IMPORTANCIA DE LA MACROFAUNA DEL SUELO EN DISTINTOS

SISTEMAS DE MANEJO

CONCEPCIÓN LUNA DE VILLOTA, ESPECIALISTA*

SANDRA BURBANO TORRES, ESPECIALISTA**

*Docente, licenciada en Biología y Química área mayor biología de la U. de Nariño, y

Especializada en Educación sexual en la U. Antonio Nariño; trabaja de tiempo completo en

la institución educativa Escuela Normal Superior de Putumayo; c_luna05@hotmail.com;;

escogida como maestra investigadora de Colombia para hacer la ponencia en el Foro

Educativo Nacional; proponente de la propuesta: La investigación una herramienta natural

de aprendizaje que fue seleccionada como experiencia significativa del Putumayo; escogida

para el premio Mejores maestros del Putumayo; fundadora del grupo de investigación: Los

Exploradores hace 12 años con el cual gano las siguientes convocatorias: Un panel con la

primera dama nacional, Foro mundial del medio ambiente y como grupo focal del grupo

Tayrona; y con el proyecto Investiguemos la Watsimba se hacen acreedores al premio

como mejor grupo investigativo de Colombia en la noche de los mejores; participo en el

concurso Expediciones Botánicas donde fue seleccionado dentro de los mejores proyectos;

ha realizado varios trabajos con el proyecto Ondas; investigadora en el presente trabajo.

**Docente, Tecnóloga en Educación Preescolar del CESMAG, Licenciada en Educación

con énfasis en ciencias naturales de la U. de Nariño, Especializada en Pedagogía de la

Recreación Ecológica de la Fundación Universitaria los Libertadores. Trabaja tiempo

completo en la institución educativa Escuela Normal Superior de Putumayo;

CLUB DE CIENCIAS LOS EXPLORADORES

Sandry120807@gmail.com. Integrante del grupo de investigación Los Exploradores hace 7

años; investigadora del presente trabajo.

RESUMEN

Dos grados de la Escuela Normal Superior, 6 y 9 deciden emprender un proyecto de

investigación después de escuchar una ponencia sobre el caracol africano; desean conocer

los animales que viven en el suelo y que le aportan a este. Para ello se organizan salidas a

una finca, una chagra, un bosque; en cada uno de estos lugares, los jóvenes con ayuda de

sus implementos: palas, palustres, cuerdas, frascos, etc. Encuentran sapos, arañas,

lombrices, insectos, caracoles, mariposas, hormigas, ciempiés, entre otros; algunos son

llevados al colegio con el fin de averiguar su nombre científico, como también a qué reino,

phylum, género y especie corresponden.

Cada estudiante trabaja en su libreta personal, dibujando estos animalitos y consultando en

diferentes fuentes acerca de sus utilidades para el suelo.

Aprovechando el festival de la ciencia llevado a cabo en la institución en Septiembre 29,

estos jóvenes dan a conocer los avances de su investigación.

Con los resultados obtenidos hasta entonces, surge otro interrogante en los jóvenes: ¿el tipo

de suelo influye en el crecimiento de las plantas? Para responder esta inquietud, se eligen 4

tipos de suelos: el de bosque, uno que ha sido cultivado constantemente, otro al que se le ha

aplicado fungicidas y por último uno hidropónico; cada uno en una matera, y se le

siembran semillas de maíz previamente hidratadas. El resultado: la planta sembrada en

suelo de bosque adquirió mayor longitud y grosor del tallo como también ensanchamiento

de la lámina foliar.

Complementando este trabajo, el 24 de Noviembre se da un encuentro para intercambiar

saberes ancestrales con el taita: Juan Mutumbajoy, quien insistió en el respeto a la

naturaleza, en que todo lo que es vida, está íntimamente ligada a la madre tierra.

Las conclusiones de este proyecto de investigación, se realizarán una vez los jóvenes

inicien sus clases, después de los análisis que hagan sobre todo lo recopilado, investigado y

aprendido.

