LISTADO DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

CENTRO DE INVESTIGACIÓN INTERDISCIPLINAR EN VALORES, INTEGRACIÓN Y DESARROLLO SOCIALLISTADO DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN 2013 – 2016 – DEPARTAMENTO HUMANIDADES – FACULTAD “TERESA DE ÁVILA”

Nº Denominación Período Director Integrantes Docentes

Alumnos Colaboradores Objetivos Estado de Avance

Resultados

1 “Aprendizajes no formales del practicante de Psicología”

03/2013-02/2015

Dr. Ibar Martínez Melella

*Mag. Virginia Bravo

1. Schönfeld, Fátima 2. Hess, Carina3. Perusset, Ana

Carolina4. Franco, Carla

Valentina5. Tentor, Samantha6. Silveyra D’Avila,

Xiomara

Objetivos Generales. 1. Generar espacios de reflexión e investigación con

los practicantes acerca de la diversidad de aprendizajes que se generan en la práctica.

2. Explorar y clasificar las reflexiones acerca de los aprendizajes generados en la práctica pre - profesional.

3. Describir los aprendizajes no formales de los practicantes de psicología.

4. Diseñar dispositivos para incrementar el aprendizaje reflexivo.

Objetivos específicos1. Completar los antecedentes acerca del tema. 2. Realizar talleres de reflexión con practicantes centrados en sus aprendizajes durante la experiencia de práctica. 3. Analizar dicho material con el Software Atlas tì. 4. Informar acerca de los resultados a practicantes y a la Universidad Católica Argentina.

Finalizado *Presentación de avances en la Jornada Anual de Investigación e Intercambio Académico de la Facultad Teresa de Ávila 2014 (23/04/2014)

*Presentación de avances en la Jornada Anual de Investigación e Intercambio Académico de la Facultad Teresa de Ávila 2015 (28/05/2015)

*Presentación de informe final escrito

2 “Sistematización de estrategias de estimulación cognitiva y socio-afectiva adaptadas al currículo escolar para niños de 1º, 2º y 3er. Grado”.

03/2013-02/2015

Dra. María Cristina Richaud

* Lic. Vanesa Manucci * Lic. Prof. Marta Fontana

Objetivo GeneralConstrucción de un modelo de estrategias de

intervención adaptadas al currículum escolar y desarrolladas con el fin de fortalecer los recursos socio-afectivos, cognitivos y lingüísticos en niños en vulnerabilidad social.

Finalizado *Presentación de avances en la Jornada Anual de Investigación e Intercambio Académico de la Facultad Teresa de Ávila 2014(23/04/2014)

* Ponencia de la Lic. Vanesa Manucci y la Lic. Marta Fontana en las V JORNADAS DE DOCENTES QUE LLEVAN ADELANTE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA, organizadas por el Instituto Superior “San José” D-229 de Chajarí, Departamento Federación – Entre Ríos. 16 y 17 de Octubre de 2014. Título: Narrativa de una experiencia en el marco de la investigación “sistematización de estrategias de estimulación cognitiva y socio-afectiva adaptadas al curriculum escolar para niños del primer ciclo escuela primaria”.

*Presentación de póster en la Jornada Anual de Investigación e Intercambio Académico de la Facultad Teresa de Ávila 2015(28/05/2015)


1

3 “Prueba de organización perceptiva y expresión gráfica: relación de oricellas y estilos de personalidad. Selección de oricellas y uso topográfico”

03/2013-02/2015

Mgter. Gustavo Daniel Beláustegui

*Lic. Vanesa Manucci*Lic. Luján Spóssito

1. Tonello, Romina2. Neubert, Carlos

Emanuel. 3. Hernández, María

Angelina

Objetivo General. Exploración empírica de las potencialidades diagnósticas y de abordaje de rasgos de personalidad, a través de la producción gráfica en situación controlada, a partir de la evaluación de algunas áreas del POPEG.

Objetivos específicos1. Evaluar a los alumnos de la carrera de Lic.

en Psicología a quienes se administraron las pruebas POPEG, MMPI2, MIPS y EP en el año 2009 para realizar el estudio longitudinal con el objetivo de aportar al establecimiento de la validez y confiabilidad del POPEG y detectar la sensibilidad y estabilidad de la prueba a través del tiempo

2. Ampliar la muestra con sujetos de la cohorte 2013 que cursen el 1er año en las diferentes carreras dictadas en la Facultad Teresa de Ávila de la ciudad de Paraná.

3. Confirmar los hallazgos acerca de la relación entre topografía y rasgos de personalidad.

4. Explorar la potencialidad de la técnica para la detección de rasgos de patología (MMPI2)

5. Establecer una relación múltiple con el Inventario Multifacético de Personalidad de Minnesota (MMPI2), el Formulario Millon de Estilos de Personalidad (MIPS) y el Cuestionario de estilos de pensamiento de Sternberg (EP).


*Ponencias presentadas en XIX Congreso Nacional de Psicodiagnóstico. XXVI Jornadas Nacionales de ADEIP. ¨Evaluando Vulnerabilidades en diferentes contextos¨ Fechas: 1, 2 y 3 de Octubre de 2015. Lugar: Echagüe 7151 - UCSF - Santa Fe

1. Estabilidad de los factores de Elección de Oriscellas en la Prueba de Organización Perceptiva y Expresión Gráfica según los rasgos de personalidad e elección de carrera universitaria. Autores: Gustavo Daniel Beláustegui, Stella Maris Vazquez (CIAFIC, CONICET), Vanesa Soledad Manucci (UCA, Paraná), Luján Spóssito (UCA, Paraná), Angelina Hernandez (Alumna UCA, Paraná), Romina Tonello (Alumna UCA, Paraná), Carlos Neubert( tesista UCA, Parana)

2. La personalidad de los alumnos de psicología: Un estudio de dos tiempos (2008 – 2014). Autores: Carlos Neubert (UCA, Paraná), Stella Maris Vazquez (CIAFIC, CONICET), Gustavo Daniel Belaustegui.


4 “Desempeño cognitivo en niños de 3 a 5 años de edad que viven en condiciones de riesgo ambiental por pobreza”

2011-2014

Dra. Fabiola Iglesia

*Dra. Magdalena Lopez

1. Emilia Oñate2. Milagros

Grinóvero3. Camila Balcar

Singh4. Lorena Butus5. Melina Furlán6. Olivia Katz7. Carlos Neubert8. Silvana Etchepare9. Daiana Cornaló7. Schönfeld, Fátima 8. Hess, Carina

Objetivo General. Estudiar el perfil de desarrollo cognitivo en niños de 3 a 5 años de edad que viven en condiciones de riesgo ambiental por pobreza.

Objetivos específicos1. Describir el desempeño cognitivo alcanzado por niños de 3, 4 y 5 años de edad que viven en condiciones de riesgo ambiental por pobreza en Paraná, Argentina.2. Describir las variables de la encuesta socioambiental dirigida a la madre, padre o cuidador de los niños de la muestra.3. Establecer la existencia de asociaciones significativas entre los resultados obtenidos en las evaluaciones cognitivas y los datos referentes a las variables socioambientales.4. Analizar la relación entre indicadores socioeconómicos y desempeño cognitivo, para conocer que variables socioambientales tienen un mayor efecto sobre este.



*Presentaciones en congresos no publicados:1. Pontificia Universidad Católica Argentina Jornada

"Estudios sobre Política, Economía, Sociedad, Educación: una mirada desde la fraternidad". Desempeño cognitivo en niños en situación de vulnerabilidad por pobreza. Buenos Aires 17 de septiembre de 2012.

2. Pontificia Universidad Católica Argentina IV Congreso Internacional de Psicología FIUC. Iglesia, María Fabiola, López, Magdalena "Desempeño

2

cognitivo en niños de 4 y 5 años de edad de diferentes contextos Socioculturales" Buenos Aires, Agosto 2013.

3. Pontificia Universidad Católica "Santa María de los Buenos Aires Facultad de ¨Psicología y Psicopedagogía. III Jornada de Intercambio Académico y de Investigación. Mª Emilia Oñate, Milagros Mª Paz Grinóvero, Mª Fabiola Iglesia "Desempeño cognitivo en niños que pertenecen a diferentes estratos socioeconómicos de la ciudad de Paraná". Buenos Aires, 8 de noviembre de 2013.

4. I Jornada Anual de Investigación e Intercambio Académico Facultad Teresa de Ávila. Desempeño cognitivo en niños de 4 a 5 años de edad que viven en condiciones de riesgo ambiental por pobreza. Paraná, Entre Ríos. Abril, 2014.

5. II Jornada Anual de Investigación e Intercambio Académico Facultad Teresa de Ávila. "Desempeño cognitivo en niños de 3 a 5 años de edad que viven en condiciones de riesgo ambiental por pobreza". Paraná, Entre Ríos. Mayo, 2015.

*Presentaciones en congresos publicados:1. X Congreso Argentino de Neuropsicología. Sociedad

de Neuropsicología de Argentina. Resumen: Fabiola Iglesia, Magdalena López, "Influencia del nivel educativo de la madre, el tipo de escuela y la edad en la memoria y la atención de niños de 3 y 4 años de edad". Buenos Aires, Noviembre 2012. Revista Argentina de Neuropsicología, ISSN 1668 -5415.

2. XI Congreso Argentino de Neuropsicología Sociedad de Neuropsicología ArgentinaResumen, Lic. Mª Cecilia Teresita Pautasso - Lic. Lorena Butus - Dra. Mª Fabiola Iglesia "Relación entre el desempeño en tareas ejecutivas y el estrato socio- económico (ESE) en niños de 7 a 9 años de edad". Buenos Aires, Noviembre 2014. Revista Argentina de Neuropsicología, ISSN 1668 -5415.

*Artículos en revistas con arbitraje:1. Iglesia M. F., López M. (2013). Influencia del nivel

educativo de la madre, el tipo de escuela y la edad en la memoria y la atención de niños de 3 y 4 años de edad. Revista Argentina de Neuropsicología, 22, 8-90. Trabajos Libres. ISSN 1668 -5415 Pag. 44 www.neuropsi.com.ar

3

2. Iglesia M. F., López M. Efecto de variables socio ambientales en el desempeño cognitivo temprano. (Artículo en preparación).

3. Iglesia M. F., López M. Importancia de la educación temprana: Aportes de la Neurociencia cognitiva. (Artículo en preparación).

*Actividades de transferencia:Dictado de Seminarios para Alumnos de 3º, 4º y 5º Año de Lic. en Psicología:

- Fundamentos teóricos de instrumentos de evaluación del desarrollo cognitivo.

- Objetivos y tareas de la evaluación neuropsicológica.

- Lectura de resultados de la evaluación neuropsicológica

- Efectos de factores ambientales desfavorables en el desarrollo cognitivo del niño.

- Estrés. Bases neuroanatómicas. Características de la respuesta al estrés.

- Confección de matriz de datos y carga de datos en el programa SPSS.

5 “Un estudio de la violencia en escuelas de nivel medio de la provincia de Entre Ríos”.

03/2013-02/2014

Dr. Santiago Resett

*Lic. Menghi, Soledad.*Lic. Oñate, Emilia.*Lic. Tortul, Candela.

1. Melina Furlán 2. Angelina Hillairet


*Estructura factorial del Cuestionario Revisado de Agresores/Víctimas de Olweus en la Argentina (Manuscrito finalizado para ser enviado a una revista científica)-

*Victimización escolar y autopercepción negativa en adolescentes de escuelas medias. Autores: Santiago Resett, Soledad Menghi y Candela Tortul. Trabajo presentado en la XIV Reunión Nacional III Encuentro Internacional a realizarse en Córdoba, 21-23 de agosto, 2013.

*Bullying y ajuste psicosocial en adolescentes de escuelas medias. Autor: Santiago Resett. Trabajo presentado en el XXXIV Congreso Interamericano de Psicología. Brasilia, Brasil, 15-19 de julio, 2013.

*Violencia entre pares (bullying) y problemas emocionales en adolescentes de escuelas medias. Autores: Santiago Resett, Silvia

4

Montaño, Candela Tortul, Soledad Menghi y César Sione. Trabajo presentado en el Congreso de la Federación Internacional de Universidades Católicas. Organizado por la Universidad Católica Argentina. Buenos Aires, 10-12 de abril, 2013.

*Evaluador del paper “School Violence: subjective theories of academic advisory board members from six Chilean schools”. Revista Interdisciplinaria. Febrero, 2013.

*Aplicación del cuestionario de agresores/víctimas de Olweus a una muestra de adolescentes argentinos. Autor: Santiago Resett. Revista de Psicología de la Universidad Católica Argentina 13(7): 27-44. 2011. ISSN 1669-2438.

