Llengua catalana 1r curs. Llegeixo. Xarxa

Programacions Llengua catalana Llegeixo 1r Projecte Xarxa

UNITAT 1 - Llegeixo La classe i jo

COMPETÈNCIES BÀSIQUESCompetència comunicativa lingüística i audiovisual: p. 7-12Competències artística i cultural: p. 7-12Tractament de la informació i competència digital: p. 8, p. 11Competència matemàtica: p. 9, p. 12Competència d’aprendre a aprendre: p. 7-12Competència d’autonomia i iniciativa personal: p. 7-12Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic: p. 10, p. 11, p. 12Competència social i ciutadana: p. 7, p. 8, p. 9

OBJECTIUS D’APRENENTATGE CRITERIS D’AVALUACIÓ

- Llegir i comprendre el text narratiu Comencem la primària.- Participar en converses sobre l’entorn escolar.- Comprendre la informació que dóna un carnet.- Lectura d’endevinalles.- Lectura i comprensió del text explicatiu La tardor.- Adonar-se de l’estructura dels rodolins.- Fer exercicis per millorar la lectura correcta d’un text.

- Triar les respostes correctes a partir de la lectura Comencem la primària.- Participar de manera coherent en les converses a classe i respectar les normes d’interacció oral.- Identificar elements concrets d’un carnet. - Completar els finals de frases donades a partir de la lectura de carnets.- Trobar la solució de les endevinalles.- Reconèixer la certesa o falsedat d’unes frases sobre el text La tardor.- Relacionar els principis amb els finals dels rodolins.- Aplicar diferents estratègies lectores per resoldre de manera satisfactòria les activitats proposades.

CONTINGUTSDimensió comunicativaParlar i conversar- Participació activa en converses de classe.- Interès per expressar-se oralment amb bona entonació i pronúncia.

Escoltar i comprendre- Interès i respecte per les intervencions dels companys i companyes.

Llegir i comprendre- Lectura i comprensió de diferents tipologies textuals: narració, endevinalles, explicació, rodolins.- Aplicació d’estratègies lectores pròpies per resoldre activitats diverses.- Utilització de la lectura eficaç com a eina per agilitar la lectura.

Escriure- Escriptura del nom del mestre o mestra.- Compleció de frases.


Coneixements de la llengua- Hiperònims: l’escola.- Ampliació del vocabulari referent a la tardor.

Dimensió literària- Lectura i comprensió del text narratiu Comencem la primària.- Lectura i comprensió de carnets.- Deducció de la solució a unes endevinalles a partir de la lectura i de suport visual.- Lectura i comprensió del text explicatiu La tardor.- Lectura i comprensió de rodolins.- Parar atenció a l’estructura dels rodolins.- Gaudi en la lectura dels textos de la unitat.

Dimensió plurilingüe i intercultural- Valoració de la literatura oral com a eina d’aprenentatge de la llengua.


Unitat 2 - Llegeixo Sóc així

COMPETÈNCIES BÀSIQUESCompetència comunicativa lingüística i audiovisual: p. 13-18Competència artística i cultural: p. 13-18Tractament de la informació i competència digital: p. 14, p. 16Competència matemàtica: p. 18Competència d’aprendre a aprendre: p. 13-18Competència d’autonomia i iniciativa personal: p. 13-18Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic: p. 13, p. 15, p. 17, p. 18Competència social i ciutadana: p. 14, p. 18

OBJECTIUS D’APRENENTATGE CRITERIS D’AVALUACIÓ- Llegir el text narratiu L’Elisabet.- Participar en converses relacionades amb la descripció de persones.- Comprendre el poema «El cos».- Observar una fotografia sobre la castanyada per extreure’n informació.- Llegir el text narratiu El país dels cinc sentits i fixar el vocabulari referent als sentits.- Donar una opinió després de llegir una lectura.- Utilitzar estratègies de lectura eficaç.- Fer exercicis per millorar la lectura correcta d’un text.

- Reconèixer la certesa o falsedat d’unes frases.- Participar de manera coherent en les converses a classe i respectar les normes d’interacció oral.- Llegir en veu alta el poema «El cos» i assenyalar les parts del cos del company o companya.- Reconèixer el vocabulari sobre la castanyada.- Dibuixar dos personatges del conte El país dels cinc sentits.- Utilitzar el vocabulari referit a les parts del cos.- Escriure una opinió sobre una lectura després de discutir-ho amb un company o companya.- Aplicar diferents estratègies lectores per resoldre de manera satisfactòria les activitats proposades.

CONTINGUTSDimensió comunicativaParlar i conversar- Participació activa en converses de classe.- Interès per expressar-se oralment amb bona entonació i pronúncia.- Formar-se una opinió a partir de la lectura de L’Elisabet i El país dels cinc sentits.

Escoltar i comprendre- Audició atenta de la lectura del poema «El cos» per part dels companys i companyes.- Reconeixement de les parts del cos en un company o companya.

Llegir i comprendre


- Lectura i comprensió de diferents tipologies textuals: descripció, poema i narració.- Lectura d’una imatge referent a la castanyada.- Aplicació d’estratègies lectores pròpies per resoldre activitats diverses.- Utilització de la lectura eficaç com a eina per agilitar la lectura.

