BASES CONCURSO PÚBLICODIRECTOR/A ESTABLECIMIENTO MUNICIPAL

LICEO POLITECNICO DE CASTROCORPORACIÓN MUNICIPAL DE CASTRO

BASES DE CONVOCATORIA

El Jefe de Departamento de Educación Municipal de la CORPORACIÓN MUNICIPAL DE CASTRO, en virtud de lo dispuesto en losartículos 31 bis y siguientes del DFL Nº1, de 1996, del Ministerio de Educación, que fijó el texto refundido, coordinado ysistematizado de la Ley N° 19.070, que aprobó el Estatuto de los Profesionales de la Educación, modificado por la Ley Nº20.501, de 2011, sobre Calidad y Equidad de la Educación y de lo dispuesto en los artículos 86 y siguientes del DecretoSupremo N°453, de 1991, del Ministerio de Educación, que estableció el Reglamento de la Ley N° 19.070, modificado por losDecretos Supremos Nº 215, de 2011 y 119 de 2012, del Ministerio de Educación, convoca a concurso público para proveer elcargo de Director/a del Establecimiento Educacional LICEO POLITECNICO DE CASTRO, RBD 8001.

DIRECTOR/A ESTABLECIMIENTO MUNICIPALLICEO POLITECNICO DE CASTRO

Las presentes bases contienen los siguientes elementos:

1. Identificación del cargo2. Contexto y entorno del cargo3. Perfil profesional del cargo4. Requisitos legales para desempeñar el cargo5. Condiciones de desempeño del cargo6. Nivel referencial de remuneraciones7. Etapas del proceso de selección8. Proceso de postulación y recepción de antecedentes9. Calendarización del proceso

10. Convenio de desempeño

I. IDENTIFICACIÓN DEL CARGO

II. CONTEXTO Y ENTORNO DEL CARGO 1.- ANTECEDENTES GENERALES

Cargo : Director(a)Establecimiento : LICEO POLITECNICO DE CASTRORBD : 8001Horas Cronológicas : 44Tipo de Jornada : Jornada Escolar CompletaDependiente de : Jefe de Departamento de Educación MunicipalLugar de desempeño : Freire N° 540Ciudad/Comuna : CastroRegión : Región de Los LagosFecha de vacancia : 01/03/2020

● Características geográficas de la comuna:

Antecedentes Generales de la Comuna:

La Provincia de Chiloé, cuya capital es la ciudad de Castro, está formada por más de 40 islas menores y laIsla Grande, con una extensión de 9.181 km² y se encuentra ubicada en la Décima Región de Los Lagos.

La comuna de Castro se encuentra ubicada en el centro de la isla grande de Chiloé, una de las cuatroprovincias de la Región de los Lagos (X Región). Físicamente, Castro se ubica entre los 42°27’48’’ Latitudsur y 73°48’29’’ Longitud Oeste, teniendo una superficie de 473 Km², ubicándose en el centro de la isla;limita con las comunas de Dalcahue y Curaco de Vélez por el área Norte, al Oriente limita con la comuna deQuinchao, mientras que en el sur limita con las comunas de Chonchi, Puqueldón y Queilen y en el ponientelimita con el Océano Pacifico.

Castro es una comuna mayoritariamente urbana. Se caracteriza por ser una Comuna de servicios, ya quecuenta con establecimientos educacionales, centros de atención de salud, un hospital, además de serviciosligados al comercio, sin dejar de mencionar los servicios públicos en su calidad de Capital Provincial. Suterritorio está compuesto por varias localidades rurales, entre las cuales se mencionan: Llau Llao, Putemún,Piruquina, Llicaldad, Nercón, San José, Quilquico, Yutuy, La Estancia, Rilán más las Islas Quehui y Chelín. Antecedentes Demográficos de la Comuna:

Los datos del Censo 2017 contemplaron una población total comunal de 43.807 habitantes, es decir, en 15años la población aumentó en un 11,28% respecto de 2002 (39.366 habitantes). Si bien es cierto, lapoblación presentó un incremento de 4.441 habitantes, el alza es significativamente muy inferior a los 9.000habitantes más que presentó la comuna en 2002, respecto del Censo de 1992.

Características Socioeconómicas de la Comuna:

Dentro de las principales actividades económicas de la comuna destacan el comercio menor con un15,31%, seguido de la pesca y faenas derivadas (12,83%), la elaboración de productos alimenticios ybebidas (7,27%) y la enseñanza, con un 7,16%. Lo anterior genera un total de un 42.57% del movimientoeconómico. Otro tanto, se desempeña en la agricultura, en servicios comunales y sociales, transporte ytelecomunicaciones. Establecimientos Educacionales por Dependencia:

La comuna de Castro cuenta en el año 2018 con 51 unidades educativas tanto en el sector urbano como

2.- ORGANIGRAMA

rural.

