L.O.M.C.E Nueva ley de educación que MODIFICA a la actual (L.O.E.), probablemente ya para el curso...
37
L.O.M.C.E Nueva ley de educación que MODIFICA a la actual (L.O.E.), probablemente ya para el curso próximo 2013-2014 También llamada ley “Wert” por el ministro que la ha creado. España es de los pocos países europeos en los que cada vez que cambia el signo del gobierno hay una nueva ley educativa. LOMCE Ya desde la LOE, las leyes educativas se enfocan más a crear trabajadores según las demandas de las empresas que a crear ciudadanos según las necesidades sociales. Los “mercados” también mandan en la educación y en nuestro futuro.
-
Upload
nazario-favela -
Category
Documents
-
view
215 -
download
0
Transcript of L.O.M.C.E Nueva ley de educación que MODIFICA a la actual (L.O.E.), probablemente ya para el curso...
L.O.M.C.E Nueva ley de educación que MODIFICA a la actual (L.O.E.),
probablemente ya para el curso próximo 2013-2014
También llamada ley “Wert” por el ministro que la ha creado.
España es de los pocos países europeos en los que cada vez que cambia el signo del gobierno hay una nueva ley educativa.
LOMCE
Ya desde la LOE, las leyes educativas se enfocan más a crear trabajadores según las demandas de las empresas que a crear ciudadanos según las necesidades sociales. Los “mercados” también mandan en la educación y en nuestro futuro.
L.O.M.C.ELOMCE
Para la Educación
Para la ESO
Para Bachillerato
Para Formación Profesional
Para los centros
L.O.M.C.ELOMCE
Para la Educación
Para la ESO
Para Bachillerato
Para Formación Profesional
Para los centros
Para la EducaciónAhora ya no es un derecho
Ahora es un servicio
LOMCE
Un derecho es algo que no te pueden quitar.Un servicio es algo que te pueden o no dar.
Al artículo 1 y 2 de la LOE se añade este artículo 2.bis claramente orientado a legalizar la progresiva privatización del sistema de agentes, públicos y privados, que desarrollan funciones de educativo español. Utiliza la expresión “prestación del servicio de regulación, de financiación o de prestación del servicio de la la educación”, utilizar “servicio” por “derecho” no es algo inocente.
Para la EducaciónSe dice que la ley actual
defiende demasiado la “Equidad”
LOMCE
Para la EducaciónTodo se mide por OCDE y PISA
LOMCE
OCDE (se cita 7 veces en la ley)
Organismo que defiende la privatización de sanidad, educación, etc, etc, etc...
PISA (se cita 3 veces en la ley)
Es un informe que no tiene en cuenta el bulling, la educación en valores, la educación artística, la educación ciudadana, la convivencia.....y en esto casualmente somos de los países más avanzados de europa
http://soypublica.wordpress.com
Para la EducaciónSobre todo, educar para el emprendimiento
LOMCE
El enfoque da por hecho que la educación tiene la culpa del desempleo, así que ahora se formará al alumnado preparándolo para ser “emprendedor/a” (búscate la vida).
Según el último informe de la Fundación 1 de mayo (6/13), el 40% de los emprendedores (autónomos) en España está cercano a la situación de exclusión social frente a sólo el 10% de los asalariados. Aquí, el emprendedor está más cercano a la auto-explotación que al modelo de éxito y autonomía que vende la palabra.
Para la Educación¿Cuánto dinero se destinará a educación?
LOMCE
Sin dinero una ley es papel mojado, como ha ocurrido con la de dependencia
España es el segundo país europeo con más desigualdad socialDetrás de Letonia. Y esta situación se ha incrementado en los últimos años. Es imposible compensar las desigualdades recortando en la educación y sanidad públicas.
Para la Educación¿Cuánto dinero se destinará a educación?
LOMCE
Sin dinero una ley es papel mojado, como ha ocurrido con la de dependencia
Para la EducaciónEl objetivo no será “aprender”
sino “superar reválidas”
LOMCE
Con el aumento de la ratio y la eliminación de desdobles, precisamente las materias instrumentales (Lengua y Matemáticas) en realidad lo que se pretende es por un lado eliminar las asignaturas más creativas (música, artes plásticas) y enfocar el estudio a la superación de pruebas externas que sólo valoran estas materias, como PISA.
Preparar una prueba no es lo mismo que aprender.
Para la Educación
Hasta 5 reválidas
LOMCE
En 3º y 6º de primaria, en 3º y 4º de ESO y al acabar el Bachillerato
Cuando llegas al instituto tu expediente ya viene “señalado” con las notas de tus reválidas
Preparar una prueba no es lo mismo que aprender.
L.O.M.C.ELOMCE
Para la Educación
Para la ESO
Para Bachillerato
Para Formación Profesional
Para los centros
En E.S.OLOMCE
La ESO se organiza en dos ciclos.
El primero de 3 cursos escolares, el segundo se corresponde con el 4º curso
El 4º curso tendrá carácter propedéutico, es decir, preparatorio para otros estudios.
