LINEAMIENTOS GENERALES PARA LA PRESENTACIÓN DE TRABAJOS DE GRADO

7/30/2019 LINEAMIENTOS GENERALES PARA LA PRESENTACIN DE TRABAJOS DE GRADO

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DURANTE EL DESARROLLO DE LA EXPOSICIN SE DEBE EVITAR

1. Atravesarse para evitar que se proyecte la sombra del expositor durante lapresentacin.

2. Mirar a la pared o slo a las personas que le ameriten confianza.

3. Mostrar sorpresa o temor ante preguntas, comentarios, argumentos que realice

el jurado.

4. Una actitud tmida o agresiva.

5. El movimiento excesivo del cuerpo, tocarse el cabello, las manos, etc.

SE DEBE:

1. Generar cercana visual y corporal con la audiencia para producir el impactocomunicacional.

2. Estar consciente del valor de su esfuerzo y de los aportes de su trabajo, en talsentido, debe ser convincente, demostrar seguridad, carcter persuasivo yargumentar con claridad y credibilidad.

3. Pasear la mirada por el jurado y el auditrium en general, guardar unossegundos de silencio antes de comenzar a fin de mantener la expectativa de laaudiencia, relajarse y tomar posicionamiento de s mismo.

4. Ambientar el lugar de la presentacin de manera sencilla, dando la impresinde limpieza, y orden. Colocar una mesa con un mantel, agua y vasos para eljurado.

5. Elaborar en cartulina unos rtulos sencillos con los nombres del jurado.

6. Mantener la sinergia grupal, la organizacin, todos deben conocer el contenidode la temtica.

7. Tener una presentacin personal adecuada, vestirse de manera sencilla, sinostentaciones, no utilizar vestimentas provocativas (damas).


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ACTITUD ANTE EL JURADO:

1. Saber escuchar, no interrumpir cuando se le hagan observaciones, espere yaclare posteriormente.

2. No interrumpir cuando se le formulen las preguntas, ni asentir o disentir conla cabeza.

3. No mostrar sorpresa o miedo ante las preguntas, aunque no sepa la respuesta,mantener el control emocional. Otro de los integrantes podr responder.

4. Tomarse el tiempo necesario para responder.

5. Situar al jurado en el contexto de la investigacin, con mucho respeto y tacto,esto si alguno de sus miembros pregunta algo diferente o desviado al estudiorealizado, a veces evalan desde su perspectiva o visin.

INSTRUMENTO PARA EVALUAR LA PRESENTACIN ORAL

1. Dominio del Tema.

2. Consistencia metodolgica.

3. Secuencia lgica de las ideas.

4. Capacidad de anlisis.

5. Capacidad de sntesis.

6. Actitud acadmica durante la presentacin oral del trabajo.

7. Presentacin del material de apoyo.

8. Precisin y claridad en la respuesta.

9. Conclusiones, recomendaciones y propuesta como aporte relevante.

10.Relevancia de los aportes a la especialidad.

11.Dominio del lenguaje tcnico.

12.Aprovechamiento del tiempo


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DOS EJEMPLOS DE PRESENTACIN ORAL (SUGERIDOS):

MODELO 1

BIENVENIDOS

Trabajo de GradoPresentado como requisito para optar al

Ttulo de Magster en Educacin MencinGerencia Educativa


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PROGRAMA DE CAPACITACIN GERENCIAL DIRIGIDOAL PERSONAL DOCENTE DE LAS ESCUELAS QUECONFORMAN LA RED N 2 DE LA SUBREGIN ALTOSMIRANDINOS, PARA SU DESEMPEO COMO DIRECTIVOEN PLANTELES DE I Y II ETAPA DE EDUCACIN BSICA

Trabajo de grado presentado como requisito para optar al Grado de Magster enEducacin Mencin Gerencia Educativa

