Liuba Rebeca Giménez, 1º ESO A

Los paisajes

naturales

de la tierra

La tierra posee un gran número de pai-

sajes de todos los tipos, aunque no pensemos

que en toda la tierra hay el mismo paisaje y la

misma fauna.

Los paisajes y la fauna varían porque

no todos los seres vivos pueden adaptarse a todo

tipo de clima, por ejemplo el oso polar, no po-

dría vivir en la selva amazónica porque moriría

de calor ya que está preparado para vivir en cli-

mas fríos porque su cálido pelaje le permite pro-

tegerse del frío, al igual que un cactus se mori-

ría en la Antártida debido a la abundancia de

agua pues este es típico de las zonas desérticas

donde el agua es escasa por lo que está provisto

de unos pinchos los cuales permiten que el agua

no salga al exterior. Y no solo eso, que un pai-

saje sea como es depende de los rayos solares y

el tipo de suelo por lo que deducimos que los

paisajes cálidos se encontrarán en el ecuador

pues los rayos llegan perpendiculares a ese lado

de la tierra; los templados se encuentran situa-

dos en zonas en las cuales las temperaturas son

medias por lo que los rayos solares no llegan

oblicuos ni perpendiculares ; al contrario de

estos los paisajes fríos se encontrarán en los cír-

culos polares pues los rayos llegan oblicuos.

Hay distintos biomas o conjuntos de

seres vivos que habitan en una zona determina-

da , según el tipo de paisaje los hay de todos los

tamaños y formas por eso es imprescindible

cuidar nuestro paisaje no teniendo solo en cuen-

ta los seres vivos sino también a las plantas

porque de nada nos vale cuidar a los animales

si no cuidamos el medio en el que viven.

55

Decía Henry Poincaré, matemático francés y gran amigo de Albert Einstein:

“Probamos una teoría por medio de la lógica, pero la descubrimos por mediode la intuición”, y ese era el espíritu de este concurso.

A través de un sencillo ejercicio de asociación de palabras, los alumnos tenían

que encontrar la esencia del tema que a continuación íbamos a descubir.

Eran palabras con significado muy “grande” (energía, calor, amor, odio, repul-

sión etc) y que antes de contarlas con rigor, era necesario que los alumnos re-

flexionaran sobre ellas y tuvieran la dificultad de añadirlas a sus pensamientos.

Por supuesto, los ganadores de 3º ESO tuvieron un premio a su esfuerzo, los

primeros premios tenían pagada la excursión a Tabarca y los segundos tenían una

ayuda del 50% del importe de la excursión.

Tiene un gran mérito la participación de nuestros alumnos, y que hayamos descu-

bierto el bello interior de algunos de ellos.

Gracias a todos.

Beatriz M. de Miguel, profesora de Física y Química

GANADORES DEL

PRIMER CONCURSO

DE POESÍA ATÓMICAIES DE SAN FULGENCIO (Celebrado en Marzo del 2011)

1º PREMIO: CLAUDIA MARTÍNEZ

En el átomo de energía que sostengo

la historia se inquieta,

se manifiesta.

Quisiera romper el nudo del destino,

por rutas macabras,

por destinos vencidos.

Quisiera ser la reacción del hombre

que se pierde en el infierno,

el hombre sin rostro que busca la verdad.

Que muere de calor cada día...

A cada palabra...

Cada vez que la pronuncia.

2º PREMIO: MANUEL CASES

Esta es la historia de un átomo

un átomo singular,

que por causa del destino,

descendió a un infierno no clandestino.

Por todo ese calor que fue acumulando

una reacción estaba ocurriendo,

todo ese calor se estaba moviendo.

Ese átomo molecular

con su movimiento pudo conseguir

la energía suficiente para poder huir

del infierno y estar libre, por fin.

GANADORES DE 3º A

56

1º PREMIO: SAMANTHA J. MOORE

Este es el destino, ¿por qué pretender lo contrario?

Escucha el susurro de tu corazón, siempre te llevará por el camino correcto.

Pero, a menudo, uno encuentra su destino de camino hacia otra cosa.

