HOJA INFORMATIVA A.5.2.9

TEMARIO DE PROFESORES DEENSEANZA SECUNDARIA

INTERVENCIN SOCIOCOMUNITARIA

"Publicado en el B.O.E. de 13 de Febrero de 1.996"

OCTUBRE 1997

INTERVENCIN SOCIOCOMUNITARIA

1. La intervencin social: evolucin histrica y principios bsicos de la intervencin enla sociedad contempornea. Modelos de organizacin en intervencin social: Estadodel bienestar y organizaciones humanitarias. Metodologa de la intervencin social.

2. Agentes de la intervencin social: ocupaciones, niveles, caractersticas y aptitudes.Afectividad e intervencin social: actitudes de los profesionales del mbitosociocomunitario. La colaboracin con otros profesionales.

3. La investigacin social: la metodologa en el anlisis sociolgico. Fuentes y tcnicaspara el estudio del hecho social. La muestra y el trabajo de campo. La elaboracin decuestionarios y la entrevista. El anlisis estadstico aplicado a la investigacin social.Tcnicas de sociometra.

4. La sociedad contempornea: teoras, modelos y sistemas sociales. Basesantropolgicas para el estudio de las sociedades humanas. Estructuras comunitarias.

Criterios sociales y psicolgicos: estructuras de poder, identidad y comunidad, etnia,clase y cultura.

5. Importancia de la demografa en la planificacin de la intervencin social. Conceptosbsicos de natalidad, mortalidad y emigracin. La distribucin de la poblacin: elcrecimiento cero. Movilidad social y movilidad geogrfica. Servicios sociales y polticasocial: el bienestar social.

6. Dinmica de grupos. La integracin en un grupo: entorno, afinidad, intereses yvalores sociales. Estructuracin del grupo: tipos, relaciones interpersonales y dinmicainterna. Distribucin de funciones en un grupo: roles. Tipos de liderazgo. Resolucin deconflictos grupales. Tcnicas de trabajo con grupos. Observacin y registro de ladinmica grupal.

7. La socializacin: aprendizaje e interiorizacin de normas y valores. mbitos desocializacin: centros educativos y otras instituciones socioculturales; asociaciones,grupos de iguales y medios de comunicacin. La construccin de los roles masculino yfemenino y su influencia social. La socializacin en el medio urbano y en el medio rural.

8. El desarrollo en la adolescencia y juventud: teoras. Cambios que acompaan a lapubertad y sus consecuencias psicolgicas. Influencia de la cultura y de la familia.Implicaciones directas en las intervenciones educativas y sociales.

9. El desarrollo de la adolescencia y la juventud. Desarrollo cognitivo: las operacionesformales. El desarrollo social, moral y de la personalidad. Principales conflictos. Laemancipacin de la familia y las relaciones de amistad.

10. La madurez: modelos de desarrollo y edad adulta, habilidades intelectuales,personalidad y procesos de socializacin, factores psicosociales de la vida adulta.Vnculos y relaciones sociales: amistad y matrimonio, paternidad-maternidad, trabajo yparo.

11. El envejecimiento y sus implicaciones psicosociales. Trabajo y jubilacin.Preparacin para la jubilacin. Comunicacin y ocio. Concepto y estima de s mismo.Enfoques actuales de la atencin a la tercera edad.

12. Educacin para la salud. Medios de prevencin y actitudes fundamentales referidasa la alimentacin, descanso, higiene y a la actividad fsica y mental. La educacin dehbitos saludables en los distintos sectores de intervencin. Programas de promocinde la salud: caractersticas y organismos difusores.

13. Programas de intervencin familiar. Factores socioambientales e interpersonales enel proceso de enseanza-aprendizaje. Influencia de la familia y las expectativas deleducador sobre el nio y otro colectivos de intervencin. Valor educativo de lainteraccin entre iguales: tareas educativas y actividades cooperativas.

14. La educacin en valores como eje metodolgico en la intervencin social yeducativa. Los valores y la Formacin tcnico-profesional. Implicacin en los diferentesniveles de concrecin curricular.

15. La Animacin Sociocultural: orgenes, evolucin y situacin actual del modelo deAnimacin Sociocultural en Espaa, la Unin Europea y otros pases de especialrelevancia. Concepto, objetivos y funciones de la Animacin Sociocultural. Valores quepromueve la Animacin Sociocultural.

