Listos para leer

A mis lectores

ÍNDICE Pag.

1. ESTADOS UNIDOS NO NOS ROBÓ TIERRAS 7

2. LOS CHIVITOS PORFIADOS 11

3. SE RENTA ABUELITO 15

4. ÁNIMO 17

5. QUETZALCÓATL 23

6. MULTIMEDIOS-RADIO 29

7. ¿QUIÉN INVENTÓ? 33

8. LA NIÑA DE GUATEMALA 37

9. CARTA ABIERTA A MILLONARIOS DE MÉXICO 41

10. ALTO AL BULLYING ¡YA! 45

11. EL PESCADOR Y SU MUJER 49

12. MEJORA TU DIETA 55

13. LA MALINCHE 59

14. SOY FELIZ EN MI TRONO 63

15. AUTO-EVALUACIÓN 66

16. BIBLIOGRAFÍA 69

PRESENTACIÓN

El presente libro es una compilación de lecturas escogidas con mucho cuidado, para que en primer lugar, te gusten, las disfrutes, goces de ellas; sin embargo, también te van a ayudar con los aprendizajes que tu maestro espera que te hallas apropiado.

Son textos muy variados y a la vez muy sencillos e interesantes.

El libro es tuyo, vas a poder llevarlo a tu casa y leerlo cuando quieras, también incluye algunos apartados con preguntas, en los cuales vas a esperar que tu maestro te indique el lugar y la forma de contestarlas, estas preguntas van encaminadas a ampliar tus conocimientos, habili-dades, actitudes y valores.

Las imágenes que acompañan los textos, te recomiendo que también las leas, te van a decir muchas cosas y fueron escogidas especialmente para ti.

Al final vas a encontrar un cuadro donde vas a completar de acuerdo a como vayas leyendo y contestando tu libro.

En verdad deseo que lo disfrutes y que te sea muy útil.

Dra. Blanca Estela Tallabas Moreno

ESTADOS UNIDOSNO NOS ROBÓ TIERRAS

Por JUAN MIGUEL ZUNZUNEGUIRevista QUOSeptiembre de 2012.

Quizás uno de los momentos históricos más arraigados y dolorosos ocurrió cuando, según la historia oficial, Antonio López de Santa Anna vendió a Estados Unidos la mitad de nuestro país o, puesto de otra forma, cuando los gringos nos despojaron. Pero no ocurrió así.

TEXASA lo largo del siglo XVII franceses y españoles clamaron estas tierras, hasta que, en 1690, Fran-cia reconoció el dominio español. Para entonces, Estados Unidos no existía.

Entre 1690 y 1821, fue gobernado como territorio español, separado de Nueva España, y era en realidad un páramo desolado que para 1770 tenía apenas 3 mil habitantes entre indígenas, frailes españoles y colonos franceses e ingleses. A partir de la independencia de Estados Unidos en 1776, lo colonos comenzaron a poblarlo con permiso de España. En 1819- México no había conseguido aún su independencia y Texas era propiedad española-, se establecieron los límites entre España y Estados Unidos en el tratado de Onis-Adams, pero cuando la Nueva España se convirtió en México, el acuerdo perdió validez y los límites quedaron indeterminados.

En 1824 se redactó la primera Constitución Mexicana, en la que se estipulaba que Texas era parte de la República, y se hizo sin consultar a los 20 mil texanos que había para entonces, que ni siquiera pelearon la guerra de independencia y en realidad no querían ser parte de México, ya que la población era de origen inglés, francés y estadounidense.

Independientemente de lo que señalara la Constitución de 1824, Texas nunca había sido ni de Nueva España ni de México, y la población tampoco lo era. Además el gobierno mexicano nunca logró que los mexicanos sintieran interés por dicho lugar, así que siguió permitiendo que le ter-ritorio fuera colonizado por estadounidenses. El historiador Alan Brinkley lo explica así: “En 1824 el gobierno mexicano realizó un experimento mal aconsejado. Con la esperanza de fortalecer la economía del poco poblado territorio, aprobó una ley de colonización que ofrecía tierra barata y cuatro años de exención de impuestos a cualquier norteamericano dispuesto a trasladarse a Texas”.

Si bien la Constitución hacía de nuestro país una República Federal en la que los texanos tenían un alto grado de autonomía, en 1883, López de Santa Anna derogó la Carta Magna y estableció un gobierno central que perjudicaba a los texanos, que finalmente se sublevaron en 1836. El general Santa Anna marchó sobre Texas y venció en la Batalla del Álamo, pero fue derrotado y tomado prisionero en la Batalla de San Jacinto. Los texanos vencieron a México y obtuvieron su independencia como república en 1836, nueve años más tarde pidieron su anexión a Estados Unidos.

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CALIFORNIACalifornia también fue un territorio en disputa entre varias potencias; desde el siglo XVI fue explo-tado y reclamado por españoles, pero en 1579 el corsario inglés Francis Drake exigió las tierras en nombre de la Reina Isabel I de Inglaterra. Después de muchas querellas, el territorio permane-ció 200 años apenas habitado por europeos y algunos pocos indígenas.

La zona comenzó a ser poblada por misioneros desde Nueva España a partir de 1769, cuando el territorio ya estaba en la mira de los ingleses, pero había disputas territoriales con Rusia cuyos exploradores habían llegado desde Siberia por Alaska. Cuando Estados Unidos se independizó, también tuvo interés en la zona por ser un puerto natural para el comercio por el Océano Pacífico.

Igual que en el caso de Texas, la Constitución de 1824 declaró California como territorio mexicano sin consultarlo con la población del lugar, una mezcla de frailes españoles, indígenas norteameri-canos, comunidades chinas, coreanas, inglesas, estadounidenses y rusas. En 1846, aprovechan-do la guerra de México contra Estados Unidos, los californianos declararon su independencia, que México reconoció en 1848. En 1850, California pidió ser integrada a Estados Unidos.

ARIZONAFue en el tratado de Paz de Guadalupe-Hidalgo, firmado en 1848, donde México ratificó la inde-pendencia de California y de Texas. Para otorgar la Paz, Estados Unidos pidió que se le concedi-era también el despoblado territorio de Arizona, que unía a Texas con California, y ofreció a cam-bio una indemnización de 15 millones de dólares, no fue una venta, el territorio se lo iba a quedar se aceptara o no la indemnización. México perdió un territorio que en realidad nunca estuvo bajo su control, y lo perdió por vivir en una constante guerra interna que le impidió defenderse en una guerra con un enemigo extranjero.

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CUESTIONARIO

1. ¿Qué tipo de textos son?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿De qué tratan los relatos?______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿En qué período histórico los ubicas?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. ¿. Qué personajes aparecen en los textos?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Escribe los lugares que se mencionan__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. ¿Habías escuchado antes algo relacionado a este texto?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. ¿Cuándo y dónde?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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LOS CHIVITOS PORFIADOS

(Anónimo)

HABÍA UNA VEZ...Ed. Gente Nueva

La Habana, Cuba. 2002

Había una vez un niño que tenía que cuidar cinco chivitos. Muy temprano los sacaba del corral, los llevaba a pacer al cerro y, al oscurecer, volvía con ellos a la casa.

Una tarde los chivitos no quisieron irse a dormir, el muchacho trató de hacerlos andar, pero los chivitos no se movían, por fin el pobre niño se sentó en una piedra y se puso a llorar.

Tenía miedo de que su padre lo castigara por demorarse tanto. Al poco rato, pasó por allí un conejo y le preguntó: Niño, ¿porqué lloras? –Lloro porque los chivitos no quieren andar, y si tardo mi padre me va a castigar.

-Pues verás como yo los hago marchar.

Pero los chivitos tampoco le hicieron caso, y el conejo le dijo: -yo también me pondré a llorar.

