LINEAMIENTOS PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE PREGRADO

GC-FR-008 Fecha Publicación: 23-Octubre-2012

LINEAMIENTOS PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE

PREGRADO

Vicerrectoría AcadémicaEquipo Institucional de Autoevaluación

Orden del día:

1. Presentación y saludo de bienvenida.

2. Informe de proyectos y perspectivas de la Vicerrectoría Académica.

3. Inducción al Sistema de Aseguramiento de la Calidad.

4. Cronograma de trabajo, tareas y responsables.

5. Comentarios e inquietudes.

LINEAMIENTOS PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE PREGRADO

Programas académicos de pregrado:

•Programas de formación Profesional (Universitaria) •Técnico profesional •Tecnológica

Metodologías:•Presencial •Distancia

SISTEMA INTEGRADO DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD

• CONACES: A través del Registro Calificado, verifica condiciones de calidad necesarias para la creación y el funcionamiento de programas.

• CNA: A través de la Acreditación como proceso voluntario, reconoce la excelencia de los programas y de las instituciones.

Registro Calificado

• Ley 1188 de 2008. Reglamentada por el Decreto 1295 de 2010.

• Condiciones de calidad para registro calificado: “(…) indicadores de desempeño que deben ser alcanzados para legitimar un programa académico; (…), son la base para garantizar a la sociedad que un determinado programa tiene los requisitos y condiciones que las comunidades académica, profesional y disciplinar han establecido como propios de la naturaleza de dicho programa.

Alta calidad: acreditaciónAlta calidad: acreditaciónNo es posible pensar la calidad de la educación superior al margen de los

siguientes aspectos:

a) Incorporación de profesores con altos niveles de cualificación y con modalidades de vinculación apropiadas.

b) Investigación científica, tecnológica, humanística y artística en sintonía con el saber universal y con alta visibilidad.

c) Formación integral de las personas: Hacia el desarrollo de la capacidad de abordar con responsabilidad ética, social y ambiental los retos de desarrollo endógeno y participar en la construcción de una sociedad más incluyente.

d) Pertinencia y relevancia: Responder adecuadamente a los requerimientos formativos y de investigación de los respectivos entornos.

Alta calidad: acreditaciónAlta calidad: acreditacióne) Seguimiento a egresados: Que permita validar el proceso formativo y un adecuado aporte al programa de sus experiencias profesionales.

f) Sistemas de gestión transparentes, eficaces y eficientes: Que garanticen los derechos y los deberes de las personas.

g) Internacionalización: movilidad de profesores y estudiantes, reconocimientos académicos trasnacionales, redes, alianzas multinacionales, publicaciones conjuntas, entre otras.

h) Procesos formativos flexibles e interdisciplinarios: Sustentados en un trabajo de créditos académicos y el desarrollo de conocimientos, capacidades y habilidades.

i) Recursos físicos y financieros adecuados y suficientes

Objetivos de la acreditación de programasObjetivos de la acreditación de programas

a) Ser un mecanismo para que las instituciones de educación superior rindan cuentas ante la sociedad y el Estado sobre el servicio educativo que prestan.

b) Ser un instrumento mediante el cual el Estado da fe pública de la calidad de los programas de educación superior.

c) Fomentar procesos de autoevaluación y mejoramiento continuo hacia el logro de altos niveles de calidad en la Educación Superior.

d) Estimular el mejoramiento de la calidad de la Educación Superior.

e) Propiciar la idoneidad y la solidez de programas académicos de educación superior.

f) Ser un incentivo para los académicos, en la medida en que permita la credibilidad de su trabajo y propicie el reconocimiento de sus realizaciones.

Objetivos de la acreditación de programasObjetivos de la acreditación de programas

g) Favorecer la movilidad y reconocimiento nacional e internacional de estudiantes y profesores.

h) Ser reconocido por organismos internacionales, instituciones de educación superior del exterior y sistemas externos de aseguramiento de la calidad.

i) Favorecer la construcción y consolidación de comunidades académicas y científicas.

j) Fortalecer las funciones sustantivas en atención a los enunciados misionales institucionales y al contexto en el cual se insertan.

