Liderazgo Para La Transformacion 1
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UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS
CURSO GESTION EMPRESARIAL
I
CAPITULO II
LIDERAZGO PARA LA TRANSFORMACIN
(HABILIDADES Y HERRAMIENTAS)
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Profesor: ING. WUILBER MENDOZA APARICIO
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OBJETIVOS
Dotar a los estudiantes de Ingeniera Civil unaVisin empresarial, transmitiendo lascaractersticas que debe tener un empresario
modernoFormacin de lderes naturales con una visin de
pas plural y democrtico, fortaleciendo destrezasindividuales de liderazgo
Desarrollando capacidades y talentosorganizacionales..
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Captulo I. HABILIDADES PARA EL LIDERAZGO PERSONAL
Primera sesinQu es un lder. Lder positivo y lder negativoPrincipales habilidades de un lder positivo. Autoestima. Sentido de identidad
. Valores
Segunda sesinConocimientos. Saber pensar
. Saber leer
. Saber escribir, redactar
Capacidad de comunicacin:. Retrica,. Oratoria,
. Discurso3
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Captulo II. CAPACIDADES Y HERRAMIENTAS PARA EL LIDERAZGOORGANIZACIONAL
Tercera sesinEl arte de guiar o conducir a una colectividadLa visin y la misin de la colectividad
Los valores organizacionales y el trabajo en equipo
Cuarta sesinDiagnosticar y actuar
. Definir el mbito de intervencin de la colectividad
. Anlisis del entorno e interno: FODA
Estrategias, objetivos, acciones, metas, resultados. Formulacin de objetivos estratgicos potenciales
. Actividades, metas, resultados e impacto
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CAPTULO I:
HABILIDADES PARA
EL LIDERAZGO PERSONAL
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DIGA UD. EL NOMBRE DE UN LIDER QUEMAS RECUERDE?
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QUE ES UN LIDER?
Ejercicio
Definicin de lder.
Caractersticas del lder.
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Qu significa ser lder?
Lder: del inglsleader, quesignifica gua.
El lder es el que gua, conduce ydirige a un grupo humano.
Liderazgo: Producto de unaconjuncin de habilidades personales,cultivadas con el esfuerzopermanente del crecimiento personaly la prctica de las virtudes.
Genera reconocimiento de los dems.
Cultiva cualidades que generanadmiracin y respeto.
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Es el que compromete a su gente a la accin, convierteA seguidores en lideres y que puede convertir a lideresEn agentes de cambio. Miguel ngel Cornejo
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El lder
Inspira, gua, motiva. Es emptico. Es capaz de construir una visin de s mismo y del
grupo que lidera. Por eso, tiene OBJETIVOS CLAROS.
Pide y obtiene participacin Atrae y procura buena voluntad Piensa y habla en clave de nosotros Vive pensando en los valores Llega antes
Ayuda a enmendar las faltas Muestra cmo se haceAdems
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El lder
Dice vamos Desarrolla a su gente Enfoca el hoy y el maana Consulta, aclara y apoya
Encuentra tiempo para dialogar Est tambin orientado a las personas Facilita a su gente saber adnde van ellos Trabaja duro para ayudar a su gente a producir Comparte el mrito Es creativo Busca oportunidades no aprovechadas
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El jefe
No siempre sabe a dnde va. Sabe el cmo, pero no elpor qu. No trasciende ni l, ni sus ideas ni logros. Da rdenes Impone su autoridad y su poder Infunde temor Piensa y habla en clave de yo Vive pensando en las actividades Dice lleguen a tiempo Recrimina por las faltas Sabe cmo se hace Dice vayan
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El jefe
Manipula a su gente Ve el hoy Ordena y manda