Escriure- Escriptura per parelles d’una opinió després de llegir el text L’Elisabet.- Identificació de les parts del cos que surten al poema.- Compleció de paraules en unes caselles a partir d’una fotografia.- Compleció de frases amb paraules relacionades amb els sentits.

Coneixements de la llengua- Ampliació del vocabulari referent a les parts del cos.- Interès per aprendre vocabulari relacionat amb la castanyada.

Dimensió literària- Lectura i comprensió del text descriptiu L’Elisabet.- Lectura i comprensió del poema «El cos».- Apreciació de la castanyada com una festa popular.- Lectura i comprensió del text narratiu: El país dels cinc sentits.- Gaudi en la lectura dels textos de la unitat.

Dimensió plurilingüe i intercultural- Esforç per tenir una actitud participativa a classe i no discriminatòria cap a les diferents maneres de pensar dels alumnes.


Unitat 3 - Llegeixo On visc?

COMPETÈNCIES BÀSIQUESCompetència comunicativa lingüística i audiovisual: p. 19-26Competència artística i cultural: p. 19-26Tractament de la informació i competència digital: p. 20, p. 21Competència matemàtica: p. 21, p. 23, p. 26Competència d’aprendre a aprendre: p. 19-26Competència d’autonomia i iniciativa personal: p. 19-26Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic: p. 19, p. 20, p. 24Competència social i ciutadana: p. 20

OBJECTIUS D’APRENENTATGE CRITERIS D’AVALUACIÓ- Llegir el text descriptiu Casa meva.- Participar en converses relacionades amb la descripció de diferents tipus de cases.- Interpretar un plànol tot localitzant-hi diferents establiments.- Llegir el conte L’ocell de ferro.- Llegir el text explicatiu Cases diferents i fixar-ne el vocabulari referent al nom de les cases.- Llegir poemes sobre electrodomèstics.- Exercitar l’observació en lletres i paraules.- Llegir embarbussaments.- Utilitzar estratègies de lectura eficaç.- Fer exercicis per millorar la lectura correcta d’un text.

- Relacionar cada frase amb l’habitatge del nen corresponent.- Completar frases amb paraules del text.- Participar de manera coherent en les converses a classe i respectar les normes d’interacció oral.- Deduir, a partir del plànol, qui viu més a prop de l’escola.- Comprendre el conte L’ocell de ferro.- Completar amb paraules un petit conte a partir d’unes frases donades.- Mostrar interès pels diferents habitatges del món.- Deduir l’electrodomèstic al qual fa referència el poema.- Marcar l’etiqueta observada.- Llegir embarbussaments en veu alta tot fent atenció a la pronúncia. - Aplicar diferents estratègies lectores per resoldre de manera satisfactòria les activitats proposades.

CONTINGUTSDimensió comunicativaParlar i conversar- Participació activa en converses de classe.- Interès per expressar-se oralment amb bona entonació i pronúncia.- Conversa sobre els diferents tipus d’habitatges.

Escoltar i comprendre- Interès i respecte per les intervencions dels companys i companyes.- Audició atenta dels embarbussaments per part dels companys i companyes.

Llegir i comprendre


- Lectura de diferents tipologies textuals: descripció, narració amb pictogrames, explicació, poema i embarbussament.- Lectura d’un plànol.- Aplicació d’estratègies lectores pròpies per resoldre activitats diverses.- Utilització de la lectura eficaç com a eina per agilitar la lectura.

Escriure- Compleció d’un petit conte amb paraules pròpies.- Escriptura del nom dels tipus de cases que existeixen al món.- Deducció del nom de la paraula amagada a cada poema.

Coneixements de la llengua- Ampliació del vocabulari referent al carrer i les cases.- Utilització del lèxic relacionat amb els electrodomèstics d’una casa.

Dimensió literària- Lectura i comprensió del text descriptiu Casa meva.- Lectura i comprensió del text narratiu L’ocell de ferro.- Lectura i comprensió del text explicatiu Cases diferents.- Lectura i comprensió dels poemes sobre els electrodomèstics d’una casa.- Identificació de lletres memoritzades en etiquetes.- Lectura i comprensió d’embarbussaments.- Gaudi en la lectura dels textos de la unitat.

Dimensió plurilingüe i intercultural- Respecte i curiositat pel coneixement de diferents maneres de viure de les persones arreu del món.


Unitat 4 - Llegeixo És Nadal

COMPETÈNCIES BÀSIQUES Competència en comunicació lingüística i audiovisual: p. 27-34Competències artística i cultural: p. 27-34Tractament de la informació i competència digital: p. 28, p. 31Competència matemàtica: p. 29, p. 31, p. 34Competència d’aprendre a aprendre: p. 27-34Competència d’autonomia i iniciativa personal: p. 27-34Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic: p. 27, p. 29, p. 32 Competència social i ciutadana: p. 27, p. 30, p. 32, p. 33

OBJECTIUS D’APRENENTATGE CRITERIS D’AVALUACIÓ- Llegir i comprendre el contingut d’una carta adreçada als avis. - Llegir i relacionar imatges i dites.- Iniciar-se en el coneixement de la rima.- Mostrar interès per conèixer l’estructura d’un text tradicional com ara la cantarella i aprendre-la.- Completar rodolins.- Llegir comprensivament un text narratiu breu.- Descobrir les estratègies de lectura pròpies.- Llegir i resoldre endevinalles.- Participar en les converses de classe.- Utilitzar estratègies de lectura eficaç.- Fer exercicis per millorar la lectura correcta d’un text.

