Evaluación de Programas y Procesos de enseñanza |

Lineamientos para Entrega de Tareas

Fecha de Inicio: 28 de septiembre de 2015 Fecha de Término: 21 de Noviembre de 2015

IMPORTANTE:

Estudiante de Evaluación de programas y procesos de enseñanza, para un mejor desarrollo instruccional y

organización de la materia, se limitó la entrega a solo algunas actividades de mayor peso académico. Reiteramos

la importancia de apegarse a los lineamientos e indicaciones del asesor.

Nota 1: Las Retroalimentaciones son únicamente como apoyo académico con el fin de hacer de conocimiento de

los estudiantes sus áreas de oportunidad y/o mejora para futuras entregas. No se realizará una segunda revisión

de actividades.

Nota 2: Es importante que realices todos los ejercicios que aparecen a lo largo de la materia ya que la plataforma

lo registra como parte de tu actividad y en caso de no tener dicho registro no podrás visualizar tu calificación final

ni la calificación por sesión. En caso de no visualizar ejercicios en plataforma favor de hacer caso omiso a la

presente nota.

Nota 3: Para el nombre de los archivos que vas a subir a plataforma, evita el uso de puntos, comas,

acentos, espacios en blanco y la letra “ñ” ya que tu asesor no podrá ver tu actividad.

Estructura General de Tareas

Todas las actividades deben contener Portada, Introducción, Desarrollo (según lo solicitado en la sesión),

Conclusión y Referencias.

Portada: Nombre de la institución, nombre del estudiante, título del trabajo, materia/grupo, nombre del asesor y fecha de entrega.

Introducción: Con tus palabras debes explicar qué tema va a tratar, el objetivo de la actividad o la pregunta a

responder, además mencionar la importancia del tema. Breve.

Desarrollo: a partir del tema, incorpore la información acorde al mismo, de forma breve, denote su capacidad de

analizar, sintetizar y evaluar la información acorde al tema.

Conclusión: Expresar con sus palabras si alcanzó o no su objetivo planteado, o bien, si logró contestar o no la

pregunta planteada y de forma particular cuál fue la experiencia/opinión/crítica/aportación, etc., de haber

abordado dicho tema.

Referencias: de acuerdo a lo señalado en el Manual de Estilo de la American Psychological Association (APA).

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SESIÓN 1. LA EVALUACIÓN Y SU HISTORIA

Tema: Introducción: búsqueda de información 1. Descarga los siguientes textos: La evaluación educativa de Eduardo L. de la Garza. Y Evaluación de los aprendizajes de Pimienta Prieto. 2. Busca información relevante sobre el concepto y las características de la evaluación. Tema: Visión histórica de la evaluación: tabla informativa 1. Para este tema, es necesario que descargues los siguientes textos: “Desde los test hasta la investigación evaluativa actual” de Escudero Escorza". “La evaluación educativa” de Mora Vargas". 2. Realiza una tabla informativa en la que describas las diferentes clasificaciones de los periodos históricos de la evaluación. Una vez que la hayas realizado, revisa los videos que encontrarás en los siguientes enlaces: http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=iznaQyG3Db4 / http://www.youtube.com/watch?v=YgpeptNUy1k Estas son tareas realizadas por estudiantes de licenciatura que deberás revisar, procurando detectar los errores que presentan en el contenido. También puedes hacer observaciones con relación a la forma, pero es necesario que con base en la tabla que elabores, identifiques los datos que son omitidos o erróneos. Una vez que evalúes los dos videos, registra tus observaciones en el archivo en el que realizaste la tabla, guarda el documento y consérvalo para entregarlo posteriormente. FORO 1 Tema: “Concepciones contemporáneas de la evaluación”: Mapa Conceptual y Foro sesión 1 (Discusión de grupo). 1. Descarga el texto Modelos contemporáneos. 2. Busca información relevante sobre las nuevas tendencias de la evaluación y realiza un mapa conceptual. 3. Integra el mapa en el documento que realizaste para el tema anterior (Visión histórica de la evaluación) y conserva el archivo para entregarlo posteriormente. 4. Entra al foro de esta semana e ingresa dos participaciones:

a) Diferencias básicas entre la visión clásica y la visión contemporánea de la evaluación. Comparte tus conclusiones sobre la mejor manera de hacer evaluación en el ámbito educativo. b) Lee las aportaciones de dos tus compañeros y realiza un comentario sobre lo más relevante de su aportación.

