Literatura Infantil, Trabajo Grupal 2

7/24/2019 Literatura Infantil, Trabajo Grupal 2

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LOS SIETE CABRITILLOS

Literatura Infantil

REALIZADO POR:

Arroyo Camacho, Isabel del Carmen

Ramos Bautista, RaquelRuiz Hedroso, Rocio

Moreno Lpez, Virinia

3 Educacin Infantil, turno de tarde

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NDICE:

1. Ttulo del proyectoPg. 2

2. Edad (de 3 a 5 ao!.Pg. 2

3. O"#et$%o....Pg. 2

&. '$dad d$d)ct$ca a la *ue perteece...Pg. 3

5. +etodolo,a...Pg. 3

-. Proceo del proyecto.Pg. 4-15

a. ooc$/$eto pre%$o y act$%$dade de /ot$%ac$0

". Pla$$cac$0 de act$%$dade para el dearrollo de lo o"#et$%o

c. Act$%$dade $ale o de coclu$0

. +ater$ale y r$coe ecear$o....Pg. 16-18

a. Dearrollo y elecc$0 de /ater$ale

". R$coe de aula ecear$o

. E%aluac$0 del proyecto...Pg. 18-22

4. Docu/eto...Pg. 22-25

a. +ater$ale d$d)ct$co ela"orado (adaptac$0 del teto!

". 6ua de la adaptac$0 teatral (%7ae el docu/eto 8Proyecto ec7$co o"re

el cuetoLa mano negra9!

$. oceto de lo peroa#e: atre;;o< %etuar$o< etc.$$. Eceo,raa: decorado< lu;< etc.

$$$. +=$ca

$%. Lu,ar de la repreetac$0

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1. Ttulo del proyecto !Animales"

2. Edad (de 3 a 5 ao! #e encuentra dirigido al alu$nado de 2 %iclo de EducacinInfantil, concreta$ente a la cla#e de 5 a&o#.

3. O"#et$%o

'enerale#

!esarrollar la capacidad de representar de "orma personal y creati#a distintos

aspectos de la realidad #i#ida o imainada y de e$presarlos a tra#%s de las

posibilidades simblicas del &ueo y otras "ormas de representacin y e$presin

habituales'

(bser#ar y e$plorar su entorno inmediato, para ir conoci%ndolo, al iual que

los seres #i#os que habitan en %l'

)stablecer relaciones sociales en *mbitos cada #ez m*s amplios, aprendiendo a

articular proresi#amente los intereses, puntos de #ista y aportaciones propios

con las de los dem*s'

(idctico#

!istinuir y di"erenciar animales dom%sticos y sal#a&es'

Relacionar cada animal con su h*bitat'

Identi"icar y #alorar, los bene"icios que producen los animales+ comida, ayuda,

Realizar lecturas de im*enes arupando palabras sen un orden, laro-

corto'

Ayudar a la descripcin de animales aportados al aula'

Adquirir h*bitos de hiiene y cuidado con respecto a los animales y a ellos

mismos'

!is"rutar y participar en las acti#idades propuestas'

Realizar y con"eccionar distintas producciones pl*sticas'

.raba&ar y discriminar la "iura eom%trica+ rect*nulo'

Aplicar los conceptos b*sicos+ &unto-separado'

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!escubrir y utilizar el nmero /, ra"0a y cantidad'

&. '$dad d$d)ct$ca a la *ue perteece

E#te )ro*ecto +a en$arcado en la nidad (idctica lla$ada !Los animales", ue #e

encuentra te$)oral$ente enlaa con #u nidad anterior !)l espacio" * #u unidad

)o#terior !)l carna#al" #iguiendo la #ecuenciacin lgica * continuada de for$a

co/erente con lo ue e#ta$o# dando en nue#tro aula.

%o$o en la unidad anterior /e$o# tra0aado el e#)acio lle+ando a ca0o acti+idade#

co$o el cuento #o0re lo# /0ito# cotidiano#, #egui$o# la #ecuencia de ir del espacio/a0lando del )laneta tierra )ara en la #iguiente nidad centrarno# #o0re lo# ani$ale#

ue /a0itan nue#tro )laneta. )ro+ec/ando la #ecuencia te$)oral * el $e# en el ue no#

encontrara$o# en fe0rero con el carna+al continuare$o# con la gua de $anualidade#

* )l#tica realiando un taller con la #iguiente unidad didctica del carna#al.

5. +etodolo,a

En e#ta nidad (idctica, +a$o# a lle+ar a ca0o una metodologa globalizada)or

#er la $anera $# adecuada de a0ordar la totalidad del )roce#o educati+o tra0aando

con alu$nado de edade# te$)rana#. na +e )lanteado# lo# o0eti+o#, contenido#,

acti+idade# tendre$o# ue +er c$o lo +a$o# a lle+ar a la )rctica.

En )ri$er lugar, +a$o# a )artir del ni+el de conoci$iento del ni&o, conocere$o# lo

ue #a0e el ni&o * ada)tare$o# la unidad #egn #u# conoci$iento# )re+io#. El ni&o en

todo $o$ento e# el )rotagoni#ta de #u acti+idad, tanto f#ica co$o $ental, el conocerlo# ani$ale#, al interactuar con ello#,..

(urante la# acti+idade#, +a$o# a )rocurar e#ta0lecer un a$0iente #ocia0le, *a ue no

#olo /e$o# )lanteado acti+idade# indi+iduale# #ino ta$0i7n gru)ale#, )or lo tanto /a*

ue ani$arle# e i$)lantar el +alor del re#)eto /acia lo# de$#.

El docente tendr un rol acti+o cu*a funcin )rinci)al e# $oti+ar al alu$no a ue #ea

acti+o, interacti+o * )artici)ati+o, * ta$0i7n dirigir la# acti+idade# * orientar alalu$nado.

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-. Proceo del proyecto:

a. ooc$/$eto pre%$o y act$%$dade de /ot$%ac$0

-.1. LL'>IA DE IDEA?

E#ta acti+idad #e 0a#a en un dilogo interacti+o, a tra+7# del cual a+eriguare$o# u7conoci$iento# )re+io# tiene el ni&oa #o0re el te$a ue +a$o# a tra0aar en nue#traunidad. Para ello# +a$o# a )re)arar una #erie de )regunta#

9:u7 ani$ale# conoce#;

9:u7 ani$al te gu#ta $#;

9%$o e# el ani$al ue te gu#ta; 9E# grande o )eue&o; 9(e u7 color e#;,..etc.