- Respondre preguntes de comprensió extraient la informació rellevant del text llegit.- Comprendre el significat de dites relacionades amb l’hivern i el Nadal per aparellar-les amb la imatge que les defineix.- Identificar les paraules que acaben igual en les dites de l’hivern i el Nadal.- Llegir i comprendre una cantarella nadalenca per escenificar-la.- Descobrir el concepte de cantarella i la seva estructura a partir de la compleció de les paraules que rimen.- Llegir i completar rodolins nadalencs relacionant la imatge amb la paraula que falta.- Extreure les idees clau d’un text per respondre les preguntes sobre aquest de manera lògica i coherent.- Aplicar diferents estratègies lectores per resoldre de manera satisfactòria les activitats proposades.- Escriure la resposta a una endevinalla utilitzant el context per descobrir-la.- Participar de manera coherent en les converses a classe i respectar les normes d’interacció oral.- Aplicar diferents estratègies lectores per resoldre de manera satisfactòria les activitats proposades.

CONTINGUTSDimensió comunicativaParlar i conversar- Participació activa en les converses sobre la resolució d’activitats proposades.


- Recitació de rodolins i cantarelles amb l’entonació adequada.- Interès per expressar-se oralment amb bona entonació i pronúncia.

Escoltar i comprendre- Interès i respecte per les intervencions dels companys i companyes.

Llegir i comprendre- Lectura i comprensió de diferents tipologies textuals: una carta, un text narratiu, una cantarella, rodolins i una endevinalla.- Aplicació d’estratègies lectores pròpies per resoldre activitats diverses.- Utilització de la lectura eficaç com a eina per agilitar la lectura.

Escriure- Identificació i escriptura de paraules segons la rima que segueixen.- Compleció de rodolins a partir de l’observació de fotografies. - Compleció de frases amb paraules relacionades.

Coneixements de la llengua- Ampliació del vocabulari relacionat amb el Nadal.- El sentit figurat en dites i cantarelles.

Dimensió literària- Lectura d’una carta sobre el Nadal.- Lectura de dites i comprensió del seu significat.- Lectura i representació d’una cantarella.- Reconeixement de paraules que acaben igual en dites i cantarelles.- Comprensió del contingut d’un text narratiu: Diversió de Nadal.- Lectura i resolució d’una endevinalla.- Gaudi en la lectura dels textos de la unitat.

Dimensió plurilingüe i intercultural- Ús del llenguatge escrit com a mitjà de comunicació.- Coneixement, interès i respecte pel folklore.- Ús d’elements no lingüístics com a suport a la comunicació.


Unitat 5 - Llegeixo Va de Contes

COMPETÈNCIES BÀSIQUES Competència en comunicació lingüística i audiovisual: p. 35-42Competències artística i cultural: p. 35-42Tractament de la informació i competència digital: p. 38, p. 42Competència matemàtica: p. 36, p. 38, p. 40 Competència d’aprendre a aprendre: p. 35-42Competència d’autonomia i iniciativa personal: p. 35-42Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic: p. 39, p. 41Competència social i ciutadana: p. 40, p. 41, p. 42

OBJECTIUS D’APRENENTATGE CRITERIS D’AVALUACIÓ- Llegir i comprendre el conte El vell sabater. -Iniciar-se en el coneixement de l’estructura d’un conte.- Reconèixer personatges de contes.- Explicitar gustos personals.- Ordenar l’estructura d’un conte.- Llegir i comprendre el text expositiu Els castells.- Llegir endevinalles.- Fer exercicis per millorar la lectura correcta d’un text.- Interaccionar verbalment amb els companys de grup per expressar idees i opinions.- Utilitzar estratègies de lectura eficaç.- Llegir i comprendre el text narratiu La llibreria.

- Respondre preguntes de comprensió extraient la informació rellevant del text llegit.- Identificar, a partir de la resolució d’activitats, els elements bàsics d’un conte.- Relacionar imatges de personatges de contes amb les accions que els caracteritzen.- Destriar el personatge de conte preferit per dibuixar-lo i escriure’n la definició.- Ordenar les parts del conte La princesa i el pèsol d’acord amb la seva estructura i relacionar-lo amb la frase que l’explica.- Escriure el nom de les parts d’un castell a partir d’un text explicatiu.- Resoldre endevinalles sabent que la solució és en un text llegit anteriorment.- Aplicar diferents estratègies lectores per resoldre de manera satisfactòria les activitats proposades.- Participar de manera coherent en les converses a classe i respectar les normes d’interacció oral.- Extreure les idees clau d’un text per resoldre les preguntes sobre aquest de manera lògica i coherent.

CONTINGUTSDimensió comunicativaParlar i conversar- Participació activa en les converses a partir de les activitats proposades.- Interès per expressar-se oralment amb bona entonació i pronúncia.- Explicitar vivències i gustos.

Escoltar i comprendre- Audició atenta de les intervencions dels companys i companyes.


- Respecte per les opinions dels companys en les converses.

