LOS NIÑOS APRENDEN
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Presentado por: ARELY FRANCO MURILLO ELIANA MARIMON MORENO UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA FACULTAD DE EDUCACIÓN CARTAGENA DE INDIAS OCTUBRE 26 DE 2007
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Presentado por: ARELY FRANCO MURILLOELIANA MARIMON MORENO
UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURAFACULTAD DE EDUCACIÓN
CARTAGENA DE INDIASOCTUBRE 26 DE 2007
PRESENTACIÓN
El proyecto que se presenta a continuación constituye un esfuerzo significativo para la enseñanza y aprendizaje de los Derechos de los Niños desde el nivel Preescolar, de tal manera que se fundamente una noción apropiada de los mismos y con el fin de alcanzar conciencia progresiva y autocomprensiva de los Derechos que son propios de la infancia.
El enfoque de este proyecto es esencialmente lúdico, creativo y recreativo, lo que está en correspondencia con las particularidades de la educación preescolar y facilita la apropiación significativa de las experiencias, vivencias y situaciones que le permiten al niño aprender jugando.
IDENTIFICACIÓN
TÍTULO:Aprendiendo sobre los Derechos de los Niños.
INSTITUCIÓN:Institución Educativa María Michelsen de López.
DESTINATARIOS:Niños y Niñas de Preescolar
RESPONSABLE:•Arely Franco MurilloLic.Gestion Educativa•Eliana MarimonLic. Educacion Preescolar
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Desde el nivel preescolar se reconoce la necesidad de proporcionar a los educandos una sólida formación en materia de derechos humanos y de los valores vinculados a ellos. Sin embargo, en los actuales momentos se carece de una didáctica específica para la enseñanza y aprendizaje de los derechos de los niños en el contexto de la Institución Educativa.
A partir de esto, es posible preguntar:
¿Cómo se puede desarrollar un proceso lúdico-creativo de aprendizaje de los derechos del niño en los estudiantes del grado de transición de la Institución Educativa María Michelsen de López, de Arjona – Bolívar?
JUSTIFICACIÓN
La importancia de la enseñanza y aprendizaje de los derechos de los niños en el ambiente escolar está dada por la posibilidad de una formación integral desde la primera infancia en los principios y valores de la dignidad humana.
Este proyecto proporciona un modo entretenido y creativo para que este aprendizaje se dé en el preescolar, generando experiencias significativas en el niño y vinculando de manera abierta y comprometida a los padres de familia en el proceso.
A partir de este proyecto se puede generar un espacio permanente de difusión, comprensión y expresión de los derechos humanos como fundamento de una educación integral.
OBJETIVOS
GENERAL: Adquirir las nociones esenciales de los Derechos del Niño mediante actividades lúdicas, creativas y recreativas, orientadas a la experiencia de aprendizaje significativo.
ESPECÍFICOS:
5.Reconocer los Derechos del Niño.
7.Realizar actividades formativas en el aprendizaje lúdico y creativo de los derechos del niño.
9.Expresar mediante vivencias y experiencias el significado de los derechos del niño.
FUENTES TEÓRICAS
El proyecto tiene como principales referencias teóricas las siguientes:
•Declaración de los Derechos del Niño, de la Organización de las Naciones Unidas.
•Pedagogía de los Derechos Humanos (1998), de la Fundación SER, en la que se proponen criterios, propuestas y actividades acerca de la enseñanza y aprendizaje de derechos humanos en la Escuela.
•Jugando a los Derechos (2002), de Daniela Poveda, que es una guía didáctica de lúdica que permite implementar un ambiente de juego al aula de clases para aprender acerca de los derechos humanos.
METODOLOGÍA
El proyecto que se presenta a continuación emplea una metodología didáctica basada en la experiencia lúdica cotidiana de los educandos.
Para desarrollar esta metodología se implementan los siguientes pasos:•Identificación de la situación•Expresión de ideas previas•Presentación de vivencias•Experiencia lúdica dirigida•Refuerzo de ideas claves•Espacio espontáneo•Valoración
1. RECONOCIMIENTO DE LOS DERECHOS
IDEA BÁSICA: Todos los niños tenemos derechos.
ACTIVIDAD PRINCIPAL: Presentación de una ronda en la que se expresen todos los Derechos del Niño.
ACTIVIDADES DE REFUERZO: 6.Recorta en cuadrícula la imagen y arma el rompecabezas.7.Dibujo alusivo al “ser niño” ayudado por los papás.
IDEA BÁSICA: Todos los niños gozarán de protección.