9(onde +i+e


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-.2. A@IO@E?: 8EL IPO DE TOPI9 y 8PIA< PIA POLLITO9

!esarrollo+

=e tra0aarn e#ta# cancione# cada da una +e finaliada la a#a$0lea )ara ue lo# ni&o#

#e la# )uedan ir a)rendiendo )oco a )oco .=e re)a#aran una o do# +ece# cada da. El rol

de la $ae#tra #er total$ente acti+o tanto )ara la /ora de cantar co$o de 0ailar.

Materiales+

n radioca#ete * el %( de $#ica.

-.3. CARETAS DE ANIMALES

Materiales+

(i0uo# de careta# de ani$ale# en 0lanco, rotuladore# de colore#, l)ice# de colore#,)alito# o ca&ita#, )a)el de )lata * celo.

!esarrollo+

?o# ni&o#a# tendrn ue colorear la# cartulina# ue re)re#entan la# careta# de

ani$ale#. @ientra# tanto, no#otra# +a$o# a en+ol+er lo# )alillo# de )inc/o o la# ca&ita#en )a)el de )lata. %uando lo# ni&o#a# /an ter$inado el di0uo, colorea$o# *

)egare$o# lo# )alito# en la# cartulina# * a# tendrn #u# $a#cara# ue #e )odrn lle+arde recuerdo.

". Pla$$cac$0 de act$%$dade para el dearrollo de lo o"#et$%o

(ra$atiacin del cuento de lo# !=iete ca0ritillo#" En e#ta acti+idad lo# ni&o# #edi+idirn en gru)o# de cuatro, re)artiendo cada gru)o en un rincn. ?o# ni&o# de0ernrealiar el uego #i$0lico lle+ando a ca0o la dra$atiacin del cuento contado en la

a#a$0lea, )udiendo utiliar todo# lo# recur#o# ue #e encuentren en #u rincn. Porlti$o a&adir ue todo# lo# gru)o# rotaran )or todo# lo# rincone#.

-.&. LO? A@I+ALE? B ?'? A?ITA?

Materiales necesarios+

(i0uo# de lo# #iguiente# $0ito# grana, #el+a, $ar, do$e#tico, * cartulina# dedi0uo# de ani$ale#.

!esarrollo+

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?e# +a$o# a $o#trar a lo# ni&o#a# lo# di0uo# de lo# diferente# $0ito#,a#egurndono# ue lo# reconocen. ?uego le# en#e&a$o# la# cartulina# de di0uo# deani$ale#, ue ta$0i7n tendrn ue reconocer. clarado e#to, le# deci$o# a lo# ni&o#a#ue tienen ue colocar lo# ani$ale# en lo# $0ito# corre#)ondiente#, )or ee$)lo, ellen en la #el+a, la gallina en la grana,.

El tie$)o e#ti$ado #er de1A o 15 $inuto# en da# alterno# )ara ue el ni&o lo +a*a

a#i$ilando )oco a )oco. El rol de la $ae#tra #er el a*udar a lo# ni&o# cuando duden,

dndole# )i#ta#,..etc. B, a#, ello# )uedan #acar la re#)ue#ta.

6.5. LS ANIMALES ! S"S #I$S%

(i0uo# de lo# #iguiente# ani$ale# * #u# cra# gallina, )ollito, )erro, )errito,cangreo, cangreito, ca0allo, )otro, elefante, elefantito, gato, gatito, tortuga, tortuguita.

Materiales+

?$ina# de lo# ani$ale# gallina, )ollito, )erro, )errito, cangreo, cangreito, ca0allo,)otro, elefante, elefantito, gato, gatito, tortuga, tortuguita.

!esarrollo+

?e# +a$o# a $o#trar a lo# ni&o#a# lo# di0uo# de lo# diferente# ani$ale#,a#egurndono# ue lo# reconocen. ?uego le# en#e&are$o# la# cra# de e#to# ani$ale#,ue ta$0i7n tendrn ue reconocer. clarado e#to, le# )edire$o# a lo# ni&o#a# uetienen ue colocar la# cra# con #u# $a$a# corre#)ondiente#, )or ee$)lo, el ca0allocon el )otrito, la gallina con el )ollito, etc.

El tie$)o e#ti$ado #er de 1A a 15 $inuto#. El rol de la $ae#tra #er el a*udar a lo#ni&o# cuando duden, dndole# )i#ta#, etc. Para ue ello# )uedan #acar la re#)ue#ta.

-.-. 8EL &ERRIT EN'ERM9:

!esarrollo+

=e le# $o#traran a lo# ni&o# un )eluc/e de un )erro * le contare$o# a lo# ni&o# ue#e encuentra enfer$o le duele $uc/o la )atita. # ue lo# ni&o# de0ern de +endarle la

)atita. (e#)u7# le# $o#trare$o# co$o curar un corte de un ani$al )oni7ndole tirita#.Por lo ue lo# ni&o# de0ern de ir al rincn del 0anco )ara #acar dinero )ara )oder ir alrincn de la far$acia a co$)rar la# +enda# ue #e la# )ro)orcionare$o# al rincn $# el

0etadine * la# tirita#.

-.. LS CARACLES%

Materiales+

Cuece#, )la#tilina, te$)era#, )incele# * )ega$ento.

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!esarrollo+

?o# ni&o#a# tienen ue con+ertir #u nue en la figura de un caracol. ?uego, tendrnue )intar de colore# la# nuece#, )ara darle +erdadera #e$eana a dic/o ani$al * )aracolorearlo a #u gu#to. (e#)u7# con )la#tilina $oldearn un c/urrito )ara /acer el cuer)o

del caracol * lo )egaran unto a la nue * lo dearn #ecar.

-..C IA? DE A@I+ALE?

!esarrollo+

%ada da lo# ni&o# realiaran una fic/a relacionada con lo# ani$ale# * ue

)re+ia$ente la $ae#tra /a eD)licado ante# de ter$inar la a#a$0lea.

1" 9%onoce# e#to# ani$alito#; %olorea de aul lo# ani$ale# ue +i+en en el

$ar, de narana lo# ue +i+en en una grana * de roo lo# ue +i+en en la #el+a."

%ada ni&o de0er colorear con el color ue corre#)onda el ani$al ue +i+e #egn #u

/0itat.

