LLISTAT DE TEMES DE TREBALLS DE FI DE GRAU - uv.es · titulaciÓ/especialitat de l'alumne/a tema...

TITULACIÓ TEMA DEL TFG CURS ACADÈMIC

PRIMÀRIAANÁLISIS DE UN PROYECTO DE EDUCACIÓN ALTERNATIVO SOBRE LA ENSEÑANZA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO EN LA ETAPA PRIMARIA

2011‐12

PRIMÀRIA ANALISIS DEL MULTINIVEL EN EL AULA: UNA PROPUESTA PARA SU TRATAMIENTO 2011‐12

PRIMÀRIA ANÁLISIS E INTERVENCIÓN SOBRE LOS FACTORES QUE INFLUYEN EN LA COMPRENSIÓN LECTORA 2011‐12

PRIMÀRIA ATENCIÓ A LA DIVERSITAT: EL REFORÇ ESCOLAR I LA SEUA REPERCUCIÓ EN LA RELACIÓ DELS ALUMNES. 2011‐12

PRIMÀRIA AUTISMO Y ESCUELA INCLUSIVA 2011‐12

PRIMÀRIA CARACTERÍSTICAS Y ACTUACIONES ANTE ALUMNOS CON DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD 2011‐12

PRIMÀRIA COMPARACIÓ I ANÀLISI D’UNA UNITAT DIDÀCTICA EN DOS CURSOS DEL MATEIX CICLE 2011‐12

PRIMÀRIA CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LA PRODUCCIÓN ESCRITA 2011‐12

PRIMÀRIA ECONOMÍA DE FICHAS COMO ENFOQUE MOTIVACIONAL: APLICACIÓN DE UN CASO PRÁCTICO EN UN AULA 2011‐12PRIMÀRIA EL APRENDIZAJE COOPERATIVO MEDIANTE LA OBSERVACIÓN PARTICIPANTE: UN ESTUDIO DE CASOS 2011‐12

PRIMÀRIA EL MÀGIC MÓN DELS LLIBRES TREBALLEM LA LECTURA DES DEL PLA LECTOR 2011‐12

PRIMÀRIA EL PLURILINGÜISMO COMO MÉTODO DE ENSEÑANZA. ESTUDIO DE UN CASO. 2011‐12

PRIMÀRIA EL TRASTORN DE DÈFICIT D’ATENCIÓ A L’AULA: ESTUDI D’UN CAS 2011‐12

PRIMÀRIAEL TRATAMIENTO DE LA INMIGRACIÓN EN EL COLEGIO JOSEP GIL HERVÀS: ANÁLISIS Y REFLEXIÓN DE SU PLAN DE ACOGIDA

2011‐12

PRIMÀRIA ENGLISH LEVEL WHEN FINISHING PRIMARY EDUCATION 2011‐12

PRIMÀRIA ERRORS CONCEPTUALS EN L’APRENENTATGE DE LES CIÈNCIES: UN EXEMPLE AMB EL CICLE DE L’AIGUA 2011‐12PRIMÀRIA ESCUELAS EMOCIONALMENTE INTELIGENTES 2011‐12PRIMÀRIA EVOLUCIÓ DE LA COEDUCACIÓ EN UN CENTRE EDUCATIU. 2011‐12

PRIMÀRIA INTRODUCCIÓN DEL TEATRO COMO ASIGNATURA EN EL ÁMBITO ESCOLAR 2011‐12

PRIMÀRIA L’AUTISME A L’AULA ORDINÀRIA. ESTUDI D’UN CAS. 2011‐12

PRIMÀRIA L’EDUCACIÓ EMOCIONAL A L’AULA 2011‐12

LLISTAT DE TEMES DE TREBALLS DE FI DE GRAU DE LA FACULTAT DE MAGISTERI



PRIMÀRIA L2 ORAL EXPRESSION IN THE PRIMARY EDUCATION 2011‐12

PRIMÀRIA LA DIVERSIDAD EN EL AULA DE EDUCACIÓN PRIMARIA: UN ESTUDIO DE CASOS 2011‐12PRIMÀRIA LA ENSEÑANZA BASADA EN PROYECTOS A LARGO PLAZO (TRIMESTRALES) EN LUGAR DE UNIDADES 2011‐12PRIMÀRIA LA ENSEÑANZA DEL VALENCIANO EN EL CENTRO TRULLÀS DE BENIFAIÒ 2011‐12

PRIMÀRIA LA ESCUELA ANTE LA EDUCACIÓN DE NIÑOS CON DEFICIENCIAS 2011‐12

PRIMÀRIA LA INTEGRACIÓ DE L’ÈTNIA GITANA A L’ESCOLA: ESTUDI D’UN CAS 2011‐12PRIMÀRIA LA INTEGRACIÓN DE LOS ALUMNOS CON LA INTEGRACIÓN DE LOS ALUMNOS CON NECESIDADES 2011‐12

PRIMÀRIA LA MÀGIA COM A EINA EN L'EDUCACIÓ FÍSICA UNITAT DIDÀCTICA D'INVESTIGACIÓ 2011‐12

PRIMÀRIA LA MOTIVACIÓ CAP A LA LECTOESCRIPTURA 2011‐12

PRIMÀRIA LA MÚSICA COM A ELEMENT AFAVORIDOR DE LA INTERCULTURALITAT 2011‐12PRIMÀRIA L'ACOLLIDA DELS NOUVINGUTS, PROPOSTES DE MILLORA A PARTIR DE L'ESTUDI D'UN CAS. 2011‐12

PRIMÀRIA LOS COROS ESCOLARES EN VALENCIA ESTUDIO DE CASO: CORO SANTÍSIMA TRINIDAD DE VALENCIA 2011‐12

PRIMÀRIA MÉTODOS DE ENSEÑANAZA ACTIVOS EN LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA 2011‐12

PRIMÀRIA MÉTODOS DE ENSEÑANZA COOPERATIVOS: APRENDIZAJE POR GRUPOS. 2011‐12

PRIMÀRIA MOTIVACIÓN EN EL AULA DE INGLÉS 2011‐12

PRIMÀRIA OBSERVACIÓN DE DIFICULTADES LIGADAS A LA HIPERACTIVIDAD Y AL DÉFICIT DE ATENCIÓN. 2011‐12

PRIMÀRIA PROBLEMES TERNARIS DE PROBABILITAT CONDICIONAL I ESTUDIANTS PER A MESTRE 2011‐12

PRIMÀRIA PROPUESTA INTERDISCIPLINAR ENTRE EDUCACIÓN FÍSICA Y EDUCACIÓN MUSICAL 2011‐12

PRIMÀRIAPROPUESTA PARA LA MEJORA DE LA ESCRITURA EN TRES CASOS DE ALUMNOS DE 1ER CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

2011‐12

PRIMÀRIAPROPUESTA PARA LA MEJORA DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO CON NIÑOS/AS CON ADAPTACIONES CURRICULARES

2011‐12



PRIMÀRIA READING COMPREHENSION OF ENGLISH LANGUAGE IN PRIMARY SCHOOL 2011‐12

PRIMÀRIA TEACHING ENGLISH THROUGH LITERATURE ASSESSMENT OF LISTENING COMPREHENSION 2011‐12

INFANTIL " ANÁLISIS DE LA FORMA EN LA QUE UNA MAESTRA DE EDUCACIÓN INFANTIL AFRONTA LA DIVERSIDAD DE 2012‐13INFANTIL "ALTERACIONES EN EL LENGUAJE Y SU INFLUENCIA EN EL DESARROLLO COGNITIVO Y SOCIAL DEL NIÑO" 2012‐13

INFANTIL "BRAIN GYM Y SU APLICACIÓN EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL" 2012‐13

INFANTIL "EL CUENTO COMO RECURSO OPTIMIZADOR DEL PROCESO DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE: INTEGRACIÓN 2012‐13INFANTIL "ELABORACIÓN DE UN PROGRAMA DE EDUCACIÓN EMOCIONAL PARA UN AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL" 2012‐13

INFANTIL"INVESTIGACIÓN SOBRE LAS AGRUPACIONES HETEROGÉNEAS EN EDUCACIÓN INFANTIL. ¿FAVORECEN A UN MEJOR DESARROLLO DEL LENGUAJE?"

2012‐13

INFANTIL "LA INFLUENCIA MEDIÁTICA EN EL JUEGO ESPONTÁNEO INFANTIL: EL IMPACTO DE LA TELEVISIÓN" 2012‐13

INFANTIL "PROPUESTAS DIDÁCTICAS PARA LA CLASE DE MÚSICA EN EDUCACIÓN INFANTIL" 2012‐13

INFANTIL¿CÓMO AFECTARÁ LA APROBACIÓN DE LA LOMCE A NUESTRA EDUCACIÓN? UN CASO CONCRETO DE UN COLEGIO PÚBLICO VALENCIANO

2012‐13

INFANTIL ¿LA EDUCACIÓN COMPENSATORIA PERMITE ALCANZAR LA IGUALDAD EN LA ESCUELA INFANTIL? 2012‐13

INFANTIL“LA IMPORTANCIA Y NECESIDAD DE NORMALIZAR LA UTILIZACIÓN DE LA EXPERIMENTACIÓN COMO MÉTODO IDÓNEO PARA MEJORAR LA ENSEÑANZA‐APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN INFANTIL”.

2012‐13

INFANTILACOSO ESCOLAR EN NIÑOS DE 5 AÑOS. CONSECUENCIAS ACOSADO Y ACOSADOR. MEDIDAS PARA MEJORAR, PREVENIR Y FAVORECER LAS RELACIONES SOCIALES DENTRO DE LA ESCUELA.

2012‐13

INFANTILACTIVIDADES Y CONCEPTOS PREVIOS A TRABAJAR PARA LLEGAR AL CONCEPTO DE NÚMERO EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

2012‐13

INFANTIL ADAPTACIÓN DE UN PROYECTO DE CENTRO A LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL 2012‐13

INFANTIL ADQUISICIÓN DE ROLES EN EL JUEGO SIMBÓLICO PARA COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL 2012‐13



INFANTIL ALUMNADO CON TDAH EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL: ESTUDIO DE UN CASO E INTERVENCIÓN 2012‐13

INFANTIL ALUMNOS CON ALTAS CAPACIDADES, UN MODELO DE RESPUESTA EDUCATIVA 2012‐13INFANTIL ANÀLISI DEL TRACTAMENT DE LA COEDUCACIÓ EN TRES EDITORIALS D'EDUCACIÓ INFANTIL 2012‐13INFANTIL ANIMACIÓ A LA LECTURA 2012‐13INFANTIL APLICACIÓN DE UN PROGRAMA DE EDUCACIÓN EMOCIONAL EN UN CASO DE CONDUCTA ANTISOCIAL 2012‐13

INFANTIL APLICACIONS DE LA PEDAGOGIA SISTEMICA EN L' EDUCACIÓ INFANTL 2012‐13

INFANTIL APORTACIONS DEL GRUP XUCURRUC A L'EDUCACIÓ INFANTIL. UNA PROPOSTA EDUCATIVA 2012‐13

INFANTIL APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA A TRAVÉS DE LOS CUENTOS EN LAS EDADES TEMPRANAS 2012‐13

INFANTIL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS POR RINCONES AUTÓNOMOS 2012‐13INFANTIL AUTONOMÍA CORPORAL Y EMOCIONAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE TRES AÑOS 2012‐13

INFANTIL BENEFICIOS DE LA EDUCACIÓN ASISTIDA CON ANIMALES 2012‐13

INFANTIL BENEFICIOS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO FRENTE AL APRENDIZAJE INDIVIDUALISTA EN EL ÁMBITO DE 2012‐13

INFANTILBENEFICIOS Y APORTACIONES DE LA DIVERSIDAD CULTURAL EN LA ETAPA EDUCATIVA DE EDUCACIÓN INFANTIL

2012‐13

INFANTIL BENEFICIS DE LA PRÀCTICA PSIOMOTRIU VIVENCIAL 2012‐13

INFANTIL CAS PRÀCTIC: L'ESCOLARITZACIÓ TARDANA 2012‐13

INFANTIL CASE STUDY OF A SWEDISH PRESCHOOL 2012‐13

INFANTIL COM EDUCAR L'AUTOCONCEPTE I L'AUTOESTIMA PARTINT D'UNA INTEL∙LIGÈNCIA EMOCIONAL 2012‐13

INFANTIL COMO AFECTA LA SOBREPROTECCIÓN FAMILIAR EN EL DESARROLLO DEL NIÑO EN LA ESCUELA INFANTIL. 2012‐13

INFANTIL CÓMO DINAMIZAR UNA ESCUELA DE PADRES. ANÁLISIS Y NUEVAS PROPUESTAS. 2012‐13INFANTIL CÓMO FOMENTAR LA COMUNICACIÓN EN NIÑOS INMIGRANTES DE 3 AÑOS QUE DESCONOCEN LA 2012‐13INFANTIL CÓMO FOMENTAR LA LECTURA EN EL SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL 2012‐13

INFANTIL CÓMO TRABAJAR LAS MATEMÁTICAS EN 3 AÑOS 2012‐13

INFANTIL COMPARACIÓN DE MÉTODOS DE TRABAJO EN EL AULA. PDI VS LIBRO DE TEXTO 2012‐13



INFANTIL CONCIENCIA FONOLÓGICA Y APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA 2012‐13

INFANTIL CREACIÓN DE MATERIALES PARA LOS RINCONES DE UN AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL 2012‐13

INFANTIL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EDUCACIÓN INFANTIL: ESTUDIO DE UN CASO. 2012‐13INFANTIL DIDÁCTICA DEL INGLÉS EN EDUCACIÓN INFANTIL 2012‐13

INFANTIL DIFERENCIA SI, DESIGUALDAD NO 2012‐13

INFANTIL DIFICULTADES EN LA ARTICULACIÓN DEL LENGUAJE EN EDUCACIÓN INFANTIL. ESTUDIO DE UN CASO. 2012‐13

INFANTIL DISEÑO DE UNA UNIDAD DIDÁCTICA A TRAVÉS DE UNA METODOLOGÍA LÚDICA PARA NIÑOS DE 2012‐13INFANTIL EDUCACIÓ A L'AIRE LLIURE: UN NOU ENFOCAMENT EDUCATIU INTEGRAL PER A XIQUETS D'EDUCACIÓ 2012‐13INFANTIL EDUCACIÓ PER PROCESSOS FRONT EDUCACIÓ PER OBJECTIUS A L’EDUCACIÓ INFANTIL 2012‐13INFANTIL EDUCACIÓN EMOCIONAL EN EL SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL 2012‐13INFANTIL EDUCACIÓN EMOCIONAL EN LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN EL AULA DE ED. INFANTIL 2012‐13

INFANTIL EDUCACIÓN INFANTIL Y ACOSO ESCOLAR: VARIABLES E INCIDENCIAS DEL MALTRATO ENTRE IGUALES 2012‐13

INFANTIL EDUCACIÓN PARA LA SALUD. LOS HÁBITOS ALIMENTICIOS EN EDUCACIÓN INFANTIL. UNA PROPUESTA 2012‐13

INFANTIL EDUCACIÓN SEXUAL EN INFANTIL: PROPUESTA PRÁCTICA 2012‐13

INFANTIL EL APRENDIZAJE A TRAVÉS DE LA PIZARRA DIGITAL. ANÁLISIS Y REFLEXIÓN SOBRE EL USO DE LA PDI EN EL 2012‐13

INFANTIL EL APRENDIZAJE COOPERATIVO (S.KAGAN).APLICACIÓN Y BENEFICIOS EN UN AULA DE 5 AÑOS. 2012‐13

INFANTIL EL APRENDIZAJE DE LENGUAS Y LA IMPLANTACIÓN DEL PLURILINGÜISMO EN EDUCACIÓN INFANTIL 2012‐13INFANTIL EL AUTISMO EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL. ESTUDIO DE UN CASO. 2012‐13

INFANTIL EL CONCEPTO DE MUERTE EN EDUCACIÓN INFANTIL 2012‐13

INFANTIL EL CUENTO COMO RECURSO DOCENTE PARA LA EDUCACIÓN EN VALORES. 2012‐13

INFANTIL EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL AULA DE 4 AÑOS 2012‐13

INFANTIL EL DESARROLLO DEL LENGUAJE EN ALUMNOS INMIGRANTES 2012‐13



INFANTIL EL DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA EN UN AULA DE 4 AÑOS 2012‐13

INFANTIL EL DIBUJO INFANTIL COMO INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DEL DESARROLLO COGNITIVO 2012‐13

INFANTIL EL DUELO EN LA PRIMERA INFANCIA. SU COMPRENSIÓN E INTERVENCIÓN DESDE LA EDUCACIÓN INFANTIL. 2012‐13

INFANTIL EL INGLÉS EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL CON ALUMNOS DE TRES AÑOS 2012‐13INFANTIL EL LIDERAZGO EN EDUCACIÓN INFANTIL 2012‐13INFANTIL EL MÁGICO MUNDO DEL CUENTO COMO RECURSO DIDÁCTICO EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL 2012‐13

INFANTIL EL MÉTODO GESTUAL: EL ESTUDIO DE UN CASO 2012‐13

INFANTILEL MOVIMIENTO CORPORAL Y EL JUEGO MOTRIZ COMO MEDIO DE APRENDIZAJE. IMPORTANCIA DE LA PSICOMOTRICIDAD EN 2º CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL

2012‐13

INFANTIL EL MUTISMO SELECTIVO 2012‐13

INFANTIL EL PATI COM A ESPAI D'APRENENTATGE A L'EDUCACIÓ INFANTIL. 2012‐13

INFANTILEL PENAMIENTO DE UN GRUPO DE PROFESORAS SOBRE LOS SISTEMAS DE EDUCACIÓN FINLANDÉS Y ESPAÑOL: APROXIMACIÓN MEDIANTE UN FOCUS GROUP.

2012‐13

INFANTIL EL PENSAMIENTO PRE CIENTÍFICO EN UN AULA DE TRES AÑOS 2012‐13

INFANTIL EL PLA LECTOR DES D'UNA VESSANT EDUCATIVA EMOCIONAL 2012‐13

INFANTIL EL TALLERS DELS MANDALES COM UNA TÈCNICA PER A ENSENYAR I APRENDRE A L'AULA DE 5 ANYS. 2012‐13

INFANTIL EL TEATRE COM A MITJÀ PER A MILLORAR LES RELACIONS ENTRE ELS ALUMNES. 2012‐13

INFANTIL EL TRABAJO POR PROYECTOS EN EL AULA DE INFANTIL 2012‐13

INFANTILEL TRABAJO POR RINCONES EN EL AULA DE 5 AÑOS: ELABORACIÓN DE MATERIAL COMO RECURSO DIDÁCTICO.

2012‐13

INFANTILEL TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD CULTURAL A NIVEL DE AULA Y CENTRO ESCOLAR. LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL.

2012‐13



INFANTILEL TRATAMIENTO DE LA LENGUA EXTRANJERA EN EDUCACIÓN INFANTIL: METODOLOGÍA Y CAUSAS DEL FRACASO EN LENGUAS.

2012‐13

INFANTIL EL TRENCAMENT DE L'EDUCACIÓ TRADICIONAL: ESTUDI SOBRE PEDAGOGIES CRÍTIQUES 2012‐13

INFANTIL EL VIAJE DE PARLANCHINA "PROYECTO PARA INTEGRAR Y ATENDER LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA DEL 2012‐13INFANTIL EN EDUCACIÓ INFANTIL 2012‐13

INFANTILENSEÑAR LA IGUALDAD, VIVIR LA DIVERSIDAD. PROYECTO CARLOTA. PARA LA INCLUSIÓN DE LAS PERSONAS CON DIVERSIDAD FUNCIONAL EN LAS AULAS.

2012‐13

INFANTIL ENTORNOS RURALES: LOS COLEGIOS RURALES AGRUPADOS 2012‐13INFANTIL ESTIMULACIÓ CORPORAL MITJANÇANT EL FET MUSICAL 2012‐13

INFANTIL ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN PARA AUMENTAR LA PRODUCCIÓN LINGÜÍSTICA EN UN NIÑO DE 3 AÑOS 2012‐13

INFANTIL ESTRATEGIAS PARA MEJORAR EL COMPORTAMIENTO EN NIÑOS DE EDUCACIÓN INFANTIL 2012‐13

INFANTILESTUDI DE L'EDUCACIÓ MUSICAL A L'ENSENYAMENT FORMAIL I NO FORMAL ENTRE ELS 3 I 6 ANYS: PARAL∙LELISMES I COMPLEMENTARIETATS.

2012‐13

INFANTIL ESTUDIO DE CASO DE UN NIÑO DE 3 AÑOS DE ALTAS CAPACIDADES EN UNA ESCUELA INCOMPLETA 2012‐13INFANTIL ESTUDIO DEL COMPORTAMIENTO MOTRIZ EN EL PATIO ESCOLAR DE EDUCACIÓN INFANTIL SEGÚN EDAD Y 2012‐13

INFANTILEVALUACIÓN Y TRATAMIENTO DE LAS CONDUCTAS DISRUPTIVAS EN EDUCACIÓN INFANTIL. ANÁLISIS Y SEGUIMIENTO DE UN CASO ASOCIADO AL TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD

2012‐13

INFANTIL EVOLUCIÓN DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL 2012‐13INFANTIL EVOLUCIÓN DE LAS RELACIONES ENTRE GÉNEROS EN NIÑOS DE ENTRE 3 Y 12 AÑOS 2012‐13

INFANTILEXPRESIÓN EMOCIONAL DE NIÑOS Y NIÑAS A TRAVÉS DE LA DRAMATIZACIÓN: INTERVENCIÓN EN EL AULA CON CUENTOS.

2012‐13

INFANTIL EXPRESIÓN MUSICAL EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL 2012‐13

INFANTILFACTORES PSICOLÓGICOS QUE INFLUYEN NEGATIVAMENTE EN EL APRENDIZAJE: LA IMPORTANCIA DE LA FELICIDAD EN LAS AULAS DE INFANTIL

2012‐13

INFANTIL FOMENTAR LA AUTORREGULACIÓN EMOCIONAL PARA DISMINUIR LOS CONFLICTOS INTERPERSONALES EN 2012‐13

INFANTILHISTORIA DE LA VIDA: UNA MESTRA D'EDUCACIÓ INFANTIL JUBILADA ENS PARLA DE LA SEUA EXPERIÈNCIA DOCENT

2012‐13

INFANTILIDEAS PRECONCEBIDAS SOBRE CONCEPTOS DE CIENCIAS NATURALES EN EDUCACIÓN INFANTIL Y PROCEDIMIENTOS DE ACTUACIÓN

2012‐13



INFANTIL IDENTIFICACIÓN E INTERVENCIÓN DEL RETRASO EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE: ESTUDIO DE UN CASO 2012‐13

INFANTIL IMPORTANCIA DE LA ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE ORAL EN EDUCACIÓN INFANTIL 2012‐13

INFANTIL IMPORTÀNCIA DE LA FORMACIÓ EN VALORS EN EDUCACIÓ INFANTIL 2012‐13

INFANTIL INCLUSIÓN DEL ALUMNADO CON DIFICULTADES MOTÓRICAS DENTRO DEL AULA ORDINARIA 2012‐13

INFANTILINCORPORACIÓN DE UNA METODOLOGÍA FUNDAMENTADA EN LACREATIVIDAD Y LAS ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE EN UN CONTEXTO PREDOMINANTEMENTE TRADICIONAL

2012‐13

INFANTIL INCORPORACIÓN TARDÍA EN EDUCACIÓN INFANTIL. ESTUDIO DE UN CASO 2012‐13

INFANTILINNOVACIÓN EDUCATIVA Y LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DIRIGIDAS A LA UTILIZACIÓN DE LAS TIC EN EDUCACIÓN

2012‐13

INFANTIL INTEGRACIÓN ESCOLAR DEL ALUMNADO CON HIPOACUSIA 2012‐13INFANTIL INTEL∙LIGÈNCIA EMOCIONAL I EDUCACIÓ INFANTIL. UNA RELACIÓ IDÒNIA PER AFAVORIR LA INTEGRACIÓ I 2012‐13INFANTIL INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN ALUMNOS HIPOACÚSICOS DE EDUCACIÓN INFANTIL PERTENECIENTES A 2012‐13

INFANTIL INTERVENCIÓN EN DOS CASOS CON PROBLEMAS FONOLÓGICOS EN UN CEIP: ESTUDIO DE DOS CASOS. 2012‐13

INFANTIL INTERVENCIÓN EN EL AULA CON UN NIÑO CON SÍNDROME X FRÁGIL 2012‐13

INFANTIL INTERVENCIÓN EN LA LECTOESCRITURA EN EL AULA PLURILINGÜE DE LA ETAPA DE INFANTIL 2012‐13

INFANTILINTERVENCIÓN EN NIÑOS PROCEDENTES DE FAMILIAS DESESTRUCTURADAS PARA MEJORAR SU INTEGRACIÓN SOCIAL EN EDUCACIÓN INFANTIL

2012‐13

INFANTIL INVESTIGACIÓN SOBRE LA IMPORTANCIA DE LAS UNIDADES ESPECÍFICAS DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 2012‐13

INFANTIL L’EDUCACIÓ MUSICAL EN EDUCACIÓ INFANTIL . PROPOSTA D’INTERVENCIÓ A L’AULA 2012‐13

INFANTILL’INFLUENCIA DE L’APRENENTATGE COOPERATIU EN LA INCLUSIÓ D’ALUMNES AMB NECESSITATS EDUCATIVES ESPECIALS EN UN AULA D’EDUCACIÓ INFANTIL DE 5 ANYS.

2012‐13



INFANTIL LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN ED. INFANTIL : ¿MERA UTOPÍA O POSIBLE REALIDAD? 2012‐13

INFANTIL LA ATENCIÓN EN LA ETAPA INFANTIL: EVALUACIÓN Y PUESTA EN MARCHA DE UN PROGRAMA DE 2012‐13

INFANTIL LA CANÇÓ COM A RECURS DIDÀCTIC A L'AULA D'INFANTIL 2012‐13

INFANTIL LA CAPACIDAD DE ATENCIÓN EN LOS NIÑOS DE EDUCACIÓN INFANTIL: ESTUDIO DE UN CASO 2012‐13INFANTIL LA COEDUCACIÓ A L'EDUCACIÓ INFANTIL 2012‐13INFANTIL LA COEDUCACIÓ EN L' AULA D' EDUCACIÓ INFANTIL 2012‐13

INFANTIL LA COEDUCACIÓN EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL 2012‐13

INFANTILLA CONCEPCIÓ DE LA CREATIVITAT A L'ETAPA D'EDUCACIÓ INFANTIL: UNA APROXIMACIÓ QUALITATIVA AL CEIP SANT VICENT FERRER D FAURA

2012‐13

INFANTIL LA CONCIENCIA FONOLÓGICA EN EDUCACIÓN INFANTIL 2012‐13

INFANTIL LA DIVERSIDAD COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL 2012‐13

INFANTIL LA DIVERSIDAD EN LA ESCUELA 2012‐13

INFANTIL LA EDUCACIÓ EN VALORS A TRAVÉS DEL JOC 2012‐13

INFANTIL LA EDUCACIÓN EMOCIONAL EN EL AULA DE INFANTIL 2012‐13

INFANTIL LA EDUCACIÓN MEDIOAMBIENTAL EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL 2012‐13

INFANTIL LA EDUCACIÓN VIAL EN LA EDUCACIÓN INFANTIL. UNA PROPUESTA EDUCATIVA 2012‐13

INFANTIL LA ESCOLARIZACIÓN TEMPRANA Y SU INFLUENCIA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL 2012‐13

INFANTIL LA ETNIA GITANA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO, ¿CONFLICTIVIDAD ESCOLAR? 2012‐13

INFANTIL LA HIPERACTIVIDAD INFANTIL. ¿SE TRABAJA EN LAS AULAS DE EDUCACIÓN INFANTIL? ESTUDIO DE UN 2012‐13INFANTIL LA IMPLANTACIÓ DE LA JORNADA CONTÍNUA A LES ESCOLES PÚBLIQUES D'EDUCACIÓ INFANTIL I 2012‐13

INFANTILLA IMPLICACIÓN FAMILIAR EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DENTRO DEL CENTRO ESCOLAR EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL.

2012‐13

INFANTIL LA IMPORTANCIA DE LA ASAMBLEA EN EDUCACIÓN INFANTIL. ANÁLISIS Y NUEVAS PROPUESTAS. 2012‐13



INFANTIL LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL EN EDUCACIÓN INFANTIL 2012‐13

INFANTIL LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL EN LA EDUCACIÓN INFANTIL 2012‐13

INFANTIL LA IMPORTANCIA DE LOS HÁBITOS EN LA EDUCACIÓN INFANTIL 2012‐13

INFANTIL LA IMPORTÀNCIA DE TREBALLAR ELS SENTIMENTS I EMOCIONS EN EDUCACIÓ INFANTIL 2012‐13

INFANTIL LA IMPORTANCIA DE UNA ALIMENTACIÓN SANA DURANTE LA EDUACIÓN INFANTIL. 2012‐13

INFANTIL LA INCLUSIÓ A LES AULES D'INFANTIL COM A EINA EDUCATIVA 2012‐13

INFANTILLA INCORPORACIÓN DE LAS TICS EN LA ENSEÑANZA‐APRENDIZAJE DE LA LÓGICO‐MATEMÁTICA EN INFANTIL

2012‐13

INFANTILLA INFLUENCIA DE LA METODOLOGÍA EN EL APRENDIZAJE: TRABAJO POR PROYECTOS Y TRABAJO MEDIANTE MATERIAL DE EDITORIALES (LIBRO)

2012‐13

INFANTIL LA INTEGRACIÓ DE LES TIC A LES AULES D'EDUCACIÓ INFANTIL 2012‐13

INFANTIL LA INTEGRACIÓN DE LA LENGUA INGLESA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL 2012‐13

INFANTIL LA INTEL∙LIGÈNCIA EMOCIONAL: RECURSOS PER A DESENVOLUPAR‐LA A L’AULA D’EDUCACIÓ INFANTIL 2012‐13

INFANTIL LA INTERVENCIÓN EN EL ÁREA SOCIO‐COMUNICATIVA DE UN NIÑO CON SÍNDROME DE DOWN EN LA 2012‐13INFANTIL LA LECTOESCRIPTURA EN EDUCACIÓ INFANTIL. INICIACIÓ I INTRODUCCIÓ O ANTICIPACIÓ I ACCELERACIÓ 2012‐13INFANTIL LA LECTOESCRITURA EN EDUCACIÓN INFANTIL 2012‐13INFANTIL LA LECTOESCRITURA: DESMOTIVACIÓN FRENTE A ILUSIÓN 2012‐13INFANTIL LA LITERATURA COM A RECURS DIDÀCTIC PER AL TRACTAMENT DE LA DIVERSITAT DES DE LA PERSPECTIVA 2012‐13

INFANTIL LA METODOLOGIA ACTIVA Y PARTICIPATIVA EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL 2012‐13

INFANTIL LA METODOLOGÍA EN EDUCACIÓN INFANTIL. ESTUDIO COMPARATIVO ENTRE METODOLOGIAS 2012‐13INFANTIL LA MÚSICA COMO RECURSO DIDÁCTICO PARA EL FOMENTO DE LA AUTOESTIMA EN LOS NIÑOS DE LA 2012‐13

INFANTILLA MÚSICA MODERNA COMO HERRAMIENTA PARA CANALIZAR EL COMPORTAMIENTO DE LOS NIÑOS HIPERACTIVOS EN EDUCACIÓN INFANTIL

2012‐13

INFANTILLA PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS EN LA ESCUELA Y SU REPERCUSIÓN EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR DEL ALUMNADO DEL SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL.

2012‐13



INFANTILLA PEDAGOGIA DEL CARACOL COMO INICIATIVA PARA CREAR UNA ESCUELA DONDE MENOS SEA SIEMPRE MÁS

2012‐13

INFANTIL LA PRÀCTICA PSICOMOTRIU VIVENCIAL COM A ELEMENT QUE INFLUEIX EN LA FORMACIÓ DE 2012‐13INFANTIL LA PROMOCIÓ DE L'EDUCACIÓ EMOCIONAL A L'AULA DE 3 ANYS 2012‐13

INFANTIL LA PSICOMOTRICIDAD VIVENCIAL EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL: UNA PROPUESTA METODOLÓGICA 2012‐13

INFANTIL L'APRENENTATGE DE L'EDUCACIÓ EMOCIONAL EN L'ETAPA INFANTIL 2012‐13INFANTIL L'ART A L'EDUCACIÓ INFANTIL 2012‐13INFANTIL LAS MATEMÁTICAS EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL A TRAVÉS DEL JUEGO 2012‐13INFANTIL LAS NECESIDADES EDUCATIVAS EN EDUCACIÓN INFANTIL 2012‐13

INFANTIL LAS TIC EN EDUCACIÓN INFANTIL: LA PDI COM HERRAMIENTA DE APOYO EN EL AULA 2012‐13

INFANTIL LAS TICS COMO RECURSO PARA LA INTRODUCCIÓN A LA LECTOESCRITURA Y A LA COMPRENSIÓN LECTORA 2012‐13

INFANTIL LECTOESCRITURA: ESCRITURA ESPONTANEA 2012‐13

INFANTILL'EDUCACIÓ EMOCIONAL COM A EINA PER A FOMENTAR UNA CONVIVÈNCIA RESPECTUOSA A L'AULA D'EDUCACIÓ INFANTIL.

2012‐13

INFANTIL L'EDUCACIÓ EMOCIONAL EN UN AULA DE TRES ANYS D'EDUCACIÓ INFANTIL 2012‐13INFANTIL L'EDUCACIÓ EMOCIONAL I LA DOTACIÓ DE RECURSOS PER A LA COMPRENSIÓ I INTERACC. SOCIAL 2012‐13

INFANTILLEER ANTES DE SABER LEER: LA LITERATURA COMO PLACER Y COMO INSTRUMENTO PARA EL APRENDIZAJE DE CONTENIDOS TRANSVERSALES EN EDUCACIÓN INFANTIL

2012‐13

INFANTIL L'ENSENYAMENT I L'APRENENTATGE DE LA LECTO‐ESCRIPTURA EN UN AULA DE CINC ANYS. 2012‐13

INFANTIL LES COMUNITATS D'APRENENTATGE 2012‐13

INFANTIL LES DIFICULTATS D'APRENENTATGE A L'AULA ORDINÀRIA: ESTUDI DE CASOS 2012‐13

INFANTIL LES TIC EN EDUCACIÓ INFANTIL. ESTUDI CONCRET DELS BENEFICIS QUE AQUESTES COMPORTEN. 2012‐13

INFANTIL LOS MIEDOS DE LOS MÁS PEQUEÑOS: CÓMO AFRONTARLOS 2012‐13

INFANTIL LOS RINCONES EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL Y AUTONOMÍA DE LOS ALUMNOS: ESTUDIO DE CASO 2012‐13

INFANTILMETODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS PARA DAR UNA RESPUESTA ADECUADA A LA DIVERSIDAD DE RITMOS DE APRENDIZAJE EN UN AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL.

2012‐13



INFANTIL MODIFICACIÓN DE ESTEREOTIPOS DE GÉNERO EN EL AULA DE 4 AÑOS 2012‐13

INFANTILORGANITZACIÓ ESCOLAR: DIFERÈNCIES ENTRE L’ORGANITZACIÓ D’UN C.R.A. I D’UN CENTRE AMB TRES NIVELLS D’INFANTIL I LES SEUES REPERCUSSIONS EN L’ALUMNAT.

2012‐13

INFANTIL PROBLEMAS DE COMPORTAMIENTO Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL 2012‐13

INFANTILPROCESO DE INCLUSIÓN DE DOS ALUMNAS DE FAMILIAS INMIGRANTES DURANTE LA ETAPA INFANTIL Y SITUACIÓN ACTUAL

2012‐13

INFANTIL PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN Y COMPENSACIÓN DE LA EXPRESIÓN ORAL Y DE LA LECTOESCRITURA. 2012‐13INFANTIL PROGRAMA DE MEJORA DE LA PRÁCTICA PSICOMOTRIZ EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL 2012‐13

INFANTILPROGRAMA DE REFUERZO DE CONCIENCIA FONOLÓGICA EN EDUCACIÓN INFANTIL. APLICACIÓN PRÁCTICA CON PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA

2012‐13

INFANTILPROMOCIÓN DE LA RESILIENCIA Y LAS EMOCIONES POSITIVAS A TRAVÉS DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA Y LA CREATIVIDAD EN EDUCACIÓN INFANTIL

2012‐13

INFANTIL PROPUESTA CONSTRUCTIVISTA DE TEBEROSKY PARA LA ENSEÑANZA‐APRENDIZAJE DE LA 2012‐13INFANTIL PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA UN NIÑO HIPERACTIVO EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL: EL 2012‐13INFANTIL PROPUESTA DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA PARA AUMENTAR LA ATENCIÓN EN UN AULA DE TRES AÑOS 2012‐13

INFANTIL PROPUESTA DE INTERVENCIÓN EN UN CASO DE MUTISMO SELECTIVO EN EDUCACIÓN INFANTIL 2012‐13

INFANTIL PROPUESTA METODOLÓGICA PARA LA ENSEÑANZA DE LA CIENCIA EN LAS AULAS DE EDUCACIÓN INFANTIL 2012‐13

INFANTILPROPUESTA PARA LA MEJORA DE LA MEMORIA EN LOS ALUMNNOS DE EDUCACIÓN INFANTIL. APLICACIÓN PRÁCTICA EN EL AULA DE 5 AÑOS.

2012‐13

INFANTILPROPUESTAS PARA LA INTEGRACIÓN DE NIÑOS CON AUTISMO EN AULAS ORDINARIAS DE EI. ESTUDIO DE UN CASO.

2012‐13

INFANTIL PROYECTO DE INTERVENCIÓN PARA TRABAJAR EL MIEDO EN NIÑOS DE EDUCACIÓN INFANTIL 2012‐13INFANTIL PROYECTO PARA TRABAJAR EL CONOCIMIENTO FÍSICO, NATURAL Y CULTURAL. ¿PARA QUÉ SIRVE UN 2012‐13

INFANTIL PUPÍMETRO: APLICACIÓN DE UN PROGRAMA DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA 2012‐13

INFANTIL RELACIÓ FAMÍLIA‐ESCOLA EN L'EDUCACIÓ INFANTIL DES DE LA MIRADA SISTÈMICA EN UN CEIP PÚBLIC 2012‐13

INFANTIL RELACIONES SOCIALES ENTRE IGUALES EN UN AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL 2012‐13



INFANTIL REPERCUSIÓN INDIRECTA DEL AUTISMO EN EL CONTEXTO FAMILIAR Y ESCOLAR. ANÁLISIS DE UN CASO. 2012‐13

INFANTIL REVISIÓN SOBRE LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA. REALIDAD EN LAS AULAS DE INFANTIL 2012‐13

INFANTIL SOCIALITZACIÓ D'UNA XIQUETA DE 4 ANYS AMB ABSENTISME ESCOLAR 2012‐13

INFANTIL TRABAJAR LA AUTONOMÍA EN EDUCACIÓN INFANTIL 2012‐13INFANTIL TRABAJAR POR PROYECTOS. LA SEMANA CULTURAL DEL CEIP LA PATACONA. 2012‐13INFANTIL TRABAJO POR PROYECTOS EN LAS AULAS DE EDUCACIÓN INFANTIL (RELACIONES Y COMPARATIVA CON LA 2012‐13INFANTIL TRACTAMENT DE LES DIFERÈNCIES EN L’ADAPTACIÓ A L’AULA DE TRES ANYS D’UN XIQUET IMMIGRANT I 2012‐13

INFANTILUN ESTUDIO SOBRE LAS TIC EN EDUCACIÓN INFANTIL.LA RELACIÓN DEL PROFESORADO CON LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y SU USO ADECUADO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA‐APRENDIZAJE.

2012‐13

INFANTIL UNA APROXIMACIÓN A LA HISTORIA DE UNA BUENA MAESTRA. 2012‐13

INFANTIL UNA ESCOLA UNITÀRIA AMB CARACTERÍSTIQUES PECULIARS 2012‐13

INFANTIL UNA EXPERIÈNCIA EDUCATIVA AL VOLTANT DELS CONTINGUTS CURRICULARS D'EDUCACIÓN INFANTIL: ELS 2012‐13

INFANTILUNA INTERVENCIÓN PARA TRABAJAR LA DIVERSIDAD AFECTIVO‐SEXUAL A TRAVÉS DEL ARTE EN LAS AULAS DE EDUCACIÓN INFANTIL

2012‐13

INFANTIL UNA MIRADA AL ARTE. LA EXPRESIÓN PLÁSTICA EN EDUCACIÓN INFANTIL 2012‐13INFANTIL UNA MIRADA INTERDISCIPLINAR DE LA 2012‐13

INFANTIL VENTAJAS DE LA IMPLEMENTACIÓN DE LOS JUEGOS TRADICIONALES EN EL AULA DE TRES AÑOS DE EI 2012‐13

INFANTIL ZURDOS: EDUCACIÓN Y CREENCIAS 2012‐13PRIMÀRIA CÓMO FAVORECER LA COMPETENCIA LECTORA SIN PERDER AL LECTOR POR EL CAMINO 2012‐13PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS "AN INTERDISCIPLINARY PROPOSAL THROUGH ENGLISH LITERATURE USING CLIL METHODOLOGY" 2012‐13PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS "HOW TO APPLY THE TOTAL PHYSICAL RESPONSE METHOD IN A FIRST YEAR CLASS OF PRIMARY" 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS"IN SEARCH OF THE IMPROVEMENT OF ENGLISH LISTENING AND SPEAKING SKILLS IN PRIMARY SCHOOL: PRESENTATION, PRACTICE AND PRODUCTION (PPP) AND TASK‐BASED LEARNING (TBL). A COMPARATIVE

2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS "PRONUNCIATION IN ENGLISH TEACHING FOR SPANISH STUDENTS" 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS "THEATRE AS AN EDUCATIONAL TOOL FOR THE TEACHIG AND LEARNING OF A FOREIGN LANGUAGE" 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS "WHY DON'T CHILDREN READ IN ENGLISH?" 2012‐13



PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS ¿CÓMO INFLUYE EL PROGRAMA AICLE EN EL APRENDIZAJE DE LAS LENGUAS? 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSA PRACTICE APPLICATION OF ORAL SKILLS: A COMPARATIVE STUDY OF THE EDUCATIONAL SYSTEM OF NORWAY AND SPAIN

2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS ABOUT CLIL AND BILINGUALISM IN PRIMARY EDUCATION 2012‐13PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS ANALYSIS AND EVALUATION OF THE TREATMENT OF MULTICULTURALISM IN TEXTBOOKS OF FOREIGN 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS ARTIGAL'S METHODOLOGY: IS IT A SUITABLE METHOD FOR ADHD CHILDREN? 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS CARACTERÍSTICAS DE UNA ACTIVIDAD DE INTERACCIÓN ORAL EN UNA CLASE DE INGLÉS DE PRIMARIA 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS CHILDREN'S LITERATURA IN THE ENGLISH AS A FOREIG LANGUAGE CLASS FOSTERS CRITICAL THINKING 2012‐13PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS COMO AFRONTA EL PROFESORADO LA DIVERSIDAD DENTRO DEL AULA 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS COMPREHENSION OF EXPOSITORY TEXTS 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS CONTENT AND LANGUAGE INTEGRATED LEARNING IN A MULTILINGUAL CONTEXT: ARTS GRAFTS 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS DIGEORGE ANOMALY IN THE ORDINARY SCHOOL: A STUDY CASE. 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSEL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA ORAL EN EL INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA A TRAVÉS DE LOS ENFOQUES COMUNICATIVOS

2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS EL JUEGO COMO HERRAMIENTA FAVORECEDORA DEL APRENDIZAJE DEL VOCABULARIO EN LA LENGUA 2012‐13PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS ESTUDIO SOBRE TPR (TOTAL PHYSICAL RESPONSE) EN LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS COMO LENGUA 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS FINDING THE BALANCE AMONG SKILLS 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS HOW LITERATURE FOSTERS CRITICAL THINKING IN ENGLISH CLASSROOMS 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSHOW THE RELATIONSHIPS STUDENTS SHARE WITH THEIR MATES AFFECT THE GENERAL ENGLISH CLASSROOM?

2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS HOW TO DEAL WITH A MIXED‐ABILITY CLASSROOM 2012‐13PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS HOW TO FOSTER A COOPERATIVE LEARNING IN THE ENGLISH LANGUAGE CLASSROOM THROUGH THE 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS HOW TO WORK MULTIPLE INTELLIGENCES IN THE EFL CLASSROOM. 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS L' APRENENTATGE DE L'ANGLÉS MITJANÇANT CONTES CONTEXTUALITZATS I ESCENIFICATS 2012‐13



PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS LA EFICACIA DEL MÉTODO COMUNICATIVO EN LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA ESTRANJERA 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSLA INFLUENCIA DEL CONTEXTO SOCIOCULTURAL EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE UNA SEGUNDA LENGUA

2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS LEARNING ENGLISH THROUGH MUSIC 2012‐13PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS LITERATURE AS A MOTIVATING RESOURCE FOR EFL LEARNERS 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS LITERATURE: THE REAL "WRITTEN" THING. CAN IT BE INTEGRATED IN OUR DAILY TEACHING PRACTICE? 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSMOTIVACIÓN Y ACTITUD DE LOS ALUMNOS HACIA LA LENGUA INGLESA Y LA INFLUENCIA DE LAS TICS EN LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA INGLESA.

2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS MOTIVATING GIPSY STUDENTS THROUGH FAMILIAR RESOURCES 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS PLURILINGUAL PROGRAMS IN THE VALENCIAN COMMUNITY 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSPROPOSTA I ARGUMENTACIÓ DEL MODEL PLURILINGÜE D’ESCOLA VALENCIANA DE VICENT PASCUAL COM L’ADIENT PER AL SISTEMA EDUCATIU VALENCIÀ.

2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS PROPUESTA DE INTERVENCIÓN: OTRAS FORMAS DE APRENDER INGLÉS 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSPROVIDING SUPPORT FOR ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE HIGH ACHIEVERS IN PRIMARY SCHOOL: EDUCATIONAL PROPOSALS.

2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS READING VERSUS DIGITAL STORYTELLING IN ENGLISH LANGUAGE TEACHING 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS RESOURCES AND MOTIVATIONS TO DEVELOP SPEAKING SKILLS. 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS SMART BOARDS AND PRIMARY ENGLISH LEARNING 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS SONGS AS A MOTIVATING TOOL TO WORK IMPLICITY PHONETICS AND PRONUNCIATION IN ENGLISH AS A 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS TEACHER'S INTERACTION AND ITS IMPACT OF THE DEVELOPMENT OF THE ORAL SKILLS 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS TEACHING ENGLISH TO CHILDREN WITH SPECIAL NEEDS: TOTAL PHYSICAL RESPONSE 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS TEACHING PRONUNCIATION IN THE PRIMARY ENGLISH CLASSROOM. 2012‐13PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS TELLING STORIES. LEARNING TO SPEAK BY SPEAKING 2012‐13



PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS THE COMMUNICATIVE APPROACH AT MIQUEL ADLERT NOGUEROL PRIMARY SCHOOL 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSTHE DEVELOPMENT OF THE COMMUNICATIVE COMPETENCE IN ENGLISH THROUGH THE TASK‐BASED APPROACH: A RESEARCH WORK

2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS THE INFLUENCE OF FAMILY VARIABLES IN STUDENTS WITH LOW ACADEMIC PERFORMANCE 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS THE RELEVANCE OF PROMOTING THE HABIT OF READING IN ENGLISH: THE ROLE OF READING PLANS 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS THE USE OF SONGS IN PRIMARY SCHOOL, ENGLISH AS A FOREIGN LAGUAGE TEACHING 2012‐13PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS USING CLASSROOM LANGUAGE TO DEVELOP COMMUNICATIVE COMPETENCE IN EFL AT PRIMARY LEVELS 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS USING STORIES TO TEACH VOCABULARY THROUGH VISUAL AIDS 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS WHAT SHOULD WE CHANGE ABOUT HOW TO WORK ENGLISH LITERATURE IN SPAIN 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS WRITTEN COMPOSITION OF STORIES IN EFL STUDENTS: THE SRSD MODEL AND THE TEXT BOOK ACTIVITIES. 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS" EDUCACIÓN ARTÍSTICA: DESARROLLO DE HABILIDADES PARA LA VIDA A TRAVÉS DE UN PROYECTO DE TRABAJO"

2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS " L' ESCRIPTURA CREATIVA, ORIGINAL I IMAGINATIVA A L'EDUCACIÓ PRIMÀRIA" 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS"CONEIXEM LA NOSTRA LOCALITAT: GANDIA?":UNA SEQÜÈNCIA DIDÀCTICA PER A CONEIXEMENT DEL MEDI COM A RESULTAT D'UNA INVESTIGACIÓ‐ACCIÓ A UNA AULA DE PRIMER DE PRIMÀRIA

2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS ANÀLISI I ESTRATÈGIES PER A LA MILLORA DE LA COMPRENSIÓ LECTORA 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSAPRENDER PARA VIVIR, APRENDER PARA OLVIDAR. EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LA REALIDAD DE LAS AULAS.

2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN LA LINEA DE CASTELLANO DEL PRIMER CICLO DE PRIMARIA:ESTUDIO DE UN CASO Y ESTRATEGIAS DE MEJORA EN LECTOESCRITURA.

2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS COM TREBALLAR LA LECTURA COMPRENSIVA INTERDISCIPLINÀRIAMENT. PROPOSTA DIDÀCTICA 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS COMPARACIÓN DE LA EXPRESIÓN ORAL EN DOS CLASES DE 1º DE PRIMARIA. ESTUDIO DE CASOS 2012‐13



PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS DE LA HISTORIA NACIONALIZADORA A UNA DE TIPO SOCIAL: "UN PASEO POR LA EDAD CONTEMPORÁNEA" 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSDE LA POESIA A LA DRAMATITZACIÓ: UNA SEQÜÈNCIA DIDÀCTICA PER A 6È DE PRIMÀRIA. LA LITERATURA EN L’ESCOLA

2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA. PROPUESTAS DIDÁCTICAS. 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS DIAGNÓSTICO DE CONFLICTORS EN EL AULA Y PROPUESTA DE MEJORA 2012‐13PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS EDUCACIÓ EMOCIONAL EN L'ESCOLA 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSEL AUTODESCUBRIMIENTO, LA AUTODEFINICIÓN Y EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD, LA CREATIVIDAD Y LA CRITICIDAD DE LOS ALUMNOS POR MEDIO DE UNA INICIACIÓN A LA EXPRESIÓN ESCRITA EN PRIMERA PERSONA

2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS EL FRACASO ESCOLAR: MEDIDAS QUE SE TOMAN PARA PREVENIRLO EN UN CENTRO DETERMINADO 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS EL SISTEMA SOLAR: INTERDISCIPLINARIDAD A TRAVÉS DE LAS DIFERENTES MATERIAS 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS EL TALLER DE POESÍA: PUNTO DE PARTIDA PARA UN APRENDIZAJE GLOBALIZADOR 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS EL USO DEL CINE EN EL AULA DE EDUCACIÓN PRIMARIA 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS ESTRATÈGIES DE DEMOCRATITZACIÓ DINS L'AULA 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSESTUDIO DE CASO SOBRE LA ENSEÑANZA‐APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA EN UNA ALUMNA DE ORIGEN CHINO.

2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS EXPERIENCIAS SOBRE ESCUELA INCLUSIVA. COMUNIDADES DE APRENDIZAJE Y ACTUACIONES DE ÉXITO 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS FILOSOFIA PER A XIQUETS. APRENDRE A PENSAR 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS INTELIGENCIA EMOCIONAL: LA IMPORTANCIA DE FOMENTAR LA INQUIETUD ARTÍSTICA EN EL NIÑO. 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSINVESTIGACIÓN DIDÁCTICA PARA LA TOMA DE DECISIONES: LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS EN UN GRUPO DE SEGUNDO DE PRIMARIA

2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS KINESIOLOGIA EDUCATIVA: "BRAIN GYM" 2012‐13



PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS LA COMPRENSIÓN LECTORA Y SU EVALUACIÓN EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA. 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS LA CREATIVITAT A TRAVÉS DE L'EXPRESSIÓ ARTÍSTICA I LITERÀRIA 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS LA INFLUENCIA DE LA PUBLICIDAD SOBRE LOS ALUMNOS DE PRIMARIA 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSLA SIGNIFICACIÓN DE LAS ARTES PLÁSTICAS EN LA ESCUELA PARA EL DESARROLLO DE UNA PEDAGOGÍA DE LA CREATIVIDAD Y LA EXPRESIVIDAD

2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSL'ACCIÓ TUTORIAL. ESTUDI D'UN AULA DE 4T DE PRIMÀRIA: TREBALLANT AMB LA DIVERSITAT PER LA CONVIVÈNCIA I LA COOPERACIÓ

2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS L'APROFITAMENT DIDÀCTIC I INTERDISCIPLINARI DE L'ENTORN ESCOLAR 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSLAS HABILIDADES LINGÜÍSTICAS OLVIDADAS: LA EXPRESIÓN Y LA COMPRENSIÓN ORAL EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA.

2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS LOS PROYECTOS COLABORATIVOS EN EUROPA: WATER IS OUR TREASURE 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS MAGISTERIO DE PRIMARIA 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS NOS ADENTRAMOS EN EL MUNDO DE LAS POBLACIONES ¿CONOCEMOS NUESTRO MUNDO?: LA 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSNUEVOS RECURSOS MATERIALES E INNOVADORES PARA UNA ENSEÑANZA ACTIVA DE LAS MATEMÁTICAS. INCORPORACIÓN DEL JUEGO EN EL AULA DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS PLAN DE CONVIVENCIA DEL CEIP LA BALAGUERA 2012‐13PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS PROPUESTA DE MODELO DE LIBRO DE TEXTO INTERDISCIPLINAR PARA EDUCACIÓN PRIMARIA 2012‐13PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS PROYECTO GAUDÍ. UNA SECUENCIA DIDÁCTICA PARA LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y LA COMPETENCIA EN LA 2012‐13PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS TÉCNICAS DE ESTUDIO APLICADAS EN CONOCIMIENTO DEL MEDIO EN TERCER CICLO 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS UNA SEQÜÈNCIA D'ESCRIPTURA PER AL PRIMER CICLE DE PRIMÀRIA: EL TALLER DEL CONTE. 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I APRENENTATGE DEL CONCEPTE DE DIVISIÓ A PARTIR DE LA RESOLUCIÓ DE PROBLEMES DE REPARTIMENT 2012‐13PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I MATEMÀTIQUES

ATENCIÓN Y TRATAMIENTO EDUCATIVO DEL ALUMNADO CON NEE DENTRO DEL AULA: UN ESTUDIO DE CASOS.

2012‐13

PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I CIENCIA A TRAVÉS DE EXPERIENCIAS: EL AIRE 2012‐13PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I DISEÑO EXPERIMENTAL DE INTEGRACIÓN DE COMPETENCIAS SOCIALES I NATURALES EN CONOCIMIENTO 2012‐13PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I EFECTOS DE LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES SOBRE EL RENDIMIENTO DE LOS ALUMNOS DE 2012‐13



PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I MATEMÀTIQUES

EL USO DE LOS MATERIALES ESTRUCTURADOS COMO APOYO PARA EL APRENDIZAJE DE LAS SUMAS Y RESTAS

2012‐13

PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I ELS ERRORS I LES DIFICULTATS DELS ESTUDIANTS DE 2N DE PRIMÀRIA EN L'APRENENTATGE DE 2012‐13PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I MATEMÀTIQUES

ESTUDIO DE LA EVOLUCIÓN DE LAS IDEAS INFANTILES SOBRE EL CONCEPTO DE MATERIA DURANTE LA EDUCACIÓN PRIMARIA.

2012‐13


ESTUDIO DE UN CASO DE UN ALUMNO QUE REQUIERE RECURSOS EDUCATIVOS ESPECIALES: DISEÑO Y DESARROLLO DE UNA INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN UN NIÑO CON TDAH Y RETRASO COGNITIVO

2012‐13

PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I ESTUDIO EXPLORATORIO SOBRE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS EN ESTUDIANTES DE 2012‐13PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I EVOLUCIÓN DE LAS IDEAS INFANTILES SOBRE LA LUZ Y EL SONIDO EN EDUCACIÓN PRIMARIA 2012‐13PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I MATEMÀTIQUES

EXPLORANDO EL ENTORNO PRÓXIMO EN PRIMER CICLO DE EP:UNA INTERVENCIÓN BASADA EN LA METODOLOGÍA MONTESSORI.

2012‐13


INVESTIGACIÓN SOBRE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ARITMÉTICOS DE MÁS DE UNA ETAPA CON ESTUDIANTES DE 4º DE PRIMARIA.

2012‐13


L’ENSENYANÇA DE LA MESURA DE SUPERFÍCIES AL TERCER CICLE D’EDUCACIÓ PRIMÀRIA 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LAS AREAS DE LOS POLIGONOS DESDE LA MANIPULACION DE 2012‐13PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I LA FAMILIA COMO RECURSO OPTIMIZADOR O NO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE EN UN 2012‐13PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I MATEMÀTIQUES

LA MEDIDA DE LONGITUDES EN PRIMERO DE EDUCACIÓN PRIMARIA 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I LA MEJORA DEL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS EN ALUMNOS DE PRIMER CICLO A TRAVÉS DE UNA 2012‐13PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I MATEMÀTIQUES

LA PROBLEMÀTICA DE RESOLDRE PROBLEMES MATEMÀTICS, CONCRETAMENT EN EL SEGON CICLE DE PRIMÀRIA.

2012‐13


LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS RECREATIVOS EN EL ÁMBITO DE LA ARITMÉTICA 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I LA SIMULACIÓ EN L'APRENENTATGE DE LA PROBABILITAT EN PRIMÀRIA 2012‐13PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I PROJECTE “LA CIUTAT”. UNA ALTERNATIVA EDUCATIVA PER A DESENVOLUPAR EL PROCÉS 2012‐13PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I REPRESENTACIÓN VISUAL COMO APOYO EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS EN 2012‐13PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA "ABORDAR LA PARÁLISIS CEREBRAL INFANTIL DESDE LA ESCUELA" 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA "EL CONFLICTO EN EDUCACIÓN FÍSICA. UNA HERRAMIENTA PARA LA EDUCACIÓN EN VALORES." 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA "EL JUEGO COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA EN LA EDUCACIÓN FÍSICA" 2012‐13PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA "LA GESTIÓN TEMPORAL EN EDUCACIÓN FÍSICA. CÓMO OPTIMIZAR EL TIEMPO DE SESIÓN DE EF" 2012‐13



PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA"LA INTEGRACIÓN DE UNA ALUMNA EXTRANJERA DE INCORPORACIÓN TARDÍA A LA ESCUELA. ¿ES COMPLETA ESTA INTEGRACIÓN?"

2012‐13

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA "TRABAJAR POR COMPETENCIAS DESDE EDUCACIÓN FÍSICA" 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA “LES ACTITUDS, COMPORTAMANTS I INTERACCIONS ENTRE ELS I LES ALUMNES DE PRIMÀRIA (6‐12 ANYS) 2012‐13PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA ANÁLISIS DE LOS MALOS HÁBITOS ALIMENTICIOS EN EL SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA (TERCER CURSO) 2012‐13PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA APLICACIÓ DE LES NOVES TECNOLOGIES DE LA INFORMACIÓ I LA COMUNICACIÓ EN EDUCACIÓ FÍSICA A 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA APORTACIONS DE L'EDUCACIÓ FÍSICA ALS ALUMNES AMB TDAH 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA APORTACIONS DELS ESPORTS AL DESENVOLUPAMENT INTEGRAL DELS ALUMNES EN L'EDUCACIÓ PRIMÀRIA 2012‐13PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN EDUCACIÓN FÍSICA 2012‐13PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA COMO INTERVENIR DESDE EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA PARA MEJORAR LA PSICOMOTRICIDAD DE UN 2012‐13PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA CONOCIMIENTOS QUE POSEEN LOS MAESTROS SOBRE PRIMEROS AUXILIOS 2012‐13PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DE LA EXPRESIÓN CORPORAL 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA EDUCAR A TRAVÉS DEL JUEGO EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA EL APRENDIZAJE DE VALORES EN EDUCAIÓN FÍSICA A TRAVÉS DE DIBUJOS ANIMADOS 2012‐13PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA EL AUTISMO EN LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA. ESTUDIO DE UN CASO 2012‐13PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA MATEMÁTICA A TRAVÉS DE: ACTIVIDADES EXPERIENCIALES Y 2012‐13PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA EL HUMOR EN LA EDUCACIÓN FÍSICA 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA EL JUEGO COMO MEDIO EDUATIVO FRENTE AL DEPORTE EN EDUCACIÓN FÍSICA 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAEL PAPEL DE LA EDUCACIÓN FÍSICA ANTE UNA ALUMNA DE 1º DE PRIMARIA CON NECESIDADES EDUCATIVAS PERMANENTES DERIVADAS DE UN TRASTORNO GENERALIZADO DEL DESARROLLO NO

2012‐13

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA EL PROYECTO EDUCATIVO DE LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE. LOS GRUPOS INTERACTIVOS EN EL 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA EL SÍNDROME DE ASPERGER EN EL AULA ORDINARIA Y DE EDUCACIÓN FÍSICA: ESTUDIO DE UN CASO 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA EL TRABAJO COOPERATIVO ENTRE MAESTROS DE EDUCACIÓN FÍSICA EN PRIMARIA, ESTUDIO DE UN CASO 2012‐13PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA EL TRACTAMENT DE LES LLENGÜES DES DE LES ÀREES NO LINGÜÍSTIQUES. 2012‐13PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA ELS VALORS I LA RESOLUCIÓ DE CONFLICTES EN PRIMÀRIA: EL CAS D'UN CEIP DE PAIPORTA 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAESTUDIO DE LAS RELACIONES ENTRE MOTIVACIÓN Y PRÁCTICA FÍSICO‐DEPORTIVA EXTRAESCOLAR EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

2012‐13



PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA FOURSQUARE, UN DEPORTE EDUCATIVO 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA INTEGRACIÓN DE LOS ALUMNOS CON PROBLEMAS MOTRICES EN EDUCACIÓN FÍSICA 2012‐13PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA INTERVENCIÓN, PAUTAS Y EVALUACIÓN PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIALES DENTRO DEL 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA INTRODUCCIÓN DEL INGLÉS EN EDUCACIÓN FÍSICA: UNA PROPUESTA INTERDISCIPLINAR. 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA CAIXA DE PILOTA VALENCIANA 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA EDUCACIÓN EN VALORES EN EL AULA 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA EDUCACIÓN INCLUSIVA EN EDUCACIÓN FÍSICA: DISCAPACIDAD AUDITIVA 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN Y EDUCACIÓN FÍSICA 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICALA IMPORTANCIA DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS EN EL DESARROLLO INTEGRAL DEL ALUMNADO

2012‐13

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA INCLUSIÓ EDUCATIVA. BENEFICIOSA O PERJUDICIAL? 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA INCLUSIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACUÁTICAS EN LA ESCUELA. ESTUDIO DE UN CASO. 2012‐13PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA INTEGRACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN EN EL ÁREA DE LA 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA INTEGRACIÓN DE LOS ALUMNOS EXTRANJEROS EN LA ESCUELA 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA MAGIA COMO RECURSO DOCENTE 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICALA MEDIACIÓN ESCOLAR COMO RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS (PROYECTO DE FORMACIÓN APLICABLE EN UN CENTRO ESCOLAR)TRABAJO FINAL DE GRADO

2012‐13

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA MOTIVACIÓN HACIA LA ESCUELA DESDE LA PERSPECTIVA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA PERCEPCIÓN DEL BAILE DE SALÓN EN LA EDAD ESCOLAR 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN LA CONVIVENCIA ESCOLAR 2012‐13



PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICALA WEBQUEST: UNA PROPUESTA CONCRETA DE TRABAJO EN EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO, SOCIAL Y NATURAL.

2012‐13

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LADRONES DEL TIEMPO 2012‐13PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA L'EDUCACIÓ EN TEMPS DE CRISI 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LES TIC EN L'EDUCACIÓ FÍSICA. 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LLEGIR PER A FER. APRENENTAGE INTEGRAT DE LLENGUA I CONTINGUTS EN L'ÀREA D'EDUCACIÓ FÍSICA 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LOS ACCIDENTES ESCOLARES EN LA EDUCACIÓN FÍSICA. HACIA LA CREACIÓN DE CONTEXTOS MÁS 2012‐13PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LOS VALORES Y LA CONVIVENCIA EN LA ESCUELA: LA EDUCACIÓN FÍSICA COMO MEDIO PARA 2012‐13PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LOWER BACK PAIN IN PRIMARY SCHOOL 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA MOTIVACIÓ EN LES CLASSES D'EDUCACIÓ FÍSICA 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA PILOTA A L'ESCOLA 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA PROCESSOS D'INNOVACIÓ I MILLORA EN L'ENSENYAMENT: L'APRENENTATGE COOPERATIU DE KAGAN 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA PROPOSTA D'ESTIL D'ENSENYAMENT EN EDUCACIÓ FÍSICA 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICARELACIÓN ENTRE EL ENTORNO DEL ALUMNO Y SU RENDIMIENTO ACADÉMICO. EDUCACIÓN FÍSICA COMO FUENTE DE MOTIVACIÓN.

2012‐13

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA TEST AVALUADOR DEL PROCÉS DE MEDIACIÓ 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA TRASTORNO DE ESPECTRO AUTISTA EN EDUCACIÓN FÍSICA 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA UNA PROPUESTA PRÁCTICA EN EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO MEDIANTE APRENDIZAJE 2012‐13PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA UNITAT DIDÀCTICA INTERDISCIPLINAR A PARTIR D'UN RECURS LITERARI 2012‐13PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA UNITAT DIDÀCTICA: PILOTA VALENCIANA EL NOSTRE GRAN ESPORT A LES AULES 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICALAPLICACIÓN DE LA MÚSICA PARA MEJORAR LA ATENCIÓN Y LA PSICOMOTRICIDAD EN LOS ALUMNOS DEL AULA DE PRIMARIA

2012‐13

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL DESARROLLO DEL RITMO PARA MEJORAR LA ATENCIÓN Y LA CONCENTRACIÓN. 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICALDIDÀCTICA DE LA TÈCNICA VOCAL A L'EDUCACIÓ PRIMÀRIA: PROPOSTA PRÀCTICA APLICADA A L'AULA DE MÚSICA.

2012‐13

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL EL FRACASO Y EL ÉXITO ESCOLAR, LA MÚSICA EN LA EDUCACIÓN EMOCIONAL. 2012‐13



PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL EL RITME COM A BASE FONAMENTAL EN L'EDUCACIÓ MUSICAL 2012‐13PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL ENSEÑANZA DEL LENGUAJE MUSICAL MEDIANTE EL CANTO Y SU VALOR COMO PRIMER INSTRUMENTO EN 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICALL’ENSENYAMENT DE MÚSICA A L’EDUCACIÓ FORMAL I NO FORMAL. METODOLOGIA A L’AULA DE PRIMER CICLE DE PRIMÀRIA I JARDÍ MUSICAL.

2012‐13

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICALLA BATUCADA ESCOLAR COMO PROPUESTA DIDÁCTICA DENTRO DEL AREA DE EDUCACIÓN MUSICAL: ESTUDIO DE UN CASO

2012‐13

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL LA CREACIÓN MUSICAL A PARTIR DE LOS RECURSOS MULTIMEDIA CON EL IPAD 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL LA DANSA TRADICIONAL COM A ACTIVITAT EXTRAESCOLAR: PROPOSTA PRÀCTICA 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL LA FORMACIÓN DE UN CURSO ESCOLAR: DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO Y ANÁLISIS DE UN CSO 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL LA HISTORIA DE LA MÚSICA EN EDUCACIÓN PRIMARIA: ESTUDIO Y PROPUESTA A TRAVÉS DE LA AUDICIÓN. 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL LA MÚSICA COMO INSTRUMENTO PARA MEJORAR LAS RELACIONES SOCIALES 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL LA PEDAGOGIA WILLEMS A L'ESCOLA 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA EN EL AULA DE MÚSICA: IMPORTANCIA Y PROPUESTA DE EVALUACIÓN 2012‐13PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL L'ENSENYANÇA DE LA HISTÒRIA DE LA MÚSICA A L'ETAPA PRIMÀRIA: UNA PROPOSTA PER AL TERCER CICLE 2012‐13PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL MÚSICA ALS CURTS. UN PROJECTE D'INNOVACIÓ PER A LA LLUITA CONTRA EL FRACÀS ESCOLAR 2012‐13PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL RECURSOS DIDÀCTICS DIGITALS PER A L'EDUCACIÓ MUSICAL. 2012‐13PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL UNA COORDINACIÓ REAL ENTRE PROFESSORS DE MÚSICA: APLEC DE DANSES A LA LOCALITAT DE MANISES 2012‐13PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

"METODOLOGÍA TEACCH EN NIÑOS CON TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA): FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA Y APLICACIÓN EN EL AULA"

2012‐13

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA ANÁLISIS TEÓRICO DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS CON DISFASIA O TEL Y SU RESPUESTA 2012‐13PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

APLICACIÓ DE L'INDEX FOR INCLUSION EN UN CENTRE EDUCATIU. 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA APLICACIÓN Y ADAPTACIÓN DE UNA UNIDAD DIDÁCTICA A NIÑOS CON AUTISMO 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL JUEGO 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA AULA DE COMUNICACIÓ I LLENGUATGE: ESTUDI D'UN CAS 2012‐13




AUTISMO Y ESCULAS INCLUSIVAS 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA BENEFICIOS DEL FEEDBACK EN EL RENDIMIENTO DE NIÑOS CON TDAH 2012‐13PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

CÓMO AFECTA EL TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN AL RENDIMIENTO ACADÉMICO. ESTUDIO DE CASOS EN UN CENTRO PÚBLICO DE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA.

2012‐13

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA CURRICULUM OCULTO: INFLUENCIA DE LA IDEOLOGÍA DOMINANTE Y SESGOS QUE PROMUEVEN 2012‐13


DESARROLLO DEL ALFABETO GESTUAL DE LOS FONEMAS A PARTIR DE LA OBSERVACIÓN EN EL AULA 2012‐13


DIFICULTATS D'APRENENTATGE EN L'AULA DE PT. ESTUDI D'UN CAS. 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA EDUCACIÓ INCLUSIVA UTOPÍA O REALITAT 2012‐13PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA EL BLOHUERTO ESCOLAR COMO RECURSO EN LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL 2012‐13PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA EL CONTEXT FAMILIAR I LA SEUA RELACIÓ AMB EL RENDIMENT ESCOLAR. ESTUDI DE CASOS 2012‐13


EL ENFOQUE LÚDICO COMO MEDIO DE ESTIMULACIÓN PARA EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS EN EL AULA DE PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA. ESTUDIO DE UN CASO.

2012‐13


EL IMPACTO DE LA EXCLUSIÓN SOCIAL EN EL APRENDIZAJE: ANÁLISIS DE SUS EFECTOS EN 2º DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN ESCUELAS PÚBLICAS VALENCIANAS A TRAVÉS DE TAREAS EXPERIMENTALES

2012‐13

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA EL PAPER DELS ÀLBUM IL∙LUSTRATS EN LA COMPRENSIÓ LECTORA 2012‐13PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

EL PECS COMO MÉTODO EFICAZ PARA EL DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN ORAL: ESTUDIO DE UN CASO.

2012‐13

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA EL ROL DEL FEEDBACK EN EL APRENDIZAJE 2012‐13PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

EL SÍNDROME DE ASPERGER 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA EL SÍNDROME DE ASPERGER EN UN CENTRO ESCOLAR ORDINARIO. 2012‐13PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

EL SISTEMA DE COMUNICACIÓ PER INTERCANVI D’IMATGES PECS: ANÀLISI DEL SISTEMA I ESTUDI COMPARATIU DE LA SEUA INTERVENCIÓ EN DOS ALUMNES AUTISTES

2012‐13


EL TEATRE COM A RECURS PER A TREBALLAR LA DIVERSITAT A L'AULA DE PRIMÀRIA 2012‐13


ENSEÑANZA DE LA LECTOESCRITURA EN UN CENTRO DE ATENCIÓN EDUCATIVA SINGULAR. 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL. ESTUDIO DE UN CASO 2012‐13




ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EN NIÑOS SUPERDOTADOS. 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA ESTUDI SOBRE ELS BENEFICIS DE LES ACTIVITATS INTERETAPA EN RELACIÓ A L'APRENENTATGE 2012‐13PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

ESTUDIO COMPARATIVO DE DOS CASOS DE TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA) Y DE SU INTERVENCIÓN EDUCATIVA.

2012‐13


ESTUDIO DE UN CASO DE PARÁLISIS CEREBRAL. 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA EVIDENCIA DE CAMBIOS EVOLUTIVOS EN TÉRMINOS DE TIEMPO DE REACCIOÓN EN LA LECTURA 2012‐13PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA EVIDENCIA DE CAMBIOS EVOLUTIVOS EN TÉRMINOS DE TIEMPOS DE REACCIÓN EN PROCESOS 2012‐13PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA IMPLANT COCLEAR: ANÀLISI RETROSPECTIU I AVALUACIÓ SOBRE ELS NIVELLS LINGÜÍSTICO‐ 2012‐13PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

IMPORTÀNCIA DE LA FORMACIÓ EN MEDIACIÓ ESCOLAR PER A LA MILLORA DE LA CONVIVÈNCIA 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA IMPORTANCIA DE LOS APOYOS VISULES EN EL TRATAMIENTO DE ALUMNOS CON TEA 2012‐13PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA INCLUSIÓ EDUCATIVA D'ALUMNAT AMB TRASTORN DE L'ESPECTRE AUTISTA. SUPORTS A LA INCLUSIÓ I 2012‐13PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA INTEGRACIÓN ESCOLAR DE UN ALUMNO CON AUTISMO. ESTUDIO DE UN CASO 2012‐13PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

INTERVENCIÓ EN L'ÀREA DE LES MATEMÀTIQUES EN UN CAS DE LA SÍNDROME DE WILLIAMS‐BEUREN 2012‐13


INTERVENCIÓ PSICOEDUCATIVA A UN ALUMNO CON TRASTORNOS DE CONDUCTA 2012‐13


INTERVENCIÓN CON ALUMNOS CON TGD CON APOYO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA INTERVENCIÓN EN LA MEJORA DE LA AUTOESTIMA Y DESARROLLO DE LAS HABILIDADES SOCIALES EN UNA 2012‐13PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

INTERVENCIÓN EN UN CASO CONCRETO CON GRAVES PROBLEMAS DE CONDUCTA 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN UN ALUMNO CON UN TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E 2012‐13PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

JUGAR AMB ELS SONS. DESENVOLUPAMENT DEL PROCÉS LECTOR MITJANÇANT LA CONSCIÈNCIA FONOLÒGICA: ESTUDI D'UN CAS.

2012‐13


LA ANIMACIÓN A LA LECTURA CON CUENTOS EN EL INICIO DE LA LECTOESCRITURA 2012‐13


LA ANIMACIÓN LECTORA EN LOS CENTROS ESCOLARES ESPAÑOLES: ANÁLISIS DE LOS PLANES Y ELABORACIÓN DE UNA PROPUESTA DE PLAN LECTOR.

2012‐13




LA ANIMACIÓN LECTORA: RECURSO PEDAGÓGICO QUE FAVORECE LA COMPRENSIÓN LECTORA EN ALUMNOS DE PRIMER CICLO DE PRIMARIA.

2012‐13


LA BIBLIOTECA ESCOLAR COMO RECURSO EDUCATIVO 2012‐13


LA INCLUSIÓN DE ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES MEDIANTE EXPERIMENTOS DE CIENCIAS NATURALES

2012‐13


LA INFLUENCIA DE LA ATENCIÓN EN EL APRENDIZAJE 2012‐13


LA INFLUENCIA DE LA IMPLICACIÓN FAMILIAR EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR 2012‐13


LA INTERVENCIÓ EN LES HABILITATS SOCIALS I LA SEUA RELACIÓN AMB LA CONDUCTA INTERPERSONAL 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA LA MÚSICA COM A INSTRUMENT EFICAÇ PER TREBALLAR L'ATENCIÓ. INTERVENCIÓ AMB UN ALUMNE AMB 2012‐13PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

LA RESPUESTA EDUCATIVA A LAS NECESIDADES DE UN ALUMNO CON EL SÍNDROME DE KABUKI 2012‐13


LA SÍNDROME D'ASPERGER DINS L'ESCOLA INCLUSIVA 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA L'ASSEMBLEA COM A MITJÀ DE RESOLUCIÓ DE CONFLICTES I PARTICIPACIÓ DE L'ALUMNAT EN EDUCACIÓ 2012‐13PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA L'ASSEMBLEA D'AULA: UN PAS CAP A L'EDUCACIÓ INTEGRAL DE L'ALUMNAT? 2012‐13PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA L'ATENCIÓ EDUCATIVA A L'ALUMNAT IMMIGRANT. PROPOSTA D'INTERVENCIÓ DIRIGIDA A UN ALUMNE 2012‐13PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

L'AUTISME A L'ESCOLA: ESTUDI D'UN CAS 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA L'IMPACTE DEL REFORÇ EN EL RENDIMENT ACADÈMIC 2012‐13PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA LOS CUENTOS COMO EJE DE LA LECTOESCRITURA DESDE UN ENFOQUE GLOBAL DEL TRATAMIENTO DE TGD 2012‐13PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

LOS GRUPOS INTERACTIVOS COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA EN LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD 2012‐13


LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN EL AULA: LA REVISTA ESCOLAR. 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA MODALIDADES DE INTERVENCIÓN EN EL TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD: 2012‐13PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

OBSERVACIÓN DE LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA‐APRENDIZAJE EMPLEADOS CON DOS NIÑOS AUTISTAS EN EL AULA ESPECÍFICA

2012‐13


OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LAS DIFICULTADES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE LIGADAS AL TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD EN UN AULA DE PRIMARIA.

2012‐13



PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS PROBLEMAS ASOCIADOS AL TDAH. 2012‐13PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

'PLAN DE APOYO PARA UN ALUMNO CON RETRASO MENTAL MODERADO' 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA PROGRAMA DE INTERVENCIÓN EN EL AUTOCONCEPTO INFANTIL. 2012‐13PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA PROGRAMA DE INTERVENCIÓN EN UN CASO DE DISGRAFÍA 2012‐13PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA PROPOSTA PER A TREBALLAR LES NORMES DE CONDUCTA A L'AULA DE PRIMÀRIA 2012‐13PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

PROPUESTA PARA REFORZAR LA LECTOESCRITURA EN EL TRASTORNO GENERALIZADO DEL DESARROLLO: ESTUDIO DE UN CASO.

2012‐13


RECURSOS PER A TREBALLAR AMB LÁLUMNAT DÁLTES CAPACITATS. ESTUDI DÚN CAS 2012‐13


RELACIÓN ENTRE LA COMPRENSIÓN LECTORA Y LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS 2012‐13


RESOLDRE CONFLICTES ÉS APRENDRE. ALGUNES RECOMANACIONS PER A DUR A L'AULA. 2012‐13


TDAH EN EL AULA. PROPUESTA DE INTERVENCIÓN A PARTIR DEL ESTUDIO DE UN CASO. 2012‐13


TDAH: REPRESENTACIÓ, FORMACIÓ I PAUTRES D'ACTUACIÓ DOCENT. 2012‐13


TERAPIA BREVE. ANÁLISIS DE UN CASO. 2012‐13


TRASTORNO DEL LENGUAJE EN LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL: ESTUDIO DE UN CASO 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ TIC "ALUMNOS CON NNEE: LA ALTA CAPACIDAD INTELECTUAL" 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ TIC"EL MEU PAÍS EN LA MEUA TELE. ANÀLISI DEL VISIONAT DE TELEVISIÓ I POSSIBILITATS DIDÀCTIQUES EN EL CAS D'ALUMNAT IMMIGRANT.”

2012‐13

PRIMÀRIA ‐ TIC "LA VISIÓ CRÍTICA DEL CINEMA A L'AULA. POSSIBILITATS DIDÀCTIQUES EN UN CENTRE CAES". 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ TIC"UTILIZACIÓN DE LAS TIC COMO HERRAMIENTA PARA EL DESARROLLO DE PROPUESTAS DIDÁCTICAS Y COMPETENCIAS BÁSICAS EN EL AULA ORDINARIA"

2012‐13

PRIMÀRIA ‐ TICACTITUD DEL PROFESSORAT FRONT A L'ÚS DE LES TIC: PERSPECTIVES I LIMITACIONS DINS D'UN CENTRE ESCOLAR

2012‐13

PRIMÀRIA ‐ TIC ANÁLISIS DEL USO TIC EN UNA MUESTRA DE ESTUDIANTES DE PRIMERO DE PRIMARIA 2012‐13PRIMÀRIA ‐ TIC APORTACIÓN DE LAS TIC A LA ORGANIZACIÓN DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR Y AL FOMENTO DE LA LECTURA 2012‐13



PRIMÀRIA ‐ TIC APRENDRE A SER I APRENDRE A CONVIURE 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ TIC COMPARACIÓ DEL TREBALL PER PROJECTES I EL LLIBRE DE TEXT: AVANTATGES I INCONVENIENTS. 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ TICCOMPARATIVA ENTRE LAS CAPACIDADES DIGITALES DE LOS ALUMNOS DE PRIMARIA ATENDIENDO A LA DISPONIBILIDAD O NO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS EN SUS CASAS.

2012‐13

PRIMÀRIA ‐ TIC DESARROLLO DE LAS HABILIDADES LINGÜÍSTICAS CON LA AYUDA DE LAS TIC 2012‐13PRIMÀRIA ‐ TIC DINAMIZACIÓN DEL USO DE LAS TIC EN UN CONTEXTO ESCOLAR: LA CREACIÓN DE UN BLOG TIC DE CENTRO 2012‐13PRIMÀRIA ‐ TIC DISEÑO, IMPLANTACIÓN Y EVALUACIÓN DE UN ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE EN UN CENTRO DE 2012‐13PRIMÀRIA ‐ TIC EFECTO DE LAS TIC EN ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: APLICACIÓN DE UN CASO 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ TICEL APRENDIZAJE GLOBALIZADO DE MORFOLOGÍA Y SINTAXIS EN EL TERCER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y EN RELACIÓN CON EL USO EXCLUSIVO DE LAS TIC

2012‐13

PRIMÀRIA ‐ TIC EL IMPACTO DE LA REALIDAD AUMENTADA EN LAS TIC DE LA NUEVA EDUCACIÓN ARTÍSTICA 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ TICEL PAPEL DE LOS PROGRAMAS LINGÜÍSTICOS EN LA ADQUISICIÓN DE CONCEPTOS DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO EN DOS CLASES DE PRIMER CICLO DE PRIMARIA

2012‐13

PRIMÀRIA ‐ TIC EL TEATRE COM A EINA DE TREBALL INTERDISCIPLINARI I COOPERATIU 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ TIC EL TRACTAMENT DE LA RESOLUCIÓ DE PROBLEMES A LES AULES DE PRIMÀRIA 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ TICEL TREBALL PER RACONS A L'AULA DE PRIMER DE PRIMÀRIA. UNA PROPOSTA D'INVESTIGACIÓ‐ACCIÓ DINS EL PROJECTE "LA TENDA"

2012‐13

PRIMÀRIA ‐ TIC EL USO GENERALIZADO Y LIBRE DE UN SOFTWARE VÁLIDO PARA CUALQUIER PDI ¿PUEDE FACILITAR EL 2012‐13PRIMÀRIA ‐ TIC EL VALENCIÀ ALS CENTRES EDUCATIUS: ANÀLISI D'UN CAS 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ TICESTUDIO SOBRE EL NIVEL DE FORMACIÓN DOCENTE EN COMPETENCIA DIGITAL EN UN CENTRO PÚBLICO DE LA CIUDAD DE VALENCIA

2012‐13

PRIMÀRIA ‐ TIC INFLUENCIA DE LA DISLEXIA EN EL LECTOESCRITURA 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ TIC INTRODUCCIÓN DE LAS TIC EN EL PRIMER CICLO DE PRIMARIA 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ TIC LA CIENCIA RECREATIVA COMO MÉTODO DE ENSEÑANZA 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ TIC LA CONFECCIÓN Y LA EVALUACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS EN EL ÁMBITO DE LAS CC SOCIALES PARA EL 2012‐13PRIMÀRIA ‐ TIC LA IMPORTÀNCIA DE LAS FAMILIAS EN EL PROCESO EDUCATIVO DE LOS NIÑOS: UN PILAR FUNDAMENTAL 2012‐13



PRIMÀRIA ‐ TIC LA PDI COMO RECURSO EN ELAULA DE EDUCACIÓN PRIMARIA. 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ TICLA UTILIZACIÓN DE LAS TIC POR PARTE DE LOS PROFESORES EN UN CENTRO DE ENSEÑANZA INFANTIL Y PRIMARIA

2012‐13

PRIMÀRIA ‐ TIC L'APRENENTATGE DEL PAS DEL TEMPS I EL CALENDARI EN ALUMNES DE 1R DE PRIMÀRIA. 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ TIC LAS DIFERENCIAS ENTRE EDUCACIÓN INFANTIL Y EDUCACIÓN PRIMARIA 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ TIC LAS FUNCIONES DEL COORDINADOR TIC EN LOS CENTROS DE LA COMUNIDAD VALENCIANA 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ TIC LAS TIC COMO ESTRATEGIAS EN LA MEJORA DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO: FRACASO O ÉXITO ESCOLAR 2012‐13PRIMÀRIA ‐ TIC LAS TIC Y LOS RECURSOS EN LA RED FRENTE A LA ENSEÑANZA TRADICIONAL. APLICACIÓN A LA EDUCACIÓN 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ TICLAS TIC'S COMO HERRAMIENTAS DE MEJORA DEL APRENDIZAJE EN ALUMNOS CON PARÁLISIS CEREBRAL. ESTUDIO DE CASO.

2012‐13

PRIMÀRIA ‐ TIC LES TIC COM A RECURS PER A L'APRENENTATGE SIGNIFICATIU EN L'ÀREA DE CONEIXEMENT DEL MEDI 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ TIC LOS MATERIALES VISUALES Y AUDIOVISUALES EN LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL COMO SEGUNDA LENGUA: 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ TIC LOS RINCONES EN PRIMARIA COMO HERRAMIENTA DE TRABAJO EN UNA CLASE CON DOS NIVELES 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ TIC L'ÚS REAL DE LES TIC A L'AULA. EL RELAT DIGITAL AL TERCER CICLE DE PRIMÀRIA 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ TIC MEJORA DEL ABSENTISMO Y LA MOTIVACIÓN A TRAVÉS DE LOS TALLERES EDUCATIVOS. 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ TIC PLA D'ACOLLIDA EN UN CENTRE ESCOLAR 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ TIC POSSIBILITATS DIDÀCTIQUES DELS DIBUIXOS ANIMATS DE LA TELEVISIÓ EN UN CENTRE CAES 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ TIC PROPUESTA DE DESARROLLO DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES A TRAVÉS DE LAS TIC'S 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ TIC PROPUESTAS PARA MEJORAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA‐APRENDIZAJE, MEDIANTE LAS TIC EN ALUMNOS 2012‐13PRIMÀRIA ‐ TIC QUÈ PENSEN ELS ALUMNES SOBRE LES TIC? L’EDUBLOG I EL TREBALL EN GRUP COM A FERRAMENTA 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ TIC RECURSOS PARA LA CREACIÓN Y EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES TIC EN EL AULA 2.0 2012‐13

PRIMÀRIA ‐ TIC SKYPE EN EL AULA. 2012‐13PRIMÀRIA ‐ TIC TIC: ¿LAS EMPLEAMOS CORRECTAMENTE? 2012‐13



PRIMÀRIA ‐ TICUNA EXPERIENCIA DIDÁCTICA EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS EN EL PRIMER CICLO DE PRIMARIA

2012‐13

PRIMÀRIA ‐ TIC USO DE LAS TIC COMO HERRAMIENTA DE ENSEÑANZA‐APRENDIZAJE 2012‐13

INFANTIL"COM FORMAR LECTORS: UNA INTERVENCIÓ D'ANIMACIÓ LECTORA A TRAVÉS DE L'EDUCACIÓ EMOCIONAL EN UN AULA D'EDUCACIÓ INFANTIL DE QUATRE ANYS"

2013‐14

INFANTIL ¿PODEMOS HABLAR DE TDAH EN EDUCACIÓN INFANTIL? PAUTAS PARA LA INTEGRACIÓN DE UN NIÑO CON 2013‐14INFANTIL ¿SE FOMENTA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO A TRAVÉS DEL TRABAJO POR PROYECTOS? 2013‐14

INFANTILADAPTACIÓN Y APRENDIZAJE DE UN NIÑO NO ESCOLARIZADO ANTERIORMENTE EN UNA ESCUELA INFANTIL.

2013‐14

INFANTIL ADQUISICIÓN DE LA AUTONOMIA EN EDUCACIÓN INFANTIL A TRAVÉS DE LOS HABITOS Y LAS RUTINAS 2013‐14INFANTIL ADQUISICIÓN DE LOS NÚMEROS NATURALES A LOS 3 AÑOS. PROPUESTA DE INTERVENCIÓN 2013‐14

INFANTIL ALUMNAT AMB SÍNDROME DE DOWN: ESTRATÈGIES EDUCATIVES INCLUSIVES 2013‐14

INFANTIL ANÁLISIS COMPARATIVO DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS ESPAÑA‐FINLANDIA 2013‐14

INFANTIL ANÁLISIS DE LA COEDUCACIÓN EN UN AULA DE 5‐6 AÑOS 2013‐14

INFANTIL ANÁLISIS DE LA IMPLICACIÓN FAMILIAR EN EL AULA: ESTUDIO DE CASO 2013‐14

INFANTIL ANÁLISIS DE LA ORGANIZACIÓN Y USOS DEL ESPACIO PATIO.PROPUESTA DE MEJORA 2013‐14

INFANTIL ANIMACIÓN LECTORA PLURILINGÜE EN UN AULA INFANTIIL 2013‐14

INFANTILANIMANDO A PEQUEÑOS LECTORES:LA ANIMACIÓN A LA LECTURA COMO RECURSO DIDÁCTICO EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL

2013‐14

INFANTIL APLICACIÓN DE TÉCNICAS PARA ELIMINAR LAS CONDUCTAS DISRUPTIVAS DE UN ALUMNO DE 5 AÑOS 2013‐14

INFANTIL APORTACIONES Y NEGACIONES DE LA LOMCE EN EL SISTEMA EDUCATIVO 2013‐14

INFANTIL APRENDER A SUMAR MEDIANTE LA VIDA REAL 2013‐14

INFANTIL APRENDRE A PENSAR: UNA NOVA FORMA D'ENSENYAR FILOSOFIA 2013‐14INFANTIL APROXIMACIÓN A LA METODOLOGÍA DE LAS ESCUELAS INFANTILES DE REGGIO EMILIA. EL ATELIER Y SU 2013‐14INFANTIL APROXIMACIÓN TEÓRICA DE LA INTEGRACIÓN DE UN ALUMNO CON SÍNDROME DE DOWN EN EL AULA 2013‐14



INFANTIL ARTE CONTEMPORÁNEO Y EXPRESIÓN PLÁSTICA EN EDUCACIÓN INFANTIL 2013‐14INFANTIL ARTE EN EDUCACIÓN INFANTIL 2013‐14INFANTIL AUTISMO Y MUSICOTERAPIA: EL ESTUDIO DE UN CASO. PROPUESTA DE INTERVENCIÓN PARA MEJORAR 2013‐14

INFANTIL AUTONOMIA CORPORAL Y EMOCIONAL EN EL AULA DE 3 AÑOS 2013‐14

INFANTIL BENEFICIS DE LA INCLUSIÓ DE L'EDUCACIÓ MUSICAL EN ELS PROJECTES DE TREBALL D'EDUCACIÓ INFANTIL 2013‐14

INFANTIL BRAIN GYM Y TERAPIA DEL MOVIMIENTO RÍTMICO: ESTUDIO DE SU APLICACIÓN EN EL CENTRO DE 2013‐14INFANTIL CIENTÍFICOS EN EDUCACIÓN INFANTIL: UNA PROPUESTA TRANSVERSAL PARA LA EXPERIMENTACIÓN EN EL 2013‐14

INFANTIL COM POTENCIAR LA CREATIVITAT EN ELS NENS SOBREDOTATS 2013‐14

INFANTIL CÓMO AFECTA LA MÚSICA A LA PERCEPCIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL 2013‐14

INFANTIL CÓMO CREAR UN ENTORNO ESCOLAR QUE POTENCIE LA CREATIVIDAD INFANTIL A TRAVÉS DE LA PLÁSTICA 2013‐14

INFANTIL CÓMO ES EL DESARROLLO INTEGRAL DE UNA NIÑA CON SÍNDROME DE DOWN EN UN AULA DE 2013‐14

INFANTIL CÓMO MANTENER LA ATENCIÓN EN LOS NIÑOS EN UN AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL. 2013‐14

INFANTIL CÓMO TRABAJAR CON UN NIÑO AUTISTA EN UN AULA ORDINARIA 2013‐14

INFANTILCOMPETENCIAS INTERCULTURALES DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN INFANTIL EN ESCUELAS VALENCIANAS. MEDIDAS DE ATENCIÓN AL ALUMNADO INMIGRANTE.