Llegir i comprendre- Lectura i comprensió de diferents tipologies textuals: contes, explicació, narració i endevinalla.- Aplicació d’estratègies lectores pròpies per resoldre activitats diverses.- Utilització de la lectura eficaç com a eina per agilitar la lectura.

Escriure- Identificació i escriptura dels elements principals d’un conte.- Escriptura de paraules a partir del contingut d’un text. - Resolució d’endevinalles per escrit.

Coneixements de la llengua- Hiperònims: els contes. - Ampliació del vocabulari dels castells.

Dimensió literària- Lectura i comprensió del conte El vell sabater.- Identificació de personatges de contes a partir dels seus atributs.- Reconeixement de fórmules d’inici i de finalització dels contes.- Coneixement de l’estructura que determina un conte: La princesa i el pèsol. - Lectura i comprensió del text explicatiu El castell.- Lectura i resolució d’endevinalles.- Comprensió del contingut del text narratiu La llibreria.- Gaudi en la lectura dels textos de la unitat.

Dimensió plurilingüe i intercultural- Ús del llenguatge escrit com a mitjà de comunicació.- Coneixement, interès i respecte pel folklore.- Interès per escoltar contes tradicionals.


Unitat 6 - Llegeixo Per molts anys!

COMPETÈNCIES BÀSIQUES Competència en comunicació lingüística i audiovisual: p. 43-50Competències artística i cultural: p. 43-50Tractament de la informació i competència digital: p. 44, p. 46, p. 49Competència matemàtica: p. 46, p. 48, p. 50Competència d’aprendre a aprendre: p. 43-50Competència d’autonomia i iniciativa personal: p. 43-50Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic: p. 43, p. 45Competència social i ciutadana: p. 43, p. 45, p. 48, 49

OBJECTIUS D’APRENENTATGE CRITERIS D’AVALUACIÓ- Llegir i comprendre la notícia Èxit de la festa de carnaval. - Iniciar-se en el coneixement de l’estructura d’una notícia.- Llegir comprensivament el text narratiu Carnaval a l’escola.- Definir paraules per ampliar el vocabulari relacionat amb el carnaval.- Llegir i comprendre el text instructiu Disfressa casolana.- Completar un text amb paraules sorgides a partir de l’aplicació d’estratègies lectores.- Explicitar gustos personals.- Fer exercicis per millorar la lectura correcta d’un text.- Interaccionar verbalment amb els companys de grup per expressar idees i opinions.- Llegir una imatge.- Relacionar paraula i imatge.- Exercitar l’observació en lletres i paraules.- Emprar estratègies de lectura eficaç.

- Respondre preguntes de comprensió extraient la informació rellevant del text llegit.- Identificar, a partir de la resolució d’activitats, els elements bàsics d’una notícia.- Extreure les idees clau d’un text per resoldre les preguntes sobre aquest de manera lògica i coherent.- Relacionar vocabulari referent al carnaval amb la definició corresponent.- Ordenar les parts d’un text instructiu.- Completar de manera coherent unes frases utilitzant les paraules adequades.- Aplicar diferents estratègies lectores per resoldre de manera satisfactòria les activitats proposades.- Participar de manera coherent en les converses a classe i respectar les normes d’interacció oral.- Observar atentament una fotografia per resoldre les preguntes de comprensió de manera coherent.- Marcar l’etiqueta observada.- Llegir paraules i copiar-les en la imatge amb la qual es relacionen.

CONTINGUTSDimensió comunicativaParlar i conversar- Participació activa en les converses a partir de les activitats proposades.- Explicitar vivències i gustos.- Interès per expressar-se oralment amb bona entonació i pronúncia.

Escoltar i comprendre- Audició atenta de les intervencions dels companys i companyes.


- Respecte per les opinions dels companys i companyes en les converses.

Llegir i comprendre- Lectura i comprensió de diferents tipologies textuals: notícia, text narratiu i text instructiu. - Aplicació d’estratègies lectores pròpies per resoldre activitats diverses.- Utilització de la lectura eficaç com a eina per agilitar la lectura.- Aplicació d’estratègies de lectura de la imatge. - Identificació de lletres memoritzades en etiquetes.

Escriure- Identificació i escriptura dels elements principals d’una notícia.- Escriptura de paraules i frases.

Coneixements de la llengua- Hiperònims: el carnaval. - Ampliació del vocabulari dels aniversaris.

Dimensió literària- Lectura i comprensió de la notícia Èxit de la festa de carnaval. - Coneixement de l’estructura que determina una notícia.- Lectura i comprensió del contingut del text narratiu Carnaval a l’escola.- Lectura i comprensió del text instructiu Disfressa casolana.- Gaudi en la lectura dels textos de la unitat.

Dimensió plurilingüe i intercultural- Ús del llenguatge escrit com a mitjà de comunicació.- Interès per conèixer tipologies textuals com ara la notícia i el text instructiu.