*Actividades de difusión de algunos resultados y extensión:- Entrevista para el noticiero “el Once” en el Canal

Once de Paraná, año 2013.- Entrevista para el programa televisivo “Día a día”

en el Canal 6 de Paraná, año 2013.- Entrevista para el programa televisivo

“Entrevistas” en el Canal Once de Paraná, año 2013.

- Entrevista para el programa televisivo “Buenas Noches” en el Canal Once de Paraná, año 2013.

- Entrevista para la radio LT 14 de Paraná, año 2013.

6 “Acoso escolar: estabilidad de víctimas y agresores en la escuela media

03/2014-02/2015

Dr. Santiago Resett

*Lic. Menghi, Soledad.*Lic. Oñate, Emilia.*Lic. Mildenberger, Alejandro.*Lic. Tortul, Candela.*Lic. Etchepare, Silvana (no docente UCA).*Lic. Jacobo, Camila (no docente UCA)..

1. Tentor, Lucila.2. Vela, Luciana.3. Martinez, Alexia.4. Ortiz Buttazzoni,

Paula5. Schönfeld, Fátima 6. Hess, Carina

Objetivos:

1. Determinar en qué medida los alumnos son víctimas, agresores, víctima/agresores o neutrales, como evaluar los índices de ser intimidado e intimidar existentes.

2. Explorar los distintos tipos de violencia que predominan (física, verbal, relacional) y si existen diferencias por sexo, clase social, u otras variables significativas para los objetivos anteriores.

3. Observar la estabilidad en el porcentaje de alumnos que son víctimas, agresores, víctima/agresores y neutrales.



*Artículos en revistas con arbitraje:1. Bullying, víctimas, agresores, agresor-víctimas y

correlatos psicológicos (2014). Acta Psiquiátrica y Psicológica de la América Latina. 60(3):171-183.

2. Victimización, agresión y autoconcepto en adolescentes de escuelas medias (2014). Autores: Santiago Resett, María Emilia Oñate, Angelina Hillairet, Melina Furlán y Camila Jacobo. Investigaciones en Psicología (UBA) 19(2): 103-118.

3. Estabilidad de ser víctima y ser agresor en la escuela media (en preparación). Santiago Resett

4. Predicción de problemas emocionales y de conducta a

5

partir de nominaciones de pares. Santiago Resett.5. Una caracterización del acoso escolar en la

adolescencia (en evaluación). Santiago Resett, Emilia Oñate, Silvana Etchepare, Camila Jacobo y Candela Tortul.

*Presentaciones a Congreso:1. Acoso escolar y problemas internalizantes en

adolescentes. Autores: Santiago Resett y Emilia Oñate. Trabajo presentado en el VI Congreso Marplatense de Psicología.

2. Ser acosado y acosar como predictores del autoconcepto en adolescentes. Autores: Santiago Resett y Emilia Oñate. Trabajo presentado en las XXI Jornadas de Investigación de la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires (UBA) y Décimo encuentro de investigadores del Mercosur.

3. Evaluación del acoso escolar y competencias morales en adolescentes. Autores: Eduardo Moreno, Juan Perrota y Santiago Resett. Trabajo presentado en las XIX Jornadas Interdisciplinarias de la Fundación ICALA. Río Cuarto, 6 y 7 de noviembre de 2014.

4. Santiago Resett: Coordinador con el Dr. Eduardo Moreno del Simposio Acoso escolar y sus efectos psicosociales en niños y adolescentes. Congreso de la AACC. 26-28 de agosto 2015 en Tucumán (en dicho simposio participó Cecilia Moreno de la UCA sede Mendoza).

5. Agresores, víctimas, agresores/víctimas y autoconcepto en adolescentes. Autor: Santiago Resett. Congreso de la AACC, 26-28 de agosto 2015 en Tucumán.

6. Santiago Resett: Organizador del taller Maltrato entre pares (bullying y cyberbullying): prevención, detección y abordaje con Alejandra Lanzilotti para las Jornadas de Investigación de la UBA. 25-29 de noviembre 2015.

*Capítulo de libro:1. Evaluación del acoso escolar y competencias morales

en adolescentes. Autores: Eduardo Moreno, Juan Perrota y Santiago Resett. En "El cuidado del otro". EDICIONES ICALA, Intercambio cultural alemán-latinoamericano. Río Cuarto, Córdoba. Pp 131-135.

*Actividades de TransferenciaDr. Santiago Resett:

Santiago Resett. Expositor sobre acoso escolar en la Escuela Osolla. Rosario del Tala, 21 de noviembre de

6

2014. Expositor sobre acoso escolar en el Círculo de Policías

de Nogoyá. Nogoyá, 10 de octubre de 2014. Expositor sobre acoso escolar en la Jornada de Lucha

Contra la Violencia General. San Benito, 26 de setiembre de 2014.

Expositor sobre acoso escolar en el Primer Foro Educativo sobre Bullying y Violencia en las Instituciones Educativas Organizado por el Consejo General de Educación. Concordia, 13 de setiembre de 2014.

Expositor sobre acoso escolar en el Instituto de Profesorado de Concordia. Concordia, 5 de setiembre de 2014.

Expositor en la jornada Acoso escolar. ¿Qué es, cómo podemos identificarlo y qué podemos hacer? Universidad Católica Argentina (UCA) Sede Paraná. Paraná, 24 de junio de 2014.

Expositor en las Jornadas de Investigación y Perfeccionamiento de la Universidad Católica Argentina (UCA) Sede Paraná. Paraná, 23 y 24 de abril de 2014.

Actividades de difusión de algunos resultados y extensión:

o Entrevistas en diversos programas de radio y televisivos: por ejemplo, “El Once” en el Canal Once de Paraná, “Día a día” en el Canal 6 de Paraná, “Entrevistas” en el Canal Once de Paraná, “Buenas Noches” en el Canal Once de Paraná.

7 “Desarrollo Moral en adolescentes”.

03/2013-02/2015

Dr. Eduardo Moreno

*Lic. Lucas Rodríguez

1. Gabriela Jurado Objetivo General:Evaluar la influencia de las variables cognitivas y afectivas fundamentales del desarrollo moral sobre las actitudes y juicios morales.Evaluar las actitudes ante situaciones de agravio. Actitudes prosociales, agresivas y capacidad de perdonar.

Objetivos específicos:1. Conocer el nivel de razonamiento moral de

adolescentes de escuela media.2. Evaluar el tipo de postura ética que adoptan los

adolescentes en esta época.



*Artículos en revista con arbitraje:

1. Rodriguez Lucas Marcelo y Moreno José Eduardo. Religious Practice and Attitudes towards Offenders. Psychology; Lugar: Delaware; Año: 2013 vol. 4 p. 622 –

7

3. Evaluar el grado de empatía y los tipos de emociones positivas presentes en adolescentes.

4. Conocer el grado de actitudes prosociales con las que responden los adolescentes de escuela media.

5. Evaluar el juicio moral de los adolescentes, en particular el grado de penalización de faltas y delitos en general y según el tipo de falta o delito.

6. Establecer la relación existente entre las variables: razonamiento moral, posturas éticas, empatía, emociones positivas, actitudes prosociales y juicios morales (penalización de faltas y delitos).

7. Traducir y adaptar instrumentos que midan la capacidad de perdonar.

6282. Rodriguez Lucas Marcelo. Motivaciones y conductas

prosociales en adolescentes argentinos. Praxis. Revista de Psicología; Lugar: Santiago; Año: 2014 vol. 16 p. 79 – 87.

3. Rodriguez Lucas Marcelo y Moreno José Eduardo. Percepción de ofensas o agravios en adolescentes. Límite. Revisa interdisciplinaria de Filosofía y Psicología (en evaluación)

A. Ponencias en congresos:

1. Rodriguez Lucas MarceloEvaluación de la empatía. Un estudio en adolescentes entrerrianosTrabajo presentado y publicado en las Memorias del VI Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología. XXI Jornadas de Investigación. X Encuentro de Investigadores en Psicología del Mercosur. UBA – Capital Federal, Noviembre de 2014.

2. Rodriguez Lucas Marcelo y Moreno José EduardoInventario sobre el Perdón de Enright. Propiedades psicométricas de la versión en castellano. IV Congreso Internacional de Psicología FIUC Lugar: Buenos Aires; Año: 2013

3. Rodriguez Lucas Marcelo y Moreno José EduardoProfundidad del daño, tiempo transcurrido y perdón ante un agravio. Un estudio en adolescentes. Trabajo presentado y publicado en las Memorias del V Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología. XX Jornadas de Investigación. IX Encuentro de Investigadores en Psicología del Mercosur. UBA – Capital Federal, Noviembre de 2013.

4. Moreno José Eduardo y Rodriguez Lucas MarceloLa psicología redescubre la noción de perdónVII Encuentro Nacional de Docentes Universitarios Católicos (ENDUC-7) Lugar: San Juan; Año: 2013

8 “Estudio exploratorio para establecer indicadores de los sistemas del POPEG para el diagnostico

03/2015-02/2016

*Mgter. Graciela Lambert

*Dr. Gustavo Daniel Beláustegui

*Ferreira, Mara *Hernandez, Maria Angelina *Neubert Carlos Emanuel*Scaravatti, Maximiliano Carlos *Tonello, Romina

Objetivo General:Establecer indicadores de los sistemas POPEG, para el diagnóstico temprano de demencia tipo Alzheimer probable.

Objetivos específicos:1. Describir y Comparar los resultados del POPEG en


8

temprano de demencia, en adultos entre 60 y 75 años de edad”.

personas de 60 a 75 años de edad sin diagnóstico demencia y cursando un proceso exitoso de envejecimiento, con los de sujetos clínicamente enfermos –EA- en estadio moderado con uso del lenguaje, con independencia para las actividades de la vida.

2. Definir los indicadores POPEG para el diagnóstico temprano de EA.

3. Establecer el grado de independencia funcional para el desarrollo de las actividades básicas y de las instrumentales de la vida diaria.

4. Establecer tipos de personalidad según MIPSpara los indicadores POPEG.

9 “Estructuras psicológicas involucradas en el proceso conducente a la conducta prosocial infantil: El rol de la empatía, la autoeficacia y el razonamiento moral”.

03/2015-02/2016

Dra. Viviana Lemos

Objetivos

1. Estudiar en qué medida la empatía influye en el desarrollo del razonamiento moral prosocial en niños de 9 a 12 años.

2. Analizar en qué medida las creencias de autoeficacia y el razonamiento moral prosocial predicen la conducta prosocial infantil.

3. Estudiar, a partir de un análisis de sendero, el modelo propuesto para evaluar la incidencia de la empatía sobre la conducta prosocial, mediada por las creencias de autoeficacia y el razonamiento moral prosocial.


Presentaciones en congresos:

*Lemos, V., Krumm, G., y Balabanian, C. (2015, julio). El razonamiento moral como precursor de la conducta prosocial entre los 9 y 12 años. En M. C. Richaud (Org.). La importancia de los procesos socioemocionales en el desarrollo de niños y adolescentes. Simposio invitado en el marco del XXXV Congreso Interamericano de Psicología. Lima, Perú.


10 “El perdón en la adolescencia”.

03/2015-02/2016

Dr. José Eduardo Moreno.

*Lic. Lucas Rodriguez*Lic. Soledad Menghi*Lic. María Candela Tortul

1. Juan Cruz Chincuini2. Emiliana Arias3. Laura Reynafé4.Camila Segovia

Objetivo General:Evaluar la capacidad de perdonar en la adolescencia.

Objetivos específicos:1. Adaptar instrumentos que midan la capacidad de

perdonar en la población adolescente argentina. 2. Evaluar las diferencias según sexo en la

capacidad de perdonar.3. Caracterizar el perdón de los adolescentes.


Artículos en preparación: Título: Adaptación de la Escala de probabilidad de

perdón a población argentina. Dicho artículo tiene un 80% de avance y será presentado en la revista Interdisciplinaria del Centro Interdisciplinario de Investigaciones en Psicología Matemática y Experimental (CIIPME).

Presentaciones en congreso: Ponencia: Propiedades psicométricas de la escala de

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probabilidad de perdón en población adolescente argentina. Estudio preliminar. Aceptada para el VI Congreso regional de la Sociedad Interamericana de Psicología. Promoviendo la diversidad en Psicología. Del 14 al 17 de Junio de 2016. Facultad de Psicología - Universidad Nacional de Rosario. Rosario, Argentina.


11 “Estudio de la validez de constructo, convergente, factorial y predictiva del cuestionario de conducta prosocial para niños argentinos de 9 a 12 años”

03/2015-02/2016

Dra. Viviana Lemos

Objetivos

1. Estudiar la validez de constructo de la prueba, evaluando la relación de la CP (con el instrumento de estudio) con la empatía y la conducta agresiva.

2. Estudiar la validez concurrente del instrumento, correlacionando las puntuaciones obtenidas entre el Cuestionario de Conducta Prosocial para niños argentinos de 9 a 12 años (Lemos, 2014) con el Prosocial Behavior (CP) (Caprara y Pastorelli, 1993).