TAREA 1 Tema: Funciones de la evaluación: Mapa Conceptual / Conclusión 1. Revisa el siguiente video y toma nota de las funciones de la evaluación que son mencionadas, así como la importancia de las mismas. https://www.youtube.com/watch?v=NO3YAeJZJsc 2. Para este tema, es necesario que descargues los siguientes textos (estan dentro de plataforma): Función pedagógica de la evaluación. Funciones y tipos de evaluación. 3. Desarrolla un esquema o mapa conceptual con las diferentes funciones de la evaluación. 4. Desarrolla una conclusión en la que integres los otros temas revisados en esta unidad.

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Reúne en un solo documento las actividades de esta semana y guarda el documento utilizando la siguiente nomenclatura: TAREA_SEM1_AASSO En donde AA corresponde a las dos primeras letras de tu apellido paterno, SS a las dos primeras letras de tu apellido materno y O a la primera letra de tu nombre. Para el nombre, evita el uso de puntos, comas, acentos y espacios en blanco ya que tu asesor podría tener dificultades para ver tu archivo. Envía el documento al asesor a través de la opción "Subir Documento" y espera retroalimentación y evaluación. Rubricas generales de sesión 1

o En formato Word o PDF o Portada o Introducción 25% o Contenido 30%. o Conclusiones 25% o Presentación, ortografía y redacción 10% o Referencia de fuentes consultadas en formato APA 10%

SESIÓN 2. EVALUACIÓN EDUCATIVA, INSTITUCIONAL Y CURRICULAR

Tema Evaluación educativa

Para ampliar la información sobre la evaluación educativa, descarga el siguiente texto y lee hasta la página 31: “Tratado

de evaluación educativa”. Toma nota de las ideas principales para que más adelante construyas un mapa conceptual de

los temas de esta semana. Conserva tus notas.

Tema: Objetivos de la Evaluación Institucional: toma nota 1. Revisa el siguiente video y toma nota de los elementos más relevantes http://www.youtube.com/watch?v=SDouIxAf9gc FORO 2 Tema: Evaluación Institucional: Mapa Conceptual y Foro 2

1. Descarga el texto Herramientas para la evaluación institucional 2. Busca más información sobre este tema en la Web y ve conformando un mapa conceptual en el que integres los dos

temas revisados hasta ahora: Evaluación educativa y evaluación institucional. 3. Ingresa al foro (discusión de grupo) “Evaluación educativa, institucional y curricular: para qué” 4. Según lo que has revisado hasta ahora, responde a las siguientes preguntas para iniciar:

a. Cuál es el estado de la evaluación educativa e institucional en nuestro país. b. Para qué la evaluación de las instituciones educativas en México a la luz de la última reforma educativa. c. Evaluación curricular para qué.

Asesor: establece los parámetros de evaluación en el foro, por ejemplo: número de participaciones, numero de palabras, etc.

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TAREA 2 Tema: Evaluación curricular: mapa conceptual 1. Para este tema, es necesario que descargues los siguientes textos: “Evaluación curricular” de Ángel Díaz Barriga / “Evaluación curricular” de Ramón H. Martínez Z. 2. Con la información contenida en estos dos artículos, realiza un mapa conceptual e intégralo al anterior. Guarda el documento utilizando la siguiente nomenclatura: TAREA_SEM2_AASSO En donde AA corresponde a las dos primeras letras de tu apellido paterno, SS a las dos primeras letras de tu apellido materno y O a la primera letra de tu nombre. Para el nombre, evita el uso de puntos, comas, acentos y espacios en blanco ya que tu asesor podría tener dificultades para ver tu archivo. Envía el documento al asesor a través de la opción "Subir Documento" y espera retroalimentación y evaluación. Rubricas generales de sesión 2

o En formato Word o PDF o Portada o Introducción 25%. o Contenido 30%. o Conclusiones 25%. o Presentación, ortografía y redacción 10% o Referencia de fuentes consultadas en formato APA 10%

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SESIÓN 3. MOMENTOS DE LA EVALUACIÓN EN EL PROCESO DE LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Tema: Evaluación diagnóstica: mapa conceptual 1. Descarga el siguiente texto: "Tipos de evaluación" 2. Elabora un mapa conceptual de los tipos de evaluación que se presentan y conserva el documento para completarlo posteriormente. Tema: Evaluación formativa 1. Descarga y lee el siguiente texto: "Evaluación formativa" 2. Toma nota de los aspectos que consideres más relevantes. 3. En su caso, modifica o actualiza el mapa conceptual que habías realizado. 4. Conserva el documento para su posterior entrega. FORO 3 Tema: Evaluación formativa: foro 1. Descarga el siguiente video: http://www.youtube.com/watch?v=ITMNezq7IfE 2. Analiza la información que se proporciona a partir del minuto 19. 3. Ingresa al foro "El papel de la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa en la educación actual." 4. Con base en las lecturas y el video que acabas de revisar, responde a las siguientes preguntas:

a) ¿Para qué evaluar el proceso educativo? b) ¿Cuál es la función de la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje? c) ¿Cómo puede ayudar al proceso educativo la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa?