Nunca tiene tiempo para dialogar Est orientado a las cosas Hace que su gente sepa adonde va l Trabaja duro para producir
Se adjudica el mrito Es convencional Se aboca a resolver problemas
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EL JEFE
Da rdenes
Impone su autoridad y su poder
Infunde temor
Piensa y habla en clave de yo
Vive pensando en las actividadesDice lleguen a tiempo
Recrimina por las faltas
Sabe cmo se hace
Dice vayan
Manipula a su gente
Ve el hoy
Ordena y manda
Nunca tiene tiempo para dialogar
Est orientado a las cosas
Hace que su gente sepa adonde va l
Trabaja duro para producir
Se adjudica el mrito
Es convencional
Se aboca a resolver problemas
EL LDER
Inspira, gua, motiva
Pide y obtiene participacin
Atrae y procura buena voluntad
Piensa y habla en clave de nosotros
Vive pensando en los valoresLlega antes
Ayuda a enmendar las faltas
Muestra cmo se hace
Dice vamos
Desarrolla a su gente
Enfoca el hoy y el maana
Consulta, aclara y apoya
Encuentra tiempo para dialogar
Est tambin orientado a las personas
Facilita a su gente saber adnde van ellos
Trabaja duro para ayudar a su gente a producir
Comparte el mrito
Es creativo
Busca oportunidades no aprovechadas
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LDER POSITIVO Y LDER NEGATIVO
La historia de la humanidad da cuenta de innumerables lderes quemovilizaron muchedumbres bajo su influencia y supieron guiar a suspueblos en los momentos difciles. Pero no todos los guiaron por elbuen camino. De alli la importancia de formar lderes positivos:Jesucristo, Gandhi, Martin Luther King, Nelson Mandela, Tpac Amaru II.
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SE NACE LIDER ??
Todos los seres humanos podemos convertirnos enlderes..
siempre y cuando estemos dispuestos a:
. Moldear nuestro comportamiento,
. Desarrollar nuestro espritu a travs de laautoestima, identidad y los valores
. Cultivar nuestra mente, inteligenciacognitiva y emocional, y capacidad decomunicacin
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Cmo llegar a ser un lder positivo?
Necesitamos en el campo personal
ACTITUDES : Cultivo del espritu Autoestima
Sentido de la identidad Valores
APTITUDES: Cultivo de la mente Habilidades para la reflexin, la seleccin de lecturas pertinentes
y leerlas inteligentemente.
Capacidad de comunicacin y de transmisin de nuestras ideas ypropuestas mediante la oratoria, el discurso y el lenguaje nohablado, actitudinal.
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PRINCIPALES HABILIDADES DE UN LDER POSITIVO
1. Actitud positiva hacia nosotros mismos, fuerte ysana autoestima, sintindonos capaces de serlderes.
2. Clara identidad personal, social y cultural,porque la afirmacin de nosotros mismos generala capacidad de convencimiento, para guiar anuestro colectivo por el buen camino .
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3. Cultivar valores que engrandecen nuestro espritu yson derroteros que enmarcan nuestra conducta yalientan nuestra perseverancia.
4. Reforzar nuestras habilidades para la reflexin, laseleccin de lecturas pertinentes y su anlisisinteligente.
5. Reforzar nuestra capacidad de comunicacin y detransmisin de nuestras ideas y propuestas mediante
la oratoria, el discurso y el lenguaje no hablado,actitudinal.
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Se construye liderazgo con
ACTITUDES:
Autoestima
Sentido de la identidad
Valores
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Todo poder es deberVctor Hugo
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Autoestima
Cmo nos sentimos con respecto a nosotros mismos? Cul es nuestra visin ntima?La autoestima es un determinante de la personalidad.
Es necesaria para formacin de liderazgo positivo.
Difcilmente se forjar un lder positivo, que contribuya con su
comunidad y su sociedad, si es que no tiene autoestima.
