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Material docente de 3.° grado de Texas

Conexión de lectura de STAAR

Nombre _______________________________________ Fecha__________________________Texas Community Studies Weekly Semana 1, 1.° trimestre

Lee cada pregunta y las opciones de respuesta a continuación. Luego rellena el círculo próximo a la mejor respuesta.

1. A Cristóbal Colón se lo puede describir como una persona ______________.

A haragana

B avara

C curiosa

D feliz

2. ¿Qué sucedió justo antes de que Colón saliera de viaje?

F Colón le pidió ayuda a los reyes de España.

G Colón halló tierras que nadie en Europa sabía que existían.

H Colón intercambió mercaderías con la gente.

J Colón recibió dinero de los reyes de España.

3. ¿Cuál de las siguientes oraciones sobre los globos terráqueos nO es verdadera?

A Los globos terráqueos son mapas planos.

B Los globos terráqueos son mapas del mundo que tienen forma de esferas.

C En los globos terráqueos, los lugares de la Tierra están en su posición correcta.

D Los globos terráqueos muestran la forma correcta de continentes y cuerpos de agua.

4. La línea de latitud en el grado cero se denomina ____________.

F meridiano cero

G ecuador

H Polo norte

J líneas de longitud

5. ¿Qué palabras del artículo “El tiempo vuela” ayudan al lector a entender el significado de la palabra antiguo?

A la historia registrada

B la época moderna

C hace mucho tiempo

D la gente se ve diferente ahora

3


6. ¿Por qué los mapas son útiles para la gente hoy en día?

F Los mapas muestran los polos norte y sur.

G Los mapas ayudan a describir lugares exactos.

H Los mapas muestran los siete continentes.

J Los mapas se han utilizado durante más de 4,000 años.

7. ¿Por qué piensas que el autor escribió el artículo “La latitud y la longitud”?

A Para entretener al lector con un relato interesante.

B Para convencer al lector de aprender a leer un mapa.

C Para describir dónde el lector puede encontrar el ecuador.

D Para dar información al lector sobre las líneas de latitud y longitud en un mapa.

8. Examina el mapa con atención y utilízalo para definir el meridiano de Greenwich.

F Es una línea de latitud.

G Es una línea de longitud.

H Es una línea denominada ecuador.

J Está ubicado en Texas.

9. El ecuador es el comienzo de las líneas de medición de ___________. Estas líneas nunca se tocan.

A latitud

B longitud

C ecuador

D meridiano de Greenwich

Utiliza el mapa siguiente para responder las preguntas 8 y 9.

4


10. Para la siguiente pregunta, utiliza la revista Studies Weekly de esta semana, porque debes citar una fuente en la respuesta. (Por ejemplo, encontraste una parte de la respuesta en el artículo “¿En qué región del mundo estás?”, en la página 1).

Pregunta: ¿Qué DIFEREnCIA hay entre los mapas y los globos terráqueos? Cita por lo menos una fuente en tu respuesta.

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Una postal de tu recorrido por el paisaje de Texas

“Viajaste” por el estado de Texas y visitaste 13 accidentes geográficos importantes con tu clase. Algunas veces, cuando estás ocupado en un viaje, no tienes tiempo para escribir cartas largas. Tal vez tampoco tengas acceso a una computadora, pero enviar una postal a tu familia y amigos es una forma fácil de hacerles saber que estás pensando en ellos. Las postales suelen tener una fotografía hermosa y un par de oraciones que la describen. Cuando hayas terminado, lee tu postal a un amigo, a tu maestra o a la clase.

Instrucciones: Elige una persona, como un familiar o un amigo, a quien te gustaría escribirle una nota breve. Utiliza los recuadros a continuación.

Lado A: Escribirás tu nota amistosa, la dirección correcta a donde está dirigida la postal y dibujarás una “estampilla postal”.

Lado B: Selecciona uno de los 13 accidentes geográficos que “visitaste”, dibuja una hermosa imagen de él y escribe una o dos oraciones sobre ese accidente geográfico para que el lector aprenda alguna información nueva sobre ese lugar.

Lado A

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TEKS en ciencias sociales: 4A, 17C Nivel de complejidad cognitiva y relevancia: ALTO/4

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Lee cada pregunta y las opciones de respuesta a continuación. Luego completa el círculo próximo a la mejor respuesta.

1. En el artículo “Los cambios en la tierra traen cambios para las personas”, ¿qué palabra ayuda al lector a saber qué significa adaptarse?

A diferente

B supervivencia

C cambio

D accidentes geográficos

2. Después de leer el artículo “Los cambios en la tierra traen cambios para las personas”, el lector sabrá que si un río se secara, _____________.

F las personas que viven cerca del río tendrían que viajar en avión o automóvil

G las personas que viven cerca del río no podrían viajar a ningún lado H las personas que viven cerca del río caminarían para ir de un lugar a otro

J las personas que viven cerca del río se tendrían que mudar

Responde a las preguntas 3 a 5 después de leer el artículo “Los accidentes geográficos de Texas”.

3. ¿Cómo se forman los accidentes geográficos?

A Se formaron hace mucho tiempo.

B El hielo, el agua y el viento cambian la superficie de la Tierra.

C Los terremotos mueven la Tierra.

D El calor, la presión y el movimiento de la Tierra cambian el terreno.

4. ¿Qué palabra del artículo significan más o menos lo mismo que la palabra erosionar?

F adaptar

G desgastar

H mover

J acumular

7


5. Mira el siguiente diagrama de información del artículo.

¿Qué información va en la caja vacía?

A Hielo

B Presión

C Fuerzas

D Lava

Responde la pregunta 6 después de leer el artículo “Cambio constante”.

6. ¿Cuál de las siguientes es una forma que tienen las personas de ayudar a cuidar a la Tierra?

F Los constructores usan materiales que respetan al planeta.

G Las compañías madereras plantan nuevos árboles.

H Los vertederos de basura usan los gases de la basura para producir energía.

J Todas las anteriores.

Responde la pregunta 7 después de leer el artículo “La tierra afecta la vida”.

7. ¿Por qué algunos científicos viven cerca de humedales?

A Estudian las plantas y los animales que viven allí.

B Les gustan los peces de los humedales.

C Andan en canoa por los humedales.

D Disfrutan nadar en los humedales.

¿Como se forman los accidentes geográficos?

Calor Movimiento de la Tierra

8



8. ¿Qué accidente geográfico ilustrado arriba puede describirse como una montaña con la cima plana?

F montaña

G delta

H meseta

J isla

9. ¿Qué accidente geográfico ilustrado arriba puede describirse como elevaciones suaves de la tierra que las rodea?

A ríos

B colinas

C cañones

D valles

10. Para la siguiente pregunta, utiliza la revista Studies Weekly de esta semana, porque debes citar una fuente en la respuesta. (Por ejemplo, encontraste parte de la respuesta en el artículo “Los cambios en la tierra traen cambios para las personas”, en la página 1).

Pregunta: ¿Cómo se forman los accidentes geográficos? Cita por lo menos una fuente en tu respuesta.

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Material docente de 3.° grado de TexasN

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Responde las preguntas 1 a 3 después de leer el artículo “Celebra tu libertad”.

1. ¿Cómo habían cambiado los Estados Unidos entre la firma de la Declaración de la Independencia en 1776 y la firma de la Constitución en 1789?

A Había mejores escritores.

B Inglaterra todavía los gobernaba.

C Muchos trabajaban para el gobierno.

D El pueblo había ganado su libertad de Inglaterra.

2. ¿De qué trata principalmente el primer párrafo de “La Constitución de 1789”?

F En 1789, los hombres eran muy inteligentes.

G La Constitución era un plan escrito de gobierno.

H La Convención Constitucional era una reunión importante.

J Los hombres firmaron la Constitución.

3. ¿Que significa la palabra armas en la sección llamada “La Declaración de Derechos de 1791”?

A animales

B armamento

C libertades

D manos

Responde las preguntas 4 y 5 después de leer el artículo “El pueblo en el gobierno local”.

4. El lector puede decir que un alcalde ______________.

F debe trabajar con el pueblo en la comunidad

G tiene un trabajo fácil

H puede ser director de escuela

J combate incendios y arresta gente

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5. ¿En qué se parece un ayuntamiento a una junta escolar?

A Ambos tienen muchas reuniones.

B Ambos trabajan con líderes para tomar decisiones.

C Ambos se ocupan de la ciudad.

D Ambos trabajan para el alcalde.

Responde las preguntas 6 y 7 después de leer la sección “Las responsabilidades de cada ciudadano”.

6. ¿Por qué es importante que el pueblo vote?

F El gobierno se entera de lo que piensa el pueblo.

G Lo exige la Constitución.

H Ayuda a conseguir empleos.

J Es un buen proyecto.

7. Lo más probable es que el objetivo de este artículo sea ________________.

A Enseñar a la gente cómo votar.

B Informar sobre las formas de ser un buen ciudadano.

C Hacer que el pueblo pague impuestos.

D Mostrar cómo se realizan los proyectos comunitarios.

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Material docente de 3.° grado de TexasUtiliza la ilustración siguiente para responder las preguntas 8

y 9.

8. Mira la ilustración anterior. ¿Por qué un niño le dice al alcalde que trabaja para él?

F Para ayudar a organizar la comunidad, el alcalde se asegura de que los ciudadanos estén a salvo y soluciona los problemas que los afectan.

G El alcalde hace las leyes y conduce las fuerzas militares del estado.

H El alcalde trabaja en un gran restaurante de hamburguesas y le gusta mucho el queso.

J El niño es maleducado con el alcalde y cuando llegue a su casa, su madre lo pondrá en penitencia.

9. Mira la ilustración anterior. ¿De qué clases de responsabilidades crees que el alcalde está hablando con el niño?

A Ser un buen ciudadano.

B Obedecer las leyes.

C Participar ayudando a la comunidad.

J Todas las anteriores.

10. Para la siguiente pregunta, utiliza la revista Studies Weekly de esta semana, porque debes citar una fuente en la respuesta. (Por ejemplo, encontraste parte de la respuesta en el artículo “Celebra tu libertad”, en la página 1).

Pregunta: ¿Qué DIFEREnCIA hay entre los derechos y las responsabilidades? Cita por lo menos una fuente en tu respuesta.

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Responde las preguntas 1 a 3 después de leer el artículo “La fundación de una nación”.

1. ¿Cómo definirías la palabra fundación?

A Algo que encuentras en la calle.

B Algo muy sólido sobre lo que puedes construir algo seguro.

C Algo que haces todos los años para celebrar.

D Una silla muy débil.

2. ¿Dónde y en qué año tuvo lugar la Convención Constitucional?

F La convención se reunió en Texas en 1976.

G La convención se reunió en la ciudad de nueva York en 1950.

H La convención se reunió en Washington D.C. en 1789.

J La convención se reunió en Filadelfia en 1787.

3. ¿Qué tenía que hacer un territorio antes de poder unirse a los Estados Unidos?

A Tenía que aceptar regirse por las leyes de la Constitución.

B Tenía que comprar un boleto.

C Tenía que aprobar un examen.

D Tenía que unirse a un club.

Responde las preguntas 4 y 5 después de leer el artículo “¿Quién paga eso?”.

4. El dinero que damos al gobierno se llama ______________.

F pensión

G impuesto

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J cheque

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5. ¿Qué es un presupuesto?

A Lo que el gobierno te paga.

A Lo que tú le pagas al gobierno.

C Un plan para determinar cuánto dinero puedes gastar en cosas.

D El costo de una entrada para un show.

Responde las preguntas 6 y 7 después de leer el artículo “La fundación de una nación: nuestros Padres Fundadores”.

6. John Jay fue un Padre Fundador. ¿Qué más hizo en su vida?

F John Jay fue el primer presidente del Tribunal Supremo de los Estados Unidos.

G John Jay fue el primer mariscal de campo para los Kansas City Chiefs.

H John Jay fue el primer dentista de George Washington.

J John Jay fue la primera persona en izar la bandera estadounidense.

7. ¿Qué hacen los legisladores en el Congreso para los Estados Unidos?

A Los legisladores son miembros de la Capital League.

B Los legisladores son hombres y mujeres del Congreso que escriben las leyes.

C Los legisladores son personas de otro país.

D Los legisladores son personas que van a la escuela a aprender un idioma extranjero.

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Utiliza el siguiente gráfico organizador para responder las preguntas 8 y 9.

8. Examina esta ilustración. ¿Qué representan las flechas de doble sentido?

F Los poderes corren alrededor en círculo.

G El ejecutivo es el más poderoso.

H La Constitución.

J El equilibrio de poderes.

9. ¿Por qué crees que la ilustración tiene a la Constitución en el centro de este gráfico organizador?

A La Constitución formó estos tres poderes.

B La Constitución está jugando al “salero”.

C El presidente la puso ahí.

D El ilustrador quería que las imágenes fueran lindas.

10. Para la siguiente pregunta, utiliza la revista Studies Weekly de esta semana, porque debes citar una fuente en la respuesta. (Por ejemplo, Encontraste parte de la respuesta en el artículo “La fundación de una nación”, en la página 1).

Pregunta: ¿Por qué se consideró a Benjamin Franklin un Padre Fundador aunque nunca fue presidente de los EE. UU.? Cita por lo menos una fuente en tu respuesta.

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Cómo hacer una “parfleche”parfleche (pahr-flesh) s.: un objeto, como una bolsa o una talega, de cuero crudo.

Leíste sobre el dinero y cómo las comunidades piden a los ciudadanos que paguen impuestos. Muchos adultos usan carteras para llevar su dinero. Harás una “cartera” única para llevar objetos que son importantes para ti (tal vez, incluso dinero). ¿Sabías que algunos de los indígenas de las llanuras hacían estas bolsas para llevar sus pertenencias?

Visita este sitio web para ver un ejemplo de una “parfleche”: http://tinyurl.com/c3s6nyk.

Materiales• 1 sobre (de cualquier tamaño)• lápiz• crayones• unas 12 pulgadas de cuerda o hilo

Instrucciones1. Con tu lápiz decora la parte externa del sobre de ambos lados. Tal vez quieras dibujar diseños

indígenas americanos. (Consigue permiso para buscar imágenes de “parfleche” en Internet).2. Una vez que hayas hecho tu diseño, colorea todo el sobre con los crayones. Escribe tu nombre en la

solapa interna.3. Dobla el sobre por la mitad donde veas la línea de puntos.4. Ata la cuerda o hilo alrededor de tu parfleche para mantenerla cerrada y segura.

TEKS en ciencias sociales: 2B, 6A, 9D, 17DNivel de complejidad cognitiva y relevancia: BAJO a MODERADO/2-5

18





Responde las preguntas 1 a 3 después de leer el artículo “El dinero hace girar al mundo”.

1. ¿Cuál de los siguientes nO es un ejemplo de un bien?

A un galón de leche

B un par de jeans

C una planta de algodón

D un lavado de automóvil

2. ¿Qué palabra del artículo significa lo mismo que ganar dinero?

F empleadores

G cobrar

H empleado

J negocio

3. Lee los tres carteles siguientes. Luego responde las preguntas a continuación.

¿Qué cartel haría un EMPLEADOR?

A anuncio 1

B anuncio 2

C anuncio 3

D todos los anuncios

VENTABICICLETA

ROJALlamar a Mike

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SE BUSCA PASEADOR DE PERROS

Para sacar a caminar a mi caniche

Lunes de 4 a 5Llamar al Sr. Smith

555-7864

SERVICIOS DE NIÑERA

Cuido niños después del horario escolar.

Llamar a Amy Lewis

555-4589

1. 2. 3.

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Responde las preguntas 4 a 5 después de leer el artículo “¿Qué es una cuenta de ahorro?”.

4. ¿De qué trata principalmente el artículo?

F Lo importante que es ahorrar dinero.

G Por qué los bancos ofrecen cuentas de ahorro.

H Cómo funcionan las cuentas de ahorro.

J Por qué no es necesario ahorrar dinero.

5. ¿Cuál de estas palabras significa sacar dinero de una cuenta?

A banco B interés

C retirar

D depositar

Responde las preguntas 6 a 7 después de leer el artículo “Las comunidades cuidan a sus ciudadanos”.

6. ¿Por qué escribió probablemente el autor esta historia?

F Para mostrar cómo las comunidades cuidan a los cuidadanos.

G Para explicar por qué se necesita a la policía.

H Para dar las razones por las que las comunidades deben tener escuelas.

J Para describir a un buen ciudadano.

7. El lector puede decir que un bombero daría atención médica a una persona herida porque _________.

A Los bomberos están entrenados para combatir incendios.

B Los bomberos trabajan como personal paramédico.

B Los bomberos arriesgan sus vidas por la gente.

D Los bomberos están entrenados para dar atención médica.

20


Utiliza la ilustración siguiente para responder las preguntas 8 y 9.

8. Examina esta ilustración. ¿Qué tiene que ver el dinero con el mundo?

F Cuando la gente cambia dinero por bienes y servicios, la Tierra rota más rápido.

G Cuando la gente cambia dinero por bienes y servicios, las comunidades de todo el mundo tienen éxito.

G Cuando la gente cambia dinero por bienes y servicios, las comunidades de todo el mundo fracasan o tienen malos resultados.

J Cuando la gente cambia dinero por bienes y servicios, las comunidades viajan de un lugar a otro.

9. Basándote en lo que has aprendido esta semana, haz una hipótesis de la clase de persona que le está dando dinero a la otra.

A Una madre está dando dinero a su hija.

B Un empleador está pagando a un empleado.

C Un miembro de la comunidad está pagando los impuestos a un recaudador.

D Todas las anteriores

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10. Para la siguiente pregunta, utiliza la revista Studies Weekly de esta semana, porque debes citar una fuente de respuesta. (Por ejemplo, encontraste una parte de la respuesta en el artículo “El dinero hace girar al mundo”, en la página 1).