Autora:Profesora: Trina Mercedes SavastaTutora:Doctora: Magaly Morn

IV Resultados

Anlisis de los resultados

V Conclusiones y

Recomendaciones

Conclusiones del diagnstico

Recomendaciones

VI La Propuesta

Presentacin

Justificacin

Objetivos

Estructura del Programa

Administracin de la Propuesta

ESQUEMA DE CONTENIDO

I El Problema

Planteamiento del problema

Objetivos de la investigacin

acin

Alcances

II Marco Referencial

Antecedentes de la

Investigacin

Bases tericas

Bases legales

III Metodologa

Diseo de la InvestigacinPoblacin y Muestra

Tcnicas e Instrumentos de

recoleccin de datos

Validez y confiabilidad

Anlisis de los datos


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Planteamiento del ProblemaEducacin

Mundial

Venezuela

Miranda

Pilar mas

importante sobre elcual se construye

una sociedad.

Parmetro

significativo para

el desarrollo que

posee un pueblo

en diferentes

mbitos

Ente formador de los ciudadanosda respuesta a la sociedad

mejorando el Sistema Educativo

Nacional

El Ministerio de Educacin

(1997) inici la reforma de la

estructura curricular vigente en

el Sistema Educativo (Educacin

Bsica)

Apoya la reforma

planteada por el Estado

Venezolano

Promueve el rol del

directivo, mediante la

ejecucin de

programas de

formacin gerencial.

Planteamiento del Problema

Interrogantes

Cul es el perfil profesional del Personal Docente y Directivo para ejercer

cargos directivos en Educacin Bsica?

Cmo es el desempeo directivo en las escuelas que conforman la Red N 2?

Cul es la factibilidad de elaborar un Programa de Capacitacin Gerencial

dirigido a Docentes?

Qu necesidades de Capacitacin Gerencial tienen los Docentes?


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Justificacin

En la Red N2 de los AltosMirandinos no se promuevenprogramas de capacitacingerencial dirigido a los docentespara formarlos como directivos.

Podra ponerse en prctica en otrasinstituciones educativas de I y II etapade Educacin Bsica, tanto pblicascomo privadas.

Surgi la inquietud de realizar lainvestigacin con el fin de proponerun programa de capacitacingerencial para formar directivos deplanteles de I y II etapa deEducacin Bsica dirigido adocentes.

Los resultados obtenidossern suministrados a laDireccin General deEducacin paraimplementar elprograma

Necesidad de formar gerencialmente a los docentes


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Objetivos de la Investigacin

Objetivo General

Proponer un Programa de Capacitacin Gerencial dirigido al Personal Docente de las

Escuelas que conforman la Red N 2 de la Subregin Altos Mirandinos, para su Desempeo

como Directivo en Planteles de I y II Etapa de Educacin Bsica.

Objetivos Especficos

1. Diagnosticar el perfil profesional del Personal Docente y Directivo de las Escuelas en estudio,

para el ejercicio de cargos Directivos.

2. Analizar el desempeo directivo en las escuelas que conforman la Red N 2 de la Subregin

Altos Mirandinos.

3. Determinar la factibilidad de la elaboracin de un Programa de Capacitacin Gerencial

dirigido a los Docentes, para su Desempeo como Directivo en Planteles de I y II etapa deEducacin Bsica.

4. Disear un Programa de Capacitacin Gerencial dirigido al Personal Docente de las Escuelas

que conforman la Red N 2 de la Subregin Altos Mirandinos, para su Desempeo como

Directivo en Planteles de I y II Etapa de Educacin Bsica.

Alcances

Se estima que la propuesta se pondr en prctica en el primer

semestre del ao 2005

Capacitar gerencialmente al personal docente para su desempeo

directivo

Puede ser extensivo a los directores y subdirectores

El programa propuesto podr ser utilizado en otras instituciones:

nacionales, estadales y privadas.

Fortalecimiento del basamento legal como requisito para optar a

cargos directivos

Servir de aporte a otras investigaciones.


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Antecedentes de la Investigacin

Garfalo (1998): Diagnstico de las necesidades de Capacitacin para el Cumplimiento de la

Funcin Gerencial del Personal Directivo de las Escuelas Bsicas.