Es la confianza en nuestra capacidad de pensar, en nuestra capacidad deenfrentarnos a los desafos bsicos de la vida, la confianza en nuestro
derecho a triunfar y a ser felices, el sentimiento de ser respetables, de serdignos, y de tener derecho a afirmar nuestras necesidades y carencias, a
alcanzar nuestros principios morales y a gozar del fruto de nuestrosesfuerzos.Nathaniel Branden.
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AutoestimaNo tener autoestima es
No quererse, no respetarse, no cuidarse.
Se puede llegar a la autodestruccin (drogas, alcohol, etc.)
Hacer dao a los dems.
Tener mucha timidez, vergenza, sentimiento de culpa, aspectos que limitan el desarrollo de un buenliderazgo personal.
Sin embargo Existen personas que, a pesar de una baja autoestima, desarrollan habilidades de liderazgo: han sido
justamente los lderes negativos:
Ellos descargan sus frustraciones personales arrastrando a pueblos enteros a cometer barbaridades.
Conoce alguno?
La angustia obsesiva, la depresin, el miedo a la intimidad o al xito, el abuso del alcohol o de las drogas, elbajo rendimiento en el estudio o en el trabajo, hasta los malos tratos a las mujeres o la violacin demenores, las disfunciones sexuales o la inmadurez emocional, el suicidio o los crmenes violentos, sonatribuibles a una falta de autoestima.
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Actitud Positiva y Autoestima
La autoestima es el modo como nos sentimos con respecto a nosotrosmismos, lo que influye en todos los aspectos de nuestra vida y lasexperiencias que vamos viviendo: en los estudios, el trabajo, el amor, elsexo; en nuestro proceder como padres, en nuestra actuacin comolderes y en las posibilidades de progresar en la vida. La autoestima es lavisin ntima que poseemos de nosotros mismos.
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Desarrollar un alto nivel de
Autoestima. Cmo se logra?Viviendo conscientemente
Aprendiendo a aceptarse
Liberndose de la culpaIntegrndose consigo mismo, como cuando uno era msjoven
Viviendo responsablemente
Viviendo de modo autntico
Contribuyendo a desarrollar la autoestima de los dems
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Actitud Positiva y Autoestima
A continuacin se mencionarn las 7 conductas para lograr una slida
autoestima:
Vivir conscientemente
. La autoestima positiva es el sentimiento, laexperiencia y la conviccin de ser apto para la vida ysus desafos.
. La autoestima saludable depende de vivirconscientemente: racionalidad, honestidad eintegridad.
. Reconocer la realidad tal como es.
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Aprender a aceptarse
. En nuestras caractersticas, fsicas,intelectuales, de personalidad. Incluso ennuestros defectos.
. Mantener una relacin ms armoniosa connosotros mismos.
. Desarrollar autoconfianza, autorrespeto.
. Posibilidades de cambiar lo que consideramos
inadecuado en nosotros mismos
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Liberarse de la culpa
. La culpa vulnera la autoestima positiva.
. Nos sentimos culpables cuando: .- experimentamos un sentimiento de
minusvala al analizar algo que hemos hecho mal odejado de hacer.
- nos vemos impulsados a racionalizar o justificarnuestra conducta.
- nos ponemos a la defensiva almencionarla y nos resulta difcil y penoso recordarlao examinarla.
. Aprender a comprendernos y perdonarnos, nuestra conducta tiende amejorar.
. Condenarnos sin piedad, empeora nuestra conducta y nuestraautoestima.
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Reducir y erradicar la culpa:
. Siendo ms honestos con nuestros sentimientos.
. Pensando con claridad en nuestros valores y expectativas yno en aquellos que movilizan a otros, cuyo influjo nos haceactuar de manera distinta a la que realmente queremos.
. Un mal concepto de uno mismo es una profeca quesiempre acaba cumplindose: provoca en nosotros unamala conducta.
. Nuestras acciones son un reflejo del sujeto y la entidad quepensamos que somos .
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Vivir de modo autntico
. Plantearnos con seriedad nuestras verdaderasmotivaciones.