3. Realizar un Análisis Factorial Confirmatorio, con el objetivo de corroborar o no, a partir de los datos obtenidos, las dimensiones de: (a) ayuda, (b) dar y compartir, (c) consuelo, (d) confirmación positiva del otro y (e) cooperación.

4. Estudiar la validez predictiva de la prueba, evaluando de qué modo la CP permitiría predecir las emociones positivas en los niños.


Presentaciones en congreso:

* Lemos, V. (2015, agosto). Estudio de la validez de constructo, convergente, factorial y predictiva del cuestionario de conducta prosocial para niños de 9 a 12 años. En V. N. Lemos (Org.). Avances en investigación en recursos socio cognitivos y afectivos en la niñez media y tardía. Simposio presentado en la XV Reunión Nacional y IV Encuentro Internacional de la Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento. Tucumán, Argentina.


12 Proyecto “Victimización y agresión escolar en adolescentes y adultos emergentes y definiciones de acoso escolar”

03/2015-02/2016

Dr. Santiago Resett

*Lic. Menghi, María Soledad.*Lic. Oñate, Emilia.*Lic. Tortul, María Candela.*Lic. Silvana Etchepare (integrante del equipo – no docente de UCA)*Lic. Camila Jacobo (integrante del equipo – no

1. Tentor, Lucila. Objetivos

1. Determinar en qué medida los alumnos son víctimas, agresores, víctima/agresores o neutrales en adolescentes y retrospectivamente en adultos emergentes.

2. Explorar si existen diferencias por género, clase social, u otras variables significativas para el objetivo anterior.

3. Observar si la victimización escolar se asocia con ideación suicida y si la agresión lo hace con integrar pandillas.

4. Determinar si haber sido victimizado en la niñez y adolescencia se asocia en la adultez emergente con mayores problemas emocionales (ansiedad, depresión y baja autoestima) y con seguir siendo victimizado.

5. Explorar las definiciones que los adolescentes dan


*Artículos en Revistas:

1. Resett, S., Oñate, E., Tortul, C (2015). Una caracterización del acoso escolar en adolescentes de escuelas medias. (En evaluación)

2. Resett, S. (2015). Efectos psicosociales de la victimización crónica en adolescentes. (En evaluación).

3. Resett, S. (2015). Correlatos psicosociales de ser victimizado en la adolescencia en adultos emergentes universitarios (En evaluación).

4. Resett, S.; Rodriguez, L.; Moreno, J. y Grinóvero, M..

10

docente de UCA)

sobre qué es acoso escolar. Estructura Factorial del Cuestionario Revisado de Agresores/Víctimas para Niños de Olweus en Español (En preparación).

Presentaciones a Congresos:

1. Resett, S. (2015). Víctimas, agresores y víctimas/agresores y autoconcepto en adolescentes. En S.A. Resett y J.E. Moreno, Simposio: Acoso escolar (Bullying) y sus efectos psicosociales en niños y adolescentes”. XV Reunión Nacional y IV Encuentro Internacional Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento. Tucumán, 26 al 28 de Agosto 2015.

2. Resett, S. y Moreno, J.E. Simposio: Acoso escolar (Bullying) y sus efectos psicosociales en niños y adolescentes”. XV Reunión Nacional y IV Encuentro Internacional Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento. Tucumán, 26 al 28 de Agosto 2015.

3. Resett, S., Oñate, E. (2015). Validez y confiabilidad del cuestionario de Olweus en adolescentes argentinos. XIX Congreso Nacional de psicodiagnóstico. Santa Fe, 1-3 de octubre 2015.

4. Resett, S. (2015). Víctimas y agresores: su relación con los problemas emocionales y el autoconcepto en adolescentes. XXII Jornadas de investigación de la Facultad de Psicología de la UBA. Buenos aires, 25-28 de noviembre 2015.

5. Resett, S. y Lanzillotti, A. (2015). Taller de bullying. XXII Jornadas de investigación de la Facultad de Psicología de la UBA. Buenos aires, 25-28 de noviembre 2015.

6. Resett, S., Putallaz, P. y Brehm, M. Víctimización y agresión con nominaciones de pares y efectos psicosociales en adolescentes. Congreso Argentino de Psicología. Mendoza, Abril 2016.

7. Oñate, E. y Resett, S. Una descripción del acoso escolar en la Argentina. Jornadas de Investigación de la UCA de Mendoza. Mendoza, Abril 2016.


11

13 Proyecto de Cátedra: “Esperanza de un futuro mejor: monitoreo de indicadores claves para el desarrollo humano y social de la niñez y adolescencia Paranaense”

05/2015-02/2016

Mag. César Alberto Sione

*Lic. María Soledad Menghi *Téc. Silvia Virginia Montaño (integrante del equipo – no docente de UCA)

Alumnos de la cátedra Estadística Aplicada a la

Psicología (creo que son de 3er año)

Objetivo General:Procesar indicadores claves para el desarrollo humano y social de la niñez y adolescencia Paranaense a partir de datos secundarios obtenidos de la EDSA-UCA. Período 2010-2016

Objetivos específicos:Analizar a los infantes, los niños en sus primeros años de vida, los escolares y los adolescentes según indicadores específicos de:

1. Condiciones materiales de vida: evolución de los indicadores del nivel de vida material.

2. Proceso de crianza y socialización: las familias, la estimulación emocional e intelectual y las relaciones con sus pares.

3. Proceso de formación (libre de trabajo infantil): escolarización temprana, oferta educativa a la que acceden los niños y niñas, y percepción de la calidad educativa desde la perspectiva de los adultos de referencia.

Finalizado *Presentación de resultados: Situación de la Infancia Paranaense según el Observatorio de la Deuda Social Argentina. Período 2010-2014 (19/11/15)

Difusión como consecuencia de esta investigación. Se realizó una presentación pública de resultados el día 19 de noviembre de 2015 en el Auditorio Principal de la Facultad de Humanidades Teresa de Ávila. La presentación se denominó “SITUACIÓN DE LA INFANCIA PARANAENSE según datos del ODSA. Período 2010-2014”. Los expositores fueron: Luís Anaya (Decano), Francisco Gilges(ODSA), César Sione, Silvia Montaño y Soledad Menghi.

Los resultados de la investigación fueron difundidos por múltiples medios de comunicación locales, algunos de los cuales se explicitan a continuación:

Notas en Medios Digitales: EL DIARIO. Una mirada sobre la niñez. 25 de noviembre de 2015. http://www.eldiario.com.ar/diario/interes-general/nota.php?id=146935

ANALISIS DIGITAL. Desde el Observatorio de la Deuda Social. Desde la UCA resaltaron que “uno de cada cuatro niños de Paraná es Pobre ”http://www.analisisdigital.com.ar/noticias.php?ed=1&di=0&no=227995

AIMDIGITAL. La infancia de Paraná en datos. 18 de noviembre de 2015. http://www.aimdigital.com.ar/2015/11/19/la-infancia-de-parana-en-datos/

APFDIGITAL. La UCA presentará su estudio sobre la situación de la infancia en Paraná. 16 de Noviembre de 2015. http://www.apfdigital.com.ar/despachos.asp?cod_des=261789&ID_Seccion=1&fecemi=17/11/2015

DIARIO UNO. Cómo viven los 80.000 chicos paranaenses. 17 de noviembre de 2015. http://www.unoentrerios.com.ar/laprovincia/Como-viven-los-80.000-chicos-paranaenses-20151117-0003.html

ELENTRERIOS. Advierten acerca del grave cuadro social en Paraná. 20 de Noviembre de 2015.

12

http://www.unoentrerios.com.ar/laprovincia/Como-viven-los-80.000-chicos-paranaenses-20151117-0003.html

http://www.unoentrerios.com.ar/laprovincia/Como-viven-los-80.000-chicos-paranaenses-20151117-0003.html

http://www.apfdigital.com.ar/despachos.asp?cod_des=261789&ID_Seccion=1&fecemi=17/11/2015

http://www.apfdigital.com.ar/despachos.asp?cod_des=261789&ID_Seccion=1&fecemi=17/11/2015

http://www.aimdigital.com.ar/2015/11/19/la-infancia-de-parana-en-datos/

http://www.aimdigital.com.ar/2015/11/19/la-infancia-de-parana-en-datos/

http://www.elentrerios.com/interes-general/advierten-acerca-del-grave-cuadro-social-en-parana.htm#

PAGINAPOLITICA.COM. Según la UCA, en Paraná uno de que cada cuatro niños es pobre. http://www.paginapolitica.com/locales/segun-la-uca-en-parana-uno-de-que-cada-cuatro-ninos-es-pobre.htm

ELONCEDIGITAL. Revelan datos preocupantes sobre la "Situación de la Infancia Paranaense". 29 de noviembre de 2015. http://www.elonce.com/secciones/parana/3

Radiografía de la infancia paranaense: Más del 50%...http://www.unoentrerios.com.ar/laprovincia/Radiografia-de-la-infancia-paranaense-Mas-del-50-de-los-chicos-tiene-derechos-vulnerados-20151129-0003.html

UCA presentó muestra fotográfica del Observatorio Social de la Deuda Argentina http://www.elonce.com/secciones/parana/441578-uca-presentn-muestra-fotogrnafica-del-observatorio-social-de-la-deuda-argentina.htm

Notas en Diarios Impresos EL DIARIO. Miércoles 25 de noviembre de 2015 “Una mirada sobre la niñez”.-

DIARIO UNO. Domingo 29 de Noviembre de 2015. Informe sobre educación, niñez y adolescencia paranaense por el periodista Daniel Caraffini.

Reportajes en Radios y TV FM Litoral. Programa de Antonio Tardelli. 18/11/15 RADIO F5 103.7. Reportaje el 01/12/15 CANAL 11. Programa Entrevistas el 17/11/15. CANAL 6. SOMOS PARANÁ. Programa periodístico conducido por Martín Carboni y Alejandra Lomónaco. 25/11/15. CANAL 9 LITORAL. Programa Nunca es tarde, Cristian Bello. 17/11/15. LT-14 GRAL. URQUIZA. Programa AM Full de Pablo Lezcano. 20/11/15

Resultados pedagógicos. Carrera de Licenciatura en Psicología - cátedra de 3er. Año “Estadística Aplicada”. Se implementó a partir del dictado de cátedra en 2015 la modalidad de enseñanza de SPSS como taller y se utilizaron las

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http://www.elonce.com/secciones/parana/441578-uca-presentn-muestra-fotogrnafica-del-observatorio-social-de-la-deuda-argentina.htm



http://www.elonce.com/secciones/parana/3

http://www.paginapolitica.com/locales/segun-la-uca-en-parana-uno-de-que-cada-cuatro-ninos-es-pobre.htm

http://www.paginapolitica.com/locales/segun-la-uca-en-parana-uno-de-que-cada-cuatro-ninos-es-pobre.htm



bases de datos del Barómetro del Aglomerado Gran Paraná disponible en la Facultad (base de datos de 2010). Desde la cátedra Estadística Aplicada, los estudiantes aplicaron los métodos que se enseñaron en clase a la caracterización concreta de la población bajo estudio: frecuencias, medidas de tendencia, graficación, pruebas de hipótesis, correlación y análisis de significación estadística. La experiencia fue fructífera ya que los estudiantes pudieron reprocesar ellos mismos microdatos a partir de una guía de consignas que despertó el interés al trabajar con resultados concretos.


14 “Calidad de la amistad en niños y adolescentes (Friendship)”

03/2013-02/2017

Dr. Eduardo Moreno

*Lic. Lucas Rodríguez *Dr. Santiago Resett *Dra. María Ghiglione*Lic. Milagros Grinóvero

1. Maidana Jacob, María Betania

Objetivos: 1. Elaborar y adaptar instrumentos de medición con

respecto a la calidad y satisfacción en los vínculos de amistad en la niñez.

2. Estudiar la relación entre el autoconcepto y la calidad de la amistad en niños de edad escolar.

3. Redacción de ponencias, artículos, etc., con los hallazgos de la presente instigación como de estudios precedentes.

Vigente *Presentación de avances en la Jornada Anual de Investigación e Intercambio Académico de la Facultad Teresa de Ávila 2014(23/04/2014)


*Artículos en revistas con arbitraje:1. Rodriguez Lucas Marcelo; Resett Santiago Alejandro;

Grinóvero Milagros María Paz y Moreno, José Eduardo (2015). Propiedades psicométricas de la Escala de Calidad de la Amistad en español. Anuario de Psicología, 45 (2), 219-234

2. Resett Santiago Alejandro; Rodriguez Lucas Marcelo y Moreno José Eduardo Evaluación de la calidad de la amistad en niños argentinos. Acta Psiquiátrica y Psicológica de América Latina; Lugar: Buenos Aires; Año: 2013 vol. 59 p. 94 – 103

*Presentaciones a Congreso:1. Moreno José Eduardo; Rodriguez Lucas Marcelo y

Ghiglione María Eva. Bullying y caldiad de la amistad en la niñez escolar. XV Reunión Nacional y IV Encuentro internacional de la Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento (AACC). Tucumán, Argentina. Agosto de 2015.