Ortiz (2000): Programa de Entrenamiento para Optimizar el Desempeo Gerencial de los

Directores.

Gonzlez (2002): Plan de Capacitacin Gerencial para Optimizar el Desempeo

Directivo, en la I y II Etapa de Educacin Bsica.

Gmez (2002): Plan Estratgico de Actualizacin en Formacin Gerencial dirigido

a los Directores para la Elaboracin y Ejecucin del Proyecto

Pedaggico Plantel

Bases Tericas

Educacin Bsica

El gerente debe estar compenetrado con la tarea que ha de cumplir,

poseer cualidades y habilidades que le permitan conseguir los objetivos

de su organizacin.

La Gerencia en el Entorno Educativo

La responsabilidad del directivo como gerente educativo exige un

desempeo profesional y personal que sobrepasa la tradicional forma dehacer las cosas.

Desempeo Gerencial

Para el desempeo gerencial la preparacin formal y profesional de los

gerentes es fundamental

Modelo Normativo

para la Educacin

Bsica, (M.E 1987)

Ostos (1990)

Salazar (1998)


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Bases Legales

Diseo de la Investigacin

Proyecto Factible

Poblacin y Muestra

62-----146TOTAL

3630%120Personal Docente2

26100 %26Personal Directivo1

MuestraPorcentajePoblacinEstratoN

Investigacin de campo detipo descriptivo


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Anlisis de los Datos

Tablas de

Frecuencias y

Porcentajes

Grficos

Estadsticos

Mtodos de la

EstadsticaDescriptiva

Anlisis en funcin

de los objetivos

Anlisis de los ResultadosResultados Relevantes del Estudio

3,850,00

26,92

5,560,00 0,00

69,23

94,44

0,00

10,00

20,00

30,00

40,00

50,00

60,00

70,00

80,00

90,00

100,00

Porcentaje

Es pe cialis ta Ma gs ter Do c to r Ninguno

Ttulos de Postgrado Obtenidos

Directivos

Docentes

tem 5 Ttulos Obtenidos de Postgrado, Relacionado con el Indicador Nivel Acadmico

Grfico 5.


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Conclusiones del Diagnstico

Los docentes y directivos, en sugran mayora son profesores olicenciados.

Al planificar se toma poco encuenta la participacin de losdocentes

Pocos docentes realizanestudios de post grado y notodos son dirigidos al campogerencial.

Los docentes en un 80% nohan realizado talleres nicursos sobre gerencia,

asumiendo no estarcapacitados gerencialmente

para ejercer cargos directivos

Se reflejan debilidades en laconformacin de equipos de

trabajo por el directivo.

El programa debe ser dirigidoa los docentes y hacerseextensivo a los directores.

Se evidenci que existe unaserie de debilidades en eldesempeo directivo.

Recomendaciones

A las autoridades competentes

la implementacin del

Programa de Capacitacin

Gerencial

Capacitar al personal docente

de relevo que ejercer los

cargos directivos.

Incentivar a los docentes para

que orienten sus estudios hacia

el campo gerencial

Tomar en cuenta la participacin

activa del docente en la

planificacin.

Extender el programa hacia los

directores debido a que los

resultados obtenidos evidenciandebilidades en esta rea.

Incluir la capacitacin

gerencial para el desempeo

directivo como requisito

previo para optar al cargo

directivo.

Tomar en consideracin la

propuesta como requisito

mnimo para optar a cargo

directivo.

Reforzar los equipos de trabajo

por parte del directivo.


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Presentacin de la Propuesta

PROGRAMA DE CAPACITACIN GERENCIAL DIRIGIDOAL PERSONAL DOCENTE DE LAS ESCUELAS QUE CONFORMAN LA

RED N 2 DE LA SUBREGIN ALTOS MIRANDINOS, PARA SUDESEMPEO COMO DIRECTIVO EN PLANTELES DE I Y II ETAPA DE

EDUCACIN BSICA

Justificacin de la Propuesta

Servir de aporte al Estado Venezolano para ser aplicado

como requisito indispensable antes de los concursos de

oposicin para cargos directivos.

