Local Control Accountability Plan and Annual Update (LCAP) … · incorporación de ST Math,...

de 84

Año LCAP (seleccione de 2017-18, 2018-19, 2019-20)

2018-19

Local Control Accountability Plan and Annual Update (LCAP) Template

Modelo del Plan y Control Local de Rendición de Cuentas y de la Actualización Anual

Adenda: Instrucciones generales y requisitos regulatorios.

Apénidce A: Calculaciones para Prioridades 5 y 6

Apéndice B: Preguntas Orientadoras: Para uso como un aviso (no un límite

Rúbricas de Evaluación LCFF: Datos esenciales para apoyar la finalización de este LCAP. Analice el conjunto de datos completos de la LEA; conexiones a las rúbricas también están incluidas dentro del modelo.

Nombre de la LEA

Escuela Internacional Gateway

Nombre y Título del Contacto

Joi Tikoi Directora

Correo Electrónico y Teléfono

[email protected] 916-286-1985

2017-20 Resumen del Plan

La Historia Describa brevemente a los estudiantes y a la comunidad y como les sirve la LEA.

Esta escuela semi-autónoma pública llamada la Escuela Internacional Gateway (GIS, por sus siglas en inglés o la Escuela Semi-autónoma) es operada y supervisada por las Escuelas Comunitarias Gateway (GCC, por sus siglas en inglés), una organización 501c3 sin fines de lucro que administra escuelas semi-autónomas (CMO, por sus siglas en inglés). La escuela es regida en conformidad con los reglamentos adoptados por las partes constituyentes, con enmiendas subsecuentes de acuerdo con los reglamentos. El Consejo Directivo de GCC cree que el aprendizaje ocurre mejor cuando los alumnos reciben un programa educativo que reta y motiva a todos para que alcancen su máximo potencial. La organización Escuelas Comunitarias Gateway opera desde el 2003 en una asociación dinámica con las comunidades locales, creando opciones innovadoras de escuelas públicas a través de la idea de la escuela semi-autónoma. Ahora en su decimoquinto año de operación, sirve a más de 4,500 alumnos y 500 empleados dentro de 9 escuelas semi-autónomas separadas, todas con misiones y enfoques únicos. Las escuelas semi-autónomas de GCC brindan servicios principalmente a alumnos marginados, vulnerables y en riesgo, incluyendo a estudiantes del inglés, alumnos en desventaja socioeconómica, alumnos de preparatoria en su quinto año de estudios, alumnos de crianza temporal y alumnos indigentes. Las Escuelas Semi-autónomas Comunitarias Gateway administra un presupuesto complejo de más de 74 millones de dólares; ha mantenido reservas superiores al 3 % requerido para cada una de sus escuelas semi-autónomas, además de reservas adicionales según proceda para las instalaciones, el movimiento de efectivo y la sostenibilidad adicional del presupuesto, mientras ha incrementado la inscripción en por lo menos un 4 % durante el año pasado.

https://www.caschooldashboard.org/#/Details/34674470128124/3/EquityReport

de 84

La Escuela Internacional Gateway está ubicada en el Condado de Sacramento, dentro de la comunidad de Arden-Arcade. El perfil del Sistema de Datos Educativos Básicos de California (CBEDS, por sus siglas en inglés) de octubre del 2017 indica que 553 alumnos estaban inscritos ese día con la siguiente distribución étnica: 87.16 % blancos, 4.88 % hispanos, 1.99 % afroamericanos, 2.53 % isleños del Pacífico, 1.44 % asiáticos y 1.65 % personas multiétnicas. De esos alumnos, el 78.8 % están en desventaja socioeconómica, el 63.1 % son estudiantes del idioma inglés y el 5.4 % son alumnos con discapacidades. La mayoría de los alumnos que asisten a GIS son de familias rusas o ucranianas. GIS cuenta con 62 empleados: 33 empleados certificados y 29 clasificados. El personal certificado consiste en el director, 2 subdirectores, un orientador y 29 maestros altamente calificados. El personal clasificado consiste en el personal administrativo, los conserjes, auxiliares educativos y asistentes en el patio de recreo. GIS cuenta con un especialista del Programa de Especialista en Recursos (RSP, por sus siglas en inglés), un maestro de Educación Física (PE, por sus siglas en inglés) y un maestro de Desarrollo del Idioma Inglés (ELD, por sus siglas en inglés), todos de tiempo completo. Hay 12 hombres y 50 mujeres en el personal. Veinticinco miembros del personal son bilingües en ruso y/o ucraniano; tres, en español; dos, en punyabí; y uno, en fiyiano. Algunos miembros del personal dominan tres idiomas. GIS ofrece un programa extracurricular financiado a través de la subvención de Educación y Seguridad Extracurricular (ASES, por sus siglas en inglés) al que aproximadamente 196 alumnos asisten en promedio cada día. Este programa proporciona un ambiente seguro para los alumnos, así como un programa de enriquecimiento y apoyo con la tarea acompañados por la cena. Es monitoreado por el Supervisor de ASES y un personal de 14 personas.

Los Puntos Más Destacados del LCAP Identifique y resuma las características claves del LCAP de este año.

El Plan de Contabilidad y Control Local (LCAP, por sus siglas en inglés) del 2018-2019 incluye las

siguientes características clave:

• Libros de texto estudiantiles alineados con las Normas Básicas

• Libros suplementarios para el salón y la biblioteca

• Sistema de categorización en la biblioteca

• Recursos tecnológicos del siglo XXI, incluyendo computadoras y programas: p.ej., Fast

ForWord, ST Math, Math Whizz, Newsela, Brainpop, Lexia y Proyecto Lidera el Camino • Mejoras a las instalaciones • Apoyo para el programa Bachillerato Internacional • Apoyo para el programa Proyecto Lidera el Camino

• Reducción del tamaño de las clases y maestros de cursos optativos

• Subdirector de Instrucción

• Subdirector de Apoyo Conductual • Personal para la supervisión de los alumnos

• Formación profesional para los maestros

• Recursos instructivos suplementarios • Excursiones y oportunidades de enriquecimiento para los alumnos • Currículo de aprendizaje socioemocional

• Herramientas de comunicación para los padres y la comunidad

• Programa de cursos de verano

de 84

• Personal de auxiliares docentes bilingües

Evaluación de Rendimiento Basados en una evaluación de rendimiento en los indicadores estatales y locales incluidos en las Rúbricas de Evaluación LCFF, el progreso hacia las metas del LCAP, los instrumentos de autoevaluación, la participación activa de los colaboradores, u otra información, ¿cuáles medidas tomará la LEA para abordar estos asuntos? ¿De cuál progreso se enorgullece más la LEA y cómo planea la LEA mantener o aumentar este progreso? Se pueden incluir algunos ejemplos indicativos de cómo los aumentos o mejoramientos de servicios para alumnos de bajos recursos, estudiantes que están aprendiendo inglés como un segundo idioma, y jóvenes de hogar temporal han mejorado su rendimiento.

Mayor Progreso

Bachillerato Internacional (IB, por sus siglas en inglés) - GIS está muy orgullosa de haber sido autorizada como una Escuela Mundial de Bachillerato Internacional para el Programa de Años Intermedios (MYP, por sus siglas en inglés) en la primavera del 2018. Éste fue un gran logro, ya que la escuela lo alcanzó en tan solo tres años. Esto requirió que cada maestro recibiera capacitación autorizada por el programa IB y la creación de nuestro propio currículo de estudios. Ahora somos una orgullosa Escuela Mundial de IB tanto en el Programa de Escuela Primaria (PYP, por sus siglas en inglés) y en MYP. ASES - Después de varios años de haberse postulado, GIS finalmente recibió la subvención del programa Educación y Seguridad Extracurricular (ASES, por sus siglas en inglés) este año, con un total de $236,843. Durante los últimos cuatro años, hemos administrado el programa extracurricular usando el presupuesto general. Este nuevo financiamiento nos permite bajar la ratio entre alumnos y maestros después de clases y agregar nuevas actividades. Nuevas iniciativas - GIS agregó varias nuevas iniciativas en el ciclo escolar 2017-2018. Primero, incorporamos un proyecto comunitario para el octavo año de acuerdo con los requisitos de IB. Los alumnos presentaron esos proyectos en mayo y varias iniciativas en las cuales los alumnos trabajaron dentro de la comunidad llegaron a ser influencias positivas. También incorporamos las clases de diseño y tecnología en el horario de la escuela secundaria. Los alumnos disfrutaron trabajando en una amplia gama de proyectos, incluyendo jardinería, cocina, codificación, gráficos, punto de cruz, etc. Tecnología - GIS ha agregado múltiples capas de tecnología durante los últimos años. Empezó con SMART Boards, también conocidos como pizarrones Promethean, montados en cada salón. Los salones nuevos cuentan con pizarrones portátiles. Nuestros salones son espaciosos y tienen tecnología del siglo XXI: compramos 9 carritos nuevos de computadoras con 35 computadoras cada uno este año escolar. Actualizamos nuestra infraestructura tecnológica, incluyendo: la velocidad de acceso a internet, interruptores y puntos de acceso inalámbrico. También compramos más de 600 Chromebooks durante los últimos tres años. Intervención - Con la incorporación de tecnología, GIS eligió estratégicamente programas de aprendizaje en línea para asegurar el uso e implementación de la tecnología. Esto empezó con la incorporación de ST Math, también conocido como JiJi. Ahora contamos con múltiples programas diferenciados por alumno dependiendo de su necesidad. Un nuevo currículo de Desarrollo del Idioma Inglés alineado con las nuevas normas de ELD fue adquirido para quinto a octavo año. También se agregó el programa de intervención Fast ForWord este año escolar para Kínder de Transición (TK, por sus siglas en inglés) a octavo año.

de 84

Capturando los Corazones de los Niños (CKH, por sus siglas en inglés) - GIS está muy orgullosa de haber sido nombrada como una "Escuela Destacada" del 2017-2018 para Capturando los Corazones de los Niños por el segundo año consecutivo. Este programa se enfoca en el fomento de la capacidad relacional entre los alumnos y el personal. En este proceso, nuestros alumnos y personal fueron encuestados anónimamente y la escuela fue visitada por observadores externos. En términos generales, los alumnos y el personal sienten que éste es un lugar seguro y cómodo para trabajar y aprender. GIS emplea a personal supervisor adecuado en el plantel y los alumnos siempre pueden encontrar alguien en caso necesario. Comunidad - Nuestra escuela se ha acercado a la comunidad y las familias de la escuela en numerosas ocasiones este año. Animamos la participación de los padres en el salón y planeamos eventos significativos que los traerán al plantel. Realizamos "Exhibiciones de IB" este año dos veces para cada nivel de grado, de TK a quinto grado. Se invitó a las familias a venir al salón y observar el aprendizaje de la Unidad de IB. Nuestros alumnos de octavo año llevaron a cabo las primeras presentaciones de proyectos comunitarios. Trabajaron en el proyecto durante todo el año y subsecuentemente lo presentaron al 5to-7mo año. Realizamos una Noche de IB, en la cual llevamos a cabo una cena familiar, un sorteo de canastas y actividades en cada salón. Realizamos un Concurso de Ortografía, Show de Talentos, Celebración de Invierno, Día Recreativo/Olimpiadas de GIS, Visita Escolar, Feria de Carreras, Feria de Matemáticas y Ciencias, y Feria del Libro. Evaluación de Desempeño y Progreso Estudiantil de California (CAASPP, por sus siglas en inglés) - Nuestros datos de la CAASPP del 2017 muestran que los alumnos mejoraron en matemáticas y artes lingüísticas en inglés (ELA, por sus siglas en inglés). Sentimos la necesidad de enseñar de manera más estrechamente alineada con las normas y compramos currículo alineado con las Normas Básicas, incluyendo el programa de intervención en línea Fast ForWord; también empezamos a evaluar a los alumnos usando pruebas comparativas cuatro veces por año. GIS usó al maestro y los auxiliares docentes de ELD de tiempo completo para apoyar la instrucción de artes lingüísticas en inglés y ELD. Los datos del Cuadro de Mando de California y de los resultados de la CAASPP no se alinean. Nuestros resultados en la CAASPP muestran que mejoramos tanto en ELA como en matemáticas, mientras que el cuadro de mando todavía no ha sido actualizado.

Haciendo referencia a las Rúbricas de Evaluación LCFF, especifique los indicadores estatales y locales por los cuales el rendimiento global estaba en las categorías “Rojo” o “Anaranjado”, o por los cuales la LEA recibió una clasificación de “No Logrado” o “No Logrado por Dos o Más Años”. Además, identifique cualquier asunto que la LEA haya determinado necesita mejorar significativamente tras una evaluación de los indicadores locales u otros indicadores. ¿Cuáles medidas tomará la LEA para abordar estos asuntos?

Mayores Necesidades

En el Cuadro de Mando Escolar de California, la Escuela Internacional Gateway tiene un área al nivel "Rojo": El índice de suspensión. Nuestro índice de suspensión es MUY ALTO, un 6.1 %, y ha aumentando significativamente en un 3.8 % comparado con el índice del distrito (5.8 %) y el del estado (3.6 %). GIS tiene un área al nivel "Anaranjado": El progreso de los Estudiantes del Inglés. El desempeño de este grupo en las Artes Lingüísticas en Inglés se encuentra al nivel INTERMEDIO, en un 69.5 %, y ha disminuido en un 5.1 %. Estos resultados son cuestionables, sin embargo, ya que los resultados en la CAASPP muestran que los puntajes de competencia de nuestros Estudiantes del Inglés en ELA aumentaron del 10 % al 16 %, un índice superior a la tasa escolar.

de 84

Para abordar estas áreas, GIS tomó pasos y medidas específicas a fin de producir mejoras. Los datos de Artes Lingüísticas en Inglés indican una alta población de Estudiantes del Inglés y niveles de año de primaria que necesitan mejorar su desempeño. GIS redujo los tamaños de sus clases para TK a tercer año, y respalda los logros en la lectura con tamaños más pequeños de clases y apoyos para la intervención lectora. Estos apoyos consistirán en auxiliares docentes bilingües, programas suplementarios de lectura, tiempo instructivo designado para la lectura y lectura en parejas. Para el cuarto a octavo año, GIS apoya los logros en la lectura proporcionando un maestro de Desarrollo del Idioma Inglés que brinda apoyo dentro y fuera del salón para todas las clases, programas suplementarios de lectura y una clase para nuevos Estudiantes del Inglés. GIS también ha identificado la necesidad de mejorar las habilidades de escritura de todos los alumnos. Capacitaremos a los maestros nuevos en el currículo adoptado de escritura y designaremos tiempo para la escritura a diario. Los maestros colaboraron respecto a los procesos, muestras y resultados estudiantiles en el área de escritura tres veces por año. Para abordar el índice de suspensión, GIS está examinando formas intrínsecas y extrínsecas para motivar a los alumnos. Ya existe un fuerte enfoque en la educación del carácter que gira en torno a los atributos del perfil de un estudiante del programa Bachillerato Internacional. Todos los alumnos deben ser: inquisidores, comunicadores y pensadores conocedores, comprensivos, equilibrados, atrevidos y reflexivos de principios y con una mentalidad abierta. También es necesario educar a los maestros sobre estrategias de administración del salón que ayudarán a evitar la mala conducta y les impedirán a los alumnos que sean enviados a casa por problemas prevenibles. Para el próximo año escolar, estamos examinando la posibilidad de incorporar el Aprendizaje Socioemocional (SEL, por sus siglas en inglés) a través del currículo de "Second Step" en cada nivel de año, el cual se entrelazará con sus unidades de IB. GIS ha alcanzado todas las metas del indicador local.

