Los Cuadrantes Del Aprendizaje-servicio

7/24/2019 Los Cuadrantes Del Aprendizaje-servicio

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Los cuadrantes del

aprendizaje-servicioMg. Hernn Mariano Amar

Centro Latinoamericano de Aprendizaje y Servicio

Solidario CLA!SS"#niversidad de Santiago de C$ile% Santiago de C$ile

&' y &( de julio de &)*(


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Los cuadrantes delaprendizaje y el servicio

.

S

ERVI

CIO

APRENDIZAJE-SERVICIO

EXTENSIN-VOLUNTARIADOINSTITUCIONALsin

vinculacin curricular

+

+

TRABAJOS DE

CAMPO-ABPPASANTIAS-

PRCTICASsinintencionalidad social

INICIATIVAS

SOLIDARIAS YVOLUNTARIADOSASISTEMATICOS

-

APRENDIZAJE INTEGRADO AL SERVICIO-

+A,A% &))% /asado en Service-learning

Center &)))% Stan0ord #niversity% *112


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Trabajo de Campo,Pasantas, ABP

-Actividades de investigaci3n y prcticadesarrolladas por los estudiantes 4ue

tienen a la comunidad como o/jeto deestudio

-,ermiten construir y aplicar

conocimientos so/re las pro/lemticas delos grupos sociales% pero no se proponentrans0ormar lo real social ni generarrelaciones y v5nculos solidarios.


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Iniciativas solidarias yVoluntariadosAsistemticas

-,rcticas ocasionales% promovidas y gestionadasaisladamente.

-,resentan escasa o nula articulaci3n con contenidoscurriculares.

-,redomina el asistencialismo social.

-Son asistemticas por4ue atienden demandas espec50icasen lapsos acotados.

-La participaci3n es voluntaria y no reci/e evaluaci3n 0ormalo in0ormal del tra/ajo social ni de los aprendizajesad4uiridos.


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Extensin!VoluntariadoInstitucional "I# articulacin

curricular

6 Actividades solidarias 4ue 0orman parte e7pl5cita de lamisi3n institucional% y son dise8adas y gestionadas consoporte institucional. 9se apoyo suele permitir 4ue lasacciones solidarias sean sostenidas en el tiempo% y tengan

mayor e0icacia y sustenta/ilidad.6 9n general apuntan simultneamente a atender

necesidades sociales% y a la 0ormaci3n de los estudiantes enel compromiso social y la participaci3n ciudadana.

6 Suelen tener un 0uerte impacto en el desarrollo personal delos estudiantes% aun4ue los aspectos 0ormativos de lasacciones solidarias no suelen ser plani0icadosintencionadamente y discurren en paralelo con la 0ormaci3nacad:mica sin enri4uecerse mutuamente.


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Aprendi$aje!servicio solidario

6 ,rcticas y programas 4ue o0recen simultneamenteuna alta calidad de servicio solidario y un alto grado deintegraci3n con los aprendizajes 0ormales;

6 Se proponen simultneamente o/jetivos de aprendizajey de servicio e0ectivo a la comunidad.6 ,lani0ica intencionadamente actividades acad:micas

estrec$amente vinculadas a las acciones solidarias.6 Los agentes y agencias comunitarios y los estudiantes

son simultneamente proveedores y /ene0iciarios dela prctica educativa solidaria.

6 La comunidad es lugar de servicio y de tra/ajo sociales%pero tam/i:n de aprendizaje y de investigaci3n.


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Las transiciones $acia el

aprendizaje-servicioMg. Hernn Mariano Amar

Centro Latinoamericano de Aprendizaje y Servicio

Solidario CLA!SS"#niversidad de Santiago de C$ile% Santiago de C$ile

&' y &( de julio de &)*(


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.

S

ERVI

CIO




+

+

TRABAJOS DE

CAMPO-ABPPASANTIAS-


INICIATIVAS


-





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+ransiciones $acia elaprendizaje-servicio

6 A partir de la identidad institucional yde lo 4ue !A se est $aciendo.

6


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.

