Lineamientos Portafolio de Evidencias de La Competencia Docente

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PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS DE LA COMPETENCIADOCENTE

El objetivo de la evaluación mediante portafolios es determinar la calidad de sudesempeño docente a partir de juicios valorativos sobre la pertinencia y relevancia de loselementos que componen su práctica.

La evaluación consiste en la entrega de: un plan de clase, una clase videograbada y untrabajo escrito; a este conjunto se le denomina “Portafolio de evidencias de lacompetencia docente”.

Plan de clase

El sustentante diseñará un plan de clase que incluya los siguientes elementos:

1. Diagnóstico inicial del grupo. Esta área es indicativa del contexto general de la escuela,

de las características de los niños y del conocimiento que tiene el sustentante de cadauno de sus alumnos. El diagnóstico debe incluir lo siguiente: Datos generales de la escuela: nombre de la escuela, dirección, turno, clave de

la escuela, número de grupos por grado escolar Características del grupo: edad de los alumnos, número de alumnos y

conocimientos previos de los alumnos, fortalezas y debilidades del gruporespecto al plan de clase

2. Planeación de la clase . La finalidad de este apartado es conocer la capacidad delsustentante para definir el propósito, las estrategias y la organización del tiempo dentro dela clase, por lo que se debe considerar:

Propósitos educativos de la asignatura y de la clase. El propósito de la clase

deberá ser concreto, definido y de alcance inmediato, relacionado con uncontenido de los planes y programas de estudio de la Educación Básica actual.El contenido y grado escolar será seleccionado por el sustentante.

Organización del tiempo Definición de las estrategias y actividades Uso de recursos y materiales educativos

3. Planeación de la evaluación del aprendizaje . Comprobar que el sustentante seleccionaadecuadamente estrategias, instrumentos e indicadores para la evaluación de losaprendizajes.



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Clase videograbada

Es la evidencia que presenta el sustentante para demostrar su competencia docente en elnivel educativo en el que se desempeña.

De acuerdo con el plan de clase que previamente diseñó, presentará la grabación de la

clase que evidencie el inicio, desarrollo y cierre de la clase.

Recuerde que lo central en la videograbación es el profesor, los alumnos y lasinteracciones que se establecen entre ellos y el conocimiento.

La clase debe ser espontánea y permitir reacciones naturales del grupo para poderevaluar la forma en la que el sustentante resuelve imprevistos.

El trabajo escrito

En el trabajo escrito debe plasmar el sustento teórico que utilizó para diseñar la clase,presentando autores, corrientes de pensamiento y reflexiones acerca de su desempeñodocente a partir del análisis de la clase videograbada.

a. Del sustento teórico . Se asume que todo trabajo intelectual debe estarfundamentado, por lo cual es necesario presentar la corriente de pensamientopedagógico que utilizó al diseñar la clase, mediante la cita de diversos autores(clásicos y contemporáneos) y el uso de los materiales oficiales (planes yprogramas, libro del maestro, fichero, libro de texto, etc.)

b. De las reflexiones del desempeño docente. En este apartado deberá escribir susreflexiones sobre el cumplimiento o no del propósito de la clase, sus razones y laorganización de la clase, la pertinencia y las razones de la selección de lasestrategias, los recursos y materiales, la evaluación, la organización del tiempo,así como la flexibilidad y adaptación mostrada por el sustentante frente a los

imprevistos

El trabajo debe incluir referencias bibliográficas de autores actuales y clásicos, así comode los documentos oficiales o institucionales que utilizó para llevarlo a cabo.

Se recomienda que la presentación de la bibliografía se base en las normas que define laAsociación Americana de Psicología (APA), o en su caso, la que decida cada institución.

Finalmente, debe considerar la claridad y coherencia entre los tres elementos delPortafolio de evidencias de la competencia docente (el plan de clase, la clasevideograbada y el trabajo escrito), además de utilizar una redacción clara y seguir lasreglas de ortografía.



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Reglas para la integración del Portafolio de evidencias de la competencia

docente.

El estudiante, deberá integrar un ejemplar del Portafolio de evidencias de la competenciadocente, el cual deberá contar con los siguientes elementos:

1. Estadística 911 del grupo escolar respecto del cual se realizó la clase videograbada.

2. Lista oficial del grupo de alumnos que atiende el sustentante durante la clasevideograbada, en papel membretado y con firma del director y sello de la escuela.