Haciendo referencia a las Rúbricas de Evaluación LCFF, especifique los indicadores estatales y locales por los cuales el rendimiento de cualquier grupo de estudiantes era dos o más niveles abajo del rendimiento global. ¿Cuáles medidas tomará la LEA para abordar estas discrepancias?

Discrepancias de Rendimiento

El cuadro de mando muestra que ningún grupo estudiantil se encuentra a dos o más niveles de desempeño por debajo del desempeño de "todos los alumnos" en ELA ni matemáticas. Nuestro Informe de la Evaluación de Artes Lingüísticas en Inglés revela un nivel "Amarillo", o Bajo, para todos los alumnos, un incremento de 4.5 puntos. Con respecto a los subgrupos, los alumnos blancos aumentaron su puntaje en 6.3 puntos, los estudiantes del inglés siguieron aumentando su puntaje en 0.6 puntos y los alumnos en desventaja socioeconómica siguieron aumentando su puntaje en 2.8 puntos. Solamente los alumnos con discapacidades disminuyeron su puntaje significativamente, en 18.1 puntos. Nuestro Informe de la Evaluación Matemática revela una disminución de 7.7 puntos para todos los alumnos, 10.7 puntos para los estudiantes del inglés, 8.3 puntos para los alumnos en desventaja socioeconómica y 5.9 puntos para los alumnos blancos. No muestra ningún cambio para los alumnos con discapacidades. GIS ha priorizado la transición a las Normas Básicas adoptando nuevo currículo de Artes Lingüísticas en Inglés y Matemáticas. Los maestros han recibido capacitación especial sobre ambos programas. Nuestros puntajes en la CAASPP han mejorado con el tiempo y nuestros estudiantes

de 84

del inglés superan el desempeño de aquéllos en el distrito y el estado. Definitivamente queda mucho por hacer y analizamos los datos regularmente para determinar necesidades y crear metas a nivel escolar. Una de nuestras metas principales es mejorar la fluidez y comprensión lectora, lo cual nuestro plan de acción aborda. La rendición de cuentas es un paso importante que GIS está tomando para el próximo año. La administración visitará a los maestros más regularmente para asegurar que el ritmo y la instrucción son de alta calidad y que producen aprendizaje estudiantil al ritmo apropiado. Llevaremos a cabo discusiones sobre los datos dos veces al año con maestros individuales, y el próximo año revisaremos y compararemos el trabajo estudiantil cada tres semanas. Esto requerirá que los maestros de nivel de año y materia revisen las evaluaciones formativas y sumativas para determinar la instrucción.

Si ya no se ha abordado este asunto, identifique las dos o tres medidas más importantes por las cuales la LEA aumentará o mejorará los servicios para alumnos de bajos recursos, estudiantes que están aprendiendo inglés como un segundo idioma, y jóvenes de hogar temporal.

Servicios Aumentado o Mejorados

GIS está tomando pasos específicos para apoyar a los alumnos de bajos ingresos, estudiantes del inglés y jóvenes de crianza temporal. Estos alumnos tienen acceso a instrucción adicional y consejería en grupo pequeño, instrucción adicional después de clases, apoyo académico adicional en casa a través de mayor personal y programas suplementarios. Estos tres grupos estudiantiles tienen acceso a libros adicionales que pueden mantener en casa, una aplicación de instrucción adicional, comidas gratuitas o a precio reducido en la escuela y el programa de lectura Fast ForWord. Los estudiantes del inglés tienen apoyos adicionales con auxiliares docentes y libros bilingües. El próximo año, agregaremos servicios contratando un maestro de intervención en matemáticas a tiempo completo para apoyar las necesidades de estos tres subgrupos.

de 84

Resumen del Presupuesto Complete la tabla. Las LEAs pueden incluir información adicional o más detalles, incluyendo gráficos.

DESCRIPCIÓN CANTIDAD

Presupuesto Total de Gastos del Fondo General para este Año del LCAP

$$6,005,797.00

Presupuesto de Todos los Fondos para Las Medidas/Servicios Proyectados para alcanzar las metas en el LCAP para el Año del LCAP

$1,552,767.18

El LCAP es destinado a ser un instrumento comprehensivo de planificación, pero puede ser que no describa todos los Gastos Presupuestarios del Fondo General. Describa brevemente los Gastos Presupuestarios del Fondo General especificados anteriormente para este año del LCAP que no son incluidos en el LCAP.

Los gastos del fondo general incluyen servicios básicos para los alumnos, tales como: Costos del alquiler de las instalaciones Servicios públicos y mantenimiento Salarios y prestaciones de los administradores y maestros del salón Salarios y prestaciones de ciertos miembros del personal clasificado Salarios de los maestros suplentes Servicios básicos tales como fotocopiadoras, libros y útiles Servicios de comunicación y tecnología informática (IT, por sus siglas en inglés) Costos directos e indirectos

DESCRIPCIÓN CANTIDAD

Total de Ingresos Proyectados para este Año del LCAP $$5,652,067.00

de 84

Actualización Anual

Año LCAP Repasado: 2017-18

Complete una copia de esta tabla para cada una de las metas del LCAP del año anterior. Duplique y expanda las áreas como sea necesario.

Meta 1

Se satisfarán las necesidades básicas de todos los alumnos, incluyendo la dotación de personal, currículo básico, instalaciones, tecnología y acceso a instrucción de alta calidad alineada con las Normas Básicas Comunes Estatales (CCSS, por sus siglas en inglés) y el programa Bachillerato Internacional (IB, por sus siglas en inglés), para facilitar el aprendizaje.

Prioridades Estatales y/o Locales abordadas por esta meta:

Prioridades Estatales:

X Prioridad 1: Básico (Condiciones de Aprendizaje) X Prioridad 2: Normas Estatales (Condiciones de Aprendizaje) X Prioridad 4: Rendimiento Estudiantil (Resultados Estudiantiles) X Prioridad 7: Acceso a Cursos (Condiciones de Aprendizaje)

Prioridades Locales:

Resultados Mensurables Anuales

Planificados Actuales

Medida/Indicador

• Lista de adopción de currículo

• Inventario de libros de texto

• Plan de formación profesional

• Observaciones en el salón

• Lista de proyectos completados de mejorías a las instalaciones

• Encuesta de satisfacción de los padres

• Inspecciones mensuales de seguridad

Todos los alumnos tienen acceso a currículo adoptado por el estado y

alineado con las CCSS y NGSS. Todos los maestros nuevos han sido capacitados en IB y GLAD, y se han completado los proyectos para el asfalto y el escenario. No pudimos capacitar a nuestros maestros de cursos

optativos en GLAD este año, pero lo haremos el próximo año escolar.

• Todo el currículo está alineado con las CCSS y NGSS para todos

los niveles de año.

• Se observó a los maestros tres veces este año.

• El Gerente Escolar realizó inspecciones mensuales de seguridad.

• Simulacros de incendio regulares.

• Se realizó un simulacro de y capacitación sobre encierro dos

veces.

• Todo el personal completa entrenamiento médico anualmente.

• Se completa la encuesta para padres anualmente.

• Se completa la encuesta para personal anualmente.

de 84


17-18

• Todos los alumnos tienen acceso a currículo adoptado por el

estado y alineado con las CCSS además de las Normas de

Ciencia de Próxima Generación (NGSS, por sus siglas en inglés).

• Todos los maestros nuevos deben ser capacitados sobre IB y Diseño Guiado de Adquisición del Lenguaje (GLAD, por sus

siglas en inglés).

• Todos los maestros de cursos optativos serán capacitados sobre

GLAD.

• Conclusión de proyectos para el asfalto y el escenario.

Referencia

• Todo el currículo está alineado con las CCSS.

• La escuela secundaria cuenta con currículo alineado con las

NGSS.

• Todos los maestros principales han sido capacitados en IB y GLAD.

• Se ha completado el proyecto de salones portátiles.

• Se realizan observaciones de los salones tres veces por año.

• Inspecciones mensuales de seguridad completamente libres de problemas.

Medidas / Servicios Duplique las Medidas/Servicios del LCAP del año anterior y complete una copia de esta tabla para cada una. Duplique como sea necesario. startcollapse

Medida 1

Medidas/Servicios Planeados

Medidas/Servicios Actuales

Gastos Presupuestarios

Estimación De Los Gastos Actuales Anuales

Comprar materiales consumibles de CCSS para ELA, matemáticas y programas de ciencias de NGSS.

Se compraron libros estudiantiles de ELA y matemáticas para kínder a quinto año y octavo año. Se compraron libros estudiantiles de ciencias para octavo año. Se adquirió una suscripción en línea al Instituto de Currículo para

Libros estudiantiles de Artes Lingüísticas en Inglés. 4000-4999: Books And Supplies Supplemental and Concentration 54,008.46

Libros estudiantiles de Artes Lingüísticas en Inglés. 4000-4999: Books And Supplies Supplemental and Concentration $13298.51

Libros estudiantiles de matemáticas. 4000-4999: Books

Libros estudiantiles de matemáticas. 4000-4999: Books

de 84

Maestros (TCI, por sus siglas en inglés) para kínder a quinto año.

And Supplies Supplemental and Concentration 8,467.06

And Supplies Supplemental and Concentration $5,045.93

Libros estudiantiles de ciencias. 4000-4999: Books And Supplies Supplemental and Concentration 2,884.66

Libros estudiantiles de ciencias. 4000-4999: Books And Supplies Supplemental and Concentration $0.00

TCI: Suscripción en línea a materiales de NGSS. 5800: Professional/Consulting Services And Operating Expenditures Supplemental and Concentration 6,769.00

TCI: Suscripción en línea a materiales de NGSS. 4000-4999: Books And Supplies Supplemental and Concentration $2,778.05

Medida 2





Proporcionar materiales básicos de las instalaciones y salones necesarios para el aprendizaje estudiantil y la implementación de currículo.

Reemplazamos los telones rotos e inseguros en el salón multiusos. Nuestra ratio de computadoras es 1 computadora por 2 alumnos. Cada maestro nuevo recibió una laptop para ayudar a satisfacer nuestras necesidades tecnológicas. Se compraron dos pizarrones Promethean portátiles, uno en la biblioteca y uno en la biblioteca, para hacer accesible el aprendizaje en todos los espacios del plantel.

Reemplazar los telones rotos e inseguros en el salón multiusos. 6000-6999: Capital Outlay Base 30,000

Reemplazar los telones rotos e inseguros en el salón multiusos. 6000-6999: Capital Outlay Base

Comprar 4 carritos de computadoras y 140 Chromebooks para los alumnos. 4000-4999: Books And Supplies Supplemental and Concentration 47,200.00

Se compraron 9 carritos de computadoras y 140 Chromebooks para los alumnos. 4000-4999: Books And Supplies Supplemental and Concentration $102,202.90

Laptops para los maestros: 6. 4000-4999: Books And Supplies Base 5,219.51

Laptops para los maestros: 6. 4000-4999: Books And Supplies Base $4,738.65

2 pizarrones Promethean portátiles para la instrucción. 6000-6999: Capital Outlay Supplemental and Concentration 12,500.00

2 pizarrones Promethean portátiles para la instrucción. 6000-6999: Capital Outlay Supplemental and Concentration $12,604.60

de 84

Medida 3





Proporcionar un amplio curso de estudio para los alumnos: el programa Bachillerato Internacional.

Hemos capacitado a más maestros en los programas PYP y MYP y proporcionado estipendios para capacitación en línea sobre el programa IB a los maestros.

Cuotas para el programa IB. 5000-5999: Services And Other Operating Expenditures Supplemental and Concentration $18,000

Cuotas para el programa IB. 5000-5999: Services And Other Operating Expenditures Supplemental and Concentration $18,020.00

Capacitación para los maestros sobre los programas PYP y MYP. 5800: Professional/Consulting Services And Operating Expenditures Supplemental and Concentration $33,500

Capacitación para los maestros sobre los programas PYP y MYP. 5800: Professional/Consulting Services And Operating Expenditures Supplemental and Concentration $30,440.00

Estipendios para capacitación en línea sobre IB. 1000-1999: Certificated Personnel Salaries Supplemental and Concentration $7,615

Estipendios para capacitación en línea sobre IB. 1000-1999: Certificated Personnel Salaries Supplemental and Concentration $0.00

Medida 4





Brindar capacitación para los maestros en el Diseño Guiado de Adquisición del Lenguaje (GLAD, por sus siglas en inglés) para apoyar a los grupos estudiantiles en riesgo. GLAD es una estrategia instructiva comprobada por la investigación que beneficia a alumnos con un bajo dominio de inglés y aquéllos que lean por debajo de nivel de año.

Todos los maestros nuevamente contratados son capacitados en GLAD. Todavía nos hace falta capacitar a los maestros de cursos optativos en GLAD.

Formación profesional sobre GLAD para cinco maestros y miembros del personal. 5800: Professional/Consulting Services And Operating Expenditures Base 10,000

Formación profesional sobre GLAD para tres maestros. 5800: Professional/Consulting Services And Operating Expenditures Base 0

Formación profesional sobre GLAD para cinco maestros y miembros del personal. 5800: Professional/Consulting Services And Operating Expenditures Title III 10,000

Formación profesional sobre GLAD para tres maestros. 5800: Professional/Consulting Services And Operating Expenditures Title III 2,700.00

Formación profesional (PD, por sus siglas en inglés) adicional

Formación profesional (PD, por sus siglas en inglés) adicional

de 84

para los maestros, pagada por hora. 1000-1999: Certificated Personnel Salaries Supplemental and Concentration $2,636

para los maestros, pagada por hora. 1000-1999: Certificated Personnel Salaries Supplemental and Concentration 0

Medida 5





Brindarles a los alumnos la oportunidad de recibir instrucción en Idiomas Mundiales y Artes Visuales y Escénicas (VAPA, por sus siglas en inglés).