PALABRAS CLAVE

Macrofauna, suelo, abono, chagra, cultivo, fenotipo, bosque, hidropónico, reserva,

cosmovisión, crecimiento vegetal.

INTRODUCCIÓN

Dos grupos conformados por estudiantes de sexto y noveno grado de la Escuela Normal

Superior del Putumayo se encuentran adelantando el proyecto denominado “Importancia de

la macrofauna del suelo en distintos sistemas de manejo” que parte de la inquietud de los

jóvenes por conocer el papel que cumplen los animales en el suelo y por ende en la

vegetación, además para afianzar sus conocimientos sobre taxonomía, morfología,

fisiología, reproducción animal, ecología, crecimiento vegetal, clases de abonos y asocio

entre fauna y flora.

Para dar respuesta a los interrogantes de los estudiantes se realizan visitas a distintos

lugares del Valle de Sibundoy: finca orgánica, a una chagra, una reserva natural, y a un

cultivo dentro de la institución, igualmente se realizan diálogos de saberes con personas que

tienen experiencia en el agro y consultas en varias fuentes como textos, internet y revistas

de carácter científico en un espacio donde se comparten conocimientos y experiencias

dentro de un ambiente de camaradería favoreciendo la expresión oral, mejoramiento de la

autoestima y sensibilización ante los problemas de su entorno entre otros.

No cabe duda que la investigación constituye un elemento de gran importancia en el

proceso de aprendizaje por lo que se hace necesario que los niños y jóvenes inicien esta

aventura maravillosa en las aulas escolares y complementen los trabajos fuera de ellas para

que puedan proyectarse a la comunidad.

En el momento actual en el que las nuevas generaciones están siendo absorbidas por el uso

del celular, los video juegos y el internet conviene ofrecerles otras alternativas para que

desarrollen la capacidad de observación, asombro y curiosidad que facilitan el

planteamiento de interrogantes constituyendo hipótesis que conllevan a la búsqueda de

respuestas, es así como se plantean actividades diversas que favorecen la ampliación y

aplicación del conocimiento aprovechando de manera productiva el tiempo libre; como

respuesta a los planteamientos anteriores, las docentes de ciencias naturales invitan a los

estudiantes a participar en la convocatoria realizada por Colciencias a través del proyecto

Ondas y en colaboración con Crepic y la Gobernación del Putumayo, la respuesta de los

estudiantes fue positiva desde el inicio dando muestras de compromiso, responsabilidad y

deseos por trabajar en las actividades que ellos mismos propusieron.

Dentro de la metodología

aplicada para dar respuesta a

las inquietudes que tienen los

estudiantes se destacan las

visitas a fincas ubicadas en

el Valle de Sibundoy, La

primera salida se realizó a la

finca San Antonio localizada

en la vereda Bellavista, su

suelo solo se trabaja con

abonos y fungicidas

orgánicos elaborados por su

propietario empleando la

técnica de lombricultura y

para los plaguicidas emplea

ají y papa cebolla, en el lugar

los niños y jóvenes lograron identificar diversos animales destacándose las lombrices de

tierra, arañas, hormigas, sapos caracoles, termitas, babosas, ciempiés, saltamontes y una

gran variedad de otros insectos con diversos colores, formas y tamaño; todos los animales

fueron recolectados en frascos de vidrio con una porción de tierra y material vegetal

cuidando de que los animales mantengan buena aireación para mantener sus condiciones de

vida; luego nos dirigimos al colegio donde fueron seleccionados según las características

morfológicas; se hizo el conteo y se procedió a clasificarlos con la ayuda de textos,

fotocopias y consultas en internet según las categorías de: reino, phylum, género y especie

obteniendo el nombre científico de cada uno. El número de animales recolectados fue:

lombrices 41, munchiras

5, arañas 4, hormigas 6,

ciempiés 9, cusos 7,

caracoles 3, babosas 6,

larvas 2, saltamontes 3,

tijeretas 6, cucarrones 8,

termitas 4, sapos 2,

moscas 4. Las muestras

recolectadas, una vez

clasificadas las muestras

se procedió a liberar los

animales, en esta

actividad se explicó la

necesidad que existe de

que todos tomemos

conciencia de mantener la fauna del suelo si queremos conservar suelos con óptimas

OBSERVANDO

LOS CULTIVOS

RECOLECCION DE

MUESTRAS

condiciones de cultivos, de igual forma reconocer que los animales por más sencillos que

sean se deben mantener porque son seres vivos y como tal contribuyen a conservar el

equilibrio ecológico.

