“Los niños son responsabilidad de todos”
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“Los niños son responsabilidad de todos”
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“Los niños son responsabilidad de todos”
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Los Derechos y yo
Libre Expresión
no Explotación Sexual
Cardona Restrepo Leidy Johana
Mejia Jaramillo Claudia Milena
Rodas Peláez Sandra Lorena
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Tabla de Contenido
Pagina
Apreciados Maestros 4
Queridos niños 5
Introducción 6
Que son los derechos de los niños 7
Derecho a la Libre Expresión 10
Expresión y Libertad 12
Respeto y Autonomía 19
Derecho a la No Explotación Sexual 27
Prostitución 34
Pornografía 40
Apreciados Maestros 45
Agradecimientos 48
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Lukas
Y
Kamila Nos guiarán por el viaje que
iniciaremos a continuación
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En esta cartilla encontrarán diversas
estrategias, los cuales los orientaran
al trabajo sobre los Derechos de los
niños acerca de : “La no explotación
sexual” y “la libre Expresión”.
Podrán encontrar conceptos para llevar
a cabo acciones en la escuela y en el
hogar, orientadas a prevenir la
vulneración del derecho a la libre
expresión y a la no explotación Sexual.
Hola soy Kamila, les
cuento que:
7
Somos Kamila y Lukas, deseamos que esta cartilla sea de su agrado, y
les aporte a su formación como sujetos de derechos y seres
humanos competentes, dentro de la sociedad.
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A través de las páginas de esta cartilla se trabajarán y potenciali-
zarán Los derechos y la libre expresión y a la no explotación sexual.
Uno de los propósitos de esta cartilla es conocer en que consisten
estos derechos y evitar su vulneración, entre los niños, los profe-
sores, padres de familia y la comunidad en general.
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Se le pedirá a cada uno de los niños y niñas que comenten lo realizado
en clase, con sus padres o familiares y establezcan un diálogo en donde
se aporte a la construcción del concepto de Derechos.
APRENDIENDO EN MI HOGAR
Evaluación:
Hacer preguntas problematizadoras para
dar la claridad del tema.
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Son un conjunto de normas que permiten regular la convivencia social y Resolver Problemas de cada uno de los niños, sin excepción algu-
na ni distinción o discriminación.
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¡Derechos!
Se representará un dramatizado, en el cual se evidencie la
discriminación : Por raza , sexo, idioma, religión y clase social.
Se realizará un diálogo donde se tenga en cuenta la opinión de
cada uno de los niños y las niñas frente a lo trabajado.
Se construirá colectivamente el concepto de derecho y mas mora-
lejas.
Aprendiendo en mi escuela
Escuela
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Yo creo en la
paz
Yo canto muy
lindo
¡¡Que rico!! A mi
me gusta el
juego
Yo quiero ser
astronauta
...MMM Yo
quiero
Zanahoria
Me gusta
sumar y dividir
Soy un niño
juicioso
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¿Qué es? Este derecho incluirá la libertad
de buscar recibir y difundir
informaciones e ideas de todo
tipo, ya sea oralmente, por
escrito, en forma artística o por
cualquier otro medio
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¿Qué es?
¿Qué es?
Por ejemplo poder opinar y participar
Libre opinión y no ser molestado a causa de mis opiniones y
sentimientos
Ser libre es ejercer derechos, respetando
los limites impuestos por la naturaleza y
por las necesidades de convivir con otros.
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APRENDIENDO EN MI ESCUELA
Expresión y Libertad
* Leemos y contamos el cuento Cipi de “Mario o Lodi”
* Cuentos: Inventar un cuento con las siguientes
Amor
Libre
Unión
Palabras
Sentimientos
Feliz
Vida
Silencio
Valiente
Se adaptará un espacio en una pared del salón, la cual se cu-
brirá con papel, es donde cada uno de los niños (as) escri-
birán sus emociones, pensamientos, ideas, opiniones con el
nombre de quien lo escribe.
* Construyamos un Mural:
El cuento me enseño:
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Aprendiendo en mi Hogar
* El diálogo en la Familia.
En la familia responder el siguiente cuestionario:
¿Es importante dialogar en la Familia? ¿Porqué?
¿Es importante expresar lo que se siente, se piensa, y se quiere ante la familia?
¿En que circunstancias se hace difícil expresarnos?
¿Es importante expresar libremente los sentimientos y pensamientos ante los de-
más? ¿Porqué?
Dibujo Dibujo
Dibujo
Papá Mamá
Hermanos
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Como Irrespetan mis Derechos
* Cuando se irrespetan la libre expresión y la libertad
Señala en cuales de estas afirmaciones se irrespeta
la expresión y la libertad, en su respectiva casilla.
