LOGO 2/1/2014 Motivación Extrínseca e Intrínseca.

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Motivación Extrínseca e Intrínseca



Presentación realizada por Mtro. Fco. Javier Robles Ojeda para la materia de Motivación y EmociónPresentación realizada por Mtro. Fco. Javier Robles Ojeda para la materia de Motivación y Emoción

Referencia BibliográficaReferencia Bibliográfica

Capítulo 5:

Motivación Intrínseca y Tipos de Motivación Extrínseca

Capítulo 4:

Necesidades Psicológicas Orgánicas

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www.themegallery.com“En la vida no hay premios ni castigos, sino consecuencias”

“Yo creo que el único premio posible es el dinero. Es mucho más decorativo que una estatuilla, porque puedes comprarte un traje de Armani”Pedro Almodóvar



Recordemos qué es MotivaciónRecordemos qué es Motivación

Es un conjunto de procesos

Provee energíaProvee direcciónNos dirige a un objetivo




Tipos de MotivaciónTipos de Motivación





Extrínseca•Surge a partir de incentivos y consecuencias presentes en el ambiente (exterior).•“Haz eso para obtener aquello”.• Implica un medio (comportamiento) para obtener un fin (consecuencia).

MOTIVACIÓN

Intrínseca Inclinación innata de comprometer los intereses propios y ejercitar las capacidades personales para buscar y dominar desafíos máximos.



¿Siempre estamos motivados de manera intrínseca?

¿Siempre estamos motivados de manera intrínseca?




¿Qué son y cómo nos motivan los incentivos?

¿Qué son y cómo nos motivan los incentivos?Suceso ambiental que atrae o aleja a

una persona de un comportamiento particular

Crean una expectativa de que va a llegar una consecuencia positiva o negativa

Siempre preceden a un comportamiento

El conocimiento de su valor se obtiene a partir del aprendizaje

.




Diferencias entre Incentivos y Consecuencias

Diferencias entre Incentivos y Consecuencias

INCENTIVOS CONSECUENCIAS

¿Cuándo ocurren?

Se presentan antes de que ocurra un comportamiento

Se presentan siempre después de que ocurre un comportamiento

¿Cómo motivan el comporta-miento?

Refuerzan o debilitan que vaya a INICIAR un comportamiento

Aumentan o disminuyen la probabilidad de que vuelva a ocurrir un comportamiento




Teoría del Condicionamiento Operante (B. F. Skinner)

Teoría del Condicionamiento Operante (B. F. Skinner)




¿Qué es el Condicionamiento Operante?

¿Qué es el Condicionamiento Operante?

Proceso por el que aprendemos y nos comprometemos a realizar comportamientos que produzcan consecuencias agradables o que eviten consecuencias desagradables.

E : R → C





REFORZADOR

Cualquier suceso extrínseco que aumenta la emisión de un comportamiento

•Satisface un déficitSatisface un déficit•Disminuye una tensión física o Disminuye una tensión física o emocionalemocional•Aumenta una sensación física Aumenta una sensación física o emocional agradableo emocional agradable•Tiene un valor socialTiene un valor social•Nos permite acceder a una Nos permite acceder a una situación agradablesituación agradable•Se relaciona con alguna Se relaciona con alguna situación prohibidasituación prohibida

¿Por qué aumenta el comporta-miento?



Reforzador positivo: presencia de un estímulo que aumenta la probabilidad de ocurrencia de una conducta previa

Reforzador negativo: Ausencia que aumenta la probabilidad de ocurrencia de una conducta previa (conducta de escape)

Te ganaste unos

besitos por traerme flores y

chocolates

Tipos de ReforzadoresTipos de Reforzadores

Dejaré de

gritarte

cuando

empieces a

levantar tu

ropa



¿Qué hace que sea eficaz un reforzador?

¿Qué hace que sea eficaz un reforzador?

CalidadInmediatezAjuste

persona/reforzador/tiempoIntensidadValor percibido por el

receptor




CASTIGOCualquier estímulo Cualquier estímulo

ambiental (externo) ambiental (externo) que cuando se que cuando se presenta, presenta, disminuye la disminuye la probabilidad de que probabilidad de que el comportamiento el comportamiento que produjo tal que produjo tal estímulo ocurra en estímulo ocurra en

el futuroel futuro..