En la actualidad existen 29 establecimientos de dependencia municipal, entre ellos 16 localizados en el área rural y13 en el área urbana. Por otro lado, 22 establecimientos dependen de la educación particular subvencionada todosellos ubicados en el sector urbano.

La matrícula comunal es de 11.651 alumnos de ellos 6929 estudiantes corresponde a la matrícula municipal lo querepresenta un 60 % de la comuna frente a un 40% de la matrícula subvencionada.

Antecedentes Liceo Politécnico de Castro:

● Niveles Educativos: Media Técnico-Profesional ● Localidad: Urbano ● Programas: SEP, PIE, Otros ● Matrícula últimos 5 años:

2018 1329 2017 1288 2016 1255 2015 1284 2014 1340

● Índice de Vulnerabilidad %: Media 92 ● Concentración de alumnos prioritarios %:57 ● Resumen SIMCE

II Medio 2012 2013 2014 2015 2016 2017Lectura 271 269 246 250 249 259Matemática 279 282 267 255 272 261Cs. Naturales 240 230 Cs. Sociales 228 234

● Estructura según género: Mixto ● Dotación total: 151 ● Evaluación Docente: 07 Destacados 49 Competentes 7 Básicos 0 Insatisfactorios 19 No evaluados ● Categorización Docente: 13 Inicial 14 Temprano 23 Avanzado 10 Experto I 3 Experto II (*) Puede encontrar información adicional en la Ficha del Establecimiento en http://masinformacion.mineduc.cl

3.- FINANCIAMIENTO

4.- ENTORNO DEL CARGO

Monto de Subvención Escolar Preferencial (SEP): $410.400.985

Monto de Subvención Escolar Preferencial (PIE): $159.119.736

Monto Pro-retención y Mantenimiento: $71.380.960

Monto otros financiamientos: Movámonos por la Educación Pública 2019: $18.488.084

● Sellos de la política educativa territorial:

MUNICIPAL DE CASTRO. (PADEM 2019)

Visión

Queremos una Educación Pública Municipal de calidad, integral e inclusiva para todos los estudiantes de lacomuna de Castro, con sello en la interculturalidad y respeto por el medio ambiente que potencie laformación de personas que aportan al desarrollo social, político, económico y cultural de la región y país.

Misión

Educar con pertinencia cultural mediante la promoción de la participación ciudadana y democráticaampliando los espacios de aprendizaje innovadores y de calidad a través de la mediación de procesosformativos integrales, fortaleciendo nuestra identidad Insular y el respeto por el medio ambiente.

Nuestros Sellos

Educación de Calidad: Potenciar estrategias e implementación tecnológica de vanguardia, acorde a lamodernización constante de la educación. Desarrollo de estrategias de implementación, planificación y medición deestrategias pedagógicas destinadas a mejorar la calidad educativa de cada establecimiento.

Desarrollo Integral: Desarrollo de estrategias que potencien habilidades y destrezas transversales, sin unenfoque academicista, comprender todo el ser, quehacer, conocer y convivir de los niños y niñas, donde se

III. PERFIL PROFESIONAL DEL CARGO 1.- MISIÓN

2.- PRINCIPIO ÉTICO-MORAL

3.- FUNCIONES ESTRATÉGICAS

potencian valores afectivos, familiares, desarrollo del pensamiento, inteligencia emocional, cultura ecológica,relaciones humanas, uso racional de las tecnologías de información, acceso a la información y al mundo globalizado,historia, desarrollo sustentable, el trabajo en equipo y el fomento de diversas actividades deportivas, artísticas,científicas y culturales.

Inclusión: Diseño y ejecución de estrategias pedagógicas que promuevan la integración de todas las personas enla sociedad y puedan participar y contribuir en ella y beneficiarse en este proceso.

Participación: Desarrollo de estrategias y actividades con lineamientos claros de participación de los padres,alumnos, docentes y toda la comunidad educativa, con un claro sello en la identidad cultural y de cadaestablecimiento.

Identidad Cultural: Potenciar el conjunto de valores, tradiciones, símbolos, creencias y modos de comportamientoque funcionan como elementos dentro de nuestra comunidad, desarrollando en nuestros niños y niñas el sentimientode pertenencia.

Respeto por el medio ambiente: Desarrollar estrategias de responsabilidad del cuidado, conservación,preservación y mejora del medio ambiente en forma solidaria y participativa.

● Equipo de trabajo: El equipo de trabajo del Director/a está integrado por:● Equipo directivo:7● Profesores:82● Asistentes de la Educación: 62● Otros:

● Redes externas al establecimiento: El Director se relaciona con los siguientes actores externos:Junta de Vecinos.Carabineros.-Mineduc.-Agencia de Calidad.- Superintendencia.- DEPROV.- JUNAEB.- IND.- RED Sename.- Museos: CECREA, MAM.-Centros de Prácticas.

● Organizaciones internas al establecimiento: Organizaciones internas al establecimiento: Las Instituciones Internas quefuncionan en el establecimiento son:-Consejo de Profesores.-Consejo Escolar.-Centro de Alumnos.-Centro de Padres.-Se espera del Director/a, desarrolle un trabajo sistemático y programado con las distintas instituciones que funcionan en elestablecimiento, mediante un Plan de Trabajo anual que contemple objetivos y metas a corto y mediano plazo, además de unacalendarización anual de las sesiones de trabajo.

● Relación de los padres, madres y apoderados con el establecimiento:

● Nivel socioeconómico: Medio

● Composición familiar: Respecto a la composición de las familias, éstas se distribuyen en familias nucleares (con ambospadres presentes), nonoparentales (donde uno de los padres, principalemnte la madre, se hace cargo de la familia) yfamilia extensa (donde comparten vìnculos con abuelos, tìos, primos)

● Actividad laboral: Los padres se desempeñan principalmente en el area de servicios, como profesionales y técnicos delarea de educación, salud, servicios públicos y comercio y actividades relacionada a la agricultura y ganadería.

● Nivel de estudio: La mayoría de los apoderados ha declarado tener entre 10 y 11 años de escolaridad y un ingreso delhogar que varía entre $340.001 y $490.000.

● Relación con la escuela o liceo y sus actores principales:Los medios de comunicación y de participación entre elestablecimiento y los padres y/o apoderados es através de página web/redes sociales,papi notas, consejo escolar,reuniones informativas generales, reuniones periódicas individuales.

Liderar y gestionar el establecimiento educacional y su comunidad educativa en función de potenciar lamejora de los aprendizajes, el desarrollo integral de los estudiantes, la inclusión educativa y laconvivencia escolar, de manera acorde con el proyecto educativo, la normativa vigente y las políticastanto locales como nacionales.

Como líder educativo, orienta sus decisiones y acciones de gestión en el marco de valores universalesa partir de los cuales la educación es un derecho inalienable. Es capaz de valorar y promover en lacomunidad educativa la inclusión de la diversidad (social y cultural), guiando su quehacer hacia latransparencia, equidad, justicia y no discriminación, estando en el centro de sus decisiones el bienestarde los estudiantes.

Logra desarrollar sus habilidades en un contexto de reflexión y continuo aprendizaje, siendo capaz deevaluar y evaluarse en un proceso de retroalimentación continua.

4.- COMPETENCIAS PARA EL EJERCICIO DEL CARGO

Competencias Descripción Ponderador

PROMOVER UNA VISIÓNESTRATÉGICA COMPARTIDA

Construye una visión futura creativa y compartida, que incorporeen su definición a la comunidad, que fomente el compromiso con losobjetivos grupales, las altas expectativas, la excelencia y la calidaden el cumplimiento de metas, en un marco de inclusión y equidad.Esta visión deberá ser enfocada en el mejoramiento de los logros deaprendizaje y de la formación integral los niños y niñas como finúltimo. Incluye la capacidad de conocer y analizar el contexto delestablecimiento, de la sociedad actual y como en la construcción deesta visión es integrado el contexto en pro de los logros yresultados.

25%

La función principal del/la Director/a del establecimiento educacional, de conformidad a lo establecidoen el inciso segundo del artículo 7 y 7 bis del DFL 1, de 1996, será "dirigir y liderar el proyectoeducativo institucional. Asimismo, será el responsable de velar por la participación de la comunidadescolar, convocándola en las oportunidades y con los propósitos previstos en la ley".