Asesor: establece los parámetros de evaluación en el foro, por ejemplo: número de participaciones, numero de

palabras, etc.

TAREA 3 Tema: Evaluación sumativa: Ensayo 1. Con base en la información revisada en esta unidad, los comentarios del foro y los mapas conceptuales realizados, desarrolla una conclusión a manera de ensayo sobre el papel de la evaluación diagnostica, formativa y sumativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación actual y de nuestro país. 2. El desarrollo deberá tener una extensión máxima de 2 cuartillas. 3. Guarda el documento utilizando la siguiente nomenclatura: TAREA_SEM3_AASSO En donde AA corresponde a las dos primeras letras de tu apellido paterno, SS a las dos primeras letras de tu apellido materno y O a la primera letra de tu nombre. Para el nombre, evita el uso de puntos, comas, acentos y espacios en blanco ya que tu asesor podría tener dificultades para ver tu archivo. Envía el documento al asesor a través de la opción "Subir Documento" y espera retroalimentación y evaluación. Rubricas de la sesión 3

o En formato Word o PDF o Portada o Extensión máxima de 6 cuartillas (sin considerar la portada) o Introducción 25% o Contenido 30%. o Conclusiones 25% o Presentación, ortografía y redacción 10% o Referencia de fuentes consultadas en formato APA 10%

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SESIÓN 4. EVALUACIÓN DE LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y LA MEDICIÓN EDUCATIVA

FORO 4 Tema: Evaluación del aprendizaje: Foro 4 1. Descarga la siguiente presentación: Modelos pedagógicos Revisa la información detenidamente e ingresa al foro de esta semana. Responde a las siguientes preguntas: a) ¿Cuál es la relación que existe entre la evaluación del aprendizaje y los modelos pedagógicos? b) ¿Cómo se visualiza esta relación en la práctica del diseño de la evaluación? c) ¿Cuál es el impacto que tiene el marco de referencia o modelo pedagógico en que se basa un proceso de formación, sobre la evaluación y las funciones que está cumple? Asesor: establece los parámetros de evaluación en el foro, por ejemplo: número de participaciones, numero de

palabras, etc.

Tema: Evaluación diagnóstica: mapa conceptual 1. Descarga el siguiente texto: "La evaluación del aprendizaje de Pedro Guerrero" 2. Retomando la presentación que analizaste sobre los modelos pedagógicos, la discusión en el foro y la información del texto, construye un mapa conceptual sobre el tema Evaluación y medición y conserva el documento para su posterior entrega. TAREA 4 Tema: Evaluación del aprendizaje: mapa conceptual 1. Descarga y lee el texto "La evaluación dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje" de Pérez Loredo. 2. Con base en la información contenida en este artículo, complementa tu mapa conceptual. 3. Guarda el documento utilizando la siguiente nomenclatura: TAREA_SEM4_RRMMF En donde RR corresponde a las dos primeras letras de tu apellido paterno, MM a las dos primeras letras de tu apellido materno y F a la primera letra de tu nombre. Para el nombre, evita el uso de puntos, comas, acentos y espacios en blanco ya que tu asesor podría tener dificultades para ver tu archivo. Envía el documento al asesor a través de la opción "Subir Documento" y espera retroalimentación y evaluación. Rubricas generales de sesión 4

o En formato Word o PDF o Portada o Introducción 25%. o Contenido 30% o Conclusiones 25%. o Presentación, ortografía y redacción 10% o Referencia de fuentes consultadas en formato APA 10%

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SESIÓN 5. EVALUACIÓN DE LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE.

Tema: Evaluación del aprendizaje de conceptos: Tabla de contenido

1. Descarga el siguiente texto: "Evaluación de los contenidos" del Colegio de bachilleres de Chiapas

Realiza una tabla de contenido en la que especifiques los siguientes aspectos:

a) Tipos de contenidos.

b) Características de los tipos de contenidos.

c) Qué tipos de aprendizaje se adquieren a través de la enseñanza de cada uno.

d) Qué evaluar de cada tipo de contenido.

e) Consideración para la evaluación de cada uno de los tipos de contenidos.

f) Con qué tipo de instrumentos se puede evaluar cada uno.