2013‐14

INFANTIL COMUNITATS D'APRENENTATGE: ALTRA EDUCACIÓ ÉS POSSIBLE. 2013‐14

INFANTIL CONCEPCIONES, ACTITUDES Y MÉTODOS QUE FAVORECEN EL DIÁLOGO EN LAS AULAS DE INFANTIL 2013‐14INFANTIL CONEIXEM, APRENEM I INTERPRETEM LA MÚSICA CLÀSSICA A LA NOSTRA MANERA 2013‐14

INFANTIL CREAR AMB PARAULES: INTRODUCCIÓ A LA INVENCIÓ D'HISTÒRIES 2013‐14

INFANTIL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL EN LA EDUCACIÓN INFANTIL 2013‐14INFANTIL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES LINGÜÍSTICAS EN EDUCACIÓN INFANTIL: EL AULA DE CUATRO AÑOS 2013‐14INFANTIL DETECCIÓ I ANÀLISI DE COMPORTAMENTS QUE PORTEN AL FRACÀS ESCOLAR: ESTUDI D'UN CAS. 2013‐14

INFANTIL DIFERENCIAS COGNITIVAS Y MOTORAS ENTRE NIÑOS DE TRES Y CINCO AÑOS 2013‐14



INFANTIL DISEÑO Y APLICACIÓN EN UN AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL DE UN RINCÓN 2013‐14

INFANTIL EDUCACIÓ EMOCIONAL A L'AULA D'INFANTIL 2013‐14INFANTIL EDUCACIÓ PER A LA FELICITAT: CREACIÓ D'UNA METODOLOGIA QUE S'ADAPTA A L'ALUMNE 2013‐14INFANTIL EDUCACIÓN AMBIENTAL EN EDUCACIÓN INFANTIL 2013‐14

INFANTIL EDUCACIÓN EMOCIONAL EN EDUCACIÓN INFANTIL 2013‐14

INFANTIL EDUCACIÓN EMOCIONAL: LA MUERTE EN LA LITERATURA INFANTIL 2013‐14

INFANTIL EDUCACIÓN Y DIVERSIDAD EN UN CENTRO DE ACCIÓN COMPENSATORIA 2013‐14INFANTIL EFECTOS DE LA MEDITACIÓN EN EL APRENDIZAJE Y POSIBILIDADES EN EDUCACIÓN INFANTIL 2013‐14INFANTIL EFICACIA DEL SISTEMA DE ECONOMÍA DE FICHAS EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL 2013‐14

INFANTIL EL APRENDIZAJE COOPERATIVO EN EDUCACIÓN INFANTIL 2013‐14

INFANTIL EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL 2013‐14

INFANTIL EL ARTE ‐ UN RECURSO EN SITUACIONES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE MATEMÁTICAS 2013‐14

INFANTIL EL AULA CREATIVA COMO MODELO PEDAGÓGICO DE DESARROLLO INTEGRAL EN LA INFANCIA 2013‐14

INFANTILEL BILINGÜISMO. PERSPECTIVAS ACTUALES Y POSIBILIDADES FUTURAS DEL BILINGÜISMO EN LA EDUCACIÓN INFANTIL.

2013‐14

INFANTIL EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO EN LA EDUCACIÓN INFANTIL. NECESIDAD DE UNA ALFABETIZACIÓN 2013‐14INFANTIL EL CUENTO COMO RECURSO PARA EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS EN EDUCACIÓN 2013‐14INFANTIL EL DESARROLLO DEL LENGUAJE ORAL EN EL PRIMER CURSO DE EDUCACIÓN INFANTIL 2013‐14

INFANTIL EL DESENVOLUPAMENT DE LA INTEL∙LIGÈNCIA EMOCIONAL EN EDUCACIÓ INFANTIL 2013‐14

INFANTIL EL DIBUIX COM A MITJÀ D'EXPRESSIÓ INFANTIL 2013‐14

INFANTIL EL DIBUIX DE LA FIGURA HUMANA 2013‐14

INFANTILEL ENFOQUE DE GÉNERO Y SU RELACIÓN CON LA DISTRIBUCIÓN Y EL USO DEL ESPACIO EN EL AULA DE INFANTIL A TRAVÉS DEL JUEGO LIBRE: ESTUDIO DE UN CASO.

2013‐14

INFANTIL EL ÉXITO ESCOLAR DE LOS GITANOS, UNA ASIGNATURA PENDIENTE 2013‐14



INFANTILEL FOMENTO DE LA COEDUCACIÓN EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL. SELECCIÓN Y ANÁLISIS DE ÁLBUMES ILUSTRADOS.

2013‐14

INFANTIL EL GÉNERO POÉTICO EN LA EDUCACIÓN INFANTIL 2013‐14INFANTIL EL JUEGO COMO ESTRATEGIA FUNDAMENTAL EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA‐APRENDIZAJE 2013‐14

INFANTIL EL JUEGO COOPERATIVO EN EDUCACIÓN INFANTIL 2013‐14

INFANTIL EL JUEGO DRAMÁTICO. TALLER DE TEATRO MUSICAL: PETER PAN 2013‐14

INFANTIL EL JUEGO POR RINCONES EN EDUCACIÓN INFANTIL. SU ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO 2013‐14

INFANTIL EL MÉTODO FONÉTICO EN EL APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA EN EDUCACIÓN INFANTIL 2013‐14

INFANTIL EL MUNDO DE LAS EMOCIONES EN UN CASO ASPERGER. OBSERVACIÓN Y PLANTEAMIENTO PRÁCTICO. 2013‐14INFANTIL EL MUNDO DE LAS LETRAS EN EDUCACIÓN INFANTIL 2013‐14

INFANTIL EL PENSAMENT CIENTÍFIC‐LÒGIC EN EDUCACIÓ INFANTIL ADREÇAT A LES CIÈNCIES NATURALS 2013‐14

INFANTIL EL PROJECTE EUROPEU COMENIUS A L'EDUCACIÓ INFANTIL. ANÀLISI D'UNA EXPERIÈNCIA PRÀCTICA EN UN 2013‐14INFANTIL EL TRABAJO DE LAS EMOCIONES A TRAVÉS DE LOS CUENTOS: LECTURA DIALÓGICA 2013‐14

INFANTIL EL TRABAJO DEL LOGOPEDA EN EDUCACIÓN INFANTIL SOBRE EL RETRASO SIMPLE DEL LENGUAJE 2013‐14

INFANTIL EL TRABAJO POR PROYECTOS EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL 2013‐14

INFANTILEL TRABAJO POR RINCONES AUTÓNOMOS Y SU EVOLUCIÓN A LO LARGO DEL SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL

2013‐14

INFANTIL EL TRABAJO POR RINCONES EN EDUCACIÓN INFANTIL 2013‐14INFANTIL EL TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA EN LAS AULAS DE EDUCACIÓN INFANTIL. IDENTIFICACIÓN DE 2013‐14INFANTIL EL VALOR EDUCATIU DELS MENJADORS ESCOLARS EN EDUCACIÓ INFANTIL 2013‐14

INFANTILEL YOGA COMO ACTIVIDAD DE INNOVACIÓN EDUCATIVA PARA MEJORAR LA ATENCIÓN Y LA CONCENTRACIÓN

2013‐14

INFANTIL ELS TITELLES EN L'EDUCACIÓ INFANTIL: UNA QÜESTIÓ PENDENT 2013‐14

INFANTIL ESTE ES EL MEU LANGUAGE 2013‐14

INFANTIL ESTILO DEMOCRÁTICO, AUTORITARIO Y PERMISIVO A TRAVÉS DE LA FILOSOFÍA PARA NIÑOS 2013‐14



INFANTIL ESTILOS DE CONTROL PARENTAL Y SU INFLUENCIA EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL 2013‐14

INFANTILESTRATEGÍAS DE INTERVENCIÓN PARA LA INTEGRACIÓN SOCIAL DE UN NIÑO EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL

2013‐14

INFANTIL ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA MEJORAR EL COMPORTAMIENTO DE LAS DIFERENTES ETNIAS EN 2013‐14INFANTIL ESTRATÈGIES D'INTERVENCIÓ PER MILLORAR L'EXPRESSIÓ ORAL EN EDUCACIÓ INFANTIL 2013‐14

INFANTIL ESTUDIO DE CASO: LA SOCIALICACIÓN DE UN ALUMNO CON NEE EN UN CENTRO ORDINARIO 2013‐14

INFANTIL ESTUDIO DE LAS RELACIONES ENTRE IGUALES EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL 2013‐14

INFANTILEVALUACIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE MATEMÁTICAS EN EDUCACIÓN INFANTIL.

2013‐14

INFANTILEVALUACIÓN Y PROPUESTA DE INTERVENCIÓN PARA LA MEJORA DE LAS HABILIDADES PSICOMOTRICES EN 5 AÑOS.

2013‐14

INFANTIL EVOLUCIÓ DE L'ESCOLA I L'EDUCACIÓ: L'ESCOLA PÚBLICA A UNA POBLACIÓ VALENCIANA 2013‐14

INFANTIL EVOLUCIÓN DE LA EDUCACION AMBIENTAL 2013‐14

INFANTIL EVOLUCIÓN DE LA LECTOESCRITURA EN NIÑOS DE UN MISMO CURSO ESCOLAR 2013‐14INFANTIL EXPERIENCIAS QUE FACILITAN EL APRENDIZAJE DE LOS NÚMEROS NATURALES EN EDUCACIÓN INFANTIL 2013‐14INFANTIL GLOBALIZACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL. ANÁLISIS DE LA METODOLOGÍA POR PROYECTOS DESDE EL 2013‐14

INFANTIL HÁBITOS SALUDABLES EN EDUCACIÓN INFANTIL 2013‐14

INFANTIL HISTORIA DE VIDA DE UNA MAESTRA 2013‐14INFANTIL IMPORTANCIA DEL FOMENTO LECTOR EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL Y SUS BENEFICIOS 2013‐14

INFANTIL INCLUSIÓN E INTEGRACIÓN DE A.C.N.E.A.E 2013‐14

INFANTIL INCLUSIÓN E INTERVENCIÓN DE UN ALUMNO CON TEA EN EL AULA ORDINARIA DE INFANTIL 2013‐14

INFANTILINICIACIÓN A LA LECTOESCRITURA EN EDUCACIÓN INFANTIL: MODELO TRADICIONAL VS MODELO CONSTRUCTIVISTA

2013‐14

INFANTIL INNOVACIÓN EDUCATIVA: INVESTIGANDO OTRAS FORMAS DE APRENDER. 2013‐14

INFANTIL INTEL∙LIGÈNCIA EMOCIONAL. TREBALLAR LA INTEL∙LIGÈNCIA EMOCIONAL EN L'AULA D'EDUCACIÓ 2013‐14INFANTIL INTERVENCIÓN E INTEGRACIÓN EN EL AULA DE TRES AÑOS CON UN NIÑO SINDROME PRADER WILLI 2013‐14



INFANTILINTERVENCIÓN EDUCATIVA ANTE LAS DIFICULTADES LINGÜÍSTICAS QUE PRESENTA EL ALUMNADO INMIGRANTE: ESTUDIO DE UN CASO DE UNA NIÑA MARROQUÍ DE 3 AÑOS

2013‐14

INFANTILINTERVENCIÓN EN ALUMNOS CON PREDISGRAFÍA DESDE UN ENFOQUE GLOBALIZADO, EN EL AULA DE TERCER CURSO DE EDUCACIÓN INFANTIL (2º CICLO)

2013‐14

INFANTILJUGAR A PENSAR EN EDUCACIÓN INFANTIL: DESARROLLO Y APLICACIÓN DE UNA PROPUESTA BASADA EN EL PROYECTO DE FILOSOFÍA 3/18

2013‐14

INFANTIL JUGUEM A PENSAR A TRAVÉS DE LA PERCEPCIÓ: FILOSOFIA A L'AULA DE 3 ANYS. 2013‐14

INFANTIL LA ANIMACIÓN LECTORA COMO RECURSO PEDAGÓGICO MOTIVADOR PARA EDUCACIÓN INFANTIL EN UN 2013‐14

INFANTIL LA ANIMACIÓN LECTORA EN UN AULA DE INFANTIL: ANÁLISIS Y PROPUESTA 2013‐14

INFANTIL LA AUTOESTIMA INFANTIL: CÓMO FOMENTARLA EN EL AULA MEDIANTE LOS CUENTOS 2013‐14

INFANTIL LA COEDUCACIÓ A INFANTIL 2013‐14

INFANTIL LA COEDUCACIÓ EN L'AULA D'EDUCACIÓ INFANTIL 2013‐14

INFANTIL LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA DE ALUMNOS INMIGRANTES EN SITUACIÓN DE INMERSIÓN LINGÜÍSTICA 2013‐14

INFANTIL LA CONCIENCIA EMOCIONAL Y LA EMPATÍA EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL DE 4 AÑOS 2013‐14

INFANTIL LA CREATIVIDAD EN LOS NIÑOS Y NIÑAS EN LA EDUCACIÓN INFANTIL 2013‐14INFANTIL LA CREATIVIDAD Y LA ESCUELA: UNA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA 2013‐14

INFANTIL LA CREATIVITAT A TRAVÉS DE L'ART, EL JOC, LA LITERATURA I LA MÚSICA. 2013‐14

INFANTIL LA CREATIVITAT INFANTIL EN L'EXPRESSIÓ PLÀSTICA 2013‐14

INFANTILLA DIVERSIDAD EN EDUCACIÓN INFANTIL: PROPUESTAS DE MEJORA A PARTIR DEL ESTUDIO DE UN CASO REAL.

2013‐14

INFANTIL LA EDUCACIÓN INCLUSIVA: ANÁLISIS COMPARATIVO DE UNA ESCUELA PÚBLICA Y OTRA CONCERTADA 2013‐14

INFANTIL LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL: UNA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN 2013‐14

INFANTIL LA EDUCACIÓN LITERARIA Y EL DESCUBRIMIENTO DE LA MORTALIDAD HUMANA EN EDUCACIÓN INFANTIL 2013‐14

INFANTILLA ENSEN ANZA DE LA LENGUA INGLESA COMO PRIMERA LENGUA EXTRANJERA (L2) EN ESPAN A, FINLANDIA Y RUSIA DURANTE LA EDUCACIO N INFANTIL Y EL PRIMER CICLO DE PRIMARIA

2013‐14



INFANTIL LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA EN EDUCACIÓN INFANTIL 2013‐14

INFANTILLA ENSEÑANZA DE LA NATURALEZA EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL (5 AÑOS) DE UN COLEGIO DE LA COMUNIDAD VALENCIANA

2013‐14

INFANTIL LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS EN EDUCACIÓN INFANTIL 2013‐14

INFANTIL LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA ESCRITURA EN LOS ALUMNOS DE EDUCACIÓN INFANTIL 2013‐14

INFANTIL LA FAMILIA EN EL PROCESO ENSEÑANZA‐APRENDIZAJE EN UN AULA DE TRES AÑOS 2013‐14

INFANTIL LA FANTASÍA DE LAS MATEMÁTICAS: EL CUENTO COMO RECURSO 2013‐14

INFANTIL LA FILOSOFIA A LES AULES D'EDUCACIÓ INFANTIL 2013‐14

INFANTILLA GIMNASIA CEREBRAL COMO RECURSO EDUCATIVO PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE, LA CONCENTRACIÓN Y LA ATENCIÓN EN INFANTIL

2013‐14

INFANTIL LA IMPORTANCIA DE FOMENTAR LA CREATIVIDAD EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL 2013‐14

INFANTILLA IMPORTANCIA DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL. PROPUESTA DE ACTIVIDADES

2013‐14

INFANTIL LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL 2013‐14

INFANTIL LA IMPORTANCIA DE LA RELACION FAMILIA‐ESCUELA 2013‐14

INFANTIL LA IMPORTANCIA DE LA RELAJACIÓN EN ALUMNOS DE EDUCACIÓN INFANTIL 2013‐14

INFANTIL LA IMPORTANCIA DE LA RELAJACIÓN Y LA ATENCIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL 2013‐14INFANTIL LA IMPORTANCIA DE LAS EMOCIONES 2013‐14

INFANTILLA IMPORTANCIA DE LAS PRIMERAS LECTURAS EN EDUCACIÓN INFANTIL. DIFERENTES TÉCNICAS PARA TRABAJAR UN RELATO

2013‐14

INFANTIL LA IMPORTÀNCIA DE L'EDUCACIÓ EMOCIONAL EN L'AULA D'EDUCACIÓ INFANTIL 2013‐14

INFANTIL LA IMPORTÀNCIA DE LES EMOCIONS EN L'EDUCACIÓ INFANTIL 2013‐14

INFANTIL LA IMPORTANCIA DEL JUEGO COMO PROCESO DE DESARROLLO EN EDUCACIÓN INFANTIL 2013‐14



INFANTIL LA IMPORTÀNCIA DELS PROGRAMES DE SUPORT EN EDUCACIÓ INFANTIL ALS CENTRES ORDINARIS 2013‐14INFANTIL LA INCLUSIÓ EDUCATIVA: COM TREBALLAR AMB UN ALUMNE CEC 2013‐14INFANTIL LA INCLUSIÓN DE UN ALUMNO CON TEA EN EL AULA ORDINARIA DE EDUCACIÓN INFANTIL 2013‐14INFANTIL LA INCLUSIÓN DE UN NIÑO INVIDENTE CON RETRASO MENTAL MODERADO EN UN AULA ORDINARIA 2013‐14INFANTIL LA INCLUSIÓN DEL ALUMNADO DEL AULA DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA 2013‐14INFANTIL LA INFLUENCIA DE LA FAMILIA EN EL DESARROLLO INFANTIL DEL NIÑO 2013‐14INFANTIL LA INFLUENCIA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LAS RELACIONES INTERPERSONALES: ESTUDIO DE UN 2013‐14INFANTIL LA INICIACIÓN A LA LECTOESCRITURA EN EDUCACIÓN INFANTIL: ENSEÑANZA‐APRENDIZAJE EN UN AULA 2013‐14INFANTIL LA INTEGRACIO DELS ALUMNES DE COMPENSATORIA DINS L'ESCOLA 2013‐14INFANTIL LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EDUCACIÓN INFANTIL, ¿CÓMO TRABAJARLA A TRAVÉS DE LA 2013‐14INFANTIL LA INTELIGENCIA EMOCIONAL. UNA PROPUESTA DE APLICACIÓN 2013‐14INFANTIL LA INTERCULTURALIDAD Y SU TRATAMIENTO EN LAS AULAS DE EDUCACIÓN INFANTIL 2013‐14INFANTIL LA LECTOESCRIPTURA 2013‐14INFANTIL LA LITERATURA INFANTIL: ELABORACIÓN Y MONTAJE DE LOS CUENTOS INFANTILES. PUESTA EN PRÁCTICA. 2013‐14INFANTIL LA MAGIA DE LAS PALABRAS DE PAPEL: UNA PROPUESTA DE ANIMACIÓN A LA LECTURA EN EDCUCAIÓN 2013‐14

INFANTIL LA MORT: ACTITUDS DAVANT EL DOL EN INFANTIL 2013‐14

INFANTIL LA MULTICULTURALITAT EN L'EDUCACIÓ INFANTIL 2013‐14

INFANTIL LA MÚSICA CLÁSICA Y LAS EMOCIONES EN EDUCACIÓN INFANTIL 2013‐14

INFANTIL LA NARRACIÓ ORAL DE CONTES A L'AULA D'EDUCACIÓ INFANTIL 2013‐14

INFANTIL LA NATURALESA. MARC D'APRENENTATGES EN L'ETAPA D'EDUCACIÓ INFANTIL 2013‐14INFANTIL LA OPCIÓN DE EDUCAR EN CASA: HOMESCHOOLING 2013‐14INFANTIL LA POR EN ELS NOSTRES MENUTS 2013‐14INFANTIL LA PRÁCTICA PSICOMOTRIZ EDUCATIVA EN EDUCACIÓN INFANTIL Y EL DESARROLLO COGNITIVO 2013‐14

INFANTIL LA RELAJACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL: UNA PROPUESTA DIDÁCTICA 2013‐14

INFANTIL LA UTILIZACIÓN DE LAS TIC EN EDUCACIÓN INFANTIL 2013‐14INFANTIL L'ANIMACIÓ LECTORA A L'EDUCACIÓ INFANTIL 2013‐14

INFANTILLAS ACTITUDES EMPÁTICAS EN EL SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL: ANÁLISIS Y PROPUESTAS DE MEJORA.

2013‐14

INFANTIL LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE, DIFERENTES PROPUESTAS DE INNOVACIÓN 2013‐14



INFANTIL LAS EMOCIONES EN LA LECTURA Y LITERATURA DE EDUCACIÓN INFANTIL 2013‐14

INFANTIL LECTURAS SUGERENTES PARA PALADARES EXIGENTES 2013‐14

INFANTIL L'EDUCACIÓ EMOCIONAL A L'AULA DE 4 ANYS. 2013‐14INFANTIL L'EDUCACIÓ EMOCIONAL A L'AULA D'INFANTIL: PROPOSTES I BENEFICIS 2013‐14

INFANTILL'EDUCACIÓ INFANTIL I LA SEUA REPERCUSSIÓ EN L'ÈXIT ESCOLAR. CONDICIONS QUE AFECTEN A LA QUALITAT EDUCATIVA.

2013‐14

INFANTIL L'EDUCACIÓ SEXUAL A INFANTIL. UN CAS PRÀCTIC A UNA AULA DE 3 ANYS 2013‐14INFANTIL LENGUAJE ORAL Y CONOCIMIENTO FONOLÓGICO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 6 AÑOS. EVOLUCIÓN Y 2013‐14

INFANTIL LOS EXPERIMENTOS COMO HERRAMIENTA PARA TRABAJAR LAS CIENCIAS EN EDUCACION INFANTIL 2013‐14

INFANTIL LOS PROYECTOS DE TRABAJO: RELACIÓN ENTRE LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA Y EL TRABAJO EN EL AULA 2013‐14

INFANTIL LOS RECORTES EN EDUCACIÓN: CÓMO AFECTAN EN LA CALIDAD EDUCATIVA 2013‐14

INFANTIL MATERIALES ALTERNATIVOS PARA EL APRENDIZAJE DE LOS NÚMEROS 1, 2 Y 3 EN EDUCACIÓN INFANTIL 2013‐14

INFANTIL MEJORA DE LOS HÁBITOS ALIMENTICIOS EN LA EDUCACIÓN INFANTIL 2013‐14

INFANTIL MODELO DE APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISTA DE LA LECTOESCRITURA 2013‐14

INFANTIL MODIFICACIÓN DE CONDUCTAS: LA IMPORTANCIA DEL SILENCIO EN EDUCACIÓN INFANTIL 2013‐14

INFANTIL MOTIVACIÓN DE LA LECTURA A TRAVÉS DE LOS POEMAS 2013‐14INFANTIL MOTIVOS QUE LLEVAN A LOS NIÑOS A INICIAR ESTUDIOS MUSICALES 2013‐14INFANTIL MÚSICA EN EDUCACIÓN INFANTIL: EL CUENTO MUSICAL COMO ESTRATÉGICA METODOLÓGICA 2013‐14INFANTIL NIÑOS CON TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD EN EL AULA DE EDUCACIÓN 2013‐14

INFANTIL OBSERVACIÓN DE UN NIÑO CON RETRASO SIMPLE DEL LENGUAJE: ESTUDIO DE CASO 2013‐14

INFANTIL OBSERVACIÓN SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA LITERATURA INFANTIL: LA LECTURA EN VOZ ALTA 2013‐14

INFANTIL PAREJAS DE HERMANOS EN UNA MISMA AULA 2013‐14

INFANTIL PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA EN EDUCACIÓN INFANTIL 2013‐14

INFANTIL PROBLEMAS DE CONDUCTA EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL 2013‐14



INFANTIL PROGRAMA PEQUEÑOS PENSADORES 2013‐14INFANTIL PROPOSTA DE TREBALL DE LA PSICOMOTRICITAT ELABORADA A PARTIR DE LA MEVA EXPERIÈNCIA EN EL 2013‐14

INFANTILPROTOCOLO PARA LA DETECCIÓN DE TRASTORNOS PSICOPEDAGÓGICOS. ESTUDIO DE CASO EN EL SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL.

2013‐14

INFANTIL QUÈ TENIM AL CAP? GRANS TEMES PER A PERSONES MENUDES. 2013‐14INFANTIL RELACIÓN ENTRE IGUALES EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL: USO DE LAS TÉCNICAS SOCIOMÉTRICAS 2013‐14INFANTIL RELACIÓN ENTRE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA Y LA LECTURA: ESTUDIO DE UN CASO 2013‐14INFANTIL RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL EN EL AULA DE 3 AÑOS 2013‐14

INFANTILREVALORIZACIÓN DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR DE EDUCACIÓN INFANTIL COMO RECURSO PARA FOMENTAR EL INTERÉS POR LA LECTURA

2013‐14

INFANTIL TALLERS I RACONS: UNA EINA MÉS D'APRENENTATGE 2013‐14

INFANTILTEATRO (DRAMÁTICA CREATIVA) COMO ALTERNATIVA METODOLÓGICA. "SOMNIS DE PAPER" UN PROYECTO CREATIVO.

2013‐14

INFANTIL TIC EN EDUCACIÓN INFANTIL: RECURSOS APROPIADOS. CREACIÓN DE UN BANCO DE RECURSOS. 2013‐14

INFANTIL TIC'S E INTELIGENCIAS MÚLTIPLES: " RUMBO A UNA NUEVA DIMENSIÓN DE LA EDUCACIÓN" 2013‐14

INFANTIL TIPOS DE ESCRITURA, ¿ALGUNA MÁS ADECUADA EN LA ENSEÑANZA‐APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN 2013‐14INFANTIL TOCANDO LAS EMOCIONES CON ARTE 2013‐14

INFANTIL TODOS SOMOS DIFERENTES: UNA VISIÓN INCLUSIVA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL 2013‐14

INFANTILTRABAJAR LAS MATEMÁTICAS EN EDUCACIÓN INFANTIL A TRAVÉS DE GRUPOS INTERACTIVOS EN UNA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE

2013‐14

INFANTIL TRABAJO POR PROYECTOS EN EDUCACIÓN INFANTIL 2013‐14

INFANTIL TRATAMIENTO DE LA EDUCACIÓN FÍSICA A INFANTIL 2013‐14INFANTIL UN CONTE, UNA IL∙LUSIÓ. UN PROJECTE D'ANIMACIÓ A LA LECTURA A EDUCACIÓ INFANTIL 2013‐14INFANTIL UN ENFOQUE INNOVADOR: EL MÉTODO M.O.R.E. APLICADO A LA EDUCACIÓN INFANTIL 2013‐14INFANTIL UN MUNDO DE SENSACIONES: LA EXPERIMENTACIÓN SENSORIAL EN EL PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN 2013‐14

INFANTIL UNA PROPUESTA DE ACTIVIDAD INVESTIGADORA EN EDUCACIÓN INFANTIL 2013‐14



INFANTIL ÚS DE LES TIC A L'AULA DE TRES ANYS 2013‐14

INFANTIL VÍNCULO FAMILIA‐ALUMNO‐ESCUELA. OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA RELEVANCIA DE LA FAMILIA EN EL 2013‐14

INFANTIL YOGA Y HABILIDADES SOCIALES EN LA ESCUELA 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS ¿CÓMO APROVECHAR EL AULA DE INGLÉS COMO LUGAR PARA EL INTERCAMBIO CULTURAL? 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS BENEFICIOS DE LAS CORRECCIONES ENTRE IGUALES PARA EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA EXTRANJERA 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSBENEFITS OF CHILDREN LITERATURE IN THE ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE CLASS TO FOSTER EDUCATIONAL VALUES: MULTICULTURALISM

2013‐14

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS CLAVES DE LA MOTIVACIÓN EN EL AULA DE INGLÉS DE PRIMARIA 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS COMUNIDAD DE AULA Y MÉTODO AICLE 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS COOPERATIVE LEARNING METHODOLOGY IN PRIMARY EDUCATION 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS DESTREZAS DE COMUNICACIÓN ORAL EN LAS CLASES DE INGLÉS DE EDUCACIÓN PRIMARIA 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS DIAGNÓSTICO Y PROPUESTA DE INTERVENCIÓN EN UN CASO DE TDAH 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSDOCENTE CREATIVO, APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. INTERVENCIÓN CREATIVA EN EL AULA DE INGLÉS PARA REDESCUBRIR EL INTERÉS DEL ALUMNADO Y TRABAJAR LA INTELIGENCIA CREATIVA

2013‐14

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS DON’T KILL STUDENTS’ CREATIVITY: THE INTEGRATION OF LITERATURE IN THE ENGLISH CLASSROOM 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS ELT: “EL APRENDIZAJE DE VOCABULARIO EN PRIMARIA” 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS ENCOURAGING THE SPEAKING SKILL IN CLASS WITH GROUP DYNAMICS WHICH FOSTER CREATIVITY 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS ESTUDIO DE LA EFICACIA DE LA METODOLOGÍA AICLE EN UN CENTRO CONCERTADO VALENCIANO 2013‐14PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS FOREIGN LANGUAGE COMPREHENSION IN PRIMARY SCHOOLS 2013‐14PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS HACIA UN SISTEMA EDUCATIVO QUE NO COARTE LA CAPACIDAD CREATIVA. INTERVENCIÓN PRÁCTICA Y 2013‐14PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS HOW TO IMPROVE MOTIVATION AMONG STUDENTS OF THE THIRD CYCLE IN THE ENGLISH CLASS 2013‐14PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS HOW TO IMPROVE MOTIVATION AND INTEREST IN ENGLISH LANGUAGE THROUGH MEANINFUL LEARNING 2013‐14PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS I LEARN THROUGH LITERATURE 2013‐14



PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS IN SEARCH OF THE IMPROVEMENT OF ENGLISH LISTENING AND SPEAKING SKILLS IN PRIMARY SCHOOLS 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS INFLUENCIA DE LA COMUNICACIÓN NO VERBAL EN LA ENSEÑANZA DE LENGUAS EXTRANJERAS 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS INGLÉS COMO LENGUA VEHICULAR DESDE EDUCACIÓN INFANTIL 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS INTEGRACIÓN DEL INGLÉS AL PLAN LECTOR DE UN CENTRO DE EDUCACIÓN PRIMARIA 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSIS THE ENGLISH LANGUAGE ASSISTANT PROGRAMME AN EFFECTIVE WAY TO ENHANCE THE TEACHING‐LEARNING PROCESS IN

2013‐14

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS LA CANCIÓN COMO PUENTE HACIA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS LA CULTURA INGLESA EN EL AULA DE LENGUA EXTRANJERA 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS LA INTERCULTURALIDAD Y LA MULTICULTURALIDAD EN EL AULA Y EN LA ESCUELA. 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS LA LECTURA INTENSIVA Y EXTENSIVA EN LA LENGUA EXTRANJERA 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS LA LITERATURA COMO RECURSO MOTIVADOR EN LA ENSEÑANZA DE LENGUA INGLESA 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS LA MÚSICA COM A INSTRUMENT EDUCATIU PER A L'APRENENTATGE D'UNA LLENGUA ESTRANGERA 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS LA MÚSICA Y SUS EFECTOS EN EL PROCESO DEL APRENDIZAJE DE UNA LENGUA EXTRANJERA 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSLITERATURE AND DRAMA IN THE TEACHING OF ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE WITH YOUNG LEARNERS

2013‐14

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS LOS CORTOS DE ANIMACIÓN COMO HERRAMIENTA PARA ADQUIRIR DESTREZAS ORALES EN UNA LENGUA 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS MONSTER'S WORKSHOP! AN INTERDISCIPLINARY APPROACH TO TEFL 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS MOTIVACIÓ I TÈCNIQUES EN L’ENSENYAMENT D’UNA SEGONA LLENGUA 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS PEER TUTORING. A PRACTICAL CASE 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS PLAYING WITH WORDS IN THE EFL CLASSROOM: POETRY AS A LEARNING STRATEGY 2013‐14



PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS STORYTELLING AS A DIDACTIC TOOL IN FOREING LANGUAGE TEACHING 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS TEACHERS DEVELOPMENT AND RECYCLYNG: A METHODOLOGICAL PROPOSAL. 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS TEACHING AND LEARNING ENGLISH THROUGH COOPERATIVE LEARNING: KAGAN STRUCTURES 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS TEACHING EMOTIONAL LEARNING THROUGH MOVIES 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS TELL ME TALES, ALSO IN 6TH GRADE 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSTHE DEVELOPMENT OF THE COMMUNICATIVE COMPETENCE THROUGH CHILDREN'S LITERATURE IN ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE CLASSROOMS

2013‐14

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS THE ENGLISH LANGUAGE AS A TOOL FOR COMMUNICATION IN EDUCATIONAL CENTRES 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS THE NEW TECHNOLOGIES AS A RESOURCE TO LEARN A FOREIGN LANGUAGE 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS 'THIS IS MY TOWN!': CRITICAL THINKING IN THE EFL CLASSROOM 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS TPR EN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA LENGUA INGLESA EN UN CASO ACIS 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSUN ACERCAMIENTO AL JUEGO COMO MÉTODO COMPLEMENTARIO EN EL AULA DE LENGUA EXTRANJERA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

2013‐14

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSUN PROGRAMA EDUCATIVO EUROPEO: COMENIUS. BENEFICIOS EDUCATIVOS GENERALES Y EN EL ÁREA DE ENSEÑANZA DE LA LENGUA INGLESA EN LA E.P

2013‐14

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS WHAT DO WE HAVE TO LEARN FROM SWEDEN? COMMUNICATIVE APPROACH IN ESL 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS WHY ENGLISH AND STUDENTS ARE ENEMIES? 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS WORKING WITH A MIXED‐ABILITY CLASSROOM: TEACHING OF ENGLISH 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS WORKING WITH MULTI‐LEVEL CLASSROOMS 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS ACTIVIDADES DE MEJORA AL PLAN DE FOMENTO DE LECTOR EN BUSCA DE LAS 5 ESTRELLAS 2013‐14PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS CONSTRUYENDO EL ESPACIO GEOGRÁFICO A PARTIR DEL MUNDO SUBJETIVO DE LOS ALUMNOS 2013‐14



PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSDESNIVELL EN COMPETÈNCIA LINGÜÍSTICA ENTRE ALUMNES AMB L1 VALENCIÀ I ALUMNES AMB L1 DIFERENT EN UNA ESCOLA D’IMMERSIÓ LINGÜÍSTICA

2013‐14

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS EL ALUMNO ZURDO. UN ESTUDIO DE CASO PARA EVALUAR SUS CARACTERÍSTICAS. 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS EL APRENDIZAJE COOPERATIVO FRENTE A LA ESCUELA TRADICIONAL 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSEL ESTUDIO DEL DIBUJO INFANTIL COMO REFLEJO DE LAS RELACIONES SOCIALES Y LA PERSONALIDAD DE LOS ESCOLARES

2013‐14

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS EL MUSEO COMO RECURSO DIDÁCTICO EN EDUCACIÓN PRIMARIA: EL CASO DEL MAGA 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSEL PRINCIPITO, UN PROYECTO DE LENGUA. TRABAJO POR PROYECTOS COMO ALTERNATIVA AL LIBRO DE TEXTO.

2013‐14

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSEL TRACTAMENT DE LA POESIA A LES AULES DE PRIMÀRIA. DE LES CREENCES DELS ALUMNES AL CANVI METODOLÒGIC

2013‐14

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS ENTORNO SOCIOECONÓMICO Y RENDIMIENTO ESCOLAR 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS ÉXITO O FRACASO. ¿CUESTIÓN DE ESFUERZO PERSONAL O DE APOYO FAMILIAR? 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS LA ASIGNATURA DE PLÁSTICA EN PRIMARIA. DEL ANÁLISIS DE LAS METODOLOGÍAS A LAS PROPUESTAS DE 2013‐14PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS LA CUINA EN L'EDUCACIÓ PRIMÀRIA. UNA PROPOSTA TRANSVERSAL 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS LA EDUCACIÓN ASAMBLEARIA EN TERCER CICLO DE PRIMARIA A TRAVÉS DEL PERIÓDICO ESCOLAR. 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS LA INTERCULTURALIDAD, ESTUDIADA EN UN CONTEXTO DE AULA PLURAL 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS LAS FAMILIAS ENTRAN EN LAS ESCUELAS: DESAFÍOS Y POSIBILIDADES. 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS LAVIDAESUNCUENTO.ES COMO HERRAMIENTA PARA LA CREACIÓN DE HÁBITOS LECTORES 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS L'EXPRESSIÓ ESCRITA I ORAL MITJANÇANT L'ENTREVISTA 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS LOS CLÁSICOS DE LA LITERATURA COMO RECURSO PARA TRABAJAR LA EDUCACIÓN EMOCIONAL Y LA 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS PERSPECTIVES EDUCATIVES DELS PROJECTES DE TREBALL EN L'EDUCACIÓ PRIMÀRIA: L'ESTUDI D'UN CAS 2013‐14



PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS POTENCIALITATS I LIMITACIONS DE L'ASSEMBLEA ESCOLAR. INVESTIGACIÓ‐ACCIÓ SOBRE UN CONTEXT 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS PROPOSTA D’UNA ORIENTACIÓ METODOLÒGICA: DESENVOLUPANT L’APRENENTATGE AUTÒNOM EN 2013‐14PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS PROPOSTES PER AFAVORIR L'HÀBIT LECTOR EN L'EDUCACIÓ PRIMÀRIA: UN ESTUDI DE CAS 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSPROPUESTA DE UNA METODOLOGÍA ALTERNATIVA LLEVADA A CABO EN DOS AULAS DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

2013‐14

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS SEGUIM LA LECTURA. ÉS LA VELOCITAT UN FACTOR IMPORTANT? 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS TERTULIAS LITERARIAS DIALÓGICAS: UNA PROPUESTA PARA UN AULA DE PRIMARIA 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE ADECUACIÓN Y DESARROLLO DE UN PLAN DE ACTUACIÓN PARA NIÑOS CON PRIVACIÓN CULTURAL 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE ADQUISICIÓN DEL LÉXICO Y DESARROLLO DEL LENGUAJE ORAL A TRAVÉS DEL SISTEMA DE COMUNICACIÓN 2013‐14PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE ALUMNA CON RIESGO DE EXCLUSIÓN SOCIAL. EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN EL ÁREA DEL LENGUAJE. 2013‐14PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE ANÁLISIS DE UN CASO DE AUTISMO, ENFOCADO A LA OBSERVACIÓN DE SUS HABILIDADES SOCIALES Y 2013‐14PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE ANÁLISIS DEL LENGUAJE EN DOS NIÑOS CON TEA INSERTOS EN UN AULA CYL COMPARADOS CON EL DE 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE APLICACIÓN DE SISTEMAS DE COMUNICACIÓN ALTERNATIVA Y AUMENTATIVA EN EL ESTUDIO DE UN CASO. 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEAVALUACIÓ I INTERVENCIÓ DE L'ÀREA LINGÜÍSTICA D'ALUMNAT AMB RETARD MENTAL MODERAT. ESTUDI D'UN CAS.

2013‐14

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE CAPACIDADES COGNITIVAS Y COMUNICATIVAS EN EL AUTISMO: ESTUDIO DE UN CASO 2013‐14PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE DESARROLLO DE UN PROGRAMA PILOTO DE INTERVENCIÓN BASADO EN LA NARRACIÓN Y EL JUEGO PARA 2013‐14PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE DISEÑO DE INTERVENCIÓN EN HABILIDADES LINGÜÍSTICAS, MORFOSINTÁCTICAS Y PRAGMÁTICAS, EN 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEEL CUENTO: HERRAMIENTA EDUCATIVA PARA EL FOMENTO DE HABILIDADES SOCIALES EN ALUMNADO CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA.

2013‐14

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEELABORACIÓN Y ADECUACIÓN DE UN PROGRAMA DE ECONOMÍA DE FICHAS EN UN NIÑO CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA

2013‐14

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE ESTUDI PILOT SOBRE LA INFLUÈNCIA DE LA LLENGUA FAMILIAR I ESCOLAR EN LA COMPRENSIÓ LECTORA 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEESTUDIO DE CASO: EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN DE UN TRASTORNO DEL LENGUAJE ORAL. LA DISLALIA COMO OBSTÁCULO PARA UNA COMUNICACIÓN SATISFACTORIA.

2013‐14

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE ESTUDIO DE CASO: EVALUACIÓN Y DISEÑO DE LA RESPUESTA EDUCATIVA EN TORNO ALUMNOS CON 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEESTUDIO DE UN CASO DE UN NIÑO CON TRASTORNO ESPECÍFICO DEL LENGUAJE: EVOLUCIÓN Y REVISIÓN DIAGNÓSTICA.

2013‐14



PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE ESTUDIO LONGITUDIAL DEL LENGUAJE CON NIÑOS CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE ESTUDIO LONGITUDINAL DE UN NIÑO CON TEA 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE ESTUDIO LONGITUDINAL DEL LENGUAJE DE NIÑOS CON DIAGNÓSTICO TEA VS. NIÑOS NORMOTÍPICOS. 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN DE UN CASO DE DISGLOSIA LABIOPALATINA 2013‐14PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE HISTORIA REAL DE UN CASO. SÍNDROME DANDY WALKER 2013‐14PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE INTEGRACIÓN DEL BENSON SCHAEFFER EN UN TEA SIN LENGUAJE ORAL 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEINTERVENCIÓN EN LOS COMPONENTES DEL LENGUAJE DEL ESPECIALISTA DE AUDICIÓN Y LENGUAJE EN UN NIÑO CON RETRASO SIMPLE DEL LENGUAJE

2013‐14

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE LA RELACIÓN QUE SE ESTABLECE ENTRE EL CONOCIMIENTO DEL LÉXICO Y LA COMPRENSIÓN LECTORA 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE LA UTILIZACIÓN DEL SISTEMA DE COMUNICACIÓN POR INTERCAMBIO DE IMÁGENES – PECS. SUS 2013‐14PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE PROPUESTA DE INTERVENCIÓN PARA UN ALUMNO CON TEA: EXPRESIÓN ORAL 2013‐14PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE PROTOCOLO DE DETECCIÓN DE LA PRIVACIÓN SOCIOCULTURAL 2013‐14PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE PROTOCOLO DE INTERVENCIÓN LINGÜÍSTICA PARA LA INSERCIÓN DE NIÑOS EXTRANJEROS O 2013‐14PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE UN CASO DE INTEGRACIÓN DEL SISTEMA FALOMIR EN LA INTERVENCIÓN CON UN TEL EXPRESIVO‐ 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE UN PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE ORAL APLICADO A UN AULA DE CINCO AÑOS 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I ¿CONTENIDOS ACTITUDINALES EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS? 2013‐14PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I ¿DIFERENTES METODOLOGÍAS, MISMO RESULTADO COGNITIVO? 2013‐14PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I ¿SON LOS DISTRACTORES UNA FUENTE DE DIFICULTADES EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS 2013‐14PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I MATEMÀTIQUES

ANÀLISI D'UNA METODOLOGIA OBSERVADA I PROPOSADA PER A L'ENSENYAMENT DE CIÈNCIES NATURALS: EL TREBALL COOPERATIU

2013‐14

PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I ANÁLISIS DEL RENDIMIENTO EN MATEMÁTICAS Y CONOCIMIENTO DEL MEDIO DERIVADO DEL TRABAJO EN 2013‐14PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I BENEFICIOS DE LA MEDITACIÓN BASADA EN LA ATENCIÓN PLENA EN LA ETAPA DE LA EDUCACIÓN 2013‐14PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I MATEMÀTIQUES

COMUNIDADES DE APRENDIZAJE. ANÁLISIS DE LA METODOLOGÍA, ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN, PARTICIPACIÓN DE LOS COLECTIVOS Y RELACIONES INTERPERSONALES

2013‐14

PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I CONTEXTUALIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS TRABAJADOS Y DESARROLLO DE ACTITUDES DE 2013‐14PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I MATEMÀTIQUES

DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DEL ALGORITMO DE LA DIVISIÓN EN ALUMNOS DEL SEGUNDO CICLO EN RELACIÓN CON SUS ACTITUDES HACIA LAS MATEMÁTICAS

2013‐14



PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I DIFICULTADES EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ARITMÉTICOS ADITIVOS DE UNA ETAPA POR 2013‐14PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I MATEMÀTIQUES

DIFICULTATS EN L'APRENENTATGE DEL CONCEPTE DE PES 2013‐14


EL ABANDONO DE LA ESTADÍSTICA Y LA PROBABILIDAD EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I EL AGUA, RECURSO EDUCATIVO 2013‐14PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I EL PLA DE FOMENT DE LA LECTURA COM A AFAVORIDOR DE L'HÀBIT LECTOR I LA COMPRENSIÓ LECTORA: 2013‐14PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I ENSENYAMENT‐APRENENTATGE DE LES MÀQUINES TÈRMIQUES DES D'UNA PERSPECTIVA CTS 2013‐14PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I ESTEM UTILITZANT LES NOVES TECNOLOGIES AMB RESPONSABILITAT? 2013‐14PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I MATEMÀTIQUES

EXPERIMENTACIÓN DE LA CIENCIA EN EL AULA PARA FOMENTAR EL TRABAJO COOPERATIVO Y AUMENTAR EL INTERÉS HACIA LAS CIENCIAS.

2013‐14


EXPERIMENTANDO EN SEGUNDO CICLO CON UNA EDUCACIÓN PRECIENTÍFICA MÁS PRÓXIMA A LA REALIDAD

2013‐14


FOMENTAR EL PENSAMIENTO CIENTÍFICO Y REFLEXIVO A TRAVÉS DE LAS CIENCIAS NATURALES. 2013‐14


IDEA DE LA NATURALESA I LA SEVA CONSIDERACIÓ A L’HORTA SUD I VESTFOLD A PARTIR DEL TREBALL DE LES CIÈNCIES NATURALS A L’AULA

2013‐14


INTRODUCCIÓN DEL MÉTODO CIENTÍFICO EN SEXTO DE PRIMARIA 2013‐14


JUEGOS COOPERATIVOS EN EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS DE EDUCACIÓN PRIMARIA 2013‐14


LA DETECCIÓN DEL BULLYING EN LAS ESCUELAS 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I LA DIVERGENCIA DE GÉNERO EN CIENCIAS Y MATEMÁTICAS EN EDADES TEMPRANAS 2013‐14PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I MATEMÀTIQUES

LA ENFERMEDAD CRÓNICA EN LA INFANCIA Y LA RELACIÓN ESCUELA‐FAMILIA 2013‐14


LA ESTADÍSTICA EN PRIMARIA 2013‐14


LA INFLUÈNCIA DE LES VARIABLES DE LA TASCA O FALTA DE CONEIXEMENTS EN PROBABILITAT 2013‐14


LES EXPERIÈNCIES MOTIVADORES PER FOMENTAR L’APRENENTATGE SIGNIFICATIU 2013‐14




L'HORT ESCOLAR, UN RECURS EDUCATIU PER A L'APRENENTATGE DE CONTINGUTS DE CONEIXEMENT DEL MEDI

2013‐14


LOS LIBROS DE TEXTO EN CIENCIAS Y SU USO EN 3º Y 4º DE PRIMARIA 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I PERFIL MATEMÁTICO DE DOCENTES: ESTUDIO COMPARATIVO 2013‐14PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I PERSPECTIVES HISTÒRIQUES I POLÍTIQUES SOBRE LA FORMACIÓ DE MESTRES (1931 ‐ 2014) 2013‐14PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I MATEMÀTIQUES

PROBLEMES ARITMÈTICS ADDITIUS: UNA EXPERIMENTACIÓ SOBRE LA SEUA CLASSIFIACIÓ PER GRAU DE DIFICULTAT

2013‐14

PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I PROBLEMES I OBSTACLES QUE IMPEDEIXEN QUE ELS CONTINGUTS DE CC.SS I CC.NN ES TRACTEN DE 2013‐14PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I PROPUESTA DE IDENTIFICACIÓN Y SUBSANACIÓN DE CARENCIAS EN EL APRENDIZAJE 2013‐14


PROYECTO DE INTERVENCIÓN: UNAS MATEMÁTICAS LÚDICAS 2013‐14


ROPUESTA METODOLÓGICA PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS EN LA CLASE DE 6º C DE PRIMARIA

2013‐14


TODO AQUELLO QUE EL LIBRO DE TEXTO NO ME DEJA HACER EN CIENCIAS 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I UNA RESPUESTA INCLUSIVA AL ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES 2013‐14PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I VENTAJAS DE APLICAR LA TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN EL AULA 2013‐14PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA ABSENTISMO E INCORPORACIÓN TARDÍA AL SISTEMA EDUCATIVO: ESTUDIO DE UN CASO 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA ADAPTACIONES PARA NIÑOS CON PARÁLISIS CEREBRAL DESDE EL ÁREA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA ALIMENTACIÓN Y ACTIVIDAD FÍSICA EN EDUCACIÓN PRIMARIA 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA ANÁLISIS DESCRIPTIVO DE LA RELACIÓN ENTRE FAMILIAS Y UN CENTRO EDUCATIVO 2013‐14PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA ANÁLISIS Y REFLEXIÓN DE LOS REFUERZOS EDUCATIVOS Y LOS DESDOBLES DEL GRUPO CLASE 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA APRENDIZAJE COOPERATIVO 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA BENEFICIOS DE LA EQUITACIÓN, LA EQUINOTERAPIA Y EL CUIDADO DE LOS CABALLOS EN LOS NIÑOS 2013‐14PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA COEDUCAR A TRAVÉS DE UNA INTERVENCIÓN EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA 2013‐14PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA CÓMO MEJORAR LAS RELACIONES INTERPERSONALES A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA: EL JUEGO 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA COMPETENCIAS BÁSICAS A TRAVÉS DE UNA BATERÍA DE ACTIVIDADES Y JUEGOS EN EDUCACIÓN FÍSICA 2013‐14



PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA COMPRENSIÓN DE LA RESILIENCIA A TRAVÉS DEL ESTUDIO DE UN CASO EN UN CAES 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA DESARROLLO DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA ORAL EN LENGUA EXTRANGERA A TRAVÉS DE LA 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA DESARROLLO DE LA RESISTENCIA EN EDUCACIÓN PRIMARIA 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICADIFERENTES TIPOS DE CALENTAMIENTO QUE SE LLEVAN A CABO ACTUALMENTE EN LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS DE PRIMARIA

2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA DIFICULTADES QUE ENCUENTRAN LAS CHICAS PARA HACER DEPORTE, AL PASAR DE LA EDUCACIÓN 2013‐14PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA DISEÑO Y ELABORACIÓN DE UNA UNIDAD DIDÁCTICA PARA TRABAJAR LA EDUCACIÓN POSTURAL 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA EDUCACIÓN FÍSICA Y VALORES: DESARROLLO SOCIAL DEL ALUMNADO 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA EL ALUMNADO GITANO EN EL AULA DE PRIMARIA 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA EL ALUMNO CON TDAH EN EDUCACIÓN PRIMARIA 2013‐14PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA EL AULA CYL, UN MODELO DE EDUCACIÓN INCLUSIVA 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA EL BULLYING: ACOSO ESCOLAR. APRENDER A SER, APRENDER A CONVIVIR 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA EL CONFLICTO EN CONTEXTOS MARGINALES 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA EL CUENTO MOTOR COMO RECURSO PARA TRABAJAR LA EXPRESIÓN CORPORAL EN EDUCACIÓN FÍSICA 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA EL INCREMENTO DE ACTIVIDAD FÍSICA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS: PROYECTO DEPORTIVO EN LAS 2013‐14PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA EL JUEGO Y LA COMPETICIÓN COMO INSTRUMENTOS PARA LA EDUCACIÓN PRIMARIA 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAEL SÍNDROME DE ASPERGER EN CENTRO ORDINARIO DENTRO DEL AULA ORDINARIA, AULA DE PT Y EDUCACIÓN FÍSICA: ESTUDIO DE UN CASO

2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA EL TIEMPO CORRE. LA ORANIZACIÓN Y ESTRUCTURACIÓN TEMPORAL EN LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSCA 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE MATEMÁTICAS EN ALUMNOS DE PRIMER CURSO DE PRIMARIA 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA ESTILS D'ENSENYANÇA APLICATS A LA EDUCACIÓ FÍSICA DE PRIMÀRIA 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA ESTUDIO COMPARATIVO DEL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL Y EL FINLANDÉS 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA ESTUDIO DE LA PRÁCTICA DE ACTIVIDAD FÍSICA Y SU RELACIÓN CON EL SOBREPESO Y LA OBESIDAD EN 2013‐14PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA ESTUDIO SOBRE LOS HÁBITOS POSTURALES EN ESTUDIANTES, PADRES Y PROFESORADO. 2013‐14



PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA FOMENTAR EL USO DE LA BICICLETA COMO MEDIO DE TRANSPORTE EN ALUMNOS Y ALUMNAS DE 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA FOMENTO DE LA PRÁCTICA DEPORTIVA EN EL COLEGIO Y FUERA DE ÉL 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA HIGIENE POSTURAL A L'AULA ORDINÀRIA D'EDUCACIÓ PRIMÀRIA 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAHIPERACTIVIDAD EN LAS AULAS. LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD. (TDAH).

2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA INCLUSIÓN SOCIAL Y DEPORTE 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAINFLUENCIA PATERNA/MATERNA EN LA PRACTICA DEPORTIVA DEL ALUMNO/A EN EDUCACIÓN PRIMARIA: PARTICIPACIÓN FAMILIAR EN LAS ACTIVIDADES DEPORTIVAS DE SUS HIJOS/AS

2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA JUEGOS PARA AUMENTAR LA MOTIVACIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA 2013‐14PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA L' ESPORT D' ELIT, L' ALTA COMPETICIÓ I LA SEUA COMPATIBILITAT ESCOLAR 2013‐14PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA DANZA MOVIMIENTO TERAPIA, UN RECURSO PARA LA EDUCACIÓN 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA DISLEXIA EN LOS CENTROS ESCOLARES 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA EDUCACIÓN FÍSICA COMO HERRAMIENTA DE PREVENCIÓN DEL DOLOR DE ESPALDA EN EDAD ESCOLAR 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL CURRÍCULUM: MATERIALES E INTSLACIONES EN LOS CENTROS EDUCATIVOS 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA ELECCIÓN DEL BALONMANO COMO ACTIVIDAD EXTRAESCOLAR 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA ESCUELA COMO PROMOTORA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y LA VIDA SALUDABLE. ESTUDIO DE UN CASO. 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN PRIMARIA 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICALA EVALUACIÓN FORMATIVA Y LOS PROFESORES EFICACES ¿SON GARANTÍA DE ÉXITO ESCOLAR?: UNA EXPERIENCIA DE EVALUACIÓN DE LOS DEPORTES DE RAQUETA EN EL TERCER CICLO DE PRIMARIA

2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA EVOLUCIÓN EMPÁTICA EN EL ALUMNADO EN CENTROS DE CARÁCTER INCLUSIVO 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA FALTA DE INFORMACIÓN Y CONCIENCIACIÓN DE LOS PADRES SOBRE LOS BUENOS HÀBITOS PARA 2013‐14PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL ÁMBITO EDUCATIVO 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA INTELIGENCIA INTERPERSONAL NOS ENSEÑA A CONVIVIR 2013‐14



PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICALA MEJORA DEL CLIMA DE AULA A TRAVÉS DE LA PRÁCTICA EN EDUCACIÓN FÍSICA Y MEJORA DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA METODOLOGÍA POR PROYECTOS COMO PROPUESTA DE CAMBIO A LA METODOLOGÍA TRADICIONAL. 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA MOTIVACIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA PILOTA VALENCIANA A L'ESCOLA 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA SOMBRA DE LO OCULTO. LA TRANSCENDENCIA DE LAS FAMILIAS PARA UN DESARROLLO EQUILIBRADO 2013‐14PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES: EL PREDEPORTE 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LES COMPETÈNCIES BÀSIQUES EN L'EDUCACIÓ FÍSICA 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA L'ESTUDI D'UN CAS: XIQUET AUTISTA, PROPOSTA D'INTERVENCIÓ EN L'ACTIVITAT FÍSICA 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICALOS JUEGOS EXPRESIVOS COMO HERRAMIENTA PARA LA MEJORA DE LA INTERACCIÓN ENTRE LOS ALUMNOS.

2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LOS JUEGOS TRADICIONALES DEL MUNDO COMO MEDIO PARA EL ANÁLISIS DE LAS RELACIONES ENTRE 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICALOS MATERIALES CURRICULARES EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA: ANÁLISIS TEÓRICO Y PERCEPCIÓN DEL ALUMNADO

2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA MODIFICACIÓN DE CONDUCTA EN LA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA: ESTUDIO DE UN CASO. 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA OBESIDAD EN PRIMARIA. PLAN DE INTERVENCIÓN DESDE LA ASIGNATURA DE EDUCACIÓN FÍSICA 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA PERCEPCIÓN ACTUAL SOBRE LA EDUCACIÓN FÍSICA DE UN MAESTRO ESPECIALISTA EN LA MATERIA 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA PILOTA VALENCIANA EN EDUCACIÓ FÍSICA I PLÀSTICA 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA PROMOCIÓN DE LA ACTIVIDAD FÍSICA EN MEDIOS NATURALES: "JUGUEMOS EN EL PARQUE" 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA PROMOCIÓN DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD EN EDUCACIÓN PRIMARIA 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA PROPUESTA DE TRABAJO SOBRE CÓMO PREVENIR EL BULLYING A TRAVÉS DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA PSICOLOGÍA POSITIVA APLICADA A EDUCACIÓN PRIMARIA 2013‐14



PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA REALIDAD EDUCATIVA FRENTE A NECESIADES DE LA SOCIEDAD 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA SEGUIMIENTO A LA JORNADA CONTINUA EN EL CEIP "LOPE DE VEGA" 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA TDAH EN EL AULA ORDINARIA Y EN EDUCACIÓN FÍSICA. ESTUDIO DE UN CASO. 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA TRABAJAR POR COMPETENCIAS EN EDUCACIÓN FÍSICA 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA UNA APROXIMACIÓN A LA ENSEÑANZA COOPERATIVA EN UN AULA DE PRIMARIA 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAVALORES QUE TRANSMITE EL DEPORTE DE COMPETICIÓN PROFESIONAL: INFLUENCIA SOBRE EL ALUMNADO

2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICALANÁLISIS DE LA INTEGRACIÓN DE LAS ESCUELAS DE MÚSICA EN LA ESCUELA ORDINARIA A TRAVÉS DE LOS TRES CENTROS EXISTENTES EN LA COMUNIDAD VALENCIANA

2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL BATUCADAS Y EJERCICIOS RÍTMICOS DIVERSOS PARA DESARROLLAR HABILIDADES RÍTMICAS Y MUSICALES. 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL COMO MOTIVAR AL ALUMNO PARA QUE DISFRUTE APRENDIENDO MÚSICA EN EL COLEGIO 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL COMUNIDADES DE APRENDIZAJE 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL EDUCACIÓN MUSICAL EN ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: LA DISCAPACIDAD 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL EL BENEFICIO DEL CANTO EN EL APRENDIZAJE MUSICAL DE LOS NIÑOS CON TDAH 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL EL CINE COMO PROPUESTA DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA DE LA MÚSICA EN EDUCACIÓN PRIMARIA 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL EL IPAD COMO RECURSO EDUCATIVO EN LA EDUCACIÓN MUSICAL: ANÁLISIS Y APLICACIÓN PRÁCTICA. 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICALEL PAPEL DEL DESARROLLO AUDITIVO EN LA EDUCACIÓN MUSICAL INFANTIL. PROPUESTAS PARA EL DESARROLLO DEL TIMBRE Y LA ALTURA EN EL AULA

2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL EL PROYECTO 2013‐14



PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL ELABOREM UN CONTE AMB LES QUALITATS DEL SO A TRAVÉS D'UNA CANÇÒ 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL ESTEREOTIPOS DE GÉNERO EN EDUCACIÓN MUSICAL: UNA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN EN EL AULA 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL ESTUDIO DE LA PRÁCTICA DEL MOVIMIENTO EN LA EDUCACIÓN MUSICAL EN PRIMARIA 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL FOMENTO DE LA ATENCIÓN Y LA CONDUCTA PROSOCIAL MEDIANTE LA ENSEÑANZA MUSICAL 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICALINNOVACIÓ EN L'AULA DE MÚSICA. CREACIÓ DE NOTACIÓ I COMPOSICIÓ DE PARTITURES NO CONVENCIONALS.

2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICALLA ADQUISICIÓN DE DIFERENTES DESTREZAS MUSICALES EN EDUCACIÓN PRIMARIA A TRAVÉS DE LA BATERÍA

2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICALLA APLICACIÓN DE LA METODOLOGÍA DE EDGAR WILLEMS EN UN AULA DE EDUCACIÓN PRIMARIA UN ANÁLISIS DESCRIPTIVO

2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL LA AUDICIÓN COMO HERRAMIENTA BASE EN LA ENSEÑANZA DE MÚSICA EN EDUCACIÓN PRIMARIA 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL LA CANÇÓ COM A VEHICLE DE L'APRENENTATGE MUSICAL: PROPOSTA DIDÀCTICA 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICALLA COMPOSICIÓN COMO MOTIVO Y CAMINO DE APRENDIZAJE. UNA EXPERIENCIA EN EL AULA DE MÚSICA DE PRIMARIA

2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL LA EDUCACIÓN MUSICAL ACTIVA; MÁS ALLÁ DEL LIBRO DE TEXTO 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL LA MÚSICA APLICADA A LAS DIFICULTADES DEL LENGUAJE 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL LA MUSICOTERAPIA COMO BENEFICIO PARA NIÑOS CON DEFICIENCIA MENTAL: ESTUDIO DE CASO 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL LA PEDAGOGÍA DE DIEGO RAMÓN LLUCH EN LA EDUCACIÓN MUSICAL 2013‐14



PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL L'ART DE LA MÚSICA EN LES ESCOLES LLIURES 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL L'AUDICIÓ EN RACHMANINOV:EINA D'APRENENTATGE DES D'UNA PERSPECTIVA CRÍTICA 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL L'ENSENYANÇA DE LES DANSES POPULARS A TRAVÉS DEL MÈTODE DALCROZE 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL LES POSSIBILITATS EDUCATIVES DE LA GUITARRA ESPANYOLA A L`AULA D`EDUCACIO PRIMARIA 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL MÚSICA EN VALENCIÀ A L'ESCOLA. EL GRUP TROBADA 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL MUSICOTERAPIA Y AUTISMO. GUIA PARA UN PRIMER CONTACTO. 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICALPROPUESTA DIDÁCTICA INTERDISCIPLINAR: MÚSICA Y CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL

2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL REPERCUSIÓN DE LA EDUCACIÓN MUSICAL EN EL DESARROLLO DE LA MEMORIA A CORTO PLAZO EN LOS 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL TÈCNIQUES PER A POTENCIAR L'AUTOESTIMA A L'AULA DE MÚSICA DE TERCER DE PRIMÀRIA 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL UNA FORMA INNOVADORA DE TRABAJAR EN EL AULA DE MÚSICA. LA EXPRESIÓN CORPORAL Y EL 2013‐14PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA "EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL: DE LA EXCLUSIÓN A LA INTEGRACIÓN, DE LA INTEGRACIÓN A LA 2013‐14PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

ACTUACIONS EDUCATIVES D'ÈXIT EN EL CONTEXT D'UNA AULA DE PRIMÀRIA D'UN CENTRE D'ACCIÓ EDUCATIVA SINGULAR

2013‐14

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA ALUMNADO CON TEA: ENTRE EL AULA CYL Y EL AULA ORDINARIA. FACILITADORES Y OBSTACULIZADORES 2013‐14PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA ANÁLISIS DE LA EFECTIVIDAD DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN UNA NIÑA CON DIFICULTADES DE 2013‐14PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

ANÁLISIS DE LA EFECTIVIDAD EN EL DESARROLLO DE LA LECTOESCRITURA A TRAVÉS DEL USO DE LAS TIC EN EL AULA DE PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA

2013‐14


ANÁLISIS DE LA EFICACIA DE UN PROGRAMA DE LECTOESCRITURA EN UN NIÑO CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL Y TRASTORNO ESPECÍFICO DEL LENGUAJE. ANÁLISIS DEL USO DE APOYOS GESTUALES EN EL

2013‐14

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA ANÁLISIS DE LA INTERVENCIÓN DE LA COMUNICACIÓN EN UN NIÑO CON TEA. 2013‐14PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

ANÁLISIS DE LAS TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO EN UN AULA DE PRIMARIA 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA ANÁLISIS DE UNA INTERVENCIÓN EN UN PROGRAMA DE LECTOESCRITURA EN UN NIÑO CON TRASTORNO 2013‐14PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

APLICACIÓN DEL MÉTODO TEACCH A UN CASO DE AUTISMO 2013‐14



PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA AULA CYL Y COMUNIDAD EDUCATIVA: PERCEPCIÓN DEL CONCEPTO Y FUNCIONAMIENTO DE LA 2013‐14PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA DESARROLLO DE LA NECESIDAD LECTOESCRITORA EN ALUMNADO DESMOTIVADO POR CAUSAS DE ORIGEN 2013‐14PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA DESENVOLUPAMENT D'HABILITATS MATEMÀTIQUES BÀSIQUES EN UN CAS CONCRET D'AUTISME 2013‐14PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DE LA LECTURA EN LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL: ESTUDIO DE UN CASO 2013‐14


EL AULA CYL: DIFICULTADES, ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN Y CLAVES PARA LA INCLUSIÓN. UN ESTUDIO DE CASOS

2013‐14


EL CONTE CURT COM A EINA DE TREBALL PER TAL DE MILLORAR LA COMPRENSIÓ LECTORA 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA EL SÍNDROME DE RUBINSTEIN‐TAYBI: ESTUDIO DE UN CASO 2013‐14PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA EL TRABAJO POR PROYECTOS COMO METODOLOGÍA ÍNTEGRA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA 2013‐14PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA ENFERMEDADES RARAS EN LA ESCUELA: ESTUDIO DE UN CASO CON TETRASOMÍA DEL PAR DE 2013‐14PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

ESTUDIO COMPARATIVO ENTRE LA INTERVENCIÓN EN NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO EN EDUCACIÓN INFANTIL Y EN EDUCACIÓN PRIMARIA EN UN CENTRO ORDINARIO

2013‐14


ESTUDIO DE INVESTIGACIONES PRÁCTICAS EN TORNO A LA INTERVENCIÓN EN ALUMNOS CON TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN.

2013‐14


EVALUACIÓN DE LAS MODALIDADES DE ESCOLARIZACIÓN EN T.E.A.: ESTUDIO DE CASOS 2013‐14


EVALUACIÓN, DIAGNÓSTICO E INTERVENCIÓN DE LA COMPRENSIÓN LECTORA Y DEL APRENDIZAJE DEL CASTELLANO COMO L2 DESDE LA PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA EN UN CASO ACIS

2013‐14


GRUPOS INTERACTIVOS COMO MÉTODO DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO. 2013‐14


HABILITATS SOCIALS EN TRASTORNS DE L’ESPECTRE AUTISTA: ESTUDI D’UN CAS. 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA INFLUENCIA DE LA PARÁLISIS CEREBRAL INFANTIL EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE. UN 2013‐14PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

INTERVENCIÓN DEL LENGUAJE ORAL EN EL TDAH: CASO PRÁCTICO 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA INTERVENCIÓN EN EL PROCESO LECTOR DE UN ALUMNO CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EN LA 2013‐14PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

INTERVENCIÓN ESCOLAR EN PROBLEMAS EDUCATIVOS Y EMOCIONALES. ESTUDIO DE UN CASO DE INCORPORACIÓN TARDÍA.

2013‐14


INTRODUCCIÓN DE LA TABLETA COMO SISTEMA ALTERNATIVO DE COMUNICACIÓN. 2013‐14



PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA LA METODOLOGÍA POR PROYECTOS COMO ACTUACIÓN EDUCATIVA EN UNA UNIDAD PEDAGÓGICA 2013‐14PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

LA PARTICIPACIÓN DE LAS FAMÍLIAS EN EL ÁMBITO ESCOLAR 2013‐14


LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE: RECURSO INNOVADOR EN EDUCACIÓN PRIMARIA. 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA LAS COOPERATIVAS DE ENSEÑANZA:METODOLOGÍAS INNOVADORAS EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA 2013‐14PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA LAS HABILIDADES SOCIALES EN EL TRASTORNO GENERALIZADO DEL DESARROLLO: ESTUDIO DE UN CASO. 2013‐14PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA LES INTEL∙LIGÈNCIES MÚLTIPLES COM A INTERVENCIÓ AL TRASTORN DE L'ESPECTRE AUTISTA 2013‐14PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA LOS GRUPOS DE CONVERSACIÓN COMO RECURSO DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y 2013‐14PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

LOS PENSAMIENTOS COGNITIVOS Y DECISIONALES EN DISTINTOS TIPOS DE CENTROS ESCOLARES 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA LOS RINCONES DE APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN PRIMARIA: EXPERIENCIAS Y PROPUESTAS 2013‐14PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

MEJORA DE LAS HABILIDADES SOCIALES DE UN ALUMNO CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA Y DISCAPACIDAD INTELECTUAL

2013‐14


MILLORA D'HABILITATS SOCIALS A TRAVÉS D'UN PROJECTE DE DANSA LLATINA: L'ESTUDI D'UN CAS 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA OBSERVACIÓN DE LAS CONDUCTAS ASOCIADAS A LA SOCIALIZACIÓN Y A LA COMUNICACIÓN DE UN 2013‐14PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

PROGRAMA DE INTERVENCIÓN ESCOLAR EN RELAJACIÓN Y AUTORREGULACIÓN EMOCIONAL 2013‐14


PROGRAMA EXPERIMENTAL PER AL FOMENT DE L'ÚS DE LLIBRES DE TEXT EN DISPOSITIUS ELECTRÒNICS: ESTUDI D'UN CAS

2013‐14

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA PROPOSTA DE TALLER D'EDUCACIÓ AFECTIVOSEXUAL EN SISÈ DE PRIMÀRIA 2013‐14PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA PROPUESTA DE PROGRAMA DE INTERVENCIÓN SOBRE TEORÍA DE LA MENTE EN DOS CASOS 2013‐14PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA REFUERZO DE HABILIDADES SOCIALES EN UN NIÑO CON ASPERGER 2013‐14PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

SISTEMAS AUMENTATIVOS Y ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN: UNA HERRAMIENTA PARA EL DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN FUNCIONAL EN EL ALUMNADO ESCOLARIZADO EN EL AULA CYL

2013‐14

PRIMÀRIA ‐ TIC ¿ES FINLANDIA EJEMPLO DE ÉXITO ESCOLAR? 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ TIC “EL APRENDIZAJE DEL INGLÉS MEDIANTE EL ARTE EN PRIMARIA. ESTUDIO DE UN CASO" 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ TIC ACCESO IGUALITARIO A LAS TIC 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ TIC ACTIVIDADES COMUNICATIVAS PARA EL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ORAL DEL ESPAÑOL COMO 2013‐14



PRIMÀRIA ‐ TIC ANÁLISIS DE LA MODIFICACIÓN DE CONDUCTA DE UN NIÑO CON TDAH. ESTUDIO DE UN CASO 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ TIC ANÁLISIS DE LA REALIDAD SOCIOLINGÜÍSTICA DEL VALENCIANO EN UN TERRITORIO CASTELLANOHABLANTE 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ TIC ANÁLISIS DE LAS ACTITUDES DOCENTES ANTE LA 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ TICANÁLISIS Y REALIZACIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS ADAPTADOS PARA ALUMNOS CON TDAH DURANTE EL 2 ª CICLO DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA.

2013‐14

PRIMÀRIA ‐ TIC APRENDER A LEER Y A ESCRIBIR. DE UN CURRÍCULUM TÉCNICO A UN CURRÍCULUM CRÍTICO 2013‐14PRIMÀRIA ‐ TIC APRENDRE A COMPRENDRE. EL FOMENT DE LA COMPRENSIÓ LECTORA DES DELS INICIS DE LA LECTO‐ 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ TIC ARTIC. CREEM I ENS CONEGUEM 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ TIC COMPETÈNCIA LINGÜÍSTICA I TIC 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ TICCOMUNIDADES DE APRENDIZAJE: ¿LA EDUCACIÓN DEL FUTURO? CONDICIONES MÍNIMAS Y BENEFICIOS DEL TRABAJO ESCOLAR POR COMUNIDADES DE APRENDIZAJE.

2013‐14

PRIMÀRIA ‐ TIC DESENVOLUPAMENT DE LA COMUNICACIÓ ORAL DAVANT DE XICOTETES I GRANS AUDIÈNCIES EN L'ETAPA 2013‐14PRIMÀRIA ‐ TIC EDUCACIÓN Y BUENOS USOS EN LAS TIC 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ TICEL ALUMNADO GITANO EN EL AULA DE PRIMARIA. UN PROGRAMA SOCIOEDUCATIVO PARA LA INTEGRACIÓN DEL ALUMNADO DE ETNIA GITANA.

2013‐14

PRIMÀRIA ‐ TIC EL CINE COMO HERRAMIENTA PARA LA FORMACIÓN EN VALORES, ACTITUDES Y HABILIDADES SOCIALES: 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ TICEL DESARROLLO DEL LENGUAJE ORAL EN ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES MEDIANTE EL USO DE LAS TIC: EL TALLER DE RADIO

2013‐14

PRIMÀRIA ‐ TIC EL HUERTO ESCOLAR COMO HERRAMIENTA DIDÁCTICA 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ TIC EL SÈPTIM ART COM A POTENT RECURS EN L'EDUCACIÓ EN VALORS 2013‐14PRIMÀRIA ‐ TIC EL TRACTAMENT DE LA DIVERSITAT A LES AULES DE PRIMÀRIA 2013‐14PRIMÀRIA ‐ TIC EL USO ADECUADO DEL POWERPOINT EN LA COMPRENSIÓN DE UN CONTENIDO CURRICULAR 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ TIC EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ TICEL USO DE LAS TIC EN CIENCIAS NATURALES Y MATEMÁTICAS EN UN GRUPO DE PECULIARIDADES ÉTNICAS DE 2º DE PRIMARIA.

2013‐14

PRIMÀRIA ‐ TIC EL USO DE LAS TIC EN LAS AULAS DE EDUCACIÓN PRIMARIA 2013‐14



PRIMÀRIA ‐ TIC EL USO SEGURO DE REDES SOCIALES PARA ALUMNOS DE 5º DE PRIMARIA 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ TIC ESTRATEGIAS PARA AYUDAR A FORTALECER LA RESILIENCIA EN EL AULA 2013‐14PRIMÀRIA ‐ TIC ESTUDI DELS INTERESSOS DE L’ALUMNAT PER A ELABORAR UNA FERRAMENTA DIGITAL 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ TICESTUDIO SOBRE LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LAS AULAS DE DOS CENTROS DE VALENCIA

2013‐14

PRIMÀRIA ‐ TIC HÁBITOS ALIMENTICIOS DE LOS ESCOLARES 2013‐14PRIMÀRIA ‐ TIC IGNORÀNCIA DISCURSIVA. ETAPA PRIMÀRIA 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ TICIMPLICACIÓN DE LOS PADRES Y MADRES EN LAS TAREAS ESCOLARES DE LOS ALUMNOS A TRAVÉS DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS

2013‐14

PRIMÀRIA ‐ TIC INTEGRACIÓN DE DIFERENTES CULTURAS EN EL AULA CON UNA PRODUCCIÓN AUDIOVISUAL 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ TICINTEGRACIÓN DE UN ALUMNO CON PARÁLISIS CEREBRAL EN EL AULA POR MEDIO DE LAS TIC. ESTUDIO DE UN CASO EN 1º DE EDUCACIÓN PRIMARIA

2013‐14

PRIMÀRIA ‐ TICINTEGRACIÓN DEL ALUMNADO AUTISTA EN EL AULA ORDINARIA MEDIANTE EL MÉTODO TEACCH: ESTUDIO DE UN CASO.

2013‐14

PRIMÀRIA ‐ TIC INTERNET PARA DOCENTES DE EDUCACIÓN PRIMARIA (I): LOS RECURSOS 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ TIC INTERNET PARA DOCENTES DE EDUCACIÓN PRIMARIA (II): LAS HERRAMIENTAS 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ TIC LA CREACIÓN DE CONTENIDO DIGITAL EN 6º DE PRIMARIA CON SOFTWARE BÁSICO EN EL ENTORNO 2013‐14PRIMÀRIA ‐ TIC LA CULTURA VISUAL I ARTÍSTICA A TRAVÉS D'UNA PROPOSTA DIDÀCTICA QUE INTEGRA L'ÚS DE LES TIC EN 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ TIC LA DESCOMPOSICIÓN DEL NÚMERO 10 COMO SUMA O RESTA DE OTROS DÍGITOS 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ TIC LA EDUCACIÓN EN VALORES MEDIANTE LOS CORTOS DE ANIMACIÓN. 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ TIC LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL: UNA MIRADA CRÍTICA PARA EL CAMBIO SOCIAL 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ TICLA INTELIGENCIA EMOCIONAL COMO COMPETENCIA BÁSICA: EXPERIENCIA EN UN GRUPO DE 2º DE PRIMARIA

2013‐14

PRIMÀRIA ‐ TICLA MILLORA DELS GRUPS INTERACTIUS (GI) PER UNA ACTUACIÓ D’ÈXIT EFICIENT. L’ESTUDI D’UN CAS CONCRET

2013‐14

PRIMÀRIA ‐ TIC LA MOTIVACIÓ EN L'ÀREA DE CONEIXEMENT DEL MEDI: LA INFLUÈNCIA DELS MEDIS DE COMUNICACIÓ 2013‐14



PRIMÀRIA ‐ TIC LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA (PDI) COMO RECURSO DOCENTE: SU USO, LAS PERCEPCIONES DE LOS 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ TIC LA REVISTA ESCOLAR COMO RECURSO DIDÁCTICO PARA AUMENTAR LA COMPETENCIA DIGITAL 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ TICLA WEBQUEST COM A EINA PER AL TREBALL INTEGRAT DE LLENGÜES: VALENCIÀ I CASTELLÀ EN ALUMNES DE TERCER DE PRIMÀRIA

2013‐14

PRIMÀRIA ‐ TIC LAS TIC COMO HERRAMIENTA DE MEJORA DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA EN VALENCIANO: ESTUDIO 2013‐14PRIMÀRIA ‐ TIC LAS TIC COMO HERRAMIENTA DE MEJORA DE LA COMPRENSIÓN LECTORA Y LAS HABILIDADES 2013‐14PRIMÀRIA ‐ TIC LAS TIC Y EL FOMENTO DE LA ATENCIÓN DEL ALUMNADO DE 3º DE PRIMARIA. ESTUDIO DE UN CASO 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ TIC LES TIC A L'HORT ESCOLAR PER POTENCIAR EL TREBALL COL∙LABORATIU 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ TIC LES TIC COM A RECURS METODOLÒGIC EN L'ÀREA DE CONEIXEMENT DEL MEDI 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ TICLOS ITINERARIOS DIDÁCTICOS COMO HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE A TRAVÉS DE LA REALIDAD AUMENTADA

2013‐14

PRIMÀRIA ‐ TIC LOS PROGRAMAS DE AUTOR COMO APOYO EN EL AULA: JCLIC 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ TIC MATERIALES Y RECURSOS PARA FOMENTAR LA MOTIVACIÓN EN EL ÁREA MATEMÁTICA 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ TIC MEJORAR EL APRENDIZAJE A TRAVÉS DE LA EXPERIMENTACIÓN 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ TIC NUEVAS TECNOLOGÍAS, ¿UNA ASIGNATURA DE REFUERZO? 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ TICPEDAGOGÍA SISTÉMICA COMO RECURSO DE MEJORA EN LA RELACIÓN ENTRE EL ALUMNADO DE PRIMARIA. ESTUDIO DE CASOS

2013‐14

PRIMÀRIA ‐ TIC PERCEPCIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS EN EL AULA POR PARTE DE LOS MAESTROS 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ TICPOTENCIALIDADES Y DIFICULTADES DE LA JORNADA INTENSIVA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS DE LA COMUNIDAD VALENCIANA

2013‐14

PRIMÀRIA ‐ TIC POTENCIAR EL USO SEGURO DE INTERNET EN EDUCACIÓN PRIMARIA 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ TICPROBLEMAS E INCONVENIENTES DEL USO DE LA RED. LA NECESARIA INCORPORACIÓN DE MEDIDAS DE SEGURIDAD CON MENORES.

2013‐14

PRIMÀRIA ‐ TICPROPUESTA DIDÁCTICA CON PDI PARA EL DESARROLLO DE LA NOCIÓN DE DIVERSIDAD CULTURAL DE LAS FAMILIAS EN SEGUNDO CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

2013‐14

PRIMÀRIA ‐ TIC PROPUESTA INTERDISCIPLINAR CON MINECRAFT: LOS VOLCANES 2013‐14



PRIMÀRIA ‐ TIC PROYECTO EDUCATIVO: EL ARROZ, UN MEDIO DE VIDA 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ TIC RECURSOS ESCOLARES Y ESTUDIO DE LA POBLACIÓN EN EDUCACIÓN PRIMARIA. UN ESTUDIO DE CASO. 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ TIC TRABAJAR LAS MATEMÁTICAS CON EL CINE Y LAS TIC 2013‐14

PRIMÀRIA ‐ TIC UTILIZACIÓN DE MAPAS CONCEPTUALES CON ALUMNADO DE PRIMER CICLO DE PRIMARIA 2013‐14

INFANTIL ¿CÓMO AFECTA EL AUMENTO DE RATIO EN LA CALIDAD DE EDUCACIÓN INDIVIDUAL? 2014‐15

INFANTIL ¿CÓMO MODIFICAR LAS CONDUCTAS DISRUPTIVAS EN EDUCACIÓN INFANTIL?: UN CASO DE UN NIÑO DE 3 2014‐15

INFANTIL ¿EXISTE EL TDA‐H EN EDUCACIÓN INFANTIL? 2014‐15

INFANTIL ¿PROPICIAN LOS RINCONES DE TRABAJO EN EDUCACIÓN INFANTIL LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD? 2014‐15

INFANTIL¿QUÉ PREFIEREN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE INFANTIL? CUENTOS ESTEREOTIPADOS VS CUENTOS COEDUCATIVOS

2014‐15

INFANTIL ¿SOMOS CONSTRUCTIVISTAS? ANÁLISIS DE LAS PRÁCTICAS DE LECTOESCRITURA EN EL CEIP ANTONIO 2014‐15INFANTIL “VIAJANDO POR EL MUNDO: UN PROYECTO MULTICULTURAL EN EDUCACIÓN INFANTIL” 2014‐15INFANTIL ABRIENDO PASO A UNA NUEVA CONCEPCIÓN EDUCATIVA: ''LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE'' 2014‐15INFANTIL ACERCAR LA VIDA AL AULA: EXPERIENCIAS MOTIVADORAS Y APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS 2014‐15

INFANTIL ACTUACIONES EN EL AULA ANTE TENDENCIAS RACISTAS Y SU INFLUENCIA EN LA ESCUELA 2014‐15

INFANTIL ADAPTACIÓ AL MEDI EN EI A PARTIR DE LES MATEMÀTIQUES: UNA PROPOSTA PRÀCTICA 2014‐15

INFANTILADAPTACIÓN SOCIAL Y ACTITUD ANTE LA TAREA DE APRENDIZAJE EN UN AULA MULTICULTURAL DE EDUCACIÓN INFANTIL. SU RELACIÓN CON EL ESTILO DE APEGO.

2014‐15

INFANTILADAPTACIÓN Y ADQUISICIÓN DE SEGUNDAS LENGUAS EN EL ALUMNADO INMIGRANTE DE EDUCACIÓN INFANTIL: ANÁLISIS TEÓRICO

2014‐15

INFANTIL ADQUISICIÓN DE HÁBITOS HIGIÉNICOS EN EDUCACIÓN INFANTIL 2014‐15

INFANTIL ALFABETITZACIÓ DE LES EMOCIONS: CAS PRÀCTIC 2014‐15

INFANTIL AMBIENTES DE APRENDIZAJE: UNA PROPUESTA METODOLÓGICA PARA EDUCACIÓN INFANTIL 2014‐15



INFANTIL ANÀLISI CRÍTIC DE CONTES I LA FORMA D’UTILITZAR‐LOS A L’ETAPA D’EDUCACIÓ INFANTIL 3 ANYS 2014‐15INFANTIL ÀNALISI CRÍTIC SOBRE EL PROJECTE ENTUSIASMAT PER AL TRACTAMENT DE LES MATEMÀTIQUES A 2014‐15

INFANTILANÀLISI D'ESTRATÈGIES I RECURSOS PER A UNA ADEQUADA INCLUSIÓ DELS ALUMNES NOUVINGUTS ALS CENTRES ESCOLARS DEL TERRITORI VALENCIANOPARLANT

2014‐15

INFANTIL ANÀLISI I COMPARACIÓ DE MÈTODES DE LECTOESCRIPTURA 2014‐15

INFANTIL ANÁLISIS COMPARATIVO ENTRE LA EDUCACIÓN INFANTIL ESPAÑOLA Y LA ESCANDINAVA 2014‐15INFANTIL ANÁLISIS DE LA REALIDAD, SOCIOCULTURAL, RELACIONAL Y PERSONAL DEL PROFESORADO MASCULINO EN 2014‐15INFANTIL ANÁLISIS DE LAS CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS EN EDUCACIÓN INFANTIL. UNA APROXIMACIÓN A LA 2014‐15INFANTIL ANÁLISIS DE LAS EMOCIONES EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL A TRAVÉS DEL AUTOR EDVARD MUNCH 2014‐15INFANTIL ANÁLISIS DE TÉCNICAS Y RECURSOS PARA LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS EN LA EDUCACIÓN INFANTIL 2014‐15

INFANTILANÁLISIS DE UNA PERSPECTIVA PEDAGÓGICA PARTIENDO DE PRÁCTICAS EXISTENTES EN LA REALIDAD DEL AULA ACTUAL.

2014‐15

INFANTIL ANÁLISIS SOBRE LA PRESENCIA DE LA COEDUCACIÓN EN E.I: ESTUDIO DE CASO EN UN CENTRO PÚBLICO DE 2014‐15

INFANTILANÁSIS DE LA IMPORTANCIA DE LA ESCOLARIZACIÓN EN NIÑOS SIN RECURSOS Y EN RISGO DE EXCLUSIÓN SOCIAL

2014‐15

INFANTIL ANIMACIÓN A LA LECTURA EN EDUCACIÓN INFANTIL A TRAVÉS DEL CUENTO POPULAR 2014‐15

INFANTIL APLICACIÓN DE SESIONES DE GIMNASIA CEREBRAL Y RELAJACIÓN EN UN AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL 2014‐15

INFANTIL APORTACIONES DE LOS CUENTOS AL DESARROLLO COGNITIVO‐SOCIAL EN LOS NIÑOS DE 3 AÑOS 2014‐15

INFANTIL APRENDER A SER RESPONSABLES A TRAVÉS DE LAS CIENCIAS EN LOS ALUMNOS DE EDUCACIÓN INFANTIL 2014‐15

INFANTIL APRENDER DE CUERPO ENTERO 2014‐15

INFANTIL APRENDER LAS MATEMÁTICAS A TRAVÉS DEL CUERPO 2014‐15

INFANTIL APRENDIENDO A APRENDER MATEMÁTICAS: UNA PROPUESTA EXPERIMENTAL PARA EDUCACIÓN INFANTIL 2014‐15

INFANTIL APRENDIZAJE COOPERATIVO Y ESTRUCTURAS KAGAN: OBSERVACIÓN EN UN AULA DE 5 AÑOS 2014‐15



INFANTILAPRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS A TRAVÉS DEL JUEGO EN UN AULA DE 4 AÑOS DE EDUCACIÓN INFANTIL

2014‐15

INFANTILAULAS MÁS ALLÁ DEL PROFESORADO Y DEL ALUMNADO: UNA PROPUESTA BASADA EN LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE.

2014‐15

INFANTIL BENEFICIS DE LA MUSICOTERÀPIA EN NENS AMB AUTISME 2014‐15

INFANTIL BENEFICIS DEL TEATRE EN L'EDUCACIÓ INFANTIL. UNA EXPERIÈNCIA A L'AULA DE CINC ANYS. 2014‐15

INFANTILBIBLIOTECAS DE AULA. ANÁLISIS, OBSERVACIÓN Y COMPARACIÓN DEL USO DE DOS BIBLIOTECAS ESCOLARES

2014‐15

INFANTIL CAMINANDO HACIA UN MODELO DE INTERVENCIÓN DIFERENTE EN LA DISLALIA FUNCIONAL 2014‐15

INFANTIL COEDUCACIÓN: PROPUESTAS Y EXPERIENCIAS DOCENTES EN EL AULA DE INFANTIL 2014‐15

INFANTIL COM APROPAR LA MÚSICA ALS XIQUETS D'EDUCACIÓ INFANTIL 2014‐15

INFANTIL COMO AFECTA LA INTERVENCIÓN DEL ADULTO EN EL DIBUJO ESPONTANEO DEL NIÑO O NIÑA. 2014‐15

INFANTIL CÓMO APROXIMAR LA LITERATURA INFANTIL EN LENGUA INGLESA EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL 2014‐15

INFANTILCOMO DESARROLLAR LA COMPETENCIA EMOCIONAL EN EDUCACIÓN INFANTIL A TRAVÉS DE LA LITERATURA

2014‐15

INFANTIL CÓMO ENSEÑAR A LEER Y A ESCRIBIR DESDE UNA PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA EN EL AULA DE 2014‐15

INFANTILCÓMO PROVOCAR EL GUSTO POR LA LECTURA EN CONTEXTOS DIFÍCILES COMO ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA‐APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN INFANTIL

2014‐15

INFANTIL CÓMO TRABAJAR CON UN ALUMNO CON PARÁLISIS CEREBRAL EN UN CENTRO ORDINARIO. 2014‐15

INFANTIL CÓMO TRATAR EL MIEDO A PARTIR DE LA LITERATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL 2014‐15

INFANTIL COMUNITATS D'APRENENTATGE: 2014‐15



INFANTILCONCEPCIONES Y ACTITUDES DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS EN TORNO A LA DIFERENCIA DE GÉNERO EN EL DEPORTE: EL CASO DE LA NATACIÓN

2014‐15

INFANTILCONOCIMIENTO Y CONCEPCIÓN DE SÍ MISMO EN EDUCACIÓN INFANTIL. INTERVENCIÓN Y ESTUDIO EN NIÑOS DE TRES AÑOS.

2014‐15

INFANTILCONSEQÚÈNCIES I LIMITACIONS EN EL DESENVOLUPAMENT DELS XIQUETS/ES A CAUSA DE FACTORS DESFAVORABLES EN LA FAMÍLIA, EN L'ETAPA DE 5‐6 ANYS

2014‐15

INFANTILCONTAR CONTES EN VEU ALTA ALS XIQUETS I XIQUETES D'EDUCACIÓ INFANTIL I ELS SEUES EFECTES EN EL DESENVOLUPAMENT D'AQUESTS

2014‐15

INFANTIL CONTAR CUENTOS EN EDUCACIÓN INFANTIL: INVESTIGACIÓN SOBRE LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS 2014‐15

INFANTIL CREATIVITAT I PEDAGOGIA DE LA SORPRESA: L'ART A INFANTIL 2014‐15

INFANTIL CULTIVANT LES EMOCIONS: PROPOSTA PER AL DESENVOLUPAMENT DE LA INTEL∙LIGÈNCIA EMOCIONAL A 2014‐15

INFANTILDE LA TEORIA A LA PRÀCTICA: APLICACIONS I ESTRATÈGIES PER A TREBALLAR LA NEUROEDUCACIÓ EN UN AULA D'EDUCACIÓ INFANTIL.

2014‐15

INFANTIL DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Y LA EDUCACIÓN PERSONALIZADA A UNA EDUCACIÓN INTERACTIVA Y 2014‐15

INFANTILDIFERÈNCIES DE GÈNERE EN EL TRACTAMENT DE LES EMOCIONS AL SEGON CICLE D'EDUCACIÓ INFANTIL: ESTUDI D'UN CAS.

2014‐15

INFANTIL DISEÑO DE TAREAS PARA EL FOMENTO DE LA CREATIVIDAD EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL 2014‐15

INFANTIL DISEÑO, DESARROLLO Y EVALUACIÓN DE UN TALLER DE FILOSOFÍA PARA NIÑOS EN EDUCACIÓN INFANTIL 2014‐15

INFANTILEDUCACIÓ EMOCIONAL: ESTRATÈGIES PER A UN CORRECTE DESENVOLUPAMENT INTEGRAL DELS INFANTS D'EDUCACIÓ INFANTIL

2014‐15

INFANTIL EDUCACIO INFANTIL I TRANSMISIÓN DE LA IDENTIDAD DE GENERE 2014‐15

INFANTIL EDUCACIÓN EMOCIONAL EN CONTEXTOS DESFAVORECIDOS. 2014‐15

INFANTIL EDUCACIÓN EMOCIONAL Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN EL AULA DE INFANTIL DE CUATRO AÑOS 2014‐15

INFANTIL EDUCACIÓN EMOCIONAL: SU IMPORTANCIA Y RECURSOS PARA TRABAJAR EN EL AULA DE INFANTIL 2014‐15

INFANTIL EDUCAR EN VALORES A TRAVÉS DE LA LITERATURA 2014‐15

INFANTIL EDUCAR PARA VIVIR. MODELOS PEDAGÓGICOS BASADOS EN LA LIBERTAD Y LA FELICIDAD. 2014‐15

INFANTIL EL ABSENTISMO ESCOLAR Y SUS CONSECUENCIAS EN EL APRENDIZAJE. ESTUDIO DE UN CASO Y SU 2014‐15



INFANTILEL APRENDIZAJE COOPERATIVO, UNA HERRAMIENTA PARA POTENCIAR EL DIÁLOGO Y MEJORAR LA AUTOESTIMA: UNA EXPERIENCIA EN UN AULA.

2014‐15

INFANTIL EL ARTETERAPIA EN EDUCACIÓN INFANTIL 2014‐15

INFANTIL EL AUTISMO EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL: ESTUDIO DE CASO. 2014‐15

INFANTIL EL CAMBIO DE GÉNERO EN EL AULA DE INFANTIL: CENICIENTO 2014‐15

INFANTIL EL CONSTRUCTIVISMO COMO MÉTODO DE ENSEÑANZA‐APRENDIZAJE 2014‐15

INFANTILEL CUENTO COMO RECURSO PARA CONOCER E INICIAR EL MANEJO DE EMOCIONES BÁSICAS EN EDUCACIÓN INFANTIL

2014‐15

INFANTIL EL DESARROLLO LÓGICO ‐ MATEMÁTICO Y LOS SUDOKUS 2014‐15

INFANTIL EL DIÁLOGO EN EL AULA DE 3 AÑOS. UN ESTUDIO DE CASO. 2014‐15

INFANTILEL DIBUJO EN EDUCACIÓN INFANTIL COMO INDICADOR DEL DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO Y SU RELACIÓN CON LA FAMILIA

2014‐15

INFANTIL EL DIBUJO HUMANO COMO INDICADOR DE MADUREZ INTELECTUAL. ESTUDIO DE SU RELACIÓN CON LA 2014‐15

INFANTILEL DUELO EN LA INFANCIA: PROTOCOLO DE INTERVENCIÓN PALIATIVO PARA EL SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL.