Afirmaciones Si NO
* Mis padres me dejan opinar en las decisiones de
mi casa.
* Cuentan con mi opinión para los diferentes acon-
tecimientos que se realizan en casa.
* Puedo decir que me gusta y que no.
* ¿Cuando hay un diálogo entre mayores me igno-
ran?
* ¿Puedo participar en la elección de mi lonchera,
mis juguetes, mis cuadernos?
* ¿Puedo participar en la elección del color y estilo
de mi ropa?
* ¿Me toman en cuenta a la hora de decidir un lu-
gar de paseo?
* ¿Puedo participar en la elección del colegio al
cual quiero ingresar?
* ¿Puedo decir lo que no me agrada de la forma de
ser de mi familia?
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- Hay muchas tareas por hacer: Nos organizamos en grupos y:
Creamos personajes primarios y secundarios.
Preparáramos la escenografía para cada uno de los actos.
Hacemos los títeres.
Con la historia titulada “No escuchemos a Lukas” representado por
medio de unos títeres, se evidenciará el irrespeto a expresión y la
libertad.
A trabajar, y divertirnos entre todos.
¡Déjame
Hablar!
* Los Títeres
APRENDIENDO EN MI ESCUELA
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Ideas para hacer respetar mis Derechos.
Haciendo respetar mis Derechos
Todo niño y niña tiene derecho a pensar libremente y a expre-
sar sus ideas y a que sean respetadas sus creencias.
No imponer nuestras ideas por medio de la Fuerza.
Respetar y aceptar las otras personas que no piensen igual que
nosotros.
No discriminar a mis compañeros o amigos porque piensen
diferente
No hacer diferencia de raza, creencias, cuando elegimos a
nuestros amigos.
La libertad se debe ejercer con responsabilidad,
respeto a los demás y honestidad.
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¿Qué Es?
Es el reconocimiento de qué algo o alguien tiene valor.
Se lo puede definir como la base de la moral y la ética
¿Qué Es?
Capacidad de tomar decisiones sin ayuda del otro.
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Lluvia de Ideas
¿Qué les sugiere la palabra libertad? ¿Qué les sugiere la palabra expresión?. ¿A través de que manifestaciones, actitudes y acciones se ejerce la liberta y la expresión?
Cada uno aportará sus ideas, las cuales se irán registrando en el ta-
blero, luego con la participación ordenada de todos se explica la rela-
ción de cada palabra con la libre expresión .
Aprendiendo con mis compañeros
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Hay Libertad y Expresión
Marque cuáles expresiones, cuales corresponden a los niños y
cuales a los adultos:
A: Adultos
N: Niños
Dialogo con mi familia
*Comprar una heladería
*Elegir un equipo de futbol
*Hacer un dibujo
*Manejar un carro
*Escoger el color del carro
*Escuchar la música que se prefiera
*Aprender un deporte y practicarlo
*Salir sin permiso
*Inventar juegos
*Salir con la persona que se desee
*Escoger la alimentación
*Escoger el color de la ropa
*Escoger el sitio de paseo
Socializar en el salón los resultados del ejercicio anterior.
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SOCIO DRAMA
Organizamos y realizamos en el salón un socio drama en el cual
se expresen mensajes positivos y negativos, donde se evidencie
el respeto y la autonomía de las personas.
DIVERSAS HISTORIETAS
En forma grupal se realizaran historietas donde se evidencie el
respeto y la autonomía, luego se hace una exposición y distinguir
a los mejores.
RESPETO Y AUTONOMIA
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Tema: medio ambiente
Materiales:
Revistas
Periódicos
Papeles
Marcadores
Cartulinas
Tijeras
Colbón
Cinta
Desarrollo:
En grupos de 3 o 4 compañeros para compartir los
materiales.
Cada uno busca imágenes, palabras, colores, texturas que
sirvan para representar el tema sobre el medio ambiente.
Una vez terminados los collage se presentan,
Cada grupo expone su trabajo y escucha a los demás con
respeto.
Participación activa con opiniones aportes y críticas sobre
los trabajos.
Exponer los trabajos en diferentes lugares de la escuela
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Elegir en familia
En los casos siguientes elija la opción que conside-
ra correcta y explique el porque.
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En familia vamos al circo:
A) No respetan la fila y entran de primero.
B) Respetan la fila de mala gana e incómodos
C) Respeta la fila con agrado y espera su turno.
