Línies de treball principals en l’àmbit de les llengües estrangeres

Formació específica per a la millora docent: vers la competència lingüística i comunicativa

de tot l’alumnat de Catalunya Neus Lorenzonlorenzo@xtec.cat

Aprendre més i millor!

Ref: https://sites.google.com/site/compcomunatoteslesarees/treball-integrat-de-llenguees/marcteoricisabelcepeda

Les recomanacions del Consell d’Europa preconitzen que un dels objectius fonamentals comuns de la L1 i de les LE ha de ser:

“Fer que els alumnes s’interessin per la naturalesa i la funció de les llengües que estan aprenent” i que els professors que ensenyen les diferents llengües arribin a “coordinar les seves activitats pedagògiques i fundar el seu ensenyament en principis lingüístics comuns”.

Motivarl’aprenentatgeeficaç

Coordinarla docència eficient

Objectiu: millora del sistema educatiu catalàen l’àmbit de llengües estrangeres

Treballem per a la competencialitat de l’alumnat, el professorat i els centres escolars

• La formació és un dret i una obligació de la funció pública.

• La formació de qualitat és un dret de l’usuari (= comunitat educativa)

• La formació de qualitat, organitzada amb visió de futurés una responsabilitat de tots, vers el relleu generacional i social.

• La formació de qualitat, organitzada amb visió responsable de futur, per potenciar el domini de les llengües estrangeres, és el compromís per assolir l’èxit escolar, la dimensió europea i la capacitació humana, professional i ciutadana del nostre alumnat.

Línies generals pel foment del plurilingüisme

Capacitació docent: 1. Aplicació, reflexió i avaluació d’eines, estratègies, i

projectes específics proposats en el projecte de centre.

2. Treball competencial: Lectura, oralitat, escriptura...

3. Renovació metodològica: AICLE, TICs, TILC, PBL, PEL...

4. Projectes de dimensió europea: xarxes i associacions

Valorització i difusió de pràctiques escolars de qualitat

Cal consolidar seqüències dinamitzadores

Difusió de prioritats educatives i de tendències didàctiques innovadores

Suport metodològic específic d’acord amb el projecte de centre

Començar és la part més importantde la feina a fer.

Plató

Nivells de concreció en les línies de formació en llengües estrangeres

• Nivell Macro: Informació. Congressos, Jornades,Trobades, Debats...

– Presentació de línies estratègiques de la Gencat i el Dep.d’Educació– Presentació dels programes de la UE (novetats 2014-2020)

(PAP, Erasmus for All, Pla de Plurilingüisme a Catalunya, Pla de Lectura en llengües Estrangeres)

• Nivell Meso: Formació. Curs, seminari, grup de treball, coordinació...

– Suport als plans i projectes dels centres, dels territoris, de cada llengua.– Desenvolupament de metodologies específiques (PBL, AICLE, TIL, Aps...)

• Nivell Micro: Transformació. eSeminar, eCurs, Webinars d’innnovació...

– Aprenentatge, Aplicació, i Avaluació amb recursos concrets (TIC, TAC, TEP)

– Eines de renovació, innovació, i proacció a l’aula i al centre (PEL, mLearning, GEP)

Exemple: Proposta d’activitats SdLE 2013-2014

Exemple: Seqüència temporal coherent Informació – Formació – Transformació

-Activitat inicial: Jornada de sensibilització i difusió (Trobada, Congrés...)