2014‐15

INFANTIL EL DUELO Y SU DIDÁCTICA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL 2014‐15

INFANTIL EL FOMENT DE LA LECTURA EN ELS NENS SORDS: ESTUDI I ANÀLISI DE MATERIALS LITERARIS 2014‐15INFANTIL EL FOMENTO DE LA LECTURA EN EDUCACIÓN INFANTIL A TRAVÉS DE LA DRAMATIZACIÓN DE CUENTOS 2014‐15

INFANTIL EL JUEGO COMO PROCESO DE INTERACCIÓN SOCIAL 2014‐15

INFANTIL EL JUEGO, LA IDENTIDAD DE GENERO Y LA EDUCACIÓN 2014‐15INFANTIL EL MATERIAL CURRICULAR DE EDUCACIÓN INFANTIL. UN ESTUDIO COMPARATIVO 2014‐15

INFANTILEL MEDIO NATURAL Y SU APLICACIÓN DIDÁCTICA EN LAS AULAS DE 4 AÑOS. ESTUDIO COMPARATIVO ENTRE EL SISTEMA ESPAÑOL Y NORUEGO.

2014‐15

INFANTIL EL MÉTODO MONTESSORI EN LA ESCUELA PÚBLICA INFANTIL 2014‐15

INFANTIL EL MUNDO SOCIAL EN LA MENTE INFANTIL: TRATAR LA CRISIS ECONÓMICA DESDE LA ESCUELA 2014‐15INFANTIL EL MUTISME SELECTIU: PROPOSTES, ORIENTACIONS I PAUTES D'INTERVENCIÓ PER A LA FAMÍLIA I 2014‐15



INFANTIL EL PERÍODE D'ACOLLIDA EN EDUCACIÓ INFANTIL DES DE LA MIRADA DE LA PEDAGOGIA SISTÈMICA 2014‐15

INFANTIL EL PLAN LECTOR 2014‐15

INFANTIL EL RITME. INFLUÈNCIA EN EL DESENVOLUPAMENT COGNITIU DEL XIQUET D’EDUCACIÓ INFANTIL 2014‐15

INFANTIL EL SEXISMO INSTAURADO DESDE LAS CULTURAS: EL CASO DE LA CULTURA GITANA Y MUSULMANA. 2014‐15INFANTIL EL SÍNDROME DE DOWN A L'ESCOLA 2014‐15INFANTIL EL TALLER DE BIBLIOTECA: UN ESPAI AMB IDENTITAT PRÒPIA A L'AULA D'EDUCACIÓ INFANTIL 2014‐15

INFANTIL EL TDAH EN LA EDUCACIÓN INFANTIL 2014‐15

INFANTIL EL TRABAJO CON ALUMNADO AUTISTA EN EDUCACIÓN INFANTIL. ESTUDIO DE UN CASO 2014‐15

INFANTILEL TRABAJO COOPERATIVO EN INFANTIL.OBJETIVOS Y RESULTADOS DE ESTA METODOLOGIA E INFLUENCIA EN LOS NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

2014‐15

INFANTILEL TRASTORN DE L’ESPECTRE AUTISTA EN LES AULES D’EDUCACIÓ INFANTIL: COM ES TRACTA LA INTEL∙LIGÈNCIA EMOCIONAL A PARTIR D’UN CAS REAL

2014‐15

INFANTIL EL TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL 2014‐15INFANTIL EL TREBALL COOPERATIU EN EDUCACIÓ INFANTIL. CLASSE DE LES GIRAFES, 3 ANYS. 2014‐15INFANTIL EL TREBALL EN L'AULA MITJANÇANT ELS PROJECTES. ÂREA DE COMUNICACIÓ I LLENGUATGE 2014‐15

INFANTILEL USO DE UN ÁLBUM DE HORARIO VISUAL DE RUTINAS PARA MEJORAR LA AUTONOMÍA DE UN NIÑO EPILÉPTICO DE 3 AÑOS

2014‐15

INFANTIL ELS BALLS DE SALÓ A L'EDUCACIÓ INFANTIL COM A PERSPECTIVA GLOBALITZADORA 2014‐15INFANTIL ELS PROJECTES DE TREBALL: UNA PROPOSTA PRÀCTICA 2014‐15INFANTIL ELS TALLERS I RACONS A L'AULA D'EDUCACIÓ INFANTIL 2014‐15

INFANTIL EMOCIÓN EN SITUACIÓN: EL RECONOCIMIENTO DE LAS EMOCIONES EN UN AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL 2014‐15

INFANTIL ENCONTRAR LA MOTIVACIÓN PARA EL APRENDIZAJE DEL ESPAÑOL 2014‐15

INFANTIL ENSEÑAR A PENSAR. PROPUESTA EDUCATIVA 2014‐15

INFANTIL ESCUELAS INNOVADORAS 2014‐15

INFANTIL ESPAÑOL SIN FRONTERAS:INTEGRACIÓN LINGÜÍSTICA DEL ALUMNADO INMIGRANTE EN EDUCACIÓN 2014‐15INFANTIL ESTILOS DE PENSAMIENTO Y CREATIVIDAD EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS 2014‐15



INFANTIL ESTIMULACIÓ DEL LLENGUATGE ORAL EN EL SEGON CICLE D'EDUCACIÓ INFANTIL, UNA MIRADA INCLUSIVA 2014‐15INFANTIL ESTIMULACIÓN DEL NIÑO EN LA FAMILIA 2014‐15INFANTIL ESTRATEGIAS PARA ABORDAR LA INATENCIÓN EN EL AULA DE INFANTIL. ESTUDIO DEL CASO DE UN NIÑO 2014‐15INFANTIL ESTUDIO DE CASOS: COMPORTAMIENTOS Y ACTITUDES DE UN NIÑO DE 5 AÑOS CON TDAH 2014‐15INFANTIL ESTUDIO DE LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE: LA TERTULIA LITERARIA DIALÓGICA 2014‐15

INFANTIL ESTUDIO DE UN CASO PRÁCTICO DE AUTISMO EN EL AULA DE 4 AÑOS 2014‐15

INFANTIL ESTUDIO SOBRE LA ACTIVIDAD FÍSICA EN HORARIO EXTRAESCOLAR Y EN EL PATIO ESCOLAR DE NIÑOS Y 2014‐15

INFANTIL ESTUDIO SOBRE LA CREATIVIDAD INFANTIL. ESTUDIO DE CASOS. 2014‐15

INFANTIL ESTUDIO Y ANÁLISIS SOBRE HÁBITOS ALIMENTICIOS EN LOS ALMUERZOS A TRAVÉS DEL DIBUJO 2014‐15

INFANTIL EVOLUCIÓN DEL ROL DE GÉNERO EN LOS LARGOMETRAJES DE DISNEY 2014‐15

INFANTILEXPECTATIVES DEL PROFESSORAT I LES FAMÍLIES DE XIQUETS D'EDUCACIÓ INFANTIL SOBRE LA RELLEVÀNCIA DE L'EDUCACIÓ MUSICAL: CEIP

2014‐15

INFANTIL FACTORES INFLUYENTES EN LA SOCIALIZACIÓN DE LOS NIÑOS/AS. ESTUDIO EN UN AULA DE EDUCACIÓN 2014‐15

INFANTIL FAVORECER EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL AULA DE 5 AÑOS 2014‐15

INFANTILFILOSOFIA A LES AULES D'EDUCACIÓ INFANTIL: UNA ESTRATÈGIA PER PROMOURE EL DIÀLEG, EL PENSAMENT I LES HABILITATS SOCIALS.

2014‐15

INFANTIL FILOSOFIA APLICADA A L'EDUCACIÓ INFANTIL 2014‐15INFANTIL FOMENT DE LA LECTURA A L'EDUCACIÓ INFANTIL: EL CONTE 2014‐15INFANTIL FOMENTAR LA CREATIVIDAD EN EDUCACIÓN INFANTIL 2014‐15

INFANTIL FORMACIÓN DE NIÑOS/AS CON DEFICIENCIA AUDITIVA EN CENTROS ORDINARIOS 2014‐15

INFANTIL FORMANT PERSONES. EDUCACIÓ ARTÍSTICA EN LES AULES D'INFANTIL. 2014‐15

INFANTIL HÀBITS I AUTONOMIA EN XIQUETS DE L'AULA DE 3 ANYS: PROPOSTA D'INTERVENCIÓ 2014‐15

INFANTIL HERMANOS GEMELOS EN EDUCACIÓN INFANTIL: VENTAJAS E INCONVENIENTES DE SU ESCOLARIZACIÓN 2014‐15INFANTIL HISTÒRIA DE L'EDUCACIÓ I DE L'ESCOLA: DES DE LA REPÚBLICA FINS LA DEMOCRÀCIA. UN ESTUDI DE 2014‐15



INFANTIL IMPLICACIÓ I PREOCUPACIÓ FAMILIAR EN L’EDUCACIÓ DELS XIQUETS 2014‐15

INFANTILIMPORTANCIA DE LAS HABILIDADES SOCIALES PARA LA SOCIALIZACIÓN EN LA SEGUNDA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL. ANÁLISIS Y ESTUDIO

2014‐15

INFANTIL INFLUÈNCIA D’UN PROJECTE INTERNIVELLS EN ELS I LES ALUMNES D’EDUCACIÓ INFANTIL I PRIMÀRIA. 2014‐15

INFANTIL INFLUENCIA DE LA ASAMBLA EN EDUCACIÓN INFANTIL: ESTUDIO DE CASO. 2014‐15

INFANTIL INFLUENCIA DE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL Y LOS PROCESOS ARTÍSTICOS EN EL ÁMBITO EDUCATIVO 2014‐15

INFANTIL INFLUENCIA DE LA LATERALIDAD EN LA ESCRITURA. INTERVENCIÓN MOTRIZ. 2014‐15

INFANTILINFLUENCIA DE LOS ESTEREOTIPOS DE GÉNERO EN LAS EXPECTATIVAS DE FUTURO DEL ALUMNADO DE EDUCACIÓN INFANTIL

2014‐15

INFANTILINFLUÈNCIES EN EL SER I ESTAR DE LES CRIATURES A L'AULA. UNA PROPOSTA DES DE L'EDUCACIÓ EMOCIONAL BASADA EN UN CAS REAL.

2014‐15

INFANTIL INTEGRACIÓ A L'AULA D'EDUCACIÓ INFANTIL D'ALUMNES D'ADOPCIÓ INTERNACIONAL AMB SÍNDROME 2014‐15INFANTIL INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EDUCACIÓN INFANTIL. RECURSOS PARA PADRES Y DOCENTES. 2014‐15

INFANTIL INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL 2014‐15

INFANTIL INTERPRETACIÓN LITERARIA EN EL AULA DE INFANTIL 2014‐15

INFANTIL INTERVENCIÓ EDUCATIVA AMB XIQUETS AUTISTES A L'EDUCACIÓ INFANTIL ORDINARIA 2014‐15

INFANTIL INTERVENCIÓN ANTE PROBLEMAS CONDUCTUALES EN EL AULA DE INFANTIL 2014‐15INFANTIL INTERVENCIÓN COMPARATIVA SOBRE UNA PROPUESTA DE EDUCACIÓN MEDIO AMBIENTAL EN 2014‐15INFANTIL INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: SÍNDROME DE DOWN 2014‐15

INFANTILINTERVENCIÓN EN EL APRENDIZAJE DE LAS LETRAS Y NÚMEROS A TRAVÉS DE LA NATURALEZA. ESTUDIO DE CASO.

2014‐15

INFANTIL INTERVENCIÓN PARA LA MEJORA DE LA COMPRESIÓN MATEMÁTICA EN EDUCACIÓN INFANTIL 2014‐15

INFANTIL INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN NIÑOS Y NIÑAS CON CONDUCTAS AUTOLESIVAS EN EL AULA DE 2014‐15INFANTIL INVESTIGACIÓN SOBRE LA CABIDA DE LOS TIEMPOS DE RELAJACIÓN EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL 2014‐15



INFANTILJUGANDO NOS LLEVAMOS MEJOR: EL USO DEL JUEGO COOPERATIVO PARA PREVENIR CONFLICTOS EN EL AULA DE INFANTIL

2014‐15

INFANTIL JUNTS SOM MILLOR: PARTICIPACIÓ DE LES FAMÍLIES EN EDUCACIÓ INFANTIL 2014‐15

INFANTIL L’ART COM A CAMÍ PER A DESCOBRIR EL MÓN DE LES EMOCIONS 2014‐15

INFANTIL LA ALIMENTACIÓN INFANTIL COMO FORMA DE VIDA SANA 2014‐15

INFANTIL LA AUTOESTIMA EN EDUCACIÓN INFANTIL, REPERCUSIONES E INTERVENCIÓN PARA SU MEJORA. 2014‐15

INFANTIL LA BIBLIOTECA DE AULA PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA LECTORA 2014‐15

INFANTIL LA COEDUCACIÓN Y LOS ROLES QUE SE ASUMEN: UNA EXPERIENCIA EN LA ETAPA INFANTIL 2014‐15

INFANTIL LA CONTRUCCIÓN DEL GÉNERO A PARTIR DEL CUENTO. PROPUESTAS PARA TRABAJAR LA COEDUCACIÓN. 2014‐15

INFANTIL LA CREATIVIDAD COMO RECURSO EDUCATIVO EN EDUCACIÓN INFANTIL 2014‐15

INFANTIL LA CREATIVIDAD EN EDUCACIÓN INFANTIL. ¿REALIDAD O UTOPÍA? 2014‐15

INFANTILLA CREATIVIDAD VERBAL EN UN AULA DE 4 AÑOS. APLICACIÓN DE UNA PROPUESTA DIDÁCTICA PARA PROMOVER LOS ASPECTOS DE FLUIDEZ Y ORIGINALIDAD.

2014‐15

INFANTIL LA CREATIVITAT INFANTIL A TRAVÉS DE L´EXPRESSIÓ PLÀSTICA 2014‐15

INFANTIL LA DIMENSIÓN INTERDISCIPLINAR DEL CUENTO EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL 2014‐15

INFANTIL LA DISCALCÚLIA I EL JOC: PROPOSTA D'INTERVENCIÓ PER A L'EDUCACIÓ INFANTIL. 2014‐15

INFANTILLA DISLALIA EVOLUTIVA: ESTUDIO DE UN CASO. EVALUACIÓN Y PROPUESTA DE INTERVENCIÓN PARA LA MEJORA DE LAS CAPACIDADES COMUNICATIVAS EN UN CASO DE DISLALIA EVOLUTIVA.

2014‐15

INFANTIL LA DISLALIA FUNCIONAL EN EDUCACIÓN INFANTIL 2014‐15

INFANTIL LA ECONOMÍA DE FICHAS EN UN AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL 2014‐15



INFANTIL LA EDUCACIÓN AFECTIVO SEXUAL EN EDUCACIÓN INFANTIL. 2014‐15

INFANTIL LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA COMO EXPERIENCIA EN EDUCACIÓN INFANTIL: PROYECTOS SOBRE ARTE 2014‐15INFANTIL LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y ESTÉTICA EN EL SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL 2014‐15INFANTIL LA EDUCACIÓN EMOCIONAL A TRAVÉS DE LOS JUEGOS Y LOS CUENTOS EN E.I. 2014‐15

INFANTIL LA EDUCACIÓN EMOCIONAL EN EL AULA DE INFANTIL DE 3 AÑOS 2014‐15

INFANTIL LA EDUCACIÓN EMOCIONAL EN EL AULA DE INFANTIL: PROPUESTA DE INTERVENCIÓN 2014‐15INFANTIL LA EDUCACIÓN EMOCIONAL EN UN ENTORNO INTERCULTURAL DE UN AULA DE TRES AÑOS 2014‐15INFANTIL LA EDUCACIÓN EMOCIONAL: BENEFICIOS EN NIÑOS/AS CON PROBLEMAS EN EDUCACIÓN INFANTIL E 2014‐15

INFANTILLA EDUCACIÓN FRANQUISTA TAL Y COMO FUE VIVIDA POR LOS PARTICIPANTES DE DIVERSAS PROVINCIAS DE ESPAÑA

2014‐15

INFANTIL LA EDUCACIÓN LITERARIA EN UN AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL CON NECESIDADES COMPENSATORIAS 2014‐15

INFANTILLA EDUCACIÓN MUSICAL EN EL PROCESO DE DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO. PROGRAMA DE INTERVENCIÓN EN EL AULA DE 5 AÑOS.

2014‐15

INFANTIL LA ENSEÑANZA DE LAS HABILIDADES SOCIALES EN EL CONTEXTO ESCOLAR. TÉCNICAS DE RESOLUCIÓN DE 2014‐15

INFANTILLA ESCUELA INCLUSIVA EN ED. INFANTIL: LA NECESIDAD DE CAMBIOS ORGANIZATIVOS Y METODOLÓGICOS.

2014‐15

INFANTIL LA EXPERIMENTACIÓN Y EL DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO A TRAVÉS DE LOS RINCONES EN EDUCACIÓN 2014‐15INFANTIL LA EXPRESIÓN ARTÍSTICA INFANTIL COMO INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DEL DESARROLLO COGNITIVO. 2014‐15

INFANTIL LA FAMILIA COMO CONDICIONANTE DE LAS CONDUCTAS AGRESIVAS EN EDUCACION INFANTIL. 2014‐15

INFANTIL LA FILOSOFÍA EN EDUCACIÓN INFANTIL 2014‐15

INFANTIL LA FILOSOFIA EN L'AULA D'EDUCACIÓ INFANTIL 2014‐15

INFANTILLA IMMERSIÓ LINGÜÍSTICA. L’ALUMNAT NOUVINGUT I L’ADQUISICIÓ D’UNA SEGONA LLENGUA: EL VALENCIÀ.

2014‐15

INFANTIL LA IMPLICACIÓ DE LA FAMÍLIA EN L'ESCOLA A L'ETAPA D'EDUCACIÓ INFANTIL 2014‐15

INFANTIL LA IMPORTANCIA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EDUCACIÓN INFANTIL 2014‐15



INFANTIL LA IMPORTÀNCIA DE LA PSICOMOTRICITAT EN L'EDUCACIÓ INFANTIL 2014‐15

INFANTIL LA IMPORTANCIA DE LOS HÁBITOS Y LAS RUTINAS EN EDUCACIÓN INFANTIL 2014‐15INFANTIL LA IMPORTANCIA DE SELECCIONAR BUEN MATERIAL LITERARIO EN EL AULA DE INFANTIL (LA BIBLIOTECA 2014‐15INFANTIL LA IMPORTANCIA DE TENER UN LUGAR EN EL AULA 2014‐15INFANTIL LA IMPORTANCIA DEL JUEGO COOPERATIVO PARA LA COHESIÓN GRUPAL EN EL AULA. IMPLEMENTACIÓN 2014‐15INFANTIL LA IMPORTÀNCIA D'INTERACCIONAR AMB LA NATURA A L'ETAPA D'EDUCACIÓ INFANTIL 2014‐15

INFANTILLA INFLUENCIA DE LA EDUCACIÓN EN EL DESARROLLO DE LOS HERMANOS GEMELOS: ESTUDIO COMPARATIVO DE DOS CASOS

2014‐15

INFANTIL LA INFLUENCIA DE LA FAMILIA EN EL DESARROLLO LECTOR DEL ALUMNADO DE EDUCACIÓN INFANTIL 2014‐15

INFANTIL LA INFLUENCIA DEL ESTILO EDUCATIVO Y LA EDUCACIÓN EMOCIONAL EN EL COMPORTAMIENTO DE LOS 2014‐15

INFANTIL LA INMIGRACIÓN EN NUESTRAS AULAS: AVANZANDO HACIA LA INTERCULTURALIDAD 2014‐15

INFANTIL LA INTEGRACIÓ DE L'ALUMNAT IMMIGRANT EN EDUCACIÓ INFANTIL 2014‐15

INFANTIL LA INTEGRACIÓN ESCOLAR EN NIÑOS CON SÍNDROME DE DOWN 2014‐15

INFANTIL LA INTEL∙LIGÈNCIA TAMBÉ ÉS POT CONSTRUIR: TREBALLAR ELS ANIMALS PER MITJA DEL PROJECTE ROMA 2014‐15

INFANTIL LA INTELIGENCIA EMOCIONAL A TRAVÉS DEL CUENTO. 2014‐15

INFANTIL LA INTELIGENCIA EMOCIONAL: ¿ESTÁ PRESENTE O AUSENTE EN LAS AULAS DE EDUCACIÓN INFANTIL? 2014‐15

INFANTIL LA INTERCULTURALIDAD EN CENTROS C.A.E.S. EN BARRIOS MARGINALES 2014‐15

INFANTIL LA INTERCULTURALITAT DES DELS ULLS D’UNS XIQUETS I XIQUETES DE L’EDUCACIÓ INFANTIL. 2014‐15

INFANTILLA LECTOESCRITURA DESDE UN ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA DENTRO DE LOS PROYECTOS DE TRABAJO EN EDUCACIÓN INFANTIL UNA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN

2014‐15

INFANTILLA LECTURA NO S'ENSENYA, ES CONTAGIA: ELS CONTES COM A EINA PEDAGÒGICA A LES AULES D'EDUCACIÓ INFANTIL.

2014‐15

INFANTIL LA LECTURA Y LITERATURA INFANTIL EN LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE 2014‐15



INFANTIL LA LITERATURA INFANTIL EN LAS AULAS DE EDUCACIÓN INFANTIL 2014‐15INFANTIL LA LITERATURA INFANTIL I ELS PROJECTES DE TREBALL A L'AULA D'EDUCACIÓ INFANTIL 2014‐15INFANTIL LA LITERATURA INFANTIL Y LA SOCIALIZACIÓN EN EL AULA DE E.I 2014‐15INFANTIL LA MOTIVACIÓ DELS CONTES A L’AULA D’EDUCACIÓ INFANTIL 2014‐15

INFANTIL LA MOTIVACIÓN EN LAS AULAS DE EDUCACIÓN INFANTIL 2014‐15

INFANTIL LA MÚSICA: UN RECURSO EFICAZ PARA TRABAJAR LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EDUCACIÓN INFANTIL 2014‐15INFANTIL LA NATURALEZA COMO MEDIO DE APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN INFANTIL 2014‐15

INFANTILLA POESÍA EN EDUCACIÓN INFANTIL: GUÍA DOCENTE DE RECURSOS POÉTICOS PARA LA ENSEÑANZA DE LA POESÍA EN EL MARCO DE LOS PROYECTOS DE TRABAJO

2014‐15

INFANTIL LA PROPIEDAD PROPEDÉUTICA DE LA MÚSICA: APRENDIZAJE DE CONCEPTOS A TRAVÉS DE LAS CANCIONES 2014‐15INFANTIL LA PSICOLOGIA POSITIVA A L'AULA D'EDUCACIÓ INFANTIL 2014‐15INFANTIL LA PSICOMOTRICIDAD VIVENCIADA COMO MÉTODO FAVORECEDOR DEL DESARROLLO 2014‐15INFANTIL LA REPERCUSIÓN DE LA TIMIDEZ EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE Y EL DESARROLLO PERSONAL: UN CASO 2014‐15INFANTIL LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS A TRAVÉS DE LOS CUENTOS EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL 2014‐15

INFANTIL LA SOBRESTIMULACIÓ EN L'APRENENTAGE DE L'ANGLÉS A L'EDUCACIÓ INFANTIL 2014‐15

INFANTIL LA UTILIZACIÓN DE LA MÚSICA EN LAS DIFERENTES ÁREAS DE LA EDUCACIÓN INFANTIL 2014‐15

INFANTILLA MÚSICA COMO FACTOR FAVORECEDOR DE LA ATENCIÓN ANTE LA TAREA ESCOLAR EN EDUCACIÓN INFANTIL

2014‐15

INFANTIL LAS ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES EN EDUCACIÓN INFANTIL 2014‐15

INFANTIL LAS CONDUCTAS EN EL AULA Y SU INFLUENCIA EN LAS RELACIONES ENTRE IGUALES 2014‐15

INFANTIL LAS EMOCIONES A TRAVÉS DE LA CONDUCTA 2014‐15

INFANTIL LAS EMOCIONES EN EDUCACIÓN INFANTIL. PROPUESTA DIDÁCTICA Y SU PUESTA EN PRÁCTICA EN EL AULA. 2014‐15

INFANTIL LAS EMOCIONES: COMPARATIVA DEL AULA ORDINARIA Y EL AULA DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 2014‐15INFANTIL LAS FIESTAS EN EL COLEGIO: UNA ESTRATEGIA EDUCATIVA EN INFANTIL 2014‐15INFANTIL LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES A TRAVÉS DE ERIC CARLE 2014‐15INFANTIL LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES COMO HERRAMIENTA DOCENTE 2014‐15



INFANTIL LECTURA Y ESCRITURA: MÉTODOS. 2014‐15

INFANTIL L'EDUCACIÓ MUSICAL A L'AULA D'INFANTIL: IMPORTÀNCIA I BENEFICIS 2014‐15

INFANTIL L'ENTORN EL BROLL DE LA MATEMÀTICA 2014‐15

INFANTIL LES EMOCIONS A EDUCACIÓ INFANTIL: LA IRA. 2014‐15INFANTIL L'EVOLUCIÓ DE LA FIGURA HUMANA A TRAVÉS DELS DIBUIXOS INFANTILS. 2014‐15INFANTIL L'EXPRESSIÓ ORAL A L'AULA D'EDUCACIÓ INFANTIL 2014‐15INFANTIL LITERATURA INFANTIL Y COEDUCACIÓN 2014‐15INFANTIL LOS CONFLICTOS ENTRE FAMILIA‐ESCUELA Y CÓMO AFECTAN A LA PROFESIÓN DOCENTE: EL ESTUDIO DE 2014‐15

INFANTILLOS ESTEREOTIPOS EN EDUCACIÓN INFANTIL. UNA INVESTIGACIÓN SOBRE EL GÉNERO Y LOS JUGUETES EN EL AULA DE TRES AÑOS.

2014‐15

INFANTIL LOS PROYECTOS DE TRABAJO EN EDUCACIÓN INFANTIL 2014‐15INFANTIL LOS RECURSOS AUDIOVISUALES Y SU INFLUENCIA EN EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS SOCIALES EN LOS 2014‐15INFANTIL LOS TALLERES ESPACIO‐TEMPORALES Y SU IMPORTANCIA EDUCATIVA EN EDUCACIÓN INFANTIL: LA 2014‐15INFANTIL LOS TALLERES LITERARIOS EN EDUCACIÓN INFANTIL. LA ESCRITURA CREATIVA EN LAS AULAS COMO 2014‐15INFANTIL MADRES DE DÍA COMO ALTERNATIVA A LAS ESCUELAS INFANTILES DE PRIMER CICLO 2014‐15INFANTIL MATERIALES DIDÁCTICOS PARA TRABAJAR LAS MATEMÁTICAS EN EDUCACIÓN INFANTIL. 2014‐15

INFANTIL MÚSICA E INTERCULTURALIDAD EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL 2014‐15

INFANTIL NIÑOS EN SITUACIÓN DE RIESGO SOCIAL: ANÁLISIS DEL PROTOCOLO DE ACTUACIÓN 2014‐15INFANTIL NIÑOS Y NIÑAS DE 3 AÑOS CON AVERSIÓN A HABLAR: CÓMO AYUDA LA ASAMBLEA DEL AULA DE 2014‐15INFANTIL OTRA FORMA DE APRENDER: EL RECREO INFANTIL (5 AÑOS) 2014‐15INFANTIL PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS INMIGRANTES EN INFANTIL 2014‐15

INFANTILPEDAGOGÍAS ALTERNATIVAS: ¿QUÉ PODEMOS APRENDER DE ELLAS PARA ABRIR LA IMAGINACIÓN PEDAGÓGICA?

2014‐15

INFANTIL PEQUEÑOS PENSADORES 2014‐15INFANTIL PERCEPCIÓN Y ACTITUD DEL PROFESORADO ANTE LA DESIGUALDAD DE GÉNERO EN CONTEXTOS 2014‐15

INFANTILPERSPECTIVAS DE DOCENTES Y DIRECTORES SOBRE LA INTEGRACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL DE NIÑOS DE MINORÍAS CULTURALES EN LOS COLEGIOS DE LA POBLACIÓN DE CHESTE

2014‐15

INFANTIL PLURILINGÜISMO EN LA CV. PROGRAMA DE EXPERIMENTACIÓN EN LA EI. METODOLOGÍA CLIL. 2014‐15INFANTIL PROBLEMAS DISCIPLINARES EN EL AULA DE 5 AÑOS EN UN CENTRO CAES 2014‐15



INFANTIL PROGRAMA DE ANIMACIÓN A LA LECTURA EN EDUCACIÓN INFANTIL 2014‐15

INFANTIL PROGRAMAS DE APOYO AL ALUMNADO INMIGRANTE EN LA EDUCACIÓN INFANTIL 2014‐15

INFANTILPROPOSTA I AVALUACIÓ DE TÈCNIQUES PER A MILLORAR L'APRENENTATGE COOPERATIU A UNA AULA DE 5 ANYS

2014‐15

INFANTILPROPUESTA DE ACTIVIDADES COOPERATIVAS COMO MEDIO PARA ANALIZAR LAS ACTITUDES COMPETITIVAS

2014‐15

INFANTIL PROPUESTA DE ALIMENTACIÓN SALUDABLE EN EL AULA DE 4 AÑOS 2014‐15INFANTIL PROPUESTA DE INTERVENCIÓN EN EL ALUMNADO INFANTIL PARA EL TRATAMIENTO DE LOS MIEDOS 2014‐15

INFANTIL PROPUESTA DE INTERVENCIÓN EN EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL ENTORNO EN EDUCACIÓN INFANTIL 2014‐15

INFANTIL PROPUESTA DE INTRODUCCIÓN A LA FILOSOFÍA PARA NIÑOS A TRAVÉS DE LOS CUENTOS Y EL ARTE 2014‐15

INFANTIL PROPUESTA DE TRABAJO: TRABAJAR LA MUERTE Y EL DUELO EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL 2014‐15

INFANTIL PROPUESTA INCLUSIVA ANTE UN CASO DE RETRASO EN EL DESARROLLO GLOBAL 2014‐15INFANTIL PROPUESTAS Y MÉTODOS PARA LA INICIACIÓN DE LA EDUCACIÓN MUSICAL EN ED. INFANTIL 2014‐15

INFANTIL PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A LA DETECCIÓN PRECOZ DEL AUTISMO 2014‐15

INFANTIL PROYECTOS DE TRABAJO EN EL AULA DE 3 AÑOS 2014‐15

INFANTIL QUAN EL TEMPS ÉS UN CÀSTIG A L'EDUCACIÓ INFANTIL 2014‐15

INFANTIL RECUPERAR LA INFANCIA EN EDUCACIÓN INFANTIL A TRAVÉS DEL JUEGO 2014‐15

INFANTIL RELACIÓN FAMILIA‐ESCUELA EN EL FOMENTO DE LA LECTURA EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL 2014‐15

INFANTIL REPERCUSIÓN SOCIAL DE LOS EXPERIMENTOS CIENTÍFICOS REALIZADOS EN EL AULA DE INFANTIL 2014‐15

INFANTIL SABOREANDO LOS NÚMEROS; UNA PROPUESTA DE MATEMÁTICAS EN EDUCACIÓN INFANTIL 2014‐15

INFANTIL TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS PARA INCENTIVAR LA LECTURA EN EL SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL 2014‐15



INFANTIL TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES APLICADA A LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS 2014‐15

INFANTIL TERAPIA ASISTIDA CON ANIMALES Y SUS BENEFICIOS 2014‐15

INFANTIL TIC EN EDUCACIÓN INFANTIL: ESTADO DE LA CUESTIÓN Y PLANTEAMIENTO CURRICULAR 2014‐15

INFANTIL TRABAJAR LA DIVERSIDAD EN LAS AULAS:EL APRENDIZAJE COOPERATIVO 2014‐15

INFANTIL TRABAJAR MEDIANTE ACTUACIONES EDUCATIVAS DE ÉXITO: UNA PRÁCTICA DE SESIÓN DE GRUPOS 2014‐15

INFANTIL TRATAMIENTO DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y NATURALES EN UNA AULA DE 3 AÑOS 2014‐15

INFANTIL TRESSORS AMAGATS! DESCOBRIR EL PLAER DE LA LECTURA EN EDATS PRIMERENQUES. 2014‐15

INFANTIL UN NIÑO HIPERACTIVO EN EL AULA: PERCEPCIONES Y ESTRATEGIAS PROFESIONALES. 2014‐15

INFANTIL UNA APERTURA AL CONOCIMIENTO DE SÍ Y DE LA ALTERIDAD: LA PUESTA EN PRÁCTICA DE UN TALLER DE 2014‐15

INFANTIL UNA CLASSE MÀGICA: L'ÚS DE LA MÀGIA A UNA AULA D'EDUCACIÓ INFANTIL 2014‐15

INFANTIL UNA EDUCACIÓ INCLUSIVA PER A EDUCAR I CONVIURE AMB LA DIVERSITAT DE NECESSITATS DINTRE DE 2014‐15

INFANTILUNA PROPUESTA METODOLÓGICA PARA EL AULA INFANTIL DE UN CAES, BASADA EN LA PEDAGOGÍA MONTESSORI

2014‐15

INFANTIL Y SI JUGAMOS... ¿JUGAMOS JUNTOS? INVESTIGACIÓN SOBRE LOS ESTEREOTIPOS DE GÉNERO ASOCIADOS 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS¿LOS EXÁMENES SON UNA BUENA FORMA PARA EVALUAR A LOS ALUMNOS EN LA L2 O DEBERÍAN SER APLICADOS OTROS SISTEMAS DE EVALUACIÓN?

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS A STEP FORWARD IN COOPERATIVE LEARNING: SERVICE‐LEARNING, SOCIAL ENGAGEMENT. 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS AN OVERALL APPROACH TO TEACHING AND LEARNING ENGLISH PRONUNCIATION IN PRIMARY EDUCATION 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS ANÀLISI CRÍTICA D'UN LLIBRE DE TEXT D'ANGLÈS COM A LLENGUA ESTRANGERA 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS ANÁLISIS DE LAS 4 CES EN EDUCACIÓN PLÁSTICA. ESTUDIO DE UN CASO 2014‐15



PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS ANALISYS OF THE CONTINUOUS SCHOOL CALENDAR ESTABLISHMENT 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSANALYSING THE JOLLY PHONICS METHOD IN A SCHOOL WITH A PLURILINGUAL EXPERIMENTAL PROGRAM (PEP).

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS ANALYSIS ON VAUGHAN METHOD. ADVANTAGES AND DISADVANTAGES IN PRIMARY EDUCATION. 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS BRINGING STUDENTS' FAVOURITE OBJECTS INTO THE EFL CLASSROOM: A CASE STUDY 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS CÓMO TRABAJAR LAS ORAL SKILLS EN EL AULA DE LENGUA EXTRANJERA 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS DEVELOPING CRITICAL THINKING AND ORAL SKILLS IN YOUNG LEARNERS THROUGH ENGLISH STORYBOOKS 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS DR. SPENCER KAGAN’S STRUCTURES OF COOPERATIVE LEARNING IN THE ENGLISH CLASSROOM 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS EDUCAR PARA LA TOLERANCIA A TRAVÉS DE LA LITERATURA INFANTIL EN LA CLASE DE INGLÉS. 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSEL APRENDIZAJE COOPERATIVO DENTRO DE LAS AULAS MULTILEVEL: PROPUESTA DIDÁCTICA A PARTIR DE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA INGLESA A TRAVÉS DE LA LITERATURA EN PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS EL APRENDIZAJE DEL INGLÉS A TRAVÉS DEL JUEGO EN EDUCACIÓN PRIMARIA 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS EL APRENDIZAJE TEMPRANO DEL INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSEL CODE‐SWITCHING EN LA SERIE DE DIBUJOS ANIMADOS HANDY MANNY COMO ELEMENTO MOTIVADOR PARA LA ENSEÑANZA DE INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA A ALUMNADO CON BAJA COMPETENCIA

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSEL ENFOQUE ORAL EN EL AULA DE INGLÉS: FUNDAMENTOS TEÓRICOS Y METODOLOGÍA PARA UN MEJOR APRENDIZAJE DE LA LENGUA EXTRANJERA

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSEL MÈTODE ARTIGAL: ENSENYAMENT DE L’ANGLÈS A TRAVÉS DE CONTES ORALS AL PRIMER CICLE D’EDUCACIÓ PRIMÀRIA

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS EL PAPEL DE LOS DEBERES EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA 2014‐15PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS EL RELATO DIGITAL COMO HERRAMIENTA PARA LA ENSEÑANZA‐APRENDIZAJE DE UNA LENGUA 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS EL TEATRO, HERRAMIENTA DIDACTICA INNOVADORA EN EL APRENDIZAJE DE IDIOMAS 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS EL USO DEL TEATRO DE MARIONETAS COMO HERRAMIENTA EN EL APRENDIZAJE DEL INGLÉS COMO 2014‐15PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS ESTEREOTIPOS SEXISTAS EN LOS ALUMNOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA. PROPUESTA DIDÁCTICA PARA 2014‐15PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS EXTERIORIZAR LAS EMOCIONES A TRAVÉS DE LOS CUENTOS INFANTILES EN LA CLASE DE INGLÉS 2014‐15



PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS FLAT STANLEY: IMPLICACIONES DE UN PROYECTO TRANSVERSAL E INTERDISCIPLINAR 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSFOMENTO DE LA COMUNICACIÓN EN INGLÉS A TRAVÉS DE LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA MEDIANTE TAREAS. TASK BASED LEARNING.

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSHOBBIES IN EDUCATION: PRESENCE, INFLUENCE AND HOW TO USE THEM INSIDE THE ENGLISH CLASSROOM

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS HOW TO BE A GOOD TEACHER. GREAT PRINCIPLES 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS IMPLICACIONES Y CONSECUENCIAS DE LA TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN LA ENSEÑANZA 2014‐15PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS IMPROVING ENGLISH LITERACY TEACHING IN EFL 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS IMPROVING ORAL LANGUAGE OF PRIMARY STUDENTS THROUGH PROJECTS: STUDY OF A CASE 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSINNOVATIVE LEARNING ENVIRONMENTS: INTERACTIONS BETWEEN PEDAGOGY, ARCHITECTURE AND DESIGN

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSINTERACTIVE GROUPS AS A TOOL FOR THE COLLABORATIVE AND MEANINGFUL LEARNING IN FOREING LANGUAGE PRIMARY CLASSROOMS

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS INTERCULTURAL INTERVENTION PROPOSAL IN THE FORIEGN LANGUAGE CLASSROOM 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS INTERNATIONAL BACCALAUREATE PRIMARY YEARS PROGRAMME. METHODS AND IMPLEMENTATION. 2014‐15PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS JOLLY PHONICS COMO MÉTODO DE INICIACIÓN A LA LECTOESCRITURA EN INGLÉS EN EDUCACIÓN 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS LA CANCIÓN COMO RECURSO DIDÁCTICO EN EL AULA DE INGLÉS. 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS LA COMUNICACIÓN EN EL AULA DE LENGUA EXTRANJERA 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSLA DIVERSIDAD EN EL AULA: ANÁLISIS DE UN CONTEXTO INTERCULTURAL A PARTIR DE UNA PRÁCTICA EDUCATIVA

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSLA DRAMATITZACIÓ EN L'ENSENYAMENT DE L'ANGLÉS COM A LLENGUA ESTRANGERA: UNA PROPOSTA AMB CANÇONS INFANTILS

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL EN EL AULA DE INGLÉS: PROYECTO ETWINNING 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS LA ESCUELA INCLUSIVA Y LA DIVERSIDAD FAMILIAR: UNA PRÁCTICA CONCRETA 2014‐15PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS LA IMPORTANCIA DE TRABAJAR LA FONÉTICA EN EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA INGLESA DURANTE EL 2014‐15



PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSLA INTERCULTURALIDAD A TRAVÉS DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Y EL APRENDIZAJE COOPERATIVO EN EL AULA DE INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSLA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO EXPERIÈNCIA DIDÀCTICA EN LA LENGUA INGLESA: ENFOQUES EN LA LECTURA POR PLACER Y LA ESCRITURA CREATIVA

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS LA LITERATURA INFANTIL COM A RECURS PER AL TRACTAMENT DE LA INTERCULTURALITAT A L'AULA 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS LA METODOLOGÍA DE RINCONES EN EL AULA DE INGLÉS DE PRIMARIA 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS LA MOTIVACIÓ COM A BASE FONAMENTAL DE LA DESTRESA ORAL EN LA CALSSE D'ANGLES 2014‐15PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS LA REALIDAD INTERCULTURAL EN EL AULA. UN PROPUESTA EDUCATIVA PARA LAS DIFERENTES ÁREAS. 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS LAS ADAPTACIONES CURRICULARES INDIVIDUALIZADAS EN EL AULA DE INGLÉS. 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN EL AULA DE INGLÉS 2014‐15PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS LAS INTERFERENCIAS DEL ESPAÑOL EN EL APRENDIZAJE DE INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSLEARNING ENGLISH THROUGH THE PROMOTION OF READING IN THE FL. THE KAMISHIBAI'S METHOD AS A TOOL OF FOSTERING THE READING OF TALES AND THE COMPREHENSION OF SIMPLE WRITTEN TEXTS IN

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS LES PRINCIPALS CORRENTS SOBRE L'ADQUISICIÓ DE LA LLENGUA ESTRANGERA I EL FACTOR EDAT. 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS LOS AUDIOLIBROS COMO BASE DE LA CAPACIDAD LECTOESCRITORA EN LA CLASE DE INGLÉS 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS LOS CUENTOS COMO RECURSO DIDÁCTICO PARA LA MEJORA DE LA COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN ORAL 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS MOTIVACIÓN EN EL AULA DE ELE Y PROPUESTA DE UNIDAD DIDÁCTICA 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSMOTIVACIÓN EN EL AULA DE LENGUA EXTRANJERA: PROPUESTAS CONTEXTUALIZADAS Y CONECTADAS CON EL ENTORNO REAL DEL ALUMNADO

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS MOTIVATING ENGLISH THROUGH CREATIVE DRAMA ACTIONS 2014‐15PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS NIÑOS CONFLICTIVOS: TRABAJAR DESDE LA AFECTIVIDAD Y MOTIVACIÓN 2014‐15PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS ONCE UPON A TIME… BENEFICIOS DEL STORYTELLING EN EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DE 2014‐15PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS ORGANIZING PHYSICAL EDUCATION TASKS AROUND A PICTURE BOOK IN ENGLISH: A CASE STUDY 2014‐15



PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS PRÁCTICAS MOTIVADORAS DE ÉXITO EN EL AULA DE LENGUAS 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS PROCESS WRITING AND EDITING TEXTS A PRIMARY LEVELS. 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSPROJECTE D'EDUCACIÓ AMBIENTAL A L'AULA D'ANGLÈS AMB LA METODOLOGIA AICLE I L'ACTIVITAT LÚDICA COM A FOCUS DE L'APRENENTATGE

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS PROYECTO POR CUENTOS PARA NIVELES SUPERIORES DE EDUCACIÓN PRIMARIA 2014‐15PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS READING COMPREHENSION ASSESSMENT IN THE 6TH GRADE OF PRIMARY EDUCATION 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS ROLE PLAY: A USEFUL LEARNING TOOL 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS TEACHING EFL TO THREE YEAR OLD CHILDREN THROUGH FORMATS 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS TEACHING ENGLISH IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS TEACHING PHYSICAL EDUCATION THROUGH ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE (CLIL) 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSTECHNIQUES AND STRATEGIES TO DEVELOP SELF‐CONTROL THROUGH EMOTIONAL EDUCATION DURING THE FIRST CYCLE OF PRIMARY

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSTERTULIA LITERARIA DIALÓGICA EN EL AULA DE LENGUA EXTRANJERA COMO SISTEMA PARA EQUIPARAR LAS DIFERENTES LENGUAS DEL CENTRO ESCOLAR

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSTHE CONCERNING LEGACY OF ENGLISH LAGUAGE TEACHING IN SPAIN: A SOCIOHISTORICAL, LINGUISTIC & METHODOLOGICAL APPROACH

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS THE INFLUENCE OF SOCIOCULTURAL BACKGROUND IN LEARNING EFL: HOW TO UNDERSTAND IT AND 2014‐15PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS THE PRACTICE OF THE FOUR SKILLS THROUGH LITERATURE IN THE ENGLISH CLASSROOM 2014‐15PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS THE USE OF SONGS AS A DIDACTIC TOOL IN THE TEACHING OF ENGLISH IN PRIMARY EDUCATION 2014‐15PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS THEORICAL STUDY ABOUT THE WEBPAGES AND BLOGS USE IN THE ENGLISH CLASS AS A FOREIGN 2014‐15PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS TOTAL PHYSICAL RESPONSE AS A FACILITATOR OF LEARNING A FOREIGN LANGUAGE 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS TRABAJAR LA INTELIGENCIA EMOCIONAL A TRAVÉS DE LA LITERATURA INGLESA 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS TRASTORNO DEL DESARROLLO DE LA COORDINACIÓN EN EDAD ESCOLAR 2014‐15



PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS TRATAR LA MUERTE A TRAVÉS DE LA LITERATURA INFANTIL. ANÁLISIS DE DIFERENTES OBRAS Y 2014‐15PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS UNA EDUCACIÓN NO IGUALITARIA. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES 2014‐15PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS USING PICTURE BOOKS TO COMPARE TWO DIFFERENT APPROACHES: GRAMMAR TRANSLATION VS. 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO EN LA ENSEÑANZA‐APRENDIZAJE DE LA LENGUA EXTRANJERA 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSAPRENDIZAJE DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA. ANÁLISIS DE UN PROGRAMA APLICADO EN UNA CLASE DE 1º DE PRIMARIA PARA REFORZAR EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS APRENDIZAJE Y SERVICIO EN LAS AULAS DEL S.XXI 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS COMPRENSIÓ, PENSAMENT, REFLEXIÓ. FILOSOFIA EN PRIMARIA 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSDESENVOLUPAMENT DE LA COMPETÈNCIA DIGITAL A PRIMÀRIA. PRÀCTICA I ANÀLISI DE PROPOSTES DIDÀCTIQUES BASADES EN LES TIC PER A L'ASSIGNATURA CONEIXEMENT DEL MEDI

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS EL APRENDIZAJE DEL TIEMPO HISTÓRICO EN PRIMERO DE EDUCACIÓN PRIMARIA 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS EL FOMENT DE L'HÀBIT LECTOR A L'AULA DE PRIMÀRIA 2014‐15PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS EL MODELO ESCOLAR ACTUAL FRENTE A LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE 2014‐15PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS FILOSOFÍA EN PRIMARIA. UNA PRAXIS TRANSVERSAL. 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS HISTORIA LOCAL. APRENDIENDO A CONSTUIR UNA IDENTIDAD COLECTIVA. EL CASO DE CHIVA. 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS LA APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO DEL MEDIO A LA OBRA DE 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSLA ASIGNATURA DE CULTURA VALENCIANA EN LAS COMARCAS CASTELLANOHABLANTES. EL CASO DEL ALTO MIJARES, ALTO PALANCIA, RINCÓN DE ADEMUZ Y LOS SERRANOS

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS LA CIENCIA RECREATIVA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSLA COMPETÈNCIA LINGÜÍSTICA EN ELS PLANS DE MILLORA DE CENTRE. UN ESTUDI DE CAS APLICAT A UN 4T DE PRIMÀRIA

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS LA CONSTRUCCIÓ DEL JO I LA DINÀMICA DE GRUP COM A CONDICIONANTS DE L'APRENENTATGE. UN 2014‐15PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS LA EXPRESIÓN ORAL EN EDUCACIÓN PRIMARIA 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSLA LECTURA DELS CLÀSSICS DINS LES TERTÚLIES LITERÀRIES DIALÒGIQUES. UN ESTUDI DE CAS EN UN CENTRE DE PRIMÀRIA

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS LA PERSISTENCIA DEL SEXISMO EN EL CURRÍCULO OCULTO DE EDUCACIÓN PRIMARIA. UN ESTUDIO DE 2014‐15PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS LA TRANSICIÓN ENTRE E. INFANTIL Y E.PRIMARIA 2014‐15



PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS LAS FAMILIAS EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO ¿INFLUYEN? 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSLAS TERTULIAS LITERARIAS DIALÓGICAS Y SU USO PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA EN EL CEIP BENIMÁMET: ESTUDIO DE CASO.

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS L'ENTORN PRÒXIM COM A OBJECTE D'ESTUDI EN UNA AULA DE SEGON CURS D'EDUCACIÓ PRIMÀRIA 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSLES TERTÚLIES LITERÀRIES DIALÒGIQUES COM A INSTRUMENT AFAVORIDOR DE L'EXPRESSIÓ ORAL I EL TRACTAMENT DE TEMES SOCIALS CONTROVERTITS. UN ESTUDI DE CAS

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSMOTIVACIÓ I DESENVOLUPAMENT DE LA COMPETÈNCIA LINGÜÍSTICA EN SITUACIONS COMUNICATIVES REALS. UNA PROPOSTA A PARTIR DE GÈNERES TEXTUALS PER AL PRIMER CICLE DE PRIMÀRIA

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSREPENSAR LA HISTORIA. UNA PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN‐ACCIÓN A PARTIR DEL MODELO SOCIO‐CRÍTICO.

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS A TRAVÉS DEL DIBUJO Y LA MÍMICA. ESTUDIO DE CASO 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS UNA EDUCACIÓN AMBIENTAL SIGNIFICATIVA PARA ALUMNOS DE 5‐7 AÑOS 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS VER, TOCAR, SENTIR: PROPUESTAS DIDÁCTICAS PARA ENSEÑAR PREHISTORIA 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE ADAPTACIÓN DE LA TEORÍA DE LA MENTE 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE ORAL EN UN ALUMNO CON DISCAPACIDAD AUDITIVA 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE ANÀLISI DEL DESENVOLUPAMENT I ESTIMULACIÓ DEL LLENGUATGE D’UN CAS ÚNIC 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE ANÁLISIS DE CASO ÚNICO: DISLEXIA 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE APLICACIÓN DE UN PROYECTO DE ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE ORAL EN EDUCACIÓN INFANTIL. 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEATENCIÓN EDUCATIVA A ALUMNOS Y ALUMNAS MIGRANTES: LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA DESDE UN ENFOQUE INTERCULTURAL

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE AULA CYL: ¿UNA REALIDAD DESCONOCIDA? 2014‐15PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE DESARROLLO DE UN PLAN DE INTERVENCIÓN EN CONDUCTAS DESAFIANTES EN UN ALUMNO CON 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEDESARROLLO DE UN PROGRAMA PARA LA REDUCCIÓN DEL TRASTORNO DE ANSIEDAD SOCIAL EN NIÑOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE DESARROLLO SENSORIAL EN NIÑOS/AS CON TEA: LA TEORÍA DE INTEGRACIÓN SENSORIAL (TIS) EN EL AULA 2014‐15



PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE EL CAMBIO DE LA ESCUELA TRADICIONAL A LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE. 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEEL EXAMEN COMO INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN EN EL SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA, DE UN COLEGIO DE LA COMARCA DEL CAMP DE MORVEDRE

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE EL FOMENTO DE LA IDENTIFICACIÓN AFECTIVA EN TERCER CICLO DE PRIMARIA 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEEL TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA. DEFINICIÓN EN LOS DIFERENTES MANUALES Y SU APLICACIÓN ESCOLAR

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEELS TRASTORNS DE L'ESPECTRE AUTISTA (TEA) I ELS SISTEMES AUGMENTATIUS I/O ALTERNATIUS (SAAC) COM A MÈTODE DE INTERVENCIÓ

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE ESTUDI I INTERVENCIÓ D'UN ALUMNE AMB UN TRASTORN ESPECÍFIC DEL LLENGUATGE (TEL) 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEESTUDIO DE UN CASO DE UNA NIÑA CON TRASTORNO ESPECÍFICO DEL LENGUAJE: EVOLUCIÓN Y DESARROLLO DE UNA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE ESTUDIO DE UN CASO ÚNICO BASADO EN EL TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA Y SU EVOLUCIÓN EN EL 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEEVALUACIÓN E INTERVENCIÓN DEL RECONOCIMIENTO DE LAS CUATRO EMOCIONES BÁSICAS EN NIÑOS CON TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA: ESTUDIO DE UN CASO.

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEEVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN LA FLEXIBILIDAD DE PENSAMIENTO EN ALUMNOS CON TEA: ESTUDIO DE UN CASO

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE IMPORTANCIA DE LA AUTOPERCEPCIÓN EN UN NIÑO CON RETRASO SIMPLE DEL LENGUAJE 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE INCLUSIÓN DEL ALUMNADO CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA EN EL AULA ORDINARIA EN 2014‐15PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE INTEGRACIÓN DE NIÑOS Y NIÑAS CON AUTISMO EN AULAS DE PRIMARIA 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE INTERVENCIÓ EDUCATIVA PER A UN CAS DE PARÀLISI CEREBRAL A L'AULA. UN ANÀLISI PER LA INTEGRACIÓ. 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE INTERVENCIÓN A TRAVÉS DE SISTEMAS AUMENTATIVOS Y ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN EN UN 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE INTERVENTION ON A CHILD WITH MIXED RECEPTIVE‐EXPRESSIVE LANGUAGE IMPAIRMENT 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE LA BOCCIA COMO HERRAMIENTA DE INTEGRACIÓN SOCIAL 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE LA COMPOSICIÓ DE TEXTOS EN ALUMNES DE 6É DE PRIMÀRIA 2014‐15



PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGELA COMPRENSIÓN LECTORA EN EL PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN DOS COLEGIOS DE LA COMARCA DE L'HORTA NORD DE VALENCIA

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE LA EFECTIVIDAD DE APLICACIONES NEUROEDUCATIVAS BASADAS EN LA INTEGRACIÓN MULTISENSORIAL 2014‐15PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE LA ESCUELA RURAL DESDE EL SIGLO XX HASTA LA ACTUALIDAD 2014‐15PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE LA ESCUELA, ESA GRAN DESCONOCIDA. 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGELA ILUSIÓN DE ENTENDER. CÓMO LOS SESGOS E ILUSIONES COGNITIVAS CONDICIONAN LA COMPRENSIÓN DE LAS TAREAS ESCOLARES

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGELA INTERCULTURALIDAD EN EL AULA: ESTUDIO DE CASO E INTERVENCIÓN EN INCLUSIÓN EN EL PRIMER CICLO DE PRIMARIA

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE LA LECTURA EN VOZ ALTA EN UN ALUMNO CON TDAH Y DISFEMIA: ESTUDIO DE UN CASO 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE LA MOTIVACIÓN DEL ALUMNADO EN EL ÁREA DE MATEMÁTICAS 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGELA MÚSICA EN LA INTERVENCIÓN DE LA DISFEMIA, EL USO DE INSTRUMENTOS DE PERCUSIÓN Y LA MELODÍA COMO APOYO A LA FLUIDEZ DEL HABLA: ESTUDIO DE UN CASO.

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE LA MÚSICA I EL RITME EN EL TRACTAMENT PEDAGÒGIC DE LES DISLÀLIES 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE LA MÚSICA: HERRAMIENTA DE INTERVENCIÓN CON DOS NIÑOS CON TRASTORNO DE ESPECTRO AUTISTA 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE MATERIAL DIDÀCTIC PER A TREBALLAR EL LLENGUATGE 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE PICTURE EXCHANGE COMMUNICATION SYSTEM (PECS): ANÁLISIS DE UN CASO ÚNICO. 2014‐15PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE PROCEDIMIENTO DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN UN CASO ESPECÍFICO DE DISFASIA 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEPROGRAMA PARA LA MEJORA DE AUTONOMÍA Y LA AUTORREGULACIÓN DEL COMPORTAMIENTO EN EL HOGAR MEDIANTE ECONOMÍA DE FICHAS

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE PROYECTO DE ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE PARA ALUMNOS DE TRES AÑOS 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGETERAPIA ASISTIDA POR ANIMALES (TAA) COMO COMPLEMENTO A LA INTERVENCIÓN EN LAS AULAS DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE (CYL)

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE TRASTORNO ESPECÍFICO DEL LENGUAJE (TEL): EL ESTUDIO DE UN CASO 2014‐15



PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGETRASTORNO SIMPLE DEL LENGUAJE: ASPECTOS TEÓRICOS, ANÁLISIS E INTERVENCIÓN DE CASO ÚNICO CON POSIBLE INFLUENCIA BILINGÜE.

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE USO DEL YOGA PARA MEJORAR COMPORTAMIENTOS REPETITIVOS EN NIÑOS CON TEA. 2014‐15PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE UTILIZACIÓN DE LA TERAPIA MIOFUNCIONAL EN LOS PROBLEMAS FONOLÓGICOS RELACIONADOS CON LA 2014‐15PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I MATEMÀTIQUES

¿CÓMO RAZONAN LOS ALUMNOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN EL ÁREA DE GEOMETRÍA? 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I ¿FOMENTAN LOS MÉTODOS DIDÁCTICOS ACTUALES LA MOTIVACIÓN DE LOS ALUMNOS? 2014‐15PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I MATEMÀTIQUES

ANÁLISIS DE LA COMPRENSIÓN EN LOS PROBLEMAS DE MATEMÁTICAS EN 5º DE PRIMARIA 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I ANÁLISIS DE LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES QUE REALIZAN LOS ALUMNOS DE 4º DE PRIMARIA DE 2014‐15PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I MATEMÀTIQUES

APLICACIÓN DEL ENFOQUE CPA EN MATEMÁTICAS DE 4º CURSO DE PRIMARIA 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I CÓMO APRENDEN Y CÓMO SE ENSEÑA A SUMAR Y A RESTAR CON LAS REGLETAS DE CUISENAIRE. 2014‐15PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I CÓMO MEJORAR EL CÁLCULO MENTAL A TRAVÉS DEL TALLER MATEMÁTICO EN ALUMNOS DEL PRIMER 2014‐15PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I MATEMÀTIQUES

COMUNITATS D'APRENENTATGE. TRANSFORMACIÓ SOCIAL DE L'EDUCACIÓ 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I COSSOS GEOMÈTRICS AMB MATERIAL MANIPULATIU PER A SEGON DE PRIMÀRIA 2014‐15


DIFERÈNCIES EN LA RESOLUCIÓ DE PROBLEMES AMB QUANTITATS CONTÍNUES I DISCRETES. 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I DIFERÈNCIES EN LES ESTRATÈGIES DE RESOLUCIÓ EMPRADES PER ESTUDIANTS AMB CAPACITATS 2014‐15PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DE LAS FIGURAS PLANAS EN ALUMNOS DE PRIMERO DE EDUCACIÓN 2014‐15PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I EDUCACIÓ EN VALORS EN EDUCACIÓ PRIMÀRIA 2014‐15PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I MATEMÀTIQUES

EFICACIA DEL MODELO VAN HIELE EN EL APRENDIZAJE DE LA GEOMETRÍA 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I EL SÍNDROME DE ASPERGER EN LA ESCUELA ORDINARIA VS. LA ESCUELA ESPECIAL. 2014‐15PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I HACIA LA FORMACIÓN DE PEQUEÑOS GRANDES CIENTÍFICOS. APLICACIÓN DEL MÉTODO CIENTÍFICO EN LA 2014‐15PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I IGUALDAD EN LAS AULAS. ¿EDUCAMOS NIÑOS MACHISTAS? 2014‐15PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I INFLUEIX EL GÈNERE EN L'APRENENTATGE DE LES CIÈNCIES I LES MATEMÀTIQUES A L'EDUCACIÓ 2014‐15PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I MATEMÀTIQUES

INTRODUCCIÓ ALS MÈTODES DE RESOLUCIÓ DE PROBLEMES ARITMÈTICS EN 1R CURS DE PRIMÀRIA 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I INVESTIGACIÓ I DISSENY DE MÈTODES PER A LA RESOLUCIÓ DE PROBLEMES MATEMÀTICS. 2014‐15




INVESTIGACIÓN EN EL ENTORNO PRÓXIMO DEL NIÑO: LA MOTIVACIÓN INTRÍNSECA 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I JORNADA CONTINUA: ¿MEJORA EL RENDIMIENTO DE LOS ALUMNOS? 2014‐15PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I L’ALEATORIETAT EN PRIMÀRIA: UN ESTUDI SOBRE LES INTUÏCIONS EN ALUMNES DE NOU ANYS 2014‐15PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I LA CONDICIÓN SOCIOCULTURAL Y ESCOLAR DEL VALENCIANO EN LA CIUDAD DE UTIEL. 2014‐15PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I MATEMÀTIQUES

LA EFECTIVIDAD DE LOS MATERIALES MANIPULATIVOS PARA LA INTRODUCCIÓN DE LA SUMA LLEVANDO EN 1º DE EP

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I LA EFECTIVIDAD DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO FRENTE AL MODELO TRADICIONAL EN LA ADQUISICIÓN 2014‐15PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I MATEMÀTIQUES

LA EFECTIVIDAD DEL TRABAJO POR PROYECTOS EN GEOMETRÍA 2014‐15


LA EFICACIA DEL MÉTODO ABN EN LA ENSEÑANA DE LA DIVISIÓN POR DOS CIFRAS. 2014‐15


LA ENSEÑANZA DE LA ESTADÍSTICA Y LA PROBABILIDAD A TRAVÉS DEL PROYECTO 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I LA INFLUENCIA DE LA FAMILIA EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR 2014‐15PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I LA MEDIACIÓN ESCOLAR. ¿POR QUÉ INCORPORAR UN EQUIPO DE MEDIACIÓN EN LOS CENTROS 2014‐15PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I MATEMÀTIQUES

LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS EN ALUMNOS DE QUINTO DE PRIMARIA. 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I LA VIABILIDAD DEL MÉTODO COOPERATIVO EN EL AULA DE CIENCIAS: FORMACIÓN DE CONCEPTOS. 2014‐15PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I LAS ACTITUDES HACIA LAS CIENCIAS: EL EFECTO DE LA CIENCIA RECREATIVA EN EDUCACIÓN PRIMARIA. 2014‐15PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I LAS EDADES DE LA HISTORIA A TRAVÉS DEL CINE. PROPUESTA PARA EL AULA DE PRIMARIA. 2014‐15PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I MATEMÀTIQUES

LAS EXCURSIONES ESCOLARES COMO MÉTODO PARA APRENDER CIENCIAS 2014‐15


L'EDUCACIÓ DRAMÀTICA: APLICACIÓ EN EL PRIMER CICLE DE PRIMÀRIA. PROPOSTA DIDÀCTICA DE MILLORA DE L'EXPRESSIÓ I LES HABILITATS COMUNICATIVES.

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I MODELIZACIÓN MATEMÁTICA EN PRIMARIA: ¿ES POSIBLE QUE EL ALUMNADO DE PRIMARIA DESARROLLE 2014‐15PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I MATEMÀTIQUES

PERFILES EN LA RESOLUCIÓN DE PAEV ADITIVOS DE CAMBIO Y COMBINACIÓN EN 1º DE PRIMARIA. ANÁLISIS COMPARATIVO CON ALUMNOS CON ALTAS CAPACIDADES.

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA EN EDUCACIÓN PRIMARIA: DISEÑO Y DESARROLLO DE UNA UNIDAD 2014‐15PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I PROGRESIÓN PERSONAL DENTRO DE UN AULA DEL PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA 2014‐15PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I MATEMÀTIQUES

RESOLUCIÓ DE PROBLEMES PROBABILÍSTICS PER SIMULACIÓ AMB ALUMNES DE 7 I 8 ANYS 2014‐15



PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I UN PROJECTE DE TREBALL COOPERATIU I SALUT EMOCIONAL PER A LA MILLORA DE LES RELACIONS 2014‐15PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I UNA APUESTA POR LA EDUCACIÓN DEL FUTURO. COMUNIDADES DE APRENDIZAJE 2014‐15PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I MATEMÀTIQUES

UNA MIRADA MÁGICA AL MUNDO DE LAS MATEMÁTICAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA 2014‐15


UTILIDAD DE LAS MATEMÁTICAS, FUERA DEL AULA, PARA EL ALUMNADO DE PRIMARIA 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA“PER QUÈ I COM MOTIVAR A L’LALUMNAT EN L’EDUCACIÓ FÍSICA?LA INFLUÈNCIA PASSADA, PRESENT I FUTURA DE LA MATÈRIA EN LA SEUA VIDA.”

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA ABSENTISMO Y CLIMA EN EL AULA QUE SE GENERA EN LA ACTUALIDAD EN LAS AULAS DE EDUCACION 2014‐15PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA ACTIVIDADES FÍSICAS ACUÁTICAS EN EL ÁMBITO EDUCATIVO 2014‐15PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA ACTIVITATS EN EL MEDI NATURAL: LES CURSES D'ORIENTACIÓ 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAAJEDREZ EN LA ESCUELA‐EFICACIA DE UN PROGRAMA DE INTERVENCIÓN PARA LA MEJORA DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN ESTUDIANTES DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA.

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA ALIMENTACIÓN Y NUTRICIÓN. ANÁLISIS DE LOS HÁBITOS DE ALIMENTACIÓN EN EDADES TEMPRANAS. 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAANÀLISI DE LES COMPETÈNCIES INTERCULTURALS ENTRE L'ALUMNAT DEL TERCER CICLE DE PRIMÀRIA DEL CEIP BALLESTER FANDOS I UNA PROPOSTA D'INTERVENCIÓ PER A LA MILLORA D'AQUESTES

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAANÁLISIS DE LAS COMPETENCIAS EMOCIONALES EN 3R. CICLO DE PRIMARIA E INTERVENCIÓN PARA MEJORARLAS DESDE LA EDUCACIÓN FÍSICA

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAANÁLISIS DE LOS ASPECTOS QUE CONDICIONAN LA SEGREGACIÓN POR SEXOS ENTRE EL ALUMNADO DEL TERCER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN LA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA Y PROPUESTAS DE MEJORA

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAANÁLISIS DE UNA PROPUESTA DE UN PROGRAMA ESCOLAR DE DESARROLLO EMOCIONAL PARA EL PRIMER CICLO DE PRIMARIA

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA ANÀLISIS DELS HÀBITS DE VIDA SALUDABLES EN UN CAS CONCRET: 5È DE PRIMÀRIA 2014‐15PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA ANÁLISIS DESCRIPTIVO DEL JUEGO EN PRIMARIA 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA APLICACIÓN MÓVIL PARA SITUACIONES DE PRIMEROS AUXILIOS: FIRST AIDQUICK LAUNCH 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA APRENENTATGE COOPERATIU EN EDUCACIÓ FÍSICA. COM INFLUEIX A LES RELACIONS QUE S'ESTABLEIXEN 2014‐15PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO EN LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA APROXIMACIÓN A LA MEDICIÓN DE LA CREATIVIDAD EN EL ALUMNADO DE PRIMARIA 2014‐15



PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA BENEFÍCIS DE L'EDUCACIÓ FÍSICA PER ALS ALUMNES AMB TDAH 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA BINOMI NUTRICIÓ‐ACTIVITAT FÍSICA EN ALUMNES DE PRIMARIA 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICACOEDUCACIÓN Y RELACIONES DE GÉNERO EN EL ÁMBITO ESCOLAR: REVISIÓN TEÓRICA Y ESTUDIO PRÁCTICO

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA CÓMO INFLUYE LA PRÁCTICA DEPORTIVA EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO 2014‐15PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA CÓMO SE ESTÁ ENSEÑANDO A COMPETIR EN LAS AULAS DE NUESTRO PAÍS: LA NECESIDAD DE COMPETIR 2014‐15PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA COMUNIDADES DE APRENDIZAJE Y EL NUEVO PARADIGMA DE LA EDUCACIÓN 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICACONOCIMIENTOS SOBRE LAS ACTIVIDADES ARTICULARES DESACONSEJADAS EN ALUMNOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA: PROPUESTA DE INTERVENCIÓN

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA DESPERTEM EL PLAER PER LA LECTURA. ESTUDI D’UN CAS EN PRIMER CICLE DE PRIMÀRIA 2014‐15PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA EDUCACIÓN FÍSICA: EXPERIENCIA MÁS ALLÁ DEL RECINTO ESCOLAR 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA EDUCACIÓN PARA Y POR LOS NIÑOS 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA EL PAPEL DE LA CONDUCTA EN LAS AULAS DE EDUCACIÓN PRIMARIA 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA EL PAPER DE L'EDUCACIÓ FÍSICA EN EL PROCÉS DE SOCIALITZACIÓ DE L'ALUMNAT AMB TRASTORN DE 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA EL PATIO DE MI COLEGIO: UN LUGAR DE CONVIVENCIA 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA EL PROBLEMA DE LA PARTICIPACIÓ EN ELS CENTRES EDUCATIUS 2014‐15PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA EL RECREO ESCOLAR: UN ESCENARIO IDEAL PARA LA PRÁCTICA DE ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTIVAS. 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA EL TEATRO EN LA ESCUELA 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA ELS PATINS EN L'EDUCACIÓ PRIMÀRIA 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA ESTRATEGIAS PARA OPTIMIZAR EL TIEMPO EN EDUCACIÓN FÍSICA 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA FABRICACIÓN Y UTILIZACIÓN DE MATERIAL ALTERNATIVO EN EDUCACIÓN FÍSICA 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA HÁBITOS E INCLINACIONES FÍSICO‐DEPORTIVAS DEL ALUMNADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA 2014‐15



PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA IGUALDAD DE GÉNERO EN EDUCACIÓN FÍSICA: PROPUESTA DE INTERVENCIÓN 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA INCLUSIÓN DE UN NIÑO CON PARÁLISIS CEREBRAL EN EL AULA DE EDUCACIÓN FÍSICA 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA INCORPORACIÓN TARDÍA EN LA ESCUELA: ESTUDIO DE CASO. 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAINTERVENCIÓN EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA PARA DETECTAR Y PREVENIR LA OBESIDAD INFANTIL EN 3R CICLO DE PRIMARIA

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAINTRODUCCIÓN DE LA GIMNASIA RÍTMICA EN EL CURRÍCULUM: DEPORTE GLOBALIZADOR DE LAS HABILIDADES MOTRICES BÁSICAS Y LA EXPRESIÓN CORPORAL. PROPUESTA DIDÁCTICA PARA EL PRIMER

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA INVESTIGACIÓN E INTEGRACIÓN DE UNA NIÑA CON HEMIPARESIA 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA L´EDUCACIÓ FÍSICA NO SEXISTA: UN MODEL COEDUCATIU 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA ADAPTACIÓN DE LA EDUCACIÓN FÍSICA A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES 2014‐15PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA ALIMENTACIÓN Y LA ACTIVIDAD FÍSICA EN LA EDAD ESCOLAR 2014‐15PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA COMPETENCIA APRENDER A APRENDER EN EDUCACIÓN FÍSICA 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA COMPETITIVIDAD EN EL DEPORTE ESCOLAR 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA COMPETITIVITAT COM A FORMA DE COL∙LABORACIÓ A LES CLASSES D’EDUCACIÓ FÍSICA 2014‐15PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA COMPETITIVITAT EN UN GRUP‐CLASSE DE PRIMARIA. TRACTAMENT DES DE L'EDUCACIÓ FÍSICA 2014‐15PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA CONVIVENCIA ENTRE ALUMNADO DE DIFERENTES CULTURAS EN LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA 2014‐15PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA COOPERACIÓN EN EL AULA DE EDUCACIÓN FÍSICA: UNIÓN Y COHESIÓN DEL GRUPO/CLASE 2014‐15PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA DISCAPACIDAD VISUAL EN EL AULA DE EDUCACIÓN FÍSICA. ANÁLISIS DE UN CASO. 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA EDUCACIÓN EMOCIONAL Y SU PAPEL EN LA EDUCACIÓN FÍSICA; SENTIR Y APRENDER. 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA EDUCACIÓN FÍSICA COMO ESPACIO PARA LA CONVIVENCIA ‐PREVENCIÓN E INTERACCIÓN ANTE EL 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA EDUCACIÓN FÍSICA EN EL TRATAMIENTO DE VALORES” 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA EF Y LAS SILLAS DE RUEDAS 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICALA ESCALADA COMO RECURSO EDUCATIVO PARA EL DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO EN LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA.

2014‐15



PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA ESCUELA QUE QUIERO 2014‐15PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA EXPRESIÓN CORPORAL Y RÍTMICA EN EDUCACIÓN PRIMARIA 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICALA INTEL•LIGÈNCIA EMOCIONAL A L’EDUCACIÓ FÍSICA A TRAVÉS DELS TEXTOS: UNA REVISIÓ BIBLIOGRÀFICA DELS ÚLTIMS 15 ANYS

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA OBESIDAD INFANTIL Y LA IMPORTANCIA DE LA ALIMENTACIÓN Y DE LA ACTIVIDAD FÍSICA 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA REDUCCIÓN DE HORARIO DE EDUCACIÓN FÍSICA DESDE LA IMPLANTACIÓN DE LA LOMCE. ESTRUCTURA 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICALA SALUD POSTURAL: INVESTIGACIÓN ACERCA DE LOS CONOCIMIENTOS Y LAS ACCIONES POSTURALES COTIDIANAS DE LOS ALUMNOS DE PRIMARIA

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICALA SOCIALIZACIÓN DEL ALUMNADO DEL AULA DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE EN DIFERENTES ASIGNATURAS: ESTUDIO DE DOS CASOS.

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA TERTULIA DIALÓGICA: LA TRANSFORMACIÓN DE TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA A TRAVÉS DEL 2014‐15PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA VOCACIÓN ENCONTRADA 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA L'ÀREA D'EDUCACIÓ FÍSICA: ESPAI PER A TREBALLAR ELS VALORS 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LAS HABILIDADES ACUÁTICAS EN LA EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LOS JUEGOS COOPERATIVOS COMO MEDIO PARA LA INTEGRACIÓN 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICALOS JUEGOS POPULARES COMO INSTRUMENTO PARA INTEGRAR A LOS ALUMNOS Y ALUMNAS INMIGRANTES

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LOS JUEGOS TRADICIONALES COMO CONTENIDO DE EDUCACIÓN FÍSICA EN EDUCACIÓN PRIMARIA 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LOS JUEGOS TRADICIONALES COMO HERRAMIENTA DIDÁCTICA EN EDUCACIÓN FÍSICA 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LOS SENTIMIENTOS Y EMOCIONES COMO ASIGNATURA PENDIENTE 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICALOS VALORES A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE. REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA DE LOS ÚLTIMOS 15 AÑOS.

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LOS VALORES EN LA EDUCACIÓN FÍSICA: ESTUDIO Y PROPUESTA PRÁCTICA 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICANIVEL DE SATISFACCIÓN DEL ALUMNADO DE 4º DE PRIMARIA EN LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA EN UNA ESCUELA PÚBLICA DE VALENCIA DURANTE EL PERIODO DE PRÁCTICAS ESCOLARES III

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA PARÁLISIS CEREBRAL INFANTIL. ¿CÓMO ACTUAR EN EDUCACIÓN FÍSICA? 2014‐15



PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAPERCEPCIÓN DEL ALUMNADO DE PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DEL CEIP JAIME BALMES SOBRE LA EXPRESIÓN CORPORAL A TRAVÉS DE LA DANZA

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA PREVALENCIA Y PREVENCIÓN DE LA OBESIDAD INFANTIL EN EDUCACIÓN PRIMARIA. 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA PREVENCIÓN DE CONFLICTOS DESDE EL ÁREA DE E.F. 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA PROMOCIÓN‐ENSEÑANZA DEL BALONMANO EN LA EDUCACIÓN FÍSICA 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA RELACIONS ENTRE ELS DIFERENTS GRUPS D’ALUMNES DE 3ER CICLE DURANT L’HORA D’ESPLAI. 2014‐15PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS: FORMAS DE PREVENCIÓN Y ACTUACIÓN. ESTUDIO DE UN AULA DE 3º DE 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA ROMPIENDO BARRERAS. UNA EXPERIENCIA DE SUPERACIÓN. 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAVALORACIÓ DE L'ASSIGNATURA D'EDUCACIÓ FÍSICA EN L'ALUMNAT DE 2N I 3R CICLE D'EDUCACIÓ PRIMÀRIA

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL ADAPTACIÓN DEL PMMA A LAS CUALIDADES DEL SONIDO 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICALANÁLISIS COMPARATIVO DEL COMPORTAMIENTO DEL ALUMNADO CON DÉFICIT DE ATENCIÓN EN EL AULA ORDINARIA Y EN EL AULA DE MÚSICA

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL ANÁLISIS Y OBSERVACIÓN SOBRE LA ACCIÓN INSTRUMENTAL EN EL AULA DE MÚSICA. 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL APLICACIÓN DE LAS DANZAS TRADICIONALES VALENCIANAS EN LA MEJORA DE LA ATENCIÓN 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL APRENDER A CONVIVIR MEDIANTE LA EDUCACIÓN EN VALORES Y LA MÚSICA 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL ATENCIÓN A ALUMNOS CON NEE A TRAVÉS DE TÉCNICAS MUSICOTERAPÉUTICAS 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL BONES PRÀCTIQUES EN L'EDUCACIÓ MUSICAL DES DE LES PEDAGOGIES DEL SEGLE XX 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL EL BLOG EDUCATIVO COMO PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO EN EL APRENDIZAJE DE LA 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICALEL CANTO PREVIO A LA PRÁCTICA INSTRUMENTAL COMO RECURSO EN LA FORMACIÓN INSTRUMENTAL EN ED. PRIMARIA

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL EL FLAMENCO APLICADO AL AULA DE PRIMARIA 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL EL JOC MUSICAL A INTERNET COM A RECURS D’APRENENTATGE A L’AULA DE PRIMÀRIA 2014‐15



PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL EL MOVIMIENTO EN UN AULA DE MÚSICA DE EDUCACIÓN PRIMARIA 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL EL MUSICOMOVIGRAMA COMO RECURSO DIDÁCTIVO PARA EL TRABAJO DE UNA AUDICIÓN ACTIVA, 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL INFLUÈNCIA DE LA MÚSICA EN LA INTEGRACIÓ D'UN ALUMNE DE L'AULA CIL A L'AULA ORDINÀRIA 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL INTERCULTURALIDAD EN EL AULA DE MÚSICA. TRABAJAR A PARTIR DE LA MÚSICAS DEL MUNDO 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL LA FLAUTA DULCE EN EL AULA DE MÚSICA. PLANTEAMIENTOS ACERCA DE SU UTILIZACIÓN EN LA 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL LA IMPORTANCIA DE LA MÚSICA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL LA INFLUENCIA DEL RITMO MUSICAL EN LOS PROBLEMAS DE EXPRESIÓN ORAL 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL LA MOTIVACIÓ COM A EIX FONAMENTAL EN L'APRENENTATGE DE LA MÚSICA A L'EDUCACIÓ PRIMÀRIA 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL LA MÚSICA CONTRA EL FRACÀS ESCOLAS. PROJECTE FAS‐SOLFA.SI 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL LA PDI Y SU USO EN EL AULA DE MÚSICA 2014‐15PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL LA SÍNTESIS SONORA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA 2014‐15PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL L'APRENENTATGE DEL RITME MITJANÇANT LES MARXES MORES I CRISTIANES EN L'AULA DE PRIMÀRIA. 2014‐15PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL L'APRENENTATGE INTEGRAT DE CONTINGUTS D'EDUCACIÓ MUSICAL AMB LA LLENGUA ANGLESA EN 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL LAS TERTULIAS MUSICALES DIALÓGICAS Y SU APLICACIÓN A LA EDUCACIÓN MUSICAL 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL L'EDUCACIÓ MUSICAL EN EL CURRÍCULUM D'EDUCACIÓ PRIMÀRIA LOE‐LOMCE A LA COMUNITAT 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL L'ENSENYAMENT DE LA MÚSICA EN L'ESCOLA ARRELADA A L'ENTORN: UN ESTUDI DE CAS. 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL MÚSICA I GÈNERE: ESTEREOTIPS SEXUALS A L'AULA DE MÚSICA 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL MÚSICA Y EMOCIÓN: UN ESTUDIO DE LA PERCEPCIÓN EN MÚSICA EN ALUMNOS DE 10 A 12 AÑOS 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL SONORITZACIÓ DE CONTES AMB TAULETES DIGITALS. UNA EXPERIÈNCIA AMB SOUNDCOOL EN EDUCACIÓ 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL TRABAJAR LA CANCIÓN A TRAVÉS DE LA PERCUSIÓN EN ER 3ER CICLO DE PRIMARIA 2014‐15



PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL TRACTAMENT INTERDISCIPLINAR DE L'ASSIGNATURA DE MÚSICA AMB LA RESTA D'ASSIGNATURES: 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICALUN ESTUDIO COMPARATIVO DE LAS HABILIDADES DEL CANTO ENTRE EL INICIO Y EL FINAL DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICALUNA INVESTIGACIÓN‐ACCIÓN SOBRE EL USO DE NOTACIONES ALTERNATIVAS COMO ANDAMIAJE DE APRENDIZAJE EN EL RECONOCIMIENTO DE PATRONES RÍTMICOS.

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL USO DE NOTACIONES MUSICALES ALTERNATIVAS COMO ANDAMIAJE DE APRENDIZAJE DE LA NOTACIÓN 2014‐15PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

AGRUPACIONES DE AULA EN CENTROS DE EDUCACIÓN ESPECIAL PARA ALUMNOS CON TEA. 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA ANÁLISIS DE LAS HABILIDADES DE ADAPTACIÓN AL ENTORNO Y DE SOCIALIZACIÓN EN SUJETOS CON ALTAS 2014‐15PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

ANÁLISIS DE PRÁCTICAS INCLUSIVAS EN UN CENTRO DE EDUCACIÓN PRIMARIA 2014‐15


ANÁLISIS DE UN AULA CYL Y PROPUESTA DE PROGRAMA DE PRÁCTICAS INCLUSIVAS EN EL CENTRO 2014‐15


ANÁLISIS DEL GRADO DE INCLUSIÓN DE LOS ALUMNOS CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA EN EL AULA ORDINARIA

2014‐15


ANÁLISIS Y PROPUESTA DE INTERVENCIÓN EN UN CASO DE AUTISMO DE UNA ESCUELA INCLUSIVA 2014‐15


ATENCIÓN EDUCATIVA A UNA ALUMNA CON SÍNDROME DE DOWN EN EL AULA ORDINARIA 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA ATENCIÓN Y MEMORIA A CORTO PLAZO EN DISCAPACIDAD INTELECTUAL GRAVE. ESTUDIO DE UN CASO 2014‐15PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

AUTISMO Y SAAC: EL USO DEL SISTEMA DE COMUNICACIÓN POR INTERCAMBIO DE IMÁGENES PECS EN UN CASO CONCRETO DE TEA.

2014‐15


AUTISMO: ESTUDIO E INTERVENCIÓN EN UN CASO 2014‐15


CARACTERIZACIÓN Y PROPUESTA DE INTERVENCIÓN EN UN TGD SIN ESPECIFICAR 2014‐15


CONDUCTAS DISRUPTIVAS EN EL ALUMNADO CON TEA: ESTUDIO DE UN CASO 2014‐15


DAÑO CEREBRAL ADQUIRIDO Y SUS REPERCUSIONES EN EL APRENDIZAJE ESCOLAR: ESTUDIO DE UN CASO 2014‐15


DESARROLLO Y ADAPTACIÓN DE RECURSOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE PARA LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN TRASPLANTE PEDIÁTRICO.

2014‐15




DISSENY I APLICACIÓ D'ACTIVITATS PER A LA MILLORA D'HABILITATS MOTRIUS I DISMINUCIÓ DE LA DEFENSIVITAT TÀCTIL EN UN TEA

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA EL CONTE PECS COM UN ELEMENT DE GLOBALITZACIÓ DIDÀCTICA EN L’ALUMNAT AMB ALTERACIONS 2014‐15PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA SOCIO‐EMOCIONAL EN UN CASO CON TRASTORNO DEL ESPECTRO 2014‐15PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA EL JUEGO DRAMÁTICO: UNA DIDÁCTICA PARA LA EDUCACIÓN INTEGRAL 2014‐15PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

EL TRASTORNO DE LA EXPRESIÓN ESCRITA. ESTUDIO E INTERVENCIÓN EN UN CASO. 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA EL TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA EN EL CINE. 2014‐15PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA ENTRE DOS MARES: TEA Y TDAH. ANÁLISIS E INTERVENCIÓN EN LAS CONDUCTAS DISRUPTIVAS DE UN 2014‐15PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA ESTUDIO DE CASO: ACTITUDES E INTERVENCIONES DEL PROFESORADO HACIA LA INCLUSIÓN DEL 2014‐15PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

ESTUDIO DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN EN EL SÍNDROME DE DOWN 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA ESTUDIO SOBRE LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN UN CASO DE TEA 2014‐15PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

INTERVENCIÓN ANTE UN CASO REAL DE SÍNDROME TREACHER COLLINS 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA INTERVENCIÓN CONDUCTUAL EN AUTISMO INFANTIL: EL ESTUDIO DE UN CASO 2014‐15PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA INTERVENCIÓN EDUCATIVA A UN ALUMNO CON COMORBILIDAD EN DISCAPACIDAD INTELECTUAL + TDAH 2014‐15PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA INTERVENCIÓN EN EDUCACIÓN EMOCIONAL COMO MÉTODO PARA MEJORAR EL CLIMA DE UN AULA DE 2014‐15PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

INTERVENCIÓN EN EL BIENESTAR SOCIAL Y PERSONAL DE LOS NIÑOS/AS HOSPITALIZADOS A PARTIR DE LA CONCIENCIA EMOCIONAL Y EL ESTADO DE ÁNIMO.

2014‐15


INTERVENCIÓN EN HABILIDADES SOCIALES Y LA INFLUENCIA DE LAS EMOCIONES. HABILIDADES SOCIALES Y SOCIOEMOCIONALES Y LA COMORBILIDAD TDAH‐ AUTISMO: UN ESTUDIO DE CASO

2014‐15


INTERVENCIÓN EN LA ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE ORAL EN UN ALUMNO CON SÍNDROME DE DOWN: ESTUDIO DE CASO

2014‐15


INTERVENCIÓN EN LAS DIFICULTADES DE EXPRESIÓN ESCRITA A TRAVÉS DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS BASADAS EN GÉNEROS TEXTUALES

2014‐15


INTERVENCIÓN EN LAS HABILIDADES SOCIALES EN UN CASO DE DISCAPACIDAD VISUAL 2014‐15


INTERVENCIÓN EN UN CASO DE TEA MEDIANTE EL PLAN DE APOYO CONDUCTUAL POSITIVO 2014‐15




INTRODUCCIÓ D'UN SISTEMA ALTERNATIU DE LA COMUNICACIÓ EN UNA ALUMNA D'EDUCACIÓ INFANTIL AMB SÍNDROME FLOATING‐HARBOR

2014‐15


INTRODUCCIÓN DE SAAC EN SÍNDROME DE DRAVET 2014‐15


INTRODUCCIÓN DEL SISTEMA DE COMUNICACIÓN PECS EN UN ADOLESCENTE CON SÍNDROME DE DOWN ESCOLARIZADO EN UN CENTRO DE EDUCACIÓN ESPECIAL

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA INTRODUCCIÓN DEL SISTEMA PECS PARA LA SUPERACIÓN DE LAS LIMITACIONES COMUNICATIVAS EN UN 2014‐15PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

L’EDUCACIÓ EMOCIONAL EN LA DISCAPACITAT INTEL∙LECTUAL 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA LA CONTRIBUCIÓN DE LA TERAPIA DE INTEGRACIÓN SENSORIAL EN LA EDUCACIÓN DEL ALUMNADO CON 2014‐15PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

LA LECTOESCRITURA COMO MEDIO DE DESARROLLO PERSONAL DE LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. ESTUDIO DE UN CASO EN 2º DE EDUCACIÓN PRIMARIA

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA LA MULTICULTURALIDAD EN EL AULA 2014‐15PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

LAS REVISTAS ESCOLARES,EL RESULTADO DE LA FUSIÓN DE LA TEORÍA PEDAGÓGICA Y LA CULTURA PROPIA DE UNA COMUNIDAD.

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA LAS TIC COMO RECURSO EN EL AULA DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 2014‐15PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

LES EMOCIONS I EL SEU CONTEXT: FEM DE LA DIVERSITAT FELICITAT 2014‐15


LOS GRUPOS INTERACTIVOS ACTUACIÓN EDUCATIVA DE ÉXITO 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA MEJORA DE LA MOTRICIDAD FINA EN UN NIÑO DE 4 AÑOS CON DIAGNÓSTICO DE SÍNDROME DE DOWN. 2014‐15PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA METODOLOGÍA TEACCH: PROPUESTA DE INTERVENCIÓN CON UNA ALUMNA CON TRASTORNO DEL 2014‐15PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

MODELS DE FAMÍLIA I LA SEUA INFLUÈNCIA EN L'ESCOLA. ACTITUD DEL PROFESSORAT DAVANT LA DIVERSITAT FAMILIAR.

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA PERCEPCIÓ SOBRE LA INCLUSIÓ DELS AGENTS IMPLICATS EN ELS GRUPS INTERACTIUS: UN ESTUDI DE CAS. 2014‐15PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA PROGRAMA DE INTERVENCIÓN PARA NIÑOS CON TEA Y TDAH: ABORDAJE INTEGRAL 2014‐15PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA PROPUESTA DIDÁCTICA E INTERVENCIÓN EN UN CASO DE DISCAPACIDAD INTELECTUAL INCLUIDO EN UN 2014‐15PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA SEGUNDA REPÚBLICA ESPAÑOLA: LAS MISIONES PEDAGÓGICAS Y LAS MAESTRAS RURALES 2014‐15PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TEACCH EN EDUCACIÓN ESPECIAL 2014‐15PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TECNOLOGIES DE SUPORT: INTERVENCIÓ A LA LECTO‐ESCRIPTURA EN UN CAS DE MICROCEFÀLIA 2014‐15PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

THE GRID 2: UN SOFTWARE INNOVADOR DE ENSEÑANZA Y COMUNICACIÓN. INFLUENCIA Y UTILIDAD EN EL ALUMNADO CON PARÁLISIS CEREBRAL.

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ TIC ANÁLISIS DE LA FORMACIÓN TIC DEL PROFESORADO DE PRIMARIA 2014‐15



PRIMÀRIA ‐ TIC APRENDIZAJE DE CIENCIAS Y MATEMÁTICAS CON EL USO DE LAS TIC EN EDUCACIÓN PRIMARIA 2014‐15PRIMÀRIA ‐ TIC APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS NATURALES A TRAVÉS DEL BLOG EDUCATIVO EN PRIMARIA: EL USO DEL 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ TICAULA 2.0: EL APRENDIZAJE COLABORATIVO MEDIANTE LA INCORPORACIÓN DE UN BLOG EN UN AULA DE 6º DE PRIMARIA.

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ TIC AVANTATGES I INCONVENIENTS DE L'ÚS DE LES TIC A L'EDUCACIÓ PRIMÀRIA. BASES PER A UNA FUTURA 2014‐15PRIMÀRIA ‐ TIC EDUBLOG DE LECTURAS EN EL PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA: ANÁLISIS DE LA COMPETENCIA 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ TIC EDUCACIÓ I CINEMA: DOS CONCEPTES QUE CAMINEN JUNTS 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ TIC EDUCACIÓ I TIC; TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ PER A APRENDRE CONCEPTES DE LES CIÈNCIES 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ TIC EFECTOS DE LA PUBLICIDAD EN LA INFLUENCIA DE ESTEREOTIPOS DE GÉNERO EN LA INFANCIA 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ TIC EINES I RECURSOS PER A DOCENTS D'EDUCACIÓ PRIMÀRIA 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ TIC EL BLOG COMO RECURSO TIC EN EL DESARROLLO DEL PLE DEL ALUMNADO. 2014‐15PRIMÀRIA ‐ TIC EL ESPAÑOL PARA NIÑOS ASIÁTICOS MEDIANTE LAS TIC 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ TIC EL JUEGO TRADICIONAL, UNA PROPUESTA SOCIALIZADORA 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ TIC EL PAPEL DE LLIUREX EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA ACTUAL. 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ TIC EL USO DE INTERNET COMO RECURSO DIDÁCTICO EN EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS NATURALES 2014‐15PRIMÀRIA ‐ TIC EL VIDEOLIT EN EL AULA DE 2º DE PRIMARIA: UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN‐ACCIÓN 2014‐15PRIMÀRIA ‐ TIC ENSEÑANZA DE LA GEOMETRÍA EN PRIMARIA Y TIC 2014‐15PRIMÀRIA ‐ TIC ÉS POSSIBLE APRENDRE EN L’ENTORN? UNA RESPOSTA DES DE LES TECNOLOGIES DE LA INFORMACIÓ I LA 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ TICESTUDIO CONTRASTIVO SOBRE LA UTILIZACIÓN DIDÁCTICA DE LA PDI EN DIFERENTES CENTROS EDUCATIVOS DE PRIMARIA

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ TIC ESTUDIO DE LAS POSIBILIDADES QUE OFRECE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL PARA LA MEJORA DE LA 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ TICESTUDIO DE UN MODELO DE ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADO DE LA LENGUA ESPAÑOLA DE UN ALUMNO INMIGRANTE:CASO PRÁCTICO DE UNA ALUMNA DE ORIGEN CHINO.

