Jornadas Nacional de Formación Docente

Dirección General de Educación Ambiental y Participación Comunitaria

Valle Grande, MéridaMarzo 2009

¿La Tierra está enferma?

EL AGUA UTRAVIOLETAS (UV) AIRE

SUELO

PRODUCTOPROBLEMAS AMBIENTALES

ACTUAL MODELO DE DESARROLLO

VALORES

NECESIDADES

CALIDADDE VIDA

individualismoconsumo

Fuera principios solidaridad, justicia equidad

•Marginalidad•Contaminaciónagua suelo. Aire, seres humanos•Deforestación •Desequilibriospoblacionales•Pérdida de diversidad•Deforestación•Capa de ozono

•Cambios climáticos CRISIS AMBIENTAL MUNDIAL

Sentidas autenticas

CRISIS AMBIENTALMUNDIAL

UNA EDUCACION AMBIENTAL NECESARIA

CALIDAD DE VIDA

•NUEVAS ACTITUDES Y COMPORTAMIENTOS

•NUEVOS SISTEMAS DE VALORES

•NUEVA FORMA DE VER AL MUNDO

FORMACIÓN DE UN NUEVO INDIVIDUO

•PARTICIPE ACTIVAMENTE

CONOCIMIENTOAVANCE TECNOLOGICO

Educación Ambiental

Década de los 70:

Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA)

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO)

Han sugerido a las naciones diferentes formas y acciones en pro del Mejoramiento del Ambiente.

Educación Ambiental

Conferencia Internacional de Educación Ambiental, Tbilisi, URSS – 1977:

“La Educación Ambiental no debe ser una

materia que se añada a los programas escolares,

sino que debe incorporarse a los programas

dedicados a todos los educandos sea cual fuere

su edad”

Educación AmbientalConferencia Sobre Ambiente y Desarrollo. Río, Brasil – 1992:

Nuevos propósitos para la Educación Ambiental, incorporación de principios éticos en todos los niveles educativos,

Promoción de programas interdisciplinarios, de investigación y de formación docente

Y se declaró que: La educación ambiental es un acto político, basado en valores, para la transformación social

CONSTITUCIÓNDE LA

REPÚBLICABOLIVARIANA

DEVENEZUELA

24 de Marzo de 2000

CONSTITUCIÓN YLINEAS DE DESARROLLO

Basamento legal :lo establecido en la constitución

Orientación:las líneas de desarrollo del país

EDUCACIÓN AMBIENTAL

Obligatoriedad de la Educación Ambiental

(Art.107)

Servicio Comunitario(Art. 135)

Derechos Indígenas

Art.119

Participación Popular y Protagónica del Pueblo (Art.

62 y 70)

Salud(Art. 83)Derechos

económicos

(Art. 118)

Ciencia y Tecnología (Art. 110)

DerechosAmbientales(Art. 127 al 129)

Artículo 107: La Educación Ambiental es obligatoria en los niveles y modalidades del sistema educativo, así como también en la educación ciudadana no formal

MPPEDUCACIÓNMPPAMBIENTE

EDUCACIÓN AMBIENTAL

NUEVO REPUBLICANO

SITUACIONES AMBIENTALES

Formación

impulsaParticipación activa

PRIORIDADESNACIONALES

POBLACIÓN VENEZUELA

Niños, adultos, jóvenes y tercera edad

ATENDIDA POR

PRIORIDADES AMBIENTALES

Direcciones GeneralesDirección Estadal Ambiental

Institutos Adscritos

Dirección General de Educación Ambiental y Participación Comunitaria

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA EL AMBIENTE

•Lineamientos de políticas de la DGEAPC

•Base Legal y jurídica

•Funciones de la Dirección DEAmbiental

•Constitución de la República Bolivariana de Venezuela

•Directrices Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007-2013

•Proyecto nacional Simón Bolívar

Nacional Ministerial Internacional

• Conferencias Internacionales sobre Educación e Información Ambiental

•Cumbre de Río Año 92

•Rió + 10 Johannesburgo 2002

• Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente

• Congresos Iberoamericano

•PLACEA

Proyecto Nacional Simón Bolívar 2007-2013

Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación

Objetivos Estratégicos: Suprema felicidad social y democracia protagónica y revolucionaria.

Enfoque O: “La Educación Ambiental debe pernear todos los estratos sociales y todos los niveles educativos”.