Es importante resaltar que en la

salida los estudiantes hicieron un

derroche de interés, dedicación,

compromiso y colaboración

dejando a la vista su preocupación

por difundir en la comunidad el

valor que tienen los organismos que

habitan en el suelo.

Se destaca que a pesar de ser dos

grupos heterogéneos se tratan con

amabilidad y respeto; algo

anecdótico que se vivió en esta

salida fue al regreso porque debido a la presencia de gran cantidad de barro en el camino

tuvimos que hacer cadenas con las manos para sostenernos, sin embargo no faltaron las

caídas y resbaladas que nos facilitaron compartir un abrazo y cantidad de barro que

terminó arrancándonos una sonrisa y afianzando los lazos de amistad.

Para la segunda salida se escogió la chagra tradicional indígena de la familia De la Cruz

Ramos ubicada en el barrio Villanueva para recoger muestras de organismos presentes en el

suelo, debido a la diversidad de productos que se encontraban sembrados y partiendo de

que no se halla intervenida con

material químico, son varios los

animales encontrados como:

cusos que son las larvas de

cucarrones, arañas, hormigas,

caracoles y mosquitos, pudimos

comprobar que estos son muy

parecidos a los encontrados en la

finca visitada anteriormente.

Empleando el recurso agrícola

presente en la escuela normal, se

procede a observar el suelo de un

cultivo de maíz que es tratado con

plaguicidas y abonos químicos para poder establecer comparaciones, encontramos que la

cantidad de fauna es mucho menor que en los lugares visitados, sobresalen los insectos,

caracoles y algunas lombrices lo que demuestra la incidencia de los compuestos químicos

en la vida animal y nos permite realizar diferencias fenotípicas entre las plantas y animales

que allí se desarrollan y los existentes en otros suelos.

Considerando que la

investigación abre las puertas

para realizar muchas

actividades que poco a poco

dan respuesta a los

interrogantes que los niños y

jóvenes plantean, vimos la

necesidad de hacer una visita

a un lugar donde la acción

del hombre no ha llegado

para modificar las

condiciones de vida de los

animales que conforman el

suelo, escogimos El alto

resguardo, sitio ubicado a unos doce kilómetros del casco urbano para comparar la

macrofauna existente con la de los otros lugares visitados, nos impresiono la majestuosidad

vegetal que presenta este hermoso lugar de nuestro verde Putumayo; solicitamos el

acompañamiento y orientación del señor Jairo Cárdenas ingeniero agroforestal y

conocedor del lugar quien nos explicó la manera de obtener muestras de animales a

distintas profundidades, se procedió a demarcar porciones de terreno con dimensiones de

un metro cuadrado de lado delimitándolos con una pita y estacas, se emplearon palas y a

cada nivel de profundidad se hizo el

análisis encontrándose notables

diferencias por la variabilidad de

especies, su tamaño, la cantidad y

coloraciones en algunas de ellas

que jamás habíamos visto, como

insectos de color verde intenso y

aumento en el tamaño de algunas

muestras, algo llamativo fue la

presencia de tarántulas, después de

realizar el trabajo compartimos un

delicioso refrigerio para recuperar

energías, cuando nos disponíamos a

regresar, recolectamos muestras de suelo para emplearlas en la implementación de un

trabajo experimental complementario.

