Los efectos de las estancias académicas internacionales en ......Los efectos de las estancias...

40
Los efectos de las estancias académicas internacionales en los investigadores. Un estudio cualitativo. Presentado por: Daniela García González 9 de octubre de 2015

Transcript of Los efectos de las estancias académicas internacionales en ......Los efectos de las estancias...

Page 1: Los efectos de las estancias académicas internacionales en ......Los efectos de las estancias académicas internacionales en los investigadores. Un estudio cualitativo. Presentado

Los efectos de las estancias académicas

internacionales en los investigadores.

Un estudio cualitativo.

Presentado por:

Daniela García González

9 de octubre de 2015

Page 2: Los efectos de las estancias académicas internacionales en ......Los efectos de las estancias académicas internacionales en los investigadores. Un estudio cualitativo. Presentado

Problematización y

conceptualización del

objeto de estudio

Page 3: Los efectos de las estancias académicas internacionales en ......Los efectos de las estancias académicas internacionales en los investigadores. Un estudio cualitativo. Presentado

Tiene diferentes estrategias; entre ellas la

MOVILIDAD ACADÉMICA

Es un indicador de calidad

Aparece como compromiso en los Planes de Desarrollo Institucional

(PDI)

Otorga reconocimiento a

las IES

Creciente fenómeno de internacionalización

Page 4: Los efectos de las estancias académicas internacionales en ......Los efectos de las estancias académicas internacionales en los investigadores. Un estudio cualitativo. Presentado

Impulso a la internacionalización

• “Cooperación internacional para el desarrollo” (Gacel, Jaramillo, Knight & De Wit, 2005)

Después de II

Guerra Mundial

• Número creciente de estudiantes

• Cambios demográficos

• Cambio rol social y económico de la Educación Superior

• Incursión de nuevas tecnologías

• Diversificación y crecimiento de las IES (Altbach & Davis, 2000)

80’s

REQUIERE ORIENTAR EL DESARROLLO

Page 5: Los efectos de las estancias académicas internacionales en ......Los efectos de las estancias académicas internacionales en los investigadores. Un estudio cualitativo. Presentado

IMPORTANCIA DE LA COLABORACIÓN ACADÉMICA

UNESCO 1995 “Política para el cambio y el desarrollo en la ES”

• Conocimiento es universal: requiere esfuerzos colectivos

• Mayor compresión intercultural

• Benéfica la integración de más profesores e investigadores en la creciente comunidad internacional

UNESCO 2005 “Hacia las sociedades del conocimiento”

• Conocimiento es la principal riqueza

• Sociedades capaces de crear y aplicar conocimiento para el desarrollo humano

• Hacen uso de las TICs

OCDE 2009 “Higher Education to 2030”

• Internacionalización hace de la investigación más eficiente

• Intercambios académicos articulan y diseminan resultados de investigaciones más rápido y con mayor ímpetu, lo que no ocurre en aislamiento

Page 6: Los efectos de las estancias académicas internacionales en ......Los efectos de las estancias académicas internacionales en los investigadores. Un estudio cualitativo. Presentado

ORIENTACIÓN DE LA INTERNACIONALIZACIÓN EN LAS

REGIONES

90’s

• UE: Acuerdo de Bolonia: Incrementa el número de académicos en acciones de movilidad (Vincent-Lancrin, 2009 y Marginson & van der Wende, 2009)

• EU: Modifica leyes de inmigración, atraen a los “más calificados”. (Kim, Twombly & Wolf-Wendel, 2012)

• Recibe más académicos internacionales en 2007, 106,000 (Instituto para la Educación Internacional, en OCDE, 2009)

Las políticas se organiza con base en las “prioridades de los

gobiernos y a la forma como los grupos dirigentes e

intelectuales conceptualizan la internacionalización y la

operan mediante un conjunto de políticas... la mayor parte de

las veces desarticuladas” (Didou, 2014, p.12)

Page 7: Los efectos de las estancias académicas internacionales en ......Los efectos de las estancias académicas internacionales en los investigadores. Un estudio cualitativo. Presentado

AL•Es diversa; los gobiernos se limitan a financiar la ES. Gestión y

coordinación dependen de los intereses de las IES (Brunner, 2008).