Pregunta: Identifica el trabajo que sientes que es más valioso para la comunidad. Debes respaldar y justificar tus opiniones con hechos concretos. Cita por lo menos una fuente en tu respuesta.

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Haz una tipi con información Leíste cierta información sobre el grupo de exploradores del Corps of Discovery. Todos los exploradores tenían habilidades para ayudarse entre sí durante su viaje.

Materiales: la plantilla siguiente, lápiz, crayones, tijeras, pegamento.Instrucciones: 1. Usa la plantilla siguiente. Corta a lo largo de las líneas discontinuas y dobla por las líneas de puntos.2. En el triángulo con renglones, escribe dos o más oraciones completas sobre las experiencias del Corps

of Discovery. Puedes incluir materiales que trajeron, difucultades que enfrentaron y cosas nuevas que aprendieron. Asegúrate de agregar muchos detalles y usa el vocabulario de Palabras para conocer de esta semana.

3. En el triángulo grande que dice ARRIBA y ABAJO, dibuja una imagen colorida que combine con tus oraciones.

4. Dobla la pieza triangular que tiene una “X” debajo del triángulo donde escribiste tu información. Una vez que hayas alineado con prolijidad, aplica un poco de pegamento en la “X” para fijarla. ¡Ahora es tridimensional!

TEKS en ciencias sociales: TEKS: 1C, 3A, 14A Nivel de complejidad cognitiva y relevancia BAJO a MODERADO/3

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Responde las preguntas 1 a 3 después de leer el artículo “Héroes de la comunidad: los exploradores”.

1. Después de vivir de la tierra durante miles de años, ¿qué cambió en el estilo de vida de los indígenas norteamericanos?

A Se quedaron sin árboles y plantas para construir refugios.

B Llegaron los exploradores y los colonos de Europa.

C Los animales que cazaban se extinguieron misteriosamente.

D La tierra se superpobló, porque allí vivían demasiados indígenas norteamericanos.

2. ¿Qué ayudó a las primeras comunidades de europeos a aprender a sobrevivir mejor en sus nuevas casas?

F Buscaban oro todos los días.

G Aprendieron de los indígenas norteamericanos cómo usar sus recursos.

H Se mudaron a comunidades en tierras nuevas.

J Se enfermaron, pero no todos murieron.

3. ¿Qué sucedió después de la guerra con Inglaterra?

A El rey de Inglaterra estableció normas que el pueblo debía respetar.

B Inglaterra gobernó las colonias.

C Se formó Estados Unidos.

D La gente vino a asentarse a la costa oriental.

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Responde las preguntas 4 a 6 después de leer “Abrir un camino hacia el oeste”.

Utilizar el diagrama para responder la siguiente pregunta.

4. ¿Cuál idea va en el recuadro vacío?

F La expedición de Lewis y Clark llegó al océano Pacífico antes de volver a casa.

G La expedición de Lewis y Clark intercambió regalos con los indígenas norteamericanos.

H La expedición de Lewis y Clark formó el grupo Corps of Discovery.

J La expedición de Lewis y Clark hizo mapas para el presidente Jefferson.

5. ¿Por qué Lewis y Clark compartieron sus mapas y diarios con todos una vez que volvieron a casa?

A Quérían ayudar a otros a aprender a leer.

B Querían dar información a la gentes para que otros pudieran asentarse en el oeste.

C Querían que el presidente Jefferson supiera que durante el viaje hicieron el trabajo que les habían pedido.

D Querían celebrar su éxito con otros exploradores.

Se elige a Thomas Jefferson presidente de Estados Unidos.

Jefferson elige a Meriwether Lewis para conducir una exploración a las tierras del oeste.

Lewis selecciona a William Clark para que lo acompañe en este viaje.

Lewis y Clark viajan hacia el oeste, mientras hacen mapas y escriben sobre el viaje.

Sacagawea se une a Lewis y Clark a lo largo del río Missouri.

25


6. ¿Cómo es probable que se hayan sentido Lewis y Clark después de volver a casa desde el océano Pacífico?

F Satisfechos de que la expedición haya sido un éxito. G Desilusionados porque no hicieron el viaje más rápido.

H Sorprendidos de que la gente estuviera ansiosa de tener noticias del viaje.

J Enojados por que otra gente no se dirigiera al oeste por su ruta.

Responde la pregunta 7 después de leer el artículo “Sacagawea”.

7. Lewis y Clark le pidieron a Sacagawea que condujera al grupo a lo largo del río Missouri porque:

A Ella podía escribir diarios para los hombres.

B Los hombres estaban ocupados haciendo mapas.

C Ella conocía la tierra mejor que los hombres.

D Ella no le temía a los osos pardos.


26


8. ¿Por qué algunos de los estados están etiquetados y sombreados en este mapa?

F Las zonas etiquetadas y sombreadas formaban parte de la Compra de Luisiana y finalmente se convirtieron en estados.

G El artista estaba cansado y no terminó de etiquetar o sombrear los otros estados.

H Estos eran los estados que contrataron a Lewis y Clark para explorar las tierras hacia el este.

J Las zonas etiquetadas y sombreadas pertenecían al presidente Thomas Jefferson, quien envió allí a Lewis y Clark a construir una nueva casa.

9. ¿La Compra de Luisiana incluía Texas? ¿Cómo lo sabes?

A Sí, porque Texas está allí en el mapa.

B Sí, porque Texas está etiquetada y sombreada en el mapa.

C no, porque Texas no aparece en el mapa.

D no, porque Texas no está etiquetada y sombreada en este mapa.

10. Para la siguiente pregunta, utiliza la revista Studies Weekly de esta semana, porque debes citar una fuente de respuesta. (Por ejemplo, encontraste parte de la respuesta en el artículo “Héroes de la comunidad: los exploradores”, en la página 1)

Pregunta: ¿Cómo contribuyeron Lewis y Clark a la formación de nuevas comunidades? Cita por lo menos una fuente en tu respuesta.

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

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TEKS en ciencias sociales: 11A, 11C, 12A, 12BNivel de complejidad cognitiva y relevancia: BAJO a MODERADO/2, 3 y 4

Harriet TubmanPASO 1: Lee el artículo sobre Harriet Tubman en la revista Studies Weekly de esta semana.PASO 2: Utiliza Internet o el centro de medios de tu escuela para investigar y aprender más sobre la vida de

Harriet.PASO 3: Informa a la clase de lo que averigues.

Nombre original: ______________________________________

Lugar de nacimiento: __________________________________

Experiencias durante su infancia: ______________________________________________________________________________

¿Cuándo se cambió el nombre? ___________________________

Describe el “Ferrocarril subterráneo”: ______________________ _____________________________________________________

_____________________________________________________¿A qué estado finalmente llegó Harriet para ser libre? _____________________________________________________

¿Cómo ayudó Harriet a otros?_____________________________

_____________________________________________________

¿Cómo se honra y se recuerda hoy a Harriet?_____________________________________________________

Dibuja una imagen de un premio que crees que Harriet debiera recibir. Escribe unas palabras que le hubieras dicho de haber podido entregarle el premio a ella.

_________________________________________________________________________________________________________________________________

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Responde las preguntas 1 a 3 después de leer la historia “Cada poquito ayuda”.

1. ¿Por qué es importante que la historia tenga lugar en el verano? A Hacía demasiado calor para construir una casa.

B Gaby no está en la escuela y puede ayudar en la casa.

C Los amigos de Gaby pueden ir a nadar.

D Todos pueden beber limonada.

2. ¿Qué palabra describe mejor a Gaby?

F fuerte

G preocupada

H cariñosa

J enojada

3. ¿Cómo se dio cuenta Emanuel de que a Gaby le gustaba ayudar en la casa?

A Ella no quería ir con él al cine.

B Solo hizo dos intervalos breves.

C Trajo su carro de la casa.

D Iba a pintar más tarde ese día. Responde las preguntas de 4 a 6 después de leer el artículo “Buenos ciudadanos”.

4. En la sección “Voluntario”, la palabra voluntario significa ____________.

F Donar tu tiempo.

G Trabajar con otros.

H Dar oportunidades.

J Distribuir comida.

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5. Mira el diagrama a continuación y responde la siguiente pregunta.

¿Cuál de los siguientes va en el recuadro vacío?

A Comunidades.

B Leyes para ciudadanos.

C Oportunidades para voluntarios.

D Buenos ciudadanos.

6. ¿De qué trata la sección titulada “Obecede las leyes”?

F De por qué las aulas tienen normas.

G De cómo las leyes ayudan a las personas.

H De cuándo los conductores deben obeceder las leyes.

J De las normas de seguridad.

Responde la pregunta 7 después de leer el artículo “El presidente de Estados Unidos”.

7. Una razón por la que una persona no podría ser presidente de Estados Unidos es _____________.

A Que el trabajo no esté bien pago. B Que la persona no tenga la edad suficiente.

C Que la persona no tenga educación universitaria.

D Que la persona no sea un abogado.

Trabajan por el bien

comúnObedecen las leyes Votan Actúan Voluntarios

30


8. ¿Cuáles son algunas actividades de la ilustración que SOLO los adultos pueden hacer?

F Hacer cajas para recolectar donaciones.

G Convertirse en gobernantes electos.

H Recoger la basura. J Mantener promesas.

9. ¿Qué parte de la ilustración representa un derecho y una responsabilidad de un buen ciudadano?

A La votación.

B El semáforo.

C La recolección de la basura.

D El voluntariado.

Utiliza la ilustración siguiente para responder las preguntas 8 y 9.

10. Para la siguiente pregunta, utiliza la revista Studies Weekly de esta semana, porque debes citar una fuente de respuesta. (Por ejemplo, encontraste parte de la respuesta en el artículo “Cada poquito ayuda”, en la página 1).

Pregunta: ¿Cuáles podrían ser algunos de los efectos si cada persona de una comunidad ofrece un poco de su tiempo como voluntario cada semana?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

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Nombre _______________________________________ Fecha__________________________Texas Community Studies Weekly Semana 8 (Repaso), 1.° trimestre

Cómo hacer un presupuesto Con las dos tablas siguientes, completa la actividad de la revista de esta semana. Elige un trabajo que te interese en la tabla “Carreras e ingresos”. Luego toma el salario mensual promedio de esa ocupación para completar tu propio planificador de presupuesto. Como el presupuesto modelo muestra el monto que se gasta por cada $1,000 que se ganan, piensa qué tendrás que hacer para calcular tu presupuesto. Puedes usar una calculadora para averiguar tus respuestas.

Carreras e ingresosOcupación Salario mensual promedio

abogado $11,000contador $6,000

entrenador físico $3,500ingeniero $7,500dentista $14,000

enfermero $5,500maestro $4,500policía $4,500

veterinario $8,000Fuente: http://www.bls.gov/oes/current/oes_nat.htm*Los salarios están redondeados.

Tu presupuestoSalario mensual promedio: _____________

Gastos Monto gastado por cada $1,000 ganados

ViviendaServicios públicos y gastos de la viviendaAlimentosTransporteDeudasAhorrosVestimentaEntretenimientoSeguro y otros gastos personales

Ingreso mensual totalMenos los gastos mensuales totales

(90%)Lo que queda (ahorros 10%)

1. ¿Cuánto dinero te queda al final del mes?________________________________________________________________________________2. ¿Cuál sería el mejor uso que le puedes dar al dinero que te queda? Explica.________________________________________________________________________________

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Nombre _______________________________________ Fecha__________________________Texas Community Studies Weekly Semana 8 (Repaso), 1.° trimestre

Lee cada pregunta y todas las opciones de respuesta con cuidado antes de comenzar. Encierra en un círculo la opción de respuesta para las preguntas de opciones múltiples.

Responde las preguntas de 1 a 4 después de leer el artículo “Mirando al pasado: la geografía, las comunidades y el gobierno”.

1. Es importante que los mapas políticos muestren las ciudades capitales porque ______.

A algunos mapas no muestran las ciudades capitales

B los globos terráqueos tienen forma de esfera

C los mapas físicos usan diferentes colores

D los mapas deben tener una rosa de los vientos y una referencia

2. Mira el diagrama siguiente.

¿Qué oración es mejor para completar el diagrama?

F Es importante sabe cómo se usan los mapas.

G Los diferentes colores muestran los accidentes geográficos en un mapa físico.

H Los mapas y los globos terráqueos muestran modelos planos de la Tierra.

J Los puntos cardinales no siempre son los mismos.

3. ¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de accidente geográfico?

A cuadrícula

B rosa de los vientos

C montaña

D terremoto

Puedes usar este conocimiento para ir de un lugar a otro con más facilidad.

CAUSA EFECTO

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4. ¿Qué oración muestra cómo los seres humanos cambian la tierra?

FLos terremotos mueven y separan la corteza de la Tierra.

GEl hielo, el agua y el viento pueden romper la tierra y arrastrarla.

HSuele despejar la tierra para hacer casas o granjas.

JLa forma de la tierra afecta al clima de una comunidad.

Responde las preguntas 5 a 8 después de leer el artículo “Cuestiones de dinero”.

5. ¿Qué detalle del artículo sugiere que hay muchas cosas para hacer con dinero?

ALos alumnos de tercer grado aún no tienen trabajos.

BUna consulta al médico es un servicio.

C El dinero que se gana se llama ingreso.

D El dinero se puede gastar, ahorrar o donar.

6. ¿De qué trata principalmente la sección titulada “Servicios comunitarios”?

F Los impuestos se usan para pagar servicios comunitarios.

G Los gobiernos locales, estatales y nacionales proveen muchos servicios importantes para las comunidades.

H Los buenos ciudadanos pagan impuestos.

J El agua limpia es importante para la gente que vive en comunidades.

7. ¿Qué sección apoya mejor la idea de que las personas necesitan dinero para comprar cosas que quieren y necesitan?

ALos servicios comunitarios

BGana, gasta, ahorra, dona

CLos gobernantes locales y estatales

DLas comunidades gastan en atención

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8. ¿Qué frase significa lo mismo que ingreso en el párrafo 2 de “Ganar, gastar, ahorrar y donar”?

F Dinero entregado para ayudar a otros.

G Dinero ganado por un trabajo.

H Dinero guardado en un banco para emergencias.

J Dinero que se usa para comprar una bicicleta nueva.

Responde las preguntas 9 y 10 después de leer la edición completa de repaso de Texas Community Studies Weekly.

9. Compara los mapas físicos con los mapas políticos. Explica tu respuesta y demuéstrala con material de la selección, mostrando en qué se parecen y en qué se diferencian.

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

10. Para la siguiente pregunta, usa la revista Studies Weekly de esta semana, porque debes citar una fuente de respuesta. (Por ejemplo, encontraste parte de la respuesta en el artículo “Mirando al pasado: la geografía, las comunidades y el gobierno”, en la página 1).

Pregunta: ¿Qué diferencia hay entre bienes y servicios? Explica tu respuesta y demuéstrala con texto de la selección, con ejemplos de cada uno. Cita por lo menos una fuente en tu respuesta.

________________________________________________________________________________

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________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

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Respuestas del 1.° trimestre de Texas Community Studies Weekly

Semana 1Conexión de lectura de STAAR (Evaluación)1. C BAJO/22. J MODERADO/23. A MODERADO/2 y 34. G BAJO/25. C BAJO/26. G BAJO/47. D BAJO a MODERADO/28. G BAJO a MODERADO/29. A BAJO a MODERADO/210. Los mapas son planos, los globos terráqueos son redondos. (Citar fuentes: “Uso de mapas y globos”, páginas 2 y 3) MODERADO/3

Semana 2Conexión de lectura de STAAR (Evaluación)1. C BAJO/22. F BAJO a MODERADO/23. D MODERADO/24. G BAJO/25. B BAJO/26. J BAJO/37. A BAJO/28. H BAJO a MODERADO/29. B BAJO a MODERADO/210. La mayor parte de los accidentes geográficos se formaron hace mucho tiempo por calor, presión y movimiento en el interior y en la superficie de la Tierra. El hielo, el agua y el viento cambian la superficie de la Tierra. Si bien la naturaleza suele ser responsable de cambiar los accidentes geográficos, las personas también ayudan. (Citar fuentes: “Los accidentes geográficos de Texas”, página 2) MODERADO/2

Semana 3Conexión de lectura de STAAR (Evaluación)1. D MODERADO2. G BAJO a MODERADO/23. B BAJO/24. F BAJO a MODERADO/25. B MODERADO/26. F BAJO/27. B BAJO a MODERADO/28. F BAJO a MODERADO/29. D BAJO a MODERADO/210. Los derechos son libertades importantes que tenemos los estadounidenses. Estos derechos nos son conferidos por la Constitución de los EE. UU. Las responsabilidades son esas cosas que debemos hacer para ayudar a nuestra comunidad, como votar, obedecer las leyes y ayudar en las comunidades. (Citar fuentes: “Celebra tu libertad”, página 1 “El pueblo en el gobierno local”, páginas 2 y 3) MODERADO/3 a 4

Semana 4Conexión de lectura de STAAR (Evaluación)1. B BAJO/22. J BAJO/23. A BAJO/24. G BAJO/25. C BAJO/26. F BAJO a MODERADO/27. B BAJO a MODERADO/28. J MODERADO/2-39. A MODERADO/2-310. Representó a Pensilvania en el Congreso continental y firmó la Declaración de la Independencia. Después de que se formaran los Estados Unidos, representó a nuestro país en Francia e Inglaterra. Ayudó a establecer relaciones amistosas después de una época de guerra

y asesoró a nuestros gobernantes en casa. (Citar fuentes: “Los Padres Fundadores: Ben Franklin 1706-1790”, página 3) BAJO a MODERADO/2

Semana 5Conexión de lectura de STAAR (Evaluación)1. D BAJO/22. G BAJO/23. B BAJO a MODERADO/24. H BAJO/25. C BAJO/26. F BAJO a MODERADO/27. D BAJO a MODERADO/28. G MODERADO a ALTO/2-49. D ALTO/2-4 10. Aceptar respuestas razonables: cualquiera de los trabajos que se mencionan en el artículo “Las comunidades cuidan a sus ciudadanos” de Studies Weekly de esta semana. (Citar fuentes: “Las comunidades cuidan a sus ciudadanos”, páginas 3 y 4) BAJO a MODERADO/2

