EL DESARROLL

O LINGÜÍSTICO ORAL DEL

NIÑO SORDOEQUIPO 4

Paola Itzel Vallejo AvilaTania Marin CastroAlin Guadalupe Vargas PerezYedana Cabrera Valdiviezo Nadia Paredes Pavón

Estimulación temprana= vital importancia para el desarrollo lingüístico

●Bebé: dependerá más de la maduración que de la estimulación ambiental.

●Decreción a los 6 meses de edad.

●Vocalización de forma normal a los 9 meses.

●Disminuye hasta desaparecer, por falta de retroalimentación.

Vocalización

Detección precoz: * Equipamiento protésico temprano

* intervención

* Contribuye a que no pierda totalmente su voz

Las primeras palabras son aquellas cuyo significado aparecería anteriormente representada y utilizando o a través de gestos naturales.

Combina dos palabras cuando su vocabulario tiene 50 palabras.

La estructura sintactica del lenguaje del niño sordo aparece en ocasiones de forma incorrecta.

Omisiones de los elementos lingüísticos que poseen menos carga de significado (articulos, preposiciones, etc)

Alteraciones en el orden de los elementos que componen una oración.

Incorrecciones que se denomina agramaticalismos

Kyle y Woll (1985)encuentran que es difícil entender más de 20%ó25% de las producciones lingüísticas de los sujetos graves o profundos

En casos de sordera profunda relaciona la inteligibilidad del habla más a la conciencia fonológica y/o lingúística que al entrenamiento auditivo

La principal vía de recepción de del lenguaje del niño sordo estimulado únicamente por la vía oral es la visión, a través de la lectura labiofacial.

La lectura labiofacial no aporta más del 50% de la información necesaria para la comprensión del lenguaje.

Muchos de los movimientos del, habla con confusos o imperceptibles por vía visual.Cansada.

1) Los niños sordos que reciben los estímulos orales a través de la audición residual más la Palabra Complementada obtienen tasa de aciertos equiparables a las de los niños nomo-oyentes mediante la audición.

2) Existen diferencias en las puntuaciones conseguidas a través del sistema tradicional de lectura labiofacial.

3) La Palabra Complementada es eficaz para despejar las ambigüedades de la lectura labiofacial, en logotomas (sílabas sin sentido) con en palabras clave dentro de un texto lingüístico

4) El empleo de los complementos manuales de la Palabra Complementada más la audición, sin la intervención de la lectura labiofacial, no es útil para la recepción del lenguaje oral.

Estos avances podrían ser atribuidos a otros factores tales como el mayor desarrollo madurativo y cognitivo alcanzado por los niños

Efectos de palabra complementa