México

•PND y PSE apoyan internacionalización: investigación, redes de colaboración nacionales e internacionales

•Sin embargo: impedimentos en cuanto al financiamiento; articulación docencia-investigación, poca participación en redes interinstitucionales (ANUIES, 2012).

Contexto del

trabajo

•Diversidad de prioridades en las IES en México y los pocos estudios localizados sobre la movilidad académica motiva a analizar los efectos de manera contextual.

•Investigación se enfoca en U d G: Centro Universitario de Ciencias Económico- Administrativas

Page 8: Los efectos de las estancias académicas internacionales en ......Los efectos de las estancias académicas internacionales en los investigadores. Un estudio cualitativo. Presentado

Internacionalización en la Universidad de

Guadalajara

Respuesta a las

sugerencias de la

UNESCO y la

OCDE para

incorporar nuevas

estrategias de

internacionalizaci

ón

2004:Transformación

de la Coordinación

de Cooperación Académica en

la CGCI

Desarrollo paralelo a las

políticas federales y sectoriales

(Consejo General Universitario, 2004)

PDI visión

2030

Apoyo con recursos PIFI para la

internacionalización y la movilidad de los

PTC

A través de las redes, asociaciones, los programas de estancias y las jornadas de

investigación, seminarios y coloquios (p.24)

Al simplificar procedimientos administrativos relativos a la movilidad.

Diversificar y ampliar programas y convenios de movilidad física y virtual

(p.27)

Page 9: Los efectos de las estancias académicas internacionales en ......Los efectos de las estancias académicas internacionales en los investigadores. Un estudio cualitativo. Presentado

Movilidad en el CUCEA

Histórico de personal universitario saliente por entidad de la Red 2001- 2013

Entidad

Universi.2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013

CUCEI 7 1 1 10 17 18 69 109 77 352 257 251 413

CUCEA 1 1 2 10 9 18 39 77 9 50 182 57 38

CUCSH 2 4 9 15 13 14 298 230 297 36 20 54 86

CUAAD 0 0 3 22 8 1 88 56 18 51 5 43 29

CUCS 0 1 0 7 11 2 85 80 38 23 132 9 84

TOTAL 13 15 32 97 125 128 954 862 790 976 989 832 1021

*Fuente: Elaboración Propia a Partir de Datos de la CGCI

Sin embargo al extranjero las salidas son más frecuentes para participar

en eventos académicos que en proyectos de investigación y docencia.

Page 10: Los efectos de las estancias académicas internacionales en ......Los efectos de las estancias académicas internacionales en los investigadores. Un estudio cualitativo. Presentado

Actividad relacionada a la internacionalización 2012

*Fuente: Elaboración Propia a Partir de Datos de CGCI 2012.

Actividad relacionada a la internacionalización 2013

*Fuente: Elaboración Propia a Partir de Datos de CGCI 2013.

Page 11: Los efectos de las estancias académicas internacionales en ......Los efectos de las estancias académicas internacionales en los investigadores. Un estudio cualitativo. Presentado

Justificación de la investigación

De 2006 a 2013 sólo el 2.5 % del total de PTC realizaron estancias

prolongadas en el extranjero

En CUCEA no se han reportado efectos de la movilidad internacional desde la

experiencia de los académicos

UNESCO

OCDE

PND

PSE

ANUIES

PDI UdG

Page 12: Los efectos de las estancias académicas internacionales en ......Los efectos de las estancias académicas internacionales en los investigadores. Un estudio cualitativo. Presentado

Analizar desde la voz de los

académicos los efectos de

acuerdo a sus propias

perspectivas

Comprender de manera holística o integral los

efectos de las estancias internacionales en los

profesores que gozaron de dicha experiencia en

su vida académica, profesional y personal.

