L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos

102
L’impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves Oportunitats i riscos Jordi Bernabeu-Farrús @jordibernabeu @sobrepantalles Servei de Salut Pública (@granollers) // Facultat d’Educació (Uvic-UCC) Dixit. Vic. 4 d’octubre de 2017. http://slideshare.net/sobrepantalles

Transcript of L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos

Page 1: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos

L’impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves Oportunitats i riscos

Jordi Bernabeu-Farrús @jordibernabeu @sobrepantalles Servei de Salut Pública (@granollers) // Facultat d’Educació (Uvic-UCC) Dixit. Vic. 4 d’octubre de 2017.

http://slideshare.net/sobrepantalles

Page 2: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos

www.sobrepantalles.net/generacio1x1    

Page 3: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos
Page 4: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos
Page 5: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos
Page 6: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos

La digitalitat adolescent

Sense connexió/dispositiu [mòbil] difícilment hi ha identitat ‘Me estás quitando mi vida social’

Page 7: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos

‘Formamos nuestras herramientas y luego éstas nos forman’

El medio es el mensaje (1967) Marshall McLuhan

Page 8: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos

smartphone #integrat ‘Al 2020 es calcula que un 80% de la població mundial tindrà smartphone’

The Economist (2015)

Page 9: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos

Facebook (2004)YouTube (2005)Twitter (2006)

Whatsapp (2009)Instagram (2010)Snapchat (2011)

Page 10: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos

Facebook (2004)YouTube (2005)Twitter (2006)

Whatsapp (2009)Instagram (2010)Snapchat (2011)

Page 11: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos

24h c o n e c t a b i l i t a t < > d i s p o n i b i l i t a t

c o n n e x i ó < > h i p e r c o n n e x i ó

Page 12: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos
Page 13: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos
Page 14: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos

‘Els  aporten  tres  components:  poden  donar  fe  ac2va  que  existeixen;  permeten  experimentar  en  directe  la  singularitat  o  la  raresa  de  la  seva  manera  de  ser;  ajuden  a  descobrir  que  no  estan  sols  amb  la  seva  adolescència.  Sempre  hi  ha  algú  a  l’altra  banda  del  mirall  a  qui  agradar.’    Jaume  Funes.  ARA.  2  de  juliol  de  2016.  

Page 15: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos

smartphone #integrat ‘Al 2020 es calcula que un 80% de la població mundial tindrà smartphone’

The Economist (2015)

ARA. 22 de febrer de 2016 #MWC16

Page 16: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos
Page 17: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos
Page 18: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos
Page 19: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos
Page 20: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos
Page 21: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos
Page 22: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos

EP. 4 de gener de 2015.

Page 23: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos
Page 24: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos
Page 25: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos

La digitalitat adolescent

És complementària >> Presencial // Digital No substitueix, complementa

Esdevé bàsicament relacional (‘existeixo, em relaciono, i no estic sol’ // Contactes)

Hiperconnectada Connectabilitat <> Disponibilitat

Page 26: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos

La digitalitat adolescent

La importància de la imatge Selfie

Genera relat Expressa

Autoreferent Autor / Narrador / Protagonista (Sibilla, 2008)

Page 27: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos

La digitalitat adolescent

Busca reconeixement Es prioritza que ‘et segueixin‘

Pot esdevenir font d’èxit Influencers

Page 28: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos

Demandes @sobrepantalles

Masses pantalles alhora? Com saber si està enganxat?

El que es diuen a la xarxa A partir de quina edat?

Com es presenten? A qui recorren quan tenen un problema

Adults, escoles i famílies 2.0

   

Page 29: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos

1. Manquen adults que acompanyin 2. Els problemes de sempre: noves variables #exponencialitat #rapidesa #importància 3. El paper de l’ ‘audiència’

Algunes ‘preocupacions’… @sobrepantalles

Page 30: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos
Page 31: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos
Page 32: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos
Page 33: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos

Granollers 2n – 4t ESO (2012/13)

   

Els problemes més presents són els insults entre ells mateixos (27.1% ho ha patit i 14.8% ho ha fet i ho ha patit). Tot i

que no són xifres molt elevades, el professorat afirma genera força

problemàtic.  h@p://prezi.com/wnhwjxtyoone/usos-­‐adolescents-­‐de-­‐les-­‐pantalles-­‐4-­‐abril-­‐2014/    

Page 34: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos

Més variables a no perdre de vista, apart de les ja exposades

#exponencialitat #rapidesa #dimensió_del_missatge

L’intragrup L’audiència El respecte L’anonimat

   

   

Page 35: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos
Page 36: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos

Granollers 2n – 4t ESO (2012/13)

El paper de referència de l'adult davant situacions

problemàtiques és escàs.  

Page 37: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos

“Equal  access  does  imply  equal  opportuni2es,”  says  the  report,  which  goes  on  to  point  out  that  while  anyone  can  use  the  internet  to  learn  about  the  world,  improve  their  skills  or  apply  for  a  well-­‐paid  job,  disadvantaged  students  are  less  likely  to  be  aware  of  the  opportuni2es  that  digital  technology  offers.    Font:  World  Economic  Forum.  Juliol  2016    h@ps://www.weforum.org/agenda/2016/07/rich-­‐and-­‐poor-­‐teenagers-­‐spend-­‐a-­‐similar-­‐amount-­‐of-­‐Jme-­‐online-­‐so-­‐why-­‐aren-­‐t-­‐we-­‐closing-­‐the-­‐digital-­‐divide?utm_content=buffer46e60&utm_medium=social&[email protected]&utm_campaign=buffer  

Page 38: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos

>>  Com  més  hores  davant  de  l'ordinador  i  menys  supervisió  dels  pares,  més  males  notes.      >>  El  27%  dels  adolescents  que  no  toquen  un  PC  o  un  portàJl  -­‐una  minoria-­‐  també  tenen  un  rendiment  escolar  baix.    Font:  La  Vanguardia.  29  de  gener  de  2015.  

Page 39: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos
Page 40: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos

Festa des del mòbil d’un ciutadà i penjada a l’Instagram

Page 41: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos
Page 42: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos

1.  Ser  respectuós.  No  escriure  missatges  ofensius.  2.  No  enviar  conJnguts  sense  pensar-­‐los  abans.  3.  No  posar  en  dubte  la  credibilitat  dels  missatges  i  no  fer  judicis  de  valor  previs.  4.  Evitar  alarmes  innecessàries:  una  cosa  que  afecta  algú  no  ha  de  perjudicar  tothom.  5.  Vigilar  amb  les  eJquetes.  No  crear  imatges  falses  de  pares,  professors  o  estudiants.  6.  Donar  importància  al  context  de  producció,  recepció  i  reproducció  dels  comentaris.  7.  No  explicar  qüesJons  personals  ni  enviar  missatges  brossa,  com  fotos  o  mems.  8.  Evitar  discussions  personals  9.  Tenir  present  l'efecte  grandària:  un  comentari  irrespectuós  en  un  espai  públic  pren  

una  dimensió  extra.  10.  Pensar  en  la  imatge  personal  i  familiar  que  es  transmet.  

Font:  Ara.  17  d’abril  de  2016.  

Page 43: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos
Page 44: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos
Page 45: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos
Page 46: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos
Page 47: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos
Page 48: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos

La digitalitat adolescent

Tot dependendrà que es tracti de presències acompanyades

Criteris Usos complexos

Agilitat no és competència

Page 49: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos

Entre tantes pantalles, no oblidem…

La base sempre serà l’acompanyament

socioeducatiuTreballar per ser conegut

Professionals propers i positius >> referència Intromissió equilibrada/pensada

Els però de la relació educativa (#dilemes) L’acompanyament i dinamització (també a la xarxa)

Page 50: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos

L’espai 2.0 com un espai més (de #relació)

Amb les tensions pròpies del món professional

El repte no és només adaptar-se a la revolució tecnològica,

pel que fa a l'adquisició, dinamització i coneixement de tecnologies educatives, sinó sobretot pel que fa a les noves

categories que conformen el marc de l'educació i aprenentatge –social-.

Page 51: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos

L’espai 2.0 com un espai més (de #relació)

Amb les tensions pròpies del món professional

Més enllà de l'horari i itinerari laboral (ciutadà<>treballador) En un context d'interconnexió permanent

Amb informació abundant Que es complementa entre l'espai físic i digital

Que genera coneixement a partir de l'experimentació, participació, producció i creació col.lectiva.

Page 52: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos

Canvis per a nosaltres, els professionals

 Vida  professional  //  Vida  personal  DisposiJus  propis  //  De  l’insJtució  

 Exposició  pública  //  Privacitat    Carrer/Escola/Ciutat  //  Escenaris  digitals  

Horaris  //  Disponibilitat      

   

Page 53: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos
Page 54: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos
Page 55: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos

Granollers 2n – 4t ESO (2012/13)

   

L'ús de les pantalles per crear continguts és molt baixa (13%) per a tots: no hi diferències per gènere, ni per edats, ni per 1x1. A un dels grups de discussió es va apuntar que els alumnes no entenen les feines de l’escola com a creació de continguts.  

h@p://prezi.com/wnhwjxtyoone/usos-­‐adolescents-­‐de-­‐les-­‐pantalles-­‐4-­‐abril-­‐2014/    

Page 56: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos

Participació, col·laboració, cooperació…

Page 57: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos

Hores de video pujades a YouTube per minut (2015)

300

Page 58: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos

500.000 perfils nous a FB per dia

1.500.000  d’anys  aproximadament  per  mes  connectats  

6  perfils  nous  per  segon  [81  milions  de  perfils  falsos]  

62%  accés  a  xarxes  socials  

brandwatch.com (2016)

Page 59: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos

400 milions d’usuaris d’Instagram brandwatch.com (2016)

30%  dels  usuaris  d’Internet  

80  milions  de  fotos  diàries  

40%  de  les  marques  estan  a  IG    Usuaris  70%  més  propensos  a  compres  online    70%  hashtags  són  marques  

60%  es  connecten  diàriament  

Page 60: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos

Vídeojocs més venuts 2016 Font: AEVI

Page 61: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos
Page 62: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos
Page 63: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos
Page 64: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos
Page 65: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos
Page 66: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos
Page 67: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos

#youtubers

Page 68: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos
Page 69: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos
Page 70: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos

#caraanchoa  

Page 71: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos
Page 72: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos

La digitalitat adolescent

També està sotmesa al capitalisme 2.0 i la voluntat de control

Page 73: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos

ARA. 3 de març de 2015 #MWC15

Page 74: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos
Page 75: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos
Page 76: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos
Page 77: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos
Page 78: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos
Page 79: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos

La digitalitat adolescent

També pot tenir els seus costats foscos. Que normalment correlacionen amb altres malestars.

Page 80: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos

Comorbilidad i AI (Matalí, 2013 HSJD)

T. Depresivo Mayor >> 41.4%

T. Bipolar (tipo I o II) >> 70%

T. Ansiedad Generalizada >> 36.4%

T. Ansiedad Social >> 45%

Abuso Sustancias >> 13.6%

T. Control de los impulsos >> 50%

TDAH >> 33%

TP >> T. Límite 14%;

T. Obsesivo 7%;

T. Evitativo 7%

Ko et al., 2008

Bernardi et al., 2009

Bakken et al., 2009

Page 81: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos

CRITERIS DIAGNÒSTICS Ko,  Comprehensive  Psychiatry  2009  (via  Matalí,  HSJD)  

 

Problemes durant més de 3m

Preocupació excessiva

No poder parar

Síndrome d’Abstinència: buidor sense internet, irritabilitat, ansietat

Molt temps i esforç

Alteració en la presa de decisions

Repercussions negatives

Page 82: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos

Sobreutilització/Addicció

Page 83: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos

Granollers 2n – 4t ESO (2012/13)

   

L'alumne 1x1 el fa servir més com a eina de treball (“Feina d’escola” 70.2% vs 55.6%) i baixen molts dels altres usos: Comunicar-me amb els amics (85.3% vs 92.2%), Comunicar-se amb familiars (50.4% vs 67.0%), Informar- me (52.0% vs 60.1%), Escoltar música (81.3% vs 88%) i Conèixer gent nova (28.2% vs 35.7%) Els alumnes de centres amb el programa 1x1 presenten indicadors més baixos d'addicció (mitjana sobre 21: 1x1 3’31 vs. no 1x1 3’92)  

h@p://prezi.com/wnhwjxtyoone/usos-­‐adolescents-­‐de-­‐les-­‐pantalles-­‐4-­‐abril-­‐2014/    

Page 84: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos

Back, Stofer, Varize, Gaddis, Shumukle, Egloff i Gossling (2010)

‘La vida off line tiene gran correspondencia con la vida on line’

 Rodríguez-Said (2010)

‘No ens presentem tal com som sinó com volem que ens vegin’

   

   

Page 85: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos

Via @Dreig 2013

•  Difícil crear identitats idealitzades en la web social // ‘No som els ‘amos’ exclusius d’aquesta’

•  Perfils altament falsejats correlacionen amb trets de neuroticisme

Page 86: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos
Page 87: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos

•  Si tots els meus amics són virtuals… •  Si estic tota l’estona pensant: “Quan em connectaré?” •  Si per culpa d’estar “tot el dia connectat” baixo a l’escola, deixo l’esport, etc. •  Si sóc radicalment/oposadament diferent a la xarxa que a la vida física… •  Si a casa em genera moltes discussions… •  Si estic despert molta estona de la nit per estar connectat. •  Si després d’un problema no aprenc >> em torna a passar

•  Si estic fent mal a algú (o hi participo ‘activament’)

Page 88: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos

'Normas y comunicación sobre el uso de internet empleadas por los padres y Adicción a Internet de los hijos’ (Gámez i Villa, 2013):  >>  'Es  possible  que  la  qualitat  de  la  comunicació,  més  que  la  freqüència,  es2gui  relaciona  amb  l’ús  problemà2c  d’internet  (Van  Den  Eijden  et  al.,  2010).'      >>  'El  clima  general  de  comunicació  amb  els  pares,  més  que  la  comunicació  específica  relacionada  amb  internet,  podria  precedir  l’ús  problemà2c  d’internet  entre  els  adolescents”    >>  'Les  estratègies  de  prevenció,  de  l’ús  problemà2c  de  les  noves  tecnologies,  haurien  d’incidir  sobre  la  importància  de  l’establiment  d’un  conjunt  de  normes  bàsiques  respecte  a  l’ús  d’internet  dels  fills'    

Page 89: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos

Janell Hoffman a parent puts 18 conditions on son's iPhone use

"Si  acceptes  el  regal  també  aproves  algunes  normes  i  regulacions"  

Page 90: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos

Janell Hoffman a parent puts 18 conditions on son's iPhone use

"Si  us  plau,  llegeix  el  següent  contracte.  Espero  que  entenguis  que  la  meva  feina  és  conver2r-­‐te  en  un  home  equilibrat  i  que  pot  conviure  amb  la  tecnologia"  

Page 91: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos

Janell Hoffman a parent puts 18 conditions on son's iPhone use

1.  És el meu telèfon [de la mare]. Jo l'he comprat. He pagat per ell. Jo t'ho cedeixo.

2. Sempre sabré la contrasenya. 3. Si sona, respon. És un telèfon. Digues hola, sigues educat. Mai

ignoris la trucada si és del teu pare o de la mare. 4. S’apagarà durant la nit i es tornarà a encendre a les 07.30h. Respecta

els horaris de les altres famílies. 5. No el faràs servir a l’escola. Conversa amb la gent amb la que

després et manes missatges. És una habilitat social. 6. Si se't cau a la banyera, a terra o es trenca, ets el responsable de

pagar la reparació. Has de tenir aquesta despesa previst.

Page 92: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos

Janell Hoffman a parent puts 18 conditions on son's iPhone use

7. No l’utilitzis per mentir o vacil · lar a ningú. No participis en converses que poden ferir a altres. Sigues un bon amic o almenys allunya't d'aquestes situacions.

8. No enviïs missatges, correus o contactis amb gent amb la que no

ho faries en persona. 9. No et relacionis amb persones a les que no portaries a casa. 10. Res de porno. Cerca a internet informació i comparteix amb mi. Si

tens qualsevol dubte pregunta a algú. 11. Apaga'l o posa-ho en silenci quan estiguis en públic. 12. No enviïs o rebis imatges de les parts íntimes de ningú. No riguis. El

ciberespai és més gran i poderós que tu. I és difícil fer que alguna cosa desaparegui, inclosa la mala reputació.

Page 93: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos

Janell Hoffman a parent puts 18 conditions on son's iPhone use

13. No feu fotos i vídeo de tot. No hi ha necessitat de documentar la teva vida sencera. Viu les teves experiències. S'emmagatzemaran en la teva memòria per sempre.

14. Aprèn a viure sense això. 15. Descàrrega música nova o vella o diferent de laque escolten milions

de persones a la vegada. Gaudeix l'avantatge. 16. Els jocs de paraules, puzles o els d'entrenament mental són els

millors. 17. Mantenim els ulls oberts. Mira el món que passa al teu voltant.

Pregunta't sense utilitzar Google. 18. Si no el saps controlar te’l trauré. Ens asseurem a parlar sobre això

i començarem de nou. Tu i jo estem sempre aprenent. Som un equip.

Page 94: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos

SENTIT COMU“Gaudeix l’avantatge”

“Mira el que passa al teu voltant” “Els mitjans són mitjans”

“Normes i límits”

´

Page 95: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos

1. Vetllar perquè l’ordinador i d’altres productes tecnològics en espais no afavoreixen l’aïllament.

2. Definir unes normes clares d’ús. Prioritzant uns usos davant d’altres. Uns torns més importants que altres (exemple: per treballar abans que per jugar). Si cal redactar-les i tenir-les visibles. Pactades.

3. “Controlar” que l’estona que es passa davant d’una pantalla entra dins els límits raonables.

4. Afavorir conductes alternatives a les tecnologies.

5. Utilitzar “interruptors externs”. Filtres de control parental, alarmes, etc.

Page 96: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos

6. Establir càstigs davant incompliments. Que siguin realistes, i es compleixin.

7. Observar amb discreció. Això és: no espiar converses al al Whatsapp, Facebook. Respectar intimitat. Però sent coneixedors dels seus contextos virtuals.

8. Transmetre un discurs de responsabilitat, moderació i prudència.

9. Emfatitzar els “bons usos”.

10. Ser conseqüent i intransigent amb pràctiques d’assetjament, descontrol econòmic, etc.

Page 97: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos

   

Gràcies ;-) @JordiBernabeu  

[email protected]        

Page 98: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos

Fonts

Page 99: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos

I sobretot en l’impressionant llibre de Dolors Reig

Los jóvenes en la era de la hiperconectividad. Dolors Reig, Luis F. Vílchez. Fundación Telefónica, 2013.

http://www.dreig.eu/caparazon/2013/05/17/jovenes-en-la-era-de-la-hiperconectividad/

En aquest es troben la majoria d’estudis que he citat. Destaco els que he contemplat i llegit en les diapos següents. També destaca la seva obra Socionomía (Deusto, 2012) i el seu bloc de referència El Caparazón (dreig.eu/elcaparazon). I les presentacions vistes a Josep Matalí (HSJD) i els seus estudis i aprofundiments sobre la matèria.

Força inspiració en:

El món dels joves a través dels mitjans. Un nou paradigma de comunicació. Josep Maria Ganyet

http://www.slideshare.net/ganyet/xarxes-socials-i-joventut-5813571

A  conEnuació  cito  les  fonts  uElitzade  si  que  no  s’han  fet  durant  la  presentació:  

Page 100: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos

BACK, M. D., STOPFER, J. M., VAZIRE, S., GADDIS, S., SCHMUKLE, S. C., EGLOFF, B. y GOSLING, S. D. (2010): “Facebook profiles reflect actual personality, not self‐idealization”, en Psychological Science, 21 (3), p. 372‐374. BOYD, D. (2008): Taken Out of Context: American Teen Sociality in Networked Publics. Berkeley: Universidad de California. BOYD, D. y HARGITTAI, E. (2010): “FacebooK privacy settings: Who cares?”, en First Monday, 15(8). BOYD, S. (2011): 307,369 Crashes Means Very Few Of Us Are Supertaskers. Yet. En http://stoweboyd.com/post/4557503857/307‐369‐crashes‐means‐very‐ few‐of‐us‐are‐supertaskers (accedido el 8 de diciembre de 2012). CARR, N. (2010): The Shallows: How the Internet Is Changing the Way We Think, Read and Remember. Atlantic Books. CASTELLS, M. (2009): Comunicación y poder. Alianza Editorial. DERESIEWICZ, W. (2009): “The End of Solitude”, en The Chronicle of Higher Edu‐ cation, http://chronicle.com/article/The‐End‐of‐Solitude/3708 (accedido el 8 de diciembre de 2012). ESADE (2012): Del consumismo feliz al consumo ciudadano. En http://www.esade.edu/web/esp/about‐esade/today/news/viewelement/ 237601/1/un‐estudio‐de‐creafutur‐y‐esade‐senala‐un‐cambio‐en‐el‐ modelo‐de‐consumo‐mundial:‐del‐consumismo‐feliz‐al‐consumo‐ciudadano (accedido el 8 de diciembre de 2012). FLYNN, J. R. (2012): “Are We Getting Smarter?”, The Guardian. En http://www.guardian.co.uk/books/2012/sep/28/are‐we‐getting‐smarter‐ review (accedido el 8 de diciembre de 2012). FUNDACIÓN MACARTHUR (2012): Does the Internet Make for More Engaged Citizens? En http://www.macfound.org/press/press‐releases/does‐the‐ Internet‐make‐for‐more‐engaged‐citizens/ (accedido el 3 de septiembre de 2012).