3 + 1
En E.S.OLOMCE
Ha sido eliminado el siguiente artículo
8. Los centros educativos podrán organizar, de acuerdo con lo que regulen las Administraciones educativas, programas de refuerzo de las capacidades básicas para aquellos alumnos que, en virtud del informe al que se hace referencia en el artículo 20.5, así lo requieran para poder seguir con aprovechamiento las enseñanzas de la educación secundaria.
Se acabaron los refuerzos
En E.S.OLOMCE
Menos asignaturas y horas sociales, artísticas y técnicas.Ya no se estudiarán Educación para la Ciudadanía ni Ciencias del Mundo ContemporáneoHay menos Música y Plástica y desaparecen asignaturas como Tecnología Industrial, Diseño o Electrotecnia. Se elimina lo siguiente3. En uno de los cursos del tercer ciclo de la etapa, a las áreas incluidas en el apartado anterior se añadirá la de educación para la ciudadanía y los derechos humanos, en la que se prestará especial atención a la igualdad entre hombres y mujeres.
Sobre todo darás Matemáticas y lengua
En E.S.OLOMCE
La ley lo permite en casos excepcionales.
Y puesto que vivimos en permanente estado de excepción y sacrificio para pagar nuestra culpa en la crisis económica....
10% más de alumnos por aula
En E.S.OLOMCE
..probablemente:
“las Administraciones educativas, por necesidades de servicio o funcionales, puedan asignar el desempeño de funciones en una etapa o, en su caso, enseñanzas distintas de las asignadas a su cuerpo con carácter general, al personal funcionario perteneciente a alguno de los cuerpos docentes recogidos en la disposición adicional séptima de esta ley orgánica. “
¿El profesor de Música dará Matemáticas?¿y el de Tecnología dará Lengua?
En E.S.OLOMCE
La Religión vuelve a ser de oferta obligatoria...y contará en la nota del expediente
Artículo 16 de la Constitución Española: "1. Se garantiza la libertad ideológica, religiosa y de culto de los individuos y las comunidades sin más limitación, en sus manifestaciones, que la necesaria para el mantenimiento del orden público protegido por ley.
2. Nadie podrá ser obligado a declarar sobre su ideología, religión o creencias.
3. Ninguna confesión tendrá carácter estatal. Los poderes públicos tendrán en cuenta las creencias religiosas de la sociedad española y mantendrán las consiguientes relaciones de cooperación con la Iglesia Católica y las demás confesiones."
Si la Educación tiene carácter estatal e impone Religión ¿se incumple el apartado 3?
En E.S.OLOMCE
La decisión sobre tu futuro la tomas en 3º de ESO
(si antes una reválida no la toma por ti)
Mientras antes se toma menos conocimiento se tiene sobre lo que se hace.
En cuanto a adelantar la edad de elección entre una vía académica y otra profesional, es algo sabido que provoca que aquellos alumnos de ámbitos de renta más baja se inclinen antes por la vía profesional
En E.S.OLOMCE
No se titula por Diversificación
La Diversificación Curricular se adelanta a 2º de ESO pero termina en 3º y no podrá titularse si no se supera el 4º curso (y su correspondiente reválida...ver siguiente)
En E.S.OLOMCE
No se titula si en 4º no apruebas “La reválida”, un examen externo
( algo parecido a la actual selectividad)
El cuarto curso se divide en dos opciones: Opción de enseñanza académicas para la iniciación del bachillerato.Opción de enseñanzas aplicadas para la iniciación de la Formación Profesional.El alumnado que supere cuarto no titula si no supera un examen externo: la evaluación final de ESO que se podrá realizar tanto si cursas una como la otra opción en 4º de ESO. En ambos casos se titulará, pero no se podrá, por ejemplo, acceder al bachillerato si has aprobado la reválida de “enseñanzas aplicadas”
4 años de ESO valen el 70% de la nota. Un examen de reválida el 30%
En E.S.OLOMCE
¿Quién te dará el título? ¿Será una empresa privada?
Por primera vez en educación las notas que pone el profesorado de Secundaria no sirven para dar un título académico al alumnado.
¿Será una empresa privada la que haga las reválidas o pruebas externas?
L.O.M.C.ELOMCE
Para la Educación
Para la ESO
Para Bachillerato
Para Formación Profesional
Para los centros
En BachilleratoLOMCE
No se accede si no apruebas en 4º “La reválida” de “enseñanzas académicas”
la de “enseñanzas aplicadas” no vale
Las modalidades serán de Ciencias, Humanidades, Ciencias Sociales y Artes. Se cambian las asignaturas, su peso y con toda seguridad su horario. Habrá que estar atentos a las disposiciones normativas futuras, como decimos pueden endurecer mucho la reforma o dejarla en poco.Para promocionar además de superar los contenidos se habrán de superar “las competencias correspondientes”.