2 !=e&ala la ca#ita de cada ani$al". El ni&o de0er de unir la i$agen del

ani$al con el lugar donde +i+e * duer$e, )or ee$)lo, el )aro en el nido.

3 !9:u7 ani$al e#;" %olorea de color +erde auella# ca#illa# donde #e

encuentra el nu$ero 1.

4 !%olorea * ordena el )ule". El ni&o de0er colorear * ordenar la# )iea# del

)ule, el cual re)re#enta a un ani$al.

5..............

-.4. LO? ERIZO?

Materiales+

?o# $ateriale# ue #e utilicen de)endern de la fic/a ue #e +a*a a realiar e#e da.

'eneral$ente #e utiliarn )unone#, tiera#, colore#, )ega$ento, la# fic/a#,

%ada da #e realiar una fic/a, aunue todo de)ende de la# circun#tancia# * /a* ue

ada)tar#e al e#tado an$ico ue )uedan tener lo# ni&o#. Por lo tanto, el rol de la $ae#tra

e# a)o*ar, ani$ar * a*udar a lo# ni&o# cuando lo nece#iten, con el fin de $oti+arle# *

ue a)rendan di+irti7ndo#e.

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E#ta# acti+idade# #e realiaran en el aula de $anera indi+idual, e# decir, cada ni&o

/ar #u fic/a en #u $e#a.

!esarrollo+

?o# ni&o#a# tienen ue con+ertir #u# troo# de arcilla en la figura de un erio. ?uego,tienen ue )inc/ar lo# )alillo# de diente# en la figura, )ara darle la +erdadera #e$eanaa dic/o ani$al. =e dea la figura uno# in#tante# )ara ue #e #eue. continuacin #e

)inta, li0re$ente, el erio.

(urante todo el )roce#o #e )uede $antener una con+er#acin con lo# ni&o#, )araa+eriguar ue /an a)rendido /a#ta a/ora. E# decir a)licar la e+aluacin durante el

)roce#o de en#e&ana-a)rendiae.


rcilla, )alillo# de diente#, tiera#, te$)era#, )incele#. E#ta acti+idad la /e$o# introducido en el gru)o de ni&o#a# de 5 a&o#, )orue#a0e$o# ue la# $anualidade# #on acti+idade# ue a lo# ni&o# le# gu#tan $uc/o *ade$# #on $u* fructuo#a# * $u* intere#ante#.

-.1. EF'R?IG@ A LA 6RA@HA E?'ELA

!esarrollo+

ealiar una eDcur#in a una 'rana e#cuela !Finca

%C", lugar donde lo# ni&o# )odrn a)render nue+o#

conoci$iento# * +i+ir nue+a# eD)eriencia# #o0re el cuidado de

lo# ani$ale# * de la naturalea. %ada ni&o de0er ir

aco$)a&ado de un adulto.

Materiales+

?o nico ue /ara falta )ara e#ta acti+idad e# la autoriacin de lo# )adre# * la

co$)a&a de un adulto ue aco$)a&e al ni&o durante el tran#cur#o de la acti+idad.

El tie$)o ue a0arcara e#ta acti+idad #er durante toda la $a&ana de e#e da, cu*a

/ora de #alida #eria a la# G3A de la $a&ana. ?o# ni&o# * )adre# de#a*unaran *

al$oraran en la )ro)ia finca, cu*o# ali$ento# #ern total$ente naturale# * de la )ro)ia

grana, co$o )or ee$)lo, la lec/e la cogern de la +aca.

c. Act$%$dade $ale o de coclu$0

-.11. IA?

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!esarrollo+

Pegar lo# ad/e#i+o# )ara ue /a*a 8 ani$ale# decada gru)o, re)a#ar lo# n$ero# * no$0rar lo#ani$ale# ue a)arecen en la l$ina.

!esarrollo+

Pegar lo# ad/e#i+o# de cada ani$al ue a)arecen en la l$ina en el $edio uecorre#)onda.

!esarrollo+

e)a#ar la caligrafa de lo# n$ero# del 1 al 8.

!esarrollo+

ecortar lo# tre# o0eto# ue a)arecen en la l$ina * )egarlo# en el cuadro uecorre#)onda #egn )arecido con el ani$al.

!esarrollo+

Fic/a en Ingl7#.

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!esarrollo+

Picar el recuadro ue a)arece alrededor de lo# ani$ale# de la l$ina )ara luegoco$)ro0ar #u e#ueleto.

!esarrollo+

%olorear lo# ani$ale# ue #e encuentran unto# for$ando el 0anco de )ece#.

!esarrollo+

ealiar la# o)eracione# $ate$tica# de re#ta# ue a)arecen en la l$ina, rodeando con

un crculo lo# loro# ue #e +an +olando.

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-.11. 'E@TO: 8LA 6RA@HA DE ?EA?TI@9

!esarrollo+

%on e#te cuento lo# ni&o# +an a di#frutar $uc/o, *a ue en 7l #e )roduce #ituacione#

$u* alocada# *, ade$# lo# ni&o# )odrn a)render lo# )er#onae# ue /a* en el cuento.

E# una acti+idad ue no #olo a*uda a ca)tar la atencin de lo# ni&o# #ie$)re * cuando

el cuento #ea intere#ante, a# co$o la )er#ona ue lo lee #ino ue ta$0i7n fo$enta$o#

a lo# ni&o# a la lectura.

na +e ter$inado el cuento, le# /are$o# una #erie de )regunta# a lo# ni&o# )ara +er

#i /an )re#tado atencin * #i /an co$)rendido el cuento. ?a# )regunta# #on la#

#iguiente#

- 9%undo co$enaron a ca$0iar la# co#a#, en la grana de =e0a#tin;

- 9%$o #e lla$a0a el a*udante;

- 9:u7 #ucedi con el gallo;

- 9:u7 /io la +aca;

- 9:u7 )a# cuando =e0a#tin #e de#)ert;

- 9%ul fue la #or)re#a ue le dio la +aca;

- 9%ul fue la #or)re#a ue le dio la gallina;

Materiales+

En e#ta acti+idad no /ace falta ningn $aterial.

El tie$)o de e#ta acti+idad durara uno# 15 $inuto# $# o $eno#. na +e tra0aado

el cuento, le# dare$o# una $a#cara# de lo# )er#onae# )ara ue lo coloreen * lo ela0oren

en cla#e. ?a $ae#tra a*udar a lo# alu$no# tanto en la co$)re#in del cuento co$o en

la ela0oracin de la# $a#cara#.