16. Animacin Sociocultural: campo profesional. La accin social y el voluntariadosocial. Organizaciones No Gubernamentales: caractersticas, fines y modelosorganizativos. La cooperacin internacional: estrategias, instituciones y organismos.Situacin de la cooperacin internacional en el Estado espaol y en la Unin Europea.

17. La Animacin Sociocultural y conceptos afines: educacin permanente, educacinformal, educacin no formal, educacin informal y educacin de adultos. El animadorSociocultural como educador. Situaciones y mbitos de trabajo del animador. Equiposinterdisciplinares.

18. Planificacin y programacin de la Animacin Sociocultural. Fases del proceso deplanificacin. Elementos y tcnicas de la programacin. Organizacin y gestin de losrecursos: aspectos administrativos, econmicos y legislativos fundamentales. Elproyecto como eje de la intervencin directa.

19. Evaluacin y control de intervenciones sociales. Definicin y su necesidad. Mtodosde diseo de la evaluacin. Proceso de evaluacin. Tcnicas e instrumentos.Organizacin de los recursos y actividades de evaluacin. Tratamiento y organizacinde la informacin. Metodologa de investigacin-accin.

20. Desarrollo comunitario. Principios de intervencin. mbitos de intervencinactuales. Modelos de recursos comunitarios. Anlisis de entornos comunitarios.

21. Proyectos de desarrollo comunitario. Aplicaciones metodolgicas. Diseo yelaboracin de proyectos y programas. Modelos de proyectos. Instrumentos deevaluacin. Organizacin de los recursos. Problemas de la prctica.

22. Recursos de desarrollo comunitario. Socioeconmicos y comunitarios. Etnogrficose histricos. Recursos de expresin grfica. Recursos de comunicacin. Medios noformales: recursos grficos de inventiva popular y concienciacin callejera,comunicaciones y relaciones informales, servicios y recursos ciudadanos noinstitucionales y otros.

23. Concepto de cultura. El ser humano como ser cultural. Modelo cultural.Aproximacin a los modelos dominantes (occidental, oriental, arabo-musulmn).Interculturalidad y multiculturalidad. Fenmenos de transmisin y permanencia cultural.Procesos de aculturacin y colonialismo cultural.

24. Animacin cultural. Estrategias de intervencin. Difusin, democratizacin ydemocracia cultural. Gestin cultural. mbitos de intervencin. Proyectos de animacincultural: aplicaciones metodolgicas. Diseo y elaboracin de proyectos y programas.Modelos de proyectos. Instrumentos de evaluacin. Organizacin de los recursos.

25. Polticas culturales en el Estado espaol, en la Unin Europea y la Organizacin deNaciones Unidas. Referencias legislativas. Instituciones culturales y sus programas.

26. Anlisis de contextos y criterios para la investigacin y seleccin de recursosculturales. Artes escnicas: modalidades, principios de organizacin y puesta enescena. Artes plsticas: modalidades, tcnicas y materiales. Artes literarias: tipos yrecursos literarios. Artesana y folklore: seleccin, materiales y tcnicas. Marco legal: lapropiedad intelectual y los derechos de autor.

27. El proceso de comunicacin: elementos. Teora de la comunicacin. Medios decomunicacin de masas: pautas para su utilizacin en Animacin Sociocultural.Predominio de lo audiovisual en la cultura de masas. Los medios audiovisuales: tipos ytcnicas bsicas. Nuevas tecnologas de la informacin.

28. Los fondos de productos culturales como recurso. Patrimonio histrico-artstico:posibilidades de uso en Animacin Sociocultural. Museos y exposiciones: organizaciny gestin. Mediatecas: seleccin, catalogacin y organizacin. Recursos geogrfico-ecolgicos. Equipamientos pblicos y privados.

29. El ocio y el tiempo libre en la sociedad actual y posible evolucin. Tcnicasespecficas de animacin en el campo del ocio y del tiempo libre. Recursos de ocio ytiempo libre: fiestas y juegos, la naturaleza, tecnologa, vida social y otros.Organizacin de los recursos: programas de actividades y centros de recursos.

30. Historia de la atencin y educacin infantil. Gnesis y evolucin del concepto deinfancia. Primeras instituciones de atencin a la infancia en Espaa y en la UninEuropea y otros pases de especial relevancia. Modalidades actuales de atencin a laprimera infancia: Espaa y pases de su entorno.