Objetivo del estudio

Page 13: Los efectos de las estancias académicas internacionales en ......Los efectos de las estancias académicas internacionales en los investigadores. Un estudio cualitativo. Presentado

Revisión de la literatura y

Referentes teórico-

conceptuales

Page 14: Los efectos de las estancias académicas internacionales en ......Los efectos de las estancias académicas internacionales en los investigadores. Un estudio cualitativo. Presentado

Revisión de la literatura: Dos posturas ante la movilidad

Efectos positivos de incluir procesos de internacionalización:

movilidad

Acción individual impulsada por las políticas

Varía entre contextos nacionales e institucionales

Los participantes tienen libertad de elegir entre

oportunidades

Los efectos son diversos

Similitudes: desarrollo de la competencia intercultural, el

pensamiento crítico y comparativo

Movilidad: acción impulsada por fuerzas político-económicas (Kim,

2010; Cantwell, 2011; Grgurinović, 2013)

Conocimiento descontextualizado

Dinámica de competencia entre naciones, liderada por el

mercado

Lucha por los mejores científicos y el estatus de

poder

Page 15: Los efectos de las estancias académicas internacionales en ......Los efectos de las estancias académicas internacionales en los investigadores. Un estudio cualitativo. Presentado

Acción individual impulsada por las políticas

Rasgos comunes

de la internacionalización:

-Movilidad de personas

-Programas internacionales

-Importancia a la labor investigativa

Las políticas:

incentivan o limitan

AL: IES modelo napoleónico (centralista, burocrático, elitista)

México: Políticas federales

“Institucionalismo metodológico”: reglasinstitucionales que determinan o restringen lasdecisiones individuales (Soltan, Uslaner &Hauffler, en Acosta, 2013)

“El actor y el sistema” (Crozier & Friedberg,1990).

- La participación en la organización es paracumplir objetivos

- El actor y la libertad de elegir entreoportunidades; efectos diversos con algunassimilitudes.

Page 16: Los efectos de las estancias académicas internacionales en ......Los efectos de las estancias académicas internacionales en los investigadores. Un estudio cualitativo. Presentado

Desarrollo de la competencia intercultural,

pensamiento crítico y comparativo

Habilidades intelectuales interrelacionadas, desarrolladas

gracias a las influencias culturales donde se desenvuelven los

individuos (Yershova, DeJaegbere & Mestenhauser, 2000)

LA MOVILIDAD INTERNACIONAL

Competencia intercultural: capacidad del individuo para desplazarse de una postura etnocéntrica, desde el cual

aprecia al mundo desde su propia cultura, hacia una etnorelativista, donde la cultura representa construcciones

variables y viables de la realidad (Benett,1993)

Yershova, DeJaeghere & Mestenhauser (2000)

Page 17: Los efectos de las estancias académicas internacionales en ......Los efectos de las estancias académicas internacionales en los investigadores. Un estudio cualitativo. Presentado

Pensamiento crítico

Su desarrollo requiere la búsqueda de perspectivas alternativas,

desconocidas o contrarias

Valorar la diversidad de posicionamientos

Aprecia los valores propios y las estructuras

de creencias

Pensamiento comparativo

Se estimula cada vez que se quiere explicar a otros o a sí mismo frente

a otros

Operación mental consciente y deliberada de relaciona

visiones y perspectivas sobre cuestiones familiares a

cuestiones no familiares” (Sternberg, 1977, p.353 EN

Yershova et al. 2000).

Page 18: Los efectos de las estancias académicas internacionales en ......Los efectos de las estancias académicas internacionales en los investigadores. Un estudio cualitativo. Presentado

Otras investigaciones sobre movilidad

Individuales

• Reconocimiento a la labor académica (Kim, Twombly & Wolf-Wendel, 2012)

• Innovación y actualización gracias a las redes colaborativas (Jöns, 2009)

• Enriquecimiento en las publicaciones y mayor factor de impacto, mejor integración en redes internacionales (De Filippo, Sanz & Gómez, 2009; Gerard & Grediana, 2009)

• Desarrollo de la carrera académica y profesional (Ivancheva y Gourova, 2011)

• El aprecio por la diversidad cultural y nuevas formas de organizar el conocimineto(Zuzevičiūtė, 2009; Villalón, 2012)

Institucionales

• Prestigio y reconocimiento institucional (Rodríguez, 2002; Valdez, 2006; Bentao, 2011;de Brătean & Lateş, 2013; Kim, Twombly & Wolf- Wendel, 2012; ).