TRASLADO ALTO RESGUARDO

Conscientes de la riqueza que

representa el convivir con

comunidades indígenas, las

cuales dan gran importancia a

la tierra, considerándola como

una madre, de ahí que la

llamen Pacha Mama;

decidimos realizar un

intercambio de saberes con el

señor Juan Mutumbajoy, taita

de la comunidad Kamentza

quien amablemente nos

recibió en su casa que es una

reserva natural de gran belleza

donde se vive con mayor intensidad el contacto armónico con la naturaleza por lo que

constituye un sitio turístico visitado continuamente por muchas personas del mundo. En la

maloka se llevó a cabo el intercambio de saberes con estudiantes, una madre de familia que

nos acompañó y las docentes quienes con mucho interés escuchamos la importancia y

relación que tienen las plantas, los animales y en general los recursos naturales en el

mantenimiento de la vida; los participantes disfrutamos de el bagaje de conocimientos

ancestrales, entendimos que el indígena tiene una cosmovisión muy diferente al mestizo

porque no considera a la tierra como un recurso para explotarla y así obtener dinero sino

como una madre que proporciona alimento, es debido a esto que el indígena solo cultiva lo

que necesita para su sustento, por eso la quiere tanto y le duele la sobreexplotación y daño

que se le hace con la aplicación de sustancias químicas que poco a poco la destruyen y la

convierten en un lugar no cultivable, además, con preguntas y respuestas pudimos adquirir

mayores conocimientos que nos llevan a valorar, admirar y proteger la biodiversidad que

afortunadamente aún tenemos en

nuestro Valle de Sibundoy y el

departamento del Putumayo.

Después de tener la fortuna de

compartir con don Juan

Mutumbajoy gentilmente nos

invitó a hacer un recorrido por la

reserva dándonos a conocer

particularidades de algunas

plantas y ante todo del trabajo

que realizan algunos animales en

el mejoramiento del suelo; nos

sorprendió el parecido que existe

entre los animales de este lugar con los de la finca y la chagra donde los cultivos son

tratados en forma orgánica y la diferencia con la reducida cantidad de animales presentes en

un suelo cultivado en el que se aplican plaguicidas y abonos químicos.

Los investigadores inquietos por verificar las hipótesis planteadas, proponen establecer

cultivos de maíz en

diferentes sustratos;

como primera medida se

hidratan las semillas y se

preparan los diferentes

suelos así: una muestra

de suelo que ha sido

cultivado pero tratado

con materiales

orgánicos, un suelo que

nunca ha sido cultivado,

para ello se emplea suelo

de el Alto Resguardo al

que se le denominó

suelo de bosque, otra

muestra es la de un suelo

que ha sido cultivado y cuidado con material químico denominado suelo fumigado, otra

muestra de suelo cultivado pero con muy poca aplicación de material químico, a este se le

agrega una solución de agua con gotas de formol con el propósito de extinguir cualquier ser

vivo que contenga. Finalmente se prepara un sustrato empleando cascarilla de arroz

estableciendo un cultivo hidropónico al que se lo trata con una solución preparada con

sustancias denominadas sustancia A que contiene los siguientes componentes: nitrógeno,

nitrógeno amoniacal, nitrógeno nítrico, fósforo asimilable, potasio y calcio y sustancia B

que contiene: magnesio, azufre,

hierro, cobre, zinc, boro,

manganeso, molibdeno, cobalto

y cloro; de la sustancia A se

emplean 2 centímetros cúbicos y

de la solución B, 5 centímetros

cúbicos, los cuales se disuelven

en un litro de agua, la

preparación se aplica cada dos o

tres días de acuerdo al clima, se

hace el seguimiento y registro

del progreso experimentado por

las plantas durante diez semanas

obteniendo como resultados que las plantas en suelo fumigado fueron las primeras en

PREPARANDO SOLUCION HIDROPONICA

SIEMBRA EN

DISTINTOS

SUSTRATOS

germinar, luego las de suelo cultivado,

las de suelo de bosque y por último las de

cultivo hidropónico, el crecimiento

durante las primeras semanas fue en el

mismo orden, pero a medida que avanza

el tiempo el desarrollo de las plantas de

suelo fumigado empiezan a decolorar sus

hojas y a retardar el crecimiento y son las

de suelo cultivado y suelo de bosque las

que empiezan a adquirir mayor desarrollo

tanto en longitud y grosor de la lámina

foliar como del tallo. Las del cultivo

hidropónico también retardan su

crecimiento pero al aumentarles la

concentración de solución hidropónica

crecen mejor pero sin superar a las otras;

es importante aclarar que la cascarilla de

arroz atrae insectos y lo mismo ocurre

con el suelo cultivado y suelo de bosque,

por el contrario, las plantas de suelo fumigado continúan creciendo pero es notable la

diferencia con las otras, lo que denota la incidencia de los animalitos como aporte al

crecimiento vegetal que nos ayuda a comprobar porqué la macrofauna contribuye a

constituir un suelo apto y con buenas garantías para ser cultivado.