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ TICEVALUACIÓN DE 2 PROPUESTAS EDITORIALES PARA PDI EN EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS SOCIALES EN PRIMER CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

2014‐15

PRIMÀRIA ‐ TIC FUNCIONES DEL COORDINADOR TIC 2014‐15



PRIMÀRIA ‐ TIC L’ÚS DEL PROGRAMA “JCLIC” COM A RECURS PER A LA PRÀCTICA DE LES PROVES D’AVALUACIÓ DE TERCER 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ TIC LA ALIMENTACIÓN EN EDAD ESCOLAR 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ TIC LA DISCAPACIDAD VISUAL Y LAS TIC UN ESTUDIO DE CASO CON UNA ALUMNA SAHARAUI 2014‐15PRIMÀRIA ‐ TIC LA FÁBULA A TRAVÉS DE LA REALIDAD AUMENTADA 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ TIC LA INFLUENCIA DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL AULA DE PRIMARIA 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ TIC LA MEJORA DEL RENDIMIENTO ESCOLAR A TRAVÉS DE LA INCORPORACIÓN DE LAS TIC 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ TIC LA REALIDAD AUMENTADA EN EL ÁREA DEL CONOCIMIENTO DEL MEDIO A TRAVÉS DE LOS PAISAJES 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ TIC LA REVISTA DIGITAL DEL CENTRE :L'APROXIMACIÓ A LA CULTURA I LA LLENGUA 2014‐15PRIMÀRIA ‐ TIC LAS TIC UNA HERRAMIENTA PARA EL REFUERZO DE LAS MATEMÁTICAS, UNA EXPERIENCIA EN EL AULA DE 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ TIC LES TECNOLOGIES DE LA INFORMACIÓ I LA COMUNICACIÓ A L'ÀREA DE LLENGUA EN EDUCACIÓ PRIMÀRIA. 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ TIC MILLORAR LA COMPRENSIÓ LECTORA AMB LES NOVES TECNOLOGIES 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ TIC RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES PARA LA ANIMACIÓN DE LA LECTURA EN CUARTO DE PRIMARIA 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ TIC RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN EL AULA MEDIANTE EL PROGRAMA SCRACHT 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ TIC UNA AVENTURA DIVERTIDA I SALUDABLE 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ TIC USO EDUCATIVO DE TECNOLOGÍA DENTRO Y FUERA DEL AULA 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ TIC USO PEDAGOGICO DEL VIDEOJUEGO MINECRAFT EN LA EDUCACION 2014‐15

PRIMÀRIA ‐ TIC UTILIZACIÓN DE MEDIOS AUDIOVISUALES EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES 2014‐15

INFANTIL"EL MALO NO GANA". PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA SOBRE VILLANOS Y VILLANAS DE LA CULTURA VISUAL INFANTIL

2015‐16

INFANTIL ¿AFECTA EL DIVORCI O SEPARACIÓ EN EL RENDIMENT ESCOLAR DELS ALUMNES DE 4 ANYS EN EDUCACIÓ 2015‐16INFANTIL ¿CÓMO ABORDA LA COMUNIDAD EDUCATIVA EL PERIODO DE ADAPTACIÓN? 2015‐16

INFANTIL¿COMO INFLUYEN LAS DIFERENTES FORMAS DE TRABAJAR EN EDUCACIÓN INFANTIL EN LOS COMPORTAMIENTOS DE UNA NIÑA CON TRASTORNO GENERALIZADO DEL DESARROLLO EN UN AULA DE 4

2015‐16



INFANTIL¿CÓMO PERCIBEN LOS NIÑOS LA CIENCIA? PROPUESTA METODOLÓGICA DE CIENCIA RECREATIVA PARA EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL

2015‐16

INFANTIL ¿CÓMO VEN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS LA DIVERSIDAD FAMILIAR? ESTUDIO EN UN AULA DE 3º DE 2015‐16

INFANTIL ¿INTEGRACIÓN O SEGREGACIÓN? ANÁLISIS DE UN CENTRO CAES DESDE UNA MIRADA ORGANIZATIVA 2015‐16

INFANTIL ¿TRADICIÓN, ADAPTACIÓN O CUENTO DE AUTOR? UNA EXPERIENCIA EN EDUCACIÓN INFANTIL 2015‐16

INFANTIL “CÓMO TRABAJAR LA CONFIANZA EN NIÑOS DE 5 AÑOS MEDIANTE ACTIVIDADES EDUCATIVAS EN EL AULA” 2015‐16

INFANTIL “LA ESCRITURA ESPONTÁNEA COMO METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA DE LA LECTOESCRITURA EN 2015‐16INFANTIL ADAPTACIONES DE ACCESO EN UN AULA ORDINARIA, DENTRO DEL MODELO DE INCLUSIÓN EDUCATIVA, 2015‐16INFANTIL ALGORITMOS ABN: ABIERTOS BASADOS EN NÚMEROS. 2015‐16

INFANTIL ALTAS CAPACIDADES EN EDUCACIÓN INFANTIL. PROFUNDIZAR CONOCIMIENTOS COMO DOCENTE. 2015‐16

INFANTIL ALTAS CAPACIDADES EN EDUCACIÓN INFANTIL: ESTUDIO DE UN CASO EN UNA ESCUELA PÚBLICA 2015‐16INFANTIL ALUMNO DE 5 AÑOS SIN PREVIA ESCOLARIZACIÓN:DISEÑO DE INTERVENCIÓN 2015‐16INFANTIL ANÀLISI COMPARATIU DEL DIBUIX DEL ESQUEMA CORPORAL EN EDUCACIÓ INFANTIL 2015‐16INFANTIL ANÀLISI DE L'EVOLUCIÓ DEL DIBUIX LLIURE EN L'EDUCACIÓ INFANTIL AL COL∙LEGI PINTOR ESTRUCH 2015‐16

INFANTILANÁLISIS DE UNA PROPUESTA DE ENSEÑANZA DE CONTENIDOS LÓGICO‐MATEMÁTICOS A TRAVÉS DE LA PSICOMOTRICIDAD CON ALUMNADO DE EDUCACIÓN INFANTIL (3 AÑOS)

2015‐16

INFANTIL ANÁLISIS DEL ESQUEMA CORPORAL A TRAVÉS DE LOS DIBUJOS. 2015‐16INFANTIL APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA MEJORAR LA COMUNICACIÓN ORAL DE UNA ALUMNA 2015‐16

INFANTIL APLICACIÓN DE LAS CIENCIAS NATURALES EN LAS AULAS DE INFANTIL 2015‐16

INFANTIL APRENDIZAJE COOPERATIVO EN EDUCACIÓN INFANTIL 2015‐16INFANTIL APRENDIZAJE COOPERATIVO EN EL AULA DE 5 AÑOS DE UN CENTRO CAES 2015‐16INFANTIL APRENENT CIÈNCIES MITJANÇANT EXPERIMENTS EN L'AULA D'INFANTIL 2015‐16INFANTIL APRENENTATGE COOPERATIU EN L'AULA DE 5 ANYS: UNA EINA PER A ENSENYAR A APRENDRE. 2015‐16

INFANTIL APROXIMACIÓ A MODELS ACTUALS INNOVADORS D'ENSENYAMENT‐APRENENTATGE 2015‐16

INFANTIL APROXIMACIÓN A LA INTRODUCCIÓN DE LA LENGUA DE SIGNOS EN EDUCACIÓN INFANTIL 2015‐16



INFANTILATENCIÓN DE ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES PROVOCADAS POR ENFERMEDADES RARAS: ESTUDIO DE CASOS.

2015‐16

INFANTIL AULES SENSORIALS: FUNCIONAMENT, ORGANITZACIÓ I PREPARACIÓ DE MATERIALS APLICATS A EDUCACIÓ 2015‐16

INFANTIL AUTOCONCIENCIA EMOCIONAL Y MINDFULNESS EN EDUCACION INFANTIL 2015‐16

INFANTIL CAP A UNA NOVA MIRADA EDUCATIVA: FILOSOFIA I PRÀCTICA DE L'EXPERIÈNCIA EDUCATIVA A L'ESCOLA 2015‐16

INFANTIL CARACTERÍSTICAS Y ANÁLISIS DEL DIBUJO INFANTIL 2015‐16

INFANTIL CIENCIA, UN NUEVO MÉTODO DE APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN INFANTIL: ESTUDIO DE UN CASO 2015‐16

INFANTILCÓMO AFECTA AL DESARROLLO DE UN NIÑO O NIÑA TENER UN CASO DE VIOLENCIA DE GÉNERO EN EL HOGAR.

2015‐16

INFANTIL CÓMO EDUCAR LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA EDUCACIÓN INFANTIL 2015‐16

INFANTIL CÓMO INFLUYE EL SEXISMO EN LOS ALUMNOS Y ALUMNAS DE ETNIA GITANA EN LA ETAPA DE INFANTIL 2015‐16

INFANTIL CÓMO INTEGRAR UN T.E.A. EN LAS AULAS ORDINARIAS. DIAGNÓSTICO E INTERVENCIÓN 2015‐16

INFANTIL CÓMO LLEVAR A CABO LA TRANSICIÓN DE EDUCACIÓN INFANTIL A PRIMARIA. COMPARATIVA DE CENTROS. 2015‐16

INFANTIL CÓMO PERCIBEN NIÑOS DE 5 AÑOS A SU COMPAÑERO CON SÍNDROME DE WEST: ESTUDIO DE CASO 2015‐16

INFANTIL CÓMO PUEDE AYUDAR LA ESCUELA EN UN PROCESO DE TRANSEXUALIDAD: ESTUDIO DE CASO 2015‐16

INFANTILCÓMO TRABAJAR EL MIEDO EN EDUCACIÓN INFANTIL MEDIANTE LOS CUENTOS EDUCATIVOS DE LA LITERATURA INFANTIL

2015‐16

INFANTIL CÓMO TRABAJAR EL TEMA DE LA MUERTE EN EDUCACIÓN INFANTIL 2015‐16

INFANTIL CÓMO TRABAJAR LOS MIEDOS A TRAVÉS DE LA LITERATURA INFANTIL 2015‐16



INFANTIL COMPARTIM AMB ELS NOSTRES MAJORS. PROJECTE INTERGENERACIONAL 2015‐16

INFANTIL COMPORTAMIENTO ESCOLAR Y CARACTERÍSTICAS FAMILIARES 2015‐16

INFANTIL COMUNITAT D'APRENENTATGE ‐ UNA EXPERIÈNCIA PRÀCTICA 2015‐16

INFANTIL CONFLICTOS EN LAS AULAS 2015‐16

INFANTIL CONVENIENCIA O NO DE LA ENSEÑANZA DE LA LETRA CURSIVA EN EDUCACIÓN INFANTIL 2015‐16

INFANTILDANDO SENTIDO A LOS NÚMEROS EN EDUCACIÓN INFANTIL. COMPARATIVA Y PROPUESTA EN LA EDUCACIÓN LÓGICO‐MATEMÁTICA.

2015‐16

INFANTIL DESENVOLUPAMENT DE LA CAPACITAT CREATIVA A TRAVÉS DE LA MÚSICA EN L'EDUCACIÓ INFANTIL. 2015‐16

INFANTILDIDÁCTICA DE LA NUMERACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL: LA METODOLOGIA DE ALGORITMOS ABIERTOS BASADOS EN NÚMEROS

2015‐16

INFANTIL DIFICULTADES EN LA ARTICULACIÓN DEL LENGUAJE ORAL: ESTUDIO DE UN CASO 2015‐16

INFANTIL DISEÑO DE ACTIVIDADES DE PSICOMOTRICIDAD A PARTIR DEL JUEGO EN LA CLASE DE 3 AÑOS 2015‐16

INFANTIL EDUCACIÓN EMOCIONAL A TRAVÉS DE LOS CUENTOS 2015‐16

INFANTILEDUCACIÓN EMOCIONAL: LA IMPORTANCIA DE LAS EMOCIONES PARA EL DESARROLLO INTEGRAL EN EDUCACIÓN INFANTIL

2015‐16

INFANTIL EDUCACIÓN EMOCIONAL: PROPUESTA DE ACTUACIÓN PARA PROMOVER LA EMPATÍA EN NIÑOS DE 3 AÑOS 2015‐16

INFANTIL EL APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA EN EDUCACIÓN INFANTIL:FUNDAMENTOS Y METODOLOGÍAS 2015‐16INFANTIL EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS A TRAVÉS DEL JUEGO 2015‐16

INFANTIL EL APRENDIZAJE MEDIANTE EL JUEGO EN UN AULA DE 4 AÑOS 2015‐16

INFANTIL EL ARTE COMO RECURSO DOCENTE PARA EL APRENDIZAJE DEL TIEMPO EN EDUCACIÓN INFANTIL 2015‐16

INFANTIL EL CUENTO COMO HERRAMIENTA PARA EL APRENDIZAJE DE VALORES EN EDUCACIÓN INFANTIL. 2015‐16



INFANTIL EL CUENTO COMO MEDIADOR ENTRE MAESTRO Y ALUMNO. 2015‐16

INFANTILEL CUENTO COMO RECURSO PARA APRENDER A MANEJAR LAS EMOCIONES NEGATIVAS EN EDUCACIÓN INFANTIL

2015‐16

INFANTILEL DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIALES PARA LA MEJORA DEL COMPORTAMIENTO EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL

2015‐16

INFANTIL EL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL A TRAVÉS DE LOS CUENTOS EN LA EDUCACIÓN INFANTIL 2015‐16INFANTIL EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL A PARTIR DE LOS CUENTOS. PROPUESTA DE 2015‐16

INFANTIL EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL A TRAVÉS DEL TEATRO EN EDUCACIÓN INFANTIL. 2015‐16

INFANTIL EL DÍA DEL ALMUERZO COMPARTIDO: 2015‐16

INFANTILEL DIBUJO INFANTIL: ETAPAS GRÁFICAS Y ANÁLISIS FORMAL DE LA IMAGEN. ESTUDIO DE CASOS EN UN AULA DE 5 AÑOS

2015‐16

INFANTIL EL ENTORNO COMO RECURSO EDUCATIVO EN LA EDUCACIÓN INFANTIL 2015‐16

INFANTILEL ESQUEMA CORPORAL EN LA EDUCACIÓN INFANTIL; CÓMO SE TRABAJA A TRAVÉS DE HÁBITOS Y RUTINAS

2015‐16

INFANTIL EL ESTEREOTIPO DE GÉNERO EN LOS LIBROS INFANTILES DE HOY 2015‐16

INFANTIL EL INGLÉS EN LAS AULAS DE EDUCACIÓN INFANTIL. ESTUDIO DE UN CASO. 2015‐16

INFANTILEL JOC COM A FERRAMENTA PER AFAVORIR LES INTERACCIONS PERSONALS EN L'AULA D'EDUCACIÓ INFANTIL

2015‐16

INFANTIL EL JUEGO COMO ELEMENTO CLAVE EN EL DESARROLLO INFANTIL 2015‐16INFANTIL EL JUEGO EN EDUCACIÓN INFANTIL. LA IMPORTANCIA DEL JUEGO COOPERATIVO 2015‐16

INFANTIL EL MÉTODO RAMAIN EN UN AULA DE 4 AÑOS 2015‐16

INFANTIL EL MUSEO DE BELLAS ARTES DE VALENCIA: UN ESPACIO EDUCATIVO 2015‐16INFANTIL EL NIVEL DE ACTIVIDAD FÍSICA Y LAS RELACIONES ENTRE IGUALES DURANTE LAS SESIONES DE 2015‐16INFANTIL EL PAPEL DE LA CREATIVIDAD EN EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS MÁS PEQUEÑOS 2015‐16

INFANTIL EL PERÍODO DE ADAPTACIÓN: LAS EMOCIONES 2015‐16

INFANTIL EL PLACER POR LA LECTURA A TRAVÉS DE LOS CUENTOS EN EDUCACIÓN INFANTIL 2015‐16INFANTIL EL TALLER DE COCINA EN EDUCACIÓN INFANTIL 2015‐16



INFANTIL EL TRABAJO COOPERATIVO EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL: EL APRENDIZAJE Y EL CLIMA DEL AULA 2015‐16

INFANTILEL TRABAJO DE LAS EMOCIONES EN EDUCACIÓN INFANTIL. DISEÑO DE UNA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN EN EL AULA DE 5 AÑOS.

2015‐16

INFANTIL EL TRATAMIENTO DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL DENTRO DE LAS AULAS DE EDUCACIÓN INFANTIL 2015‐16

INFANTIL EL TRATAMIENTO DE LA IRA EN INFANTIL: ESTUDIO DE CASO 2015‐16

INFANTIL EL TRATAMIENTO DE LAS EMOCIONES A TRAVÉS DE LOS CUENTOS EN UN AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL 2015‐16

INFANTIL EL VALOR DE LA AMISTAD 2015‐16

INFANTIL ENSEÑANZA DE LA LENGUA ESPAÑOLA EN AULAS MULTICULTURALES DE EDUCACIÓN INFANTIL (5 AÑOS) 2015‐16INFANTIL ENSEÑAR INGLÉS PARTIENDO DE MÉTODOS BRITÁNICOS EN EDUCACIÓN INFANTIL 2015‐16

INFANTIL ESCOLES INFANTILS ALS CENTRES PENITENCIARIS 2015‐16

INFANTIL ESTEREOTIPOS Y ROLES DE GÉNERO EN LOS CUENTOS INFANTILES 2015‐16

INFANTIL ESTUDIO ACTUAL SOBRE LA COEDUCACIÓN EN EL SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL 2015‐16

INFANTIL ESTUDIO COMPARATIVO DE LOS RECURSOS Y MATERIALES EN LAS AULAS DE INFANTIL EN ESPAÑA E INDIA 2015‐16

INFANTIL ESTUDIO COMPARATIVO DE TRES METODOLOGÍAS: MONTESSORI, REGGIO EMILIA Y WALDORF. 2015‐16

INFANTILESTUDIO CRÍTICO SOBRE EL ‘BURNOUT’. CAUSAS QUE SE CUMPLEN Y SUINCIDENCIA EN LA CREATIVIDAD SOBRE UNA MUESTRA EN DOCENTES

2015‐16

INFANTILESTUDIO DE UN CASO: BENEFICIOS EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL DEL TRABAJO CON APRENDIZAJE COOPERATIVO.

2015‐16

INFANTILESTUDIO TEÓRICO‐EXPERIMENTAL, SOBRE EL DESARROLLO DEL LENGUAJE EN EDUCACIÓN INFANTIL, MEDIANTE LA APLICACIÓN DE DIFERENTES TÉCNICAS

2015‐16

INFANTIL EVOLUCIÓN EN EL TRAZO INFANTIL: MÉTODOS COMPARATIVOS ENTRE NIÑOS DE 3, 4 Y 5 AÑOS 2015‐16

INFANTIL EXPRESIÓN CORPORAL Y DANZA EN EDUCACIÓN INFANTIL: UNA PROPUESTA DIDÁCTICA 2015‐16

INFANTIL GUIAR Y EDUCAR LAS EMOCIONES A TRAVÉS DE LOS CUENTOS EN UN AULA DE CINCO AÑOS 2015‐16



INFANTILHÁBITOS DE ALIMENTACIÓN Y ACTIVIDAD FÍSICA EN EDUCACIÓN INFANTIL. EL PROBLEMA DEL SOBREPESO Y LA OBESIDAD INFANTIL. ANÁLISIS Y REFLEXIONES

2015‐16

INFANTILHERRAMIENTAS PARA UNA BUENA GESTIÓN DEL AULA EN EDUCACIÓN INFANTIL: APRENDIZAJE COOPERATIVO Y ESTRUCTURAS DE SPENCER KAGAN

2015‐16

INFANTILIMPLANTACIÓN DEL MÉTODO ABN PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN EL AULA DE TRES AÑOS DE EDUCACIÓN INFANTIL

2015‐16

INFANTIL IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL EN EDUCACIÓN INFANTIL: EDUCANDO EMOCIONES 2015‐16INFANTIL IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN EN VALORES PARA EL ALUMNADO DE EDUCACIÓN INFANTIL Y SUS 2015‐16

INFANTIL IMPORTANCIA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EDUCACIÓN INFANTIL 2015‐16

INFANTIL IMPORTANCIA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL PERIODO DE ADAPTACIÓN. 2015‐16

INFANTIL IMPORTÀNCIA DE LA PSICOMOTRICITAT EN EL DESENVOLUPAMENT INFANTIL: UNA PROPOSTA DIDÀCTICA 2015‐16

INFANTIL IMPORTÀNCIA DE L'EDUCACIÓ MUSICAL A INFANTIL PER AL DESENVOLUPAMENT INTEGRAL 2015‐16INFANTIL IMPORTANCIA DE LOS JUEGOS TRADICIONALES EN LA ETAPA DE INFANTIL, DESDE UNA PERSPECTIVA 2015‐16

INFANTILINICIACIÓ AL PENSAMENT CRÍTIC EN L´EDUCACIÓ INFANTIL A TRAVÉS DELS CONTEXTOS QUOTIDIANS DINS L´AULA

2015‐16

INFANTIL INICIACIÓN A LA LECTURA Y ESCRITURA A TRAVÉS DE 2015‐16INFANTIL INTEGRACIÓN Y ACOGIDA DEL ALUMNADO INMIGRANTE. ESTUDIO DE UN CASO 2015‐16

INFANTIL INTELIGENCIA EMOCIONAL Y ALIMENTACIÓN 2015‐16

INFANTIL INTERCULTURALIDAD Y LITERATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL: UNA PROPUESTA DIDÁCTICA 2015‐16

INFANTIL JUEGOS TRADICIONALES, TALLERES Y SOCIABILIDAD EN EDUCACIÓN INFANTIL: DIVERSIDAD CULTURAL 2015‐16

INFANTIL L’AUTOESTIMA A TRAVÉS DE LA PERCEPCIÓ DE LA IMATGE PERSONAL DES D’UNA PERSPECTIVA ARTÍSTICA. 2015‐16INFANTIL LA ANIMACIÓN A LA LECTURA MEDIANTE EL CUENTO 2015‐16INFANTIL LA ASAMBLEA EN EDUCACIÓN INFANTIL COMO HERRAMIENTA MOTIVADORA DEL LENGUAJE: ESTUDIO DE 2015‐16INFANTIL LA AUTOESTIMA Y SU IMPORTANCIA EN EDUCACIÓN INFANTIL. 2015‐16INFANTIL LA BIBLIOTECA: UNA PROPUESTA DIFERENTE DE RINCÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL 2015‐16

INFANTIL LA COEDUCACIÓN EN EL PATIO EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL. ESTUDIO DE CASO. 2015‐16



INFANTIL LA DANZA COMO PEDAGOGÍA Y RECURSO EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL. 2015‐16

INFANTIL LA DANZA EN LAS RUTINAS DIARIAS DE EDUCACIÓN INFANTIL 2015‐16

INFANTIL LA DIVERSIDAD Y LA ESCUELA LIBRE. 2015‐16INFANTIL LA DRAMATIZACIÓN COMO EXPERIENCIA EDUCATIVA EN LA INFANCIA: ESTUDIO DE CASO EN UN CENTRO 2015‐16

INFANTIL LA EDUCACIÓN EMOCIONAL COMO BASE DEL APRENDIZAJE 2015‐16

INFANTILLA EDUCACIÓN EMOCIONAL COMO MEDIO PARA LA PREVENCIÓN DE CONFLICTOS EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL

2015‐16

INFANTIL LA EDUCACIÓN EN LA POSGUERRA Y LOS “NIÑOS DE LA GUERRA” 2015‐16

INFANTIL LA EDUCACIÓN QUE VIAJA: EL MAESTRO ITINERANTE 2015‐16

INFANTIL LA ENSEÑANZA PLURILINGÜE EN EDUCACIÓN INFANTIL 2015‐16

INFANTIL LA EVOLUCIÓN DE LOS ROLES DE GÉNERO A TRAVÉS DEL CURRÍCULUM 2015‐16

INFANTIL LA EVOLUCIÓN DEL DIBUJO EN LA EDUCACIÓN INFANTIL 2015‐16INFANTIL LA EXPERIMENTACIÓN COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN INFANTIL 2015‐16

INFANTILLA FAMILIA Y EL FRACASO O BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR: INFLUENCIA ESTRUCTURA FAMILIAR, CONDICIONES SOCIOECONÓMICAS Y ESTILOS EDUCATIVOS

2015‐16

INFANTIL LA FILOSOFÍA EN EDUCACIÓN INFANTIL. APLICACIÓN, APORTACIONES Y BENEFICIOS. 2015‐16

INFANTIL LA FORMACIÓN DE LAS FAMILIAS: DISEÑO DE UNA ESCUELA PARA PADRES Y MADRES 2015‐16INFANTIL LA FORMACIÓN DEL LECTOR EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL: LA ANIMACIÓN LECTORA 2015‐16

INFANTIL LA IMPLICACIÓN DE LAS FAMILIAS EN LA EDUCACIÓN INFANTIL: UN ESTUDIO DE CASO. 2015‐16

INFANTILLA IMPORTANCIA DE LA CREATIVIDAD EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN EDADES TEMPRANAS A PARTIR DE UNA PROPUESTA DIDÁCTICA

2015‐16

INFANTILLA IMPORTÀNCIA DE LA GLOBALITZACIÓ DE LA MÚSICA PER AL DESENVOLUPAMENT INTEGRAL A L'EDUCACIÓ INFANTIL.

2015‐16



INFANTIL LA IMPORTÂNCIA DE LA METODOLOGIA PER APRENENTATGE COOPERATIU. UN CAS PRÀCTIC A UNA AULA 2015‐16INFANTIL LA IMPORTANCIA DE LA MÚSICA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL 2015‐16

INFANTIL LA IMPORTANCIA DE LA PSICOMOTRICIDAD EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFATIL 2015‐16

INFANTIL LA IMPORTÀNCIA DE L'ANGLÈS EN L'ACTUALITAT I LA SEUA APLICACIÓ EN LES AULES D'EDUCACIÓ INFANTIL 2015‐16

INFANTIL LA IMPORTÀNCIA DE L'EDUCACIÓ EMOCIONAL EN L'EDUCACIÓ INFANTIL 2015‐16INFANTIL LA INCLUSIÓ D'UN XIQUET AMB NECESSITATS EDUCATIVES ESPECIALS A UNA AULA ORDINÀRI 2015‐16INFANTIL LA INFLUENCIA DE LA PLÁSTICA EN EL DESARROLLO DE LA GRAFOMOTRICIDAD. ESTUDIO DE UN CASO EN 2015‐16INFANTIL LA INFLUENCIA DE LAS EMOCIONES DURANTE EL PROCESO DE INICIACIÓN A LA LECTOESCRITURA 2015‐16INFANTIL LA INFLUENCIA DE LAS EMOCIONES EN LAS RELACIONES INTERPERSONALES A TRAVÉS DEL JUEGO EN UN 2015‐16INFANTIL LA INFLUENCIA DE LAS EXPERIENCIAS EDUCATIVAS PREVIAS A LA ESCOLARIZACIÓN EN EL INICIO DEL 2015‐16

INFANTILLA INFLUÈNCIA DE LES EMOCIONS EN EL DESENVOLUPAMENT DE XIQUETS I XIQUETES DE 0 A 6 ANYS: APLICACIÓ EN UN AULA DE 3 ANYS

2015‐16

INFANTIL LA INICIACIÓN A LA LECTOESCRITURA A TRAVÉS DE LAS HABILIDADES FONOLÓGICAS Y LAS HABILIDADES 2015‐16

INFANTIL LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL 2015‐16

INFANTIL LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL 2015‐16

INFANTIL LA INTELIGENCIA EMOCIONAL: ¿CÓMO TRABAJARLA EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL? 2015‐16

INFANTIL LA INTERACCIÓN ENTRE IGUALES Y SUS CONSECUENCIAS EN EL ÁMBITO DE LA EDUCACIÓN INFANTIL 2015‐16

INFANTILLA INTERCULTURALIDAD EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL. COMO TRABAJARLA A TRAVÉS DEL TALLER DE COCINA.

2015‐16

INFANTIL LA MEDICIÓ DE LA COMPETÈNCIA LITERÀRIA EN EDUCACIÓ INFANTIL: UNA PROPOSTA 2015‐16

INFANTIL LA MULTICULTURALIDAD EN EDUCACIÓN INFANTIL 2015‐16

INFANTIL LA MÚSICA EN EL DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO. PROPUESTA DE INTERVENCIÓN EN UN AULA DE 5 2015‐16INFANTIL LA ORGANIZACIÓN DEL AULA POR RINCONES. LOS RINCONES EN UN CEIP DE LA PROVINCIA DE VALENCIA. 2015‐16

INFANTILLA PREVENCIÓN DEL BULLYING DESDE LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL. PROPUESTA DE INTERVENCIÓN PARA EVITAR EL RECHAZO ENTRE IGUALES.

2015‐16

INFANTIL LA PSICOMOTRICIDAD COMO MEDIO PARA EL DESARROLLO DEL ESQUEMA Y LA ESTIMA CORPORAL: 2015‐16



INFANTIL LA RELAJACIÓN EN EL AULA 2015‐16

INFANTIL LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS A TRAVÉS DEL JUEGO 2015‐16

INFANTILLA REVISTA ESCOLAR COMO RECURSO MOTIVADOR PARA EL APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA EN EL AULA DE 5 AÑOS.

2015‐16

INFANTIL LA SOCIABILIZACIÓN DE UN NIÑO CON ASPERGER 2015‐16

INFANTIL LA VIDA DIARIA EN EL AULA DE 4 AÑOS EN UN CENTRO DE ACCIÓN EDUCATIVA SINGULAR 2015‐16

INFANTIL L'ANIMACIÓ LECTORA EN UNA AULA D'EDUCACIÓ INFANTIL 2015‐16

INFANTIL LAS ALTAS CAPACIDADES EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL: ESTUDIO DE UN CASO 2015‐16

INFANTIL LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN INFANTIL: INCIDENCIA DE LAS TERTULIAS LITERARIAS 2015‐16

INFANTIL LAS NUEVAS TIPOLOGÍAS FAMILIARES Y SU REPERCUSIÓN EN LA EDUCACIÓN INFANTIL 2015‐16

INFANTIL LAS RELACIONES SOCIALES EN UN AULA DE 5 AÑOS 2015‐16

INFANTIL L'EDUCACIÓ LITERÀRIA EN EDUCACIÓ INFANTIL: LA FORMACIÓ DE L'HÀBIT LECTOR. 2015‐16

INFANTIL LES COLÒNIES ESCOLARS DURANT LA GUERRA CIVIL. EL CAS DE MONTESA 2015‐16

INFANTIL LES MATEMÀTIQUES A L'AULA DE 3 ANYS: ELS MATERIALS. 2015‐16

INFANTILLES METODOLOGIES MONTESSORI I WALDORF FRONT A LA PREVALENÇA DE LA METODOLOGIA TRADICIONAL ESPANYOLA.

2015‐16

INFANTILLOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE DE REGGIO EMILIA: UNA PROPUESTA PARA UN CENTRO DE EDUCACIÓN INFANTIL.

2015‐16

INFANTIL LOS BENEFICIOS DE PONER A LOS NIÑOS EN CONTACTO CON LA NATURALEZA 2015‐16

INFANTILLOS CUENTOS COMO RECURSO PARA LA ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE ORAL. UNA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN EN EL AULA DE 5 AÑOS.

2015‐16

INFANTILLOS CUENTOS Y LA LITERATURA INFANTIL EN EL DESARROLLO DE LAS EMOCIONES EN EDUCACIÓN INFANTIL.

2015‐16

INFANTIL LOS EFECTOS DE LA PSICOMOTRICIDAD VIVENCIAL EN LA ETAPA INFANTIL 2015‐16



INFANTILLOS PREJUICIOS RACIALES Y SU INFLUENCIA EN LA ESCUELA: LA INTERCULTURALIDAD COMO PROPUESTA TRANSVERSAL EN EDUCACIÓN INFANTIL

2015‐16

INFANTIL LOS PROYECTOS DE TRABAJO COMO HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN INFANTIL 2015‐16INFANTIL LOS PROYECTOS DE TRABAJO Y EL ROL DEL MAESTRO DENTRO DE ELLOS 2015‐16

INFANTILLOS RINCONES Y SU IMPORTANCIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA‐APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS SOCIALES EN EDUCACIÓN INFANTIL

2015‐16

INFANTIL L'ÚS DELS ESPAIS I ELS ROLS DE GÈNERE EN EDUCACIÓ INFANTIL. 2015‐16

INFANTIL MANUAL EDUCATIVO; PREVENIR LA VIOLENCIA DE GÉNERO 2015‐16

INFANTILMEJORAR LAS HABILIDADES SOCIALES EN EL AULA DE CUATRO AÑOS A TRAVÉS DE LA LITERATURA INFANTIL: UNA APLICACIÓN PRÁCTICA

2015‐16

INFANTIL MÉTODO ABN: PROPUESTA DE INTERVENCIÓN PARA EDUCACIÓN INFANTIL 3 AÑOS 2015‐16INFANTIL METODOLOGÍAS APROPIADAS PARA EL COMPLETO Y CORRECTO DESARROLLO DEL NIÑO DE DOS AÑOS EN 2015‐16INFANTIL MÉTODOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL DE LAS ESCUELAS RURALES 2015‐16INFANTIL MILLORA DE L'ESCRIPTURA AMB L'APLICACIÓ DEL MÉTODE MARIA MONTESSORI 2015‐16

INFANTILMINDFULNESS COMO PRÁCTICA PARA FAVORECER LA CONCENTRACIÓN DE LOS NIÑOS EN EL ÁMBITO ESCOLAR

2015‐16

INFANTIL MINDFULNESS, UNA HERRAMIENTA IMPRESCINDIBLE PARA LA EDUCACIÓN INFANTIL: ESTUDIO TEÓRICO Y 2015‐16INFANTIL MIRAR EL MÓN AMB ULLS DE NEN. FILOSOFIA PER A XIQUETS 2015‐16

INFANTIL NECESIDADES DOCENTES EN UN AULA DE INFANTIL CON NIÑOS CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA 2015‐16

INFANTILNUEVOS RECURSOS DIDÁCTICOS PARA EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS: APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS DEL ALUMNADO DEL SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL PARTIENDO DEL SU

2015‐16

INFANTIL PARTICIPACIÓN, IMPLICACIÓN Y RELACIÓN FAMILIA‐ESCUELA EN LAS DIFERENTES ETAPAS EDUCATIVAS 2015‐16

INFANTILPATRONES DE COMPORTAMIENTO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS EN LOS RINCONES DE UN AULA EN CONCRETO

2015‐16

INFANTIL PATRONS DE JOC INFANTIL AL PATI DE L'ESCOLA 2015‐16

INFANTILPAUTAS DE INTERVENCIÓN CON NIÑOS QUE MUESTRAN CONDUCTAS VIOLENTAS TRAS HABER SIDO VÍCTIMAS DE VIOLENCIA

2015‐16



INFANTIL PEDAGOGIA DE LA TENDRESA, LA CLAU PER A ACONSEGUIR UNA EDUCACIÓ INTEGRAL EN EDUCACIÓ 2015‐16

INFANTIL PELOTA VALENCIANA Y PSICOMOTRICIDAD INFANTIL 2015‐16

INFANTILPENSAMENT I DIDÀCTICA DE LES MATEMÀTIQUES. UNA PROPOSTA D’ACTIVITATS CONTEXTUALITZADES PER A INFANTS DE 3 ANYS

2015‐16

INFANTIL POR UN APRENDIZAJE LENTO. 2015‐16

INFANTIL PROBLEMAS DE CONDUCTA EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL: ESTUDIO DE UN CASO E INTERVENCIÓN 2015‐16

INFANTILPROBLEMAS DE CONDUCTA EN EL AULA: PROPUESTA DE INTERVENCIÓN EN UN CASO DE EDUCACIÓN INFANTIL

2015‐16

INFANTIL PROBLEMAS LECTOESCRITORES EN EL TRÁNSITO ENTRE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA. 2015‐16INFANTIL PROGRAMA DE INTERVENCIÓN PARA TRABAJAR LA EDUCACIÓN EN EL AFECTO A TRAVÉS DEL CUENTO EN 2015‐16INFANTIL PROMOCIÓN DE LAS HABILIDADES SOCIALES EN EDUCACIÓN INFANTIL 2015‐16

INFANTILPROPUESTA Y ANÁLISIS COMPARATIVO: ESPACIOS Y AMBIENTES EN LAS ESCUELAS DE REGGIO EMILIA, ITALIA.

2015‐16

INFANTIL PSICOMOTRICIDAD EN LAS AULAS, ¿MITO O REALIDAD? 2015‐16

INFANTIL QUÉ ES SER MAESTRO Y ALUMNO EN UN CENTRO ESCOLAR Y EN UN HOSPITAL. LAS AULAS HOSPITALARIAS. 2015‐16

INFANTIL REGGIO EMILIA. ART I CREATIVITAT COM A METODOLOGIA PEDAGÒGICA. 2015‐16

INFANTILRELACIÓN ENTRE ESTILOS EDUCATIVOS FAMILIARES Y CONDUCTA DE LOS NIÑOS EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL

2015‐16

INFANTIL RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL. MÉTODO “HABLAR HASTA 2015‐16

INFANTIL RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN LA SEGUNDA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL 2015‐16

INFANTIL RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS MEDIANTE EL DIÁLOGO EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL 2015‐16

INFANTIL SEMBRANDO INTELIGENCIA EMOCIONAL: INTRODUCCIÓN Y APLICACIÓN PRÁCTICA. 2015‐16

INFANTIL TALLER DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS EN EDUCACIÓN INFANTIL 2015‐16

INFANTIL TDAH: MITE O REALITAT? 2015‐16



INFANTIL TÉCNICAS DE AUTOCONTROL EN EDUCACIÓN INFANTIL 2015‐16

INFANTIL TÉCNICAS DEL CUERPO Y CREATIVIDAD EN UN NIÑO CON RETRASO MADURATIVO Y MOTOR 2015‐16

INFANTIL TFG EDUCACIÓN INFANTIL. MARIA VITORIA TOMÁS 2015‐16

INFANTIL TRABAJAR CON UN NIÑO AUTISTA EN UN AULA ORDINARIA. UN ESTUDIO DE CASO 2015‐16

INFANTILTRABAJAR LA LECTOESCRITURA. PROPUESTAS ALTERNATIVAS PARA LA ADQUISICIÓN DE LA LENGUA ESCRITA EN EL AULA DE 3 AÑOS

2015‐16

INFANTIL TRABAJAR POR PROYECTOS EN EDUCACIÓN INFANTIL 2015‐16

INFANTIL TRANSICIÓ EDUCATIVA: DES D'EDUCACIÓ INFANTIL FINS A PRIMÀRIA. 2015‐16

INFANTIL TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA, ESTUDIO DE UN CASO, EN UN AULA DE 3 AÑOS DE EDUCACIÓN 2015‐16INFANTIL UN MUNDO LLENO DE RINCONES, TALLERES, Y PROYECTOS, QUE MEDIANTE EL DIÁLOGO, GUÍAN, 2015‐16

INFANTIL UN, DOS, TRES, JA ESTEM NETS! 2015‐16

INFANTIL UNA ASAMBLEA EFERVESCENTE, MOTIVADORA Y DIFERENTE 2015‐16

INFANTIL UNA EXPERIÈNCIA DE TREBALL INTERDISCIPLINARI DE LA CREATIVITAT A INFANTIL 2015‐16

INFANTIL UNA MIRADA MÁGICA AL MUNDO DE LAS CIENCIAS EN EDUCACIÓN INFANTIL 2015‐16INFANTIL UNA PIEZA DEL GRAN ROMPECABEZAS 2015‐16

INFANTILUNA PROPUESTA DE INTELIGENCIA EMOCIONAL DESDE UN PLAN DE INTERVENCIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL

2015‐16

INFANTIL VIDA COTIDIANA EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL Y PROCESOS INCLUSIVOS 2015‐16

PRIMÀRIA EDUCACIÓ EMOCIONAL. ELS CONTES COM A EINA DE TREBALL EN L'EDUCACIÓ SEXUAL. 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS"TOTAL PHYSICAL RESPONSE" COMO HERRAMIENTA PARA INCREMENTAR LA MOTIVACIÓN EN EL APRENDIZAJE DEL INGLÉS EN EL AULA DE 2º DE PRIMARIA

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS“PONERSE EN LOS ZAPATOS DEL OTRO”: ROLE‐PLAY COMO HERRAMIENTA DE FOMENTO DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA EN INGLÉS COMO SEGUNDA LENGUA EN EL PRIMER CICLO DE PRIMARIA

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS A POSTCOLONIAL VIEW OF MINORITY CULTURES IN EFL EDUCATION: THE CASE OF SOUTH AFRICA 2015‐16



PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES COMUNICATIVAS ORALES EN LENGUA INGLESA 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSAN ATTEMPT OF INCREASING CHILDREN'S ENVIRONMENTAL AWARENESS IN THE EFL CLASSROOM THROUGH A PROJECT ON ENDANGERED ANIMALS: A CASE STUDY

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS ANÁLISIS DEL MÉTODO DE JOSEP MARIA ARTIGAL LLAMADO 2015‐16PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS ANÁLISIS DEL TRATAMIENTO DE LAS HABILIDADES ORALES EN MANUALES DE LENGUA INGLESA EN 2015‐16PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS APROXIMACIÓN AL DESARROLLO DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES A TRAVÉS DE LA ENSEÑANZA DEL 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS BENEFICIOS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO EN LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS BENEFICOS DEL USO DE RECURSOS TIC MUSICALES EN LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA EXTRANJERA 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSCAP A UN PLANTEJAMENT DIDÀCTIC MITJANÇANT L'ÚS DEL PORTFOLI A L'APRENENTATGE DE LES LLENGÜES

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS CLIL E INTERCULTURALIDAD 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS CLIL METHODOLOGY IN PHYSICAL EDUCATION 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS COMIC AS ENGLISH DIDACTIC RESOURCE 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSCREACIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS EN INGLÉS PARA NIÑOS CON TEA PARA EL FOMENTO DE LA COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSCRITICAL THINKING SKILLS AND THE DEVELOPMENT OF INFERENCE IN YEAR 4 STUDENTS OF ENGLISH OF A BRITISH SCHOOL IN SPAIN, USING PICTURE‐BOOKS AS A DIDACTIC RESOURCE.

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS CULTURAL AND LINGUISTIC EXCHANGES IN THE EFL CLASSROOM THROUGH ICTS 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSDEVELOPING COMMUNICATIVE SKILLS IN ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE THROUGH THEATRE AND DRAMA.

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS DEVELOPMENT OF CRITICAL THINKING IN SECOND LANGUAGE CLASSES THROUGH THEATRE 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS DIGITAL STORYTELLING COMO RECURSO DE APRENDIZAJE CREATIVO. 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSEFFECTIVENESS OF THE THEORY OF MULTIPLE INTELLIGENCES AS AN INNOVATIVE METHOD: A COMPARISON BETWEEN A DUTCH AND A SPANISH SCHOOL.

2015‐16



PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS EL BULLYING, DIAGNÓSTICO E INTERVENCIÓN EN EL AULA DE LENGUA EXTRANJERA 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS EL CONTA CONTES I EL DESENVOLUPAMENT DE LA COMPETÈNCIA COMUNICATIVA DE L'ANGLÈS COM A 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSEL JUEGO DE LAS 3D EN EL AULA DE INGLÉS: DISTINTAS FORMAS DE SER, DIVERSAS MANERAS DE APRENDER Y LA DIVERGENCIA EN LAS INTELIGENCIAS.

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSEL MEDIO NATURAL EN LA LENGUA EXTRANJERA A TRAVÉS DE PROYECTOS BASADOS EN EL ENTORNO RURAL Y EL HUERTO ESCOLAR

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS EL PATRIARCADO EN EL CURRÍCULUM OCULTO DEL SISTEMA EDUCATIVO 2015‐16PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS EL RELATO DIGITAL COMO HERRAMIENTA MOTIVADORA PARA EL FOMENTO DE LA PRONUNCIACIÓN, LA 2015‐16PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS EL TRATO DEL AUTOCONCEPTO A TRAVÉS DEL USO DE LA LITERATURA COMO HERRAMIENTA DIDÁCTICA. 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSEL USO DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO, EN EL AULA DE INGLÉS, PARA MEJORAR LAS DESTREZAS ORALES DEL ALUMNADO

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSEL USO DEL JUEGO COMO TÉCNICA PARA EL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ORAL EN INGLÉS EN LAS AULAS DE 4º DE PRIMARIA.

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSEL USO DIDÁCTICO DE LIBROS ILUSTRADOS EN LA CLASE DE INGLÉS: UNA HERRAMIENTA PARA FOMENTAR LA COMPETENCIA COMUNICATIVA Y LA REFLEXIÓN.

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS ENSEÑANZA DE VALORES A TRAVÉS DE LOS CUENTOS 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSENSEÑAR INGLÉS A TRAVÉS DE LOS CUENTOS: LA IMPORTANCIA DE LA CONTEXTUALIZACIÓN DEL APRENDIZAJE

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS ENSEÑAR LENGUA EXTRANJERA EN ESPAÑA Y EN FINLANDIA: ESTUDIO COMPARATIVO 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS GAMES IN EFL SUPPORT MOTIVATION AND CAN IMPROVE ORAL COMMUNICATION! 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS GAMIFICATION AND EDUCATION: ADAPTING GAMING PRINCIPLES FOR CLASS DESIGN AND ACTIVITIES. 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS GROUP DYNAMICS AND STORYTELLING IN ENGLISH 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSHOW TO CREATE RICH AND MEANINGFUL ENGLISH LESSONS BY USING THE APPROPIATE DIDACTIC MATERIALS .

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS HOW TO FOSTER CRITICAL THINKING IN A FOREIGN LANGUAGE CLASSROOM 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS IMPACTO DE LA TELEVISIÓN EN EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA INGLESA 2015‐16



PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS IMPORTANCIA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL DESARROLLO DEL MAESTRO/A DE INGLÉS Y SU 2015‐16PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS IMPROVING ORAL SKILLS THROUGH PICTURE BOOKS 2015‐16PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS INCREASING STUDENTS’ MOTIVATION IN LEARNING ENGLISH THROUGH THE USE OF THE CLASSDOJO APP 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS INTRODUCING CULTURAL CONTENT TO EFL: A FIRST STEP TOWARDS INTERCULTURAL EDUCATION 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS INVESTIGACIÓN SOBRE LAS CAUSAS QUE ORIGINAN LA DIVERSIDAD COGNITIVA DENTRO DEL AULA 2015‐16PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS LA CARACTERIZACIÓN DE LOS PERSONAJES Y SU REPRESENTACIÓN A TRAVÉS DE LOS CUENTOS (PICTURE 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS LA COMPRENSIÓN LECTORA COMO HERRAMIENTA DE FUTURO 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS LA EDUCACIÓN EMOCIONAL A TRAVÉS DE LA LITERATURA EN EL ÁREA DE LENGUA EXTRANJERA 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS A TRAVÉS DE CUENTOS ILUSTRADOS 2015‐16PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS A TRAVÉS DE CUENTOS: MÉTODO ARTIGAL 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS LA GAMIFICACIÓN Y SU APLICACIÓN DIDÁCTICA EN EL AULA DE LENGUA EXTRANJERA 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS LA INFLUENCIA DE LA METODOLOGÍA EN LA PRÁCTICA DE LA ORALIDAD INGLESA Y LA ADQUISICIÓN DE 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSLA INTEGRACIÓN DEL ALUMNADO EXTRANJERO EN EL AULA DE INGLÉS; EL ESTUDIO DE UN CASO: ALUMNO RUMANO.

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS LA LECTURA COM A MARC DE L'ACTIVITAT EN L'AULA. L'ALUMNE COM A CENTRE DE L'APRENENTATGE 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS LA LITERATURA INFANTIL COMO RECURSO PARA EL TRATAMIENTO DE LOS ROLES DE GÉNERO EN EL AULA 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSLA MEJORA EN LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS, LA CONVIVENCIA Y LA PARTICIPACIÓN A TRAVÉS DE LA LENGUA EXTRANJERA

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS LA MULTICULTURALIDAD COMO MEDIO PARA LA MEJORA DE COMPETENCIAS INTRAPERSONALES E 2015‐16PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS LA NARRACIÓN DE HISTORIAS COMO ANDAMIAJE PARA EL APRENDIZAJE DE LENGUA INGLESA: CONTAR 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSLA NARRACIÓN DE HISTORIAS COMO HERRAMIENTA PARA TRABAJAR LA IGUALDAD COMO VALOR SOCIAL POR MEDIO DE LA METODOLOGÍA AICLE EN UN CONTEXTO DE CASTELLANO PARLANTES

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS LEARNING ENGLISH THROUGH LEARNING STATIONS OR CIRCUIT LEARNING 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS L'EXPERIMENTACIÓ COM A MÈTODE EFICAÇ D'ENSENYANÇA 2015‐16



PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO: EL TRABAJO COLABORATIVO EN EL AULA DE INGLÉS 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS MUSIC, MEDIA AND SECOND LANGUAGE LEARNING 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS POETRY, PERSONAL IDENTITY AND EMOTIONAL INTELLIGENCE. A CLIL EXPERIENCE IN ESL IN PRIMARY 2015‐16PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS PROCESO DE ADQUISICIÓN DE LA LENGUA INGLESA CON NIÑOS DE 4 A 6 AÑOS A TRAVÉS DE LAS 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSPROYECTO DE INTERVENCIÓN EN EL AULA: “SENSIBILIZACIÓN ACERCA DE LOS REFUGIADOS A TRAVÉS DE RELATOS DIGITALES EN INGLÉS”

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS READING LITERATURE AS A CREATIVE ACT IN THE EFL CLASSROOM: A CASE STUDY 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS REVISIÓN DEL USO DE LAS TIC EN LA ENSEÑANZA DE INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA EN EDUCACIÓN 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSSEXISMO EN EL PRIMER CURSO DE PRIMARIA Y LA PROMOCIÓN DE LA IGUALDAD DE GÉNERO A TRAVÉS DE LA LENGUA EXTRANJERA

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS STORIES MAKE US TRAVEL 2015‐16PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS TEACHING ORAL ENGLISH THROUGH FORMATS IN FIVE YEARS CHILDREN. 2015‐16PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS TEACHING PRONUNCIATION OF ENGLISH IN PRE‐SCHOOL AND PRIMARY LEVELS 2015‐16PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS TEMAS TRANSVERSALES EN LA ENSEÑANZA DE LENGUA EXTRANJERA: CONCIENCIA SOCIAL SOBRE LOS 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSTHE CLASS GROUP ATTITUDE AND THE ENGLISH LANGUAGE: A PERFECT COMBINATION TO REDUCE BULLYING PROBLEMS IN THE CLASSROOM.

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS THE IMPORTANCE OF LITERATURE IN THE TEACHING OF ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS THE IMPORTANCE OF TEACHING ENGLISH PHONETICS (A PROPOSAL TO TEACH THE ENGLISH VOWEL 2015‐16PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS THE PROMOTION OF READING COMPREHENSION IN PRIMARY EDUCATION THROUGH DRAMA 2015‐16PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS THE USE OF INSTRUMENTAL MUSIC IN ENGLISH CLASS TO ENCOURAGE CREATIVITY AND IMAGINATION 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS THE USE OF STORIES TO DEVELOP EMOTIONAL INTELLIGENCE IN THE ENGLISH CLASS 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS USO DE TEXTOS DE IDENTIDAD EN EL AULA DE INGLÉS 2015‐16PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS UTILIZACIÓN DE TÉCNICAS DRAMÁTICAS PARA EL APRENDIZAJE DEL INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS WORKING WITH IDENTITY TEXTS IN THE ENGLISH CLASSROOM 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS ¿ENSEÑAR CONTENIDOS O AYUDAR A CRECER? HUMANIZANDO LA ESCUELA. 2015‐16



PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS¿POR QUÉ TRABAJAR LA CREATIVIDAD EN EDUCACIÓN PRIMARIA? TRES PILARES EN ARMONÍA: MODELO I.O.E, PENSAMIENTO LATERAL Y APROXIMACIÓN COGNITIVA

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS ¿QUÉ ES EL ÉXITO PARA UNA COMUNIDAD ESCOLAR? 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS APRENENTATGE COOPERATIU 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS APROVECHAMIENTO DEL PATRIMONIO LOCAL Y DEL ENTORNO EN UN AULA DE 5º DE EDUCACIÓN 2015‐16PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS CANVI EN EL TRACTAMENT ESCOLAR DE LA FESTA POPULAR AL POBLE DE CANALS: DE LA TRADICIÓ A 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS CÓMO ABORDAR EL DESARROLLO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE: EL PAPEL DE LAS FAMILIAS EN LOS GRUPOS INTERACTIVOS 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS CUATRO FORMAS DE NARRAR, CUATRO MODOS DE APRENDER: LA ODISEA EN EDUCACIÓN PRIMARIA 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS EDUCACIÓN EMOCIONAL, EXPERIMENTACIÓN METODOLÓGICA Y CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSEDUCACIÓN INTERCULTURAL EN UN AULA MULTICULTURAL: UNA PROPUESTA‐TALLER DE CREACIÓN TEATRAL

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSEL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS COMO CONDUCTOR DE LOS CONTENIDOS EN EL AULA DE PRIMARIA

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS: EL TIEMPO ATMOSFÉRICO Y SUS ELEMENTOS 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS EL APRENDIZAJE DE LA EDAD MEDIA: DE LA MEMORIZACIÓN A LA VIVENCIA. 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS EL CUENTO A TRAVES DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSEL RETO DE LA DISCIPLINA EN LAS AULAS DEL SIGLO XXI. REVISIÓN TEÓRICA Y REPERTORIO DE BUENAS PRÁCTICAS

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS EL TRACTAMENT DE LA MORT I LA SEUA PEDAGOGIA A TRAVÉS DE L’ALBUM IL∙LUSTRAT 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS EMPATIA I EDUCACIÓ HISTÒRICA EN L'ESCOLA PRIMÀRIA 2015‐16



PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS ENSEÑAR A CONVERSAR EN EL AULA DE PRIMARIA:¿APRENDEMOS TODOS? 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS ENSEÑAR LA HISTORIA MEDIANTE LA NARRATIVA. UN ESTUDIO DE CASO. 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSENSEÑAR SIN MIEDO A EQUIVOCARSE. CÓMO ENSEÑAR A AFRONTAR EL ERROR A LOS NIÑOS DESDE LA ESCUELA

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS ESCRITURA CREATIVA. TALLER DE CUENTOS EN 2º DE PRIMARIA 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSESPACIO VIVIDO Y ESPACIO PERCIBIDO EN PRIMARIA. UNA PROPUESTA DE SECUENCIA DIDÁCTICA BASADA EN UNA RUTA HISTÓRICO‐LITERARIA POR EL NÚCLEO URBANO DE OLIVA

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS ESTUDIO DE LA POBLACIÓN EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS FAMÍLIA I ESCOLA: L'ASSETJAMENT ESCOLAR. DETECCIONS I PREVENCIONS. 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS GRUPOS INTERACTIVOS EN EDUCACIÓN PRIMARIA 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS INFLUENCIA DEL CONTEXTO EN LA ESCOLARIDAD DEL ALUMNADO DE ETNIA GITANA. 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS JORNADA ESCOLAR CONTINUA. UNA SOLUCIÓN FRENTE AL ABSENTISMO ESCOLAR. ESTUDIO DE UN CASO. 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: UN ESTUDIO DE CASO A PARTIR DE LAS ADAPTACIONES CURRICULARES DE 2015‐16PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS LA DESIGUALTAT DE GÈNERE A L'EDUCACIÓ PRIMÀRIA: ESTUDI DE CAS 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS LA DIDÁCTICA DEL TEATRO A PARTIR DE LOS PROYECTOS DE TRABAJO 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS LA EDUCACIÓN EN VALORES A PARTIR DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS LA ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN PLÁSTICA EN EDUCACIÓN PRIMARIA 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSLA INCIDENCIA DEL CONTEXTO SOCIO‐FAMILIAR EN EL APRENDIZAJE DEL ALUMNADO: ESTUDIO COMPARATIVO DE DOS CLASES DE PRIMERO DE PRIMARIA.

2015‐16



PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSLA INTERPRETACIÓ DEL PATRIMONI CULTURAL DES D'UNA PERSPECTIVA CRÍTICA I INTERDISCIPLINÀRIA. UNA PROPOSTA PATRIMONIAL SOBRE LA GUERRA CIVIL I LA DICTADURA.

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS LA LECTURA EN 1ER CICLO DE PRIMARIA: UN PROYECTO CON ÁLBUM ILUSTRADO 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS LA LECTURA: UN VIAJE QUE COMIENZA EN LA PRIMERA INFANCIA 2015‐16PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS LA MANIPULACIÓN DE LOS INTERESES DEL NIÑO POR LA PUBLICIDAD 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSLA NARRACIÓ ORAL DE CONTES COM A RECURS DE FOMENT DE LA LECTURA DINS DEL CONTEXT D'UN PLA LECTOR DE CENTRE

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS LA POESIA VISUAL COM A RECURS PER A ESTIMULAR LA COMPETÈNCIA ARTÍSTICA I LITERÀRIA I 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSLA VIOLENCIA DE “GÉNERO” HACIA EL HOMBRE Y LA IMPORTANCIA DE INCLUIRLA COMO TEMA EDUCATIVO EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA.

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS L'ÀLBUM IL∙LUSTRAT I L'EDUCACIÓ EN VALORS CÍVICS I SOCIALS 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS L'ÀLBUM IL∙LUSTRAT: UNA PROPOSTA DE LECTURA EXPRESSIVA PER A L'EDUCACIÓ PRIMÀRIA 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS L'HORTA COM A CAMÍ DE LA INCLUSIÓ SOCIAL 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS LOS ALUMNOS CON ALTAS CAPACIDADES Y SU INTEGRACIÓN EN EL AULA DE PRIMARIA. UN ESTUDIO DE 2015‐16PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS MATERIALES DIDÁCTICOS ELABORADOS POR DOCENTES PARA EL ÁREA DE LENGUA (CASTELLANO‐ 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS METODOLOGIES INNOVADORES; PEDAGOGIA WALDORF I MONTESSORI 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSNECESSITATS EDUCATIVES: QUINES I A SERVEI DE QUÈ? UN ESTUDI DE CAS: L’ESCOLA BOBGU N‐NYE YAA ACADEMY (KUMBUNGU, GHANA).

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS TERAPIA ASISTIDA CON ANIMALES EN NIÑOS AUTISTAS 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS TERTULIAS LITERARIAS DIALÓGICAS EN EL AULA: PLATERO Y YO 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS UN AULA, MÚLTIPLES NECESIDADES: UNA PROPUESTA PARA ATENDER LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES 2015‐16



PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSUN ESTUDI SOBRE MOTIVACIÓ EN UNA AULA MULTICULTURAL A PARTIR DE PRÀCTIQUES RELACIONADES AMB LA CREATIVITAT POÈTICA

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEANÁLISIS DE LA EXPRESIÓN ORAL A PARTIR DE DISTINTOS TRASTORNOS DEL LENGUAJE: DISLALIA, DISFEMIA, RETRASO SIMPLE Y TRASTORNO ESPECÍFICO DEL LENGUAJE.

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEANÁLISIS DEL VALOR SOCIAL SUBJETIVO DE LA EDUCACIÓN: APLICACIÓN EN UN CEIP DE LA CIUDAD DE VALENCIA.

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE CÓMO INFLUYEN LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS EN LA COMPRENSIÓN LECTORA EN NIÑOS/AS DE 3º DE 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGECOMPARACIÓN DE LA APLICABILIDAD EN EL CONTEXTO ESCOLAR DE LAS TÉCNICAS ESDM Y FTP EN UN CASO CON TEA

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE COMPRENSIÓN LECTORA, TDAH Y LITERATURA 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE COMUNICACIÓN, LENGUAJE E INTERACCIÓN SOCIAL EN EL AUTISMO: ESTUDIO DE UN CASO. 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEDISEÑO DE UN PROGRAMA DE INTERVENCIÓN PARA LA ADQUISICIÓN DE CONCEPTOS BÁSICOS EN NIÑOS CON TEA: ESTUDIO DE UN CASO.

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEEDUCACIÓN INCLUSIVA Y AULAS CYL: ESTUDIO DE VARIABLES ESCOLARES DE FUNCIONAMIENTO EN UN COLEGIO PÚBLICO VALENCIANO

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEEL JUEGO COMO HERRAMIENTA PARA MEJORAR LA INSERCIÓN SOCIAL EN NIÑOS CON PROBLEMAS DE COMUNICACIÓN

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE EL PAS DE L'AULA CIL A L'AULA ORDINÀRIA. ESTUDI D'UN CAS EN 2N DE PRIMÀRIA 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE EL USO DE LAS TIC EN LA MEJORA DE LA COMUNICACIÓN EN EL ALUMNADO CON TEA 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE ESCOLARITZACIÓ EN AULA CIL: ANÀLISI DE LA SOCIALITZACIÓ I L'APRENENTATGE. L'ESTUDI D'UN CAS. 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE ESTUDIO DE UN CASO: DIFICULTADES DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA, Y PAUTAS DE INTERVENCIÓN EN 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEEVALUACIÓN DE LOS PROCESOS LECTORES Y EXPRESIÓN ESCRITA Y SU RELACIÓN CON EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LENGUA CASTELLANA

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE EVALUACIÓN DE SISTEMAS DE ESCRITURA A NIÑOS DISTÓNICOS: EL ESTUDIO DE UN CASO 2015‐16PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN PROBLEMAS DE ARTICULACIÓN Y BAJA AUTOESTIMA MEDIANTE TALLERES 2015‐16PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE INTERVENCIÓN EN DISLEXIA INFANTIL A TRAVÉS DE UNA TAREA DE ENTRENAMIENTO PERCEPTIVO: 2015‐16



PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEINTERVENCIÓN EN EL ÁREA SINTÁCTICO‐GRAMATICAL DEL LENGUAJE EN NIÑOS CON DIFICULTADES GRAVES DEL LENGUAJE: ESTUDIO DE CASO.

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE INTERVENCIÓN EN INTELIGENCIA EMOCIONAL: MEJORANDO EL CLIMA DEL AULA 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE INTERVENCIÓN EN LECTOESCRITURA EN TEA: ESTUDIO DE CASO 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEINTERVENCIÓN PARA REGULAR LAS HABILIDADES DE PROCESAMIENTO SENSORIAL EN EL AULA DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE: EL ESTUDIO DE UN CASO.

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGELA ADAPTACIÓN DE ACTIVIDADES ORIENTADAS A LA ADQUISICIÓN DE CONCEPTOS BÁSICOS EN NIÑOS/AS CON GRAVES DÉFICITS DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGELA COMPRENSIÓN LECTORA EN NIÑOS CON SÍNDROME DE DOWN: ANÁLISIS DE UN CASO E INTERVENCIÓN TEMPRANA

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGELA INTENCIÓN COMUNICATIVA DE NIÑOS CON TEA EN DIVERSOS CONTEXTOS: EL ESTUDIO E INTERVENCIÓN DE UN CASO.

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGELA LITERATURA COMO HERRAMIENTA PARA EL TRATAMIENTO DE LA MUERTE EN EL PRIMER CICLO DE PRIMARIA

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE LA MUSICOTERAPIA COMO INTERVENCIÓN EN TRASTORNOS DE LA VOZ Y EL HABLA. 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGELA TUTORÍA ENTRE IGUALES COMO HERRAMIENTA PARA LA MEJORA DE LA COMPRENSIÓN LECTORA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE LOS BENEFICIOS EDUCATIVOS DEL TEATRO Y SU RELACIÓN CON EL AULA DE AUDICIÓN Y LENGUAJE. 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEPROGRAMA DE INTERVENCIÓN EN EL RECONOCIMIENTO Y LA GESTIÓN DE LAS EMOCIONES PROPIAS Y AJENAS PARA UN NIÑO CON AUTISMO DE ALTO FUNCIONAMIENTO

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEPROGRAMA DE INTERVENCIÓN EN HABILIDADES SOCIALES A TRAVÉS DE ACTIVIDADES LÚDICAS EN INTERACCIÓN SOCIAL CON IGUALES PARA NIÑOS CON TEA: ESTUDIO DE UN CASO

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE PROPUESTA DE INTERVENCIÓN EN EL TRASTORNO ESPECÍFICO DEL LENGUAJE 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEPROPUESTA DE INTERVENCIÓN PARA SOLUCIONAR DETERMINADOS PROBLEMAS DE MORFOSINTAXIS, ESTRUCTURAR ORACIONES Y MANTENER UN DISCURSO NARRATIVO FLUIDO EN NIÑOS CON TRASTORNO ESPECÍFICO DEL LENGUAJE (TEL)

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE PROPUESTA DE INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA EN TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA 2015‐16



PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE REVISIÓN DE MODELOS EDUCATIVOS DEL ALUMNADO CON DISCAPACIDAD AUDITIVA 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE TRASTORNO DE APRENDIZAJE NO VERBAL E INTERVENCIÓN EN LA PRAGMÁTICA: EL ESTUDIO DE UN CASO. 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGETRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA: EVOLUCIÓN DE UN CASO EN EL AULA DE AL EN VARIABLES DE COMUNICACIÓN

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE USO DE LA MEMORIA VISUAL SECUENCIAL COMO APOYO A LA CORRECTA ESTRUCTURACIÓN DE LA FRASE 2015‐16


¿EL EXPERIMENTO PUEDE SER UNA HERRAMIENTA QUE MEJORE EL DESARROLLO FORMAL EN LOS ALUMNOS DE CIENCIAS NATURALES?

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I ALTA CAPACIDAD INTELECTUAL EN EL AULA. UN RECURSO PARA LA DOCENCIA 2015‐16PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I MATEMÀTIQUES

ANÁLISIS COMPARATIVO ENTRE EL ALGORITMO TRADICIONAL DE LA SUMA Y EL ALGORITMO DE LA SUMA MEDIANTE EL MÉTODO ABN.

2015‐16


ANÁLISIS DE LA CONSOLIDACIÓN DE CONTENIDOS MATEMÁTICOS EN ALUMNADO DE 4º Y 5º DE PRIMARIA: PROBLEMAS ARITMÉTICOS DE UNA ETAPA ADITIVOS .

2015‐16


ANÁLISIS DE LAS DIFICULTADES DEL ALUMNADO DE LA ESCUELA DE ADULTOS EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ADITIVOS Y MULTIPLICATIVOS DE UNA ETAPA.

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I ANÁLISIS DE LAS IDEAS PREVIAS DEL ALUMNADO DE 1º Y 2º CURSO DE PRIMARIA SOBRE EL TEMA DE 2015‐16PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I ANÁLISIS DE LOS HÁBITOS ALIEMENTARIOS EN ESCOLARES DE SEGUNDO DE PRIMARIA Y SU RELACIÓN 2015‐16PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I MATEMÀTIQUES

ANÁLISIS DE UN PROGRAMA DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS Y EDUCACIÓN EMOCIONAL EN 3º DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I ANÁLISIS DEL RAZONAMIENTO MATEMÁTICO DE ESTUDIANTES DE SEGUNDO DE PRIMARIA AL FORMULAR 2015‐16PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I MATEMÀTIQUES

ANÁLISIS SOBRE LAS DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DE NÚMEROS DECIMALES EN EDUCACIÓN PRIMARIA

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I DESARROLLO DE LA COMPETENCIA MATEMÁTICA. UN NUEVO RETO EDUCATIVO EN 3º DE PRIMARIA. 2015‐16PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I MATEMÀTIQUES

DISEÑO, CONSTRUCCIÓN E IMPLEMENTACIÓN DE UN VIDEOJUEGO PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN PRIMERO DE PRIMARIA (ALUMNOS ENTRE 6 Y 7 AÑOS)

2015‐16


EDUCACIÓN EMOCIONAL E INTERACCIÓN EN UN AULA DE EDUCACIÓN PRIMARIA. 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I EL CONEIXEMENT SOBRE LES FUNCIONS VITALS DE LES PLANTES EN ALUMNES DE PRIMÀRIA: ANÀLISI DE 2015‐16PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I EL MAESTRO COMO MEDIADOR ENTRE LAS INSTITUCIONES ESCOLAR Y FAMILIAR. EL CAMINO HACIA UNA 2015‐16PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I EL MÉTODO ABN EN PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA 2015‐16PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I EL PROCESO DE ENSEÑANZA‐APRENDIZAJE SIN EL LIBRO DE TEXTO 2015‐16



PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I ELS PROJECTES DE TREBALL CONSTRUCTORS DE CURRÍCULUM. 2015‐16PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I ESTUDI DE L'EFECTE DE L'ÚS DE MATERIAL MANIPULABLE PER A L'ENSENYAMENT DEL SISTEMA DE 2015‐16PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I MATEMÀTIQUES

ESTUDI SOBRE ELS ERRORS D'ALUMNES DE SISÈ DE PRIMÀRIA AMB FRACCIONS PRÒPIES I IMPRÒPIES 2015‐16


ESTUDIO COMPARATIVO ENTRE EL ALGORITMO ABIERTO BASADO EN NÚMEROS Y EL TRADICIONAL PARA TRABAJAR LAS RESTAS.

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I ESTUDIO DE LAS DIFICULTADES DE LOS ALUMNOS DE SEGUNDO DE PRIMARIA EN LA RESOLUCIÓN DE 2015‐16PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I MATEMÀTIQUES

EXPERIENCIA ALTERNATIVA AL LIBRO DE TEXTO: ANALÍSIS DE LA MOTIVACIÓN Y LOS RESULTADOS DE LOS ALUMNOS

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I INFLUENCIA DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL OCIO Y TIEMPO LIBRE. UN ESTUDIO COMPARADO ENTRE 2015‐16PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I MATEMÀTIQUES

INFLUENCIA DE LOS EXPERIMENTOS DISCREPANTES EN LA PERCEPCIÓN DE LA ASIGNATURA DE CIENCIAS NATURALES EN LOS NIÑOS DE SEXTO DE PRIMARIA

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I LA INSERCIÓN DE NIÑOS EN RIESGO DE EXCLUSIÓN SOCIAL. LA IMPORTANCIA DE LAS ENTIDADES 2015‐16PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I MATEMÀTIQUES

LA MULTIPLICACIÓ A SEGON DE PRIMÀRIA: ÚS DE MATERIAL MANIPULABLE PER A SUPERAR LES DIFICULTATS D'APRENENTATGE.

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I L'APRENENTATGE DE LES MATEMÀTIQUES A TRAVÉS DE MATERIALS MANIPULATIUS EN UNA AULA DE 2015‐16PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I MATEMÀTIQUES

'LAS CIENCIAS NATURALES: UN VIAJE PARA MEJORAR Y SUPERAR LAS DIFERENCIAS SOCIALES EN UN CENTRO CAES’.

2015‐16


LAS IDEAS PREVIAS Y EL CAMBIO CONCEPTUAL EN EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS: CALOR Y TEMPERATURA.

2015‐16


LES MATEMÀTIQUES PER A UN ESTUDIANT DE SEGON DE PRIMÀRIA AMB ALTES CAPACITATS 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I LOS MAPAS CONCEPTUALES COMO HERRAMIENTA DE EVALUACIÓN Y ANÁLISIS DE LAS IDEAS DE LOS 2015‐16PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA EN LOS CENTROS CAES: VISIÓN DE LOS MAESTROS. 2015‐16PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I MATEMÀTIQUES

OPERACIONS ARITMÈTIQUES EN PRIMER DE PRIMÀRIA: DISSENY I DESENVOLUPAMENT D’UNA UNITAT DIDÀCTICA BASADA EN MATERIALS MANIPULATIUS.

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I PERSPECTIVA DE DONA: APLICACIÓ PRÀCTICA AMB ALUMNES DE 1º D'EDUCACIÓ PRIMÀRIA 2015‐16PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I MATEMÀTIQUES

PLURALIDAD DE NIVELES DE RAZONAMIENTO DE LA GEOMETRÍA SEGÚN VAN HIELE DENTRO DE UN MISMO AULA: EL ESTUDIO DE UN CASO

2015‐16


RENDIMIENTO DE LOS ALUMNOS EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ARITMÉTICOS. ANÁLISIS Y PROPUESTA DE INTERVENCIÓN

2015‐16




UNA RUTA MATEMÁTICA POR EL MERCADO MUNICIPAL DE LLÍRIA CON ALUMNOS DE 1º DE PRIMARIA 2015‐16


VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO ENTRE IGUALES EN EL AULA DE EDUCACIÓN PRIMARIA

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA “INICIACIÓN A LA NATACIÓN EN PRIMERO DE PRIMARIA" 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA ACOSO ESCOLAR: PAUTAS DE PREVENCIÓN, DETECCIÓN Y ACTUACIÓN 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA ADAPTACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA: ALUMNO CON TUMOR CEREBRAL 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA ALFABETIZACIÓN MEDIÁTICA ESCOLAR: PROPUESTA PRÁCTICA. 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAANÁLISIS COMPARATIVO DEL TRATAMIENTO QUE RECIBEN DOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA ANÁLISIS DE LA EFICACIA DEL PROYECTO “SPORT AND TROPS” EN LA TRANSMISIÓN DE VALORES 2015‐16PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA ANÁLISIS DE LA INCLUSIÓN DE UN ALUMNO CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA EN EL ÁMBITO DE 2015‐16PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA ANÁLISIS DE LA POSIBLE MEJORA DEL CLIMA DE AULA A PARTIR DE UNA INTERVENCIÓN DIDÁCTICA EN 2015‐16PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA ANÁLISIS DE LOS COMPORTAMIENTOS, VALORES Y ACTITUDES ENTRE EL ALUMNADO DE EF EN 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA ANÁLISIS DEL CLIMA DE AULA EN EF Y PROPUESTA DE INTERVENCIÓN DE MEJORA 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAANÁLISIS DEL NIVEL DE CONOCIMIENTOS EN PRIMEROS AUXILIOS DEL PROFESORADO DE UN CENTRO PÚBLICO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE VALENCIA

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA ANÁLISIS SOBRE EL GRADO DE PERCEPCIÓN SOCIO‐AFECTIVA Y DE SATISFACCIÓN DEL ALUMNADO AL 2015‐16PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA APLICACIÓN DE TÉCNICAS CONDUCTUALES PARA LA MEJORA EN EL AULA DE UN ALUMNO CON TDAH 2015‐16PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA APRENDIZAJE POR PROYECTOS EN EL CEIP SAN JUAN DE LA RIBERA: UNA PROPUESTA DESDE LA 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAAPROXIMACIÓN LÚDICO‐EDUCATIVA A LAS ACTIVIDADES Y DEPORTES DE LUCHA EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA COEDUCACIÓ EN EDUCACIÓ FÍSICA 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA COEDUCACIÓN A TRAVÉS DEL CINE DEPORTIVO 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA COEDUCACIÓN, SEXISMO Y ESCUELA EN LA ASIGNATURA DE EDUCACIÓN FÍSICA 2015‐16PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA COMO AFECTA EL ENTORNO FAMILIAR AL COMPORTAMIENTO DE LOS NIÑOS EN LA EDUCACIÓN 2015‐16PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA CÓMO AUMENTAR EL TIEMPO DE COMPROMISO MOTOR EN LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA 2015‐16PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA CÓMO CONTRIBUYE LA EDUCACIÓN FÍSICA AL DESARROLLO DEL ALUMNADO CON UN TRASTORNO POR 2015‐16



PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL: INTERVENCIÓN PRÁCTICA EN EL AULA. 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA COMUNIDADES DE APRENDIZAJE. UNA PROPUESTA DESDE LA EDUCACIÓN FÍSICA. 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA COMUNITATS D’APRENENTATGE: LA PARTICIPACIÓ DE LA COMUNITAT EDUCATIVA COM A VOLUNTARIS 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICACONOCIMIENTOS SOBRE LAS ACCIONES ARTICULARES DESACONSEJADAS EN EL ALUMNADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICACONSEGUIR LA DESINHIBICIÓN A TRAVÉS DEL BLOQUE DE CONTENIDOS DE EXPRESIÓN CORPORAL UTILIZANDO EL JUEGO COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA.

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA DANZA EN LA EDUCACIÓN FÍSICA: POTENCIADORA DE INTERACCIONES 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA DESARROLLO DE LAS HABILIDADES MOTRICES BÁSICAS A TRAVÉS DEL JUEGO 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA DOSIER SOBRE EL TRASTORNO DE LA DISCALCULIA 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA EDUCACIÓ PER A LA SALUT A L'ESCOLA 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAEDUCACIÓN FÍSICA “SIN LÍMITE”. EL SEMINARIO COLABORATIVO COMO MODELO DE FORMACIÓN PERMANENTE.

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA EDUCACIÓN FÍSICA E INCLUSIÓN: UNA PROPUESTA EDUCATIVA A PARTIR DEL GOALBALL Y OTROS 2015‐16PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA EDUCACIÓN FÍSICA: JUEGOS COOPERATIVOS EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA EDUCAR PARA LA DIVERSIDAD EN LA IDENTIDAD Y LA EXPRESIÓN DEL GÉNERO 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA EL AJEDREZ DESDE LA EDUCACIÓN FÍSICA 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA EL APRENDIZAJE COOPERATIVO EN EDUCACIÓN FÍSICA PARA LA MEJORA DE LAS RELACIONES 2015‐16PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA EL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO MEDIANTE UNAS OLIMPIADAS ESCOLARES 2015‐16PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA EL ARTE Y LA MÚSICA COMO HERRAMIENTAS PARA FOMENTAR LA EXPRESIÓN CORPORAL 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA EL AUTOCONCEPTO Y LA AUTOESTIMA EN LA EDUCACIÓN FÍSICA: PROPUESTA METODOLÓGICA 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA MATEMÁTICA EN EDUCACIÓN FÍSICA 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA EL ESTRÉS Y LA ANSIEDAD DEPORTIVA EN EDADES ESCOLARES 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA EL JUEGO: TRANSMISOR DE VALORES EN LA EF 2015‐16



PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA EL MINDFULNESS EN LA ESCUELA COMO CATALIZADOR DE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL Y EN VALORES 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA EL PATRÓN DE LANZAMIENTO EN EDUCACIÓN PRIMARIA 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA EL SÍNDROME DE DOWN EN LA EDUCACIÓN FÍSICA ‐ ANÁLISIS DE UN CASO PRÁCTICO 2015‐16PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA EL TRASTORNO DE ESPECTRO AUTISTA EN LA EDUCACIÓN FÍSICA 2015‐16PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA EN EDUCACIÓN FÍSICA CERO RIESGOS 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAESTUDI D'UN CAS: INTEGRACIÓ D'UNA ALUMNA AMB PARÀLISI CEREBRAL DURANT LES SESSIONS D'EDUCACIÓ FÍSICA EN UNA ESCOLA D'INCLUSIÓ

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAESTUDIO DE CASO DE UN NIÑO CON TRASTORNO GENERALIZADO DEL DESARROLLO EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA ESTUDIO DE LA INFLUENCIA DE LA RELAJACIÓN Y LAS AUTOINSTRUCCIONES EN UN ALUMNO CON 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAESTUDIO DEL CASO DE UN NIÑO CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA EN EL CENTRO, AULA Y ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA FOMENTO DE HÁBITOS NUTRICIONALES Y DE ACTIVIDAD FÍSICA SALUDABLES EN EDUCACIÓN PRIMARIA 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAHÁBITOS DEPORTIVOS EN NIÑOS DE 5º Y 6º DE PRIMARIA DE DIFERENTES TIPOLOGÍAS DE CENTROS ESCOLARES.

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA HIGIENE POSTURAL Y E.F. 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA HIGIENE POSTURAL: ELS PROBLEMES D'ESQUENA A PRIMÀRIA 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA IDEOLOGÍA SEXISTA COMO REALIDAD ESCOLAR EN EDUCACIÓN FÍSICA. ESTUDIO DE LA PERSPECTIVA 2015‐16PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA INFLUENCIA DE LA REALIZACIÓN DE DEPORTES O ACTIVIDADES FÍSICAS EXTERNAS AL ÁMBITO ESCOLAR, 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA INFLUENCIA DEL TIPO DE EVALUACIÓN EN LA CALIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA DE EDUCACIÓN FÍSICA 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAINTERVENCIÓN EN EL AULA DE EDUCACIÓN FÍSICA CON ALUMNADO CON TDAH A TRAVÉS DE LOS JUEGOS COOPERATIVOS

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAINTRODUCCIÓN A LA EXPRESIÓN CORPORAL Y SUS BENEFICIOS PARA CON LA SALUD. UN MODELO DESCRIPTIVO.

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA JUEGOS Y DEPORTES ALTERNATIVOS EN EDUCACIÓN FÍSICA. 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS BÁSICAS A TRAVÉS DEL JUDO EN LAS CLASES DE ED. FÍSICA 2015‐16



PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA ANIMACIÓN A LA LECTURA DESDE LA ASIGNATURA DE EDUCACIÓN FÍSICA. 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA EDUCACIÓN EMOCIONAL 2015‐16PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA EDUCACIÓN EMOCIONAL A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN EDUCACIÓN PRIMARIA 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICALA EDUCACIÓN FÍSICA EN EL MEDIO NATURAL: EL SENDERISMO COMO PROPUESTA DE INTERVENCIÓN EL AULA

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA EXPRESIÓN CORPORAL Y LA MÚSICA 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICALA INCLUSIÓN DE LOS NIÑOS CON TRASTORNO DEL ESPRECTRO AUTISTA EN LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA INFLUENCIA DE LA MOTIVACIÓN EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA INTERDISCIPLINARIEDAD 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICALA LUCHA GRECORROMANA. ANÁLISIS DE LA LUCHA GRECORROMANA Y PROPUESTA DE UNIDAD DIDÁCTICA INNOVADORA

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA MATROGIMNASIA. EDUCACIÓN FÍSICA EN FAMILIA 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA MEDIACIÓ: EL CAMÍ A LA RESOLUCIÓ DE CONFLICTES A L’AULA. 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA MOTIVACIÓN INTRÍNSECA EN LAS CLASES DE EF: ESTRATEGIAS DOCENTES 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA MULTICULTURALIDAD EN LA ESCUELA: VISIÓN DEL PROFESORADO ESPECIALISTA DE UN CAES 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA NEGOCIACIÓN DEL CURRÍCULUM: UNA EXPERIENCIA EN EDUCACIÓN FÍSICA DENTRO DE LA ESCUELA 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA PILOTA VALENCIANA COM A EINA DE DESENVOLUPAMENT MOTOR I APRENENTATGE CULTURAL 2015‐16



PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN EL AULA DE EDUCACIÓN FÍSICA 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA TRANSFORMACIÓ PERSONAL I SOCIAL RESULTANT DE LES COMUNITATS D'APRENENTATGE 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICALA VALORACIÓN DE LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA EN ESTUDIANTES A LOS QUE SE LES TIENE EN CUENTA SUS INTERESES: PREFERENCIAS DE GÉNERO. ANÁLISIS DE UNA INTERVENCIÓN.

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICALAS PLATAFORMAS INTERACTIVAS EN LAS AULAS DE EDUCACIÓN FÍSICA. UN ESTUDIO SOBRE SUS APLICACIONES Y BENEFICIOS EN PREADOLESCENTES.

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA L'EDUCACIÓ FÍSICA MITJANÇANT L'APRENENTATGE BASAT PER PROJECTES 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA L'EDUCACIÓ SEXUAL A L'EDUCACIÓ PRIMÀRIA 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LESIONES MÁS COMUNES EN EDUCACIÓN FÍSICA DURANTE LA ETAPA PRIMARIA 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAL'EXPRESSIÓ CORPORAL EN EDUCACIÓ FÍSICA: REALITAT A L’AULA DE PRIMÀRIA DES DEL PUNT DE VISTA DEL PROFESSORAT

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LOS CAMBIOS EN LAS RELACIONES SOCIALES MEDIANTE EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA: DEL RECHAZO A 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LOS GRUPOS INTERCTIVOS Y EL CAMBIO DE CLIMA DE AULA 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA MEJORANDO LA CONVIVENCIA EN UN CAES A TRAVÉS DE LA SOCIALIZACIÓN PREVENTIVA DE LA VIOLENCIA 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAMILLORA DE LA SALUT I CURA DE L'ESQUENA EN ESTUDIANTS DE PRIMÀRIA A TRAVÉS D'UN PROGRAMA D'INTERVENCIÓ EDUCATIVA: ESTUDI ESQUENA SANA.

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA MOTIVACIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA DE UN ALUMNO CON TRASTORNO GRAVE DE LA CONDUCTA 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA OBESIDAD INFANTIL EN PRIMARA. ESTUDIO DEL ESTILO DE VIDA DEL ALUMNADO. 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAORIENTACIONES PEDAGÓGICAS PARA OPTIMIZAR LA TRANSICIÓN DEL ALUMNADO DE EDUCACIÓN INFANTIL A EDUCACIÓN PRIMARIA

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA PERCEPCIÓ SOCIAL SOBRE L'EDUCACIÓ FÍSICA 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAPERCEPCIÓN DE SALUD DE LOS ALUMNOS DE TERCER CICLO DE PRIMARIA A TRAVÉS DE LA IMAGEN CORPORAL

2015‐16



PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA PERCEPCIÓN DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA PERCEPCIÓN EMOCIONAL DEL ALUMNADO TRAS LA EXPRESIÓN CORPORAL. 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAPERCEPCIÓN EMOCIONAL QUE DESPIERTA LA EDUCACIÓN FÍSICA INCLUSIVA EN EL ALUMNADO SEGÚN SU COMPETENCIA MOTRIZ

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAPERSONAS CON DISCAPACIDAD EN LAS IMAGENES DE LOS LIBROS DE TEXTO DE EDUCACIÓN FÍSICA EN ESPAÑA

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAPREVENCIÓN Y PRIMEROS AUXILIOS EN LA PRÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN EL 3º CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN PARA MEJORAR EL CLIMA DEL AULA A TRAVÉS DE LOS JUEGOS 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAPROPUESTA DE INTRODUCCIÓN DE LA GIMNASIA RÍTMICA COMO DEPORTE EDUCATIVO EN EL CONTEXTO ESCOLAR.

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA PSICOMOTRICIDAD Y JUEGOS DE ROL 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS APLICABLES AL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA RELACIÓN ENTRE LA PRÁCTICA DE EDUCACIÓN FÍSICA Y LA AUTOESTIMA EN ALUMNOS DE PRIMARIA 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA TRACTAMENT DELS REFUGIATS EN EDUCACIÓ FÍSICA: ESTUDI DE CAS. 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA USO DE LAS TABLETAS DIGITALES EN EDUCACIÓN PRIMARIA 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAVISIÓN DEL PROFESORADO SOBRE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN EDUCACIÓN PRIMARIA Y SU PRÁCTICA DOCENTE.

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL AFAVORIR L'ADQUISICIÓ DE LA LECTOESCRIPTURA MUSICAL MITJANÇANT LA PRÀCTICA COMPOSITIVA. 2015‐16PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL APLICACIÓN DIDÁCTICA DE LOS BOOMWHACKERS PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS RÍTMICO‐ 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICALAPORTACIONES BÁSICAS PARA TRATAR A NIÑOS CON SÍNDROME DE DOWN MEDIANTE LA MUSICOTERAPIA EN UN CENTRO ESCOLAR

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICALAPRENDIZAJE DEL RITMO A TRAVÉS DEL MOVIMIENTO CORPORAL: PROPUESTA DIDÁCTICA PARA TERCERO DE PRIMARIA A TRAVÉS DE LA METODOLOGÍA DALCROZE

2015‐16



PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICALAPRENENTATGE‐SERVEI: PROPSTA DIDÀCTICA PER AL DESENVOLUPAMENT DE L'EMPATIA I LA VALORACIÓ DE L'EDUCACIÓ MUSICAL.

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICALDISEÑO, DESARROLLO Y EVALUACIÓN DE UNA ACCIÓN DOCENTE, BASADA EN BANDAS SONORAS, PARA LA ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DE HABILIDADES MUSICALES EN 4º DE PRIMARIA

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL EL CANT VALENCIÀ I EL BALL TRADICIONAL: APLICACIONS DIDÀCTIQUES A LES AULES DE PRIMÀRIA 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICALEL CORO ESCOLAR: UNA ACTIVIDAD QUE FAVORECE EL DESARROLLO COGNITIVO, EMOCIONAL Y SOCIAL DE LOS NIÑOS.

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL EL JAZZ APLICADO EN EL AULA DE EDUCACIÓN PRIMARIA. 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICALFOMENT DE LA LLENGUA VALENCIANA MITJANÇANT LA MÚSICA. CANÇONS VALENCIANES TRADICIONALS I ACTUALS

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL FOMENT DE L'AUDICIÓ ACTIVA, EXPRESSIÓ CORPORAL I EMOCIONS MITJANÇANT LA MÚSICA POP. 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL FORMACIÓN Y EVALUACIÓN DE LA ENTONACIÓN MUSICAL MEDIANTE EL SOFTWARE CANTUS 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICALL’ENSENYANÇA DE LA FLAUTA DOLÇA AMB EL SISTEMA ASCHERO A UN ALUMNE AMB RETARD COGNITIU LLEUGER: UN ESTUDI DE CAS

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL LA AUDICIÓN MUSICAL COMO EJE VERTEBRADOR DE LAS ENSEÑANZAS MUSICALES PRIMARIAS 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL LA CONSTRUCCIÓN DE INSTRUMENTOS Y SU PRÁCTICA COMO FORMA DE MOTIVACIÓN 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICALLA FIGURA DEL DOCENTE COMO TRANSMISOR DE VALORES:OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS EN LA PRÁCTICA COTIDIANA DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL LA INFLUENCIA DE LA MÚSICA EN LA ADQUISICIÓN DE UNA L2 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL LA INTUICIÓN EN LA PERCEPCIÓN DE LA FORMA MUSICAL EN EL ALUMNADO DE PRIMARIA: UN ESTUDIO 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL LA MOTIVACIÓN A TRAVÉS DE LA MÚSICA URBANA ACTUAL. 2015‐16



PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL LA MÚSICA COMO HERRAMIENTA PARA EJERCITAR LA MEMORIA 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL L'ORQUESTRA D'INSTRUMENTS RECICLATS: UNA PROPOSTA DIDÀCTICA GLOBAL PER A PRIMÀRIA 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL LOS SONIDOS DEL QUIJOTE: UNA PROPUESTA DIDÁCTICA MUSICAL PARA LA INTEGRACIÓN EN EL AULA DE 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICALMUSIMATEMÁTICAS. INTERVENCIÓN DOCENTE EN SEGUNDO CURSO DE PRIMARIA SOBRE EL APRENDIZAJE DE LAS TABLAS DE MULTIPLICAR MEDIANTE LAS MÚSICAS URBANAS.

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICALPROPOSTA DIDÀCTICA PER AL TRACTE DE NECESSITATS EDUCATIVES ESPECIALS A L’EDUCACIÓ PRIMÀRIA: INTERVENCIÓ INDIVIDUALITZADA D’UN ALUMNE DE 3R DE PRIMÀRIA AMB LA MÚSICA COM A MITJÀ

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL REFLEXIONS SOBRE EXPERIÈNCIES MUSICALS A L’EDUCACIÓ PRIMÀRIA. UN ESTUDI DE CAS AMB 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICALRELACIÓ ENTRE LA DIDÀCTICA DE LA MÚSICA I LES INTEL∙LIGÈNCIES MÚLTIPLES: PROPOSTA DIDÀCTICA PER A EDUCACIÓ PRIMÀRIA.

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL TERTÚLIES MUSICALS DIALÒGIQUES. UNA PROPOSTA PER A L'APRENENTATGE INTERDISCIPLINARI I 2015‐16


ANÀLISI I INTERVENCIÓ EN UNA ALUMNA AMB DISCAPACITAT INTEL∙LECTUAL MODERADA ASSOCIADA A DISFÀSIA

2015‐16


ANÁLISIS DE LA EFECTIVIDAD DE UNA INTERVENCIÓN CON LA METODOLOGÍA TEACCH EN UNA ALUMNA CON TEA

2015‐16


ANÁLISIS DE LA INFLUENCIA DEL SÍNDROME DE PRADER‐WILLI EN LAS EMOCIONES, INTERESES Y RENDIMIENTO ACADÉMICO DE SUS HERMANOS

2015‐16


APLICACIÓ DEL PROGRAMA PECS EN UN ALUMNE AMB TRASTORN DE L'ESPECTRE AUTISTA 2015‐16


APLICACIÓN DE LA METODOLOGÍA TEACCH A UN ALUMNO CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA) 2015‐16


AULAS CYL: CARACTERÍSTICAS Y FUNCIONAMIENTO 2015‐16


AUTORREGULACIÓN ANTE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DERIVADAS DE UN CONTEXTO FAMILIAR DESFAVORABLE

2015‐16


CARACTERIZACIÓN, EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN UN CASO CON DEFICIENCIA DEL COMPLEJO PIRUVATO DESHIDROGENASA (PDHD)

2015‐16


DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES PERCEPTIVAS‐DISCRIMINATIVAS A TRAVÉS DE ACTIVIDADES DE CLASIFICACIÓN EN UN ALUMNO CON SÍNDROME DE DOWN Y DISCAPACIDAD INTELECTUAL GRAVE:

2015‐16



PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA DESARROLLO DE LAS HABILIDADES PRELECTORAS EN ALUMNADO DE COMPENSACIÓN EDUCATIVA: 2015‐16PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

DISEÑO Y ADAPTACIÓN DE JUEGOS DE TABLERO PARA TRABAJAR LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN EL AULA DE PRIMARIA.

2015‐16


DISEÑO, APLICACIÓN Y EVALUACIÓN DE UN PROGRAMA DE INTERVENCIÓN EN DIFICULTADES DE ATENCIÓN. UN ESTUDIO DE CASOS

2015‐16


DISLEXIA: ESTUDIO DE UN CASO 2015‐16


DOS PERFILES DIFERENTES EN PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA: EL ESTUDIO DE UN CASO. 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA EFICÀCIA DE L’ÚS DE LA TÈCNICA DEL MINDFULNESS EN XIQUETS/ES I ADOLESCENTS AMB TDAH EN 2015‐16PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

EL JUEGO EN EL RECREO COMO HERRAMIENTA PARA LA MEJORA DE LAS HABILIDADES SOCIALES: INTERVENCIÓN EN UN ALUMNO CON SINTOMATOLOGÍA TEA

2015‐16


EL SUPORT SOCIAL EN LA INSERCIÓ LABORAL DE LES PERSONES AMB DISCAPCITAT INTEL∙LECTUAL. REVISIÓ BIBLIOGRÀFICA

2015‐16


EL TDAH Y SU INTERVENCIÓN EN EL ÁMBITO ESCOLAR 2015‐16


ENSEÑANZA DEL SISTEMA DE COMUNICACIÓN POR INTERCAMBIO DE IMÁGENES (PECS) COMO MÉTODO DE COMUNICACIÓN EN ALUMNADO CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA: UN ESTUDIO DE CASO.