S

ERVI

CIO




+

+

TRABAJOS DE

CAMPO-ABPPASANTIAS-


INICIATIVAS


-


+A,A% &))


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+ransiciones $acia alaprendizaje-servicio

.


+

+

-

-

+ articulacincon

contenidoscurriculares

+ aplicacinconocimientos alservicio denecesidades

sociales


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+ransiciones $acia alaprendizaje-servicio

.


+

+

-

-

+ articulacincon

contenidoscurriculares


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denti0icaci3n de oportunidades deaprendizaje en las actividades en terreno

> denti0icaci3n de investigacionessuscepti/les de enri4uecer la proyecci3nsocial.

.


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,oner en juego mecanismos institucionalespara dar continuidad y sustenta/ilidad a lasiniciativas individuales.

> Articular e4uipos docentes>


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#CC% @acultad de Ar4uitectura?aprendizaje-servicio institucional


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rganizando actividades sociales

vinculadas al per0il pro0esional a 0ormar.>Beorientando actividades acad:micas

pre-e7istentes a una 0inalidad social.

.


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+ransiciones? del aprendizaje alaprendizaje-servicio

.

+Consultorio

jurdico gratuito

Divisin de Ciencias

Jurdicas

Universidad del

Norte, Colombia


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#n itinerario para el desarrollo y laimplementaci3n de proyectos educativossolidarios /asados en la pedagog5a del

aprendizaje-servicio.

Mg. Hernn Mariano AmarCentro Latinoamericano de Aprendizaje y Servicio

Solidario CLA!SS"

#niversidad de Santiago de C$ile% Santiago de C$ile&' y &( de julio de &)*(


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#n itinerario para los proyectosde aprendizaje-servicio

REFLEXIN

REGISTRO, SISTEMATIZACIN Y COMUNICACIN

EVALUACIN

A%&'TIVACI(#

B%)IA*#("TIC'

C% )I"E+' P-A#I.ICACI(#

)% E/EC0CI(# E% CIE11E


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9tapa A? motivaci3n

6 Motivaci3n personal e institucionalpara desarrollar el proyecto

6 Conocimiento y comprensi3n delconcepto de aprendizaje-servicio ymotivaci3n por parte de estudiantes%

docentes% directivos% l5derescomunitarios% 0amilias% otros actores.


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9tapa ? diagn3stico

a" denti0icaci3n de lanecesidadDpro/lemaDdesa05o>Aplicaci3n de $erramientas de

investigaci3n y diagn3stico propias de lasCiencias Sociales y de las disciplinas msdirectamente involucradas.

>


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9tapa ? diagn3stico

/" oportunidades para el desarrollo de

aprendizajes signi0icativos

>recursos $umanos y materiales 4uepermitan desarrollar un proyecto


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9tapa C? dise8o yplani0icaci3n del proyecto.

6 ,lani0icaci3n y dise8o del proyecto.a" @undamentaci3n/" /jetivos del servicio solidario y del aprendizaje

c"


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9tapa C? dise8o yplani0icaci3n

6 Contenidos y actividades deaprendizaje

> ,laneamiento de las actividades dere0le7i3n% sistematizaci3n y evaluaci3n.


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9tapa


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9tapa


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@uentes $a/ituales derecursos

6 Becursos aportados por estudiantes ydocentes

6 @ondos propios de la #niversidad>@ondos espec50icos para la acci3n social>Becursos de programas de investigaci3n%

incentivos a la innovaci3n% etc.

6 Aportes de organizaciones socialeslocales% empresas% donantes.

6 @ondos nacionales e internacionales


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9tapa


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9tapa


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9tapa 9? Cierre

6 9valuaci3n% sistematizaci3n ycomunicaci3n 0inal.

6 Cele/raci3n y acreditaci3n.6 9valuaci3n de la 0acti/ilidad de

continuidad y multiplicaci3n delos proyectos de aprendizaje-servicio.


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.

