Los juegos y juguetes de ayer y de hoy en nuestras familias

Fundamentacin

El juego es patrimonio privilegiado de la infancia y uno de sus derechos inalienables, por lo tanto resulta importante garantizar en el nivel inicial la presencia del juego como un derecho de los nios.

Es a travs de la accin y la experimentacin como el nio expresa sus sentimientos, emociones e intereses, as como descubre las propiedades de los objetos, sus relaciones, etc.

El instrumento privilegiado del conocimiento para el nio es el juego, cuyos diferentes niveles le permiten el despliegue de sus intereses, dominio, simbolizacin de deseos y temores, reconstruccin simblica y el establecimiento de sus primeras relaciones sociales. Tanto el juego como los juguetes contribuyen al desarrollo integral del nio en todas las reas de la personalidad: intelectual, fsica, social, emocional y afectiva. Cualquier juguete, est diseado o no con propsitos de enseanza, constituye en s mismo un medio de conocimiento del mundo, siendo su finalidad estimular la actividad, la iniciativa y la propia creacin.

Todos hemos jugado de chicos, con chapitas, botones, hilos, piedras, a la mueca o la pelota, a la mancha, y muchos juegos ms. Algunos fueron enseados por nuestros abuelos, nuestros padres. Otros los aprendimos en la calle o en la escuela. Hemos jugado solos, con hermanos, amigos o con algn grande que estuviera cerca.

ltimamente han surgido en la sala situaciones diarias relacionadas con los juegos y juguetes personales de los nios. Uno de ellos trajo su juguete preferido para mostrarlo y compartirlo, cont quien se lo regal, luego otro nio coment que le iban a comprar una caja de herramientas y la iba a llevar al jardn y muchos quieren traer sus juguetes para compartir y jugar. Creo por esta situacin tan especial que sera relevante para ellos conocer ms a cerca de los juguetes de cada uno, as como del cuidado que requieren, ya que he observado tambin que, en los momentos de juego en los diferentes sectores, el grupo en general a veces le cuesta dicho cuidado y orden de los mismos, integrarse, compartir, interactuar con el otro, etc.

Pienso que sera una propuesta interesante investigar y obtener informacin acerca de los juegos y juguetes que disfrutaban paps y abuelos, para aprender de ellos, compartir, jugar y rescatar lo que sea agradable para el grupo.

Propsitos y Contenidos

Formacin Personal y Social

Propsitos

*Favorecer en cada nio el desarrollo de la propia identidad y de la confianza y seguridad en sus capacidades, para actuar con iniciativa y autonoma, para aprender, para defender sus derechos y para expresar pensamientos, sentimientos y emociones.

Contenidos

*Creacin y/o aceptacin de normas, pautas y lmites.

*Independencia y autonoma en el accionar cotidiano.

*Integracin al grupo y a la institucin asumiendo actitudes solidarias.

Juego

Propsitos

*Organizar situaciones de enseanza que posibiliten que los nios aprendan, complejicen y/o enriquezcan una diversidad de juegos.

Contenidos

En cuanto al juego con reglas convencionales:

*Conocimiento de las reglas del juego.

*Respeto por las reglas de juego.

*Conocimiento de algunos juegos tradicionales que tienen valor para la cultura del nio, su comunidad y su familia.

En cuanto al juego en general:

*Integracin al grupo de pares.

*Construccin compartida y aceptacin de normas, pautas y lmites.

En cuanto al juego en construccin:

*Construccin de diferentes estructuras en el espacio, explorando las diversas posibilidades de los materiales.

Matemtica

Propsitos

*Promover una aproximacin cada vez ms sistemtica a los nmeros, las representaciones espaciales, las formas geomtricas y las mediciones y las medidas cuidando el sentido de esos primeros aprendizajes escolares.

Contenidos

Sistema de enumeracin y nmero.

*Recitado de la sucesin ordenada de los nmeros.

*Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones.

*Relaciones de igualdad: tantos como, y desigualdad: ms que, menos que, mayor que, etc.

Espacio y formas geomtricas

*Comunicar posiciones de objetos: interpretacin y produccin de mensajes que pongan de manifiesto relaciones entre objetos y personas.

El ambiente natural y social

Propsitos

*Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecer tambin la posibilidad de acceder a otros ms desconocidos.

Contenidos

Las historias: de los nios, de sus familias y de su comunidad.

*Identificacin de cambios y permanencias en algn aspecto de sus historias personales.

*Reconocimiento de algunas semejanzas y diferencias entre la historia personal y familiar de cada uno y la de sus compaeros.

*Reconocimiento de algunos cambios y permanencias a travs del tiempo en algn aspecto de la vida cotidiana de las familias y de la comunidad.

*Observacin sistemtica de imgenes y objetos.

*Valoracin de las diferentes historias personales, familiares y de la comunidad.

Los objetos

Caractersticas fsicas.

*Aproximacin a algunas caractersticas de los objetos y materiales.

Prcticas del lenguaje

Propsitos

*Habilitar la palabra para que todos los alumnos puedan exponer sus ideas y opiniones, comprender el punto de vista de los otros y profundizar el propio.

Contenidos

*Escuchar a los compaeros y a los adultos por perodos cada vez ms largos,

*Conversar sobre distintos temas o sobre experiencias compartidas por el grupo.

*Manifestar sensaciones y sentimientos.

*Relacionar lo que se escucha con las propias experiencias.

Lenguajes de las artes y los medios

Literatura

Propsitos

*Seleccionar para leer y narrar textos literarios de calidad para que los nios disfruten de las manifestaciones literarias y las aprecien convirtindose gradualmente en lectores competentes.

*Propiciar la exploracin y el trabajo de produccin de textos (cuentos o rimas) para que los nios se expresen libremente y pongan en juego su creatividad.

Contenidos

*Escuchar narraciones y lecturas de textos narrativos.

*Explorar sonoridades, ritmos y rimas jugando con las palabras.

Educacin visual

Propsitos

*Ofrecer situaciones de enseanza aptas para descubrir y hacer avanzar las posibilidades compositivas y expresivas de cada nio a travs de las tcnicas como el dibujo, la pintura, el collage, el grabado, la construccin, el modelado y la escultura.

Contenidos

Tcnicas y materiales.

*Dibujo, pintura, grabado, collage, escultura, construccin, modelado, entre otras.

*Los diversos usos de las herramientas (pinceles, esptulas, lpices, pasteles) y de las caractersticas de los materiales (tmperas, acrlicos, arcilla, etc.)

Expresin corporal

Propsitos

*Ofrecer experiencias de actividades corporales que favorezcan la progresiva adquisicin de nuevos repertorios de movimientos que permitan expresar su emocionalidad y su imaginacin.

Contenido

*Exploracin de los movimientos del cuerpo.

*Exploracin del espacio

*Exploracin del vnculo en la interaccin con los otros y con los objetos.

Posibles actividades

1) Conversar en grupo acerca de los juegos preferidos de cada uno. Puesta en comn.

2) Seleccin de los juegos elegidos por los distintos grupos para jugar en el jardn, registrar en un afiche.

3) Jugar con los diferentes juegos durante la semana.

4) Dibujar los juegos preferidos en una hoja. (Jugar al a pelota, andar en bici, con las muecas, jugar a las escondidas, etc.)

5) Traer al jardn el juguete preferido, jugar y compartir. Contar quin se lo regal, si lo tienen hace mucho, etc.

6) Elaborar una encuesta a los abuelos o personas mayores para conocer a qu jugaban cuando eran pequeos, rondas infantiles, juguetes, etc. Formular las preguntas.