Complementariamente a lo establecido en el artículo 7 bis del DFL1, de 1996, y para dar cumplimiento alas funciones precedentemente señaladas, el/la Director/a contará con las siguientes atribuciones:

1.- En lo pedagógico:

Formular, hacer seguimiento y evaluar, con una visión de largo plazo, las metas y objetivos delestablecimiento, los planes y programas de estudio, y las estrategias para su implementación.Organizar, orientar y observar las instancias de trabajo técnico -pedagógico y de desarrolloprofesional de los docentes del establecimiento, facilitando la implementación de nuevaspropuestas por parte de los docentes.Gestionar el desempeño de los docentes seleccionando e implementando acciones para quelos docentes logren aprendizajes efectivos en sus estudiantes.Incorporar a las familias como recursos de apoyo, reconociendo la diversidad deoportunidades con que cuenta la comunidad escolar.Adoptar las medidas para que los padres o apoderados reciban regularmente informaciónsobre el funcionamiento del establecimiento y el progreso de sus hijos.Desarrollar un ambiente de respeto, valoración, estimulación intelectual y altas expectativaspara los diferentes actores de la comunidad educativa, con el fin de propiciar los aprendizajesde los estudiantes.Responsabilizarse por los resultados y tomar las decisiones correspondientes basadas enevidencias.

2.- En lo administrativo:

Organizar y supervisar el trabajo de los docentes y de los asistentes de la educación.Asignar recursos humanos y pedagógicos de acuerdo a las evaluaciones disponibles u otrasque él pudiera desarrollar y de las fortalezas de su equipo docente, para el logro de losobjetivos y metas del establecimiento.Proponer anualmente al sostenedor el término de la relación laboral de hasta un 5% de losdocentes del respectivo establecimiento, siempre que hubieren resultado mal evaluados.Proponer el personal a contrata y de reemplazo, tanto el docente como los asistentes de laeducación.Designar y remover a quienes ejerzan los cargos de Subdirector, Inspector General y JefeTécnico del establecimiento educacional.Participar en la selección de los profesores cuando vayan a ser destinados a eseestablecimiento.Promover una adecuada convivencia en el establecimiento educacional.

3.- En lo financiero:

Asignar, administrar y controlar los recursos en los casos que se le haya otorgado esafacultad por el sostenedor.Ser proactivo en la búsqueda de otros recursos de financiamiento, aporte o alianzas con otrasorganizaciones.

4.- Otras Atribuciones:

Finalmente, el Director del establecimiento educacional deberá informar al sostenedor, al Jefedel Departamento de Administración de Educación Municipal o de la Corporación Municipal y ala comunidad escolar, en diciembre de cada año, el grado de cumplimiento de las metas y losobjetivos establecidos en su respectivo convenio de desempeño,el cual no puede ser inferioral 80% general de cumplimiento del convenio correspondiente al año en curso.

DESARROLLAR LAS CAPACIDADESPROFESIONALES

Capacidad para identificar, comprender, potenciar y articular lashabilidades y motivación de docentes y asistentes de la educación,de manera de construir/desarrollar capacidades internas y deequipo que permitan alcanzar objetivos y metas del establecimientososteniéndolas en el tiempo. Además, es capaz de detectaroportunamente las necesidades de fortalecimiento para buscaroportunidades de desarrollo profesional y promueve el liderazgo enotros miembros del equipo directivo y docente.

15%

LIDERAR LOS PROCESOS DEENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Capacidad para gestionar las prácticas asociadas a la sala de clasesy monitoreo de lo que ocurre en ella, demostrando habilidad deproveer de apoyo técnico a docentes. Implica el acompañar laimplementación curricular, las prácticas pedagógicas y laevaluación de los logros del aprendizaje, de manera de mantener elfoco en los procesos de enseñanza aprendizaje, además depromover el trabajo colaborativo de y entre los docentes y elequipo directivo. Manifiesta interés en mantenerse actualizado ensus conocimientos y habilidades, en pro de la mejora de los procesosde enseñanza y aprendizaje.

30%

GESTIONAR LA CONVIVENCIA:PARTICIPACIÓN DE LACOMUNIDAD ESCOLAR Y GESTIÓNDE REDES

Capacidad para generar relaciones internas y externas a la escuelaque se caractericen por ser colaborativas y que promuevanactivamente una convivencia escolar, el alcanzar las metas delProyecto Educativo Institucional (PEI) y un clima escolar basado enrelaciones de confianza y respeto. Incluye la habilidad decomunicarse de manera efectiva, abierta, clara y congruente, en elsentido de poder identificar y establecer estas redes (internas y/oexternas) que permitan desarrollo.

15%

DESARROLLAR Y GESTIONAR ELESTABLECIMIENTO ESCOLAR

Establecer condiciones de trabajo que permitan a los docentes yasistentes de la educación desarrollar todas sus motivaciones ycapacidades, gestionando el establecimiento en el marco normativoy político actual, vinculándolo con el sistema en su conjunto ygestionando los recursos de forma eficaz. Con el fin de potenciarlas condiciones de calidad de vida dentro del establecimiento, eldirector debe hacer frente a situaciones complejas o posiblesconflictos con estrategia, método y decisión.