SERVI

CIO




+

+

TRABAJOS DE

CAMPO-ABPPASANTIAS-PRCTICASsin

intencionalidad social

INICIATIVAS


-





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Cele/raci3n? encuentro condestinatarios en la #A


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#n itinerario para los proyectosde aprendizaje-servicio

REFLEXIN


EVALUACIN

A%&'TIVACI(#

B%)IA*#("TIC'




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Los procesos transversales

REFLEXIN


EVALUACIN

A%&'TIVACI(#

B%)IA*#("TIC'




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Be0le7i3n? por 4u:

La re0le7i3n sistemtica es el0actor 4ue trans0orma una

e7periencia interesante ycomprometida en algo 4uea0ecta decisivamente el

aprendizaje y desarrollo delos estudiantesNHN Reflexion. The key to Service Learning


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Be0le7i3n? por 4u:

La experiencia no es lo que lesucede a un ho!re" es lo

que #l hace con lo que le hasucedido

Aldous Hu7ley


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Be0le7i3n so/re?

6 Los conte7tos socioecon3micos y pol5ticos.6 Los valores y derec$os $umanos

involucrados.6 Las dinmicas grupales y de vinculaci3n

con la comunidad.6 Los aprendizajes alcanzados. y so/re la

propia prctica% incluyendo% siempre 4uesea posi/le% actividades signi0icativas deautoevaluaci3n personal y grupal.

5


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Las cuatro caracter5sticasde una /uena re0le7i3n

6 Continua.6 Articuladora del servicio solidario con

los aprendizajes6


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Be0le7i3n en el itinerariodel proyecto

6 $reparaci%n"actividades de aprendizajeprevias al desarrollo del servicio?concientizaci3n-conocimientos previosindispensa/les.

6 $rocesaiento de la experiencia"desarrollo del pensamiento cr5tico%

comprender% e7presar re0le7iones ysentimientos% resolver situacionespro/lemticas.

B 0l i3 l iti i


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Be0le7i3n en el itinerariodel proyecto

6 &inculada a la evaluaci%n" re0le7i3npara e7traer conclusiones% evaluar la

e7periencia6 &inculada al registro y lasisteati'aci%n" re0le7i3n para

sistematizar los registros% organizarel port0olio de la e7periencia.


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Algunas $erramientas parala re0le7i3n

6


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deas para la re0le7i3n

6


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Begistro% sistematizaci3ny comunicaci3n

6 Registro">documentaci3n de lo aprendido y lo

actuado a lo largo del proyecto.>insumo necesario para la re0le7i3ny la evaluaci3n.

>puede realizarse en muy diversossoportes y 0ormatos.

t t l


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nstrumentos para elregistro y sistematizaci3n

MFltiples 0ormatos?


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Begistro% sistematizaci3ny comunicaci3n

6 Sisteati'aci%n">=inculada estrec$amente a la re0le7i3n y

la evaluaci3n% implica revisar peri3dica yordenadamente el registro de lo actuadopara recuperar los aspectos ms valiososde la e7periencia% y aportar a la

construcci3n colectiva de aprendizajes apartir de lo vivido.

B i t i t ti i3


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Begistro% sistematizaci3n ycomunicaci3n

6 (ounicaci%n">,roceso permanente

6 entre los participantes en el proyecto6 $acia el interior de la instituci3n6 $acia los socios comunitarios6 $acia la comunidad en general

>Aprendizajes espec50icos vinculados a losprocesos de comunicaci3n

>=isi/ilidad proyecto y estudiantes

, /li i3 S#S


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,u/licaci3n S#SSeminario nterdisciplinario para la #rgencia Social-@acultad deAr4uitectura%


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Comunicaci3n y Ge/ &.)

B9S+B% SS+9MA+IACJE ! CM#ECACJE

9valuaci3n de las prcticas


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9valuaci3n de las prcticasde aprendizaje-servicio

6 Cumplimiento de los o/jetivos acordados

> mpacto en la calidad de vida ysatis0acci3n de los destinatarios6 contenidos disciplinares

> competencias desarrolladas>actitudes puestas en juego

9 l i3 d i i


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9valuaci3n de e7perienciasde aprendizaje-servicio?