Para el grupo investigador fue muy significativo el poder compartir los conocimientos

adquiridos hasta el momento y darlos a conocer en el Festival de la Ciencia que se realiza

en nuestro colegio cada dos años dentro de las actividades de Proyecto Ambiental Escolar,

evento que convoca a una gran cantidad de padres de familia, docentes, estudiantes y

directivos de las instituciones educativas del Valle de Sibundoy.

GRAFICA SEGUIMIENTO PLANTAS:

RESULTADOS:

El crecimiento de las plantas empleadas en el trabajo experimental se muestra en la

gráfica donde se puede apreciar que durante las cinco primeras semanas las plantas

sembradas en suelo fumigado son las que obtienen mayor crecimiento, seguidas por las

de suelo de bosque en continuación con las de suelo cultivado y por ultimo las de

sustrato hidropónico que siempre mantienen un crecimiento menor.

A partir de la sexta semana las de suelo fumigado empiezan a detener su crecimiento y

son las de suelo de bosque quienes logran mayor altura seguidas por las de suelo

cultivado.

En la última semana ocurre algo llamativo porque las sembradas en sustrato hidropónico

superan en crecimiento a las de suelo fumigado presentado un crecimiento acelerado

debido al suministro de una solución con mayor cantidad de la solución hidropónica B,

las de suelo de bosque se observan más resistentes por el grosor de su tallo y desarrollo

de la lámina foliar

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

FUMIGADA

S. CULTIVADO

S. BOSQUE

HIDROPONICO

Los resultados obtenidos nos dejan observar claramente que la falta de macrofauna y

microfauna afecta negativamente el crecimiento de las plantas debido a que los animalitos

proporcionan abono al suelo porque al consumir el alimento que está constituido por

materia orgánica, los desechos eliminados proporcionan una buena cantidad de biolementos

que son empleados por las plantas, en cambio los suelos que carecen de la fauna necesaria

por acción de los plaguicidas y fungicidas que se aplican a los cultivos terminan

destruyendo todo tipo de animales tanto benéficos como perjudiciales para las plantas; por

esta razón cada vez necesitan mayor cantidad de abonos químicos que afectan la fertilidad

del suelo; al contrario de los suelos que en mayor o menor proporción contienen materia

orgánica favorecen la presencia de vida vegetal.

Al realizar el seguimiento los niños deducen que de continuar con la labor agrícola

empleando insumos químicos el suelo de nuestro municipio necesitará cada vez más el

suministro de estas sustancias que conlleva a la obtención de suelos estériles que son

sinónimos de desnutrición y pobreza, es aquí donde más valoramos el pensamiento de las

comunidades indígenas porque si todos pensáramos como ellos nuestro alimento estaría

asegurado al igual que el suministro de agua y oxigeno porque estos recursos tan valiosos

se encuentran íntimamente relacionados y al faltar uno de ellos se inicia el desequilibrio

ecológico que tantos daños ocasiona a nuestro planeta en la actualidad; estas reflexiones tan

importantes adquiridas por los niños constituyen una voz de alerta para los padres de

familia, estudiantes, docentes y toda la comunidad de nuestro Valle de Sibundoy y por qué

no decirlo, para todo el país que está viviendo las consecuencias de la mala utilización de

los recursos naturales siendo necesario tomar medidas inmediatas que contribuyan al

mejoramiento del ambiente si queremos asegurar un mundo con mejores condiciones de

vida para las futuras generaciones.

