SESION DE APRENDIZAJE

I.- DATOS GENERALES: Nombre del Docente : Shirley Malca Flores Grado y Sección : 5 años II.- DE LA SESIÓN :

Titulo : Cocozcamos a los reptiles Área : Personal Social Fecha : 11/09/2015

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

INICIO

MOTIVACIÓN :Preguntaré a los niños si tienen mascotas en casa, qué tipo de animales: ¿ cómo son ? ¿ dónde viven ? … Luego preguntaré qué animales conocen, ¿ en donde los vieron ? Luego los niños irán al Aula de Innovación Pedagógica para ver un video en Youtube, después los niños conversan en el aula sobre lo que vieron, ¿cómo son?, ¿cuántas patas tienen?, ¿Cómo es su cuerpo? ¿ tienen boca ?, ¿ hocico ?, ¿plumas?, ¿ pies ? ¿ pelos ?, etcCONFLICTO COGNITIVO:La docente entregará a los niños fichas con imágenes de los diferentes animales, los niños estarán divididos en grupos y por grupos se les entrega diferentes fichas de animales para que ellos las analicen: ¿qué animal es? ¿cómo es?, ¿cuántas patas tienen?, ¿dónde están sus orejas?, ¿cómo es su pelo?, ¿ su piel ?, ¿ tiene dedos ?, ¿quién los cuida?, etc. Luego de haber analizado sus fichas los niños la separarán por características... número de patas, pelaje, aves, etc. por grupos saldrán al centro a describir el animal que les tocó.

- Texto del MED

- Diálogo grupal

- Aula de Innovación

20’

PROCESO

ADQUISICIÒN DE INFORMACIÓN Se indica a los estudiantes que cada equipo realizará un trabajo ordenada y

cooperativamente. Se les enfatiza que para que logren su objetivo deben organizarse y repartirse obligaciones.

Los estudiantes recepcionan información sobre el tema visualizando un esquema de clasificación. Leen su texto del MED página …

Debaten con la docente las formas y lugares de vida de animales de las diferentes especies, peces en ríos, mares y lagos, mamíferos y reptiles en tierra y mar, etc.

APLICACIÒN Los estudiantes trabajan las actividades, como rompecabezas, crucigramas,

relacionamiento, etc.TRANSFERENCIA Los estudiantes realizan las actividades de guía

- Papelotes con texto sobre el tema

- Ficha de

aplicación

- Cuaderno, lápiz

o lapicero

60’

FINAL

EVALUACIÒN Con la ayuda de todos los integrantes del equipo los estudiantes completan una

ficha de trabajo del tema lo que les permitirá diferenciar la clasificación de los animales en los esquemas planteados.

La docente monitorea el trabajo cooperativo de los estudiantes dentro de cada equipo usando una lista de cotejo, evaluando la participación de los estudiantes.

La docente revisa y corrige la ficha para fortalecer lo trabajado.METACOGNICIÓN - ¿Qué aprendí? - ¿Què hicieron hoy? - ¿Cómo se sintieron al trabajar la actividad? - ¿Te pareció fácil el trabajo? - ¿Qué problemas se le presentaron? - ¿Cómo lo solucionaste?

Dialogo

Libro del MED10’