31. La infancia en situacin de riesgo social: indicadores. El maltrato infantil:indicadores. Servicios especializados dentro de una poltica de bienestar social:adopcin, acogimiento familiar, centros de acogida e intervencin con las familias.Referencias legislativas.

32. La educacin infantil en el pensamiento de los primeros pedagogos: Comenio,Rousseau, Pestalozzi. Corrientes pedaggicas de influencia ms recientes: Frebel,hermanas Agazzi, Decroly, Montessori. Visin actual de sus aportaciones.

33. La Educacin Infantil en el Sistema Educativo espaol. Marco legal. Caractersticasgenerales y finalidades. Estructura y elementos curriculares. Caractersticas propias delprimer ciclo. Especificaciones para los nios de 0 a 1 ao.

34. Organizacin de los centros de Educacin Infantil. Marco legal. rganos degobierno: funciones y relaciones. El equipo docente. Servicios de Orientacin y apoyo.Relaciones entre el educador, la familia, la comunidad educativa y otros profesionales.

35. Programas de intervencin de atencin a la infancia en la educacin no formal:caractersticas generales y finalidades. Objetivos. Organizacin de los servicios y susprofesionales. Tcnicas de Animacin en la infancia. La asistencia a la infancia eninstituciones hospitalarias.

36. Aprendizaje y desarrollo. Bases psicopedaggicas del aprendizaje. Teorasexplicativas del proceso de enseanza-aprendizaje. Motivacin y aprendizaje.Implicaciones educativas: modelos didcticos. Modelos predominantes en el actual

sistema educativo.

37. Principios de intervencin en la etapa 0 a 6 aos. Propuestas metodolgicas.Criterios de organizacin y distribucin de los recursos didcticos: tiempo y espacio.Seleccin y organizacin de los recursos materiales y del equipamiento. La evaluacinde los recursos.

38. Proyectos de intervencin y educativos de 0 a 6 aos: criterios y elementos para suelaboracin. La programacin: elementos y tcnicas. Tipos de programacin. ElProyecto Curricular de Centro en la Educacin Infantil. Evaluacin de los documentosde planificacin.

39. La Evaluacin en la Educacin Infantil y la atencin a la infancia: fines y mbitos deaplicacin. Tipos y funciones de la evaluacin. Procedimientos e instrumentos. Laobservacin. Informacin a las familias y/o a otros agentes de intervencin. Referenciaslegislativas. Metodologa de la investigacin-accin.

40. La atencin a la diversidad educativa en centros de atencin a la infancia. Factoresde diversidad en la infancia. Necesidades educativas ms frecuentes. La integracinescolar: objetivos y recursos. Referencias legislativas. Colaboracin con las familias yotros agentes de intervencin.

41. Las necesidades bsicas en la primera infancia. La atencin a las necesidades, ejemetodolgico en la edad de 0 a 6 aos. Evolucin y atencin: alimentacin, higiene ysueo. Las rutinas diarias. Importancia de los factores afectivos y de relacin.Colaboracin familia-centro. La adaptacin a los centros infantiles.

42. Hbitos y habilidades sociales en la infancia. Programas de desarrollo, adquisiciny seguimiento: fases y organizacin de recursos. Seguimiento y evaluacin de losprogramas. Trastornos ms frecuentes: caracterizacin de las alteraciones. Tcnicasde modificacin cognitivo-conductuales. Colaboracin de la familia y otros agentesexternos.

43. Desarrollo motor hasta los 6 aos. Etapas: caractersticas y momentos mssignificativos. principios y teoras del desarrollo motor. La motricidad y el desarrollointegral del nio. Estrategias de actuacin y recursos. El desarrollo motor en elcurrculum de la Educacin Infantil. Dficits y disfunciones ms frecuentes: el rol deleducador. Medios de acceso al currculum de la Educacin Infantil.

44. Desarrollo sensorial hasta los 6 aos. Evolucin de las sensaciones y laspercepciones. La educacin sensorial en el desarrollo integral del nio. Estrategias deactuacin y recursos. El desarrollo sensorial en el currculum infantil. Dficits ydisfunciones ms frecuentes: el rol del educador. Medios de acceso al currculum.