. Establecer nuestro proyecto futuro, el sueo, elanhelo, el objetivo trascendental que le queremos
dar a nuestra vida.. Construir la VISION de nuestro proyecto de vida.
. Establecer nuestra MISION que es la definicin denuestra razn de ser o de existir, la visualizacinparticular de lo que podemos y debemos hacer para
alcanzar ese futuro aspirado .
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Vivir de modo autntico
Si no nos enfrentamos a trazar nuestra visin y definir nuestra misin,deambularemos por el mundo buscando nuestro propio destino.
Los grandes lderes de la historia han tenido la fuerza de una visin y misinpersonales para guiar la propia vida sobre la que se han integrado susvalores, sus metas en la vida y en el trabajo, as como sus habilidades eintereses.
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El poder interior que genera contar conuna m isin personalconvierte a
hombres y mujeres comunes en
personas entregadasa la tarea decrear, para s mismas y para quienes las
rodean, un mundo de nuevas
perspect ivas, retos y realizaciones que,
de otra manera, pareceran
inalcanzables.
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2. IDENTIDAD
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Sentido de identidad
Se vincula con la autoestima.
Es la manera como nos reconocemos a nosotros mismos en unentorno especfico. Es decir, quin soy, dentro de unafamilia, dentro de una comunidad o de un colectivo.
Identidad cultural: identificacin de una colectividad deindividuos con un pasado y una historia comn.
Se refleja en una tradicin expresada en usos, costumbres,simbologas, valores ticos y morales, patrones de conductaconscientes o inconscientes, adquiridos y transmitidos.
Caracteriza el accionar actual y condiciona el accionar futuro deun grupo humano.
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Clara identidad social y cultural
Tomar en cuenta elementos culturales de las colectividades en las
que los lderes se desenvuelven, es necesario:
. Practicar la interculturalidad.
- Reforzar la autoestima de los pueblos, ya que la propiaautodepreciacin (motivada por los discursos excluyentes ydominantes) es el instrumento ms poderoso de la opresin.
- La autenticidad cultural consiste en aprender a construir y repensar lapropia originalidad de la que somos autores. Las culturas seconservan transformndose y slo el ejercicio de la autonoma crticade la gente puede garantizar que esta transformacin, inherente a lasrelaciones interculturales, no se convierta en pasiva asimilacin de lasculturas originarias a las culturas societales nacionales.
- Las culturas precisan autocomprenderse, vale decir, acceder alpensamiento reflexivo, pues la conciencia crtica es la condicin de laautonoma cultural.
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3. VALORES
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Valores
Cimientos de toda construccin humana.
Conforman reglas o principios que regulan elcomportamiento humano individual y grupal.
Ayudan a convivir armnica y productivamente. Definen la identidad y el destino.
Cules citara usted?...
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Valores
Vocacin de servicio: solidaridad y reciprocidad
Tolerancia y capacidad de dilogo: saber escuchar y deseo
de entender al otro.Carcter, toma de decisiones y resolucin de conflictos.
Disciplina y responsabilidad.
Predicar con el ejemplo (consecuencia entre discurso yprctica)
Ay de aquel cuyas palabras sean mejor es que sus actos!
Buda
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Principales valores que influyen en un liderazgo positivo:
Vocacin de servicio: solidaridad y reciprocidad
Servir a los dems es un acto de amor que tiene muchas
caras: producir, ensear, curar, defender el orden, planificar,dirigir, ser padres, etc., con la actitud y el objetivo demejorar este mundo con aportaciones valiosas yconstructivas.
La sabidura popular resume este concepto as:
El que no vive para servir, no sirve para vivir .
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Tolerancia y capacidad de dilogo: saber escuchar ydeseo de entender al otro
. Saber escuchar, tener paciencia y tolerancia para conocerlas necesidades, sentimientos, interacciones y conflictos de losdems, a travs de sus propias versiones y expresiones.
. Saber escuchar es un acto de humildad, respeto y atencinfrente a otro ser humano.
. La gente necesita ser escuchada para sentirseemocionalmente presente en el lder.
. El lder positivo debe tener el deseo de entender lo que la
gente necesita y propone
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Carcter, toma de decisiones y resolucin de conflictos
- Los principios del lder no pueden sujetarse al vaivn de lascircunstancias o de los deseos de los dems.
. Nuestros valores, nuestra identidad, nuestra autoestima,
nuestra visin y misin, debemos respetarlas y hacerlasrespetar.
. La autoridad del lder para tomar decisiones emana de laautenticidad.
. La falsedad en la accin y la mentira hacen perder la confianza yla credibilidad.
. La valenta de defender los principios con conviccin genera, porel contrario, respeto y mayor conexin con el lder.
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Disciplina y responsabilidad
. La disciplina permite la organizacin del tiempo,recursos escaso para el lider y los seguidores.
. Constituye un cdigo de comunicacin y de respetocon los seguidores. Quien no tiene disciplina personal,difcilmente tendr disciplina organizacional.
. La disciplina est ntimamente relacionada con laresponsabilidad, tema desarrollado al tratar laautoestima (vivir responsablemente).
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Predicar con el ejemplo
. La congruencia, es la consecuencia entre lo que se piensa,siente, dice y hace.
. Es la mxima expresin de la honestidad, lo que genera unadisposicin prcticamente incondicional de parte de losseguidores.
. Dicho de sabidura popular: No oigo tus palabras porque
tus hechos hablan ms fuerte.. La consecuencia entre el discurso y la prctica, predicar con elejemplo, es la mayor fuerza de convencimiento, es la verdaderainfluencia.
. Nadie puede dirigir a otro si no se dirige a s mismo.
Todo poder es deberVctor Hugo
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Ejercicios para lderes
Qu debemos hacer para reforzar nuestraautoestima?
Cul es mi visin de futuro? Qu quiero ser? Cul es mi identidad principal? Cules son los principales valores que orientan
mi conducta?
Construye tu propia definicin de LIDERAZGO ycomprtela con la clase
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SEGUNDA SESION
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Conocimientos
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II SESION
APTITUDES:
Habilidades para la reflexin, la seleccin de
lecturas pertinentes y leerlas inteligentemente.
Capacidad de comunicacin y de transmisin denuestras ideas y propuestas mediante la oratoria,
el discurso y el lenguaje no hablado, actitudinal.
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Qu aprenderemos?
Dominar tcnicas bsicas de comunicacin verbal yactitudinal.
Elaborar un discurso y exponerlo con persuasin.
Conoceremos los discursos de algunos lderes quecambiaron el mundo.
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El Conocimiento
Es la informacin acumulada de mayor elaboracin. El erudito o ilustrado, sabe mucho de todo. El lder cultiva la sabidura: sabelo esencial de lo que es
verdaderamente importante.
Las experiencias propias y lo que aprendemos de ellas sonfuentes principales del conocimiento.No es recomendable quedarse en lo emprico,
sinohacer un esfuerzo por prepararnos, informarnos,comparar con otras experiencias, para ver el futuro conmayor claridad.
Equilibrio entre inteligencia emocional y racional. Para beneficio de la sociedad, se requiere transmitir los
hallazgos del conocimiento.
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El Conocimiento
Saber pensar
Saber leer
Saber redactar
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Saber pensar
Pensar Trabajo y compromiso Un problema bien definido contiene el 50% o ms de
su solucin
Un problema no es necesariamente la falta de algo,sino las consecuencias de esa falta.
La importancia de un problema se evala por susconsecuencias.
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El lder debe tener la capacidad de tener pensamientos
reflexivos analizando situaciones y escogiendo la mejor
alternativa.