2015‐16


ESTUDIO DE ABSENTISMO ESCOLAR EN EL C.E.I.P. LOPE DE VEGA 2015‐16


INCLUSIÓN DEL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO EN LOS GRUPOS INTERACTIVOS. UN ESTUDIO DE CASOS

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA INSTAURACIÓ DE TÈCNIQUES CONDUCTUALS I COGNITIUCONDUCTUALS EN UNA AULA D'EDUCACIÓ 2015‐16PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA INTERVENCIÓ BASADA EN COMPRENSIÓ LECTORA I AUTOREGULACIÓ PER A LA MILLORA DEL TREBALL 2015‐16PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

INTERVENCIÓ PER A LA MILLORA DE LES HABILITAS SOCIALS I LA COMUNICACIÓ EN XIQUETS AMB TEA MITJANÇANT EL JOC: ESTUDI D'UN CAS

2015‐16


INTERVENCIÓN EN CONCIENCIA FONOLÓGICA PARA LA MEJORA DE LA EFICACIA LECTORA 2015‐16


INTERVENCIÓN EN EL AULA ORDINARIA EN SÍNDROME DE DOWN. ESTUDIO DE UN CASO. 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA INTERVENCIÓN EN EL PROCESO LECTOESCRITOR EN UN NIÑO CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL. 2015‐16




INTERVENCIÓN EN UNA ALUMNA CON TEA Y DISCAPACIDAD INTELECTUAL ASOCIADA:MEJORA DE LA COMUNICACIÓN Y LA LECTOESCRITURA. ESTUDIO DE UN CASO

2015‐16


INTERVENCIÓN PARA SUPERAR DIFICULTADES EN EL PROCESO LECTOESCRITOR CON ALUMNOS DE TERCER CURSO DE EDUCACIÓN INFANTIL

2015‐16


INTRODUCCIÓ DE SISTEMES DE COMUNICACIÓ ALTERNATIUS I/O AUGMENTATIUS (SAAC) COM A INSTRUMENT PER DISMINUIR CONDUCTES DESAFIADORES EN UNA ALUMNA AMB TEA: ESTUDI DE CAS

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA INTRODUCCIÓN DE TÉCNICAS DE CONTROL CONDUCTUAL EN UN AULA DE EDUCACIÓN PRIMARIA. 2015‐16PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

INTRODUCCIÓN DE UN SAAC EN UN CASO CON SÍNDROME DE ANGELMAN 2015‐16


LA INCLUSIÓN DE UN ALUMNO CON TEA EN EL AULA ORDINARIA. ESTUDIO DE UN CASO. 2015‐16


LA INSTAURACIÓ DEL BRAIN GYM (GIMNÀSIA CEREBRAL) A L’AULA DE PEDAGOGIA TERAPÈUTICA: L’ESTUDI D’UN CAS REAL.

2015‐16


LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE: LOS GRUPOS INTERACTIVOS COMO PRÁCTICA PARA LA INCLUSIÓN 2015‐16


LAS HABILIDADES SOCIALES EN EL SÍNDROME DE DOWN: ESTUDIO DE UN CASO. 2015‐16


LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN LA UNIDAD PEDAGÓGICA HOSPITALARIA: ESTUDIO DE UN CASO EN EL ÁREA DE TRASPLANTE PEDIÁTRICO

2015‐16


L'EDUCACIÓ EMOCIONAL: FACTOR CLAU EN LA INCLUSIÓ EDUCATIVA? REVISIÓ BIBLIOGRÀFICA A LES BASES DE DADES REDINED I ERIC.

2015‐16


MILLORA DE LA COMPRENSIÓ LECTORA DE L'ALUMNAT AMB TEA MITJANÇANT L'ENSENYAMENT RECÍPROC 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA MODIFICACIÓN CONDUCTUAL EN ALUMNO CON TDAH 2015‐16PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

MUSICOTERAPIA Y SÍNDROME DE DOWN. ESTUDIO DE CASOS. PROPUESTA DE INTERVENCIÓN. 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA PROGRAMA DE MODIFICACIÓN EN UN CASO CON CONDUCTAS DISRUPTIVAS 2015‐16PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

PROPUESTA EN EL AULA DE PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA: APLICACIÓN DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Y SU REPERCUSIÓN.

2015‐16


REDUCCIÓN DE CONDUCTAS AUTOLESIVAS DE UN ALUMNO CON SÍNDROME DE WEST MEDIANTE EL SISTEMA DE COMUNICACIÓN AUMENTATIVO O ALTERNATIVO (SAAC) POR INTERCAMBIO DE IMÁGENES

2015‐16




SISTEMAS DE COMUNICACIÓN DIGITAL COMO INSTRUMENTO PARA FOMENTAR LA INTENCIÓN COMUNICATIVA: ESTUDIO DE UN CASO

2015‐16


TÉCNICAS DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA PARA EL MANEJO DEL COMPORTAMIENTO EN UN NIÑO CON TDAH. ESTUDIO DE UN CASO.

2015‐16


TRASTORNO NEGATIVISTA DESAFIANTE: ANÁLISIS E INTERVENCIÓN EN UN CASO REAL 2015‐16


TRATAMIENTO DE LA LECTOESCRITURA EN UNA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE: ESTUDIO DE UN CASO 2015‐16


TUMORES DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL: SECUELAS NEUROPSICOLÓGICAS E IMPACTO EDUCATIVO 2015‐16


UTILIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN UN CENTRO ESPECÍFICO. ESTUDIO DE CASO

2015‐16


UTILIZACIÓN DEL DINERO EN UN JOVEN CON SÍNDROME DE ASPERGER. ESTUDIO DE CASO 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ TIC¿PUEDEN LAS TIC AYUDAR A MEJORAR LA LECTURA Y LA ESCRITURA?. UNA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN EN EL AULA.

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ TIC ANÁLISIS DE LOS RECURSOS TIC Y USO DE ESTE POR PARTE DEL PROFESORADO EN EL COLEGIO CERVANTES 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ TICANÁLISIS DE UN PROCESO DE ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL EN ALUMNOS EXTRANJEROS: ESTUDIO DE UN CASO

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ TIC APLICACIONES TIC PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA EN 4º DE PRIMARIA 2015‐16PRIMÀRIA ‐ TIC AULA ABIERTA: LA PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS EN LOS CENTROS DE ENSEÑANZA 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ TICCOMPARATIVA ENTRE LA ESCRITURA MANUAL, A LÁPIZ Y PAPEL, Y LA ESCRITURA EN IPAD EN MODO DIGITAL EN EL PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ TICCONTEXTUALIZACIÓN DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO A TRAVÉS DE LA TÉCNICA AUDIOVISUAL CROMA EN ALUMNOS DE PRIMARIA

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ TIC CREACIÓN Y APLICACIÓN DE RECURSOS DE INMERSIÓN VIRTUAL EN CIENCIAS NATURALES 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ TICDIFICULTADES A LAS QUE SE ENFRENTA EL PROFESORADO EN EL USO DE LAS TIC: ESTUDIO DE UN CENTRO ESCOLAR.

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ TIC EDUCACIÓN TRANSVERSAL EN SOSTENIBILIDAD Y LAS TIC EN EL AULA DE CIENCIAS 2015‐16



PRIMÀRIA ‐ TICEL CIBERBULLYING EN EL TERCER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA: UNA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN A PARTIR DE LAS TIC

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ TIC EL TALLER DE LITERATURA Y LA LECTOESCRITURA: ESTUDIO DE UN CASO EN 1º DE PRIMARIA 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ TIC EL USO DE LAS TIC CON ALUMNOS CON TDAH PARA LA MEJORA DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO Y EL 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ TICESTUDIO SOBRE LA ADAPTACIÓN A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS EN EL ÁMBITO MATEMÁTICO UTILIZANDO LAS TIC COMO RECURSO

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ TIC INCIDENCIAS EN EL USO DE LAS TIC A PARTIR DE UNA INTERVENCIÓN DOCENTE EN EDUCACIÓN PRIMARIA 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ TIC INTEGRACIÓ CURRICULAR DE LES TIC: APLICACIÓ I PERSPECTIVES TRADICIONALS VS.MODERNES EN 2015‐16PRIMÀRIA ‐ TIC INTRODUCCIÓN DE LAS TIC COMO RECURSO DIDÁCTICO EN LA ESCUELA DE ADULTOS 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ TIC INTRODUCCIÓN EN EL AULA DE LAS TIC EN LAS PRIMERAS ETAPAS DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ TIC L’APRENENTATGE COOPERATIU BASAT EN PROJECTES A L’AULA DE PRIMER D’EDUCACIÓ PRIMÀRIA: 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ TIC LA ENSEÑANZA DE LA PROBABILIDAD A TRAVÉS DEL MÉTODO DE D. KOLB UTILIZANDO LAS TIC 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ TICLA INCLUSIÓN EN EL AULA DE PRIMARIA DEL ALUMNADO INMIGRANTE RECIÉN LLEGADO AL PAÍS VALENCIANO

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ TIC LA MEJORA DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO Y EMOCIONAL A TRAVÉS DEL MÉTODO ABN Y DEL 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ TICLA METODOLOGÍA FLIPPED CLASSROOM EN LA ASIGNATURA DE CIENCIAS SOCIALES EN EDUCACIÓN PRIMARIA

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ TIC LA MILLORA DE LA COMPRENSIÓ A TRAVÉS DE LA IMATGE I EL TREBALL PER PROJECTES. 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ TICLA ROBÓTICA PARA LA EDUCACIÓN PRIMARIA. UN PROYECTO MOTIVADOR E INNOVADOR PARA LA EDUCACIÓN.

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ TICLA APLICACIÓN ELECTRÓNICA: RECURSO PEDAGÓGICO DE COMUNICACIÓN Y TRABAJO ENTRE MAESTROS Y FAMILIAS

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ TICLAS MATEMÁTICAS A TRAVÉS DE LOS PROBLEMAS FERMI. UNA PROPUESTA DIDÁCTICA EN LAS AULAS DE PRIMARIA.

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ TIC LES FAULES AMB L'STOP‐MOTION PER A TREBALLAR L'EXPRESSIÓ ORAL EN 3R DE PRIMÀRIA 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ TIC LES TIC EN EDUCACIÓ PRIMÀRIA, MILLOREN L'APRENENTATGE? 2015‐16



PRIMÀRIA ‐ TICLOS ENTORNOS GAMIFICADOS COMO ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN EN ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ TIC LOS ROLES DEL DOCENTE EN EL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS. 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ TIC MEJORAR EL CLIMA DEL AULA: PROPUESTA DE INTERVENCIÓN EN EL AULA MEDIANTE LA GAMIFICACIÓN. 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ TIC MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA EN 1º DE PRIMARIA CON EL USO DE LA TABLET 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ TICMETODOLOGÍAS PARA POTENCIAR LA COMPRENSIÓN LECTORA Y LA INTERACCIÓN EN 4º DE PRIMARIA: TERTULIAS LITERARIAS Y TERTULIAS DIALÓGICAS

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ TIC PDI COMO RECURSO VISUAL Y MULTIMEDIA PARA EL FOMENTO DEL APRENDIZAJE DE LA COMPETENCIA 2015‐16PRIMÀRIA ‐ TIC PROPUESTA DIDÁCTICA PARA TRABAJAR LA EDUCACIÓN EMOCIONAL CON EL APOYO DE LAS TIC EN 2015‐16PRIMÀRIA ‐ TIC RECURSOS I ESTRATÈGIES PER A L’AVALUACIÓ DE L’ORAL L’APROFITAMENT DE LES TIC EN EL 3R CICLE 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ TIC RESOLUCIÓ DE PROBLEMES MATEMÀTICS 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ TIC SITUACIÓ LEGAL DE LA INTRODUCCIÓ DE LES TIC A LES AULES DE LA COMUNITAT VALENCIANA 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ TIC USO DE GOOGLE DRIVE PARA EL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO DE LAS CIENCIAS SOCIALES 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ TICUSO DE LAS PDI A TRAVÉS DE LA WEBQUEST PARA EL APRENDIZAJE DE LA MATERIA Y ENERGÍA EN LAS CIENCIAS NATURALES

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ TICUTILIDAD DE LOS RECURSOS TIC DE LECTOESCRITURA EN ALUMNOS EXTRANJEROS DE EDUCACIÓN PRIMARIA

2015‐16

PRIMÀRIA ‐ TIC UTILIZACIÓN DE LAS TIC EN UN ALUMNO CON SINDROME ASPERGER: EL ESTUDIO DE UN CASO. 2015‐16

PRIMÀRIA ‐ TIC UTILIZACIÓN DE SCRATCH PARA EL APRENDIZAJE DE PROGRAMACIÓN EN EDUCACIÓN PRIMARIA 2015‐16

INFANTIL '' XICOTETS GRANS ARTISTES''. UNA ALTRA FORMA DE TREBALLAR L'ART I LA PLÀSTICA EN EDUCACIÓ 2016‐17

INFANTIL "CÓMO ABORDAR LAS CONDUCTAS DISRUPTIVAS EN EDUCACIÓN INFANTIL: ESTUDIO DE DOS CASOS." 2016‐17

INFANTIL "EL AUTISMO EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL. ESTUDIOS DE CASOS" 2016‐17

INFANTIL "EL CUENTO MOTRIZ EN EDUCACIÓN INFANTIL: UNA PROPUESTA PARA FOMENTAR LA ACTITUD POSITIVA 2016‐17INFANTIL ¡CLOWN! ARTE DE LAS EMOCIONES Y SU IMPLICACIÓN EDUCATIVA 2016‐17



INFANTIL ¿CÓMO AFECTA EL DIVORCIO AL ALUMNADO DE EDUCACIÓN INFANTIL? 2016‐17

INFANTIL¿CÓMO ME SIENTO? PROGRAMA DE ACTIVIDADES PARA TRABAJAR LA EDUCACIÓN EMOCIONAL EN EDUCACIÓN INFANTIL

2016‐17

INFANTIL ¿CÓMO PUEDE AYUDAR LA PLÁSTICA EN EL DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD FINA DE UN NIÑO 2016‐17INFANTIL ¿CUÁLES SON LAS CULTURAS QUE CONVIVEN EN NUESTRA AULA? PROPUESTA DIDÁCTICA INTERCULTURAL 2016‐17

INFANTIL¿ES LA LITERATURA INFANTIL ALGO MÁS QUE UN ENTRETENIMIENTO? USOS PRÁCTICOS DE LA LITERATURA INFANTIL.

2016‐17

INFANTIL ¿IRA, TRISTEZA Y MIEDO? EDUCAVIDA EMOCIONAL. DE SENTIMIENTO NEGATIVOS A EMOCIONES 2016‐17

INFANTIL “LAS EMOCIONES A TRAVÉS DEL ARTE DE PICASSO EN EL SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL” 2016‐17

INFANTIL ACERCAMIENTO AL ENTORNO NATURAL MÁS PRÓXIMO: CUIDADO Y CONOCIMIENTO DE SUS 2016‐17

INFANTIL ACOMPANYAMENT EMOCIONAL EN EDUCACIÓ INFANTIL 2016‐17

INFANTIL ACOMPAÑAR EL TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA EN LA ESCUELA INFANTIL. ESTUDIO DE CASO. 2016‐17

INFANTIL ACTITUD Y RELACIÓN ENTRE LA ESCUELA Y LA FAMILIA. INFLUENCIA DE AMBAS EN EL DESARROLLO DE LOS 2016‐17

INFANTIL AFRONTAR EL DOL A L'AULA D'EDUCACIÓ INFANTIL MITJANÇANT EL CONTE. 2016‐17

INFANTIL AGRESIVIDAD INFANTIL: ¿PODEMOS SUPRIMIRLA O DISMINUIRLA? 2016‐17

INFANTIL AGRUPAMIENTOS FLEXIBLES EN EDUCACIÓN INFANTIL, UNA ALTERNATIVA ORGANIZATIVA DE ATENCIÓN A 2016‐17INFANTIL AJUDEM A GESTIONAR L'AGRESSIVITAT A L'EI 2016‐17INFANTIL ALIMENTACIÓ I NUTRICIÓ. ANÀLISIS DELS HÀBITS ALIMENTARIS EN EDATS PRIMERENQUES 2016‐17

INFANTIL ALUMNADO DE EDUCACIÓN INFANTIL CON ALTAS CAPACIDADES: IDENTIFICACIÓN Y ACTUACIÓN. 2016‐17

INFANTIL AMBIENTES DE APRENDIZAJE: UNA METODOLOGÍA INNOVADORA 2016‐17

INFANTILANÀLISI DE MATERIALS EMPRATS PER A L’ENSENYAMENT I L’APRENENTATGE DE LES MATEMÀTIQUES A L’AULA DE CINC ANYS: LLIBRE DE TEXT VS MATERIAL MANIPULATIU

2016‐17

INFANTILANÀLISI DELS MATERIALS DE DUES AULES D’EDUCACIÓ INFANTIL (3 I 4 ANYS) DES D’UNA PERSPECTIVA DE GÈNERE

2016‐17

INFANTIL ANÁLISIS COMPARATIVO DEL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL Y PERUANO EN EDUCACIÓN INFANTIL 2016‐17INFANTIL ANÁLISIS DE LA EDUCACIÓN INFANTIL EN LOS COLEGIOS DE BRUSELAS DE HABLA FANCESA 2016‐17



INFANTIL ANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA CORPORAL EN SESIONES DE YOGA CON NIÑOS Y NIÑAS DE TRES AÑOS. 2016‐17

INFANTIL ANÁLISIS DE LA INTERACCIÓN EN UN AULA DE 3 AÑOS DE INFANTIL 2016‐17

INFANTILANÁLISIS DE LAS COMPETENCIAS SOCIALES ADQUIRIDAS DE NIÑOS ESCOLARIZADOS EN PRIMER CICLO DE INFANTIL Y AQUELLOS QUE HAN TENIDO EDUCACIÓN NO REGLADA

2016‐17

INFANTIL ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DE ACTITUDES SOBRE IDENTIDAD DE GÉNERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 3 AÑOS 2016‐17INFANTIL ANIMACIÓN A LA LECTURA EN UN AULA DE SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL 2016‐17INFANTIL ANIMACIÓN LECTORA EN EDUCACIÓN INFANTIL: COMO DESPERTAR LA LECTURA DESDE EDADES 2016‐17

INFANTIL APLICACIÓN DEL TEST SOCIOMÉTRICO EN UN AULA DE INFANTIL: PROPUESTA DE INTERVENCIÓN 2016‐17

INFANTIL APLICACIONES DEL ARTE EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS EN EL AULA DE 3 AÑOS 2016‐17

INFANTIL APRENENTATGE COOPERATIU INTERNIVELL EN L'EDUCACIÓ INFANTIL 2016‐17INFANTIL APROXIMACIÓ A LA LECTOESCRIPTURA EN L'ETAPA D'EDUCACIÓ INFANTIL 2016‐17INFANTIL APROXIMACIÓN A LA APLICABILIDAD DE LOS GRUPOS INTERACTIVOS 2016‐17INFANTIL APROXIMACIÓN AL TACTO PEDAGÓGICO EN LA ENSEÑANZA: OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE SU PRESENCIA 2016‐17INFANTIL APROXIMACIÓN TEÓRICA AL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DE PENSAMIENTO EN LA ETAPA DE 2016‐17

INFANTILATENCIÓN A LA DIVERSIDAD CULTURAL. ANÁLISIS Y PROPUESTAS DE TRABAJO PARA EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL.

2016‐17

INFANTIL AUTISMO EN MI AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL. ESTUDIO DE UN CASO Y PROPUESTAS DE INCLUSIÓN. 2016‐17

INFANTILBENEFICIOS DE LA INTERACCIÓN CON LOS ANIMALES DE COMPAÑÍA EN EL ALUMNADO DE EDUCACIÓN INFANTIL

2016‐17

INFANTIL BIBLIOTECA DE AULA: UN ESPACIO PARA LA EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DE LA LITERATURA 2016‐17

INFANTIL CAS D'INVESTIGACIÓ: COM INTENTEM MILLORAR LA COMUNICACIÓ AMB ALUMNAT AMB TEA 2016‐17

INFANTIL COM SÓN LES RELACIONS ENTRE FAMÍLIA I ESCOLLA? ESTUDI D'UN CAS 2016‐17

INFANTIL CÓMO ENSEÑAR Y AFIANZAR HÁBITOS EN EDUCACIÓN INFANTIL DE LOS 3 A LOS 5 AÑOS. 2016‐17

INFANTIL CÓMO TRABAJAR LA CREATIVIDAD A TRAVÉS DEL PENSAMIENTO DIVERGENTE EN EDUCACIÓN INFANTIL. 2016‐17

INFANTIL CÓMO TRABAJAR LA ESCRITURA EN EDUCACIÓN INFANTIL 2016‐17



INFANTIL COMO TRABAJAR LA LITERATURA INFANTIL CON TÍTERES 2016‐17

INFANTIL COMPARACIÓN DE NIVELES Y ACTIVIDAD FÍSICA EN DOS SESIONES DE MOTRICIDAD INFANTIL. 2016‐17INFANTIL COMUNIDADES DE APRENDIZAJE: IMPORTANCIA DE LOS GRUPOS INTERACTIVOS DENTRO DE ELLAS ASÍ 2016‐17

INFANTIL COMUNITATS D’APRENENTATGE: UNA ESCOLA INCLUSIVA EN EDUCACIÓ INFANTIL. 2016‐17

INFANTIL CONSECUENCIAS DEL ABSENTISMO ESCOLAR EN UN ALUMNO DE 4 AÑOS 2016‐17

INFANTIL CONTES QUE CUREN. LA LITERATURA EN EDUCACIÓ INFANTIL A TRAVÉS D'UNA MIRADA SISTÈMICA 2016‐17

INFANTIL CREAR EL DESEO DE LEER A TRAVÉS DEL APRENDIZAJE DIALÓGICO 2016‐17

INFANTIL DEFINICIÓ I CARACTERÍSTIQUES D'ALTES CAPACITATS A L'EDUCACIÓ INFANTIL. ESTUDI I ANÀLISI D'UN CAS. 2016‐17INFANTIL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA NATURALISTA EN EDUCACIÓN INFANTIL 2016‐17

INFANTIL DESARROLLO DE LAS EMOCIONES DURANTE LAS SESIONES DE PSICOMOTRICIDAD EN NIÑOS DE 3 AÑOS. 2016‐17

INFANTIL DESARROLLO EN EL NIVEL DE CONCIENCIA FONOLÓGICA CON SECUENCIA DE ACTIVIDADES 2016‐17

INFANTIL DIDÁCTICA DEL TIEMPO EN EDUCACIÓN INFANTIL 2016‐17

INFANTIL DISEÑO, DESARROLLO Y EVALUACIÓN DE UNA EXPERIENCIA DE LECTURA COLECTIVA EN UN AULA DE 3 2016‐17

INFANTILDISSENY I DESENVOLUPAMENT D'UNA PROPOSTA DE TREBALL AL VOLTANT DELS CONTES CLÀSSICS. AULA 4 ANYS.

2016‐17

INFANTIL EDUCACIÓN EMOCIONAL A TRAVÉS DE LA MÚSICA EN LAS AULAS DE INFANTIL 2016‐17

INFANTIL EDUCACIÓN EMOCIONAL EN LA EDUCACIÓN INFANTIL 2016‐17

INFANTIL EDUCACIÓN EMOCIONAL Y TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA 2016‐17

INFANTIL EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DE LOS CUENTOS EN EDUCACIÓN INFANTIL. SUPUESTO PRÁCTICO 2016‐17

INFANTIL EDUCACIÓN EN VALORES ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL 2016‐17INFANTIL EDUCACIÓN INCLUSIVA: ENFERMEDADES MINORITARIAS EN LAS AULAS DE EDUCACIÓN INFANTIL 2016‐17INFANTIL EDUCAR A PARTIR DE LAS ARTES PLÁSTICAS LAS CAPACIDADES COGNITIVAS Y SOCIALES DE NIÑOS Y NIÑAS 2016‐17INFANTIL EDUCAR PARA LA MUERTE EN LAS AULAS DE EDUCACIÓN INFANTIL 2016‐17



INFANTIL EL APRENDIZAJE A TRAVÉS DE AMBIENTES EDUCATIVOS EN EDUCACIÓN INFANTIL. 2016‐17

INFANTILEL APRENDIZAJE COOPERATIVO COMO ESTRATEGIA PARA EL DESARROLLO DE LA CAPACIDAD DE TRABAJO EN EQUIPO

2016‐17

INFANTIL EL APRENDIZAJE DEL CUERPO HUMANO MEDIANTE LA EXPERIMENTACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL 2016‐17

INFANTILEL APRENDIZAJE DEL NOMBRE PROPIO EN EDUCACIÓN INFANTIL. UN PROYECTO A TRAVÉS DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

2016‐17

INFANTIL EL ARTE COMO FOMENTO DE LA CREATIVIDAD EN EL AULA DE 5 AÑOS 2016‐17

INFANTIL EL ARTE DE EDUCAR EN UN C.A.E.S. 2016‐17

INFANTIL EL COL∙LEGI RURAL AGRUPAT COM A REALITAT EDUCATIVA. 2016‐17

INFANTILEL CONTE COM A RECURS DIDÀCTIC EN EDUCACIÓ INFANTIL. COM A PARTIR D'UN CONTE ES PODEN TOTES LES ÀREES D'EDUCACIÓ INFANTIL.

2016‐17

INFANTIL EL CONTE COM A RECURS PER A TREBALLAR LA INTEL∙LIGÈNCIA EMOCIONAL A L'EDUCACIÓ INFANTIL 2016‐17INFANTIL EL CONTE MOTOR A L'AULA DE PRÀCTIQUES 2016‐17

INFANTIL EL CUENTO MOTOR COMO HERRAMIENTA DIDÁCTICA EN EDUCACIÓN INFANTIL 2016‐17

INFANTIL EL DOCENTE COMO GENERADOR DE EMOCIONES 2016‐17

INFANTIL EL DUELO EN LA INFANCIA: APRENDER A GESTIONAR LA PÉRDIDA 2016‐17

INFANTIL EL DUELO POR PÉRDIDA DE UN SER QUERIDO EN EDUCACIÓN INFANTIL 2016‐17INFANTIL EL ESTILO EDUCATIVO PERMISIVO Y SUS CONSECUENCIAS EN EL DESARROLLO DEL NIÑO. 2016‐17INFANTIL EL FOMENTO DE LA CREATIVIDAD A TRAVÉS DE LAS ARTES PLÁSTICAS EN EDUCACIÓN INFANTIL. 2016‐17

INFANTIL EL INICIO DE UNA VIDA ORGANIZADA: LA IMPORTANCIA DE LOS HÁBITOS EN LA EDUCACIÓN INFANTIL 2016‐17

INFANTIL EL JOC PER RACONS PER ENTENDRE LA SOCIETAT EN L’EDUCACIÓ INFANTIL 2016‐17

INFANTILEL JUEGO COMO POTENCIADOR DE LA COOPERACIÓN Y LAS RELACIONES SOCIALES EN UN AULA DE 3 AÑOS.

2016‐17



INFANTIL EL JUEGO LIBRE EN LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE EN UNA AULA DE 3 AÑOS 2016‐17

INFANTILEL JUEGO Y LA IMPORTANCIA DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO EN LAS AULAS: UNA PROPUESTA DIDÁCTICA EN UN AULA DE 3 AÑOS.

2016‐17

INFANTIL EL MAESTRO COMO TUTOR DE RESILIENCIA. COMO PROMOVER LA RESILIENCIA EN LOS CENTROS CAES. 2016‐17

INFANTIL EL MALTRATO INFANTIL ¿CÓMO COMBATIRLO DESDE EL CENTRO EDUCATIVO? 2016‐17

INFANTIL EL MANEJO DE LOS COMPORTAMIENTOS DISRUPTIVOS EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL 2016‐17

INFANTIL EL MÉTODO ABN EN EDUCACIÓN INFANTIL. POR UNAS MATEMÁTICAS SENCILLAS 2016‐17

INFANTIL EL MÉTODO ABN EN EL AULA DE 5 AÑOS. 2016‐17

INFANTILEL MÉTODO ABN EN EL SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL. PROPUESTA DE ACTIVIDADES LÓGICO‐MATEMÁTICAS EN UN AULA DE 4 AÑOS

2016‐17

INFANTILEL MÉTODO ABN, UNA ALTERNATIVA AL MÉTODO TRADICIONAL PARA APRENDER MATEMÁTICAS EN EDUCACIÓN INFANIL.

2016‐17

INFANTIL EL MÉTODO ABN. ESTUDIO DE SU APLICACIÓN EN LAS AULAS DE EDUCACIÓN INFANTIL. 2016‐17

INFANTIL EL MÉTODO DE CÁLCULO ABIERTO BASADO EN NÚMEROS EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL 2016‐17

INFANTIL EL MÉTODO MONTESSORI 2016‐17

INFANTIL EL MÉTODO MONTESSORI DESDE LA PERSPECTIVA EMOCIONAL 2016‐17

INFANTIL EL MÉTODO TEACCH PARA NIÑOS/AS CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA EN EDUCACIÓN INFANTIL. 2016‐17

INFANTIL EL MULTILINGÜISME A LES AULES D´INFANTIL 2016‐17INFANTIL EL MUTISMO SELECTIVO EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL: EL ESTUDIO DE UN CASO 2016‐17INFANTIL EL PATIO DE MI COLE ES "PARTICULAR" ANÁLISIS DEL PATIO: APRENDER JUGANDO 2016‐17INFANTIL EL PENSAMIENTO HISTÓRICO EN EDUCACIÓN INFANTIL: UNA COMPARATIVA DE CASOS. 2016‐17INFANTIL EL TEATRO, UNA METODOLOGÍA IDÓNEA PARA LA MEDIACIÓN DE CONFLICTOS. 2016‐17



INFANTIL EL TRABAJO COOPERATIVO COMO ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA‐APRENDIZAJE EN EL AULA DE TRES AÑOS. 2016‐17

INFANTIL EL USO DE LA FRUTA EN EL AULA PARA APRENDER. NARANJAS, MANDARINAS, LIMONES Y POMELOS 2016‐17INFANTIL ELS BENEFICIS DE LA RELAXACIÓ. APROXIMACIÓ A UN ESTUDI DE CAS EN UNA AULA DE QUATRE ANYS. 2016‐17

INFANTIL ELS TRASTORNS DE CONDUCTA A L'EDUCACIÓ INFANTIL: EL TDAH 2016‐17

INFANTIL ENTUSIASMAT 2016‐17

INFANTIL ERASE QUE SE ERA... ACERCAR LA ANIMACIÓN LECTORA A TRAVÉS DEL CUENTO 2016‐17

INFANTIL ESCALA OBSERVACIONAL DEL DESARROLLO: ESTUDIO DE UN CASO 2016‐17INFANTIL ESPACIOS LETRADOS: ESTRATEGIAS COLABORATIVAS DE ANIMACIÓN LECTORA EN EDUCACIÓN INFANTIL 2016‐17INFANTIL ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE ORAL: INTERVENCIÓN PARA ALUMNADO CON LENGUA MATERNA 2016‐17INFANTIL ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN PARA PREVENIR Y CORREGIR PROBLEMAS DE CONDUCTA EN ALUMNADO 2016‐17INFANTIL ESTRATEGIAS LÚDICAS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN INFANTIL EN EL 2016‐17INFANTIL ESTRATEGIAS PARA EL MANEJO DE CONDUCTAS DISRUPTIVAS EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL. 2016‐17

INFANTILESTUDIO DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL A TRAVÉS DE ACTIVIDADES DE RECICLAJE EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL

2016‐17

INFANTIL ESTUDIO SOBRE EL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS DE TRABAJO EN EDUCACIÓN INFANTIL. 2016‐17

INFANTILEXPLORAR LA EDUCACIÓN SOCIO‐AFECTIVA EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL. IMPLICACIONES POSIBLES EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO.

2016‐17

INFANTIL FAMÍLIA I ESCOLA. UN TOT INDIVISIBLE 2016‐17

INFANTIL FOMENTO DE MOTIVACIÓN EN LECTOESCRITURA EN EDUCACIÓN INFANTIL 2016‐17INFANTIL FORMANDO PERSONAS EN SINTONÍA CON EL PLANETA Y CON LA HUMANIDAD. INVESTIGACIÓN E 2016‐17

INFANTIL GRAFOMOTRICIDAD Y ESCRITURA EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL 2016‐17

INFANTIL HACIA UNA ALIMENTACIÓN SALUDABLE. UNA PROPUESTA PARA SU DESARROLLO EN EDUCACIÓN INFANIL. 2016‐17

INFANTIL HISTÒRIA DE VIDA D'UN MESTRE DE VALENCIÀ DELS ANYS 80 2016‐17INFANTIL HORARIO ESCOLAR: JORNADA CONTINUA O JORNADA PARTIDA 2016‐17INFANTIL IMAGEN CORPORAL: ¿CÓMO TRABAJAR SU PERCEPCIÓN EN EL AULA? 2016‐17



INFANTIL IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN MUSICAL EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL. ESTUDIO DE CASO EN 2016‐17INFANTIL IMPORTÀNCIA DE LA LECTURA EN EL SEGON CICLE DE L’EDUCACIÓ INFANTIL. ANIMACIÓ A LA LECTURA. 2016‐17INFANTIL IMPORTANCIA DE LOS PROGRAMAS DE APOYO AL ALUMNADO INMIGRANTE EN LOS CENTROS DE 2016‐17

INFANTIL IMPORTANCIA DE TRABAJAR LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EDUCACIÓN INFANTIL 2016‐17

INFANTIL IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES SOCIALES: AULA DE INFANTIL,5 AÑOS. 2016‐17

INFANTIL IMPORTANCIA DEL LENGUAJE PLÁSTICO EN EL DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO EN EDUCACIÓN INFANTIL. 2016‐17

INFANTILINCLUSIÓN DEL ALUMNADO CON TEA EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL. SISTEMAS DE APOYO EN UN CEIP DE LA COMUNIDAD VALENCIANA. ESTUDIO DE CASO.

2016‐17

INFANTIL INFANCIA, MÚSICA Y DIVERSIDAD CULTURAL: UNA PROPUESTA INTEGRADORA PARA EL APRENDIZAJE 2016‐17

INFANTIL INFANTS, QUE NO FALTE LA MÚSICA! L'EXPRESSIÓ MUSICAL COM A POTENCIADORA DE L'APRENENTATGE 2016‐17INFANTIL INFLUENCIA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LAS RELACIONES SOCIALES Y EN LOS RESULTADOS 2016‐17INFANTIL INFLUENCIA DE LA SEPARACIÓN PARENTAL EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR Y ESTRATEGIAS DE 2016‐17

INFANTIL INFLUENCIA DE LOS HÁBITOS SALUDABLES EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR EN NIÑOS/AS DE 5 AÑOS. 2016‐17

INFANTIL INFLUENCIA DEL ADULTO EN EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD DEL NIÑO/A: APEGO Y DISCIPLINA 2016‐17

INFANTILINFLUENCIA DEL AMBIENTE FAMILIAR EN EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES SOCIALES. COMUNICACIÓN, ESCUCHA ACTIVA Y EMPATÍA.

2016‐17

INFANTILINFLUENCIA DELAS FAMILIAS EN EL AULA DE INFANTIL: ESTUDIO DE CASO A PARTIR DE ACTIVIDADES Y COMPORTAMIENTOS EN EL AULA DE INFANTIL.

2016‐17

INFANTILINICIACIÓN A LA LECTURA Y LA ESCRITURA A TRAVÉS DEL MÉTODO GLOBALIZADOR EN UN AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL: UN ESTUDIO DE CASO.

2016‐17

INFANTIL INICIACIÓN AL APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA EN CONTEXTOS PLURILINGÜES:CÓMO SE TRABAJA EL 2016‐17INFANTIL INICIACIÓN AL MÉTODO ABN EN EDUCACIÓN INFANTIL 2016‐17INFANTIL INICIACIÓN DE LA LECTOESCRITURA EN EL AUTISMO INFANTIL 2016‐17INFANTIL INNOVACIÓ EDUCATIVA A L'AULA D'INFANTIL: TERTÚLIES DIALÒGIQUES. 2016‐17INFANTIL INTEGRACIÓN DE LA PSICOMOTRICIDAD EN EDUCACIÓN INFANTIL 2016‐17

INFANTIL INTERVENCIÓ AL RETARD MENTAL EN L’EDUCACIÓ INFANTIL 2016‐17



INFANTILINTERVENCIÓN DIDÁCTICA EN UN AULA DE 4 AÑOS DE EDUCACIÓN INFANTIL PARA MEJORAR LA EXPRESIÓN E IDENTIFICACIÓN DE EMOCIONES A TRAVÉS DEL ARTE

2016‐17

INFANTIL JUGAMOS A PENSAR: FILOSOFÍA PARA NIÑOS DE EDUCACIÓN INFANTIL 2016‐17INFANTIL JUGAR A PENSAR. FILOSOFÍA EN EL AULA. 2016‐17

INFANTILL’APRENENTATGE COOPERATIU EN LES AULES D’EDUCACIÓ INFANTIL. LES ESTRUCTURES DE SPENCER KAGAN

2016‐17

INFANTIL L’ENSENYANÇA DE L’ANGLÉS A LA COMUNITAT VALENCIANA I L’ESPANYOL A COL∙LEGIS D’ANGLATERRA EN 2016‐17

INFANTIL LA ADQUISICIÓN DE UNA CONCIENCIA CULTURAL EN EL ÁMBITO EDUCATIVO A TRAVÉS DEL JUEGO. 2016‐17

INFANTIL LA ASAMBLEA COMO ESPACIO DE REFLEXIÓN EN EL AULA DE 4 AÑOS 2016‐17

INFANTIL LA ASAMBLEA, UN ESPACIO EDUCATIVO PARA DESCUBRIR LAS EMOCIONES. 2016‐17

INFANTIL LA COEDUCACIÓN A TRAVÉS DE CUENTOS INFANTILES. 2016‐17

INFANTIL LA COMPRENSIÓN LECTORA A TRAVÉS DE LOS CUENTOS EN EDUCACIÓN INFANTIL 2016‐17

INFANTIL LA EDUCACIÓN AFECTIVO‐SEXUAL EN LA PRIMERA INFANCIA 2016‐17

INFANTIL LA EDUCACIÓN EMOCIONAL A PARTIR DE LA MÚSICA Y LA PLÁSTICA 2016‐17

INFANTIL LA EDUCACIÓN EMOCIONAL EN EDUCACIÓN INFANTIL. PROPUESTA DE INTERVENCIÓN EN UN AULA DE 5 2016‐17

INFANTIL LA EDUCACIÓN EMOCIONAL EN EDUCACIÓN INFANTIL: UNA APROXIMACIÓN TEÓRICA 2016‐17

INFANTILLA EDUCACIÓN EMOCIONAL EN LAS AULAS DEL SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL DESDE EL MINDFULNESS.

2016‐17

INFANTIL LA EDUCACIÓN EN EL PERIODO DE LA II REPÚBLICA: UNA MIRADA A TRAVÉS DE SUS MAESTRAS. 2016‐17INFANTIL LA EDUCACIÓN EN VALORES DESDE UNA PROPUESTA DE ANIMACIÓN LECTORA 2016‐17

INFANTIL LA EDUCACIÓN EN VALORES Y SU DIDÁCTICA EN EDUCACIÓN INFANTIL. 2016‐17

INFANTILLA EDUCACIÓN INTERCULTURAL EN LAS AULAS DE EDUCACIÓN INFANTIL, UN CAMINO CONTRA LA XENOFOBIA. DESAFÍOS Y RETOS EDUCATIVOS A LOS QUE SE ENFRENTAN EL EQUIPO DOCENTE, EL EQUIPO

2016‐17

INFANTIL LA ESCUELA ORDINARIA ANTE NIÑOS/AS CON PROBLEMAS DE DESARROLLO. ESTUDIO DE UN CASO. 2016‐17



INFANTIL LA ESCUELA VIVA Y ACTIVA COMO METODOLOGÍA ECLÉCTICA. 2016‐17

INFANTIL LA ESCUELA VIVA Y ACTIVA COMO METODOLOGÍA EN UN AULA DE 5 AÑOS. 2016‐17INFANTIL LA FILOSOFIA CONTADA PER UNA MARIETA 2016‐17

INFANTIL LA GEOMETRÍA EN EDUCACIÓN INFANTIL 2016‐17

INFANTIL LA IMPORTANCIA DE LA AFECTIVIDAD EN EDUCACIÓN INFANTIL 2016‐17

INFANTIL LA IMPORTANCIA DE LA ASAMBLEA PARA LOS PROYECTOS DE TRABAJO. 2016‐17INFANTIL LA IMPORTANCIA DE LA CANCIÓN COMO RECURSO DIDÁCTICO EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL. 2016‐17

INFANTILLA IMPORTANCIA DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA EN EDUCACIÓN INFANTIL: PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA SU DESARROLLO

2016‐17

INFANTIL LA IMPORTANCIA DE LA INTERACCIÓN PARA FOMENTAR LAS RELACIONES SOCIALES EN EL AULA DE 2016‐17

INFANTILLA IMPORTANCIA DE LA JORNADA ESCOLAR EN EDUCACIÓN INFANTIL: COMPARATIVA DE LA JORNADA CONTINUA Y LA JORNADA PARTIDA.

2016‐17

INFANTIL LA IMPORTANCIA DE LA PSICOMOTRICIDAD EN EDUCACIÓN INFANTIL 2016‐17

INFANTIL LA IMPORTÀNCIA DE L'HOME A L'EDUCACIÓ INFANTIL 2016‐17INFANTIL LA IMPORTANCIA DE LOS ESPACIOS EN LA EDUCACIÓN INFANTIL 2016‐17

INFANTILLA IMPORTANCIA DE LOS ESPACIOS ESCOLARES EN EDUCACIÓN INFANTIL: PROPUESTA DE TRABAJO EN LA BIBLIOTECA

2016‐17

INFANTIL LA IMPORTANCIA DEL JUEGO EN EL DESARROLLO DE LA ETAPA DE INFANTIL. 2016‐17INFANTIL LA INCLUSIVITAT AMB MENUTS EN NECESSITATS EDUCATIVES ESPECIALS EN UNA AULA D'INFANTIL DE 3 A 2016‐17

INFANTILLA INFLUENCIA DE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL EN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN UN AULA DE CINCO AÑOS.

2016‐17

INFANTIL LA INTEL∙LIGÈNCIA EMOCIONAL EN L'AULA D'EDUCACIÓ INFANTIL: PROPOSTA D'INTERVENCIÓ. 2016‐17

INFANTIL LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EDUCACIÓN INFANTIL. 2016‐17

INFANTIL LA LÒGICA‐MATEMÀTICA EN EDUCACIÓ INFANTIL 2016‐17

INFANTIL LA MÀGIA D’UNA GRAN FESTA I EL SEU APROFITAMENT A L'EDUCACIÓ INFANTIL 2016‐17



INFANTIL LA METODOLOGIA MONTESSORI A L'ESCOLA PÚBLICA ACTUAL 2016‐17

INFANTIL LA MÚSICA A MI, LA, DO. EDUCACIÓN MUSICAL EN INFANTIL. 2016‐17

INFANTIL LA MÚSICA COMO RECURSO DIDÁCTICO PARA TRABAJAR DE FORMA GLOBALIZADORA EN EDUCACIÓN 2016‐17

INFANTIL LA ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO EN EDUCACIÓN INFANTIL: VISIÓN TRADICIONAL, RINCONES Y AMBIENTES. 2016‐17

INFANTIL LA PAPIROFLEXIA COMO UNA TÉCNICA EDUCATIVA EN EDUCACIÓN INFANTIL. 2016‐17

INFANTIL LA PREVENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR EN EDUCACIÓN INFANTIL. 2016‐17

INFANTIL LA PSICOMOTRICIDAD Y EL USO DE RECURSOS METODOLÓGICOS VARIADOS EN UN AULA DE 4 AÑOS 2016‐17

INFANTIL LA RATIO EN EDUCACIÓN INFANTIL 2016‐17

INFANTILLA RESILIENCIA EN EDUCACIÓN INFANTIL. COMO INTERVENIR ANTE UNA BAJA AUTOESTIMA Y FRUSTRACIÓN.

2016‐17

INFANTILLA SIMBOLOGÍA EN LAS RUTINAS DE LA EDUCACIÓN INFANTIL COMO MATERIAL ACONDICIONADOR DE HÁBITOS: UN ESTUDIO DE CASO

2016‐17

INFANTIL L'ÀLBUM IL∙LUSTRAT COM A EINA PEDAGÒGICA I DE FOMENT LECTOR A L'EDUACIÓ INFANTIL 2016‐17

INFANTIL L'ART COM A PORTA A L'EDUCACIÓ INTERDISCIPLINAR: INTERVENCIÓ I VALORACIÓ 2016‐17

INFANTIL LAS ARTES PLÁSTICAS. PROPUESTA METODOLÓGICA DE LA ENSEÑANZA DE LA GRAFÍA EN EDUCACIÓN 2016‐17INFANTIL LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE. ESTUDIO DE SU APLICACIÓN EN LAS AULAS DE EDUCACIÓN INFANTIL. 2016‐17

INFANTILLAS EMOCIONES A TRAVÉS DE LOS SENTIDOS. PROPUESTA DE TALLERES PARA TRABAJAR EN EDUCACIÓN INFANTIL.

2016‐17

INFANTIL LAS EMOCIONES EN EL AULA DE INFANTIL Y SU APLICACIÓN DIDÁCTICA. 2016‐17INFANTIL LAS ESCUELAS INFANTILES MUNICIPALES DE REGGIO EMILIA: ESTUDIO DE UNA EXPERIENCIA EDUCATIVA 2016‐17INFANTIL LAS TIC COMO RECURSO PARA EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL AULA DE 2016‐17INFANTIL L'EDUCACIÓ EMOCIONAL EN L'EDUCACIÓ INFANTIL: INTERVENCIÓ I AVALUACIÓ. 2016‐17

INFANTIL L'EDUCACIÓ VIVA EN L'ÀMBIT DE L'EDUCACIÓ INFANTIL 2016‐17



INFANTILLOS BENEFICIOS DEL ARTE EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL: PREJUICIO SOCIAL Y ACTIVIDADES ARTÍSTICAS VINCULADAS A OTRAS ÁREAS DEL SABER.

2016‐17

INFANTILLOS CUENTOS INFANTILES COMO RECURSO PARA TRABAJAR LA INTERCULTURALIDAD EN UN AULA DE 3 AÑOS.

2016‐17

INFANTIL LOS DIFERENTES ASPECTOS DEL AUTISIMO 2016‐17INFANTIL LOS EFECTOS DE LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO (EN UN CENTRO 2016‐17INFANTIL LOS ESTEREOTIPOS EN LA INFANCIA Y NUEVAS FORMAS DE SEXISMO 2016‐17INFANTIL LOS LENGUAJES A TRAVÉS DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES 2016‐17INFANTIL LOS MATERIALES CURRICULARES DE LAS METODOLOGÍAS MONTESSORI, WALDORF Y REGGIO EMILIA Y SU 2016‐17INFANTIL MATEMÁTICAS EN EDUCACIÓN INFANTIL. ALGORITMOS ABIERTOS BASADOS EN NÚMEROS (ABN) 2016‐17

INFANTIL MATEMÀTIQUES ABN. 2016‐17

INFANTIL MÉTODES PER A TREBALLAR LA HISTÒRIA EN EDUCACIÓ INFANTIL. 2016‐17

INFANTILMÉTODO DE APRENDIZAJE COOPERATIVO ENTRE ALUMNOS DE DIFERENTES EDADES EN EDUCACIÓN INFANTIL

2016‐17

INFANTIL METODOLOGÍAS LÚDICAS PARA LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS EN EDUCACIÓN INFANTIL 2016‐17

INFANTIL MINDFULNESS: TÉCNICAS PARA INCLUIR LA ATENCIÓN PLENA EN EDUCACIÓN INFANTIL 2016‐17

INFANTILMUJERES EN LA EDUCACIÓN, DISEÑO DE UNA PROPUESTA COEDUCATIVA PARA NIÑAS Y NIÑOS DE CINCO AÑOS.

2016‐17

INFANTIL MUSICOTERAPIA PARA NIÑOS/AS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES 2016‐17

INFANTIL NO A LA LEY DEL SILENCIO: DIVERSIDAD SEXUAL EN LA ESCUELA 2016‐17

INFANTIL PEDAGOGÍA DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN INFANTIL. 2016‐17

INFANTIL PEQUEÑOS PENSADORES CON GRANDES PENSAMIENTOS 2016‐17

INFANTIL PEQUEÑOS PINTORES: UNA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS. 2016‐17

INFANTILPRESÈNCIA I ANÀLISI DE CONTINGUT MUSICAL EN MATERIALS EDITATS D'EDUCACIÓ INFANTIL. ESTUDI DE CAS.

2016‐17



INFANTIL PROGRAMA DE PREVENCIÓN DE POSIBLES DISLALIAS EN EDUCACIÓN INFANTIL. 2016‐17

INFANTIL PROGRAMACIÓN DE MINDFULNESS EN UN AULA DE 5 AÑOS Y SU POSTERIOR PUESTA EN PRÁCTICA 2016‐17

INFANTILPROPOSTA DIDÀCTICA D'INTERVENCIÓ PER A TREBALLAR LA PRÀCTICA PSICOMOTRIU EDUCATIVA EN L'EDUCACIÓ INFANTIL

2016‐17

INFANTIL PROPUESTA DIDÁCTICA E INTERVENCIÓN SOBRE LA MEMORIA, LOS PROCESOS DE SELECCIÓN Y 2016‐17INFANTIL PROPUESTA DIDÁCTICA PARA EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL: PREVENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR 2016‐17

INFANTILPROYECTO DE TRABAJO SOBRE LA INTELIGENCIA Y EDUCACIÓN EMOCIONAL PARA PREVENIR Y MEJORAR LAS RELACIONES Y LA CONVIVENCIA ESCOLAR.

2016‐17

INFANTIL PROYECTO EL GIRASOL: UNA PROPUESTA DIDÁCTICA EN EDUCACIÓN INFANTIL 2016‐17

INFANTILPSICOMOTRICIDAD EN EDUCACIÓN INFANTIL: ESTUDIO DE LA CANTIDAD DE ACTIVIDAD FÍSICA ENTRE UNA SESIÓN LIBRE Y UNA SESIÓN DIRIGIDA

2016‐17

INFANTILREDUCCIÓN DE LOS IMPULSOS VIOLENTOS EN EL AULA DE CINCO AÑOS DE UN CAES MEDIANTE LOS CUENTOS

2016‐17

INFANTILREFLEXIONES SOBRE LA INCLUSIÓN A UN ENTORNO DESCONOCIDO EN EDUCACIÓN INFANTIL: ESTRATEGIAS E INTERVENCIÓN

2016‐17

INFANTIL RELACIÓ ENTRE POBLE, ESCOLA I FAMÍLIES COM A EINA EDUCATIVA 2016‐17

INFANTILRELACIÓN DE LA SITUACIÓN FAMILIAR CON EL DESARROLLO EDUCATIVO EN EDUCACIÓN INFANTIL. ESTUDIO DE CASOS Y PERFILES.

2016‐17

INFANTIL RESPUESTAS Y COMPORTAMIENTOS DE NIÑOS ANTE LA ESCUCHA DE DIFERENTES ESTILOS MUSICALES. 2016‐17

INFANTIL ROLES DE GÉNERO Y ESTEREOTIPOS: LAS CONDUCTAS DEL ALUMNADO DURANTE EL JUEGO. 2016‐17

INFANTILSABERES DOCENTES Y FORMACIÓN INICIAL DE MAESTRAS Y MAESTROS. ESTUDIO NARRATIVO EN TORNO A LA ASIGNATURA DE DIDÁCTICA GENERAL.

2016‐17



INFANTIL SOCIALIZACIÓN PREVENTIVA DE CONFLICTOS A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL 2016‐17

INFANTIL SÓN EDUCATIVES LES SÈRIES D'ANIMACIÓ INFANTIL? 2016‐17INFANTIL TALLER DE RELAJACIÓN Y RINCÓN DE LA CALMA EN EDUCACIÓN INFANTIL. 2016‐17INFANTIL TEMOR ANTE LA MUERTE EN LAS PRIMERAS EDADES. PROPUESTA DE INTERVENCIÓN EN EDUCACIÓN 2016‐17

INFANTIL TERAPIAS ALTERNATIVAS PARA EL TRATAMIENTO DE LA DISCAPACIDAD INFANTIL 2016‐17

INFANTIL TERTULIAS ARTÍSTICAS DIALÓGICAS (T.A.D.) EN EDUCACIÓN INFANTIL. 2016‐17INFANTIL TRABAJA LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL. 2016‐17

INFANTIL TRABAJANDO EL MIEDO EN EDUCACIÓN INFANTIL 2016‐17

INFANTIL TRABAJO POR PROYECTOS: 'UNA METODOLOGÍA INNOVADORA': "Y TÚ, ¿CÓMO TE SIENTES HOY"? 2016‐17

INFANTIL TRASTORNO ESPECTRO AUTISTA (TEA): CONCEPTUALIZACIÓN E INVESTIGACIÓN SOBRE LA INTERVENCIÓN 2016‐17

INFANTIL TRASTORNO POR DÉFICIT DE NATURALEZA, CONSECUENCIAS EN NIÑOS Y NIÑAS EN LA ETAPA DE INFANTIL. 2016‐17

INFANTIL TREBALLANT PER RACONS A L'AULA D'EDUCACIÓ INFANTIL 2016‐17INFANTIL UN CUENTO EN EL QUE TODOS SOMOS DIFERENTES 2016‐17

INFANTIL UN EJEMPLO DE TRABAJO POR PROYECTOS EN UN AULA DE 4 AÑOS. 2016‐17

INFANTIL UN MODELO DE EDUCACIÓN INCLUSIVA EN E.I: EL AULA CYL. 2016‐17

INFANTIL UNA INFANCIA AZUL Y ROJA 2016‐17

INFANTIL UNA PROPOSTA DE L’HORT ESCOLAR COM A FERRAMENTA DIDÀCTICO‐PEDAGÒGICA. 2016‐17

INFANTIL USO DE RECURSOS TIC PARA EL DESARROLLO DE LA LECTOESCRITURA EN EDUCACIÓN INFANTIL 2016‐17

INFANTILUTILIZACIÓN DE MATERIALES CURRICULARES PARA LA ENSEÑANZA DE LA REPRESENTACIÓN DEL CUERPO HUMANO EN INFANTES DE 3 Y 4 AÑOS.

2016‐17

INFANTIL UTILIZACIÓN E INFLUENCIA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACIÓN 2016‐17INFANTIL VENTAJAS E INCONVENIENTES DEL GRADO EN MAESTRO/A RESPECTO DE LOS CICLOS FORMATIVOS DE 2016‐17



INFANTIL VÍNCULOS ENTRE LOS TIPOS DE CRIANZA Y EL DESARROLLO SOCIOAFECTIVO EN EDUCACIÓN INFANTIL. 2016‐17INFANTIL XICOTETS GRANS FILOSÓFS: UNA PROPOSTA D'INTERVENCIÓ EDUCATIVA EN ELS INFANTS DE 4 ANYS. 2016‐17

INFANTILXIQUETS I XIQUETES MALALTS A L’AULA D’EDUCACIÓ INFANTIL. ANÀLISI DE L’ACTUACIÓ EDUCATIVA EN UN CAS D’ONCOLOGIA PEDIÀTRICA

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS LA MÚSICA DE MOZART Y SUS EFECTOS: ANÁLISIS CONTRASTIVO ENTRE LOS BENEFICIOS DE LA ESCUCHA MUSICAL Y LA PRÁCTICA INSTRUMENTAL

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS "CLIL: LA MÚSICA Y LA LENGUA INGLESA" 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS "LA MODA DE LOS 'YOUTUBERS' Y LA POSITIVA INFLUENCIA EN LA ADQUISICIÓN DE LA LENGUA INGLESA" 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS ¿CÓMO AYUDAN LAS TIC EN LA MOTIVACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA DESTREZA ORAL? 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS ¿LA INTELIGENCIA EMOCIONAL UN POTENCIADOR DE LA COHESIÓN SOCIAL EN EL AULA? 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS¿PUEDEN LOS CORTOS EDUCATIVOS AUMENTAR LA MOTIVACIÓN DE LOS ALUMNOS EN EL APRENDIZAJE DEL INGLÉS?

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSA PROPOSAL FOR PRIMARY LEARNERS TO IMPROVE MOTIVATION AND ATTITUDES TOWARDS EFL LESSONS THROUGH AN ANIMATED FILM AND SELF‐CONCEPT AWARENESS.

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSAESTHETIC EDUCATION IN THE ENGLISH CLASSROOM: THE USE OF LITERATURE AS A DIDACTIC TOOL TO AWAKEN STUDENTS’ EMOTIONS

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS AICLE, DE LA TEORÍA A LA PRÁCTICA 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS APRENDER EL INGLÉS MEDIANTE COMUNICACIÓN Y MOVIMIENTO 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSAPRENDIZAJE DEL INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA A TRAVÉS DE ESTRATEGIAS DE PENSAMIENTO VISIBLE

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS APRENDIZAJE INCONSCIENTE DE LA LENGUA INGLESA EN EDUCACIÓN INFANTIL: MÉTODOS, TÉCNICAS Y 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSAPRENDIZAJE POR TAREAS: APRENDIZAJE DEL INGLÉS A TRAVÉS DE LA LITERATURA Y EL PENSAMIENTO CRÍTICO.

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO PARA MOTIVAR LOS ALUMNOS EN LAS CLASES DE L2: INGLÉS. 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS BENEFICIOS DEL DRAMA EN EL AULA DE LA LENGUA INGLESA. HACIA UNA METODOLOGÍA ACTIVA E 2016‐17



PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSCÓMO MEJORAR LA COMUNICACIÓN EN INGLÉS A TRAVÉS DEL ENFOQUE COMUNICATIVO. PROPUESTA PRÁCTICA.

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS CÓMO TRATAR LA IGUALDAD DE GÉNERO A TRAVÉS DE LA LITERATURA: ESTUDIO DE CASO. 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS DESARROLLO DE LA INTERCULTURALIDAD Y LA MOTIVACIÓN EN LA CLASE DE L2 A TRAVÉS DEL CUENTO 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSDEVELOPING A SOCIOCULTURAL APPROACH IN THE ENGLISH CLASSROOM ACCORDING TO THE INDIVIDUAL, SOCIAL, AND CULTURAL BACKGROUND OF PUPILS

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSDIFERENCIAS EN LA ACTITUD Y EN LOS RESULTADOS ACADÉMICOS CUANDO LOS ALUMNOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE TRABAJAN INDIVIDUALMENTE Y GRUPALMENTE.

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS DRAMA PLAY COM A EINA MOTIVADORA PER A L'APRENENTATGE D'UNA LLENGUA ESTRANGERA. 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS EFECTIVITAT DEL MÈTODE JOLLY PHONICS EN L'APRENENTATGE DE L'ANGLÉS 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS EL ACCESO AL OCIO MULTIMEDIA COMO RESPUESTA A LA FALTA DE MOTIVACIÓN. 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS EL AFECTO Y SUS IMPLICACIONES EN LA RUTINA ESCOLAR 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS EL ÁLBUM ILUSTRADO: UN RECURSO PARA EL APRENDIZAJE DEL INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA EN 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS EL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS EN EL AULA DE LENGUA EXTRANJERA 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA EXTRANJERA INGLESA A TRAVÉS DEL JUEGO 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS EL APRENDIZAJE DE LA PRONUNCIACIÓN DE LA LENGUA INGLESA MEDIANTE LAS CANCIONES 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSEL CUENTO COMO HERRAMIENTA PARA INCREMENTAR LA MOTIVACIÓN EN EL APRENDIZAJE Y USO DE LA LENGUA EXTRANJERA.

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA ORAL EN EL AULA DE INGLÉS COMO LE 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSEL JOC COM A FERRAMENTA AFAVORIDORA DE L’APRENENTATGE D’UNA SEGONA LLENGUA: LLENGUA ANGLESA

2016‐17



PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS EL JUEGO COMO RECURSO PARA EL APRENDIZAJE DE UNA LENGUA EXTRANJERA 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS EL MÈTODE JOLLY PHONICS I LA LITERATURA INFANTIL A L'AULA D'ANGLÉS. 2016‐17PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS EL PAPEL DE LOS LIBROS DE TEXTO EN LA ENSEÑANZA DE LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS; Y PROPUESTAS 2016‐17PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS EL RECURSO DE LA CANCIÓN PARA LA MEJORA DE LA PRONUNCIACIÓN DE LA LENGUA INGLESA EN 2016‐17PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS EL USO DE LA LITERATURA EN LA CLASE DE INGLÉS: LAS TERTULIAS LITERARIAS DIALÓGICAS. 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSEL USO DE LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN DEL S.XXI: LAS TIC PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DEL INGLÉS

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS ENSEÑANZA DE LA LENGUA INGLESA EN EDUCACIÓN PRIMARIA BASADA EN EL DESARROLLO DE LA 2016‐17PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS ESTUDI DE LES CIRCUMSTÀNCIES QUE DIFICULTES QUE A L'ESTAT ESPANYOL NO ES TINGA EL MATEIX 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS EXPERIÈNCIES ESTÈTIQUES MUSICALS A L'AULA DE LLENGUA ANGLESA 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS FOSTERING CRITICAL THINKING THROUGH LITERATURE: A CASE STUDY 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS FOSTERING CRITICAL THINKING THROUGH PICTURE BOOKS IN THE EFL CLASSROOM 2016‐17PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS GAMIFICATION IN THE CLASSROOM, AND HOW NOT TO DO IT 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSHACIA LA ORGANIZACIÓN Y LA ARTICULACIÓN DEL CONOCIMIENTO A TRAVÉS DEL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS HELP, LOVE, LEARN. IDENTIDAD Y VALORES SOCIALES EN L2 POR MEDIO DE LA METODOLOGÍA AICLE. 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSHOW A BALANCED READING PROGRAM CAN INFLUENCE ENGLISH LANGUAGE LEARNING IN THE EFL PRIMARY CLASSROOM: A PROPOSAL

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS INDIAN TALES: EXPANDING THE CULTURAL KNOWLEDGE OF THE ENGLISH‐SPOKEN‐WORLD 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS INICIACIÓN A LA LECTOESCRITURA EN INGLÉS A TRAVÉS DE LA FONÉTICA EN PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS INNOVANDO EN LA CLASE DE INGLÉS COMO L2 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSLA EDUCACIÓN EMOCIONAL EN EL AULA DE LENGUA INGLESA. PROPUESTA PRÁCTICA EN EL ÚLTIMO CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA INGLESA EN EDUCACIÓN INFANTIL A TRAVÉS DE FORMATOS 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSLA ENSEÑANZA DE UNA LENGUA EXTRANJERA A NIÑOS CON TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL APRENDIZAJE: TRASTORNO DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS LA IMPORTANCIA DE LOS RECURSOS AUDIOVISUALES COMO IMPRESCINDIBLES EN LA ENSEÑANZA DE LAS 2016‐17



PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS LA IMPORTANCIA DEL CINE Y DE LA LITERATURA EN LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA INGLESA 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS LA IMPORTANCIA DEL TEATRO EN LA LENGUA INGLESA PARA DESARROLLAR UN PENSAMIENTO CRÍTICO 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS LA INCORPORACIÓN DE LA LENGUA INGLESA EN EL APRENDIZAJE POR PROYECTOS. 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS LA INFLUÈNCIA DEL TEATRE EN L’APRENENTATGE DE L’ANGLÉS COM A LLEGUA ESTRANGERA 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS LA INTERACCIÓN COMO CLAVE FUNDAMENTAL EN EL APRENDIZAJE DE UNA SEGUNDA LENGUA: CREACIÓN 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS LA LENGUA INGLESA EN CENTROS RURALES. 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS LA MOTIVACIÓN A TRAVÉS DEL USO DE LAS TIC EN LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS EN EDUCACIÓN PRIMARIA 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSLA MÚSICA COMO HERRAMIENTA DIDÁCTICA PARA EL APRENDIZAJE DEL INGLÉS Y EL ACERCAMIENTO A LA CULTURA DE LOS PAÍSES DE HABLA INGLESA.

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSL'APRENENTATGE COOPERATIU EN L'ANGLÈS. EXPERIÈNCIES DE TREBALL COOPERATIU EN PRIMER D'EDUCACIÓ PRIMÀRIA.

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS L'APRENENTATGE DE LA LLENGUA ANGLESA I VALORS SOCIALS MITJANÇANT PEL∙LÍCULES. 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS LEARNING ENGLISH BY PROJECTS IN PRIMARY SCHOOL: STUDENTS' ATTITUDE ON PEERS 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSLES COMUNITATS D'APRENENTAGE, ACTUACIONS D'ÈXIT,MILLORA DE RESULTATS ACADÈMICS I LA CONVIVÈNCIA

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSLES TERTÚLIES LITERÀRIES DIALÒGIQUES COM A FERRAMENTA D’IGUALTAT DE GÈNERE: UNA ANÀLISI CONTEXTUALITZADA

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS LITERATURA, ARTE E INGLÉS:UNA PROPUESTA EDUCATIVA PARA FOMENTAR EL PENSAMIENTO CRÍTICO 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSLOS EFECTOS DEL USO DE LA LITERATURA EN EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA INGLESA.

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS METODOLOGÍA CLIL/AICLE Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EL AULA DE INGLÉS 2016‐17



PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSMOTIVACIONES RESPECTO AL APRENDIZAJE DEL TIPO DE ALUMNADO DE UN CENTRO DE ACCIÓN EDUCATIVA SINGULAR

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSMY LITTLE EMOTIONARY. A CLIL PROPOSAL FOR ARTS AND CRAFTS. WORKING THE EMOTIONAL INTELLIGENCE

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS PLURILINGÜISME I EDUCACIÓ: UNA ANÀLISI DE LA SITUACIÓ A LES ESCOLES VALENCIANES. 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSPOSIBILIDADES EDUCATIVAS ENINTELIGENCIA EMOCIONAL GRACIAS A LA L2

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSRECONOCIMIENTO, AUTOCRÍTICA, EXPRESIÓN ORAL EN PÚBLICO. UN PROCESO COMUNICATIVO COOPERATIVO EN L2.

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS SCHOOL TO SCHOOL: UN PROYECTO INTERCULTURAL DEL CIEM UNIÓ MUSICAL DE LLÍRIA 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS STORYTELLING COMO RECURSO DIDÁCTICO EN LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA INGLESA. 2016‐17PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS STORYTELLING I L'ENSENYAMENT DE LES DESTRESES COMUNICATIVES EN ANGLÉS: UNA PROPOSTA 2016‐17PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS TASK BASED LEARNING A L'AULA D'ANGLÉS. 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS TEACHING PRONUNCIATION THROUGH THE PRACTICE AND PERFORMANCES. 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS THE IMPORTANCE OF ENGLISH TELEVISION IN ENGLISH LANGUAGE ACQUISITION 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS THE INFLUENCE OF ICT ON LEARNERS' MOTIVATION TOWARDS LEARNING ENGLISH 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS THE USE OF DRAMA TO ENCOURAGE CHILDREN TO WORK WITH THE ENGLISH LANGUAGE 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS THE USE OF THE L1 IN THE L2 CLASSROOM. YES OR NO? 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS TO CLIL OR NOT TO CLIL 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS TOTAL PHYSICAL RESPONSE STORYTELLING: TEACHING ACTION STORIES TO VERY YOUNG LEARNERS. 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS TOWARDS THE DEVELOPMENT OF CRITICAL THINKING IN THE ENGLISH CLASSROOM THROUGH THE USE OF 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS TOWARDS THE DEVELOPMENT OF CRITICAL THINKING SKILLS IN THE ENGLISH CLASS 2016‐17



PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSUTILIZACIÓN DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES PARA EL DESARROLLO DE LAS CLASES DE DESDOBLE EN LA ASIGNATURA DE INGLÉS

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS "EL MODEL LINGÜÍSTIC D'UN CENTRE DE LA COMUNITAT VALENCIANA". 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS "QUÈ OCORRE AL PAVELLÓ ESPORTIU?": SEQÜÈNCIA DIDÀCTICA PER A L'APRENENTATGE DELS GÈNERES 2016‐17PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS ¿ESTÁ EL ALUMNADO DE PRIMARIA MOTIVADO POR LA ASIGNATURA DE CIENCIAS SOCIALES?: EL CASO DE 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS ¿PORQUÉ SEPARAR ARTE Y EDUCACIÓN FÍSICA? 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSALTRA FORMA D’APRENDRE HISTÒRIA: L’ART COM A RECURS DIDÀCTIC PER A TRACTAR LA PREHISTÒRIA I L’EDAT ANTIGA.

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS ANÁLISIS CINEMATOGRÁFICO Y TRABAJO CON VALORES EN PRIMARIA. UN ESTUDIO DE CASO A PARTIR DE 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS ANÁLISIS CRÍTICO DE LOS PRINCIPALES MODELOS DE INTERVENCIÓN ANTE CONFLICTOS. 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSANÁLISIS DE LA ENSEÑANZA COEDUCATIVA A TRAVÉS DEL DIAGNÓSTICO EDUCATIVO DE UN CENTRO DE PRIMARIA

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS APRENDER SIN LIBROS: LA SALIDA DE CAMPO COMO HERRAMIENTA DIDÁCTICA. 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD:UNA OPORTUNIDAD PARA LA MEJORA DEL SISTEMA EDUCATIVO 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSCÓMO INFLUYEN EL ENTORNO Y LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN EL DIBUJO INFANTIL Y SU DESARROLLO EVOLUTIVO

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS COMO LOS GRUPOS INTERACTIVOS FOMENTAN LA COOPERACIÓN ENTRE IGUALES. 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS COMPARACIÓ DELS RECURSOS DIDÀCTICS EMPRATS PER DIFERENTS MUSEUS DE VALÈNCIA 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE: GRUPOS INTERACTIVOS Y TERTULIAS LITERARIAS 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS CONOCERNOS A TRAVÉS DEL PASADO LA EDUCACIÓN PRIMARIA COMO PUNTO DE PARTIDA PARA EL 2016‐17PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS CREACIÓ D'UN NOTICIARI. UNA PROPOSTA DIDÀCTICA D'ENSENYAMENT SIGNIFICATIU I COOPERATIU A LA 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSCUENTOS DEL MUNDO Y MULTICULTURALIDAD. UN ESTUDIO EN UN AULA MULTICULTURAL DE PRIMERO DE PRIMARIA.

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS CULTIVO MIS EMOCIONES: UNA PROPUESTA PARA LA EDUCACIÓN EMOCIONAL EN LOS PRIMEROS CURSOS 2016‐17



PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS DE LA LECTURA A LA ESCRITURA. UN PROYECTO PARA PRIMERO DE PRIMARIA A PARTIR DEL TEMA DE LA 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSDEL PROJECTE LINGÜÍSTIC DE CENTRE AL TRACTAMENT INTEGRAT DE LLENGÜES. UN ESTUDI SOBRE LES CREENCES DEL PROFESSORAT.

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS DESARROLLAR LA INTELIGENCIA EMOCIONAL A TRAVÉS DEL ARTE. UNA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN. 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSDESARROLLO DE LA COMPETENCIA LECTORA MEDIANTE EL GÉNERO LÍRICO EN EL SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA: UN EJEMPLO PRÁCTICO.

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSDESENVOLUPAMENT DE L'HÀBIT LECTOR A PARTIR DE LA LECTURA COMPARTIDA A L'AULA. UN ESTUDI DE CAS AMB ALUMNES DE 4T DE PRIMÀRIA.

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSEDUCACIÓN EMOCIONAL. EXPERIMENTACIÓN METODOLÓGICA Y CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD PROFESIONAL. UN ESTUDIO DE CASO A PARTIR DE LA HISTORIA DE VIDA DE UNA MAESTRA.

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSEL ÁLBUM ILUSTRADO COMO RECURSO PARA EL TRABAJO EN VALORES. UN ESTUDIO DE CASO SOBRE EL BULLYING

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS EL APRENDIZAJE COOPERATIVO COMO MEDIO PARA TRABAJAR LA PUBLICIDAD EN EDUCACIÓN PRIMARIA: 2016‐17PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS EL BINOMIO NACIÓN‐LENGUA EN LOS MANUALES ESCOLARES DE LA SEGUNDA REPÚBLICA Y EL 2016‐17PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS EL CUENTO: PROPUESTA DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ORAL. APLICACIÓN EN UN 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSEL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD EN EDUCACIÓN PRIMARIA Y EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA: PLÁSTICA.

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSEL FEMINISMO EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA: ANÁLISIS Y TRABAJO DE LA IGUALDAD DE GÉNERO EN EL AULA.

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSEL FOMENTO DE LA LECTURA. LA BIBLIOTECA DE AULA Y LAS TERTULIAS LITERARIAS DIALÓGICAS EN UN AULA DE PRIMARIA.

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS EL JUEGO COMO FOMENTO DEL REPASO EN LENGUA CASTELLANA 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS EL MUSEO COMO RECURSO DIDÁCTICO 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS ENSEÑANZA DE LA HISTORIA MEDIANTE EL RECURSO DE LAS IMÁGENES 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSESTUDIO CRÍTICO Y FUNCIONAL DE DIFERENTES METODOLOGÍAS DOCENTES PARA LA EDUCACIÓN PRIMARIA

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSESTUDIO DE CASO DE UN ALUMNO CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES Y SU MOTIVACIÓN EN EDUCACIÓN PRIMARIA

2016‐17



PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS ESTUDIO DE UN AULA DE SEXTO DE PRIMARIA DESDE LA PERSPECTIVA DE GÉNERO. 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSEXPOSICIÓN EN EL AULA: TÉCNICAS PARA LA ADQUISICIÓN DE DESTREZAS EN LA EXPRESIÓN ORAL EN EDUCACIÓN PRIMARIA

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS FOMENTO DE LA LECTURA EN EL AULA. EL CÓMIC Y SU USO EN EDUCACIÓN PRIMARIA. 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS HÁBITOS DE LECTURA SEXUADA A PARTIR DE LAS PORTADAS DE LOS LIBROS DE LECTURA 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS HACIA UNA NUEVA ORIENTACIÓN EDUCATIVA:UNA NUEVA FORMA DE APRENDIZAJE, LOS GRUPOS 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS INFLUENCIA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA. 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS INFLUENCIA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN LA INFANCIA E IMPORTANCIA DE TRATARLOS EN EL 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS INTELIGENCIA EMOCIONAL Y RENDIMIENTO ACADÉMICO: PROGRAMA DE REFUERZO Y EVALUACIÓN 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSLA COMPRENSIÓN LECTORA EN EL SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA: ACTIVIDADES PARA UNA CORRECTA ADQUISICIÓN.

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS LA DRAMATIZACIÓN COMO RECURSO DIDÁCTICO EN ASIGNATURAS NO LINGÜÍSTICAS 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA A EXAMEN: ¿QUÉ SUCEDE EN EL AULA DE PRIMARIA? 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSLA EDUCACIÓN EMOCIONAL TRABAJADA DESDE EL ÁREA DE EDUCACIÓN PLÁSTICA EN EDUCACIÓN PRIMARIA.

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSLA EDUCACIÓN VISUAL. ARTES FOTOGRÁFICAS COMO RECURSO DE ESTUDIO EN LA INTERPRETACIÓN Y EXPRESIÓN TEMPRANA

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS LA IMPORTANCIA DE UNA INCLUSIÓN EFICAZ: LA NECESIDAD DE CAMBIOS 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSLA INFLUENCIA DEL CONTEXTO SOCIOCULTURAL Y LA IDENTIDAD EN LA INTERPRETACIÓN DE "VOCES EN EL PARQUE" DE ANTHONY BROWNE EN EL ALUMNADO DE UN CENTRO CAES

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS LA LECTURA COMENTADA. UN ESTUDI DE CAS A PARTIR DEL DIÀLEG LITERARI D’UN ÀLBUM IL∙LUSTRAT 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSLA METODOLOGÍA DE TRABAJO POR PROYECTOS Y SU LIMITACIÓN AL PRIMER CICLO DE PRIMARIA. UN ESTUDIO DE CASO.

2016‐17



PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS LA MOMIA MOME: UNA PROPUESTA DE ANIMACIÓN LECTORA DESDE LA BIBLIOTECA ESCOLAR EN 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS LA VISIÓN DE LA RECONQUISTA DESDE EL MUNDO INTELECTUAL ¿UN ENFOQUE INTERESADO? 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSLAS POSIBILIDADES DE LA ESCRITURA CREATIVA PARA MEJORAR LA EXPRESIÓN ESCRITA. UN ESTUDIO DE CASO EN 5º DE PRIMARIA.

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS L'EDUCACIÓ EN VALORS A PARTIR DEL CINEMA. UNA EXPERIÈNCIA A UN AULA DE PRIMÀRIA. 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS L'EDUCACIÓ INTERCULTURAL COM A MÈTODE PER ACONSEGUIR LA INCLUSIÓ SOCIAL. VISIÓ DEL 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS L'ESCOLA UNITÀRIA A UNA POBLACIÓ RURAL: UN ESTUDI DE CAS. 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS L'EXPRESSIÓ ORAL EN L'EDUCACIÓ PRIMÀRIA: UNA PROPOSTA INTEGRADORA 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS LOS GRUPOS INTERACTIVOS EN COMUNIDADES DE APRENDIZAJE: QUÉ SON Y SUS RESULTADOS. 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS LOS VIDEOJUEGOS COMO ESTÍMULO PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS MILLORA DE LA COMPRENSIÓ LECTORA A TRAVÉS DELS GRUPS INTERACTIUS 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS OBSTACLES PER A LA INTEGRACIÓ EN L'AULA DE PRIMARIA DE TRES ALUMNES MUSULMANS 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSPROPUESTAS ARTÍSTICAS EN CONTEXTOS DE APRENDIZAJE FORMALES Y NO FORMALES. CASOS DE ESTUDIO.

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS PROPUESTAS DE INTERVENCIÓN PARA EL AUMENTO DE LA MOTIVACIÓN EN EDUCACIÓN PRIMARIA 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSPROYECTO DE INTERVENCIÓN EN EL ACOSO A TRAVÉS DE LAS COMPETENCIAS EMOCIONALES EN EDUCACIÓN PRIMARIA

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS TALLER DE ESCRITURA: LA TRANSFORMACIÓN DE LOS CUENTOS EN EDUCACIÓN PRIMARIA. 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS TERTÚLIES LITERÀRIES DIALÒGIQUES 2016‐17



PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE ¿INFLUYE LA SORDERA EN LA COMPRENSIÓN LECTORA? 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA EN ALUMNOS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE EN NIÑOS CON TEA Y TEL A TRAVÉS DEL JUEGO: ESTUDIO DE REVISIÓN. 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEDESARROLLAR EL COMPONENTE LÉXICO‐SEMÁNTICO COMO RESPUESTA NECESARIA A UNA MEJORA DE LAS INTERACCIONES SOCIALES.

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE DESARROLLO DE LA DIMENSIÓN MORFOLÓGICA A TRAVÉS DE LA MUSICOTERAPIA CON UN ALUMNO TEA 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEDESARROLLO DE LAS HABILIDADES SINTÁCTICAS EN RETRASO SIMPLE DEL LENGUAJE. ESTUDIO DE DOS CASOS CON PROPUESTA DE INTERVENCIÓN.

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEDISSENY, IMPLEMENTACIÓ I VALORACIÓ D'UN TALLER D'ESTIMULACIÓ DEL LLENGUATGE ORAL EN UN CAES.

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEEFECTOS SOBRE LA COMUNICACIÓN Y SOBRE EL DESARROLLO DEL LENGUAJE DE LA EXPOSICIÓN TEMPRANA A PANTALLAS.

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE EL DESARROLLO DE LA CAPACIDAD DE ATENCIÓN CONJUNTA EN LOS TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEESTILOS DE AFRONTAMIENTO DE LA DIVERSIDAD FUNCIONAL Y SUS REPERCUSIONES EN EL BIENESTAR E INTEGRACIÓN DEL NIÑO.

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE ESTUDI DEL NIVELL D'INCLUSIÓ DE L'ALUMNAT AMB SÍNDROME D'ASPERGIR DINS DE L'AULA ORDINÀRIA. 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEESTUDIO DE LA RELACIÓN DE LA AUTOESTIMA CON EL AUTOCONCEPTO Y EL DESARROLLO LÉXICO EN ALUMNOS DE 5º Y 6º CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEESTUDIO DE UN CASO CON TEL FONOLOGICOSINTÁCTICO: INTERVENCIÓN PARA LA MEJORA DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEIMPORTANCIA DE LA ATENCIÓN TEMPRANA Y DEL DIAGNÓSTICO PRECOZ EN TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA: ESTUDIO COMPARATIVO

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE INTERVENCIÓN DESDE EL AULA DE AUDICIÓN Y LENGUAJE EN UN ALUMNO CON TEL 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEINTERVENCIÓN EN DEGLUCIÓN ATÍPICA Y REFUERZO DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA EN NIÑOS/AS DE 4 AÑOS DE EDAD.

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE INTERVENCIÓN EN DISLEXIA: ESTUDIO DE CASOS. 2016‐17



PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEINTERVENCIÓN EN EL SISTEMA DE COMUNICACIÓN DE UN NIÑO CON SÍNDROME DE ANGELMAN A TRAVÉS DEL PICTURE EXCHANGE COMMUNICATION SYSTEM (PECS).

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE INTERVENCIÓN EN HABILIDADES SOCIALES BÁSICAS EN NIÑOS CON TEA: EL ESTUDIO DE UN CASO. 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEINTERVENCIÓN EN HABILIDADES SOCIALES EN ALUMNADO CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA: ESTUDIO DE REVISIÓN

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEINTERVENCIÓN EN LA COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE ORACIONES PARA UN NIÑO DE SEGUNDO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CON SÍNDROME DE DOWN

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEINTERVENCIÓN EN LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE EN UN NIÑO DE 9 AÑOS CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA: ESTUDIO DE UN CASO.

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEINTERVENCIÓN EN LA DIMENSIÓN PRAGMÁTICA CON UN ALUMNO CON AUTISMO DE NIVEL 1: ESTUDIO DE CASO ÚNICO

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEINTERVENCIÓN EN LA DIMENSIÓN PRAGMÁTICA DEL LENGUAJE EN UN ALUMNO CON TEL DESDE EL AULA DE AUDICIÓN Y LENGUAJE

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEINTERVENCIÓN EN UN CASO DE HIPOACUSIA BILATERAL SEVERA A TRAVÉS DEL MÉTODO GESTUAL DE LECTO‐ESCRITURA

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE INTERVENCIÓN REHABILITADORA DE UN NIÑO CON RSL CON HIPOTONÍA LABIAL SUPERIOR: ESTUDIO DE 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEINTERVENCIÓN REHABILITADORA DESDE EL AULA DE AUDICIÓN Y LENGUAJE EN UN ALUMNO CON TRASTORNO ESPECÍFICO DEL LENGUAJE.

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL EN NIÑOS CON DIFICULTADES DEL LENGUAJE ORAL 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE LA EVOLUCIÓN EN EL DIAGNÓSTICO DEL TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA: UNA REVISIÓN 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGELA MEJORA DE LA INTEGRACIÓN, CONVIVENCIA Y COLABORACIÓN DENTRO DEL AULA DE SUS IGUALES CON RESPECTO A UN NIÑO CON TEA

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGELA TRANSFERENCIA DE UNA CORRECTA ARTICULACIÓN A OTROS CONTEXTOS EN UNA DISLALIA FUNCIONAL A TRAVÉS DE UNA INTERVENCIÓN BASADA EN JUEGOS DE SIMULACIÓN: ESTUDIO DE CASO

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE LA ZURDERA Y LAS DIFICULTADES DE ESCRITURA EN LOS ALUMNOS ZURDOS 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGELOS PROGRAMAS DE INTEGRACIÓN DE ALUMNOS EXTRANJEROS, NO CASTELLANO PARLANTES, EN LOS CENTROS DE EDUCACIÓN ORDINARIA: EL DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN COMO BASE DE LA

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE LOS SAAC PARA LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE FUNCIONAL EN UN ALUMNO CON TEA 2016‐17



PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEPEDAGOGIA SISTÈMICA: EDUCACIÓ PER A EVOLUCUIONAR BASADA EN DOS MONS; L'AFECTIU I EL RELACIONAL.

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEPROPUESTA DE INTERVENCIÓN PARA LA ADQUISICIÓN DE CONCEPTOS BÁSICOS DE CANTIDAD Y SERIACIÓN EN UN NIÑO CON TEA; ESTUDIO DE UN CASO.

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGERELACIÓN ENTRE LA MEMORIA DE TRABAJO Y LA MEMORIA A CORTO PLAZO CON LA COMPRENSIÓN: COMPARACIÓN ENTRE DOS CENTROS.

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE RETRASO DEL LENGUAJE EXPRESIVO Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE: UN ESTUDIO DE CASO ÚNICO. 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE RETRASO SIMPLE DEL LENGUAJE: INVESTIGACIÓN E INTERVENCIÓN EN 4 CASOS ESCOLARES. 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA SOBRE LA INTERVENCIÓN EN HABILIDADES SOCIALES DE LOS NIÑOS CON TEA. 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE SÍNDROME DE ASPERGER Y COMPRENSIÓN DE EMOCIONES: REVISIÓN DE LA LITERATURA 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEVENTAJAS E INCONVENIENTES DEL RECONOCIMIENTO DEL PROPIO CUERPO Y DE SU IDENTIDAD PERSONAL EN LOS NIÑOS TEA: ESTUDIO DE UN CASO

2016‐17


¿POR QUÉ LOS PROBLEMAS SON UN PROBLEMA? 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I ANÀLISI DE LES ESTRATÈGIES DELS ALUMNES AL TREBALLAR EL CÀLCUL MENTAL RAONAT 2016‐17PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I MATEMÀTIQUES

ANÁLISIS DE PROBLEMAS DE ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN EN LIBROS DE TEXTO DE PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

2016‐17


COMPARACIÓN DEL MÉTODO CERRADO BASADO EN CIFRAS Y EL MÉTODO ABIERTO BASADO EN NÚMEROS EN EL APRENDIZAJE DE LAS MULTIPLICACIONES SIN LLEVADAS

2016‐17


DIFICULTADES Y OBSTÁCULOS EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS VERBALES ADITIVOS EN SEGUNDO CURSO DE PRIMARIA.

2016‐17


EL ALGORITMO COMPRENSIVO DE LA DIVISIÓN POR UNA CIFRA. 2016‐17


EL CONOCIMIENTO Y LA GESTIÓN DE LAS ALTAS CAPACIDADES EN EL ÁMBITO EDUCATIVO 2016‐17




EL JUEGO COMO RECURSO DIDÁCTICO EN CIENCIAS DE LA NATURALEZA PARA EL PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

2016‐17


EL JUEGO COMO RECURSO DIDÁCTICO EN EL APRENDIZAJE DEL CONCEPTO DE MATERIA Y SUS PROPIEDADES.

2016‐17


EL PAPEL DE LOS LIBROS DE TEXTO COMO RECURSO DIDÁCTICO EN LA ESCUELA ACTUAL Y SU RELACIÓN CON LA INNOVACIÓN METODOLÓGICA

2016‐17


EL TRABAJO EN GRUPO PARA LA MEJORA DE LAS RELACIONES ENTRE EL ALUMNADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA.

2016‐17


EL USO DE LOS BLOQUES MULTIBASE EN LA ENSEÑANZA DE LA SUMA LLEVANDO 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I EL USO DEL PROGRAMA SCRATCH PARA MEJORAR LA HABILIDAD MATEMÁTICA E INCREMENTAR LA 2016‐17PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I ENSEÑANZA DE LA GEOMETRÍA EN CUARTO DE PRIMARIA MEDIANTE EL USO DE RECURSOS 2016‐17PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE FIGURAS PLANAS SEGÚN EL MODELO VAN HIELE CON ALUMNOS DE 6º DE 2016‐17PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I MATEMÀTIQUES

ESTUDI DE L’EVOLUCIÓ DE LA DIFICULTAT DELS PROBLEMES ADDITIUS D’UNA ETAPA AL LLARG DE L’EDUCACIÓ PRIMÀRIA

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I ESTUDIO DE LOS OBSTÁCULOS PARA EL APRENDIZAJE DE LAS RELACIONES CAUSA–EFECTO. 2016‐17PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I EVOLUCIÓN EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE CAMBIO Y COMBINACIÓN CON MATERIAL 2016‐17


EXPLORANDO LAS IDEAS PREVIAS SOBRE EL SISTEMA SOLAR EN ALUMNOS DE PRIMERO DE PRIMARIA. 2016‐17


GAMIFICACIÓ EN LES MATEMÀTIQUES. RESOLUCIÓ DE PROBLEMES AMB EL JOC COM A RECURS DIDÀCTIC. 2016‐17


IDEAS PREVIAS DEL ALUMNADO DE CUARTO DE PRIMARIA SOBRE LAS VARIABLES QUE INTERVIENEN EN EL FUNCIONAMIENTO DE UNA MÁQUINA SIMPLE

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I INTERVENCIÓN MEDIANTE SCRATCH PARA LA MEJORA DE ADQUISICIÓN DE CONTENIDOS MATEMÁTICOS 2016‐17PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I INTRODUCCIÓN DE LAS UNIDADES DE MEDIDA DE LONGITUD Y MASA CON MATERIALES MANIPULATIVOS 2016‐17PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I MATEMÀTIQUES

LA CONSTRUCCIÓN DE DEFINICIONES DE POLÍGONOS A PARTIR DEL USO DE EJEMPLOS Y CONTRAEJEMPLOS EN EDUCACIÓN PRIMARIA

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I LA DIDÁCTICA DE LA MULTIPLICACIÓN, DESDE LA PERSPECTIVA DEL MAESTRO Y DEL ALUMNO. 2016‐17


LA DIFICULTAD PARA ADQUIRIR UNA VISIÓN REALISTA DE LAS UNIDADES DE MEDIDA EN GENERAL Y DEL CONCEPTO DE VOLUMEN

2016‐17




LA DISCALCULIA: NIVELES DE LA SECUENCIA NUMÉRICA EN UN CASO PARTICULAR. 2016‐17


LA ENSEÑANZA DE LA RESTA LLEVANDO CON MATERIAL MANIPULATIVO EN SEGUNDO DE PRIMARIA 2016‐17


LA ESTIMACIÓN DE NÚMEROS GRANDES EN 4º DE EDUCACIÓN PRIMARIA ‐ PROBLEMAS DE FERMI 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ARITMÉTICOS EN EL INICIO DE LA ETAPA PRIMARIA 2016‐17PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I MATEMÀTIQUES

L'ÚS DEL REFORÇ POSITIU PER A MILLORAR LES ACTITUDS CAP A LES MATEMÀTIQUES EN L'EDUCACIÓ PRIMÀRIA

2016‐17


PROPUESTA DIDÁCTICA PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE COMPARACIÓN EN UN CASO CONCRETO DE DISCALCULIA

2016‐17


RECURSOS ALTERNATIVOS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS. USO E IMPLANTACIÓN 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I RELACIÓN ENTRE EL NIVEL DE ELABORACIÓN DE LA SECUENCIA NUMÉRICA Y LAS DIFICULTADES EN LA 2016‐17


RESOLUCIÓN DE COMPORTAMIENTOS INAPROPIADOS EN EDUCACIÓN PRIMARIA Y DE LOS CONFLICTOS QUE DERIVAN.

2016‐17


RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS MULTIPLICATIVOS EN LA ÚLTIMA ETAPA DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA.

2016‐17


RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS: "UNA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN CON ESTRATEGÍAS" 2016‐17


TRATAMIENTO DE LOS ECOSISTEMAS DESDE UN ENFOQUE TIC. UN EJEMPLO EN LA ENSEÑANZA DEL RELATO DIGITAL.

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I UTILIDAD Y EFICACIA DE LOS BLOQUES MULTIBASE PARA LA ENSEÑANZA DE LA RESTA LLEVANDO FRENTE 2016‐17PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I UTILIDAD Y EFICIENCIA DE LAS REGLETAS DE CUISENAIRE, PARA LA REALIZACIÓN DE OPERACIONES 2016‐17PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA ¿ES EL PROFESOR CAPAZ DE PERCIBIR AL ALUMNADO DE LA MISMA FORMA QUE ELLOS SE PERCIBEN? 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA ¿QUÉ TIPO DE JORNADA LECTIVA ES LA MÁS ADECUADA PARA EL SISTEMA EDUCATIVO? 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA '¿SOMOS LO QUE SENTIMOS O SENTIMOS LO QUE SOMOS?': LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN 2016‐17PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA ACTUACIONES EDUCATIVAS DE ÉXITO; BASES TEÓRICAS Y APORTACIONES EN EL ÁMBITO EDUCATIVO. 2016‐17



PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA ACTUACIONS PEDAGÒGIQUES D’ÈXIT: UNA VISIÓ CRÍTICA 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAANÁLISIS DE LA CANTIDAD DE PASOS DADOS EN EL RECREO EN UNA MUESTRA DE ESTUDIANTES DE 6º DE PRIMARIA

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA ANÁLISIS DE LA EFECTIVIDAD DE UN PROGRAMA INCLUSIVO EN UN CENTRO PÚBLICO DE PRIMARIA A 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAANÁLISIS DE LA MOTIVACIÓN EN LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA EN UN CEIP DE LA PROVINCIA DE VALENCIA

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAANÁLISIS DE LA PERCEPCIÓN DEL ALUMNADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA SOBRE LOS JUEGOS Y ACTIVIDADES DE LUCHA Y PROPUESTA DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICA DESDE LA EDUCACIÓN FÍSICA PARA

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA ANÁLISIS DEL GRADO DE SATISFACCIÓN DE LA JORNADA EDUCATIVA SOBRE LA JORNADA CONTINUA. 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAANÁLISIS DESCRIPTIVO DE LA PARTICIPACIÓN DE DOS ALUMNOS CON TEA Y TDAH EN LAS CLASES DE EF. EN UN CEIP.

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA ANÁLISIS SOBRE LA PERCEPCIÓN DEL DECRETO PLURILINGÜE EN EL CENTRO ESCOLAR. APROXIMACIÓN AL 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAAPLICACIÓN DIDÁCTICA DE LA METODOLOGÍA COOPERATIVA Y EL JUEGO EN UNA UNIDAD DIDÁCTICA DE CIENCIAS NATURALES

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA COMPARACIÓN DE MODELOS DIDÁCTICOS EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA: REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA. 2016‐17PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA COMPETICIÓN VS. COOPERACIÓN: UN DILEMA ABIERTO EN EL AULA DE EDUCACIÓN FÍSICA 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA COMUNITATS D'APRENENTATGE: UN CANVI EN L'EDUCACIÓ. 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA DIFICULTADES DE INTEGRACIÓN SOCIAL EN EL AULA 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE VINCULADAS A PATRONES MOTORES DEFICITARIOS 2016‐17PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA DISSENY I APLICACIÓ D'UN PLA PER AL FOMENT DE LA LECTURA EN ALUMNAT D'EDUCACIÓ PRIMÀRIA. 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA EDUCACIÓN EMOCIONAL Y CONDUCTA EN EL AULA 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA EDUCACIÓN EN VALORES EN LA EDUCACIÓN FÍSICA 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAEDUCACIÓN FÍSICA Y COEDUCACIÓN: ANÁLISIS DE ESTEREOTIPOS Y PREJUICIOS DE GÉNERO EN EL ALUMNADO PREADOLESCENTE. EL CASO DE UN CENTRO DE PRIMARIA EN VALENCIA.