Y se sentó al lado del niño, llora que te llora. En eso pasó una zorra: -¿Por qué lloras conejo?

-Lloro porque el niño se ha puesto a llorar porque sus chivitos no quieren andar, y si tarda, su padre lo va a castigar.

- Pues verás como yo los hago marchar. Pero los chivitos porfiados siguieron paciendo sin moverse, y la zorra dijo: -Yo también me pondré a llorar, y se sentó junto al conejo llorando sin consuelo. Entonces pasó un lobo: -Zorra, ¿porqué estás llorando? –Lloro porque llora el conejo, y el conejo llora porque el niño se ha puesto a llorar porque los chivitos no quieren andar, y si tarda su padre lo va a castigar.

-Pues verás como yo los hago marchar. Pero los chivitos se quedaron tan tranquilos, que el lobo les dijo: -Yo también me pondré a llorar.

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Y se sentó junto a la zorra hecho un mar de lágrimas.

Poco después pasó por allí una abejita: -¿Por qué lloras, lobo? –Lloro porque llora la zorra, y la zorra llora porque llora el conejo, y el conejo llora, porque el niño se ha puesto a llorar porque los chivitos no quieren andar, y si tarda su padre lo va a castigar.

-Pues verás como yo los hago marchar. Entonces todos: el niño, el conejo, la zorra y el lobo, se echaron a reír a carcajadas, diciendo: -¡Ja, ja, ja! ¿Cómo una abeja tan chiquita va a poder más que todos nosotros?

Pero la abejita voló hasta donde estaban paciendo los chivitos y se puso a zumbar: -¡Zzz, zzz, zzz…!

A los chivitos les molestaba tanto el ruido, que dejaron de pacer.

La abejita se posó entonces en la oreja del chivito más grande y ¡Zzz!, se la picó tan fuerte, que salió disparado como un cohete.

Detrás de él echaron a correr los demás chivitos y no pararon hasta llegar al corral.

Tanto corrían, que el muchacho apenas pudo alcanzarlos.

Y el conejo, la zorra y el lobo se quedaron allí mirándose, con la boca abierta.

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CUESTIONARIO

8. ¿Te gustó lo que leíste? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. ¿Por qué?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. ¿Qué hubieras hecho tú, si tuvieras el mismo problema?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. ¿Sabes qué es un refrán?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12. Escribe uno que se adapte a lo que leíste en los chivitos porfiados.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

13. ¿Por qué seleccionaste ese refrán?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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SE RENTAABUELITO

Le encanta leerle cuentos a los niños, es muy paciente, bromista y prudente.Si estas interesado en ren-tar este abuelito por dia o por hora...

LLAMANOS YA

ENTREGA A DOMICILIO

CUESTIONARIO

14. ¿Qué tipo de texto es?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

15. ¿Con qué intención se escribió el texto? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

16. ¿Te parece real la publicación? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

17. ¿Por qué?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

18, ¿Para qué sirven los anuncios?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

19. Escribe un anuncio en el que quieras comprar o vender algo, relee el texto para que identifiques las características de los anuncios.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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¡ÁNIMO!

15 razones para alegrarse de vivir en este tiempoMatt Ridley adaptado para Reader’s Digest,Septiembre de 2012

“El mundo jamás había sido un mejor lugar para vivir”, afirma el escritor científico británico Matt Ridley, “y va a seguir mejorando”. Actualmente, en un planeta tan agobiado por la crisis económica y afligido por la pobreza, las enfermedades y los conflictos armados, esas palabras constituyen una afrenta y una provocación en algunos han acusado de “manipular la verdad” por sus opiniones del cambio climático y el mercado libre.

Con todo, Ridley, de 54 años y cuyo libro más reciente se titula El optimista racional, se man-tiene en sus trece. “No es una locura creer en un mundo feliz para la gente y para el planeta”, dice. Este hombre ha sido corresponsal de prensa, zoólogo, economista y financiero, y defiende su concepción de la vida color de rosa. “Las personas creen que estoy chiflado por afirmar que el mundo seguirá mejorando, pero no puedo evitarlo”, añade. Sigue leyendo para conocer sus argumentos. ¿Es un tipo muy lúcido, o un orate? Decídelo tú.

1. Estamos mejor actualmente En comparación con hace 50 años, cuando tenía yo cuatro de edad, el ser humano ahora gana casi tres veces más dinero (en promedio y con ajuste por inflación), ingiere tres veces más calorías, ve morir menos hijos (dos tercios menos) y tiene una esperanza de vida 33 por ciento mayor. De hecho, es difícil encontrar una región del planeta que esté peor ahora que entonces, a pesar de que la población mundial ha aumentado más del doble durante ese período.

2. LavidaurbanaesbenéficaLos habitantes de las ciudades ocupan menos espacio, consumen menos energía y tienen menos impacto en los ecosistemas naturales que la gente del campo. Las ciudades del mundo hoy albergan a más de la mitad de la población humana, pero ocupan menos del tres por ciento de la superficie terrestre. El crecimiento urbano tal vez repugne a los ambientalistas, pero vivir en el campo no es la mejor forma de cuidar la Tierra. Lo mejor que podemos hacer por el plan-eta es construir más rascacielos.

3. La pobreza se está abatiendoLos ricos se vuelven más ricos, pero a los pobres les va aún mejor. Entre 1980 y 2000, los po-bres duplicaron su consumo. Los chinos son 10 veces más ricos y viven unos 25 años más que hace medio siglo. Los nigerianos son dos veces más ricos y viven nueve años más. El porcen-taje de la población mundial que vive en pobreza extrema ha descendido en más de la mitad. La ONU calcula que la pobreza se redujo más en los últimos 50 años que en los 500 anteriores.

4. Las cosas básicas cuestan menosUna razón de que hoy seamos más ricos, sanos, altos, inteligentes, longevos y libres que nunca

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es que las cuatro necesidades humanas básicas (comida, ropa, vivienda y combustible) se han vuelto considerablemente más baratas. Un ejemplo: en 1800, una vela que proporcionaba una hora de iluminación costaba seis horas de trabajo; en la década de 1880, pagar la misma luz de una lámpara de queroseno requería 15 minutos de trabajo, y en 1950, ocho segundos. En estos términos, vivimos 43,200 veces mejor ahora que en 1800.

5. Comprar fomenta la innovaciónA pesar de que muchas personas todavía viven en la pobreza extrema, la generación actual tiene acceso a una mayor cantidad de calorías, vatios, caballos de fuerza, megahertzios, giga-bytes, metros cuadrados, millas de vuelo, alimentos por hectárea, kilómetros por litro de gaso-lina y, desde luego, dinero que cualquier generación anterior. Y esto continuará mientras use-mos todas estas cosas para producir otras. Cuanto más nos especialicemos e intercambiemos, mejor será nuestra vida.

6. El comercio global enriquece la vidaA las nueve de la mañana ya me he afeitado con una rasuradora estadounidense; desayunado pan de trigo francés untado de mantequilla neozelandesa y mermelada española; bebido té de Sri Lanka; vestido con ropa de algodón de la India y lana australiana; puesto zapatos de piel china y caucho de Malasia, y leído el periódico impreso en papel finlandés con tinta china. He consumido fracciones minúsculas del trabajo productivo de cientos de personas: esto es la ma-gia del comercio y la especialización. La autosuficiencia equivale a pobreza.

7. Más producción agrícola = zonas de bosque recuperadasSi bien la población mundial ha crecido más de cuatro veces desde 1900, otras cosas han aumentado también: las zonas de cultivo en 30 por ciento, y las cosechas, en 600 por ciento. Al mismo tiempo, más de 800,000 millones de hectáreas de bosque tropical secundario están volviendo a crecer porque los campesinos las abandonaron para irse a las ciudades, y ya son ricas en biodiversidad otra vez. De hecho, haré un pronóstico audaz: el mundo se alimentará cada vez mejor a lo largo de este siglo sin tener que cultivar nuevas tierras.

