LINGÜÍSTICA GENERAL I PLAN 2005 C: 906L0 Asignatura de...

Universidad Nacional de Tucumán Facultad de Filosofía y Letras

Departamento de Letras Lingüística General I

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Lingüística General I

LINGÜÍSTICA GENERAL I PLAN 2005

C: 906L0 Asignatura de Tercer año del Ciclo Básico (Válida como Lingüística en el Plan 1969)

Programa del Ciclo Lectivo 2019

En el Año Internacional de las Lenguas Indígenas

Profesor a cargo Mg. María Stella Taboada. Prof. Titular con dedicación exclusiva a cargo de Cátedra. Equipo Docente Prof. Cecilia Castro Llomparte. Prof. Adjunta con dedicación exclusiva . Prof. y Lic. Ana Lizondo. Jefe de Trabajos Prácticos con semidedicación. Rocío Corres. Ayudante estudiantil Carga Horaria y Período de Desarrollo

Asignatura de carácter anual Total de horas de cursado: Clases teóricas: 60 (sesenta) horas; 2 (dos) horas semanales. Clases prácticas: 60 (sesenta) horas; 2 (dos) horas semanales.

Régimen de Cursado y Evaluación Asignatura con Régimen de Promoción Directa Los alumnos, para promocionar la materia, deberán cumplir con los siguientes requisitos: Asistencia a Clases: Los alumnos deberán tener un mínimo del 75% de asistencia a clases prácticas. Trabajos Prácticos: Los alumnos deberán tener un mínimo de 75% de Trabajos Prácticos aprobados. Evaluación y Promoción: Los alumnos deberán tener el 100% de las Evaluaciones Parciales aprobadas con una nota mínima de seis (6) cada evaluación y un promedio general mínimo de seis (6). Las evaluaciones serán cuatro (4): dos (2) con carácter Parcial, una (1) Integradora de carácter oral y un (1) Trabajo de Iniciación a la Investigación que será presentado por escrito y expuesto en una Jornada ad hoc. Los alumnos podrán recuperar los dos primeros Parciales, lo que corresponde al 50% de las evaluaciones no aprobadas, según exige el reglamento de Régimen de Promoción Directa en el inciso 2.9. Los alumnos que no hubieran cumplido con los requisitos establecidos en este régimen rendirán examen final. En condición de alumnos regulares lo harán quienes presenten un 75% de asistencia a las Clases Prácticas, un 75% de los Trabajos Prácticos y un 75% de las Evaluaciones estipuladas



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con una calificación no inferior a cuatro. Quienes no cumplimenten estas exigencias deberán rendir en condición de libre. Los alumnos que estén comprendidos en la Resolución N° 199-150-2018 cumplirán el régimen de cursado y evaluación de acuerdo con los términos que estipula dicha resolución.

Fundamentación de la Propuesta. Objetivos y Metodología. La asignatura Lingüística General I se ubica en el Plan 2005 en el Ciclo Básico de la Carrera de

Letras y constituye una materia obligatoria del cursado de tercer año, tanto para los estudiantes del Profesorado como de la Licenciatura. El diseño curricular establece una Lingüística General II obligatoria, en el ciclo superior, y una serie de opciones electivas que abordan diferentes campos disciplinarios de las Ciencias del Lenguaje. La asignatura viene precedida por las asignaturas Lengua Española I y Lengua Española II, Lengua y Comunicación y Taller de comprensión y producción textual, que ofrecen a los estudiantes conocimientos de gramática; pragmática y análisis del discurso, en una proyección instrumental, y acercamientos a las tipologías y clases discursivas desde los procesos de compresión y producción.

La asignatura propone una primera aproximación a las problemáticas y teorías científicas sobre el lenguaje desde dos grandes ejes temáticos. El primer eje comporta un abordaje de las conquistas lingüísticas de la humanidad: el lenguaje oral y el lenguaje escrito enfocados desde una perspectiva filogenética, el primero, e histórico social y ontogenética, el segundo. En el segundo eje, se propone un sintético recorrido histórico de indagaciones y polémicas lingüísticas previas al siglo XX para focalizar luego las teorías que han constituido el basamento del complejo panorama vigente en las ciencias del lenguaje.

Desde esta propuesta curricular, la cátedra se propone brindar a los alumnos: Un panorama histórico crítico del proceso de configuración de concepciones, problemáticas y teorías del lenguaje que les sirva de base para abordar, en asignaturas correlacionadas, el complejo campo multidisciplinar de la lingüística actual. Espacios de análisis y confrontación entre las teorías y modelos explicativos desplegados y las necesidades sociales y científicas de la región y el país. Instrumentación inicial en investigación que profundice su posicionamiento crítico ante los despliegues teórico disciplinares.

La metodología de trabajo comporta: a) clases teórico prácticas en las que se abordan, con la apoyatura de recursos audiovisuales, contenidos programáticos desde una dinámica de cotejo permanente con procesos empíricos; b) clases y trabajos prácticos en los que se retrabajan los contenidos desde procesos de comprensión, interpretación, análisis y comparación de textos científicos y se cotejan con resultados de trabajos de campo, realizados por los mismos estudiantes, que posibilitan la necesaria articulación teórico práctica. En el segundo cuatrimestre los estudiantes –con el apoyo de un docente tutor- desarrollan grupalmente una trayectoria de iniciación a la investigación que, desde un tema elegido por ellos, atiende a un examen más profundo de las teorías lingüísticas. Dicho trabajo se expone en una Jornada Final, abierta al público, en la que los estudiantes debaten los resultados de sus investigaciones.