Unitat 7 - Llegeixo Animals amics

COMPETÈNCIES BÀSIQUES Competència en comunicació lingüística i audiovisual: p. 51-58Competències artística i cultural: p. 51-58Tractament de la informació i competència digital: p. 55, p. 58Competència matemàtica: p. 51, p. 53, p. 55Competència d’aprendre a aprendre: p. 51-58Competència d’autonomia i iniciativa personal: p. 51-58Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic: p. 51, p. 52, p. 53, p. 56, p. 57 Competència social i ciutadana: p. 53, p. 56, p. 57

OBJECTIUS D’APRENENTATGE CRITERIS D’AVALUACIÓ- Llegir i comprendre el contingut d’una fitxa sobre un animal domèstic. - Identificar en una fotografia les parts d’un animal domèstic.- Relacionar un text narratiu amb una imatge.- Formular hipòtesis a partir d’un text.- Interaccionar verbalment amb els companys de grup per expressar idees i opinions.- Comprendre dites i frases fetes. - Reconèixer la rima d’algunes paraules en un poema.- Comprendre l’argument d’un conte.- Fer exercicis per millorar la lectura correcta d’un text.- Emprar estratègies de lectura eficaç.

- Relacionar els apartats d’una fitxa amb la informació correcta.- Escriure les parts d’un gos al lloc corresponent.- Identificar la imatge d’un animal domèstic a partir de la narració En Dentetes.- Participar de manera coherent en les converses a classe i respectar les normes d’interacció oral.- Completar dites sobre gats i gossos.- Identificar el significat de frases fetes.- Encerclar paraules que acaben igual en el poema «El gat i el gos».- Reconèixer les frases certes i falses sobre el conte En Xiulet ha tocat el dos.- Aplicar diferents estratègies lectores per resoldre de manera satisfactòria les activitats proposades.

CONTINGUTSDimensió comunicativaParlar i conversar- Participació activa en converses de classe.- Interès per expressar-se oralment amb bona entonació i pronúncia.- Formulació d’hipòtesis sobre el nom d’un animal domèstic.

Escoltar i comprendre- Audició atenta de les intervencions dels companys i companyes.- Respecte per les opinions dels companys i companyes en les converses sobre els animals domèstics.

Llegir i comprendre


- Lectura i comprensió de diferents tipologies textuals: una fitxa d’un animal, un text narratiu, un poema i un conte.- Aplicació d’estratègies lectores pròpies per resoldre activitats diverses.- Utilització de la lectura eficaç com a eina per agilitar la lectura.

Escriure- Escriptura de les parts d’un animal domèstic en una fotografia.- Compleció de dites sobre gats i gossos.- Escriptura de paraules d’un conte.

Coneixements de la llengua- Hiperònims: noms d’animals domèstics.- El sentit figurat en dites i frases fetes.

Dimensió literària- Lectura de la fitxa d’un animal domèstic.- Comprensió del contingut d’un text narratiu: En Dentetes.- Lectura del poema «El gat i el gos».- Identificació del significat de frases fetes.- Reconeixement de paraules que acaben igual d’un poema.- Comprensió de dites sobre gats i gossos.- Lectura comprensiva del conte En Xiulet ha tocat el dos.- Gaudi en la lectura dels textos de la unitat.

Dimensió plurilingüe i intercultural- Ús del llenguatge escrit com a mitjà de comunicació.- Coneixement, interès i respecte pel folklore.


Unitat 8 - Llegeixo Bèsties salvatges

COMPETÈNCIES BÀSIQUES Competència en comunicació lingüística i audiovisual: p. 59-66Competències artística i cultural: p. 59-66Tractament de la informació i competència digital: p. 61Competència matemàtica: p. 63, p. 65, p. 66Competència d’aprendre a aprendre: p. 59-66Competència d’autonomia i iniciativa personal: p. 59-66Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic: p. 59, p. 60, p.65Competència social i ciutadana: p. 61, p. 63

OBJECTIUS D’APRENENTATGE CRITERIS D’AVALUACIÓ- Llegir i comprendre la faula El cérvol vanitós.- Formular hipòtesis a partir d’un text narratiu. - Interaccionar verbalment amb els companys de grup per expressar idees i opinions.- Interpretar el significat d’una frase feta.- Identificar el títol de faules a partir de l’observació de dibuixos.- Llegir i comprendre un acudit.- Llegir atentament una cançó.- Relacionar una imatge amb el text d’una cançó.- Identificar les característiques pròpies d’un embarbussament.- Fixar l’ortografia de noms d’animals salvatges.- Utilitzar estratègies de lectura eficaç.- Fer exercicis per millorar la lectura correcta d’un text.

- Respondre preguntes de comprensió extraient la informació rellevant del text llegit. - Participar en converses a partir de la lectura d’una faula.- Completar amb la paraula correcta el significat d’una frase feta.- Completar els títols d’algunes faules a partir de les il·lustracions corresponents.- Explicar per escrit el final d’un acudit.- Reconèixer paraules que apareixen en la cançó Udol dels llops.- Identificar una imatge amb el contingut d’una cançó.- Identificar les paraules més difícils de pronunciar d’un embarbussament.- Llegir noms d’animals salvatges.- Aplicar diferents estratègies lectores per resoldre de manera satisfactòria les activitats proposades.

CONTINGUTSDimensió comunicativaParlar i conversar- Participació activa en converses de classe.- Interès per expressar-se oralment amb bona entonació i pronúncia.- Formulació d’hipòtesis sobre els pensaments i les actuacions del protagonista d’una faula (moralitat).

Escoltar i comprendre- Audició atenta de les intervencions dels companys i companyes.- Respecte per les opinions dels altres.