• Innovación y actualización (Jöns, 2009)

Page 19: Los efectos de las estancias académicas internacionales en ......Los efectos de las estancias académicas internacionales en los investigadores. Un estudio cualitativo. Presentado

Metodología

Page 20: Los efectos de las estancias académicas internacionales en ......Los efectos de las estancias académicas internacionales en los investigadores. Un estudio cualitativo. Presentado

Pregunta guía de la investigación:

¿Cuáles fueron los efectos de la movilidad internacional en las

profesoras del CUCEA que tuvieron una estancia académica

trasnacional en el periodo comprendido de 2006 a 2013?

Perspectiva constructivista y fenomenológica

Investigación de corte cualitativo

Estudio de caso

Page 21: Los efectos de las estancias académicas internacionales en ......Los efectos de las estancias académicas internacionales en los investigadores. Un estudio cualitativo. Presentado

Tamaño y tipo de muestra

Selección de casos

típico-ideal. Selección

intencional o deliberada (Goetz y LeCompte, 1988)

Requisitos:

1. Ser PTC, adscrita al CUCEA.

2. Estancia académica

trasnacional de un mes a un año,

durante los años 2006-2013.

3. Haberse reintegrado a sus

funciones académicas después

de su estancia internacional.

El periodo elegido fue el que registró mayor índice de movilidad académica (Informes CGCI)

Participaron el 80% de las profesoras que tuvieron movilidad transnacional en el periodo mencionado

Page 22: Los efectos de las estancias académicas internacionales en ......Los efectos de las estancias académicas internacionales en los investigadores. Un estudio cualitativo. Presentado

Internacionalización en la Universidad de

Guadalajara

CUCEA:

Convocatoria anual para el Fortalecimiento de los

Cuerpos Académicos (CA)

Objetivo: Investigación colaborativa, alcanzar

capacidades para realizar investigación-docencia, la

profesionalización y la articulación y consolidación

de los CA.

Page 23: Los efectos de las estancias académicas internacionales en ......Los efectos de las estancias académicas internacionales en los investigadores. Un estudio cualitativo. Presentado

Recolección de datos

• Presecualizada (cuestionario exploratorio, socio-demográfico)

• Semiestructurada (preguntas generales y abiertas) (Mayan, 2001)

Entrevista

• Para depurar categorías (Sandoval, 1996)

Revisión de la literatura

• Para proporcionar contexto

• Proporcionar antecedentes al análisis,

• Orientar las decisiones a lo largo de la investigación (Mayan, 2001)

Diario personal

Page 24: Los efectos de las estancias académicas internacionales en ......Los efectos de las estancias académicas internacionales en los investigadores. Un estudio cualitativo. Presentado

Análisis de datos

Apoyo en programa ATLASti

Análisis de contenido

Comparación constante

Codificación y

construcción de

categorías

Page 25: Los efectos de las estancias académicas internacionales en ......Los efectos de las estancias académicas internacionales en los investigadores. Un estudio cualitativo. Presentado

Hallazgos

Page 26: Los efectos de las estancias académicas internacionales en ......Los efectos de las estancias académicas internacionales en los investigadores. Un estudio cualitativo. Presentado

Del análisis de la información recabada en las entrevistas, se está

en posibilidades de afirmar que los efectos de sus experiencias de

movilidad trasnacional tuvieron que ver con:

La reflexión crítica sobre su práctica como investigadores

Aspectos de actualización e innovación académica

La obtención de una perspectiva global – local sobre su campo de investigación

El desarrollo de nuevas formas de gestión del conocimiento a través del trabajo colaborativo con sus pares académicos internacionales

Page 27: Los efectos de las estancias académicas internacionales en ......Los efectos de las estancias académicas internacionales en los investigadores. Un estudio cualitativo. Presentado

Análisis de hallazgos:

Yershova, DeJaeghere & Mestenhauser (2000)

Habilidades intelectuales:

- Pensamiento crítico

- Pensamiento comparativo

- Desarrollo de la competencia intercultural

No se nace con ellas, se desarrollan.