Tengo una invitación a una fiesta:
A) Me voy sin permiso
B) Pido permiso
C) Me voy así no me den permiso
Por error recibe una carta que no le pertenece:
A) La devuelve después de leerla
B) La devuelve
C) No la devuelve y la daña
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Elijo un aspecto que puedo mejorar.
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El rompecabezas Ordenemos el texto, leamos los párrafos que se
armaron, los transcribimos, reflexionamos sobre
ellos e intercambiamos opiniones.
El respeto por los demás
es la Es la primera...
Y las cuerdas que amarran
El respeto de unos
… condición para
Saber vivir,...
Son en general cuerdas
de necesidad
Que nos guían a una bue-
na convivencia
1 PÁRRAFO
?
Continúa
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2 PÁRRAFO
El mejor gobierno es
aquel...
Siendo la autonomía
Para nosotros mismos
Que nos enseña a gobernarnos
Un requisito para la eficiencia
¿
Socialización de ideas y conclusiones.
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Difusión en mi escuela
Tema: respetando nuestra autonomía.
Formamos grupos, realizamos un dibujo represen-
tativo al tema en carteles publicitarios.
Divulgamos estos carteles por los espacios de la
escuela
Reflexionemos y debatamos el tema con la parti-
cipación de un coordinador.
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Libertad es un
derecho que toda
persona tiene a ser
honrada, pensar,
hablar sin hipocresía.
Para aprender, es
bueno escuchar a
los demás con
modestia.
La libertad no consiste en hacer lo que se quiere, sino en hacer lo
RESPETAR SIGNIFICA. Querer y aceptar a los demás tal como
son.
La libertad de ex-
presión lleva consi-
go cierta libertad
para escuchar.
“José Martí”
“cofrecitos”
“Fernando Sabater”
“ramón de
Campoamor”
Paz
“Bob marley”
La libertad no es la ausencia
original de condicionamien-
tos, si no la conquista de una
autonomía simbólica por me-
dio del aprendizaje que nos
aclimata a innovaciones solo
posibles dentro de una comu-
En su cuaderno de tareas reflexione si se cumple el
derecho a la libertad en su vida.
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Paz
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Paz
¿Qué es? Ser protegido de la explotación y abusos
sexuales, incluyendo la prostitución y
practicas pornográficas.
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Toda actividad que implique la utilización del cuerpo de
un niño, basada en una relación de poder por parte de la otra persona
para su beneficio.
¿Qué es la explotación Sexual?
No a la
explotación
sexual
No
a la
Expl
otac
ión
Sexua
l
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Analizando...
* se mostrará un documental: “juego stop, sobre derechos de
la niñez”
Después realizarán una reflexión guiada sobre lo visto.
* se mostrarán unas diapositivas con las cuales se realizará un
dialogo formativo sobre el “abuso sexual infantil”
Llevar a clase un
especialista en el
tema, para que le
explique a los niños
Piénsalo?
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Con mis padres
Señala ideas
sobre que es la
explotación
sexual
Señala causas
y factores de
riesgo
Señala
consecuencias
de la
explotación
sexual
Piensa y señala
acciones
preventivas
desde tu
familia para
evitar la
explotación
sexual
Construyamos un mensaje
Con la ayuda de tu familia
hacer un cartel, el cual tenga
un mensaje alusivo a la
prevención y protección
contra la explotación sexual.
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Qué podemos hacer frente a un caso de explotación
si un niño es victima de una situación de
explotación o de abuso sexual , y manifiesta
que desea contarnos algo, nosotros debemos
escuchar con atención, tener calma y
brindarle afecto.
Mantengamos la privacidad del caso
No juzgarlo
Buscar atención medica y ayuda psicológica
Podemos hablar con los padres o familiares y
la autoridad competente.
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Propuestas para hacer respetar mis de-
rechos.
Ver el video “no al abuso
sexual”
Hacer un mural con frases
No me puedo
Dejar tocar
Mis partes
intimas
No irme
Con personas
extrañas
¡no al abuso
sexual!
Me encanto
No recibir dulces ni dinero
de extraños
Entonces yo
Comentar el video.
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Es el uso de los niños y niñas
en actividades sexuales con
remuneración económica u
otro tipo de compensación.
¿Qué es?
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Sopa de letras
Encuentra las siguientes palabras:
Dinero *cuerpo *extraño
Comprar *dulce *sexo
Tocar *malo *silencio
Prostitución
P R O S T I T U C I O N L A
Q H O I L S E Y N P A F F C
Z E R L K J I O N Ñ F R I H
A S I E L O A D S E I S R E
O C O N E D Ñ A M A C L S X
R Y E C O T O C A R I O Y T
E I S I O N M U C S S T U R
N G C O M P R A R O A E A A
I S N E I L T Z P K V I X Ñ
D U L C E S R R D B O T K O
B D Y X J U E A S A L Y V I
B U D I R U A E F L A A V P
E F I O C O O V U N M G I O
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En grupo responder las siguientes preguntas y el porque de sus
respuestas
Esta bien hecho que me den plata por tocar mis partes íntimas?
