PRESENTACIÓN

Realmente este trabajo nos demostró muchas cosas, pues ya que muchas de ellas fueron

muy necesarias para poder observar que el trabajo fue realizado con inspiración y

dedicación de la lectura de cada parte de la obra.

La preparación del trabajo está basado realmente en cuestionarios y resolucionesde interrogantes.

Permiten que la lectura influya y avance mucho más de lo que hoy en día podemos apreciar.

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INTRODUCCIÓN

Este informe se ha basado en información de la obra el “Los Cachorros”

nos transmite muchas cosas, por eso llama mucho la atención de hacer este análisis.

realmente es una obra que hoy en el trabajo está especificada con un breve análisis

que nos enseña en breve como disfrutar lo importante de una obra y como ver

en pautas la importancia de ésta y encontrar su valor y la forma de dar vida

a la lectura e incluso mostrar interés por la lectura y lo que nos interpone como parte

de nuestra cultura.

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I.                 DATOS  GENERALES:  

1.1Nombre de la obra: Los Cachorros

1.2 Autor de la obra: Mario Vargas Llosa

1.3 Edición y fecha de edición: Seix Barral, definitiva 1980.

1.4 Corriente Literaria: “Boom”, género que abarcaba temas universales.

1.5Género Literario:

1.6 Especie Literaria:

1.7 Estructura: Tiene 37 páginas y 6 capítulos

1.8 Lenguaje -Estilo: Variable, directo, común

1.9 Fuentes de la obra : La representación de la vida de Cuellar, mediante diversos

relatos, que lo identifican.

II.                   DESCRIPCIÓN:  

2.1. Intención de la Obra:

Es mostrar las consecuencias de diversos traumas, que uno puede sufrir en la vida;

los cuales que a pesar uno aparentar estar bien por un tiempo, lo cierto es que no es

así.

Muestra también vivencias de la clase alta en la ciudad de Lima.

2.2Argumento de la obra:

La obra narra gran parte de la vida de un grupo de amigos miraflorinos y un niño

Cuéllar, quien fue castrado por un perro danés en su colegio. Estos amigos están

cursando el tercer grado de primaria. Visitan lugares conocidos en la Lima

contemporánea tales como el D’onofrio, los clubes Regatas y Terrazas, el colegio

Champagnat, y las playas de La Herradura y Waikiki. A medida que estos aun niños

van creciendo ellos van narrando lo que les pasa y se ve como cambian de pensar y

entregar su vida por los estudios y el fútbol a soñar con chicas, amores, y

universidades. Los años pasaban y los amigos de Cuéllar como lo son Lalo, Choto,

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Mañuco, y Chingolo iban creciendo viendo como Cuéllar, a quien ellos llamaban

“Pichulita” era superior a ellos no sólo en los estudios sino en la mayoría de los

deportes como lo son el fútbol y la tabla. Conocieron muchas chicas pero Cuéllar no

se atrevía a estar con ninguna. Él la se enamora de un chica, la buscaba y tan sólo

faltaba que se le declare pero lo pensó demasiadas veces así que Cachito Arnilla se

la llevó. El popular “Pichulita” se deprime por mucho tiempo. Luego, Cuéllar,

llevado por la ira, compite en una carrera del Amanecer la cual representa una noche

triste en su vida donde la pierde al chocar en una curva de Pasamayo; aquí es donde

termina la vida del pobre “Pichulita”.

2.3 Estilo de la obra: Sintético y directo

2.4 Trascendencia de la obra: No representa ninguna escuela literaria, pues este rompe

los esquemas de ese entonces.

2.5 Antecedentes históricos de la obra:

El Boom fue una explosión literal en la literatura Latinoamericana que ocurrió

durante la década de los sesenta. El Boom "era simplemente el descubrimiento de un

nuevo idioma literario el cual expresa a la realidad latinoamericana con completa

autenticidad”. Este fenómeno es una mezcla de realidad y fantasía también llamado

“realismo mágico”. Durante esta década la literatura latinoamericana llegó a tener

mucho reconocimiento internacional el cual ya merecía hace mucho tiempo. “La

ficción latinoamericana fue muchas veces asociada con la imaginación y la

innovación”. Los mayores representantes del Boom fueron Guillermo Cabrera

Infante, Julio Cortazar, José Donoso, Carlos Fuentes, Gabriel García Márquez, y el

peruano Mario Vargas Llosa. Estos llamados “innovadores” causaron una gran

sensación al rededor del mundo ya que sus obras fueron escritas con una excelente

técnica y un estilo que contenía temas universales

2.6 Estudio de los personajes de “El Mundo es ancho y ajeno”:

2.6.1. De los personajes principales:

a) Cuéllar

b) Lalo

c) Mañuco

d) Chingolo

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e) Choto

2.6.1.1 La personalidad de Cuéllar:

a) Cuéllar: Niño mimado, inteligente, que sufre un traume, ello cambiaría su vida.