Tengo una espiral de pensamientos recorriendo mi mente, ¿cómo es que en un día tan

precioso y caluroso como éste estoy pensando en una persona como tú?.

Ese sólo es uno de mis miles de pensamientos, dentro de mi espiral misteriosa.

En el fondo, sé cómo eres y no te mereces ni una sola de mis lágrimas, esas gotas de

agua salada, las cuales contienen mil trillones de átomos, ruedan por mi rostro... y

siguen cayendo atraídas hacia tí.

Mi teoría del amor se parece a las mariposas que veo, cuanto más la persigues, más se

elude de tí, pero si presto atención a otra cosa, el destino hará que venga a sentarse

suavemente sobre mi hombro.

2º PREMIO: MAX SCHLEE.

Hacía mucho frío

pero la gente aún, se metía en el río.

Cada día, frío hacía,

había gente que hasta se moría.

“Con electricidad, esto no pasaría”,

pero bueno...pensaban...”nuestro destino sería”

Yo me preguntaba: -Será por la energía.

Quién lo sabría.

Veinte días después

salió el Sol por primera vez,

miraba por a ventana,

y atraído, allí me sentaba.

Tuve que salir al balcón

para sentir su calor

Fue tremendo lo que allí estaba pasando

Miles de espirales de luz, salieron rodando.

GANADORES DE 3º B

57

Era el començament d’un nou curs. Jo, com sempre

mirant al xic que tant m’agradava. Mai havia parlat amb

ell , ni tan sols m’atrevia quasi ni a mirar-ho , però els

meus impulsos sempre em vencien , el professor va

començar a fer la classe , quan de sobte em vaig adonar

que el meu llibre s’havia quedat a casa , el professor

em va seure al seu costat per a poder compartir el

seu llibre , eixa va ser la primera vegada que vaig par-

lar amb ell . Recorde que vaig arribar a ma casa amb

un somriure d’orella a orella , com quan a un li toca la

loteria. Al dia següent ja tot era distint, ell ja em saludava

i començarem a ser amics . M’agradava molt estar al

seu costat i, és que ell ho era tot per a mi . Jo amb

només 14 anys ja estava enamorada d’aquell xic.

Van passar 3 anys , i tot va seguir igual, era el meu

amic , per a mí algú molt especial . Mai veia el moment

de dir-li tot el que per ell estava sentint , però cada nit

somiava que ho feia . Sabia que al dir-li-ho tot podia

arribar a perdre’l per siempre , i vaig preferir callar.

El dia 4 festa , t’hi apuntes ? -em va dir ell- . Estava

realment il-lusionada de passar al seu costat una nit

de rialles. aquell dia pareixia que estava un poc estrany

, fins al moment en que es va acostar a mi i em va

besar , no va ser només un bes , la cosa se’ns va anar

de les mans .

Va passar i el que es fa , fet està. Estava realment

contenta d’haver viscut al seu costat una experiència

així , i la cosa es va quedar ací . El pitjor va passar un

mes després , al descobrir que estava embarassada ,

no vaig plorar , vaig preferir no fer-ho. per a mi un fill

era molt bonic fóra de qui fóra o fóra quan fóra; el

vertaderament difícil per a mi era explicar-li-ho a ell ,

però em vaig decidir a fer-ho , em vaig acostar i al

veure’l estudiant vaig fer mitja volta i vaig comprendre

que no era just que ell haguera de deixar d’estudiar

per a encarregar-se de quelcom que potser ell no

desitjava.

Vaig preferir callar i anar-me’n lluny amb ma mare,

amb la intenció de tornar algun dia quan ell estiguera

més llest per a ser pare, me’n vaig anar sense que ell

s’assabentara de res.

