Los colores puros y mezclados

en la pintura

1° básico

Objetivo

• Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte:

• línea (gruesa, delgada, recta, ondulada e irregular)

• color (puro, mezclado, fríos y cálidos)• textura (visual y táctil) (OA 2)

Actividad

Los estudiantes observan obras de artistas que han trabajado el color y las comentan, guiados por el profesor a partir de preguntas como:•¿qué colores observan en estas obras?•¿cómo se llaman?•¿son todos los colores iguales?•¿qué pasaría si a la obra le cambiáramos los colores?•¿qué colores le pondría a la obra para que se viera más alegre o más triste?•¿cómo podríamos hacer nuevos colores con nuestra témperas?•¿cómo podríamos hacer que un color se viera más claro o más oscuro?•¿qué pasaría si mezclara todos los colores de mis témperas a la vez?

¿Qué colores observan en esta pintura?, ¿cómo se llaman?

Franz Marc en wikimediacommons.org.Caballo en un paisaje de Franz Marc

• En la barra están los colores de las pinturas; ¿descubrieron tantos?

• Descubre dónde están los colores de la barra en la pintura.

• Por ejemplo:

Jardín de la granja de Gustav Klimt Gustav Klimt en wikicommons.org

Mira la cantidad de colores que tiene esta pintura y adivina dónde están.

• Los pintores usan muchos colores en sus obras.• ¿Son todos los colores de estas pinturas iguales?, ¿en

qué se diferencian?

Casa en Alta Austria de Gustav Klimt

Gustav Klimt, Franz Marc y Vincent Van Gogh en wikimediacommons.org (ArtDaily.com, ibiblio.org y The Yorck Project)

La vaca amarilla de Franz Marc

Retrato de campesino de Vincent van Gogh

¿Qué pasa cuando se cambia el color a una pintura?¿Qué color piensas que es el verdadero?¿Cuál te gusta más y por qué?

El Callejón Alyscamps de Vincent van Gogh

¿Qué sucede cuando aclaramos u oscurecemos una pintura?¿Qué sensación nos produce?

Autorretrato de Paul Gauguin

Paul Gauguin en wikimediacommons.org (The Yorck Project)

¿Qué colores le cambiarías a esta pintura para que se viera más alegre o más triste?

Selva en el Ecuador de Henri RousseauHenri Rousseau en wikimediacommons.org (The Yorck Project)

• ¿Nos reconoces?• Somos tus témperas y nos destacamos por ser colores puros.• Tenemos unos amigos que se llaman colores mezclados y

están tristes, porque están vacíos.• ¿Cómo crees que les podemos ayudar a hacer nuevos

colores?

Si yo le doy al frasco triste un poco de rojo y de amarillo , ¿qué pasará?

Si yo le doy al frasco triste un poco de rojo y de azul, ¿qué pasará?

Si yo le doy al frasco triste un poco de rojo y de blanco, ¿qué pasará?

Si yo le doy al frasco triste un poco de blanco y de negro, ¿qué pasará?

Si yo le doy al frasco triste un poco de azul y de blanco, ¿qué pasará?

Si yo le doy al frasco triste un poco de verde y de negro, ¿qué pasará?

• ¡Lo logramos: tenemos seis nuevos colores y seis frascos felices!

Actividad

El docente invita a los estudiantes a descubrir nuevos colores por medio de la témpera. Para esto:•los alumnos elaboran mezclas de colores con témperas en pocillos•pintan diferentes formas simples en cartulina con los colores obtenidos •observan sus resultados y los comentan, indicando qué colores que les llaman la atención