SI ————- NO————-
Por qué?———————————————————————
Esta bien tener relaciones sexuales a temprana edad?
SI ————- NO————-
Por qué?———————————————————————
* Esta bien irme con personas extrañas a cambio de dulces,
plata o ropa.
SI ————- NO————-
Por qué?———————————————————————
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Leyendo en familia
Busquemos una noticia que tenga un testimonio
de la prostitución infantil y responde:
¿Cuál es el problema?
¿Dónde ocurrió?
¿Cuáles son las causas?
¿Qué se podría hacer para evitar esta situa-
ción?
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Por medio de una obra de mimos en el
grupo se representará la prostitución.
Luego se reflexionará sobre lo trabajado
en clase y escribo conclusiones:
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Encuentra el camino verdadero
Señala con verde que significa el respeto de mis derechos y
con rojo la(s) palabra(s) que significan el irrespeto o viola-
ción de mis derechos.
Cuidado Violencia
Protección Responsabili-
dad
Tocar Prostitución
Dinero Maltrato
Desconocido Fotografías
Desnudo Engaño
Extraño fuerte
Amor Ternura
Ayuda Respeto
Afecto Defensa
Recompensa Publicación
niños Adulto
RESPETAN
NUESTROS
DERECHOS
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¿Qué es? Es la representación por
cualquier medio de un
niño o niña, involucrarlo en
actividades sexuales
explicitas, reales o
simuladas..
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Ver un video relacionado con la pornografía y
hacer un foro para sacar enseñanzas en casa:
Con el diccionario
Buscar en el diccionario las siguientes palabras:
violencia * fotos * adultos
Extraños * desnudos * violencia
Pornografía * niños * engaño
Recompensa *privado * publicación
Luego hacer oraciones con las palabras.
Con mis compañeros discutir cómo evitar
ser objeto de pornografía.
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BUSQUEMOS EN LA SOPA
Encuentra las siguientes palabras:
violencia * fotos * adultos * publicación
extraños * desnudos * violencia *privado
pornografía * niños * engaño recompensa
p O R N O G R A F I A F
R E C O M P E N O I Z E
I E N G A Ñ O Q T D N L
V S A V L U D W O A E I
A P M D I H R E S D P C
D A O G F O T Y U I M S
O Z R A S F L L P O O O
D E R E C H C E R H C T
E X T R A Ñ O S N E L
A S D F D G B Y I C R U
Z V G C W T A V Ñ P I D
J L E V N N F G O D S A
D R E F L E X I S O N E
D E S N U D O S V I D A
REFLEXIONEMOS:
¿CÓMO IRRESPETAN MI DERECHO A LA NO EXPLOTAXION SEXUAL?
¿CÓMO SE EVITA LA PORNOGRAFíA?
Hacer una
frase con
cada palabra,
que indique
como evitar
la
pornografía.
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El rompecabezas
Organizo el texto correctamente, lo transcribo y
reflexiono para intercambiar opiniones.
No a ala
No mostrar
No dejarme
Mis partes inti-
mas a extraños
No dejarme
Pornografía
Tomar fotos De pernas ex-
tras
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“Los niños no son el
futuro, son también
el presente futuro y
futuro presente, son
los dos tiempo a la
El niño es creador
al máxima respeto.
“Decimos Junius”
“Abel Pérez Rojas”
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Hasta otra oportunidad niños
¡Nos encanto compartir con todos ustedes!
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Esperamos que esta cartilla les haya sido útil
y estén interesados en profundizar en el te-
ma; de igual manera que los haya motivo en su
quehacer pedagógico para trabajar en la pro-
tección de la niñez.
Sobre los derechos a la libre expresión y a la
no explotación sexual y evitar la veneración
de ellos.
http://www.youtube.com
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Nuestros más sinceros agradecimientos a Dios que nos ha
regalado la vida, la paciencia y un espíritu de lucha para al-
canzar las metas propuestas, a nuestros padres que han si-
do nuestro soporte y apoyo incondicional, a nuestros profe-
sores que han sido nuestros guías, facilitadores, orientado-
res, puentes y canales para llevarnos a afianzar nuestros
conocimientos día a día en esta excelente carrera, y a nues-
tra maestra Myriam Ruiz T. que nos ha acompañado durante
este proceso.
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