Semana 6Conexión de lectura de STAAR (Evaluación)1. B BAJO/22. G BAJO/23. C BAJO/24. F BAJO a MODERADO/2 y 35. C BAJO/26. G BAJO/27. A MODERADO/2 y 38. F MODERADO/29. D MODERADO/210. Aceptar respuestas razonables: Lewis y Clark compartieron sus diarios y mapas. Otros podían ir ahora hacia el oeste y establecer nuevas comunidades. (Citar fuentes: “Abrir nuevos caminos

Continuación

36



hacia el oeste”, páginas 3 y 4) BAJO a MODERADO/2

Semana 7Conexión de lectura de STAAR (Evaluación)1. B MODERADO/2, 42. H BAJO a MODERADO/23. A BAJO a MODERADO/24. F BAJO/25. D BAJO a MODERADO/2-46. G BAJO/27. B BAJO/28. G MODERADO/29. A MODERADO/210. Aceptar respuestas razonables: los parques estarían más limpios, las personas conseguirían la ayuda que necesitan (alimentos, refugio, ropa, libros, atención médica),

la comunidad sería un lugar más seguro y más feliz donde vivir, etc. (Citar fuentes: “Cada poquito ayuda”, página 1, “Buenos ciudadanos”, páginas 3 y 4, “La cruz roja estadounidense”, página 3) MODERADO/3

Semana 8 (Repaso)Conexión de lectura de STAAR (Evaluación)1. A BAJO/22. F MODERADO/23. C BAJO/24. H BAJO/2 5. D BAJO/26. G BAJO/27. B BAJO/28. G MODERADO/29. La mayoría de los mapas

tienen un título, referencias, una rosa de los vientos y una escala. Los mapas físicos muestran accidentes geográficos, fronteras y cuerpos de agua. Los mapas políticos muestran países, estados, capitales y grandes ciudades. MODERADO/210. Los bienes son cosas que se fabrican, se cultivan o crían, como automóviles, casas, ropas, juguetes, alimentos, etc. Los servicios son actividades que las personas hacen para otros, como proveer atención médica, reparar cosas, cortar el cabello, etc. Acepta todas las respuestas razonables. (Citar fuentes: “Cuestiones de dinero: ganar, gastar, ahorrar, donar”, páginas 2 y 3) MODERADO/2

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Entonces y ahora

Aprendiste sobre la educación en los tiempos antiguos, en la primera época de la historia estadounidense y en el presente. Utiliza la revista Studies Weekly de esta semana para ayudarte en este proyecto.

Instrucciones1. Utiliza el modelo a continuación para cortar dos círculos. Etiqueta un círculo con la letra “A” y escribe

un párrafo sobre la educación y las escuelas durante los tiempos antiguos O BIEN en la primera época histórica estadounidense.

2. Dibuja una ilustración colorida del párrafo en el reverso del círculo A. 3. Etiqueta el otro círculo con una “B”, y escribe un párrafo sobre la educación y las escuelas AHORA.4. Dibuja una ilustración colorida sobre el párrafo en el reverso del círculo B. 5. Haz un agujero en la parte superior y en la inferior del círculo A y un agujero en la parte superior del

círculo B.6. Ata un trozo de cuerda o hilo de 6 pulgadas entre los dos círculos pasándolo por el agujero inferior

del círculo A y el agujero del círculo B. 7. Ata un trozo largo de cuerda o hilo a través del agujero superior del círculo A, y cuelga del cielorraso

tus círculos “Entonces y ahora”.

TEKS en ciencias sociales: 2A, 2B, 2C, 9C, 9DNivel de complejidad cognitiva y relevancia: BAJO a MODERADO/3

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Responde las preguntas 1 y 2 después de leer la historia “Escuela de Deaver Creek, 1923”.

1. ¿Cuál es la razón más probable por la que la Srta. Bebb quería que los alumnos llevaran a la escuela un tronco de leña para la estufa cada día?

A Era demasiado haragana para llevar ella la leña.

B no había leña cerca de la escuela.

C En la estufa del aulan solo entraban troncos de leña de tamaño mediano. D Tener la leña ya en la escuela ahorraría más tiempo para el aprendizaje cada día.

2. ¿Qué actividad tenía lugar cada viernes en la escuela?

F Se servían camotes en el almuerzo.

G Se organizaba una competencia de deletreo.

H Todos tenían que decir las tablas de multiplicar.

J Se realizaba una competencia de historia.

Responde las preguntas 3 y 4 después de leer la historia “Escuela primaria de Deaver Creek, hoy”.

3. ¿De qué trata principalmente el primer párrafo de la historia?

A De prepararse para ir a la escuela.

B De preparar un proyecto de historia en la escuela.

C De hacer una ensalada para el almuerzo en la escuela.

D De perder un autobús para la escuela.

4. ¿Qué oración del artículo te dice que los niños disfrutan su nuevo gimnasio?

F Cada alumno de nuestra clase obtendría una plataforma especial de danzas.

G Fue una manera divertida de hacer ejercicios.

H Luego se usaría una computadora para mostrar los movimientos de danza en el monitor de gran pantalla.

J Podíamos bailar todos juntos.

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Responde las preguntas 5 a 7 después de leer el artículo “La historia de la educación”.

5. ¿Por qué piensas que el autor escribió este artículo?

A Para convencer a los alumnos de quedarse en la escuela.

B Para entretener a los alumnos con una historia divertida.

C Para informarlos sobre cómo la educación ha cambiado a lo largo del tiempo.

D Para compartir una opinión sobre la educación.

6. ¿Dónde dio clases la primera escuela pública de Boston durante muchos años?

F En la casa del maestro.

G En una iglesia.

H En el ayuntamiento.

J En una escuela de una aula.

7. En la sección “Escuelas antiguas”, ¿por qué se enseña a los niños indígenas norteamericanos a cazar y recolectar?”

A Más adelante, podrían contar relatos de sus cacerías.

B Aprendían la forma correcta de comportarse mientras cazaban.

C no tenían un maestro en su aldea.

D necesitaban adquirir las habilidades para sobrevivir en el medio en que vivían.

40


Lee el diagrama y responde a las preguntas 8 y 9 a continuación.

8. ¿Cuál de los siguientes va en el recuadro vacío?

F Fue a la escuela Perkins.

G Obtuvo un título universitario.

H Leía el alfabeto Braille.

J Escribió libros y dio discursos.

9. ¿Qué otro título sería bueno para este diagrama?

A Plan de enseñanza de Ann Sullivan para Helen

B Cómo leer Braille

C Aprender en un cobertizo en el jardín

D Helen usaba lenguaje de señas

Cómo le enseñó Anne Sullivan

a Helen a comunicarse

Usaba lenguaje de

señas

Aprendió a hablar con las vibraciones

sonoras

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10. Para la siguiente pregunta, usa la revista Studies Weekly de esta semana, porque debes citar una fuente de respuesta. (Por ejemplo, encontraste parte de la respuesta en el artículo “La educación de entonces y de ahora”, en la página 1).

Pregunta: ¿Cuál piensas que era el motivo por el cual Ann Sullivan fue la maestra perfecta para Helen?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

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¡Una biografía en una caja explosiva! Utiliza la revista de Studies Weekly de esta semana y los recursos en línea para seleccionar uno de los inventores presentados. Solicita permiso a un adulto de confianza para buscar más información en Internet sobre el inventor que elegiste. Completa todas las áreas abajo y haz una ilustración colorida con crayones. Luego, corta por las líneas de puntos. Pliega hacia adentro por las líneas enteras y pega justo el reverso del área cuadrada a una hoja de cartulina de color. Asegúrate de escribir tu nombre y la fecha en tu proyecto. ¡El proyecto terminado parecerá una caja que explota al abrirse!

Nombre del inventor

Cinco eventos Cronología de la

biografía

• Nació: ____________

• __________________

• __________________

• __________________

• Murió: ____________

Fuentes utilizadas

• __________________

• __________________

• __________________

• __________________

Más conocido por: _________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

Ilustración del inventor

Estudios sociales: 2B, 2C, 3A, 3C, 8A, 12B, 16A, 16B, 18BNivel de complejidad cognitiva y relevancia MODERADO/3

43



Nombre _____________________________ Fecha_____________________Texas Community Studies Weekly Semana 10, 2.° trimestre

Lee cada selección de la edición de esta semana. Luego lee cada pregunta a continuación y decide cuál opción es la mejor respuesta para cada pregunta. Marca el espacio para la respuesta que has elegido.

Responde las preguntas 1 a 4 después de leer la historia “Vivir en la era de la información”.

1. ¿Qué palabras del párrafo 1 ayudan al lector a comprender el significado de comunicación?

A “conocimiento de computadoras”B “Mejoras tecnológicas”C “conseguir información de persona a persona”D “vivir en la era de la información”

2. ¿Por qué las personas tienen hoy más formas de comunicarse entre ellas?

F Los cambios tecnológicos han posibilitado muchos nuevos dispositivos de comunicación.G Los sistemas de caminos se construyen mejor hoy que en la antigüedad.H Ahora los teléfonos pueden usarse en casa y también afuera.J Los caballos que corrían en el Pony Express están mejor entrenados y son más rápidos ahora que antes.

3. El lector puede decir que ______________.

A en la antigüedad, las personas no necesitaban comunicarse entre síB en la antigüedad, la única forma de comunicarse era hablandoC en la China antigua, las personas se escribían cartasD el alfabeto escrito se inventó por primera vez en China

4. El párrafo 2 trata principalmente de que ______.

F todos necesitan tener una computadora en la casaG la comunicación era diferente hace mucho tiempoH la información solo puede enviarse a través de una computadoraJ la comunicación utiliza información

Responde las preguntas 5 a 7 luego de leer el artículo “Las comunidades ayudan a las personas a comunicarse”. 5. ¿Por qué es probable que se hayan publicado muy pocos libros antes de 1440?

A Las personas no leían ni escribían antes de esa época.B La tinta costaba mucho dinero para la mayoría.C Los impresores también eran orfebres.D Los libros se escribían a mano.

44


6. ¿Qué invento probablemente ayudó a llegar a la tecnología necesaria para inventar el teléfono eléctrico en 1876?

F El telégrafo de larga distancia/código Morse. G El daguerrotipo.H La televisión.J La red de telefonía celular.

7. ¿Quién ayudó más a encontrar el modo de usar la electricidad para enviar un mensaje en código?

A Joseph HenryB Alexander Graham BellC John BairdD Samuel Morse

Utilizar el cronograma de la página siguiente para responder las preguntas 8 y 9.

8. ¿Cuál invento de las opciones siguientes fue el PRIMERO?

F La radio.G La televisión.H El celular.J El daguerrotipo.

9. ¿Qué invento se creó AnTES del teléfono, pero DESPUÉS de la imprenta?

A La radio.B El telégrafo eléctrico.C La Internet.D La televisión.

10. Para la siguiente pregunta, usa la revista Studies Weekly de esta semana, porque debes citar una fuente de respuesta. (Por ejemplo, encontraste la respuesta en el artículo “Vivir en la era de la información” en la página 1).

Pregunta: ¿Qué diferencia hay entre el telégrafo eléctrico y el telégrafo? ________________________________________________________________________________

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El

celu

lar

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¡Pruébalo para moverlo!Juega a este juego de la historia del transporte. Cantidad de jugadores: 2-4

Materiales: este tablero de juego, un dado y objetos pequeños que representen tu lugar en el tablero.Cómo jugar: Tira el dado. Avanza ese número de espacios. Si el espacio en el que caes indica que debes hacer, hazlo. Si dice “Pruébalo”, debes encontrar algo en el texto de esta semana que pruebe la afirmación de la casilla. Los otros jugadores juzgarán si aceptan o no tu prueba. ¡Si lo pruebas, avanzas! Si no pruebas la afirmación del casillero mediante evidencias basadas en el texto, pierdes tu turno.Cómo ganar: Gana el primer jugador que llega a la LLEGADA.

Tu coche modelo T

se quedó sin gasolina. Vuelves a la LARGADA.

¡Salta un turno!

Pruébalo: Estos hermanos

famosos se inspiraron en

el vuelo de los pájaros.

Pruébalo:

Las unidades militares usan helicópteros.

¡Salta un turno!

Pruébalo:

Los cronogramas nos ayudan

a entender la historia.

Inventaste el transbordador

espacial. Avanza 1 espacio.

Construiste un modelo de una línea de montaje. Avanza 1 espacio.

Pruébalo: neil Armstrong se hizo famoso

por caminar en la Luna.

¡Salta un turno!

Pruébalo: Los trenes unían a las comunidades.

Perdiste los bocetos del helicóptero de Leonardo da

Vinci. Retrocede 2 espacios.

Largada

LLEGADA

Pruébalo: nicolas Joseph

Cugnot construyó un vehículo.

Estudios sociales: : 1A, 2B, 3A, 3B, 3C, 8E, 16B Nivel de complejidad cognitiva y relevancia MODERADO/3

47

Material docente de 3.° grado de TexasConexión de lectura de STAAR


Lee cada selección de la edición de esta semana. Luego lee cada pregunta a continuación. Decide qué opción es la mejor respuesta para cada pregunta. Marca el espacio para la respuesta que has elegido.

Responde las preguntas 1 y 2 después de leer el artículo “¿Ya llegamos?”

1. ¿Qué palabras del párrafo 2 ayudan al lector a entender el significado de transporte?

A “aprendió más sobre el mundo”B “se ubicó cerca de vías de agua”C “más fácil para trasladar mercadería”D “la invención de la rueda”

2. ¿Por qué los primeros estadounidenses trataron de encontrar formas de mejorar el transporte?

F no les gustaba vivir en Estados Unidos y querían mudarse.G Querían poder levantar una ciudad cerca del océano.H Les gustaba recorrer lugares para las vacaciones.J Querían la oportunidad de explorar y colonizar nuevas tierras más lejanas.

Responde las preguntas 3 a 6 empleando el cronograma “Historia del transporte”.

3. ¿Qué sucedió probablemente como consecuencia del accidente automovilístico de nicolás Cugnot en 1771?

A Se comenzaron a inventar los dispositivos de seguridad vehicular.B Cugnot no intentó proponer más ideas nuevas.C no se empleó más el vapor para los motores.D Ya no se permitieron pasajeros en los vehículos.

4. Mira el organizador siguiente. Muestra el orden en el cual se descubrieron algunos de los inventos de transporte. Responde la pregunta que sigue.

¿Cuál de estos eventos va en el recuadro vacío?

F Se inventaron las bicicletas modernas.G Se inventó el automóvil a gasolina.H George Stephensen construyó una máquina locomotora.J Henry Ford desarrolló la línea de montaje de automóviles.

Se fabricó el primer motor de vapor para locomotoras.

Oscar y Wilbur Wright inventaron

el primer aeroplano.

Robert Fulton mejoró el diseño

del barco de vapor.

Los avances en el transporte

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5. ¿Por qué escribió probablemente el autor la información del cronograma?

A Para explicar por qué la gente necesita usar el transporte. B Para decir cómo cambió el transporte con el tiempo. C Para dar razones por las que un avión es un medio de transporte mejor que el automóvil. D Para mostrar todos los medios de transporte que se han inventado.

6. Con la información del cronograma después de 1940, el lector puede decir que los seres humanos todavía están intentando mejorar las formas de viajar de un lugar a otro porque _____.

F Los helicópteros pueden ir a lugares a los que no llegan los aviones. G Los científicos pueden estudiar la Luna y el sistema solar. H Los científicos están tratando de encontrar formas de visitar otros lugares del sistema solar. J neil Armstrong caminó en la Luna.

Responde las preguntas 7 y 8 después de leer el artículo “Henry Ford, el líder de la industria automotriz”.

7. ¿De qué trata principalmente el párrafo 1?

A De cuántos automóviles poseen los estadounidenses hoy.

B De cómo las familias pueden comprar un automóvil.

C De cuántas formas Henry Ford fabricó automóviles.

D De cómo Henry Ford cambió los métodos para fabricar automóviles.

8. Mira el diagrama a continuación y responde la siguiente pregunta.¿Cuál de los siguientes va en el recuadro vacío?

F Dos o más trabajadores juntos hacen cada automóvil.

G Cada trabajador agrega una parte al automóvil.

H Lleva 14 horas fabricar cada automóvil.

J Los automóviles se hacen en fábricas.

Cómo trabajan las líneas de montaje

Los trabajadores y las máquinas se

quedan en un lugar.

Los autos que están en fabricación van pasando

por donde están los trabajadores.

49


10. Para la siguiente pregunta, usa la revista Studies Weekly de esta semana, porque debes citar una fuente de respuesta. (Por ejemplo, encontraste parte de la respuesta en el artículo “¿Ya llegamos?”, en la página 1).

Pregunta: ¿Cómo redujo el costo de cada automóvil la línea de montaje de Henry Ford? Las partes son las mismas, entonces, ¿cómo podría cambiar el precio del automóvil?

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9. Utiliza el cronograma para ayudarte a responder la pregunta. ¿Qué invento se fabricó AnTES que el avión pero DESPUÉS que la bicicleta?

A El primer motor de vapor para locomotoras.B El barco de vapor.C El helicóptero moderno.D La línea de montaje de automóviles.

Utiliza la línea de tiempo de la página siguiente para responder la pregunta 9.

50


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Escribe un miniartículo de periódico que

anuncie los logros históricos de García.

Busca detalles en la revista Studies W

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Jane Addam

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iseña un póster que brinde más

información a la gente sobre esta

honorable mujer.