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?a lectura del cuento #er gru)al )ero la ela0oracin de la# $a#cara# lo realiara

cada ni&o de $anera indi+idual.

-.12. LA? +A?ARA?

!esarrollo+

?o# ni&o#a# tendrn ue colorear la# cartulina# ue re)re#entan la# careta# deani$ale#. @ientra# tanto, no#otra# +a$o# a en+ol+er lo# )alillo# de )inc/o o la# ca&ita#en )a)el de )lata. %uando lo# ni&o#a# /an ter$inado el di0uo, colocare$o# *

)egare$o# lo# )alito# en la# cartulina# * a# tendrn #u# $a#cara# ue #e )odrn lle+arde recuerdo.


(i0uo# de careta# de ani$ale# en 0lanco, rotuladore# de colore#, l)ice# de colore#,)alito# o ca&ita#, )a)el de )lata * celo.

-.13. +'?IO6RA+A

)$plicacin

=eguir el $u#icogra$a e#cuc/ando la# di#tinta# tonalidade# * altura# de la audicinmusical de )l carna#al de los animales+ Acuario, de Camille 1aint-1a2ns'

Po#terior$ente, )odrn colorear lo# ani$ale# ue a)arecen.

Recursos+

Audicin musical de )l carna#al de los animales+ Acuario, de Camille 1aint-1a2ns'

3 musicorama "otocopiado en blanco y nero'

?E?IG@ DE P?IO+OTRIIDAD:

IC>H(%%IC

?o# ani$ale#

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Ella )rofe#ora +a diciendo ani$ale# * lo#a# alu$no#a# #e de#)laan * re#)iran co$oe#to# ani$ale# /or$iguita#, len, ratoncito, elefante, guila#, ardillita# e /i)o)ta$o#.

El gatito furio#ocari&o#o

?o# alu$no# #e colocan )or )area#, uno co$o un )erro * el otro de )ie. B tene$o# ue)egar o acariciar al gatito #egn +a*a indicando el )rofe#ora cuando acaricia$o# algatito #e )one cari&o#o, )ero cuando le )ega$o# floito al gatito #e enfada * le+anta lae#)alda. ?uego ca$0ia$o# de role#.

Co# de#)laa$o# co$o ani$ale#

En e#ta acti+idad lo#a# alu$no#a# tienen ue andar i$itando al ani$al ue +a*adiciendo ella# )rofe#ora un galgo, un leo)ardo, un o#o, un a+in, un a+in lento, uncoc/e de carrera# * un coc/e $u* +ieo lento.

Patito feo.

El )atito feo #e )one de cara a la )ared $ientra# dice 1,2,3,"*aJ * dice un n$ero, * #egira. @ientra# lo e#t diciendo, el re#to de alu$no#a# a+anan /acia donde e#t el )atitofeo, con cuidado )oru7 cuando aca0a de decirlo * #e gira todo# auello#a# ue no #eencuentra agarrado# de la $ano for$ando un circulo e$)areado# en el n$ero uedice #e eli$inan.

(E=H??H

I$agina$o# #er o0eto# *o ani$ale#

>odo# lo# alu$no# de0en i$aginar ue #on lo# o0eto# o ani$ale# ue le dice el)rofe#orK a# )or ee$)lo #i el )rofe#or dice un len, ello#a# tienen ue i$itar a unlen.

El lo0o * la o+ea

=e di+iden en +ario# gru)o# no $# de 5 o 6 )er#ona#. no de0e colocar#e #olo * lo#de$# for$ando una fila en frente agarrado# )or la cintura. El ue #e encuentra #olo e#

el lo0o ue tiene ue intentar coger a la o+ea, ui7n #er el lti$o ni&oa de la fila. ?o# ani$ale# cruan el ro

=e colocan $uc/o# aro# en el #uelo * unto# )ara #i$ular a un ro ue de0e #er cruado)or lo# alu$no# #in #alir#e del interior de lo# aro# * #i$ulando #er ani$ale# co$o )erro4 )ata#, canguro# #altando, a+e# a la )ata coa, * luego con la otra )ata#lo +alea)o*ar#e dentro de lo# aro# co$o #i e#to# fueran )iedra#.

?o# )ato#

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>odo# tene$o# ue andar co$o )ato# /a#ta ue el )rofe#or diga ca$0io * de0e$o#andar $etiendo el culo /acia dentro e#condi7ndolo. (e#)u7# de realiar e#ta )artecuatro +ece#, >odo# de0en andar con la# )ierna# recta# * #in fleDionar la# rodilla#.

?o# ani$ale# uegan al )illar

>odo# #on canguro#, $eno# do# de #u# co$)a&ero#a# ue #on uiene# #e la uedan +anco$o )erro# a cuadru)edia. ?o# )erro# de0en )illar a lo# canguro#.

na +ariante e# ue lo# canguro# +a*an a )ie coito.

El canguro lle+a un regalo

=e di+ide la cla#e en cuatro grande# gru)o#, donde a cada uno #e le# dar una )elota)eue&a. ?o# co$)onente# de cada gru)o #e )ondrn for$ando una fila unoa detr# deotroa, de $anera ue el lti$o co$)onente del gru)o de0e #altar con la )elota entre la#

)ierna# #in ue #e le caiga co$o #i fue#e un canguro ue lle+a un regalo, /a#ta lle+ar al)rinci)io de la fila * )a#ar corriendo la )elota )ara ella co$)a&eroa ue /a uedadonue+o en el final.

na +ariante e# #altar con la )elota en lo# to0illo#.

Perro# contra cangreo#

>oda la cla#e #e #ienta for$ando un gran crculo, )ri$ero con la# )ierna# * lo# 0rao#fleDionado#, * )o#terior$ente, e#tira$o# la# )ierna#.

noa la ueda )oni7ndo#e co$o lo# )erro# de $anera cuadr)eda e intenta coger alo# de$#, lo# cule# no )ueden fleDionar la# )ierna# al $o+er#e de la ona e#)ecificada

)or el )rofe#or. l )illar a un co$)a&ero, 7#te lo rele+a.