2. Grinóvero Milagros; Rodriguez Lucas Marcelo; Resett Santiago Alejandro y Moreno, José Eduardo Calidad de la amistad y autoevaluación en la niñez escolar. Trabajo presentado y publicado en las Memorias del VI

14

Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología. XXI Jornadas de Investigación. X Encuentro de Investigadores en Psicología del Mercosur. UBA – Capital Federal, Noviembre de 2014.

3. Rodriguez Lucas Marcelo; Moreno José Eduardo y Resett Santiago Alejandro. El autoconcepto y la autoestima en la niñez escolar. Diferencias según sexo. Trabajo presentado y publicado en las Memorias del IV Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología. XIX Jornadas de Investigación. XIII Encuentro de Investigadores en Psicología del Mercosur. UBA – Capital Federal, Noviembre de 2012.

15 “Autoconcepto y motivaciones ocupacionales en adolescentes y jóvenes”

03/2013-02/2017

Dr. Eduardo Moreno

*Lic. Analía Schmidt *Dr. Santiago Resett

1. Juan Cruz Chincuini2. Emiliana Arias3. Laura Reynafé

Objetivo General:Comparar los perfiles de autoconcepto (en las dimensiones seleccionadas, a saber: Autoestima Global, Competencia Laboral, Habilidad Intelectual, Aceptación Social, Competencia Deportiva, Competencia Académica y Creatividad) y de motivaciones vocacionales (en sus cinco dimensiones: Altruismo; Éxito y Prestigio; Satisfacción; Miedo al Futuro, y Dependencia hacia los padres) en alumnos de los últimos años de establecimientos educativos de carácter público y privado.

Objetivos específicos:1. Identificar los perfiles de motivaciones de

alumnos del último año de establecimientos educativos tanto públicos como privados, que permitieron realizar tal elección.

2. Evaluar si existen diferencias significativas entre los sexos en las dimensiones de autoconcepto y las motivaciones vocacionales.

3. Determinar el grado de influencia (varianza explicada) de las dimensiones del autoconcepto sobre las motivaciones vocacionales.

4. Evaluar si existen diferencias significativas en cuanto a la preferencia de elección de carreras.



*Libro: El sí mismo. Una noción clave de la psicología de la persona humana. José Eduardo Moreno, Santiago Alejandro Resett y Analía Schmidt. (151 páginas)EDUCA. Editorial de la Universidad Católica Argentina. Colección Facultad “Teresa de Ávila”. Diciembre 2015. Imprenta Italia (Paraná). ISBN 978-987-620-301-2. Edición de 500 ejemplares.

*Tomo II en elaboración: Evaluación del sí mismo

*Presentaciones a Congresos:1. Ponencia en el VII Encuentro Nacional de Docentes

Universitarios Católicos (ENDUC-7). Motivaciones altruistas en elección vocacional - ocupacional. Dr. José Eduardo Moreno y Analía Schmidt. Septiembre de 2013. Publicada en la página web de la CONFERENCIA EPISCOPAL ARGENTINA, COMISION EPISCOPAL DE PASTORAL UNIVERSITARIA (CEPAU) http://www.enduc.org.ar/enduc7/trabajos.php

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http://www.enduc.org.ar/enduc7/trabajos.php

2. Grinóvero Milagros; Rodriguez Lucas Marcelo; Resett Santiago Alejandro y Moreno, José Eduardo. Calidad de la amistad y autoevaluación en la niñez escolar. Trabajo presentado y publicado en las Memorias del VI Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología. XXI Jornadas de Investigación. X Encuentro de Investigadores en Psicología del Mercosur. UBA – Capital Federal, Noviembre de 2014.

16 “Traducción y adaptación de instrumentos que evalúan religiosidad y espiritualidad”

03/2014-02/2017

Dr. Eduardo Moreno

*Lic. Emilia Oñate *Dr. Santiago Resett (asesor metodológico)

1. Agustín Barrio2. Jesica Cancelliere3. María Esther

Sanabria

Objetivos 1. Traducir y adaptar la Escala Breve de Evaluación

Multidimensional de la Religiosidad y la Espiritualidad.

2. Evaluar las propiedades psicométricas de confiabilidad y validez de la escala.

3. Realizar un estudio preliminar descriptivo-comparativo con adolescentes, adultos jóvenes y adultos mayores de ambos sexos.



*Presentaciones a Congresos:

1. Oñate, María Emilia, Resett, Santiago, Gottfried, Andrés y Moreno, José Eduardo (2015). Vínculo con dios y sentido de vida en adultos jóvenes. VI Congreso Latinoamericano de Logoterapia y Análisis Existencial “Tiempos Modernos y Sentido”. Pontificia Universidad Católica Argentina “Santa María de los Buenos Aires”. Centro de Logoterapia y Análisis Existencial. Buenos Aires.

2. Oñate, María Emilia, Resett, Santiago, Sanabria, Maria Esther y Menghi, María Soledad (2015). Propiedades psicométricas de la dimensión espiritualidad de la evaluación multidimensional de la religiosidad y la espiritualidad. VII Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología XXII Jornadas de Investigación Décimo Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR. Facultad de Psicología - Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires.

3. Oñate, María Emilia y Gottfried, Andrés (2016) Espiritualidad y Sentido de Vida. I Jornadas del Programa de Investigación en Psicología de la Facultad

16

de Humanidades y Ciencias de la Educación de Mendoza, Pontificia Universidad Católica Argentina. Mendoza.

Proyecto de trabajo Inter UCA.En el marco de la “Carta Acuerdo de Colaboración” entre

las Facultades de Humanidades y Ciencias de la Educación de Mendoza, "Teresa de Ávila" de Paraná y de Psicología y Psicopedagogía de Buenos Aires, de la Pontificia Universidad Católica Argentina “Santa María de los Buenos Aires”, cuyo objetivo principal es la cooperación Intra-Institucional en el ámbito de la investigación en Psicología para potenciar y enriquecer los aportes de las carreras al campo científico, se realizó un trabajo con el Mgter. Andrés Gottfried, con quien se realizaron presentaciones en el Congreso de Logoterapia y en las Jornadas de Investigación en Mendoza.

17 Proyecto de Cátedra: “La espiritualidad: ¿sexto factor del modelo de los cinco factores de la personalidad?”.

03/2015-02/2017

Dra. Viviana Lemos

Lic. Emilia Oñate

Alumnos de la cátedra Psicología de la

Personalidad

Objetivos *2015 - Analizar un modelo factorial que incluya la espiritualidad y los cinco factores de la personalidad, para evaluar la posibilidad de que la espiritualidad emerja como un sexto factor y no resulte redundante con los otros cinco factores planteados.

* 2016 - desde la cátedra Psicología de la Personalidad, se continuará profundizando en la temática planteada, analizando además la posible relación de la personalidad, la espiritualidad, y algunos constructos asociados.

* Realizar un Análisis Factorial Confirmatorio (AFC) que permita confirmar (o no) los resultados obtenidos en el Análisis Factorial Exploratorio (AFE), considerando a la espiritualidad como un sexto factor de la personalidad, independiente de los Cinco Grandes Factores de Personalidad.

*Comprobar si la estructura obtenida en el AFC es invariante por sexo.


Presentación a Congreso:

* Comunicación Libre en el VI Congreso Regional de la Sociedad Interamericana de Psicología a desarrollarse en la ciudad de Rosario. El título del trabajo evaluado y aceptado para su presentación es: Espiritualidad, religiosidad y personalidad: Un estudio desde el modelo de los Big Five. Autores: Lemos, V. y Oñate, E.

18 “Efectos del envejecimiento normal en las funciones cognitivas”

03/2015-02/2017

Dr. Eduardo Moreno

Lic. Valeria Aguer

Alumnos de Lic. en Psicopedagogía

Objetivo General:

*Estudiar el funcionamiento neuropsicológico de una población de adultos jóvenes y de adultos mayores para conocer los efectos del envejecimiento en el

Vigente

17

funcionamiento cognitivo.

Objetivos específicos:1. Conocer los perfiles cognitivos en una población

de adultos jóvenes y adultos mayores que residen en la ciudad de Paraná, Entre Ríos.

2. Analizar y comparar los perfiles neuropsicológicos obtenidos por el grupo de adultos jóvenes y adultos mayores para conocer diferencias de funcionamiento neuropsicológico.

3. Conocer la influencia de las variables sociodemográficas en el envejecimiento normal.

19 La medición multidimensional de la pobreza en Paraná bajo el enfoque de capacidades derechos y desarrollo humano

03/2016-02/2017

Mag. César Alberto Sione

*Lic. María Soledad Menghi

*Téc. Silvia Virginia Montaño (integrante del equipo – no docente de UCA)

Objetivo General:*Elaborar y probar empíricamente una metodología multidimensional según el enfoque de capacidades, derechos y desarrollo humano para medir la pobreza en Paraná, período 2010-2015, a partir de los datos de la EDSA/UCA.

Objetivos específicos:1. Diseñar la metodología de medición multidimensional según el enfoque de capacidades, derechos y desarrollo humano, operacionalizando las dimensiones seleccionadas de la fuente de datos secundaria disponible.

2. Medir la evolución de la pobreza multidimensional de Paraná a partir de los microdatos de la EDSA/UCA para el período 2010-2015.

Vigente

20 El perdón en la adolescencia y juventud

03/2016-02/2017

Dr. José Eduardo Moreno.

*Lic. Lucas Rodriguez

*Lic. Soledad Menghi

*Lic. María Candela Tortul

1. Juan Cruz Chincuini2. Emiliana Arias3. Laura Reynafé4.Camila Segovia

Objetivo General:*Evaluar la capacidad de perdonar en la adolescencia y juventud.

Objetivos específicos:1. Evaluar las diferencias según sexo en la

capacidad de perdonar.2. Caracterizar el perdón de los adolescentes y

jóvenes. 3. Analizar la relación del perdón con otras

variables psicoafectivas.4. Publicar los resultados en dos artículos de

revistas científicas indexadas.

Vigente

18

5. Realizar dos presentaciones a congresos internacionales.

21 Efectividad de un programa de entrenamiento de la memoria de trabajo sobre el rendimiento en lengua y matemáticas en niños al inicio de la escolaridad.

03/2016-02/2017

Dra. Magdalena Lopez

*Dra. Fabiola Iglesia

*Lic. Melina Furlán

*Benitez, Micaela Belén* Herd, Rocío* Johanas Antonella

Objetivo General:*Incrementar la habilidad de la memoria de trabajo en niños de 6 años*Estimular la adquisición de aprendizajes elementales en niños de 6 años

Objetivos específicos:1. Determinar la muestra de niños con bajo

desempeño en MT para la posterior conformación del grupo experimental y control.

2. Medir los efectos del entrenamiento en los diferentes componentes y funciones de la memoria de trabajo.

3. Evaluar el impacto del entrenamiento de la memoria de trabajo sobre las áreas de lengua y matemática.

Vigente

19

22 Estudio piloto para una versión revisada del Test de Frustración de Rosenzweig

03/2016-02/2017

Lic. Marianela Murador

Objetivo General:* Analizar la validez clínica y de investigación del TEST DE FRUSTRACION DE ROSENZWEIG

Objetivos específicos:1. Realizar un sondeo de opinión acerca de

situaciones actuales frustrantes para los niños, de 9 y 10 años, de clase media, de la ciudad de Paraná.

2. Realizar el análisis de frecuencia de las respuestas obtenidas por los niños.

3. Incorporar al TFR original tres nuevas láminas, actualizadas.

4. Aplicar el TFR a niños y niñas de 9 y 10 años, escolarizados, de clase media, de la ciudad de Paraná.

5. Analizar las respuestas que dan los niños de 9 y 10 años al TFR.

6. Comparar los resultados dados entre la población de niños y niñas.

7. Explorar el efecto de las nuevas láminas y llegar a la conclusión acerca de si sería necesaria o no la revisión de la totalidad de la prueba.

Vigente

23 Traducción, adaptación y validación de la escala “Compasión hacia otros” (COOL) de Chang, Fresco y Green (2014) en adolescentes y adultos jóvenes argentinos.

03/2016-02/2017

Dra. Viviana Lemos

Objetivos específicos:

1. Traducir el Compassion of other´s lives (COOL) de Jhon Chan et al. (2014).

2. Someter la versión traducida a una muestra de jueces expertos para evaluar si la traducción realizada de cada ítem es adecuada, su redacción clara y si mantiene el grado de correspondencia con la propiedad que se pretende evaluar.