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA EDUCACIÓN POSTURAL 2016‐17PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA EL AUTOCONCEPTO EN EDADES TEMPRANAS Y SU TRATAMIENTO EN EL AULA DE EDUCACIÓN FÍSICA. 2016‐17PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA EL PATIO ESCOLAR: ANÁLISIS DE LAS ACTIVIDADES Y JUEGOS QUE SE REALIZAN EN ÉL Y LAS DIFERENCIAS 2016‐17



PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA EL PROCESO DE DUELO. EDUCAR DESDE LOS SENTIMIENTOS. 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA EL SÍNDROME DE HUNTER EN LA EDUCACIÓN FÍSICA, UN ESTUDIO DE CASO. 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA EL TIEMPO EMPLEADO EN EDUCACIÓN FÍSICA EN LA JORNADA ESCOLAR ACTUAL Y SUS CONSECUENCIAS 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA EL TRABAJO DE LA FUERZA EN NIÑOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA. 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA ESTADO DE LA CUESTIÓN SOBRE LA INVESTIGACIÓN‐ACCIÓN COMO MÉTODO PARA MEJORAR EL 2016‐17PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA ESTILO DE VIDA SALUDABLE EN EDUCACIÓN PRIMARIA: RELACIÓN ENTRE ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD. 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAESTUDIO DE LA PERCEPCIÓN DE RIESGOS EN LA PRÁCTICA DE EDUCACIÓN FÍSICA EN EDUCACIÓN PRIMARIA.

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAESTUDIO SOBRE LA DESIGUALDAD DE GÉNERO EN EDUCACIÓN PRIMARIA. "LOS COLORES DE LA DESIGUALDAD"

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA EVALUACIÓN CONTINUA EN LA ETAPA PRIMARIA, ¿NECESARIA? 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAFOMENTO DE LA SOCIALIZACIÓN A TRAVÉS DE CONTENIDOS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN PERIODOS DE RECREO.

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA GÉNERO Y EDUCACIÓN. ESTEREOTIPOS DE SEXO EN EL AULA DE EDUCACIÓN FÍSICA. LÍNEA DE 2016‐17PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA HÁBITOS DIETÉTICOS Y ACTIVIDAD FÍSICA EN ESCOLARES DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y RENDIMIENTO 2016‐17PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA HÁBITOS SALUDABLES FRENTE A LA OBESIDAD EN EDUCACIÓN FÍSICA 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAHÀBITS PER A CRÈIXER SALUDABLE A UN CENTRE CAES: ESTUDI DELS D'HÀBITS SALUDABLES I COM INTRODUIR AQUESTS O MILLORAR‐LOS AMB L'EDUCACIÓ FÍSICA EN UN CONTEXT SOCIOCULTURAL I

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA HIGIENE POSTURAL EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA: INTERVENCIÓN Y PROPUESTA DIDÁCTICA. 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAIMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN NUTRICIONAL EN LAS AULAS DE EDUCACIÓN PRIMARIA. ANÁLISIS DE LOS HÁBITOS ALIMENTARIOS Y PROPUESTA DE UN TALLER INFORMATIVO DESDE EL ÁREA DE EDUCACIÓN

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA INFLUENCIA DEL MODELO COMPRENSIVO DE ENSEÑANZA DEPORTIVA EN EL ESTUDIO DE LA MOTIVACIÓN 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA INTERDISCIPLINAREIDAD DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA ENSEÑANZA PRIMARIA 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN MATERIA DE ALIMENTACIÓN SALUDABLE 2016‐17



PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA INTERVENCIÓN INCLUSIVA EN LA EDUCACIÓN FÍSICA:APRENDIZAJE DIALÓGICO 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA INTRODUCCIÓ A LES TÈCNIQUES DE RELAXACIÓ I RESPIRACIÓ EN L'AULA D'EDUCACIÓ FÍSICA 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA L’ACROGIMNÀSTICA EN L’ESCOLA 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA L’APRENENTATGE COOPERATIU PER A LA INTEGRACIÓ SOCIAL EN EDUCACIÓ FISICA 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICALA AUTOESTIMA EN EL ALUMNADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA: PROPUESTA DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE LA AUTOESTIMA EN GRUPO.

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA COEDUCACIÓN EN EDUCACIÓN PRIMARIA: ANÁLISIS DE SU TRATAMIENTO EN LA EDUCACIÓN FÍSICA 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA COEDUCACIÓN Y EL CURRÍCULUM OCULTO EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICALA EDUCACIÓN FÍSICA COMO ELEMENTO INTEGRADOR DEL ALUMNADO INMIGRANTE EN EDUCACIÓN PRIMARIA

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA EDUCACIÓN FÍSICA COMO ELEMENTO VEHICULAR ENTRE LA ETAPA INFANTIL Y LA ETAPA PRIMARIA 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA EDUCACIÓN FÍSICA COMO HERRAMIENTA PARA TRABAJAR LA SOCIALIZACIÓN, LA COHESIÓN DE GRUPO 2016‐17PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD, UN PROBLEMA DE TODOS. 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA EXPRESIÓN CORPORAL EN EDUCACIÓN PRIMARIA DENTRO DE LA EDUCACIÓN FÍSICA 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA IMPORTANCIA DE LOS DEPORTES ALTERNATIVOS EN LA EDUCACIÓN FÍSICA 2016‐17PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA IMPORTANCIA DE LOS PROYECTOS DEPORTIVOS DE CENTRO. 2016‐17PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA INCLUSIÓN DEL ALUMNADO CON DISCAPACIDAD AUDITIVA EN CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA. UNA 2016‐17PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA INFLUENCIA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN EL DESARROLLO PSICOLÓGICO DEL ALUMNADO DE 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA INTERCULTURALIDAD EN LA EDUCACIÓN FÍSICA 2016‐17



PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA NUEVA METODOLOGÍA ABN Y EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS DESDE LA EDUCACIÓN FÍSICA 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA SALUD: ESTUDIO DE LA NUTRICIÓN Y DE LA ACTIVIDAD FÍSICA EN NIÑOS/AS DE EDAD ESCOLAR 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICALA UTILITZACIÓ DELS JOCS I ESPORTS ALTERNATIUS PER AL FOMENT DE LA COEDUCACIÓ EN L'EDUCACIÓ FÍSICA

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA. 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA L'ESCOLA D'AHIR I DE HUI. EXPERIÈNCIES PERSONALS 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LESIONES COMUNES DE LOS ALUMNOS DE PRIMARIA. 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICALOS DEPORTES EN EQUIPO COMO MEDIO DE INCLUSIÓN Y RESPETO A LOS COMPAÑEROS/AS: EL RUGBY COMO ELEMENTO DE CONCILIACIÓN DE CONFLICTOS Y VALORES EDUCATIVOS

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA OTRA FORMA DE ENSEÑAR: APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS EN EL TERCER CICLO DE EDUCACIÓN 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA PROGRESO Y EVALUACIÓN DE LAS HABILIDADES MOTRICES EN LA ETAPA DE PRIMARIA. 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA TRABAJAR LA ACTIVIDAD FÍSICA EN LA ESCUELA DE PRIMARIA 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA PROPUESTA EDUCATIVA: EDUCACIÓN FÍSICA Y EDUCACIÓN EMOCIONAL 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA PROYECTO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES EN UN COLEGIO RURAL. 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA RELACIÓN ENTRE EL RENDIMIENTO ACADÉMICO Y EL CONTEXTO FAMILIAR SEGÚN LOS PROFESIONALES 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAREVISIÓN BIBLIOGRÁFICA SOBRE LOS PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN RELACIONADOS CON LA APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE SERVICIO EN LA ESCUELA POR MEDIO DE LA EDUCACIÓN FÍSICA.

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA SENSIBILIZACIÓN HACIA LA DISCAPACIDAD: UNA VISIÓN MÁS INCLUSIVA PARA MEJORAR LA SOCIEDAD. 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICASENSIBILIZACIÓN SOBRE LA PARÁLISIS CEREBRAL EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA. PROPUESTA DIDÁCTICA.

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA TOTS PODEM JUGAR: UN CAS REAL A LA CLASSE DE 6É. 2016‐17



PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA TRABAJAR POR COMPETENCIAS CLAVE EN LA EDUCACIÓN FÍSICA 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA TRABAJO POR PROYECTOS A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA: LAS OLIMPIADAS. 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAVALORACIÓN Y UTILIDAD DE LA ASIGNATURA Y DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN FÍSICA EN EL TERCER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICALANÀLISI DELS GUSTOS MUSICALS DE L'ALUMNAT DE CINQUÈ CURS DE PRIMÀRIA I LA SEUA UTILITZACIÓ PER A LA DIDÀCTICA MUSICAL

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICALDISSENY I IMPLEMENTACIÓ D'UNA PROPOSTA DIDÀCTICA: EL TEATRE MUSICAL COM PROJECTE D'APRENENTATGE EN EDUCACIÓ PRIMÀRIA.

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL EFECTOS DE LA MUSICOTERAPIA APLICADA A NIÑOS CON PARÁLISIS CEREBRAL 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICALEL CÓMIC COMO RECUSO DIDÁCTICO PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA DE LA MÚSICA EN EL AULA DE 6º DE PRIMARIA.

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL EL JAZZ COMO HERRAMIENTA PARA TRABAJAR LA IMPROVISACIÓN EN EL AULA DE MÚSICA 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICALEL MINDFULNESS EN LAS AULAS DE EDUCACIÓN PRIMARIA EL CAMINO HACIA EL ESTADO DE FLUIR PARA CONSEGUIR UN MEJOR APRENDIZAJE

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL EL RITMO MUSICAL COMO RECURSO DESARROLLADOR DE LA CONCENTRACIÓN DEL ALUMNADO 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL EL ROCK COM A EINA PER A LA MOTIVACIÓ CAP A L’APRENENTATGE DE MÚSICA EN EL AULA. 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICALEL USO DIDÁCTICO DE LA MÚSICA COMO MÉTODO PARA MEJORAR LA ATENCIÓN Y LA CONCENTRACIÓN DEL ALUMNADO CON TDAH: UNA PROPUESTA PARA QUINTO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL ELS PRINCIPALS ASPECTES DE LA VIDA I L’OBRA DE MOZART AMB LA UTILITZACIÓ DE L’ANIMACIÓ STOP 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL INTRODUCCIÓN DEL METAL PROGRESIVO EN EL AULA DE MÚSICA. 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL LA INTERIORIZACIÓN MUSICAL COMO FACTOR DE ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN PARA MEJORAR EL 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL LA MOTIVACIÓN DE LOS ALUMNOS A TRAVÉS DEL MOVIMIENTO EN EL AULA DE MÚSICA. 2016‐17



PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICALLA MÚSICA DE CINE COMO RECURSO DE MOTIVACIÓN EN EL AULA DE MÚSICA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA.

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL L'EDUCACIÓ EN VALORS MITJANÇANT LA MÚSICA EN VALENCIÀ. 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL LES INTEL∙LIGÈNCIES MÚLTIPLES A L’ESCOLA: LA INTEL∙LIGÈNCIA MUSICAL 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICALMEJORA DE LA CAPACIDAD COMUNICATIVA EN ALUMNADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CON DIFICULTADES EN EL LENGUAJE ORAL EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA: MÚSICA

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL MILLORA RÍTMICA A L'EDUCACIÓ PRIMÀRIA MITJANÇANT UNA BATUCADA. 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL MOTIVAMOS CON LA MÚSICA: UN PROYECTO DE TRABAJO 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL MOTIVAR A RITMO DE BATUCADA 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL MÚSICA I CINEMA: TREBALLAR PER PROJECTES. 2016‐17PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL MUSICALITZACIÓ D’UNA OBRA DE TEATRE ESCOLAR AMB LA PARTICIPACIÓ ACTIVA DE L’ALUMNAT DE 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICALPROPUESTA DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICA PARA LA EDUCACIÓN EMOCIONAL MEDIANTE LA MÚSICA EN EL AULA DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL PROPUESTA DIDÁCTICA. EL APROVECHAMIENTO DE LAS HABILIDADES Y DESTREZAS DE LOS ALUMNOS CON 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL SEXISMO Y MÚSICA: UNA PERSPECTIVA CRÍTICA DESDE EL AULA DE MÚSICA. 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICALUNA ACCIÓN DOCENTE BASADA EN LA METODOLOGÍA POR PROYECTOS: EL MUSICAL COMO HERRAMIENTA INTERDISCIPLINAR PARA LA EDUCACIÓN MUSICAL EN 3ER CICLO DE PRIMARIA

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICALUNA INTERVENCIÓN INTERDISCIPLINAR EN 3º DE EDUCACIÓN PRIMARIA MEDIANTE LA MÚSICA Y EL APRENDIZAJE COOPERATIVO

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL UTILITZACIÓ DE “CANTUS” I “SMART MUSIC” A L'EDUCACIÓ PRIMÀRIA PER A LA MILLORA DE L'ENTONACIÓ 2016‐17PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

ACOSO ESCOLAR (BULLYING): ACTITUD Y PERCEPCIÓN DEL CONCEPTO DE BULLYING POR PARTE DE PADRES Y PROFESORES.

2016‐17


ADAPTACIONES PARA LA MEJORA DE LA COMPRENSIÓN LECTORA EN UN ALUMNO CON TEA Y REPERCUSIÓN EN OTRAS ÁREAS.

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA ADECUACIÓN DE UN SAAC PARA UN CASO DE PC MEDIANTE TIC 2016‐17




AFRONTAMIENTO DE LA ENFERMEDAD POR CUIDADORES/FAMILIARES Y SUS POSIBLES INFLUENCIAS A NIVEL ACADÉMICO Y EMOCIONAL EN EL NIÑO/A ONCOLÓGICO/A. ESTUDIO DE CASO.

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA ANÀLISI I PROPOSTA D’INTERVENCIÓ PER A MILLORAR LA LECTOESCRIPTURA A UNA ALUMNA AMB 2016‐17PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA ANÁLISIS DE LA EFICACIA DE UN PROGRAMA DE INTERVENCIÓN PARA LA MEJORA DE LA COMUNICACIÓN 2016‐17PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA APLICACIÓN DE MATERIALES PARA PREVENIR Y MEJORAR LA DISLEXIA EN EL AULA DE PT. 2016‐17PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

APLICACIÓN DEL LETMETALK A UN ALUMNO CON TEA, UN ESTUDIO DE CASO 2016‐17


APLICACIÓN Y EVALUACIÓN DEL PROGRAMA PECS EN UN CASO DE TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA. 2016‐17


CÓMO TRABAJAR LAS ÁREAS INSTRUMENTALES EN EL AULA DE PT 2016‐17


DISEÑO, IMPLEMENTACIÓN Y EVALUACIÓN DE UN PROGRAMA DE APOYO CONDUCTUAL POSITIVO EN UN ALUMNO CON TEA

2016‐17


DISEÑO, IMPLEMENTACIÓN Y EVALUACIÓN DE UNA INTERVENCIÓN PARA LA MEJORA DE CONDUCTA DE UN ALUMNO CON X FRÁGIL Y TDAH

2016‐17


DISSENY, IMPLEMENTACIÓ I AVALUACIÓ D’UNA INTERVENCIÓ PER A MILLORAR ASPECTES D’AUTONOMIA D’UN ALUMNE AMB X FRÀGIL.

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA DISSENY, IMPLEMENTACIÓ I AVALUACIÓ D'UNA INTERVENCIÓ PER A LA MILLORA DE LES HABILITATS 2016‐17PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

DISSENY, IMPLEMENTACIÓ I AVALUACIÓ D'UNA INTERVENCIÓ PER MILLORAR LA COMUNICACIÓ AMB UN ALUMNE AMB LA SÍNDROME DE SMITH‐MAGENIS, TEA I RETARD MENTAL GREU.

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA ECONOMÍA DE FICHAS PARA LA REDUCCIÓN DE CONDUCTAS DISRUPTIVAS EN UN NIÑO CON TEA. 2016‐17PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

EDUCACIÓN AFECTIVO‐SEXUAL PARA ALUMNADO DE ESO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA EL JUEGO EDUCATIVO COMO MÉTODO INNOVADOR EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA‐APRENDIZAJE DE 2016‐17PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

EL MÉTODO TEACCH EN EL AULA CYL. ESTUDIO DE UN CASO: ADAPTACIÓN DE UNA UNIDAD DIDÁCTICA. 2016‐17


EMOCION‐ARTE: INTERVENCIÓN PARA MEJORAR LA INTELIGENCIA EMOCIONAL MEDIANTE LA EXPRESIÓN CORPORAL.

2016‐17


ENTRE EL AULA ORDINARIA Y EL AULA DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE: MEDIDAS INCLUSIVAS PARA NIÑOS CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA ENTRENAMIENTO DE HABILIDADES DE INTERACCIÓN SOCIAL EN UN CASO CON PROBLEMAS DE CONDUCTA 2016‐17PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA ESTIMULACIÓN MULTISENSORIAL Y BASAL, PARA MEJORAR LA COMUNICACIÓN CON PACIENTES 2016‐17




INTERVENCIÓN EN EL RECONOCIMIENTO DE LAS EMOCIONES EN UN ALUMNO CON SÍNDROME DE DOWN 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA INTERVENCIÓN EN TEA CON ESTIMULACIÓN MULTISENSORIAL. ESTUDIO DE UN CASO. 2016‐17PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

INTRODUCCIÓN DEL SISTEMA PECS EN UN ADOLESCENTE NO VERBAL CON SÍNDROME DE DOWN 2016‐17


LA ATENCIÓN AL ALUMNADO INMIGRANTE: EL ESTUDIO DE UN CASO. 2016‐17


LA ECONOMÍA DE FICHAS COMO TÉCNICA DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA EN UN ALUMNO CON TEA, UN ESTUDIO DE CASO

2016‐17


LA EDUCACIÓN EMOCIONAL COMO MÉTODO DE PREVENCIÓN DE LOS CONFLICTOS INTERPERSONALES 2016‐17


LA IMPORTANCIA DE UN APOYO CONTINUO E INDIVIDUALIZADO EN UN ALUMNO CON ENCEFALOPATÍA NO FILIADA

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA LA INCLUSIÓN DE UN ALUMNO CON DISFUNCIONALIDAD COGNITIVA EN EL AULA DE TERCERO DE 2016‐17PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA LA INTRODUCCIÓN DE LOS ATRIBUTOS EN LA FASE CUATRO DEL SISTEMA DE COMUNICACIÓN 2016‐17PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA LA MUSICOTERAPIA EDUCATIVA COMO MÉTODO DE INTERVENCIÓN PARA TRABAJAR LA EXPRESIÓN Y 2016‐17PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA LA RELACIÓN FAMILIA‐ESCUELA COMO ASPECTO CLAVE PARA LA EDUCACIÓN: PROPUESTA DE MEJORA 2016‐17PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA LAS AULAS DE ESTIMULACIÓN MULTISENSORIAL PARA EL ALUMNADO CON PLURIDISCAPACIDAD: UNA 2016‐17PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

MEJORA DE LA AUTONOMÍA EN EL TRABAJO DE AULA: ESTUDIO DE UN CASO 2016‐17


MODIFICACIÓN DE CONDUCTA EN UN CASO DE AUTISMO, UN ESTUDIO DE CASO 2016‐17


PLAN DE INTERVENCIÓN CONDUCTUAL: REDUCCIÓN DE CONDUCTAS DISRUPTIVAS EN UN CASO ÚNICO CON TEA

2016‐17


PROPUESTA DE INTERVENCIÓN PARA UN NIÑO DIAGNOSTICADO CON TDAH 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA PROPUESTA DIDÁCTICA PARA LA MEJORA DE LAS HABILIDADES SOCIALES Y COMUNICATIVAS EN UN 2016‐17PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

PROYECTO INCLUSIVO COMO HERRAMIENTA PARA ENRIQUECER A LOS ESTUDIANTES DE UN AULA DE PRIMERO DE PRIMARIA

2016‐17


RECOLZAMENT EMOCIONAL EN UNA UNITAT PEDAGÒGICA HOSPITALÀRIA: ESTUDI DE CAS. 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA REVISIÓ D'ESTUDIS D'INTERVENCIÓ EN HABILITATS SOCIALS PER A XIQUETS AMB TDAH 2016‐17



PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPIA ASISTIDA CON PERROS EN ALUMNADO CON AUTISMO. UNA REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA. 2016‐17PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TRABAJAR LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA: INTERVENCIÓN EN UN CENTRO 2016‐17PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

UN TALLER DE IOGA A L'AULA CIL: ESTUDI D'UN CAS. 2016‐17


UTILIZACIÓN DE METODOLOGÍA TEACCH COMO MÉTODO EFICAZ PARA DESARROLLAR LA AUTONOMÍA, LA INDEPENDENCIA Y LA COMUNICACIÓN DE ALUMNADO DE INFANTIL CON TEA: ESTUDIO DE TRES CASOS.

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ TIC ¿CÓMO AFECTAN LAS PIZARRAS PDI EN EL APRENSIZAJE DE LOS ALUMNOS? 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ TIC ANALISIS DEL TRATAMIENTO DE LA DISCAPACIDAD FÍSICA Y SENSORIAL CON LAS TIC 2016‐17PRIMÀRIA ‐ TIC APRENDER A SER CREATIVOA 2016‐17PRIMÀRIA ‐ TIC APRENDIZAJE COOPERATIVO APLICADO A LAS CIENCIAS SOCIALES CON LA UTILIZACIÓN DE LAS TIC EN UN 2016‐17PRIMÀRIA ‐ TIC COMUNICACIÓN Y GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN MAESTRO‐FAMILIA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA CON 2016‐17PRIMÀRIA ‐ TIC CREACIÓN Y USO DE RECURSOS AUDIOVISUALES PARA IMPULSAR EL APRENDIZAJE DE HISTORIA EN EL 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ TICCREENCIAS DE LOS MAESTROS SOBRE LA ENSEÑANZA‐APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA ENTRE LOS 3 Y 7 AÑOS

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ TICDIFERENCIAS EN LA COMPRENSIÓN LECTORA EN VALENCIANO Y CASTELLANO, Y CÓMO AFECTA AL RENDIMIENTO ESCOLAR

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ TIC EL CINE COMO ELEMENTO TRANSVERSAL PARA LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS. 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ TIC EL CINE EDUCATIVO COMO RECURSO METODOLÓGICO EN EL AULA DE PRIMARIA. 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ TICEL TALLER DE ESCRITURA: RECURSO EDUCATIVO PARA MEJORAR LA EXPRESIÓN ESCRITA EN 5º DE PRIMARIA

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ TIC ELS CONTES SÓN UNA EINA APROPIADA PER TREBALLAR L’AUTOESTIMA? 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ TICENSEÑANZA DE LAS REGLAS ORTOGRÁFICAS Y GRAMATICALES DE LA LENGUA CASTELLANA A TRAVÉS DE LAS DIFERENTES MATERIAS.

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ TIC ESTRECHAMOS LAZOS MEDIANTE LAS TIC 2016‐17



PRIMÀRIA ‐ TIC FLIPPED CLASSROOM PARA EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS NATURALES EN PRIMARIA 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ TIC GAMIFICACIÓN Y CIENCIAS SOCIALES. PLANTEAMIENTO DIDÁCTICO A PARTIR DE UN JUEGO DE MESA 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ TIC IDENTITATS I ESTEREOTIPS DE GÈNERE: DESCONSTRUIR ELS PREJUDICIS EN L'EDUCACIÓ PRIMÀRIA. 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ TIC INCOPORACIÓN DE LAS TIC EN CONTEXTOS POCO TECNOLOGIZADOS 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ TIC INFLUENCIA DE LAS FAMILIAS EN EL RENDIMIENTO DEL ALUMNADO 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ TICINTRODUCCIÓN DEL APRENDIZAJE DE LA GUITARRA ESPAÑOLA MEDIANTE EL USO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ TIC LA MEDIACIÓN ESCOLAR: JUNTOS FRENTE AL CONFLICTO 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ TIC LA ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO ESCOLAR Y LA FATIGABILIDAD MENTAL DE LOS ALUMNOS DE PRIMARIA 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ TICLA PISSARRA DIGITAL I INTERNET COM A EINES COMPLEMENTÀRIES DEL TREBALL COOPERATIU EN LES CIÈNCIES NATURALS EN EDUCACIÓ PRIMÀRIA.

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ TIC LA PROFESIÓN DOCENTE DESDE LAS GAFAS DE LA DISCAPACIDAD. UN ESTUDIO DE CASO. 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ TICLA REALIDAD AUMENTADA: APROXIMACIÓN A UNA EXPERIENCIA DE RA EN CIENCIAS NATURALES MEDIANTE LA UTILIZACIÓN DE ELEMENTOS VIRTUALES Y REALES DE MANERA NO SIMULTÁNEA.

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ TICLAS TIC COMO INSTRUMENTO Y ESTRATEGIA DE INNOVACIÓN PARA EL PROCESO DE EVALUACIÓN EDUCATIVA EN EDUCACIÓN PRIMARIA.

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ TIC LAS TIC COMO RECURSO PARA CREAR UN CLIMA POSITIVO EN EL AULA 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ TIC LAS TIC UN NUEVO SOPORTE EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA: UN ESTUDIO DE CASOS 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ TIC LES DIFICULTATS DE L'ALUMNAT EN LA REDACCIÓ DE TEXTOS A QUART DE PRIMÀRIA 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ TIC MEJORA DE LA COMPRENSIÓN LECTORA A TRAVÉS DE LAS TICS 2016‐17



PRIMÀRIA ‐ TIC MÉTODOS DE INICIACIÓN A LA LECTOESCRITURA EN ENTORNOS CAES 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ TICPREVENCIÓN Y EXPLICACIÓN DEL BULLYING Y OTRAS FORMAS DE ACOSO Y VIOLENCIA DERIVADAS DE LAS NTIC

2016‐17

PRIMÀRIA ‐ TIC PROPUESTA DE MEJORA PARA EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN EN EDUCACIÓN PRIMARIA 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ TIC REPARTIENDO PUNTOS: ANÁLISIS DEL USO DE CLASSDOJO COMO HERRAMIENTA PARA MEJORAR EL CLIMA 2016‐17PRIMÀRIA ‐ TIC RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS MEDIANTE GRUPOS DE MEDIACIÓN EN QUINTO DE PRIMARIA. 2016‐17

PRIMÀRIA ‐ TIC TIPOLOGÍAS DE USO DE LAS TIC EN EDUCACIÓN PRIMARIA. 2016‐17

INFANTIL" INTERVENCIÓN PARA LA INCLUSIÓN DE UNA NIÑA CON TRASTORNO NEUROLÓGICO EN EL AULA DE INFANTIL".

2017‐18

INFANTIL "APRENDER MATEMÁTICAS DESDE EL MÉTODO ABN EN LAS AULAS DE EDUCACIÓN INFANTIL" 2017‐18

INFANTIL "DESMITIFICAR EL RINCÓN DE PENSAR EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL" 2017‐18

INFANTIL "IMPACTO SENSORIAL DE LAS FALLAS EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS". 2017‐18

INFANTIL "MINDFULNESS" COMO HERRAMIENTA PARA UN CAMBIO EN EL COMPORTAMIENTO. 2017‐18

INFANTIL"QUIERO QUE EN CASA ME DEN BESITOS". EXPRESIÓN DE LAS EMOCIONES FAMILIARES EN EL AULA DE INFANTIL.

2017‐18

INFANTIL"SOLO SE APRENDE AQUELLO QUE SE AMA". FOMENTO DE LA COMUNICACIÓN Y LA ADQUISICIÓN DE SEGUNDAS LENGUAS EN NIÑOS Y NIÑAS DE 3 AÑOS BASADO EN APLICACIONES NEUROEDUCATIVAS.

2017‐18

INFANTIL "Y SI MORÍS, APRENDERÉ OTRA VEZ": DUELO INFANTIL POR LAS PÉRDIDAS RELACIONALES. 2017‐18

INFANTIL ¿CÓMO MEJORAR LAS RELACIONES ENTRE EL ALUMNADO DE EDUCACIÓN INFANTIL? 2017‐18INFANTIL ¿EN QUÉ MEDIDA INFLUYEN LOS TALLERES DIDÁCTICOS EN UN AULA DE 3 AÑOS? 2017‐18INFANTIL ¿ENSEÑAN LAS ESCUELAS EL VALOR DE COMPARTIR A LOS 5 AÑOS? 2017‐18

INFANTIL ¿QUÉ PODEMOS TRABAJAR EN LA ASAMBLEA DE UN AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL? 2017‐18

INFANTIL ¿SE DA LA COEDUCACIÓN EN LAS AULAS DE INFANTIL? 2017‐18



INFANTIL¿SON LAS MATEMÁTICAS MANIPULATIVAS UN RECURSO ÚTIL PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS PROPUESTOS EN UN AULA DE 4 AÑOS? ESTUDIO DE UN CASO.

2017‐18

INFANTIL“CONOCER EL AUTISMO ES EL PRIMER PASO PARA COMPRENDERLO”. TERAPIAS ALTERNATIVAS Y OCUPACIONALES PARA PALIAR EL TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA DURANTE LA INFANCIA

2017‐18

INFANTILACTITUDS I CREENCES DEL PROFESSORAT D'INFANTIL ENVERS EL SEXISME ALS CONTES: ANÀLISI D'UNA BIBLIOTECA DE CENTRE AMB PERSPECTIVA DE GÈNERE.

2017‐18

INFANTIL ACTIVEM LES MATEMÀTIQUES 2017‐18

INFANTIL ACTIVITATS EXTRAESCOLARS A LA JORNADA CONTINUADA EN UNA COMUNITAT D’ APRENENTATGE. 2017‐18INFANTIL ALGUNES PAUTES PER A INTRODUIR LA METODOLOGIA MONTESSORI EN AULES AMB METODOLOGIES 2017‐18

INFANTIL ALTAS CAPACIDADES. INTERVENCIÓN Y ESTRATEGIAS EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL. 2017‐18

INFANTIL AMBIENTES DE APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN INFANTIL. LA PSICOMOTRICIDAD RELACIONAL. 2017‐18

INFANTIL AMBIENTES DE APRENDIZAJE: DISEÑO, DESARROLLO Y EVALUACIÓN EN UN AULA DE 4 AÑOS. 2017‐18

INFANTIL AMBIENTES DE APRENDIZAJE: UNA PROPUESTA PARA EL SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL 2017‐18

INFANTIL AMBIENTES Y ESPACIOS COMO AGENTES DE APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN INFANTIL 2017‐18

INFANTIL ANÀLISI DE DOS MATERIALS CURRICULARS PER A TREBALLAR EN LES AULES INCLUSIVES 2017‐18

INFANTIL ANÀLISI DE LA INFLUÈNCIA DELS MATERIALS EN LES FORMES DE RELACIÓ I JOC A L'EDUCACIÓ INFANTIL. 2017‐18

INFANTILANÁLISIS COMPARATIVO DEL CURRÍCULUM DE LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL DEL REINO UNIDO Y LA COMUNIDAD VALENCIANA

2017‐18

INFANTIL ANÁLISIS COMPARATIVO ENTRE METODOLOGÍA POR EDITORIALES Y METODOLOGÍA POR PROYECTOS. 2017‐18INFANTIL ANÁLISIS DE ESTEREOTIPOS DE GÉNERO EN MEDIOS AUDIOVISUALES: SERIES DE DIBUJOS Y PELICULAS 2017‐18

INFANTIL ANÁLISIS DE LA REPRESENTACIÓN DE ESTEREOTIPOS SEXISTAS EN LOS RECURSOS EDUCATIVOS 2017‐18

INFANTIL ANÁLISIS DE LAS PRÁCTICAS ENTORNO A LA COMPRENSIÓN LINGÜÍSTICA EN ALUMNOS DE SEGUNDO 2017‐18



INFANTILANÁLISIS DE LOS ROLES Y ESTEREOTIPOS DE GÉNERO EN EL DESARROLLO DEL JUEGO SIMBÓLICO Y PROPUESTA DE INTERVENCIÓN COEDUCATIVA

2017‐18

INFANTILANÁLISIS E INTERVENCIÓN DEL COMPROMISO MOTOR DURANTE LAS SESIONES DE PSICOMOTRICIDAD DE NIÑOS/AS DE 5 AÑOS

2017‐18

INFANTIL ANIMACIÓN A LA LECTURA: PROPUESTA DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN EL SEGUNDO CICLO DE 2017‐18

INFANTIL ANIMANDO A PEQUEÑOS LECTORES: ANIMACIÓN A LA LECTURA Y A LA INICIACIÓN DE LA POESÍA. 2017‐18

INFANTILAPRENDIENDO A FILOSOFAR: DIÁLOGO SOCRÁTICO PARA EL DESARROLLO INTEGRAL EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

2017‐18

INFANTILAPRENDIZAJE COOPERATIVO Y TRANSMISIÓN DE VALORES EN EDUCACIÓN INFANTIL: PROPUESTA DE MATERIALES PARA EL AULA DE TRES AÑOS.

2017‐18

INFANTILAPRENDIZAJE DE CONTENIDOS LÓGICO‐MATEMÁTICOS A TRAVÉS DE RECURSOS LÚDICOS EN EL AULA DE INFANTIL.

2017‐18

INFANTILAPRENDIZAJE DE LOS CONTENIDOS MATEMÁTICOS DE EDUCACIÓN INFANTIL A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA

2017‐18

INFANTIL APRENEM JUGANT DE FORMA COOPERATIVA EXPRESSANT EL PLAER PER LA LECTURA A L'AULA DE 5 ANYS 2017‐18INFANTIL APRENENT DE LA NATURA. ESCOLES BOSC 2017‐18

INFANTIL ARTE PICTÓRICO. EL COLO Y LA FORMA COMO EXPRESIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL. 2017‐18

INFANTIL ATENCIÓN EDUCATIVA AL ALUMNADO CON TDAH EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL. 2017‐18

INFANTIL AUTISMO: INTERVENCIÓN PARA FAVORECER EL DESARROLLO Y LAS CAPACIDADES EN EDUCACIÓN 2017‐18INFANTIL BENEFICIOS DE LA NATURALEZA COMO MEDIO DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO EN LA INFANCIA 2017‐18

INFANTIL BENEFICIOS DE TRABAJAR EL MEDIO NATURAL CON LA ETNIA GITANA. 2017‐18

INFANTILBENESTAR, SEGURETAT I EQUILIBRI EMOCIONAL MITJANÇANT EL MINDFULNESS. UNA EXPERIÈNCIA EN UNA AULA D'EI.

2017‐18

INFANTIL BILINGÜISMO EN ALUMNOS INMIGRANTES: HIPÓTESIS DE LA INTERDEPENDENCIA LINGÜÍSTICA EN EL 2017‐18

INFANTIL BUENAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS EN EDUCACIÓN INFANTIL. ANÁLISIS Y ESTUDIO DE CASO 2017‐18

INFANTIL BUENAS PRÁCTICAS EN LA ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS ESCOLARES. ESTUDIO DE CASOS. 2017‐18



INFANTILCANVIS EN L’EDUCACIÓ DE LA SEGONA REPÚBLICA: DE L’ESCOLA TRADICIONAL A L’ESCOLA NOVA (1931‐1936).

2017‐18

INFANTIL COEDUCACIÓ: RECURSOS I PROPOSTES DIDÀCTIQUES PER EDUCAR EN IGUALTAT 2017‐18

INFANTIL COM TREBALLAR LA CIÈNCIA A TRAVÉS DE LA LITERATURA INFANTIL. 2017‐18

INFANTIL COMO ABORDAR LAS CONDUCTAS DISRUPTIVAS EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL 2017‐18INFANTIL CÓMO AFECTA LA SOBREPROTECCIÓN FAMILIAR EN EL DESARROLLO DEL NIÑO EN EL AULA DE INFANTIL. 2017‐18

INFANTILCÓMO ESTABLECER PUENTES FAMILIA‐ESCUELA EN EDUCACIÓN INFANTIL DESDE LA PEDAGOGÍA SISTÉMICA.

2017‐18

INFANTILCÓMO INTEGRAR A UN NIÑO/A CON LENGUA EXTRANJERA EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL: HABLAMOS ENTRE TODOS/AS PARA FAVORECER LA INTEGRACIÓN.

2017‐18

INFANTILCÓMO LLEVAR A CABO LA ASAMBLEA EN UN AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL DE 4 AÑOS: ELABORACIÓN DE UNA GUÍA

2017‐18

INFANTILCÓMO LOS NÚMEROS NOS AYUDAN A COMPRENDER EL MUNDO QUE NOS RODEA. UNA EXPERIENCIA EN UN AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL.

2017‐18

INFANTILCÓMO TRABAJAR LA EXPRESIÓN DE SENTIMIENTOS A TRAVÉS DE LA LITERATURA INFANTIL Y LA DRAMATIZACIÓN

2017‐18

INFANTIL CÓMO TRATAR Y DETECTAR EL DALTONISMO EN EDUCACIÓN INFANTIL 2017‐18

INFANTIL CÓMO VIVENCIA EL ALUMNADO LAS MATEMÁTICAS DURANTE EL JUEGO. 2017‐18

INFANTILCOMPARACIÓN DE TÉCNICAS ESTÁTICAS Y DINÁMICAS DE RELAJACIÓN. ESTUDIO PARA EL TRATAMIENTO DE CONDUCTAS DISRUPTIVAS EN ALUMNADO DE INFANTIL.

2017‐18

INFANTIL COMPARACIÓN DEL MÉTODO MONTESSORI CON OTROS MÉTODOS DE LECTO‐ESCRITURA. 2017‐18INFANTIL COMUNIDAD DE APRENDIZAJE COMO MEDIO INTEGRADOR Y MEJORA DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO: 2017‐18INFANTIL COMUNIDADES DE APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN INFANTIL. EL CAMINO HACIA UNA EDUCACIÓN DE 2017‐18

INFANTIL COMUNITATS D'APRENENTATGE A UNA AULA DE 3 ANYS: ELS GRUPS INTERACTIUS. ESTUDI D'UN CAS 2017‐18

INFANTILCONDUCTAS AGRESIVAS EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL: PROPUESTA DE PREVENCIÓN E INTERVENCIÓN.

2017‐18

INFANTILCONDUCTAS CELOTÍPICAS EN EDUCACIÓN INFANTIL. EL CUENTO COMO TRATAMIENTO DE ESTAS CONDUCTAS.

2017‐18



INFANTILCONFLICTOS EMOCIONALES DURANTE LA PRIMERA INFANCIA. ALGUNAS TÉCNICAS PARA LA GESTIÓN DE LA IRA EN EL AULA DE 3 AÑOS.

2017‐18

INFANTIL COPERATIVE LEARNING INSIDE A PRESCHOOL CLASSROOM: CASE STUDY 2017‐18

INFANTIL CUIDANDO LAS EMOCIONES EN EDUCACIÓN INFANTIL 2017‐18

INFANTIL DE L'ESCOLA NOVA A LES COMUNITATS D'APRENENTATGE. UN ENFOC ALTERNATIU DE FER ESCOLA. 2017‐18

INFANTIL DEJA QUE LA MÚSICA HABLE, EXPRESA QUÉ TE TRANSMITE 2017‐18

INFANTIL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD DESDE LA REALIZACIÓN DEL PROYECTO JOAN MIRÓ EN UN AULA DE 3 2017‐18

INFANTILDESARROLLO DE LAS HABILIDADES DE PENSAMIENTO EN INFANTIL A TRAVÉS DEL ARTE: ANÁLISIS DE UNA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN.

2017‐18

INFANTIL DESCUBRIMOS EL DIVERTIDO MUNDO DE LAS PALABRAS: LA ANIMACIÓN LECTORA. 2017‐18

INFANTILDIFICULTADES DEL ALUMNADO INMIGRANTE DE INCORPORACIÓN TARDÍA CON DESCONOCIMIENTO DE LA LENGUA VEHICULAR. POSIBLES RESPUESTAS EDUCATIVAS.

2017‐18

INFANTIL DISEÑO DE INTERVENCIÓN PARA LA PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO EN EL AULA DE 4 AÑOS. 2017‐18INFANTIL DISEÑO DE MATERIALES: UNA PROPUESTA DIDÁCTICA SOBRE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN 2017‐18INFANTIL DIVERSIDAD CULTURAL ENE L SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL: CÓMO INTERVENIR EN EL AULA 2017‐18

INFANTIL DIVERSITAT AFECTIVO‐SEXUAL: CREACIÓ DE RECURSOS PER A L’AULA D’ EDUCACIÓ INFANTIL. 2017‐18

INFANTIL EDUCACIÓ INTERCULTURAL EN INFANTIL: PROPOSTES D'ACTUACIÓ 2017‐18

INFANTIL EDUCACIÓ LITERÀRIA I COEDUCACIÓ EN L'ETAPA D'INFANTIL 2017‐18INFANTIL EDUCACIÓN INCLUSIVA PRÁCTICAS INCLUSIVAS EN EDUCACIÓN INFANTIL A PARTIR DE UN CASO DE 2017‐18INFANTIL EDUCACIÓN INCLUSIVA: DIFERENTES ALTERNATIVAS DE ORGANIZACIÓN DEL AULA PARA LOGRAR UNA 2017‐18INFANTIL EDUCAR DES DE LA SUPERACIÓ: UNA EXPERIÈNCIA ENRIQUIDORA 2017‐18

INFANTIL EDUCAR EN VALORS 2017‐18

INFANTILEL APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL MOVIMIENTO: ANÁLISIS DE UNA PROPUESTA EN UN AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL

2017‐18

INFANTIL EL APRENDIZAJE COOPERATIVO A TRAVÉS DE LOS GRUPOS INTERACTIVOS Y SU TRANSCENDENCIA 2017‐18



INFANTIL EL APRENDIZAJE DE LA LITERATURA INFANTIL TRADICIONAL A TRAVÉS DE LA POESÍA 2017‐18

INFANTIL EL APRENDIZAJE DE LA LÓGICO‐MATEMÁTICA EN EDUCACIÓN INFANTIL A TRAVÉS DE MATERIALES 2017‐18INFANTIL EL ARTE COMO MÉTODO DE ENSEÑANZA GLOBALIZADOR EN EDUCACIÓN INFANTIL. UN RECURSO 2017‐18

INFANTILEL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL COMO DETECTOR DE VIOLENCIA DE GÉNERO Y DEFENSOR DE LA IGUALDAD

2017‐18

INFANTIL EL BULLYING O ASSETJAMENT ESCOLAR DES DEL PUNT DE VISTA DE L'AGRESSOR. 2017‐18INFANTIL EL CAMBIO COEDUCATIVO DESDE LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL: DE LA IGUALDAD A LA LIBERTAD DE 2017‐18INFANTIL EL CINE A L'AULA D'EDUCACIÓ INFANTIL COM A PROPOSTA DIDÀCTICA 2017‐18INFANTIL EL CINE Y EL TEATRO COMO CONCEPTO EN EL AULA DE INFANTIL 2017‐18INFANTIL EL CONTEO A TRAVÉS DEL MÉTODO ABN EN UNA CLASE DE 3 AÑOS: UN ESTUDIO DE CASO. 2017‐18INFANTIL EL CUENTO COMO RECURSO EDUCATIVO PARA LA EDUCACIÓN EN VALORES: PROPUESTA EDUCATIVA EN 2017‐18INFANTIL EL CUENTO MOTOR EN EDUCACIÓN INFANTIL. PROPUESTA DIDÁCTICA PARA NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS 2017‐18

INFANTILEL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE Y EL FOMENTO DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO A PARTIR DEL RECICLAJE EN EDUCACIÓN INFANTIL.

2017‐18

INFANTIL EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD A TRAVÉS DEL CUENTO EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL 2017‐18

INFANTIL EL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN MORAL EN UN AULA DE 3 AÑOS A PARTIR DEL DICTADO AL ADULTO: 2017‐18INFANTIL EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL A TRAVÉS DE LA ANIMACIÓN LECTORA EN EDUCACIÓN 2017‐18

INFANTILEL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL A TRAVÉS DEL CUENTO "EL MONSTRUO DE LOS COLORES"

2017‐18

INFANTIL EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO‐MATEMÁTICO EN EDUCACIÓN INFANTIL 2017‐18INFANTIL EL DIBUJO COMO INDICADOR DE NIVEL DE DESARROLLO EN EDUCACIÓN INFANTIL 2017‐18INFANTIL EL DIBUJO COMO MEDIO DE EXPRESIÓN INFANTIL 2017‐18

INFANTIL EL DIBUJO EN EDUCACIÓN INFANTIL: APROXIMACIÓN TEÓRICA Y PROPUESTAS DE AULA. 2017‐18

INFANTIL EL ENFOQUE DE REGGIO EMILIA: UN ESTUDIO DE CASO SOBRE SU APLICACIÓN EN UN CENTRO DE 2017‐18

INFANTILEL ESPACIO COMO MOTOR DE CAMBIO EN EDUCACIÓN INFANTIL: TRABAJO POR AMBIENTES EN EL 2º CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL

2017‐18

INFANTILEL IMPACTO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS SOBRE LA CREATIVIDAD DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACIÓN INFANTIL.

2017‐18

INFANTILEL INCREMENTO DE LA IMAGINACIÓN Y LA CREATIVIDAD A TRAVÉS DE LA LITERATURA: EL ESTUDIO DE UN CASO.

2017‐18



INFANTIL EL JARDÍN ESCOLAR COMO AMBIENTE DE APRENDIZAJE 2017‐18

INFANTIL EL JUEGO COMO MÉTODO DE APRENDIZAJE: BENEFICIOS DEL JIU‐JITSU EN EDUCACIÓN INFANTIL 2017‐18

INFANTIL EL JUEGO COMO RECURSO DIDÁCTICO EN EDUCACIÓN INFANTIL (3‐6). UN ESTUDIO TEÓRICO. 2017‐18

INFANTIL EL JUEGO INFANTIL COMO MÉTODO DE APRENDIZAJE 2017‐18

INFANTIL EL JUEGO Y LOS MATERIALES MANIPULATIVOS COMO RECURSO DE ENSEÑANZA LÓGICO‐MATEMÁTICA 2017‐18

INFANTIL EL LENGUAJE DE LAS EMOCIONES. UNA PROPUESTA DIDÁCTICA INNOVADORA EN EDUCACIÓN INFANTIL. 2017‐18

INFANTIL EL MÈTODE ABN. UN AVANÇ EN LA COMPRENSIÓ DE LA NUMERACIÓ EN UN AULA D’INFANTIL? 2017‐18

INFANTIL EL MÉTODO ABN EN EDUCACIÓN INFANTIL 2017‐18

INFANTIL EL MÉTODO DOMAN EN EDUCACIÓN INFANTIL 2017‐18

INFANTIL EL MEU ARBRE, ITINERARI DIDÀCTIC PER AL SEGON CICLE D'EDUCACIÓ INFANTIL 2017‐18

INFANTIL EL MINDFULNESS COMO HERRAMIENTA PARA COMBATIR EL ESTRÉS EN EDUCACIÓN INFANTIL 2017‐18INFANTIL EL MINDFULNESS COMO PRÁCTICA EDUCATIVA EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL. UNA PROPUESTA 2017‐18INFANTIL EL MÓN DE LES EMOCIONS. 2017‐18INFANTIL EL MOVIMIENTO COMO INSTRUMENTO DE APRENDIZAJE. 2017‐18INFANTIL EL MUNDO MUSICAL EN EDUCACIÓN INFANTIL. 2017‐18

INFANTIL EL NOSTRE PARADÍS 2017‐18

INFANTILEL PATIO ESCOLAR COMO ESPACIO DE ENCUENTRO: ANÁLISIS EDUCATIVO DE LA INFLUENCIA DEL PATIO EN EL DESARROLLO EN LA EDUCACIÓN INFANTIL.

2017‐18

INFANTIL EL RECICLAJE COMO INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN EL AULA DE TRES AÑOS. 2017‐18

INFANTIL EL RETARD LLEU DEL LLENGUATGE: LA TASCA DOCENT 2017‐18

INFANTIL EL ROCK Y OTROS ESTILOS DE MÚSICA URBANA COMO RECURSO MUSICAL EN EDUACIÓN INFANTIL. 2017‐18

INFANTIL EL SÍNDROME DE DOWN EN EL ÁMBITO ESCOLAR DE INFANTIL: ESTUDIO DE CASO 2017‐18INFANTIL EL TEATRE COM A PROPOSTA DIDÀCTICA A L'EDUCACIÓ INFANTIL. ESTUDI D'UN CAS 2017‐18



INFANTIL EL TELEDIARIO INFANTIL COMO RECURSO DIDÁCTICO PARA INTRODUCIR EL APRENDIZAJE COOPERATIVO 2017‐18

INFANTIL EL VÍNCULO DE APEGO ENTRE PROFESOR Y ALUMNO. UNA REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA. 2017‐18

INFANTIL EL YOGA COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA EN EDUCACIÓN INFANTIL 2017‐18

INFANTIL EMOCIONAR PER APRENDRE 2017‐18

INFANTIL EMOCIONES EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL A TRAVÉS DE LA LITERATURA 2017‐18

INFANTIL ENSEÑANZA POR PROYECTOS: “EMOCIÓNATE” 2017‐18

INFANTIL ENTUSIASMAT EN LAS AULAS DE EDUCACIÓN INFANTIL 2017‐18INFANTIL ÉRASE UNA VEZ: LA LITERATURA INFANTIL COMO EJE DE APRENDIZAJE 2017‐18INFANTIL ÉS POSSIBLE TREBALLAR LA INTERCULTURALITAT EN E.I A TRAVÉS DELS DIBUIXOS ANIMATS? 2017‐18INFANTIL ESCUCHAR PARA APRENDER. INTERVENCIÓN DIDÁCTICA EN EDUCACIÓN INFANTIL A TRAVÉS DE 2017‐18

INFANTIL ESPACIO‐AMBIENTE EDUCATIVO: EL DISEÑO DE ESPACIOS TAMBIÉN EDUCA. 2017‐18

INFANTIL ESPACIOS SENSORIALES: UNA FORMA NATURAL PARA APRENDER 2017‐18

INFANTIL ESTEREOTIPOS DE GÉNERO EN ALUMNADO DE EDUCACIÓN INFANTIL: ¿SE PUEDEN MODIFICAR MEDIANTE 2017‐18

INFANTIL ESTEREOTIPS DE GÈNERE: ANÀLISI COMPARATIVA ENTRE 3 I 5 ANYS. 2017‐18

INFANTIL ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN UN AULA DE 5 AÑOS 2017‐18

INFANTIL ESTRATÈGIES D'INTERVENCIÓ A L'AULA PER A ALUMNES AMB TEA 2017‐18

INFANTIL ESTUDIO SOBRE EL SEXISMO EN LAS ILUSTRACIONES DE LOS LIBROS DE TEXTO DE EDUCACIÓN INFANTIL 2017‐18INFANTIL EXPRESIÓN PLÁSTICA Y CREATIVIDAD EN EDUCACIÓN INFANTIL. 2017‐18INFANTIL FEM POSSIBLE LA IGUALTAT DE GÈNERE DES DE LES ARRELS: PROPOSTA DIDÀCTICA COEDUCATIVA PER A 2017‐18

INFANTILFILOSOFÍA EN EDUCACIÓN INFANTIL. BÚSQUEDA DEL CONOCIMIENTO ABSTRACTO Y LA REFLEXIÓN EN EDADES TEMPRANAS

2017‐18

INFANTILFOMENTAR LA EMPATÍA Y EL RESPETO HACIA LOS ANIMALES. PROPUESTA DE UN PLAN LECTOR PARA EDUCACIÓN INFANTIL.

2017‐18



INFANTIL FORTALECIMIENTO DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES MEDIANTE LA ESTIMULACIÓN SENSORIAL EN 2017‐18

INFANTIL GÉNERO, ROLES Y ESTEREOTIPOS A TRAVÉS DE LOS CUENTOS INFANTILES. 2017‐18

INFANTIL GRUPS INTERACTIUS COM A PRÀCTICA INNOVADORA I INCLUSIVA EN EDUCACIÓ INFANTIL. 2017‐18INFANTIL HÁBITOS LECTORES; ESTRATEGIAS PARA LA EDUCACIÓN INFANTIL 2017‐18

INFANTIL IMPLANTACIÓN DEL MÉTODO ABN EN UN AULA DE CUATRO AÑOS. RECURSOS Y ACTIVIDADES. 2017‐18

INFANTILIMPORTANCIA DE LA RELACIÓN FAMILIA‐ESCUELA Y SU REPERCUSIÓN SOCIAL Y SU REPERCUSIÓN EN LA ENSEÑANZA‐APRENDIZAJE EN LAS AULAS. UN ESTUDIO DE CASO

2017‐18

INFANTIL IMPORTÀNCIA DE L'ESTIMULACIÓ DEL LLENGUATGE ORAL EN INFANTIL. 2017‐18

INFANTIL IMPORTANCIA DEL JUEGO LIBRE EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL. ESTUDIO DE CASO 2017‐18

INFANTILINCLUSIÓN EN UN AULA DE INFANTIL DE UN ALUMNO CON ALTAS CAPACIDADES. PROPUESTA DE ACTUACIÓN.

2017‐18

INFANTIL INFLUENCIA DE LA MOTIVACIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA DE LA PSICOMOTRICIDAD FINA. 2017‐18INFANTIL INFLUENCIA DEL TEATRO EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL: ESTUDIO DE UN CASO 2017‐18INFANTIL INICIACIÓ AL MÓN DEL RECICLATGE EN EDUCACIÓ INFANTIL 2017‐18INFANTIL INTEGRACIÓN DE LA ETNIA GITANA EN LAS AULAS DE INFANTIL 2017‐18INFANTIL INTEGRACIÓN EN UNA AULA MULTICULTURAL 2017‐18

INFANTIL INTELIGENCIA EMOCIONAL A TRAVÉS DEL MINDFULNESS EN EDUCACIÓN INFANTIL 2017‐18

INFANTIL INTELIGENCIA EMOCIONAL MEDIANTE LA EDUCACIÓN LITERARIA. FUNDAMENTOS Y PROPUESTA PRÁCTICA 2017‐18

INFANTILINTELIGENCIA EMOCIONAL: EMOCIÓN, PENSAMIENTO Y ACCIÓN. PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL.

2017‐18

INFANTIL INTELIGENCIA EMOCIONAL: UN CAMINO HACIA EL FUTURO. 2017‐18

INFANTIL INTERCULTURALIDAD Y RESPETO COMO PROPUESTA EDUCATIVA EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL: 2017‐18

INFANTILINTERVENCIÓ EDUCATIVA EN ALUMNES D’EDUCACIÓ INFANTIL AMB DISFUNCIONALITAT MOTORA: UNA APOSTA PER LA INCLUSIÓ.

2017‐18

INFANTIL INTRODUCCIÓN DE LA ROBÓTICA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL 2017‐18

INFANTIL JUGANDO CON LAS CIENCIAS APRENDO 2017‐18



INFANTIL L’APRENENTATGE LÒGICO‐MATEMÀTIC. ANÀLISI COMPARATIU DE DUES METODOLOGIES A PARTIR DE 2017‐18

INFANTILL’AUTONOMIA PERSONAL EN L’EDUCACIÓ INFANTIL EN RELACIÓ EN L’ENTORN SOCIAL, FAMILIAR I ESCOLAR

2017‐18

INFANTIL LA ADQUISICIÓN DE VALORES SOCIALES, AFECTIVOS Y MORALES A PARTIR DE LA DIVERSIDAD FAMILIAR. 2017‐18

INFANTIL LA ASAMBLEA COMO HERRAMIENTA MULTIDISCIPLINAR EN EDUCACIÓN INFANTIL 2017‐18

INFANTILLA CAJA MÁGICA: LA SORPRESA COMO RECURSO DIDÁCTICO QUE DESPIERTA EL INTERÉS POR LA LECTURA EN EDUCACIÓN INFANTIL.

2017‐18

INFANTIL LA CONCEPCIÓN DEL NÚMERO SEGÚN PIAGET Y EL MÉTODO ABN: PROPUESTA DIDÁCTICA 2017‐18

INFANTIL LA CREATIVIDAD EN LA EDUCACIÓN INFANTIL 2017‐18

INFANTIL LA DIVERSIDAD CULTURAL EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL. 2017‐18

INFANTIL LA DIVERSIDAD NO ES UN CUENTO DE HADAS. 2017‐18

INFANTIL LA DIVERSIDAD SEXUAL Y DE GÉNERO A TRAVÉS DE LA LITERATURA INFANTIL 2017‐18

INFANTIL LA DRAMATITZACIÓ COM A EINA PER A LA RESOLUCIÓ DE CONFLICTES EN L'ETAPA D'EDUCACIÓ INFANTIL. 2017‐18

INFANTILLA DRAMATIZACIÓN COMO HERRAMIENTA PARA TRABAJAR LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL

2017‐18

INFANTIL LA EDUCACIÓN EMOCIONAL A TRAVÉS DE LA EXPRESIÓN CORPORAL. 2017‐18

INFANTILLA EDUCACIÓN EMOCIONAL EN EL AULA DE INFANTIL A TRAVÉS DE LA FILOSOFÍA, LOS CUENTOS Y LA EXPRESIÓN PLÁSTICA MUSICAL

2017‐18

INFANTIL LA EDUCACIÓN EMOCIONAL EN LAS AULAS DE EDUCACIÓN INFANTIL 2017‐18

INFANTIL LA EDUCACIÓN EMOCIONAL Y EL DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO EN LA ETAPA DE INFANTIL 2017‐18

INFANTIL LA EDUCACIÓN EMOCIONAL, PILAR FUNDAMENTAL EN LA SOCIEDAD ACTUAL 2017‐18

INFANTIL LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS A TRAVÉS DE LA PSICOMOTRICIDAD 2017‐18

INFANTIL LA ENSEÑANZA EN VALORES A TRAVÉS DE LOS CUENTOS INFANTILES 2017‐18



INFANTILLA EVOLUCIÓN DE LA TIMIDEZ MEDIANTE EL TRABAJO DE LAS HABILIDADES SOCIALES Y LAS RELACIONES SOCIO‐AFECTIVAS EN EDUCACIÓN INFANTIL: EL ESTUDIO DE UN CASO

2017‐18

INFANTILLA EXPERIENCIA MUSICAL COMO ESTIMULACIÓN DE LOS PROCESOS LINGÜÍSTICOS EN LA ETAPA DE 2 A 6 AÑOS.

2017‐18

INFANTIL LA EXPRESIÓN CORPORAL Y LA DRAMATIZACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL 2017‐18

INFANTILLA FILOSOFÍA COMO MÉTODO DE FOMENTO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO Y LA REFLEXIÓN EN UN AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL: GRANDES IDEAS DE PEQUEÑOS PENSADORES.

2017‐18

INFANTIL LA FILOSOFIA EN EDUCACIÓ INFANTIL. JUGUEM A PENSAR? 2017‐18INFANTIL LA GAMIFICACIÓN EN LAS AULAS DE EDUCACIÓN INFANTIL. 2017‐18INFANTIL LA GASTRONOMÍA COMO RECURSO PARA UNA EDUCACIÓN INTERCULTURAL: UN ESTUDIO DE CASO 2017‐18

INFANTIL LA GIMNÀSTICA RÍTMICA COM A EINA PER A TREBALLAR LA PSICOMOTRICITAT A L'EDUCACIÓ INFANTIL. 2017‐18

INFANTILLA IGUALDAD DE GÉNERO EN EDUCACIÓN INFANTIL: "IGUALDAD" SE ESCRIBE EN SINGULAR PERO SE OBRA EN PLURAL

2017‐18

INFANTIL LA IGUALTAT DE GÈNERE EN L'ÀMBIT D'EDUCACIÓ INFANTIL 2017‐18

INFANTILLA IMPLANTACIÓ DE LA JORNADA ESCOLAR CONTÍNUA EN CENTRES ESCOLARS D'EDUCACIÓ INFANTIL I PRIMÀRIA

2017‐18

INFANTIL LA IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN NO VERBAL PARA EL DOCENTE 2017‐18

INFANTIL LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN MEDIOAMBIENTAL EN EDUCACIÓN INFANTIL. 2017‐18

INFANTIL LA IMPORTANCIA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EDUCACIÓN INFANTIL. 2017‐18

INFANTIL LA IMPORTÀNCIA DE LA MÚSICA A L’EDUCACIÓ INFANTIL 2017‐18

INFANTIL LA IMPORTÀNCIA DEL LLENGUATGE EN LES AULES D’EDUCACIÓ INFANTIL 2017‐18

INFANTILLA INCLUSIÓN DE UN NIÑO DE CINCO AÑOS CON AUTISMO MEDIANTE EL TRABAJO COOPERATIVO EN EL AULA ORDINARIA

2017‐18

INFANTIL LA INFLUENCIA DE LA MÚSICA EN EL ESTADO EMOCIONAL Y DESARROLLO DEL NIÑO 2017‐18INFANTIL LA INFLUENCIA DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Y LOS JUGUETES EN EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD DE 2017‐18INFANTIL LA INFLUENCIA DELS DIBUIXOS ANIMATS INFANTILS EN LA CREACIÓ D’ESTEREOTIPS DE GÈNERE. 2017‐18



INFANTIL LA INTEGRACIÓN DE UN NIÑO CON DEFICIENCIA VISUAL EN UN AULA DE TRES AÑOS 2017‐18

INFANTIL LA INTERCULTURALIDAD EN EL AULA. UN RETO DEL SISTEMA EDUCATIVO POR ABORDAR. 2017‐18INFANTIL LA LECTOESCRIPTURA A L'EDUCACIÓ INFANTIL 2017‐18

INFANTIL LA LECTOESCRIPTURA EN EDUCACIÓ INFANTIL. QUAN SÓC MAJOR PER APRENDRE A LLEGIR I ESCRIURE? 2017‐18

INFANTIL LA MAGIA DEL DEPORTE 2017‐18

INFANTIL LA MOTIVACIÓN Y LA FORMACIÓN ESPECÍFICA EN LOS DOCENTES DE LOS CAES. ESTUDIO DE CASOS 2017‐18

INFANTILLA MÚSICA COM A ELEMENT CLAU PER AL DESENVOLUPAMENT INTEGRAL DELS ALUMNES D'EDUCACIÓ INFANTIL

2017‐18

INFANTIL LA MÚSICA COMO HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA. 2017‐18

INFANTIL LA MÚSICA COMO HERRAMIENTA PARA EL DESARROLLO INTEGRAL EN EDUCACIÓN INFANTIL 2017‐18INFANTIL LA MÚSICA EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL 2017‐18

INFANTILLA NARRATIVA COMO DINAMIZADORA DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN UN AULA DE 5 AÑOS.

2017‐18

INFANTIL LA NATURALEZA COMO ELEMENTO MOTIVADOR DEL APRENDIZAJE Y COMPORTAMIENTO. UNA 2017‐18INFANTIL LA NEUROEDUCACIÓN COMO FUNDAMENTO DEL PROGRAMA "FILOSOFÍA PARA NIÑOS" DESDE UNA 2017‐18

INFANTILLA NEUROEDUCACIÓN EN EL AULA. PROPUESTAS PARA MEJORAR LA ATENCIÓN EN UN AULA DE CUATRO AÑOS.

2017‐18

INFANTIL LA NOCIÓ TEMPORAL EN XIQUETS DE 5 ANYS. UN ESTUDI DE CAS 2017‐18

INFANTIL LA ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS POR AMBIENTES EDUCATIVOS COMO OPORTUNIDAD DE APRENDIZAJE. 2017‐18

INFANTIL LA PRESENCIA DE LA MUJER PINTORA EN EDUCACIÓN INFANTIL:UNA EXPERIENCIA DIDÁCTICA EN EL AULA 2017‐18

INFANTIL LA PRESÈNCIA DE L'EDUCACIÓ MUSICAL AL SEGON CICLE D'EDUCACIÓ INFANTIL: UN ESTUDI DE CAS 2017‐18

INFANTIL LA PREVENCIÓN DEL BULLYING EN EDUCACIÓN INFANTIL 2017‐18INFANTIL LA PSICOMOTRICIDAD COMO RECURSO DIDÁCTICO EN EL APRENDIZAJE DEL CUERPO HUMANO EN 2017‐18INFANTIL LA PSICOMOTRICIDAD EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL COMO BASE DE UN APRENDIZAJE 2017‐18



INFANTIL LA REALIDAD DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA: ESTUDIO DE UN CASO. 2017‐18

INFANTILLA RELAJACIÓN COMO ESTRATEGIA DE REGULACIÓN EMOCIONAL. CASO PRÁCTICO EN UN AULA DE 3 AÑOS.

2017‐18

INFANTIL LA RELAJACIÓN COMO INTERVENCIÓN METODOLÓGICA EN UN AULA CON PROBLEMAS DE CONDUCTA. 2017‐18INFANTIL LA RELAJACIÓN COMO RECURSO EDUCATIVO EN EDUCACIÓN INFANTIL: REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA 2017‐18

INFANTILLA SOBREPROTECCION EN EDUCACION INFANTIL Y SUS CONSECUENCIAS EN EL DESARROLLO: PROPUESTA DE UN TALLER PARA PADRES

2017‐18

INFANTILLA TERAPIA ASISTIDA ANIMAL COMO INTERVENCIÓN SATISFACTORIA EN LAS HABILIDADES SOCIALES Y EMOCIONALES DE NIÑOS Y NIÑAS AUTISTAS DE 3 A 6 AÑOS

2017‐18

INFANTIL LA TRANSFORMACIÓN DE UN CENTRO EDUCATIVO EN COMUNIDAD DE APRENDIZAJE 2017‐18

INFANTIL LA TRANSMISSIÓ DE VALORS A TRAVÉS DELS CONTES. 2017‐18

INFANTIL L'ANÀLISI DEL DIBUIX INFANTIL PER A CONÈIXER LA PERSONALITAT DE L'ALUMNAT. 2017‐18

INFANTIL LAS EMOCIONES EN EDUCACIÓN INFANTIL. IMPORTANCIA Y BENEFICIOS EN SU APLICACIÓN 2017‐18

INFANTILLAS FIGURAS GEOMÉTRICAS COMO HERRAMIENTA PARA TRABAJAR TODAS LAS ÁREAS EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

2017‐18

INFANTILLAS INSTALACIONES ARTISTICAS COMO RECURSO DIDÁCTICO EN EDUCACIÓN INFANTIL. ESTUDIO DE UNA PROPUESTA

2017‐18

INFANTILLAS MATEMÁTICAS EN CONTEXTO EN EDUCACIÓN INFANTIL: UN ENFOQUE DIFERENTE PARA ABORDAR SU APRENDIZAJE

2017‐18

INFANTIL LAS MATEMÁTICAS TRADICIONALES FRENTE AL MÉTODO ABN EN EDUCACIÓN INFANTIL. 2017‐18INFANTIL LAS METODOLOGÍAS DE LA ESCUELA NUEVA EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL: MARÍA MONTESSORI 2017‐18INFANTIL LAS TIC Y SU EFECTO SOBRE LA CAPACIDAD ATENCIONAL DEL ALUMNADO. 2017‐18INFANTIL L'ASSEMBLEA: UN ESPAI D'APRENENTATGE, COMUNICACIÓ I REFLEXIÓ EN EDUCACIÓ INFANTIL 2017‐18

INFANTIL LECTOESCRITURA EN NIÑOS CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA) 2017‐18



INFANTIL LES INTEL∙LIGÈNCIES MÚLTIPLES EN EDUCACIÓ INFANTIL COM A MÈTODE D’ APRENENTATGE 2017‐18

INFANTIL LES TERTÚLIES LITERÀRIES A L’AULA D’EDUCACIÓ INFANTIL 2017‐18INFANTIL LITERATURA CIENTÍFICA EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL DE 5 AÑOS 2017‐18

INFANTIL LOS ALUMNOS DE SÍNDROME DE DOWN EN UNA ESCUELA INCLUSIVA 2017‐18

INFANTIL LOS CUENTOS INFANTILES, UN PUENTE HACIA LA EDUCACIÓN EMOCIONAL EN LA ESCUELA 2017‐18INFANTIL LOS CUENTOS MOTORES EN EL AULA DE 4 AÑOS 2017‐18

INFANTIL LOS ESTEREOTIPOS DE GÉNERO EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL 2017‐18

INFANTILLOS ESTEREOTIPOS DE GÉNERO. UNA PROPUESTA PARA UNA EDUCACIÓN IGUALITARIA A TRAVÉS DE LA COCINA.

2017‐18

INFANTIL LOS PATRONES DE JUEGO INFANTIL Y ACTIVIDAD FÍSICA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS EN EL PATIO DE 2017‐18

INFANTIL LOS PROYECTOS DE TRABAJO COMO PROPUESTA DE APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN INFANTIL. 2017‐18

INFANTIL LOS TÍTERES COMO RECURSO PARA EL APRENDIZAJE Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN LA EDUCACIÓN 2017‐18

INFANTIL LUCES Y SOMBRAS COMO RECURSO PARA TRABAJAR EL MIEDO A LA OSCURIDAD EN EDUCACIÓN INFANTIL. 2017‐18

INFANTIL MATEMÁTICAS Y CREATIVIDAD, ¿ESTÁN RELACIONADAS? 2017‐18

INFANTIL MÈTODE ABN: TOQUEM LES MATEMÀTIQUES A L'EDUCACIÓ INFANTIL 2017‐18INFANTIL MÉTODO ABN: PROPUESTA DIDÁCTICA MEDIANTE LA REALIZACIÓN DE GRUPOS INTERACTIVOS 2017‐18

INFANTIL MÈTODO MATEMÁTICO ABN: EN EL AULA DE 4 AÑOS. 2017‐18

INFANTIL METODOLOGÍA ABN: SU EFICACIA EN UN AULA DE 5 AÑOS 2017‐18

INFANTILMETODOLOGÍAS ALTERNATIVAS A LA TRADICIONAL EN LA INICIACIÓN A LA LECTOESCRITURA EN EDUCACIÓN INFANTIL

2017‐18

INFANTILMETODOLOGÍAS BASADAS EN JUEGOS COMO ALTERNATIVA A LAS FICHAS PARA EL APRENDIZAJE DE LOS NÚMEROS.

2017‐18

INFANTIL MILLORA DE LES HABILITATS SOCIALS MITJANÇANT SESSIONS DE PSICOMOTRICITAT A UN AULA 2017‐18



INFANTIL MINDFULNESS: LA ATENCIÓN PLENA EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 Y 6 AÑOS 2017‐18

INFANTILMODELOS CORPORALES, IMAGEN CORPORAL Y AUTOCONCEPTO FÍSICO EN UN AULA DE 4 Y 5 AÑOS. ESTUDIO DE CASO.

2017‐18

INFANTIL MUSEOLOGIA I MUSEOGRAFIA EN EDUCACIÓ INFANTIL: EL CAS DELS MUSEUS D'ALCOI. 2017‐18

INFANTIL PERCEPCIÓN DE LA GEOMETRÍA EN ALUMNOS DE 4 AÑOS 2017‐18

INFANTIL POSIBILIDADES DE EXPRESIÓN CORPORAL EN UN AULA DE 5 AÑOS. 2017‐18

INFANTILPREFERENCIAS MUSICALES DENTRO DE LA EXPOSICIÓN SOCIAL DE LA MÚSICA MODERNA Y SU REPERCUSIÓN EN EL AULA DE 3 AÑOS

2017‐18

INFANTILPRESENCIA DE ESTEREOTIPOS DE GÉNERO E INTERVENCIÓN EN UN AULA DE 5 AÑOS DE EDUCACIÓN INFANTIL.

2017‐18

INFANTIL PROGRAMA PARA AUMENTAR EL VOCABULARIO EMOCIONAL EN UN AULA DE 5 AÑOS. 2017‐18

INFANTIL PROJECTE NÚMEROS AFECTIIUS 2017‐18

INFANTIL PROPOSTA DE PLA DE MILLORA EDUCATIVA PER A LA INCLUSIÓ DE L’ALUMNAT D’ÈTNIA GITANA EN 2017‐18

INFANTILPROPUESTA DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA PARA EL CONTROL DE LA IMPULSIVIDAD Y LA MEJORA DE LAS HABILIDADES ATENCIONALES EN UN ALUMNADO CON TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E

2017‐18

INFANTIL PROPUESTA DE INTERVENCIÓN PARA PREVENIR EL ACOSO ESCOLAR: NIÑOS CON DIVERSIDAD FUNCIONAL 2017‐18

INFANTILPROPUESTA PARA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA A TRAVÉS DE ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN EMOCIONAL EN LA ETAPA DE INFANTIL.

2017‐18

INFANTILPROPUESTA PARA UNA EDUCACIÓN MÁS IGUALITARIA;REDUCIR LOS ESTEREOTIPOS DE GÉNERO EN EL AULA DE INFANTIL A TRAVÉS DE LA LITERATURA.TODAS Y TODOS IGUALES Y DIFERENTES.

2017‐18

INFANTIL PROPUESTAS DIDÁCTICAS PARA TRABAJAR LAS MATEMÁTICAS MEDIANTE LOS CUENTOS 2017‐18



INFANTILPROYECTO EDUCATIVO PARA PROMOVER LA ALIMENTACIÓN SALUDABLE. ''¡QUÉ ALEGRÍA COMER BIEN CADA DÍA!''

2017‐18

INFANTIL RECURSOS Y ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR LA EDUCACIÓN EMOCIONAL EN UN AULA DE CINCO AÑOS 2017‐18

INFANTILRELACIONS DE CRIATURES D'EDUCACIÓ INFANTIL A L'ESBARJO DES D'UNA MIRADA DE GÈNERE. ESTUDI D'UN CENTRE

2017‐18

INFANTIL REPERCUSSIÓ DE LES TIC A L'EDUCACIÓ INFANTIL: CONNEXIÓ O DESCONNEXIÓ? 2017‐18

INFANTIL RESOLUCIÓ DE CONFLICTES (EMOCIONS, VALORS I DIÀLEG) 2017‐18

INFANTIL RESOLUCIÓ DE CONFLICTES I CONVIVÈNCIA DINS L'AULA D'EDUCACIÓ INFANTIL 2017‐18

INFANTIL RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN EDUCACIÓN INFANTIL 2017‐18

INFANTIL RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN LA ESCUELA: PROPUESTA DE INTERVENCIÓN EN EL AULA DE 3 AÑOS DE 2017‐18

INFANTIL SALIDAS EL ENTORNO COMO RECURSO PARA EL APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN INFANTIL. 2017‐18

INFANTIL SENTIR Y EXPRESAR. UNA PROPUESTA DIDÁCTICA PARA CRIATURAS DE 4 AÑOS. 2017‐18

INFANTIL SÍNDROME DE ASPERGER, TÉCNICAS Y RECURSOS PARA TRABAJAR CON ELLOS 2017‐18

INFANTIL SOY COMO TÚ. UN ESTUDIO DE CASO SOBRE EL PROCESO DE INTEGRACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL 2017‐18

INFANTIL TÈCNICA MINDFULNESS: T'HE TROBAT ATENCIÓ!!! 2017‐18

INFANTIL TRABAJANDO LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS 2017‐18

INFANTILTRABAJAR EL DUELO EN EDUCACIÓN INFANTIL A TRAVÉS DE CUENTOS Y PELÍCULAS: UNA REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA Y AUDIOVISUAL

2017‐18

INFANTILTRABAJO POR TALLERES Y RINCONES EN EDUCACIÓN INFANTIL. PROPUESTA METODOLÓGICA DE LA ENSEÑANZA DE LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS.

2017‐18



INFANTIL TREBALLANT AMB GRUPS INTERACTIUS EN UNA AULA DE 4 ANYS 2017‐18

INFANTILTREBALLAR EL JOC COOPERATIU PER TRANSFORMAR ELS PATRONS DE JOC DE L'ESPLAI A UNA AULA DE 4 ANYS.

2017‐18

INFANTIL UN LENGUAJE MÁS EN LAS AULAS DE EDUCACIÓN INFANTIL: LA EXPRESIÓN ARTÍSTICA 2017‐18

INFANTILUN PROYECTO, MIL EMOCIONES. EL APRENDIZAJE COOPERATIVO Y EL DESARROLLO DE LAS RELACIONES SOCIO‐AFECTIVAS EN EL AULA.

2017‐18

INFANTILUN TALLER DE LLENGUA ANGLESA PER TRACTAR LES EMOCIONS EN EDUCACIÓ INFANTIL: UNA PROPOSTA PER A L’AULA DE 3 ANYS

2017‐18

INFANTIL USO DEL WEBCÓMIC EN EDUCACIÓN INFANTIL 2017‐18

INFANTIL VIERNES EN VERDE: LA IMPORTANCIA DE ESTAR EN CONTACTO CON EL MEDIO 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS¿QUÉ ESCONDO DEBAJO DE MI AUTORRETRATO? INVESTIGANDO SOBRE LA IDENTIDAD DE LOS ESTUDIANTES A TRAVÉS DE LA ASIGNATURA DE INGLÉS

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSANÁLISIS E INVESTIGACIÓN SOBRE EL PAPEL DE LAS DINÁMICAS GRUPALES EN LA ASIGNATURA DE LENGUA EXTRANJERA EN EDUCACIÓN PRIMARIA.

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS CÓMO PALIAR LAS DESIGUALDADES SOCIOECONÓMICAS Y CULTURALES EN EL APRENDIZAJE DE LA 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSCOMPARATIVA ENTRE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE UNA PRIMERA LENGUA Y UNA SEGUNDA LENGUA

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS DESCENDANTS AS AN AUDIOVISUAL TOOL FOR FOREIGN LANGUAGE SKILLS LEARNING. 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSEL APRENDIZAJE DE LA LENGUA EXTRANJERA A TRAVÉS DEL "TASK‐BASED APPROACH": LA IMPORTANCIA DE LA MOTIVACIÓN EN LA EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA DE LA LENGUA

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS EL APRENDIZAJE DEL GÉNERO DESCRIPTIVO EN INGLÉS (EFL) A TRAVÉS DE ESTRATEGIAS Y MÉTODOS 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSEL CAPITAL CULTURAL COM A PRINCIPAL DETERMINANT PER A L'ÈXIT ESCOLAR EN L'ASSIGNATURA D'ANGLÉS

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSEL CONTE INFANTIL I MATERIALS MANIPULABLES: RECURSOS PER A L'ENSENYANÇA DE LA GRAMÀTICA EN PRIMER CICLE DE PRIMÀRIA

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSEL CUENTO COMO HERRAMIENTA PARA TRABAJAR VALORES EN EL AULA; LA INTEGRACIÓN Y EL COMPAÑERISMO.

2017‐18



PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSEL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA ORAL EN LENGUA INGLESA A TRAVÉS DEL JUEGO, LAS TIC Y LAS CANCIONES EN LOS DOS PRIMEROS CURSOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS EL DESARROLLO DE LA IDENTIDAD COMO OBJETIVO DE APRENDIZAJE EN LA CLASE DE INGLÉS 2017‐18PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS EL FOMENTO DE LA MOTIVACIÓN EN EL APRENDIZAJE DE UNA LENGUA EXTRANJERA MEDIANTE EL 2017‐18PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS EL INGLÉS COMO MEDIO DE ENSEÑANZA (EMI) RECURSOS Y PROPUESTAS QUE PRESENTA ESTA 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS EL JUEGO COMO HERRAMIENTA PARA EL APRENDIZAJE DEL INGLÉS 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSEL USO DE LA LITERATURA INFANTIL COMO RECURSO PARA EL APRENDIZAJE DEL INGLÉS: ESTUDIO DE UN CASO PRÁCTICO.

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSELABORACIÓN DE TEXTOS DE IDENTIDAD MULTIMODALES: PROPUESTA PARA REFORZAR LA IMPLICACIÓN EN EL APRENDIZAJE DE INGLÉS

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS EVALUACIÓN DEL CONTROL METACOGNITIVO EN EL PROCESO DE ESCRITURA Y REVISIÓN DE TEXTOS EN 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS FICTIONAL NARRATIVE AND STORYTELLING: AN APPROACH TO DEVELOP STUDENT’S WRITING SKILLS 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS FOSTERING STUDENTS' MOTIVATION IN THE ENGLISH SUBJECT THROUGH GAMIFICATION: THE USE OF 2017‐18PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS IDENTITY AND MOTIVATION IN THE LEARNING OF A FOREIGN LANGUAGE IN PRIMARY EDUCATION. 2017‐18PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS INFLUENCIA DEL FACTOR SOCIOCULTURAL EN EL APRENDIZAJE DEL INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSINTERCAMBIO CULTURAL CON LA INDIA: DESARROLLO DE LA COMPETENCIA INTERCULTURAL Y COMUNICATIVA EN EL AULA DE INGLÉS

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS INTERCULTURAL SENSITIVITY IN THE ENGLISH CLASSROOM: APPLICATION OF THE BENNETT MODEL. 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS L’APRENENTATGE DEL LÈXIC DE L’ANGLÈS MITJANÇANT CANÇONS: ESTUDI LONGITUDINAL D’UN CAS 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS L’ÚS TRANSVERSAL DELS ESCACS EN L’EDUCACIÓ INFANTIL I PRIMÀRIA AL CEIP SANTA ANNA 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSLA DESIGUALDAD DE GÉNERO EN UN CENTRO EDUCATIVO: ANÁLISIS DEL PATIO ESCOLAR COMO ESPACIO REPRODUCTOR DEL SEXISMO

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS LA DIVERSITAT CULTURAL I L'EDUCACIÓ INTERCULTURAL: PROPOSTA D'INTERVENCIÓ 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSLA GAMIFICACIÓN COMO HERRAMIENTA MOTIVADORA DURANTE EL APRENDIZAJE DEL INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSLA GAMIFICACIÓN EN LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA INGLESA: UTILIZACIÓN DE LA GAMIFICACIÓN Y LOS VIDEOJUEGOS EN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA LENGUA INGLESA DE 5º CURSO DE EDUCACIÓN

2017‐18



PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSLA LECTURA PERSONALIZADA COMO HERRAMIENTA PARA LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS. LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA EN LAS AULAS DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS LA LENGUA INGLESA ENTRE BAMBALINAS: TÉCNICAS DE DRAMATIZACIÓN PARA AUMENTAR LA 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS LA MOTIVACIÓN HACIA EL APRENDIZAJE DEL INGLÉS MEDIANTE UN PROYECTO ETWINNING. 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS LA MOTIVACIÓN. CLAVE DIDÁCTICA EN LA ENSEÑANZA DE UNA LENGUA EXTRANJERA. 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSLA MÚSICA I LES CANÇONS COM A IMPERATIU DE L'APRENENTATGE DE VOCABULARI ANGLÒFON A L'AULA: UN PONT CONNECTOR ENTRE L'ÀMBIT EDUCATIU I L'EXTERN.

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS LA PRAGMÁTICA COMO CLAVE MOTIVADORA Y FACILITADORA EN LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS. 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSLAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN EL AULA DE LENGUA EXTRANJERA COMO PROMOTORAS DEL PROCESO DE APRENDIZAJE. UN ESTUDIO COMPARATIVO.

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSLES DIFERÈNCIES EN L’APRENENTATGE DE L’ANGLÈS COM A LLENGUA ESTRANGERA EN ALUMNES DE PRIMÀRIA MONOLINGÜES I BILINGÜES A TRAVÉS DE L’ÚS DE CONTA‐CONTES

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS L'ESCOLA COM A AJUDA A LA IGUALTAT I A LA NO DISCRIMINACIÓ: HO FEM? 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS LET'S PLAY! GAMIFICACIÓN PARA MOTIVAR EN EL AULA DE PRIMARIA DE LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS. 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS LOS DIBUJOS ANIMADOS COMO RECURSO PARA EL DESARROLLO DE LA LITERACIDAD EN EL AULA DE 2017‐18PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS PROJECT‐BASED LEARNING IN PRIMARY ENGLISH TEACHING: A TOOL TO IMPROVE STUDENTS' MOTIVATION 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSREALIA: UNA ESTRATEGIA METODOLÓGICA EN LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS EN EDUCACIÓN PRIMARIA PARA APRENDER LAS PRENDAS DE ROPA

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSREDUCING THE AFFECTIVE FILTER IN ORDER TO IMPROVE THE SPEAKING SKILL BY USING COOPERATIVE LEARNING STRATEGIES IN THE ENGLISH SUBJECT

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS STORYTELLING AS A RESOURCE FOR THE IMPROVEMENT OF READING COMPREHENSION. 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS STORYTELLING COM A RECURS DIDÀCTIC EN LA ENSENYANÇA D'ANGLÈS 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSTEACHING THE FORMAL LETTER WRITING SKILLS THROUGH AN ENVIRONMENTAL EDUCATION PROJECT: THE GENRE‐BASED PEDAGOGY.

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS THE AFFECTIVE DIMENSIN IN LANGUAGE LEARNING: ITS INFLUENCE AND HOW PRIMARY TEACHERS 2017‐18



PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS THE CREATION OF SONGS AS AN EMPOWERING METHOD FOR LEARNING ENGLISH: A CASE STUDY. 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS THE DEVELOPMENT OF CRITICAL THINKING AROUND GENDER STEREOTYPES 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSTHE IMPORTANCE OF AN ACCURATE ENGLISH PRONUNCIATION FOR IMPROVING STUDENTS’ ORAL EXPRESSION AND UNDERSTANDING

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS THE LITERACY‐BASED APPROACH: THE USE OF PICTURE BOOKS IN THE ENGLISH CLASSROOM TO PROMOTE 2017‐18PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS ¿DÓNDE ESTÁN LAS MUJERES ESCRITORAS? LA APLICACIÓN DE LA PERSPECTIVA DE GÉNERO A LA 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS¿ÉXITO O FRACASO ESCOLAR? LA IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN FAMILIA‐ ESCUELA EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR DEL ALUMNADO

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS “UN PROYECTO TEATRAL EN 2º DE PRIMARIA” 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS «INFLUÈNCIA DE LA MOTIVACIÓ EN EL RENDIMENT ACADÈMIC» 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS ANÀLISI DE LES TERTÚLIES LITERÀRIES A L’ALUMNAT DE PRIMÀRIA 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS ANÁLISIS COMPARATIVO DE LA METODOLOGÍA TRADICIONAL Y EL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS. 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSANÁLISIS DE UNA PROPUESTA DIDÁCTICA PARA EL TRABAJO DE LA AUTOESTIMA Y EL AUTOCONCEPTO EN UN AULA DE PRIMARIA.

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSAPRENDIZAJE COLABORATIVO BASADO EN EL ENTORNO VIRTUAL ETWINNING. UN CASO DE ESTUDIO EN EDUCACIÓN PRIMARIA.

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS ARTE, TEATRO Y EDUCACIÓN EN EL AULA DE PRIMARIA 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS BENEFICIOS DE LOS GRUPOS COOPERATIVOS EN EL AULA COMO HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS CAMINS ESCOLARS I AUTONOMIA INFANTIL: EL CAS DEL CABANYAL 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS COMPRENDIENDO EL ESPACIO QUE NOS RODEA MEDIANTE EL APRENDIZAJE ESPACIAL. 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS CREATIVIDAD A TRAVÉS DE SCRATCH EN EL AULA DE PRIMARIA 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSDEL HISTORICISMO Y LA HISTORIA NACIONALIZADORA A UNA DE TIPO SOCIAL: MODELO SOCIO‐CRÍTICO BASADO EN LA VIVENCIA Y NO EN LA MEMORIZACIÓN.

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS DIBUJANDO DIVERSIDAD. ESTUDIO DE CASO EN UNA CLASE DE SEXTO CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS ECOFEMINISMO Y EDUCACIÓN PARA CAMINAR 2017‐18



PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSEDUCACIÓN LITERARIA EN PRIMARIA LA ANIMACIÓN LECTORA Y EL TRATAMIENTO DE VALORES COMO LA DIVERSIDAD AFECTIVO‐SEXUAL Y LA TOLERANCIA.

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS EL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS: ¿Y SI CONTAMOS NOSOTROS LAS NOTICIAS DE LA TELEVISIÓN? 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS EL ARTE COMO RECURSO PARA ENSEÑAR MATEMÁTICAS EN EL PRIMER CICLO. 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSEL CÒMIC COM A POTENCIAL RECURS ALTERNATIU PER A INCENTIVAR L'APRENENTATGE, L'ÚS I LA LECTURA EN CATALÀ.

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS EL CONTE: UNA MANERA DIFERENT D'ENSENYAR HISTÒRIA EN PRIMER CICLE DE PRIMÀRIA 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSEL CONTRASTE ENTRE LOS OBJETIVOS EDUCATIVOS Y LOS RESULTADOS EN UN CENTRO EDUCATIVO ENMARCADO EN LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE — UN ESTUDIO ETNOGRÁFICO

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS EL DIBUJO INFANTIL COMO INDICADOR DE RIESGO O BIENESTAR. 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSEL JUEGO DIDÁCTICO COMO RECURSO PARA EL APRENDIZAJE COOPERATIVO. EL MERCADO DEL BARRIO A TRAVÉS DEL TABLEAU VIVANT.

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS EL LIBRO DE TEXTO EN EDUCACIÓN PRIMARIA 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSEL PLURILINGÜISMO EN EL ÁMBITO ESCOLAR Y LA TRANSICIÓN DE UN CENTRO BILINGÜE A PLURILINGÜE. PAPEL DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y PLÁSTICA EN ESTE TIPO DE EDUCACIÓN.

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS EL TEBEO EN EL AULA: UNA PROPUESTA PARA FOMENTAR LA COMPETENCIA COMUNICATIVA. 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS EL TRATAMIENTO DIDÁCTICO DEL PENSAMIENTO HISTÓRICO EN ALUMNADO DE SEGUNDO DE PRIMARIA 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSEL VALOR DIDÀCTIC DEL TREBALL FORA DE L'AULA. UN ESTUDI DE CAS APLICAT EN UN CRA DE LA VALL D'ALBAIDA.

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS ENSEÑANZA INICIAL DE LA COMPOSICIÓN ESCRITA Y REFLEXIÓN METALINGÜÍSTICA. UN ESTUDIO DE CASO 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS ENSEÑANZA‐APRENDIZAJE DE LA LENGUA ORAL A PARTIR DEL DEBATE. ANÁLISIS DE UNA EXPERIENCIA. 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS ESCUELA INCLUSIVA. EDUCANDO DESDE LA DIVERSIDAD. 2017‐18



PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS ESTIMEM LA NOSTRA LLENGUA 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS EXPERIÈNCIES PEDAGÒGIQUES A PARTIR DE LA DIVERSITAT CULTURAL I LINGÜÍSTICA DE L'AULA 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS FILOSOFÍA PARA NIÑOS: DEJEMOS QUE LOS PEQUEÑOS FILOSOFEN. ¡ATRÉVETE A PENSAR! 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS FRAGMENTAR EL CONEIXEMENT O INTEGRAR‐LO EN PROJECTES? UNA PROPOSTA D'ORGANITZACIÓ. 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS IDENTIDAD DE GÉNERO EN LAS AULAS: PROPUESTAS DIDÁCTICAS. 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSIMPACTO DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO EN LAS RELACIONES SOCIALES Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO. ESTUDIO DE CASO EN SEGUNDO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN ENTRE FAMILIA Y ESCUELA. 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSINTRODUCIR LA FILOSOFÍA EN UNA AULA DE SEGUNDO DE PRIMARIA MEDIANTE LA LECTURA. CASO PRÁCTICO SOBRE "LA VERGÜENZA"

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSL’ART DE CONTAR LES NOSTRES HISTÒRIES: UN ESTUDI DE CAS APLICAT EN UNA ESCOLA RURAL DE LA VALL D’ALBAIDA

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSL’EDUCACIÓ TRANSVERSAL EN ARTS I HUMANITATS DEL MÓN QUE ENS ENVOLTA A LA LLENGUA, LA LITERATURA, I LES ARTS.

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS LA CIVILIZACIÓN ROMANA EN EL AULA DE PRIMARIA 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS LA COCINA EN LAS AULAS. UN RECURSO PARA LA EDUCACIÓN MULTICULTURAL. 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS LA COEDUCACIÓ: UN MÈTODE PER ASSOLIR LA IGUALTAT. ANÀLISIS D'UNA PROPOSTA D'INTERVENCIÓ 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS LA DIVERSIDAD CULTURAL EN EL AULA DE PRIMARIA: POSIBILIDADES DIDÁCTICAS 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSLA DIVERSIDAD SEXUAL EN LA ESCUELA: ESTUDIO SOBRE LAS PERCEPCIONES DE UN GRUPO DE 2º DE PRIMARIA

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSLA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA EN PRIMARIA: UN ESTUDIO DE CASO SOBRE LAS PERCEPCIONES DE LOS ALUMNOS DE 1º DE PRIMARIA.

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS LA ESCUELA RURAL Y EL TRABAJO AUTÓNOMO EN EL AULA 2017‐18



PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS LA EXPRESIÓN ORAL Y LA CREACIÓN LITERARIA EN EDUCACIÓN PRIMARIA: ANÁLISIS DE UN CASO 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS LA FUNCIÓN DE LAS TERTULIAS LITERARIAS DIALÓGICAS EN LA ANIMACIÓN A LA LECTURA. 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSLA GAMIFICACIÓN EN EL AULA COMO ELEMENTO MOTIVADOR EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE.

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA EDUCACIÓN ACTUAL. 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSLA MUERTE Y EL PROCESO DE DUELO EN EL CONTEXTO ESCOLAR. CÓMO ABORDARLO DESDE LA PERSPECTIVA DEL DOCENTE.

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS LA NOVELA HISTÓRICA COMO RECURSO DIDÁCTICO EN EL AULA DE PRIMARIA. 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS LA POESÍA VISUAL Y EL POEMA OBJETO, HERRAMIENTAS PARA LA CREATIVIDAD. UN ESTUDIO DE CASO 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSLA TERTULIA LITERARIA DIALÓGICA Y LOS GRUPOS INTERACTIVOS EN LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE. ¿ACTUACIONES DE ÉXITO EXITOSAS?

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSL'ÀLBUM IL∙LUSTRAT PER AL DESENVOLUPAMENT DE LA LECTURA EN PRIMERS LECTORS. UN ESTUDI DE CAS AMB ALUMNES NOUVINGUTS

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS L'APRENENTATGE DEL VALENCIÀ EN CONTEXTOS MULTILINGÜES 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSLAS CIENCIAS SOCIALES, ¿LA CONSTRUCCIÓN DEL GERMEN DE UNA IDENTIDAD NACIONAL EN LOS ESTUDIANTES DE PRIMARIA?

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS LAS CONSTELACIONES LITERARIAS COMO ALTERNATIVA A LAS LECTURAS PRESCRIPTIVAS 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS LAS EMOCIONES Y LA EXPRESIÓN PLÁSTICA EN EL SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSLAS FÁBULAS, UN INSTRUMENTO DIDÁCTICO PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA Y LA ORALIDAD DE LOS ALUMNOS DE 2º DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSLAS NIÑAS Y NIÑOS GITANOS EN RIESGO DE EXCLUSIÓN SOCIAL Y SUS EXPECTATIVAS Y POSISIBILIDADES DE FUTURO.

2017‐18



PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS LECTURA COMPARTIDA. ESTUDIO DE CASO PARA LA MEJORA DE LA COMPRENSIÓN LECTORA 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSLES RELACIONS ENTRE FAMÍLIA I ESCOLA. ESTUDI DE CAS D'UN CENTRE DE LA C. VALENCIANA I PROPOSTES DE MILLORA.