45. Desarrollo cognitivo hasta los 6 aos: teoras explicativas. Etapas: caractersticas ymomentos ms significativos. El conocimiento de la realidad, gnesis y formacin delos principales conceptos. Lo cognitivo y el desarrollo integral del nio. Estrategias deactuacin y recursos. El desarrollo cognitivo en el currculum de la Educacin Infantil.Dficits y disfunciones ms frecuentes, el nio superdotado y el rol del educador.

46. Desarrollo psicomotor: procesos que lo integran. Evolucin hasta los 6 aos.Factores condicionantes. El esquema corporal y el desarrollo integral del nio. Elestablecimiento de la preferencia lateral. Estrategias de actuacin y recursos. Lapsicomotricidad en el currculum de la Educacin Infantil. La reeducacin psicomotriz.

47. Desarrollo social de 0-6 aos: etapas, sus caractersticas, momentos mssignificativos. Procesos mentales, afectivos y conductuales en la socializacin. Elvnculo de apego. mbitos de socializacin: la familia, la escuela y los iguales.Desarrollo social en el currculum de la Educacin Infantil.

48. Desarrollo de la afectividad de 0-6 aos: sentimientos y emociones. Afectividad ydesarrollo de la personalidad de 0-6 aos. El conocimiento de s mismo: autoconceptoy autoestima. Afectividad y socializacin. La afectividad en el currculum de laEducacin Infantil.

49. Desarrollo moral hasta los 6 aos. Etapas: caractersticas y momentossignificativos. Transmisin de pautas y valores en la escuela. Las actitudes: sudesarrollo y su tratamiento educativo. El currculum oculto. Temas transversales yeducacin en valores. La moral heternoma. Las estrategias de actuacin y losrecursos. Lo moral en el desarrollo integral del nio.

50. Desarrollo afectivo-sexual hasta los 6 aos. Etapas: caractersticas y momentossignificativos. identidad y tipificacin sexual. La educacin sexual: estrategias yrecursos. Lo sexual en el desarrollo integral.

51. La actividad ldica en la infancia, eje metodolgico en la etapa 0 a 6 aos. Teorasdel juego. Caractersticas y clasificaciones. Juego y desarrollo. La observacin en eljuego infantil. El rol del adulto en el juego. Criterios de seleccin de los juegos yjuguetes. El juego en el currculum de Educacin Infantil. Juego y movimiento.

52. El desarrollo del lenguaje de 0 a 6 aos: evolucin de la comprensin y laexpresin. La comunicacin no verbal. Estrategias de actuacin y recursos paradesarrollar el lenguaje infantil. El lenguaje oral en el currculum de la Educacin Infantil.

53. El cuento: su valor educativo en los programas de intervencin infantil. Tratamientode un cuento: tcnicas de narracin. Gneros de cuento. Criterios de seleccin decuentos. El cuento como recurso globalizador. El rincn de los cuentos.

54. La expresin corporal, plstica y musical: formas de representacin y vehculo decomunicacin en la infancia. Evolucin de 0 a 6 aos. Estrategias de actuacin yrecursos para desarrollarlas. Los tres tipos de expresin el currculum de la EducacinInfantil.

55. La intervencin social. Intervencin en integracin y marginacin social: concepto yteoras; inicio, evolucin y situacin actual en Espaa. El marco administrativo,legislativo y competencial de la intervencin social. Contexto, sistemas organizativos ymodelos de intervencin en Espaa y en los pases de la U.E.

56. Aplicacin de la psicologa comunitaria y sociologa al estudio de los sectores deintervencin: tercera edad, familia y menores, inmigracin, discapacitados y otros

colectivos.

57. La intervencin del Tcnico Superior en Integracin Social: modelos y mtodos deobtencin de informacin en el mbito social. Tcnicas para la recogida de informacin,valoracin y toma de decisiones.

58. Las discapacidades en el mbito fsico: su descripcin desde la fisiologa general(adolescencia, madurez y senectud). Posibilidades de intervencin social. Aspectosmdicos de la intervencin: principios de fisioterapia y rehabilitacin. Organizacionesrelacionadas con la defensa e intervencin de estos colectivos.

59. Las discapacidades en el mbito psquico: su descripcin desde la psicologa(adolescencia, madurez y senectud). Posibilidades de intervencin social.Organizaciones relacionadas con la defensa e intervencin de estos colectivos.