Jonas Salk

Jonas Salk fue un científico estadounidense fam

oso por descubrir una vacuna contra la polio. Solicita perm

iso para conectarte a Internet y averigua la fecha en que Salk creó esta vacuna contra la polio y cuánto tiem

po hace que la vacuna existe. AY

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Tendrás que resolver una resta.

Louis PasteurSolicita perm

iso para conectarte a Internet y busca un enlace o video sobre este científico

notable. Escribe una dirección w

eb en el espacio siguiente.

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52




Lee cada selección de la edición de esta semana. Lee cada pregunta a continuación. Decide cuál es la mejor respuesta para cada pregunta. Marca el espacio para la respuesta que has elegido.

Responde las preguntas 1 a 3 después de leer el artículo “Cómo mantener a las comunidades seguras y saludables”.

1. ¿Qué causó el crecimiento tan rápido de la ciudades de EE. UU. durante el último siglo?

A Las fábricas no eran lugares seguros para trabajar.

B El ferrocarril llevó a muchas personas a lugares nuevos.

C Se construyeron hospitales en muchos lugares.

D Los alimentos y el agua fueron más seguros.

2. ¿De qué trata principalmente el párrafo 3?

F Algunas ciudades fueron alguna vez inseguras e insalubres.

G Muchos niños tuvieron que trabajar en fábricas.

H Se obligó a los niños a trabajar en empleos insalubres.

J La gente tenía que vivir en casas frías.

3. Una razón por la que muchas personas se enfermaron en algunas ciudades fue porque ___________.

A no había enfermeras en las escuelas

B los ferrocarriles llevaron a muchos a vivir en las ciudades

C trabajaban demasiado

D el agua y los alimentos eran peligrosos.

Responde las preguntas 4 a 7 después de leer el artículo titulado “Cómo mejorar la salud en las

comunidades”.

4. En el párrafo 1, ¿qué palabras ayudan al lector a saber qué significa expectativa de vida?

F Menos de 50 años.

G Casi 80 años de edad.

H Esperar vivir.

J El promedio.

53


5. Utilizar el diagrama para responder la siguiente pregunta.

¿Qué idea va en el recuadro vacío?

A Pasteur realizaba experimentos.

B Pasteur desarrolló un proceso de calentamiento para mantener seguros a los alimentos.

C Pasteur quería encontrar una manera de hacer seguros a los alimentos.

D Pasteur estudió información sobre los gérmenes.

6. ¿Por qué el descubrimiento de la penicilina de Fleming fue un accidente?

F El moho entró volando por una ventana que él había dejado abierta.

G El moho se encuentra en el aire, el agua y el suelo.

H El moho mató los gérmenes.

J El moho creció en un plato con bacterias.

7. En el artículo, la palabra virus significa _____.

A atacar seres humanos

B no poder moverse

C seres vivos diminutos que atacan el cuerpo humano

D un tipo de vacuna que previene enfermedades

Louis Pasteur estudió y experimentó para descubrir por qué el vino y la leche se vuelven agrios.

Pasteur descubrió que los gérmenes estropean los alimentos.

54


Responde la pregunta 8 después de leer el artículo “Jane Addams”.

8. ¿Cómo se siente probablemente la gente de Chicago en relación con Jane Addams hoy?

F Desilusionados porque no hizo más por los niños.

G Enojados por se involucró en las vidas de otros.

H Sorprendidos de que haya recibido tantos honores.

J Orgullosos porque hizo de Chicago un lugar mejor donde vivir.

9. Examina la fotografía. ¿Qué sería diferente si esta fotografía se tomara hoy?

A Los niños se verían más tristes.

B Los niños estarían en la escuela en lugar de en el trabajo.

C Los niños serían niñas.

D Los niños serían más jóvenes y más bajos.

10. Para la siguiente pregunta, usa la revista Studies Weekly de esta semana, porque debes citar una fuente de respuesta. (Por ejemplo, encontraste parte de la respuesta en el artículo “Como mantener a las comunidades seguras y saludables”, en la página 1).

Pregunta: Compara en que se PARECEn los hospitales de la Roma antigua con los hospitales de hoy.

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Lee cada selección de la edición de esta semana. Lee cada pregunta a continuación. Decide cuál es la mejor respuesta para cada pregunta. Marca el espacio para la respuesta que has elegido. Responde las preguntas 1 y 2 después de leer el artículo “¿Quién puede ser un héroe?”.

1. En el párrafo 3, la palabra obstáculo significa todo lo que _____. A se interpone en el camino B implica un riesgo C hace un héroe D se abandona

2. ¿Qué es un héroe?

F Alguien que es famoso. G Alguien que estudiamos en la historia. H Alguien que es rico o pobre. J Alguien que ayuda a otros.

Responde las preguntas 3 y 4 utilizando la sección “Cyrus McCormick”.

3. ¿Por qué la agricultura era un trabajo difícil en la década de 1880?

A Las personas no querían ser granjeros. B La mayor parte del trabajo se hacía a mano. C Los granjeros no sabían cómo trabajar la tierra. D Los cultivos no volvían a crecer en aquellos días.

4. ¿Qué hizo Cyrus después de que fracasara el invento de su padre para cosechar?

F Se convirtió en un animador. G Comenzó a trabajar para una compañía de equipos para granjas. H Continuó el trabajo de su padre. J Usó las herramientas manuales para segar los granos.

Responde las preguntas 5 a 7 utilizando el artículo “George Washington Carver, un héroe científico”.

5. George Washington Carver puede describirse mejor como _______.

A haragán B curioso C terco D mezquino

57


6. George fue adoptado por Susan y Moses Carver porque:

F no tenían hijos. G necesitaban un jardinero. H Sus propios padres habían muerto. J Su madre no quería que fuera esclavo.

7. El lector puede decir que George Washington Carver _______.

A no le gustaba a mucha gente B no tenía interés en la escuela C no era una persona egoísta D solo estaba interesado en estudiar los usos del cacahuate

Responde las preguntas 8 y 9 después de leer el artículo “Benjamin Banneker”.

8. A Benjamin Banneker le encantaba la astronomía. Esto le permitía predecir ___________.

F un terremoto G un tornado H un eclipse solar J un huracán

9. Con el tiempo, George Washington Carver desarrolló 325 usos distintos para el cacahuate. ¿Cuáles fueron algunos de los efectos del trabajo de Carver?

A Carver encontró nuevos usos para otras plantas también. B Las personas comenzaron a darse cuenta de que sus ideas estaban cambiando el mundo. C Muchos otros científicos, inventores y líderes quisieron trabajar con él. D Todos las anteriores.

10. Para la siguiente pregunta, usa la revista Studies Weekly de esta semana, porque debes citar una fuente de respuesta. (Por ejemplo, encontraste parte de la respuesta en el artículo “¿Quién puede ser un héroe?”, en la página 1).

Pregunta: Compara a Benjamin Banneker con Maria Mitchell. ¿En qué se parecen estas dos personas?

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Estándares: TEKS: 2B, 3A, 3C, 14B Nivel de complejidad cognitiva y relevancia: BAJO a MODERADO/2-4

Cómo hacer feliz a un héroe Has aprendido sobre cómo los policías, bomberos, paramédicos y agentes de tránsito ayudan a mantener nuestras comunidades seguras y lindas para quienes vivimos en ellas. Una compañía de tarjetas en Texas está diseñando una nueva línea de tarjetas de felicitación especialmente para estos valientes trabajadores de nuestra comunidad. La compañía está buscando nuevos autores e ilustradores que los ayuden. En los espacios siguientes, diseña una nueva tarjeta de felicitación que la gente comprará para enviar a los policías, bomberos, paramédicos y agentes de tránsito. Asegúrate de escribir cosas que les gustaría leer a estos colaboradores comunitarios (quizá algo que aprendiste en la revista Studies Weekly de esta semana) y agrega dibujos coloridos. Haz que las tarjetas sean positivas, amistosas y alegres.

Frente de la tarjeta Lado derecho interno de la tarjeta

59





Responde las preguntas 1 y 2 después de leer el artículo “¿Por qué necesitamos reglas?”.

1. ¿Qué palabra en el párrafo 1 te ayuda a saber qué significa la palabra caos?

A reglas B orden C soluciones D confusión

2. ¿Qué oración del artículo te da una razón por la que las reglas son necesarias?

F “Existen reglas que se deben seguir en muchos lugares”. G “Tenemos reglas que seguimos en casa”. H “Las reglas mantienen a los ciudadanos felices y sanos”. J “En casa los líderes son tus padres”.

Responde las preguntas 3 a 6 después de leer el artículo titulado “Cómo mantener seguras a las comunidades”.

3. ¿Cuál es el título de este artículo?

A Los departamentos de policía B Cómo mantener seguras a las comunidades C Las comunidades proveen servicios D Los departamentos de bomberos

4. ¿Qué harían hoy probablemente los bomberos si recibieran una llamada sobre un accidente automovilístico en la comunidad?

F Llamarían al departamento de policía. G Esperarían a ver si los paramédicos necesitan su ayuda. H Irían al lugar del accidente de inmediato. J Llevarían el automóvil al taller de reparación.

5. ¿Por qué las comunidades tienen agentes de tránsito?

A Para ayudar a las personas a entender las leyes de seguridad vial. B Para que las personas sepan cuándo detenerse y seguir mientras están conduciendo. C Para ayudar a las personas a conducir dentro del límite de velocidad en las zonas de escuelas. D Para ayudar a mantener la seguridad para los niños cerca de caminos y vehículos.

60


6. Un estudiante está escribiendo un resumen de la sección del artículo llamado “Los paramédicos”. Lee la primera oración del resumen siguiente.

ResumenLos paramédicos están entrenados para atender emergencias médicas.¿Cuál de las siguientes oraciones es la mejor para terminar el resumen?

F Ellos trabajan con bomberos y policías en las emergencias. Salvan vidas cuando tratan enfermos o heridos con rapidez.

G Las comunidades tienen paramédicos. Trabajan duro todos los días para ayudar a todos. H Trabajan con bomberos y con policías para ayudar en desastres, accidentes y emergencias. J Los profesionales muy entrenados trabajan como paramédicos. Trabajan todos los días para usar

sus habilidades y ofrecer ayuda.

Responde las preguntas 7 y 8 utilizando el artículo “Los cuatro capellanes”.

7. El párrafo 3 trata principalmente de ______.

A La Segunda Guerra Mundial. B Los premios y honores que recibieron los cuatro capellanes. C Cómo los cuatro capellanes ayudaron a salvar las vidas de los soldados. D El buque de transporte Dorchester de la Armada de los Estados Unidos.

8. Un capellán es _______.

F Un pastor, rabino o sacerdote militar. G El capitán de un buque. H Una persona que vive en una llanura. J Una persona que trabaja en sistemas eléctricos.

9. Haz una hipótesis sobre lo que podría haber sucedido si Todd Beamer y los otros pasajeros del vuelo del 11 de septiembre hubieran decidido quedarse tranquilos en sus asientos.

A El avión hubiera llegado a California como estaba planeado. B Es probable que los secuestradores lo hubieran estrellado en la Casa Blanca. C Los pasajeros hubieran dormido tranquilamente. D Se hubieran llevado sus computadoras.

61


10. Para la siguiente pregunta, usa la revista Studies Weekly de esta semana, porque debes citar una fuente de respuesta. (Por ejemplo, encontraste parte de la respuesta en el artículo “¿Por qué necesitamos reglas?”, en la página 1).

Pregunta: ¿De qué maneras los cuatros capellanes demostraron coraje y solidaridad por los demás el 3 de febrero de 1943?

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Estándares: TEKS: 2B, 3A, 3C, 4B, 9C Nivel de complejidad cognitiva y relevancia: MODERADO/4

Un folleto sobre una gran comunidadMateriales: 1 trozo de papel blanco o de color claro (8 ½ x 11); tijeras; pegamento; crayones; material de Internet impreso (acceso a una computadora, impresora, Internet, permiso de tu maestra).

Instrucciones: Harás un folleto sobre una comunidad imaginaria que provea cada tipo de actividad recreativa tratada en la revista Studies Weekly de esta semana. Diseña un folleto para convencer a las personas de mudarse a la comunidad imaginaria. El folleto debería contener descripciones detalladas de todas las actividades recreativas que provee la comunidad.

1. Voltea tu papel y pliégalo en tres de esta manera:

2. Un lado será el “interior” de tu folleto y el otro lado será el “exterior” de tu folleto.

Interior 1 – Escribe el encabezado “Algunas cosas favoritas” y luego escribe una larga lista de cosas que la gente de tu comunidad disfruta (alimentos, mascotas, animales, juegos, lugares). Puedes agregar dibujos si te gusta.

Interior 2 – Escribe el encabezado “Hechos sobre la comunidad” y luego escribe el nombre completo y una breve historia de la comunidad. Agrega fechas y eventos importantes.

Interior 3 – Escribe el encabezado “Nuestra comunidad”. Luego busca en línea un mapa de Texas. Imprime el mapa de Texas, recórtalo con prolijidad y pégalo a la página. Debajo de tu mapa, escribe el nombre de tu comunidad. Utiliza un crayón rojo y ubica tu ciudad en el mapa. Agrega una referencia del mapa en la parte inferior de esta sección, que muestre que la estrella roja = tu comunidad.

4. A continuación, trabaja en la parte externa.

Exterior 1 – Piensa en un título para tu folleto. ¡Asegúrate de que tenga sentido!

Exterior 2 – Dibuja una imagen de la comunidad y agrega una leyenda debajo de la imagen.

Exterior 3 – Escribe tres hechos sobre la mayor parte de las comunidades que hayas aprendido de los artículos de Studies Weekly de esta semana.

Exterior 1 Exterior 3Exterior 2

5. ¡Ahora presenta tu folleto a la clase o compártelo con un amigo!

3. Trabaja primero en la parte interna:

Interior 1 Interior 2 Interior 3

63





Responde las preguntas 1 y 2 después de leer el artículo “¡Las comunidades también necesitan tiempo para jugar!”.

1. La palabra receso en el párrafo 1 significa: A Hora de hacer un intervalo.

B Hora de salir a correr.

C Hora de visitar a los amigos.

D Hora de jugar juegos.

2. ¿Cuál oración del artículo te da la razón por la que las comunidades proveen actividades de recreación para los ciudadanos?

F “A otras personas les gustan formas más activas de recreación como trotar o andar en bicicleta”.

G “Existen muchas formas diferentes de recreación”.

H “Los gobiernos de las comunidades usan el dinero de los impuestos para pagar la recreación”.

J “Las actividades recreativas ayudan a las personas, por lo que las comunidades tratan de proveer oportunidades que disfruten los ciudadanos”.

Responde las preguntas 3 a 6 usando el artículo titulado “¡La gente de las comunidades quiere divertirse!”.

3. ¿Por qué los primeros parques se ubicaban en el medio de una comunidad?

A Los caballos no podían llevar los carruajes muy lejos.

B Por lo general, era la zona más linda de una comunidad.

C Era una zona a donde todos los ciudadanos podían llegar fácilmente.

D Los senderos para caminar estaban ubicados en esta zona.

4. ¿Qué palabra de la sección “Los parques acuáticos “ ayuda al lector a saber el significado de acuático?

F interior

G agua

H ejercicio

J alivio

64

Material docente de 3.° grado de Texas5. Un estudiante está escribiendo un resumen de la sección del artículo llamado “El golf y el tenis”. Lee

la primera oración del resumen siguiente.

ResumenEn muchas comunidades se encuentran campos de golf y canchas de

tenis.¿Cuál de las siguientes oraciones es la mejor para terminar el resumen?

A Personas de todas las edades pueden disfrutar estos juegos. En algunas comunidades, las personas juegan al golf y al tenis por premios o para recaudar fondos para varios grupos.

B Son deportes muy populares. Los niños pueden jugar allí, y los adultos pueden practicar esos deportes también.

C Los jugadores profesionales dan clases a la gente. Los niños, adultos y ciudadanos mayores pueden tomar clases. Las personas pueden realizar estos deportes para ganar premios.

D El golf es muy popular. El tenis es muy popular. Ganar premios también es muy popular. Algunos juegan por premios. Algunos juegan solo para tener la oportunidad de decir que ganaron.

6. ¿Dónde sería el mejor lugar para que un ciudadano aprenda a bailar?

F Campo de golf.

G Cancha de tenis.

H Museo.

J Centro de recreación.

Responde las preguntas 7 y 8 usando el artículo “Juliette Gordon Low”.

7. Juliette Gordon Low comenzó _____.

A la liga de mujeres

B el club Girls Cooking

C las Girl Scouts de Estados Unidos

D el club Young Ladies

8. En el segundo párrafo, la palabra inspirado significa _____.

F desalentado

G motivado

H soñado

J deseado

65


Responde la pregunta 9 después de leer el artículo “El primer parque de la nación”. 9. Mira el siguiente diagrama de información del artículo.

¿Qué información va en el recuadro vacío?

A Alimentar a los animales

B Visitar el Parque Acuático

C Fotografiar flores silvestres

D Ir al zoológico

Cosas para ver y hacer en Yellowstone

Caminar PicnicVer

animales salvajes

Visitar al Old Faithful

10. Para la siguiente pregunta, usa la revista Studies Weekly de esta semana, porque debes citar una fuente de respuesta. (Por ejemplo, encontraste parte de la respuesta en el artículo “¡Las comunidades también necesitan tiempo para jugar!”).

Pregunta: Juliette Gordon Low creía que las niñas debían ser ciudadanas activas en sus comunidades. Hacer una hipótesis de cómo ser una Girl Scout podría convertir a la comunidad en un lugar mejor para todos los ciudadanos.

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Nombre _____________________________ Fecha_____________________Texas Community Studies Weekly Semana 16 (Repaso), 2.° trimestre


Responde las preguntas de 1 a 3 después de leer el artículo “Mirando al pasado: las comunidades y las comunicaciones”.

1. ¿Qué grupo tenía escuelas separadas para las niñas? A Los griegos. B Los romanos. C Los indígenas norteamericanos. D Los peregrinos.