8. Los buenos tiempos de antes no lo fueron tantoAlgunas personas sostienen que en el pasado existían unas condiciones de sencillez, tranquili-dad, sociabilidad y espiritualidad que ahora se han perdido. Esta nostalgia es mas común en la gente rica, ya que es fácil deshacerse en elogios respecto a la vida de hace 50 o 60 años cuan-do no se tiene necesidad de usar fosas sépticas. El experimento más grande de la historia para adoptar un estilo de vida bucólico y arraigado en la Tierra se conoce como la Edad Media.

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9. ElcrecimientodemográficonoesunaamenazaAunque la población mundial sigue aumentando, la tasa de crecimiento lleva 50 años en de-scenso, las tasas de natalidad en todo el orbe son más bajas hoy día que en 1960, y en los países menos desarrollados ese índice ha bajado casi a la mitad. Este fenómeno está ocurrien-do a pesar de que la gente ahora es más longeva y han disminuido las tasas de mortalidad in-fantil. Según un cálculo de la ONU, la población mundial empezará a descender cuando llegue a 9,200 millones de habitantes, en 2075, así que existen todas las probabilidades de alimentar a la gente eternamente. Al fin y al cabo, ya existen 7,000 millones de personas en la Tierra, y comen mejor decenio tras decenio.

10. El petróleo no se está acabandoEn 1970 había una reserva de 550,000 millones de barriles de petróleo en todo el mundo, y en los 20 años siguientes el planeta consumió 600,000 millones o sea, que en 1990 tenía que haber habido un déficit de 50,000 millones de barriles. En vez de eso, la reserva aumentó a 900,000 millones de barriles, sin contar las arenas de alquitrán y la pizarra bituminosa, que jun-tas contienen unas 20 veces las reservas probadas de Arabia Saudí. El petróleo, el carbón y el gas son finitos, pero duraran algunas décadas más, tal vez siglos, y la gente encontrará alterna-tivas mucho antes de que se agoten.

11. La generación actual es la más afortunadaEsta generación ha disfrutado de más paz, libertad, tiempo de ocio, educación, atención médica y posibilidad de viajar que cualquiera otra a lo largo de la historia. Pese a ello, sucumbe al pesi-mismo a la menor provocación. Los consumidores no celebran su inmensa gama de opciones y, de acuerdo con los psicólogos, dicen sentirse “abrumados”. Cuando voy al supermercado de mi vecindario, no veo personas llorando porque se ven obligadas a elegir entre tantas opciones. Veo personas que escogen lo que quieren.

12. Las grandes invenciones e ideas siguen llegandoCuanto más prosperamos, tanto más podemos prosperar. Cuanto más inventamos, más inven-ciones se hacen posibles. El mundo de los objetos suele estar sujeto a la ley de los rendimien-tos decrecientes; el campo de las ideas, no: el intercambio de ideas, que aumenta todo el tiempo, produce el incremento constante de la tasa de innovación en el mundo moderno. Ni siquiera existe la posibilidad teórica de agotar nuestro suministro de idea, descubrimientos e invenciones.

13. Las tormentas en el mundo no están empeorandoEn efecto, aunque el último siglo hubo un leve calentamiento climático en el planeta, la inci-dencia de ciclones y huracanes disminuyó. Desde la década de 1920, la tasa anual mundial de muertes por desastres naturales relacionados con fenómenos meteorológicos (es decir, la proporción de fallecimientos por su causa, y no la cifra total de decesos) ha bajado nada menos

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que ¡99 por ciento! El poder letal de los huracanes depende más de lo que haga y posea la gente que de la velocidad del viento. En 2007, en México, un gran huracán azotó la península de Yucatán, pero no hubo muertos porque la población estaba bien preparada. Una tormenta similar devastó la empobrecida Birmania (Myanmar) al año siguiente y cobró 200,000 mil vidas. Las mejores defensas contra el desastre son la prosperidad y la libertad.

14. Podemos resolver todos nuestros problemasSi dices que el mundo seguirá mejorando, te consideran loco; si dices que la catástrofe es in-minente, puedes esperar que te otorguen el Premio Nobel de la Paz. Las librerías están atibor-radas de pesimismo; la radio y la televisión anuncian sólo la ruina. No recuerdo ninguna época en que alguien no me dijera que el mundo podía sobrevivir sólo si renunciaba al crecimiento económico. Sin embargo, el mundo ha seguido adelante. La especie humana se ha convertido en una máquina que resuelve problemas: los soluciona modificando sus comportamientos. El verdadero peligro proviene de frenar el cambio.

15. Los optimistas tienen razónDurante 200 años, los pesimistas han acaparado los titulares de los diarios, pero los optimistas han tenido la razón muchas más veces que ellos. Hay grandes intereses en el pesimismo. Nin-guna institución altruista ha recaudado dinero afirmando que las cosas van a mejorar. Ningún periodista ha escrito un reportaje de primera plana que anuncie que un desastre es poco prob-able. Los grupos de presión y sus clientes en los medios informativos incluso buscan en las estadísticas más alentadoras atisbos de desesperanza. No les hagas caso: ¡atrévete a ser un optimista!

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CUESTIONARIO


21. Escribe un resumen sobre lo que leíste________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

22. ¿Qué significa ser optimista?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

23. ¿En que coincides con el autor?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

24. ¿En qué no estás de acuerdo?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

25. Rescata la idea principal de cada sub-título y exponla frente al grupo.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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QUETZALCÓATL

Antonio Médiz BolioLITERATURA INICIAL II, Ediciones Horson de México. Mazatlán, Sin. 2003

Toltecas en Blanco, alto, corpulento, de frente ancha, de ojos negros y barba tupida de oro ri-zado, era Quetzalcóatl el sumo sacerdote de Tula, dueño de los vientos, adorado por los pueb-los la remota antigüedad de México.

Nadie supo nunca de dónde había venido. Tal vez de otro país, atravesando el mar en la estre-cha carabela del milagro; pero como el sabio y prudente Quetzalcóatl enseñó a su pueblo las artes más difíciles como fundir y trabajar la plata, labrar las piedras verdes que se llaman “chal-chivites” y otras hechas de conchas coloradas y blancas, y el arte de trabajar las plumas de los pájaros, fue elegido Rey tributándole desde entonces honores sin cuento.Dictó para su pueblo leyes sabias y austeras como su vida misma, leyes que hacía publicar a un pregonero desde el Monte de los Clamores, para que se oyeran hasta trescientas millas de lejos.

Por honestidad llevaba siempre largo el vestido. Habitaba en palacios milagrosos, uno de plata otro de turquesas, otros de plumas como enormes nidos y otros de “chalchivites”, la piedra sun-tuaria que sus vasallos, de ligero andar, traían desde muy lejos.

En tiempos de Quetzalcóatl el pueblo recibió los beneficios de los dioses y cuentan que la tierra producía mazorcas de maíz del tamaño de un hombre, cañas altas y verdes como árboles, algodón de colores, por lo que no era menester teñirlo, y aves desconocidas de pluma y canto, por lo que nada faltaba a los habitantes de la dichosa Tula.Más vino el tiempo malo y la fortuna de Quetzalcóatl y de los Toltecas acabó para siempre. Los dioses disfrazados de nigrománticos o viejos hechiceros, vinieron a la tierra con el propósito de destronar a Quetzalcóatl y desterrarlo de sus dominios.

Para lograrlo, uno de los nigrománticos, llamado Vitzilopuchtili presentóse en el palacio real pidiendo hablar con Quetzalcóatl. Los pajes temerosos de molestar a su amo, trataron de con-vencer al anciano Vitzilopuchtili que debía marcharse; más tanto insistió el hechicero que ob-tuvo al fin lo que deseaba.

Quetzalcóatl, sentado en un trono resplandeciente de piedras preciosas, recibió al forastero diciéndole:

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-Hijo, ¡cómo estás y qué deseas?

-Deseo-respondió Vitziloputchili – ofreceros la esencia que cura todos los males devolviendo la juventud.-Enhorabuena-repuso con alegría el Rey-, hace días que te aguardo, pues me siento enfermo y dolorido.

-Entonces bebed de éste elíxir, que el corazón de quien lo bebe se ablanda hasta sentirse feliz- dijo el hechicero presentando a Quetzalcóatl una fina vasija de barro esmaltado. Bebió el Rey del líquido y a los pocos instantes notó qué, efectivamente, ya no sentía dolores en el cuerpo, por lo que bebió más sin saber que el hechicero pretendía embriagarle con el vino blanco de la tierra, hecho de magueyes y llamado “Teumetl”, para conducirlo más tarde y fácilmente fuera de la ciudad.Tanto bebió Quetzalcóatl de aquel líquido blanco, desterrador de males, que al fin la em-briaguez apoderóse de su corazón haciéndose germinar en su cerebro la idea de partir para siempre.

-¿A dónde iré, hijo? Aconséjame. Quiero salir de Tula para siempre.-Irás a Tlalpan –repuso el hechicero satisfecho de los efectos de la bebida blanca-, que ahí te espera otro anciano como yo y si haces lo que te indique, volverás a ser más joven que cualqui-er mancebo feliz.

Entre tanto, otro de los nigrománticos, que para evitar que su pueblo defendiese a Quetzalcóatl, quedó en la plaza repartiendo a los Toltecas del mismo vino blanco hasta embriagarlos. Cuando lo consiguió, sentóse en medio del mercado haciendo bailar a un muchacho sobre la palma de su mano para llamar la atención.

Pronto vióse rodeado por una muchedumbre de curiosos que atizaban los movimientos del muchacho sobre la palma de la mano del hechicero. Todos se preguntaban: ¿Qué embuste es éste? ¿Cómo puede bailar un muchacho sobre la palma de una mano? Debe ser hechicero. Demósle muerte a pedradas por practicar la brujería.

Así lo hicieron y, después de muerto, comenzó a heder el cadáver del brujo, por lo que decidi-eron los Toltecas llevarlo fuera de la ciudad. Quisieron levantar el cuerpo muerto sin lograrlo, porque pesaba como un fardo de los más grandes, y entonces le ataron alrededor del cuello una soga de pita resistente para llevarlo a rastras al campo fuera de la ciudad. Pesaba tanto el cadáver, que la soga reventóse cuando tiraron de ella muchos Toltecas, lanzándolos a distancia y muriendo todos del golpe. Otros Toltecas sustituyeron a los primeros, reforzando las sogas, y nuevamente cayeron en tierra como los otros.

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Cuando, muertos muchos Toltecas, comprendió Vitziloputchili que sin dificultad podría salir de Tula Quetzalcóatl, aún embriagado como estaba, acompañóle hasta las puertas de la ciudad permitiendo que fueran con él algunos de sus pajes y vasallos. Después dedicóse a quemar todas las casas de plata y concha y plumas, dejando en ruinas la antigua y próspera ciudad de los Toltecas.

Quetzalcóatl, seguido por sus fieles servidores, tomó el camino que conduce al mar. Cuando llegó a un sitio que llaman Quautitlán, debajo del árbol más grande y más grueso, sentóse a descansar. Se le notaba triste. Pidió a uno de sus vasallos un espejo, miró su rostro y dijo: “Soy un anciano, justo es que me suceda lo que me sucede.” Después, como último gesto de dominio y de sabiduría, tomó piedras del camino y apedreó el árbol. Todas las piedras que tiró Quetzalcóatl se incrustaron en el árbol y ahí quedaron para siempre como símbolo de su fuerza divina. Al son de flautas que, para alegrarlo, tañían sus servidores, continuó el Rey el camino hacia el mar.

Cuando llegó a un sitio que llaman Tlalnepantla, viendo por última vez y a lo lejos las ruinas de su ciudad antigua y próspera, lloró tristemente, hasta necesitar apoyarse con las manos en la roca para no caer.

Sentóse sobre una piedra grande y siguió llorando hasta la hora en que voló el último pájaro.

Las manos de Quetzalcóatl quedaron para siempre señaladas en la roca, y sus lágrimas hora-daron la piedra como símbolo de su dolor de Rey.Cuando llegó a un sitio que se llama Cohapa, los hipócritas hechiceros vinieron a su encuentro aparentando disuadirlo del viaje que emprendía.

-Quetzalcóatl, ¿a dónde vas? ¿Porqué abandonas a tu pueblo?- preguntáronle. A lo que re-spondió majestuosamente el Rey:

-Ahora nadie podrá impedirlo, ni vosotros que lo causasteis. Voy a Tlalpan, a donde me llama el sol.

-Ve enhorabuena; pero déjanos la sabiduría de las artes para fundir la plata, para labrar las pie-dras preciosas, para tejer plumajes y decorar vasijas.

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Entonces, Quetzalcóatl quitándose las muchas y preciosa joyas labradas que llevaba, arrojólas a una fuente, como lo hace el día con las estrellas de la noche, y dijo:-Ahí están mi riqueza y mi sabiduría. Tomadlas.

Mas adelante, el viaje fue difícil y hosco. Las sierras del volcán y la sierra nevada con sus altos picos blancos, cerraban el paso hacia el mar y los pajes que le acompañaban, todos enanos y corcovados, fueron muriendo de frío y de cansancio-

Quetzalcóatl siguió solo hasta las riberas del horizonte en donde comienza la línea del mar.

Hizo construir una balsa, formada de culebras, y en ella entró asentóse como en una canoa, que se fue por el mar navegando.

Y así como se ignora de donde vino, no se sabe para donde se fue, desde que se perdió a los ojos de los hombres en las riberas del mar.

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CUESTIONARIO


27. ¿Qué diferencia encuentras entre el cuento y la leyenda?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

28. ¿Te gustan las leyendas? ¿Por qué?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

29. ¿ Cómo crees que nos hemos enterado de la información del texto?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

30. Investiga más acerca de Quetzalcóatl y escribe lo que no sabías.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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ESCALETA PROGRAMA19:00 - 20:00 HRS

HORA

19:15:00

19:02:00

19:26:00

19:00:00

19:18:00

19:13:00

19:17:00

19:08:00

19:29:00

19:30:00

19:01:00

19:23:00

19:14:00

TIEMPO

2:00

6:00

3:00

1:00

5:00

1:00

1:00

5:00

1:00

2:00

1:00

3:00

1:00

CONTENIDO

CORTE COMERCIAL

CORTINILLA LOCAL ML03, PISTA MP03Información LOCAL

CORTINILLA INTERNACIONAL ML01, PISTA MP01Información INTERNACIONAL

SALUDOS Y BIENVENIDA/ Conductores

CORTINILLA NACIONAL ML02, PISTA MP01Información NACIONAL

CORTINILLA CLIMA ML08, PISTA MP08AUDIO: CLIMA

CORTINILLA ML35, PISTA TITULARES MP010

CORTINILLA ML35, PISTA TITULARES MP010Conductores Hora y temperatura

CORTINILLA REGIONAL ML30, PISTA MP03Información local REGIONAL

Conductores mandan a corte - Hora y temperatura/Vias de ComunicaciónCORTINILLA CL10026

CORTE COMERCIAL

CORTINILLA CL10029PISTA TITULARES MP010

TITULARES: Esta tarde en Milenio Radio...