Les ofrecemos Idiomas Mundiales a todos nuestros alumnos de TK a segundo año. Los alumnos de TK a primer año toman ruso como su idioma mundial y los alumnos de segundo a octavo año eligen entre ruso o español. Todos los alumnos toman VAPA. Los alumnos de TK a segundo año toman arte, los de tercer a quinto año toman música, los de sexto año toman arte, los de séptimo año toman música y los de octavo año toman teatro.

Maestro de español. 1000-1999: Certificated Personnel Salaries Supplemental and Concentration 63,125

Maestro de español. 1000-1999: Certificated Personnel Salaries Supplemental and Concentration 65,206.00

Maestro de VAPA. 1000-1999: Certificated Personnel Salaries Supplemental and Concentration 72,796

Maestro de VAPA. 1000-1999: Certificated Personnel Salaries Supplemental and Concentration 75,112.00

Medida 6





Brindar supervisión adecuada en el patio de recreo durante el recreo, almuerzo, y antes y después de clases.

Contamos con 5 asistentes en el patio de recreo que brindan supervisión en el patio de recreo durante almuerzo, recreo, y antes y después de clases. También, se les asigna a todos nuestros maestros monitoreo del patio durante el día para ayudar con la supervisión.

5 asistentes en el patio de recreo pagados por hora. 2000-2999: Classified Personnel Salaries Supplemental and Concentration 25,008

5 asistentes en el patio de recreo pagados por hora. 2000-2999: Classified Personnel Salaries Supplemental and Concentration 26,786.03

de 84

Análisis Complete una copia de esta tabla para cada una de las metas del LCAP del año anterior. Duplique y expanda las áreas como sea necesario. Use resultados mensurables actuales anuales, incluyendo datos de desempeño de las Rúbricas de Evaluación LCFF como sea applicable. Describa la implementación general de las medidas/servicios para lograr la meta identificada.

Se están logrando nuestras metas para brindar servicios básicos y adecuados para un amplio programa. Los maestros y alumnos tienen acceso a un programa de calidad y los recursos necesarios. Nuestra intención fue mejorar el aprendizaje de los alumnos y proporcionarles los materiales y servicios más actualizados. Se alcanzó esto al brindar más Chromebooks, al brindarles a los auxiliares docentes más laptops para la enseñanza de lecciones, al seguir proporcionando clases de español y Artes Visuales y Escénicas, y al brindar supervisión más adecuada en el patio de recreo.

Describa la eficacia general de estas medidas/servicios para lograr la meta identificada según se mide por el LEA.

Nuestros nuevos telones son seguros para usar cuando los alumnos realizan espectáculos durante eventos escolares. La compra de Chromebooks adicionales nos permitió usarlos durante las semanas de evaluación sin interrumpir el servicio en otros salones. Algunos de nuestros auxiliares docentes recibieron laptops docentes, y nos ha alegrado verlos usar las laptops durante su tiempo con los alumnos. Uno de los pizarrones Promethean fue colocado en el escenario y el otro, en la biblioteca. Ya no tenemos dificultades para realizar presentaciones durante eventos. El pizarrón en la biblioteca está siendo utilizado por el equipo de español para las lecciones estudiantiles. La implementación del programa IB ha sido una de nuestras máximas prioridades, y la capacitación de los maestros fue una necesidad principal para ayudarnos a seguir ampliando nuestro programa y a satisfacer los requisitos de autorización de IB.

Explique las diferencias sustanciales entre los Gastos Presupuestarios y la Estimación de Gastos Actuales Anuales.

Compramos una suscripción plurianual a libros estudiantiles consumibles para ELA, matemáticas y ciencias, así que solamente tuvimos que pedir algunos componentes que nos faltaban y renovar nuestra suscripción en línea para ciencias. Nos quedó dinero en nuestro presupuesto de LCAP de lo que se presupuestó inicialmente, así que decidimos lograr nuestra meta de tecnología individual en el ciclo escolar 2018-19. Compramos 9 carritos este año y compraremos 5 más el próximo año. La capacitación de IB se enfocó en MYP este año en vez de PYP, ya se iba a realizar la visita de autorización y necesitábamos que el personal aprendiera más sobre el proceso de evaluación en el programa MYP. Se les proporcionó capacitación en GLAD a nuestros tres miembros nuevos del equipo.

Describa cualquier cambio hecho a esta meta, resultados esperados, métricas, o medidas/servicios para lograr esta meta como resultado de este análisis y el análisis de las Rúbricas de Evaluación LCFF, como sea aplicable. Identifique donde se pueden encontrar estos cambios en el LCAP.

No modificamos la meta y experimentamos mejores resultados de lo esperado, especialmente en relación con el acceso a tecnología para los propósitos de aprendizaje estudiantil.

de 84




Meta 2

GIS brindará un programa que apoye a todos los alumnos de bajo rendimiento con intervenciones académicas efectivas para Artes Lingüísticas en Inglés y Matemáticas.



X Prioridad 2: Normas Estatales (Condiciones de Aprendizaje) X Prioridad 4: Rendimiento Estudiantil (Resultados Estudiantiles) X Prioridad 5: Participación Estudiantil (Participación) X Prioridad 8: Otros Resultados Estudiantiles (Resultados Estudiantiles)




Medida/Indicador Puntajes en la Evaluación de Desempeño y Progreso Estudiantil de California (CAASPP, por sus siglas en inglés).

17-18 * Los puntajes de alumnos que cumplan con o superen las normas en ELA y Matemáticas incrementarán en un 3 % a nivel escolar y para subgrupos significativos.

Referencia * La competencia de los alumnos en ELA y Matemáticas incrementará en un 3 % a nivel escolar y para subgrupos significativos.

Nuestros puntajes generales en la CAASPP de ELA incrementaron en un 5 % y en la CAASPP de Matemáticas incrementaron en un 1 %. Respecto a nuestros subgrupos significativos, los puntajes de nuestro subgrupo de Estudiantes del Inglés incrementaron en ELA en un 6 % y aumentaron en Matemáticas en un 4 %. Los puntajes de nuestro subgrupo de alumnos en Desventaja Socioeconómica incrementaron en ELA en un 4 % y en Matemáticas en un 1 %.

Medida/Indicador Puntajes en la Prueba de Desarrollo del Idioma Inglés de California (CELDT, por sus siglas en inglés).

Los puntajes de CELDT en el 2017-18 indican que el 64 % de nuestros Estudiantes del Inglés recibieron un puntaje al nivel intermedio o superior, o mejoraron su puntaje 1 nivel. Los resultados demuestran que necesitamos enfocar nuestros servicios en los Estudiantes del Inglés a Largo Plazo (LTEL,

de 84


17-18 * El 83 % de los Estudiantes del Inglés de primer a octavo año recibirán un puntaje al nivel intermedio o superior, o mejorarán su puntaje 1 nivel o más.

Referencia En el ciclo escolar 2016-17, el 80 % de nuestros Estudiantes del Inglés de primer a octavo año recibieron un puntaje al nivel intermedio o superior, o mejoraron su puntaje 1 nivel o más.

por sus siglas en inglés), ya que no están progresando lo suficientemente rápido.

Medida/Indicador Puntajes de Renaissance - ELA.

17-18 El 74 % de los alumnos se desempeñarán a o por encima de nivel de año, o experimentarán un aumento de 50 puntos en su puntaje en escala en las evaluaciones de Renaissance Reading.

Referencia En el 2016-17, el 72.4 % de los alumnos se desempeñaron a o por encima de nivel de año, o experimentaron un aumento de 50 puntos en su puntaje en escala en las evaluaciones de Renaissance Reading.

El 77.6 % de los alumnos se desempeñaron a o por encima de nivel de año, o experimentaron un aumento de 50 puntos o más en su puntaje en escala en la evaluación de Renaissance Reading.

Medida/Indicador Puntajes de Renaissance - Matemáticas.

17-18 El 84 % de los alumnos se desempeñarán a o por encima de nivel de año, o experimentarán un aumento de 50 puntos en su puntaje en escala en las evaluaciones de Renaissance Math.

Referencia En el 2016-17, el 82.7 % de los alumnos se desempeñaron a o por encima de nivel de año, o experimentaron un aumento de 50 puntos en su puntaje en escala en las evaluaciones de Renaissance Math.

El 83.8 % de los alumnos se desempeñaron a o por encima de nivel de año, o experimentaron un aumento de 50 puntos o más en su puntaje en escala en la evaluación de Renaissance Math.

Medida/Indicador Puntajes en la rúbrica de escritura.

17-18 El 67 % de los alumnos recibirán un puntaje promedio de 3 o superior en una rúbrica para un tema localmente aprobado de escritura expositiva.

Referencia En el 2016-17, el 65.6 % de los alumnos recibieron un puntaje promedio de 3 o superior en una rúbrica para un tema localmente aprobado de escritura expositiva.

El 65 % de los alumnos en kínder a octavo año recibieron un puntaje de por lo menos 3 de 4 en una rúbrica para un tema de escritura expositiva del fin del año.

de 84


Medida 1





Proporcionar un subdirector para asegurar que los maestros planifiquen e implementen el programa e instrucción académica de GIS con rigor y las mejores prácticas.

El subdirector se reúne con grupos de nivel de año, individuos y el grupo entero para asegurar que los maestros planifiquen e implementen el programa e instrucción académica de GIS con rigor y las mejores prácticas.

0.5 subdirector equivalente a tiempo completo (FTE, por sus siglas en inglés). 1000-1999: Certificated Personnel Salaries Supplemental and Concentration 46,436

0.5 subdirector FTE. 1000-1999: Certificated Personnel Salaries Supplemental and Concentration 50,391.50

0.5 subdirector FTE. 1000-1999: Certificated Personnel Salaries Base 40,000

0.5 subdirector FTE. 1000-1999: Certificated Personnel Salaries Base 50,391.50

Medida 2





Brindar una ratio más baja entre los maestros y alumnos en TK a tercer año.

Agregamos a 3 maestros nuevos para TK a tercer año, llevando a 22 alumnos por clase.

3 maestros nuevos. 1000-1999: Certificated Personnel Salaries Supplemental and Concentration 251,559

3 maestros nuevos. 1000-1999: Certificated Personnel Salaries Supplemental and Concentration $225,611.00

Medida 3





Brindar tiempo instructivo adicional durante el programa de cursos de verano.

Ofrecimos un programa de cursos de verano durante el verano del 2017. Los maestros fueron pagados por hora y los administradores recibieron un estipendio para los cursos de verano.

Paga por hora para los maestros y un estipendio para los administradores para los cursos de verano. 1000-1999: Certificated Personnel Salaries Supplemental and Concentration 16,289

Paga por hora para los maestros y un estipendio para los administradores para los cursos de verano. 1000-1999: Certificated Personnel Salaries Supplemental and Concentration 27,810.29

de 84

Paga por hora para los auxiliares docentes y conserjes para los cursos de verano. 2000-2999: Classified Personnel Salaries Supplemental and Concentration 1944.59

Paga por hora para los auxiliares docentes y conserjes para los cursos de verano. 2000-2999: Classified Personnel Salaries Supplemental and Concentration 774.72

Medida 4





Brindar auxiliares docentes que ofrezcan apoyo bilingüe en el salón para los estudiantes del idioma inglés.

Contamos con el apoyo de auxiliares docentes bilingües en cada salón por lo menos dos días a la semana.

Salarios de los auxiliares docentes: 1.5 FTE. 2000-2999: Classified Personnel Salaries Supplemental and Concentration 55,419

Salarios de los auxiliares docentes: 1.5 FTE. 2000-2999: Classified Personnel Salaries Supplemental and Concentration 63,710.97

Medida 5





Brindarles programas suplementarios de apoyo en matemáticas a los alumnos.

Estamos usando ST Math para TK a quinto año y Math Whizz para kínder a octavo año, dependiendo de las necesidades de los alumnos.

ST Math y Math Whizz. 5800: Professional/Consulting Services And Operating Expenditures Supplemental and Concentration 11,450

ST Math y Math Whizz. 5800: Professional/Consulting Services And Operating Expenditures Supplemental and Concentration $11,327.50

Medida 6





Brindarles programas suplementarios de Artes Lingüísticas en Inglés a los alumnos.

TK a octavo año están usando Newsela en todas las materias. Se está implementando Lexia en kínder a octavo año. TK a quinto año están usando PebbleGo.

Lexia, Newsela, PebbleGo. 5800: Professional/Consulting Services And Operating Expenditures Supplemental and Concentration 17,131

Lexia, Newsela, PebbleGo. 5800: Professional/Consulting Services And Operating Expenditures Supplemental and Concentration 15,090

de 84

Medida 7





Proporcionar materiales adicionales de lectura en la biblioteca, el salón y para llevar a casa.

Hemos agregado nuevos libros en la biblioteca y los salones que los alumnos pueden sacar para usar en los salones o llevar a casa.

Libros para la biblioteca y los salones. 4000-4999: Books And Supplies Supplemental and Concentration 22,500

Libros para la biblioteca y los salones. 4000-4999: Books And Supplies Supplemental and Concentration 21,572.03

Sistema de categorización en la biblioteca "Follett Destiny". 4000-4999: Books And Supplies Supplemental and Concentration 10,000

Sistema de categorización en la biblioteca "Follett Destiny". 4000-4999: Books And Supplies Supplemental and Concentration 4,157.06

Medida 8





Proporcionar sistemas de evaluación y datos para registrar y analizar datos de rendimiento estudiantil.

Contamos con Illuminate Education como sistema de datos para registrar y analizar datos de rendimiento estudiantil para todas las pruebas. También contamos con Renaissance Learning, el cual usamos para evaluar matemáticas y lectura y para subsecuentemente brindar el apoyo necesario a alumnos en riesgo académico.

Illuminate Education. 5800: Professional/Consulting Services And Operating Expenditures Supplemental and Concentration 2,640

Illuminate Education. 5800: Professional/Consulting Services And Operating Expenditures Supplemental and Concentration 2,640

Renaissance Learning. 5800: Professional/Consulting Services And Operating Expenditures Supplemental and Concentration 3,878

Renaissance Learning. 5800: Professional/Consulting Services And Operating Expenditures Supplemental and Concentration 5,207

Medida 9





Brindarles a los alumnos en riesgo un programa de intervención basado en investigación y comprobado por resultados en inglés, fonética y lectura.

Hemos implementado Fast ForWord en TK a octavo año como programa de intervención para nuestros alumnos en riesgo.