Estrategias y Políticas

II-3.4.3 Fortalecer la Educación Ambiental, la identidad, la promoción de la salud y la participación comunitaria.

La Educación Ambiental debe permear todos los estratos

Sociales y todos los Sub-sistemas educativos

Proyecto Nacional Simón Bolívar 2007-2013

POLÍTICAS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y PARTICIPACIÓN COMUNITARIA DEL MPPALineamiento de política:

1.- Fortalecer el derecho a la participación de los ciudadanos (as) y comunidades en el marco de una gestión ambiental sostenible.2.- Apoyar la consolidación de los programas de educación ambiental en el ámbito escolarizado y su integración a enfoques educativos comunitarios.3.-Propiciar la ampliación de la formación ambiental y la educación para la sostenibilidad en todos lo actores y sectores del país.4.- Fomentar la producción y difusión de información ambiental dirigida a toda la población.

Un proceso permanente en el que los individuos y la colectividad cobran conciencia de su medio y adquieren los conocimientos, la experiencia y la voluntad capaces de actuar, individual y colectivamente, para resolver problemas actuales y futuros del ambiente ”...

(UNESCO / PNUMA, 1989)

Proceso continuo, interactivo e integrador, mediante el cual el ser humano adquiere conocimientos y experiencias, los comprende y analiza, los internaliza y los traduce en comportamientos, valores y actitudes que lo preparen para participar protagónicamente en la gestión del ambiente y el desarrollo sustentable.

(Art. 3 de la Ley Orgánica del Ambiente)2006

Es un proceso enseñanza aprendizaje, que conecta todos los aspectos de la vida con la conservación del ambiente, donde ciudadanos y ciudadanas asumen la responsabilidad de cuidar el ambiente desde su cotidianidad.

Entendida como tu forma de vivir, que se refleja en tus actitudes y comportamientos en tu trabajo, en tu vida personal y en tu accionarcomo ciudadana/o

MG2008

La Educación Ambiental que necesitamos

Como una educación que no sólo impulse la

adquisición de nuevos conocimientos, sino que

propicie la formación de una nueva ética

ambiental.

Estrecha relación entre la adquisición de

conocimientos, el desarrollo de aptitudes para

resolver problemas, y la participación en la

mejora del ambiente.

La Educación Ambiental es: Transformadora Valores

Ética

Equidad

Incluyenteparticipativa

Democrática y protagónica

Promover el derecho por un ambiente sano, seguro y ecológicamente equilibrado

fortalecimiento del poder popular

construcción del socialismo

La Educación Ambiental se orienta hacia:

Los Valores:

Conciencia ecológica o ambiental: Relación

equilibrada y armónica entre los seres humanos,

la actividad social organizada y el ambiente.

En este sentido el desarrollo del socialismo debe

ser y será ecológica y ambientalmente

sustentable, es decir, es indispensable convivir

en armonía con la naturaleza.

• Convenio MPP de Educación– MPP Ambiente

• Ambiente como eje integrador

• Ambiente presente en todas las áreas de aprendizaje

• Jornadas Nacionales de Formación de Docentes

• Programa de Niños y Niñas por un Ambiente Sano

•Educación Ambiental en la Educación Bolivariana.

Enfoque• Conservacionista • Antropocentrista

... 1980

Dimensión

... 1990

Transversalidad• Ambiente - Desarrollo sustentable• Redes sociales

... 2000

Educació

n Ambiental

... 2008

Desarro

llo S

ustentable

Eje integrador

•Ambiente como enfoque holístico, valorando como un todo dinámico del cual forma parte los seres humanos.

•Formación de Valores

Ecológica social

Planificación de procesos

Evolución de la Educación Ambiental en el Sistema Educativo

Ambiente como Proyecto Integrador ArticulaArticula áreas de conocimiento, relacionando el aprendizaje áreas de conocimiento, relacionando el aprendizaje concon la la

realidad e interés del estudiante.realidad e interés del estudiante.

Responde a una necesidad sentida de la sociedad para la conservación Responde a una necesidad sentida de la sociedad para la conservación y sustentabilidad del planetay sustentabilidad del planeta

Propicia la participación al favorecer:Propicia la participación al favorecer: L La investigacióna investigación, e, experimentaciónxperimentación, , aanálisis de situaciones ambientalesnálisis de situaciones ambientales, r, resolución de problemasesolución de problemas, y o, y orienta la rienta la formación de valoresformación de valores..