CORTINILLA DE ENTRADA REPORTE POLICÍACO ML43, PISTA MP01REPORTE POLICÍACO

CORTINILLA DE SALIDA REPORTE POLICÍACO ML44


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CORTE COMERCIAL

CORTE COMERCIAL

CORTINILLA ML35, PISTA TITULARES MP010Conductores: Hora y temperatura/Vias de Comunicación

CORTINILLA LOCAL ML36

CORTINILLA ML37, PISTA MP10ENTREVISTA TELEFONICA

CORTINILLA FINANZAS ML06, PISTA FINANZAS MP06Información: ECONOMÍA

CORTINILLA ML35, PISTA TITULARES MP010Conductores Hora y temperatura

CORTINILLA AFICIÓN ML07, PISTA AFICIÓN MP07AUDIO: DEPORTES

AUDIO: ESPECTACULOS

CORTE COMERCIAL

CORTINILLA EDITORIAL ML05TEMPLETE: Se liga directo a corte

CORTINILLA CL10025, PISTA MP010Conductores agradecen información deportiva a Raymundo Carrillo y al

público por su atención / DESPEDIDA / Recordar vías de comunicación y temperatura


CUESTIONARIO

31. Observa cuidadosamente el texto ¿lo identificas? ¿ En dónde lo has escuchado o visto?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

32. ¿Sabes que tipo de texto es?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

33. Escribe cinco características del texto______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

34. Compáralas con tus compañeros, y escribe las que te falten______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

35. Escribe un guion con ese formato, represéntalo frente al grupo

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¿QUIÉN INVENTÓ?

José Luis TapiaRevista QUO, Septiembre; 2012

LA PASTA DE DIENTES. Aunque hay registros de diversas sustancias utilizadas para limpiar los dientes durante el siglo IV antes de Cristo (los egipcios usaban hojas de menta, iris y flores), fue hasta 1850 cuando nació la que se conoce como la primera pasta de dientes, inventada por el cirujano dentista y químico Washington Wenthorth Shiffield, de Connecticut. Según diversas fuentes, Sheffield comenzó a utilizar entre sus pacientes lo que llamó Crema Dentrífica, y ante su gran éxito decidió venderla enfrascada en tubo.

Posteriormente, en 1892, su laboratorio reclamó la paternidad de la primera pasta envasada en tubo, idea que su hijo Lucius trajo de París, donde utilizaban éste empaque para vender pinturas.

LA TELEVISIÓN A COLOR Guillermo González Camarena describió así su invento: “Se refiere a la transmisión y recepción de fotos o imágenes a color por medio de cables o sin cables. El presente invento puede ser adaptado fácilmente a cualquier transmisor o receptor televisivo blanco y negro”. Se trata de la patente registrada con el número 2,296,019 en Estados Unidos y cuya primera aplicación se realizó el 19 de Agosto de 1940 en México, y con la cual la historia de la televisión en el mundo cambió.

Este inventor mexicano (1917-1965), egresado del Instituto Politécnico Nacional, desde pequeño solía fabricar aparatos eléctricos, aunque tampoco era demasiado adulto cuando consiguió su mayor logro: tenía 23 años. Luego de varios años de experimentar, en 1939 comenzó a pensar en la idea de construir un sistema de TV a base de filtros capaz de transmitir imágenes en color, a partir de un aparato en blanco y negro. Ese año, con dinero que obtuvo gracias a sus trabajos en el terreno artístico solicitó la patente de lo que el llamó “Sistema Tricromático de Secuencia de Campos”, la cual le fue otorgada en México en 1941 y en Estados Unidos al año siguiente.

Lo revolucionario de su invento le generó ofertas de compañías estadounidenses, según narra en su biografía, pero las rechazó todas. Fue hasta el 31 de Agosto de 1946 cuando, con una transmisión desde su laboratorio, mostró públicamente su televisión a color, y en 1949 dirigió la primera transmisión en circuito cerrado, en el marco de la IX Asamblea de Cirujanos, con lo cual su invento se exhibió ante un público más amplio.

EL MOUSEPADLa pequeña alfombrilla que sirve para deslizar el mouse de la computadora ha sido remodelada en diferentes ocasiones desde que el dispositivo se inventó en 1969. Fue una década después, una vez que el ratón se comercializó. Cuando el mexicano Armando Fernández- quién trabajaba para la empresa XEROX-diseñó una almohadilla que facilitaba el desplazamiento y la precisión del aparato, que entonces costaba la fabulosa cantidad de 400 dólares y usaba un trackball de acero sin recubrimiento que solía llenarse de polvo y causar problemas.

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CUESTIONARIO

36. ¿Qué tipo de textos son?______________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

37. ¿De qué tratan?____________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

38. ¿Cuál te gustó más y por qué?______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

39. ¿Sabes cuál es la diferencia entre invento y descubrimiento? Escríbela.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

40. Haz una lista de cinco inventos____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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41. Escoge el que más te guste, investiga quien lo inventó y las principales característi-cas.______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

42. Prepara una exposición oral con lo más relevante, puedes apoyarte con material grá-fico.____________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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LA NIÑA DE GUATEMALA

José MartíLITERATURA INICIAL II, Ed. Horson de México. Mazatlán, Sin. 2003.

Quiero, a la sombra de un alacontar éste cuento en flor:

la niña de Guatemalala que se murió de amor.

Eran de lirio los ramos,y las orlas de reseda

y de jazmín la enterramosen una caja de seda.

…Ella dio al desmemoriadouna almohadilla de olor;él volvió, volvió casado;ella se murió de amor.

Iban cargándola en andasobispos y embajadores;

detrás iba el pueblo en tandas,todo cargado de flores.

…Ella, por volverlo a versalió a verlo al mirador:él volvió con su mujer:ella se murió de amor.

Como de bronce candenteel beso de despedida

era su frente -¡la frenteque más he amado en mi vida!

…Se entró de tarde en el río,la sacó muerta el doctor;dicen que murió de frío;

yo sé que murió de amor.

Allí en la bóveda helada,la pusieron en dos bancos;

besé su mano afilada,besé sus zapatos blancos.

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CUESTIONARIO

43. ¿Qué tipo de texto es?____________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

44. ¿Quién es el autor?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

45. Separa en sílabas los versos, cuéntalas y escribe el número al final.______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

46. ¿De qué trata el escrito?______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

47. Busca las rimas en el texto y subráyalas con algún color.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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48. ¿Te gustan los poemas? ¿Por qué?____________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

49. Escribe los títulos de cinco poemas que conozcas______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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CARTA ABIERTA A LOS MULTIMILLONARIOS DE MÉXICO

DENISSE DRESSERREVISTA PROCESO, Agosto de 2010

A LOS EMPRESARIOS MEXICANOSQUE FORMAN PARTE DE LA LISTA FORBES:

En mayo del 2009, la prensa estadounidense se enteró de que los hombres mas ricos de su país-Warren Buffet y Bill Gates- habían convocado a una reunión de millonarios. Aunque en un primer momento se trató de mantener en secreto, poco a poco el objetivo del encuentro salió a la luz y ha sido impactante conocerlo. Gates y Buffet le pidieron a los convocados que repensaran la naturaleza de las labores filantrópicas que llevan a cabo. Les pidieron simple y sencillamente, que dieran más. Que donaran más. Que devolvieran más al país que, les ha permitido tener una posición privilegiada. Bill y Melinda Gates alzaron la vara al sugerir que los 400 hombres y mujeres estadounidenses en la lista Forbes donaran 50% de su fortuna a una causa filantrópica en el transcurso de sus vidas o en el momento de su muerte.