Estava a França, i 8 mesos després va arribar el

moment, el meu fill venia al món. Estava desesperada

per conéixer el meu primer fill, però de moment algu-

ConcurConcurConcurConcurConcurs lits lits lits lits literererererararararari de nari de nari de nari de nari de narrrrrrativativativativativa bra bra bra bra breueueueueuEls treballs que teniu a continuació de les alumnes Judit Mora i Carmen Sivila van ser els

guanyadors del concurs de narrativa breu en l’àmbit de l’institut. D’ací van passar a

participar en el premi de narrativa en valencià Sambori. El relat de Carmen Sivila Per

sempre al teu costat va quedar en segon lloc en la fase comarcal (Baix Segura-Baix Vinalopó)

en els nivells de segon cicle d’ESO. Enhorabona a Carmen i a Judit.

Per sempre al teu costatna cosa va ocórrer, quelcom de roín. Van haver-hi greus

problemes en el part i havia de prendre una gran

decisió , el meu fill va vindre molt sa, però jo no ho

vaig suportar, ací va acabar la meua vida, sense poder

veure-li la cara al meu fill.

Quan vaig prendre la decisió de canviar la meua

vida per la del meu fill, vaig demanar a ma mare que

tornara a Espanya i li donara el meu fill a son pare. Ma

mare ho va fer. Estava en la porta de sa casa, ma mare

va tocar la porta i allí estava ell. No puc explicar la

cara que tenia al veure ma mare, la primera cosa que

va dir, va ser: -On està ella?

Ma mare va esclatar a plorar i li ho va dir tot, ell

va començar a plorar, per un costat per la meua mort,

per l’altre per haver-se quedat amb les ganes de dir-

me moltes coses, però a continuació va començar a

plorar d’alegria al ver el seu fill, el nostre fill, idéntic a

ell.

El xiquet va créixer sabent sempre la veritat , sa

mare va donar la vida per salvar la seua, ma mare mai

es va allunyar d’ell, i menys encara son pare que el

volia, però la que de veritat mai es va allunyar d’aquell

xiquet vaig ser jo, que era com el seu àngel, evitant

sempre que li passaren coses roïnes, estiguera on

estiguera, el meu amor de mare mai el vaig perdre, i

mai em vaig penedir de deixar la meua vida en aquell

part per salvar la del meu fill, jo sempre vaig pensar: -

ja que no sóc jo la que pot estar al costat d’aquell xic,

almenys que ho faça algù que forma part de mi. Era

difìcil per a mi estar al seu costat i que ells no em

pogueren veure, però era feliç de veure juntes les dos

persones , que més que persones eren la meua vida .

El que va ser per a mi una pena , va ser assabentar-

me que aquell xic que vaig conéixer en l’institut , aquell

que tant m’agradava , aquell que tanta vergonya em

feia mirar , sentia completament el mateix que jo , i

me’n vaig anar deixant-lo amb les ganes de poder dir-

m’ho .

I és que, a vegades callar les coses i no saber traure-

les de dins , pot fer-te callar per sempre i l’ùnica cosa

que et portaràs a part del remordiment ès el dubte i

el fet de pensar com podia haver sigut de bonic si

hagueres parlat .

Carmen Sivila, 4t ESO

58

Sóc Ana, una adolescent sense pares des dels deu anysper problemes matrimonials, dels quals encara no entencel perquè. Crec que amb l’edat, un va entenent millor lescoses, i així és.

Ma mare treballa en un fàbrica i quan tornava a casa,sempre es barallava a crits amb mon pare. Tots els diessentia des de la meua habitació els plors de ma mare i lesgaltades que li pegava mon pare.

Mon pare era un gran empresari, però un dia el vantirar del treball per problemes econòmics. Des d’aleshores,va estar amb depressió i es passava els dies en el bar o enma casa veient la televisió.

Perquè es calmara un poc ma mare, mon pare li varegalar un viatge per a ells dos, uns tres o quatre dies. Ami, com és habitual, em van deixar a casa de la meua iaia.Van passar els dies i allí no apareixia ningú.

Les dos estàvem molt preocupades. Tots els dies latelefonàvem però el tenia apagat. Dies de nervis, nits envetla...

Per què?Per què?Per què?Per què?Per què?