El ca0allito

?o#a# alu$no#a# tiene ue tener un aro )or )area# )ara ugar al ca0allito, donde unoadirige de#de el interior del aro * el otro en el eDterior del aro +a agarrado detr#. ?uego

#e colocan lo# do# dentro del aro. /ora dirige el ue ante# e#ta0a fuera del aro, luegolo# do# e#tn fuera del aro. continuacin una co$)a&eroa tiene ue )a#ar )or dentrodel aro #in tocarlo $ientra# ella otroa lo aguanta a)o*ado en el #uelo. E# i$)ortanteca$0iar de rol.

(ean el aro en el #uelo #altando de uno en uno dentro-fuera /acia atr#, #altando igual/acia delante dentro-fuera, a/ora a )ie coito dentro-fuera, * luego con el otro )iecoito, de lado, de#)u7# de lado con un )ie * )or lti$o, de lado con el otro )ie.

ni$ale# acutico#, terre#tre# * a7reo#.

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En e#ta acti+idad #e di+ide la cla#e en tre# grande# gru)o# a cada uno le corre#)onderun $edio.

?o# $ie$0ro# de cada gru)o de0ern )oner#e de acuerdo )ara /acer di#tinto#de#)laa$iento# de lo# ti)o# de ani$ale#. #, el gru)o del $edio acutico )odrn

de#)laar#e co$o cangreo, co$o $edu#a, co$o alga, co$o )e, co$o 0allena, co$odelfn, etc.

?o# del $edio terre#tre co$o tigre, co$o canguro, co$o len, co$o irafa, co$o#er)iente, etc.

?o# del $edio a7reo co$o gorrin, co$o guila, etc.

El )rofe#or )uede a*udar dando ee$)lo# de ani$ale# o#i fueran ni&o#a# de$a#iado)eue&o#, a#ignar lo# ani$ale# a cada unoa. Lien realiando un ani$al )or ni&oa o

/aciendo ue todo el gru)o realice el de#)laa$iento del $i#$o ani$al.l ca0o de un tie$)o deter$inado #e ca$0ian lo# gru)o# )ara ue todo# lo# $ie$0ro#realicen di#tinto# de#)laa$iento#.

FIC?

El $o#uito +uela * +uela

Co# coloca$o# #entado# en un crculo todo# unto# * deci$o#

!El $o#uito cuele * cuela

* #e )o#a en "

%on#i#te en decir el no$0re del co$)a&ero ue +a tocando el $o#uito un alu$no de)ie ue +a rodeando el crculo.

Htra +ariante e# ue el alu$no ue /aga de $o#uito diga

!El $o#uito +uela * +uela

* #e )o#a en"

B tenga ue decir una )arte del cuer)o.

Htra +ariante #era ue diga

!El $o#uito )ica * )ica

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en"

(onde el alu$no ue /ace de $o#uito tengo ue decir e#a fra#e * lo# de$# la )artedel cuer)o donde tiene ue )icar.

El gu#ano

=e di+ide la cla#e en tre# grande# gru)o#, donde cada uno de ello# de0e for$ar una filacon la# )ierna# a0ierta# lle+ando el lti$o de lo# alu$no# una )elota en la $ano, tieneue lle+arla gateando )or de0ao de #u# co$)a&ero#a# /a#ta )oner#e el )ri$eroa #ufilaK a# la fila ir a+anando en lnea recta )or la cla#e /a#ta llegar al final la )ared.na +ariante el )ri$eroa de cada gru)o )a#a la )elota )or de0ao de la# )ierna# a #u#co$)a&ero#a# /a#ta llegar al final de la fila ella lti$o alu$noa, ui7n de0e corrercon la )elota )ara )oner#e ella )ri$eroa * ue la fila #iga a+anando al )a#ar la )elotade nue+o.

Htra +ariante ta$0i7n tene$o# ue )a#ar la )elota de#de ella )ri$eroa de la fila /a#tael final, uno lo )a#a )or arri0a * el otro alu$no )or de0ao.

El teatro )ule

?a cla#e #e di+ide en tre# gru)o# * cada gru)o #e rene )ara in+entar una )arte de uncuento el )rinci)io, el de#arrollo o el final, luego cada gru)o de alu$no#a#e#cenificar #u )arte de $odo ue for$arn entre todo#a# un nue+o cuento. =e le#darn alguno# dato# co$o )or ee$)lo ue en el cuento /a* una 0rua * un ni&odi$inuto.

. +ater$ale y r$coe ecear$o

a. Dearrollo y elecc$0 de /ater$ale

=e traern a cla#e, en da# )re+ia$ente e#ta0lecido# la# $a#cota# ue lo# ni&o# tienenen ca#a )ara una cla#e de di+er#idad.

>a$0i7n #e le )edir la cola0oracin de la# fa$ilia# )ara ue no# )uedan)ro)orcionar lo# recur#o# $ateriale# nece#ario# co$o )or ee$)lo la# fotografa# deani$ale#, no# )ro)orcionen $ateriale# reciclado# co$o )or ee$)lo retale# de tela

Para la o0ra de teatro #e le dear al alu$nado el $aterial corre#)ondiente a cadarincn rincn del uego #i$0lico, rincn de la $#ica, rincn de $anualidade#, con elfin de ue #ean ello# $i#$o# uiene# de#arrollen #u i$aginacin u#ando lo# $ateriale#

)ara la tarea ue le enco$endare$o#.

?o# recur#o# $ateriale# utiliado# en la realiacin de la# acti+idade#, en orden de la#$i#$a# #on

- fotografa# de ani$ale#,

- +ideo# del Internet, re)roduciendo #onido# de ani$ale#, o %( gra0ado# con#onido# de ani$ale#,

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- %( de cancione# infantile# #o0re ani$ale# !El /i)o de >o)i"K !Pica, )ica,Pollito,

- (i0uo# de diferente# $0ito# ani$ale# grana, #el+a, $ar,

- %artulina# de di0uo# de ani$ale#,M

- Punone#,

- >iera#,

- %olore#,

- Pega$ento,

- Fic/a#,

- rcilla,

- Palillo# de diente#,

- >e$)era#,

- Pincele#,

- ?)ice# de %era de %olore#,

- ?)ice#.