Permite ayudar a los docentes y directivos a superar el

deterioro gerencial en el desempeo directivo en escuelas de

educacin bsica


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Estructura del Programa

Perfil del Gerente Educativo

Funciones Gerenciales I

Funciones Gerenciales II

Habilidades Gerenciales

Administracin de la PropuestaEs competencia de la Direccin General de Educacin del Estado Miranda a travs de la

Gerencia de Recursos Humanos

Fase I

Introduccin

al Taller de

Capacitacin

Gerencial

Fase II Fase III

Evaluacin de los

talleres presentados en

la propuesta

Factibilidad de la Propuesta

Factibilidad de

la Propuesta

Recursos Financieros: Bs 5.800.000

Bases Legales

Espacio Fsico

Administracin y Aplicacin del Programa

Gerencia de Recursos Humanos

Recursos Humanos

Demanda Educativa.

Recursos Humanos; Impresin; Equipode Proyeccin; Papeleria y Refrigerios


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Presentacin del ProgramaFASE I: INTRODUCCIN AL TALLER DE CAPACITACIN GERENCIALOBJETIVO GENERAL: Promover en los docentes de las escuelas que conforman la Red N 2 de la Subregin AltosMirandinos su formacin gerencial para el desempeo en cargos directivos.

Por la participacin e

inters demostrado

En funcin de la

participacin expresa

del participante e

interrelacin del

mismo.

Mediante reflexiones

Auto-evaluacin:

Quaprend hoy?

Qu puedo hacer

para mejorar mi

escuela

gerencialmente?

Humanos:Facilitador

Participantes

Materiales:Souvenir,

pizarrn,

tiza,

papel bond,

rota folio,

hojas blancas y

mimeografiadas,

retroproyector,

transparencias,

tirro y

cartulina

De 7 am a

9:30 am

De 9:30 am a

10 am

De 10 am a

12 pm

- Bienvenida a los participantes y

presentacin del facilitador

- Presentacin de los participantes a travs de

una dinmica

- Ejercicio de lectura: Piense en su jefe

- Entrega de carpeta con material de apoyo

- Presentacin del Programa

- Leer lemas a respetar, como normas del

taller

- Construir y expresar las expectativas del

taller

-Refrigerio

- Leer el Octograma de las funciones del

Director

- Breve resea por parte del facilitador acerca

de: Capacitacin Gerencial y Desempeo

Directivo

- Mesas de trabajo para compartir

experiencias en relacin al desempeo

directivo en sus respectivas escuelas

- Seleccionar una experiencia por equipo y

exponerla al grupo en general. Extraer

fortalezas y debilidades

- Bienvenida

- Estructura del

Programa

-Expectativas del

taller

- Capacitacin

Gerencial

- Desempeo

Directivo

1. Presentar a los

participantes los

aspectos preliminares

del taller

2. Sensibilizar a los

docentes sobre la

importancia de su

participacin en el

programa de

capacitacin gerencial

para el desempeo

directivo.

EvaluacinRecursosTiempoEstrategiasContenidoObjetivosEspecficos

Gracias por su atencin

Autora: Trina Mercedes Savasta

Maestro:Maestro:Ser especial, moldeador de vidaSer especial, moldeador de vida

y orientador de conocimientos, aflora aly orientador de conocimientos, aflora allder que llevas por dentro y desarrollalder que llevas por dentro y desarrollaeste don gerenciando con las emocioneseste don gerenciando con las emocionesque un alma pura irradia en el universo.que un alma pura irradia en el universo.


