1

LO QUE OCULTAN LOS DATOS DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN.

Todos los años a principios de curso el Departamento de Educación hace públicos datos

porcentuales de matriculación de toda Navarra en Educación Infantil, Primaria y

Secundaria. Datos de más de 100.000 alumna/os de entre 3 y 18 años a la vez.

Presentar los datos de este modo consigue el efecto de los mapas de gran escala: una

simple aproximación a la realidad, pero sin detalles relevantes. Por eso, no es extraño, que

todos los años la presentación de datos de Educación se convierta en la reproducción casi

exacta de la foto del año anterior.

Si el Departamento de Educación y en concreto sus dirigentes políticos, que marcan la

directrices del departamento, defienden a capa y espada la división de Navarra en tres

zonas (vascófona, no vascófona y mixta) con diferentes derechos lingüísticos, lo más lógico

es que la presentación de datos porcentuales se haga en base a esas tres zonas. Hacerlo de

otra forma, nos puede inducir a pensar que en vez de mostrar se quiere ocultar.

En este artículo me gustaría mostrar parte de esa realidad que se esconde en los datos de

Educación y para ello he utilizado los datos de matriculación en Infantil y Primaria del

Departamento de Educación en el curso 2011/2012 (59.688 alumnas/os).

1. Porcentajes de matriculas en infantil y primaria en la Escuela Pública y Concertada en

Navarra, Pamplona y en las zonas vascófona, no vascófona y mixta.

2

El Departamento de Educación en los últimos años nos dice que en Navarra 2 de cada 3

alumnas/os cursan estudios en la Escuela Pública y 1 en la Concertada. En la gráfica

podemos comprobar que mientras en Pamplona y zona mixta la relación es 1/1, en la zona

no vascófona y vascófona la relación es de 4/1.

2. El modelo D en Navarra por zonas (vascófona, no vascofona y mixta) en la Escuela

Pública y Concertada.

El Departamento de Educación, como

hemos dicho, tiene un empeño especial

en diferenciar Navarra en zonas

(vascófona, no vascófona y mixta) con

diferentes derechos lingüísticos y no lo

tiene a la hora de dar los datos de

matriculación en el modelo D, aunque

haya una zona (no vascófona) de Navarra

donde ese derecho no existe en

la Escuela Pública y aunque en

muchos centros públicos de la

zona mixta tampoco se ofrezca.

Las dos gráficas nos reflejan la

situación real del modelo D en

esas tres zonas tanto en la

Escuela Pública como en la

Concertada, reflejando

claramente los efectos de la ley

del Vascuence.

3

3. El modelo D en Pamplona y sus barrios en la Escuela Pública.

Pamplona es una ciudad de casi 200.000 habitantes de la zona mixta en la que el modelo

lingüístico más elegido es el modelo D (37%), que unido al TIL-D llega al 38%. No hay que

olvidar que el TIL-D (a partir de ahora PAI-D) es un modelo D con algunas horas de refuerzo

de inglés en primaria y que es ésta la única opción que ofrece Educación en algunos

centros (Sarriguren, Buztintxuri, Noain), donde la demanda ciudadana era de modelo D.

Como hemos dicho Pamplona se enmarca en la zona mixta de Navarra. Una zona donde los

modelos de castellano y euskara deberían ofertarse con las mismas garantías al menos en

la Escuela Pública, pero por desgracia la realidad es muy diferente. Como podemos ver en

el gráfico que hay a continuación mientras en Pamplona la media de matriculación en el

modelo D en la escuela Pública es del 38% hay barrios donde se supera el 60%, mientras

que en otros (nada menos que en 5 de de 13) la matriculación es del 0%. Sin duda el

motivo de esta abismal diferencia no radica en los contrastes sociológicos entres los barrios

4

de una pequeña ciudad de 200.000 habitantes, sino en la nula oferta y los obstáculos que

se ponen al modelo D desde los gestores políticos de la Administración Pública en Navarra.