Fast ForWord. 5800: Professional/Consulting Services And Operating Expenditures Title I 12,200

Fast ForWord. 5800: Professional/Consulting Services And Operating Expenditures Title I 13,850

de 84

Medida 10





Brindar instrucción académica adicional después de clases para los alumnos en riesgo.

Cinco de nuestros maestros actualmente están proporcionando instrucción académica adicional después de clases para los alumnos en riesgo. Primer y segundo año combinado, tercer y cuarto año combinado, quinto y sexto año combinado, séptimo y octavo año combinado (instrucción impartida por dos maestros).

10 horas de instrucción adicional a la semana por 34 semanas. 1000-1999: Certificated Personnel Salaries Supplemental and Concentration 11,598

10 horas de instrucción adicional a la semana por 34 semanas. 1000-1999: Certificated Personnel Salaries Supplemental and Concentration 15,710


La oferta de una selección de programas de intervención en línea y la provisión de instrucción adicional después de clases ayudaron a satisfacer las necesidades individuales de los alumnos.


Nos alegramos de contar con dos subdirectores y de haber contratado a tres maestros más para disminuir los tamaños de clases en TK a tercer año. Esto nos ayudó a proporcionar indicaciones en grupos pequeños al nivel inferior con más enfoque por parte del maestro. Todos nuestros programas de intervención en línea han ayudado a alumnos que necesitan intervención y/o enriquecimiento adicional para apoyar sus necesidades individuales. La incorporación de más libros en la biblioteca para brindar una gama más amplia de materiales de lectura nos ayudó a tener una mentalidad más global. Instrucción adicional después de clases para la tarea, inglés y matemáticas benefició a muchos alumnos.


El salario estimado del subdirector era de $86,000, y $14,000 más con las prestaciones adicionales. Más alumnos participaron en los cursos de verano y subsecuentemente necesitamos más maestros a fin de brindar los servicios requeridos para nuestros alumnos. Se volvieron a estimar los salarios de los auxiliares docentes, los cuales resultaron $8,000 más de lo previsto con las prestaciones adicionales. Agregamos más horas de instrucción adicional, ya que había la necesidad de ayuda en matemáticas y el idioma inglés.

de 84


No modificamos esta meta y estamos muy satisfechos con los resultados. Necesitamos enfocarnos en la escritura y en nuestras poblaciones de subgrupos.

de 84




Meta 3

GIS incrementará el involucramiento de los padres y alumnos creando un ambiente escolar positivo y estableciendo conexiones con la comunidad.



X Prioridad 3: Participación Parental (Participación) X Prioridad 5: Participación Estudiantil (Participación) X Prioridad 6: Entorno Escolar (Participación)




Medida/Indicador Número de voluntarios aprobados.

17-18 30 voluntarios aprobados.

Referencia Actualmente hay 22 voluntarios aprobados en GIS. * El número de comunicados a las familias incrementarán a dos veces por mes.

Actualmente contamos con 31 voluntarios aprobados para este ciclo escolar. Compramos un nuevo sistema de School Messenger, el cual nos permite comunicarse con las familias no solamente por teléfono, sino también por correo electrónico y mensaje de texto.

Medida/Indicador Resultados de la encuesta del LCAP.

17-18 Aumento de los porcentajes de satisfacción en la encuesta.

Resultados del sondeo del LCAP para el 2017-18:

• El 100 % de los encuestados están de acuerdo en que GIS

promueve el éxito académico para todos y cumple con sus

expectativas.

• El 100 % dicen que la lectura de su hijo ha mejorado.

de 84


Referencia Resumen de los resultados del sondeo del 2016-2017:

• El 100 % de los encuestados están de acuerdo en que GIS

promueve el éxito académico para todos.

• El 91 % dicen que la lectura de su hijo ha mejorado.

• El 88 % están de acuerdo en que las habilidades matemáticas de

su hijo han mejorado.

• El 88 % están de acuerdo en que la escritura de su hijo que

mejorado este año.

• El 90 % están de acuerdo en que su hijo conoce y entiende las

expectativas conductuales.

• El 84 % dice que su hijo siente como parte de la comunidad escolar. Cinco encuestados no están de acuerdo ni en

desacuerdo.

• El 97 % están de acuerdo en que las habilidades matemáticas de

su hijo han mejorado.

• El 95 % dicen que su conocen y entienden las expectativas conductuales en la escuela.

• El 100 % dicen que está bien informados sobre el progreso de su

alumno.

Medida/Indicador Datos de asistencia.

17-18 Aumentar en un .05 %.

Referencia Asistencia Diaria Promedio (ADA, por sus siglas en inglés) del 94.5 %.

La Asistencia Diaria Promedio de GIS disminuyó en un .23 %. Actualmente tenemos una asistencia del 94.27 % de Periodo 1 a Periodo 2.

Medida/Indicador Datos de suspensión.

17-18 Disminuir en un .5 %.

Referencia 2.4 %

Nuestro índice de suspensión aumentó en un 3.8 %.


Medida 1

de 84





Brindar un orientador escolar a tiempo completo para apoyar la salud socioemocional de los alumnos.

El orientador escolar proporciona orientación en grupo pequeño, orientación individualizada, lectura en voz alta en todos los niveles de año sobre la prevención de hostigamiento y ayuda para organizar asambleas a fin de apoyar las necesidades estudiantiles.

Salario del orientador: .9 FTE. 1000-1999: Certificated Personnel Salaries Supplemental and Concentration 68,455

Salario del orientador: .9 FTE. 1000-1999: Certificated Personnel Salaries Supplemental and Concentration 72,926.20

Salario del orientador: .1 FTE. 1000-1999: Certificated Personnel Salaries Special Education 6,366.80

Salario del orientador: .1 FTE. 1000-1999: Certificated Personnel Salaries Special Education 7,391.80

Medida 2





Proporcionar dos enfermeros a tiempo parcial para apoyar las necesidades médicas de los alumnos.

GIS cuenta con un enfermero a tiempo parcial para apoyar las necesidades médicas de los alumnos.

Paga para el enfermero escolar a tiempo parcial. 1000-1999: Certificated Personnel Salaries Supplemental and Concentration 20,700

Paga para el enfermero escolar a tiempo parcial. 1000-1999: Certificated Personnel Salaries Supplemental and Concentration 21,494.35

Asistente para apoyar al personal de enfermería y el programa de salud. 2000-2999: Classified Personnel Salaries Supplemental and Concentration $2,297

Asistente para apoyar al personal de enfermería y el programa de salud. 2000-2999: Classified Personnel Salaries Supplemental and Concentration 3,062.40

Medida 3





Mantener el sitio web escolar para comunicarse con las familias de GIS y la comunidad.

El sitio web de GIS está actualizado con los eventos más recientes para comunicación con las familias de GIS y la comunidad.

Servicios contratados. 5800: Professional/Consulting Services And Operating Expenditures Supplemental and Concentration 5,000

Servicios contratados. 5800: Professional/Consulting Services And Operating Expenditures Supplemental and Concentration 4,500.00

de 84

Medida 4





Comunicar las metas y el programa a la comunidad general a través de volantes, correos electrónicos y anuncios.

Hemos promocionado nuestra escuela en el periódico Sac Bee.

RAM y Sac Bee. 5800: Professional/Consulting Services And Operating Expenditures Supplemental and Concentration 10,000

RAM y Sac Bee. 5800: Professional/Consulting Services And Operating Expenditures Supplemental and Concentration $9,900.00

Medida 5





Proporcionar recompensa/incentivos y experiencias de aprendizaje para los alumnos, excursiones, asambleas contra el hostigamiento, un almuerzo/fiesta de reconocimiento estudiantil, premios.

Realizamos excursiones para cada nivel de año, traemos presentadores especiales para las asambleas contra el hostigamiento, llevamos a cabo un almuerzo/fiesta de reconocimiento para el alumno del mes y alumnos con asistencia perfecta, y brindamos premios para el alumno del mes así como para alumnos en el Cuadro de Honor y la Lista del Director.

Excursiones y asambleas contra el hostigamiento. 5800: Professional/Consulting Services And Operating Expenditures Supplemental and Concentration 20,000

Excursiones y asambleas contra el hostigamiento. 5800: Professional/Consulting Services And Operating Expenditures Supplemental and Concentration 11,754.11

Premios estudiantiles y materiales contra el hostigamiento. 4000-4999: Books And Supplies Base 2,000

Premios estudiantiles y materiales contra el hostigamiento. 4000-4999: Books And Supplies Base 9,564.00

Medida 6





Monitorear y reemplazar muebles rotos o inutilizables.

Nuestro gerente escolar realiza inspecciones mensuales para asegurar que todos los muebles están en buenas condiciones y pide reemplazos en caso necesario. También estamos en el proceso de reemplazar muebles flexibles para algunos niveles de grado cada año.

Reemplazar muebles rotos y usados en los salones. 4000-4999: Books And Supplies Supplemental and Concentration $65,394

Reemplazar muebles rotos y usados en los salones. 4000-4999: Books And Supplies Supplemental and Concentration 84,034.23

de 84


Nos hemos esforzado por informarles a los padres y involucrarlos más. También les hemos proporcionado a los alumnos motivación extrínseca para mejorar su desempeño académico y su asistencia. Con los aportes de los maestros y padres, tenemos un plan para alcanzar nuestra meta de asistencia del 95 %. El índice de suspensión también subió, así que estamos agregando lecciones estudiantiles socioemocionales cada semana.


Nuestro orientador escolar proporcionó lecciones contra el hostigamiento en cada salón y realizamos asambleas contra el hostigamiento. También invitamos a entidades externas a realizar asambleas sobre el hostigamiento y mostrarles a nuestros alumnos el poder de la empatía mediante la lección "Un Toque de Comprensión". Todos nuestros niveles de año pudieron asistir a excursiones alineadas con las Normas Básicas Comunes Estatales y las unidades de IB. Promocionamos nuestro nombre en la comunidad a través de Facebook, Twitter, el sitio web, periódicos, correo electrónico y revistas. Esto nos está ayudando a difundir nuestro nombre y aumentar el número de solicitantes. Nuestra matrícula aumentó en 78 alumnos y tenemos una lista de espera para cada nivel de año excepto séptimo y octavo. Algunos salones recibieron muebles nuevos este año, puesto que estamos trabajando en la creación de espacios flexibles para nuestra iniciativa del siglo XXI.


Los gastos adicionales en salarios del personal (el orientador, los enfermeros y el asistente de enfermería) incluyen las prestaciones. Agregamos más eventos este ciclo escolar, así que terminamos gastando más dinero en premios estudiantiles. También decidimos agregar muebles a un salón más de lo originalmente planeado.


Efectuamos cambios mínimos a las medidas individuales, pero no modificamos la meta.

de 84

Participación Activa de los Colaboradores

Año del LCAP: 2018-19

Proceso de Participación para el LCAP y Actualización Anual

¿Cómo, cuándo y con quien consulto el LEA como parte del proceso de planificación para este LCAP/Repaso Anual y Análisis?

24 de agosto del 2017 - Reunión escolar y comunitaria.

23 de octubre del 2017 - Reunión del Consejo de Sitio Escolar (SSC, por sus siglas en inglés) y el Consejo Asesor para Estudiantes del Inglés (ELAC, por sus siglas en inglés).

6 de octubre del 2017 - Reunión del personal de GIS.

18 de diciembre del 2017 - Reunión del Consejo de Sitio Escolar y el Consejo Asesor para Estudiantes del Inglés.

5 de febrero del 2018 - Reunión del Consejo de Sitio Escolar y el Consejo Asesor para Estudiantes del Inglés.

6 de febrero del 2018 - Informe del LCAP de Mediados de Año al Consejo Directivo de GCC.

19 de abril del 2018 - Visita Escolar.

Abril del 2018 - Encuesta sobre la Fórmula de Financiamiento y Control Local para las familias y el personal de GIS.

Abril del 2018 - Encuesta escolar para los alumnos.

16 de abril del 2018 - Reunión del Consejo de Sitio Escolar y el Consejo Asesor para Estudiantes del Inglés.

14 de junio del 2018 - Publicación del LCAP.

19 de junio del 2018 - El Consejo Directivo de las Escuelas Semi-autónomas Gateway aprobaron el LCAP.

Efecto en el LCAP y Actualización Anual

¿Cómo han impactado estas consultas el LCAP para este año?

En la Noche de Regreso a Clases, se les informó a las familias escolares de las iniciativas y metas del Título I y la LCFF de acuerdo con el plan adoptado.

de 84

El Consejo de Sitio Escolar está compuesto por una representación elegida de padres y se reúne regularmente. Las reuniones son anunciadas a todos los padres que deseen asistir. Durante esta reunión, los padres fueron informados y recibieron actualizaciones sobre las metas e iniciativas escolares en la LCFF.

El personal de GIS recibió actualizaciones sobre las metas escolares de aprendizaje y las expectativas de implementación. Se compartieron datos respecto a los resultados de desempeño estudiantil en la CAASPP.

Los padres y miembros de la comunidad recibieron datos respecto al desempeño escolar y los subgrupos estudiantiles, específicamente los estudiantes del inglés. Los asistentes tuvieron la oportunidad de brindar aportes sobre servicios para alumnos identificados y metas escolares.

Los asistentes recibieron actualizaciones escolares enfocadas en la implementación del programa Bachillerato Internacional y las iniciativas del LCAP, incluyendo servicios para alumnos identificados. Se buscaron aportes sobre el apoyo necesario para servicios de Título I y LCAP.

El Superintendente Auxiliar Michael Gillespie le proporcionó al Consejo Directivo de GCC una actualización anual del progreso relacionado con las metas del LCAP para todas las escuelas de GCC.

Las familias recibieron actualizaciones respecto al LCAP y las prioridades escolares durante la reunión parental de la Visita Escolar. Se anunció el sondeo en línea.

Se usó un sondeo en línea relacionado con las metas de la LCFF para involucrar a las familias y el personal de GIS. Este sondeo solicitó aportes específicos relacionados con las prioridades de la LCFF y la escuela, así como con la satisfacción. Un enlace al sondeo fue enviado a los padres vía correo electrónico y publicado en el sitio web.

Los alumnos de sexto a octavo año completaron una encuesta sobre el clima escolar y se les pidió su opinión sobre de qué manera podría mejorar GIS.

Los asistentes recibieron información respecto al borrador del plan del 2017 basada en aportes de reuniones anteriores y resultados de encuestas. Se buscaron aportes respecto a sus ideas y opiniones sobre las medidas.

El proyecto del Plan de Contabilidad y Control Local fue publicado en el sitio web de GIS para que los padres, el personal y los miembros de la comunidad brindaran sus últimos aportes.

