UNIVERSIDAD SIMÓN BOLÍVAR

Decanato de Estudios de Postgrado

Coordinación de Postgrado en Literatura

1. Datos generales del Programa

NOMBRE DEL PROGRAMA: Panorama de la poesía venezolana del siglo XX

COORDINACIÓN ACADÉMICA: Maestría en Literatura Latinoamericana

NÚMERO DE UNIDADES CRÉDITO: 3

NÚMERO DE HORAS SEMANALES: 3

TRIMESTRE: abril-junio 2010

AUTOR: Arturo Gutiérrez Plaza

PROFESOR: Arturo Gutiérrez Plaza

FECHA DE ELABORACIÓN: diciembre 2009.

2. Presentación y Justificación

Diversos e importantes cambios signaron el desarrollo de Venezuela a lo largo del siglo XX. Estas transformaciones que tuvieron su inicio, en el orden económico, en la década de los veinte, a raíz del surgimiento y expansión de la explotación petrolera, tuvieron continuidad a los largo de la centuria en lo social, político, educativo y cultural. El país pobre, primitivo y rural de comienzos del siglo, presentaba un rostro radicalmente distinto a finales de tal período: un país urbano, producto de una modernidad inacabada, tejido por fuertes contrastes y desigualdades de variadas índoles.

El proceso de la poesía como expresión privilegiada dentro del campo cultural, no escapó tampoco a las incidencias de tal dinámica de cambios.

En este curso exploraremos y revisaremos críticamente, de modo panorámico, las obras de los autores, grupos y movimientos que la historiografía poética venezolana ha establecido como hitos relevantes para la comprensión de tal proceso, desde una perspectiva que permita articularlo dentro del contexto mayor de la poesía latinoamericana.

Cualquier aproximación a la poesía venezolana contemporánea resultaría reductiva y limitada de no tener en cuenta las características, condiciones y determinantes históricas y estético ideológicas de la tradición a la que pertenece. Resulta por ello fundamental brindarle al estudiante, interesado en el proceso poético venezolano, un espacio de reflexión crítica desde el cual ir construyendo ese “mapa” de referencias imprescindibles para lograr un cabal entendimiento de dicho fenómeno. Para el cumplimiento de tal tarea se deben considerar, también, desde una perspectiva crítica, los diversos factores involucrados en la configuración de los cánones que históricamente se han sucedido durante el desarrollo de este proceso. Todo ello, con el fin de posibilitar un acercamiento desde el cual puedan tener lugar lecturas renovadoras, que procuren enriquecer el diálogo crítico con esa misma tradición.

3. Objetivo(s) generales y específicos

El objetivo general de este curso es ofrecer al estudiante una visión de conjunto, desde una perspectiva diacrónica, del proceso poético venezolano a lo largo del siglo XX, como fenómeno integrante de un más amplio contexto latinoamericano. Para ello se centrará la atención en el diálogo entre las obras y las diversas poéticas y modalidades estéticas surgidas en los diferentes contextos socio-culturales e histórico-literarios de la pasada centuria. Con el propósito de brindar “un mapa” que dé cuenta de los momentos más significativos de este proceso se hará una revisión del canon poético venezolano, mediante una lectura crítica de los principales poetas, obras y movimientos, desde la llamada generación de 18 hasta las postrimerías del siglo XX.

Entre sus objetivos específicos estarían:

- Realizar una lectura y revisión crítica de la obra de relevantes poetas venezolanos del siglo XX.

- - Reflexionar sobre los procesos históricos de construcción del canon poético.

- Identificar y contextualizar históricamente las características de las principales propuestas estéticas surgidas a los largo de la centuria.

- Observar las derivaciones de la tradición poética venezolana en el desarrollo de las tendencias contemporáneas.

- Contextualizar el proceso poético venezolano dentro del marco más amplio de la poesía latinoamericana.