Conserva el documento para completarlo posteriormente.

Tema: Evaluación del aprendizaje actitudinal: Tabla de contenido Descarga el siguiente texto: "Contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales" de Paredes Salgado Neil. Retoma la tabla que realizaste con el texto anterior y complétala con la información contenida en esta presentación (esquema de “evaluación de actitudes”). Conserva el documento para completarlo con el siguiente tema y enviarlo al finalizar la sesión 5. FORO 5 Tema: Evaluación del aprendizaje actitudinal: Foro Revisa detenidamente la información de los dos temas anteriores e ingresa al foro de esta semana “Qué evaluar para la educación de hoy”. Responde a las siguientes preguntas: a) ¿Cómo estamos evaluando en las escuelas mexicanas a nivel básico y medio superior? b) ¿Cómo estamos evaluando en las universidades mexicanas? c) ¿Contribuye al proceso educativo y del país la evaluación como se está realizando el día de hoy? d) ¿Qué debemos evaluar en los diferentes niveles educativos y para qué? Asesor: establece los parámetros de evaluación en el foro, por ejemplo: número de participaciones, numero de palabras, etc.

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Tema: Evaluación de competencias: Tabla de contenido

Descarga y lee la presentación de Sergio Tobón Evaluación por competencias. Con base en la información contenida en este

artículo, complementa tu tabla (la que has trabajado en esta sesión).

Guarda el documento utilizando la siguiente nomenclatura: TAREA_SEM5_AASSO

En donde AA corresponde a las dos primeras letras de tu apellido paterno, SS a las dos primeras letras de tu apellido materno y

O a la primera letra de tu nombre. Para el nombre, evita el uso de puntos, comas, acentos y espacios en blanco ya que tu asesor

podría tener dificultades para ver tu archivo. Envía el documento al asesor a través de la opción "Subir Documento" y espera

retroalimentación y evaluación.

Rubricas generales de sesión 5

o En formato Word o PDF o Portada o Introducción 20%. o Contenido 35%. o Conclusiones 25%. o Presentación, ortografía y redacción 10% o Referencia de fuentes consultadas en formato APA 10%

SESIÓN 6. EL DISEÑO Y LAS TÉCNICAS DE EVALUACIÓN.

Tema: Diseño de la evaluación: Esquema 1. Descarga el siguiente texto: "Módulo de diseño y evaluación de los aprendizajes" del Dr. Patricio Rojas. 2. Revisa de la página 39 a la 43. 3. Elabora un esquema (te recomendamos usar algún diagrama de proceso de SmartArt, dicha herramienta la encuentras en cualquier documento de paquetería Office) con los pasos que plantea para el diseño de la evaluación y conserva el documento. Tema: Diseño de la evaluación: Esquema 1. Descarga el siguiente texto: "La evaluación en la Enseñanza" Por José Gimeno Sacristán. 2. Analiza el apartado 10.4 (de la página 6 a la 17). 3. Elabora un esquema (te recomendamos usar algún diagrama de proceso de SmartArt, dicha herramienta la encuentras en cualquier documento de paquetería Office) con los pasos que plantea para el diseño de la evaluación retomando las consideraciones más importantes del autor y conserva el documento. Tema: Diseño de la evaluación: Esquema 1. Descarga el siguiente texto: "Evaluación del aprendizaje: una guía práctica para profesores" De Yolanda Leyva 2. Analiza el apartado planeación de la evaluación del aprendizaje (de la página 11 a la 29). 3. Elabora un esquema (te recomendamos usar algún diagrama de proceso de SmartArt, dicha herramienta la encuentras en cualquier documento de paquetería Office) con los pasos que plantea para el diseño de la evaluación y retomando los dos esquemas anteriores, elabora una conclusión en la que determines las diferencias y similitudes entre los modelos propuestos. 4. Conserva el documento. Tema: Las técnicas de evaluación: tabla comparativa 1. Lee el texto del Dr. Patricio Rojas, a partir de la página 44 y también el texto Técnicas e Instrumentos de evaluación de Díaz y Barriga. 2. Con base en las lecturas realiza una tabla comparativa en la que especifiques las diferentes clasificaciones de las técnicas de evaluación y añádela al documento que has venido desarrollando para esta unidad. 3. Conserva el documento

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FORO 6 Foro: ingresa al foro y participa respondiendo las siguientes preguntas: a) ¿Cuál de los modelos revisados es el mejor para diseñar la evaluación? Justifica tu respuesta. b) De las técnicas de evaluación revisadas, establece cuáles son útiles para evaluar cada uno de los tipos de contenidos y las competencias. Aporta ejemplos. Asesor: establece los parámetros de evaluación en el foro, por ejemplo: número de participaciones, numero de palabras, etc.