La meua iaia, tots els dies comprava el periòdic. Undia va eixir en portada una foto de ma mare amb el títolde DESAPAREGUDA. Vam parlar amb la policia i ensva dir que havien trobat el cadàver en un descampat, apocs quilòmetres del poble en què visc. Ara ja tinc quinzeanys i ja se qui va ser mon pare. Estic molt penedida deno haver pogut acomiadar-me de ma mare.

La persona a qui més vull en aquesta vida i ja no està.Encara seguisc sense creure-m’ho. Totes les nits somnieamb ella, els dies se’m fan molt llargs en veure que noestà, sent que em falta alguna cosa en aquesta vida.

Ella va ser l’única persona que estava allí quan mésla necessitava, la que em va fer créixer i seguir avant.Encara no sé com no vaig poder donar-li les gràcies pertot. He passat molt roïns i bons moments junt amb ella.

Una mare és perdó, amor, tolerància...Moltes vegadesem pregunte com algunes persones no volen a sa mare,per tant aqueixos no es volen a si mateix.

Vull demanar justícia i no sé quan n’hi haurà. Cadavegada hi ha més casos de violència de gènere. Tant costaquè hi haja justícia en aquest món? Mon pare camina soltper la vida. No va meréixer una dona com ma mare. És unrebel. Només es portava bé amb els seus dos amics i latelevisió.

No hi havia dia en què no es ficara amb mi. Sentiaràbia, molta ràbia. Moltes vegades no volia anar a macasa per no veure’l. Li ho explicava a ma mare, però ellael defenia la majoria de les vegades.

Ja entenc per què diuen que l’amor és cec. Ma mareno s’adonava, o no volia adonar-se de qui era mon pare.Jo, encara que fóra xicoteta si que ho sabia. Cada vegadaque anava al col·legi m’ho deien les meues amiguesperquè les seues mares havien vist més d’una vegada amon pare borratxo.

M’he independitzat. Estudie dret a la universitat. Elmeu caràcter i la meua personalitat han anat canviant aser una xica més adulta.El primer dia vaig entrar a classeamb molts nervis. Ja saps, sempre són les mateixespreguntes que et fas: qui em tocarà de company? serà xico xica? si és xic, guapo o lleig?, serà bona o malapersona?...

Normalment pense que em tocarà unapersona que passarà de mi, i aqueixos xics queno et diuen ni hola.

59

Aquesta vegada em vaig equivocar. Es vaseure al meu costat un xic molt agradable,d’alçada mitjana i moreno. El que mésm’agradava era el seu somriure.

El seu nom és Pablo. Va haver d’adonar-se de la cara que tinc de tristesa. Normal, quèvol la gent, què somriga tots els dies?.

En veure’m així, em va preguntar que què em passava.Li ho vaig contar tot. Vaig notar una cosa en ell que emdonava confiances a contar-li coses. Van començar a caureles meues llàgrimes. Ell també va plorar. Jo no ho entenia.Em va abraçar i em va dir que em tranquil·litzara. Pablotampoc té mare. No m’ho va voler explicar. Va començara plorar.

Era ja hora d’eixir. Vam quedar a les huit d’aqueixmateix dia. Es va acomiadar de mi. Va venir son pare aarreplegar-lo.

Vaig arribar a ma casa i vaig començar a pensar enell. Mai m’havia passat una cosa tan especial com en eldia de hui. Què li haurà passat a sa mare? Per què nom’ho va contar si va dir que confiava en mi? Estic seguraque li ha passat alguna cosa diferent que a ma mare, sihaguera sigut el mateix, m’ho hauria contat.

A poc a poc s’acosta el moment. Mentres m’arregle,escolte música. En aquest moment sona On estaràs . Portediversos dies escoltant-la i crec que a la fi l’he trobat. Ésell. El mateix amb què he quedat aquesta nit.

Seguisc sense creure-m’ho, no pot ser. M’he enamoratd’un xic que a penes conec.

Estic molt nerviosa, mai he estat a soles amb un xic.

Va arribar l’hora. Pablo va vindre a buscar-me. Ensvam passejar pel parc mentres xarràvem un poc. Em vacontar que es porta molt bé amb son pare, però no em vadir això de sa mare. Tal vegada tinga vergonya o por dedir-m’ho.