Castigo I: presencia de un estímulo que disminuye la probabilidad de ocurrencia de una conducta previa

Castigo II: Ausencia o retiro de un estímulo que disminuye la probabilidad de ocurrencia de una conducta previa

Te pego para que

no vuelvas a

llegar tarde

Te quito tu Nintendo porque

hiciste un berrinche

Tipos de CastigosTipos de Castigos



Cuadro resumen de las consecuencias

Cuadro resumen de las consecuencias

Estímulo agradable

Estímulo desagradable

Estímulo presentadodespués de un comportamiento

Reforzamiento Positivo

Castigo I

Estímulo eliminado después de un comportamiento

Castigo IIReforzamiento Negativo




Deterioran la calidad del aprendizaje

Obstaculizan la autorregulación autónoma

Dificultad de conocer que nos motiva intrinsecamente

Se olvida la importancia que tiene el comportamiento esperado

Hay mejores formas de generar motivación

¿Por qué no ¿Por qué no usar usar

motivadores motivadores extrínsecos?extrínsecos?

¿Por qué no ¿Por qué no usar usar

motivadores motivadores extrínsecos?extrínsecos?



Función cognitiva de las consecuencias

Función cognitiva de las consecuencias

Las consecuencias (recompensas o castigos) tienen una función de retroalimentación o informativa.

A partir de ellas sabemos si estamos realizando bien o mal un comportamiento




www.themegallery.comMOTIVACIÓN INTRÍNSECA



AUTODETERMINACIÓNAUTODETERMINACIÓN

Cuando percibimos que nosotros somos los que decidimos realizar un comportamiento.

Percibimos que nuestro comportamiento es acorde a nuestros intereses, preferencias e intereses.

Esto provoca que nos involucremos en una actividad, aún sin haber una recompensa o castigo.




Elementos de la Autodeterminación

Elementos de la Autodeterminación

Origen de la causa de nuestro comportamiento (interno o externo)

Estar en ambientes que favorecen la autodeterminación

Sensación de libertad (en lugar de coerción)




¿Cómo son los ambientes que generan autodeterminación?

¿Cómo son los ambientes que generan autodeterminación?


1. Toman en cuenta

1. Toman en cuenta

tus puntos de vista

tus puntos de vista

2. Incitan a que

2. Incitan a que

elijas y tengas

elijas y tengas

iniciativainiciativa

3. Hacen saber las 3. Hacen saber las razones de las razones de las reglas, normas o reglas, normas o límiteslímites

4. Hay una 4. Hay una comunicación basada comunicación basada en la retroalimentación en la retroalimentación positiva no positiva no controladoracontroladora



COMPETENCIACOMPETENCIA

Relacionado con el deseo de ejercitar capacidades y habilidades propias

Proporciona Motivación para buscar y superar desafíos óptimos (retos adecuados a nuestro desarrollo)

Se refuerza o debilita a partir de nuestra historia personal de experiencias competentes




Teoría del fluir (flow)Teoría del fluir (flow)




¿Qué es la sensación de Flow o Fluir? Fuente: Revista Muy Extra Psicología

¿Qué es la sensación de Flow o Fluir? Fuente: Revista Muy Extra Psicología

Estado en el que uno se siente totalmente absorto en una actividad que disfruta

El tiempo parece volar y las acciones, pensamientos y movimientos se suceden sin pausa.

La persona utiliza sus destrezas y habilidades llevándolas hasta el extremo.

En este estado se experimenta una enorme satisfacción, no necesariamente parecida a la de la felicidad estática.




Características del Flow Fuente: Revista Muy Extra Psicología

Características del Flow Fuente: Revista Muy Extra Psicología

Equilibrio entre desafío y habilidades.No hay miedo al fracaso.La autoconciencia disminuye.Lo que hacemos y pensamos están

unidos.Hay retroalimentación.Lo que hacemos nos sorprende

continuamente (sensación de descubrir algo nuevo).

Se distorsiona el sentido del tiempo.Las distracciones son eliminadas de la

conciencia.





Relajación Aburrimiento

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