3. Ajustar la versión traducida del COOL en función de los resultados obtenidos a partir de la muestra de jueces expertos.

4. Administrar la versión ajustada a una muestra de adolescentes y adultos jóvenes de 15 a 25 años de edad.

5. Estudiar el poder discriminativo de los ítems de la versión traducida y adaptada de la COOL.

6. Estudiar la confiabilidad de la escala en relación a su consistencia interna.

Vigente

20

7. Estudiar la validez constructiva, convergente, y factorial de la versión traducida y adaptada de la COOL.

8. Evaluar si la estructura encontrada por medio del AFC es invariante según el sexo y la edad.

24 Proyecto de Bullying

03/2016-02/2017

Dr. Santiago Resett

*Lic. Menghi, María Soledad.*Lic. Oñate, Emilia.*Lic. Tortul, María Candela.

Nº Denominación Período Director Integrantes Docentes Estudiantes Colaboradores Objetivos Estado de Avance Resultados

1 Denominación: “Aprendizajes no formales del practicante de Psicología” Período: 03/2013-02/2015

Director: Dr. Ibar Martínez Melella

21

Integrantes Docentes: *Mag. Virginia Bravo

Estudiantes Colaboradores:Schönfeld, Fátima Hess, CarinaPerusset, Ana CarolinaFranco, Carla ValentinaTentor, SamanthaSilveyra D’Avila, Xiomara

Objetivos Generales. 1. Generar espacios de reflexión e investigación con los practicantes acerca de la diversidad de aprendizajes que se generan en la práctica.2. Explorar y clasificar las reflexiones acerca de los aprendizajes generados en la práctica pre - profesional. 3. Describir los aprendizajes no formales de los practicantes de psicología. 4. Diseñar dispositivos para incrementar el aprendizaje reflexivo.

Objetivos específicos1. Completar los antecedentes acerca del tema. 2. Realizar talleres de reflexión con practicantes centrados en sus aprendizajes durante la experiencia de práctica. 3. Analizar dicho material con el Software Atlas tì. 4. Informar acerca de los resultados a practicantes y a la Universidad Católica Argentina.

Resultados:*Presentación de avances en la Jornada Anual de Investigación e Intercambio Académico de la Facultad Teresa de Ávila 2014 (23/04/2014)*Presentación de avances en la Jornada Anual de Investigación e Intercambio Académico de la Facultad Teresa de Ávila 2015 (28/05/2015)*Presentación de informe final escrito

2 Denominación: “Sistematización de estrategias de estimulación cognitiva y socio-afectiva adaptadas al currículo escolar para niños de 1º, 2º y 3er. Grado”. 03/2013-02/2015Dra. María Cristina Richaud

* Lic. Vanesa Manucci * Lic. Prof. Marta Fontana

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Objetivo GeneralConstrucción de un modelo de estrategias de intervención adaptadas al currículum escolar y desarrolladas con el fin de fortalecer los recursos socio-afectivos, cognitivos y lingüísticos en niños en vulnerabilidad social.

*Presentación de avances en la Jornada Anual de Investigación e Intercambio Académico de la Facultad Teresa de Ávila 2014(23/04/2014)* Ponencia de la Lic. Vanesa Manucci y la Lic. Marta Fontana en las V JORNADAS DE DOCENTES QUE LLEVAN ADELANTE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA, organizadas por el Instituto Superior “San José” D-229 de Chajarí, Departamento Federación – Entre Ríos. 16 y 17 de Octubre de 2014. Título: Narrativa de una experiencia en el marco de la investigación “sistematización de estrategias de estimulación cognitiva y socio-afectiva adaptadas al curriculum escolar para niños del primer ciclo escuela primaria”. *Presentación de póster en la Jornada Anual de Investigación e Intercambio Académico de la Facultad Teresa de Ávila 2015(28/05/2015)*Presentación de informe final escrito

3 Denominación: “Prueba de organización perceptiva y expresión gráfica: relación de oricellas y estilos de personalidad. Selección de oricellas y uso topográfico”03/2013-02/2015Mgter. Gustavo Daniel Beláustegui

*Lic. Vanesa Manucci*Lic. Luján Spóssito

1. Tonello, Romina2. Neubert, Carlos Emanuel. 3. Hernández, María AngelinaObjetivo General. Exploración empírica de las potencialidades diagnósticas y de abordaje de rasgos de personalidad, a través de la producción gráfica en situación controlada, a partir de la evaluación de algunas áreas del POPEG.Objetivos específicos1. Evaluar a los alumnos de la carrera de Lic. en Psicología a quienes se administraron las pruebas POPEG, MMPI2, MIPS y EP en el año 2009 para realizar el estudio longitudinal con el objetivo de aportar al establecimiento de la validez y confiabilidad del POPEG y detectar la sensibilidad y estabilidad de la prueba a través del tiempo2. Ampliar la muestra con sujetos de la cohorte 2013 que cursen el 1er año en las diferentes carreras dictadas en la Facultad Teresa de Ávila de la ciudad de Paraná. 3. Confirmar los hallazgos acerca de la relación entre topografía y rasgos de personalidad.4. Explorar la potencialidad de la técnica para la detección de rasgos de patología (MMPI2)5. Establecer una relación múltiple con el Inventario Multifacético de Personalidad de Minnesota (MMPI2), el Formulario Millon de Estilos de Personalidad (MIPS) y el Cuestionario de estilos de pensamiento de Sternberg (EP).

*Presentación de avances en la Jornada Anual de Investigación e Intercambio Académico de la Facultad Teresa de Ávila 2014(23/04/2014)*Ponencias presentadas en XIX Congreso Nacional de Psicodiagnóstico. XXVI Jornadas Nacionales de ADEIP. ¨Evaluando Vulnerabilidades en diferentes contextos¨ Fechas: 1, 2 y 3 de Octubre de 2015. Lugar: Echagüe 7151 - UCSF - Santa Fe1. Estabilidad de los factores de Elección de Oriscellas en la Prueba de Organización Perceptiva y Expresión Gráfica según los rasgos de personalidad e elección de carrera universitaria. Autores: Gustavo Daniel Beláustegui, Stella Maris Vazquez (CIAFIC, CONICET), Vanesa Soledad Manucci (UCA, Paraná), Luján Spóssito (UCA, Paraná), Angelina Hernandez (Alumna UCA, Paraná), Romina Tonello (Alumna UCA, Paraná), Carlos Neubert( tesista UCA, Parana)

2. La personalidad de los alumnos de psicología: Un estudio de dos tiempos (2008 – 2014). Autores: Carlos Neubert (UCA, Paraná), Stella Maris Vazquez (CIAFIC, CONICET), Gustavo Daniel Belaustegui.

*Presentación de informe final escrito4 “Desempeño cognitivo en niños de 3 a 5 años de edad que viven en condiciones de riesgo ambiental por pobreza”

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2011-2014 Dra. Fabiola Iglesia *Dra. Magdalena Lopez1. Emilia Oñate

2. Milagros Grinóvero3. Camila Balcar Singh4. Lorena Butus5. Melina Furlán6. Olivia Katz7. Carlos Neubert8. Silvana Etchepare9. Daiana Cornaló7. Schönfeld, Fátima 8. Hess, Carina

Objetivo General. Estudiar el perfil de desarrollo cognitivo en niños de 3 a 5 años de edad que viven en condiciones de riesgo ambiental por pobreza.

Objetivos específicos1. Describir el desempeño cognitivo alcanzado por niños de 3, 4 y 5 años de edad que viven en condiciones de riesgo ambiental por pobreza en Paraná, Argentina.2. Describir las variables de la encuesta socioambiental dirigida a la madre, padre o cuidador de los niños de la muestra.3. Establecer la existencia de asociaciones significativas entre los resultados obtenidos en las evaluaciones cognitivas y los datos referentes a las variables socioambientales.4. Analizar la relación entre indicadores socioeconómicos y desempeño cognitivo, para conocer que variables socioambientales tienen un mayor efecto sobre este.



*Presentaciones en congresos no publicados:1. Pontificia Universidad Católica Argentina Jornada "Estudios sobre Política, Economía, Sociedad, Educación: una mirada desde la fraternidad". Desempeño cognitivo en niños en situación de vulnerabilidad por pobreza. Buenos Aires 17 de septiembre de 2012. 2. Pontificia Universidad Católica Argentina IV Congreso Internacional de Psicología FIUC. Iglesia, María Fabiola, López, Magdalena "Desempeño cognitivo en niños de 4 y 5 años de edad de diferentes contextos Socioculturales" Buenos Aires, Agosto 2013. 3. Pontificia Universidad Católica "Santa María de los Buenos Aires Facultad de ¨Psicología y Psicopedagogía. III Jornada de Intercambio Académico y de Investigación. Mª Emilia Oñate, Milagros Mª Paz Grinóvero, Mª Fabiola Iglesia "Desempeño cognitivo en niños que pertenecen a diferentes estratos socioeconómicos de la ciudad de Paraná". Buenos Aires, 8 de noviembre de 2013. 4. I Jornada Anual de Investigación e Intercambio Académico Facultad Teresa de Ávila. Desempeño cognitivo en niños de 4 a 5 años de edad que viven en condiciones de riesgo ambiental por pobreza. Paraná, Entre Ríos. Abril, 2014. 5. II Jornada Anual de Investigación e Intercambio Académico Facultad Teresa de Ávila. "Desempeño cognitivo en niños de 3 a 5 años de edad que viven en condiciones de riesgo ambiental por pobreza". Paraná, Entre Ríos. Mayo, 2015.

*Presentaciones en congresos publicados:1. X Congreso Argentino de Neuropsicología. Sociedad de Neuropsicología de Argentina. Resumen: Fabiola Iglesia, Magdalena López, "Influencia del nivel educativo de la madre, el tipo de escuela y la edad en la memoria y la atención de niños de 3 y 4 años de edad". Buenos Aires, Noviembre 2012. Revista Argentina de Neuropsicología, ISSN 1668 -5415.2. XI Congreso Argentino de Neuropsicología Sociedad de Neuropsicología ArgentinaResumen, Lic. Mª Cecilia Teresita Pautasso - Lic. Lorena Butus - Dra. Mª Fabiola Iglesia "Relación entre el desempeño en tareas ejecutivas y el estrato socio- económico (ESE) en niños de 7 a 9 años de edad". Buenos Aires, Noviembre 2014. Revista Argentina de Neuropsicología, ISSN 1668 -5415.

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*Artículos en revistas con arbitraje:1. Iglesia M. F., López M. (2013). Influencia del nivel educativo de la madre, el tipo de escuela y la edad en la memoria y la atención de niños de 3 y 4 años de edad. Revista Argentina de Neuropsicología, 22, 8-90. Trabajos Libres. ISSN 1668 -5415 Pag. 44 www.neuropsi.com.ar2. Iglesia M. F., López M. Efecto de variables socio ambientales en el desempeño cognitivo temprano. (Artículo en preparación). 3. Iglesia M. F., López M. Importancia de la educación temprana: Aportes de la Neurociencia cognitiva. (Artículo en preparación).

*Actividades de transferencia:Dictado de Seminarios para Alumnos de 3º, 4º y 5º Año de Lic. en Psicología: - Fundamentos teóricos de instrumentos de evaluación del desarrollo cognitivo. - Objetivos y tareas de la evaluación neuropsicológica. - Lectura de resultados de la evaluación neuropsicológica- Efectos de factores ambientales desfavorables en el desarrollo cognitivo del niño. - Estrés. Bases neuroanatómicas. Características de la respuesta al estrés. - Confección de matriz de datos y carga de datos en el programa SPSS.

5 “Un estudio de la violencia en escuelas de nivel medio de la provincia de Entre Ríos”. 03/2013-02/2014 Dr. Santiago Resett *Lic. Menghi, Soledad.

*Lic. Oñate, Emilia.*Lic. Tortul, Candela.

1. Melina Furlán 2. Angelina Hillairet Finalizado *Presentación de avances en la Jornada Anual de Investigación e Intercambio Académico de la Facultad Teresa de Ávila 2014(23/04/2014)

*Estructura factorial del Cuestionario Revisado de Agresores/Víctimas de Olweus en la Argentina (Manuscrito finalizado para ser enviado a una revista científica)-

*Victimización escolar y autopercepción negativa en adolescentes de escuelas medias. Autores: Santiago Resett, Soledad Menghi y Candela Tortul. Trabajo presentado en la XIV Reunión Nacional III Encuentro Internacional a realizarse en Córdoba, 21-23 de agosto, 2013.

*Bullying y ajuste psicosocial en adolescentes de escuelas medias. Autor: Santiago Resett. Trabajo presentado en el XXXIV Congreso Interamericano de Psicología. Brasilia, Brasil, 15-19 de julio, 2013.