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSL'IMPACTE DE LA PORNOGRAFÍA EN L'EDUCACIÓ PRIMÀRIA I LA CARÈNCIA DE FORMACIÓ EN EL PROFESSORAT EN MATÈRIA D'EDUCACIÓ SEXUAL

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS LOS LAZOS DE LA DESIGUALDAD EN LA ESCUELA. UN ESTUDIO DE CASO EN UNA CLASE DE 4º DE PRIMARIA. 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS LOS RESULTADOS DE UNA PROPUESTA DIDÁCTICA CON UN ESTUDIO DE CASO: 14 ALUMNOS EN UN CAES. 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSMETODOLOGÍAS DIDÁCTICAS Y FACTORES QUE PUEDEN INFLUIR EN EL APRENDIZAJE EN PRIMARIA. APORTACIONES PARA EL PRESENTE.

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS NOS EDUCAMOS EN VALORES: RECURSOS PARA EL AULA Y EL TIEMPO LIBRE 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS PERCEPCIÓ DE LA SITUACIÓ DE LA DONA EN L'ACTUALITAT PER UNA CLASSE DE PRIMÀRIA. 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR MEDIANTE EL USO DE LA MÚSICA 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSPREVENCIÓN E INTERVENCIÓN EN CONFLICTOS DEL AULA. PROPUESTA DIDÁCTICA PARA CONCIENCIAR SOBRE LA IMPORTANCIA DEL ACOSO ESCOLAR EN PRIMARIA MEDIANTE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL EN

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSPROPUESTA DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIALES EN EL ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSRELEVANCIA DE LAS TIPOLOGÍAS TEXTUALES EN EDUCACIÓN PRIMARIA: LA NOTICIA APLICADA AL QUINTO CURSO.

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSRESOLUCIÓN DE CONFLICTOS Y AUTOCORRECCIÓN EN ALGUNOS TEXTOS ESCRITOS: HACIA UN DESARROLLO DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA.

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS TFG‐LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN UN AULA DE EP 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSTRABAJAR LA EDUCACIÓN PLÁSTICA A TRAVÉS DE LA ENSEÑANZA DE MOVIMIENTOS ARTÍSTICOS PROPIOS DE LA EDAD CONTEMPORÁNEA

2017‐18



PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSUNA PROPUESTA DOCENTE PARA ENSEÑAR HISTORIA A ALUMNADO DE 4º DE EDUCACIÓN PRIMARIA: ESTUDIO DE CASO.

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS VIDEOJUEGOS EN EL AULA DE TERCERO DE PRIMARIA 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEADQUISICIÓN DE LA ESTRUCTURA BASICA DEL LENGUAJE EN UN NIÑO CON TEA MEDIANTE EL USO DE LAS TIC: PROJECTE FRESSA

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE ANÁLISIS E INTERVENCIÓN DE ALUMNOS CON DEFICIENCIA AUDITIVA ¿QUÉ MÉTODO FAVORECE MÁS LA 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE APLICACIÓN PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE ORAL EN UN AULA DE INFANTIL. 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEDESARROLLO DE UNA PRUEBA DE EVALUACIÓN PARA LA DETECCIÓN DE PROBLEMAS DE COMPRENSIÓN DE CONCEPTOS BÁSICOS EN ESTUDIANTES CON PRIVACIÓN SOCIOCULTURAL: ESTUDIO DE UN CASO EN UN

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE DESARROLLO DEL LENGUAJE ORAL EN UN ALUMNO CON TEA ESCOLARIZADO EN AULA CYL 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE EDUCACIÓN EMOCIONAL EN NIÑOS CON TRASTORNOS DEL LENGUAJE 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEEL DESARROLLO DE UN PROGRAMA PARA LA MEJORA DE LA MORFOSINTAXIS EN NIÑOS CON TRASTORNO DEL LENGUAJE: ESTUDIO DE UN CASO.

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEEL ESTUDIO DEL PROCESAMIENTO SENSORIAL EN NIÑOS CON TEA COMO ESTRATEGIA PARA FAVORECER SU INCLUSIÓN EN EL AULA ORDINARIA.

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE EL JUEGO COMO RECURSO DIDÁCTICO PARA LA INTERVENCIÓN EN TRASTORNOS DEL LENGUAJE 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN EN EL SÍNDROME DE DOWN: REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE EL TEATRO DE TÍTERES DE MESA COMO RECURSO PARA EL EL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ORA. 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEEL USO DE ESTÍMULOS SENSORIALES PARA EL TRATAMIENTO Y LA MEJORA DE LAS ECOLALIAS EN NIÑOS CON TEA

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE ELABORACIÓN Y UTILIZACIÓN DE UN SISTEMA ALTERNATIVO DE COMUNICACIÓN EN UNA NIÑA CON 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE ELS BENEFICIS DE LA MUSICOTERAPIA EN ALUMNES AMB TDAH: REVISIÓ BIBLIOGRÀFICA. 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE ELS PROGRAMES DE TRANSICIÓ A LA VIDA ADULTA EN L’EDUCACIÓ PRIMÀRIA: ESTUDI DE UN CAS D’UN 2017‐18



PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE EMPLEO DE PRAXIAS PARA LA MEJORA DE LA DISLALIA EN EL AULA DE AUDICIÓN Y LENGUAJE. 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE ESTUDIO DE INTERVENCIÓN EN LENGUAJE PRAGMÁTICO EN NIÑOS CON TRASTORNO DEL ESPECTRO 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEESTUDIO DE REVISIÓN. MÉTODOS AUMENTATIVOS Y ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN EN EL TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA: HABLA SIGNADA

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE ESTUDIO LONGITUDINAL DE LA EVOLUCIÓN DEL LENGUAJE EN NIÑOS CON TRASTORNO DEL ESPECTRO 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEESTUDIO LONGITUDINAL DE UN ALUMNO CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA ESCOLARIZADO EN UN CENTRO ORDINARIO

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEEVOLUCIÓN DEL LENGUAJE, DE LA LECTURA Y DE LOS PROCESOS COGNITIVOS DEBIDO A LA METODOLOGÍA TEACCH EN TRES NIVELES DE GRAVEDAD DE ALUMNOS CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA.

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEFOMENTAR LAS HABILIDADES SOCIALES A TRAVÉS DEL JUEGO SIMBÓLICO EN DOS CASOS DE TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA EN EDUCACIÓN INFANTIL

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEFUNCIONAMIENTO EJECUTIVO Y LENGUAJE EN NIÑOS TEA DESDE EL NACIMIENTO HASTA LOS 12 AÑOS: UN ESTUDIO DE REVISIÓN.

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE IMPLEMENTACIÓN DE LA LUDIFICACIÓN EN UNA MATERIA INSTRUMENTAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA 2017‐18PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE IMPORTANCIA DE CONCIENCIA FONOLÓGICA EN EDADES TEMPRANAS: UNA REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA. 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEINTERVENCIÓ PER A MILLORAR LA CONSCIÈNCIA FONOLÒGICA I LA COMPRENSIÓ DE FRASES CURTES EN ALUMNES AMB TRASTORN DE L'ESPECTRE AUTISTA.

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEINTERVENCIÓN EN LA COMPRENSIÓN LECTORA EN ALUMNOS CON TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA EN EDUCACIÓN PRIMARIA: UN ESTUDIO DE REVISIÓN.

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEINTERVENCIÓN EN LA DIMENSIÓN SEMÁNTICA Y MORGOSINTÁCTICA EN UN ALUMNO CON TEA: ESTUDIO DE CASO ÚNICO.

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEINTERVENCIÓN EN LA FONOLOGÍA, LÉXICO Y PRAGMÁTICA EN UN CASO DE RETRASO SIMPLE DEL LENGUAJE.

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE INTERVENCIÓN EN LAS ÁREAS LÉXICAS Y SINTÁCTICAS EN UNA NIÑA CON SÍNDROME DE DIGEORGE: 2017‐18PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE INTERVENCIÓN EN LAS HABILIDADES PRAGMÁTICAS DE UN ESTUDIANTE CON TRASTORNO ESPECÍFICO DEL 2017‐18PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE INTERVENCIÓN EN UN CASO DE DÉFICIT INTELECTUAL CON PARÁLISIS CEREBRAL 2017‐18PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE INTERVENCIÓN LOGOPÉDICA EN RETRASO SIMPLE DEL LENGUAJE. ESTUDIO DE UN CASO Y PROPUESTA DE 2017‐18PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE INTERVENCIONES PARA LA MEJORA DE LA COMUNICACIÓN EN ALUMNADO CON TRASTORNO DEL 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEL’ÚS DEL JOC SOCIAL I DELS CONTES PER A L’ADQUISICIÓ DE LA PRAGMÀTICA I L’ESTIMULACIÓ DEL VOCABULARI D’UN XIQUET AMB TRASTORN DEL LLENGUATGE EN UN CONTEXT EDUCATIU: ESTUDI DE CAS.

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGELA COMPETENCIA COMUNICATIVA Y EL HABLA EN NIÑOS Y NIÑAS CON PARÁLISIS CEREBRAL INFANTIL. PROPUESTA DE INTERVENCIÓN.

2017‐18



PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGELA EDUCACIÓN PLÁSTICA, HERRAMIENTA PARA TRABAJAR LAS HABILIDADES SOCIALES EN NIÑOS CON TEA: ESTUDIO DE UN CASO.

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGELA IMPORTANCIA DE LA MOTIVACIÓN EN EL APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA PARA UN NIÑO CON TEL.

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGELA MÚSICA Y EL RITMO COMO INTERVENCIÓN EN LA FLUIDEZ EN NIÑOS CON DISARTRIA: ESTUDIO DE UN CASO.

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE LA PARÁLISIS CEREBRAL Y LA INFUENCIA EN EL DESARROLLO DEL NIÑO: EL ESTUDIO DE UN CASO 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE LENGUAJE Y SÍNDROME DE JOUBERT: PROPUESTA EDUCATIVA BASADA EN UN CASO PRÁCTICO 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE LOS BENEFICIOS DE LA TERAPIA EQUINA EN ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE MÉTODOS DE ENSEÑANZA DE LA LECTURA EN ALUMNADO CON DEFICIENCIA AUDITIVA: REVISIÓN 2017‐18PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE NEUROFIBROMATOSIS EN EL ÁREA DE AUDICIÓN Y LENGUAJE. PROPUESTA DE INTERVENCIÓN. 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE PAPEL DOCENTE EN LA INCLUSIÓN DE LOS ALUMNOS CON TEA EN LAS AULAS ORDINARIAS 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE PROPUESTA DE INTERVENCIÓN EN DOS CASOS DE TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE PROPUESTA DE INTERVENCIÓN EN EL ASPECTO SEMÁNTICO DE UN SUJETO CON TEL SEMÁNTICO‐ 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE PROPUESTA DE INTERVENCIÓN EN EL LENGUAJE DE UN ALUMNO CON SÍNDROME DE SOTOS 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEPROPUESTA DE MEJORA EDUCATIVA PARA NIÑOS CON TEA EN AULAS CYL, QUE ASISTEN A AULAS ORDINARIAS.

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE REVISIÓN DE MÉTODOS Y ESTRATEGIAS ORIENTADOS A LA INTERVENCIÓN EN EL ÁREA SOCIAL Y 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE TARTAMUDEZ EN EL PERIODO DE DESARROLLO INFANTIL: PROPUESTA DE INTERVENCIÓN. 2017‐18


ANÀLISI COMPARATIU DE LIBRES DE TEXT DE MATEMÀTIQUES PER A TERCER DE PRIMÀRIA AMB DIFERENTES METODOLOGIES.

2017‐18


ANÀLISI D’UNA SEQÜÈNCIA DE PROBLEMES MATEMÀTICS AMB LES OPERACIONS BÀSIQUES EN TERCER CURS DE PRIMÀRIA

2017‐18




ANÁLISIS DE LA METODOLOGÍA TRADICIONAL Y POR PROYECTOS EN REFERENCIA A LA CAPACIDAD Y EL PESO EN EL ÁREA DE MATEMÁTICAS

2017‐18


ANÁLISIS DE LAS DIFICULTADES EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS VERBALES CON INFORMACIÓN REDUNDANTE O INSUFICIENTE.

2017‐18


ANÁLISIS DE TRES ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR LAS TABLAS DE MULTIPLICAR EN 2º DE EDUCACIÓN PRIMARIA

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I ANÁLISIS DIDÁCTICO DE LA ENERGÍA EN LOS LIBROS DE TEXTO. 2017‐18PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I MATEMÀTIQUES

APLICACIÓ VISUAL/DIRECTA DEL CORRENT ELÈCTRIC I EL MAGNETISME A 6É D'EDUCACIÓ PRIMÀRIA 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I APRENDEMOS DE LAS EXPERIENCIAS 2017‐18PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I MATEMÀTIQUES

APRENDIZAJE DE LA MEDICIÓN DE ÁREAS Y VOLÚMENES EN ALUMNOS DE 4º, 5º Y 6º DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN UN COLEGIO RURAL AGRUPADO (CRA)

2017‐18


APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS BASADO EN PROBLEMAS Y CONTEXTOS REALES. 2017‐18


APRENDIZAJE POR PROYECTOS: UNA ALTERNATIVA AL MÉTODO TRADICIONAL DE ENSEÑANZA‐APRENDIZAJE. ESTUDIO DE CASO EN EL AULA DE PRIMERO DE PRIMARIA.

2017‐18


AUTISMO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS 2017‐18


COMUNITATS D’APRENENTATGE: LIMITACIONS I PROPOSTES DE MILLORA EN UNA ESCOLA VALENCIANA. 2017‐18


DIFICULTADES DEL ALUMNADO DE PRIMARIA AL RESOLVERDIVISIONES CON DECIMALES 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I DISEÑO Y ANÁLISIS DE UNA PROPUESTA DIDÁCTICA BASADA EN LA MODELIZACIÓN MATEMÁTICA 2017‐18PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I MATEMÀTIQUES

DISSENY I AVALUACIÓ D'UNA PROPOSTA DE GAMIFICACIÓ EN UNA CLASSE DE MATEMÀTIQUES DE 4RT D'EDUCACIÓ PRIMÀRIA.

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I EDUCANDO EN EMOCIONES EN UN AULA DE PRIMARIA 2017‐18PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I EL CINE EN EL AULA. EL PROYECTE COMO MEDIO DE APRENDIZAJE. 2017‐18


EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA LÓGICO‐MATEMÁTICA A TRAVÉS DE TAREAS DE MODELIZACIÓN. 2017‐18


EL MODELO PARTE‐TODO EN LA ENSEÑANZA DE LAS FRACCIONES EN EDUCACIÓN PRIMARIA 2017‐18




EL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL Y LAS COMPETENCIAS DIGITALES EN LAS MATEMÁTICAS DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA DEL SIGLO XXI

2017‐18


EL SENTIMIENTO DE EQUIPO: UNA INTERVENCIÓN DIDÁCTICA BASADA EN LA EDUCACIÓN EMOCIONAL DESDE LAS CIENCIAS SOCIALES Y DE LA NATURALEZA.

2017‐18


EL SISTEMA SOLAR COMO HERRAMIENTA DE TRABAJO EXPERIENCIAL 2017‐18


ESTEREOTIPOS DE GÉNERO: SU REPRODUCCIÓN EN EL AULA 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I FRENTE AL MACHISMO, EDUCACIÓN EN LA IGUALDAD. 2017‐18PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I MATEMÀTIQUES

IDEAS PREVIAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA SOBRE LAS ESTACIONES. 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I IMPORTÀNCIA DELS MATERIALS DIDÀCTICS A L'ASSIGNATURA DE MATEMÀTIQUES 2017‐18PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN TRASTORNOS ESPECIALES: ESTUDIO DE DOS CASOS EN SEGUNDO DE 2017‐18PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I INTRODUCCIÓN DE RECURSOS DIDÁCTICOS EN EL AULA DE MATEMÁTICAS. UNIDADES DE MASA Y 2017‐18PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I MATEMÀTIQUES

LA COMPRENSIÓN LECTORA Y LAS DIFICULTADES EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I LA DIVERSIDAD EN LA RESOLUCIÓN DE OPERACIONES MATEMÁTICAS BÁSICAS: LA SUMA Y LA RESTA 2017‐18PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I MATEMÀTIQUES

LA ENERGÍA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA: DESDE EL CONCEPTO A LA CONCIENCIACIÓN EN SOSTENIBILIDAD

2017‐18


LA ENSEÑANZA DE ESTRATEGIAS PARA POTENCIAR EL CÁLCULO MENTAL PENSADO EN EL AULA DE 5º DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LOS ECOSISTEMAS EN UN AULA DE 5º DE PRIMARIA 2017‐18PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I LA INFLUÈNCIA DE L'AMBIENT D'AULA EN L'APRENENTATGE DE LES MATEMÀTIQUES EN ALUMNAT DE 2017‐18PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I LA MAGNITUD TIEMPO: ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN LA ESCUELA PRIMARIA 2017‐18PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I LA MEDIDA DEL TIEMPO EN PRIMARIA. 2017‐18PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I LA REPRESENTACIÓ GRÀFICA EN EL PROCÉS DE RESOLUCIÓ DE PROBLEMES ARITMÈTICS ELEMENTALS 2017‐18PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I MATEMÀTIQUES

LAS MATEMÁTICAS COMO ELEMENTO UNIFICADOR DE LA LENGUA Y LA CULTURA EN LAS AULAS DE UN CENTRO CAES

2017‐18


LAS RELACIONES INTERPERSONALES EN LA CONVIVENCIA ESCOLAR 2017‐18


LAS TIC COMO RECURSOS DIDÁCTICOS EN EL ÁREA DE MATEMÁTICAS DE EDUCACIÓN PRIMARIA. 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I L'ÚS DE LA GAMIFICACIÓ COM A METODOLOGIA MOTIVADORA EN L'ENSENYAMENT DE CIÈNCIES. 2017‐18



PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I MATEMÁTICAS AMBIENTALES EN EDUCACIÓN PRIMARIA 2017‐18PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I MATEMÀTIQUES

METODOLOGÍA EXPERIMENTAL EN EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS: EL HUERTO, UN APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS.

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I MOTIVACIÓN DEL ALUMNADO. EXPERIMENTACIÓN CON LA MATERIA EN EL AULA DE PRIMARIA 2017‐18PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I MATEMÀTIQUES

PROPOSTA DE MILLORA EN L'APRENENTATGE DELS ALGORITMES MATEMÀTICS AMB LA METODOLOGIA ABN.

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I PROPUESTA PARA MEJORAR EL AMBIENTE DEL AULA Y LA MOTIVACIÓN EN EL APRENDIZAJE DE LAS 2017‐18PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I QUÉ SABE SOBRE GEOMETRÍA EL ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES EN PRIMERO DE PRIMARIA. 2017‐18PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE CAPACIDAD Y MASA A TRAVÉS DE APRENDIZAJE COLABORATIVO EN 4O 2017‐18PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I SOBRE L'OBN: EL MÈTODE I EL SEU IMPACTE 2017‐18PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I MATEMÀTIQUES

SUMA MEDIANTE EL ALGORITMO ABN: ERRORES Y DIFICULTADES EN ALUMNADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I TREBALLEM AMB ELS ECOSISTEMES. UNA PROPOSTA PER A PRIMÀRIA 2017‐18PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I MATEMÀTIQUES

UNA PRÁCTICA DE MODELIZACIÓN EN LA GRANJA ESCUELA PARA INTRODUCIR LA MULTIPLICACIÓN. 2017‐18


UNA PROPOSTA D'EDUCACIÓ PER A LA SALUD. CONCIENCIACIÓ I ADQUISICIÓ D'HÀBITS D'ALIMENTACIÓ SALUDABLE EN LA POBLACIÓ ESCOLAR

2017‐18


UTILIZACIÓN DEL TIEMPO Y EL DINERO CON UN ALUMNO CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA). ESTUDIO DE UN CASO

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA"ANÁLISIS DE LA METODOLOGÍA DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN FÍSICA A TRAVÉS DEL MATERIAL DEL AULA Y SU USO"

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA "COEDUCACIÓ FÍSICA" PER LA IGUALTAT DE GÈNERE EN ACTIVITATS FÍSIQUES I EN L`ESPORT. 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA ¿ALUMNOS COMPETITIVOS O ALUMNOS COMPETENTES? LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN EDUCACIÓN 2017‐18PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA ¿Y TÚ QUE ALMUERZAS? 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y RENDIMIENTO ACADÉMICO EN ALUMNADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA. 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA ALUMNADO CON HIPOACUSIA: INTERVENCIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA ANÀLISI DELS HÀBITS DE VIDA SALUDABLES EN L'ETAPA D'EDUCACIÓ PRIMÀRIA. 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAANÁLISIS COMPARATIVO ENTRE LA RECOGIDA DE DATOS A TRAVÉS DE CUESTIONARIOS EN PAPEL Y POR MEDIO DE UNA APLICACIÓN TECNOLÓGICA, COMO ES PLICKERS

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA ANÁLISIS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL EJERCICIO EXTRAESCOLAR REALIZADO POR ALUMNOS DE 3º Y 6º DE 2017‐18



PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA ANÁLISIS DE LAS EMOCIONES QUE AFLORAN EN EL ALUMNADO DURANTE LA FORMACIÓN DE EQUIPOS EN 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAANÁLISIS DE LAS RELACIONES DE GÉNERO EN EDUCACIÓN FÍSICA EN ALUMNADO DE LOS DIFERENTES CICLOS DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA.

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA ANÁLISIS DE LOS BENEFICIOS QUE APORTA LA EDUCACIÓN FÍSICA A LAS RELACIONES INTERPERSONALES 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAANÁLISIS DE LOS PROGRAMAS DE "PATIOS DINÁMICOS Y CAUSAS DE SU IMPLICACIÓN EN EDUCACIÓN PRIMARIA"

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA ANÁLISIS Y COMPARACIÓN ENTRE DOS ALUMNOS CON SÍNDROME DE ASPERGER 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAAPLICACIÓN DE LAS TICS EN EL ÁREA DE EDUACIÓN FÍSICA. LA INCLUSIÓN DEL VIDEO COMO HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA APRENDIZAJE MEDIANTE EL JUEGO: UN CASO PRÁCTICO AL BALONMANO 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA COMO MEJORAR LA CONVIVENCIA DESDE EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA. 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA COMPETENCIA MATEMÁTICA EN EDUCACIÓN FÍSICA 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICACONCIENCIACIÓN Y APRENDIZAJE SOBRE LA SALUD DE LA ESPALDA A TRAVÉS DE UN PROGRAMA DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN ALUMNOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA CONDUCTA SEDENTARIA ENTRE EL ALUMNADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA COOPERACIÓ I TREBALL EN EQUIP EN L'EDUCACIÓ PRIMÀRIA DES DE L'HOQUEI SOBRE PATINS. 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA COORDINACIÓN MOTRIZ: INTERVENCIÓN PARA LA DETECCIÓN DE POSIBLES PROBLEMAS EN EL AULA DE 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA DESCOBRIMENT DE LA HISTÒRIA DEL JOC DE PILOTA VALENCIANA A ONDARA. 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA DOCENCIA Y GÉNERO: POR UNA EDUCACIÓN FÍSICA LIBRE DE SEXISMO 2017‐18PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA EDUCACIÓN FÍSICA E INMIGRACIÓN. UNA REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA. 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA EL AJEDREZ COMO RECURSO EN EDUCACIÓN FÍSICA 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA EL BULLYING EN LA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA EL CONOCIMIENTO EN PRIMEROS AUXILIOS DEL PROFESORADO DE UNA ESCUELA DE PRIMARIA 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA EL CUIDADO DE LA ESPALDA DESDE LA EDUCACIÓN FÍSICA: HÁBITOS SALUDABLES Y TRABAJO POSTURAL. 2017‐18



PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA EL ÉXITO DE LA EDUCACIÓN FÍSICA: ANÁLISIS Y REFLEXIONES SOBRE LA ASIGNATURA PREFERIDA DEL 2017‐18PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA EL FOMENT DELS VALORS EN LA PILOTA VALENCIANA. 2017‐18PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA EL INGLÉS COMO LENGUA VEHICULAR EN LAS SESIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA EL MANEJO DEL ESPECTRO AUTISTA DURANTE LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA: EL ESTUDIO DE UN CASO 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA EL TDAH DES DE L’EDUCACIÓ FÍSICA: ESTUDI D’UN CAS 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA EL TIEMPO DE COMPROMISO MOTOR EN EDUCACIÓN FÍSICA: ANÁLISIS DE SESIONES DE 1º Y 5º DE 2017‐18PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA EL TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA EL VALOR DE LA EXPRESIÓN CORPORAL MEDIANTE LA DANZA 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA EL YOGA COMO RECURSO DIDÁCTICO EN EL AULA DE EDUCACIÓN FÍSICA. 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA ELS ESPORTS DE LLUITA: UN ENFOCAMENT PEDAGÒGIC DES DE L'EDUCACIÓ FÍSICA 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA ESTUDI DE CASOS D'ALUMNAT HOMOSEXUAL A LES CLASSES D'EDUCACIÓ FÍSICA EN EDUCACIÓ PRIMÀRIA 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA ESTUDI SOBRE LES METODOLOGIES D’ENSENYAMENT EN EDUCACIÓ PRIMÀRIA 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA ESTUDIO DE LA VISIBILIDAD DE LA DISCAPACIDAD EN LOS LIBROS DE TEXTO DE EDUCACIÓN FÍSICA EN 2017‐18PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA ESTUDIO DE LOS BENEFICIOS DEL USO DE LA INTERDISCIPLINARIEDAD EN EF CON EL ALUMNADO DE 1º DE 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA ESTUDIO DE LOS JUEGOS TRADICIONALES Y POPULARES EN 1º, 2º Y 3ª CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA. 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAESTUDIO SOBRE LOS HÁBITOS ALIMENTICIOS Y DE HIGIENE EN LOS ALUMNOS Y LAS ALUMNAS DE UN CENTRO CAES.

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAGRUPS INTERACTIUS A L'EDUCACIÓ FÍSICA. UN ANÀLISI A TRAVÉS DE L'ÒPTICA DE L'ALUMNAT I EL PROFESSORAT.

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA IMPORTÀNCIA DE LES ACTIVITATS COOPERATIVES EN L'ETAPA D'EDUCACIÓ PRÍMÀRIA 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA INCLUSIÓN DE ALUMNOS CON DISCAPACIDADES EN LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA JUGGER: DE ALEMANIA A LA ESCUELA. UNA PROPUESTA EDUCATIVA PARA TERCER CICLO DE PRIMARIA 2017‐18



PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA ACCIÓN TUTORIAL EN EDUCACIÓN PRIMARIA: UN ESTUDIO ACERCA DE DOS MODELOS DE TUTORIA 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA APARICIÓN DE CONFLICTOS EN EDUCACIÓN FÍSICA 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN FÍSICA DE 2017‐18PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA CREACIÓN DE UN CLIMA POSITIVO EN EL AULA DE EDUCACIÓN FÍSICA 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA DESIGUALDAD DEPORTIVA Y ACTUACIONES PARA AFRONTARLO EN LA ESCUELA. 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICALA DIABETES EN EL AULA: ESTUDIO DE UN CASO EN TERCERO DE PRIMARIA Y DEL PROTOCOLO DE ACTUACIÓN.

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA EDUCACIÓN FÍSICA COMO AGENTE POTENCIADOR DE LA COHESIÓN DE GRUPO. 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICALA EVALUACIÓN EN LA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA:LA PUESTA EN PRÁCTICA DE DOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICALA IMPORTANCIA DE LA SEGURIDAD Y LA PREVENCIÓN DE RIESGOS EN LA EDUCACIÓN FÍSICA DURANTE LA ETAPA DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA.

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICALA IMPORTANCIA DE LOS DIBUJOS DE LOS ALUMNOS PARA POTENCIAR SUS HABILIDADES PSICOMOTRICES FINAS.

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA IMPORTANCIA DE LOS JUEGOS COOPERATIVOS EN EDUCACIÓN FÍSICA 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICALA IMPORTANCIA DE LOS JUEGOS COOPERATIVOS EN LA EDUCACIÓN FÍSICA PARA PALIAR TEMAS DE EXCLUSIÓN: UN CASO REAL EN UN AULA DE 5 DE PRIMARIA.

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA INCLUSIÓ D'ALUMNES AMB DIVERSITAT FUNCIONAL MOTRIU, DINA L'ÀREA D'EDUCACIÓ FÍSICA 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICALA INDISCIPLINA EN LAS AULAS. CAUSAS QUE LA PROVOCAN Y PROPUESTAS DE PREVENCIÓN E INTERVENCIÓN.

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA INFLUENCIA DE LA PRÁCTICA DEPORTIVA EN LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA. 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA INFLUENCIA DE LA PRENSA DEPORTIVA EN EL PENSAMIENTO DEL ALUMNADO DE SEXTO DE 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA INTEGRACIÓN DEL ALUMNADO INMIGRANTE A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA 2017‐18



PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICALA INTEGRACIÓN DEL DEPORTE ADAPTADO EN UN CENTRO DE EDUCACIÓN PRIMARIA: ANÁLISIS DE LA REALIDAD E INTERVENCIÓN

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA INTELIGENCIA EMOCIONAL A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA. 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA INTRODUCCIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICALA PERCEPCIÓN Y EL CONOCIMIENTO DE LOS JUEGOS POPULARES ENTRE LA POBLACIÓN ESCOLAR Y SU VALOR CULTURAL

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA PROMOCIÓN DE HÁBITOS SALUDABLES EN EDUCACIÓN PRIMARIA: UNA INTERVENCIÓN DIDÁCTICA 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICALA PROMOCIÓN DE LA ACTIVIDAD FÍSICA IMPULSADA POR MAESTROS DE ESCUELA Y PROFESIONALES DEL DEPORTE

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICALA SALUD DE LA ESPALDA A TRAVÉS DEL DESARROLLO DE UNA UNIDAD DIDÁCTICA SOBRE LA EDUCACIÓN POSTURAL EN ALUMNOS DE 5° Y 6° DE EDUCACIÓN PRIMARIA

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LAS CUALIDADES DOCENTES EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA 2017‐18PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LAS RELACIONES INTERPERSONALES EN LA ESCUELA RURAL 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA L'ASSETJAMENT ESCOLAR EN EDUCACIÓ FÍSICA 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA L'EDUCACIÓ A L'AIRE LLIURE I L'APRENENTATGE EXPERIMENTAL. ENFOCAMENT A L'ÀREA D'EDUCACIÓ 2017‐18PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LES MOTIVACIONS DELS I LES ALUMNES DE PRIMÀRIA D'ENTRE 10 I 12 ANYS A LES CLASSES D'EDUCACIÓ 2017‐18PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LES TIC I EL DESENVOLUPAMENT SOCIAL DELS XIQUETS EN EDAT ESCOLAR 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA L'ESPORT EN EQUIP I LES SEUES APORTACIONS: VALORS I COGNICIÓ 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA MATERIALES CURRICULARES Y CLASE INVERTIDA: UNA EXPERIENCIA DE INNOVACIÓN EN ENSEÑANZA 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA MEJORA DEL ESTILO DE VIDA EN EDUCACIÓN PRIMARIA A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA. 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAMETODOLOGIA TILC. COORDINACIÓ, COOPERACIÓ EN L’ÀREA D’EF. ELS JOCS TRADICIONALS VS EL TEXT INSTRUCTIU.

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA OBESIDAD INFANTIL EN LA ETAPA DE PRIMARIA. ESTUDIO DEL ESTILO DE VIDA 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAOBSERVACIÓN, ANÁLISIS E INTERVENCIÓN DE UN ALUMNO CON PARÁLISIS CEREBRAL EN EL AULA DE EDUCACIÓN FÍSICA

2017‐18



PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA PARTICIPACIÓ DE L'ALUMNAT DE L'AULA CILL A L'ÀREA D'EDUCACIÓ FÍSICA 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA PRIMEROS AUXILIOS EN EDUCACIÓN PRIMARIA 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN SOBRE EXPRESIÓN CORPORAL PARA LA MEJORA DE HABILIDADES SOCIALES. 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAPROPUESTA INTEGRADORA DE MINDFULNESS Y APRENDIZAJE COOPERATIVO EN UNA CLASE DEL PRIMER CURSO DE PRIMARIA

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAPROYECTO PATIO: EVALUACIÓN DE UN NUEVO MODELO DE GESTIÓN DEL RECREO EN EDUCACIÓN PRIMARIA.

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAREFERENTES FEMENINAS OLÍMPICAS EN LOS LIBROS DE TEXTO DE EDUCACIÓN FÍSICA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN EDUCACIÓN PRIMARIA A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAREVISIÓ BIBLIOGRÀFICA SOBRE L'ATENCIÓ A LA DIVERSITAT EN EDUCACIÓ FÍSICA EN L'ETAPA EDUCATIVA DE PRIMÀRIA

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA SUPUESTO PRÁCTICA DE UNA INTERVENCIÓN EDUCATIVA DESDE EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA Y LA 2017‐18PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA TRABAJAR LAS EMOCIONES A TRAVÉS DE LA EXPRESIÓN CORPORAL EN EDUCACIÓN FÍSICA. 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA TRABAJO FIN DE GRADO DE MAESTRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA TRASTORNO DE LATERALIDAD Y SU IMPACTO EN EL APRENDIZAJE. 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAUN NUEVO DESAFÍO EDUCATIVO. DETECCIÓN DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN EL AULA DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA UNA INNOVACIÓN DIDÁCTICA EN EDUCACIÓN FÍSICA: EL ROLE‐PLAYING PARA FOMENTAR LA INCLUSIÓN 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL APRENDRE I VIURE EN EMOCIONS 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICALAPROXIMACIÓ AL PAPER DE LA DONA DINS LA MÚSICA, A TRAVÉS DE TERTÚLIES DIALÒGIQUES MUSICALS EN 6É DE PRIMÀRIA.

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICALCOM FOMENTAR L'APRENENTATGE DE L'EDUCACIÓ MUSICAL EN L'ESCOLA MITJANÇANT CONTEXTOS EXTRAMUSICALS AMB ALUMNES D'EDUCACIÓ PRIMÀRIA

2017‐18



PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICALCÓMO HACER DEL MUSICOGRAMA UNA ESTRATEGIA EDUCATIVA MUSICAL EFICAZ PARA LA AUDICIÓN MUSICAL

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICALDIDÁCTICA DE LA MÚSICA A TRAVÉS DE LOS MEDIOS AUDIOVISUALES: UNA PROPUESTA PARA 4º DE EDUCACIÓN PRIMARIA

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL DISCRIMINACIÓN DE LA LÍNEA MELÓDICA. EVOLUCIÓN Y MEJORA MEDIANTE EL CANTO 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL EDUCACIÓ EN VALORS: LA INFLUÈNCIA DE LA MÚSICA QUE ESCOLTEN ELS XIQUETS I XIQUETES DE SISÉ 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICALEDUCACIÓN EMOCIONAL EN EL AULA DE MÚSICA: UNA PROPUESTA A TRAVÉS DEL MOVIMIENTO Y LA EXPRESIÓN CORPORAL.

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL EL APRENDIZAJE DE LA MÚSICA A TRAVÉS DEL MOVIMIENTO. ADAPTACIÓN DEL MÉTODO DALCROZE EN LA 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL EL CANTO COMO MÉTODO DE APRENDIZAJE Y GLOBALIZACIÓN 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICALEL CUENTO SONORIZADO COMO HERRAMIENTA PARA TRABAJAR LAS EMOCIONES Y FAVORECER LA CREATIVIDAD Y LA INCLUSIÓN EN EL AULA.

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICALEL DESENVOLUPAMENT DE LES HABILITATS MUSICALS A TRAVÉS DEL MOVIMENT EN EDUCACIÓ PRIMÀRIA. PROPOSTA D’INTERVENCIÓ.

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL EXPRESIÓN DE EMOCIONES A TRAVÉS DE LA MÚSICA EN SEGUNDO CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICALINTEL∙LIGÈNCIES MÚLTIPLES, UNA PROPOSTA D’INTERVENCIÓ DOCENT EN ED. PRIMÀRIA DES DE LA METODOLOGIA PER PROJECTES.

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICALL’EDUCACIÓ MUSICAL COM A ASSIGNATURA INTERDISCIPLINÀRIA, A PARTIR DEL TRACTAMENT DE LES INTEL∙LIGÈNCIES MÚLTIPLES: UNA PROPOSTA PER A TERCER DE PRIMÀRIA

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL LA COMPOSICIÓN COMO RECURSO DIDÁCTICO EN LAS AULAS DE MÚSICA DE EDUCACIÓN PRIMARIA 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICALLA CONEXIÓN DE LA MÚSICA Y LAS MATEMÁTICAS A TRAVÉS DE LOS GRUPOS INTERACTIVOS. UN PROBLEMA MUSICAL

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL LA DETECCIÓ DE L’ASSETJAMENT ESCOLAR I UNA PROPOSTA D’INTERVENCIÓ EN SEGON DE PRIMÀRIA 2017‐18



PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL LA INTERACCIÓN MULTICULTURAL MEDIANTE LAS DANZAS TRADICIONALES 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL LA MÚSICA COM A EINA D'AJUDA PER A L'APRENENTATGE DE LLENGÜES EXTRANGERES 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICALLA MÚSICA COMO RECURSO PARA MEJORAR LAS RELACIONES SOCIALES Y LOS RESULTADOS ACADÉMICOS EN UN NIÑO CON SÍNDROME DE ASPERGER.

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL LA MÚSICA I LA MATEMÀTICA PER A OPTIMITZAR EL RITME DE L'ALUMNE 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL LA NECESIDAD DEL FEEDBACK EN LA ENSEÑANZA MUSICAL 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL LA UTILITZACIÓ DIDÀCTICA DE L'IPAD A L'AULA DE MÚSICA EN 6È DE PRIMÀRIA 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL L'ADAPTACIÓ DE LES METODOLOGIES DE KODALY I DALCROZE A L'ACTUALITAT EN LES AULES DE PRIMÀRIA. 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL LAS EMOCIONES EN EL AULA DE MÚSICA. INTERVENCIÓN DIDÁCTICA 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL L'ERRADA COM UNA EINA D'APRENENTATGE A L'EDUCACIÓ PRIMÀRIA: UNA VISIÓ DIFERENT. 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICALLES QUALITATS DEL SO A TRAVÉS DEL JOC I EL MOVIMENT: PROPOSTA DIDÀCTICA PER A 3R CURS D’EDUCACIÓ PRIMÀRIA

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL MILLORA DE LES RELACIONS AFECTIVES ENTRE ELS XIQUETS A PARTIR DE LA MÚSICA I EL MOVIMENT. 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICALMÚSICA CONTEMPORÁNEA: CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS BÁSICOS PARA EL DISEÑO DE UNA METODOLOGÍA EN PRIMARIA

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL MÚSICA POPULAR URBANA. UNA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN EN ED. PRIMARIA PARA EL APRENDIZAJE 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICALMÚSICA RECICLADA.CREAR MÚSICA DE FORMA MOTIVADORA Y CREATIVA CON INSTRUMENTOS RECICLADOS EN EDUCACIÓN PRIMARIA

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL NIÑOS Y NIÑAS TRANS EN LA ESCUELA. LA EDUCACIÓN, LA BASE DEL RESPETO. 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL PERCUSIÓN CORPORAL EN EL AULA PARA MEJORAR LA ATENCIÓN Y EL RITMO EN EL ALUMNADO. 2017‐18



PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL PROPOSTA DIDÀCTICA SOBRE LA MÚSICA POPULAR URBANA EN VALENCIÀ PER A 5É I 6É DE PRIMÀRIA 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL REDUCCIÓ DELS PENSAMENTS SEXISTES A TRAVÉS DE L'EDUCACIÓ MUSICAL: PROPOSTA D'INTERVENCIÓ 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICALREVISIÓN DE MÉTODOS Y METODOLOGÍAS UTILIZADAS EN EL AULA DE MÚSICA DE PRIMERO Y SEGUNDO DE PRIMARIA

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICALRITME I DANSES AFRICANES: UN RECURS PER A TREBALLAR LA INTERCULTURALITAT A L'AULA DE MÚSICA AMB ALUMNES DE TERCER CICLE DE PRIMÀRIA.

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL SOCIALITZACIÓ A TRAVÉS DE LA MÚSICA EN EDUCACIÓ PRIMÀRIA 2017‐18


¿A QUÉ EDAD SE DEBE ENSEÑAR A LEER? 2017‐18


¿PUEDE UN ALUMNO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CON UN TRASTORNO SIN DIAGNOSTICAR CONVIVIR Y APRENDER EN UN AULA ORDINARIA?: EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN DE UN CASO.

2017‐18


ALTERACIONES DEL APEGO Y SU INFLUENCIA EN LA ADQUISICIÓN DE DIFICULTADES EN LA LECTOESCRITURA

2017‐18


ANÁLISIS DE LA EFECTIVIDAD DE LA INTERVENCIÓN EN LECTOESCRITURA CON APOYO DE PICTOGRAMAS EN UN ESTUDIANTE CON DISLEXIA

2017‐18


ANÁLISIS DE LA FUNCIONALIDAD Y UTILIDAD DE LOS PECS PARA EVITAR LA FRUSTRACIÓN COMUNICATIVA EN UNA ALUMNA CON TEA

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA ANÁLISIS Y PROPUESTA DE SOLUCIONES ANTE LAS CONSECUENCIAS DE LA DETECCIÓN TARDÍA DE LA 2017‐18PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA APLICACIÓN DE UN CONTROLADOR DE MOVIMIENTO ÓPTICO EN UN ALUMNO CON PARÁLISIS CEREBRAL, 2017‐18PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

APRENDER A GESTIONAR LAS EMOCIONES PARA FOMENTAR EL AUTOCONTROL Y LA TOLERANCIA A LA FRUSTRACIÓN: ESTUDIO DE CASO.

2017‐18


COM MODIFICAR LA CONDUCTA EN UN XIQUET AMB NECESSITATS EDUCATIVES ESPECIALS 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA CÓMO MEJORAR LA MOTIVACIÓN DEL ALUMNADO PARA PARTICIPAR EN LAS ACTIVIDADES DE LA UPH 2017‐18PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA PERSONAL EN NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: 2017‐18PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

DETECCIÓN PRECOZ DE LAS DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA. 2017‐18


DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EN LA LECTURA. ESTUDIO DE UN CASO DE DISLEXIA MIXTA. 2017‐18




DIFICULTATS LLIGADES AL TDAH EN EL PROCÉS D'APRENENTATGE: ESTUDI D'UN CAS 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA DISEÑO Y EVALUACIÓN DE UNA INTERVENCIÓN CON UNA ALUMNA CON TRASTORNO DE LA LECTURA 2017‐18PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

DISEÑO, IMPLEMENTACIÓN Y EVALUACIÓN DE LA EFICACIA DE UNA INTERVENCIÓN DIRIGIDA A MEJORAR LA ATENCIÓN EN UN ESTUDIANTE CON DIAGNÓSTICO DE TEA.

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA DISEÑO, IMPLEMENTACIÓN Y EVALUACIÓN DE UNA INTERVENCIÓN BASADA EN ESTIMULACIÓN BASAL EN 2017‐18PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

EDUCACIÓN EMOCIONAL Y TÉCNICAS DE RELAJACIÓN EN EL AULA: UN ESTUDIO DE CASO. 2017‐18


EFECTOS DE LA ACCIÓN EDUCATIVA EN CONTEXTOS EXCEPCIONALES DE APRENDIZAJE: LA CASA RONALD 2017‐18


EL JUEGO COMO HERRAMIENTA FUNCIONAL DE SOCIALIZACIÓN Y ADQUISICIÓN DE CONTENIDOS 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA EL PAPEL DEL SISTEMA DE COMUNICACIÓN PECS EN EL DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN ORAL EN 2017‐18PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA EL VALOR DEL NOM EN L'INICI DE L'APRENENTATGE DE LA LECTURA I ESCRIPTURA EN EL MAR DE 2017‐18PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA ESTUDIO COMPARATIVO DE LA RESPUESTA EDUCATIVA AL ALUMNADO TEA EN AULAS ESPECÍFICAS EN LA 2017‐18PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA ESTUDIO DE LA PREVENCIÓN DEL BULLYING EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN PRIMARIA. UNA REVISIÓN 2017‐18PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA LECTORA E INTERVENCIÓN EN UNA ALUMNA DE 2º DE PRIMARIA DEL AULA DE PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN HABILIDADES LECTORAS EN EL AULA DE PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA. 2017‐18PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

GESTIÓN E IDENTIFICACIÓN DE LAS EMOCIONES BÁSICAS A TRAVÉS DE LA LECTOESCRITURA CON AYUDA DE LOS SISTEMAS AUMENTATIVOS Y ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN: ESTUDIO DE UN CASO PRÁCTICO

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA INCLUSIÓN EN UN CENTRO ORDINARIO DE UN ALUMNO CON TEA. LIBRO DE COMUNICACIÓN PECS COMO 2017‐18PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

INTERVENCIÓN CONDUCTUAL PARA LA REDUCCIÓN DE CONDUCTAS DISRUPTIVAS EN UN CASO DE SÍNDROME DE DOWN

2017‐18


INTERVENCIÓN EDUCATIVA PARA LA MEJORA DE LOS DIFERENTES NIVELES DEL DESARROLLO Y HABILIDADES SOCIALES CON ALUMNADO ESCOLARIZADO EN EDUCACIÓN INFANTIL CON POSIBLE TDA.

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA INTERVENCIÓN PARA REDUCIR CONDUCTA NERVIOSA 2017‐18PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA MEDIANTE LOS CUENTOS EN UN ALUMNO CON DIFICULTADES EN LA LECTURA Y LA ESCRITURA.

2017‐18


LA EDUCACIÓN INCLUSIVA VISTA DESDE EL PROFESORADO: FACTORES QUE INFLUYEN EN SU PERSPECTIVA. 2017‐18




LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN SEXUAL EN EDUCACIÓN PRIMARIA 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA LA INCLUSIÓN DE UNA ALUMNA CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL MEDIANTE EL JUEGO COOPERATIVO EN 2017‐18PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

LA INTELIGENCIA ESPIRITUAL EN LA PEDAGOGÍA HOSPITALARIA 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA LA PSICOMOTRICIDAD COMO RECURSO QUE FAVORECE EL APRENDIZAJE DEL ALUMNADO CON 2017‐18PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

LA UNIDAD PEDAGÓGICA HOSPITALARIA COMO ELEMENTO SOCIALIZADOR, UN ESTUDIO DE CASO 2017‐18


LAS ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN PARA MEJORAR LOS COMPORTAMIENTOS DISRUPTIVOS EN EL AULA DE EDUCACIÓN PRIMARIA

2017‐18


LOS PROBLEMAS ACADÉMICOS DERIVADOS DEL TDAH: PROPUESTA DE INTERVENCIÓN A PARTIR DEL ANÁLISIS DE UN CASO

2017‐18


METODOLOGIA COMES NOLLA PER A L’APRENENTATGE DE LA LECTURA I L’ESCRIPTURA EN XIQUETS AMB DISCAPACITAT INTEL∙LECTUAL: L’ESTUDI D’UN CAS.

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN EN UN CENTRO CAES: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS CON 2017‐18PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN PARA MEJORAR LA LECTO‐ESCRITURA MEDIANTE EL DESARROLLO DE LA 2017‐18PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

RECURSOS MATEMÁTICOS COMO HERRAMIENTA PARA LA ESTIMULACIÓN COGNITIVA EN AUTISMO: ESTUDIO DE UN CASO.

2017‐18


VALORACIÓN DE LA EFECTIVIDAD DE LAS ADAPTACIONES REALIZADAS A UN ALUMNO CON PARÁLISIS CEREBRAL INFANTIL Y DISARTRIA ASOCIADA

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ TIC ACTITUDES DEL PROFESORADO HACIA LA DIVERSIDAD SEXUAL Y DE GÉNERO EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ TICANÁLISIS DE LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y SU INTEGRACIÓN EN LAS AULAS APOYÁNDONOS MEDIANTE LAS TIC.

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ TICAPLICACIÓN DE LAS TIC EN EL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES EN EDUCACIÓN PRIMARIA. UN EJEMPLO CONCRETO CON HERRAMIENTAS Y RECURSOS

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ TICAPRENDER A APRENDER CON LAS TIC COMO RECURSO EN EL AULA. PROPUESTA DIDÁCTICA DE CIENCIAS SOCIALES PARA EL 2º CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ TIC APRENDER LAS CIENCIAS NATURALES A TRAVÉS DE LAS TIC 2017‐18PRIMÀRIA ‐ TIC APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS: EUROPA ENTRA A NUESTRA ESCUELA. 2017‐18PRIMÀRIA ‐ TIC APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN DE LAS CIENCIAS NATURALES A TRAVÉS DE RECURSOS TIC. 2017‐18PRIMÀRIA ‐ TIC BIBLIOTECAS TUTORIZADAS CON TIC COMO HERRAMIENTAS CONTRA LA EXCLUSIÓN SOCIAL 2017‐18



PRIMÀRIA ‐ TIC COUNSELLING EN EL ÁMBITO FAMILIAR DE UN NIÑO CON TDAH 2017‐18PRIMÀRIA ‐ TIC CREACIÓN DEL RINCÓN TIC EN EL AULA DE SEGUNDO DE PRIMARIA 2017‐18PRIMÀRIA ‐ TIC EDUCACIÓN EMOCIONAL COMO HERRAMIENTA PARA PREVENIR EL BULLYING EN PRIMARIA. 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ TICEL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS DE TRABAJO. UNA PROPUESTA EDUCATIVA LLEVADA A LA PRÁCTICA EMPLEANDO LAS TIC EN PRIMARIA.

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ TICEL BLOG EN EL AULA DE PRIMARIA. UTILIZACIÓN DEL BLOG EN EL AULA DE PRIMARIA COMO INICIACIÓN EN LAS TICS, Y EL APRENDIZAJE Y MEJORA EN LA LECTURA Y ESCRITURA.

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ TIC EL IMPACTO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DENTRO Y FUERA DE LAS AULAS. 2017‐18PRIMÀRIA ‐ TIC EL MÉTODO DEL ALGORITMO BASADO EN NÚMEROS (ABN) Y SU RELACIÓN CON LAS TIC 2017‐18PRIMÀRIA ‐ TIC EL PLURILINGÜISME EN EL SISTEMA EDUCATIU VALENCIÀ: ESTUDI D'UN CAS 2017‐18PRIMÀRIA ‐ TIC EL USO DE LAS TIC A TRAVÉS DE LOS GRUPOS INTERACTIVOS EN COMUNIDADES DE APRENDIZAJE 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ TICEL USO DE LAS TIC COMO RECURSO MOTIVADOR PARA EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS MEDIANTE PROGRAMAS Y APLICACIONES EDUCATIVAS.

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ TICEL USO DE LAS TIC EN EDUCACIÓN PRIMARIA PARA LA MEJORA DE LA MOTIVACIÓN HACIA LA LECTURA Y LA COMPRENSIÓN LECTORA.

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ TIC EL USO DE LAS TIC EN EDUCACIÓN PRIMARIA Y EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 2017‐18PRIMÀRIA ‐ TIC EL VIDEOJUEGO COMO INSTRUMENTO DE APRENDIZAJE EN EL AULA DE PRIMARIA. 2017‐18PRIMÀRIA ‐ TIC ENSEÑANZA Y VIDEOJUEGOS: EL FUTURO DE LA ESCUELA 2017‐18PRIMÀRIA ‐ TIC ENTORNOS VIRTUALES DE ENSEÑANZA‐APRENDIZAJE (EVE/A) 2017‐18PRIMÀRIA ‐ TIC GAMIFICACIÓN COMO ESTRATEGIA PARA LA MOTIVACIÓN DEL ALUMNADO EN EL AULA A TRAVÉS DE LAS 2017‐18PRIMÀRIA ‐ TIC INVIRTIENDO EL APRENDIZAJE: EL AULA DEL FUTURO‐ FLIPPED CLASSROOM 2017‐18PRIMÀRIA ‐ TIC LA COMPRENSIÓN LECTORA: UNA EXPERIENCIA A TRAVÉS DE LA DRAMATIZACIÓN DE UN CUENTO 2017‐18PRIMÀRIA ‐ TIC LA EDUCACIÓN EMOCIONAL COMO PREVENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR 2017‐18PRIMÀRIA ‐ TIC LA EDUCACIÓN EMOCIONAL EN LA DIVERSIDAD SEXUAL COMO FACTOR PREVENTIVO DEL BULLYING EN 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ TICLA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA A TRAVÉS DEL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO. APRENDER HACIENDO

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ TIC LA FAMÍLIA I L'ESCOLA 2017‐18PRIMÀRIA ‐ TIC LA FOTOGRAFIA ESTEREOSCÒPICA I L'EDUCACIÓ PATRIMONIAL A L'EDUCACIÓ PRIMÀRIA. 2017‐18PRIMÀRIA ‐ TIC LA GAMIFICACIÓN Y LOS VIDEOJUEGOS EN EL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES: CLASS ROYALE 2017‐18PRIMÀRIA ‐ TIC LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC EN LOS GRUPOS INTERACTIVOS DESDE LA CONCEPCIÓN DIALÓGICA 2017‐18PRIMÀRIA ‐ TIC LA INFLUENCIA DE LAS TIC EN EL APRENDIZAJE FORMAL E INFORMAL 2017‐18PRIMÀRIA ‐ TIC LA INFLUÈNCIA DE L'AUTOESTIMA EN EL RENDIMENT ESCOLAR A L'AULA DE PRIMER DE PRIMÀRIA. 2017‐18



PRIMÀRIA ‐ TIC LA UTILIZACIÓN DE LAS TIC PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA. 2017‐18PRIMÀRIA ‐ TIC LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES PARA ATENDER LA DIVERSIDAD DE APRENDIZAJES EN EL AULA. 2017‐18PRIMÀRIA ‐ TIC LAS TIC COMO INSTRUMENTO DE APRENDIZAJE DE HABILIDADES SOCIALES EN ALUMNOS CON TEA. 2017‐18PRIMÀRIA ‐ TIC LES INTEL.LIGÈNCIES MÚLTIPLES A TRAVÉS DE LES TIC A L’ESCOLA: PROPOSTA D'AULA A LA SETMANA 2017‐18PRIMÀRIA ‐ TIC LOS BOOKTUBER Y BOOKTRAILERS: NUEVOS FORMATOS PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA 2017‐18PRIMÀRIA ‐ TIC POR UNA ESCUELA NUEVA. 2017‐18PRIMÀRIA ‐ TIC PROYECTO EDUCATIVO DIGITAL EN PRIMARIA 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ TICREALIDAD AUMENTADA PARA LA ENSEÑANZA DE GEOMETRÍA EN 6º CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA: LOS CUERPOS GEOMÉTRICOS.

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ TICREVALORIZANDO LA EDUCACIÓN ‐ PROPUESTA DE EDUCACIÓN EMOCIONAL A PARTIR DE LA LITERATURA INFANTIL

2017‐18

PRIMÀRIA ‐ TIC TRATAMIENTO DE LA IGUALDAD MEDIANTE PROYECTOS DE CONVIVENCIA E IGUALDAD. 2017‐18

PRIMÀRIA ‐ TICUSO DE LOS RECURSOS AUDIOVISUALES Y DE LA PIZARRA DIGITAL PARA FAVORECER LA INTEGRACIÓN EN EL AULA DEL ALUMNADO CON DIFICULTADES DE ATENCIÓN

2017‐18

INFANTIL"AFRONTAMOS JUNTOS NUESTROS MIEDOS" COMO TRABAJAR LOS MIEDOS EN LAS AULAS DE EDUCACIÓN INFANTIL

2018‐19

INFANTIL"EL MUNDO QUE NOS RODEA": PROYECTO INTERDISCIPLINAR SOBRE EL CONTACTO CON LA NATURALEZA EN EDUCACIÓN INFANTIL.

2018‐19

INFANTIL "LA NUTRICIÓN INFANTIL EN EL ÁMBITO ESCOLAR" 2018‐19

INFANTIL"LA REPRESENTACIÓN DE LA FIGURA HUMANA A TRAVÉS DEL DIBUJO EN LA EDAD DE 5 Y 6 AÑOS EN EDUCACIÓN INFANTIL"

2018‐19

INFANTIL ¡RODEADOS/AS DE BICHOS! UNA PROPUESTA DE LITERATURA INFANTIL PARA LA ENSEÑANZA DE VALORES 2018‐19

INFANTIL¿CÓMO APRENDEMOS A SER? POR QUÉ Y CÓMO DESARROLLAR LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EDUCACIÓN INFANTIL.

2018‐19

INFANTIL¿CÓMO APROXIMAR LA ECOPEDAGOGÍA Y LA PEDAGOGÍA VERDE A LAS AULAS DE LAS ESCUELAS PÚBLICAS? PROPUESTA DE INTERVENCIÓN

2018‐19

INFANTIL ¿CONOCEMOS NUESTRO MUNICIPIO? MISLATA, CIUDAD AMIGA DE LA INFANCIA. 2018‐19INFANTIL ¿CUÁL ES LA MANERA ADECUADA DE LA INCLUSIÓN DE UN ALUMNO CON TEA EN UNA AULA ORDINARIA? 2018‐19INFANTIL ¿ES POSIBLE PENSAR GEOGRÁFICAMENTE EN EDUCACIÓN INFANTIL? 2018‐19INFANTIL ¿EXISTE EL BULLYING EN EDUCACIÓN INFANTIL? 2018‐19INFANTIL ¿EXISTEN LOS ESTEREOTIPOS DE GÉNERO EN EDUCACIÓN INFANTIL? 2018‐19



INFANTIL¿HAY BENEFICIOS EN LA PRÁCTICA DEL JUEGO POR RINCONES? EXPERIMENTACIÓN EN UN AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL

2018‐19

INFANTIL ¿PORQUÉ TENGO DOS PAPÁS Y DOS MAMÁS? 2018‐19INFANTIL ¿PUEDE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL MEJORAR LA CONVIVENCIA EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL? 2018‐19

INFANTIL¿SON LAS TÉCNICAS ARTÍSTICAS EN EDUCACIÓN INFANTIL ÚNICAMENTE UN ENTRETENIMIENTO? UNA PROPUESTA DE CREACIÓN DE UN MUSEO EN EL AULA.

2018‐19

INFANTIL“DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD A TRAVÉS DE TÉCNICAS PICTÓRICAS EN LA PRIMERA INFANCIA. ESTUDIO DEL TRABAJO ARTÍSTICO MEDIANTE EL USO DE TÉCNICAS PICTÓRICAS LLEVADAS A UN RINCÓN

2018‐19

INFANTIL “EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD EN EDUCACIÓN INFANTIL A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN PLÁSTICA” 2018‐19INFANTIL A INFANTIL TAMBÉ S'EXPERIMENTA 2018‐19INFANTIL ABORDAJE DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL A TRAVÉS DE LA LITERATURA INFANTIL. 2018‐19INFANTIL ABRIENDO PASO A LAS NUEVAS METODOLOGÍAS. 2018‐19INFANTIL ACERCAMIENTO AL MUNDO DE LAS PLANTAS EN UN AULA DE 3 AÑOS 2018‐19INFANTIL ACTIVITATS DE DRAMATITZACIÓ PER AL DESENVOLUPAMENT D’HABILITATS A L’AULA DE 5 ANYS 2018‐19INFANTIL ANÁLISIS COMPARATIVO DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS ESPAÑOL Y ESTADOUNIDENSE. 2018‐19INFANTIL ANÁLISIS DE ACTITUDES SEXISTAS EN ESPACIOS DE OCIO DE EDUCACIÓN INFANTIL. 2018‐19

INFANTILANÁLISIS DE ERRORES EN LA ADQUISICIÓN DE LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO EN CASOS PRÁCTICOS EXTRAÍDOS DE UN AULA DE 3 AÑOS DE EDUCACIÓN INFANTIL.

2018‐19

INFANTILANÁLISIS DE LA SALUD BUCODENTAL EN ALUMNADO DE 5 AÑOS RELACIONADO CON SUS HÁBITOS ALIMENTICIOS Y DE HIGIENE

2018‐19

INFANTILANÁLISIS DE LOS ESTEREOTIPOS DE GÉNERO EXISTENTES EN LOS ALUMNOS Y ALUMNAS DE UN AULA DE CINCO AÑOS DE EDUCACIÓN INFANTIL.

2018‐19

INFANTIL ANÁLISIS DEL PROCESO DEL DUELO EN PADRES Y MADRES DE NIÑOS Y NIÑAS CON TEA. ESTUDIO DE CASOS. 2018‐19

INFANTILANÁLISIS Y MEJORA DE LAS ACTITUDES DE GENEROSIDAD Y SOLIDARIDAD EN EL ALUMNADO DE TRES AÑOS TRAS UNA INTERVENCIÓN BASADA EN EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN EMOCIONAL

2018‐19

INFANTILAPLICACIÓ DE LA MEDITACIÓ PER A LA REGULACIÓ EMOCIONAL I EL DESENVOLUPAMENT DE LA CREATIVITAT EN L'EDUCACIÓ INFANTIL.

2018‐19

INFANTILAPLICACIÓN DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES DE GARDNER EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL. UN ESTUDIO DEL CASO.

2018‐19

INFANTIL APRENDEMOS CON MITOS GRIEGOS: UNA PROPUESTA DIDÁCTICA PARA EDUCACIÓN INFANTIL 2018‐19INFANTIL APRENDER A TRAVÉS DEL ARTE EN EDUCACIÓN INFANTIL. 2018‐19



INFANTILAPRENDER EN EL MEDIO NATURAL DESDE LA INFANCIA. PROPUESTA DE INTERVENCIÓN PARA DESARROLLAR LA INTELIGENCIA NATURALISTA.

2018‐19

INFANTILAPRENDIZAJE DE LA LECTO‐ ESCRITURA EN EDUCACIÓN INFANTIL A PARTIR DE LOS MATERIALES DIDÁCTICOS JOLLY PHONICS

2018‐19

INFANTIL APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA A TRAVÉS DE ACTIVIDADES DINÁMICAS 2018‐19INFANTIL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS A PARTIR DE LA INSTRUMENTALIZACIÓN DEL MOVIMIENTO 2018‐19INFANTIL APRENDIZAJE DEL ESQUEMA CORPORAL Y LA LATERALIDAD EN LA EDUCACIÓN INFANTIL EN UN AULA 2018‐19INFANTIL APRENENT A BUSCAR SOLUCIONS, MITJANÇANT L’AMABILITAT I LA FERMESA: DISCIPLINA POSITIVA 2018‐19INFANTIL APROXIMACIÓN A LAS CIENCIAS EN EDUCACIÓN INFANTIL: UN PROYECTO SOBRE EL UNIVERSO. 2018‐19INFANTIL AUTISMO (TEA) EN UN NIÑO DE 3 AÑOS: UN ESTUDIO DE CASO 2018‐19INFANTIL BENEFICIOS DE LA EXPRESIÓN CORPORAL EN LA PERSONALIDAD Y RELACIÓN DEL ALUMNADO DE INFANTIL 2018‐19INFANTIL BENEFICIOS DE UN PATIO EDUCATIVO: PROPUESTA DIDÁCTICA. 2018‐19

INFANTILCANTA'M A UN CONTE: PROJECTE DE MÚSICA I LITERATURA PER UNA EDUCACIÓ FEMINISTA A L'ESCOLA INFANTIL.

2018‐19

INFANTIL CASA MEUA ÉS CASA TEUA: EXPERIÈNCIES AMB LA FAMÍLIA I L'ENTORN. 2018‐19INFANTIL COEDUCACIÓN A TRAVÉS DE LOS CUENTOS EN EDUCACIÓN INFANTIL. PROPUESTA DIDÁCTICA. 2018‐19INFANTIL COM COMPRENDRE'NS MILLOR A L'EDUCACIÓ INFANTIL 2018‐19INFANTIL COM GAUDIR DE LA LECTURA SENSE SABER LLEGIR? PROPOSTA DIDÀCTICA PER A CRIATURES DE 5 ANYS. 2018‐19INFANTIL COM TREBALLAR LES INTEL∙LIGÈNCIES MÚLTIPLES EN UN CENTRE CAES 2018‐19INFANTIL COM UNA ESCOLA COEDUCATIVA POT CANVIAR LA SOCIETAT 2018‐19INFANTIL CÓMO AFECTA LA EXPRESIÓN CORPORAL EN EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS. 2018‐19INFANTIL CÓMO TRABAJAR EL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL 2018‐19

INFANTILCOMPARACIÓN DE LAS METODOLOGÍAS DESTINADAS AL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL

2018‐19

INFANTILCOMPARAMOS LA ADQUISICIÓN DE CONCEPTOS MATEMÁTICOS EN DOS AULAS MUY DIVERSAS MEDIANTE LA EDUCACIÓN FÍSICA

2018‐19

INFANTILCOMPARATIVA DE MATERIALES CURRICULARES EN EDUCACIÓN INFANTIL: ACTIVIDADES ELABORADAS POR EDITORIAL VERSUS ACTIVIDADES ADAPTADAS.

2018‐19

INFANTIL COMPARATIVA ENTRE LA EDUCACIÓN INFANTIL NORUEGA Y ESPAÑOLA 2018‐19INFANTIL CON MÚSICA APRENDEMOS MEJOR. 2018‐19INFANTIL CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE MATEMÁTICO EN EL SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL 2018‐19INFANTIL CREANT MOVIMENT 2018‐19



INFANTIL CREENCIAS IMPLÍCITAS DE LAS FAMILIAS DE NIÑOS EN EDUCACIÓN INFANTIL SOBRE LA EDUCACIÓN SIN 2018‐19

INFANTILCUENTO TRADICIONAL Y POS‐MODERNO COMO RECURSO PARA TRABAJAR EMOCIONES EN EDUCACIÓN INFANTIL.

2018‐19

INFANTILCUENTOS PARA CRECER . (EL CUENTO COMO HERRAMIENTA DIDÁCTICA PARA TRABAJAR LA EDUCACIÓN EN VALORES).

2018‐19

INFANTIL CULTURA Y ESCUELA. ANÁLISIS DE LA DIVERSIDAD CULTURAL EN LOS LIBROS DE TEXTO DE EDUCACIÓN 2018‐19INFANTIL CULTURA, EDUCACIÓ I IDENTITAT: COM AFECTEN ELS AGENTS EDUCATIUS? 2018‐19INFANTIL DESARROLLO DE LA ORIENTACIÓN ESPACIAL EN UN AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL 2018‐19INFANTIL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES COGNITIVAS A TRAVÉS DEL MOVIMIENTO 2018‐19

INFANTILDESARROLLO DEL SENTIDO NUMÉRICO EN EDUCACIÓN INFANTIL A TRAVÉS DE LAS MATEMÁTICAS MANIPULATIVAS.

2018‐19

INFANTIL DESCUBRIENDO LA LENGUA INGLES DESDE EDUCACIÓN INFANTIL 2018‐19INFANTIL DESCUBRIENDO MATEMÁTICAS EN LA ETAPA INFANTIL 2018‐19INFANTIL DESPERTAR LA EMOCIÓN POR APRENDER. 2018‐19

INFANTILDIFERENCIAS ENTRE LA PRÁCTICA DE PSICOMOTRIZ VIVENCIADA Y DIRIGIDA EN UN AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL

2018‐19

INFANTIL DIFERENTES PERO IGUALES: EL TRATAMIENTO DE LA DISCRIMINACIÓN EN EL AULA DE EDUCACIÓN 2018‐19

INFANTILDISEÑO DE AULA INTELIGENTE PARA UN NIÑO CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA: EL ESTUDIO DE UN CASO EN INFANTIL

2018‐19

INFANTIL DISEÑO DE ACTIVIDADES Y MATERIALES PARA TRABAJAR LA EDUCACIÓN MUSICAL EN EDUCACIÓN 2018‐19

INFANTILDISSENY, DESENVOLUPAMENT I REFLEXIÓ SOBRE LA PROPOSTA DIDÁCTICA: "RUTA LITERÀRIA INFANTIL PER LA DEVESA DEL SALER"

2018‐19

INFANTILEDUCACIÓ INCLUSIVA: UNA PROPOSTA EDUCATIVA PER A LA INCLUSIÓ D'UN ALUMNE AMB SÍNDROME DE WILLIAMS A L'EDUCACIÓ INFANTIL.

2018‐19

INFANTILEDUCACIÓN COMPENSATORIA EN TORNO AL ÁMBITO LINGÜÍSTICO EN EL ALUMNADO DE EDUCACIÓN INFANTIL: CRITERIOS DE INTERVENCIÓN.

2018‐19

INFANTIL EDUCACIÓN DE CALIDAD: UNA MIRADA CRÍTICA 2018‐19INFANTIL EDUCACIÓN EMOCIONAL EN LA ESCUELA Y EN EL ÁMBITO FAMILIAR. 2018‐19INFANTIL EDUCACIÓN IMAGINATIVA: APLICACIÓN EN LAS AULAS DE INFANTIL 2018‐19INFANTIL EDUCACIÓN INFANTIL, ALIMENTACIÓN Y ACTIVIDAD FÍSICA: REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA. 2018‐19

INFANTILEDUCACIÓN PARA LA SALUD. ESTUDIO DE LA ALIMENTACIÓN EN UNA AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL Y LA IMPORTANCIA DE LA INTERVENCIÓN CON LAS FAMILIAS

2018‐19



INFANTIL EDUCAR EN DIVERSIDAD A TRAVÉS DE LOS CUENTOS EN EDUCACIÓN INFANTIL. 2018‐19INFANTIL EDUCAR EN EL FEMINISMO EN UN CENTRO CAES 2018‐19INFANTIL EDUCAR EN LA DIVERSIDAD: LA DIVERSIDAD FAMILIAR EN INFANTIL. 2018‐19INFANTIL EDUCAR EN VALORES AMBIENTALES A TRAVÉS DE UN AULA DE NATURALEZA 2018‐19INFANTIL EDUCAR PER A LA VIDA, EDUCAR PER A LA MORT. TRACTAMENT DEL DOL DES DE L'ESCOLA. 2018‐19INFANTIL EL ÁLBUM ILUSTRADO COMO RECURSO PRECURSOR DE LA LECTURA EN NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACIÓN 2018‐19INFANTIL EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS EN EDUCACIÓN INFANTIL A TRAVÉS DE ACTIVIDADES LÚDICAS 2018‐19INFANTIL EL ARTE EN EDUCACIÓN INFANTIL:EXPRESIÓN DE MANOS, BRAZOS Y PIES. 2018‐19INFANTIL EL ARTE ES EMOCIONARTE 2018‐19INFANTIL EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL: UN ESPACIO PARA EL MOVIMIENTO 2018‐19

INFANTILEL AULA INCLUSIVA, EL LUGAR EN EL QUE OCURRE LA MAGIA. LA TRIPLE CORRELACIÓN ENTRE EL VOLUNTARIADO, LA EDUCACIÓN INCLUSIVA Y LA INFANCIA HOSPITALIZADA.

2018‐19

INFANTIL EL CONTROL DE LAS EMOCIONES EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL A TRAVÉS DEL MINDFULNESS. 2018‐19

INFANTILEL CONTROL EMOCIONAL EN UN ESPACIO SOCIAL: RABIETAS Y COMPORTAMIENTOS IMPULSIVOS EN EDUCACIÓN INFANTIL.

2018‐19

INFANTIL EL COS I LA NATURA, DUES REALITATS OBLIDADES A L'AULA 2018‐19INFANTIL EL CUENTO CORTO EN LA ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL. 2018‐19INFANTIL EL CUENTO MOTRIZ COMO HERRAMIENTA DIDÁCTICA EN EDUCACIÓN INFANTIL 2018‐19

INFANTILEL DIBUJO INFANTIL: HERRAMIENTA PARA DETECTAR LOS ESTEREOTIPOS DE GÉNERO ASIMILADOS POR EL ALUMNADO DE EDUCACIÓN INFANTIL

2018‐19

INFANTILEL EFECTO DEL CONTACTO CON LA NATURALEZA EN LA CONCENTRACIÓN DE LOS NIÑOS EN EDUCACIÓN INFANTIL

2018‐19

INFANTIL EL GÈNERE I LA CIÈNCIA: UNA PROPOSTA PER A EDUCACIÓ INFANTIL 2018‐19INFANTIL EL JOC AL PATI D'EDUCACIÓ INFANTIL COM A ESCENARI REPRODUCTOR D'ESTEREOTIPS DE GÈNERE 2018‐19INFANTIL EL JOC EN ELS PATIS ACTIUS 2018‐19

INFANTILEL JUEGO COMO FORMA LÚDICA Y NATURAL DE FAVORECER LA COMUNICACIÓN Y EXPRESIÓN EN EL AULA DE 5 AÑOS

2018‐19

INFANTIL EL JUEGO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE INFANTIL: ANÁLISIS DEL PATIO DE INFANTIL. 2018‐19INFANTIL EL JUEGO EN EDUCACIÓN INFANTIL DURANTE LA HORA DEL RECREO 2018‐19INFANTIL EL LENGUAJE MATEMÁTICO Y EL JUEGO EN UN AULA DE 4 AÑOS 2018‐19INFANTIL EL MERCADO DE XIRIVELLA COMO ESPACIO DE APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN INFANTIL: ESTUDIO DE CASO. 2018‐19INFANTIL EL MÈTODE BRAIN GYM I LA SEUA APLICACIÓ A L'ETAPA D'EDUCACIÓ INFANTIL 2018‐19



INFANTIL EL MÉTODO MONTESSORI EN UN AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL. ESTUDIO DE UNA EXPERIENCIA. 2018‐19INFANTIL EL PAPEL DE LA EDUCACIÓN EN UN BARRIO DE ACCIÓN PREFERENTE 2018‐19INFANTIL EL PAPEL DE LOS CUENTOS PARA APRENDER A EXPRESAR LAS EMOCIONES EN EDUCACIÓN INFANTIL 2018‐19INFANTIL EL PATI COM A FERRAMENTA BÀSICA EN EDUCACIÓ INFANTIL 2018‐19

INFANTILEL PERIODO DE ADAPTACIÓN: PROPUESTA DESTINADA A FAVORECER EL BIENESTAR Y EL RESPETO HACIA LAS NECESIDADES EMOCIONALES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS

2018‐19

INFANTIL EL POBLE ÉS ESCOLA 2018‐19INFANTIL EL RESSORGIMENT DE LES PEDAGOGIES NATURALISTES EN L'ESCOLA PÚBLICA. 2018‐19INFANTIL EL TEATRO COMO HERRAMIENTA PARA EL DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO. 2018‐19INFANTIL EL TRABAJO DOCENTE EN EL AULA DE 3 AÑOS PARA LA INCLUSIÓN DE NIÑOS Y NIÑAS CON TEA 2018‐19INFANTIL EL TRABAJO POR RINCONES EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL 2018‐19INFANTIL EL TRATO DEL GÉNERO EN LAS AULAS DE EDUCACIÓN INFANTIL A TRAVÉS DEL PLAN DIRECTOR DE 2018‐19INFANTIL EL USO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE EN EL 2º CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL 2018‐19INFANTIL EL VALOR DEL ARTE COMO MOTOR DEL DESARROLLO EN EDUCACIÓN INFANTIL 2018‐19INFANTIL EL YOGA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL. PROPUESTA PARA TRABAJAR EL YOGA CON INFANTES DE 3 AÑOS 2018‐19INFANTIL ELS 100 LLENGUATGES EN INFANTIL COM FOMENTAR LA CREATIVITAT EN EDUCACIÓ INFANTIL 2018‐19

INFANTILELS DIFERENTS ESPAIS I MATERIALS EN RELACIÓ A LES MATEMÀTIQUES DESPERTEN LA CURIOSITAT DELS XIQUETS I XIQUETES. APLICACIÓ PRÀCTICA A L’AULA DE 4 ANYS.

2018‐19

INFANTIL ELS GRUPS HETEROGENIS EN EDUCACIÓ INFANTIL, UNA ESTRATÈGIA ORGANITZATIVA DIFERENT 2018‐19INFANTIL ELS TEMPS ESCOLARS. JORNADA CONTINUA AL CEIP JOSEP DE CALASSANÇ 2018‐19INFANTIL ENS EMOCIONEM AMB LA MÚSICA. L’EDUCACIÓ EMOCIONAL MITJANÇANT LA MÚSICA 2018‐19

INFANTILERRADICANDO ESTEREOTIPOS DE GÉNERO DESDE LOS PRIMEROS AÑOS DE ESCUELA.PROPUESTA DIDÁCTICA PARA UNA CLASE DE INFANTIL DE 5 AÑOS

2018‐19

INFANTIL ESTEREOTIPACIÓN DE GÉNERO Y COEDUCACIÓN EN LA AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL 2018‐19INFANTIL ESTEREOTIPOS DE GÉNERO EN EDUCACIÓN INFANTIL. ANÁLISIS DE LAS FORMAS EN LAS QUE SE 2018‐19

INFANTILESTUDI DELS CANVIS EN LA RELACIÓ FAMÍLIA‐ESCOLA AL LLARG DELS ÚLTIMS ANYS. LA PERSPECTIVA DE LES MESTRES

2018‐19

INFANTILESTUDIO DE CASO ACERCA DE LA INCLUSIÓN DE UN ALUMNO CON UN DIAGNÓSTICO TEA (TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA) EN UN AULA ORDINARIA.

2018‐19

INFANTILEVALUACIÓN E INTERVENCIÓN MEDIANTE EL USO DE PICTOGRAMAS EN UN NIÑO CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA: UN ESTUDIO DE CASO.

2018‐19



INFANTILEVOLUCIÓ I DESENVOLUPAMENT DEL LLENGUATGE EN XIQUETS I XIQUETES AMB TRASTORN ESPECÍFIC DEL LLENGUATGE

2018‐19

INFANTIL EVOLUCIÓN DEL DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA EN EDUCACIÓN INFANTIL 2018‐19

INFANTILEXPERIENCIAS MUSICALES EN EDUCACIÓN INFANTIL IMPORTANCIA DE LA MÚSICA EN EL DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL, COGNITIVO Y MOTOR

2018‐19

INFANTIL EXPLORACIÓN SENSORIAL: UNA NUEVA FORMA DE APRENDER 2018‐19

INFANTILFASES DE ADQUISICIÓN Y ELABORACIÓN DE LA SECUENCIA NUMÉRICA Y LA ACCIÓN DE CONTAR EN LOS DISTINTOS CONTEXTOS EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS.

2018‐19

INFANTILFOMENTO DE LAS HABILIDADES SOCIALES EN ALUMNADO DE EDUCACIÓN INFANTIL CON AUTISMO A TRAVÉS DE LA MÚSICA

2018‐19

INFANTILFRIDA KAHLO: UNA EXPERIENCIA DE AULA PARA TRABAJAR LA MOTIVACIÓN DEL ALUMNADO DE INFANTIL A TRAVÉS DE LA PLÁSTICA

2018‐19

INFANTILGRADO DE ADQUISICIÓN DE LAS HABILIDADES MOTRICES BÁSICAS A TRAVÉS DE UNA MATODOLOGÓA BASADA EN AMBIENTES DE APRENDIZAJE DE LIBRE CIRCULACIÓN

2018‐19

INFANTIL GRUPS INTERACTIUS A EDUCACIÓ INFANTIL 2018‐19INFANTIL IMPORTANACIA DE LOS HÁBITOS Y RELACIÓN FAMLIA‐ESCUELA EN UN CENTRO CAES 2018‐19

INFANTILIMPORTANCIA DE LA GESTIÓN EMOCIONAL PARA EL DESARROLLO SOCIAL DEL INFANTE EN EL SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL.

2018‐19

INFANTIL IMPORTÀNCIA DE L'ALIMENTACIÓ SALUDABLE DES DE LES PRIMERES ETAPES. INTERVENCIÓ A L'AULA DE 5 2018‐19INFANTIL INCLUSIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL: ESTUDIO DE UN CASO 2018‐19INFANTIL INFLUENCIA DE LA MÚSICA EN EL DESARROLLO DE LA PRIMERA INFANCIA. UN ESTUDIO TEÓRICO. 2018‐19

INFANTILINFLUENCIA DE LES NOVES TECNOLOGIES EN L'ADQUISICIÓ DE L'AUTOCONCEPTE EN EDUCACIÓ INFANTIL. PROPOSTA PER A LES FAMÍLIES.

2018‐19

INFANTILINFLUENCIAS DE ESTEREOTIPOS Y DIFERENCIAS DE GÉNERO A TRAVÉS DE LAS PROFESIONES EN EDUCACIÓN INFANTIL.

2018‐19

INFANTIL INTERVENCIÓ DE LA CONDUCTA DISRUPTIVA A UNA AULA D’EDUCACIÓ INFANTIL 2018‐19

INFANTILINTERVENCIÓN ACERCA DE LA DIVERSIDAD FAMILIAR Y DE LOS ESTEREOTIPOS DE GÉNERO EN UN AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL.

2018‐19

INFANTIL INVESTIGANDO A LOS 4 AÑOS: ¿DE DÓNDE VIENE EL ARCO IRIS? 2018‐19

INFANTILJOC I LECTOESCRIPTURA. LA INTENSIFICACIÓ D'UNA METODOLOGIA D'ACTIVITATS ASSOCIADES AL JOC AFAVOREIX L'APRENENTATGE DE LA LECTOESCRIPTURA.

2018‐19

INFANTIL JOC, JUGAR I JOGUET: MOMENT, ACCIÓ I INSTRUMENT 2018‐19



INFANTIL JUGAR CON LUCES Y SOMBRAS. DISEÑO Y DESARROLLO DE UN TALLER EN UN AULA DE 3 AÑOS. 2018‐19

INFANTILLA COEDUCACIÓN A TRAVÉS DE LOS ÁLBUMES ILUSTRADOS: ANÁLISIS Y ESTUDIO COMPARATIVO DE DOS FONDOS BIBLIOGRÁFICOS.

2018‐19

INFANTIL LA CONCENTRACIÓN COMO PASO PREVIO A LA CONCENTRACIÓN EN ALUMNOS EN UN CENTRO CAES. 2018‐19

INFANTILLA CONSTRUCCIÓN DE ESPACIOS EN EDUCACIÓN INFANTIL COMO FACILITADORES PARA EL DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA PERSONAL

2018‐19

INFANTIL LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD DE GÉNERO EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL 2018‐19INFANTIL LA CREACIÓN DE LA PROPIA IMAGEN A TRAVÉS DE LOS ÁLBUMES ILUSTRADOS, EN EDUCACIÓN INFANTIL 2018‐19

INFANTILLA CREACIÓN DE UN CENTRO DE EDUCACIÓN INFANTIL EN UN BARRIO DE ACCIÓN PREFERENTE A TRAVÉS DEL TESTIMONIO DE UNA PROFESORA.

2018‐19

INFANTIL LA CREATIVIDAD TRABAJADA A TRAVÉS DE EL ÁLBUM ILUSTRADO EN UN AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL 2018‐19INFANTIL LA DIVERSIDAD CULTURAL EN EDUCACIÓN INFANTIL. UNA OPORTUNIDAD Y UN DESAFÍO PARA LA 2018‐19

INFANTILLA DIVERSIDAD FAMILIAR A TRAVÉS DE ÁLBUMES ILUSTRADOS: ESTUDIO COMPARATIVO DE DOS FONDOS BIBLIOGRÁFICOS

2018‐19

INFANTIL LA DIVERSIDAD FAMILIAR A TRAVÉS DEL CUENTO EN EDUCACIÓN INFANTIL 2018‐19

INFANTILLA DIVERSIDAD FUNCIONAL EN LOS ÁLBUMES ILUSTRADOS. ANÁLISIS COMPARATIVO DE SU CALIDAD EN DOS FONDOS BIBLIOGRÁFICOS

2018‐19

INFANTIL LA DIVERSIDAD SEXUAL Y DE GÉNERO EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL. PROPUESTA DE 2018‐19INFANTIL LA EDUCACIÓN EMOCIONAL A TRAVÉS DE LA MÚSICA 2018‐19INFANTIL LA EDUCACIÓN EMOCIONAL EN INFANTIL 2018‐19INFANTIL LA EDUCACIÓN EMOCIONAL EN UN ESPACIO DE RIESGO SOCIAL 2018‐19

INFANTILLA EDUCACIÓN EN VALORES EN EDUCACIÓN INFANTIL: INVESTIGACIÓN Y ANÁLISIS COMPARATIVO SOBRE SU IMPLEMENTACIÓN EN EL AULA.

2018‐19

INFANTIL LA EDUCACIÓN INCLUSIVA: AULAS COOPERATIVAS. 2018‐19INFANTIL LA EDUCACIÓN LITERARIA A TRAVÉS DE LA MÚSICA 2018‐19INFANTIL LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS EN EDUCACIÓN INFANTIL: IMPORTANCIA Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE 2018‐19

INFANTILLA ESCUELA HOY: UN ANÁLISIS DE LAS CONCEPCIONES Y PRÁCTICAS DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA EN LA ETAPA DE INFANTIL

2018‐19

INFANTIL LA EVOLUCIÓN DEL ROL DE GÉNERO EN LA LITERATURA INFANTIL: EL CUENTO 2018‐19INFANTIL LA EXPRESIÓN ARTÍSTICA COMO MEDIO DE GESTIÓN EMOCIONAL EN LA MEDIACIÓN DE CONFLICTOS 2018‐19INFANTIL LA FRUSTRACION EN EL AULA DE EDUCACION INFANTIL 2018‐19INFANTIL LA GAMIFICACIÓN EN UNA UNIDAD DIDÁCTICA COMO ELEMENTO MOTIVADOR EN EDUCACIÓN INFANTIL 2018‐19



INFANTIL LA IMPORTANCIA DE ENSEÑAR INGLES EN EDUCACIÓN INFANTIL DESDE UNA PERSPECTIVA LÚDICA. 2018‐19

INFANTILLA IMPORTANCIA DE LA MÚSICA Y LA LITERATURA EN EL DESARROLLO INFANTIL. DIFERENTES FORMAS DE TRABAJARLAS EN UN AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL (3‐6 AÑOS).

2018‐19

INFANTIL LA IMPORTANCIA DE LA PSICOMOTRICIDAD EN EL DESARROLLO SOCIAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS 2018‐19INFANTIL LA IMPORTÀNCIA DE L'ESTIMULACIÓ MUSICAL EN L'EDUCACIÓ INFANTIL 2018‐19INFANTIL LA IMPORTÀNCIA DE TREBALLAR EL MOVIMENT EN EDUCACIÓ INFANTIL 2018‐19

INFANTILLA IMPORTANCIA DEL ÁLBUM ILUSTRADO EN EDUCACIÓN INFANTIL: ASPECTO CLAVE EN LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS Y EN EL DESARROLLO COGNITIVO Y CREATIVO

2018‐19

INFANTIL LA IMPORTANCIA DEL MEDIO NATURAL EN LA ESCUELA DE EDUCACIÓN INFANTIL 2018‐19INFANTIL LA INCLUSIÓN DEL ALUMNADO CON TEA EN AULAS ORDINARIAS: SISTEMA TEACCH Y PECS. 2018‐19

INFANTILLA INCLUSIÓN EDUCATIVA: ANÁLISIS DE LAS DIFERENTES METODOLOGÍAS Y ADAPTACIONES PRESENTES EN UN AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL

2018‐19

INFANTIL LA INCLUSIÓN ESCOLAR DE LOS NIÑOS CON SÍNDROME DE DOWN 2018‐19

INFANTILLA INCORPORACIÓ DE LES AULES DE 2 ANYS A L'ESCOLA PÚBLICA: DIFICULTATS I AVANTATGES DES D'UN CAS PARTICULAR.

2018‐19

INFANTIL LA INFLUÈNCIA DE LA PEDAGOGIA MONTESSORI EN EDUCAR EN POSITIU 2018‐19INFANTIL LA INFLUENCIA DE LAS FAMILIAS EN EL COMPORTAMIENTO DEL ALUMNADO 2018‐19

INFANTILLA INTEGRACIÓN, Y LA INCLUSIÓN DE NIÑOS/AS CON SÍNDROME DE DOWN EN AULAS ORDINARIAS DE EDUCACIÓN INFANTIL

2018‐19

INFANTIL LA INTELIGENCIA EMOCIONAL A TRAVÉS DE LA EXPRESIÓN CORPORAL 2018‐19INFANTIL LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL AULA DE 3 AÑOS. PROPUESTA DE INTERVENCIÓN. 2018‐19INFANTIL LA INTERPRETACIÓN SOCIAL Y PSICOLÓGICA DEL DIBUJO INFANTIL EN UN AULA DE 5 AÑOS. 2018‐19INFANTIL LA INTERRELACIÓN DEL CUERPO Y MOVIMIENTO A TRAVÉS DE LA MÚSICA EN EL ALUMNADO DE TRES 2018‐19INFANTIL LA INTRODUCCIÓN DE LA LITERATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL DE FORMA CREATIVA. ESTUDIO DE UN 2018‐19INFANTIL LA LECTOESCRITURA EN EL AULA DE 5 AÑOS: UNA PROPUESTA DIDÁCTICA 2018‐19INFANTIL LA LIBERTAD DE SER EN EDUCACIÓN INFANTIL: MÁS ALLÁ DE UN SEXO. 2018‐19

INFANTILLA LITERATURA INFANTIL COMO INSTRUMENTO PARA FOMENTAR LA AMISTAD Y EL RESPETO EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL.

2018‐19

INFANTIL LA LITERATURA POPULAR VALENCIANA A L'AULA D'EDUCACIÓ INFANTIL: LES RONDALLES. 2018‐19

INFANTILLA METODOLOGÍA POR AMBIENTES DE APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN INFANTIL: SOBRE CÓMO POTENCIA EL DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO.

2018‐19

INFANTIL LA MUERTE EN LA LITERATURA INFANTIL: UNA PROPUESTA DIDÁCTICA 2018‐19



INFANTIL LA MUERTE Y LA ESCUELA. PROPUESTA DIDÁCTICA DE PEDAGOGÍA DE LA MUERTE EN EDUCACIÓN 2018‐19INFANTIL LA MÚSICA I ELS VINCLES AFECTIUS. UNA PROPOSTA DIDÀCTICA PER A XIQUETS I XIQUETES DE 5 ANYS. 2018‐19INFANTIL LA NATURA ENTRA A L’AULA. ESTUDI DELS AMBIENTS DE NATURA A L’ESCOLA INFANTIL 2018‐19INFANTIL LA PARÁLISIS CEREBRAL EN EDUCACIÓN INFANTIL: CÓMO AFECTAN LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS EN LAS 2018‐19INFANTIL LA PLÁSTICA COMO MEDIO DE EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN EMOCIONAL EN EDUCACIÓN INFANTIL 2018‐19INFANTIL LA POTENCIACIÓ DE LA CREATIVITAT A EDUCACIÓ INFANTIL A PARTIR D’OBRES ARTÍSTIQUES FLORALS 2018‐19

INFANTILLA PSICOMOTRICIDAD VIVENCIADA EN EL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN EDADES TEMPRANAS

2018‐19

INFANTIL LA PSICOMOTRICIDAD: UNA PROPUESTA EDUCATIVA PARA EL AULA INFANTIL DE 5 AÑOS 2018‐19INFANTIL LA PSICOMOTRICITAT RELACIONADA AMB LA MÚSICA EN EDUCACIÓ INFANTIL 2018‐19INFANTIL LA REALIDAD DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN UN AULA DE 5 AÑOS: TÉCNICAS Y MÉTODOS. 2018‐19

INFANTILLA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL EN LA EDUCACIÓN INFANTIL. UNA PROPUESTA DIDÁCTICA.

2018‐19

INFANTILLA SOCIALIZACIÓN PREVENTIVA DE LA VIOLENCIA EN EDUCACIÓN INFANTIL. LA AMISTAD COMO UN FACTOR DE PROTECCIÓN

2018‐19

INFANTILLA TRANSFORMACIÓN DE LOS PATIOS ESCOLARES: UNA NECESIDAD PARA LA INCLUSIÓN, LA COEDUCACIÓN Y EL APRENDIZAJE

2018‐19

INFANTIL L'APRENENTATGE DE LES MATEMÀTIQUES MITJANÇANT EL JOC 2018‐19

INFANTILL'ARTTERÀPIA COM A EINA PER A L'ABORDATGE I RESOLUCIÓ DE CONFLICTES ENTRE IGUALS EN EDUCACIÓ INFANTIL.

2018‐19

INFANTIL LAS ALTAS CAPACIDADES EN EDUCACIÓN INFANTIL: NIÑOS PRECOCES 2018‐19INFANTIL LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES COMO HERRAMIENTA DIDÁCTICA EN EDUCACIÓN INFANTIL. 2018‐19INFANTIL LAS CONDUCTAS DISRUPTIVAS EN EDUCACIÓN INFANTIL 2018‐19

INFANTILLAS EMOCIONES EN EDUCACIÓN INFANTIL. UNA PROPUESTA DE PEDAGOGÍA ACTIVA DESARROLLADA MEDIANTE TÉCNICAS QUE FOMENTAN LA CREATIVIDAD

2018‐19

INFANTIL LAS EMOCIONES EN EL SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL 2018‐19INFANTIL LAS ESCUELAS ÁRBOL COMO REFERENTE. UNA PROPUESTA PARA EDUCACIÓN INFANTIL 2018‐19INFANTIL LAS MATEMÁTICAS A TRAVÉS DE LOS GRUPOS INTERACTIVOS CON ALUMNOS DE DOS AÑOS. 2018‐19

INFANTILLAS MATEMÁTICAS EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL. PROPUESTA DIDÁCTICA EN LAS AULAS DEL SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL.

2018‐19

INFANTIL LAS TERTULIAS DIALÓGICAS LITERARIAS EN EDUCACIÓN INFANTIL: UNA INICIACIÓN AL MUNDO LECTOR. 2018‐19INFANTIL LEER Y ESCRIBIR EN EDUCACIÓN INFANTIL: LECTOESCRITURA CON CUENTOS 2018‐19



INFANTIL LES EXCURSIONS ESCOLARS EN EDUCACIÓ INFANTIL COM A RECURS D'APRENENTATGE 2018‐19

INFANTILL'ETAPA D'EDUCACIÓ INFANTIL A IRLANDA DEL NORD: UNA COMPARATIVA AMB EL CURRÍCULUM DE LA COMUNITAT VALENCIANA.

2018‐19

INFANTILL'EXPRESSIÓ PLÀSTICA I MUSICAL PER EXPRESSAR LES EMOCIONS: UN CAS PRÀCTIC EN UNA AULA DE 5 ANYS D'EDUCACIÓ INFANTIL.