La pregunta entonces es ¿por qué no en México? ¿Porqué no pedir el mismo tipo de compromiso a ustedes cuyas fortunas fueron hechas aquí, gracias al país que les permitió ingresar a la lista Forbes. Durante los últimos cuatro años, Buffet ha donado 6 mil 400 millones de dólares a la Fundación Gates. Eso, aunado a los donativos de los propios Gates, ha llevado a una campaña mundial para erradicar la malaria. Ese mismo dinero bien usado en México podría llenar muchos de los hoyos de salud y educación que el Estado mexicano- en medio de una crisis fiscal- no puede atender. Donativos de esa magnitud podrían cambiar de manera importante a México.

Si personajes como Oprah Winfrey, Eli Broad, Ted Turner, David Rockefeller, Michael Bloomberg, George Soros, John Doerr y Pete Peterson- entre otros- están dispuestos a asumir y considerar el reto de regalar la mitad de su valor neto, ¿dónde están Carlos Slim, Jorge Larrea, Emilio Azcárraga, Ricar-do Salinas Pliego y multimillonarios mexicanos comparables? ¿Por qué en un país con necesidades tan obvias, la filantropía empresarial es, tan pequeña? ¿Será por nuestra tradición oligopólica? ¿Por la forma tan peculiar en la forma en la cual se han amasado las grandes fortunas en México? ¿Por la ausencia de instituciones reconocidas, dedicadas a la filantropía? ¿Por una cultura que no contempla (el dar de vuelta), como un componente central de la actividad empresarial? Detrás de éste cúmulo de razones, hay una razón innegable: México sigue produciendo personas que forman parte de la lista Forbes, pero no conciben la filantropía como parte de su labor. La mayoría parece vivir conforme al credo personal de Carlos Slim, manifestado en la revista The New Yorker, “no creo en la caridad”.

Para muchos de ustedes basta con el Teletón, Iniciativa México, para mantener un par de funda-ciones, regalar algunos millones al año y siempre en eventos con una gran cobertura mediática. Pero eso no es suficiente. En democracias funcionales, la filantropía no se usa nada más para comprar buena publicidad o combatir las presiones regulatorias. La filantropía es vista como una obligación

24

moral; como parte del contrato social que un empresario firma en una sociedad capitalista. Y si el argumento moral tiene poca resonancia en México, existe otro con más poder de convencimiento. Si ustedes-los ricos de México- no regresan más, contribuirán a crear el tipo de país al cual tanto le temen. Tendrán que erigir cercas electrificadas cada vez más altas para defender una riqueza vista como cuestionable, porque con demasiada frecuencia se ha creado gracias a la protección política y no a la innovación empresarial. Tendrán que defender con cada vez más vehemencia su pedazo del pastel, por no permitir condiciones tales que crezca para todos.

Y mientras tanto, seguirán pagando un daño creciente a sus reputaciones. Continuarán enfrentando notas periodísticas constantes sobre la evasión fiscal, la captura regulatoria, los conflictos de interés, el bloqueo de la competencia, la expoliación a los consumidores, el país de privilegios, la incredulidad social ante la manufactura de millonarios en sectores protegidos, y todos los usos y costumbres del capitalismo de cuates que caracteriza a México hoy. En cada nueva versión de la lista, reincidirán los cuestionamientos a personas como ustedes: cuestionamientos similares a los que se hicieron a los Carnegie, a los Rockefeller y a los Vanderbilt, antes de que aprendieran a ser filántropos de verdad. Antes de que comprendieran la importancia de retribuir para resguardar, devolver para legitimar, dar para sobrevivir.

O, como argumenta Warren Buffet en un artículo reciente: “beneficiar a otros que por azares del des-tino, tienen menos suerte que uno”, y Buffet ha cumplido con el compromiso de donativos filantrópicos crecientes, a sabiendas de que no afectarán, ni su estilo de vida, ni el dinero que piensa dejarles a sus hijos. Sabe que tanto él como los miembros de su familia continuarán con vidas confortables y útiles, intocadas por el regalo de un montón de millones. Sabe que- con frecuencia- quienes poseen demasiadas cosas, como yates, aviones y obras de arte, acaban poseídos por ellas. Sabe que tuvo la fortuna de nacer en un país con un sistema económico, que le permitió tomar grandes riesgos y co-sechar extraordinarios beneficios, y eso lo llena ahora de gratitud. Un tipo de gratitud poco vista entre los magnates mexicanos, pero que se vuelve urgente ante la situación difícil del país. Una forma de comportamiento que debería llevar hoy mismo al anuncio compartido de todo aquello que los mexi-canos de la lista Forbes deberían estar dispuestos a dar. La mitad de su fortuna. La mitad de su valor neto. Un cheque a cambio del país que podrían transformar…si quisieran hacerlo.

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CUESTIONARIO


51. ¿Quién es la autora?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

52. ¿La conoces? ¿Investiga quién es y qué hace?____________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

53. ¿De que habla el texto?____________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

54. De acuerdo a lo que leíste; expresa tu opinión y el porqué de ella.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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ALTO AL BULLYING ¡YA!

Lisa Fitterman, Isabel Igual y Maiella UgaldeRevista Selecciones de Reader’s Digest. Septiembre de 2012

QUIENES ACOSAN EN INTERNET ATORMENTAN A SUS VÍCTIMAS DE DÍA Y DE NOCHE, A MENUDO CON EFECTOS TRÁGICOS Y PER-MANENTES. ALGO DEBEMOS HACER.

De acuerdo con Mónica Hernández Riquelme, directora general de innovación y fortalecimiento

académico de la Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal, es impor-

tante que los padres identifiquen tanto el acoso escolar como el cibernético.

ACOSO ESCOLAR: Es el abuso, intimidación, agresión o maltrato sistemático en contra

de un niño en el espacio escolar por parte de uno o varios de sus compañeros.

ACOSO CIBERNÉTICO: Es lo mismo que el acoso escolar, sólo que en este caso se

realiza utilizando aparatos electrónicos- computadoras, teléfonos celulares, agendas de bolsillo

(PDAs), iPads, consolas de videojuegos, etc. —y se lleva a cabo a través de mensajes elec-

trónicos, videos, fotos, mensajes de texto de celular, en sitios de redes sociales y en publica-

ciones digitales (blogs), entre otros.

DI NO AL CIBERBULLYING

La fundación en movimiento A.C., con sede en la Ciudad de México, considera que la solución

de este problema está en la conciencia de los jóvenes, así que ha lanzado la campaña “Ponle

cara a tu face”. Invita a estudiantes universitarios a sumarse a la lucha contra el ciberbullying

mediante visitas a escuelas primarias, secundarias y de bachillerato para hablar a los alumnos

sobre estos puntos.

1. Nunca más volver a poner en cualquier medio electrónico interactivo palabras, frases o co-

mentarios ofensivos.

64

2. No participar en formas de violencia, calumnia o cualquier otra que desacredite a las perso-

nas, ni inducir a nadie a ver sitios web de pornografía.

3. Denunciar a quienes hagan mal uso de los medios electrónicos.

4. Bloquear o eliminar de su lista de contactos a los malos usuarios.

5. Jamás utilizar una identidad ajena para enviar mensajes.

Al final los niños y jóvenes deben comprometerse a cumplir éstas reglas, así que se les pide que

las anoten en una libreta para que se conviertan en un hábito. La fundación espera que esto

ayude a crear consciencia en ellos y los lleve a hacer un uso más inteligente y respetuoso de los

medios electrónicos.