*Violencia entre pares (bullying) y problemas emocionales en adolescentes de escuelas medias. Autores: Santiago Resett, Silvia Montaño, Candela Tortul, Soledad Menghi y César Sione. Trabajo presentado en el Congreso de la Federación Internacional de Universidades Católicas. Organizado por la Universidad Católica Argentina. Buenos Aires, 10-12 de abril, 2013.

*Evaluador del paper “School Violence: subjective theories of academic advisory board members from six Chilean schools”. Revista Interdisciplinaria. Febrero, 2013.

*Aplicación del cuestionario de agresores/víctimas de Olweus a una muestra de adolescentes argentinos. Autor: Santiago Resett. Revista de Psicología de la Universidad Católica Argentina 13(7): 27-44. 2011. ISSN 1669-2438.

*Actividades de difusión de algunos resultados y extensión:- Entrevista para el noticiero “el Once” en el Canal Once de Paraná, año 2013.- Entrevista para el programa televisivo “Día a día” en el Canal 6 de Paraná, año 2013.- Entrevista para el programa televisivo “Entrevistas” en el Canal Once de Paraná, año 2013.

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- Entrevista para el programa televisivo “Buenas Noches” en el Canal Once de Paraná, año 2013.- Entrevista para la radio LT 14 de Paraná, año 2013.

6 “Acoso escolar: estabilidad de víctimas y agresores en la escuela media 03/2014-02/2015 Dr. Santiago Resett *Lic. Menghi, Soledad.*Lic. Oñate, Emilia.*Lic. Mildenberger, Alejandro.*Lic. Tortul, Candela.*Lic. Etchepare, Silvana (no docente UCA).*Lic. Jacobo, Camila (no docente UCA)..

1. Tentor, Lucila.2. Vela, Luciana.3. Martinez, Alexia.4. Ortiz Buttazzoni, Paula5. Schönfeld, Fátima 6. Hess, Carina

Objetivos:

1. Determinar en qué medida los alumnos son víctimas, agresores, víctima/agresores o neutrales, como evaluar los índices de ser intimidado e intimidar existentes.2. Explorar los distintos tipos de violencia que predominan (física, verbal, relacional) y si existen diferencias por sexo, clase social, u otras variables significativas para los objetivos anteriores.3. Observar la estabilidad en el porcentaje de alumnos que son víctimas, agresores, víctima/agresores y neutrales.



*Artículos en revistas con arbitraje:1. Bullying, víctimas, agresores, agresor-víctimas y correlatos psicológicos (2014). Acta Psiquiátrica y Psicológica de la América Latina. 60(3):171-183.2. Victimización, agresión y autoconcepto en adolescentes de escuelas medias (2014). Autores: Santiago Resett, María Emilia Oñate, Angelina Hillairet, Melina Furlán y Camila Jacobo. Investigaciones en Psicología (UBA) 19(2): 103-118.3. Estabilidad de ser víctima y ser agresor en la escuela media (en preparación). Santiago Resett4. Predicción de problemas emocionales y de conducta a partir de nominaciones de pares. Santiago Resett.5. Una caracterización del acoso escolar en la adolescencia (en evaluación). Santiago Resett, Emilia Oñate, Silvana Etchepare, Camila Jacobo y Candela Tortul.*Presentaciones a Congreso:1. Acoso escolar y problemas internalizantes en adolescentes. Autores: Santiago Resett y Emilia Oñate. Trabajo presentado en el VI Congreso Marplatense de Psicología. 2. Ser acosado y acosar como predictores del autoconcepto en adolescentes. Autores: Santiago Resett y Emilia Oñate. Trabajo presentado en las XXI Jornadas de Investigación de la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires (UBA) y Décimo encuentro de investigadores del Mercosur. 3. Evaluación del acoso escolar y competencias morales en adolescentes. Autores: Eduardo Moreno, Juan Perrota y Santiago Resett. Trabajo presentado en las XIX Jornadas Interdisciplinarias de la Fundación ICALA. Río Cuarto, 6 y 7 de noviembre de 2014. 4. Santiago Resett: Coordinador con el Dr. Eduardo Moreno del Simposio Acoso escolar y sus efectos psicosociales en niños y adolescentes. Congreso de la AACC. 26-28 de agosto 2015 en Tucumán (en dicho simposio participó Cecilia Moreno de la UCA sede Mendoza). 5. Agresores, víctimas, agresores/víctimas y autoconcepto en adolescentes. Autor: Santiago Resett. Congreso de la AACC, 26-28 de agosto 2015 en Tucumán. 6. Santiago Resett: Organizador del taller Maltrato entre pares (bullying y cyberbullying): prevención, detección y abordaje con Alejandra Lanzilotti para las Jornadas de Investigación de la UBA. 25-29 de noviembre 2015.

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*Capítulo de libro:1. Evaluación del acoso escolar y competencias morales en adolescentes. Autores: Eduardo Moreno, Juan Perrota y Santiago Resett. En "El cuidado del otro". EDICIONES ICALA, Intercambio cultural alemán-latinoamericano. Río Cuarto, Córdoba. Pp 131-135.*Actividades de TransferenciaDr. Santiago Resett:• Santiago Resett. Expositor sobre acoso escolar en la Escuela Osolla. Rosario del Tala, 21 de noviembre de 2014.• Expositor sobre acoso escolar en el Círculo de Policías de Nogoyá. Nogoyá, 10 de octubre de 2014. • Expositor sobre acoso escolar en la Jornada de Lucha Contra la Violencia General. San Benito, 26 de setiembre de 2014. • Expositor sobre acoso escolar en el Primer Foro Educativo sobre Bullying y Violencia en las Instituciones Educativas Organizado por el Consejo General de Educación. Concordia, 13 de setiembre de 2014. • Expositor sobre acoso escolar en el Instituto de Profesorado de Concordia. Concordia, 5 de setiembre de 2014. • Expositor en la jornada Acoso escolar. ¿Qué es, cómo podemos identificarlo y qué podemos hacer? Universidad Católica Argentina (UCA) Sede Paraná. Paraná, 24 de junio de 2014.• Expositor en las Jornadas de Investigación y Perfeccionamiento de la Universidad Católica Argentina (UCA) Sede Paraná. Paraná, 23 y 24 de abril de 2014.• Actividades de difusión de algunos resultados y extensión:o Entrevistas en diversos programas de radio y televisivos: por ejemplo, “El Once” en el Canal Once de Paraná, “Día a día” en el Canal 6 de Paraná, “Entrevistas” en el Canal Once de Paraná, “Buenas Noches” en el Canal Once de Paraná.

7 “Desarrollo Moral en adolescentes”. 03/2013-02/2015 Dr. Eduardo Moreno *Lic. Lucas Rodríguez 1. Gabriela Jurado Objetivo General:Evaluar la influencia de las variables cognitivas y afectivas fundamentales del desarrollo moral sobre las actitudes y juicios morales.Evaluar las actitudes ante situaciones de agravio. Actitudes prosociales, agresivas y capacidad de perdonar.

Objetivos específicos:1. Conocer el nivel de razonamiento moral de adolescentes de escuela media.2. Evaluar el tipo de postura ética que adoptan los adolescentes en esta época.3. Evaluar el grado de empatía y los tipos de emociones positivas presentes en adolescentes.4. Conocer el grado de actitudes prosociales con las que responden los adolescentes de escuela media.5. Evaluar el juicio moral de los adolescentes, en particular el grado de penalización de faltas y delitos en general y según el tipo de falta o delito.6. Establecer la relación existente entre las variables: razonamiento moral, posturas éticas, empatía, emociones positivas, actitudes prosociales y juicios morales (penalización de faltas y delitos).7. Traducir y adaptar instrumentos que midan la capacidad de perdonar. Finalizado *Presentación de avances en la Jornada Anual de Investigación e Intercambio Académico de la Facultad Teresa de Ávila 2014(23/04/2014)


*Artículos en revista con arbitraje:

1. Rodriguez Lucas Marcelo y Moreno José Eduardo. Religious Practice and Attitudes towards Offenders. Psychology; Lugar: Delaware; Año: 2013 vol. 4 p. 622 – 6282. Rodriguez Lucas Marcelo. Motivaciones y conductas prosociales en adolescentes argentinos. Praxis. Revista de Psicología; Lugar: Santiago; Año: 2014 vol. 16 p. 79 – 87. 3. Rodriguez Lucas Marcelo y Moreno José Eduardo. Percepción de ofensas o agravios en adolescentes. Límite. Revisa interdisciplinaria de Filosofía y Psicología (en evaluación)

A. Ponencias en congresos:

1. Rodriguez Lucas MarceloEvaluación de la empatía. Un estudio en adolescentes entrerrianos

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Trabajo presentado y publicado en las Memorias del VI Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología. XXI Jornadas de Investigación. X Encuentro de Investigadores en Psicología del Mercosur. UBA – Capital Federal, Noviembre de 2014.

2. Rodriguez Lucas Marcelo y Moreno José EduardoInventario sobre el Perdón de Enright. Propiedades psicométricas de la versión en castellano. IV Congreso Internacional de Psicología FIUC Lugar: Buenos Aires; Año: 2013

3. Rodriguez Lucas Marcelo y Moreno José EduardoProfundidad del daño, tiempo transcurrido y perdón ante un agravio. Un estudio en adolescentes. Trabajo presentado y publicado en las Memorias del V Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología. XX Jornadas de Investigación. IX Encuentro de Investigadores en Psicología del Mercosur. UBA – Capital Federal, Noviembre de 2013.

4. Moreno José Eduardo y Rodriguez Lucas MarceloLa psicología redescubre la noción de perdónVII Encuentro Nacional de Docentes Universitarios Católicos (ENDUC-7) Lugar: San Juan; Año: 2013

8 “Estudio exploratorio para establecer indicadores de los sistemas del POPEG para el diagnostico temprano de demencia, en adultos entre 60 y 75 años de edad”. 03/2015-02/2016 *Mgter. Graciela Lambert *Dr. Gustavo Daniel Beláustegui *Ferreira, Mara *Hernandez, Maria Angelina *Neubert Carlos Emanuel*Scaravatti, Maximiliano Carlos *Tonello, Romina

Objetivo General:Establecer indicadores de los sistemas POPEG, para el diagnóstico temprano de demencia tipo Alzheimer probable.Objetivos específicos:1. Describir y Comparar los resultados del POPEG en personas de 60 a 75 años de edad sin diagnóstico demencia y cursando un proceso exitoso de envejecimiento, con los de sujetos clínicamente enfermos –EA- en estadio moderado con uso del lenguaje, con independencia para las actividades de la vida.2. Definir los indicadores POPEG para el diagnóstico temprano de EA.3. Establecer el grado de independencia funcional para el desarrollo de las actividades básicas y de las instrumentales de la vida diaria.4. Establecer tipos de personalidad según MIPSpara los indicadores POPEG.


9 “Estructuras psicológicas involucradas en el proceso conducente a la conducta prosocial infantil: El rol de la empatía, la autoeficacia y el razonamiento moral”. 03/2015-02/2016 Dra. Viviana Lemos Objetivos

1. Estudiar en qué medida la empatía influye en el desarrollo del razonamiento moral prosocial en niños de 9 a 12 años. 2. Analizar en qué medida las creencias de autoeficacia y el razonamiento moral prosocial predicen la conducta prosocial infantil. 3. Estudiar, a partir de un análisis de sendero, el modelo propuesto para evaluar la incidencia de la empatía sobre la conducta prosocial, mediada por las creencias de autoeficacia y el razonamiento moral prosocial.


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Presentaciones en congresos:

*Lemos, V., Krumm, G., y Balabanian, C. (2015, julio). El razonamiento moral como precursor de la conducta prosocial entre los 9 y 12 años. En M. C. Richaud (Org.). La importancia de los procesos socioemocionales en el desarrollo de niños y adolescentes. Simposio invitado en el marco del XXXV Congreso Interamericano de Psicología. Lima, Perú.


10 “El perdón en la adolescencia”. 03/2015-02/2016 Dr. José Eduardo Moreno.*Lic. Lucas Rodriguez

*Lic. Soledad Menghi*Lic. María Candela Tortul 1. Juan Cruz Chincuini2. Emiliana Arias3. Laura Reynafé4.Camila Segovia Objetivo General:Evaluar la capacidad de perdonar en la adolescencia.

Objetivos específicos:1. Adaptar instrumentos que midan la capacidad de perdonar en la población adolescente argentina. 2. Evaluar las diferencias según sexo en la capacidad de perdonar.3. Caracterizar el perdón de los adolescentes.


Artículos en preparación:• Título: Adaptación de la Escala de probabilidad de perdón a población argentina. Dicho artículo tiene un 80% de avance y será presentado en la revista Interdisciplinaria del Centro Interdisciplinario de Investigaciones en Psicología Matemática y Experimental (CIIPME).