7) Confeccionar un cuadro para organizar la informacin: Los juegos que jugaban los abuelos: *Juegos conocidos y *Juegos desconocidos

8) Conversamos sobre cules son los juegos que jugaban los abuelos y qu an se siguen jugando y cules no se juegan y por hecho no conocen.

9) Elaboracin de una entrevista a un abuelo/a, que nos visite. (Dnde jugaban, con quines, a qu, con qu jugaban, etc.)

10) Jugar a juegos que jugaban los abuelos y que son conocidos por los chicos.

11) Invitar a algunos abuelos a jugar con juegos que los nios desconocen y a compartir el desayuno.

12) Observar y registrar por medio de dibujos juguetes antiguos que nos puedan traer los abuelos o podamos conseguir. (Muecas de cermica, autitos de hojalata, balero, revistas de figuritas antiguas, etc.)

13) Tambin observar lminas, revistas antiguas de propagandas de juguetes o fotografas).

14) Observar y registrar por medio de dibujos juguetes antiguos. Conversar sobre: de qu estn hechos, son parecidos a los de ahora, etc.)

15) Fabricar juguetes con distintos materiales en familia, jugar con ellos.

16) Observar los sectores de la sala y ver en que estado estn los juguetes y como los podemos arreglar. Pedir ayuda a las mams.

17) Crear rimas y adivinanzas con el tema de los juegos y juguetes. Realizamos dibujos para tener el apoyo visual.

18) Recortar de revistar imgenes de juguetes y pegarla en una hoja, luego completar la imagen con lpices de colores o fibras.

19) Escuchar cuentos referidos al tema.

20) Educacin visual: Realizar distintos soportes utilizando diferentes herramientas y materiales.

21) Confeccionar juguetes con material descartable con ayuda de la familia.

22) Jugar a las rondas tradicionales que ya conocen y otras que se le ensearn.

23) Jugar con juegos de mesa que ya conocen y juegos que jugaban los abuelos de chicos.

24) Posibles juegos y rondas: Rayuela, gallitos ciego, escondida, diferentes manchas, juegos de emboque, Bowling, veo - veo, la farolera, sobre le puente de Avignon, martn pescador, juguemos en el bosque, arroz con leche, la ronda de san miguel, tatet, loteras, memotes, cartas, rompecabezas, domin, etc.

Posible experiencia directa:

*Visitar el Centro de Jubilados y verlos jugar a las bochas, cartas y otras actividades.

*Nos visitan los abuelos o algn integrante de la familia al jardn y compartimos juegos.

*Armamos tipo kermesse para invitar a la familia a jugar con distintos juegos.

Estrategias de intervencin

Creacin de un clima que permita que el nio se exprese con confianza y seguridad.

Presentacin de elementos variados para que el nio accione con ellos.

Formulacin de preguntas que guen a los nios, que permitan comparar hiptesis previas con los resultados obtenidos.

Coordinacin de conversaciones grupales.

Planteo de situaciones problemticas.

Puesta en comn.

Guiar la observacin y descripcin de objetos y elementos.

Propuestas de variedad de elementos para que los nios seleccionen libremente.

Estimular la participacin activa del nio

Narracin-lectura.

Recursos

Juguetes de la ludoteca, material descartable, diversidad de juguetes de las familias, libros de cuentos, enciclopedias, tteres, grabador, alumnos, docentes, padres, y dems personal, etc.

Evaluacin

De la propuesta, del proceso y del producto a travs de la observacin, registro diario, fotos, producciones, indicadores, dibujos de los nios, etc.

Cierre

Permiti el juego la participacin e integracin al jardn de los nios y las familias?

Los nenes participaron de las propuestas de juego?

Cmo fue la participacin de las familias en esta propuesta?

Qu aspectos surgieron como inters para continuar trabajando?

Duracin: 15 das, aproximadamente del 4 al 22 de abril.http://www.buenastareas.com/ensayos/Los-Juegos-y-Juguetes-De-Ayer/2542146.html