-Activitat d’acompanyament:

Grup de treball, curs temàtic, seminari en centre + PESENTACIÓ A UNA CONVOCATÒRIA DE FINANÇAMENT

-Activitat final: Trobada Pedagògica de difusió, intercanvi i valorització

Exemple 2012-13: Sciènce & Societé Informació – Formació – Transformació

-Activitat inicial: Jornada de difusió amb les línies prioritàries del Pla de francès (set. 2012)

♦ Presentació de prioritats: Plurilingüisme + EMILE + Ciutadania EU♦ Creació de xarxa EMILE: La Main a la Pâte, Sciènce & Societé, Vivre avec le Soleil

-Activitat d’acompanyament: Grup de treball entre centres + eSeminari de Videoconferències (2013-14)♦ Planificació i desenvolupament del projecte EMILE (S&S en Cat-Fr)♦ Adaptació i pilotatge de materials d’aula: Traducció, aplicació, debat, edició...♦ Formació docent per l’Aplicació de metodologies específiques: EMILE i TILC♦ Recerca sobre innovació metodològica (col·laboració amb institucions europees)

-PESENTACIÓ A LA CONVOCATÒRIA ESTATAL DE SEGELL EUROPEU DE LES LL.

-Activitat final: Trobada Pedagògica (set. 2014)

♦ Presentació de resultats, en el marc de les prioritats del Pla de francès♦ Intercanvi d’experiències, divulgació de materials, panels amb exemples d’aula... ♦ Difusió de la metodologia EMILE en el projecte S&S (En el llibre editat)♦ Documentació: difusió en web de les pràctiques més reixides (Alexandria, XTEC...)

Exemple: Proposta oberta, per a primària Informació – Formació – Transformació

-Activitat inicial: Jornades pedagògiques sobre el Plurilingüisme a les xarxes socials

♦ Presentació de les prioritats educatives: CB + Diversitat + Ciutadania EU♦ Projectes virtuals a la Unió Europea: Plataforma d’agermanament eTwinning

-Activitat d’acompanyament: Grup de treball entre centres + eSeminar, Webinars...♦ Planificació i desenvolupament d’un projecte eTwinning (usos del fòrum,xat, etc)♦ Creació de materials: activitats PEL (Biografia lingüística-Dossier-Passaport)♦ Creació de materials virtuals, amb unitats didàctiques i exemples d’aula ♦ Aplicació de didàctiques d’aula: treball d’oralitat, tipologies de textos, ús TIC/TAC♦ Recerca en xarxa sobre resultats i avaluació (col·laboració amb Universitats)

-PESENTACIÓ A LA CONVOCATÒRIA DE SEGELL DE QUALITAT eTWINNING

-Activitat final: Trobades Pedagògiques (per etapes educatives)

♦ Intercanvi d’experiències, divulgació de resultats, panels amb exemples d’aula... ♦ Difusió d’activitats i metodologies específiques (ARC, Alexandria, CCN, EU...)

Exemple: Proposta oberta, per a secundària

Informació – Formació – Transformació

-Activitat inicial: Conferència sobre l’aprenentatge actiu d’idiomes en entorns reals

♦ Presentació de les prioritats educatives: CB + ocupabilitat + Ciutadania EU♦ Aps, Pràctiques en empresa, Intercanvis (BatxiBac, Leonardo da Vinci, E4A)

-Activitat d’acompanyament: Grup de treball en centre + G. de treball entre centres + eSeminar...♦ Planificació-Desenvolupament del projecte d’Aprenentatge Actiu d’Idiomes (Ang-Fr)♦ Creació de materials digitals, en unitats didàctiques amb exemples d’aula♦ Aplicacions a l’aula: Exercicis TEP multimèdia (Google Maps, Timelines, FixIt...)♦ Aplicació de metodologies específiques: AICLE, TILC (docència i avaluació)♦ Recerca sobre l’impacte i els resultats (col·laboració amb Universitats)

-PESENTACIÓ A LA CONVOCATÒRIA DE FINANÇAMENT d’AAI

-Activitat final: Trobades Pedagògiques (per etapes educatives)

♦ Intercanvi d’experiències, divulgació de resultats, panels amb exemples d’aula... ♦ Difusió d’activitats i metodologies específiques (ARC, Alexandria, CCN, EU...)♦ Valorització dels principis de qualitat en l’AAI: pràctiques més reeixides.

http://iparair.com/wp-content/uploads/2009/07/parapentes.jpg

Per crear context i clima de treball , perelevar les expectatives

1. Informació de context: línies prioritàries, tendències europees, innovació

Continguts específics: per la comunitat educativa

• Congressos, Jornades,Trobades pedagògiques, Taula rodona, Debats...