Presentaciones en congreso:• Ponencia: Propiedades psicométricas de la escala de probabilidad de perdón en población adolescente argentina. Estudio preliminar. Aceptada para el VI Congreso regional de la Sociedad Interamericana de Psicología. Promoviendo la diversidad en Psicología. Del 14 al 17 de Junio de 2016. Facultad de Psicología - Universidad Nacional de Rosario. Rosario, Argentina.


11 “Estudio de la validez de constructo, convergente, factorial y predictiva del cuestionario de conducta prosocial para niños argentinos de 9 a 12 años” 03/2015-02/2016 Dra. Viviana LemosObjetivos

1. Estudiar la validez de constructo de la prueba, evaluando la relación de la CP (con el instrumento de estudio) con la empatía y la conducta agresiva.2. Estudiar la validez concurrente del instrumento, correlacionando las puntuaciones obtenidas entre el Cuestionario de Conducta Prosocial para niños argentinos de 9 a 12 años (Lemos, 2014) con el Prosocial Behavior (CP) (Caprara y Pastorelli, 1993). 3. Realizar un Análisis Factorial Confirmatorio, con el objetivo de corroborar o no, a partir de los datos obtenidos, las dimensiones de: (a) ayuda, (b) dar y compartir, (c) consuelo, (d) confirmación positiva del otro y (e) cooperación. 4. Estudiar la validez predictiva de la prueba, evaluando de qué modo la CP permitiría predecir las emociones positivas en los niños.

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Presentaciones en congreso:* Lemos, V. (2015, agosto). Estudio de la validez de constructo, convergente, factorial y predictiva del cuestionario de conducta prosocial para niños de 9 a 12 años. En V. N. Lemos (Org.). Avances en investigación en recursos socio cognitivos y afectivos en la niñez media y tardía. Simposio presentado en la XV Reunión Nacional y IV Encuentro Internacional de la Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento. Tucumán, Argentina.


12 Proyecto “Victimización y agresión escolar en adolescentes y adultos emergentes y definiciones de acoso escolar”03/2015-02/2016 Dr. Santiago Resett *Lic. Menghi, María Soledad.*Lic. Oñate, Emilia.*Lic. Tortul, María Candela.*Lic. Silvana Etchepare (integrante del equipo – no docente de UCA)*Lic. Camila Jacobo (integrante del equipo – no docente de UCA) 1. Tentor, Lucila. Objetivos

1. Determinar en qué medida los alumnos son víctimas, agresores, víctima/agresores o neutrales en adolescentes y retrospectivamente en adultos emergentes. 2. Explorar si existen diferencias por género, clase social, u otras variables significativas para el objetivo anterior.3. Observar si la victimización escolar se asocia con ideación suicida y si la agresión lo hace con integrar pandillas. 4. Determinar si haber sido victimizado en la niñez y adolescencia se asocia en la adultez emergente con mayores problemas emocionales (ansiedad, depresión y baja autoestima) y con seguir siendo victimizado.5. Explorar las definiciones que los adolescentes dan sobre qué es acoso escolar.


*Artículos en Revistas:1. Resett, S., Oñate, E., Tortul, C (2015). Una caracterización del acoso escolar en adolescentes de escuelas medias. (En evaluación)2. Resett, S. (2015). Efectos psicosociales de la victimización crónica en adolescentes. (En evaluación).3. Resett, S. (2015). Correlatos psicosociales de ser victimizado en la adolescencia en adultos emergentes universitarios (En evaluación). 4. Resett, S.; Rodriguez, L.; Moreno, J. y Grinóvero, M.. Estructura Factorial del Cuestionario Revisado de Agresores/Víctimas para Niños de Olweus en Español (En preparación).

Presentaciones a Congresos:• 1. Resett, S. (2015). Víctimas, agresores y víctimas/agresores y autoconcepto en adolescentes. En S.A. Resett y J.E. Moreno, Simposio: Acoso escolar (Bullying) y sus efectos psicosociales en niños y adolescentes”. XV Reunión Nacional y IV Encuentro Internacional Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento. Tucumán, 26 al 28 de Agosto 2015. •• 2. Resett, S. y Moreno, J.E. Simposio: Acoso escolar (Bullying) y sus efectos psicosociales en niños y adolescentes”. XV Reunión Nacional y IV Encuentro Internacional Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento. Tucumán, 26 al 28 de Agosto 2015. •• 3. Resett, S., Oñate, E. (2015). Validez y confiabilidad del cuestionario de Olweus en adolescentes argentinos. XIX Congreso Nacional de psicodiagnóstico. Santa Fe, 1-3 de octubre 2015. •• 4. Resett, S. (2015). Víctimas y agresores: su relación con los problemas emocionales y el autoconcepto en adolescentes. XXII Jornadas de investigación de la Facultad de Psicología de la UBA. Buenos aires, 25-28 de noviembre 2015.5. Resett, S. y Lanzillotti, A. (2015). Taller de bullying. XXII Jornadas de investigación de la Facultad de Psicología de la UBA. Buenos aires, 25-28 de noviembre 2015.

6. Resett, S., Putallaz, P. y Brehm, M. Víctimización y agresión con nominaciones de pares y efectos psicosociales en adolescentes. Congreso Argentino de Psicología. Mendoza, Abril 2016.

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7. Oñate, E. y Resett, S. Una descripción del acoso escolar en la Argentina. Jornadas de Investigación de la UCA de Mendoza. Mendoza, Abril 2016.


13 Proyecto de Cátedra: “Esperanza de un futuro mejor: monitoreo de indicadores claves para el desarrollo humano y social de la niñez y adolescencia Paranaense” 05/2015-02/2016 Mag. César Alberto Sione *Lic. María Soledad Menghi

*Téc. Silvia Virginia Montaño (integrante del equipo – no docente de UCA) Alumnos de la cátedra Estadística Aplicada a la Psicología (creo que son de 3er año) Objetivo General:Procesar indicadores claves para el desarrollo humano y social de la niñez y adolescencia Paranaense a partir de datos secundarios obtenidos de la EDSA-UCA. Período 2010-2016

Objetivos específicos:Analizar a los infantes, los niños en sus primeros años de vida, los escolares y los adolescentes según indicadores específicos de: 1. Condiciones materiales de vida: evolución de los indicadores del nivel de vida material. 2. Proceso de crianza y socialización: las familias, la estimulación emocional e intelectual y las relaciones con sus pares. 3. Proceso de formación (libre de trabajo infantil): escolarización temprana, oferta educativa a la que acceden los niños y niñas, y percepción de la calidad educativa desde la perspectiva de los adultos de referencia.

Finalizado *Presentación de resultados: Situación de la Infancia Paranaense según el Observatorio de la Deuda Social Argentina. Período 2010-2014 (19/11/15)

Difusión como consecuencia de esta investigación. Se realizó una presentación pública de resultados el día 19 de noviembre de 2015 en el Auditorio Principal de la Facultad de Humanidades Teresa de Ávila. La presentación se denominó “SITUACIÓN DE LA INFANCIA PARANAENSE según datos del ODSA. Período 2010-2014”. Los expositores fueron: Luís Anaya (Decano), Francisco Gilges(ODSA), César Sione, Silvia Montaño y Soledad Menghi.

Los resultados de la investigación fueron difundidos por múltiples medios de comunicación locales, algunos de los cuales se explicitan a continuación:

Notas en Medios Digitales: EL DIARIO. Una mirada sobre la niñez. 25 de noviembre de 2015. http://www.eldiario.com.ar/diario/interes-general/nota.php?id=146935

ANALISIS DIGITAL. Desde el Observatorio de la Deuda Social. Desde la UCA resaltaron que “uno de cada cuatro niños de Paraná es Pobre ”http://www.analisisdigital.com.ar/noticias.php?ed=1&di=0&no=227995

AIMDIGITAL. La infancia de Paraná en datos. 18 de noviembre de 2015. http://www.aimdigital.com.ar/2015/11/19/la-infancia-de-parana-en-datos/

APFDIGITAL. La UCA presentará su estudio sobre la situación de la infancia en Paraná. 16 de Noviembre de 2015. http://www.apfdigital.com.ar/despachos.asp?cod_des=261789&ID_Seccion=1&fecemi=17/11/2015

DIARIO UNO. Cómo viven los 80.000 chicos paranaenses. 17 de noviembre de 2015. http://www.unoentrerios.com.ar/laprovincia/Como-viven-los-80.000-chicos-paranaenses-20151117-0003.html

ELENTRERIOS. Advierten acerca del grave cuadro social en Paraná. 20 de Noviembre de 2015. http://www.elentrerios.com/interes-general/advierten-acerca-del-grave-cuadro-social-en-parana.htm#

PAGINAPOLITICA.COM. Según la UCA, en Paraná uno de que cada cuatro niños es pobre. http://www.paginapolitica.com/locales/segun-la-uca-en-parana-uno-de-que-cada-cuatro-ninos-es-pobre.htm

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ELONCEDIGITAL. Revelan datos preocupantes sobre la "Situación de la Infancia Paranaense". 29 de noviembre de 2015. http://www.elonce.com/secciones/parana/3

Radiografía de la infancia paranaense: Más del 50%...http://www.unoentrerios.com.ar/laprovincia/Radiografia-de-la-infancia-paranaense-Mas-del-50-de-los-chicos-tiene-derechos-vulnerados-20151129-0003.html

UCA presentó muestra fotográfica del Observatorio Social de la Deuda Argentina http://www.elonce.com/secciones/parana/441578-uca-presentn-muestra-fotogrnafica-del-observatorio-social-de-la-deuda-argentina.htm

Notas en Diarios Impresos EL DIARIO. Miércoles 25 de noviembre de 2015 “Una mirada sobre la niñez”.-

DIARIO UNO. Domingo 29 de Noviembre de 2015. Informe sobre educación, niñez y adolescencia paranaense por el periodista Daniel Caraffini.

Reportajes en Radios y TV FM Litoral. Programa de Antonio Tardelli. 18/11/15 RADIO F5 103.7. Reportaje el 01/12/15 CANAL 11. Programa Entrevistas el 17/11/15. CANAL 6. SOMOS PARANÁ. Programa periodístico conducido por Martín Carboni y Alejandra Lomónaco. 25/11/15. CANAL 9 LITORAL. Programa Nunca es tarde, Cristian Bello. 17/11/15. LT-14 GRAL. URQUIZA. Programa AM Full de Pablo Lezcano. 20/11/15

Resultados pedagógicos. Carrera de Licenciatura en Psicología - cátedra de 3er. Año “Estadística Aplicada”. Se implementó a partir del dictado de cátedra en 2015 la modalidad de enseñanza de SPSS como taller y se utilizaron las bases de datos del Barómetro del Aglomerado Gran Paraná disponible en la Facultad (base de datos de 2010). Desde la cátedra Estadística Aplicada, los estudiantes aplicaron los métodos que se enseñaron en clase a la caracterización concreta de la población bajo estudio: frecuencias, medidas de tendencia, graficación, pruebas de hipótesis, correlación y análisis de significación estadística. La experiencia fue fructífera ya que los estudiantes pudieron reprocesar ellos mismos microdatos a partir de una guía de consignas que despertó el interés al trabajar con resultados concretos.


14 “Calidad de la amistad en niños y adolescentes (Friendship)” 03/2013-02/2017 Dr. Eduardo Moreno *Lic. Lucas Rodríguez

*Dr. Santiago Resett *Dra. María Ghiglione*Lic. Milagros Grinóvero 1. Maidana Jacob, María Betania Objetivos: 1. Elaborar y adaptar instrumentos de medición con respecto a la calidad y satisfacción en los vínculos de amistad en la niñez.2. Estudiar la relación entre el autoconcepto y la calidad de la amistad en niños de edad escolar.3. Redacción de ponencias, artículos, etc., con los hallazgos de la presente instigación como de estudios precedentes.



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*Artículos en revistas con arbitraje:1. Rodriguez Lucas Marcelo; Resett Santiago Alejandro; Grinóvero Milagros María Paz y Moreno, José Eduardo (2015). Propiedades psicométricas de la Escala de Calidad de la Amistad en español. Anuario de Psicología, 45 (2), 219-2342. Resett Santiago Alejandro; Rodriguez Lucas Marcelo y Moreno José Eduardo Evaluación de la calidad de la amistad en niños argentinos. Acta Psiquiátrica y Psicológica de América Latina; Lugar: Buenos Aires; Año: 2013 vol. 59 p. 94 – 103

*Presentaciones a Congreso:1. Moreno José Eduardo; Rodriguez Lucas Marcelo y Ghiglione María Eva. Bullying y caldiad de la amistad en la niñez escolar. XV Reunión Nacional y IV Encuentro internacional de la Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento (AACC). Tucumán, Argentina. Agosto de 2015.