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PROGRAMA ANALÍTICO

EJE I: LA CONQUISTA DEL LENGUAJE.

Unidad 1. Conocimiento científico y lenguaje. Conocimiento cotidiano y conocimiento científico. Características del conocimiento científico. Perspectivas epistemológicas: materialismo, idealismo, metafísica y dialéctica; racionalismo y empirismo. La complejidad del objeto de estudio de la lingüística y la configuración de un campo multidisciplinar. Esquema de las disciplinas actuales que conforman la ciencia del lenguaje.

Unidad 2. Lenguaje y especie

El lenguaje humano: capacidad biológica, producción psicosocial y patrimonio histórico cultural de la humanidad. Principios configurantes y propiedades específicas. La adquisición del lenguaje en el proceso de hominización: interacción de factores ecológicos, biológico-anatómicos, sociohistóricos y culturales. Cerebro y lenguaje: nociones básicas (corteza cerebral, hemisferios, dominancia, lóbulos, surcos, córtex, áreas de asociación, plasticidad). Procesamiento cerebral, lenguaje y afasias.

Unidad 3. La conquista del lenguaje escrito

Desde los guijarros azilianos a internet: un recorrido por las múltiples prácticas escriturarias de la humanidad. La conquista del lenguaje escrito: una revolución lingüístico cognitiva y sociocultural; contracaras y desafíos actuales. La escritura del poder y el poder de la escritura: trazos de una historia abierta de imposiciones y emancipaciones. Desafíos del tránsito del lenguaje oral a la escritura estandarizada: una aproximación al aprendizaje del modelo de discursividad institucional escrita.

EJE II: LAS TEORÍAS MATRICES DE LA LINGÜÍSTICA ACTUAL

Unidad 4. Problemáticas y debates en la historia de la reflexión lingüística Perspectivas y problemáticas lingüísticas en el mundo clásico. Lenguaje y realidad: naturalistas

y convencionalistas. La perspectiva aristotélica de la representación lingüística. La regularidad en el lenguaje: la polémica entre analogistas y anomalistas.

Norma vs diversidad: el nacimiento del paradigma lengua=escritura=gramática=norma. La ecuación estudio del lenguaje=gramática. Gramáticas universales: escolástica y racionalismo.

Uso y diversidad lingüística. Desde Dante a las perspectivas histórico culturales del siglo XIX. De vulgari eloquentia de Dante Alighieri: un precedente de las lingüísticas sociales y antropológicas. El Renacimiento y el interés por las lenguas vernáculas: gramáticas de uso y gramáticas de Estado. Itinerarios de la reflexión lingüística sobre la diversidad en los siglos XVIII y XIX.



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Unidad 5: Ferdinand de Saussure: La Lingüística como ciencia. Entre el Curso de Linguística General (1916) y Escritos de Lingüística General (2002)

El Curso de Lingüística General según la historiografía hegemónica. La otra historia: vicisitudes de los escritos sobre y de Saussure. El Curso de lingüística general y la formulación de una lingüística científica. Lenguaje, lengua y habla. Sistema, signo y arbitrariedad. Lingüísticas de la lengua y del habla, sincrónica y diacrónica, interna y externa. Lingüística sincrónica: fundamentos epistemológicos y metodológicos. Sistema y valor: el reverso del nocionalismo y del atomismo en los estudios lingüísticos; relaciones sintagmáticas y asociativas, concepción de gramática.

Escritos de lingüística general: el “otro” Saussure, el lingüista desde su propia escritura. Lenguaje, lengua y habla: interdependencias y principios configurantes; los anversos del Curso de Linguística General. Uso, signo, valor. Del modelo unívoco a la concepción multívoca. Unidad 6: El estructuralismo

El surgimiento del estructuralismo: herencias y replanteos del Curso de lingüística general. Fundamentos y postulados epistemológicos. Metodología de delimitación y análisis de las unidades lingüísticas. Las diferentes aristas del estructuralismo: escuelas europeas y desarrollos estadounidenses. El Círculo de Praga: la perspectiva sistémico funcionalista. El distribucionalismo estadounidense.

Unidad 7: Lenguaje y cultura: el nacimiento de la lingüística antropológica

El estudio de la relación lenguaje y cultura en el siglo XIX: principales problemáticas. El surgimiento de una perspectiva lingüístico cultural durante el reinado del Curso de lingüística general. Franz Boas: diversidad y relatividad cultural. Bronislaw Malinowsky: la concepción pragmática de la lengua y el relativismo simbólico. El relativismo lingüístico: convergencias y divergencias entre las propuestas de Edward Sapir y Benjamin Whorf. La perspectiva de Edward Sapir: lenguaje, cultura e interacción. Benjamin Lee Whorf: relativismo lingüístico y determinismo gramatical.

Capítulo 8. Lenguaje, ideología y proceso sociohistórico: la propuesta de Valentín Voloshinov

V. Voloshinov: los debates en torno a su identidad y autoría. Voloshinov frente a la lingüística de su tiempo: críticas al racionalismo y al formalismo. Replanteos epistemológicos: interdependencias entre lenguaje e ideología. La configuración de la trama lenguaje e ideología en el proceso sociohistórico. Semiosis, ideología y orden social: la concepción del signo ideológico. Lenguaje, ideología, interacción y orden social: el signo lingüístico, principios configurantes y metodología de delimitación y análisis de unidades lingüísticas.

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Mg. María Stella Taboada



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