2. ¿Qué detalle sugiere que el transporte es muy importante en la formación de nuevas comunidades?

F La gente puede explorar lugares lejanos. G Las escuelas ayudan a los niños a aprender a ser buenos ciudadanos. H Las escuelas necesitan seguridad, leyes y orden dentro de las comunidades. J Muchas comunidades proveen parques públicos y campos de golf.

3. ¿Cuál es el propósito del autor para incluir la subsección titulada “El regreso a la escuela”? A Convencer a los alumnos para que les guste la escuela. B Enumerar las razones por las que las escuelas son importantes para las comunidades. C Comparar los tipos de escuelas en las comunidades a través de la historia. D Contar historias sobre distintas escuelas.

Responde las preguntas 4 a 6 después de leer el artículo “Crear comunidades exitosas”.

4. Mira el diagrama siguiente.

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La gente necesita seguridad, leyes

y orden.

La gente quiere libertad

de culto.

La gente quiere vivir

mejor.

67


¿Cuál de los siguientes sería el mejor título para el diagrama?

F Las reglas mantienen las cosas en orden G A la gente le gusta trabajar y jugar en las comunidades H La gente forma comunidades por muchos motivos J El dinero de los impuestos paga los servicios para la comunidad

5. ¿Cuál líder del gobierno podría prestar servicio en una comunidad local? A Un alcalde. B El presidente. C Un gobernador. D Un almirante.

6. ¿Qué oración ayuda al lector a entender el significado de la palabra recreación? F nosotros llamamos a esto recreación. G Estas actividades incluyen trotar y andar en bicicleta. H La mayoría de las comunidades tratan de proveer muchas oportunidades a sus ciudadanos. J La recreación es toda actividad que la gente elige hacer por diversión.

Responde a las preguntas 7 y 8 después de leer los artículos sobre las personas que han hecho aportes importantes a sus comunidades y al mundo.

7. ¿Qué persona famosa destina algo del dinero que ha ganado de su exitosa compañía de computación a mejorar la atención médica de la población de otros lugares del mundo?

A Héctor P. García. B Jonas Salk. C Henry Ford. D Bill Gates.

8. Según la selección sobre Helen Keller, ¿cuál oración resume la razón por la que es una erudita extraordinaria y buena ciudadana?

F Una mujer se destaca, no obstante. G Helen Keller no permitió que sus discapacidades le impidiera alcanzar sus objetivos. H Aprendió a comunicarse con la gente. J Había quedado sorda del oído izquierdo y ciega después de una terrible enfermedad cuando era

pequeña.

68


Responde las preguntas 9 y 10 después de leer la edición completa de repaso de Texas Community Studies Weekly.

9. Utiliza la revista Studies Weekly de esta semana, porque debes citar una fuente para tu respuesta. (Por ejemplo, encontraste parte de la respuesta en el artículo “Mirando al pasado: las comunidades y la comunicación”).

Pregunta: Compara las escuelas públicas en Estados Unidos hoy con las escuelas antiguas de los griegos y los romanos. Da detalles específicos con pruebas tomadas de esta revista.

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10. La sección “Las comunidades necesitan transportes” trata los inventos de medios de transporte en el siglo XVIII, y también en los siglos XIX y XX. ¿Qué años corresponden al siglo XVIII? ¿Cuántos años tiene un siglo? ¿Qué años corresponden a los siglos XIX y XX? Haz un cronograma de los inventos de transporte de los siglos XVII, XIX y XX, a partir de la información que obtienes en la selección.

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69



Semana 9Conexión de lectura de STAAR (evaluación)1. D BAJO/22. G BAJO/23. A BAJO/24. G BAJO a MODERADO/25. C BAJO a MODERADO/26. F BAJO/27. D BAJO/28. H MODERADO/29. A MODERADO/210. Ann Sullivan tuvo problemas en los ojos, por lo que se la envió a una escuela especial llamada Perkins School for the Blind (Escuela Perkins para ciegos). Allí aprendió cómo leer en Braille y era muy inteligente. Era una trabajadora tenaz. (Citar las fuentes: “Una maestra extraordinaria”, página 3) MODERADO/2

Semana 10Conexión de lectura de STAAR

(Evaluación)1. C BAJO/22. F BAJO/23. C BAJO/24. G BAJO/25. D BAJO a MODERADO/26. F MODERADO/27. D MODERADO/28. J BAJO a MODERADO/29. B MODERADO/210. Diferencia: fechas de los

inventos (1831, 1844), inventores (Joseph Henry/Samuel Morse), estilos de comunicación (señales eléctricas/código Morse). (Citar las fuentes: “Las comunidades ayudan a las personas a comunicarse”, páginas 2 y 3) MODERADO/2


(Evaluación)1. C BAJO a MODERADO/22. J BAJO/23. A BAJO a MODERADO/24. G BAJO a MODERADO/25. B BAJO a MODERADO/26. H MODERADO/27. D BAJO/28. H BAJO a MODERADO/29. A MODERADO/210. Llevó menos tiempo y

mano de obra producir cada automóvil. “Los automóviles se podían hacer con más rapidez y costarían menos. Antes llevaba 14 horas fabricar un automóvil. Ahora solo llevaría 93 minutos”. (Citar las fuentes: “Henry Ford: líder de la industria automotriz”, página 2) MODERADO/2


(evaluación)1. B BAJO a MODERADO/22. F BAJO/23. D BAJO a MODERADO/24. H BAJO a MODERADO/25. B MODERADO/26. F BAJO/27. C BAJO a MODERADO/28. J BAJO a MODERADO/29. B MODERADO/210. Los dos son lugares a

donde la gente va para pedir ayuda y algunas iglesias u organizaciones religiosas aún están a cargo de hospitales. (Citar las fuentes: “Los hospitales a través del tiempo”, página 2) MODERADO/2


(evaluación)1. A BAJO a MODERADO/22. J BAJO/23. B BAJO/24. H BAJO/25. B BAJO a MODERADO/26. H BAJO/27. C BAJO a MODERADO/28. H BAJO/29. D MODERADO/210. Ambos valoraban la

educación, salían de lo común para su época, les encantaba la astronomía, se los recuerda por sus aportes a la ciencia y la historia. (Citar las fuentes: “Benjamin Banneker,” página 2 y “Maria Mitchell,” página 3) MODERADO/3


(evaluación)1. D BAJO a MODERADO/22. H BAJO/23. B BAJO/24. H BAJO/25. D BAJO/26. J BAJO a MODERADO/27. B BAJO/28. F BAJO/29. B MODERADO/210. “Los capellanes trataron

de calmar a los soldados y ayudaron a cuidar a los heridos. También comenzaron a alcanzarles los chalecos salvavidas y ayudar a los soldados a subir a los botes. Cuando se terminaron los chalecos, los capellanes rápidamente entregaron los suyos”. (Citar las fuentes: “Los cuatro capellanes”, página 2) BAJO a MODERADO/2

Continuación

70




(evaluación)1. A BAJO a MODERADO/22. J MODERADO/23. C BAJO/24. G BAJO a MODERADO/25. A BAJO a MODERADO/26. J BAJO/27. C BAJO/28. G BAJO a MODERADO/29. C MODERADO/210. Aceptar respuestas

razonables; las Girl Scouts serían líderes buenas y responsables dentro de su comunidad y, por ser ciudadanas activas, ayudarían a todos los miembros de la ciudad a tomar buenas decisiones. (Citar las fuentes: “Juliette Gordon Low”, página 2) BAJO a MODERADO/2

Semana 16 (Repaso)Conexión de lectura de STAAR

(evaluación)1. D BAJO/22. F BAJO a MODERADO/3

3. C BAJO/24. H MODERADO/2 5. A BAJO/26. J BAJO a MODERADO/37. D BAJO/28. G BAJO a MODERADO/29. Los griegos y los romanos:

solo los niños de familias ricas iban a la escuela; la escuela funcionaba en el templo; muchos niños aprendían un oficio para ganar dinero; las niñas no asistían a la escuela pero aprendían cómo hacerse cargo de la casa y de la familia. Las escuelas públicas estadounidenses comenzaron en 1635 en Boston, MA. El reverendo John Cotton tomó como base las escuelas de Inglaterra para su Boston Latin School, que sigue funcionando hoy. Todos los estados de Estados Unidos tienen leyes que establecen que todos los niños deben ir a la escuela. (Citar las fuentes: “Mirando al pasado: las comunidades y la comunicación”, página 1)

MODERADO/210. Los años 1701-1800 se

consideran el siglo XVIII. Un siglo es un bloque de 100 años, que generalmente se cuenta desde el año 1 al 100. El término siglo XVIII va de 1701 a 1800. El siglo XIX va de 1801 a 1900, el siglo XX va de 1901 a 2000. Cronograma con inventos de transporte en la selección: el siglo XVIII incluyó el barco de vapor, la bicicleta moderna, el primer tipo de vehículo; el siglo XIX, la máquina de vapor y el automóvil; el siglo XX, el avión, el cohete, el transbordador espacial. Tal vez los alumnos quieran investigar las fechas exactas o agregar otros inventos de transportes al cronograma. (Citar las fuentes: “Mirando al pasado: las comunidades y la comunicación”, página 1) BAJO a MODERADO/2

71



Comparación de comunidades Relee el artículo “¿Qué hace a una comunidad?” y completa un diagrama triple de Venn para comparar las comunidades urbanas, rurales y suburbanas. Asegúrate de tener al menos dos hechos en cada círculo y al menos un hecho en las áreas superpuestas.

Urbana

Suburbana Rural

72





Responde las preguntas 1 y 2 después de leer el artículo “¿Qué hace a una comunidad?”.

1. ¿Qué oración del artículo te dice que las personas tienen diferentes estilos de vida en distintos tipos de comunidades?

A “Una comunidad es un lugar donde las personas viven, trabajan y juegan juntas”.

B “La forma en que las personas viven suele depender del tipo de comunidad en la que eligieron vivir”.

C “Muchas personas viven hoy en suburbios y van y vienen diariamente, o viajan, a sus trabajos en la ciudad cercana”.

D “Las comunidades rurales suelen tener menos habitantes que otras comunidades”.

2. ¿Qué palabra del artículo significa lo mismo que ir y venir?

F empleos

G suburbio

H viajar

J ciudad

Responde las preguntas 3 a 6 usando el artículo “Las comunidades se adaptan a los climas”.

3. ¿Qué palabras en el párrafo 3 te ayudan a saber qué significa la palabra tiempo?

A patrones climáticos

B precipitaciones y condiciones del viento

C hacer predicciones

D condiciones externas diarias

4. ¿Por qué algunas partes de Texas tienen un clima seco?

F Estas zonas no reciben muchas lluvias.

G Estas zonas reciben muchas lluvias.

H Estas zonas están demasiado lejos al oeste.

J Estas zonas son ventosas la mayor parte del tiempo.

73


5. ¿Por qué las personas que viven en comunidades del norte suelen tener que abrigarse más que las personas que viven en comunidades del sur?

A Salen al aire libre más seguido.

B Su clima es generalmente más frío.

C Sus ropas no cuestan tanto.

D Deben estar preparadas siempre para la lluvia.

6. ¿En qué parte de Texas sería mejor plantar un naranjal?

F norte de Texas.

G Sur de Texas.

H Oeste de Texas.

J Este de Texas. Responde las preguntas 7 y 8 usando el artículo titulado “Los que ayudan en los huracanes”.

7. El párrafo 1 trata principalmente de ______.

A Qué tan poderoso fue el huracán Katrina.

B Cuánto llovió durante el huracán Katrina.

C Cómo se protegió la gente durante el huracán Katrina.

D Cómo trabajó junta la gente después del huracán Katrina. 8. Utiliza el diagrama para responder la siguiente pregunta.¿Qué idea va en el recuadro vacío?

F La mayoría se mudó a ciudades nuevas.

G Las personas se volvieron meteorólogas.

H Se estudiaron y reconstruyeron las represas.

J Todos se mudaron a diferentes casas.

nueva Orleans se reconstruyó después del huracán Katrina.

Los ciudadanos limpiaron la

ciudad.

Se encontró agua potable

inocua.

74


9. Para la siguiente pregunta, usa la revista Studies Weekly de esta semana, porque debes citar una fuente de respuesta. (Por ejemplo, encontraste parte de la respuesta en el artículo “¿Qué hace a una comunidad?”, en la página 1).

Pregunta: ¿Por qué los tornados, huracanes y terremotos se describen como desastres nATURALES?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

10. Para la siguiente pregunta, usa la revista Studies Weekly de esta semana, porque debes citar una fuente de respuesta. (Por ejemplo, encontraste parte de la respuesta en el artículo “¿Qué hace a una comunidad?”, en la página 1).

Pregunta: Algunos científicos piensan que la Tierra se está calentando y el clima está cambiando. Si la Tierra se está calentando, elabora hipótesis sobre los posibles tipos de cambios.

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

75



Reutilización

suprarreciclaje (s.) - proceso para reciclar algo y convertirlo en algo mejor. Cuando tú suprarreciclas, reciclas y reutilizas algo con un propósito nuevo.

Has leído información sobre recursos naturales, incluida la diferencia entre recursos renovables y no renovables.

Entonces, ¿qué tiene que ver eso con el suprarreciclaje? Observa los elementos siguientes que suelen tirarse a la basura y suprarrecíclalos para convertirlos en cosas útiles que a los niños les gustarán. La primera se hace para ti. Usa tu imaginación y ¡sé creativo! (Solo asegúrate de limpiar los elementos adecuadamente y consultar con un adulto responsable antes de salir a buscar elementos reciclables).

Con las cajas de jugo se puede hacer:

un celular de juguete

Con las cajas de pañuelos se puede hacer:

una guitarra (con banditas de goma)

Con los cartones de leche se puede hacer:

un cohete

Con los cartones de huevos se puede hacer:

una alhajero

Con el papel de un cuaderno se puede hacer:

una pelota para practicar lanzar a los cestos

Con las latas se puede hacer:

zancos con cuerdas (un adulto puede ayudar a perforar los agujeros en las latas)

Este es un ejemplo de la vida real: una estudiante guardó sus bolsitas de jugo durante aproximadamente un mes. Las lavó y las cosió para formar una gran bolsa nueva, y se la regaló a su tía.

Estándares: PALS: 1.A.2, 1.B.4, 2.D.10; CS: 3, 3.2 Nivel de complejidad cognitiva y relevancia: MODERADO a ALTO/4

76




Lee cada selección de la edición de esta semana. Luego lee cada pregunta a continuación. Decide cuál opción es la mejor respuesta para cada pregunta. Marca el espacio para la respuesta que has elegido.

Responde las preguntas 1 y 2 después de leer el artículo “La naturaleza de los recursos naturales”.

1. ¿Cuál oración del artículo te dice por qué los recursos naturales son importantes para la gente?

A El papel viene de los árboles.

B Los minerales de la tierra también son recursos naturales.

C Las comunidades necesitan recursos naturales para sobrevivir.

D Cada comunidad tiene sus propios recursos naturales especiales.

2. ¿Qué palabras del párrafo 2 ayudan al lector a saber qué significa la palabra minerales?

F Vienen de la tierra pero no son plantas.

G Propósitos útiles.

H Petróleo y gas natural.

J Recursos energéticos.

Responde las preguntas 3 a 6 usando el artículo titulado “Los recursos renovables y no renovables”.

3. ¿Qué palabras de los párrafos 1 y 2 te ayudan a saber qué significan las palabras recursos renovables?

A Recursos de la naturaleza.

B Dos clases de recursos naturales.

C Remplazado por la naturaleza.

D Las personas de las comunidades deben planear maneras.

4. ¿Por qué es importante que una comunidad plante un árbol nuevo cuando corta uno? F Es la ley.

G no habrá más papel.

H Ya no es posible construir negocios.

J Los árboles son recursos renovables que necesitamos proteger.

77

Material docente de 3.° grado de Texas5. Se puede describir mejor a la energía solar como:

A inutilizable B renovable

C inútil

D peligrosa

6. ¿Por qué es importante no desperdiciar petróleo y gas?

F La naturaleza no puede reemplazarlos rápida y fácilmente.

G Tienen millones de años.

H Son lo mismo que el oro.

J Solo se pueden crear dentro de la tierra.

Utiliza el artículo “Los árboles: el gran recurso natural renovable de los Estados Unidos” para responder

las preguntas 7 y 8.

7. El párrafo 1 habla sobre todo de ______.

A Cómo las casas y los edificios se hacen de madera.

B Cómo las frutas vienen de los árboles.

C Cómo los útiles escolares se hacen de productos de madera.

D Cuántos productos diferentes se hacen a partir de árboles.

8. Utiliza el diagrama para responder la pregunta siguiente.¿Qué idea va en el recuadro vacío?

F Las leyes protegen a los árboles para que no se los corte.

G Los árboles son una fuente de alimentos.

H Algunos productos que provienen de árboles escasean.

J Los niños son responsables de cuidar a todos los árboles.

Maneras en que las comunidades cuidan a los árboles como a un recurso natural.

Se plantan árboles nuevos. A las personas se les enseña a cuidar los árboles.

78


9. Para la siguiente pregunta, utiliza la revista Studies Weekly de esta semana, porque debes citar una fuente para tu respuesta. (Por ejemplo: Encontraste parte de la respuesta en la página 1 del artículo “La naturaleza de los recursos naturales”).

Pregunta: ¿El reciclaje es efectivo para salvar a los recursos naturales? ¿Cómo lo sabes? ________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

10. Para la siguiente pregunta, utiliza la revista Studies Weekly de esta semana, porque debes citar una fuente para tu respuesta. (Por ejemplo, encontraste parte de la respuesta en el artículo “La naturaleza de los recursos naturales”, en la página 1).

Pregunta: Las comunidades trabajan para proteger a los árboles. Formula hipótesis sobre por qué las comunidades deberían dedicar tiempo y esfuerzo a proteger a los árboles.