2. Grinóvero Milagros; Rodriguez Lucas Marcelo; Resett Santiago Alejandro y Moreno, José Eduardo Calidad de la amistad y autoevaluación en la niñez escolar. Trabajo presentado y publicado en las Memorias del VI Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología. XXI Jornadas de Investigación. X Encuentro de Investigadores en Psicología del Mercosur. UBA – Capital Federal, Noviembre de 2014.

3. Rodriguez Lucas Marcelo; Moreno José Eduardo y Resett Santiago Alejandro. El autoconcepto y la autoestima en la niñez escolar. Diferencias según sexo. Trabajo presentado y publicado en las Memorias del IV Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología. XIX Jornadas de Investigación. XIII Encuentro de Investigadores en Psicología del Mercosur. UBA – Capital Federal, Noviembre de 2012.

15 “Autoconcepto y motivaciones ocupacionales en adolescentes y jóvenes” 03/2013-02/2017 Dr. Eduardo Moreno *Lic. Analía Schmidt

*Dr. Santiago Resett 1. Juan Cruz Chincuini2. Emiliana Arias3. Laura Reynafé

Objetivo General:Comparar los perfiles de autoconcepto (en las dimensiones seleccionadas, a saber: Autoestima Global, Competencia Laboral, Habilidad Intelectual, Aceptación Social, Competencia Deportiva, Competencia Académica y Creatividad) y de motivaciones vocacionales (en sus cinco dimensiones: Altruismo; Éxito y Prestigio; Satisfacción; Miedo al Futuro, y Dependencia hacia los padres) en alumnos de los últimos años de establecimientos educativos de carácter público y privado.

Objetivos específicos:1. Identificar los perfiles de motivaciones de alumnos del último año de establecimientos educativos tanto públicos como privados, que permitieron realizar tal elección.2. Evaluar si existen diferencias significativas entre los sexos en las dimensiones de autoconcepto y las motivaciones vocacionales.3. Determinar el grado de influencia (varianza explicada) de las dimensiones del autoconcepto sobre las motivaciones vocacionales.4. Evaluar si existen diferencias significativas en cuanto a la preferencia de elección de carreras.



*Libro: El sí mismo. Una noción clave de la psicología de la persona humana. José Eduardo Moreno, Santiago Alejandro Resett y Analía Schmidt. (151 páginas)EDUCA. Editorial de la Universidad Católica Argentina. Colección Facultad “Teresa de Ávila”. Diciembre 2015. Imprenta Italia (Paraná). ISBN 978-987-620-301-2. Edición de 500 ejemplares.

*Tomo II en elaboración: Evaluación del sí mismo

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*Presentaciones a Congresos:1. Ponencia en el VII Encuentro Nacional de Docentes Universitarios Católicos (ENDUC-7). Motivaciones altruistas en elección vocacional - ocupacional. Dr. José Eduardo Moreno y Analía Schmidt. Septiembre de 2013. Publicada en la página web de la CONFERENCIA EPISCOPAL ARGENTINA, COMISION EPISCOPAL DE PASTORAL UNIVERSITARIA (CEPAU) http://www.enduc.org.ar/enduc7/trabajos.php

2. Grinóvero Milagros; Rodriguez Lucas Marcelo; Resett Santiago Alejandro y Moreno, José Eduardo. Calidad de la amistad y autoevaluación en la niñez escolar. Trabajo presentado y publicado en las Memorias del VI Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología. XXI Jornadas de Investigación. X Encuentro de Investigadores en Psicología del Mercosur. UBA – Capital Federal, Noviembre de 2014.

16 “Traducción y adaptación de instrumentos que evalúan religiosidad y espiritualidad” 03/2014-02/2017 Dr. Eduardo Moreno *Lic. Emilia Oñate *Dr. Santiago Resett (asesor metodológico) 1. Agustín Barrio2. Jesica Cancelliere3. María Esther Sanabria

Objetivos 1. Traducir y adaptar la Escala Breve de Evaluación Multidimensional de la Religiosidad y la Espiritualidad.2. Evaluar las propiedades psicométricas de confiabilidad y validez de la escala.3. Realizar un estudio preliminar descriptivo-comparativo con adolescentes, adultos jóvenes y adultos mayores de ambos sexos.



*Presentaciones a Congresos:

1. Oñate, María Emilia, Resett, Santiago, Gottfried, Andrés y Moreno, José Eduardo (2015). Vínculo con dios y sentido de vida en adultos jóvenes. VI Congreso Latinoamericano de Logoterapia y Análisis Existencial “Tiempos Modernos y Sentido”. Pontificia Universidad Católica Argentina “Santa María de los Buenos Aires”. Centro de Logoterapia y Análisis Existencial. Buenos Aires.2. Oñate, María Emilia, Resett, Santiago, Sanabria, Maria Esther y Menghi, María Soledad (2015). Propiedades psicométricas de la dimensión espiritualidad de la evaluación multidimensional de la religiosidad y la espiritualidad. VII Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología XXII Jornadas de Investigación Décimo Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR. Facultad de Psicología - Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires. 3. Oñate, María Emilia y Gottfried, Andrés (2016) Espiritualidad y Sentido de Vida. I Jornadas del Programa de Investigación en Psicología de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de Mendoza, Pontificia Universidad Católica Argentina. Mendoza. Proyecto de trabajo Inter UCA.En el marco de la “Carta Acuerdo de Colaboración” entre las Facultades de Humanidades y Ciencias de la Educación de Mendoza, "Teresa de Ávila" de Paraná y de Psicología y Psicopedagogía de Buenos Aires, de la Pontificia Universidad Católica Argentina “Santa María de los Buenos Aires”, cuyo objetivo principal es la cooperación Intra-Institucional en el ámbito de la investigación en Psicología para potenciar y enriquecer los aportes de las carreras al campo científico, se realizó un trabajo con el Mgter. Andrés Gottfried, con quien se realizaron presentaciones en el Congreso de Logoterapia y en las Jornadas de Investigación en Mendoza.

17 Proyecto de Cátedra: “La espiritualidad: ¿sexto factor del modelo de los cinco factores de la personalidad?”. 03/2015-02/2017 Dra. Viviana Lemos Lic. Emilia Oñate Alumnos de la cátedra Psicología de la Personalidad Objetivos

*2015 - Analizar un modelo factorial que incluya la espiritualidad y los cinco factores de la personalidad, para evaluar la posibilidad de que la espiritualidad emerja como un sexto factor y no resulte redundante con los otros cinco factores planteados.

* 2016 - desde la cátedra Psicología de la Personalidad, se continuará profundizando en la temática planteada, analizando además la posible relación de la personalidad, la espiritualidad, y algunos constructos asociados.

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* Realizar un Análisis Factorial Confirmatorio (AFC) que permita confirmar (o no) los resultados obtenidos en el Análisis Factorial Exploratorio (AFE), considerando a la espiritualidad como un sexto factor de la personalidad, independiente de los Cinco Grandes Factores de Personalidad. *Comprobar si la estructura obtenida en el AFC es invariante por sexo.


Presentación a Congreso:* Comunicación Libre en el VI Congreso Regional de la Sociedad Interamericana de Psicología a desarrollarse en la ciudad de Rosario. El título del trabajo evaluado y aceptado para su presentación es: Espiritualidad, religiosidad y personalidad: Un estudio desde el modelo de los Big Five. Autores: Lemos, V. y Oñate, E.

18 “Efectos del envejecimiento normal en las funciones cognitivas”03/2015-02/2017 Dr. Eduardo Moreno Lic. Valeria Aguer Alumnos de Lic. en Psicopedagogía Objetivo General:

*Estudiar el funcionamiento neuropsicológico de una población de adultos jóvenes y de adultos mayores para conocer los efectos del envejecimiento en el funcionamiento cognitivo.

Objetivos específicos:1. Conocer los perfiles cognitivos en una población de adultos jóvenes y adultos mayores que residen en la ciudad de Paraná, Entre Ríos.2. Analizar y comparar los perfiles neuropsicológicos obtenidos por el grupo de adultos jóvenes y adultos mayores para conocer diferencias de funcionamiento neuropsicológico.3. Conocer la influencia de las variables sociodemográficas en el envejecimiento normal.

Vigente19 La medición multidimensional de la pobreza en Paraná bajo el enfoque de capacidades derechos y desarrollo humano

03/2016-02/2017 Mag. César Alberto Sione *Lic. María Soledad Menghi

*Téc. Silvia Virginia Montaño (integrante del equipo – no docente de UCA) Objetivo General:*Elaborar y probar empíricamente una metodología multidimensional según el enfoque de capacidades, derechos y desarrollo humano para medir la pobreza en Paraná, período 2010-2015, a partir de los datos de la EDSA/UCA.

Objetivos específicos:1. Diseñar la metodología de medición multidimensional según el enfoque de capacidades, derechos y desarrollo humano, operacionalizando las dimensiones seleccionadas de la fuente de datos secundaria disponible.

2. Medir la evolución de la pobreza multidimensional de Paraná a partir de los microdatos de la EDSA/UCA para el período 2010-2015.

Vigente20 El perdón en la adolescencia y juventud

03/2016-02/2017 Dr. José Eduardo Moreno.*Lic. Lucas Rodriguez

*Lic. Soledad Menghi

*Lic. María Candela Tortul 1. Juan Cruz Chincuini2. Emiliana Arias3. Laura Reynafé4.Camila Segovia Objetivo General:*Evaluar la capacidad de perdonar en la adolescencia y juventud.

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Objetivos específicos:1. Evaluar las diferencias según sexo en la capacidad de perdonar.2. Caracterizar el perdón de los adolescentes y jóvenes. 3. Analizar la relación del perdón con otras variables psicoafectivas.4. Publicar los resultados en dos artículos de revistas científicas indexadas.5. Realizar dos presentaciones a congresos internacionales.

Vigente21 Efectividad de un programa de entrenamiento de la memoria de trabajo sobre el rendimiento en lengua y matemáticas en niños al inicio de la escolaridad.

03/2016-02/2017 Dra. Magdalena Lopez *Dra. Fabiola Iglesia

*Lic. Melina Furlán *Benitez, Micaela Belén* Herd, Rocío* Johanas Antonella Objetivo General:*Incrementar la habilidad de la memoria de trabajo en niños de 6 años*Estimular la adquisición de aprendizajes elementales en niños de 6 años

Objetivos específicos:1. Determinar la muestra de niños con bajo desempeño en MT para la posterior conformación del grupo experimental y control.2. Medir los efectos del entrenamiento en los diferentes componentes y funciones de la memoria de trabajo.3. Evaluar el impacto del entrenamiento de la memoria de trabajo sobre las áreas de lengua y matemática. Vigente22 Estudio piloto para una versión revisada del Test de Frustración de Rosenzweig

03/2016-02/2017 Lic. Marianela Murador Objetivo General:* Analizar la validez clínica y de investigación del TEST DE FRUSTRACION DE ROSENZWEIG

Objetivos específicos:1. Realizar un sondeo de opinión acerca de situaciones actuales frustrantes para los niños, de 9 y 10 años, de clase media, de la ciudad de Paraná.2. Realizar el análisis de frecuencia de las respuestas obtenidas por los niños.3. Incorporar al TFR original tres nuevas láminas, actualizadas. 4. Aplicar el TFR a niños y niñas de 9 y 10 años, escolarizados, de clase media, de la ciudad de Paraná.5. Analizar las respuestas que dan los niños de 9 y 10 años al TFR.6. Comparar los resultados dados entre la población de niños y niñas.7. Explorar el efecto de las nuevas láminas y llegar a la conclusión acerca de si sería necesaria o no la revisión de la totalidad de la prueba.

Vigente23 Traducción, adaptación y validación de la escala “Compasión hacia otros” (COOL) de Chang, Fresco y Green (2014) en adolescentes y adultos jóvenes argentinos. 03/2016-02/2017 Dra. Viviana Lemos

Objetivos específicos:

1. Traducir el Compassion of other´s lives (COOL) de Jhon Chan et al. (2014). 2. Someter la versión traducida a una muestra de jueces expertos para evaluar si la traducción realizada de cada ítem es adecuada, su redacción clara y si mantiene el grado de correspondencia con la propiedad que se pretende evaluar.

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3. Ajustar la versión traducida del COOL en función de los resultados obtenidos a partir de la muestra de jueces expertos. 4. Administrar la versión ajustada a una muestra de adolescentes y adultos jóvenes de 15 a 25 años de edad. 5. Estudiar el poder discriminativo de los ítems de la versión traducida y adaptada de la COOL. 6. Estudiar la confiabilidad de la escala en relación a su consistencia interna. 7. Estudiar la validez constructiva, convergente, y factorial de la versión traducida y adaptada de la COOL. 8. Evaluar si la estructura encontrada por medio del AFC es invariante según el sexo y la edad.

Vigente24 Proyecto de Bullying 03/2016-02/2017 Dr. Santiago Resett *Lic. Menghi, María Soledad.*Lic. Oñate, Emilia.*Lic. Tortul, María Candela.

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LISTADO DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

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