4. Contenido programático

1) Marco introductorio: a) Aspectos teóricos metodológicos (dispositivos de canonización: historias literarias,

antologías, premios, prensa, etc.) b) Contexto histórico-poético venezolano y latinoamericano c) Panorámica general (devenir de los principales hitos histórico poéticos: autores,

grupos, movimientos)

2) Posmodernismo y Vanguardia (Generación del 18 y el 28): a) Introducción: antecedentes, contextos, grupos, revistas y autores b) Lectura de poetas: Enriqueta Arvelo Larriva, Fernando Paz Castillo, Luis Enrique

Mármol, José Antonio Ramos Sucre, Rodolfo Moleiro, Jacinto Fombona Pachano, Enrique Planchart, Andrés Eloy Blanco, Antonio Arráiz, Pío Tamayo, Miguel Otero Silva, Carlos Augusto León.

3) Grupo Viernes (36-40) a) Introducción: antecedentes, contextos, grupos, revistas y autores Lectura de poetas: Luis Fernando Álvarez, José Ramón Heredia, Pablo Rojas Guardia, Vicente Gerbasi, Otto de Sola.

4) La reacción hispanizante, Contrapunto y otros poetas de transición (1941-58) a) Introducción: antecedentes, contextos, grupos, revistas y autores Lectura de poetas: José Ramón Medina, Juan Beroes, Juan Liscano, Luz Machado, Aquiles Nazoa, Ana Enriqueta Terán, Ida Gramcko, Juan Sánchez Peláez, Hesnor Rivera, Alfredo Silva Estrada.

5) La generación de Sardio, Tabla Redonda y El Techo de la Ballena

a) Introducción: antecedentes, contextos, grupos y autores

b) Lectura de poetas: Juan Calzadilla, Rafael Cadenas, Guillermo Sucre, Ramón Palomares, Francisco Pérez Perdomo.

6) Poesía y poéticas de los 70:

a) Introducción: antecedentes, contextos, grupos y autores

b) Lectura de poetas: Víctor Valera Mora, Miyó Vestrini, Eugenio Montejo, Gustavo Pereira, Luis Alberto Crespo, José Barroeta.

7) Poesía y poéticas de los 80 (Tráfico y Guaire):

a) Introducción: antecedentes, contextos, grupos y autores

b) Lectura de Poetas: William Osuna, Alejandro Oliveros, Márgara Russoto, Armando Rojas Guardia, Yolanda Pantin, Igor Barreto, María Auxiliadora Álvarez, Rafael Arráiz.

8) Poesía y poéticas de los 90:

a) Introducción: contextos, grupos y autores

b) Lectura de Poetas: Jacqueline Goldberg, Luis Enrique Belmonte, Luis Moreno Villamediana, Alexis Romero, Alfredo Herrera.

Nota: Los nombres de los diferentes poetas se dan a manera de referencia. Es posible que la dinámica de las discusiones y los intereses de los estudiantes nos lleven a discutir las obras de otros poetas.

5. Estrategias metodológicas de enseñanza/ aprendizaje

Bajo la guiatura del profesor, quien ofrecerá un charla introductoria por cada tópico semanalmente, se hará una revisión de los principales aportes críticos para cada período histórico poético, considerando una multiplicidad de posibles perspectivas de abordaje, de acuerdo a cada caso de estudio, por autores, obras, grupos o movimientos (hermenéutica, inmanente, sociológica, formalista, recepción, etc.). Asimismo se revisarán y discutirán distintas panorámicas histórico literarias y antologías que brinden un marco referencial útil.

Cada estudiante, dependiendo del número de inscritos, habrá de exponer las características fundamentales de un conjunto de autores, obras, grupos y movimientos a lo largo del curso. Exposiciones a partir de las cuales se desarrollarán semanalmente las discusiones de clase.

6. Recursos humanos (además del prof. de la asignatura)

Ningún otro.

7. Recursos materiales y/ o institucionales

Aula de clase apropiada para trabajar en un grupo pequeño.

8. Estrategias de evaluación

La evaluación se distribuirá de la siguiente manera:

Asistencia y participación: 20%

Exposiciones analíticas sobre autores, obras, grupos o movimientos: 30%

Trabajo final: 50%

9. Bibliografía

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