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MODELO 2

BIENVENIDOS


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DIAGNSTICO DEDIAGNSTICO DEFACTIBILIDAD DE UNFACTIBILIDAD DE UN

PROGRAMA DEPROGRAMA DECAPACITACIN BASADOCAPACITACIN BASADO

EN COMPETENCIASEN COMPETENCIAS

LABORALES DIRIGIDO ALABORALES DIRIGIDO ALOS TRABAJADORES DELOS TRABAJADORES DELA EMPRESA SEGUROSLA EMPRESA SEGUROS

BAN VALOR C.A.BAN VALOR C.A.Autores:Verenzuela Yurbi

Agero Marbely

Guerra EdwinTutor:

Lic. Flix Olivo

Los Teques, Junio de 2005

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DE EDUCACIN SUPERIOR

COLEGIO UNIVERSITARIO DE LOS TEQUESCECILIO ACOSTA


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UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

RIVAS, 2004

CONTENIDO

II MARCO REFERENCIALAntecedentes del EstudioBases TericasBases LegalesBases Filosficas

V CONCLUSIONES YRECOMENDACIONES

I EL PROBLEMAPlanteamiento del Problema

Justificacin de la Investigacin

Objetivos del Estudio

Alcances y Limitaciones

III MARCO METODOLGICODiseo de la Investigacin

Sistema de Variables

Poblacin y Muestra

Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin

Validez y Confiabilidad

IV PRESENTACIN YANLISIS DE RESULTADOS


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CAPITULO IEL PROBLEMA

Planteamiento del Problema

Objetivos de la Investigacin

- Objetivo General

- Objetivos Especficos

Justificacin Alcance


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Planteamiento del ProblemaPlanteamiento del ProblemaPlanteamiento del Problema

Las personas queLas personas queconstituyen elconstituyen el

principal patrimonioprincipal patrimoniode lasde las

organizaciones.organizaciones.

SegnSegn BanValorBanValorC.AC.AEl EntrenamientoEl Entrenamiento

La CapacitacinLa Capacitacin


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InterrogantesInterrogantes

Qu tipo de capacitacin reciben los empleadosde seguros Ban Valor ?

Qu necesidades de capacitacin tienen lostrabajadores de Seguros Ban Valor?

Cules son las competencias necesarias de lostrabajadores para la factibilidad de un

programa de capacitacin en la empresaSeguros Ban Valor?

Objetivos de la InvestigacinObjetivos de la Investigacin

Objetivo GeneralObjetivo General

Diagnosticar la factibilidad de unDiagnosticar la factibilidad de un

Programa de Capacitacin basado enPrograma de Capacitacin basado en

competencias laborales dirigido a loscompetencias laborales dirigido a los

trabajadores de la Empresa Segurostrabajadores de la Empresa Seguros

Ban Valor C.A.Ban Valor C.A.


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Objetivos de la InvestigacinObjetivos de la InvestigacinObjetivos EspecficosObjetivos Especficos

Identificar el tipo de capacitacin que recibenIdentificar el tipo de capacitacin que recibenlos empleados de Seguros Ban Valor C.A.los empleados de Seguros Ban Valor C.A.

Identificar las necesidades de capacitacin queIdentificar las necesidades de capacitacin quetienen los trabajadores de Seguros Ban Valor C.A.tienen los trabajadores de Seguros Ban Valor C.A.

Determinar las competencias necesarias de losDeterminar las competencias necesarias de lostrabajadores para la factibilidad de untrabajadores para la factibilidad de unPrograma de Capacitacin en la EmpresaPrograma de Capacitacin en la EmpresaSeguros Ban Valor C.A.Seguros Ban Valor C.A.

JustificacinJustificacin


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AlcancesAlcances

Realizar un diagnsticoRealizar un diagnsticode factibilidad de unde factibilidad de un

programa deprograma decapacitacin basado encapacitacin basado encompetencias laboralescompetencias laborales

dirigido a losdirigido a lostrabajadores de latrabajadores de laempresa Seguros Banempresa Seguros Ban

Valor C.AValor C.A

Sol M. , Moreno Y. y Zambrano M. (2003)Sol M. , Moreno Y. y Zambrano M. (2003)Evaluacin del Proceso de Reclutamiento yEvaluacin del Proceso de Reclutamiento ySeleccin basado en Competencias LaboralesSeleccin basado en Competencias Laborales(Alcalda del Municipio Carrizal del Estado(Alcalda del Municipio Carrizal del EstadoMiranda),Miranda),