Si requieres de apoyo, puedes consultar los siguientes sitios en Internet:

fundacionenmovimiento.org.mxhastaaqui.org

asi-mexico.org/cbmamadigital.mx

bastadebullying.combullyinformate.org

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CUESTIONARIO

55. ¿Qué tipo de texto es?____________________________________________________________________________________________________________________________________________

56. ¿Quién lo escribe?____________________________________________________________________________________________________________________________________________

57. De que trata el texto____________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

58. ¿Habías escuchado de ese tema con anterioridad? ¿Dónde?____________________________________________________________________________________________________________________________________________

59. ¿Te ha pasado algo relacionado con el tema a ti o a alguien que conozcas? Escríbelo____________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

60. ¿Será importante que toda la gente conozca ésta información? ¿Por qué?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

61. Piensa en alguna forma de dar a conocer la información a tu comunidad escolar, es-críbela, dale forma y con ayuda de tu maestro llévala a cabo.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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EL PESCADOR Y SU MUJER

HERMANOS GRIMM, Había una vez…, Ed. Gente Nueva, La Habana, Cuba. 2002

Había una vez un pobre pescador, con su caña, a la orilla del mar. Sintió de pronto que la cuerda se hundía con mucha fuerza, tiró de la caña y sacó prendido del anzuelo un precioso pez do-rado.

En el momento en que el pescador cogía el pez en sus manos, el buen hombre oyó con asom-bro que el animal le decía:

-Escucha pescador, no me mates. Yo no soy un pez de verdad; soy un príncipe encantado. Dé-jame volver al agua y algún día yo podré hacerte grandes favores.

-No digas más- dijo el pescador-, te dejaré ahora mismo. No quiero tratos con peces que hablan. Y el pez dorado volvió al agua y desapareció.

Volvió el pescador a su cabaña y le contó a su mujer todo lo que había pasado y las palabras que el pez había dicho. La mujer que era bastante avariciosa, le preguntó con mal genio: -Y tú tonto- ¿no le pediste nada?-¿Qué querías que le pidiera? -¿Es qué no te das cuenta de ésta cabaña miserable en que vivimos?

-Anda, vuelve y dile al pez que deseamos una buena casa. Volvió el pescador de mala gana a la orilla del mar, sólo por complacer a su mujer, y dirigiéndose al agua dijo:

-Pececito dorado, mi buen amigo, ¿quisieras concederme lo que te pido?

Asomó el pez la cabeza al momento y preguntó: -¿Ya estás de vuelta? ¿Qué es lo que deseas?

-Mira, mi mujer me ha dicho que te pida algo. Ella no quiere vivir en nuestra choza y desea una casita de campo.

-Está bien. Vuelve a tu casa-dijo el pez. Cuando el pescador llegó a su casa la encontró conver-tida en una preciosa finca con jardines y árboles frutales y toda clase de comodidades. El buen hombre abrazó a su mujer contentísimo.

Pero, al cabo de unas semanas su mujer le dijo: -Mira, tenemos tantos animales, que ya esta casa y esos patios y jardines resultan pequeños. Sería mejor para nosotros un gran castillo. Anda y pídeselo al pez. El pescador se fue al mar de mal humor, sólo por complacer a su mujer, y cuando llegó a la orilla dijo:

-Pececillo dorado, mi buen amigo, ¿quisieras concederme lo que te pido?

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Apareció el pez como la vez anterior.

-Ya estoy aquí. ¿Qué es lo que quieres? –preguntó.

Mira, querido príncipe, yo lo siento mucho, pero mi mujer quiere vivir en un gran castillo.

-Vuelve a tu casa –dijo el pez –y tu mujer estará contenta.

Cuando el pescador llegó a su casa, entró en un soberbio castillo de piedra con grandes campos y grandes salones y muchos criados. La mujer estaba vestida como una gran dama.

Aquella noche se durmió tranquilo, con la seguridad de que su mujer se sentiría completamente feliz. Pero por la mañana muy temprano lo despertó su mujer y le dijo:

-Anda, levántate pronto. He pensado que tenemos que llegar a ser los reyes de éste país. Anda y díselo a tu amigo.

-Pero mujer, -contestó el pescador-, ¿no tienes bastante? A mi no me gustaría ser rey.

-Yo sí quiero –dijo la mujer-. Haz lo que te digo y no seas perezoso.El pobre hombre se puso en camino, muy triste porque su mujer no estaba nunca satisfecha. Cuando llegó a la orilla del mar, llamó como siempre:


¿Qué es lo que quieres ahora? –dijo el pez.

Mira, perdóname, pero mi mujer quiere ser reina.

Al llegar a su casa vio a su mujer en un palacio, sentada en un trono de oro y rodeada de servi-dores y de nobles de la corte.

-Mujer, ya eres reina –dijo el buen hombre-, supongo que ya estarás contenta.

-Pues mira, mientras tú regresabas, me he cansado de ser reina y he pensado que me gustaría más ser emperatriz. Anda y pídeselo a tu príncipe encantado.

-Pero eso es imposible. ¿Qué va a pensar de nosotros?-No hables más. Tienes que ir, porque yo soy la reina y te lo mando.

El pobre pescador volvió a la orilla del mar y llamó otra vez, con voz apagada por el miedo:

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¿Qué es lo que quiere ahora tu mujer? –preguntó el pez.

-Ahora se le ha metido en la cabeza ser emperatriz.

-Vuelve, que ya es emperatriz.

Al llegar a su casa, el buen hombre vio a su mujer con una corona de dos metros de alto en la cabeza.

-¿Ya estarás contenta? –le preguntó.

-Si, creo que si. Ya soy emperatriz.

Pero a la mañana siguiente, en cuanto se levantó, la mujer miró por la ventana llena de sol, llamó a su esposo y le dijo:

-Soy emperatriz, pero no puedo disponer que salga o no salga el sol. El sol sale sin mi permiso, y eso no me gusta. Ve a decirle a tu amigo que quiero mandar en el sol y en la luna.

-Pero ¿Estás loca? Eso es imposible, ¿qué dirá de nosotros?

-No hables más y haz lo que te ordeno.

El pobre pescador se sintió tan desgraciado que, que hecho a andar casi sin darse cuenta de lo que hacía. Llegó a la orilla del mar y llamó con voz llorosa:


-¿Qué es lo que quiere ahora tu mujer? –preguntó el pez.

-¡Ay! , amigo mío, ahora quiere ser señora del sol y la luna.

-Vuelve a casa, pobre amigo. Ya verás lo que merece la soberbia de tu mujer.

A su regreso, el buen pescador encontró a su mujer a la puerta de la cabaña donde habían vivido siempre. Y allí continuaron viviendo.

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CUESTIONARIO


63. ¿De qué trata?______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

64. ¿Se puede representar frente al grupo?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

65. ¿Qué le faltaría al texto para que fuera un guión teatral?______________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

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66. Realiza la adaptación y compárala con tus compañeros.____________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

67. Organízate y represéntala ante el grupo________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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MEJORA TU DIETA

Revista SELECCIONES DE Reader’s Digest; Septiembre de 2012.

VERDURAS DE HOJASaben muy bien crudas o cocidas, versátiles y aportanimportantesbeneficiosalasalud.KATHRYN ELLIOT

Todos sabemos que deberíamos comerlas en abundancia, pero por razones diversas no lo hacemos. Son saludables económicas y se venden todo el año. La clave es saber prepararlas e incluirlas a diario en las comidas.

Elige manojos de hojas firmes, frescas y jugosas, Si se ven mustias, no las compres; ya están viejas, así que han perdido sabor y la mayoría de sus nutrientes.

Lava muy bien las hojas. Sécalas en un centrifugador de ensaladas o con una toalla de cocina. También puedes sacudirlas para eliminar el exceso de agua.

Si no te sobra tiempo, retuerce el manojo por la base y arranca las hojas. Sumerge éstas en un tazón de agua con desinfectante; luego córtalas en trozos grandes y añádelas a tus comidas.