3. Plan de clase

Extensión máxima de 3 cuartillas, páginas completas. Interlineado sencillo, márgenes de 3 cm, letra Arial 12 puntos, en MS Word.

Debe utilizar letras mayúsculas y minúsculas. Hojas numeradas Excelente redacción, impecable ortografía y sin errores tipográficos Sin engargolar

4. Clase videograbada

El tiempo asignado para la grabación de la clase es de 50 minutos como mínimo yde 60 como máximo.

La clase videograbada deberá guardarse en formato DVD. Durante la grabación de la clase videograbada, la cámara debe estar fija; la

videograbación debe permitir visualizar al mismo tiempo la actividad del grupo y

del docente. Ver el anexo 1. La clase videograbada no debe presentar cortes, ediciones, acercamientos omovimiento de cámara.

La grabación debe percibirse claramente; tanto la imagen y el audio debendistinguirse sin problemas.

Sólo debe participar la persona interesada en manifestar su competencia docentesegún el nivel educativo que corresponda.

Realizar las actividades dentro de la escuela.

5. Trabajo escrito

Presentar un mínimo de seis cuartillas y máximo ocho cuartillas, incluida la

bibliografía, páginas completas. Interlineado sencillo, márgenes de 3 cm, letra Arial 12 puntos, en MS Word. Debe utilizar letras mayúsculas y minúsculas. Hojas numeradas Excelente redacción, impecable ortografía y sin errores tipográficos Sin engargolar



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6. Cada Portafolio de evidencias de la competencia docente deberá estar debidamenteidentificado con matrícula (ocho dígitos), nombre, apellido paterno y materno y por laClave Única de Registro de Población (CURP), la escuela normal y la licenciatura a laque pertenece, ciudad y estado.

Etiqueta #5163 Avery

7. El portafolio de evidencias de la competencia docente deberá entregarse en un sobrede papel manila tamaño carta.

Recomendaciones para estudiante antes de la entrega del portafolio deevidencias de la competencia docente

1. Revisar el video antes de la entrega verificando el audio, la nitidez del video y eltiempo de duración.

2. Verificar que el video se haya guardado en formato DVD.

Matrícula:Nombre completo:

CURP:Ciudad:Estado:Nombre de la escuela normal:Licenciatura:



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3. Verificar que el número de cuartillas tanto del plan de clase como del trabajo escritocorrespondan con las solicitadas. El diagnóstico inicial del grupo forma parte del plande clase junto con la planeación de la clase y la planeación de la evaluación; el plande clase debe presentar como máximo tres cuartillas.

4. Cuidar la presentación del portafolio de evidencias de la competencia docente.

5. Cuidar la ortografía y redacción, no presentar errores tipográficos.6. Olvidar la existencia de la cámara, actuar de manera natural.7. Trabajar con el grupo completo de alumnos en la clase videograbada.



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ANEXO 1

Recomendaciones técnicas para la clase videograbada

Puede utilizar una cámara de video en sus diversos formatos, recuerde que deberáintegrar en formato DVD. Es importante tomar en cuenta que si utiliza batería para lacámara de video en el salón de clase, recuerde cargarla con anticipación pues la sesiónrequiere mantener encendida la cámara por un máximo de 60 minutos de forma continua.En caso de ocupar la energía eléctrica, evite dejar los cables al paso para prevenir algúntropiezo que ponga en riesgo la integridad de los niños y la del equipo. Asegúrese de quelos contactos funcionen correctamente y, de ser necesario, porte con usted una extensiónque permita desplazar la cámara dentro del salón de clase. Oculte lo mejor posible loscables.

El material que requiere para realizar la videograbación es: formato DVD, extensióneléctrica de tres a cinco metros, cinta adhesiva o “canela” y tripié.

A continuación, se presentan algunas recomendaciones a tomar en cuenta antes, durantey después de la grabación.

1. Preparándose para grabar

De acuerdo con el plan de clase que elaboró previamente, establezca la forma enla que estarán colocados sus alumnos en el aula —en parejas, en mesas detrabajo, en fila, etcétera—. De esta forma podrá saber cuál es el sitio idóneo paracolocar la videocámara.

De manera general, explique a los alumnos el porqué de la grabación y pida queignoren por completo la videocámara. Asimismo, solicíteles hablar a un volumenmás alto cuando realicen alguna intervención en clase. Algunos micrófonos —dependiendo de la marca de la videocámara— son muy sensibles al sonido, otrosno. Explique esto a los alumnos.