Després d’estar una bona estona parlant, cada un ensen vam anar a les nostres cases. Ens vam acomiadartímidament amb dos besos.

Em fa vergonya dir-li que m’he enamorat d’ell. Deuser què no sóc la xica adequada per a ell?

Un mes més tard, Pablo em va dir el que li va passara sa mare. No m’ho vaig poder creure. Va morir de càncer.Va començar a plorar. Jo no sabia que fer en aqueixmoment, em sentia incòmoda.

Ana va estar prou de temps sense assistir a classe.Pablo la trobava molt a faltar. Un dia va decidir telefonar-la i li va dir que no podia anar perquè en les hores declasse havia d’anar al metge. Tampoc eixia de casa, i vahaver de deixar-se els estudis. Només es comunicava ambPablo pel mòbil o per Internet.

Va arribar el moment en què Ana li ho contara tot aPablo. Li va dir que tenia càncer i que els metges li vancomentar que possiblement el podria superar.

Sóc Pablo. El meu cap està a punt d’esclatar. Dia reredia em pregunte per què ha de ser així la vida. Encara noem puc creure que ja no estiga Ana en aquest món.

Per què em va dir que podria superar el càncer si alspocs dies va morir? Tal vegada perquè no volia que empreocupara per ella. Per a mi era més que una simpleamiga.

Per què no em vaig atrevir a dir-li una frase tan simplecom “ET VULL”?

Estic molt penedit. Ja sé que en aquesta vida podensucceir coses roïnes o bones, però per què vaig haver decontar-li el que li va passar a ma mare?. Potser, si no sel’haguera contat, no hauria passat res.

Per què desapareixen de la teua vida les persones aqui més vols?

Per què sempre li ocorre alguna cosa roïna a unapersona que no té ajuda de ningú?

Em pare a reflexionar i em pregunte com ha pogutseguir avant una xica de la qual no ha tingut durant laseua vida la persona que en aquests temps és la que méses necessita.

Perquè sé el que és viure sense estar prop d’unapersona que sempre ha estat pendent de tu i recolzant-teen els estudis.

A més, Ana tenia un pare que si fóra un altre, hauriatingut tot l’ànim que necessitava.

Mon pare ha mort en un accident. Jo he hagut dedeixar els meus estudis. No puc estudiar veient com sen’han anat d’aquesta vida les persones que més necessites.Sobretot en ella. No he tingut paraules per a descriure-la.

Ja tinc trenta anys. Estic en l’atur. Dia i nit em dediquea escriure. És així que d’alguna manera em puc desfogar.

Per què no va poder haver-hi un final feliç en aquestahistòria? Tal vegada, el destí així el va escriure.

Judit Mora, 4t ESO

60

Cuando escuchamos con atención, el silencio nos habla, la respuesta está muchas veces en

nuestro interior.

¿Habéis sentido alguna vez la maravillosa sensación de la atracción de la Tierra bajo vuestros

pies? o ¿habéis experimentado la fuerza que la Naturaleza ejerce sobre nosotros?...Pues todo

eso y mucho más lo podéis descubrir si estáis atentos a vuestros sentidos.

El tiempo que nos ha tocado vivir evoluciona rápidamente sin que nos demos cuenta y tenemos

que estar preparados, hay que trabajar duro y sobre todo estar motivados.

No dejaros manipular por nada ni por nadie, tener criterio propio y defenderlo. No vendáis vuestra

intimidad, pues os quedaréis sin nada y seréis vulnerables frente a los demás.

Que no os asusten las dificultades, aceptar los retos que se os presenten, superar los miedos,

eso os hará más fuertes y os ayudará en vuestro crecimiento personal y profesional.

Mucha suerte a todos y recordar que tenéis todo un mundo por conquistar.