Basados en las actividades realizadas en nuestro proyecto podemos mencionar como

conclusiones más destacadas las siguientes:

Todos los animales no cumplen las mismas funciones en el suelo porque unos son

beneficiosos y otros perjudiciales.

Según la composición y características del suelo habitan diferentes especies de animales.

De acuerdo a la profundidad del suelo habitan distintas especies.

El crecimiento vegetal depende del tipo de suelo o sustrato.

Es importante cambiar las técnicas agrícolas con sustancias químicas y retomar la práctica

de implementar cultivos orgánicos.

La investigación constituye una herramienta fundamental para el proceso pedagógico.

Debemos respetar la ideología agrícola de las culturas indígenas porque favorecen la

permanencia de vida en el suelo.

Consideramos que los aportes suministrados en el presente trabajo son de especial

importancia y merecen ser difundidos desde este rinconcito de Colombia donde existen

niños y jóvenes investigadores que no les preocupa el tiempo empleado, los inconvenientes

ocasionados por la inclemencia del frío y el cansancio que en ocasiones se siente en este

tipo de trabajos, su interés es brindar aportes valiosos para que nuestro país continúe siendo

una reserva mundial de la biodiversidad.

Agradecemos al grupo Ondas de Colciencias, al Crepic, Gobernaciòn del Putumayo y

directivos, docentes y administrativos de La Escuela Normal Superior del Putumayo por la

colaboración en la realización del proyecto que no solo ha permitido aplicar los

conocimientos ecológicos, biológicos, sociales, éticos, matemáticos, artísticos y

tecnológicos sino también mejorar las relaciones interpersonales, la autoestima, valorar el

pensamiento ancestral, reconocer el duro trabajo que realizan los agricultores, interactuar

más de cerca con la comunidad, mejorar la expresión oral y escrita porque ha incentivado

la lectura comprensiva de textos y artículos cuyos referentes más relevantes se describen a

continuación:

Autor: HAMILON Vanesa, SRADING Lino

Año: 2001-2003

Titulo: Mundo Animal

Información al consultar: Clasificación de los animales

Autor: PARENTI Humberto

Año: 1973 - 1976

Titulo: Diccionario de Zoologia

Información al consultar: terminología acerca de la fisiología y anatomía animal.

Autor: Bibiana Botina G., Ángel Velásquez I., Tito Bacca, Jesús Castillo F., Lucina G. Días,

Titulo: EVALUACIÓN DE LA MACROFAUNA DEL SUELO EN SOLANUM TUBEROSUM

(SOLANALES: SOLANACEAE) CON SISTEMAS DE LABRANZA TRADICIONAL Y

MÍNIMA

Pagina Web: http://200.21.104.25/boletincientifico/downloads/Boletin(16)2_7.pdf

Información al Consultar: Diversidad, abundancia y biomasa de la macrofauna en cuatro diferentes

usos del suelo.

Autor: George G. BROWN, Carlos FRAGOSO, Isabela BAROIS, Patricia ROJAS, José C.

PATRÓN, Julián BUENO

Ana G. MORENO, Patrick LAVELLE, Víctor ORDAZ Y CARLOS RODRÍGUEZ.

Título: DIVERSIDAD Y ROL FUNCIONAL DE LA MACROFAUNA EDÁFICA EN

LOSECOSISTEMAS TROPICALES MEXICANOS

Pagina Web: http://es.scribd.com/doc/149520993/6-Diversidad-y-Rol-Funcional-de-La-

Macrofauna-Edafica

Información al Consultar: Funcionalidad y Rol de Los diversos organismos que conforman la

macrofauna del suelo.

Autor: Dra. Patricia Rojas Fernández

Título: BIODIVERSIDAD Y SISTEMATICA

Pagina Web: http://www.inecol.mx/personal/index.php/biologia-y-conservacion-de-vertebrados/50-

hector-gadsden

Información al Consultar: Estudiar las comunidades de hormigas del suelo y la hojarasca en sitios

naturales desde el punto de vista de su diversidad, estructura y funcionamiento, y los cambios en sus

patrones en los agroecosistemas y bajo los efectos de otros usos del suelo.