6 Calidad de los aprendizajes Conocimientos%competencias% actitudes"

6 Calidad del servicio solidario o0recido a la

comunidad indicadores veri0ica/les% satis0acci3ndestinatarios".6 ,articipaci3n estudiantes% dinmicas grupales%

desempe8os personales.

6 Articulaciones intra e inter-institucionales.6 mpactos previstos y no previstos en los

estudiantes% los educadores% la #niversidad y lacomunidad.

S i i d di j


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Seminario de aprendizaje-servicio @LACS-C9

6 La revisi3n escrita parcial.> La monogra05a.> 9l porta0olio 0inal.> La evaluaci3n del desempe8o del estudiante por

parte de la organizaci3n receptora.

Por q decimos q e el aprendi aje ser icio


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9n Calidad y democracia en laense8anza superior? un o/jetivo posi/ley necesario% Kuan Carlos +edesco*12"% retomando algunas ideas deldocumento ela/orado por el College de@rance y presentado por ,ierre ourdieu

en el E** de 9l mundo de la9ducaci3n% sosten5a 4ue las pol5ticaspF/licas tendientes a la construcci3n deuna 9ducaci3n Superior latinoamericanamasiva y con calidad educativa de/5areconocer las diversas 0ormas dee7celencia cultural% de manera decontri/uir a la permanencia y el egresode los sectores populares. 9sto supon5aneutralizar en sus prcticas acad:micas%entre otras cuestiones% la divisi3n

jerr4uica entre lo a/stracto y loconcreto% lo manual y lo intelectual% la

teor5a y la prctica.

Por qu decimos que el aprendizajeservicio

solidario es una pedagog!a que promueve la

inclusi"n social

Por qu decimos que el aprendizaje servicio solidario


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$Las prcticas educativas solidarias ennuestro caso% las /asadas en la

pedagog5a del aprendizaje-servicio"contri/uyen a neutralizar la distinci3njerr4uica entre esos polos%legitimando y articulando mFltiples

0ormas o mani0estaciones delconocimiento% promoviendo de estamanera una educaci3n inclusiva concalidad acad:mica.

Por qu decimos que el aprendizajeservicio solidario

es una pedagog!a que promueve la inclusi"n social


57/61

,ara sa/er ms?$ttp?DDNNN.clayss.org.arDpu/licaciones.$tm


58/61

ww.me.gov.ar/edusol

Montevideo 950, 1 pisoC1019ABT Ciudad Autnoma deBuenos Aires

Tel.: 011 4129-1521

Fax: 011 [email protected]

P i d d i t l t l


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Propiedad intelectual

$ Para citar esta presentaci"n:

%&'())* Presentaci"n PP+ de ,ern-n ariano

'mar* niversidad de )antiago de %hile*

)antiago de %hile* 01 2 03 de julio de 0453*

diapositiva 6n7mero de diapositiva citada8.

Gracias por su respeto a nuestro

trabajo colectivo.

9l equipo de %&'())

O%&'())* 0453

2*1ACIA"3


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2*1ACIA"3

Centro -atinoamericano deAprendi$aje y "ervicio "olidario!apeyF &2'% /arrio de Almagro%Ciudad Aut3noma de uenos Aires

C.,.? *&)&,$one-@a7? P(-**" (12*-P*&&NNN.clayss.org

P i d d i t l t l
http://www.clayss.org/http://www.clayss.org/


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Propiedad intelectual

$ Para citar esta presentaci"n:

%&'())* Presentaci"n PP+ de ,ern-n ariano

'mar* niversidad de )antiago de %hile*

)antiago de %hile* 01 2 03 de julio de 0453*

diapositiva 6n7mero de diapositiva citada8.

Gracias por su respeto a nuestro

trabajo colectivo.

9l equipo de %&'())

O%&'())* 0453

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