El Consejo de GCC aprobó el Plan de Contabilidad y Control Local de GIS.

de 84

Metas, Medidas y Servicios Detalles de Planificación Estratégica y Rendición de Cuentas Complete una copia de esta tabla para cada una de las metas de la LEA. Duplique y expanda las áreas como sea necesario.

(Seleccione de Nueva Meta, Meta Modificada o Meta Sin Variación)

X Meta Sin Variación

Meta 1

Se satisfarán las necesidades básicas de todos los alumnos, incluyendo la dotación de personal, currículo básico, instalaciones, tecnología y acceso a instrucción de alta calidad alineada con las Normas Básicas Comunes Estatales (CCSS, por sus siglas en inglés) y el programa Bachillerato Internacional (IB, por sus siglas en inglés), para facilitar el aprendizaje.



X Prioridad 1: Básico (Condiciones de Aprendizaje) X Prioridad 2: Normas Estatales (Condiciones de Aprendizaje) X Prioridad 4: Rendimiento Estudiantil (Resultados Estudiantiles) X Prioridad 7: Accesso a Cursos (Condiciones de Aprendizaje)


Necesidad Identificada:

A. Condiciones de Aprendizaje La Escuela Internacional Gateway ha revisado los servicios básicos para los alumnos evaluando el currículo actual, la asignación de

maestros y la instrucción de lecciones, así como revisando las inspecciones de seguridad. Estos datos, junto con los resultados del

sondeo de la LCFF, identifican las siguientes necesidades de mejoramiento escolar respecto a las condiciones de aprendizaje: • Libros de texto de Artes Lingüísticas en Inglés y Matemáticas alineados con las Normas Básicas Comunes Estatales y las

Normas de Ciencia de Próxima Generación

• Formación profesional y colaboración estructurada en torno a las Normas Básicas Comunes Estatales y otras prácticas

instructivas basadas en investigación, incluyendo el Bachillerato Internacional y Diseño Guiado de Adquisición del Lenguaje.

• Mejoras a las instalaciones según proceda: Muebles en el salón y remodelación del escenario, mejoras al patio de recreo,

reemplazos de equipo de climatización (HVAC, por sus siglas en inglés), paisajismo, pintura.

de 84

Resultados Mensurables Esperados Anuales Métricas/Indicadores Base 2017-18 2018-19 2019-20

• Lista de adopción de

currículo

• Inventario de libros de texto

• Plan de formación

profesional • Observaciones

en el salón

• Lista de proyectos completados de mejorías a

las instalaciones

• Encuesta de satisfacción de

los padres • Inspecciones

mensuales de seguridad

• Todo el currículo está

alineado con las CCSS.

• La escuela secundaria cuenta con currículo

alineado con las NGSS.

• Todos los maestros principales han sido capacitados en IB y GLAD.

• Se ha completado el proyecto de salones portátiles.

• Se realizan observaciones de los salones tres veces por año.

• Inspecciones mensuales de seguridad completamente libres de problemas.

• Todos los alumnos tienen acceso a currículo

adoptado por el estado y alineado con las CCSS además de las

NGSS. • Todos los

maestros nuevos deben ser capacitados sobre IB y GLAD.

• Todos los maestros de cursos optativos serán

capacitados sobre GLAD.

• Conclusión de

proyectos de modernización,

incluyendo HVAC, y construcción

de tres salones portátiles.


adoptado por el estado y alineado con las CCSS y NGSS.

• Todos los maestros nuevos y los auxiliares docentes de tiempo completo serán

capacitados en IB y GLAD.

• Conclusión de





adoptado por el estado y alineado con las CCSS y NGSS.

• Todos los maestros nuevos y los auxiliares docentes de tiempo completo serán

capacitados en IB y GLAD.

• Conclusión de




• Instalación de

una segunda estructura de juego para los años

intermedios.

de 84

Medidas/Servicios Planificados Complete una copia de esta tabla para cada una de las Medidas/Servicios de la LEA. Duplique la tabla, incluyendo los Gastos Presupuestarios, como sea necesario.

startcollapse

Medida 1

Alumnos que se sirve dentro del ámbito de servicio identificado: (Seleccione de Todos, Alumnos con Discapacidades o Grupos Estudiantiles Específicos)

Ubicación(es): (Seleccione de Todas las Escuelas, Escuelas Específicas y/o Niveles de Año Específicos)

X Todos

X Todas las Escuelas

O

Alumnos que se sirve dentro del ámbito de servicio identificado: (Seleccione de Estudiantes del Inglés, Jóvenes de Crianza Temporal y/o Bajos Ingresos)

Ámbito de Servicios: (Seleccione de A Nivel del LEA, A Nivel Escolar o Limitado a Grupos Estudiantiles sin Duplicación)

Ubicación(es): (Seleccione de Todas la Escuelas, Escuelas Específicas y/o Niveles de Año Específicos)

[Añadir Alumnos que se sirve dentro del ámbito de servicio identificado aquí]

[Añadir Ámbito de Servicios aquí]

[Añadir selección de Ubicación(es) aquí]

Medidas/Servicio

Seleccione de Nueva, Modificada o Sin Variación para 2017-18



X Medida Sin Variación



Medidas/Servicios para 2017-18 Medidas/Servicios para 2018-19 Medidas/Servicios para 2019-20




de 84


Año 2017-18 2018-19 2019-20

Cantidad 54,008.46 630.00 1500.00

54,008.46 630.00 1500.00 Fondo Supplemental and Concentration Supplemental and Concentration Supplemental and Concentration

54,008.46 630.00 1500.00 Referenica Presupuestaria

4000-4999: Books And Supplies Libros estudiantiles de Artes Lingüísticas en Inglés.



Cantidad 8,467.06 0 0

8,467.06 0 0 Fondo Supplemental and Concentration Supplemental and Concentration Supplemental and Concentration

8,467.06 0 0 Referenica Presupuestaria

4000-4999: Books And Supplies Libros estudiantiles de matemáticas.



Cantidad 2,884.66 16,200.00 40,000.00

2,884.66 16,200.00 40,000.00 Fondo Supplemental and Concentration Supplemental and Concentration Supplemental and Concentration

2,884.66 16,200.00 40,000.00 Referenica Presupuestaria

4000-4999: Books And Supplies Libros estudiantiles de ciencias.



Cantidad 6,769.00 5076.00 7,181.23

6,769.00 5076.00 7,181.23 Fondo Supplemental and Concentration Supplemental and Concentration Supplemental and Concentration

6,769.00 5076.00 7,181.23 Referenica Presupuestaria

5800: Professional/Consulting Services And Operating Expenditures TCI: Suscripción en línea a materiales de NGSS.



de 84

Medida 2



X Todos


O







Medidas/Servicio




X Nueva Medida

X Medida Modificada

X Medida Modificada


Proporcionar materiales básicos de las instalaciones y salones necesarios para el aprendizaje estudiantil y la implementación de currículo.

Proporcionar materiales básicos de las instalaciones y salones necesarios para el aprendizaje estudiantil y la implementación de currículo, salones portátiles adicionales, tecnología, renovaciones a los baños, piso en el salón multiusos (MPR, por sus siglas en inglés), cercas.

Proporcionar materiales básicos de las instalaciones y salones necesarios para el aprendizaje estudiantil y la implementación de currículo, salones portátiles adicionales, tecnología, renovaciones a los baños, piso en el salón multiusos (MPR, por sus siglas en inglés), cercas.

de 84


Año 2017-18 2018-19 2019-20

Cantidad 30,000 234,842.91 234,842.91

30,000 234,842.91 234,842.91 Fondo Base Supplemental and Concentration Supplemental and Concentration

30,000 234,842.91 234,842.91 Referenica Presupuestaria

6000-6999: Capital Outlay Reemplazar los telones rotos e inseguros en el salón multiusos.

6000-6999: Capital Outlay Proporcionar salones portátiles adicionales - Reservar $275,000 por tres años para completar el proyecto.

6000-6999: Capital Outlay Proporcionar salones portátiles adicionales - Reservar $275,000 por tres años para completar el proyecto.

Cantidad 47,200.00 60,000.00 20,000.00

47,200.00 60,000.00 20,000.00 Fondo Supplemental and Concentration Supplemental and Concentration Supplemental and Concentration

47,200.00 60,000.00 20,000.00 Referenica Presupuestaria

4000-4999: Books And Supplies Comprar 4 carritos de computadoras y 140 Chromebooks para los alumnos.

4000-4999: Books And Supplies Comprar 100 Chromebooks para los alumnos y 4 carritos.

4000-4999: Books And Supplies Comprar 60 Chromebooks para los alumnos.

Cantidad 5,219.51 6,000 4.000

5,219.51 6,000 4.000 Fondo Base Supplemental and Concentration Supplemental and Concentration

5,219.51 6,000 4.000 Referenica Presupuestaria

4000-4999: Books And Supplies Laptops para los maestros: 6.

4000-4999: Books And Supplies Laptops para los maestros y materiales informáticos.

4000-4999: Books And Supplies Laptops para los maestros y materiales informáticos.

Cantidad 12,500.00 10,000 10,000

12,500.00 10,000 10,000 Fondo Supplemental and Concentration Supplemental and Concentration Supplemental and Concentration

12,500.00 10,000 10,000 Referenica Presupuestaria

6000-6999: Capital Outlay 2 pizarrones Promethean portátiles para la instrucción.

5800: Professional/Consulting Services And Operating Expenditures Proporcionar un sistema de monitoreo en línea para programas digitales y seguridad en el internet.

5800: Professional/Consulting Services And Operating Expenditures Proporcionar un sistema de monitoreo en línea para programas digitales y seguridad en el internet.

de 84

Medida 3



X Todos


O







Medidas/Servicio




X Nueva Medida

X Medida Modificada







Año 2017-18 2018-19 2019-20

Cantidad $18,000 $18,000 $18,000

$18,000 $18,000 $18,000 Fondo Supplemental and Concentration Supplemental and Concentration Supplemental and Concentration

$18,000 $18,000 $18,000 Referenica Presupuestaria

5000-5999: Services And Other Operating Expenditures Cuotas del programa IB.



de 84

Cantidad $33,500 $24,000 $25,000



5800: Professional/Consulting Services And Operating Expenditures Capacitación para los maestros sobre los programas PYP y MYP.



Cantidad $7,615 $5,000 $5,000



1000-1999: Certificated Personnel Salaries Estipendios para capacitación en línea sobre IB.

1000-1999: Certificated Personnel Salaries Paga de obligaciones adicionales para los maestros por días de formación/planificación profesional para IB; 20 días de planificación para MYB durante el verano, 20 días durante el ciclo escolar.

1000-1999: Certificated Personnel Salaries Paga de obligaciones adicionales para los maestros por días de formación/planificación profesional para IB.

Cantidad 9180 9180

9180 9180 Fondo Supplemental and Concentration Supplemental and Concentration

9180 9180 Referenica Presupuestaria

1000-1999: Certificated Personnel Salaries 68 días con maestros suplentes para que los maestros regulares tengan días de planificación para el programa IB; 20 días para MYP/48 días para PYP.

1000-1999: Certificated Personnel Salaries 68 días con maestros suplentes para que los maestros regulares tengan días de planificación para el programa IB; 20 días para MYP/48 días para PYP.

Cantidad 2836.00 2836.00

2836.00 2836.00 Fondo Supplemental and Concentration Supplemental and Concentration

2836.00 2836.00 Referenica Presupuestaria

3000-3999: Employee Benefits Prestaciones para los maestros y paga para los suplentes por la Medida 3.

3000-3999: Employee Benefits Prestaciones para los maestros y paga para los suplentes por la Medida 3.

de 84

Medida 4



[Agregar Alumnos que se sirve dentro del ámbito de servicio identificado aquí]

[Agregar selección de Ubicación(es) aquí]

O




X Estudiantes del Inglés

X Jóvenes de Crianza Temporal

X Bajos Ingresos


Medidas/Servicio




X Medida Modificada







de 84


Año 2017-18 2018-19 2019-20

Cantidad 10,000 10,000 6,000

10,000 10,000 6,000 Fondo Base Title III Title III

10,000 10,000 6,000 Referenica Presupuestaria

5800: Professional/Consulting Services And Operating Expenditures Formación profesional sobre GLAD para 5 maestros y miembros del personal.



Cantidad 10,000

10,000 Fondo Title III

10,000 Referenica Presupuestaria


Cantidad $2,636

$2,636 Fondo Supplemental and Concentration

$2,636 Referenica Presupuestaria

1000-1999: Certificated Personnel Salaries PD adicional para los maestros, pagada por hora.

60

Medida 5



X Todos


O

de 84







Medidas/Servicio












Año 2017-18 2018-19 2019-20

Cantidad 63,125 52036 52036

63,125 52036 52036 Fondo Supplemental and Concentration Supplemental and Concentration Supplemental and Concentration

63,125 52036 52036 Referenica Presupuestaria

1000-1999: Certificated Personnel Salaries Maestro de español.



Cantidad 72,796 60916 60916



1000-1999: Certificated Personnel Salaries Maestro de VAPA.



Cantidad 2115 2115


2115 2115

de 84

Referenica Presupuestaria

1000-1999: Certificated Personnel Salaries Paga del maestro suplente para los maestros de español y VAPA.

1000-1999: Certificated Personnel Salaries Paga del maestro suplente para los maestros de español y VAPA.

Cantidad 36512.40 36512.40



3000-3999: Employee Benefits Prestaciones salariales por la Medida 5.

3000-3999: Employee Benefits Prestaciones salariales por la Medida 5.

Medida 6



X Todos


O







Medidas/Servicio




X Nueva Medida

X Medida Modificada

X Medida Modificada





de 84


Año 2017-18 2018-19 2019-20

Cantidad 25,008 22,140 22,140

25,008 22,140 22,140 Fondo Supplemental and Concentration Supplemental and Concentration Supplemental and Concentration


2000-2999: Classified Personnel Salaries 5 asistentes en el patio de recreo pagados por hora.



Cantidad 272.50 272.50



2000-2999: Classified Personnel Salaries Asistentes suplentes en el patio de recreo.

2000-2999: Classified Personnel Salaries Asistentes suplentes en el patio de recreo.

Cantidad 6046.67 6046.67



3000-3999: Employee Benefits Prestaciones salariales en la Medida 6.

3000-3999: Employee Benefits Prestaciones salariales en la Medida 6.

Medida 7

Grupos Estudiantiles Específicos: Alumnos de secundaria


O




Medidas/Servicio

X Nueva Medida

de 84

Proporcionar un amplio curso de estudio para los alumnos: Proyecto Lidera el Camino (PLTW, por sus siglas en inglés).

Proporcionar un amplio curso de estudio para los alumnos: Proyecto Lidera el Camino.