60. Las discapacidades en el mbito sensorial: su descripcin desde la fisiologa y lapsicologa (adolescencia, madurez y senectud). Posibilidades de intervencin social.Sistemas alternativos de comunicacin. Organizaciones relacionadas con la defensa eintervencin de estos colectivos.

61. Los dficits en el mbito social: su descripcin desde la psicologa comunitaria y lasociologa (adolescencia, madurez y senectud). Posibilidades de intervencin social.Organizaciones relacionadas con la defensa e intervencin en estos colectivos.

62. Planificacin y programacin de la intervencin social. Fases del proceso deplanificacin. Elementos y tcnicas de la programacin. Organizacin y gestin de losrecursos.

63. Servicios sociales: actividad pblica y privada. Instituciones pblicas y empresasprivadas dedicadas a servicios sociales: organizacin de recursos humanos,administrativos, econmicos y materiales.

64. Unidades de convivencia: concepto, tipologa y dinmica. Proyecto, ejemetodolgico de intervencin en unidades de convivencia. La programacin y suselementos. La descripcin de las tcnicas especficas de intervencin familiar. Suevaluacin.

65. Las habilidades sociales y la autonoma personal: evaluacin y entrenamiento.Sujetos con discapacidades: tratamientos de las principales carencias y sus ayudastcnicas. Ancianos: estimulacin individual y social en los entornos comunicativos msprximos. Anlisis de las conductas asociales y su posible orientacin y tratamiento.

66. Las tcnicas de modificacin de conducta: fundamentacin terica. Tcnicas msapropiadas en la intervencin de la adquisicin de habilidades de autonoma personal ysocial: pautas para su aplicacin.

67. La intervencin social en la insercin ocupacional. Concepto y caractersticas delmundo laboral y formativo en la sociedad actual. Marco legislativo. Sectores deespecial dificultad: menores, marginacin, mujeres y discapacitados. Los valores y lasactitudes en el mundo laboral.

68. Desarrollo de proyectos de insercin ocupacional. Identificacin de las variablesdeterminantes de las habilidades laborales y de su insercin en el trabajo adecuado.Recursos de la insercin ocupacional. Estimulacin para la propia formacin ybsqueda de empleo.

69. La relacin del Tcnico Superior en Integracin Social con los centros del sistemaeducativo de su entorno. Intervencin y seguimiento de la adaptacin escolar y socialde los colectivos a intervenir. Colaboracin con las unidades de convivencia y serviciosde apoyo.

Cuestionario de carcter didctico y de contenido educativogeneral que constituye la parte B.

1. La Ley Orgnica de Ordenacin General del Sistema Educativo (LOGSE). EducacinSecundaria Obligatoria y Bachillerato. Finalidades y estructura.

2. La Formacin Profesional en la LOGSE. Programas de Garanta Social. FormacinProfesional Especfica de Grado Medio y Grado Superior. Vinculacin de la FormacinProfesional con los dems niveles educativos y el mundo del trabajo.

3. El sistema de Formacin Profesional. Modalidades y tipos de Formacin Profesional:Reglada, Ocupacional y Continua. Instituciones, organismos y agentes que intervienenen la oferta formativa. Instrumentos, requisitos y sistemas de acreditacin de laFormacin Profesional.

4. El modelo de Formacin Profesional. Las componentes de Formacin Profesional:Formacin Profesional de Base y Especfica. Formacin en Centros de Trabajo. LosCiclos Formativos de Formacin Profesional Reglada. Ttulo y currculo. Referente delsistema productivo. Enseanzas mnimas. Elementos de ordenacin.

5. La organizacin de los centros. rganos de gobierno y de coordinacin didctica.Normativa sobre el funcionamiento de los centros. Trabajo en equipo y colaboracindocente. Conexin con el entorno productivo y el socio-econmico.

6. Programacin de las intenciones educativas en el centro. Funciones y decisionespropias de los proyectos curriculares del Bachillerato, de la Formacin ProfesionalEspecfica y de los Programas de Garanta Social. Estrategias de elaboracin.

7. Desarrollo curricular de la Formacin Profesional. Fuentes y funciones del currculo.Anlisis de los elementos curriculares en los mdulos profesionales que constituyen laatribucin docente de la especialidad por la que se opta.

8. Fundamentacin de los mdulos profesionales de la especialidad por la que se optay sus aportaciones a los objetivos generales de los Ciclos Formativos

VELO2: VELO1: