Evolució n de la Tecnología Educativa

0401 - 0500Sofistas Griegos

1601 - 1700Comenius

1

ología Educativa

- 1700enius

1950Nace la tecnologíaeducativa en sus

obras: “La cienciadel aprendizaje y

el arte de laenseñanza” y“Maquina deenseñanza”.

1980Tecnología

Educativa Crítica

19802

0401 0501 0601 0701 0801 0901 1001 1101 1201

3

1301 1401 1501 1601 1701 1801 1901 2001

1701 - 1800Rousseau. Visión

Paidocéntrica

1966Dale ordenaniveles de

concreción yabstracción en el

sentido deabstraccióncreciente.

Ordena niveles deconcreción y

abstracción en elsentido de

abstraccióncreciente.

1980Los medios se

consideraninstrumentos depensamiento y

cultura

1983Persiguen mediosidóneos para cada

situación deaprendizaje

1991Medios para

4

5

1970Surgen enfoquesrenovadores que

rompen con lasimplicidad

1991Medios para

situaciones deaprendizaje

conducen al errorde convertir a los

profesores enconsumidores

1991Supone

planteamientoflexible donde lo

más importante esdeterminar los

objetivos.

1993El papel del

lenguaje es elfactor

determinante en elrol económico

social1995

Contempla la6

Mathuzalem Pé rez Florentino

Legend:

Primeras concreciones Enfoques bajo la perspectiva técnico-empírica Concepción positivista

Enfoque conductista y neoconductista Didáctica de tipo interpretativo Enfoque curricular contextualizado

Enfoque crítico reflexivo

7

rentino

xtualizado

rol económicosocial

1995Contempla la

influencia de laTeoría crítica

como una rupturafrente a las bases

científicas

8