EL MUNDO DE CASTILLA Y LEÓN / AÑO VI / MARTES 8 DE MARZO DE 20162 INNOVADORES

Es un toma y daca de favo-res, miles de mensajes pululan en esta platafor-ma. No es un ventana in-

discreta. Ni mucho menos. Es un lugar lleno de conocimiento. De sabiduría. De historia, arte, geo-grafía y didáctica. Estas asignatu-ras son, para muchos, huesos du-ros de roer. Incluso, de explicar. Por ello, crear un entorno virtual de aprendizaje donde se creen y se resuelvan los problemas de for-ma colaborativa por internet es el sueño de cualquier profesor.

Como no podía ser de otra ma-nera un docente ha convertido en realidad estas fantasías. Diego So-brino ha creado Clío en Red, una red social gratuita para profesores e investigadores. En la actualidad, la comunidad está formada por 5.400 usuarios de todo el mundo, principalmente maestros de Edu-cación Secundaria –y en menor medida, de universidad– de Espa-ña y Latinoamérica (en torno al 10% de los usuarios son de Améri-ca Latina), que utilizan esta herra-mienta para estar en contacto, re-cibir información y compartir re-cursos.

Pero esta plataforma –en la que se puede debatir, por ejemplo, so-bre los Reyes Católicos, los climo-

gramas o Cristóbal Colón– no se queda ahí, es un proyecto, según cuenta su creador, de difusión cul-tural y educativo que se comple-menta con un blog dirigido a profe-sores –pero también a alumnos– de Ciencias Sociales, donde se habla de libros, páginas web, videojuegos y otros recursos de utilidad. «Tiene una media diaria de cerca de 1.000 páginas vistas», comenta.

A este se unen otros blogs, que utiliza este segoviano en sus cla-ses en el Centro de Educación Obligatoria La Sierra de Prádena, para que los alumnos puedan en-contrar materiales alternativos al libro de texto (vídeos, juegos, no-ticias, curiosidades, etc.). «Todos ellos son soportes para que nues-tros estudiantes puedan trabajar con proyectos y fomentar el desa-rrollo de sus competencias», ma-nifiesta Sobrino.

La principal innovación, a su juicio, es que es la primera red so-cial de estas características, tanto a nivel nacional como internacio-nal. Además, esta plataforma crea vínculos y sinergias profesionales en el campo de la enseñanza de las Ciencias Sociales y alberga y difunde proyectos colaborativos, como la creación de un temario gratuito para las oposiciones de Secundaria de Geografía e Histo-ria.

En este sentido, el profesor se-goviano dice que cada vez que se recibe información de utilidad pa-ra la comunidad, se comparte a través de un mensaje a todos los usuarios. «Sirve de elemento de mejora profesional, mediante la difusión de artículos científicos y proyectos de innovación». Y es que para Sobrino el conocimiento que se comparte es conocimiento que se multiplica.

La plataforma permite, por ejemplo, seleccionar las opciones de privacidad para la red social. En concreto, las personas que no son miembros de Clío en Red úni-camente pueden visualizar la pá-gina principal, por lo que no se ac-cede a los comentarios de los gru-pos, foros, perfiles profesionales, entre otros. También se realiza

una revisión de las solicitudes de membresía, para seleccionar el perfil del profesor que requiere la red y evitar temas de correo basu-ra. Los profesores, además, pue-den adherir a cada uno de los gru-pos de trabajo y compartir sus materiales, plantear dudas, etc.

Dice que la novedad reside en el cambio de concepción de la en-señanza. «Antes las posibilidades

de dar visibilidad a experiencias de innovación en el aula estaban limitadas a la asistencia a congre-sos, publicaciones... Sin embargo, gracias a la web 2.0. se puede co-nectar con colegas de cualquier parte del mundo y visibilizar nues-tro trabajo». «El docente del siglo XXI –prosigue– ha de entender que la sociedad exige una mejora en su formación profesional y en su capacidad para dotar a los alumnos no solo de conocimien-

tos, sino de estrategias útiles para manejar de forma crítica la infor-mación».

Clío en Red se creó en diciem-bre de 2010 y cada año el número de usuarios aumenta «a mayor ve-locidad». La idea surgió, destaca Diego Sobrino, a partir de las ne-cesidades que tenían los docentes de Geografía e Historia, y de ver algunas redes ya existentes.

Este entorno virtual permite ob-tener ventajas a través de promo-ciones, sorteos y otro tipo de be-neficios. Tal es el caso de Game in Tour, una empresa de turismo cul-tural basada en la gamificación y el mobile learning, que ofrece des-cargar de forma gratuita la app participando en un sorteo; Escue-la de Saber, una plataforma de cursos de historia en formato po-dcast desarrollada por Íñigo Ve-lasco, que ofrece una descarga gratuita de uno de sus cursos; y el hotel Vado del Duratón, que obse-quia con un 10% de descuento a cualquier miembro de la red que se aloje en este enclave.

En esta línea, señala que fo-mentan la economía social. «So-mos voluntarios digitales a través de la donación de un banner que ayudará a Acnur en su trabajo con los voluntarios».

> SEGOVIA

Los profes chatean sobre Cristóbal Colón Un docente segoviano crea una red social gratuita para profesores e investigadores de Historia, Arte, Geografía y Didáctica de las Ciencias Sociales / La comunidad está formada por más de 5.400 usuarios de todo el mundo. Por E. Lera

Diego Sobrino, profesor de Geografía e Historia del Centro de Educación Obligatoria La Sierra de Prádena, muestra la aplicación Clío en Red. EL MUNDO

La plataforma ofrece un temario gratuito para las oposiciones de ESO de Geografía e Historia

Dota a usuarios no solo de conocimiento, sino de estrategias útiles para manejar los datos