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

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79


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80


Lectura de conexión de la STAAR


Lee cada selección de la edición de esta semana. Lee cada pregunta a continuación. Decide cuál opción es la mejor respuesta para cada pregunta. Marca el espacio para la respuesta que has elegido.

Responde las preguntas 1 a 4 luego de leer el artículo “Un día ajetreado en la granja”.

1. ¿Por qué es importante que la historia se desarrolle en la casa de Mason?

A Mason comienza a pensar qué trabajo importante tendrá al ocuparse de la granja algún día.

B Mason espera poder dormir hasta tarde, así no tendrá que hacer sus tareas diarias.

C Mason piensa en todas las cosas divertidas que puede hacer cuando salga de la escuela al final del día.

D Mason comienza a desarmar y estudiar cómo funcionan las máquinas de la granja.

2. ¿Qué palabra describe mejor a Mason?

F Fuerte.

G Preocupado.

H Curioso.

J Molesto.

3. ¿Cómo crees que Mason se traslada a la escuela?

A Va a pie a la escuela.

B Va en un autobús.

C Lo lleva su padre en un automóvil.

D Va a caballo.

4. ¿Qué crees que hará Mason cuando haya crecido y terminado su educación?

F Se mudará a la ciudad.

G Comprará una granja cerca de la de los padres.

H Venderá maquinaria agrícola.

J Trabajará la tierra de sus padres.

81


Usa el artículo titulado “Vivir en una economía de libre mercado” para responder las preguntas 5 a 7. 5. ¿Por qué crees que el autor escribió esta historia?

A Para explicar cómo funciona la economía de EE. UU.

B Para explicar por qué la gente debería comprar y vender bienes y servicios.

C Para mostrar cómo el mal tiempo puede producir aumentos de precios.

D Para explicar cómo las personas pueden comprar bienes y servicios.

6. En el artículo, la palabra consumidores significa ___.

F compradores

G vendedores

H precios

J empresas

7. Lee a continuación el cartel que hay en una tienda de comestibles.

¿Qué palabra describiría mejor esta situación?

A Consumidor.

B Estable.

C Economía.

D Escasez.

Usa el artículo titulado “La tecnología y el libre mercado” para responder la pregunta 8.

8. ¿En qué se parecen la economía antigua y la actual?

F Internet es importante para ambas.

G En ambas se comercializan bienes y servicios.

H En ambas economías, los consumidores pueden hacer compras en centros comerciales.

J En ambas se utilizan sitios de Internet para vender mercaderías.

DEBIDO A LA TORMEnTA DE GRAnIzO nO TEnEMOS TOMATES PARA VEnDER.

82


9. Para la siguiente pregunta, utiliza la revista Studies Weekly de esta semana, porque debes citar una fuente para tu respuesta. (Por ejemplo, encontraste parte de la respuesta en el artículo “Un día ajetreado en la granja”, en la página 1).

Pregunta: Los agricultores deben seguir las reglas de gobierno para que se les permita etiquetar a sus alimentos como orgánicos. ¿Cómo afecta esta regla el precio que tenemos que pagar por las cosas que compramos?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

10. Para la siguiente pregunta, utiliza la revista Studies Weekly de esta semana, porque debes citar una fuente para tu respuesta. (Por ejemplo, encontraste parte de la respuesta en el artículo “Un día ajetreado en la granja”, en la página 1).

Pregunta: ¿Cuáles son algunas de las preguntas que un consumidor debe hacerse para tomar mejores decisiones al momento de gastar dinero?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

83


Para: Mamá

De: Hung La (como niño)Este CUPÓN puede cambiarse por:

Sacar el perrito a pasear.

Mensaje personal: Mamá, gracias por ayudarme con la tarea.


Estándares: TEKS: 7C Nivel de complejidad cognitiva y relevancia: BAJO a MODERADO /4

Cupones de regalo para bienes y serviCios Esta semana, aprendiste sobre bienes y servicios. Piensa en las personas en tu vida que se preocupan por ti y que te ayudan cada semana. Diseña cinco cupones para regalar a una o a varias personas especiales. Decide si vas a darles un “bien” o realizar un “servicio”. Busca ideas en tu revista Studies Weekly. Aquí hay algunos ejemplos: sacar la basura (servicio), darles un ramo de flores de tu jardín (bien), afilar lápices para el aula (servicio) o usar papel reciclado para hacer un anotador (bien). Asegúrate de identificar tu cupón como un “bien” colocando un triángulo en él y un cuadrado para identificarlo como un “servicio”. Puedes colorear ligeramente cada cupón antes de recortarlos. Haz que tu maestro revise tu trabajo antes de regalar los cupones.

Para:

De: Este CUPÓN puede cambiarse por:

Mensaje personal:

Para:


Mensaje personal:

Para:


Mensaje personal:

Para:


Mensaje personal:

Para:


Mensaje personal:

84





Responder las preguntas 1 a 3 luego de leer el artículo “El gran sueño del Sr. La”.

1. La mejor palabra que describe al Sr. La es ___.

A holgazán

B entusiasmado

C malvado

D divertido

2. El Sr. La está contento por haber estudiado mucho en la escuela, porque:

F Aprendió muchas cosas que le ayudarán a manejar su negocio.

G Quería poder resolver problemas difíciles de matemáticas con sus hijos.

H Quería poder deletrear el nombre de su restaurante.

J Podrá encontrar otro trabajo si su negocio no funciona bien.

3. ¿Dónde se desarrolla la historia?

A En casa del Sr. La.

B Cerca de la casa de los padres del Sr. La, en Vietnam.

C En el restaurante nuevo del Sr. La.

D En un centro comercial.

Usa el artículo titulado “Ser dueño de un negocio puede ser un trabajo gratificante” para responder las preguntas 4 a 6.

4. ¿Qué palabras del artículo significan casi lo mismo que corporaciones?

F Grandes empresas.

G Pequeñas empresas.

H Edificios.

J Empleados.

85


5. ¿Por qué los dueños de empresas quieren obtener ganancias?

A Los productores se molestarán con las empresas.

B Los empleados no trabajarán para la empresa.

C Los clientes no comprarán bienes o servicios.

D El dinero se puede utilizar para mejorar la empresa.

6. La palabra consumidores en el último párrafo significa personas que:

F Son dueñas de empresas.

G Compran bienes o servicios.

H Contratan empleados.

J Obtienen una ganancia.

Usa el artículo titulado “Los adolescentes en la fuerza laboral” para responder las preguntas 7 y 8.

7. ¿Cómo crees que se sentiría un adolescente después de trabajar y ganar dinero durante el verano?

A Enojado porque no pudo dormir hasta tarde.

B Decepcionado porque no tiene dinero para gastar.

C Orgulloso de haber aprendido nuevas habilidades.

D Feliz porque nunca tendrá que volver a trabajar.

8. ¿Qué frase del artículo muestra que los dueños de empresas necesitan trabajadores adolescentes?

F Los trabajadores adolescentes son cruciales, o muy valiosos, en la economía de los Estados Unidos.

G El trabajo le permite a los adolescentes gastar dinero.

H El ochenta por ciento de todos los adolescentes trabajará en algún tipo de empleo antes de graduarse de la secundaria.

J Los lugares más comunes en donde trabajan los adolescentes incluyen tiendas, restaurantes y oficinas.

86


9. Para la siguiente pregunta, utiliza la revista Studies Weekly de esta semana, porque debes citar una fuente para tu respuesta. (Por ejemplo, encontraste parte de la respuesta en el artículo “El gran sueño del Sr. La”, en la página 1).

Pregunta: ¿Por qué el señor Kroc quería abrir más restaurantes como la tienda de los hermanos McDonald?

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________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

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________________________________________________________________________________

10. Para la siguiente pregunta, utiliza la revista Studies Weekly de esta semana, porque debes citar una fuente para tu respuesta. (Por ejemplo, encontraste parte de la respuesta en el artículo “El gran sueño del Sr. La”, en la página 1).

Pregunta: McDonald's es una corporación. ¿Cómo sabes que esto es verdad?

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Realiza un presupuesto mejor Haz de cuenta que tu profesor aceptó que tuvieran una fiesta para comer pizzas con zumo, aperitivos y globos. Tú y tus amigos están muy emocionados hasta que el maestro dice que la clase tendrá que pagar la fiesta y no simplemente pedir dinero a los padres. Para hacer la fiesta, se debe planearla y presupuestarla, y ganar el dinero.

Paso 1: Decide qué elementos se necesitarán para la fiesta (alimentos, bebidas y decoración). Conéctate a Internet con permiso de un adulto para averiguar cuánto costará cada elemento.

Paso 2: ¿Cuántos estudiantes hay en la clase incluyéndote a ti? ___ ¿Cuántas pizzas, bebidas y decoraciones se necesitan para cada estudiante?

Paso 3: ¿Cuánto dinero necesitarás para comprar todos los elementos necesarios para la fiesta, de modo que cada estudiante tenga la misma cantidad de alimentos, bebidas y decoraciones?

Paso 4: ¿Cómo ganarás el dinero? Haz una lista de trabajos o tareas que los chicos de tu edad podrían hacer por dinero. Por ejemplo, desmalezar, sacar la basura, bañar perros o doblar la ropa limpia.

Paso 5: Decide una tarea y estima cuánto ganarías por hacer el trabajo una vez. ¿Cuántas veces necesitarías hacer el trabajo para ganar suficiente dinero para la fiesta?

Paso 6: Estima cuánto tiempo te llevará ganar la cantidad total de dinero necesario para la fiesta. Utiliza un calendario para elegir una fecha según tu plan.

Paso 7: En la parte de atrás de esta hoja, diseña una invitación para la fiesta para comer pizzas de tu clase. ¡Asegúrate de que la fecha sea correcta!

88





Responde las preguntas 1 a 4 después de leer el artículo “Ahorrar un dólar o gastar un dólar”.

1. ¿Qué palabra del párrafo 2 ayuda al lector a saber qué significa presupuesto?

A ganar

B comprar

C gastar

D planear

2. El lector puede decir que Dorian ____

F tiene muchos amigos en su barrio.

G está dispuesto a trabajar duro para alcanzar una meta.

H no suele comprar artículos a menos que estén de oferta.

J quiere obtener su propia cuenta de alquiler de videojuegos.

3. ¿Qué pasó cuando Dorian le dijo a sus padres sobre el nuevo videojuego?

A Le dijeron que apagara el televisor.

B Le prometieron comprárselo como regalo de cumpleaños.

C Ayudaron a Dorian a hacer un plan para comprar el juego.

D Le dijeron que, en cambio, bañe al perro.

4. ¿Qué palabra de la historia significa casi lo mismo que la palabra ingresos?

F presupuesto

G dinero

H ganar

J banco

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Usa el artículo titulado “Preocúpate por tu dinero” para responder las preguntas 5 a 7. 5. Mira el siguiente diagrama de información del artículo.¿Qué información va en el recuadro vacío?

A Necesitar.

B Querer.

C Dinero.

D Gastos.

6. En la sección llamada “El presupuesto de Madison”, ¿cómo va Madison a trabajar todos los días?

F Su hermano la lleva en automóvil.

G Su madre la acompaña a pie.

H Toma el autobús de la ciudad.

J Va en bicicleta.

7. El párrafo 1 dice principalmente ______

A que todas las personas deben tener un presupuesto.

B que un presupuesto es un plan escrito para utilizar dinero.

C que un presupuesto ayuda a las personas a ahorrar dinero.

D que no se puede comprar bienes y servicios sin un presupuesto.

Partes de un presupuesto

Ingresos Ahorros

90


Usa el artículo “¿Quién está realizando el presupuesto?” para responder las preguntas 8 y 9.

8. Utiliza el diagrama para responder la pregunta siguiente.


F ¿Quién utiliza presupuestos?

G ¿Quién gasta demasiado dinero?

H ¿Quién ahorra la mayor cantidad de dinero?

J ¿Quién tiene el mejor presupuesto?

Las familias.

Los gobiernos.

Las empresas.

Las escuelas.

9. Para la siguiente pregunta, utiliza la revista Studies Weekly de esta semana, porque debes citar una fuente para tu respuesta. (Por ejemplo, encontraste parte de la respuesta en el artículo “Ahorrar un dólar o gastar un dólar”, en la página 1).

Pregunta: ¿Por qué puede ocurrir que el costo de un artículo aumente en una tienda?

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10. Para la siguiente pregunta, utiliza la revista Studies Weekly de esta semana, porque debes citar una fuente para tu respuesta. (Por ejemplo, encontraste parte de la respuesta en el artículo “Ahorrar un dólar o gastar un dólar”, en la página 1).

Pregunta: ¿Cuál podría ser una consecuencia si nO ahorras dinero para asistir a la universidad?

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Nombre _____________________________ Fecha_____________________Texas Community Studies Weekly Semana 22 (Repaso), 3.° trimestre

Lee cada pregunta y todas las opciones de respuestas cuidadosamente antes de comenzar. Encierra en un círculo las respuestas a las preguntas de opciones múltiples.

Responde las preguntas 1 a 3 después de leer el artículo “Mirando al pasado: el medioambiente y la economía”.

1. Una de las razones por las que los agricultores en la parte sur del estado cultivan cítricos es que _____

A los agricultores saben que a más personas les gustan los cítricos en la parte sur del estado. B los agricultores en la parte norte del estado pueden ganar más dinero mediante el cultivo de cítricos. C los agricultores en la parte sur del estado cultivan cítricos solamente para sus familias. D los agricultores adaptan su elección de cultivos de acuerdo al clima en que viven.

2. ¿Qué problema se podría producir a causa de las personas que utilizan combustibles fósiles como el carbón, el petróleo y el gas natural para calentar sus hogares?

F Estos combustibles fósiles no son una buena fuente de calor. G Estos combustibles fósiles son recursos renovables y no causan contaminación. H Los combustibles fósiles son recursos no renovables y algún día podrían agotarse. J Los combustibles fósiles son peligrosos y pueden provocar una gran cantidad de incendios en los

hogares.

3. ¿Cómo organiza el autor la sección “Tomar buenas decisiones”?

A Enumera los pasos, desde el más importante al menos importante. B Pon los pasos en orden, del primero al último. C Cuenta una historia sobre tomar buenas decisiones. D Entrevista a un experto en tomar buenas decisiones.

Responde las preguntas 4 a 6 luego de leer el artículo “El dinero hace girar al mundo”.

4. ¿Cuál es una de las ventajas de vivir en una economía de libre mercado?

F En una economía de libre mercado no existen los impuestos. G Las personas pueden realizar el tipo de negocio que quieran. H El gobierno le dice a las empresas qué precio deben ponerle a todos los bienes y servicios. J Una economía de libre mercado no tiene que preocuparse por la oferta y la demanda.

5. ¿Cuál frase le ayuda al lector a comprender qué significa una pequeña empresa?

A También existen empresas a las que solo maneja el propietario y unas pocas personas. B Un negocio es cualquier actividad que proporciona bienes y servicios. C no todo el dinero va directamente al propietario. D Las personas trabajan para ganar dinero.

93


6. Generalmente, ¿cómo se ve afectado un negocio cuando un producto escasea?

F A menudo el precio baja. G Usualmente el precio sube. H El suministro de ese producto es más de lo que la gente necesita. J Las personas se niegan a comprar ese producto.

Responde las preguntas 7 y 8 después de leer los artículos restantes en el repaso de Texas Community Studies Weekly.

7. ¿Cómo se llama el dinero que los empleadores le pagan a las personas que trabajan para ellos?

A Ganancia. B Gastos. C Salario. D Impuestos.

8. ¿Qué detalle del artículo “Vender para tener éxito” apoya la afirmación del autor que indica que Milton Hershey nunca se rindió?

F Él nació en Pennsylvania en el siglo XIX. G Donó mucho dinero a su ciudad natal. H Su empresa fabrica chocolates, caramelos y otros dulces. J Antes de lograr el éxito, intentó muchas veces poner una tienda de caramelos, pero no lo lograba.

Responde las preguntas 9 y 10 después de leer la edición completa de semanal de repaso de Texas Community Studies.

Utiliza la revista Studies Weekly de esta semana, porque debes citar una fuente para tu respuesta. (Por ejemplo, encontraste parte de la respuesta en el artículo “Mirando al pasado: el medioambiente y la economía”, en la página 1).

9. ¿Cuáles son las características de una economía de libre mercado? Explica tu respuesta y apóyala con afirmaciones de la selección.

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10. ¿Por qué los gobiernos a nivel local, estatal y nacional hacen leyes sobre los negocios y les cobran impuestos? Explica tu respuesta y apóyala con afirmaciones de la selección.

