LA GESTAIL

POR IRMA ESPINOZA HERNANDEZ – 1 MIXTO UPN 153

La G

est

alt

La Gestalt aparece en Alemania entre los años 1920 y 1930, que

surge en el siglo XX . Sus principales exponentes son:

Max Wertheimer,

Kurt Koffka

Wolfgang kohler

.

Sin embargo para la teoría gestáltica la mente creativa es lo que determina la

percepción. Esto trajo un revolucionario cambio en la manera en como percibimos y

como funciona la percepción.

LA TEORIA DEL GESTALT, ESTA REGIDA POR 3 PRINCIPIOS QUE SON

:

El nacimiento de la Gestalt tiene origen en Alemania, en la primavera de 1910 con el cuestionamiento sobre el funcionamiento de la percepción. Al señalar que los mecanismos de percepción suceden de una forma dentro- fuera, esto es, que la mente es proyectada hacia el mundo de afuera 2.-El principio de similitud

tiene que ver con todo aquellos aspectos que hacen que las partes de un modelo parezca perceptualmente similares y por lo tanto pertenecientes a la misma totalidad-

1.-El principió de economía el cual consiste en seleccionar la información necesaria y desechar aquella que es irrelevante para el propósito de la percepción dada

3.- El principio de figura y fondo el cual se basa en

la noción de prominencia, esto es, en cualquier escena

cotidiana siempre utilizamos nuestra prominencia

perceptual tomando lo que es mas prominente o

importante a nuestros sentidos o nuestra percepción.

Esta selección es gobernada por nuestros gusto,

trasfondo y expectativas. De este modo la parte

prominente de la escena es lo que llamamos figura

y la ley la que queda como capo o menos

importante es el fondo. En base a estos tres

principios es como emerge la percepción la

cual funciona mediante el ojo del que percibe

tomando en cuenta como ya se mencionó su

background en todos los sentidos, historia,

vivencia y sus expectativas.

"leyes de la percepción". Estas leyes

enuncian principios generales, presentes

en cada acto perceptivo demostrando

que el cerebro hace la mejor organización

posible de los elementos que percibe, y

asimismo, explican cómo se configura esa

"mejor organización posible" que es a

través de varios principios a los que

llamaron Las leyes de la percepción.

Posteriormente estas leyes y la mirada,

ya no de una percepción en un momento.

Basándonos en las leyes gestálticas, las leyes describen como se organizan la información o las imágenes que son percibidas, cuyos contenidos son provistos de significado. En un principio las leyes de la percepción fueron aplicadas mayormente a lo visual

- Simplicidad: - Cuando observamos una figura la

percibimos de la manera mas simple posible, en un cuadrado conteniendo un rombo, vemos el rombo, pero nadie llega a apreciar las dos letras “K” que están una frente a la otra.

LEY DE FIGURA-FONDO

Al mirar nuestro entorno vemos objetos o figuras contra un fondo. Dependiendo de cómo opera nuestra mente, el mismo objeto se puede ver como figura o como fondo. Nuestra mente no puede ver el mismo estímulo como figura y fondo al mismo tiempo sino sucesivamente.

Fondo: es todo aquello que no es figura, es como la parte que sobra, es la parte del campo que contiene los elementos.

Figura: es el elemento que existe en el espacio, destacándose por su interrelación con otros elementos en la composición.

LEY

DE F

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vo

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ela

ción f

igura

-fondo.

Las diferencias entre fondo

y forma son: Cuando dos campos tienen

la misma línea límite

común, la figura es la que

adquiere forma y no el

fondo. El fondo pareciera que

continúa como una imagen

detrás de la figura. La figura se presenta como

un objeto con definición:

sólido y estructurado.

La figura da la impresión

de tener un color local

sólido y el fondo pareciera

etéreo y vago. El observador ve la figura

como más cercana y la

recuerda mejor que el

fondo.

Ley d

e la

Buena F

orm

a

Forma que transporta la esencia de algo. Es la

tendencia de una forma a ser más regular,

nos permite reducir ambigüedades y ayuda a

buscar la forma más simple, simétrica,

ordenada, comprensible y fácil de memorizar.

Si tratamos de recordar de memoria y luego

dibujar.

Por ejemplo: sin un modelo, como el pajarito

realizado en un origami, será difícil replicarlo

ya en la memoria , en cambio, utilizamos una

buena forma como base, como el dibujo del

cuadrado con sus diagonales y dos

mediatrices nos será mucho más fácil

recordar y replicar la forma

Ley

del c

ierr

e Según esta ley si una figura está

incompleta el perceptor la completa.

Nuestra mente añade los

elementos faltantes para

completar una figura.

Ley

de la

sim

etr

ía o

Ley

de p

regnanci

a

Las imágenes simétricas son percibidas como iguales, como un solo elemento, en la distancia.