Trabajo empírico permite afirmar que estas habilidades se desarrollan gracias a las

experiencias transnacionales de los académicos durante sus estancias de investigación

Page 28: Los efectos de las estancias académicas internacionales en ......Los efectos de las estancias académicas internacionales en los investigadores. Un estudio cualitativo. Presentado

La reflexión crítica sobre su práctica

como investigadoras

La MOVILIDAD es motivada en parte porque se buscan perspectivas alternativas que enriquezcan la labor investigativa

Las estancias se realizan en universidades que son reconocidas en las disciplinas de los académicos

Efectos: mayor auto exigencia en su labor académica al

momento de preparar exposiciones, redactar artículos

e incluso impartir clases

Selección

crítica de

instituciones

a partir del

interés en su

área

La movilidad se

convierte en el

oxígeno para la

vida

académica. NO

PERMANECER

EN LA ZONA DE

CONFORT

Page 29: Los efectos de las estancias académicas internacionales en ......Los efectos de las estancias académicas internacionales en los investigadores. Un estudio cualitativo. Presentado

Pensamiento crítico y comparativo:

los académicos distinguen rasgos del modelo institucional, tanto académico como

administrativo, en el que trabajan y los comparan con otros modelos de gestión del

conocimiento.

Esto permite valorar el propio modelo y en algunas ocasiones analizar la posibilidad de

incorporar cambios que consideran favorables a la institución.

Page 30: Los efectos de las estancias académicas internacionales en ......Los efectos de las estancias académicas internacionales en los investigadores. Un estudio cualitativo. Presentado

Aspectos de actualización e

innovación académica

La inmersión en un nuevo contexto,

estimula a apreciar las diferencias y valorar la

propia cultura

Colaboración entre individuos e instituciones.

REDES: institucionales o personales

Actualización en sus líneas de investigación

Enriquecimiento de las publicaciones y

trabajos en coautoría

Page 31: Los efectos de las estancias académicas internacionales en ......Los efectos de las estancias académicas internacionales en los investigadores. Un estudio cualitativo. Presentado

Obtención de una perspectiva global – local

desarrollada en su campo de investigación

Consideración de perspectivas alternativas al mundo de vida del académico, desde el cual se interpretan y valoran nuevas

ideas y posicionamientos

Movilidad académica internacional

La perspectiva comparativa genera mayor seguridad y motivación en su área de trabajo

Propuestas concretas que busquen modificarlas condiciones

institucionales, docentes, laborales y académicas, en algunos

casos son llevadas a cabo.

Se busca contribuir a evolucionar las tradiciones universitarias

Page 32: Los efectos de las estancias académicas internacionales en ......Los efectos de las estancias académicas internacionales en los investigadores. Un estudio cualitativo. Presentado

Trabajo colaborativo es posible gracias al apoyo de los medios tecnológicos. Permiten trabajar

con profesores de todo el mundo con base en sus líneas

de investigación

Los profesores afirman que son las estancias y el

trabajo presencial los que permiten a los

participantes fortalecer las relaciones personales

y continuar colaborando.

Desarrollo de nuevas formas de gestión del

conocimiento a través del trabajo colaborativo

con sus pares académicos internacionales

Las movilidades

permiten apreciar y

tener mayor apertura

hacia modos de

organización y gestión

del conocimiento

La colaboración incluye en

algunos casos la inclusión de

nuevos participantes, en su

mayoría estudiantes de

posgrado

Page 33: Los efectos de las estancias académicas internacionales en ......Los efectos de las estancias académicas internacionales en los investigadores. Un estudio cualitativo. Presentado

Algunas reflexiones

Page 34: Los efectos de las estancias académicas internacionales en ......Los efectos de las estancias académicas internacionales en los investigadores. Un estudio cualitativo. Presentado

IMPORTANCIA DE LA MOVILIDAD PARA:

• Desarrollar la sensibilidad cultural al identificar diferencias

culturales e institucionales en las universidades extranjeras

anfitrionas.

• Dimensionar su actividad académico- profesional y adquirir

mayor seguridad para realizar propuestas de investigación y

trabajo colaborativo con sus pares académicos alrededor del

mundo.

• Las redes personales son más utilizadas para las movilidades

de investigación.

• Tener movilidad desde los estudios de posgrado facilita las

movilidades posteriores.