Llegir i comprendre


- Lectura i comprensió de les lectures de la unitat: text narratiu, acudit, cançó i embarbussament.- Identificació de títols de faules a partir de l’observació de les il·lustracions.- Relació d’una imatge amb el text d’una cançó.

Escriure- Escriptura dels títols de faules a partir dels dibuixos de les cobertes. - Escriptura de les paraules més difícils de pronunciar d’un embarbussament.

Coneixements de la llengua- Hiperònims: noms d’animals salvatges.- Identificació del sentit figurat en frases fetes.

Dimensió literària- Lectura i comprensió d’una faula: El cérvol vanitós.- Identificació del significat d’una frase feta.- Deducció del títol de faules a partir dels dibuixos de la coberta.- Lectura i comprensió d’un acudit: L’elefant i la formiga.- Lectura atenta de la cançó Udol dels llops.- Identificació de l’estructura que determina un embarbussament.- Gaudi en la lectura dels textos de la unitat.

Dimensió plurilingüe i intercultural- Coneixement de la riquesa del folklore.- Ús de l’escrit com a mitjà de comunicació.


Unitat 9 - Llegeixo El temps passa

COMPETÈNCIES BÀSIQUESCompetència comunicativa lingüística i audiovisual: p. 67-76Competència artística i cultural: p. 67-76Tractament de la informació i competència digital: p. 69, p. 70, p. 73 Competència matemàtica: p. 69, p. 71, p. 72, p. 76 Competència d’aprendre a aprendre: p. 67-76Competència d’autonomia i iniciativa personal: p. 67-76Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic: p. 67-68, p. 69, p. 74-75, p. 76Competència social i ciutadana: p. 67-68, p. 70, p. 74-75

OBJECTIUS D’APRENENTATGE CRITERIS D’AVALUACIÓ- Llegir i comprendre els textos narratius De colònies! i Les quatre estacions de l’any.- Reconèixer les parts d’una postal. - Comprendre el text descriptiu Qui és qui?- Exercitar l’observació en lletres i paraules.- Llegir en veu alta per parelles.- Interpretar la predicció del temps.- Entendre les dites en un context.- Exercitar l’observació en lletres i paraules. - Seguir instruccions per a la lectura en veu alta.- Ampliar el lèxic sobre el temps i el pas del temps. - Fer exercicis per millorar la lectura correcta d’un text.- Utilitzar estratègies de lectura eficaç.

- Respondre preguntes de comprensió extraient la informació rellevant dels textos llegits. - Mostrar comprensió dels textos narratius dibuixant. - Completar una postal.- Relacionar imatge i informació obtinguda del text descriptiu Qui és qui? - Marcar l’etiqueta observada.- Llegir a partir de pautes escrites.- Relacionar la descripció del temps amb les icones corresponents.- Completar un text a partir d’imatges.- Escriure la dita adient dins del globus que correspongui.- Aplicar diferents estratègies lectores per resoldre de manera satisfactòria les activitats proposades.

CONTINGUTSDimensió comunicativaParlar i conversar- Comentari per parelles les possibilitats de lectura ràpida de paraules. - Solució dialogada de problemes sorgits en la comprensió de la tasca encomanada per parelles.

Escotar i comprendre- Relació d’una descripció escrita amb parts d’una fotografia. - Audició atenta de la lectura en veu alta dels companys i companyes.

Llegir i comprendre


- Lectura i comprensió de diferents tipologies de textos: narratiu, descriptiu, predictiu i dites.- Utilització d’estratègies per a la comprensió de la lectura: identificació de fets i personatges. - Lectura en veu alta en petits grups amb l’ajuda del mestre o mestra.- Lectura ràpida de paraules.- Associació de cada persona de la fotografia amb la seva descripció escrita.- Identificació de lletres memoritzades en etiquetes.- Ordenació de lletres per construir noms de persones.

Escriure- Composició d’una postal amb les paraules que hi falten. - Elaboració d’un text escrit amb suport d’imatges.

Coneixements del funcionament de la llengua i del seu aprenentatge - Escriptura de paraules relacionades amb el lèxic d’accions quotidianes i el temps. - Ús de l’ortografia: les majúscules en els noms de persones.

Dimensió literària- Lectura i comprensió del text narratiu De colònies.- Observació de les parts d’una postal. - Lectura i comprensió del text descriptiu Qui és qui?- Interès per a la lectura ràpida de paraules. - Lectura del text predictiu Quin temps farà? Relació del text amb les icones corresponents.- Lectura i compleció de textos descriptius a partir d’imatges i de l’experiència personal.- Interpretació de dites en un diàleg. - Gaudi en la lectura dels textos de la unitat.

Dimensió plurilingüe i intercultural- Valoració d’incloure dites populars en un missatge oral. - Interès per conèixer dites en d’altres llengües.