15%

5.- DESAFÍOS DEL CARGO

6.- CONOCIMIENTOS PROFESIONALES

Conocimiento Definición

Mejoramiento ycambio escolar

Los directivos en este ámbito deben tener conocimiento de las condiciones organizacionales quepermiten iniciar y mantener estrategias de cambio, las condiciones que lo facilitan o dificultan,métodos de autoevaluación, planificación, monitoreo, evaluación, uso y análisis de datos. Es parte delconocimiento de los directivos estar al tanto y actualizados de las orientaciones nacionales en temasde calidad institucional o mejoramiento escolar como son los estándares indicativos de desempeño y elplan de mejoramiento educativo (PME).

Evaluación

Los equipos directivos conocen de procesos evaluativos en distintos niveles como el institucional(autoevaluaciones, evaluaciones internas y externas) o el de aula, así como de tipos de evaluaciones,sus instrumentos, metodologías de análisis y sistematización de información a nivel individual y grupal.Un aspecto relevante en el ámbito pedagógico de las evaluaciones es distinguir su uso (evaluacionespara el aprendizaje; evaluación del aprendizaje o evaluación como aprendizaje). Finalmente, losequipos directivos cuentan con los conocimientos necesarios para analizar e interpretar losresultados de las evaluaciones externas nacionales e internacionales, así como su normativa yalcance.

Gestión deproyectos

Tienen conocimiento de conceptos y técnicas de planificación, uso y mantención de recursosmateriales, seguimiento presupuestario, así como de gestión de proyectos. Para esto, los directivosconocen metodologías y técnicas para diseñar, implementar y dar seguimiento a programas yproyectos, identificando los hitos fundamentales de sus etapas y tipos de resultados esperados.

Prácticas deenseñanza-aprendizaje

Los equipos directivos tienen conocimiento sobre metodologías y práctica de la enseñanza efectiva,saben asociar los procesos de aprendizajes de los estudiantes a los tipos de prácticas pedagógicas delos profesores, según contexto y necesidades específicas de los mismos y manejan las aplicacioneseducativas de las teorías del aprendizaje.

Liderazgoescolar

El conocer las concepciones contemporáneas de liderazgo escolar, permite tener una comprensión nosólo de las prácticas, tipos y características de los líderes escolares sino también de los valores yestrategias necesarios para implementar procesos de mejora escolar diferenciando contexto, nivel dedesarrollo de la escuela y contingencia.

IV. REQUISITOS LEGALES PARA DESEMPEÑAR EL CARGO Para ser Director/a de Establecimiento, de conformidad a lo establecido en el artículo 24 del DFL Nº 1, de 1996, los/laspostulantes deberán cumplir con los siguientes requisitos:

1. Ser ciudadano (ser chileno, mayor de 18 años y no haber sido condenado a pena aflictiva).2. Haber cumplido con la Ley de Reclutamiento y Movilización, cuando fuera procedente.3. Tener salud compatible con el desempeño del cargo.4. Ser profesional de la educación de conformidad con lo dispuesto en el artículo 2º del Estatuto Docente. Esto es, poseer

título de profesor o educador, concedido por Escuelas Normales, Universidades o Institutos Profesionales, o bien, serpersona legalmente habilitada para ejercer la función docente o autorizada para desempeñarla de acuerdo a las normaslegales vigentes.

5. No estar inhabilitado para el ejercicio de funciones y cargos públicos, ni hallarse condenado por crimen o simple delito nicondenado en virtud de la ley 19.325, sobre Violencia Intrafamiliar.

Potenciar el sello Bicentenario, incorporando en su perfil los altos estándares educativosFormar técnicos competentes e integrales, formando personas que aportan al desarrollo socialeconómico, cultural de la región y el paísContribuir al desarrollo de los estudiantes con intereses diversos, habilidades artísticas, talentos, NEE ydificultades psicosociales y conductuales para potenciar su formación integral.Gestionar el desarrollo profesional y técnico del personal en coherencia con las necesidadespedagógicas y administrativas del establecimiento, para contar con equipos calificadosprofesionalmente

6. No estar inhabilitado en forma absoluta y perpetua o absoluta y temporal para el desempeño de cargos, empleos, oficioso profesiones ejercidos en ámbitos educacionales o que involucren una relación directa y habitual con personas menoresde edad, de conformidad con lo establecido en la Ley Nº 20.594, de 2012, que Crea Inhabilidades Para Condenados PorDelitos Sexuales Contra Menores y establece Registro de dichas Inhabilidades.

7. Contar, a lo menos, con perfeccionamiento en las áreas pertinentes a la función docente directiva y encontrarsereconocido a lo menos en el tramo profesional avanzado.

