Linea Del Tiempo 4 Etapa
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Siglo XIX d.C. Siglo XX d.C. Siglo XXI d.C. Historia de la Psicología. Jonathan Torres Hernández. Licenciatura en Psicología. Albert Bandura (1925- ). Su teoría del aprendizaje social estableció la dualidad ambiente comportamiento en ambos sentidos, definida como determinismos reciproco que afirma que se causan mutuamente, en una relación dinámica. Neoconductismo Cognitivismo Neopsicoanálisis Burrhus Frederic Skinner (1904-1990). Considerado el fundador del Neoconductismo. Mantenía bases conductistas en su postulado de conducta respondiente pero enriqueció el concepto de aprendizaje con la conducta operante. Edward Chace Tolman (1886-1959) Estableció los principios de conducta propositiva y conducta basada en contingencias externas en animales e integro los propósitos y los mapas cognitivos como elementos centrales de la conducta. Clark Leonard Hull (1884-1952). Partiendo de una base fisiología y con influencia Darwinista, define el concepto de habito como manifestación del aprendizaje(continuo y acumulativo) y este a su vez como un mecanismo de adaptación para la supervivencia. Jerome Seymour Bruner (1915- ) establece la teoría del aprendizaje por descubrimiento y afirma que existe una relación causal del comportamiento generada por la acción y el aprendizaje. Enfatiza también el contexto situacional en la resolución de conflictos. David Paul Ausubel (1918-2008) habla del aprendizaje por recepción y enfatiza la importancia de los profesores en el proceso de enseñanza. Acepta los avances tecnológicos como las computadoras pero afirma que la interacción real no puede ser sustituida. Jean William Fritz Piaget (1896-1980) la epistemología genética, la perspectiva evolucionista y la percepción del mundo según el grado de desarrollo, lo llevo a postular su teoría de estadios. Las etapas reconocibles determinan el grado de evolución del individuo y su capacidad cognitiva determina su aprendizaje y comportamiento. Robert Mills Gagné (1916 –2002) precursor de la integración de procesos internos mentales en el aprendizaje, tales como motivación, memoria, retención, entre otras y la importancia del entorno a facilitar o dificultar el aprendizaje. Carl G. Jung (1875– 1961) Desarrollo varios arquetipos o formas de enfrentar o vivenciar los acontecimientos. Manejo al instinto de inferioridad como agente causal del comportamiento agresivo en hombres e inhibido en mujeres. El inconsciente colectivo marco su separación con la doctrina individualista de Freud. Alfred Adler (1870 – 1917) El instinto de poder sustituye al impulso sexual en su teoría. Atribuye a la expansión de la personalidad la dirección que tome la evolución de la misma en el individuo. Y al igual que los demás neopsicoanalistas atribuye a la relación con el entorno a través de vínculos, una importancia mayúscula en la conducta. Karen Horney (1885 – 1952) Su modelo interaccionista cultural, dio un nuevo enfoque al contexto como generador de conducta. Dio un nuevo significado a las neurosis como agentes de adaptación de los individuos, dándoles un carácter mas cotidiano. Exploro conceptos opuestos a Freud como la envidia del útero y el complejo derivado de la imposibilidad de dar vida en los hombres. Erich Fromm (1900 – 1980) Exploró una perspectiva mas amplias sobre los impulsos generadores de conducta, al igual que Horney, atribuyo a la cultura un papel central y afirmo que la libertad, su perdida o búsqueda determinan las diversas posturas ante la vida. Para Fromm las diadas eran los núcleos culturales mas influyentes.
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Siglo XIX d.C. Siglo XX d.C.Siglo XXI d.C.
Historia de la Psicologa.
Jonathan Torres Hernndez. Licenciatura en Psicologa.
Albert Bandura (1925- ). Su teora del aprendizaje social estableci la dualidad ambiente comportamiento en ambos sentidos, definida como determinismos reciproco que afirma que se causan mutuamente, en una relacin dinmica.
Neoconductismo
Cognitivismo
Neopsicoanlisis
Burrhus Frederic Skinner (1904-1990). Considerado el fundador del Neoconductismo. Mantena bases conductistas en su postulado de conducta respondiente pero enriqueci el concepto de aprendizaje con la conducta operante.
Edward Chace Tolman (1886-1959) Estableci los principios de conducta propositiva y conducta basada en contingencias externas en animales e integro los propsitos y los mapas cognitivos como elementos centrales de la conducta.
Clark Leonard Hull (1884-1952). Partiendo de una base fisiologa y con influencia Darwinista, define el concepto de habito como manifestacin del aprendizaje(continuo y acumulativo) y este a su vez como un mecanismo de adaptacin para la supervivencia.
Jerome Seymour Bruner (1915- ) establece la teora del aprendizaje por descubrimiento y afirma que existe una relacin causal del comportamiento generada por la accin y el aprendizaje. Enfatiza tambin el contexto situacional en la resolucin de conflictos.
David Paul Ausubel (1918-2008) habla del aprendizaje por recepcin y enfatiza la importancia de los profesores en el proceso de enseanza. Acepta los avances tecnolgicos como las computadoras pero afirma que la interaccin real no puede ser sustituida.
Jean William Fritz Piaget (1896-1980) la epistemologa gentica, la perspectiva evolucionista y la percepcin del mundo segn el grado de desarrollo, lo llevo a postular su teora de estadios. Las etapas reconocibles determinan el grado de evolucin del individuo y su capacidad cognitiva determina su aprendizaje y comportamiento.
Robert Mills Gagn (1916 2002) precursor de la integracin de procesos internos mentales en el aprendizaje, tales como motivacin, memoria, retencin, entre otras y la importancia del entorno a facilitar o dificultar el aprendizaje.
Carl G. Jung (18751961) Desarrollo varios arquetipos o formas de enfrentar o vivenciar los acontecimientos. Manejo al instinto de inferioridad como agente causal del comportamiento agresivo en hombres e inhibido en mujeres. El inconsciente colectivo marco su separacin con la doctrina individualista de Freud.
Alfred Adler (1870 1917) El instinto de poder sustituye al impulso sexual en su teora. Atribuye a la expansin de la personalidad la direccin que tome la evolucin de la misma en el individuo. Y al igual que los dems neopsicoanalistas atribuye a la relacin con el entorno a travs de vnculos, una importancia mayscula en la conducta.
Karen Horney (1885 1952) Su modelo interaccionista cultural, dio un nuevo enfoque al contexto como generador de conducta. Dio un nuevo significado a las neurosis como agentes de adaptacin de los individuos, dndoles un carcter mas cotidiano. Exploro conceptos opuestos a Freud como la envidia del tero y el complejo derivado de la imposibilidad de dar vida en los hombres.
Erich Fromm (1900 1980) Explor una perspectiva mas amplias sobre los impulsos generadores de conducta, al igual que Horney, atribuyo a la cultura un papel central y afirmo que la libertad, su perdida o bsqueda determinan las diversas posturas ante la vida. Para Fromm las diadas eran los ncleos culturales mas influyentes.