Unitat 10 - Llegeixo Plantes i flors

COMPETÈNCIES BÀSIQUES Competència en comunicació lingüística i audiovisual: p. 77-86Competències artística i cultural: p. 77-86Tractament de la informació i competència digital: p. 78, p. 80, p. 82, p. 84, p. 86Competència matemàtica: p. 78, p. 80, p. 82, p. 84, p. 85Competència d’aprendre a aprendre: p. 77-86Competència d’autonomia i iniciativa personal: p. 77-86Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic: p. 77, p. 84, p. 85Competència social i ciutadana: p. 78, p. 81, p. 84, p. 85

OBJECTIUS D’APRENENTATGE CRITERIS D’AVALUACIÓ- Conèixer l’estructura pròpia d’un cal·ligrama.- Interpretar el significat d’una frase feta i de dites.- Reconèixer la rima d’algunes paraules en un poema.- Llegir i comprendre un text instructiu.- Formular hipòtesis a partir d’un text narratiu.- Llegir i comprendre dites i endevinalles.- Relacionar imatges amb la frase corresponent.- Fer exercicis per millorar la lectura correcta d’un text.- Emprar estratègies de lectura eficaç.

- Reconèixer què és un cal·ligrama.- Explicar oralment el significat d’una frase feta.- Encerclar paraules que acaben igual d’un poema.- Relacionar cada frase d’un text instructiu amb la imatge corresponent.- Participar en converses a partir de la lectura El drac vegetarià i inventar-ne un altre final.- Completar dites sobre la primavera.- Resoldre endevinalles de flors.- Identificar la frase correcta a partir de l’observació d’imatges de plantes i flors.- Aplicar diferents estratègies lectores per resoldre de manera satisfactòria les activitats proposades.

CONTINGUTSDimensió comunicativaParlar i conversar- Participació activa en converses a partir d’un text narratiu.- Formulació d’hipòtesis sobre el protagonista d’un conte i invenció d’un final diferent.

Escoltar i comprendre- Audició atenta de les intervencions dels companys i companyes.- Respecte per les opinions dels altres.

Llegir i comprendre- Lectura i comprensió de diferents tipologies textuals: cal·ligrama, poema, text narratiu, text instructiu, narració amb pictogrames, dites, endevinalles.- Aparellament d’imatges iguals.- Relació de frases amb la imatge corresponent.- Aplicació d’estratègies lectores pròpies per resoldre activitats diverses.- Utilització de la lectura eficaç com a eina per agilitar la lectura.

Escriure


- Escriptura ordenada de les frases d’un poema.- Explicació per escrit del contingut d’un text instructiu.- Compleció de dites sobre la primavera.- Escriptura de la solució d’endevinalles sobre flors.

Coneixements de la llengua- Hiperònims: noms de plantes i flors, la primavera, els aliments.- El sentit figurat en frases fetes.

Dimensió literària- Lectura i comprensió d’un cal·ligrama: «Les cireres».- Identificació de l’estructura que determina un cal·ligrama.- Lectura atenta de poemes: «Cançó de jugar i saltar», de Joana Raspall, i «El jardí», de Josep Carner.- Reconeixement de paraules que rimen d’un poema.- Discriminació dels noms dels poetes Joana Raspall i Josep Carner.- Lectura comprensiva de textos narratius: Mal de panxa i El drac vegetarià.- Interpretació d’un text instructiu i d’un pictograma.- Lectura i comprensió de dites sobre la primavera.- Resolució d’endevinalles de flors.- Gaudi en la lectura dels textos de la unitat.

Dimensió plurilingüe i intercultural- Interès, respecte i coneixement de la riquesa del folklore.- Ús d’elements no lingüístics com a suport a l’expressió escrita.


Unitat 11 - Llegeixo Bon profit!

COMPETÈNCIES BÀSIQUES Competència en comunicació lingüística i audiovisual: p. 87-96Competències artística i cultural: p. 87-96Tractament de la informació i competència digital: p. 87, p. 92, p. 94Competència matemàtica: p. 88, p. 89, p. 92, p. 93, p. 96Competència d’aprendre a aprendre: p. 87-96Competència d’autonomia i iniciativa personal: p. 87-96Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic:p. 90-91, p. 92Competència social i ciutadana: p. 87, p. 88, p. 90-91, p. 93

OBJECTIUS D’APRENENTATGE CRITERIS D’AVALUACIÓ- Llegir el text narratiu Quina lluna més bona! - Participar en converses sobre aliments. - Associar un text narratiu amb imatges.- Ampliar el lèxic relacionat amb l’alimentació i els estris per parar taula. - Comprendre un conte popular: En Patufet .- Expressar per escrit la opinió relacionada amb el conte d’en Patufet. - Aprendre de memòria el poema: «El meu forn».- Emprar estratègies de lectura eficaç.

- Relacionar tres imatges amb la narració Quina lluna més bona! - Identificar imatges d’aliments i estris per para taula amb el seu nom .- Llegir en silenci un conte popular: En Patufet.- Enumerar la seqüència dels fets del conte popular En Patufet.- Reconèixer les frases certes i falses sobre el conte popular En Patufet.- Identificar les fórmules d’inici i el final dels contes populars.- Localitzar informació sobre alimentació en una pàgina web.- Comprendre el contingut el poema: «El meu forn». - Aplicar diferents estratègies lectores per resoldre de manera satisfactòria les activitats proposades.

CONTINGUTSDimensió comunicativaParlar i conversar- Comentaris per establir hipòtesis del contingut de la narració Quina lluna més bona! - Exposició de l’opinió sobre el conte popular En Patufet.- Memorització del poema «El meu forn».