Charo e Isa, las conserjes

Bueno chicos, quiero aprovechar esta edición de la Revista CROAC 2010/2011

para despedirme de todos vosotros, yo también he llegado a 4º, pero a cuartos de final

como en el fútbol, y ya no voy a repetir curso como algunos de vosotros. He tenido la gran

suerte de trabajar en este Instituto, tan feo por fuera pero tan amable por dentro. Me llevo

un grato recuerdo de todos los alumnos y profesores que han pasado por aquí, a algunos

les tengo un especial cariño.

No quiero extenderme mucho porque las despedidas siempre son difíciles. Me gus-

taría dar las gracias a los directores que han pasado por aquí en estos seis años y medio

de vida de este Instituto, como son: Miguel Pedregosa, José Ramón Celdrán y el actual

equipo directivo, Noelia, Paco y Ximo, por su buen hacer, compañerismo y respeto, por

todo, muchas gracias.

Charo

“NUNCA SE DEBE GATEAR,

CUANDO SE TIENE EL IMPULSO DE VOLAR”

LOS SONIDOS DEL SILENCIO

• • ••• • • •• • • ••

61

THE VICTORIAN ERA

Como parte del curriculum de inglés, también trabajamos aspec-

tos socio-culturales relacionados con los países de habla inglesa y

no solamente aquellos aspectos más puramente gramaticales.

Aprendemos inglés en contexto y para un fin, recabar información

a través de las nuevas tecnologías.

Un idioma es comunicación y para comunicarnos más

eficientemente necesitamos entender no solamente los aspectos

más gramaticales de éste sino también su cultura, su herencia, lo

que hace de ese pueblo ser quienes son.

Este invierno hemos trabajado uno de estos aspectos a través de

la historia durante un periodo muy importante en la historia británi-

ca, conocido como la Era Victoriana y que se extiende desde el

1837 cuando la princesa Victoria es coronada reina hasta el 1901,

cuando fallece. Este periodo y su filosofía de vida tuvieron muchí-

sima influencia en toda Europa y por lo tanto también en España.

Para realizar estos trabajos primero, hablamos de ello en clase a

través de Power Points y fichas. También tuvieron que hacer tra-

bajo de investigación en casa a través de las páginas webs facilita-

das por mí y que han sido creadas por profesores británicos para

sus alumnos de primaria; es decir éstas han sido redactadas en

un inglés sencillo y organizadas de manera muy visual.

Estoy especialmente satisfecha con el trabajo de algunos de mis

alumnos que se esforzaron muchísimo y a los que quiero hacer

mención especial: Jorge, Safae, Jamilah, Badiaa, Chaymae, José

Manuel y en general a los alumnos de segundo A, cuya foto, en el

color sepia característico de las primeras fotografías e invento de

la época, incluyo. En este grupo también se han esforzado mucho

en la realización de las fichas que al final han servido para decorar

el aula. Gracias a todos, entre otras personas a Brenda. Espero

Brenda que ésta se convierta en una pequeña ventana de acceso

a un idioma como el inglés.

El esfuerzo ha de ser recompensado y este es mi tributo a voso-

tros por ese esfuerzo. Gracias

Estimados padres,

Mariló Ruiz, profesora de Inglés

62

Como hemos podido observar en

el artículo periodístico de Jamilah

en 2A, este curso hemos apren-

dido que este periodo fue un pe-

riodo de contrastes, un periodo

de grandes inventos y de gran

poder pero también un periodo

donde los niños se veían obliga-

dos a trabajar en condiciones tan

duras como las de los adultos; en

las minas de carbón, en las fábri-

cas o como deshollinadores y

donde también existía el castigo

corporal en las escuelas. Un pe-

riodo de luces y sombras donde

sin embargo, la educación empie-

za a llegar por primera vez a los

menos privilegiados. Es el co-

mienzo tímido de una enseñan-

za tal y como la conocemos hoy

en Occidente, es decir, obligato-

ria y para todos, indistintamente

de la posición social, raza o reli-

gión y no solamente un privilegio

de las clases altas.

Mariló Ruiz, profesora de Inglés

63

El botellón es el término que describe una

reunión de gente, para el consumo de bebidas

alcohólicas en la vía pública.