• La movilidad se ve limitada no sólo por aspectos de

financiamiento, lo que es común en las IES públicas

mexicanas, sino por una serie de cuestiones burocráticas.

• Se sigue dando más importancia a la docencia que a la

investigación y no a la par.

• Realizar investigaciones sobre la movilidad académica desde

diferentes enfoques puede brindar las bases que permitan

tanto a las autoridades y a los investigadores tomar decisiones

que mejoren las condiciones.

Page 35: Los efectos de las estancias académicas internacionales en ......Los efectos de las estancias académicas internacionales en los investigadores. Un estudio cualitativo. Presentado

Alcances y limitaciones

Por ser este un estudio de caso, el cual se caracteriza por

profundizar y comprender los efectos de la movilidad

internacional para los académicos de CUCEA, no se pretende

generalizar los resultados, sin embargo pueden ser transferidos a

otros contextos con participantes similares, esto podría ser, a otras

instituciones públicas de educación superior mexicanas, con

profesores que hayan participado en programas de estancias

transnacionales.

Page 36: Los efectos de las estancias académicas internacionales en ......Los efectos de las estancias académicas internacionales en los investigadores. Un estudio cualitativo. Presentado

Acosta, A. (2013). Políticas, actores y decisiones en las universidades públicas en México: un enfoque

institucional. Revista de la Educación Superior, 8 (1), 83-100.

Altbach, P. & Davis, T. (2000). Desafío global y respuesta nacional. Notas para un diálogo internacional

sobre educación superior. En P. Altbach & P.M. Peterson (Eds). Educación Superior en el siglo XXI:

Desafío global y respuesta nacional. Buenos Aires: Editorial Biblos.

Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior. (2012). Unión de los rectores

del CUPIA fortaleza de la ANUIES (Boletín Confluencia Núm. 186). Recuperado de

http://publicaciones.anuies.mx/confluencias/186

Bentao, Y. (2011). Internationalization at Home: The Path to Internationalization in Chinese Research

Universities. Chinese Education And Society, 44(5), 84-96.

Brătean, D., & Lateş, B. (2013). Improving quality management by using teachers' perception regarding

the academic quality at the international master programs within the "babeŞ - bolyai" university.

Review of Economic Studies & Research Virgil Madgearu, 6(1), 23-40.

Referencias bibliográficas:

Page 37: Los efectos de las estancias académicas internacionales en ......Los efectos de las estancias académicas internacionales en los investigadores. Un estudio cualitativo. Presentado

Brunner, J. J. (2008). El proceso de Bolonia en el horizonte latinoamericano: límites y posibilidades. Revista

de Educación, 119-145. utional Research, 2012(155), 27-46. doi:10.1002/ir.20020

Cantwell, Brendan. (2011). Transnational Mobility and International Academic Employment: Gatekeeping in

an Academic Competition Arena. Minerva: A Review Of Science, Learning & Policy 49, (4), 425-445.

Crozier, M. y Friedberg, E. (1990). El actor y el sistema. Las restricciones de la acción colectiva. Alianza

Editorial Mexicana, México.

Filippo, D., Casado, E. S., & Gómez, I. (2009). Quantitative and qualitative approaches to the study of mobility

and scientific performance: A case study of a Spanish university. Research Evaluation, 18(3), 191-200.

doi:10.3152/095820209X451032doi:10.1111/j.1471-0374.2009.00256.x

Gacel, J., Jaramillo, I., Knight, J. & De Wit, H. (2005). Al estilo latinoamericano: Tendencias, problemas y

direcciones. En De Wit, Jaramillo, I., Gacel, J.& Knight, J.(Eds.), Educación Superior en América Latina.

La dimensión internacional. (pp. 351-407). Recuperado de

http://browse.oecdbookshop.org/oecd/pdfs/free/8905054e.pdf

Gerard, E., & Grediana, R.K. (2009). ¿Endogamia o exogamia científica? La formación en el extranjero, una

fuerte influencia en las prácticas y redes científicas, en particular en las ciencias duras. En Fuga de

cerebros, movilidad académica y redes científicas. México, IESALC/CINVESTAV/IRD, 137-160.