Antecedentes de la InvestigacinAntecedentes de la Investigacin

Oropeza S., Rivas, V. (2003), Propuesta para evaluar elOropeza S., Rivas, V. (2003), Propuesta para evaluar eldesempeo basado en competencias del personaldesempeo basado en competencias del personaladministrativo y obrero del servicio estadal de proteccinadministrativo y obrero del servicio estadal de proteccinintegral a la niez y adolescente del estado Mirandaintegral a la niez y adolescente del estado Miranda(SEPINAMI).(SEPINAMI).

Alvarado Y. e Infante A. (2003), presentan la Propuesta de un sAlvarado Y. e Infante A. (2003), presentan la Propuesta de un sistema deistema deevaluacin del desempeo basado en Competencias dirigido al persevaluacin del desempeo basado en Competencias dirigido al personalonalagente que labora en el Instituto Autnomo de Polica Municipalagente que labora en el Instituto Autnomo de Polica Municipal(Municipio los Salas)(Municipio los Salas)


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Bases TericasBases Tericas

Antecedentes de la OrganizacinAntecedentes de la Organizacin

Seguros Ban Valor C.A es

una empresa constituida

el 14 de Enero de 1992 y

autorizada para operar

por la Superintendencia

de Seguros, Ministerio de

Hacienda, bajo el N 105

en fecha 18 de Agosto de

1996.


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Misin y Visin de la empresaMisin y Visin de la empresa

MisinProveer soluciones a los requerimientos de seguro de

los clientes, con una calidad de servicio superior a la

del mercado, considerando como aspectos

fundamentales la flexibilidad y la velocidad en la

respuesta a los distintos requerimientos.

Visin

Seguros Ban Valor, C.A. , es una empresa orientada a

incrementar en forma continua y sistemtica su valor

como negocio dentro del mercado asegurador.

Objetivos de la EmpresaObjetivos de la Empresa Lograr el primer lugar en calidad de servicios, en relacin con la

competencia, en opinin de nuestros clientes (aseguradores,

productores y proveedores)

Enfatizar la diferenciacin de nuestros productos a travs de la

innovacin y el conocimiento de los distintos negocios.

Lograr un crecimiento sostenido en la participacin de mercado,mantenindonos en niveles competitivos.

Optimizar los Seguros de Fianzas, Patrimoniales, Personas y

Automvil, adecundonos a las necesidades de los clientes,

control de costos y establecimiento de convenios.


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El EntrenamientoEl Entrenamiento

Segn Chiavenato, I.

(2002) El entrenamiento

es el proceso de

desarrollo de cualidades

en los recursos humanos

para habilitarlos, con el

fin de que sean masproductivos y contribuyan

mejor a la consecucin de

los objetivos

organizacionales.

Proceso de EntrenamientoProceso de Entrenamiento Diagnstico

Diseo

Implementacin

Evaluacin


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Diagnstico de las Necesidades

de Entrenamiento

Diagnstico de las Necesidades

de Entrenamiento

Las necesidades de entrenamiento son las carencias de

preparacin profesional de las personas, es decir, ladiferencia entre lo que una persona debera saber yhacer y aquello que realmente sabe y hace. Son unadescompensacin entre lo que debera ser y lo que

realmente es.

Mtodos Empleados en las

Necesidades de Entrenamiento

Mtodos Empleados en las

Necesidades de Entrenamiento

1.-. El evaluar el proceso productivo de la organizacin pormedio del cual se va a saber cuales son las barreras que se

presentan para lograr una mayor productividad dentro de laorganizacin.

2.- Realizar una retroalimentacin directa de las personas, parasaber cuales son las necesidades de entrenamiento de la

organizacin.

3.- Dotar la organizacin con todos los equipos y tecnologasque le sean necesarios, innovar, crear nuevos productos y

servicios actualizados para que de esta manera las personas queall laboran adquieran nuevas habilidades y destrezas.