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Saber leer
Saber leer: Entender el contenido de un texto. Exposicin Permite evaluar la comprensin
de lo ledo.
Dos Etapas:1 Ideas principales en cada prrafo e ideas centralesen temas.
2 Entendimiento y opinin construidas con la
metodologa dialctica (tesis, anttesis y sntesis).
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En la sntesis se procede a la evaluacin del conocimiento.
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Saber escribir, redactar
Escribir y redactar Esquema de los temas a tratar. Tener claro las principales ideas-fuerza que orientarn
ese esquema.
Siguiendo un ndice redactar ser ms fcil.
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La escr itura es una artesana, consecretos que no son complicados pero s
laboriosos
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Esquema Bsico de Redaccin de un Texto
Introduccin: Clara, breve y amable. Anuncia que seva a exponer sealando la dificultad del tema, perotratando de convencer. No anuncie el final.
Cuerpo (argumentos): Se debe exponer losargumentos a favor. D ejemplos para intentarconvencer. Debe ser sencillo, claro y sensato. Nointente decirlo todo.
Conclusin: Evitar aburrir, rellenar o volver a lo dicho.Sea breve.
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Palabras para Organizar Ideas en un Texto I
Para enumerar: Para empezar: En primer lugar, trataremos el
tema. En primer trmino. Primeramente,
debemos. Comenzaremos por sealar.... Para continuar: En segundo lugar, debemos.
Luego abordaremos el problema. Posteriormente.Adems, es de destacar. Por una parte..., por otra.
Para terminar: En ltimo trmino. Finalmente.Por ltimo, hay que....
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EJERCICIO PRACTICO:
. Lectura de Susan Anthony. . Resumen de ideas principales. . Redaccin del resumen. . Elaborar un discurso, con sus cuatro partes:
saludo, introduccin, desarrollo y conclusin. . Presentacin del trabajo.
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Capacidad de Comunicacin:
Retrica Oratoria Discurso
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Las palabras son hilos que salen de la vida
para formar madejas que vuelven a la vida.
Y que la palabra es la ms pura encarnacin
del espritu.
Y que por las palabras bebemos el vino de lahistoria.
Pablo Neruda
La palabra ocupa hoy el lugar que antes
ocupaban los dioses.
Octavio Paz
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Comunicacin y Lenguaje I
Comunicar (comunicare) = Compartireldon Lenguaje: sistema de seales y smbolos para
comunicarse con otras personas.
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Paradoja:Comunicacin
menosprofunda y
menos
humana
Medios decomunicacin
msdesarrollados
Se puede hacer del lenguaje un instrumento de riqueza,
liberacin y liderazgo, adems de una fuente de desarrollo y
crecimiento personal
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Comunicacin y Lenguaje II
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El lenguaje es el principal instrumento para transmitir la
imagen de uno mismo, y ser el patrn por el cual se nos
juzgar, aceptar o rechazar.
Falta de comunicacin clara y precisa (comunicacininformal), genera dudas y especulaciones. Sembrar laduda es ms letal que la plvora, el acero o las balas
Saber algo no sign if ica saber decir lo
LenguajePalabra
(lenguajeverbal)
HabladoEscrito
El 90% de nuestra vida derelacin consiste en hablar
o escuchar; slo el 10% en
leer o escribir.
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SEPA QUE
Todas las personas de xito son buenos oradores
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Capacidad de Comunicacin
Todo lder debe ser un gran comunicador con sus seguidores.
Comunicarse bien es crear y promover espacios para que losseguidores compartan lo ms profundo de sus vidas: sus
sueos, metas, planes, miedos, anhelos y proyectos de vida.
Se realizan los grandes planes cuando la gente que recibe el mensaje,
comparte la esencia del mismo y lo hace suyo, lo convierteen una realidad comunitaria.
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Capacidad de Comunicacin-
herramientas
Elocuencia: hablar para deleitar.Retrica: las reglas del buen decir.