El concepto de calidad en la Educación SuperiorEl concepto de calidad en la Educación Superior

El concepto de calidad aplicado al bien público de la educación superior hace referencia a la síntesis de características que permiten reconocer un programa académico específico o una institución de determinado tipo y hacer un juicio sobre la distancia relativa entre el modo como en esa institución o en ese programa académico se presta dicho servicio y el óptimo que corresponde a su naturaleza.

Un programa académico tiene calidad en la Un programa académico tiene calidad en la medida en que..medida en que..

•Haga efectivo su proyecto educativo: PEP

•Se aproxime al ideal que le corresponde, tanto en relación con sus aspectos universales, como con el tipo de institución al que pertenece y con el proyecto específico en que se enmarca y del cual constituye una realización.

El proceso de acreditación de alta El proceso de acreditación de alta calidadcalidad El proceso de acreditación se desarrolla en cinco fases:

1. Cumplimiento de condiciones iniciales. 2. La autoevaluación.

3. La evaluación externa o evaluación por pares académicos.

4. La evaluación final que realiza el CNA a partir de los resultados de la autoevaluación y de la evaluación externa.

5. El reconocimiento público de la calidad que se hace a través del acto de acreditación que el Ministerio de Educación emite con base en el concepto del CNA.

Actores del proceso de acreditación de alta Actores del proceso de acreditación de alta calidad calidad

• Las instituciones

• Los pares académicos

• Consejo Nacional de Acreditación

• Ministerio de Educación Nacional (en lo que corresponde al reconocimiento público de la calidad)

Elementos de la EvaluaciónElementos de la Evaluación• Consideración integrada de los diez factores que conforman el modelo

• Cada factor es valorado con base en una consideración integrada de las distintas características de calidad que lo constituyen

• El grado de cumplimiento de cada característica de calidad debe ser establecido mediante una valoración integral de los diferentes aspectos a evaluar incorporados en estos lineamientos.

• Las decisiones finales están basadas en síntesis sucesivas de juicios sobre conjuntos de elementos de complejidad creciente (aspectos a evaluar, características y factores).

Los factores seleccionados en el modelo de acreditación del CNA son soporte de la alta calidad y pueden agruparse en cuatro dinámicas

Diga lo que hace: un programa de pregrado de alta calidad debe tener una clara fundamentación, coherente con la misión, la visión y el PEI institucionales, y expresada claramente en su PEP. Estos elementos deben ser claramente conocidos y apropiados por la comunidad académica. Igualmente, debe proveer información veraz, ética y comprobable a la comunidad, y demostrar que así lo hace. Haga lo que dice: un programa de pregrado de alta calidad debe mostrar alta coherencia entre lo que dice que hace y lo que hace para lograrlo, lo cual se refleja en su cuerpo docente altamente calificado, calidad de la enseñanza, investigación científica de excelencia, creación artística reconocida, estudiantes sobresalientes, fuentes adecuadas de financiación, libertad académica. Pruébelo: un programa de pregrado de alta calidad debe demostrar que lo que dice y lo que hace son de alta calidad a través de procesos de autorregulación, autoevaluación y evaluación externa, apoyados en sistemas de información confiables e integrales. Mejórelo: un programa de pregrado de alta calidad debe demostrar que tiene un plan de mejoramiento continuo que responde a las necesidades demostradas por los procesos de autoevaluación.

Los factoresLos factoresFACTORES LINEAMIENTOS 2006 FACTORES NUEVA PROPUESTA

MISIÓN, PROYECTO INSTITUCIONAL Y DE PROGRAMA


ESTUDIANTES ESTUDIANTESPROFESORES PROFESORESPROCESOS ACADÉMICOS PROCESOS ACADÉMICOS

VISIBILIDAD NACIONAL E INTERNACIONALINVESTIGACIÓN Y CREACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL

BIENESTAR INSTITUCIONAL BIENESTAR INSTITUCIONALORGANIZACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN ORGANIZACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓNEGRESADOS Y ARTICULACIÓN EN EL MEDIO IMPACTO DE LOS EGRESADOS EN EL MEDIORECURSOS FÍSICOS Y FINANCIEROS RECURSOS FÍSICOS Y FINANCIEROS

