CENTRO DE EDUCACION NORMAL “DR. GONZALO AGUIRRE

BELTRÁN”MATERIA: PENSAMIENTO CUANTITATIVO

MAESTRA: HERCY BÁEZ CRUZ

TRABAJO: LINEA DEL TIEMPO SOBRE LA EDUCACION MATEMÁTICA

ALUMNA: ESTEFANIA MOGOLLON GARCIA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR GRUPO: “A”

1960 1970 1971

• Distribuyen por primera vez textos oficiales gratuitos

• memorización de reglas, formulas y

definiciones.

• Se cuestionó el manejo poco preciso del lenguaje

• Recta numérica.

• La entrada de las matemáticas modernas.

• Sustracción a partir del significado de diferencia

• DIENES• Proponía principios de un sistema

de numeración proporcional.

Nociones de sustracción

• Símbolos numéricos 1 a 1

• Sistema decimal

• Equivalencia de conjunto

1980 1990

• Reforma, currículum 3 primeros años

• Se eliminan los contenidos de lógica y conjuntos

• Manipulación objetos concretos

• Si el conocimiento se construye por adaptación a un medio(Moreno y Waldegg)

• Resolución de problemas

• Nociones de suma agregando 1+

• Representaciones gráficas y no gráficas p/cantidades

• Símbolos numéricos en un medio didáctico

CONCLUSIÓN

• Al paso de los años México ha establecido nuevas reformas educativas, dichas que han impactado y lo siguen haciendo hasta el año actual, como se muestra en la línea de tiempo, en base a esto podemos identificar que propuestas han cambiado la forma de su planeación y cuales siguen con el mismo plan de trabajo de acuerdo al análisis de las propuestas oficiales entre 1960 y 1990. Estableciendo que en la primera década se presentaron los primeros libros para los alumnos así como también en los maestros, y con el paso de los años se fueron implementando diferentes propuestas para que los alumnos recibieran una enseñanza matemática, cabe mencionar que en los libros de los maestros podían identificar las planeaciones ´de dichas actividades que tenían que plantear hacia los alumnos.