=e nece#itan recur#o# /u$ano#, co$o )er#ona# aco$)a&ante# en la eDcur#in en la

'rana E#cuela, * la fa$ilia co$o cola0oradore# en alguna# acti+idade# )ro)ue#ta#.". R$coe de aula ecear$o

?o# rincone# ue con#idera$o# 0#ico# * nece#ario# )ara realiar la o0ra teatral

co$o uego #i$0lico #on lo# #iguiente#

- R$c0 del #ue,o $/"0l$co donde el alu$ando /ar una re)re#entacin li0re #o0re la

o0ra de teatro ue realiaran de lo# #iete ca0ritillo#, $odificando el guin * lo#

)er#onae# a #u antoo.- R$c0 de la /=$ca el alu$nado #e )reocu)ar de co$)oner una $#ica )ara cada

e#cena del cuento de lo# #iete ca0ritillo# de for$a li0re * e#)ontneaK )ara ello #e le

dear diferente# co$)o#icione# $u#icale# con el fin de ue tengan +ariedad.

- R$c0 de /aual$dade en e#te e#)acio #e irn confeccionando lo# di#frace# ue #e

uieran )ara la /i#toria, la# $arioneta# o lo# diferente# e#cenario# en for$a de $ural.

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?uego ta$0i7n tendre$o# otro# rincone# )ara realiar tra0ao# relacionado# con la#

di#tinta# co$)etencia# ue #e de0en )otenciar a e#ta edadK a continuacin alguno#

ee$)lo#

a.- %H@PE>EC%I ?IC'NO=>I%

%on e#ta co$)etencia +a$o# a tra0aar en nue#tra nidad (idctica la co$unicacincon lo# ni&o#, dialogando con ello# * re)re#entando e inter)retando #u# e$ocione# *+i+encia# #o0re lo# ani$ale#

0.- %H@PE>EC%I @>E@>I%

=e +a a utiliar * relacionar lo# n$ero# con el te$a de lo# ani$ale# contri0u*endoal de#arrollo $ate$tico en la $edida ue #e con#igue el de#arrollo en lo# ni&o#, en la/a0ilidad )ara inter)retar * eD)licar lo# dato#. de$#, +a$o# a de#cri0ir lo# ele$ento#

de #u entorno ta$a&o, for$a#, * #u #ituacin en el e#)acio, a# co$o lo# #onido#.

c.- %H@PE>EC%I EC E? %HCH%I@IEC>H B ? IC>E%%IHC %HC E?@C(H FI=I%H

%on re#)ecto a e#ta co$)etencia, nue#tra nidad (idctica !?o# ni$ale#" )er$itea lo# alu$no# conocer el e#)acio f#ico en el ue #e de#en+uel+en lo# ani$ale# /0itat,#el+a, grana,, a# co$o i$)lantar la con#er+acin * el cuidado de todo# auello#recur#o# naturale# * a)render a identificar * +alorar la di+er#idad natural 0o#ue#,$are#,..

d.- >>@IEC>H (E ? ICFH@%IHC B %H@PE>EC%I (I'I>?

Qa$o# a utiliar lo# diferente# $edio# tecnolgico# ue di#)one el centroordenadore# )ara 0u#car * analiar la infor$acin #o0re lo# ani$ale# *, ade$#, lo#alu$no# +an a $anear dic/o $edio en un a$0iente diferente co$o e# en #u ca#a con laa*uda de #u# )adre#. >odo ello #e lle+ar a ca0o de una $anera natural * a tra+7# del

uego. de$# /e$o# realiado $ediante un )rogra$a lla$ado R%lic cinco acti+idade#relacionada# con el te$a a $odo de ee$)lo.

e.- %H@PE>EC%I =H%I? B %I((C

E#ta co$)etencia e#ta0lece en nue#tra unidad didctica lo# $edio# lo# $edio#adecuado# )ara ue co$)rendan * conocan la realidad #ocial en la ue el alu$no #ede#en+uel+e en e#te ca#o en el $0ito e#colar. ?a nidad (idctica !Los Animales" +aa contri0uir en la con#truccin de la )a * la de$ocracia, i$)lantando una #erie de+alore# re#)eto, #olidaridad con lo# ani$ale#, con el fin de re#ol+er #ituacione# deconflicto.

f.- %H@PE>EC%I P PEC(E PEC(E

Qa$o# a utiliar e#ta co$)etencia en nue#tra unidad con el fin de iniciar * de#arrollaruna #erie de ca)acidade# en lo# ni&o# co$o #eria la ca)acidad de o0#er+acin,

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e#ta0lecer conoci$iento# de inter7# )ara de#)ertar la ca)acidad de )re#tar atencin , a#co$o )lantear cue#tione# ue lo# ni&o# tengan #o0re lo referido a nue#tra nidad(idctica !Los animales".

. E%aluac$0 del proyecto

E#te )ro*ecto #e e+aluar atendiendo a la di+er#idad de acti+idade# ue #e

de#arrollan atendiendo a toda# la# rea# ue #e $arcan el currculo de Educacin

Infantil co$o #on la# ue #e no$0ran a continuacin

1. %onoci$iento de # $i#$o * autono$a )er#onal

=e tra0aa e#ta rea de for$a $u* i$)ortante, al dear al alu$nado )re)arar todo el$aterial nece#ario )ara la re)re#entacin teatral ue realiaran.

2. %onoci$iento del entorno

El te$a del )ro*ecto /ace referencia clara a e#ta rea, *a ue #e tra0aan lo# ani$ale#co$o el entorno $# cercano del alu$nado.

3. ?enguae# co$unicacin * re)re#entacin

E# una de la# rea# $# )rinci)ale# ue #e tra0aan de0ido a la a#ignatura en # $i#$a.El alu$nado tiene ue co$unicar#e )ara lograr un fin co$n !la representacin rupaldel cuento de los siete cabritillos".