Cantidad 750 1500



5000-5999: Services And Other Operating Expenditures Cuotas anuales de PLTW.

5000-5999: Services And Other Operating Expenditures Cuotas anuales de PLTW.

Cantidad 40,000 0

40,000 0 Fondo Supplemental and Concentration

40,000 0 Referenica Presupuestaria

4000-4999: Books And Supplies Comprar 36 laptops y un carrito para PLTW.

Cantidad 3,000 3000

3,000 3000 Fondo Supplemental and Concentration Supplemental and Concentration

3,000 3000 Referenica Presupuestaria

5800: Professional/Consulting Services And Operating Expenditures Formación profesional para los maestros sobre PLTW.

5800: Professional/Consulting Services And Operating Expenditures Formación profesional para los maestros sobre PLTW.

de 84




Meta 2

La Escuela "Gateway International" ofrecerá un programa que apoya a todos los alumnos bajo en rendimiento con intervenciones académicas efectivas para Artes Lingüísticas en Inglés y matemáticas.



X Prioridad 2: Normas Estatales (Condiciones de Aprendizaje) X Prioridad 4: Rendimiento Estudiantil (Resultados Estudiantiles) X Prioridad 5: Participación Estudiantil (Participación) X Prioridad 8: Otros Resultados Estudiantiles (Resultados Estudiantiles)



B. Resultados estudiantiles La Escuela "Gateway International" ha analizado los datos de rendimiento estudiantil de la Evaluación de Desempeño y Progreso

Estudiantil de California (CAASPP, por sus siglas en inglés), Prueba de Desarrollo del Idioma Inglés de California (CELDT, por sus

siglas en inglés) y aprendizaje "Renaissance". Los resultados mostraron que los alumnos y subgrupos necesitan apoyo adicional en

las áreas de Artes Lingüísticas en Inglés, Desarrollo del Idioma Inglés y matemáticas.

• Ofrecer instrucción de calidad de primera vez a todos los alumnos

• Instrucción en grupos pequeños para los alumnos

• Apoyo bilingüe para Estudiantes del Idioma Inglés

• Instrucción diferenciada para los alumnos en riesgo académico

• Intervención suplementaria y recursos de enseñanza disponibles para los alumnos para su éxito académico

• Tiempo adicional de instrucción

Los criterios utilizados para evaluar el progreso será:

de 84

• puntajes de CAASPP • puntajes de CELDT • puntaje de "Renaissance" • puntaje de rubrica de escritura


Puntajes en la Evaluación de Desempeño y Progreso Estudiantil de California (CAASPP, por sus siglas en inglés).

* La competencia de los alumnos en Artes Lingüísticas en Inglés (ELA, por sus siglas en inglés) y Matemáticas incrementará en un 3 % a nivel escolar y para subgrupos significativos. 2017-18: Meta cumplida para ELA; Meta cumplida pada matemáticas con la excepción del subgrupo de "SD" haciendo un crecimiento de solo 1%.

* Los puntajes de alumnos que cumplan con o superen las normas en ELA y Matemáticas incrementarán en un 3 % a nivel escolar y para subgrupos significativos.



Puntajes en la Prueba de Desarrollo del Idioma Inglés de California (CELDT, por sus siglas en inglés).

En el ciclo escolar 2016-17, el 80 % de nuestros Estudiantes del Inglés de primer a octavo año recibieron un puntaje al nivel intermedio o superior, o mejoraron su puntaje 1 nivel o más. 2017-18: El 64% de Estudiantes del Idioma Inglés (EL, por sus

* El 83 % de los Estudiantes del Inglés de primer a octavo año recibirán un puntaje al nivel intermedio o superior, o mejorarán su puntaje 1 nivel o más.



de 84

Métricas/Indicadores Base 2017-18 2018-19 2019-20

siglas en inglés) cumplieron la meta Necesitaremos cerar un nuevo punto de referencia utilizando puntajes iniciales de Evaluaciones del Dominio del Idioma Inglés para California (ELPAC, por sus siglas en inglés) para el año escolar 2018-2019.

Puntajes de Renaissance - ELA.

En el 2016-17, el 72.4 % de los alumnos se desempeñaron a o por encima de nivel de año, o experimentaron un aumento de 50 puntos en su puntaje en escala en las evaluaciones de Renaissance Reading. 2017-18: 77.6% de los alumnos cumplieron con la meta

El 74 % de los alumnos se desempeñarán a o por encima de nivel de año, o experimentarán un aumento de 50 puntos en su puntaje en escala en las evaluaciones de Renaissance Reading.



Puntajes de Renaissance - Matemáticas.

En el 2016-17, el 82.7 % de los alumnos se desempeñaron a o por encima de nivel de año, o experimentaron un aumento de 50 puntos en su puntaje en escala

El 84 % de los alumnos se desempeñarán a o por encima de nivel de año, o experimentarán un aumento de 50 puntos en su puntaje en escala en las



de 84


en las evaluaciones de Renaissance Math. 2017-18: 83.8% de los alumnos cumplieron con la meta

evaluaciones de Renaissance Math.



Puntajes en la rúbrica de escritura.

En el 2016-17, el 65.6 % de los alumnos recibieron un puntaje promedio de 3 o superior en una rúbrica para un tema localmente aprobado de escritura expositiva. 2017-18: 65% de los alumnos cumplieron la meta

El 67 % de los alumnos recibirán un puntaje promedio de 3 o superior en una rúbrica para un tema localmente aprobado de escritura expositiva.




startcollapse

Medida 1



X Todos


O

de 84







Medidas/Servicio




X Nueva Medida




Proporcionar un subdirector para asegurar que los maestros planifiquen e implementen el programa e instrucción académica de la Escuela "Gateway International" con rigor y las mejores prácticas.




Año 2017-18 2018-19 2019-20

Cantidad 46,436 42542.50 42542.50

46,436 42542.50 42542.50 Fondo Supplemental and Concentration Supplemental and Concentration Supplemental and Concentration

46,436 42542.50 42542.50 Referenica Presupuestaria

1000-1999: Certificated Personnel Salaries 0.5 subdirector equivalente a tiempo completo (FTE, por sus siglas en inglés).

1000-1999: Certificated Personnel Salaries Ofrecer un Subdirector de tiempo completo

1000-1999: Certificated Personnel Salaries Ofrecer un Subdirector de tiempo completo

Cantidad 40,000 42542.50 42542.50

40,000 42542.50 42542.50 Fondo Base Base Base

40,000 42542.50 42542.50

de 84





Cantidad 11745.67 11745.67



3000-3999: Employee Benefits Subdirector beneficios

3000-3999: Employee Benefits Subdirector beneficios

Cantidad 11745.67 11745.67

11745.67 11745.67 Fondo Base Base


Subdirector beneficios

Subdirector beneficios

Medida 2



X Todos [Agregar Alumnos que se sirve dentro del ámbito de servicio

identificado aquí]


O




de 84



X Bajos Ingresos





Medidas/Servicio




X Nueva Medida




Brindar una proporción más baja entre los maestros y alumnos en TK a tercer año.




Año 2017-18 2018-19 2019-20

Cantidad 251,559 181372 181372



1000-1999: Certificated Personnel Salaries 3 maestros nuevos



Cantidad 67184.56 67184.56



3000-3999: Employee Benefits Beneficios para maestros

3000-3999: Employee Benefits Beneficios para maestros

Medida 3



de 84



O






X Bajos Ingresos

Medidas/Servicio












Año 2017-18 2018-19 2019-20

Cantidad 16,289 7560 7560



1000-1999: Certificated Personnel Salaries Paga por hora para los maestros y un estipendio para los administradores para los cursos de verano.

1000-1999: Certificated Personnel Salaries Paga por hora para los empleados certificados para el curso de verano

1000-1999: Certificated Personnel Salaries Paga por hora para los empleados certificados para el curso de verano

Cantidad 1944.59 1833.58 1833.58

1944.59 1833.58 1833.58 Fondo Supplemental and Concentration Supplemental and Concentration Supplemental and Concentration

1944.59 1833.58 1833.58

de 84


2000-2999: Classified Personnel Salaries Paga por hora para auxiliar docente y conserje para el curso de verano

2000-2999: Classified Personnel Salaries Paga por hora para los empleados clasificados para el curso de verano

2000-2999: Classified Personnel Salaries Paga por hora para los empleados clasificados para el curso de verano

Cantidad 4500 4500



1000-1999: Certificated Personnel Salaries Estipendios de administrador para el curso de verano

1000-1999: Certificated Personnel Salaries Estipendios de administrador para el curso de verano

Cantidad 2785.72


Beneficios para los empleados de curso de verano

Medida 4





O





X Bajos Ingresos


Medidas/Servicio




de 84

X Medida Modificada




Ofrecer auxiliares docentes de apoyo bilingüe para los salones de clases de los Estudiantes del Idioma Inglés (EL, por sus sigla en inglés)




Año 2017-18 2018-19 2019-20

Cantidad 55,419 56409.04 56409.04



2000-2999: Classified Personnel Salaries Salarios para auxiliare docentes 1.5 Equivalente a Tiempo Completo (FTE, por sus siglas en inglés)



Cantidad 29871.72 29871.72



3000-3999: Employee Benefits Beneficios para auxiliares docentes

3000-3999: Employee Benefits Beneficios para auxiliares docentes

Medida 5



X Todos


O

de 84







Medidas/Servicio












Año 2017-18 2018-19 2019-20

Cantidad 11,450 13,200 14,000



5800: Professional/Consulting Services And Operating Expenditures Matemáticas "ST" y "Whizz"



Medida 6



X Todos


O

de 84







Medidas/Servicio





X Medida Modificada



Ofrecer programas suplementarios de Artes Lingüísticas en Inglés para los alumnos.




Año 2017-18 2018-19 2019-20

Cantidad 17,131 9,120 10,000



5800: Professional/Consulting Services And Operating Expenditures "Lexia", "Newsela", "PebbleGo"

5800: Professional/Consulting Services And Operating Expenditures "Newsela", "PebbleGo", "Brain Pop"

5800: Professional/Consulting Services And Operating Expenditures "Newsela", "PebbleGo", "Brain Pop"

Medida 7





O

de 84






X Bajos Ingresos


Medidas/Servicio




X Nueva Medida

X Medida Modificada



Proporcionar materiales de lectura adiciónale en la biblioteca, salón de clases y para llevar al hogar.




Año 2017-18 2018-19 2019-20

Cantidad 22,500 15,000 15,000



4000-4999: Books And Supplies Libros para la biblioteca y los salones.



Cantidad 10,000 885 1,000

10,000 885 1,000 Fondo Supplemental and Concentration Supplemental and Concentration Supplemental and Concentration

10,000 885 1,000 Referenica Presupuestaria

4000-4999: Books And Supplies Sistema de categorización en la biblioteca "Follett Destiny".

5800: Professional/Consulting Services And Operating Expenditures Costo anual para el sistema de categorización en la biblioteca "Follett Destiny".

5800: Professional/Consulting Services And Operating Expenditures Costo anual para el sistema de categorización en la biblioteca "Follett Destiny".

de 84

Cantidad 999.00 1000

999.00 1000 Fondo Supplemental and Concentration Supplemental and Concentration

999.00 1000 Referenica Presupuestaria

5800: Professional/Consulting Services And Operating Expenditures Materiales en linea de enseñanza y aprendizaje de Ciencias

5800: Professional/Consulting Services And Operating Expenditures Materiales en linea de enseñanza y aprendizaje de Ciencias

Cantidad 7000 7000



4000-4999: Books And Supplies Libros de texto estudiantil "IB"

4000-4999: Books And Supplies Libros de texto estudiantil "IB"

Medida 8



X Todos


O







Medidas/Servicio








de 84

Ofrecer sistemas de evaluación y datos para registrar y analizar los datos de rendimiento estudiantil.




Año 2017-18 2018-19 2019-20

Cantidad 2,640 3,000 3,000



5800: Professional/Consulting Services And Operating Expenditures Educación "Illuminate"



Cantidad 3,878 4,000 4,000



5800: Professional/Consulting Services And Operating Expenditures Aprendizaje "Renaissance"



Medida 9



X Alumnos con Discapacidades [Agregar Alumnos que se sirve dentro del ámbito de servicio

identificado aquí]


O




de 84



X Bajos Ingresos





Medidas/Servicio




X Nueva Medida








Año 2017-18 2018-19 2019-20

Cantidad 12,200 13,850.00 14,000.00

12,200 13,850.00 14,000.00 Fondo Title I Supplemental and Concentration Supplemental and Concentration

12,200 13,850.00 14,000.00 Referenica Presupuestaria

5800: Professional/Consulting Services And Operating Expenditures "Fast ForWord"



Medida 10





O

de 84






X Bajos Ingresos


Medidas/Servicio




X Medida Modificada








Año 2017-18 2018-19 2019-20

Cantidad 11,598 6635.00 6635.00



1000-1999: Certificated Personnel Salaries 10 horas de instrucción adicional a la semana por 34 semanas.



Cantidad 1260.45 1260.45



3000-3999: Employee Benefits Beneficios


Medida 11

de 84

Grupos Estudiantiles Específicos: [Agregar Alumnos que se sirve dentro del ámbito de servicio

identificado aquí]


O



X Bajos Ingresos

X Limitado a Grupos Estudiantiles sin Duplicación


Medidas/Servicio

X Nueva Medida

Brindar un maestro de intervención de matemáticas para ofrecer instrucción independiente a los alumnos bajo de nivel de año en matemáticas, incluyendo alumnos con discapacidades.

Brindar un maestro de intervención de matemáticas para ofrecer instrucción independiente a los alumnos bajo de nivel de año en matemáticas, incluyendo alumnos con discapacidades.


Cantidad 66,601.00 66,601.00

66,601.00 66,601.00 Fondo Supplemental and Concentration Supplemental and Concentration

66,601.00 66,601.00 Referenica Presupuestaria

1000-1999: Certificated Personnel Salaries maestro de intervención de matemáticas

1000-1999: Certificated Personnel Salaries maestro de intervención de matemáticas

Cantidad 23414.33 23414.33





Medida 12

X Alumnos con Discapacidades


de 84

O




Medidas/Servicio

X Nueva Medida


Ofrecer apoyo para los alumnos de Educación Especial para lograr a nivel de año en las evaluaciones a nivel estatal.

Ofrecer apoyo para los alumnos de Educación Especial para lograr a nivel de año en las evaluaciones a nivel estatal.