Goetz, J. P., & LeCompte, M. D. (1988). Etnografía y diseño cualitativo en investigación cualitativa. Madrid:

Morata.

Page 38: Los efectos de las estancias académicas internacionales en ......Los efectos de las estancias académicas internacionales en los investigadores. Un estudio cualitativo. Presentado

Grgurinović, I. (2013). The travellers and the still: on the politics of (academic) mobility. Studia

Ethnologica Croatica, 25, 143-158.

Ivancheva, L. & Gourova, E. (2011) Challenges for career and mobility of researchers in Europe. Science

and Public Policy, 38(3), 185–98.

Ivancheva, L. & Gourova, E. (2011) Challenges for career and mobility of researchers in Europe. Science

and Public Policy, 38(3), 185–98.

Jöns, H. (2009). ‘Brain circulation’ and transnational knowledge networks: studying long-term effects of

academic mobility to Germany, 1954–2000, Global Networks, 9(3), 315-338. De

Kim, D., Twombly, S., & Wolf-Wendel, L. (2012). International faculty in American universities:

Experiences of academic life, productivity, and career mobility. New Directions for Instit

Kim, T. (2010). Transnational academic mobility, knowledge, and identity capital. Discourse: Studies in

The Cultural Politics Of Education, 31(5), 577-591.

Marginson, S. & M. van der Wende (2009). Europeanisation, International Rankings and Faculty Mobility:

Three Cases in Higher Education Globalisation. En Higher Education to 2030, Volume 2:

Globalisation. Paris: OECD Publishing.

Page 39: Los efectos de las estancias académicas internacionales en ......Los efectos de las estancias académicas internacionales en los investigadores. Un estudio cualitativo. Presentado

Mayan, M. J. (2001). Introducción a los métodos cualitativos: Un módulo de entrenamiento para

estudiantes y profesionales (Trad. C. A. Cisneros Puebla). Recuperado de

http://www.ualberta.ca/~iiqm/pdfs/introduccion.pdf

Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico. (2009). Higher Education to 2030, Volume 2:

Globalisation, Paris: OECD Publishing.

Rodríguez, V. (2002). Internacionalización de la Educación Superior en la Universidad de Guadalajara como

una Estrategia de Planeación para el Desarrollo Institucional (Tesis de maestría). Universidad de

Guadalajara: Guadalajara, México.

Sandoval, C. A. (1996). Investigación cualitativa. Bogotá: Instituto Colombiano para el Fomento de la

Educación Superior. Recuperado de

http://desarrollo.ut.edu.co/tolima/hermesoft/portal/home_1/rec/arc_6667.pdf

Soltan, K., Uslaner, E. & Haufler, V. (Eds.) (1998). Institutions and Social Order. EU: The University of

Michigan Press.

United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (1995). Documento de Política para el

Cambio y el Desarrollo en la Educación Superior. París: UNESCO. Recuperado de

http://unesdoc.unesco.org/images/0009/000989/098992s.pdf

___________________ (2005). Hacia las sociedades del conocimiento. París: UNESCO.

Page 40: Los efectos de las estancias académicas internacionales en ......Los efectos de las estancias académicas internacionales en los investigadores. Un estudio cualitativo. Presentado

Valdez, M. (2006). La percepción de los académicos del centro Universitario de Ciencias Económico –

Administrativa sobre la Internacionalización de la Educación Superior. (Tesis de maestría).

Universidad de Guadalajara, Guadalajara, México.

Villalón, E.M. (2012). El impacto de la movilidad estudiantil presencial y virtual: Un estudio de caso

(Tesis de maestría). Universidad de Guadalajara, Guadalajara, México.

Vincent-Lancrin, S. (2009). What is Changing in Academic Research? Trends and Prospects. En Higher

Education 2030, Volume 2: Globalisation, OECD Publishing, Paris.

Yershova, Y., DeJaeghere, J., & Mestenhauser, J. (2000). Thinking not a usual: Adding the intercultural

perspective. Journal of Studies in International Education, 4(1), 39-78.

Zuzevičiūtė, V. (2009). Globalisation, mobility and implications for educators. Bridges / Tiltai, 47(4), 45-

55.