Coloque su cámara en el sitio adecuado y fíjela firmemente al tripiéasegurándose de atornillarla correctamente, o en algún mueble en el que apoyeel equipo.

Cheque las condiciones de luz natural, si el salón es oscuro y cuenta conventanal quite cortinas para permitir la entrada de luz. En los casos en que elsalón está bien iluminado, conviene dejar las cortinas.

Si conecta su videocámara a la corriente eléctrica, ubique los contactos

correspondientes para saber qué tan larga será la extensión que utilizará. Cubracon cinta canela el cable para evitar tropiezos. En lo posible, cuide que no existan sonidos o ruidos externos (el sonido de una

bomba de agua, un radio, el timbre del recreo, la alarma de un automóvil o algúnotro ruido agudo) que interfieran con la recepción del audio que genera la clase.



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Conviene realizar una grabación previa, con el propósito de revisar la calidad dela grabación y superar inconvenientes con miras a la filmación definitiva, estosirve, además, para que los niños se familiaricen con la cámara.

No coloque la cámara detrás de usted pues perderá la posibilidad de observar sudesempeño docente. Por otro lado, si la coloca detrás de los alumnos, lavideocámara no podrá registrar las reacciones que generan las actividades

propuestas en la clase.

Ubique la videocámara al lado suyo —como lo indica el siguiente esquema— yabra el zoom al máximo. De esta forma el lente captará las reacciones de losniños y las propias del sustentante.

Pegue una cinta en el piso para saber hasta dónde puede moverse sin salirse delobjetivo que capta la cámara. Esto permitirá que usted establezca su campo deacción.

Si va a utilizar música en alguna de sus actividades, procure usarla y no hablar almismo tiempo.

Coloque el aparato de sonido a una distancia considerable; si lo coloca muycerca podría saturar el audio y la grabación podría escucharse mal.



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Ubique el aparato de manera que las ondas del sonido se orienten hacia elmicrófono ambiental que tiene su videocámara.

Identifique algún espacio dentro del aula que permita instalar la cámara en untripié o en algún mueble a manera de que su instalación sea segura y quepermita considerar la mayor parte del aula, tomando como eje central suactividad y la de los niños.

Recuerde que deberá grabar toda la clase ininterrumpidamente, así que, porfavor, ¡no corte!

2. Inicie la grabación

Oprima el botón de grabar. Hable fuerte y con claridad, si participan los alumnos,procure acercarse lo más posible a ellos. Recuerde que el micrófono de lacámara no es muy potente y está lejos de usted. Previamente usted habrádeterminado la duración de este momento. Observe constantemente su cámarapara verificar que el foco rojo de REC —que indica que la cámara ha comenzadoa grabar— no se apague durante la actividad.

Efectúe una prueba de veinte o treinta segundos antes de comenzar de lleno conla actividad, rebobine la cinta y reprodúzcala para verificar alguna falla.

Comience con su actividad y evite que los niños se distraigan o jueguen cerca dela cámara.

Nunca dé la espalda a la cámara y procure que los niños tampoco lo hagan. Al finalizar la grabación simplemente corte.

3. Después de la grabación

De manera inmediata coloque el seguro de grabación. Una vez realizada toda la grabación, revísela para cerciorarse de que está bien

grabada y constatar que la clase tiene todos los elementos que planeó. Identifique la portada del estuche del DVD con sus datos de identificación comose muestra en la siguiente ficha técnica:

Datos generales de identificación

1. Matrícula

2. Nombre, apellido paterno y materno

3. Clave Única de Registro de Población(CURP)

4. Nombre de la escuela normal

5. Licenciatura

6. Entidad federativa

7. Ciudad

8. Fecha y duración de la clase videograbadaFecha: _____ / _____ / _______ Duración:

________ minutos.



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9. Grado y grupo Grado: ___________ Grupo: ___________

10. Propósito y tema general de la clase

Identifique, con plumón, el disco de grabación con su nombre completo demanera legible, sin colocar etiquetas en el disco. Saque una copia en formato DVD.

NOTA: la autoría del presente documento corresponde al CENEVAL, manifestamoslos derechos correspondientes, comentando también que se han realizado algunasadecuaciones por parte de la Dirección de Formación de Docentes.

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