Cantidad 20,841.50 20,841.50

20,841.50 20,841.50 Fondo Special Education Special Education

20,841.50 20,841.50 Referenica Presupuestaria

1000-1999: Certificated Personnel Salaries Maestro "RSP" .5 Equivalente a tiempo completo (FTE, por sus siglas en inglés)

1000-1999: Certificated Personnel Salaries Maestro "RSP" .5 Equivalente a tiempo completo (FTE, por sus siglas en inglés)

Cantidad 12504.90 12504.90

12504.90 12504.90 Fondo Special Education Special Education


3000-3999: Employee Benefits Beneficios para maestros de educación especial .5 Equivalente a Tiempo Completo (FTE, por sus siglas en inglés)

3000-3999: Employee Benefits Beneficios para maestros de educación especial .5 Equivalente a Tiempo Completo (FTE, por sus siglas en inglés)

de 84




Meta 3

La Escuela "Gateway International" (GIS, por sus siglas en inglés) incrementara la participación parental y la de los alumnos creando un ambiente escolar positivo y haciendo conexiones con la comunidad.



X Prioridad 3: Participación Parental (Participación) X Prioridad 5: Participación Estudiantil (Participación) X Prioridad 6: Entorno Escolar (Participación)



C. Participación

La Escuela "Gateway International" (GIS, por sus siglas en inglés) ha analizado los datos de la encuesta de los maestros, padres y

alumnos, de la Fórmula de Financiamiento y Control Local (LCFF, por sus siglas en inglés) y determino los siguientes mejoramientos

necesarios: • Incrementar oportunidades de participación parental en el plantel

• Incrementar la comunicación con los involucrados mediante varios medios

• Incrementar talleres parental relacionados al éxito educativa

• Incrementar el índice de asistencia para los alumnos

• Crear un clima escolar más positivo proporcionado capacitación en "Capturing Kids' Hearts" para todo el personal

EL criterio utilizado para evaluar El Progreso será:

• Registros de voluntarios • Hojas de registro de reuniones de Consejo de Sitio Escolar (SSC, por sus siglas en inglés)

• Publicación de comunicación

de 84

• Datos de asistencia • Datos de suspensión

• Encuesta de Satisfacción para padres

• Plan de Formación Profesional


Numero de voluntarios aprobados

Actualmente hay 22 voluntarios aprobados en GIS. * El número de comunicados a las familias incrementarán a dos veces por mes. * El índice de asistencia de los alumnos incrementara .05%

30 voluntarios aprobados



Resultados de la encuesta de Plan de Contabilidad y Control Local (LCAP, por sus siglas en inglés)

Resumen de los resultados del sondeo del 2016-2017: Resumen de los resultados de la encuesta del año

escolar 2016-2017: • El 100 % de los

encuestados están de

acuerdo en que GIS promueve el éxito

académico

para todos.

Incremento de los porcentajes de satisfacción en la encuesta



de 84


• El 91 % dicen que la lectura de su hijo(a) ha mejorado.

• El 88 % están

de acuerdo en que las habilidades matemáticas

de su hijo(a) han mejorado.

• El 88 % están

de acuerdo en que la escritura de su hijo(a) que mejorado este año.

• El 90 % están

de acuerdo en que su hijo(a) conoce y entiende las expectativas conductuales.

• El 84 % dice que su hijo(a) siente como parte de la comunidad escolar. Cinco encuestados no están de

acuerdo ni en desacuerdo.

de 84


Datos de asistencia Asistencia Diaria Promedio (ADA, por sus siglas en inglés) del 94.5 %.

Aumentar en un .05 %. Aumentar en un .05 %. Aumentar en un .05 %.

Datos de suspensión 2.4% Disminuir en un .5 %. Disminuir en un .5 %. Disminuir en un .5 %.


startcollapse

Medida 1



X Todos X Alumnos con Discapacidades


O







Medidas/Servicio





X Medida Modificada

X Medida Modificada


de 84

Brindar un orientador escolar a tiempo completo para apoyar la salud socioemocional de los alumnos.

Brindar un subdirector a tiempo completo para apoyar la salud socioemocional de los alumnos.

Brindar un subdirector a tiempo completo para apoyar la salud socioemocional de los alumnos.


Año 2017-18 2018-19 2019-20

Cantidad 68,455 56982.60 56982.60



1000-1999: Certificated Personnel Salaries Salario del orientador .9 Equivalente a tiempo completo (FTE por sus siglas en inglés)

1000-1999: Certificated Personnel Salaries Salario del subdirector .75 Equivalente a tiempo completo (FTE por sus siglas en inglés)


Cantidad 6,366.80 21017.40 21017.40

6,366.80 21017.40 21017.40 Fondo Special Education Base Base

6,366.80 21017.40 21017.40 Referenica Presupuestaria

1000-1999: Certificated Personnel Salaries Salario del orientador .1 Equivalente a tiempo completo (FTE por sus siglas en inglés)



Cantidad 17418.89 17418.89



3000-3999: Employee Benefits


Cantidad 5806.29 5806.29

5806.29 5806.29 Fondo Base Base


3000-3999: Employee Benefits Beneficios .25

3000-3999: Employee Benefits Beneficios .25

Medida 2

de 84



X Todos X Alumnos con Discapacidades


O







Medidas/Servicio












Año 2017-18 2018-19 2019-20

Cantidad 20,700 17159.35 17159.35



1000-1999: Certificated Personnel Salaries Paga para el enfermero escolar a tiempo parcial.

1000-1999: Certificated Personnel Salaries Proporcionar dos enfermeros a tiempo parcial para apoyar las

1000-1999: Certificated Personnel Salaries Proporcionar dos enfermeros a tiempo parcial para apoyar las

de 84

necesidades médicas de los alumnos.

necesidades médicas de los alumnos.

Cantidad $2,297 2515.17 2515.17

$2,297 2515.17 2515.17 Fondo Supplemental and Concentration Supplemental and Concentration Supplemental and Concentration

$2,297 2515.17 2515.17 Referenica Presupuestaria

2000-2999: Classified Personnel Salaries Asistente para apoyar al personal de enfermería y el programa de salud.

2000-2999: Classified Personnel Salaries Asistente para apoyar al personal de enfermería y el programa de salud.

1000-1999: Certificated Personnel Salaries Asistente para apoyar al personal de enfermería y el programa de salud.

Cantidad 5651.55 5651.55





Medida 3



X Todos


O







Medidas/Servicio





X Medida Modificada

X Medida Modificada

de 84


Mantener el sitio web escolar para comunicarse con las familias de la Escuela "Gateway International" (GIS, por sus siglas en inglés) y la comunidad.

Mantener el sitio web escolar y servicios para comunicarse con las familias de la Escuela "Gateway International" (GIS, por sus siglas en inglés) y la comunidad.

Mantener el sitio web escolar y servicios para comunicarse con las familias de la Escuela "Gateway International" (GIS, por sus siglas en inglés) y la comunidad.


Año 2017-18 2018-19 2019-20

Cantidad 5,000 11,000 11,000



5800: Professional/Consulting Services And Operating Expenditures Servicios contratados.

5800: Professional/Consulting Services And Operating Expenditures Servicios contratados para paginas web, fotografías, videos

5800: Professional/Consulting Services And Operating Expenditures Servicios contratados para paginas web, fotografías, videos

Medida 4



X Todos


O







Medidas/Servicio




de 84







Año 2017-18 2018-19 2019-20

Cantidad 10,000 10,000 10,000



5800: Professional/Consulting Services And Operating Expenditures "RAM" y "Sac Bee"



Medida 5



X Todos


O







de 84

Medidas/Servicio




X Medida Modificada

X Medida Modificada

X Medida Modificada






Año 2017-18 2018-19 2019-20

Cantidad 20,000 5,000 5,000



5800: Professional/Consulting Services And Operating Expenditures Excursiones y asambleas contra el hostigamiento.



Cantidad 2,000 3,000 3,000

2,000 3,000 3,000 Fondo Base Supplemental and Concentration Supplemental and Concentration


4000-4999: Books And Supplies Premios estudiantiles y materiales contra el hostigamiento.



Cantidad 103000 103000



5800: Professional/Consulting Services And Operating Expenditures


de 84

Ofrecer experiencias de aprendizaje enriquecedoras para los alumnos en el programa "ASES".

Ofrecer experiencias de aprendizaje enriquecedoras para los alumnos en el programa "ASES".

Medida 6



X Todos [Agregar Alumnos que se sirve dentro del ámbito de servicio

identificado aquí]


O






X Bajos Ingresos




Medidas/Servicio




X Nueva Medida







de 84


Año 2017-18 2018-19 2019-20

Cantidad $65,394 $50.000 $50,000

$65,394 $50.000 $50,000 Fondo Supplemental and Concentration Supplemental and Concentration Supplemental and Concentration

$65,394 $50.000 $50,000 Referenica Presupuestaria

4000-4999: Books And Supplies Reemplazar muebles rotos y usados en los salones.



Medida 7

X Todos


O




Medidas/Servicio

X Nueva Medida

Ofrecer clases de aprendizaje social y emocional para los alumnos.

Ofrecer clases de aprendizaje social y emocional para los alumnos.


Cantidad 10208.31 10208.31



4000-4999: Books And Supplies Adquirir el currículo "Second Step" (Segundo Paso)

4000-4999: Books And Supplies Adquirir el currículo "Second Step" (Segundo Paso)

de 84

Demostración de Servicios Aumentados o Mejorados para Alumnos No Duplicados

Año del LCAP: 2018-19

Cantidad total estimada de fondos de subvenciones suplementarias y de concentración

Porcentaje por el cual aumentar o mejorar los servicios

$$1,429,443 33.85%%

Demuestre cómo los servicios proveídos para alumnos no duplicados proporcionan un aumento o mejoría de servicios para estos alumnos por el porcentaje indicado en comparación con los servicios proporcionados a todos los alumnos. Una LEA puede describir cómo ha cumplido este porcentaje usando una descripción cuantitativa y/o cualitativa.

Identifique cada medida/servicio aportado y proveído a lo largo del distrito o de la escuela. Incluya la descripción necesaria apoyando cada uso de fondos a lo largo del distrito o de la escuela (ver instrucciones).

Meta 1: Los alumnos tendrán todas las necesidades básicas cumplidas para facilitar el aprendizaje: incluyendo dotación docentes, currículo básicas, instalaciones, tecnología e instrucción de alta calidad alienada con las Normas Básicas del Estado y el programa "IB".

La escuela "Gateway International" (GIS, por sus siglas en inglés) adquirirá un currículo alineado a las Normas Básicas del Estado para Artes Lingüísticas en Inglés (ELA, por sus siglas en inglés) y matemáticas. Ofreceremos apoyo y capacitación para maestros tocante a la implementación de Normas Básicas y currículo e "International Baccalaureate" (Organización de Bachillerato Internacional). GIS incrementara las "Chromebooks" para que cada alumnos tenga su propia computadora. GIS mejorara las instalaciones reemplazando el aire acondicionado y las unidades de calentones y otros proyectos de modernización de instalación.

Meta 2: GIS ofrecerá un programa que apoya a todos los alumnos bajo en rendimiento con intervenciones académicas efectivas para ELA y matemáticas.

GIS ofrecerá dos subdirectores que garantizara la implementación del currículo y el programa de "International Baccalaureate" (Organización de Bachillerato Internacional) adoptado y el apoyo al aprendizaje social y emocional. Un maestros de español y artes escénicas y visuales enseñaran a todos los alumnos ampliar y apoyar las experiencias del aprendizaje estudiantil y crear sobre sus

de 84



interese en estas áreas. Maestros de salón de clases y área de tema tienen una variedad de apoyos fundamentales y estrategias que todos los alumnos reciben.

Meta 3: GIS incrementara la participación parental y estudiantil creando un ambiente escolar positivo y haciendo conexiones con la comunidad

GIS ofrecerá capacitación a todos los miembros del personal de tiempo completo sobre el programa "Capturing Kids' Heart" el cual apoya el ambiente positivo en el salón de clases y en todo el plantel escolar. Continuaremos informando a los padres sobre pólizas relacionadas a la asistencia, inmunización y la disciplina estudiantil y proporcionar incentivos para que los alumnos se superen en estas áreas. GIS adquirirá e implementara un nuevo programa de habilidades sociales llamado "Second Step".

La Escuela "Gateway International" identifico a subgrupos de Estudiantes del Idioma Inglés y alumnos de bajos ingresos. Meta 1: Los alumnos tendrán todas las necesidades básicas cumplidas para facilitar el aprendizaje: incluyendo dotación docentes, currículo básicas, instalaciones, tecnología e instrucción de alta calidad alienada con las Normas Básicas del Estado y el programa "IB". Alumnos de subgrupo recibirán instrucción diferenciada cuando se estén desempeñando por de bajo de las expectativas de nivel de año. Maestros proporcionaran instrucción diferenciada utilizando los componentes de por de bajo de nivel de año y desarrollo del idioma inglés del currículo adoptado de Artes Lingüísticas en Inglés y matemáticas. Los alumnos sin duplicar se les ofrecerá una segunda copia de los libros de textos básicos para llevarse al hogar y dejarlos en el hogar. Ofreceremos apoyo y capacitación para los maestros tocante el Proyecto "GLAD" (Adquisición de Idioma y Diseño Guiado). Estas estrategias instructivas son específicamente dirigido hacia los estudiantes del idioma inglés. Estos alumnos también tendrán acceso a programas de intervención en linea para matemáticas y artes lingüísticas en inglés. Meta 2: GIS ofrecerá un programa que apoya a todos los alumnos bajo en rendimiento con intervenciones académicas efectivas para ELA y matemáticas.

de 84



GIS ofrecerá "FastForWord", un programa de aprendizaje suplementario para los alumnos, específicamente los alumnos en riesgo académico y alumnos con necesidades especiales. El plan de intervención escolar les da instrucciones a los maestros de que tipo de apoyos de alumnos utilizar basado en sus necesidades. Los auxiliares docentes bilingües apoyaran a los alumnos durante el día de clases y maestros con credenciales proporcionar ayuda adicional después de día de clases a los alumnos identificados. Estos mismo alumnos también tendrán acceso al programa de curso de verano. Meta 3: GIS incrementara la participación parental y estudiantil creando un ambiente escolar positivo y haciendo conexiones con la comunidad Los alumnos de subgrupo tendrán acceso a servicios de orientación y especialista de conducta para apoyar su participación en el programa de "International Baccalaureate" (Organización de Bachillerato Internacional). Los alumnos de subgrupo serán identificados para recibir apoyo del auxiliar docente dentro del salón de clases para Artes Lingüísticas en Inglés y/o matemáticas. Esto es el tiempo especifico para volver ha enseñar habilidades necesaria y también que les permita a los alumnos una oportunidad de hacer preguntar y obtener sugerencias. Un programa de día ampliado se ofrece para estos alumnos para obtener tiempo destinado para la tarea en el sitio. El subdirector apoyara intervenciones de asistencia escolar cotidiana y conducta positiva. -------

-------

de 84

Demostración de Servicios Aumentados o Mejorados para Alumnos No Duplicados Año del LCAP: 2017-18

Cantidad total estimada de fondos de subvenciones suplementarias y de concentración

Porcentaje por el cual aumentar o mejorar los servicios

$1,040,400.00 26.37%%



Meta 1: Los alumnos tendrán todas las necesidades básicas cumplidas para facilitar el aprendizaje: incluyendo dotación docentes, currículo básicas, instalaciones, tecnología e instrucción de alta calidad alienada con las Normas Básicas del Estado y el programa "IB".