El origen del botellón es en los años 80 entre

jóvenes normalmente de clase obrera, que oca-

sionalmente se reunían en plazas o parques para

beber en grupo, bajo un coste inferior que si lo

hacían en bares.

QUÉ ES EL ALCOHOL Y QUÉ EFECTOSPRODUCE

El alcohol etílico o etanol, es un líquido aro-

mático y combustible que se produce de la fer-

mentación de sustancias azucaradas, del almi-

dón y de la celulosa. Constituye el elemento acti-

vo, unido a veces a otros productos también tóxi-

cos, de las bebidas espirituosas o alcohólicas,

es una potente droga psicoactiva con nivel de

efectos secundarios.

Produce sensaciones de relajación y alegría,

pero el consumo posterior puede llevar a tener

visión borrosa y problemas de coordinación. Tras

el consumo excesivo, puede aparecer la incons-

ciencia, y a niveles extremos de consumo puede

llevar al envenenamiento por alcohol y a la muer-

te por una parada cardiorespiratoria tras afecta-

ción bulbar.

EL POR QUÉ DEL BOTELLÓN

Como alternativa barata al mayor precio en

bares o pub, así como la facilidad de distensión

que proporciona el alcohol para relacionarse so-

cialmente, encontrándonos con lo que se deno-

mina “una costumbre social”, siendo dicha cos-

tumbre, según art. 1 de nuestro vigente Código

Civil una de las fuentes del ordenamiento jurídico

español, siempre que no sea contraria a la moral

o al orden público, y que resulte probada.

EL CONSUMO DE ALCOHOL

En la actualidad, el consumo de alcohol, se

ha convertido en un problema de relevancia so-

cial, mientras que una parte de la población lo

considera como absolutamente normal. Cada día

es más frecuente encontrar en los distintos me-

dios de comunicación, noticias relacionadas con

el consumo de alcohol, interrelacionadas

EL BOTELLÓN

intoxicaciones etílicas, consumo de menores de

edad, accidentes de tráfico, amenazas, agresivi-

dad, ocupación de los espacios comunes, mo-

lestias vecinales, ruidos, suciedad, vandalismo,

lugar ideal para la venta y consumo de drogas,

iniciación al alcoholismo y problemas de alcoho-

lismo en edad adulta (síndrome de dependencia

alcohólica).

COMPATIBILIZACION ENTRE FIESTA Y

DESCANSO

La frase “donde empieza la libertad de los

unos, termina la libertad de los otros” viene a re-

flejar la polémica existente de este fenómeno

social, mientras unos se divierten, otros sufren

las consecuencias de dicha masificación de per-

sonas, por lo que algunos Ayuntamientos han

optado por buscar un lugar alejado del vecindario

para paliar las molestias provocadas, mientras

otros han optado por abordar el problema, prohi-

biendo el consumo de cualquier tipo de bebida

(incluyendo las no alcohólicas) en las calles, a

menos que sea terrazas, lugares habilitados, fies-

tas patronales o locales, con una sanción admi-

nistrativa de 300 • (art. 18-4e del Decreto Legis-

lativo 1/2003 de la Generalidad Valenciana).

EFECTOS DEL ALCOHOL SOBRE EL

CUERPO HUMANO

-Sobre el cerebro y sistema nervioso: Cam-

bios de humor y pensamientos, deformación de

la realidad, mala pronunciación al hablar, pérdida

de equilibrio, reacciones lentas, visión borrosa,

temblores, disminución del autocontrol, de la con-

centración y de la memoria, trastornos del sue-

ño, depresiones y aislamiento, daños en células

cerebrales y nervios periféricos, algunos con ca-

rácter irreversible.

-Sobre el corazón y aparato circulatorio: Au-

mento de la actividad cardiaca y presión sanguí-

nea, daños en músculo cardiaco, debilitando la

musculatura cardiaca y la capacidad para bom-

bear sangre, pudiendo provocar miocarditis,

vasodilatación periférica, generando enrojeci-

miento y aumento de la temperatura superficial

de la piel.

64