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(evaluación)1. B BAJO/22. H BAJO a MODERADO/23. D BAJO a MODERADO/24. F BAJO/25. B BAJO/26. G BAJO/27. A BAJO/28. H BAJO a MODERADO/29. Es un acontecimiento terrible

que ocurre en la naturaleza. no es artificial. (Citar las fuentes: “Los desastres naturales: volcanes, huracanes y terremotos”, página 2) BAJO/2

10. Aceptar respuestas razonables; “A algunas personas les preocupa que el aumento de la temperatura del aire dañe al planeta. Los científicos creen que la Tierra está absorbiendo más rayos dañinos del sol. Les preocupa que el hielo en el Polo norte y Polo Sur se derrita y cause inundaciones”. (Citar las fuentes: “Cambio climático global,” página 3) BAJO a MODERADO/2


(evaluación)1. C2. F3. C4. J5. B6. F7. D8. F9. Sí, ahorra recursos como los

árboles y los metales, y evita que se lleve más basura a los vertederos. (Citar las fuentes: “La naturaleza de los

recursos naturales,” página 1) BAJO/2

10. Los árboles son importantes para las comunidades. Proporcionan sombra, belleza y un hogar para muchos animales. Los árboles nos dan alimentos como las frutas y los frutos secos. Muchos productos que provienen del árbol se utilizan para hacer cosas que las personas usan todos los días. (Citar las fuentes: “Los árboles: el gran recurso renovable de los Estados Unidos,” página 3) BAJO a MODERADO/2

Semana 19Suplemento docenteConexión de matemática de

STAAR1. C2. F

Conexión de lectura de STAAR (evaluación)

1. A BAJO/12. H BAJO a MODERADO/23. B BAJO a MODERADO/24. J BAJO a MODERADO/25. A BAJO a MODERADO/26. F BAJO/27. D BAJO a MODERADO/28. G MODERADO/2 y 49. Los agricultores tienen que

trabajar muy duro para mantener a los insectos y las malezas fuera de sus granjas, ya que no se les permite utilizar pesticidas ni ciertos fertilizantes. El gobierno tiene muchas reglas que los agricultores de productos orgánicos deben cumplir. Todas estas reglas hacen que el costo de las frutas y verduras orgánicas sea alto. (Citar las fuentes: “Las

reglas de gobierno afectan lo que pagamos,” página 2) MODERADO/2

10. Aceptar respuestas razonables. ¿Por qué necesito esto? ¿Qué sé sobre el producto o servicio? ¿Qué otras opciones tengo? ¿Qué pasará si no compro esto? ¿Qué pasará si compro esto y no resulta ser lo que esperaba? (Citar las fuentes: “¿Cómo toman buenas decisiones los consumidores?”, página 3) BAJO a MODERADO/2


(evaluación)1. B BAJO/22. F BAJO/23. C BAJO/24. F BAJO/25. D BAJO/26. G BAJO/27. C BAJO/28. F BAJO/29. Aceptar respuestas razonables;

él quería que el negocio tuviera éxito, proporcionar bienes y servicios a los clientes. (Citar las fuentes: “Ray Kroc: El hombre que convirtió a los batidos de leche en millones”, página 2) MODERADO/2

10. Una corporación es una empresa muy grande. McDonald's es una empresa mundial con 30,000 restaurantes en más de 100 países, a los que asisten 52 millones de personas por día. (Citar las fuentes: “Ray Kroc: El hombre que convirtió a los batidos de leche en millones”, página 2) BAJO a MODERADO/2

continuación

96




(evaluación)1. D2. G3. C4. G5. D6. F7. B8. F9. Aceptar respuestas razonables;

el artículo es escaso o cuesta más dinero producirlo y el precio sube. (Citar las fuentes: “nos volvemos locos por los precios de los alimentos”, página 3) MODERADO/2 y 4

10. Es posible que no puedas ir a la universidad. Si no vas a la universidad, podrías ganar menos dinero durante toda la vida. Las personas con un título universitario ganan aproximadamente $1 millón más que alguien sin un título

durante la vida. Los expertos en economía dicen que el costo de ir a la universidad está aumentando. El costo aumenta todos los años. Para el momento en que tú estés listo para la universidad es posible que cueste más de $30,000 al año. (Citar las fuentes: “Cómo hacer un presupuesto para ir a la universidad”, página 2) MODERADO/2

Semana 22 (unidad de repaso)Conexión de lectura de STAAR

(evaluación)*1. D BAJO/22. H BAJO a MODERADO/23. B BAJO a MODERADO/24. G BAJO a MODERADO/2 5. A BAJO a MODERADO/26. G BAJO a MODERADO/27. C BAJO/28. J MODERADO/29. En una economía de libre

mercado, las personas tienen el derecho de elegir

qué productos y servicios comprar o vender. Las personas pueden tener el tipo de negocio que deseen, tomar sus propias decisiones sobre los productos y servicios, decidir cuánto cobrar y publicitar. (Citar las fuentes: “El dinero hace girar al mundo”, páginas 2 y 3) BAJO a MODERADO/3

10. Las leyes protegen a las personas de los alimentos inseguros y de las prácticas desleales de las empresas. Los gobiernos locales, estatales y nacionales recaudan impuestos de las empresas para pagar los servicios que los gobiernos suministran a los ciudadanos. (Citar las fuentes: “El dinero hace girar al mundo”, páginas 2 y 3) BAJO a MODERADO/3

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Las importaciones y las exportaciones: El comercio mundial Después de leer el artículo “El comercio une a las empresas estadounidenses con el mundo”, utiliza Internet como un recurso para encontrar datos sobre cuáles países comercian más con Estados Unidos. Sigue los pasos y registra la información en las casillas.

Paso 1: Con el permiso de un adulto, visita el sitio de la Oficina del Censo de Estados Unidos: http://www.census.gov

Paso 2: Escribe “los 10 países principales con los que comercia Estados Unidos” en el cuadro de búsqueda en el sitio Web.

Paso 3: Lee los primeros tres resultados. Selecciona el que sea más nuevo según la fecha. Haz clic en ese resultado.

Paso 4: Escribe los 10 países principales con los que Estados Unidos comercia.

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Paso 5: ¿Qué país de la lista de los 10 principales te sorprendió más? _________________________

Paso 6: ¿Qué país de la lista de los 10 principales esperabas ver en la lista? ___________________

Paso 7: Trabaja con un compañero para encontrar el país número uno desde el que se importa a Estados Unidos y el número uno al que se exporta desde Estados Unidos.

• Principal país del que se importa a EE. UU.:____________________________________________________

• Principal país al que se exporta desde EE. UU.:____________________________________

Estándares: TEKS: 7A, 7B, 7C, 8B, 17A, 17B, 17C, 17D, 17E, 17F, 19A Nivel de complejidad cognitiva y relevancia: BAJO a MODERADO/4

98





Responde las preguntas 1 y 2 después de leer el artículo “Una historia de dos primos”.

1. ¿Qué pasará si la familia de Mara no tiene una buena cosecha?

A Venderán menos verduras y sus ingresos serán menores.

B Las tiendas de comestibles no les comprarán sus verduras.

C Podrán comprar una computadora nueva.

D Recibirán muchos visitantes en la granja, y no tendrán tiempo de cosechar los cultivos.

2. Lo más probable es que el objetivo de esta selección sea ________________

F enseñar a las personas cómo cultivar verduras.

G mostrar las semejanzas y diferencias entre dos familias.

H contarnos sobre dos primos que viven cerca el uno del otro.

J hacer reír a las personas con una historia divertida.

Responde las preguntas 3 a 6 usando el artículo “El comercio une a las empresas estadounidenses con el mundo”.

3. ¿Qué palabras en la sección “Trasladar mercaderías alrededor del mundo” te ayudan a saber qué significa la palabra comercio?

A cultivado o manufacturado

B llegar a los Estados Unidos

C comprar y vender bienes y servicios

D personas de otros países

4. ¿Por qué los Estados Unidos compran mercaderías de otros países?

F Existen cosas que los Estados Unidos quieren pero no producen.

G Otros países siempre hacen mejores productos que los Estados Unidos.

H Los Estados Unidos sienten lástima por otros países.

J Es la ley.

99


5. ¿En qué se diferencia el comercio nacional del internacional?

A No hay diferencia.

B Un comercio tiene éxito, mientras que el otro tipo no lo tiene.

C Uno se refiere al comercio entre naciones y el otro se refiere al comercio entre los estados.

D A uno lo exige la ley y al otro, no.

6. ¿Qué país sería el socio comercial más probable de los Estados Unidos?

F Inglaterra

G Francia

H Rusia

J México

Responde las preguntas 7 y 8 después de leer el artículo “Empresarios”.

7. ¿Qué clase de negocio empezó Mary Kay Ash que la hizo famosa?

AUna gran tienda que vendía muchos productos diferentes.

BUn negocio de cuidado de la piel y maquillaje.

CUn negocio de galletas con chispas de chocolate.

DUn negocio de trajes de baño.

8. Un empresario es alguien que ___.

Fproduce maquillaje para mujeres

Gvende galletas a las personas

Hdisfruta de limpiar tiendas

Jcomienza su propio negocio

100


9. Para la siguiente pregunta, utiliza la revista Studies Weekly de esta semana, porque debes citar una fuente en la respuesta. (Por ejemplo, encontraste parte de la respuesta en el artículo “Un cuento de dos primos”, en la página 1).

Pregunta: ¿Cuáles son algunas de las ventajas del comercio mundial?

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10. Para la siguiente pregunta, utiliza la revista Studies Weekly de esta semana, porque debes citar una fuente en la respuesta. (Por ejemplo, encontraste parte de la respuesta en el artículo “Un cuento de dos primos”, en la página 1).

Pregunta: ¿En que SE PARECEn Mary Kay Ash, Wallace Amos y Sam Walton?

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Lee cada selección de la edición de esta semana. Lee cada pregunta a continuación. Decide qué opción es la mejor respuesta para cada pregunta. Marca el espacio para la respuesta que has elegido.

Responde las preguntas 1 y 2 después de leer el artículo “Una fiesta de culturas”.

1. A Marisa se la puede describir como a una persona

A infeliz

B entusiasmada

C enojada

D frustrada

2. ¿Por qué es importante que el lector sepa que Marisa vive en San Antonio?

F San Antonio es la ciudad más emocionante de Texas. G San Antonio es el lugar donde se celebra la fiesta.

H San Antonio tiene buena comida.

J San Antonio es la única ciudad de Texas que tiene muchas culturas diferentes.

Usa el artículo “Héroes de la comunidad histórica” para contestar las preguntas 3 a 6.

3. ¿Qué palabras del artículo te ayudan a saber realmente qué significa la palabra leyenda?

A Libros, obras de teatro.

B Series de televisión y hasta películas.

C Mezclado en algunas partes de fantasía.

D Después de morir.

4. ¿Por qué David Crockett fue a Texas? F Estaba enojado porque había perdido una elección.

G Quería cazar en Texas.

H Quería postularse para gobernador de Texas.

J no le gustaba México.

103


5. ¿De qué manera se diferenciaban las ideas de Lincoln sobre el aprendizaje de las de David Crockett?

A David disfrutó de la escuela, mientras que Abraham no lo hizo.

B David fue a una escuela al aire libre, mientras que la escuela de Abraham estaba en un edificio.

C Abraham iba a la escuela a pie, mientras que David siempre iba a caballo.

D Abraham disfrutaba aprender en la escuela, mientras que David disfrutaba aprender sobre la naturaleza y el aire libre.

6. Utiliza el diagrama para responder la pregunta siguiente.


F Lincoln se muda a Illinois.

G Lincoln firma la Proclamación de Emancipación.

H Lincoln pierde las elecciones para senador.

J Lincoln se casa con Mary Todd.

Responde las preguntas 7 y 8 después de leer el artículo “Phillis Wheatley”.

7. Phillis Wheatley fue: AUna esclava comprada por la familia Wheatley.

BLa primera mujer afroamericana en publicar un libro.

CTanto A como B.

DNi A ni B.

8. Los Wheatley:

FMaltrataban a Phillis y no la dejaban dormir en la casa.

GTrataban a Phillis como a su propia hija.

HLe enseñaron a leer y escribir en inglés.

JTanto G como H.

Abraham Lincoln nació en

Kentucky.

Abraham Lincoln fue elegido

presidente de los Estados Unidos.

Lincoln fue asesinado por John Wilkes

Booth.

104


9. Para la siguiente pregunta, utiliza la revista Studies Weekly de esta semana, porque debes citar una fuente en la respuesta. (Por ejemplo, encontraste parte de la respuesta en el artículo “Una fiesta de culturas”, en la página 1).

Pregunta: Haz una hipótesis sobre por qué las historias de Laura Ingalls Wilder se hicieron tan populares.

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10. Para la siguiente pregunta, utiliza la revista Studies Weekly de esta semana, porque debes citar una fuente en la respuesta. (Por ejemplo, encontraste parte de la respuesta en el artículo “Una fiesta de culturas”, en la página 1).

Pregunta: ¿Cómo crees que la lectura de la serie de Laura Ingalls Wilder “La casa de la pradera” enseña a los niños sobre la historia de los Estados Unidos?

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El famoso poema de la estatua de la libertad Esta semana aprendieron sobre algunos escritores famosos. Muchas veces su trabajo puede contarle al lector sobre la vida, la comunidad y la cultura del escritor. La Estatua de la Libertad es un símbolo estadounidense de la libertad y la democracia. Los lectores de otros países y otras culturas pueden aprender sobre los Estados Unidos al leer el poema especial. En la base de la estatua, un poema de Emma Lazarus le da la bienvenida a los viajeros:

“Dame tus cansados, tus pobres,Tus hacinadas multitudes anhelantes de respirar en libertad,

el desdichado desecho de tu rebosante playa.Envía a estos, los desamparados que botó la ola, a mí

¡Yo alzo mi lámpara detrás de la puerta dorada!”

Reescribe el poema con tus propias palabras, línea por línea. La primera línea está hecha como ejemplo.

El poema de Emma Lazarus: Mi interpretación de lo que significa:

Dame tus cansados, tus pobres,Estados Unidos recibe a la gente pobre y

cansada.

Tus hacinadas multitudes anhelantes de respirar en libertad,

el desdichado desecho de tu rebosante playa.

Envía a estos, los desamparados que botó la ola, a mí.

¡Yo alzo mi lámpara detrás de la puerta dorada!

Ahora, en un papel separado dibuja a los inmigrantes que venían a los Estados Unidos. Asegúrate de incluir la Estatua de la Libertad.

Estándares: TEKS: 13A, 15A, 15B, 17C Nivel de complejidad cognitiva y relevancia: ALTO/4

106




Lee cada selección de la edición de esta semana. Lee cada pregunta a continuación. Decide qué opción es la mejor respuesta para cada pregunta. Marca el espacio para la respuesta que has elegido.

Responde las preguntas 1 y 2 después de leer el artículo “Alena escribe para recordar”.

1. ¿Cómo sabe Alena que a su abuelo le gusta que le sirvieran primero la cena?

A Él contó un chiste gracioso.

B Habló mucho.

C Sonrió.

D Comió su comida rápidamente.

2. En la cena, Pappous contó una historia graciosa sobre ___

F de qué manera los festivales griegos son diferentes a los festivales de Texas.

G el Festival del pescado griego que se celebra en la playa.

H la primera mujer griega.

J la mejor amiga de Alena en la escuela.

Usa el artículo titulado “Compartir la cultura a través de historias y poemas” para responder las preguntas 3 a 6.

3. ¿Qué palabras en la primera parte del artículo te ayudan a saber el significado de la palabra patrimonio?

A Historias favoritas para contar o escuchar.

B Leer, contar y escuchar historias.

C Compartir historias.

D Transmitido de una generación a la siguiente.

4. ¿Por qué crees que el autor escribió esta historia?

F Para explicar cómo algunos autores comparten su patrimonio a través de sus historias y poemas.

G Para explicar por qué los autores deben escribir historias sobre su cultura.

H Para mostrar cómo los autores pueden aprender a escribir mejores historias.

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J Para contar cómo diferentes autores aprendieron a escribir.

5. ¿Por qué Maya Angelou probablemente comenzó a escribir?

A no tenía ningún otro pasatiempo.

B Sabía que las palabras podían usarse para compartir sus pensamientos y sentimientos.

C Esperaba ganar muchos premios algún día.

D Quería que la gente entendiera a las comunidades afroamericanas.

6. A Tomie dePaola se lo conoce por:

F Sus esculturas únicas.

G Ayudar a otros a entender a las comunidades afroamericanas.

H Ser un autor e ilustrador de libros infantiles.

J Sus hermosas joyas.

Usa el artículo titulado “Palabras que compartieron un sueño” para responder las preguntas 7 y 8.

7. El párrafo 1 habla sobre todo de: A Cómo Martin Luther King quería que sus palabras cambiaran el mundo.

B Qué tipo de discursos escribió Martin Luther King.

C Cómo las multitudes seguían a Martin Luther King.

D Por qué todas las personas deben recibir un trato justo.

8. ¿Cómo hizo sentir a la gente el discurso “Tengo un sueño” de Martin Luther King?

F Estaban molestos por tener que escuchar un discurso.

G Estaban ansiosos por ir a escuchar el discurso de un hombre famoso.

H Estaban tristes porque el discurso era largo.

J Estaban seguros de que podrían hacer del mundo un lugar mejor.

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9. Para la siguiente pregunta, utiliza la revista Studies Weekly de esta semana, porque debes citar una fuente en la respuesta. (Por ejemplo, encontraste parte de la respuesta en el artículo “Alena escribe para recordar”, en la página 1).

Pregunta: Explica cómo los lectores pueden aprender sobre la cultura de otro tiempo, lugar y personas mientras disfrutan de un libro favorito.

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10. Para la siguiente pregunta, utiliza la revista Studies Weekly de esta semana, porque debes citar una fuente en la respuesta. (Por ejemplo, encontraste parte de la respuesta en el artículo “Alena escribe para recordar”, en la página 1).

Pregunta: “Martin Luther King Jr. fue un líder afroamericano durante las décadas de 1950 y 1960. Creía que todas las personas en una comunidad debían ser tratadas justamente. Especialmente quería que se tratara mejor a los afroamericanos”. También escribió un famoso discurso. Deduce qué trato estaban recibiendo los afroamericanos en este momento de la historia de los Estados Unidos.

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Responde las preguntas 1 y 2 después de leer el artículo “Una excursión temática del siglo XXI”.

1. ¿Por qué la madre de Dominic se sorprende por la excursión temática?

A Todavía no tiene listo el almuerzo.

B Dominic ya ha ido a museos.

C No quiere que Dominic vaya a excursiones temáticas.

D Todos los museos están fuera de la ciudad.

2. ¿Por qué la clase puede visitar tres museos en diferentes ciudades el mismo día de clases?

F Van a pasar la noche en los museos.

G Van a usar computadoras para visitar los museos.

H Van a andar en un autobús muy veloz.

J Los museos son de fantasía.

Para responder las preguntas 3 a 6, usa el artículo “El arte en las comunidades refleja su cultura”.

3. ¿Cómo hemos podido aprender sobre los pueblos antiguos que no tenían un idioma escrito?