La escuela "Gateway International" (GIS, por sus siglas en inglés) adquirirá un currículo alineado a las Normas Básicas del Estado para Artes Lingüísticas en Inglés (ELA, por sus siglas en inglés) y matemáticas. Ofreceremos apoyo y capacitación para maestros tocante a la implementación de Normas Básicas y currículo e "International Baccalaureate" (Organización de Bachillerato Internacional). GIS mejorara las instalaciones ofreciendo un escenario actualizado para las presentaciones de los alumnos y volverá a pavimentar la cubierta negra del área de juego por su seguridad.

Meta 2: GIS ofrecerá un programa que apoya a todos los alumnos bajo en rendimiento con intervenciones académicas efectivas para ELA y matemáticas.

GIS ofrecerá dos subdirectores que garantizara la implementación del currículo y el programa de "International Baccalaureate" (Organización de Bachillerato Internacional) adoptado y el apoyo al aprendizaje social y emocional. Un maestros de español y artes escénicas y visuales enseñaran a todos los alumnos ampliar y apoyar las experiencias del aprendizaje estudiantil y crear sobre sus

de 84



interese en estas áreas. Maestros de salón de clases y área de tema tienen una variedad de apoyos fundamentales y estrategias que todos los alumnos reciben.

Meta 3: GIS incrementara la participación parental y estudiantil creando un ambiente escolar positivo y haciendo conexiones con la comunidad

GIS ofrecerá capacitación a todos los miembros del personal de tiempo completo sobre el programa "Capturing Kids' Heart" el cual apoya el ambiente positivo en el salón de clases y en todo el plantel escolar. Continuaremos informando a los padres sobre pólizas relacionadas a la asistencia, inmunización y la disciplina estudiantil y proporcionar incentivos para que los alumnos se superen en estas áreas. El orientado presentara clases sobre anti hostigamiento a cada salón de clases. Supervisaremos e incrementaremos la horas voluntarias de los padres y ofreceremos servicios de salud como sea necesario por nuestros enfermeras escolares de tiempo parcial.

La Escuela "Gateway International" identifico a subgrupos de Estudiantes del Idioma Inglés y alumnos de bajos ingresos. Meta 1: Los alumnos tendrán todas las necesidades básicas cumplidas para facilitar el aprendizaje: incluyendo dotación docentes, currículo básicas, instalaciones, tecnología e instrucción de alta calidad alienada con las Normas Básicas del Estado y el programa "IB". Alumnos de subgrupo recibirán instrucción diferenciada cuando se estén desempeñando por de bajo de las expectativas de nivel de año. Maestros proporcionaran instrucción diferenciada utilizando los componentes de por de bajo de nivel de año y desarrollo del idioma inglés del currículo adoptado de Artes Lingüísticas en Inglés y matemáticas. Los alumnos sin duplicar se les ofrecerá una segunda copia de los libros de textos básicos para llevarse al hogar y dejarlos en el hogar. Ofreceremos apoyo y capacitación para los maestros tocante el Proyecto "GLAD" (Adquisición de Idioma y Diseño Guiado). Estas estrategias instructivas son específicamente dirigido hacia los estudiantes del idioma inglés. Estos alumnos también tendrán acceso a programas de intervención en linea para matemáticas y artes lingüísticas en inglés. Meta 2: GIS ofrecerá un programa que apoya a todos los alumnos bajo en rendimiento con intervenciones académicas efectivas para ELA y matemáticas. GIS ofrecerá "FastForWord", un programa de aprendizaje suplementario para los alumnos, específicamente los alumnos en riesgo

de 84



académico y alumnos con necesidades especiales. El plan de intervención escolar les da instrucciones a los maestros de que tipo de apoyos de alumnos utilizar basado en sus necesidades. Los auxiliares docentes bilingües apoyaran a los alumnos durante el día de clases y maestros con credenciales proporcionar ayuda adicional después de día de clases a los alumnos identificados. Estos mismo alumnos también tendrán acceso al programa de curso de verano. Meta 3: GIS incrementara la participación parental y estudiantil creando un ambiente escolar positivo y haciendo conexiones con la comunidad Los alumnos de subgrupo tendrán acceso a servicios por parte de un orientador que apoyara su participación en el programa de "International Baccalaureate" (Organización de Bachillerato Internacional). El orientador ofrecerá sus servicios como un asesor y facilitador para alumnos identificados que necesiten apoyos de habilidades de estudio e interacción social. Los alumnos de subgrupo serán identificados para recibir apoyo del auxiliar docente dentro del salón de clases para Artes Lingüísticas en Inglés y/o matemáticas. Esto es el tiempo especifico para volver ha enseñar habilidades necesaria y también que les permita a los alumnos una oportunidad de hacer preguntar y obtener sugerencias. Un programa de día ampliado se ofrece para estos alumnos para obtener tiempo destinado para la tarea en el sitio. Los alumnos de subgrupo tendrán servicios por parte de un orientador y especialista de conducta que apoya la intervención de asistencia escolar regular y conducta positiva. -------

-------

de 84

Apéndice La Plantilla del Plan y Control Local de Rendición de Cuentas (LCAP, por sus siglas en inglés) y Actualización Anual documentan y comunican las medidas y los gastos de las agencias educativas locales (LEA, por sus siglas en inglés) para apoyar los resultados estudiantiles y desempeño general. El LCAP es un plan de tres años, que es repasado y actualizado anualmente, según se requiere. Escuelas semiautónomas pueden completar el LCAP para alinear con el cargo presupuestario de la escuela semiautónoma, típicamente un año, que es entregado al autorizador de la escuela. La Plantilla del LCAP y Actualización Anual debe completarse por todos los LEA cada año.

Para distritos escolares, el LCAP debe describir, para el distrito escolar y cada escuela dentro del distrito, metas y acciones específicas para lograr aquellas metas para todos los alumnos y cada grupo estudiantil identificado por la Formula de Financiamiento y Control Local (LCFF, por sus siglas en inglés) (etnia, en desventaja socioeconómica, Estudiantes del Inglés, jóvenes de crianza temporal, alumnos con discapacidades y jóvenes sin hogar), para cada una de las prioridades estatales y cualquier prioridad local identificada.

Para oficinas de educación del condado, el LCAP debe describir, para cada programa y escuela administrada por la oficina de educación del condado, metas y acciones específicas para lograr aquellas metas para todos los alumnos y cada grupo estudiantil LCFF financiado mediante la oficina de educación del condado (alumnos asistiendo a escuelas correccionales juveniles, en condena o libertad condicional o expulsados bajo ciertas condiciones) para cada una de las prioridades estatales y cualquier prioridad local identificada. Los distritos escolares y oficinas de educación del condado pueden coordinar adicionalmente y describir en sus LCAP servicios financiados por un distrito escolar que son proporcionados a los alumnos asistiendo a programas y escuelas administradas por el condado, incluyendo programas de educación especial.

Si un superintendente escolar del condado tiene jurisdicción sobre un distrito escolar particular, el consejo educativo del condado y el consejo directivo del distrito escolar pueden adoptar y archivar para repaso y aprobación un LCAP singular consistente con los requisitos en las secciones 52060, 52062, 52066, 52068 y 52070 del Código Educativo (EC, por sus siglas en inglés). El LCAP debe claramente articular al presupuesto de cual entidad (distrito escolar o superintendente escolar del condado) se alinean todos los gastos presupuestado y actuales.

Escuelas semiautónomas deben describir metas y acciones específicas para lograr aquellas metas para todos los alumnos y cada subgrupo estudiantil LCFF incluyendo alumnos con discapacidades y jóvenes sin hogar, para cada una de las prioridades estatales que aplican para los niveles de año brindados servicio o la naturaleza del programa operado por la escuela semiautónoma y cualquier prioridad identificada localmente. Para escuelas semiautónomas, la inclusión y descripción de metas para prioridades estatales en el LCAP se puede modificar para corresponder con los niveles de año brindados servicio y la naturaleza de los programas proporcionados, incluyendo modificaciones para reflejar solo los requisitos estatutos explícitamente aplicables a las escuelas semiautónomas en el EC. Cambios a las metas LCAP y acciones/servicios para escuelas semiautónomas que resultan del proceso de actualización anual no necesariamente constituyen una modificación material de la petición semiautónoma de la escuela.

de 84

Resumen de los Gastos LCAP

Gastos Totales por Fuente Financiera

Fuente Financiera

2017-18 Actualización

Anual Presupuestada


Anual Actual

2017-18 2018-19 2019-20

Total 2017-18 hasta

2019-20

Todos las Fuentes Financieras 1,112,986.08 1,091,803.33 1,112,986.08 1,552,767.18 1,540,406.69 4,206,159.95

0.00 0.00 0.00 2,785.72 0.00 2,785.72

Base 87,219.51 64,694.15 87,219.51 81,111.86 81,111.86 249,443.23

Special Education 6,366.80 7,391.80 6,366.80 33,346.40 33,346.40 73,059.60

Supplemental and Concentration 997,199.77 1,003,167.38 997,199.77 1,425,523.20 1,419,948.43 3,842,671.40

Title I 12,200.00 13,850.00 12,200.00 0.00 0.00 12,200.00

Title III 10,000.00 2,700.00 10,000.00 10,000.00 6,000.00 26,000.00

* Totales basado en cantidades de gastos en secciones de metas y actualización anual.

de 84

Gastos Totales por Tipo de Objetivo

Tipo de Objetivo


Anual Presupuestada


Anual Actual

2017-18 2018-19 2019-20

Total 2017-18 hasta

2019-20

Todos los Tipos de Objetos 1,112,986.08 1,091,803.33 1,112,986.08 1,552,767.18 1,540,406.69 4,206,159.95

0.00 0.00 0.00 14,531.39 11,745.67 26,277.06

1000-1999: Certificated Personnel Salaries 607,575.80 612,044.64 607,575.80 597,000.85 599,516.02 1,804,092.67

2000-2999: Classified Personnel Salaries 84,668.59 94,334.12 84,668.59 83,170.29 80,655.12 248,494.00

3000-3999: Employee Benefits 0.00 0.00 0.00 220,253.43 220,253.43 440,506.86

4000-4999: Books And Supplies 217,673.69 247,391.36 217,673.69 158,088.31 146,712.31 522,474.31

5000-5999: Services And Other Operating Expenditures

18,000.00 18,020.00 18,000.00 18,750.00 19,500.00 56,250.00


142,568.00 107,408.61 142,568.00 226,130.00 227,181.23 595,879.23

6000-6999: Capital Outlay 42,500.00 12,604.60 42,500.00 234,842.91 234,842.91 512,185.82


de 84

Gastos Totales por Tipo de Objeto y Fuente Financiera

Tipo de Objeto Fuente Financiera


Anual Presupuestad

a


Anual Actual

2017-18 2018-19 2019-20

Total 2017-18 hasta

2019-20

Todos los Tipos de Objetos Todas las Fuentes Financieras

1,112,986.08 1,091,803.33 1,112,986.08 1,552,767.18 1,540,406.69 4,206,159.95

0.00 0.00 0.00 2,785.72 0.00 2,785.72

Base 0.00 0.00 0.00 11,745.67 11,745.67 23,491.34

1000-1999: Certificated Personnel Salaries

Base 40,000.00 50,391.50 40,000.00 63,559.90 63,559.90 167,119.80


Special Education 6,366.80 7,391.80 6,366.80 20,841.50 20,841.50 48,049.80


Supplemental and Concentration

561,209.00 554,261.34 561,209.00 512,599.45 515,114.62 1,588,923.07

2000-2999: Classified Personnel Salaries


84,668.59 94,334.12 84,668.59 83,170.29 80,655.12 248,494.00


Base 0.00 0.00 0.00 5,806.29 5,806.29 11,612.58


Special Education 0.00 0.00 0.00 12,504.90 12,504.90 25,009.80



0.00 0.00 0.00 201,942.24 201,942.24 403,884.48

4000-4999: Books And Supplies

Base 7,219.51 14,302.65 7,219.51 0.00 0.00 7,219.51

4000-4999: Books And Supplies


210,454.18 233,088.71 210,454.18 158,088.31 146,712.31 515,254.80

5000-5999: Services And Other Operating Expenditures


18,000.00 18,020.00 18,000.00 18,750.00 19,500.00 56,250.00


Base 10,000.00 0.00 10,000.00 0.00 0.00 10,000.00



110,368.00 90,858.61 110,368.00 216,130.00 221,181.23 547,679.23


Title I 12,200.00 13,850.00 12,200.00 0.00 0.00 12,200.00

de 84

Gastos Totales por Tipo de Objeto y Fuente Financiera

Tipo de Objeto Fuente Financiera


Anual Presupuestad

a


Anual Actual

2017-18 2018-19 2019-20

Total 2017-18 hasta

2019-20


Title III 10,000.00 2,700.00 10,000.00 10,000.00 6,000.00 26,000.00

6000-6999: Capital Outlay Base 30,000.00 0.00 30,000.00 0.00 0.00 30,000.00

6000-6999: Capital Outlay Supplemental and Concentration

12,500.00 12,604.60 12,500.00 234,842.91 234,842.91 482,185.82


de 84

Gastos Totales por Meta

Meta 2017-18

Actualización Anual Presupuestada

2017-18 Actualización Anual

Actual 2017-18 2018-19 2019-20

Total 2017-18 hasta

2019-20

Meta 1 409,728.69 358,932.67 409,728.69 625,553.48 564,082.71 1,599,364.88

Meta 2 503,044.59 508,243.57 503,044.59 658,404.14 657,564.42 1,819,013.15

Meta 3 200,212.80 224,627.09 200,212.80 268,809.56 318,759.56 787,781.92

Meta 4 0.00 0.00 0.00 0.00

Meta 5 0.00 0.00 0.00 0.00


Local Control Accountability Plan and Annual Update (LCAP) … · incorporación de ST Math,...

Documents

Transcript of Local Control Accountability Plan and Annual Update (LCAP) … · incorporación de ST Math,...