Oratoria: Ciencia, arte y tcnica. Informa, entretiene, generaaccin.
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Cul es el f in supremo de la
orato ria? ...
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la persuasin
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Elocuencia, Retrica y Oratoria
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Elocuencia: Talento de hablar o escribir para deleitar opersuadir.
Retrica: Teora de la elocuencia, el buen decir, reglas delarte de hablar o escribir de manera elegante. Es el espacio
entre la lgica matemtica y lo verosmil, es importante porque ayuda a embellecer y darle ms fuerza a la oratoria.
Oratoria: Parte de la retrica. Es el arte de hablar en pblicocon elocuencia. Sinnimo de expresin oral de una persona.
Cuanto mayor sea la perfeccin que consiga en el uso de las
palabras, mayor ser el grado de comunicacin que logre.
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Objetivo y Consecuencia de la Oratoria
La persuacin mueve la voluntad. En oratoria la belleza esun medio no un fin.
Su consecuencia es la integracin de los valores del serhumano.
Es una disciplina y por tanto no se puede improvisar. Hay que saber hablar para ser escuchado. Un buen orador piensa mientras habla. Hay que evitar la anarcolepsia (mente en blanco).
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El que comunica bien tiene abiertas las puertas del xito
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Principios de la Oratoria
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Oratoria
EleganciaSencillez
ConcisinBrevedad
Claridad
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Un buen orador
Comunica bien. Por eso tiene abiertas las puertasdel xito.
Un buen orador piensa mientras habla.
El miedo a hablar es normal. Hay que asumirlo. Sin miedo no habra grandes discursos. El miedo genera adrenalina.
La adrenalina dinamiza nuestros sentidos, despiertanuestra emotividad.
Hay que hablar con el sentimiento.
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Estructura de un Discurso Hablado
Hay que imaginarse el escenario donde se dar eldiscurso, proyectarse.
Para un buen discurso no se debe leer. Hay que
realizar un esquema de los principales temas a tratar yde las ideas-fuerza.
La gente recuerda bien el principio y el final. Por lotanto, hay que darle mucha importancia al saludo y laintroduccin, y a las conclusiones.
A la hora de entrar al lugar donde se dar el discurso,saludar a los que estn sentados en la primera fila y almaestro de ceremonias o director de debates.
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Partes de un discurso
Saludo
Introduccin
Desarrollo Conclusin
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Partes Bsicas de un Discurso I
Saludo: Despertar inters y captar el inters delauditorio. Hay que tratar de ganarse al pblicomostrando seguridad.
Introduccin: Debe presentar los objetivos de laintervencin, el tema a tratar y principales tesis asustentar. Debe generar expectativa. No esrecomendable hacer una introduccin muy pomposa,slo en ocasiones solemnes y elevadas.
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Dependiendo del estilo y tipo de discurso, la introduccin es
como sigue: anuncio del tema; expresin de cortesa; incorporar
un relato o una narracin, una pregunta simple o multiplicada,
una frase o afirmacin rotunda, una frase o cita famosa.
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Partes Bsicas de un Discurso II
Desarrollo o cuerpo: Primero se presentan lasproposiciones, luego se hacen las demostraciones y seconcluye con las pruebas o evaluaciones.
Se puede incorporar ejemplos que ayuden a su
entendimiento. Hay que sorprender al pblicoreflexionando, no abrumandolo de datos. Aplicar lamayutica (lanzar una afirmacin y cuestionarla).Utilizar algunas citas o pensamientos clebres. No serecomienda usar indirectas, pues confunden.
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Se debe presentar el discurso en la forma que el oyente desea
oirlo.
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Partes Bsicas de un Discurso III
Conclusin o despedida: Se recapitula las ideasprincipales del discurso repitindolas ysintetizndolas.Conviene hacer un resumen de laexposicin y puede terminarse con un relato o una
frase clebre (imprescindible en los discursospolticos).