– Competència plurilingüe: una estratègia econòmica, educativa i social a UE– La lectura, estratègia transversal pel desenvolupament del plurilingüisme– Presentació dels programes de la UE 2014-2020 (E4A)– La mobilitat internacional, una línia prioritària de formació i empoderament– Xarxes i projectes pel desenvolupament del plurilingüisme a Europa– La coordinació educativa, estratègia d’internacionalització i sostenibilitat– La dimensió europea a l’escola, un enfocament competencial– Metodologies per a la transferència interlingüística (Euromania, EuroComRom,EduRom...)

– Integració curricular de llengua i contingut (AICLE, EMILE, CLIL, TILC, TILP,) – Usos escolars de les TIC per impulsar l’oralitat, l’escriptura, la conversa...

Sensibilització, valorització i divulgació

Kahlil Gibran https://fbcdn-sphotos-h-a.akamaihd.net/hphotos-ak-prn1/401706_495932120429325_673692009_n.jpg

Acompanyament al projecte del centre

2. Formació sobre la pràctica: estratègies específiques de gestió i coordinació

PILE, Comenius, eTwinning, S&S...

Continguts específics: pel centre educatiu

• Cursos, seminari, grups de treball, entorns virtual de coordinació...

– Processos de planificació, organització i coordinació de projectes escolars (agermanaments virtuals eTwinning, associacions Comenius, PILE, AAI...)

– Desenvolupament de competències docents per a la coordinació, lideratge, col·laboració, participació i treball en xarxa en projectes escolars europeus.

– Metodologies per a la transferència interlingüística: Euromania, EduRom, EuroComRom, Edu4...)

– Integració curricular de llengua i contingut: AICLE, EMILE, CLIL, TILC, TILP– Usos escolars de les TIC per impulsar l’oralitat, l’escriptura, la conversa...– Aplicació de les TAC a l’aula de llengües estrangeres (PBL, Task-BP, etc)– Gestió de la diversitat lingüística pel desenvolupament de CCBB (TEP...)– Creació de materials: activitats PEL (Biografia lingüística-Dossier-Passaport)– Coordinació docent per l’avaluació competencial de les llengües al centre.

Millora dels processos educatius en coordinació i diversitat

3.Transformació a l’aula: didàctiques específiques per gestionar l’aprenentatge real

http://www.raisingarizonakids.com/wp-content/uploads/2012/09/AZSCI-LEGO_kids.jpg

Constructivisme actiu i connectivisme col·lectiu

Continguts específics: per l’aula

• eCursos, eSeminari, grups de treball, entorns virtual, Webinars...

– Desenvolupament docent: Classroom language, Classroom management, Diversity

– Desenvolupament didàctic: Digital tools, Grammar teaching, Vocabulary teaching...

– Treball de l’oralitat en llengua anglesa, francesa, alemanya, italiana...

– Treball de la lectura en llengües estrangeres curriculars: skimming, scanning, etc.

– Treball de l’escriptura i la comunicació multimèdia en activitats competencials

– Desenvolupament de seqüències didàctiques innovadores: Fipped Classrooms,IM...

– Integració de competències comunicatives en projectes escolars europeus

– Integració competencial AICLE: estratègies comunicatives en àrees no lingüístiques

– Les ciències socials en llengua francesa, anglesa, italiana, alemanya....

– Les matemàtiques en llengua estrangera... (AICLE per matèries)

– Eines per a l’avaluació: Rúbriques, Llistes de control, Seqüències de procés...

Millora docent per l’assoliment de resultats educatius

Accions i sessions dinamitzadores

http://europa.eu/citizens-2013/

2013 Any Europeu del ciutadà

Cal cercar temes d’interès real i general

http://eyf2014.wordpress.com/

2014 Any de la conciliaciólaboral i familiar (provisional)