DATE EL GUSTO DE PROBARLas verduras de hoja dan buen sabor a pastas, guisados y estofados. También se pueden saltear y combinar con trozos de queso, aceitunas y carne para una comida saludable de fin de semana.

No te limites si una receta especifica “unas cuantas” hojas picadas. Usa todo el manojo o la mi-tad. Así añadirás sabor a tus comidas y las harás más nutritivas.

¿Aún te sobran hojas? Cocínalas durante cinco minutos en un poco de aceite de oliva; luego añade salsa de soya y unas gotas de limón. Sírvelas como guarnición de un pescado a la plan-cha.

El siguiente plato de lentejas con verduras de hoja es delicioso, solo o con carne de cordero: calienta un poco de aceite de oliva en una cacerola; añade ajo fresco y una cucharada de cualquier mezcla de especias, y sofríe por 20 segundos. Agrega verduras de hoja picadas, dos cucharadas de agua, una lata de lentejas y algunos tomates cherry partidos por la mitad. Cocina durante cinco minutos, o hasta que los tomates estén blandos y las hojas completamente coci-das.

De variedad a tus ensaladas y aumenta su valor nutricional añadiéndoles espinacas, berros, col rizada, tallos de zanahoria y apio e incluso hojas da amaranto o de betabel.

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CUESTIONARIO

68. ¿Cuáles verduras de hoja conoces?______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

69. ¿Cuáles verduras de hoja te gustan?______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

70. ¿Cuáles verduras de hoja acostumbra tu mamá al cocinar?______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

71. ¿Qué beneficios aportan las verduras de hoja?______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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72. ¿Qué tipo de platillo se prepara con los ingredientes anteriores?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

73. Elabora un menú que incluya un platillo, con verduras de hoja verde.______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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LA MALINCHE

SANDRA MOLINA ARCEORevista QUO, Septiembre de 2012

CONTROVERTIDA Y ENIGMÁTICA, FIGURA CLAVE DE LA CONQUIS-TA, LA MALINCHE SINTETIZA LA FIDELIDAD Y LA TRAICIÓN A UN TIEMPO.

Fiel intérprete: Malinalli fue una de las esclavas regaladas a Cortés en señal de sumisión. Rec-ibió de los españoles el bautismo y fue renombrada Marina. Su extraordinaria inteligencia y su conocimiento de las lenguas maya y nahuátl, la convirtieron en “la lengua de Cortés”, Marina, que sólo conocía la esclavitud como forma de vida, encontró en los españoles deferencia y pro-tección; en reciprocidad les entregó su lealtad incondicional, uniéndose a Cortés Y a su suerte. Aprovechó sus facultades de intérprete, se condujo con diplomacia y prudencia y siempre estuvo alerta para asegurar y defender la vida del conquistador.

Controvertida lealtad: Doña Marina es uno de los personajes más controvertidos de la historia de México. Su lealtad a Cortés la convirtió en traidora de los suyos. Su nombre inspiró el término “MALINCHISMO”, sinónimo de repudio a lo nacional y sumisión a lo extranjero.

Como intérprete de Cortés ayudó a construir alianzas, elogió la grandeza de la corona española y las bondades del cristianismo. Sabiéndose indispensable para los españoles dejó pasar las oportunidades que tuvo para traicionarlos. Marina pudo haber ocultado que serían traicionados en Cholula, no obstante, enteró a Cortés de la emboscada que se urdía. Lo que pudo ser una matanza de españoles se convirtió en la atroz matanza de Cholula.

Mujer desdeñada: Doña Marina dio a luz al primer hijo ilegítimo y mestizo de Hernán Cortés; sin embargo, una vez que el conquistador logró sus objetivos y tras la llegada de su esposa, Cortés la relegó y la casó con Juan Jaramillo.

Hasta la fecha, la historia de Doña Marina está llena de leyendas, suposiciones y polémicas. Al-gunos la miran con ojos de madre fundadora del mestizaje, pero muy pocos le perdonan haberse unido al conquistador y haber servido en contra de los “suyos”. La sentencia de la historia tam-bién la despreció.

06

CUESTIONARIO

74. ¿Qué tipo de texto es?____________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

75. ¿Te gustó el escrito? ¿Por qué?______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

76. ¿De qué trata el texto?______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

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77. Con la información que leíste, trata de describir a Doña Marina, entre más atributos le encuentres, mejor será tu trabajo.______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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SOY FELIZ EN MI TRONO

Jos MitchellRevista Selecciones de READER’S DIGEST. Agosto de 2010

Algunas mascotas sesienten reinas de lacasa, y se arrellanantodo el día en sus aposentos…

A mi mamá le encantan las ranas, y eso salta a la vista cuando uno va de visita a su casa.

A sus familiares y amigos les advierte siempre que pueden encontrar ranas en los rincones del baño, en la ducha e incluso en los dormitorios. En una visita reciente estuve a punto de gritar al ver una enorme rana verde en la ducha. Era sin duda la más grande que había visto en mi vida; me miró con indiferencia mientras yo me movía alrededor del baño. Era evidente que sentía en su casa, sentada muy a sus anchas en lo que antes había sido la jabonera.

-Es el rey Kermit, y ése es su trono –me dijo mamá-. Aunque lo cambie de lugar varias veces, siempre vuelve allí en menos de una hora.

Como hice gesto de incredulidad, mamá decidió demostrármelo. Fue al baño, tomó la rana con ambas manos y la depositó en el pequeño estanque de su jardín. Una hora después regresamos al baño y en efecto, allí estaba el rey Kermit, ¡sentado de nuevo en su trono!

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CUESTIONARIO

78. ¿De qué trata el texto?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

79. ¿Te gustó? ¿Por qué?______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

80. ¿Tienes mascotas en tu casa? Menciónalas______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

81. Investiga que mascotas tienen tus compañeros, captura la información y reporta el resultado en una gráfica.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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AUTO-EVALUACIÓN

Completa el siguiente cuadro con una x en el recuadro de la derecha, recuerda que si no lo hiciste en el salón puedes terminarlo en casa.

SI NO

1. ESTADOS UNIDOS NO NOS ROBÓ TIERRAS

2. LOS CHIVITOS PORFIADOS

3. SE RENTA ABUELITO

4. ÁNIMO

5. QUETZALCÓATL

6. MULTIMEDIOS-RADIO

7. ¿QUIÉN INVENTÓ?

8. LA NIÑA DE GUATEMALA

9. CARTA ABIERTA A MILLONARIOS DE MÉXICO

10. ALTO AL BULLYING ¡YA!

11. EL PESCADOR Y SU MUJER

12. MEJORA TU DIETA

13. LA MALINCHE

14. SOY FELIZ EN MI TRONO

CONCLUSIÓN

Hemos llegado a la recta final, se espera que el libro te haya gustado, que lo disfrutaras y que además te fuera útil, sin embargo, todas las personas que participamos en la elaboración del texto, estamos muy interesadas en conocer tu opinión; que es la más importante, por eso, te invitamos a que compartas tu experiencia y la escribas en el siguiente espacio:

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BIBLIOGRAFÍA

Anónimo. Había una vez…Ed. Gente Nueva, La Habana, Cuba; 2002

Dresser, D. Revista Proceso, Ed. Quad Graphics, México; 2010

Elliot, K. Revista Selecciones, Ed. Reader´s Digest, México; 2012

Fitterman, L, Igual, I, Ugalde, M. Revista Selecciones, Ed. Reader´s Digest, México; 2012

Hermanos Grimm. Había una vez… Ed. Gente Nueva, La Habana, Cuba; 2002.

Martí, J. Literatura inicial II, Ed. Horson de México, Mazatlán, Sin; 2003

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