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Programa de EntrenamientoPrograma de Entrenamiento

Es aquel que debe ser diseado luego

de detectar cuales son lasnecesidades de capacitacin que

poseen los empleados, para as

asignar a la persona indicada para

llevar a cabo dichos programas.

Beneficios para el individuo queRepercuten favorablemente en laOrganizacin.

Beneficios para el individuo queRepercuten favorablemente en laOrganizacin.

Permite el logro de metas individuales.

Desarrolla un sentido de progreso en muchos campos.

Incrementa el nivel de satisfaccin con el puesto.

Contenido del Programa deEntrenamientoContenido del Programa deEntrenamiento

Se determina de acuerdo con la evaluacin de

necesidades y los objetivos de aprendizaje.


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Competencias GenricasCompetencias Genricas

Amplitud del conocimiento para estarbien informadoAstucia para tener un entendimiento

claroRazonamiento para encontraralternativasOrganizacin para trabajarproductivamenteLiderazgo

CompetenciasCompetenciasSon aquellas cualidades que posee un individuo paradesempaarse eficazmente en su puesto de trabajo.

Competencias LaboralesCompetencias Laborales

Segn Benavides, O.

(2002)

Son la aptitud de un

individuo para

desempear una misma

funcin productiva en

diferentes contextos y

con base en losrequerimientos de

calidad esperados por el

sector productivo.


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Ventajas de las CompetenciasLaborales

Ventajas de las CompetenciasLaborales

Genera posibilidad de definir perfiles profesionales que

favorecern a la productividad.

El desarrollo de equipos que posean las competencias

necesarias para su rea especifica de trabajo.

La posibilidad real de cuantificar y observar en trminos

econmicos los resultados de la inversin hecha en

capacitacin.

Enfoques de CompetenciasEnfoques de Competencias

Enfoque Anglosajn. Enfoque Francs.

DISEO

TIPO


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ENCUESTATcnica

CUESTIONARIOInstrumento

54 Empleados

30 Personas

KR-20 Kuder

=0.7083

Juicio deExpertos


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La capacitacin recibida en Seguros Ban Valor le hapermitido alcanzar metas a largo plazo?

17%

83%

1

2


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ConclusionesConclusionesPartiendo del Objetivo N 1se pudo comprobar que es muy poca la capacitacin dictadapor la empresa y que no cubre las necesidades presentadaspor los trabajadores.

En cuanto el Objetivo N 2 El cual busca identificar lasnecesidades de capacitacin que tienen los trabajadores de laempresa Seguros Ban Valor C.A, los empleados en sutotalidad estuvieron de acuerdo en que le faltan

conocimientos en determinadas reas

Por su parte el Objetivo N 3pretendi determinar las competenciasnecesarias que debe poseer el individuo para hacer factible unprograma de capacitacin en la empresa Seguros Ban Valor C.A.,por lo cual los trabajadores encuestados en su totalidad estuvieronde acuerdo en que deben poseer habilidades verbales, visuales ymanuales para la realizacin de sus labores diarias.


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RecomendacionesRecomendaciones

Detectar las necesidades de capacitacin de los trabajadores.

Dictar ms a menudo programas de capacitacin

que le permitan al personal alcanzar metas a largo

plazo y actualizar sus conocimientos en corto

tiempo.

Aplicar planes de desarrollo de personal, que le

ayuden a mejorar la facultad de resolver problemas

mediante la generacin y aplicacin de nuevasideas.

Darle la oportunidad a los trabajadores de asumir responsabilidades

sin tener una instruccin especfica a fin de generar cambios en la

organizacin.

GraciasGraciasGracias El arte supremo del maestroEl arte supremo del maestroes despertar la ilusin por laes despertar la ilusin por la

Expresin creativa yExpresin creativa ylos conocimientoslos conocimientos

(Albert Eisten)(Albert Eisten)

LINEAMIENTOS GENERALES PARA LA PRESENTACIÓN DE TRABAJOS DE GRADO

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