Los contenidos digitales como apoyo en la docencia presencial

Alfonso Infante Moro

Universidad de HuelvaUniversidad de Huelva

INTRODUCCIÓN

La creación de la Red Internet es la “culpable” del gran avance tecnológico sufrido en los últimos años.

“Las Tecnologías de la Información y la Comunicación han irrumpido a ritmo vertiginoso en nuestra sociedad, brindando una serie de herramientas y contextos de comunicación y de aprendizaje, de enorme potencialidad, que debemos y tenemos que aprovechar para mejorar, en general, la Educación y, en particular, el proceso de enseñanza-aprendizaje” (Pérez Navío, E. 2006).

Nuevos métodos más atractivos para los alumnos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Plataformas de Teleformación. Sistemas de comunicación: - chat - foro - correo electrónico - videoconferencia

INTRODUCCIÓN

e-Learning sistema educativo que permite estudiar a distancia. Integra el uso de las tecnologías de la información y otros elementos pedagógicos para la formación.

Herramientas que le permiten al profesor crear tutoriales virtuales en tiempo real con sus alumnos.

Un profesor podría impartir su clase y explicar su temario, al mismo tiempo que los alumnos podrían verlo y escucharlo.

En este caso se hacen imprescindibles contenidos Hipermedia y herramientas de comunicación tanto síncrona como asíncrona.

ESTADO DEL ARTE

abaratamiento de los costes

mejora en la calidad de transmisión de vídeo y audiosencillez de utilización

Principalescausas

Multitud de herramientas

implementan la videoconferencia de

sala

ofrecen soluciones de alta calidad.

Aethra SpeednetTandberg SonyCystelcom GlobalmistPolycom HP Vitech

Suites de videoconferencia basadas en software (aportan sistemas de escritorio compartido).

Adobe Connect Live ClassroomLiveMeeting Dimdim TooMeeting Conference OpenMeeting

Es un ejemplo de las iniciativas que en los últimos tiempos han emergido para promover el acceso libre y sin restricciones al conocimiento.

En abril del 2001, el Massachussets Institute of Technology lanzó la iniciativa OCW-MIT a través de la cual se ofrece en abierto el material docente que sus profesores utilizan en las enseñanzas junto con una guía de estudio.

Esta iniciativa ha tenido un gran impacto y ha impulsado a que otras universidades de prestigio internacional se hayan adherido, generando proyectos propios en coordinación con OCW-MIT.

En definitiva se concibe como un escaparate para la difusión internacional de las actividades de nuestras universidades.

OPEN COURSE WARE (OCW)

Algunos beneficios:

-Avance del conocimiento al liberar recursos didácticos y extender los mecanismos de localización.

- Estimula la innovación y perfeccionamiento de los recursos docentes utilizados por los profesores.

- Favorece el acercamiento de los profesores a las TIC.

OPEN COURSE WARE (OCW)

OPEN COURSE WARE (OCW)

OCW: 01/08/08 – 26/01/09 (Fuente Nielsen Netratings)

Nombre del Canal Visitas Páginas Vistas

OCW 486.513 979.240

OCW (Español) 269.323 545.097

OCW (Árabe) 48.922 106.346

OCW (Portugués) 40.617 77.881

OCW (Frances) 31.056 61.430

OCW (Italiano) 21.845 41.720

OCW (Brasileño) 21.539 32.271

OCW (Inglés) 18.626 34.398

OCW (Alemán) 14.234 23.398

OCW (Ruso) 11.699 19.526

OCW (Japonés) 9.660 13.351

OCW (Catalán) 5.256 10.019

OCW (Chino) 4.084 6.467

OCW (Euskera) 2.204 4.232

OCW (Gallego) 718 1.447

Basada en comunidades (redes sociales)1. Tuenti2. Facebook3. Myspace4. Fotolog5. Youtube6. Flickr

WEB 2.0 EN EL ÁMBITO EDUCATIVO

Basada en blog1. Blogger2. Wordpress Basada en las wikis1. Wikipedia2. Wikispaces

WEB 2.0 EN EL ÁMBITO EDUCATIVO

Universidad 2.0 ¿Es posible?

1. Colaboración 2. Participación 3. Cooperación4. Intercambio5. Difusión del

conocimiento

WEB 2.0 EN EL ÁMBITO EDUCATIVO

…VIDEOCONFERENCIA H.323

Sistema de VideoconferenciaTradicional con equipos Polycom

Comunica varias salas sin necesidad de tener grandes concomimientos técnicos e informáticos.

Características en la Universidad de Huelva(sala de un pabellón

similar a un aula)

-Mesa del profesor con ordenador, frente a los alumnos.

-Tras el profesor, una pantalla de emisión.

- Televisión 36’’ de grabación para archivo.

- Cámaras fijas y monitorizadas por toda la sala.

- Micrófono multidireccional que reduce el ruido.

- Participación de alumnos en cualquier momento sin necesidad de micrófono.

…LIVE CLASSROOM

Herramienta tecnológica dentro de una plataforma de teleformación.

El profesor se convierte en este caso en el administrador del sitio, teniendo la libertad de escoger qué alumno puede participar y quién no.

MONITORMONITOR

CHATCHATPANEL DE USUARIOSPANEL DE USUARIOS

PANEL DEPANEL DEADMINISTRACIÓNADMINISTRACIÓN

Ventana de video

…ACCES GRID

Sistema de videoconferencia avanzada que permite la interacción de un grupo de personas de múltiples localizaciones.

Sistema basado en software libre que necesita recursos hardware de bastante capacidad y de una red con gran ancho de banda

Entorno Colaborativo Virtual

mejorar la calidad de imagen

ofrecer mayor interactividad entre los

participantes

…POLIMEDIA

Sistema por el que se obtienen materiales multimedia para incorporarlos a una web, una plataforma virtual, o incluso almacenarlos en un CD, DVD, PenDrive, ipod, etc.

- Simula el transcurso de una clase magistral

- Puede ser vista en cualquier momento y desde cualquier lugar

- No requiere conocimientos sobre informática por parte del profesor- Técnico que se encargará de controlar y dirigir la sesión

El profesor es:- aporta una presentación en formato PowerPoint .

- comparece como presentador de la misma en un estudio de grabación.

gabinete de control está el técnico con varios equipos informáticos

videocámara profesional,focos de luz fría

sala de grabación ratón giroscópico sistema de audio dos pantallas dirigidas por escritorio remoto.

Los contenidos digitales como apoyo en la docencia presencial

Alfonso Infante Moro

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