8 FACTORES42 CARACTERÍSTICAS

196 ASPECTOS A EVALUAR181 INDICADORES

10 FACTORES40 CARACTERÍSTICAS

243 ASPECTOS A EVALUAR

CARACTERÍSTICAS LINEAMIENTOS 2006

CARACTERÍSTICAS NUEVA PROPUESTA

1. SELECCIÓN Y VINCULACIÓN DE PROFESORES2. ESTATUTO PROFESORAL3. NÚMERO, DEDICACIÓN Y NIVEL DE FORMACIÓN

DE LOS PROFESORES4. DESARROLLO PROFESORAL5. INTERACCIÓN CON LAS COMUNIDADES

ACADÉMICAS6. ESTÍMULOS A LA DOCENCIA, INV, EXTENSIÓN O

PROYECCIÓN SOC Y COOPERACIÓN INTERNACIONAL

7. PRODUCCIÓN DE MATERIAL DOCENTE8. REMUNERACIÓN POR MÉRITOS

1. SELECCIÓN, VINCULACIÓN Y PERMANENCIA DE PROFESORES

2. ESTATUTO PROFESORAL3. NÚMERO, DEDICACIÓN, NIVEL DE FORMACIÓN Y

EXPERIENCIA DE LOS PROFESORES4. DESARROLLO PROFESORAL5. ESTÍMULOS A LA DOCENCIA, INV., CREACIÓN

ARTÍSTICA Y CULTURAL, EXTENSIÓN O PROYECCIÓN SOCIAL Y A LA COOPERACIÓN INTERNACIONAL

6. PRODUCCIÓN, PERTINENCIA, UTILIZACIÓN E IMPACTO DE MATERIAL DOCENTE

7. REMUNERACIÓN POR MÉRITOS8. EVALUACIÓN DE PROFESORES

8 CARACTERÍSTICAS36 ASPECTOS A EVALUAR

36 INDICADORES8 CARACTERÍSTICAS


Los factoresLos factores


Un programa de alta calidad se reconoce por

tener un proyecto educativo en consonancia

con el proyecto educativo institucional, el cual

debe ser suficientemente socializado y

apropiado por la comunidad y sirve de

referente fundamental para el desarrollo de

sus funciones misionales.


CARACTERÍSTICAS EN LINEAMIENTOS 2006

CARACTERÍSTICAS EN NUEVA PROPUESTA

1. MISIÓN INSTITUCIONAL2. PROYECTO INSTITUCIONAL3. PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA4. RELEVANCIA ACADÉMICA Y PERTINENCIA SOCIAL DEL

PROGRAMA

1. MISIÓN Y PROYECTO INSTITUCIONAL2. PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA3. RELEVANCIA ACADÉMICA Y PERTINENCIA SOCIAL DEL

PROGRAMA


15 INDICADORES


ESTUDIANTES

Un programa de alta calidad se reconoce

porque permite al estudiante potenciar al

máximo sus conocimientos, capacidades y

habilidades durante su proceso de formación.

FACTOR ESTUDIANTES

CARACTERÍSTICAS LINEAMIENTOS 2006c CARACTERÍSTICAS NUEVA PROPUESTA

1. MECANISMOS DE INGRESO2. NÚMERO Y CALIDAD DE LOS ESTUDIANTES

ADMITIDOS3. PERMANENCIA Y DESERCIÓN ESTUDIANTIL4. PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES DE FORMACIÓN

INTEGRAL 5. REGLAMENTO ESTUDIANTIL

1. MECANISMOS DE SELECCIÓN E INGRESO2. ESTUDIANTES ADMITIDOS Y CAPACIDAD

INSTITUCIONAL3. PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES DE FORMACIÓN

INTEGRAL4. REGLAMENTOS ESTUDIANTIL Y ACADÉMICO


22 INDICADORES


FACTOR PROFESORES

La calidad de un programa académico se

reconoce en el nivel y calidad de sus

profesores, que hacen de su tarea un ejemplo

de vida.