Tema: La construcción de instrumentos o pruebas. Validez y confiabilidad: Cuadro Sinóptico

1. Descarga el siguiente texto: Confiabilidad y validez

2. Revisa de la página 85 a la 100.

3. Elabora un cuadro sinóptico con la información referida a los temas de confiabilidad y validez.

4. Conserva el documento

Tema: El diseño y las técnicas de evaluación: recopila los documentos y elabora una conclusión

1. Descarga el texto La evaluación en el Aula.

2. Verifica la información relacionada con el tema de calificación (páginas 30 a 33).

3. Recopila en un solo archivo los documentos que has desarrollado a lo largo de esta unidad, anexa una conclusión que englobe

los temas revisados.

Guarda el documento utilizando la siguiente nomenclatura: TAREA_SEM6_AASSO

En donde AA corresponde a las dos primeras letras de tu apellido paterno, SS a las dos primeras letras de tu apellido materno y

O a la primera letra de tu nombre. Para el nombre, evita el uso de puntos, comas, acentos y espacios en blanco ya que tu asesor

podría tener dificultades para ver tu archivo. Envía el documento al asesor a través de la opción "Subir Documento" y espera

retroalimentación y evaluación.

Rubricas generales de sesión 6

o En formato Word o PDF o Portada o Introducción 20% o Contenido 35% o Conclusiones 25%. o Presentación, ortografía y redacción 10% o Referencia de fuentes consultadas en formato APA 10%

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SESIÓN 7. CONSTRUCCIÓN DE INSTRUMENTOS O PRUEBAS.

Tema: Construcción de pruebas objetivas: Construcción de Reactivos

1. Descarga el siguiente texto: "La evaluación del aprendizaje de Yolanda Leyva"

2. Lee el apartado construcción de reactivos, el cual empieza en la página 30.

3. Construye tres reactivos con base en las especificaciones que vienen en el documento y consérvalos.

Tema: Construcción de pruebas para medir actitudes: Esquema

1. Descarga el siguiente texto: "Construcción de escalas de actitud" 2. Lee los procedimientos para la construcción de escalas de actitudes. 3. Realiza un esquema (te recomendamos usar algún diagrama de proceso de SmartArt, dicha herramienta la encuentras en cualquier documento de paquetería Office) con las fases de construcción de las escalas. 4. Busca algunos ejemplos en la Web y elige uno de cada una de las escalas para añadirlos a tu trabajo. Tema: Construcción de pruebas para medir procedimientos: 1. Descarga los siguientes textos: Rubrica, Lista de cotejo y Portafolio 2. Con base en las lecturas, elabora un ejemplo de cada uno y reúne estos tres instrumentos con los reactivos que elaboraste y los ejemplos de escalas que buscaste. 3. Recopila en un solo archivo las actividades que trabajaste hasta punto anterior, Desarrolla y anexa una conclusión con base en lo que has revisado a lo largo del curso. 4. Sube tu documento al foro final de esta semana. Asesor: establece los parámetros de evaluación en el foro, por ejemplo: porcentaje de evaluación del desarrollo y la conclusión

del tema.

TAREA 7 Tema: Construcción de pruebas para medir procedimientos: Trabajo final 1. Retomando el archivo que subiste al foro (ya no debes anexar más información), nómbralo con la siguiente nomenclatura: TAREA_SEM7_UUSSF En donde UU corresponde a las dos primeras letras de tu apellido paterno, SS a las dos primeras letras de tu apellido materno y F

a la primera letra de tu nombre. Para el nombre, evita el uso de puntos, comas, acentos y espacios en blanco ya que tu asesor

podría tener dificultades para ver tu archivo. Envía este archivo al asesor a través de la opción "Subir Documento" y espera

retroalimentación y evaluación.

Rubricas generales de sesión 7

o En formato Word o PDF o Portada. o Introducción 20% o Contenido 30% o Conclusiones 30% o Presentación, ortografía y redacción 10% o Referencia de fuentes consultadas en formato APA 10%