2.6.2 De los personajes secundarios:

Hermano Leoncio y Hermano Lucio, maestros del Colegio donde empezó y

terminó de estudiar Cuéllar.

Judas, el perro danés que mordió en sus partes a Cuéllar y culpable por todo el

trastorno. Al leer esto uno se da cuenta que la mordida de Judas a Cuéllar le

sigue mordiendo todos los días de su vida sobretodo cuando Cuéllar se pone a

llorar. En ese momento Judas le estaba volviendo a morder y sigue mordiéndole

hasta que se estrella en su coche en Pasamayo.

Hermano Agustín, quien decía “Mens sana en corpore sano”.

Gumucio, el dueño del apodo, cuando empezaron a insultarlo, Cuéllar recurría a

todos los maestros, quejándose, llorando.

El señor Cuéllar y la Señora Cuéllar, los padres de “pichulita”, el maestro de

violencia, le enseña al niño que no se deje, que golpee y maltrate al compañero

que intente insultarlo; la madre rogaba a Dios que su hijo cambie, lo mimaba

demasiado, hasta convertirlo en lo que fue.

Teresita Arrarte: La chica por la que se moría Pichula hasta que fue novia de

Cachito.

Chabuca Molina: Novia de Lalo.

Fina Salas: Novia de Choto.

Pusy Lañas: Novia de Mañuco.

China Saldívar: Novia de Chingolo.

2.6.3 Del ambiente:

La novela se desarrolla en la ciudad de Lima, Miraflores.

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2.7. Estructura de la obra:

2.7.1. ¿Quién cuenta “Los Cachorros”? La obra está contada en primera y segunda persona. 2.7.2. El tema principal:

La historia se centra en la vida de Cuéllar, un niño que fue castrado por el perro del

colegio.

2.7.3. Los temas secundarios:

2.7.4 Los recursos estilísticos:

El primero y tal vez el más obvio de todos es el embotellamiento. A lo largo de toda la

obra se hace presente este recurso. Se trata de cuando todos hablan a la vez causando un

desorden.

2.7.5. Mensaje de la obra:

2.7.6 Menciona 6 hechos más resaltantes de la obra.

III. RESUMEN DE LA OBRA:  

Cuellar es un niño feliz e integrado a un grupo de amigos, se destaca en los estudios

y le gusta el fútbol. Sus compañeros lo quieren mucho por que es “buena gente”.

Sus padres son bastante estrictos, no le permiten ir a jugar al fútbol después de la

salida del colegio aunque él se muere por ir. De todas formas en cuarto año lo

integran al equipo de fútbol y sus padres le dan la libertad para entrenar con sus

amigos.

Cuellar, luego de un entrenamiento es mordido por Judas, el perro del colegio, en

los genitales provocándole una castración. Hecho que lo marcará para toda la vida.

“¿Dónde lo había mordido? ahí pues, y se muñequeó, ¿En la pichulita?, si,

coloradito, y se rió, y nos reímos”.

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Luego del accidente Cuellar sigue teniendo una infancia feliz. Siendo todavía un

niño no puede ver las consecuencias del accidente. Sus padres ya no son tan

estrictos, descuida los estudios.

Al poco tiempo de su accidente apareció el primer síntoma de su discriminación,

Cuellar se transforma en “Pichula Cuellar”. Pero los verdaderos problemas

comienzan en la adolescencia, cuando el tema principal pasa a ser; “las chicas”.

Para su desgracia Cuellar se enamora de Teresita, una niña que llega al pueblo de

Miraflores. Pero en realidad sabe que no tiene sentido ponerse de novio, por lo tanto

comienza una larga etapa de sufrimiento. Cuellar y Teresita son concientes de que se

gustan, pero él no se decide mandarse. Entre tanto, llega Cachito, quien la enamora.