2018‐19

INFANTIL LITERATURA COEDUCATIVA. ANÁLISIS DE LA LITERATURA COMO TRANSMISORA DE LA COEDUCACIÓN. 2018‐19INFANTIL LITERATURA INFANTIL I COEDUCACIÓ: ANÀLISI DE LA BIBLIOTECA D’INFANTIL. 2018‐19

INFANTILLO QUE SE SIENTE CUANDO NADIE HABLA. PROPUESTA DE TRABAJO A TRAVÉS DEL SILENCIO EN EDUCACIÓN INFANTIL.

2018‐19

INFANTIL LOS BENEFICIOS DEL YOGA EN NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACIÓN INFANTIL. UNA APROXIMACIÓN TEÓRICA 2018‐19INFANTIL LOS CUENTOS INFANTILES, ¿UN UNIVERSO DE VALORES? UN ANÁLISIS CRÍTICO A PARTIR DE UN AULA DE 4 2018‐19INFANTIL LOS NIÑOS Y LA JORNADA ESCOLAR. ¿JORNADA PARTIDA O JORNADA CONTINUA? 2018‐19INFANTIL LOS RINCONES EN EDUCACIÓN INFANTIL. ¿UNA METODOLOGÍA QUE POTENCIA LA SOCIALIZACIÓN? 2018‐19INFANTIL LOS RINCONES: UNA HERRAMIENTA PARA EL DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO 2018‐19INFANTIL MATEMÁTICAS SE ESCRIBE CON "M" DE MANIPULACIÓN 2018‐19

INFANTILMATEMÁTICAS, ALGO MÁS QUE NÚMEROS. UNA PERSPECTIVA DISTINTA PARA ENSEÑAR LAS MATEMÁTICAS DE FORMA CONSTRUCTIVA Y COTIDIANA EN INFANTIL.

2018‐19

INFANTIL MEDIACIÓN. RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN EL AULA DE 4 AÑOS. 2018‐19INFANTIL MILLORAR LA CONVIVÈNCIA A TRAVÉS DEL CONTE TEATRALITZAT. 2018‐19INFANTIL MINDFULNESS TÈCNIQUES PER A MILLORAR L'ATENCIÓ A L'EDUCACIÓ INFANTIL 2018‐19

INFANTILMINDFULNESS Y OTRAS FORMAS DE MEJORAR LA SALUD MENTAL DESDE LA INFANCIA. PROPUESTA METODOLÓGICA

2018‐19

INFANTILMIRAR PARA CRECER: UNA PROPUESTA PARA EDUCAR A TRAVÉS DE LA FOTOGRAFÍA Y OBSERVAR EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO SIMBÓLICO EN UN AULA DE 4 AÑOS DE EDICACIÓN INFANTIL.

2018‐19

INFANTIL MODELOS EDCATIVOS: ANÁLISIS, CREACIÓN Y DESARROLLO 2018‐19INFANTIL MOVIMIENTO Y FELICIDAD (COMPARATIVA DE DOS CENTROS) 2018‐19

INFANTILNEUROCIENCIA EN EDUCACIÓN INFANTIL : LA EDUCACIÓN EMOCIONAL A TRAVÉS DE LAS ARTES PLÁSTICAS, LA MÚSICA Y LA EXPRESIÓN CORPORAL

2018‐19

INFANTIL NI ROSA NI AZUL: LA REALIDAD DEL SEXISMO EN LA ETAPA INFANTIL. 2018‐19INFANTIL NOS MOVEMOS, NOS CONOCEMOS, APRENDEMOS. LA IMPORTANCIA DEL CUERPO EN EDUCACIÓN 2018‐19INFANTIL ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO POR AMBIENTES: ¿MODA O APRENDIZAJE ÍNTEGRO? 2018‐19



INFANTILOUTDOOR EDUCATION AND PLACE‐BASED LEARNING. ESTUDIO Y PROPUESTAS DE MEJORA EN NUESTRAS AULAS DE EDUCACIÓN INFANTIL A PARTIR DE UN MODELO EDUCATIVO NORUEGO.

2018‐19

INFANTIL PEQUEÑAS GRANDES PERSONAS. EL FOMENTO DE LA COMPETENCIA SOCIAL Y LA INTELIGENCIA 2018‐19INFANTIL PEQUEÑOS PASOS, GRANDES CAMBIOS 2018‐19INFANTIL POESÍA COMO MÉTODO PARA TRABAJAR LA LECTOESCRITURA EN EDUCACIÓN INFANTIL 2018‐19INFANTIL POTENCIALITATS I RESISTÈNCIES A LA PARTICIPACIÓ FAMILIAR. EL CAS D'AGULLENT. 2018‐19INFANTIL PRESÈNCIA O NO DE LES NOVES METODOLOGIES DOCENTS A L´AULA D´EDUCACIÓ INFANTIL QUÈ HI HA DE 2018‐19INFANTIL PRESIÓN EDITORIAL. EL PAPEL DE LOS LIBROS (DE TEXTO) EN LA EDUCACIÓN INFANTIL. 2018‐19INFANTIL PRIMER GRAÓ PER A LA IGUALTAT: COEDUCACIÓ A L'AULA D'EDUCACIÓ INFANTIL 2018‐19INFANTIL PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN AUDITIVA ASOCIADA AL DESARROLLO MOTOR INFANTIL 2018‐19

INFANTILPROGRAMA DE ESTIMULACIÓN EN EL ÁREA FONOLÓGICA DESDE LOS 3 AÑOS EMPLEANDO LA FOTOGRAFÍA Y LA IMAGINACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL.

2018‐19

INFANTIL PROGRAMAS EDUCATIVOS PARA PROGENITORES. UNA REVISIÓN DE SU EFICACIA. 2018‐19INFANTIL PROMOCIÓN DE HÁBITOS ALIMENTARIOS SALUDABLES Y ACTIVIDAD FÍSICA EN EL AULA DE EDUCACIÓN 2018‐19INFANTIL PROPOSTA DIDÀCTICA PER A LA MILLORA DE L'AUTOESTIMA PER A UN DESENVOLUPAMENT POSITIU 2018‐19

INFANTILPROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL EL RECICLAJE Y LA CONTAMINACIÓN.

2018‐19

INFANTILPROPUESTA DE INICIACIÓN A LA LECTOESCRITURA: UN PRIMER CONTACTO CON EL MUNDO LITERARIO EN EDUCACIÓN INFANTIL

2018‐19

INFANTILPROPUESTA DE INTERVENCIÓN PARA LA INCLUSIÓN DE UN ALUMNO AUTISTA EN UN AULA ORDINARIA DE EDUCACIÓN INFANTIL

2018‐19

INFANTILPROPUESTA DIDÁCTICA PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL RINCÓN DE JUEGO SIMBÓLICO "EL SUPERMERCADO" A TRAVÉS DE GRUPOS COOPERATIVOS.

2018‐19

INFANTILPROPUESTA EDUCATIVA PARA DESARROLLAR LA INTELIGENCIA EMOCIONAL A PARTIR DE LAS SEIS EMOCIONES BÁSICAS EN EDUCACIÓN INFANTIL

2018‐19

INFANTILPROPUESTA METODOLÓGICA BASADA EN LAS 8 INTELIGENCIAS MÚLTIPLES DE HOWARD GARDNER PARA UN AULA DE 3 AÑOS DE EDUCACIÓN INFANTIL.

2018‐19

INFANTILPROPUESTA PARA EL RECONOCIMIENTO Y AUTOGESTIÓN DE LA IRA Y LA FRUSTRACIÓN A LA EDAD ESCOLAR DE 4 AÑOS EN UN AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL.

2018‐19

INFANTIL PROPUESTA Y ANÁLISIS DE INTERVENCIÓN METODOLÓGICA EN ALUMNO CON RETRASO DEL LENGUAJE 2018‐19INFANTIL PROYECTOS DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD EN EL AULA DE 3 AÑOS 2018‐19INFANTIL PROYECTOS EDUCATIVOS QUE PROMUEVEN LA EDUCACIÓN EMOCIONAL Y LA RESOLUCIÓN DE 2018‐19



INFANTILPROYECTOS Y RECURSOS EDUCATIVOS PARA LA MOVILIDAD SOSTENIBLE, SEGURA Y SALUDABLE EN EDUCACIÓN INFANITL Y PRIMARIA

2018‐19

INFANTILPROYECTOS Y RINCONES: ESTUDIO COMPARATIVO DE DOS FORMAS DE PENSAR Y ACTUAR EN UN AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL.

2018‐19

INFANTIL QUÉ TIPOS DE SERIACIONES SUPONEN MAYOR DIFICULTAD AL ALUMNADO DE 5 AÑOS 2018‐19

INFANTILRECICLAJE EN EDUCACIÓN INFANTIL, ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DE UNA INTERVENCIÓN EN EL AULA DE 3 AÑOS.

2018‐19

INFANTIL REGGIO EMILIA, DONDE LOS MENORES APRENDEN LO QUE EXPERIMENTAN 2018‐19INFANTIL REGULACIÓN EMOCIONAL EN UN CASO DE TEA Y TDAH: APRENDER A RELAJARSE 2018‐19

INFANTILRELACIÓN ENTRE LA CREATIVIDAD Y LA AUTOCONCIENCIA EMOCIONAL CON ALUMNOS/AS DEL SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL

2018‐19

INFANTIL RELAXACIÓ EN L'EDUCACIÓ INFANTIL. 2018‐19

INFANTILRESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN EDUCACIÓN INFANTIL A TRAVÉS DE LAS ARTES: MÚSICA, EXPRESIÓN CORPORAL Y PLÁSTICA.

2018‐19

INFANTIL RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL 2018‐19INFANTIL RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN UN CENTRO CAES. 1º DE EDUCACIÓN INFANTIL. 2018‐19

INFANTILRESOLUCIÓN PACÍFICA DE CONFLICTOS EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL. ANÁLISIS Y PROPUESTA DE INTERVENCIÓN PARA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA.

2018‐19

INFANTILREVISIÓN DE PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN RELATIVOS A LA ALIMENTACIÓN SALUDABLE DENTRO DEL ÁMBITO ESCOLAR

2018‐19

INFANTILSI CADASCÚ TÉ EL SEU ORIGEN, PERQUÈ NO CONÈIXER‐NOS? UN PROJECTE INTERCULTURAL EN L'AULA D'EDUCACIÓ INFANTIL

2018‐19

INFANTIL SOM ART‐ISTES! LA IMPORTÀNCIA DE TREBALLAR LA CREATIVITAT EN EDUCACIÓ INFANTIL. 2018‐19INFANTIL SUMANT CAPACITATS EN UNA AULA DE CINC ANYS: TREBALLANT LA INCLUSIÓ 2018‐19INFANTIL TALLER DE ESCRITURA CREATIVA. PROPUESTA DIDÁCTICA PARA UN AULA DE CINCO AÑOS. 2018‐19INFANTIL TALLER NUTRICIONAL PARA NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACIÓN INFANTIL 2018‐19INFANTIL TERAPIA ASISTIDA CON ANIMALES PARA NIÑOS/AS CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA 2018‐19

INFANTILTFG ESTELA MORENO MAQUEDA. GRAU EDUCACIÓ INFANTIL‐ JUNY 2019 INTRODUCCIÓN A LA FILOSOFÍA EN EDUCACIÓN INFANTIL A TRAVÉS DE LOS CUENTOS Y EL ARTE.

2018‐19

INFANTIL TRABAJAR LA DENSIDAD MEDIANTE EXPERIMENTOS EN EDUCACIÓN INFANTIL. 2018‐19INFANTIL TRABAJAR LA EDUCACIÓN EMOCIONAL EN EL AULA DE INFANTIL: INTERVENCIÓN PARA PROMOVER LA 2018‐19



INFANTILTRABAJAR LOS VALORES EN EDUCACIÓN INFANTIL.UNA PROPUESTA EN FUNCIÓN DE LA EDAD Y EL DESARROLLO EVOLUTIVO.

2018‐19

INFANTIL TRABAJO POR RINCONES PARA PROMOVER LAS MATEMÁTICAS A TRAVÉS DEL JUEGO 2018‐19INFANTIL TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL 2018‐19INFANTIL TRATANDO VALORES EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL: ¿DIVERSIDAD SEXUAL? 2018‐19INFANTIL TRENCAR ESTEREOTIPS DE GÈNERE EN EDUCACIÓ INFANTIL. 2018‐19

INFANTILUN ACERCAMIENTO DEL ALUMNADO DE 3 AÑOS DE EDUCACIÓN INFANTIL A LA DIVERSIDAD FUNCIONAL. DISEÑO DE UNA PROPUESTA DIDÁCTICA.

2018‐19

INFANTIL UN HUERTO ESCOLAR PARA INFANTIL. ESTUDIO DE UNA EXPERIENCIA 2018‐19INFANTIL UNA INTERVENCIÓN SOBRE IGUALDAD DE GÉNERO A TRAVÉS DE LA LITERATURA INFANTIL. 2018‐19INFANTIL UNA MIRADA EDUCATIVA AL PATIO DE EDUCACIÓN INFANTIL: ESTUDIO DE CASO. 2018‐19INFANTIL UNAS MATEMÁTICAS DIFERENTES EN EDUCACIÓN INFANTIL 2018‐19PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS "THE COLOUR MONSTER":EL ANÁLISIS Y TRABAJO DE LAS EMOCIONES A TRAVÉS DE UN PROYECTO 2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSA COEDUCATIVE STORY TO DECONSTRUCT GENDER STEREOTYPES IN GAMES AND SPORTS IN THE EFL CLASS: "ALEX AND HIS SECRET"

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS AN AESTHETIC PERSPECTIVE IN THE ENGLISH CLASSROOM 2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSANÁLISIS COMPARATIVO DE LAS METODOLOGÍAS DE LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS EN EDUCACIÓN PRIMARIA EN PAÍSES DE EUROPA

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSANÁLISIS DE LAS HABILIDADES LINGÜÍSTICAS Y EL MANEJO DE LA CLASE MEDIANTE EL USO SISTEMÁTICO DEL LIBRO DE TEXTO PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA EN INGLÉS

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSANALYSIS OF ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE OF A PRIMARY EDUCATION SCHOOL WITHIN THE EXPERIMENTAL PROGRAM (2009) IN THE VALENCIAN COMMUNITY

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSAPRENENTATGE COL∙LABORATIU BASAT EN EL JOC A LA CLASSE D’ANGLÉS COM A LLENGUA ESTRANGERA: ESTUDI D’UN CAS

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS APRENENTATGE PER PROJECTES: ESTUDI D'UN CAS PRÀCTIC. 2018‐19PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS ART AND LITERARY EDUCATION TO IMMERSE PRIMARY STUDENTS IN THE EFL CLASSROOM 2018‐19PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS ARTS‐ENGLISH: IMPLEMENTACIÓ I IMPRESSIONS AMB ALUMNAT AMB DIFICULTATS A L'ESCOLA 2018‐19PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS BILINGÜISMO Y ADQUISICIÓN DE UNA TERCERA LENGUA. 2018‐19PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS CÓMO AFECTA LA ANSIEDAD EN EL APRENDIZAJE DE UNA LENGUA EXTRANJERA. 2018‐19PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS CÓMO DECONSTRUIR EL GÉNERO EN LA CLASE DE INGLÉS: "THE TOYS I GOT", UNA EXPERIENCIA 2018‐19PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS DANDO COLOR AL AULA DE PRIMARIA: "PAULA'S OLD DIARY", CUENTO PARA EDUCAR EN IGUALDAD. 2018‐19



PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSDECONSTRUIR INEQUIDADES DE GÉNERO A TRAVÉS DEL CUENTO SNOW WHITE AND THE SEVEN DWARFS: UN PROYECTO EN LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSDIALOGIC GATHERINGS FOR VIOLENCE PREVENTION AND THE IMPROVEMENT OF THE SCHOOL ATMOSPHERE: IMPLEMENTATION OF A SUCCESSFUL EDUCATIONAL ACTION IN THE 6TH GRADE CLASSES

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS DIDACTIC TOOLS USED TO FACILITATE THE LEARNING OF ENGLISH VOCABULARY. 2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSDIFICULTADES EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LA LENGUA EXTRANJERA EN LA EDUCACION PRIMARIA:COMUNIDAD DE APRENDIZAJE Y CENTRO DE ATENCION EDUCATIVA ESPECIAL (CAES)

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSDIXIT COMO HERRAMIENTA DE ESCRITURA CREATIVA. EL APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL JUEGO EN LAS AULAS DE INGLÉS COMO EFL PARA EDUCACIÓN PRIMARIA.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS EDUCACIÓN EMOCIONAL EN EL AULA DE INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA. 2018‐19PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS EL ÁLBUM ILUSTRADO COMO RECURSO PARA TRABAJAR DE MANERA TRANSVERSAL EN EL AULA DE INGLÉS 2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSEL BULLYING EN LAS AULAS DE PRIMARIA: PROPUESTA COEDUCATIVA PARA PREVENIR Y DISMINUIS LA VIOLENCIA ENTRE IGUALES A TRAVÉS DEL INGLÉS.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS EL CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO PARA APRENDER INGLÉS. 2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSEL FOMENTO DE VALORES EN EL AULA MEDIANTE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL Y EL TRABAJO COOPERATIVO. UNA PROPUESTA DIDÁCTICA.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS EL IMPACTO DE LAS TIC EN EL APRENDIZAJE Y SU APLICACIÓN EN EDUCACIÓN PRIMARIA 2018‐19PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS EL USO DE LA GAMIFICACIÓN EN EL APRENDIZAJE: APLICACIÓN EN EL AULA DE INGLÉS 2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSEL USO DEL "STORYTELLING" COMO RECURSO DIDÁCTICO EN EL APRENDIZAJE DEL INGLÉS EN EDUCACIÓN PRIMARIA

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS ELS GRUPS INTERACTIUS COM A RECURS EDUCATIU EN L'AULA D'ANGLÉS EN EDUCACIÓ PRIMÀRIA 2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSENHANCING MOTIVATION OF ENGLISH LANGUAGE LEARNERS THROUGH MEDIA AND ICTS: A PRIMARY CLASSROOM CASE.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS ESCAPE ROOM: LA GAMIFICACIÓN COMO HERRAMIENTA PARA EL APRENDIZAJE DE EFL EN EDUCACIÓN 2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSESTUDIO DE CASO DE UNA IMPLEMENTACIÓN CURRICULAR EN UN ALUMNO CON POLIMICROGIRIA Y AFASIA DE BROCA.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSESTUDIO DE LA RELACIÓN ENTRE EL TIPO DE METODOLOGÍA TRABAJADA EN EL AULA Y EL ESTADO DE ÁNIMO DEL ALUMNADO DURANTE LA CLASE DE INGLÉS.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS FOMENTO DE LA AUTONOMÍA Y LA ADQUISICIÓN DE LA LENGUA INGLESA A TRAVÉS DEL TRABAJO POR 2018‐19PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS FOREIGN LANGUAGE ANXIETY DISORDER: AN ANALYSIS AND INTERVENTION IN THE ENGLISH CLASSROOM 2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSGAMIFICACIÓN EN EDUCACIÓN PRIMARIA: CÓMO INCLUIR LOS DIFERENTES RITMOS DE APRENDIZAJE EN LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA.

2018‐19



PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS IMPACTO DE UN PROYECTO SOBRE LA DIMENSIÓN CULTURAL EN LA CLASE DE INGLÉS 2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSIMPLICACIÓN Y RENDIMIENTO DEL ALUMNADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN LA CLASE DE INGLÉS: LA RELEVANCIA DE LAS METODOLOGÍAS Y EL ROL DEL MAESTRO

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSINFLUENCE OF EXTERNAL ACADEMIC STUDIES OF ENGLISH IN THE TEACHING‐LEARNING PROCESS OF SAID LANGUAGE IN THE PUBLIC SCHOOL

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS INICIACIÓN AL LENGUAJE ORAL MEDIANTE EL TEATRO CON MARIONETAS DE DEDO EN LA CLASE DE INGLÉS 2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSLA CANCIÓN COMO RECURSO LITERARIO PARA SUSCITAR EXPERIENCIAS ESTÉTICAS EN LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA EXTRANJERA

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSLA DRAMATIZACIÓN COMO MÉTODO PARA EL APRENDIZAJE DE LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS) EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA INGLESA A PARTIR DE LA GAMIFICACIÓN 2018‐19PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA INGLESA A TRAVÉS DE LA LITERATURA INFANTIL 2018‐19PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DEL INGLÉS PARA NIÑOS CON DIFICULTADES ESPECÍFICAS DE 2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSLA IGUALDAD DE GÉNERO EN UNA CLASE DE CUARTO DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN INGLÉS. “CINDERELLA” Y “THE ARRIVAL OF PULGUI”

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSLA LITERATURA PARA LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA INGLESA EN EDUCACIÓN PRIMARIA: EL DESARROLLO DE LA LECTURA

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSLA MÚSICA POP‐ROCK DE LOS 60 COMO RECURSO EN EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA INGLESA: UNA PROPUESTA DIDÁCTICA

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS L'ARPRENENTATGE DE L'ÁNGLÉS EN EDUCACIÓ PRIMÀRIA SEGONS LA LLENGUA MATERNA DE L'ALUMNE. 2018‐19PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS LEARN BY PLAYING. GAMIFICATION AND THE INFLUENCE ON ACADEMIC PERFORMANCE 2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSL'HORA D'ANGLÉS EN UN CAES: COM AFECTEN LES MESURES PER A LA CONVIVÈNCIA A L'APRENENTATGE DE LA LLENGUA ESTRANGERA

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSLITERACY‐BASED APPROACH Y GAMIFICATION: METODOLOGÍAS SINÉRGICAS E INNOVADORAS PARA EL FOMENTO DE LA ESL

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS MUSICAL INTELLIGENCE: HOW CAN IT BENEFIT THE ACQUISITION OF A FOREIGN LANGUAGE? 2018‐19PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS OBSERVING THE ENGLISH CLASSROOM FOR OWN PROFESSIONAL DEVELOPMENT AS A LANGUAGE 2018‐19PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS OUTDOOR EDUCATION AND EXPERIENTIAL LEARNING 2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSSTATION ROTATION LEARNING MODEL IN THE ENGLISH LANGUAGE CLASSES TO INCREASE STUDENTS’ MOTIVATION TOWARDS THE (ENGLISH). SUBJECT. AN IMPLEMENTATION FOR FRIST, SECOND AND FOURTH GRADE OF PRIMARY EDUCATI

2018‐19



PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSTEACHING A FOREIGN LANGUAGE IN PRIMARY AND INFANT EDUCATION ACCORDING TO THE USE OF THE STUDENTS’ MOTHER TONGUE (COMPARATIVE STUDY OF TWO SCHOOLS IN SPAIN AND THE NETHERLANDS)

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSTEACHING METHODS BASED ON DISCURSIVE GENRES IN THE FOREIGN LANGUAGE LESSON (ENGLISH): STUDY OF A CASE.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉSTHE SONG AS A TOOL OF METALINGUISTIC REFLECTION AND INTERLINGUISTIC TRANSFER IN THE PRIMARY ENGLISH CLASSROOM

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS THE USE OF PICTURE BOOKS TO LEARN THE ENGLISH LANGUAGE AND CULTURE 2018‐19PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS THE USE OF STORYTELLING CAN CONTRIBUTE TO PROMOTE STUDENTS SPEAKING SKILLS. 2018‐19PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS THE USE OF TEXT CREATION AS A KEY FACTOR IN THE ENGLISH CLASSROOM 2018‐19PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS TRABAJO DE FIN DE GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA DE JORDI CANO FERNÁNDEZ 2018‐19PRIMÀRIA ‐ ANGLÉS UNA PROPUESTA INTERCULTURAL Y LITERARIA EN LA CLASE DE INGLÉS: NICO'S GREAT TRIP 2018‐19PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS "ROMEU I JULIETA" A L'AULA DE PRIMÀRIA 2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS¿TIENEN HISTORIA LAS MUJERES? LA PERSPECTIVA DE GENERO EN LOS MANUALES DE CIENCIAS SOCIALES EN EDUCACIÓN PRIMARIA

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS“EL PAPEL DE LA MUJER EN LA SOCIEDAD DEL SIGLO XXI. UNA SECUENCIA DIDÁCTICA A PARTIR DEL GÉNERO DEL CÓMIC”

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS “EL PLAN LECTOR DE UN CENTRO VALENCIANO DE EDUCACIÓN PRIMARIA. ANÁLISIS Y PROPUESTA DE 2018‐19PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS ANÀLISI DE LA IMATGE ESTERIOTIPADA DE L'ALUMNAT AL PATI DE L'ESCOLA. 2018‐19PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS APRENDIZAJE INICIAL DE LA LECTOESCRITURA EN EL AULA DE 1º DE PRIMARIA 2018‐19PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS ARTE URBANO COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA DE REIVINDICACIÓN SOCIAL 2018‐19PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS COMPETENCIA EMOCIONAL A TRAVÉS DEL GÉNERO TEATRAL 2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSCOMPETENCIAS CLAVE DENTRO DEL CURRÍCULUM DE EDUCACIÓN PRIMARIA. LA LECTOESCRITURA COMO INSTRUMENTO DE ADQUISICIÓN.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSCONVIVIENDO EN IGUALDAD: UNA PROPUESTA DIDÁCTICA DE CÓMO TRABAJAR LA IGUALDAD DE GÉNERO DE FORMA SIGNIFICATIVA EN LA ESCUELA.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSDESARROLLAR LA CREATIVIDAD A TRAVÉS DE LA LITERATURA INFANTIL, CONCRETAMENTE MEDIANTE LA OBRA DE "EL PRINCIPITO".

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSDESARROLLO DE HABILIDADES SOCIALES Y LINGÜÍSTICAS A PARTIR DEL TEATRO. UNIDAD DIDÁCTICA SOBRE EL PRINCIPITO EN UN AULA DE TERCERO DE PRIMARIA.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS DESARROLLO DE IDENTIDAD: EL PATRIMONIO HISTÓRICO Y CULTURAL A TRAVÉS DE SALIDAS ESCOLARES 2018‐19PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS DESARROLLO DE LA INCLUSIÓN MULTICULTURAL A PARTIR DE LA LITERATURA POPULAR: UN ESTUDIO DE 2018‐19PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS DESCUBRIMIENTO DE LA AUTOESTIMA EN ALUMNOS DE SEGUNDO DE PRIMARIA 2018‐19



PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS DIDÁCTICA DE LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE BASADO POR PROYECTOS: LA EDAD MEDIA. 2018‐19PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA EN PRIMERO DE PRIMARIA. 2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSDISCAPACIDAD INTELECTUAL Y EDUCACIÓN ARTÍSTICA. UN ESTUDIO TEÓRICO APLICABLE EN LA EDUCACIÓN INCLUSIVA A TRAVÉS DEL DESARROLLO DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS DISCAPACITAT VISUAL I ADAPTACIONS CURRICULARS EN L'EDUCACIÓ PRIMÀRIA 2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSEDUCACIÓN A TRAVÉS DEL ARTE. UNA PROPUESTA DE INNOVACIÓN CONTEXTUALIZADA EN EL SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS EDUCACIÓN EMOCIONAL Y MEDIACIÓN EN UN AULA DE 3º DE EDUCACIÓN PRIMARIA 2018‐19PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS EDUCAR CON DIVERSIDAD FAMILIAR EN PRIMERO DE PRIMARIA. 2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSEDUCAR LAS EMOCIONES EN EDUCACIÓN PRIMARIA MEDIANTE LA LITERATURA Y EL ARTE: UNA PROPUESTA DIDÁCTICA

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS EL ÁLBUM ILUSTRADO, UN RECURSO PARA TRABAJAR LOS VALORES 2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSEL ARTE COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA: UNA SECUENCIA DIDÁCTICA PARA EL ALUMNADO DE PRIMERO DE PRIMARIA

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS EL CINE EN EL AULA: UNA SECUENCIA DIDÁCTICA SOBRE HEROÍNAS. 2018‐19PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS EL GÉNERO TEATRAL COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA TRANSVERSAL EN EL AULA 2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSEL HUMANISMO Y LA AXIOLOGÍA DE LA LITERATURA: CONTINGENCIA DEL INFLUJO DEL PROCESO DE INTERMEDIARISMO EN LA EDUCACIÓN LITERARIA ESPAÑOLA

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS EL NUEVO RETO DE LA EDUCACIÓN: EDUCAR ENFATIZANDO EN LA INTELIGENCIA EMOCIONAL. 2018‐19PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS EL TRABAJO COOPERATIVO EN RELACIÓN AL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LAS AULAS DE PRIMARIA 2018‐19PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS EL USO DE JUEGO COMO RECURSO PARA TRABAJAR EL BULLYING 2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSEL USO DE LOS PROYECTOS EDUCATIVOS, BASADOS EN EL APRENDIZAJE COOPERATIVO, PARA LA MEJORA COMPETENCIAL DEL ALUMNADO. APLICACIÓN Y RESULTADOS.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS ES PARLA DE CANVI CLIMÀTIC A L'ESCOLA DEL NOSTRE POBLE? 2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSESCRIBIENDO CON LA MANO IZQUIERDA. ANÁLISIS DE LAS CARACTERÍSTICAS Y LAS ESTRATEGIAS DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN NIÑOS/AS ZURDOS/AS

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS ESTUDI SOBRE L’HÀBIT LECTOR DELS ALUMNES. UN CAS D’AULA DE SEGON CICLE. 2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSESTUDIO SOBRE LOS FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL DESARROLLO DE LA LECTURA. ACTIVIDADES PARA EL AULA DE 1º DE PRIMARIA.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSFLASHCARDS: PROPUESTA DIDÁCTICA PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA LITERARIA EN EL AULA DE PRIMARIA

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS GRAMÁTICA DE LA FANTASÍA PARA ESCOLARES DEL S.XXI 2018‐19



PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS GRUPOS INTERACTIVOS COMO UNA ACTIVIDAD DE ÉXITO EN UN CENTRO CAES: ESTUDIO DE UN CASO 2018‐19PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS HACIA UNA EDUCACIÓN MÁS HUMANA: APOTACIONES DESDE LA ETICA DEL CUIDADO 2018‐19PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS IMPLEMENTACIÓN DE UNA COMPOSTERA Y UN HUERTO EN LA ESCUELA 2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSLA ADQUISICIÓN DEL ESPAÑOL EN ALUMNADO INMIGRANTE DE ORIGEN CHINO. UNA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN EN UN ESTUDIO DE CASO.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS LA AUTOESTIMA EN EL AULA DE PRIMARIA. UNA SECUENCIA DIDÁCTICA CINEMATOGRÁFICA. 2018‐19PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS LA COMPETENCIA COMUNICATIVA EN UN CONTEXTO INTERCULTURAL 2018‐19PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS LA DIVERSIDAD FAMILIAR A TRAVÉS DE LA LITERATURA EN EL AULA DE PRIMARIA. 2018‐19PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS LA EDUCACIÓN AMBIENTAL DESDE LAS AULAS: UNA PROPUESTA DIDÁCTICA PARA 1º DE PRIMARIA 2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSLA EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DEL ARTE CINEMATOGRÁFICO EN LAS AULAS DE SEXTO CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA A ALUMNADO RECIÉN LLEGADO: ESTUDIO DE UN CASO 2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSLA ESCRITURA CREATIVA Y LAS TERTULIAS DIALÓGICAS COMO HERRAMIENTA PARA DESARROLLAR LAS CUATRO HABILIDADES COMUNICATIVAS: LEER, ESCRIBIR, ESCUCHAR Y HABLAR

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSLA FAMILIA COMO FACTOR INFLUYENTE EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR DE LOS NIÑOS Y NIÑAS. ESTUDIO DE CASO Y PROPUESTAS DE MEJORA.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA. 2018‐19PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS LA IMPORTANCIA DE LOS ESPACIOS ESCOLARES EN LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y EN LA PRÁCTICA 2018‐19PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS LA INFLUENCIA DE LOS ESTEREOTIPOS DE GÉNERO EN LAS LECTURAS DE AULA. 2018‐19PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS LA PRENSA COMO RECURSO PARA ADQUIRIR LA COMPETENCIA COMUNICATIVA EN EL AULA DE PRIMARIA. 2018‐19PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN UN AULA DE PRIMERO DE PRIMARIA. 2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSL'ART QUE CONSTRUÏM: EL COLOR DE LA DESIGUALTAT. UNA INVESTIGACIÓ SOBRE GÈNERE I ART A LES AULES DE PRIMÀRIA.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSLAS CONSECUENCIAS DE LA INTEGRACIÓN DE UN NIÑO AUTISTA EN UN AULA ORDINARIA DE SEGUNDO DE PRIMARIA.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSLAS IDEAS SOBRE ESPAÑA Y EL CONCEPTO DE "NACIÓN" EN EDUCACIÓN PRIMARIA. EL RASTRO DEL PROCESO NACIONALIZADOR DE LA ESCUELA DEL SIGLO XX EN LA ESCUELA ACTUAL.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS LAS TERTULIAS DIALÓGICAS LITERARIAS COMO RECURSO INNOVADOR EN EL AULA DE EDUCACIÓN 2018‐19PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS L'EDUCACIÓ EMOCIONAL A TRAVÉS DEL CONTES. UN ESTUDI DE CAS EN UN AULA DE TERCER DE PRIMÀRIA 2018‐19PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS L'ENSENYAMENT DE LA HISTÒRIA A L’EDUCACIÓ PRIMÀRIA AMB PERSPECTIVA DE GÈNERE: UN ESTUDI DE 2018‐19PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS LES ANÒNIMES DEL 8 DE MARÇ. UNA PROPOSTA DIDÀCTICA PER A QUART DE PRIMÀRIA 2018‐19PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS LES TERTÚLIES LITERÀRIES DIALÒGIQUES I LA SEUA IMPLICACIÓ EN EL FOMENT DE LA LECTURA. 2018‐19



PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS LOS CRA: EL PUEBLO COMO RECURSO DIDÁCTICO. ESTUDIO DE UN CASO. 2018‐19PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS LOS ESTEREOTIPOS DE GÉNERO EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y SU INFLUENCIA EN EL ÁMBITO 2018‐19PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS LOS PERSONAJES FEMENINOS EN LA LITERATURA INFANTIL: ANÁLISIS Y APLICACIÓN AL AULA. 2018‐19PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS L'ÚS DEL VALENCIÀ A L'ESCOLA: ESTRATÈGIES PER PROMOURE'L. 2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSOBSERVANDO HISTORIAS: LAS MUJERES PINTORAS DEL BARROCO. UNA PROPUESTA DIDÁCTICA EN EL AULA DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSPENSAR HISTÒRICAMENT L'EDAT MODERNA. AVALUACIÓ DE LES COMPETÈNCIES DE PENSAMENT HISTÒRIC A 5É DE PRIMÀRIA.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSPOBLEMATITZACIÓ DE LA FESTA FALLERA A UN CENTRE CAES DE VALÈNCIA: UN CAS PRÀCTIC AL BARRI CIUTAT DE L’ARTISTA FALLER

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS PREVENCIÓN Y DETECCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR MEDIANTE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL. 2018‐19PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS PREVENCIÓN, MEDIACIÓN AUTÓNOMA Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN EL AULA DE EDUCACIÓN 2018‐19PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA TRABAJAR LA IDENTIDAD DE GÉNERO EN EL ÁMBITO EDUCATIVO 2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSPROPUESTA DE INTERVENCIÓN MULTICULTURAL EMPLEANDO LA NOTICIA COMO MEDIO DE COMUNICACIÓN SOCIAL

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSPROPUESTAS DIDÁCTICAS PARA LA ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE UN PLAN DE FOMENTO LECTOR. ACTIVIDADES PARA EL ALUMNADO DE TERCERO DE PRIMARIA DE LA COMUNIDAD VALENCIANA

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSPROYECTO DE INTERVENCIÓN PARA FAVORECER LA MEDIACIÓN Y LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS DENTRO DEL AULA.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS QUÈ PASSA AMB EL VALENCIÀ? ADQUISICIÓ, APRENENTATGE I ÚS EN CONTEXTOS MULTILINGÜES 2018‐19PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS REFERENTS FEMENINS AL SEGON CURS D'EDUCACIÓ PRIMÀRIA: UN ESTUDI DE CAS. 2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATSRELACIÓ FAMÍLIA‐ESCOLA COM A FACTOR INFLUENT EN EL RENDIMENT ESCOLAR. ESTUDI DE CAS AMB ALUMNES DE 3R DE PRIMÀRIA.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS SIGLO XXI. SUGERENCIAS SOBRE CÓMO AFRONTAR LOS CASOS DE HOMOSEXUALIDAD EN EL AULA. 2018‐19PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS TERTÚLIES DIALÒGIQUES A L'AULA DE PRIMÀRIA: EL CAS DE LA DESIGUALTAT DE GÈNERE 2018‐19PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS TRATO DEL BULLYING LGTBFÓBICO EN LA ESCUELA A TRAVÉS DE LA LECTURA. 2018‐19PRIMÀRIA ‐ ARTS I HUMANITATS VARIABLES QUE HAN INFLUIDO EN EL FRACASO ESCOLAR A LO LARGO DEL PERIODO 1975‐2015, EN 2018‐19

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEAMPLIACIÓN DE LÉXICO DEL ALUMNADO RECIÉN LLEGADO: ESTUDIO DE CASO. APRENDIZAJE DE VOCABULARIO COTIDIANO MEDIANTE MATERIALES MANIPULATIVOS Y LÚDICOS.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEANÁLISIS DE LAS COMPETENCIAS DE COMPRENSION LECTORA EN NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES: ESTUDIO DE CASOS.

2018‐19



PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEDESARROLLO DEL LENGUAJE Y ADAPTACIÓN ESCOLAR DE LOS NIÑOS CON SÍNDROME DE DOWN. EL USO DE SAACS EN NIÑOS CON PROBLEMAS DE COMUNICACIÓN: ESTUDIO DE UN CASO.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEEDUCACIÓN EMOCIONAL Y FOMENTO DEL LENGUAJE EN UN CASO DE RETRASO DEL LENGUAJE ASOCIADO A RETRASO PSICOMOTOR.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEEL AUMENTO DEL VOCABULARIO BÁSICO DE UN NIÑO CON TEA A TRAVÉS DE LOS PAISAJES DE APRENDIZAJE: ESTUDIO DE UN CASO.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEEL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES SOCIALES Y LA FACILITACIÓN DE LA INSERCIÓN SOCIAL EN NIÑOS DE EDUCACIÓN INFANTIL CON DIFICULTADES DE EXPRESIÓN: ESTUDIO DE UN CASO.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE EL TRATAMIENTO DE LA DISLALIA MEDIANTE LA MÚSICA. 2018‐19

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEESTIMULACIÓN DE LOS PRECURSORES DE LA LECTURA, CONCIENCIA FONOLÓGICA Y VOCABULARIO, EN ESCOLARES CON RETRASOS EN LA ADQUISICIÓN DE LA LECTO‐ESCRITURA: ESTUDIO DE UN CASO.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE ESTUDIO DE LA COMORBILIDAD ENTRE EL TDAH Y LA DISLEXIA. UNA REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA. 2018‐19

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEESTUDIO DE LAS VARIABLES LINGÜÍSTICAS DE UN ALUMNO CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA. ESTUDIO DE CASO.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE ESTUDIO DE UN CASO DE UN NIÑO CON MICRODELECIÓN 22Q11: CONCEPTO, EVALUACIÓN E 2018‐19PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE ESTUDIO DE UN CASO PRÁCTICO DE HIPOACUSIA SIN IMPLANTE COCLEAR Y SU INTERVENCIÓN. 2018‐19PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE ESTUDIO DE UNA ALUMNO CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA. ESTUDIO DE CASO. 2018‐19PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE ESTUDIO DEL LENGUAJE DE UN ALUMNO CON DIAGNÓSTICO TEA DE NIVEL 2 EN SEXTO DE PRIMARIA. 2018‐19

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEFACTORES RELEVANTES EN EL DESARROLLO LINGÜÍSTICO ACADÉMICO DE LOS ALUMNOS DE ETNIA GITANA: UNA APROXIMACIÓN TEÓRICA.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEINTERVENCIÓ PER A LA MILLORA DE L'EXPRESSIÓ VERBAL I NO VERBAL D'UN ALUMNE AMB TRASTORN ESPECÍFIC DEL LLENGUATGE (TEL) MITJANÇANT LA DRAMATITZACIÓ.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEINTERVENCIÓN EDUCATIVA EN NIÑOS CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA: UNA REVISIÓN DE LA LITERATURA.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEINTERVENCIÓN EDUCATIVA PARA EL DESARROLLO DE LA TEORÍA DE LA MENTE EN UN ALUMNO CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEINTERVENCIÓN EN EL DESARROLLO COMUNICATIVO DE UN ALUMNO DE PRIMARIA CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE INTERVENCIÓN EN EL DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA Y ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE. 2018‐19

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEINTERVENCIÓN PARA LA MEJORA DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA MEDIANTE UN PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE ORAL EN UN AULA DE INFANTIL.

2018‐19



PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEINTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN UN ALUMNO TDAH CON TRASTORNO NEGATIVISTA DESAFIANTE: ESTUDIO DE UN CASO.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEINVESTIGACIÓ DE NOVES METODOLOGIES EN LES SESSIONS D'AUDICIÓ I LLENGUATGE PER A ALUMNES AMB DISFONIA

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGELA APLICACIÓN DEL PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE ORAL (P.E.L.O) EN EDUCACIÓN INFANTIL COMO RECURSO DE MEJORA.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGELA INFLUENCIA DE LOS PROBLEMAS DEL LENGUAJE EN EL ÁMBITO SOCIAL, PERSONAL Y EDUCATIVO EN EDUCACIÓN PRIMARIA: ESTUDIO DE UN CASO.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGELA TEORÍA DE LA MENTE Y SU RELACIÓN CON EL LENGUAJE EN NIÑOS/AS CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA)

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEMEJORA DE LAS HABILIDADES SOCIALES Y DE LA INTERACCIÓN SOCIAL EN MENORES CON TEA MEDIANTE LA APLICACIÓN DEL MÉTODO ALTERNATIVO BASADO EN LEGO®: ESTUDIO DE DOS CASOS.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEMEJORAR LA INCLUSIÓN:ASPECTOS SOBRE COORDINACIÓN ENTRE LA UECYL Y LAS AULAS ORDINARIAS, A TRAVÉS DEL ESTUDIO DE DIFERENTES PERFILES Y DIMENSIONES DENTRO DE LA UECYL.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEPLAN DE MEJORA DE LA ADQUISICIÓN LECTOESCRITORA A PARTIR DE LA ESTIMULACIÓN DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE PRAGMÁTICA Y AUTOESTIMA EN NIÑOS CON PROBLEMAS DE LA COMUNICACIÓN ORAL. EL ESTUDIO DE 2018‐19

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEPROGRAMA DE INTERVENCIÓN PARA TRABAJAR LA ANSIEDAD DE UN NIÑO CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEPROGRAMA DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA PARA FAVORECER EL PROCESO DE APRENDIZAJE DEL LENGUAJE ESCRITO

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEPROPUESTA DE INTERVENCIÓN PARA FOMENTAR LA ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE EXPRESIVO: ESTUDIO DEL CASO DE UNA ALUMNA DE 8 AÑOS CON TRASTORNO DEL DESARROLLO NEUROLÓGICO.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEPROPUESTA DE INTERVENCIÓN PARA MEJORAR LAS HABILIDADES SOCIALES DE UN NIÑO CON AUTISMO MEDIANTE EL JUEGO

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGERESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y CAMBIO DE UNIDADES AFECTADAS EN EL AUTISMO: UNA INTERPRETACIÓN DESDE LA TEORIA DE DISFUNCIÓN EJECUTIVA

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGESI TU SUMAS, YO MULTIPLICO. LA EFICACIA DE LA “ATENCIÓN INDIRECTA” A TRAVÉS DE UN ESTUDIO DE CASO SOBRE UN NIÑO DE INFANTIL 5 AÑOS CON MÚLTIPLES DISLALIAS.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGE TRASTORNOS DEL LENGUAJE EN EL SÍNDROME X FRÁGIL. REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA. 2018‐19

PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEUN MÉTODO ALTERNATIVO PARA UN CASO SINGULAR: DISEÑO DE UNA INTERVENCIÓN DIFERENTE AL DEL AULA ORDINARIA CON UN OBJETIVO MOTIVACIONAL EN UN SUJETO CON TRASTORNO DEL ESPECTRO

2018‐19



PRIMÀRIA ‐ AUDICIÓ I LLENGUATGEUSO DEL JUEGO Y MATERIAL MANIPULATIVO COMO HERRAMIENTA PARA MEJORAR LA COMUNICACIÓN EN EL ALUMNADO CON TEA.

2018‐19


¿QUÉ DEBEN SABER LOS NIÑOS Y NIÑAS CON SÍNDROME DE DOWN DE CIENCIAS Y MATEMÁTICAS? ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA ADAPTADA

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I ¿SE PUEDE APRENDER CIENCIAS NATURALES CON WALL‐E? 2018‐19PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I ABP PARA APRENDER CONCEPTOS DE MEDIDA E 6 DE EP: JUGAMOS A SER ARQUITECTOS. 2018‐19PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I MATEMÀTIQUES

ANÀLISI DE L'ENSENYAMENT DE LES UNITATS DE MESURA MITJANÇANT INSTRUMENTS DE MANIPULACIÓ A L'AULA DE CINQUÉ DE PRIMÀRIA

2018‐19


ANÀLISI DE L'EVOLUCIÓ D'ESTRATÈGIES EN EL DESENVOLUPAMENT DE SESSIONS DE CÀLCUL MENTAL, EN SEGON D'EDUCACIÓ PRIMÀRIA.

2018‐19


ANÁLISIS DE LA ADQUISICIÓN DE LOS CONTENIDOS MATEMÁTICOS EN ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD EN UN AULA DE SEXTO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I ANÁLISIS DE LA ADQUISICIÓN DEL SENTIDO NUMÉRICO EN EL ALUMNADO DE 1º DE PRIMARIA 2018‐19PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I MATEMÀTIQUES

ANÁLISIS DE LOS AVANCES METODOLÓGICOS SOBRE LA ENSEÑANZA‐APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS Y EVALUACIÓN DIDÁCTICA DEL COFRE DE LA MAR

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I ANÁLISIS DE UNA PROPUESTA POR INDAGACIÓN PARA ENSEÑAR MÁQUINAS EN 2º DE EDUCACIÓN 2018‐19PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I MATEMÀTIQUES

ANÁLISIS DEL APRENDIZAJE DE LA SUMA Y LA RESTA A TRAVÉS DEL MÉTODO ABN EN EL AULA DE 1º DE EDUCACIÓN PRIMARIA

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I ANÁLISIS DEL USO DE LA ROBÓTICA EDUCATIVA BASADA EN BEE‐BOT EN EDUCACIÓN PRIMARIA 2018‐19PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I MATEMÀTIQUES

APLICACIÓN DE LAS NUEVAS METODOLOGÍAS PARA EL TRATAMIENTO DE LOS ERRORES CONCEPTUALES DE LAS MAGNITUDES

2018‐19


APRENDRE SOBRE LES FIGURES PLANES A TRAVÉS DE LES TIC I ACTIVITATS MANIPULATIVES A UN AULA DE 5É DE PRIMÀRIA

2018‐19


AVALUACIÓ DE L'APRENENTATGE DE LES MATEMÀTIQUES EN EL TERCER CURS D'EDUCACIÓ PRIMÀRIA BASADA EN UNA ESCAPE ROOM

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I AVALUACIÓ DEL MODEL DE LA RECTA COM A RECURS DIDÀCTIC PER A L’ENSENYAMENT DE LES FRACCIONS 2018‐19PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I CAMBIO DE PERCEPCIÓN FRENTE A LAS MATEMÁTICAS MEDIANTE UNA TAREA DE MODELIZACIÓN. 2018‐19PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I MATEMÀTIQUES

CARÁCTER ORDINAL Y CARDINAL DE LA SUMA Y LA RESTA A TRAVÉS DE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ARITMÉTICOS.

2018‐19


CÓMO COMER SIN COMERNOS EL PLANETA: PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA UN CONSUMO RESPONSABLE EN TERCERO DE PRIMARIA.

2018‐19




CÓMO EL ÁMBITO SOCIAL PUEDE AFECTAR AL RENDIMIENTO ACADÉMICO DEL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS

2018‐19


CÓMO EL USO DE ESTRATEGIAS MANIPULATIVAS PUEDE MEJORAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA‐APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS NATURALES: UN ESTUDIO BASADO EN LA CORPOREIZACIÓN.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I DESARROLLO DE HABILIDADES ESPACIALES MEDIANTE ENSEÑANZA BASADA EN ROBÓTICA. 2018‐19PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS ARITMÉTICAS DE LA SUMA Y LA RESTA A TRAVÉS DEL CÁLCULO 2018‐19PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I MATEMÀTIQUES

DESPERDICIO ALIMENTARIO EN EL ENTORNO ESCOLAR:IMPACTO DE UNA SENCILLA INTERVENCIÓN A NIVEL DE CONOCIMIENTO, SENSIBILIZACIÓN Y COMPORTAMIENTO FRENTE AL MISMO.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I DIFICULTADES DE LOS ALUMNOS EN LOS PROBLEMAS ADITIVOS DE UNA ETAPA EN UN CENTRO CAES 2018‐19PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I MATEMÀTIQUES

DIFICULTADES RELACIONADAS CON EL ORDEN NUMÉRICO, TEMPORAL Y ALFABÉTICO EN ALUMNOS DE PRIMER CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA: ESTUDIO DE CASO

2018‐19


EL ABP COMO RECURSO EN LA INTEGRACIÓN DE CONTENIDOS CURRICULARES DE CIENCIAS DESDE LA PERSPECTIVA DEL MAESTRO.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I EL AGUA COMO CONTENIDO TRANSVERSAL EN SEGUNDO CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA 2018‐19PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I MATEMÀTIQUES

EL APRENDIZAJE BASADO EN JUEGOS COMO HERRAMIENTA PARA TRABAJAR LA EXTINCIÓN DE ESPECIES EN EDUCACIÓN PRIMARIA

2018‐19


EL DESARROLLO DEL CÁLCULO MENTAL DE LAS MULTIPLICACIONES CON EL MÉTODO ABN: UN ESTUDIO EXPLORATORIO EN ESTUDIANTES DE SEGUNDO DE PRIMARIA

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I EL PAPEL DEL PROFESOR Y LA UTILIDAD DEL APRENDIZAJE POR RINCONES EN 4º CURSO DE EDUCACIÓN 2018‐19PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I EL TREBALL MANIPULATIU, MILLORA O DIFICULTA EL PROCÉS D'ENSENYANÇA‐APRENENTATGE? 2018‐19PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I ELS CONCEPTES BÀSICS DE SALUT I HÀBITS SALUDABLES EN L'ALUMNAT DE CINQUÉ DE PRIMÀRIA. 2018‐19PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I MATEMÀTIQUES

ESTUDIO SOBRE EL USO DE MATERIALES MANIPULATIVOS EN EL APRENDIZAJE DE CONCEPTOS MATEMÁTICOS EN 2º DE EDUCACIÓN PRIMARIA

2018‐19


ESTUDIO SOBRE LAS ACTUACIONES DE ESTUDIANTES DE CUARTO CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA INSTRUIDOS EN EL MÉTODO ABN CUANDO RESUELVEN PROBLEMAS VERBALES.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I FACTORES QUE MEJORAN EL ESTADO EMOCIONAL EN EL AULA. PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN. 2018‐19PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I MATEMÀTIQUES

INFLUENCIA DEL CONTEXTO Y DE LA POSICIÓN DE LAS PREGUNTAS DE LOS PROBLEMAS ARITMÉTICOS VERBALES EN SU RESOLUCIÓN EN SEXTO DE PRIMARIA.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I INICIACIÓN EN EL MÉTODO ABIERTO BASADO EN NÚMEROS (ABN) EN EL PRIMER CICLO DE PRIMARIA. 2018‐19PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I INTERVENCIÓN DIDÁCTICA INNOVADORA PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES EN 5ºEP 2018‐19PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I MATEMÀTIQUES

INVESTIGACIÓN SOBRE UN RECURSO EDUCATIVO, “ EL COFRE DE LA MAR: DESCUBRE EL TESORO DEL MAR MEDITERRÁNEO”

2018‐19



PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I LA EDUCACIÓN FUERA DEL AULA COMO MÉTODO DE ENSEÑANZA DE LA ESTADÍSTICA EN PRIMARIA 2018‐19PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I MATEMÀTIQUES

LA IMPORTANCIA DE LOS MATERIALES MANIPULATIVOS EN LA COMPRENSIÓN DE LAS UNIDADES Y LAS DECENAS. CARACTERIZACIÓN DE ERRORES Y DIFICULTADES EN 1ºEP.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I LA INFLUENCIA DEL CONTEXTO REAL EN LOS PROBLEMAS. 2018‐19PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I MATEMÀTIQUES

LA INFLUÈNCIA DEL NIVELL D'ADQUISICIÓ DE LA SEQÜÈNCIA NUMÈRICA SOBRE LA COMPRENSIÓ DELS CONCEPTES DE SUMA I RESTA EN ALUMNES DE 1R D'EDUCACIÓ PRIMÀRIA.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I LA MEDIDA EN EDADES TEMPRANAS: UN ANÁLISIS DE COMPORTAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES. 2018‐19PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I LA METODOLOGÍA VIVENCIAL EN EL AULA DE PRIMARIA 2018‐19PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I MATEMÀTIQUES

LA MOTIVACIÓN COMO BASE DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN EL ÁMBITO DE LAS CIENCIAS NATURALES EN SEXTO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I LA MUJER Y LA CIENCIA EN PRIMARIA DESDE UN ENFOQUE CONSTRUCTUVISTA 2018‐19PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I LA PROBABILIDAD DESDE LA SIMULACIÓN EN SEXTO DE PRIMARIA. 2018‐19PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I MATEMÀTIQUES

LA RELACIÓN ENTRE EL NIVEL DE ELABORACIÓN DE LA SECUENCIA NUMÉRICA Y LAS DIFICULTADES EN SUMAS Y RESTAS EN 1º DE PRIMARIA.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I LA REPERCUSIÓN DE LOS MATERIALES MANIPULATIVOS EN LAS MATEMÁTICAS DENTRO DE UN AULA 2018‐19PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I MATEMÀTIQUES

LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ARITMÉTICOS VERBALES CON DISTRACTORES: UN ESTUDIO EXPLORATORIO EN 4EP.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I LA TECNOLOGÍA COMO HERRAMIENTA EN LA MEJORA DE IGUALDAD DE GÉNERO EN LAS AULAS DE 2018‐19PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I LAS ENERGÍAS ALTERNATIVAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA 2018‐19PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I MATEMÀTIQUES

L'HORT ESCOLAR, UN RECURS EDUCATIU PER A L'APRENENTATGE DE LES CIÈNCIES NATURALS EN 1ER D'EDUCACIÓ PRIMÀRIA.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I MÉTODO ABIERTO BASADO EN NÚMEROS Y ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES 2018‐19PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I METODOLOGÍAS ALTERNATIVAS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA 2018‐19PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I MATEMÀTIQUES

MI MAESTRA ES LA DIRECTORA: ESTUDIO SOBRE LA RELACIÓN DE LA DIRECCIÓN CON EL ALUMNADO EN UNA CLASE DE PRIMARIA.

2018‐19


OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DEL PROCESO DE RESOLUCIÓN DEL PROBLEMA "EL CONCURSO" (THE MONTY HALL PROBLEM) EN ESTUDIANTES DE 4º DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

2018‐19


RELACIÓN ENTRE EL NIVEL DE ELABORACIÓN DE LA SECUENCIA NUMÉRICA Y LA CAPACIDAD DE CÁLCULO MENTAL DE SUMAS Y RESTAS EN PRIMARIA.

2018‐19


SON NECESARIOS LOS LIBROS DE TEXTO PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS EN EL PRIMER CURSO DE PRIMARIA?

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ CIÈNCIES I UNA PROPUESTA PARA LA SENSIBILIZACIÓN SOBRE EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE EN EDUCACIÓN 2018‐19




USO DE ESTRATEGIAS BÁSICAS DE CONTEO EN ALUMNOS DE PRIMERO DE EDUCACIÓN PRIMARIA. ESTUDIO CUASI‐EXPERIMENTAL DE CASOS.

2018‐19


VIVIR APRENDIENDO, APRENDER VIVIENDO. METODOLOGÍAS ACTIVAS Y MANIPULATIVAS EN LAS CLASES DE CIENCIAS NATURALES DE 5º DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA¿SIGUE VIVA LA PELOTA VALENCIANA? ANÁLISIS DE LA INTERVENCIÓN DE UNA UNIDAD DIDÁCTICA EN UN CENTRO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA ACOMPAÑAMIENTO DE UNA ALUMNA RECIÉN LLEGADA A LA ESCUELA: EL ESTUDIO DE UN CASO 2018‐19PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA ANÀLISI DELS ESTEREOTIPS EN ELS MANUALS D'EDUCACIÓ FÍSICA 2018‐19PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA ANÀLISI DELS JOCS POPULARS EN L’ETAPA PRIMÀRIA: CONEIXEMENT DE L’ALUMNAT, TRANSMISSIÓ I 2018‐19PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA ANÁLISIS CONTEXTUAL DE LA LOMCE: RESPUESTA DOCENTE. 2018‐19PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA ANÁLISIS DE LA IMPORTANCIA DE LA COMPETENCIA DIGITAL EN EL PROFESORADO. 2018‐19

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAANÁLISIS DE LA IMPORTANCIA QUE TIENEN LOS PRIMEROS AUXILIOS ENTRE EL ALUMNADO DE PRIMARIA, I LA MEJORA QUE SE PRODUCE DESPUÉS DE UNA INTERVENCIÓN.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAAPLICACIÓ DIDÀCTICA BASADA EN LA RECOPILACIÓ DE JOCS POPULARS DE JOSEP BATALLER CALDERÓN A PARTIR D’UN PROJECTE INTERDISCIPLINARI

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA APLICACIÓN DE TÉCNICAS MINDFULNESS EN EDUCACIÓN PRIMARIA: UNA EXPERIENCIA PRÁCTICA 2018‐19PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA BENEFICIO DEL DESCUBRIMIENTO GUIADO FRENTE AL MANDO DIRECTO EN CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA 2018‐19PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA CAP A UNA ESCOLA MÉS DEMOCRÀTICA ON L'OPINIÓ DE TOTS I TOTES COMPTE. 2018‐19PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA COEDUCACIÓN Y ESTEREOTIPOS EN LA EDUCACIÓN FÍSICA 2018‐19

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICACONOCIMIENTO DE LOS DOCENTES DE EDUCACIÓN PRIMARIA RESPECTO A LA SALUD POSTURAL. PROPUESTA DE TÉCNICAS DE MEJORA Y PREVENCIÓN.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICACONTRASTE ENTRE ESTILOS DE ENSEÑANZA EN EDUCACIÓN FÍSICA: MANDO DIRECTO Y DESCUBRIMIENTO GUIADO.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA CULTURA DE PAZ EN MOVIMIENTO 2018‐19PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA DESCUBRIR Y POTENCIAR LOS HÁBITOS ALIMENTICIOS DESDE LA EDUCACIÓN FÍSICA 2018‐19PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA DETECCIÓ DE L’ESMORZAR A UN CENTRE PÚBLIC D’ EDUCACIÓ PRIMÀRIA A LA LOCALITAT DE MISLATA, 2018‐19

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICADISEÑO, APLICACIÓN Y ESTUDIO DE UN RECREO DE CONVIVENCIA COEDUCATIVO EN EDUCACIÓN PRIMARIA A TRAVÉS DE PRÁCTICAS FÍSICAS Y DEPORTIVAS

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA DOBLE O NADA 2018‐19PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA EDUCACIÓN FÍSICA INCLUSIVA PARA UN ALUMNO CON ACONDROPLASIA. 2018‐19

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAEDUCACIÓN FÍSICA PARA MEJORAR LOS HÁBITOS ALIMENTICIOS Y EVITAR EL SEDENTARISMO: UNA EXPERIENCIA PRÁCTICA.

2018‐19



PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAEDUCACIÓN FÍSICA PARA TODOS. LA INCLUSIÓN EDUCATIVA DESDE LA E.F. PARA EL ALUMNADO CON DIVERSIDAD FUNCIONAL

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA EDUCACION VIAL PRIMARIA 2018‐19

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAEL DEPORTE CINEMATOGRÁFICO Y SU APLICACIÓN EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA: UNA PROPUESTA DIDÁCTICA BASADA EN EL QUIDDITCH.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAEL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA MATEMÁTICA EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MEDIANTE LA GAMIFICACIÓN EN EL AULA DE EDUCACIÓN PRIMARIA

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA EL MEDI NATURAL. UN MARC PRIVILEGIAT PER A LES CLASSES EF. 2018‐19

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAEL TIEMPO DE COMPROMISO MOTOR: SU ANÁLISIS Y DETERMINACIÓN EN LOS DIFERENTES CICLOS DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA EL TRABAJO COOPERATIVO EN EL AULA DE EDUCACIÓN PRIMARIA 2018‐19PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA EL TRACTAMENT DE LA DESINHIBICIÓ MITJANÇANT LEDUCACIÓ FÍSICA. 2018‐19PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO EN EL AULA DE PRIMARIA Y ESTILOS DE ENSEÑANZA 2018‐19PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA ESTUDI DE L'APLICACIÓ DE L'EDUCACIÓ EN VALORS EN L'AULA DE 4T D'EDUCACIÓ PRIMÀRIA 2018‐19

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAESTUDIO DE CASOS: CREACIÓN DE AMBIENTES INCLUSIVOS A TRAVÉS DEL APRENDIZAJE DIALÓGICO EN EDUCACIÓN FÍSICA

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAESTUDIO DE LOS CONOCIMIENTOS Y HÁBITOS POSTURALES EN ALUMNADO DE 5º Y 6º DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN VALENCIA

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA ESTUDIO DEL DISFRUTE EN LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA EN ESTUDIANTES DE 4º Y 5º DE PRIMARIA 2018‐19PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA ESTUDIO DESCRIPTIVO SOBRE LA PERCEPCIÓN DEL ESTATUS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN EL ÁMBITO 2018‐19

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAESTUDIO OBSERVACIONAL SOBRE LOS VALORES EDUCATIVOS TRANSMITIDOS POR MEDIO DE JUEGOS LUCTATORIOS EN EDUCACIÓN FÍSICA.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAESTUDIO SOBRE EL NIVEL DE CONOCIMIENTOS, HÁBITOS POSTURALES Y SALUD DE LA ESPALDA EN UNA MUESTRA DE ESTUDIANTES DE SEXTO DE PRIMARIA.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA ESTUDIO SOBRE LA INTEGRACIÓN DE LOS JUEGOS POPULARES Y TRADICIONALES EN EDUCACIÓN FÍSICA 2018‐19PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA ESTUDIO SOBRE LOS BENEFICIOS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO 2018‐19

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAESTUDIO Y DESARROLLO DE LOS VALORES DE MADUREZ Y AUTONOMÍA EN EDUCACIÓN FÍSICA EN PRIMARIA MEDIANE APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAEVALUACIÓ D'UNA PROPOSTA D'EXPRESSIÓ CORPORAL A LA EF EN L'EDUCACIÓ PRIMÀRIA PER AL DESENVOLUPAMENT EMOCIONAL: ESTUDI DE CAS.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA EVOLUCIÓN DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA A LO LARGO DE LOS SIGLOS XX Y XXI 2018‐19PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA HIGIENE POSTURAL, CUIDADO Y PREVENCIÓN EN EL AULA DE EDUCACIÓN FÍSICA: UNA EXPERIENCIA 2018‐19



PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAINFLUENCIA DE LA IMPLEMENTACIÓN DE UNA UNIDAD DIDÁCTICA DE JUEGOS COOPERATIVOS PARA TRABAJAR LA RESILIENCIA EN EDUCACIÓN PRIMARIA.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAINICIACIÓN A LAS ARTES MARCIALES Y/O DEPORTES DE COMBATE EN PRIMARIA: UNA INNOVACIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA INNOVACIÓN EN PRIMARIA: HISTORIA ENCADENADA SIGUIENDO EL MODELO DEL QUIJOTE 2018‐19

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAINTERVENCIÓN DIDÁCTICA EN EDUCACIÓN FÍSICA PARA LA MEJORA DE LOS CONOCIMIENTOS SOBRE LOS HÁBITOS POSTURALES Y SALUD DE ESPALDA EN ALUMNOS DE 5º DE PRIMARIA.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAINVESTIGACIÓN‐ACCIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA: PROMOVER LA COOPERACIÓN DESDE UNA PERSPECTIVA CULTURAL Y DE GÉNERO EN UN C.A.E.S.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAINVESTIGACIÓN‐ACCIÓN EN LA CONVIVENCIA ESCOLAR DESDE LA ACCIÓN TUTORIAL Y LA EDUCACIÓN FÍSICA EN UN CENTRO C.A.E.S.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAJUEGO, VIVO Y CONSOLIDO. CÓMO TRABAJAR LAS COMPETENCIAS BÁSICAS A TRAVÉS DE UNA BATERÍA DE ACTIVIDADES Y JUEGOS EN EDUCACIÓN FÍSICA

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICALA CLASE INVERTIDA MEDIANTE LAS TIC COMO ESTRATEGIA DOCENTE PARA AUMENTAR EL TIEMPO DE COMPROMISO MOTOR EN LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA COEDUCACIÓN A PARTIR DE LA IMPLANTACIÓN DE DEPORTES ALTERNATIVOS. 2018‐19PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA COEDUCACIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA 2018‐19

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICALA CONDUCTA SEDENTARIA ENTRE EL ALUMNADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DURANTE EL RECREO ESCOLAR: ESTUDIO DE DOS GENERACIONES

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA EDUCACIÓN FÍSICA COMO ESTIMULANTE DEL CONOCIMIENTO 2018‐19

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICALA EDUCACIÓN FÍSICA COMO OPORTUNIDAD DE INCLUSIÓN EN UN NIÑO CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA: UN ESTUDIO DE CASO.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICALA EDUCACIÓN POSTURAL EN EDUCACIÓN FÍSICA: SALUD DE LA ESPALDA, PREVALENCIA Y HÁBITOS POSTURALES. UNA INTERVENCIÓN PARA LA MEJORA EN 6º DE PRIMARIA.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA ENSEÑANZA Y LA PROMOCIÓN DE UNA ALIMENTACIÓN SALUDABLE EN LA ESCUELA 2018‐19PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA GAMIFICACIÓN COMO MEJORA DEL COMPORTAMIENTO EN EL AULA 2018‐19

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICALA GESTIÓN TEMPORAL DE LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA PARA OPTIMIZAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA‐APRENDIZAJE

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA GIMNASIA RÍTMICA COMO HERRAMIENTA COEDUCATIVA EN EDUCACIÓN FÍSICA. 2018‐19PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA IGUALDAD DE GÉNERO EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA 2018‐19PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA DE EDUCACIÓN FÍSICA EN LAS ESCUELAS DE PRIMARIA 2018‐19PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA IMPORTÀNCIA DE LA EXPERIÈNCIA DE LA FAMÍLIA EN L'ÀREA D'EDUCACIÓ FÍSICA. 2018‐19



PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DE TÉCNICAS DE RELAJACIÓN EN EDUCACIÓN PRIMARIA 2018‐19PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA INCLUSIÓN DEL ALUMNADO CON NEE EN LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA 2018‐19PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA INTERDISCIPLINARIEDAD EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA: UN ESTUDIO DE CASO EN EDUCACIÓN 2018‐19PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA MOTIVACIÓ EDUCATIVA 2018‐19

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICALA MUSCULATURA DEL TRONCO EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN PRIMARIA. TEST DE CAMPO PARA VALORAR LA FUERZA‐RESISTENCIA DE LA MUSCULATURA DEL CORE.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LA PERCEPCIÓN DEL ALUMNADO ACERCA DE LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA. 2018‐19

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICALA PERFORMANCE COMO INSTRUMENTO PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO Y LA CAPACIDAD DE REFLEXIÓN SOBRE PROBLEMAS SOCIALES EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICALES TIC, L'EDUCACIÓ FÍSICA I L'ESCOLA. IMPLANTACIÓ DE LES TIC A L'ÀREA D'EDUCACIÓ FÍSICA A UN CENTRE CAES.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LOS HÁBITOS ALIMENTICIOS Y LA HIGIENE PERSONAL EN EDUCACIÓN PRIMARIA: INTERVENCIÓN EN EL 2018‐19

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICALOS JUEGOS COOPERATIVOS EN EDUCACIÓN FÍSICA COMO RECURSO DOCENTE PARA MEJORAR EL CLIMA DE AULA.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICALOS JUEGOS TRADICIONALES DEL MUNDO COMO HERRAMIENTA PARA LA RELACIÓN ENTRE EL ALUMNADO DE DISTINTA PROCEDENCIA.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA LOS VIDEOJUEGOS EN LA ETAPA DE PRIMARIA 2018‐19PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA METODOLOGÍAS PARTICIPATIVAS COMO RECURSO PARA MOTIVAR AL ALUMNADO EN EDUCACIÓN FÍSICA 2018‐19PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA PERCEPCIÓ QUE TÉ EL PROFESSORAT I L’ALUMNAT EN REALITZAR LES CLASSES D’EDUCACIÓ FÍSICA EN 2018‐19PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA PIENSA Y ACTÚA: LAS DOBLES TAREAS APLICADAS EN EL CENTRO EDUCATIVO TFG DE DAVID CERCOS 2018‐19

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICAPREVENCIÓN DEL DOLOR DE ESPALDA EN PRIMARIA A TRAVÉS DE UNA ORGANIZACIÓN ESPACIAL QUE SE ADAPTE A LAS NECESIDADES DE HIGIENE POSTURAL

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA PROMOCIÓN DE HÁBITOS SALUDABLES EN LA ESCUELA: ANÁLISIS DEL PROYECTO “BENIMÀMET EN 2018‐19PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA PROPOSTA DE PROGRAMACIÓ DE TRIATLÓ PER A ALUMNATDE TERCER I QUART DE PRIMÀRIA. 2018‐19PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA PROPOSTA D'INTERVENCIÓ PER A LA PROMOCIÓ D'HÀBITS SALUDABLES A L'ESCOLA 2018‐19PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA PROPUESTA DE EVALUACIÓN DE LA PERCEPCIÓN DE LA COMPETENCIA MOTRIZ EN EDUCACIÓN FÍSICA. 2018‐19PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA RELACIÓN ENTRE LA LATERALIDAD Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN ALUMNADO DE EDUCACIÓN 2018‐19PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA SANXO PANZA O LA FIGURA DEL MESTRE CREMAT: UN CAS TÍPIC EN EDUCACIÓ FÍSICA. 2018‐19PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA SI CONOCES Y EDUCAS TUS HÁBITOS ALIMENTICIOS, GANARÁS EN SALUD 2018‐19PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ FÍSICA TREBALLEM LA SOCIALITZACIÓ MITJANÇANT L'EXPRESSIÓ CORPORAL 2018‐19PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL APORTACIONS DE L'ÀREA DE MÚSICA A L'ENSENYAMENT INTEGRAT DE LLENGÜES A TRAVÉS DE LES 2018‐19PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL AUDICIÓN MUSICAL ACTIVA A TRAVÉS DEL MUSICOGRAMA Y EL MUSICOMOVIGRAMA 2018‐19



PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL BANDAS SONORAS DE PELÍCULAS: TRABAJO DE AUDICIÓN ACTIVA Y REFLEXIVA, CANTO Y PERCUSIÓN 2018‐19

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICALCOM TREBALLAR LES QUALITATS DEL SO A PARTIR D'INSTRUMENTS DE PERCUSSIÓ DETERMINADA I INDETERMINADA EN EL PRIMER CICLE D'EDUCACIÓ PRIMÀRIA.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICALCOMPOSICIONES MUSICALES FEMENINAS: UN RECURSO PARA TRABAJAR EL AULA DE EDUCACIÓN MUSICAL EN PRIMARIA.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICALDE LA MULTICULTURALIDAD A LA INTERCULTURALIDAD. PROPUESTA DIDÁCTICA DESDE EL AULA DE MÚSICA A TRAVÉS DE LA DANZA APLICADA EN CUARTO CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN VOCAL A TRAVÉS DE LAS CANCIONES. 2018‐19PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO A PARTIR DE LA MÚSICA EN EL PRIMER CICLO DE PRIMARIA 2018‐19PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL DIDÀCTICA DELS INSTRUMENTS FOLKLÒRICS VALENCIANS AL TERCER CICLE DE PRIMÀRIA. 2018‐19PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL DISEÑO Y ANÁLISIS DE UNA HERRAMIENTA PARA LA CREACIÓN DE JUEGOS MUSICALES EDUCATIVOS 2018‐19

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICALDISEÑO, APLICACIÓN Y EVALUACIÓN DE UNA INTERVENCIÓN EN EDUCACIÓN MUSICAL EN EDUCACIÓN PRIMARIA UTILIZANDO OBJETOS DIGITALES PARA EL APRENDIZAJE DEL RITMO

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL EDUCACIÓN RÍTMICA: ANÁLISIS Y COMPARACIÓN DE METODOLOGÍAS APLICABLES EN EDUCACIÓN 2018‐19

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICALEL DESENVOLUPAMENT MOTRIU DELS ALUMNES DE MÚSICA DE PRIMÀRIA, MITJANÇANT LA METODOLOGIA D'EMILIE JAQUES‐DALCROZE.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL EL EFECTO DE LA EDUCACIÓN MUSICAL EN EL ALUMNADO CON TRASTORNO DE ESPECTRO AUTISTA 2018‐19PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL EL JUEGO MUSICAL COMO HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE PARA CUARTO CURSO DE EDUCACIÓN 2018‐19

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICALEL MUSICOMOVIGRAMA COM A FERRAMENTA D'APRENENTATGE MUSICAL PER ALUMNES DE 3º I 4º DE PRIMARIA AMB TDAH.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL EL TREBALL DIDÀCTIC DE LA MÚSICA DE FORMA INTERDISCIPLINAR A TRAVÉS DE LES FICCIONS 2018‐19

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICALELS PROCESSOS CREATIUS EN EDUCACIÓ PRIMÀRIA A L'AULA DE MÚSICA. PROPOSTA FONAMENTADA D'INTERVENCIÓ EN EDUCACIÓ MUSICAL AMB GRUPS COOPERATIUS.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICALLA ATENCIÓN EN LENGUAJE MUSICAL: RECURSOS Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA CAPTAR Y MANTENER LA ATENCIÓN EN EDUCACIÓN PRIMARIA

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICALLA DANZA DEL MUNDO Y LA INTERCULTURALIDAD COMO MEDIO PARA LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN EL AULA DE TERCERO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICALLA EDUCACIÓN EMOCIONAL A TRAVÉS DE LA MÚSICA: APLICACIÓN DIDÁCTICA FUNDAMENTADA EN 2º DE EDUCACIÓN PRIMARIA

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICALLA GESTIÓN DE AULA COMO CLAVE PARA ACCIÓN DOCENTE Y LA IMPLICACIÓN DEL ALUMNADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA

2018‐19



PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICALLA INTERVENCIÓ CORAL A UN AULA D'EDUCACIÓ PRIMÀRIA COM A FONT DE MOTIVACIÓ I ADQUISICIÓ DE VALORS: ESTUDI DE CAS

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL LA MÚSICA DE CINE COM A RECURS EDUCATIU EN L'AULA DE CINQUÈ D'EDUCACIÓ PRIMÀRIA 2018‐19PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL LA PERCUSIÓN CORPORAL COMO MÉTODO INCLUSIVO 2018‐19PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL LA VOZ COMO HERRAMIENTA PARA EL APRENDIZAJE MUSICAL EN EL PRIMER CICLO DE E.P. 2018‐19

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICALLAS TIC COMO MEDIADOR DE APRENDIZAJE EN UN DISEÑO INTERDISCIPLINAR DE INTEVENCIÓN EN EDUCACIÓN PRIMARIA.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL L'ÚS DEL CANÇONER POPULAR COM A METODOLOGIA ASSOCIADA A L'ENTONACIÓ 2018‐19PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL MÚSICA ROCK EN EL CONTEXT EDUCATIU: DEL CARRER A L’ ESCOLA. 2018‐19PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL MÚSICA Y ARTES PLÁSTICAS: LA RELACIÓN ENTRE AMBAS EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA. 2018‐19PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL PROGRAMA DE INTERVENCIÓN PARA LA MEJORA DE LA AFINACIÓN A TRAVÉS DEL CANTO CORAL. 2018‐19

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICALPROJECTE MUSICAL PER A EDUCACIÓ PRIMÀRIA BASAT EN UNA SELECCIÓ D'OBRES DE COMPOSITORES ESPANYOLES.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICALPROPUESTA DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA BASADA EN RINCONES PARA EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MUSICAL EN ED. PRIMARIA

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICALPROPUESTA DIDÁCTICA PARA QUINTO CURSO DE PRIMARIA SOBRE EL AUDIOVISUAL EL APRENDIZ DE BRUJO (FANTASÍA, 1940).

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICAL PROPUESTA DIDÁCTICA: ENSEÑANZA DE TEORÍA MUSICAL A PARTIR DEL MOVIMIENTO 2018‐19

PRIMÀRIA ‐ EDUCACIÓ MUSICALVALORACIÓN DEL PAPEL DE LA EDUCACIÓN MUSICAL EN PRIMARIA EN ESCUELAS COOPERATIVAS DE ENSEÑANZA EN VALENCIANO DESDE LA PERSPECTIVA FAMILIAR

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA "ADQUISICIÓN TARDÍA DE LA LECTOESCRITURA (LE): ESTUDIO DE CASO Y PROPUESTA DE INTERVENCIÓN" 2018‐19PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

"INTERVENCIÓN EDUCATIVA SOBRE EL USO ADECUADO DE LAS REDES SOCIALES APLICADO AL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES".

2018‐19


¿EXISTEN PREJUICIOS Y ESTEREOTIPOS POR PARTE DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA HACIA EL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO?

2018‐19


ACTITUDS DEL PROFESSORAT D'EDUCACIÓ PRIMÀRIA DAVANT LES ADAPTACIONS METODOLÒGIQUES PER A ALUMNAT AMB DISLÈXIA I APLICACIÓ D'AQUESTES.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA ANÀLISI I INTERVENCIÓ EN TEA EN EL PROCÉS DE TRANSICIÓ DEL SISTEMA PECS A LA TABLETA DE 2018‐19PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA EN ALUMNOS CON DIVERSIDAD FUNCIONAL

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA CÓMO MEJORAR LA CONDUCTA EN UN ALUMNO CON TDAH 2018‐19PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA CONOCIMIENTO DE LOS MAESTRO Y PROFESORES ESPAÑOLES SOBRE LA DISLEXIA 2018‐19




DAÑO CEREBRAL ADQUIRIDO COMO CONSECUENCIA DEL TRATAMIENTO ONCOLÓGICO Y SU REPERCUSIÓN EN LA REINCORPORACIÓN DEL ALUMNADO EN EL CENTRO ESCOLAR

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA DESENVOLUPAMENT D'HABILITATS SOCIALS EN UNA ALUMNA AMB MUTISME SELECTIU. ESTUDI D'UN CAS 2018‐19PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA DISEÑO, IMPLEMENTACIÓN Y EVALUACIÓN DE UN PROGRAMA DE HABILIDADES SOCIALES EN UN CASO 2018‐19PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

DISEÑO, IMPLEMENTACIÓN Y EVALUACIÓN DE UNA INTERVENCIÓN CON UN ALUMNO CON TEA PARA MEJORAR LAS HABILIDADES SOCIALES.

2018‐19


DISEÑO,IMPLEMENTACIÓN Y EVALUACIÓN DE UN PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO DE HABILIDADES SOCIALES Y MANEJO DE EMOCIONES EN UN ALUMNO CON TEA.ESTUDIO DE CASO.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA DISSENY, IMPLEMENTACIÓ I AVALUACIÓ D’UN PROGRAMA DE LECTOESCRIPTURA AMB UN ALUMNE AMB 2018‐19PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

DISSENY,IMPLANTACIÓ I AVALUACIÓ D'UNA INTERVENCIÓ PER A MILLORAR LES HABILITATS SOCIALS D'UN XIQUET AMB TRASTORN DE L'ESPECTRE AUTISTA

2018‐19


EDUCACIÓN EMOCIONAL: PROPUESTA DE UN PROGRAMA DE COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DE EMOCIONES APLICADO EN EL AULA CYL

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA EL APRENDIZAJE BASADO EN EL JUEGO COMO HERRAMIENTA DIDÁCTICA EN CENTROS DE EDUCACIÓN 2018‐19PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

EL HUERTO ESCOLAR COMO RECURSO PARA OPTIMIZAR LAS HABILIDADES ADAPTATIVAS EN ADOLESCENTES CON TEA

2018‐19


EL SISTEMA DE COMUNICACIÓN PECS, HERRAMIENTA U OBSTÁCULO PARA LA COMUNICACIÓN ORAL: ESTUDIO DE CASO

2018‐19


ELABORACIÓN , IMPLEMENTACIÓN I EVALUACIÓN DE UNA INTERVENCIÓN EN EL ÁMBITO SOCIAL DE UNA NIÑA CON SÍNDROME DE DOWN

2018‐19


ESTUDIO COMPARATIVO SOBRE APLICACIONES PARA MEJORAR LA CAPACIDAD COMUNICATIVA EN PARÁLISIS CEREBRAL INFANTIL, REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA

2018‐19


ESTUDIO DE LA INTEGRACIÓN DEL ALUMNADO DE ETNIA GITANA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA EN LA LOCALIDAD DE L'ALCÚDIA

2018‐19


EVALUACIÓN DEL GRADO DE INCLUSIÓN DEL ALUMNADO DE UN AULA CYL EN UN CENTRO ORDINARIO EN LAS AULAS DE PRIMARIA.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA FOMENTAR LAS HABILIDADES SOCIALES EN EL ALUMNADO CON TEA: ESTUDIO DE CASO 2018‐19PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA FOMENTO DE LA AUTONOMÍA EN LA COMUNICACIÓN MEDIANTE EL SISTEMA PECS: ESTUDIO DE UN CASO 2018‐19PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA INICIACIÓN A LA SEXTA FASE DE PECS MEDIANTE UN SOPORTE DIGITAL EN UN ALUMNO CON TEA 2018‐19PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN LOS TRASTORNOS DE LA ALIMENTACIÓN DE LOS TEA, UN ESTUDIO DE CASO 2018‐19PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA INTERVENCIÓN EN LA CAPACIDAD COMUNICATIVA DE UN CASO DE AFASIA 2018‐19




LA AGENDA VISUAL COMO HERRAMIENTA PARA POTENCIAR LA COMUNICACIÓN FUNCIONAL Y ESPONTÁNEA EN ALUMNADO CON TEA: UN ESTUDIO DE CASO

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA LA CONCEPCIÓN DE LOS/AS DOCENTES RESPECTO DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA 2018‐19PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

LA DISLEXIA. ANÁLISIS DE LAS DIFICULTADES EN LA LECTURA Y PROPUESTA DE INTERVENCIÓN EN EL PROCESO LECTOR A PARTIR DEL ESTUDIO DE UN CASO.

2018‐19


LA IMPORTANCIA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL. PROPUESTA PARA EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA ESCUELA.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA LAS METODOLOGÍAS DIDÁCTICAS EN LAS UNIDADES PEDAGÓGICAS HOSPITALARIAS (UPH) 2018‐19PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

LAS POSIBILIDADES DE APRENDIZAJE DE LOS GRUPOS INTERACTIVOS COMO MÉTODO DE INCLUSIÓN A LA DIVERSIDAD.

2018‐19


LES HISTÒRIES SOCIALS COM A RECURS EDUCATIU EN ALUMNES AMB DIAGNÒSTIC DEL TRASTORN DE L’ESPECTRE AUTISTA (TEA). UN ESTUDI DE REVISIÓ TEÒRICA.

2018‐19


MEDIDAS DE INCLUSIÓN EDUCATIVA DEL ALUMNADO CON ENFERMEDADES CRÓNICAS: ESTUDIO DESCRIPTIVO SOBRE EL CONOCIMIENTO DEL PROFESORADO

2018‐19


MEJORA DE LAS HABILIDADES SOCIALES Y EMOCIONALES DE LAS PERSONAS CON SÍNDROME DE DOWN: UNA REVISIÓN TEÓRICA

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA MODIFICACIÓN DE CONDUCTA EN UNA ALUMNA CON SÍNDROME DE DOWN: ESTUDIO DE UN CASO. 2018‐19PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

PERSPECTIVAS DE ENSEÑANZA‐APRENDIZAJE EN LAS UNIDADES PEDAGÓGICAS HOSPITALARIAS DESDE LOS DIFERENTES AGENTES IMPLICADOS

2018‐19


PROGRAMA DE EDUCACIÓN EMOCIONAL: PROPUESTA DE INTERVENCIÓN DIRIGIDA A UN CASO DE 10 AÑOS CON DIAGNÓSTICO COMÓRBIDO DE TEA Y TDAH

2018‐19


PROPUESTA DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN EL ÁREA MOTRIZ PARA UN ALUMNO CON RETRASO GLOBAL DEL DESARROLLO

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA PARA UNA ALUMNA CON SÍNDROME DE KABUKI 2018‐19PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN EN UN ALUMNO CON TDAH PARA MEJORAR SU ATENCIÓN. 2018‐19PRIMÀRIA ‐ PEDAGOGIA TERAPÈUTICA

PROPUESTA DE INTERVENCIÓN MULTIDISCIPLINAR PARA TRABAJAR CON NIÑOS/AS CON MUTISMO SELECTIVO: ESTUDIO DE UN CASO

2018‐19


UNA INTERVENCIÓN EDUCATIVA PARA RESPONDER A LAS NECESIDADES DE UN ALUMNO CON SÍNDROME DE KABUKI

2018‐19


UNA MANERA DE SENTIR DIFERENTE: EFECTOS POSITIVOS DE LA ESTIMULACIÓN SENSORIAL EN LA CONDUCTA ADAPTATIVA DEL ALUMNADO TEA PARA FAVORECER SU INCLUSIÓN. DISEÑO EXPERIMENTAL DE UN SUJETO CON TEA EN EP

2018‐19




USO E INTERVENCIÓN DEL SISTEMA DE COMUNICACIÓN POR INTERCAMBIO DE IMÁGENES EN UN NIÑO CON TRASTORNO DE ESPECTRO AUTISTA

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ TIC ANÀLISI DE CAS: ALTES CAPACITATS EN UNA AULA ORDINÀRIA. 2018‐19

PRIMÀRIA ‐ TICANÀLISI MULTIDIMENSIONAL PER A L'ÈXIT EN LA IMPLANTACIÓ DEL PLURILINGÜISME EN EL SISTEMA EDUCATIU VALENCIÀ

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ TICANÁLISIS DE LA COMPETENCIA DIGITAL, EN EL ÁMBITO GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN EN ALUMNOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ TICAPLICACIONES PARA APRENDER JUGANDO EN LAS AULAS DE EDUCACIÓN PRIMARIA. UNIDAD DIDÁCTICA PARA CIENCIAS NATURALES.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ TICAPORTACIONES EN EL APRENDIZAJE DEL ALUMNADO A TRAVÉS DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA INTERDISCIPLINAR CON LA INCORPORACIÓN DE LAS TIC.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ TICAULA INVERTIDA MEDIANTE LAS APLICACIONES DE GOOGLE EN CIENCIAS NATURALES EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ TIC COMUNIDADES DE APRENDIZAJE: RECURSO PARA FOMENTAR LA LECTURA CLÁSICA 2018‐19

PRIMÀRIA ‐ TICCONTIGO O SIN TIC. PERCEPCIÓN DOCENTE Y DEL ALUMNADO SOBRE EL USO DE LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ TIC DIVERSIDAD CULTURAL. FOMENTO DE LA IGUALDAD Y EL RESPETO EN DOS AULAS. 2018‐19PRIMÀRIA ‐ TIC EDUCACIÓN PARA LA SALUD: ESTUDIO DE LOS CONOCIMIENTOS Y HÁBITOS EN UN AULA DE PRIMARIA 2018‐19PRIMÀRIA ‐ TIC EL CIBERACOSO EN LA EDUCACIÓN: ESTADO DE LA CUESTIÓN Y PROTOCOLO DE ACTUACIÓN. 2018‐19PRIMÀRIA ‐ TIC EL MÉTODO MONTESSORI EN EL AULA DE PRIMARIA. APLICACIÓN A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS 2018‐19PRIMÀRIA ‐ TIC ESTEREOTIPOS Y ACTITUDES SEXISTAS EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA 2018‐19PRIMÀRIA ‐ TIC EXPRESIÓN EMOCIONAL A TRAVÉS DE CUENTOS Y PELÍCULAS 2018‐19

PRIMÀRIA ‐ TICGAMIFICANDO EL AULA: TAXONOMÍA Y CONOCIMIENTOS SOBRE EL REINO ANIMAL PARA EL ALUMNADO DE SEGUNDO DE PRIMARIA.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ TICHOMO SAPIENS "DIGITAL": ANÁLISIS DEL APRENDIZAJE CON RECURSOS TECNOLÓGICOS A PARTIR DE LA METODOLOGÍA SOLE.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ TIC INFLUENCIA DE LOS SOCIAL MEDIA COMO AGENTE DE SOCIALIZACIÓN EN ALUMNADO DE PRIMARIA 2018‐19PRIMÀRIA ‐ TIC L’ÚS DE LES TIC A L’AULA DE PRIMÀRIA. UN ESTUDI DE CAS 2018‐19

PRIMÀRIA ‐ TICLA EFECTIVIDAD DE LAS PRODUCCIONES AUDIOVISUALES COMO RECURSO DE APRENDIZAJE EN EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ TIC LA ENSEÑANZA DE LA PUBLICIDAD A TRAVÉS DE LAS TIC COMO CONTENIDO TRANSVERSAL 2018‐19PRIMÀRIA ‐ TIC LA IMPORTANCIA DE LAS TIC EN EDUCACIÓN FÏSICA.ÚNIDAD DIDÁCTICA KIN BALL. 2018‐19



PRIMÀRIA ‐ TIC LA IMPORTÀNCIA DE LES EMOCIONS A L´ESCOLA: AFECTEN AL RENDIMENT ESCOLAR? 2018‐19PRIMÀRIA ‐ TIC LA LECTOESCRITURA A TRAVÉS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO Y EL USO DE LAS TIC. 2018‐19PRIMÀRIA ‐ TIC LA PIZARRA DIGITAL COMO RECURSO INNOVADOR Y FAVORECEDOR DEL PROCESO DE ENSEÑANZA 2018‐19

PRIMÀRIA ‐ TICLAS POTENCIALIDADES DEL JUEGO COMO ELEMENTO VERTEBRADOR EN EL PROCESO DE TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA DE DESTREZAS Y CONTENIDOS

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ TIC LAS TIC EN LAS CLASES DE LENGUA EXTRANJERA EN EDUCACIÓN PRIMARIA 2018‐19PRIMÀRIA ‐ TIC LES TIC AL CENTRE. APLICACIONS TIC PER AL FOMENT DE LA LECTURA. 2018‐19PRIMÀRIA ‐ TIC LLENGUATGE SEXISTA I ESTEREOTIPS A L'AULA D'EDUCACIÓ PRIMÀRIA: ANÀLISI I CONSEQÜÈNCIES. 2018‐19PRIMÀRIA ‐ TIC LOS CUENTOS COMO RECURSO EN EL AULA DE EDUCACIÓN PRIMARIA, LA FUENTE DE LA CREATIVIDAD. 2018‐19PRIMÀRIA ‐ TIC LOS CUENTOS INFANTILES. UN RECURSO PARA TRANSMITIR VALORES. 2018‐19

PRIMÀRIA ‐ TICLOS REPOSITORIOS Y APLICACIONES WEB COMO MEDIO DE INTEGRACIÓN DE ALUMNOS CON PROBLEMAS DE ABSENTISMO ESCOLAR APLICADO A LA LENGUA VALENCIANA

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ TIC METODOLOGÍA SINGAPUR: PENSAR EN INFINITO. ESTUDIO DE UN CASO 2018‐19PRIMÀRIA ‐ TIC PLE COMO HERRAMIENTA PARA EL APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN PRIMARIA. 2018‐19PRIMÀRIA ‐ TIC PROPUESTAS DE ANIMACIÓN LECTORA HACIENDO USO DE LAS TIC 2018‐19

PRIMÀRIA ‐ TICRECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS COMO COMPLEMENTO DEL USO DEL LIBRO EN PRIMARIA: CIENCIAS NATURALES

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ TIC RECURSOS TICS DE LECTURA Y ESCRITURA PARA NIÑOS Y NIÑAS DE PRIMERO DE PRIMARIA 2018‐19

PRIMÀRIA ‐ TICROBÒTICA EDUCATIVA: ADQUISICIÓ I DESENVOLUPAMENT DELS CONEIXEMENTS MATEMÀTICS EN LES FIGURES PLANES MENTORITZACIÓ DE L’ALUMNAT.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ TIC ROLE‐PLAYING GAME COMO EVALUACIÓN Y FEEDBACK 2018‐19

PRIMÀRIA ‐ TICTRACTAMENT INTEGRAT DE LLENGÜES I DE LLENGÜES I CONTINGUTS EN EDUCACIÓ PRIMÀRIA. UN ESTUDI DE CAS.

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ TIC TREBALL DE L’EXPRESSIÓ ORAL I MILLORA DEL COMPORTAMENT MITJANÇANT LA RÀDIO A PRIMARIA. 2018‐19PRIMÀRIA ‐ TIC UNITAT DIDÀCTICA A TRAVÉS DEL MINECRAFT. 2018‐19

PRIMÀRIA ‐ TICUTILIZACIÓN DE RECURSOS TIC CON ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN LA MATERIA DE CIENCIAS NATURALES

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ TICVENTAJAS DE LA INCORPORACIÓN DE LAS TIC EN ASIGNATURAS IMPARTIDAS AL FINAL DEL HORARIO ESCOLAR EN EDUCACIÓN PRIMARIA

2018‐19

PRIMÀRIA ‐ TIC YOUTUBE COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA EN LA ASIGNATURA DE CIENCIAS NATURALES 2018‐19

LLISTAT DE TEMES DE TREBALLS DE FI DE GRAU - uv.es · titulaciÓ/especialitat de l'alumne/a tema...

Documents

Transcript of LLISTAT DE TEMES DE TREBALLS DE FI DE GRAU - uv.es · titulaciÓ/especialitat de l'alumne/a tema...