ACTIVIDAD PRINCIPAL: Canción del caracol y la tortuga. Comparación de lo que dice la canción con la protección que se le da a los niños.
ACTIVIDADES DE REFUERZO: 6.Recorta en cuadrícula la imagen y arma el rompecabezas.7.Presentación de un video alusivo a la protección de la infancia.8.Realización de un juego de roles sobre el cuidado y la protección en la familia.
2. PROTECCIÓN
3. NOMBRE Y NACIONALIDAD
IDEA BÁSICA: Todos los niños tienen un nombre y una nacionalidad.
ACTIVIDAD PRINCIPAL: Ronda de los nombres. A ella se irán añadiendo los nombres de los niños del grupo.
ACTIVIDADES DE REFUERZO: 6.Recorta en cuadrícula la imagen y arma el rompecabezas.7.Reconocer mediante láminas nuestro país y sus símbolos patrios. 8.Con ayuda de los padres de familia decir por qué le colocaron el nombre que tiene.
4. SALUD
IDEA BÁSICA: Todos los niños recibirán atención en salud.
ACTIVIDAD PRINCIPAL: Canción “Los alimentos”. Indicaciones sobre el cuidado de la salud.
ACTIVIDADES DE REFUERZO: 6.Recorta en cuadrícula la imagen y arma el rompecabezas.7.Juego de roles: El doctor.8.Visita de un médico o enfermera para que les hable sobre la salud de los niños.
5. ATENCIÓN A LA DISCAPACIDAD
IDEA BÁSICA: El niño discapacitado es atendido de manera especial.
ACTIVIDAD PRINCIPAL: Canción “Mi cuerpo”. Explicación de qué es la discapacidad.
ACTIVIDADES DE REFUERZO: 6.Recorta en cuadrícula la imagen y arma el rompecabezas.7.Presentación de un video alusivo a una historia de superación de la discapacidad.8.Dibujo del cuerpo humano: Soy niño, soy niña.
6. ATENCIÓN DE LA FAMILIA
IDEA BÁSICA: Todos los niños tienen derecho a una familia.
ACTIVIDAD PRINCIPAL: Ronda “La familia”.
ACTIVIDADES DE REFUERZO: 6.Recorta en cuadrícula la imagen y arma el rompecabezas.7.Elabora un dibujo de su familia o pega fotografías.8.Realización de un juego de cartas o lotería sobre la familia.
7. EDUCACIÓN, RECREACIÓN Y JUEGO
IDEA BÁSICA: Todos los niños tienen derecho a la educación y a jugar.
ACTIVIDAD PRINCIPAL: Ronda “La escuela”. Canción “A jugar”
ACTIVIDADES DE REFUERZO: 6.Recorta en cuadrícula la imagen y arma el rompecabezas.7.Dibujo de la escuela.8.Realización de actividades recreativas al aire libre.
8. AUXILIO Y SOCORRO
IDEA BÁSICA: En una emergencia los niños son los primeros.
ACTIVIDAD PRINCIPAL: Canción-Juego “El Bombero”.
ACTIVIDADES DE REFUERZO: 6.Recorta en cuadrícula la imagen y arma el rompecabezas.7.Explicación sobre las normas de seguridad en casa, en la escuela y en la calle.
9. LO QUE PUEDO HACER
IDEA BÁSICA: Protección contra el maltrato, el abuso y la explotación.
ACTIVIDAD PRINCIPAL: Juego de roles: “Trabajos para Adultos”.
ACTIVIDADES DE REFUERZO: 6.Recorta en cuadrícula la imagen y arma el rompecabezas.7.Indicación de lo que puedo hacer para colaborar en casa, en la escuela y en la comunidad.8.Video sobre el niño y sus deberes.
10. PROTECCIÓN CONTRA LA DISCRIMINACIÓN
IDEA BÁSICA: Ningún niño debe ser discriminado.
ACTIVIDAD PRINCIPAL: Juego: “Somos diferentes”. Explicarles en qué consiste la diferencia y la igualdad de las personas.
ACTIVIDADES DE REFUERZO: 6.Recorta en cuadrícula la imagen y arma el rompecabezas.7.Presentación de un video alusivo a la tolerancia y la igualdad.8.Ronda: “Lo que me gusta… Lo que no me gusta”.
RECURSOS
•Láminas ilustradas con cada Derecho•Guía de trabajo para el docente•Papelería (cartulinas, papeles bond, seda, periódico)•Lápices de colores, crayolas, témperas, pinceles•Grabadora, casetes con canciones infantiles•Reproductor de DVD, videos sobre Derechos de los Niños•Implementos deportivos (pelotas, cuerdas, aros)