8. Pueden desempeñarse como Director/a de Establecimiento quienes estén en posesión de un título profesional olicenciatura de al menos 8 semestres y hayan ejercido funciones docentes al menos durante 4 años en unestablecimiento educacional, debiendo cumplir los requisitos de los numerales 1, 2, 3, 5, y 6 precedentes y contar, a lomenos, con perfeccionamiento en las áreas pertinentes a la función directiva.

9. Asimismo, pueden desempeñarse como Director/a de Establecimiento quienes ejerzan o hayan ejercido por al menos 4años los cargos de Jefes/as DAEM, Directores/as de Establecimientos, Directivos/as de exclusiva confianza*, incluyendolos cargos técnico-pedagógicos o Directores/as de Educación de Corporaciones Municipales y que se encuentren en eltramo de acceso, tramo temprano o no hayan sido asignados a un tramo del Sistema de Desarrollo Profesional Docente.

10. No estar afecto a las inhabilidades señaladas en el artículo 10 del D.S. 453 que aprueba el Reglamento de la Ley 19.070Estatuto de los profesionales de la educación.

11. Dar cumplimiento al principio de probidad de acuerdo a lo señalado en los artículos 54, 55 y 56 de la Ley 18.575.

* De acuerdo al artículo 34 C del D.F.L. N°1 de Educación del año 1997 que fijó el texto refundido, coordinado y sistematizadode la Ley N°19.070 que aprobó el Estatuto de los profesionales de la educación, son cargos de exclusiva confianza del directordel establecimiento educacional: Subdirector, Inspector General y Jefe Técnico. V. CONDICIONES DE DESEMPEÑO DEL CARGO 1) De conformidad con lo establecido en el artículo 32 bis del DFL Nº 1, de 1996, el nombramiento del/la Director/a delestablecimiento educacional tendrá una duración de cinco años. 2) De conformidad con lo establecido en el artículo 33 del DFL Nº 1, de 1996, dentro del plazo máximo de treinta días contadosdesde su nombramiento definitivo, el/la Director/a del establecimiento educacional suscribirá con el respectivo sostenedor o conel representante legal de la respectiva Corporación Municipal un convenio de desempeño cuya propuesta se contiene en elnumeral X de las presentes bases. Este convenio será público y en él se incluirán las metas anuales estratégicas dedesempeño del cargo durante el período y los objetivos de resultados a alcanzar por el/la Directora/a anualmente, con loscorrespondientes indicadores, medios de verificación y supuestos básicos en que se basa el cumplimiento de los mismos asícomo las consecuencias de su cumplimiento e incumplimiento. 3) De conformidad con lo establecido en el artículo 34 del DFL Nº 1, de 1996, el/la Director/a del establecimiento educacionaldeberá informar al Sostenedor, al Jefe del Departamento de Administración de Educación Municipal o de la CorporaciónMunicipal y a la comunidad escolar, en diciembre de cada año, el grado de cumplimiento de las metas y los objetivosestablecidos en los convenios de desempeño. Asimismo, le informará de las alteraciones que se produzcan en los supuestosacordados, proponiendo los cambios y ajustes pertinentes a los objetivos iniciales. De mutuo acuerdo entre las partes podrámodificarse dicho convenio. 4) De conformidad con lo establecido en el artículo 34 del DFL Nº 1, de 1996, el Jefe del Departamento de Administración deEducación Municipal o de la Corporación Municipal, con aprobación del Sostenedor podrá pedir la renuncia anticipada del/laDirectora/a cuando el grado de cumplimiento de los objetivos acordados en el convenio de desempeño sean insuficientes deacuerdo a los mínimos que éste establezca. VI. NIVEL REFERENCIAL DE LAS REMUNERACIONES El cargo se rige por las normas del DFL N°1 del año 1996 del Ministerio de Educación, que fija el texto refundido, coordinado ysistematizado de la ley 19.070 Estatuto de los Profesionales de la Educación, por tanto, su remuneración se ajustará a dichasnormas e incluirá la asignación de responsabilidad directiva. Por ello, tendrá una remuneración mensual bruta referencialpromedio de $ 648.648, más la asignación de responsabilidad directiva de $ 162.162 ( 25,0% de la RBMN), más lasasignaciones a las cuales tenga derecho la persona nombrada en el cargo, según los artículos 47 y siguientes de la señaladanorma. Además se debe sumar a la remuneración bruta: Bienios, BRP Título, Mención, Tramo avanzado , Asignación de estudiantesprioritarios y otros beneficios de común acuerdo de las partes. VII. ETAPAS DEL PROCESO DE SELECCIÓN El presente proceso de selección contemplará las siguientes etapas (corresponden a las contempladas en el DFL Nº 1, de 1996y en el Reglamento): 1) Análisis de admisibilidad;2) Evaluación curricular; 3) Evaluación psicolaboral; 4) Entrevistas por la Comisión Calificadora;5) Conformación de nómina de elegibles;6) Elección por el sostenedor. 1) Análisis de Admisibilidad de las Postulaciones. Vencido el período de las postulaciones la Municipalidad o Corporación Municipal, de conformidad con lo establecido en elartículo del 89 del Reglamento, verificará el cumplimiento por parte de los/las candidatos/as de los requisitos formalesestablecidos en las presentes bases, entendiéndose por tales los requisitos legales establecidos para el desempeño del cargoy los demás relacionados con la forma y plazo de efectuar la postulación. Aquellos postulantes que sean admitidos en virtud del cumplimiento de los requisitos formales, participarán en una etapa depreselección, que contará con el apoyo de una asesoría externa registrada en la Dirección Nacional del Servicio Civil, elegidapor quien represente al Consejo de Alta Dirección Pública en la Comisión Calificadora del concurso. Dicha asesoría llevará acabo una evaluación curricular y una evaluación psicolaboral de los/las candidatos/as. 2) Evaluación Curricular. La asesoría externa efectuará el análisis curricular de los/las candidatos/as que den cumplimiento a los requisitos formalesestablecidos en las presentes bases con el objeto de identificar a quienes se acerquen en mayor medida al perfil profesionaldel cargo (incorporado en el numeral III de las presentes bases), principalmente en términos de su formación, conocimientostécnicos, trayectoria laboral y experiencia profesional y directiva, debiendo dar estricto cumplimiento a lo establecido en losartículos 89 y 89 bis del Reglamento. La evaluación curricular que la asesoría externa realice será exclusivamente sobre la base de los antecedentes escritospresentados por los/las postulantes. La asesoría externa asignará una calificación a cada postulación, de conformidad a los criterios que se señalan a continuación:

NOTA CRITERIO OPERACIONALIZACIÓN

7 a 6.5 SOBRESALIENTE

Antecedentes curriculares se ajustan cabalmente al perfil de selección en cuantoa conocimientos técnicos, experiencia laboral relacionada y experiencia encargos directivos o de jefatura requeridos para el cargo. Destacan tales antecedentes por exceder con creces a lo requerido en el perfil.

6.4 a 6.0 MUY BUENO

Antecedentes curriculares se ajustan mayoritariamente al perfil de selección encuanto a conocimientos técnicos y experiencia laboral relacionada. Sus antecedentes permiten estimar que posee características en términos deconocimientos o experiencia que permitirían satisfacer con holgura lo requeridopara el cargo.

5.9 a 5.5 BUENOAntecedentes curriculares se ajustan al perfil de selección en cuanto aconocimientos técnicos y experiencia laboral relacionada, destacándose algunosaspectos.

5.4 a 5.0 ACEPTABLE Antecedentes curriculares se ajustan estrictamente al perfil de selección encuanto a conocimientos técnicos y experiencia laboral relacionada.

4.9 a 4.0 INSATISFACTORIOAntecedentes curriculares se ajustan sólo parcialmente al perfil del cargo. Seestima que se requiere mayor experiencia laboral relacionada, y/o mayorexperiencia en jefatura y/o los conocimientos técnicos no poseen el grado deespecialización suficiente en relación a lo requerido para el cargo.