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La conclusin es la estocada, dicindole a la gente lo que
gana con la propuesta de accin concreta a la que lo
invocamos.
Regla Final: Cada parte del discurso deber ser
preparada en funcin del pblico y de la ocasin
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El lenguaje corporal
El cuerpo expresa lo que dice la palabra.
Hay que pararse sobre los talones, no sobre las puntas.
Mover brazos y manos, levantando los codos
Nunca cruzar manos y brazos Brazos levantados: lo principal
Brazos
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El cuerpo tiene que expresar lo que dice la palabra.
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El estudio del pblico
Observar tipologa
Conectarse con l, mirarlo a los ojos, que se sienta aludido. Generar sensacin de grupo
El pblico debe ganar algo con el discurso
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No hay mejor discurso que el que se prepara con seriedad.
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Para dominar el miedo es necesario
Una tensin dinmica que permita dominar la adrenalina.
Se recomienda caminar un poco, apretar algo
y se comienza a dominar el cuerpo.
Quedarse con lo necesario para el buen discurso.
Evitar la anarcolepsia: mente en blanco.
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La Voz
Intensidad: Hablar en voz alta.
Flexibilidad: Modular la voz, de acuerdo al tema para despertar emociones.
Velocidad: Numero de palabras por minuto. Lo ideal son 160 palabras porminuto. En momentos solemnes se puede llegar a 90palabras por minuto.
Claridad: Vocalizar ien las palabras, evitar las muletillas.
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La gente escucha segn su nimo, pero entiende
segn la voz del expositor.
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Errores que Afectan al Discurso I
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1. Desconocimiento del tema
2. Insuficiente preparacin,
3. Inadecuada presencia personal.
4. Movimientos montonos
5. Poses de suficiencia
6. Caer en el yoismo
7. Aprenderse de memoria
8. Imitar a otros
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Errores que Afectan al Discurso
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9. Demasiado extenso.
10.Inadecuado cierre.
11.No uso de situaciones cotidianas12.Hablar por encima o por debajo del nivel del grupo.
13.Mirar al techo, las paredes, las notas, o al vaco.
14.Hablar demasiado rpido o demasiado lento.15.Hablar gritando o en voz demasiado baja.
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Sugerencias para Mejorar su Discurso I
Mecnica de la presentacin
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Tener conocimiento y exper iencia en el tema, conocer la
mater ia
Seleccionar el asunto.Tener un verdadero, real y sincero inters en el asunto.Desear comunicar sus ideas al auditorio, decirle algo,
transmitirle un mensaje.Prepararlo con material suficiente para hablar tresveces ms tiempo del que le toca hablar.Construya su discurso, no en palabras, sino enestructura.No confundir que buenos temas para una charlainformal de 10 o 15 minutos sean adecuados paradiscursos extensos de 30 o 40 minutos
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Sugerencias para Mejorar su Discurso III
Chequeo
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Tener conocimiento y experiencia en el tema, conocer lamater ia
Busque en sus recursos, memorias, experiencias y estudios.
Revise sus observaciones relacionadas al tema, anote todo lo que leimpresione y trabaje con esos detalles, incorporndolos a su presentacin.
Converse de su actividad con cuanta persona sepa algo de ella. Correspondencia. Escrbale a personas entendidas en su materia bsica.
Lea buenos libros. No para pasar el rato, sino para aprender. Consulte conbuenos autores.
Recuerde citas notables. Dan prestigio y claridad a su discurso. Escjalascortas, que ilustren su punto de vista, no porque le luzcan bonitas.
Si las citas son largas, lalas; no las memorice (es aun mejor tener a la manoel libro o revista de donde lo ley).
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PREGUNTAS EJERCICIOS
1. Leer en voz alta dos discursos importantes. Analizar su estructura.
2. Improvisar un discurso.
Estudiar y memorizar la parte de un texto.
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FINAL CAPITULO I
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