Escotar i comprendre- Relació d’una narració escrita amb un dibuix o fotografia. - Audició atenta de les intervencions dels companys i companyes. - Comprensió de l’argument del conte popular: En Patufet.

Llegir i comprendre- Lectura silenciosa de les lectures de la unitat.- Dibuix a partir de les instruccions donades a Parem taula!


Escriure- Compleció d’una cançó i d’un poema amb les paraules que hi falten. - Creació d’un text per expressar una opinió.

Coneixements de la llengua - Hiperònims: els aliments.- Interès per escriure correctament les paraules del lèxic relacionat amb l’alimentació i els estris per parar taula- Separació de les paraules en les produccions escrites.- Observació de diferències entre la llengua oral i escrita el poema «El meu forn».

Dimensió literària- Pràctica d’estratègies per a la lectura silenciosa. - Observació de les fórmules d’inici i final dels contes populars.- Distinció de la forma de lectura d’un text instructiu i d’una poesia.- Identificació de la rima en el poema «El meu forn».- Gaudi en la lectura dels textos de la unitat.

Dimensió plurilingüe i intercultural- Reconeixement que els contes populars en totes les llengües tenen fórmules per a l’inici i el final.- Comparació de fórmules d’inici i final en català i castellà.


Unitat 12 Llegeixo Anem de festa

COMPETÈNCIES BÀSIQUESCompetència comunicativa lingüística i audiovisual: p. 97-106Competències artística i cultural: p. 97-106Tractament de la informació i competència digital: p. 98, p. 101, p. 103Competència matemàtica: p. 99, p. 101, p. 103, p. 105, p. 106Competència d’aprendre a aprendre: p. 97-106Competència d’autonomia i iniciativa personal: p. 97-106Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic: p. 97, p. 100, p. 104, p. 105Competència social i ciutadana: p. 97, p. 98, p. 101, p. 103, p. 104, p. 105

OBJECTIUS D’APRENENTATGE CRITERIS D’AVALUACIÓ- Lectura i comprensió d’un cartell. - Comentar oralment fets i gustos.- Deduir la solució de jeroglífics.- Llegir i comprendre el text explicatiu: Els gelats.- Memoritzar embarbussaments.- Llegir un text dialogat: Comprem coets!- Deduir la solució al problema plantejat en el diàleg.- Comprendre el text instructiu Juguem!- Comprensió d’un text icònic. - Escriure frases i paraules per mostrar comprensió dels textos treballats. - Fer exercicis per millorar la lectura correcta d’un text.- Utilitzar estratègies de lectura eficaç.

- Reconèixer les frases certes i falses sobre el cartell Sant Joan diversió i seguretat!- Participar de manera coherent en les converses de classe i respectar les normes d’interacció oral.- Escriure la solució de jeroglífics. - Mostrar comprensió del contingut de textos per escrit i dibuixant.- Preguntar oralment l’opinió de companys i companyes respectant les normes d’interacció oral.- Dir embarbussaments en veu alta.- Llegir de manera dramatitzada el diàleg Comprem coets! - Escriure l’opinió relacionada amb el joc.- Realitzar el joc a partir de les instruccions donades.- Aplicar diferents estratègies lectores per resoldre de manera satisfactòria les activitats proposades.

CONTINGUTSDimensió comunicativaParlar i conversar- Participació activa en converses de classe.- Interès per expressar-se oralment amb bona entonació i pronúncia.- Exposició de l’opinió sobre gustos dels gelats.- Expressió oral dels embarbussaments.

Escotar i comprendre- Comprensió de les instruccions per a l’execució del joc «Anirem a...».- Atenció i respecte per les intervencions dels companys i companyes en les exposicions orals.


Llegir i comprendre- Comprensió les informacions d’un cartell.- Lectura textos de diferent tipologia: descriptius, embarbussaments, dialogats, instructius.- Lectura dramatitzada del diàleg: Comprem coets! - Escriure la solució a la lectura de les imatges: jeroglífics i text icònic. - Aplicació d’estratègies lectores pròpies per resoldre activitats diverses.- Utilització de la lectura eficaç com a eina per agilitar la lectura.

Escriure- Redacció d’un missatge sobre l’ús dels petards. - Escriptura de frases sobre gustos: gelats i jocs. - Aplicació del procés reflexiu per descriure un joc.

Coneixements de la llengua - Ampliació del vocabulari relacionat amb el lleure.- Discriminació fonètica en els embarbussaments. - Observació de l’escriptura dels diàlegs.- Interès per l’escriptura correcta de paraules.

Dimensió literària- Valoració dels diferents tipus d’informacions que aporta el cartell.- Lectura i resolució de jeroglífics.- Pràctica d’estratègies per a la verbalització d’embarbussaments.- Distinció de la forma d’un text explicatiu, Els gelats, i d’un text dialogat, Comprem coets!- Lectura dramatitzada del text Comprem coets!- Interpretació del text instructiu Juguem! per poder realitzar el joc que descriu.- Gaudi en la lectura dels textos de la unitat.

Dimensió plurilingüe i intercultural- Valoració de les dites com una font de riquesa cultural en totes les llengües.

Llengua catalana 1r curs. Llegeixo. Xarxa

Documents

Transcript of Llengua catalana 1r curs. Llegeixo. Xarxa