continuacin eD)one$o# un cuadro re#u$en con la# acti+idade# ue #e tra0aan *

en u7 rea * $ateria #e encontraran localiada#

REA? O+PETE@IA? @J DE ATI>IDADE??enguae * re)re#entacin ?ingS#tica 6.2, 6.3, 6.4, 6.G, 6.11

cuento, 6.12, 6.13Ta0ilidade# nu$7rica#

0#ica#

@ate$tica 6.11

%onoci$iento del entorno %onoci$iento * lainteraccin con el $undof#ico

6.4, 6.5, 6.8

%onoci$iento#

infor$tico# 0#ico#

>rata$iento de lainfor$acin * co$)etenciadigital

?a# acti+idade# de Rclic

ue no #e )ueden incluir

au. +a en un arc/i+o

co$)ri$ido adunto%onciencia ecolgica * del

cuidado de lo# ani$ale#

%o$)etencia #ocial *

ciudadana

6.6, 6.1A

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Por lti$o, $o#tra$o# alguna# fic/a# * for$a# de e+aluacin ue realiare$o##iguiendo el ti)o de acti+idade#, #e +a a )roceder a tre# ti)o# de e+aluacin lae%aluac$0 $$c$al, en la cual #e e#ta0lecer el ni+el de conoci$iento# )re+io# ue tienenue#tro alu$nado, ante# de e$)ear a )ro)orcionarle# nue+o# conoci$iento#K lae%aluac$0 proceual, ue #e realiar en )leno )roce#o de en#e&ana-a)rendiae, atra+7# del cual +a$o# a e+aluar # el )roce#o de a)rendiae, /a#ta e#te $o$ento, /a#ido fructuo#o, # nue#tro# $7todo# dan re#ultado# fa+ora0le# * # lo# ni&o#a# e#tnaduiriendo la# nocione# ue )er#egui$o# ue aduieran. =e )uede decir ue de alguna$anera no# referi$o# a una e+aluacin )ara lo# alu$no# *, a la +e, una autoe+aluacin,

)ara +er #i nue#tro# $7todo# #on lo# idneo# )ara tra0aar en el aula, o #e nece#itanalguno# ca$0io#. =e a)licar la e%aluac$0 or/at$%a, en la cual #e )ro)one a)licar la$i#$a ta0la de la e+aluacin inicial, )ara con#tatar diferencia#, 0u#cando el )rogre#o,ue de0e #er o0+io #i nue#tro# $7todo# de en#e&ana /an #ido lo# idneo#.

.1 -EQ?%IC ICI%I?

Pri$ero +a$o# a e+aluar a nue#tro# alu$no#, ante# de e$)ear a )ro)orcionarle# lo#

nue+o# conoci$iento#. Para dic/a e+aluacin no# #er+ire$o# de la acti+idad de !llu+iade idea#", a tra+7# de la cual +a$o# a e+aluar el ni+el de conoci$iento# )re+io# uetienen nue#tro# alu$no#. >endre$o# en cuenta # conocen lo# ani$ale#, lo# #onido# uee#to# e$iten, lo# $0ito# en lo# ue dic/o# ani$ale# +i+en, # #a0en cla#ificar, de$anera 0#ica lo# ani$ale#, caracter#tica#, etc.

En la e+aluacin inicial no# guiare$o# )or la llu+ia de idea# e+aluando lo#conoci$iento# )re+io# de lo# alu$no#a#. Para ello, utiliare$o# una ta0la con una #eriede te$# a +alorar. Por cada alu$no colocare$o# una cru en la colu$na del color uecorre#)onda. ?o# colore# re)re#entan co$o e# la e+aluacin )or ee$)lo el color roo

e# ue lo /a logrado #u)erar e#e o0eti+o o te$ $arcadoK el color +erde e# ue #e /alogradoK * el color a$arillo e# )orue e#t en )roce#o.

Ote$#

E# )artici)ati+o

Pre#ta atencin

e#)eta #u turno

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9:u7 ani$ale# conoce;

9>iene# ani$ale# en ca#a;

%onocen alguna# caracter#tica# de lo# ani$ale#

.2:-EQ?%IC PH%E=?

)licare$o# e#ta e+aluacin durante el )roce#o de en#e&ana- a)rendiae, a tra+7#de una acti+idad, co$o )or ee$)lo la acti+idad !?H= EIUH=". @ientra# lo# ni&o#+an a tran#for$ar lo# troo# de arcilla en la figura de dic/o ani$al, no#otra# +a$o# adirigir un dilogo interacti+o con ello#, a tra+7# del cual +a$o# a e+aluar # el )roce#ode a)rendiae, /a#ta e#te $o$ento, /a #ido fructuo#o, # nue#tro# $7todo# dan

re#ultado# fa+ora0le# * # lo# ni&o# e#tn aduiriendo la# nocione# ue )er#egui$o# ueaduieran.

.3 -EQ?%IC FH@>IQ

?a e+aluacin for$ati+a con#i#tir en a)licar la $i#$a ta0la ue /e$o# utiliado en lae+aluacin inicial. Por cada alu$no Por cada alu$no colocare$o# una cru en lacolu$na del color ue corre#)onda. ?o# colore# re)re#entan co$o e# la e+aluacin )oree$)lo el color roo e# ue lo /a logrado #u)erar e#e o0eti+o o te$ $arcadoK el color+erde e# ue #e /a logradoK * el color a$arillo e# )orue e#t en )roce#o.

Ote$#

E# )artici)ati+o

Pre#ta atencin

ealia la# tarea#

*uda a lo# de$# co$)a&ero#

e#)eta #u turno

%onoce la funcin de lo# rincone#i$)licado#

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%onoce lo# ani$ale#

=a0e re)roducir lo# #onido# de lo#ani$ale#

econoce cada ani$al con #u /0itat

%aracter#tica# de lo# ani$ale#

#o de $aterial recicla0le

(i#tinguir * diferenciar ani$ale#do$7#tico# * #al+ae#.

Identificar * +alorar, lo# 0eneficio# ue)roducen lo# ani$ale# co$ida,a*uda

ealiar lectura# de i$gene#agru)ando )ala0ra# #egn un orden,largo-corto.

*udar a la de#cri)cin de ani$ale#a)ortado# al aula.

duirir /0ito# de /igiene *

cuidado con re#)ecto a lo# ani$ale#* a ello# $i#$o#.

(i#frutar * )artici)ar en la#acti+idade# )ro)ue#ta#.

ealiar * confeccionar di#tinta#)roduccione# )l#tica#.

>ra0aar * di#cri$inar la figurageo$7trica rectngulo.

)licar lo# conce)to# 0#ico# unto-#e)arado.

tiliar lo# n$ero# del 1 al 8.

%uidado del $edio a$0iente

4. Docu/eto

a. +ater$ale d$d)ct$co ela"orado (adaptac$0 del teto!LOS SIETE CABRITILLOS:

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Mam Cabra viva !" #$# #i%&% 'i"(!# abri&!# %" $"a )%rm!#a a#i&a (%

am*!+ %" m%(i! (%' b!#,$%- T!(!# '!# abri&!# %ra" m$. /$a*!# . m$.

