Los docentes y los programas escolares
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LOS DOCENTES Y LOS PROGRAMAS ESCOLARES INTEGRANTES DE EQUIPO CARLA BERENICE JAQUELINE ANGELES
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LOS DOCENTES Y LOS PROGRAMAS ESCOLARES
INTEGRANTES DE EQUIPO
CARLA
BERENICE
JAQUELINE
ANGELES
TENSIONES ENTRE LAS PERSPECTIVAS INSTITUCIONAL Y DIDÁCTICA.
LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO
FUNCIONAN COMO UN ORDENADOR
INSTITUCIONAL, ASPECTO QUE DIFICULTA LA
INCORPORACIÓN DE LA DIMENSIÓN DIDÁCTICA
A LA TAREA EDUCATIVA.
•EL PROGRAMA REPRESENTA EL
CONJUNTO DE CONTENIDOS QUE DEBEN
SER ABORDADOS EN UN CURSO ESCOLAR
Y QUE LOS DOCENTES TIENEN QUE
MOSTRAR A LOS ALUMNOS COMO
MATERIA DE APRENDIZAJE.
MIGUEL ANGEL ZABALZA. UTILIZA EL TÉRMINO
“PROGRAMA” PARA ATENDER LA DIMENSIÓN
INSTITUCIONAL, CUYA OBLIGACIÓN ES PRESENTAR
UN PROGRAMA DE TRABAJO Y UNA
PROGRAMACIÓN.
•
Un debate sobre la estructura
•A) un sistema administrativo de la institución educativa ,establece los programas que deben seguir o cumplir los docentes.
•B) Una institución se define como autodefine como ordenada y disciplinada, de excelencia académica y calidad educativa.
•C) El papel (o la función) del programa en el contexto del plan de estudios
Las discusiones sobre los elementos que conforman un programa parecen ser
interminables.
Para efectuar una discusión básica sobre los elementos de un programa
escolar resulta indispensable tener en presente que su estructura, depende de
un articulación puntual entre:
LAS FUNCIONES DE LOS PROGRAMAS
La estructura de los programas se relaciona con aspectos institucionales, curriculares y docentes. De estas funciones se desprende una serie de elementos puntuales para su elaboración.
De acuerdo a sus funciones, consideramos que existen 3 tipos de programas:
A) Los programas del plan de estudio
B) Los programas de las
academias o
grupos de maestros
C) Los programas de cada
docente
Los programas del plan de estudios
Una de las principales funciones que podemos identificar en un
programa de estudios es posibilitar la visión global del
plan del que forma parte.
Un elemento clave en la elaboración de este tipo de
programas es que sean construidos a la luz de todos los
contenidos que se pretende desarrollar en un plan de estudios
Quienes participan en su elaboración deben tener claridad
sobre el conjunto de referentes conceptuales que permiten la organización de contenidos.
La primera función posibilita la visión global
del plan del que forma parte.
LOS PROGRAMAS DE LOS GRUPOS ACADEMICOS
DOCENTES
El programa escolar cumple otra función básica ; orientar el
trabajo del conjunto de docentes de una
institución.
La precisión de contenidos de este
programa orienta los procesos de
acreditación de una institución, como logra
establecer las actividades básicas
que deben ser promovidas en un
curso escolar.
La función de orientar el trabajo de una escuela se lleva a
cabo mediante programas
elaborados por los grupos académicos
de docentes.
Ibarrola señala la importancia de atender a la
historia de la practica educativa de una institución
como elemento indispensable para atender
las características que puede asumir una
determinada propuesta educativa.
Esta orientada al
trabajo del conjunto
de docentes de una
institución.
La determinación de contenidos
básicos
Según Hilda Taba estos
cumplen dos funciones
básicas que son:
Dar información
Bajo la idea de competencia
tienden a privilegiar la retención
de información sobre las
estrategias de resolución de
problemas.
posibilitar el desarrollo
de un proceso de
pensamiento.
Se destacan algunos puntos que se discuten en los planes y programas de estudio :
a) Las dificultades existentes para el desarrollo de la temática
b) La dinámica de las reformas educativas del neoliberalismo, signadas por un pensamiento mas tecnocrático-productivista que académico
c) La inserción de la problemática de los objetivos conductuales en nuestro medio, que promueve la discusión de los problemas formales de los objetivos, desplazando el abordaje de otro tipo de problemas de mayor importancia.
O Para interpretar la propuesta del plan de estudios sobre los
contenidos del programa de una asignatura en particular, es
conveniente tener presente la estructura global de los contenidos
del conjunto de materias que integran dicho plan.
O Su explicitación puede cumplir una función indicativa y
conformarse en cuatro aspectos :
1. Presentación y descripción de propósitos.
2. Establecimiento de formas de acreditación.
3. Organización del contenido en unidades
4. Elaboración de una propuesta bibliográfica.
El establecimiento de formas de acreditación
La teoría de los objetivos conductuales no
solo fue asumida por algunos teóricos en
nuestro medio, sino que fue adoptada y
promovida por las autoridades
administrativas de la educación.
Es parte fundamental de los
requisitos jurídicos para aprobar un
plan o programa de estudios.
O Señalar las formas de acreditación permite
volver a revisar el problema del contenido y
de los métodos de enseñanza en función a
las relaciones internas del contexto
educativo.
LOS PROGRAMAS DEL DOCENTE Pag-45
Es elaborado por el docente responsable de impartir una
asignatura.
Se construye a la luz del plan de estudios
y a partir del propio maestro:* Análisis de su experiencia
profesional*condiciones particulares en las
que trabaja.
En cuanto espacio pedagógico, algo negativo es que los maestros no desarrollan
imaginación:
Impide considerar el aula como un espacio:
*innovación
* Experimentación
*desarrollo personal y de los alumnos.
FINALMENTE
El programa representa una propuesta que
cada uno estructura y realiza para su curso
escolar.