FACTOR PROFESORES



1. SELECCIÓN Y VINCULACIÓN DE PROFESORES2. ESTATUTO PROFESORAL3. NÚMERO, DEDICACIÓN Y NIVEL DE FORMACIÓN DE

LOS PROFESORES4. DESARROLLO PROFESORAL5. INTERACCIÓN CON LAS COMUNIDADES

ACADÉMICAS6. ESTÍMULOS A LA DOCENCIA, INV, EXTENSIÓN O

PROYECCIÓN SOC Y COOPERACIÓN INTERNACIONAL

7. PRODUCCIÓN DE MATERIAL DOCENTE8. REMUNERACIÓN POR MÉRITOS

1. SELECCIÓN, VINCULACIÓN Y PERMANENCIA DE PROFESORES

2. ESTATUTO PROFESORAL3. NÚMERO, DEDICACIÓN, NIVEL DE FORMACIÓN Y

EXPERIENCIA DE LOS PROFESORES4. DESARROLLO PROFESORAL5. ESTÍMULOS A LA DOCENCIA, INV., CREACIÓN

ARTÍSTICA Y CULTURAL, EXTENSIÓN O PROYECCIÓN SOCIAL Y A LA COOPERACIÓN INTERNACIONAL

6. PRODUCCIÓN, PERTINENCIA, UTILIZACIÓN E IMPACTO DE MATERIAL DOCENTE

7. REMUNERACIÓN POR MÉRITOS8. EVALUACIÓN DE PROFESORES




FACTOR PROCESOS ACADÉMICOS

Un programa de alta calidad se reconoce por la

capacidad que tiene de ofrecer una formación

integral, flexible, actualizada e interdisciplinar,

acorde con las tendencias contemporáneas del área

disciplinar o profesional que le ocupa.

FACTOR PROCESOS ACADÉMICOS



1. INTEGRALIDAD DEL CURRÍCULO2. FLEXIBILIDAD DEL CURRÍCULO3. INTERDISCIPLINARIEDAD4. RELACIONAL NACIONALES E INTERNACIONALES DEL

PROGRAMA5. METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE6. SISTEMA DE EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES7. TRABAJOS DE ESTUDIANTES8. EVALUACIÓN Y AUTORREGULACIÓN DEL PROGRAMA9. INVESTIGACIÓN FORMATIVA10. COMPROMISO CON LA INVESTIGACIÓN11. EXTENSIÓN O PROYECCIÓN SOCIAL12. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS13. RECURSOS INFORMÁTICOS Y COMUNICACIÓN14. RECURSOS DE APOYO DOCENTE

1. INTEGRALIDAD DEL CURRÍCULO2. FLEXIBILIDAD DEL CURRÍCULO3. INTERDISCIPLINARIEDAD4. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE5. SISTEMA DE EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES6. TRABAJOS DE LOS ESTUDIANTES7. EVALUACIÓN Y AUTORREGULACIÓN DEL PROGRAMA8. EXTENSIÓN O PROYECCIÓN SOCIAL9. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS10. RECURSOS INFORMÁTICOS Y DE COMUNICACIÓN11. RECURSOS DE APOYO DOCENTE




VISIBILIDAD NACIONAL E INTERNACIONAL

Un programa de alta calidad es reconocido nacional

e internacionalmente a través de los resultados de

sus procesos misionales.

VISIBILIDAD NACIONAL E INTERNACIONAL



1. INSERCIÓN DEL PROGRAMA EN CONTEXTOS ACADÉMICOS NACIONALES E INTERNACIONALES

2. RELACIONES EXTERNAS DE PROFESORES Y ESTUDIANTES


INVESTIGACIÓN Y CREACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL

Un programa de alta calidad, de acuerdo con su

naturaleza, se reconoce por la efectividad en sus procesos

de formación para la investigación, el espíritu crítico y la

creación, y por sus aportes al conocimiento científico y al

desarrollo cultural.

INVESTIGACIÓN Y CREACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL



1. FORMACIÓN PARA LA INVESTIGACIÓN Y LA CREACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL

2. COMPROMISO CON LA INVESTIGACIÓN Y LA CREACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL


BIENESTAR INSTITUCIONAL

Un programa de alta calidad se reconoce porque su

comunidad hace uso de los recursos de bienestar

institucional que apuntan a la formación integral y el

desarrollo humano.