Y de aquí en adelante comienza el fin de Cuellar.

Sin posibilidades de curarse, la vida de “Pichula Cuellar” carece de sentido y

comienza a vivir al límite. Un ejemplo de estos es la situación que ocurrió un día en

el que el mar estaba en condiciones de suma peligrosidad, “corre olas” delante de

sus amigos poniendo en riesgo su vida sin darle la menor importancia. También vive

a propósito otras situaciones de riesgo al conducir su automóvil a alta velocidad

exponiendo a la muerte no solo su vida, si no que también la sus amigos, quienes

poco a poco van alejándose de él.

Cuellar se queda sólo. Termina su vida en un accidente de transito, que es el final

buscado por el mismo Cuellar.

IV. MARCO HISTORICA Y GEOGRÁFICO DE “EL MUNDO ES ANCHO Y

AJENO”.

Es en la década de los 50, surgen diver

V. MODELOS DE PRÁCTICAS DE VALORES PRESENTADOS POR EL AUTOR.

6.1 Valores:

El amor: 6.2 Antivalores:

La injusticia:

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Después, Rosendo Maqui fue encarcelado acusado de abigeato, intento de homicidio

y ser compinche del Fiero Vásquez.

Falsificación:

Falsificador de billetes. El engaño del entierro al cura. Se descubrió la estafa por un

telegrama equivocado.

VI. APRECIACIÓN CRÍTICA SOBRE LA OBRA:

El mundo es ancho y ajeno obtuvo el primer premio en el concurso de novelas

latinoamericanas organizado por Parrar y Rmehart. Editores de Nueva York. y bajo los

auspicios de la Unión Panamericana de Washington, en 1941. Es la última novela de

Ciro Alegría; presenta el conflicto entre una comunidad Indígena. Rumi. y un ambicioso

terrateniente. Alvaro Amenabar. Es la historia del indio endurecido por la lucha sin

tregua por conservar su herencia milenaria. Pero nuevamente, como muchas veces, la

razón es de la fuerza y el derecho es vencido, la justicia. al no ser escuchada, busca

refugio en los cerros. Es la historia de atropellos y vejámenes de falso derecho de la ley,

que en nombre de una Justicia Inexistente, maltrata y destroza una comunidad; es el

despojo de la tierra. es la clara Imagen de la desigualdad social. Cabe destacar como

elemento principal la genial memoria del narrador. que diestramente toma un tema y lo

desarrolla basado sólo en sus recuerdos, agigantados con frases, con cuadros épicos,

personajes, lugares y hechos.

VII. IMPACTO PERSONAL.:

Esta novela pone de relieve —con calidad literaria y maestría en el relato— la iniquidad

del trato injusto al indio.

Presenta una neta división de la sociedad en clases: por una parte todos los que tienen

alguna autoridad —gobernantes, jueces, policías, etc.—, que están a una con el

hacendado (que es el explotador y opresor); y por otra parte los indios, que son

explotados y oprimidos.

La religión aparece como una costumbre de gentes campesinas que celebran las fiestas

del santo y acuden a él o a la oración "al Justo Juez", en sus necesidades. Las prácticas

religiosas están mezcladas muchas veces con elementos de superstición. La figura del

sacerdote o la del fraile, aunque aparece pocas veces, no queda bien parada. Sin

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embargo, la actitud del autor hacia el tema religioso no es despectiva ni tampoco

ridiculizante.

VIII. LA OBRA EN EL CONTEXTO ACTUAL.

Hoy en día en la actualidad sigue habiendo injusticias, violencias, abusos y muertes; en

la sierra hay muchas luchas por la posesión de tierras.

IX. GLOSARIO DE LA OBRA.

- Basto: impolítico, leño, leño, alcanzo, convengo.

- Pedernal: duro, piedra, sólido.

-Broncínea: bronceada, cobriza, parda, terrosa, oscura.

-Bordón: muletilla, estribillo, bordoncillo, palo, bastón.

-Rastrojo: caña, restos, partes, piezas, carrizo.

-Hoyada: depresión, fosa, zanja, desaliento, tristeza.

X. BIBLIOGRAFÍA.

-La obra el mundo es ancho y ajeno

- WWW resumen de la obra el mundo es ancho y ajeno. Com.

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