Favorece elFavorece el desarrollo de principios éticos y el sentido de:desarrollo de principios éticos y el sentido de: ssolidaridaolidaridadd, , ccooperaciónooperación, , eequidadquidad, y , y rrespeto a la diversidad culturalespeto a la diversidad cultural

Favorece una pedagogía participativa y creativaFavorece una pedagogía participativa y creativa

Propicia conocimiento de la temática ambiental, coadyuvando la Propicia conocimiento de la temática ambiental, coadyuvando la comprensión global de los problemascomprensión global de los problemas

Propicia el trabajoPropicia el trabajo interdisciplinario interdisciplinario

DIRECCION GENERAL DE EDUCACIONAMBIENTAL Y PARTICIPACIÓN COMUNITARIA

DIRECCIONES GENERALES DEL MPPE

DIRECCION GENERAL DE EDUCACIONAMBIENTAL Y PARTICIPACIÓN COMUNITARIA

DIRECCIONES GENERALES DEL MPPE

LINEAMIENTOSLINEAMIENTOS

MPPA-MPPE

PROPUESTACONSTRUCCIÓN CURRICULAR

PROYECTOS

PROPUESTACONSTRUCCIÓN CURRICULAR

PROYECTOS

REALIDADES SOCIO AMBIENTALES

LOCAL REGIONALNACIONAL

REALIDADES SOCIO AMBIENTALES

LOCAL REGIONALNACIONAL

ZONASEDUCATIVAS

ZONASEDUCATIVAS

EQUIPO ESTADAL DEEDUCACIÓN AMBIENTAL Y

PARTICIPACION COMUNITARIA

EQUIPO ESTADAL DEEDUCACIÓN AMBIENTAL Y

PARTICIPACION COMUNITARIA

La crisis ambiental que hoy vivimos es

tan grave y profunda que amerita cambios

en el orden social, económico, político, y

ético

AMBIENTE EN EL SISTEMA EDUCATIVOAMBIENTE EN EL SISTEMA EDUCATIVO

Perfil del egresado

Coordinación interinstitucionalMPPE_MPPA-MPPCTEje Integrador

• Forma de ser, pensar y accionar Etica y compromiso social

Espacio de participación Fomentar valores ambientalesCompromisos y acciones locales

Organizador de saberes

Formar valores, actitudes,

Conciencia ambientalista

CONSERVACIÓN AMBIENTALBENEFICIO COLECTIVOPARTICIPACIÓN ACTIVA

Instituciones EDUCATIVAS

Investigación ParticipativaOrganización Comunitaria

Integración de saberes y experiencias

Espacios pedagógico parala participación

CONSERVACIÓNAMBIENTAL

Niñas Niños JóvenesAdolescentes

Comunidad educativa

orientado

permite

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

protección de biodiversidad y socio diversidad

manejo sustentable de recursos,

•rescate de costumbres,

producción y consumo responsable

.

•Promover la investigación social, científica y tecnológica

•Desarrollar proyectos de investigación acción

•Promover proyectos de aprendizajes productivos en las instituciones educativas

•Incentivar la investigación de técnicas, medios e instrumentos para la protección del ambiente.

Ciencia, Ambiente y Tecnología Ciencia, Ambiente y Tecnología

orientados

¿Qué es?UNA ACCION DE LA DIRECCION GENERAL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y PARTICIPACIÓN COMUNITARIA DEL MPPAMBIENTE

Objetivo: ORIENTAR Y ESTABLECER LINEAMIENTOS PARA LA ACCIÓN EDUCATIVA AMBIENTAL EN TODOS LOS SECTORES DEL PAÍS

Prioridad:ANÁLISIS DE LOS LINEAMIENTOS DE POLÍTICA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y PARTICIPACIÓN

Estrategia Nacional de Educación Ambiental

CENTRO AMBIENTAL FRANCISCO TAMAYOCENTRO AMBIENTAL FRANCISCO TAMAYO

UN MUNDO

PARA CONSERVAR Y DISFRUTAR

UN AMBIENTE PARA TODOSUN AMBIENTE PARA COMPARTIR

UN AMBIENTE DE RECREACIÓN