BIENESTAR INSTITUCIONAL



1. POLÍTICAS, PROGRAMAS Y SERVICIOS DE BIENESTAR UNIVERSITARIO

1. POLÍTICAS, PROGRAMAS Y SERVICIOS DE BIENESTAR UNIVERSITARIO

2. PERMANENCIA Y RETENCIÓN ESTUDIANTIL




ORGANIZACIÓN ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN

Un programa de alta calidad requiere una estructura

administrativa y procesos de gestión al servicio de

las funciones misionales del programa. La

administración no debe verse en sí misma, sino en

función de su vocación al programa y su proyecto

educativo

ORGANIZACIÓN ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN



1. ORGANIZACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA SISTEMAS DE COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN

2. DIRECCIÓN DEL PROGRAMA3. PROMOCIÓN DEL PROGRAMA

1. ORGANIZACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA

2. SISTEMAS DE COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN3. DIRECCIÓN DEL PROGRAMA




EGRESADOS E IMPACTO SOBRE EL MEDIO

Un programa de alta calidad se reconoce a través

del desempeño laboral de sus egresados y del

impacto que éstos tienen en el proyecto académico

y en los procesos de desarrollo social, cultural y

económico en sus respectivos entornos.

EGRESADOS E IMPACTO SOBRE EL MEDIO



1. INFLUENCIA DEL PROGRAMA EN EL MEDIO2. SEGUIMIENTO DE LOS EGRESADOS3. IMPACTO DE LOS EGRESADOS EN EL MEDIO SOCIAL Y

ACADÉMICO

1. SEGUIMIENTO DE LOS EGRESADOS2. IMPACTO DE LOS EGRESADOS EN EL MEDIO SOCIAL Y

ACADÉMICO




RECURSOS FÍSICOS Y FINANCIEROS

Un programa de alta calidad se reconoce por

garantizar los recursos necesarios para dar

cumplimiento óptimo a su proyecto educativo y

por mostrar una ejecución y manejo efectivos y

transparentes de sus recursos físicos y

financieros.

RECURSOS FÍSICOS Y FINANCIEROS



1. RECURSOS FÍSICOS2. PRESUPUESTO DEL PROGRAMA3. ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS

1. RECURSOS FÍSICOS2. PRESUPUESTO DEL PROGRAMA3. ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS




Proyectos y tareas:

1. Revisión de formatos de encuestas:

• Estudiantes: Ana María• Docentes: Mauricio• Graduados: Luz Edith• Directivos (y empleados): Sandra

2. Revisar modelo de ponderación (Salud y demás) : Mauricio.

3. Terminar Planes de Mejoramiento Bacteriología, Biotecnología: Luz Edith

4. Cronograma de trabajo (autoevaluación) con cada Facultad: Rubén

5. Modelo de autoevaluación especializaciones: Rubén + Equipo

6. Documento “Condiciones institucionales para la creación y renovación de programas de pregrado y posgrado: Rubén + Equipo.

7. Apoyo a la creación de programas:

•Tecnología en Mercadeo•Tecnología en Guiansa•Nutrición•Enfermería•Derecho•Dos Maestrías•Tecnología en Geografía

8. Renovación de Registros Calificados:

•Especialización Construcción Sostenible (Agosto 7 de 2013)•Bacteriología y Lab. Clínico (Nov 24 de 2013: Acreditado!)•Especializacion en Microbiologia Ambiental (Julio 7 de 2014)

9. Actualización de PEI y formulación de los PEP

10. Plan de Desarrollo, 2013-2015

11. SINERGIA

12. Acreditación de Admón. de empresa turisticas.

Autoevaluación ProgramasLíderes de Equipo

Ana María Mauricio Sandra Luz EdithNo. Especializaciones

1 Microbiologia Clinica Sede Medellin X

2Microbiologia Clinica convenio Universidad de San Buenaventura sede Cartagena X

3 Microbiologia Ambiental X 4 Construccion Sostenible X

Pregrados 5 Biotecnología X6 Ingeniería Ambiental X 7 Arquitectura X 8 Construcciones Civiles X (Rubén) 9 Planeación y Desarrollo X

Tecnologías 10 Gastronomía X 11 Gestión Turística X 12 Delineante de Arquitectura e Ingeniería X (Rubén)

EQUIPOS DE TRABAJO

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