En BachilleratoLOMCE
No se titula si no apruebas “La reválida” de Bachillerato
60% de nota los dos años de trabajo40% el exámen de reválida
..y todavía una prueba de acceso más para
Ir a la Universidad o a la Formación Profesional Superior
En BachilleratoLOMCE
Cada Universidad tendrá sus propios criterios para que los alumnos entren en ella
Ya no habrá una selectividad común
L.O.M.C.ELOMCE
Para la Educación
Para la ESO
Para Bachillerato
Para Formación Profesional
Para los centros
En Formación ProfesionalLOMCE
El PCPI se llamará Formación Profesional Básica
Desde 4º de la ESO con la “reválida” de “enseñanzas aplicadas”Sólo se puede acceder a grado medio
En Formación ProfesionalLOMCE
. Se abre la puerta a las empresas. En este esquema vemos las posibilidades de continuar en el sistema educativo desde la Formación Profesional.
¡NO!
FP Básica FP Media FP Superior
acceso
Alumnado que no supera la ESO y tenga entre 15 y 17 años.
Tener el título de ESO, de Bachiller o superior o haber superado la FP Básica
Título de ESO de
“aplicadas”
“Ser admitido por el centro de FP tras la superación de un procedimiento de admisión”
Estudios de Bachiller
Reválida de enseñanzas
aplicadas
Reválida de enseñanzas académicas
Universidad
(previa prueba de acceso)
Título de ESO de
“académicas”
Reválida de bachillerato
Título de bachiller
En Formación ProfesionalLOMCE
. Se abre la puerta a las empresas. En este esquema vemos las posibilidades de continuar en el sistema educativo desde la Formación Profesional.
¡NO!
FP Básica FP Media FP Superior
acceso
Alumnado que no supera la ESO y tenga entre 15 y 17 años.
Tener el título de ESO, de Bachiller o superior o haber superado la FP Básica
Título de ESO de
“aplicadas”
“Ser admitido por el centro de FP tras la superación de un procedimiento de admisión”
Estudios de Bachiller
Reválida de enseñanzas
aplicadas
Reválida de enseñanzas académicas
Universidad
(previa prueba de acceso)
Título de ESO de
“académicas”
Reválida de bachillerato
Título de bachiller
En FP y BachilleratoLOMCE
FP y Bachillerato probablemente serán de pago
Ahora ya no se consideran Educación Básica: ni los ciclos de Grado Medio y Superior, el Bachillerato, las Escuelas de idiomas ni la Universidad por tanto ninguna tiene por qué ser gratuita.
Así se salta la Constitución que decía en el artículo 27.4. La enseñanza básica es obligatoria y gratuita.
L.O.M.C.ELOMCE
Para la Educación
Para la ESO
Para Bachillerato
Para Formación Profesional
Para los centros
Para los centrosLOMCE
Institutos de barrios ricos y barrios pobres
La Rendición de cuentas de los centros, se traduce en fomentar la competencia desigual entre centros y zonas geográficas con diferente renta cuando se eliminan profesores y ayudas y se suben tasas.
Las pruebas de diagnóstico se pueden emplear para incorporar medidas educativas donde haya problemas, pero el enfoque es de castigo a quien no cumpla el objetivo.
Si vives en un barrio pobre, tu instituto será castigado por no tener los resultados que tienen los de los barrios ricos.
Para los centrosLOMCE
Los institutos (el director) elegirán a los alumnos
La autonomía de los centros y la rendición de cuentas hacen referencia a la competencia abierta entre centros, entendidos como empresas, que lucharán por tener los mejores alumnos para no perder los recursos de la Administración que de este modo, eliminando parte de la financiación, hará rendir cuentas a los centros.
Aquellos centros que tengan una especialización curricular, o un plan de calidad, podrán reservar al criterio del rendimiento académico del alumno hasta un 20% de la puntuación asignada a las solicitudes de admisión a enseñanzas postobligatorias
Para los centrosLOMCE
El DIRECTOR manda en todoTodas las atribuciones de “aprobar y decidir” que antes tenía el Consejo Escolar ( que ahora sólo analiza, promueve y verbos así) ahora las tiene directamente la figura unipersonal del director.
Claramente es un paso antidemocrático.
Para los centrosLOMCE
...y lo elige la administración.Profesores, padres/madres y alumnos ya no pintan nada
Qué además puede desplazar a los profesores a otro centro si no trabajan de modo acorde a “su” proyecto.
El Consejo escolar queda como adorno. Todas las competencias pasan al director que es seleccionado por 4 años por:51-70% administración30% representantes del centro (al menos un 15% de profesores)
El Artículo 27.7 de la constitución dice7. Los profesores, los padres y, en su caso, los alumnos intervendrán en el control y gestión de todos los centros sostenidos por la Administración con fondos públicos, en los términos que la ley establezca. Se ve que la constitución olvidó poner “intervendrán y servirá para algo”
ConclusiónLOMCE
NOa la LOMCE
Epílogo
El lenguaje crea pensamiento. En toda la LOMCE se oculta a las mujeres.
Se habla de profesores, alumnos y padres. Es en lo relativo a la dirección de los centros educativos donde el texto de la Ley nos hace pensar en ello de manera más clara: leyendo es fácil imaginar a un hombre como máximo dirigente de colegios e institutos.
Por antidemocrática, retrógrada, discriminadora, mercantilista, privatizadora.....
…..hay tantos motivos que faltan transparencias