'i#&!#- E' ma.!r #% ''amaba B%'% . %ra "%/r! !m! %' arb"- B!'! %ra %'

#%/$"(! . &%"a %' *%'! a#&a!- E' &%r%r #% ''amaba B!'i . %ra $"a abri&a

b'a"a !" 'a# *%$a# "%/ra#- Bi'i %ra %' $ar&! abri&! . %ra b'a"! .

marr"+ !m! %' ,$i"&!+ ,$% %ra $"a abri&a- Ba'a %ra r$bi! !m! %' &ri/!- %' m# /rai!#! %ra B$'$ $" abri&! "%/r! !" $"a ma")a b'a"a %" 'a

r%"&%-

T!(!# '!# (a#+ a"&%# (% ,$% #% mar)ara" a 'a %#$%'a+ mam Cabra '!

'avaba . *%i"aba- E#&aba" &!(!# m$. /$a*!#- + $a"(! '!# (%#*%(a !"

$" b%#!+ '%# (%a:

- i!# m!#+ %#&$(ia( m$)! *ara ''%/ar m$. '%!# %" 'a vi(a- "! !#%"&r%&%"/i# *!r %' ami"!+ "! va.a a #%r ,$% !# a&a,$% %' '!b!+ ,$%%# m$. ma'!-

- S+ mam *r!m%&a" a $"a '!# abri&!#-" (a ,$% mam Cabra &%"a ,$% ir (% !m*ra#+ r%$"i a '!# #i%&% abri&!#

. '%# (i!:

- i!# m!#+ &%"/! ,$% (%ar!# #!'!#- T%"%( m$)! $i(a(! *!r #ivi%"% %' '!b!- C!m! #% %"&%r% (% ,$% %#&i# #!'!#+ v%"(r . ,$%rr(%v!rar!#-

- A.+ mama&a+ ,$; mi%(! (i! B%'%+ %' )i! ma.!r

- L! r%!"!%r;i# *!r,$% &i%"% 'a v! r!"a . 'a# *%$a# "%/ra# r%#*!"(i mam Cabra-

C$a"(! mam Cabra #% mar) a 'a !m*ra+ '!# abri&!# #% %"%rrar!" %"

'a a#i&a . #% *$#i%r!" a $/ar- ?%r! a' *!! &i%m*! a'/$i%" ''am a 'a *$%r&a

. #% !. $"a v! r!"a ,$% (%a:

- Abri( *r!"&!+ ,$% #!. v$%#&ra ma(r%L!# abri&!# #% mirar!" m$. a#$#&a(!# . B%'% %' ma.!r+ !"&%#&:

- =Cr%%# ,$% #!m!# &!"&!#> T@ %r%# %' '!b!+ *!r,$% mam &i%"% 'a v!($'% . 'a &$.a %# r!"a !m! %' &r$%"!- ! &% abrim!#-

E' '!b! #% mar) #i" r%)i#&ar . #% *$#! a *%"#ar %" a'/$"a %#&ra&a/%ma

*ara %"/aar a '!# abri&!#- $% a 'a armaia . !m*r *a#&i''a# *ara

a'arar 'a v!- #% !mi (% $"a #!'a v% $" i'!- C$a"(! 'a# *a#&i''a# '%

)ii%r!" %%&!+ v!'vi a 'a a#a (% '!# abri&!# . /!'*% %" 'a *$%r&a: ?am+

*am

- =D$i;" %#> *r%/$"&ar!" '!# abri&!#-- Abri(+ )ii&!# m!# !"&%#& %' '!b! !" 'a v! #$av% *!r 'a# *a#&i''a#


25/26


- ! &% abrim!#+ ma'!+ ,$% &@ %r%# %' '!b!- ri&ar!" '!# abri&i''!#


26/26


- C!rr%( a' r! '%# (i! mam Cabra < . &ra%( #%i# *i%(ra# (% 'a# m#/!r(a# ,$% %"!"&r;i#- G%b%" #%r #%i#+ *ara ,$% %' '!b! "! "!&% ,$%.a "! %#&i# %" 'a barri/a-

Tra%r!" 'a# *i%(ra# . mam Cabra 'a# m%&i %" %' vi%"&r% (%' '!b!+

!#i;"(!'! a !"&i"$ai"-

?!! (%#*$;# %' '!b! #% (%#*%r& b!#&%a"(!-

- D$; #%( &%"/! (i! %#&ira"(! 'a# *a&a#-S% a%r )a#&a %' r! . a'ar/ %' *%#$%! *ara b%b%r+ *%r! %' *%#! (% 'a#

*i%(ra# '! arra#&r )a#&a )a%r'% a%r (% ab%a %" %' a/$a-

A$",$% #aba "a(ar+ 'a# *i%(ra# '! )$"(i%r!" . "! *$(! #a'ir m#- A# %' '!b!

*a/ &!(a# #$# ma'a# ai!"%#-

". 6ua de la adaptac$0 teatral (%7ae el docu/eto 8Proyecto ec7$co o"re

el cuetoLa mano negra9!$. oceto de lo peroa#e: atre;;o< %etuar$o< etc.

?o# ni&o# /arn #u# )ro)io# )er#onae#, u#ando con #u )ro)ia i$aginacin * co$ocrean o)ortuno, #ie$)re con la #u)er+i#in del $ae#troa, utiliaran todo# lo# $ateriale#ue crean nece#ario# * tengan a #u di#)o#icin en lo# rincone# * el ue )uedan traer deca#a, *a ue #e trata de un uego #i$0lico de dra$atiacin del cuento de !lo# Vca0ritillo#".

$$. Eceo,raa: decorado< lu;< etc.

El lugar donde #e +a a lle+ar a ca0o la re)re#entacin del cuento e# la )ro)ia aula,)orue e# donde #e #iente $# c$odo el ni&o )ara eD)re#ar#e * donde uega $#li0re$ente, )orue #e trata de una acti+idad donde #e de#arrollen #u i$aginacin.

$$$. +=$ca

=e 0u#car una $#ica a)ro)iada )ara cada e#cenificacin ruido# de )i#ada#, $#ica de

terror e intriga, grito#, etc.

$%. Lu,ar de la repreetac$0

Co #e re)re#entar )ara gu#tarle a un )0lico, #ino en una acti+idad de uego #i$0licoue #e lle+ara a ca0o en la cla#e )ara di+ertir#e * a)render con e#ta acti+idad.

Literatura Infantil, Trabajo Grupal 2

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