7/25/2019 Liderazgo en El Aprendiz

1/1

1.9 Club de

Amigos9.9 En Equipo

1.1 Direccinempobrecida

9.1 Direccinde Tarea

Maestra en Administracin MBALiderazgo y Manejo del CambioM.A. Maricruz Torres Mantecn

Alumno:Luis Ci Fecha:!"#$EB#%!1&

An'lisis de Caso( El Aprendi). Temporada 1. Episodio 1. *Te Apprentice +!1.E!1.,BC-El Aprendiz es un reality sho con una premisa retadora: !" participantes con distintos antecedentes acad#micosy laborales compiten en una serie de acti$idades% con la &inalidad de ganar un empleo con 'onald Trump% elmagnate neoyor(uino con un amplio porta&olio de negocios. En el primer reto% los concursantes se di$iden en dos

grupos de ) integrantes *hombres $s mujeres+% (ue despu#s de escoger un nombre de e(uipo: ,rot#g# para lasmujeres y -ersacorp para los hombres% adems de un l/der de proyecto% debieron emprender la a$entura% con eldesa&/o de obtener las mayores ganancias a tra$#s de un negocio de $enta de limonada.

Las dierencias entre los lidera)gos de ambas empresas se obser/aron desde el primer minuto 0al inal uno de ellos ue me2or cuando tu/o que corregir el camino. Alguna $ez dijo 0ac1 2elch: 3Lahabilidad de una organizacin para aprender y traducir ese aprendizaje en acciones rpidamente% es la $entajacompetiti$a &undamental4. ! ,rot#g# empez con $arias di&icultades en la organizacin del trabajo e inclusoEre3a% su l/der de proyecto% entr en desesperacin cuando dijo: 35o (uer/a ser l/der del proyecto% pero meescogieron por(ue yo eleg/ el nombre del e(uipo.4 Esta incomodidad se re&lej en el inicio accidentado de laacti$idad y la &alta de direccin. ,or otro lado% -ersacorp inici con mucha moti$acin y transmitieron unaplaneacin adecuada hacia el producto% no el mercado. Es decir% lo hicieron bien preparando limonada pero&allaron al momento de $enderla% ya (ue eligieron ubicaciones (ue no les &ueron &a$orables. Tro0% el l/der de-ersacorp% deleg responsabilidades en e6ceso% al punto de no ejercer su in&luencia como capitn del barcocuando ms lo re(uer/an. El transcurso de la acti$idad hizo (ue las cosas cambiaran de rumbo y un acertadoen&o(ue al mercado (ue se tradujo en 3chicas guapas $endiendo limonada4% le dieron el triun&o a ,rot#g#% por(ueaprendieron (ue la cla$e estaba en el mercado y el poder de $enta de una promocin adecuada y &ocalizada%con$irti#ndolo en acciones (ue dieron como resultado una ganancia de cuatro $eces el monto in$ertido.

Teora de 4asgos aplicada en el caso del Aprendi).'e acuerdo a la Teor/a de 7asgos e6plicada en clase y citada por 8tephen 7obbins *9;+% se pueden apreciarlas siguientes caracter/sticas en estos ; participantes:

Ere3a *5rot6g6-(5o mostr deseo de dirigiral inicio% pero en el desarrollo de la acti$idad &ue ganandoautoconian)a(ue aunada a su inteligencia% permitieron obtener resultados positi$os.

7marosa *5rot6g6-(Mani&est impulsodesde el principio% pero su ambicin y el hambre por resultados%

pro$ocaron &riccin en el e(uipo (ue hubiera sido peor de haber perdido el reto.

Tro0 *8ersacorp-('estac por su deseo de dirigiry su integridad% pero su autoconian)aempez acaer cuando se presentaron di&icultades. 'ebi ser ms en#rgico para de&inir un rumbo.

+am *8ersacorp-('emostr ms impulso(ue conocimiento del negocio. 7esulta interesante (ue suautoconian)a&ue el &actor (ue lo mantu$o dentro del juego cuando su e(uipo lo (uer/a &uera.

Teoras Conductuales en el caso del Aprendi) *Aplicacin Rejilla de Liderazgo de Blake y Mouton-.%

1CUCCUREDDU, Gianluigi: www.damarque.com/blog/gianluigi-cuccureddu/why-learning-organization-ultimate-cometiti!e-ad!antage

2"#$$, ".%. &'(()*. +he "a handboo o leaderhi. &ta Edici0n* 1ew 2or 3ree 4re

Tro0 *8ersacorp-('e inicio% seconcentr en la produccin%pero despu#s se perdi al

en&ocarse en la relacin consus compa+

7marosa *5rot6g6-(Elliderazgo y el empuje (ue

mostr deben resaltarse. 8in

embargo% el desorden de sue(uipo y el en&o(ue a

resultados le pro$oc cierta&rustracin.

+am *8ersacorp-(8e le reconoce eles&uerzo y el intento descabelladode $ender la limonada ms cara dela historia% pero lo ceg su en&o(uea resultados y no supo ganarse elrespeto de su e(uipo.

".".Ere3a *5rot6g6-(?uer/a pasardesapercibida en el comienzo y

no (uiso in$olucrarse endiscusiones. 8u inteligencia le

permiti apro$echar elmomento para (ue su e(uipoganara. *,as de !.!. a =.=.+