Según esta ley, nuestro cerébro percibe como parte de un todo aquellas formas que presenten mayor simplicidad, simetría, regularidad o estabilidad. En esta imagen podemos percibir que la disposición de las formas es irregular. También podemos apreciar que las lineas paralelas que guardan una interdistancia entre si regular, es decir, simétricas, regulares y estables, forman las figuras que percibimos.

LEY D

E L

A

EX

PER

IEN

CIA

Es el basado en nuestras propias experiencias, en lo que las persona a vivido, es decir a la forma propia de ver las cosas

Percibimos totalidades de acuerdo con nuestra experiencia vividas. Por ejemplo las líneas quebradas son percibidas como la letra E por los sujetos que conocen el alfabeto latino de acuerdo a su experiencia y las manchas reflejadas en el segundo ejemplo las percibimos como la imagen de un perro.

Ley

de la

se

meja

nza Nuestra mente agrupa los elementos

similares en una entidad. La semejanza

depende de la forma, el tamaño, el color y el

brillo de los elementos. Juicios y

razonamientos de nuestra vida cotidiana de

nuestro cerebro .

Ley

de la

pro

xim

idad

- Proximidad: Los elementos tienden a agruparse con los que se encuentran a una distancia menor; Generalmente se consideran como un todo o bien, a un conjunto al que se atribuyen conexiones para aquellos elementos que están más cercanos.

Podemos pensar que las personas que conviven, están afectivamente próximas, existiendo diferentes categorías de distancias, como pueden ser físicas o concretas, emocionales, intelectuales, de clase, etc.

Ley

de la

co

nti

nuid

ad

La agrupación de los elementos en líneas

rectas o curvas de forma continua tienden a

percibirse por el ojo humano como una

unidad. Estos mismos elementos, en la

misma posición relativa, pero no organizados

linealmente no son percibidos como una

unidad

Ley d

e m

ovim

iento

co

mún Según esta ley, nuestro cerébro percibe como

parte de un mismo conjunto aquellas formas

que comparten el mismo movimiento.

En esta imagen podemos percibir como se

distinguen dos grupos de formas diferentes. Por

un lado, tenemos el grupo de esferas, que se

mueve de manera ascendente. Y por otro lado,

tenemos el grupo de pentágonos, que se

mueve de manera uniforme hacia la izquierda.

Ley D

e

Const

anci

a

La mente añade elementos faltantes a

fin de completar una figura. Contamos

con una capacidad innata a concluir las

formas y los objetos que no percibimos

completos.

GESTA

LT E

N L

A

ED

UC

AC

ION

.

.” Esto es importante en la repercusión de la educación ya que establece que los

aprendizajes se producen a partir de problemas que tensionan y motivan al estudiante a actuar para resolverlas y

propone una enseñanza activa, donde el alumno deja de ser un agente pasivo que

recibe conocimiento, y se convierte en ser su propio constructor del aprendizaje. Esto se

produce porque desarrolla las destrezas para plantearse hipótesis y preguntas que le permita indagar acerca de las posibles respuestas.

GESTALT en la educación antes se enseñaba primero las

partes y luego se intentaba asociarlas para dar la visión

del todo; ahora, inversamente, se procura dar

inicialmente la visión de ese todo para, después,

considerar sus partes, en el aprendizaje de la lectura,

por ejemplo, antes se aprendía primero a conocer las

letras, luego las silabas y después las palabras y

finalmente, las frases.Ahora en cambio, se aprenden inicialmente las frases,

luego se descomponen en palabras estas en silabas y

finalmente se descubren y aprenden las letras.

Las investigaciones paralelas de la psicología

educacional que confirmaron el hecho de que cuando

mas primitivo o inmaduro es el desarrollo psíquico de un

ser tanto mas posee este una percepción unitaria,

difusa, global, subjetiva y cambiante de la realidad

CO

NC

LUSIO

N Al ser la Gestalt una teoría que se centra sobre la

percepción, muchas veces, o casi siempre,

tendemos a generalizar sus aplicaciones sobre

conceptos no siempre universales. Un caso de la vida

cotidiana como ejemplo sería el desarrollo de un

un software o un sitio web, sin tener en cuenta

aquellos usuarios que por miles de motivos, NO

PUDEN ACCEDER AL MANEJO DE ESTE, COMO LA

MAYORÍA QUE NO TIENEN LOS RECURSOS, como

serían los no videntes, personas con disminución del

campo visual, personas con problemas motrices,

personas de acceso limitado, como pueden ser

aquellas con avanzada edad, con poco grado de

formación, con poco o ningún conocimiento de

informática, con problemas de aprendizaje y también

nosotrosmismos.