Page 101: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos

GRAHAM, S. y HEBERT, M. (2010): Writing to Read: Evidence for How Writing Can Improve Reading. Washington: Alliance for Excellent Education. GRAHAM, S., MCKEOWN, D. KIUHARA, S. y HARRIS, K. (2012): “A Meta‐Analysis of Writing Instruction for Students in the Elementary Grades”, en Journal of Educational Psychology, 104 (4). ITO, M. (2009): Hanging Out, Messing Around, and Geeking Out: Kids Living and Learning with New Media. The MIT Press. JENKINS, H. (2008): Convergence Culture: Where Old and New Media Collide. Revised. NYU Press. JENKINS, H. et al. (2009): Confronting the Challenges of Participatory Culture: Media Education for the 21st Century. The MIT Press. PEW RESEARCH CENTER (2011): Americans and Social Trust: Who, Where and Why. En http://pewresearch.org/pubs/414/americans‐and‐social‐trust‐ who‐where‐and‐why (accedido el 8 de diciembre de 2012). Chih-Hung Ko, Ju-Yu Yen, Cheng-Fang Yen, Huang-Chi Lin, and Ming-Jen Yang. CyberPsychology & Behavior. August 2007, 10(4): 545-551. doi:10.1089/cpb.2007.9992.   Laura Widyanto and Mary McMurran. CyberPsychology & Behavior. August 2004, 7(4): 443-450. doi:10.1089/cpb.2004.7.443.   Mark Griffiths. CyberPsychology & Behavior. April 2000, 3(2): 211-218. doi:10.1089/109493100316067.   Silvia Bernardi, Stefano Pallanti. Comprehensive Psichiatry. Department of Psichiatry, Mount Sinai School, Manhattan, NY. Universitá degli Fierenze, Florence, Italy. Instituto di Neuroscienze Firenze, Florence, Italy.  

Page 102: L'impacte de les noves tecnologies en infants, adolescents i joves: oportunitats i riscos

[email protected] - 93.842. 66.68

Font imatges: Getty Images, referenciades a flickr.com/jordibernabeu. Totes  les  fotografies  han  estat  extretes  d’internet  (si  en  alguns  casos  existeix  qualsevol  queixa  feu-­‐me-­‐la  arribar).    

PRENSKY, M. (2006): Don’t Bother Me Mom ‐ I’m Learning. Paragon House. REIG HERNÁNDEZ, D. y MARTÍNEZ, J. (2010): Entornos / Redes Personales de Aprendizaje en Organizaciones: Compartim. En http://es.scribd.com/doc/34277315/Entornos‐Redes‐Personales‐de‐ Aprendizaje‐en‐Organizaciones‐Compartim (accedido el 8 de diciembre de 2012). REIG HERNÁNDEZ, D. y FRETES TORRUELLA, G. (2011): “Identidades digitales. Lí‐ mites poco claros”, en Cuadernos de Pedagogía, 418. En http://www.dreig.eu/caparazon/2011/12/05/identidad‐digital/ (accedido el 8 de diciembre de 2012). SPARROW, B., LIU, J. y WEGNER, D. M. (2011): “Google effects on memory: Cog‐ nitive consequences of having information at our fingertips”, en Science, 333 (6043), p. 776‐778. YERKES, R. M. y DODSON, J. D. (1908): “The Relation of Strength of Stimulus to Rapidity of Habit‐formation”, en Journal of Comparative Neurology and Psy‐ chology, 18(5), p. 459‐482. Convivencia en la escuela. Convives Número 3. http://convivenciaenlaescuela.es/wp-content/uploads/2013/06/Revista-CONVIVES-N_3-Abril-2013.pdf  

A  www.sobrepantalles.net  i  www.slideshare.net/sobrepantalles  trobareu  la  resta  d’informació  que  complementa  les  fonts  d’aquesta  presentació.