A Sus obras de arte nos ayudan a entender cómo vivían.

B Su música y canciones cuentan la historia de la vida en la antigüedad.

C Podemos mirar las fotografías que dejaron.

D Las personas de la antigüedad no tenían una cultura para que estudiemos.

4. La palabra artistas en el párrafo 4 significa personas que: F Desafían a otras personas.

G Trabajan en un museo.

H Crean canciones, cuentos, dibujos y cuadros.

J Estudian la cultura de una comunidad.

111


5. ¿En qué país se produjo primero el papel?

A Grecia

B China

C España

D Francia

6. ¿Por qué fue importante la invención del daguerrotipo?

F Las fotografías eran más claras y mejores que nunca.

G Louis Daguerre fue un gran científico.

H Las personas ya no tenían que pintar cuadros.

J Ahora las personas usan cámaras digitales.

Usa el artículo titulado “Arte del nuevo Trato” para responder a las preguntas 7 y 8.

7. ¿Qué oración de la historia muestra la razón por la que hoy en día no es fácil encontrar murales del nuevo Trato?

A Pero las personas están trabajando hoy para recaudar dinero para rehacer y salvar los murales.

B Aunque a los artistas no se les pagaba mucho dinero por sus obras, a ellos los enorgullecía hacer un buen trabajo.

C Algunas comunidades se quedaron sin dinero para cuidarlos.

D Estas obras de arte son una parte importante de la historia estadounidense.

8. ¿Qué palabras del párrafo 2 y 3 ayudan al lector a saber qué significa murales?

F Los valores del pueblo estadounidense.

G nuevos empleos para los artistas.

H Paredes o cielorrasos de edificios.

J 225,000 piezas de arte.

112


9. Para la siguiente pregunta, utiliza la revista Studies Weekly de esta semana, porque debes citar una fuente en la respuesta. (Por ejemplo, encontraste parte de la respuesta en el artículo “Una excursión temática del siglo XXI”, en la página 1).

Pregunta: ¿Cómo afecta el medio donde vive el artista a la obra de arte que produce?

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10. Para la siguiente pregunta, utiliza la revista Studies Weekly de esta semana, porque debes citar una fuente en la respuesta. (Por ejemplo, encontraste parte de la respuesta en el artículo “Una excursión temática del siglo XXI”, en la página 1).

Pregunta: Algunas personas quieren recaudar dinero para ayudar a salvar los murales y otras piezas de arte que se crearon durante el programa de los años treinta de la Administración del Progreso en el Trabajo. ¿Crees que se debe salvar a estas obras de arte? ¿Por qué, o por qué no?

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¡Un festival fantástico de Texas!Esta semana, aprendiste sobre diversas influencias culturales en Texas. Piensa en lo que has leído y decide qué evento cultural te pareció más interesante. necesitarás hacer investigaciones adicionales sobre ese evento cultural en particular y, con esa información, planificar tu propio festival. Lee los pasos 1 a 5 antes de comenzar esta actividad.

Paso 1: Utiliza la revista Studies Weekly de esta semana y escribe sobre el evento cultural que consideres más interesante:

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Los pasos 2 a 5 requerirán una investigación adicional en el centro multimedia o en Internet. Pídele permiso a un adulto de confianza antes de comenzar esta parte del proyecto.

Paso 2: ¿Qué tipos de comidas y bebidas venderás en el festival? Selecciona tres artículos. Estos elementos DEBEn ser alimentos y bebidas auténticos de la cultura. En los cuadros siguientes, escribe el nombre del artículo y un bosquejo del aspecto de ese artículo.

Paso 3: ¿Qué tipo de música harás que se escuche en el festival? Debe seleccionar UnA pieza musical auténtica para tu fiesta. Escribe el tipo de música, el nombre del artista o el título de la canción o melodía.

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Paso 4: ¿Qué tipo de actividades se realizarán en tu festival? Debes realizar TRES actividades culturales auténticas que las personas puedan disfrutar al verlas o hacerlas. Escribe cada actividad con una explicación de por qué es auténtica respecto de tu festival cultural en particular.

Paso 5: Escribe todas las fuentes que utilizaste para completar este proyecto (libros, revistas, periódicos, sitios de Internet, etc). en el dorso de este papel.

114





Responde a las preguntas 1 y 2 después de leer el artículo “Texas: gran estado, gran patrimonio”.

1. En el párrafo 1, la palabra emigró significa:

A Vivió en Texas.

B Se mudó a un lugar en otro lado.

C Encontró un nuevo hogar.

D Se mudó a Texas desde la India.

2. Esta selección probablemente se escribió para ________________.

F enseñar a las personas cómo inmigrar a un nuevo país

G mostrar cómo se deben organizar las celebraciones culturales

H decir por qué son importantes las celebraciones culturales

J hacer reír a las personas con una historia divertida

Usa el artículo titulado “Las celebraciones culturales de Texas” para responder las preguntas 3 a 6.

3. ¿En qué se asemejan las celebraciones del Cinco de Mayo y del Día de los Muertos?

A Ambas celebran la libertad de México.

B Ambas se celebran en noviembre.

C Ambas se celebran con comidas especiales.

D Ambas se celebran en honor a los familiares que han muerto.

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4. Mira el diagrama de abajo y responde la siguiente pregunta.¿Cuál de los siguientes pertenece al recuadro vacío?

F Celebraciones mexicano-estadounidenses.

G Comida alemana.

H Música alemana.

J Tradiciones del festival irlandés.

5. Lee los siguientes carteles. Luego responde las preguntas siguientes.¿En qué celebración es más probable encontrar estos anuncios colgando?

A Cinco de Mayo.

B Oktoberfest.

C Día de los Muertos.

D Día de San Patricio.

6. El lector puede decir que el festival irlandés de Texas del norte es un evento popular porque:

F la feria es muy divertida.

G muchas personas han asistido a la feria todos los años desde hace 26 años.

H las personas pueden disfrutar las artesanías y los alimentos irlandeses tradicionales.

J todos en el festival visten de color verde, el color de Irlanda.

Umpa Polca Vals

Menudo $2,00

Piñata Ceremonia

4 p. m.

no te pierdas los fuegos artificiales

a las 9 p. m.

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Para responder a las preguntas 7 y 8, usa el artículo titulado “Juneteenth: un nombre especial para un día especial”.

7. Los tres primeros párrafos hablan sobre todo de: A Por qué Abraham Lincoln firmó la Proclamación de Emancipación.

B Cómo el General Granger le dijo a los esclavos que eran libres.

C Cuando Juneteenth se convirtió en una fiesta estatal.

D Por qué Juneteenth se celebra cada año.

8. ¿Por qué los esclavos tardaron tanto en averiguar que eran libres?

F No querían tener noticias de la guerra.

G No era fácil que las noticias llegaran a la gente.

H Los propietarios mantuvieron la noticia en secreto.

J El General Granger se olvidó de darle la noticia a la gente de Texas.

9. Para la siguiente pregunta, utiliza la revista Studies Weekly de esta semana, porque debes citar una fuente en la respuesta. (Por ejemplo, encontraste parte de la respuesta en el artículo “Texas: gran estado, gran patrimonio”, en la página 1).

Pregunta: Explica por qué algunos afroamericanos en Texas tardaron dos meses en enterarse que la Guerra Civil había terminado.

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10. Para la siguiente pregunta, utiliza la revista Studies Weekly de esta semana, porque debes citar una fuente en la respuesta. (Por ejemplo, encontraste parte de la respuesta en el artículo “Texas: gran estado, gran patrimonio”, en la página 1).

Pregunta: ¿Cuáles son algunos de los beneficios de aprender sobre diferentes culturas y tradiciones?

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Nombre _____________________________ Fecha_____________________Texas Community Studies Weekly Semana 28, repaso del 4.° trimestre


Responde las preguntas 1 a 4 después de leer el artículo “Mirando al pasado: la economía y la cultura”.

1. ¿Qué palabras en el segundo párrafo ayudan al lector a comprender el significado de la palabra importado?

ADos países diferentes.

BVendido y enviado.

CMéxico y Canadá.

DTraído.

2. Según el artículo, ¿cuál es una de las razones por las que podría cambiar el costo de las mercaderías en el mundo?

FLos Estados Unidos venden productos a muchos países.

GLos agricultores en América del sur envían aguacates a los supermercados.

HUn desastre natural como un huracán podría hacer que los bienes escaseen.

JLos diferentes estados fabrican productos diferentes.

3. El objetivo principal de la sección llamada “Héroes de la historia” es:

AComparar a Martin Luther King Jr. con Abraham Lincoln.

BRevisar qué convierte a una persona en un héroe y dar ejemplos.

CPersuadir al lector a convertirse en un héroe.

DDescribir los logros de Davy Crockett. 4. ¿Cuáles historias del escritor nos ayudan a comprender cómo era la vida de los pioneros?

FPhyllis Wheatley GMaya Angelou

HTomie dePaola

JLaura Ingalls Wilder

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Lee el artículo “Celebremos las diferencias culturales” y responde las preguntas 5 a 8.

5. En la sección “Celebraciones irlandesas”, ¿qué significa la palabra inmigrantes?

APersonas que vinieron desde Irlanda a los Estados Unidos.

BAntepasados o parientes.

CPersonas que nunca han vivido en Irlanda. DAmigos.

6. ¿En qué se asemejan las celebraciones del Cinco de Mayo y Oktoberfest?

FAmbas tienen alimentos especiales que reflejan el patrimonio del pueblo.

GAmbas se realizan en primavera.

HAmbas ayudan a las personas a recordar una batalla importante en la historia.

JAmbas empezaron en Alemania.

7. ¿Qué grupo étnico de Texas trajo la comida especial menudo a los Estados Unidos?

ALos irlando-estadounidenses.

BLos germano-estadounidenses.

CLos mexicano-estadounidenses.

DLos afroamericanos.

8. ¿Cuál de estos es el mejor resumen de “Celebremos las diferencias culturales”?

FLas personas que viven en Texas han venido de México, España y muchos países diferentes.

GCelebrar las diferencias culturales significa tener comidas, bailes y trajes especiales.

HEn los Estados Unidos se han asentado personas de diferentes países, que traen fiestas y comidas especiales para compartir su patrimonio con los demás.

JLas personas que se mudan a los Estados Unidos procedentes de diferentes países comienzan nuevas costumbres cuando se asientan en sus nuevos hogares.

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Responde las preguntas 9 y 10 después de leer la edición completa del repaso de Texas Community Studies Weekly.

Utiliza la revista Studies Weekly de esta semana, porque debes citar una fuente para tu respuesta. (Por ejemplo, encontraste parte de la respuesta en el artículo “Mirando al pasado: la economía y la cultura”, en la página 1).

9. Describe lo que significa ser un buen ciudadano. Explica tu respuesta y apóyala con afirmaciones del texto.

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10. Elije dos celebraciones culturales diferentes y explica en qué se parecen y en qué se diferencian. Asegúrate de respaldar tu respuesta con evidencias de la edición de esta semana de Community Studies Weekly.

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(evaluación)1. A BAJO a MODERADO/22. G BAJO a MODERADO/23. C BAJO a MODERADO/24. F BAJO/25. C MODERADO/2 y 36. J BAJO/27. B BAJO/28. J BAJO/29. Aceptar respuestas razonables;

Las personas pueden ir juntas para obtener los bienes y servicios que necesitan. (Citar las fuentes: “El comercio une a las empresas estadounidenses con el mundo”, páginas 2 y 3) BAJO a MODERADO/2

10. Los tres son/eran empresarios/dueños de negocios; empezaron con un pequeño negocio que creció; los tres tuvieron mucho éxito. (Citar las fuentes: “Emprendedores” página 3) MODERADO/2


(evaluación)1. B BAJO a MODERADO/22. G BAJO/23. C BAJO a MODERADO/24. F BAJO/25. D MODERADO/26. G BAJO a MODERADO/27. C BAJO/28. J BAJO/29. Aceptar respuestas razonables;

ella volvió a relatar muchas historias de cuando era joven y las simplificó para que las leyeran los niños. (Citar las fuentes: “Laura Ingalls Wilder”, página 3) BAJO a MODERADO/2 y 4

10. Las historias de Laura tuvieron lugar hace mucho tiempo, cuando Estados Unidos todavía tenía lugares que se consideraban la “frontera salvaje”. Vivió en una época de grandes cambios y creció en una familia valiente, pionera que se mudaba a menudo. (Citar las fuentes: “Laura Ingalls Wilder”, página 3) MODERADO/2 y 4


(evaluación)1. C BAJO a MODERADO/22. G BAJO/23. D BAJO a MODERADO/24. F BAJO/25. B BAJO a MODERADO/26. H BAJO/27. A BAJO/28. J BAJO/29. Aceptar respuestas

razonables; muchos escritores escriben sobre sus experiencias de vida, que incluyen la infancia, la familia, la comunidad y la cultura. (Citar las fuentes: “Compartir la cultura a través de historias y poemas”, páginas 2 y 3) MODERADO/2 y 4

10. Aceptar respuestas razonables; a los afroamericanos los estaban tratando mal e injustamente . (Citar las fuentes: “Palabras que compartían un sueño”, página 2) MODERADO/2


(evaluación)1. D BAJO/2

2. G BAJO/23. A BAJO/24. H BAJO a MODERADO/25. B BAJO/26. F BAJO/27. C BAJO/28. H BAJO a MODERADO/29. Aceptar respuestas razonables;

algunos artistas pintan. Otros artistas crean esculturas (usan piedra, madera o arcilla); otros utilizan la fotografía para compartir su trabajo. Los artistas modernos ahora tienen otro método que pueden utilizar: Internet. (Citar las fuentes: “nuevas herramientas, nuevo arte”, página 3) BAJO a MODERADO/2

10. Aceptar respuestas razonables; sí, porque las obras de arte muestran los valores del pueblo estadounidenses en ese periodo de tiempo y tú puedes aprender sobre la cultura; no, porque a las obras de arte nuevas las deben hacer artistas que necesitan empleos. (Citar las fuentes: “El arte del nuevo Trato” página 2) MODERADO a ALTO/2 y 4


(evaluación)1. B BAJO a MODERADO/22. H BAJO a MODERADO/23. C MODERADO/24. H BAJO a MODERADO/25. A BAJO a MODERADO/26. G BAJO/27. D BAJO/28. G BAJO/29. Aceptar respuestas razonables;

en aquellos días, no había continuación

121


Respuestas del 4.° trimestre de Texas Community Studies Weeklytelevisores ni radios para ayudar a difundir las noticias; Texas luchó en la Guerra Civil a favor de la esclavitud, así que tal vez no estaba preparado para comunicar las “malas” noticias. (Citar las fuentes: “Juneteenth: Un nombre especial para un día especial”, página 2) BAJO a MODERADO/2

10. Aceptar respuestas razonables; disfrutar de nuevas cosas como alimentos, actividades, música, bailes y aprender sobre las personas en Texas. (Citar las fuentes: “Celebraciones culturales de Texas”, páginas 2 y 3) BAJO a MODERADO/2 y 4

Semana 28 (unidad de repaso)Conexión de lectura de STAAR

(evaluación)1. D BAJO a MODERADO/22. H BAJO/23. B BAJO/24. J BAJO/25. A BAJO a MODERADO/26. F MODERADO/27. C BAJO/28. H BAJO/29. Los buenos ciudadanos se

preocupan por la felicidad y la seguridad de las personas en su comunidad y quieren mejorar sus vidas. Les preocupan los lugares que comparten todos los ciudadanos, como las calles y los parques. Los estudiantes podrían compartir sus

ideas para realizar mejoras mediante cartas a los periódicos o hablando en la comunidad y en reuniones del gobierno local. (Citar las fuentes: “¿Puedes hacer un cambio?” página 3) BAJO a MODERADO/2 y 4

10. Las respuestas variarán de acuerdo a las celebraciones elegidas para la respuesta, pero deben incluir tanto las similitudes como las diferencias avaladas por el texto. (Citar las fuentes: “Celebremos las diferencias culturales”, páginas 2 y 3) MODERADO/2

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El libro más importante de Studies Weekly(Formato circular – Idea principal y detalles de apoyo)

Instrucciones1. Realice esta actividad después de cada unidad de repaso trimestral. Los estudiantes tal vez quieran

comenzar la oración de la idea principal con un tema simple que sugiera el maestro y que se haya tratado durante este trimestre.

2. Enseñe una lección sobre la idea principal y los detalles de apoyo usando las revistas.

3. Realice una escritura compartida: indique a los alumnos que coloquen los números del 1 a 8 en un cuaderno de papel. Consulte el formato de abajo para preparar un borrador:

Página 1: Lo más importante sobre ______ es ______.

Página 2:

Página 3:

Página 4:

Página 5:

Página 6:

Página 7:

Página 8: Pero...

4. La página 1 es la idea principal.

5. Las páginas 2 a 7 serán los detalles complementarios (con los estudiantes mayores, use la frase “evidencia basada en el texto” para estos detalles complementarios).

6. La página 8 tiene la palabra “Pero” y una elipsis (una característica del texto y parte de la puntuación correcta por la omisión de una o varias palabras implícitas).

7. El borrador se debe revisar y corregir. Una vez revisado (si fuera necesario), los estudiantes deben realizar el borrador final.

8. Doblar un pedazo de cartulina de color claro a lo largo, en cuartos (como un acordeón), de modo que cuando se lo mire desde la parte superior se vea como una “M” o “W”.

9. Colocar el papel plano y agregar los números de página para que coincidan con el borrador: PORTADA

10. Copiar del borrador las oraciones, las ideas principales, los detalles complementarios en la página correcta del producto final.

11. Agregar ilustraciones coloridas en cada página.

12. ¡A leer y disfrutar!

1. Lo más importante sobre ______ es ______.

2. 3. 4.

5. 6. 7. 8. Pero...

PORTADA

CONTRAPORTADA

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