3.0 NO RELACIONADO Antecedentes curriculares no están relacionados con el perfil de selección.

Se considerará que cumplen los requisitos exigidos en el perfil profesional aquellos candidato/as cuya calificación es igual osuperior a 5.0. Si el número de candidatos/as que cumple con los requisitos exigidos en el perfil es inferior a tres o dos, la asesoría externadeberá informar fundadamente a la Comisión Calificadora, para efectos de que ésta evacúe el informe pertinente sinpreseleccionados. En base a dicho informe, el sostenedor deberá declarar desierto el proceso de selección, por no existir elnúmero mínimo de candidatos para conformar nómina de conformidad con lo dispuesto en el artículo 32 bis del DFL Nº 1, de1996, del Ministerio de Educación. (En aquellas comunas que tengan menos de diez mil habitantes, el concurso también debeser declarado desierto por el sostenedor si el número mínimo de candidatos a incluirse en el listado de preseleccionados esinferior a dos) De la misma forma señalada en el párrafo precedente se procederá en el caso de que no existan candidatos/as que cumplancon los requisitos exigidos en el perfil de selección. 3) Evaluación Psicolaboral. La asesoría externa practicará una evaluación psicolaboral a los/las candidatos/as que aprueben la fase de análisis curricular,a objeto de identificar a quienes se acercan en mayor medida al perfil profesional del cargo (incorporado en el numeral III de laspresentes bases), principalmente, en términos de sus competencias y atributos para desempeñarlo, exigidos en el señaladoperfil, debiendo dar estricto cumplimiento a lo establecido en los artículos 89 y 89 bis del Reglamento. La evaluaciónpsicolaboral, dada la naturaleza de las pruebas requeridas y la profundidad del análisis en la entrevista, requiere de lapresencia física de los/las candidatos/as, no permitiendo en ningún caso evaluaciones a distancia o por medio devideoconferencia. El resultado de la evaluación psicolaboral practicada por la asesoría externa respecto de cada uno/a de los candidatos/asdeberá expresarse en una calificación de 1 a 7 de conformidad al grado de idoneidad de los/las candidatos/as en relación alperfil profesional del cargo. La asesoría externa elaborará un listado de preseleccionados/as que serán entrevistados/as por la Comisión Calificadora deConcursos, de conformidad con lo establecido en el artículo 89 del Reglamento. Todos/as los/las candidatos/as incluidos en el listado de preseleccionados/as deberán haber obtenido una calificación igual osuperior a 5.0. Si el número de candidatos/as que obtiene calificación igual o superior a 5 es inferior a tres o dos, la asesoría externa deberáinformar fundadamente a la Comisión Calificadora, para efectos de que ésta evacúe el informe pertinente sinpreseleccionados/as. En base a dicho informe, el Sostenedor declarará desierto el proceso de selección, por no existir elnúmero mínimo de candidatos/as para conformar nómina de conformidad con lo dispuesto en el artículo 32 bis del DFL Nº 1, de1996, del Ministerio de Educación. En aquellas comunas que tengan menos de diez mil habitantes, el concurso también deberáser declarado desierto por el sostenedor si el número mínimo de candidatos a incluirse en el listado de preseleccionados esinferior a dos. De la misma forma señalada en el párrafo precedente se procederá si no existen candidatos/as que obtengan una calificaciónigual o superior a 5.0. La asesoría externa deberá elaborar un informe que incluirá, al menos, el listado de candidatos/as preseleccionados/as, ladescripción del análisis curricular efectuado, los resultados de las evaluaciones psicolaborales y la evaluación de los factoresde mérito, liderazgo y de las competencias específicas señaladas en el perfil profesional, el que entregará a la ComisiónCalificadora de Concursos en un plazo máximo de 40 días a contar de la fecha en que los antecedentes sean puestos a sudisposición. 4) Entrevistas por la Comisión Calificadora La Comisión Calificadora deberá constituirse dentro de 5 días después de terminado el proceso de preselección yconfeccionar, en un plazo máximo de 15 días contado desde la fecha en que los antecedentes son puestos a su disposición, lanómina de candidatos/as elegibles que será presentada al sostenedor. La Comisión Calificadora deberá entrevistar individualmente a cada uno de los/las candidatos/as preseleccionados/as por laasesoría externa, a efecto de identificar a aquéllos que se acercan en mayor medida al perfil profesional del cargo (incorporadoen el numeral III de las presentes bases), principalmente en términos de sus competencias y atributos para desempeñarlo,exigidos en dicho perfil. La evaluación de la Comisión Calificadora a cada uno/a de los/las candidatos/as deberá expresarse en una calificación de 1 a 7conformidad a la ponderación asignada a cada uno de los atributos en el perfil de selección. La Comisión Calificadora, desde su constitución hasta el cierre del concurso deberá levantar acta de cada una de sussesiones, en las que se dejará constancia de sus acuerdos. 5) Definición de la Nómina. La nómina de elegibles contará con un mínimo de tres y un máximo de cinco candidatos/as, los que serán presentados alSostenedor. La nómina deberá incluir a los candidatos mejor evaluados en las entrevistas con la Comisión Calificadora. Si el resultado de las entrevistas determina que el número de candidatos/as que cumple con los requisitos exigidos en el perfilde selección, esto es, que obtiene una calificación en esta etapa igual o superior a 5.0, es inferior a tres o dos, la Comisión

Calificadora informará fundadamente al Sostenedor a objeto de que declare desierto el proceso de selección por no existir elnúmero mínimo de candidatos/as para conformar nómina, de conformidad con lo dispuesto en el artículo 32 bis del DFL Nº 1, de1996, del Ministerio de Educación. La Comisión Calificadora deberá emitir un informe que incluya la nómina, los currículos y los informes elaborados por la asesoríaexterna. 6) Elección por el Sostenedor. El Sostenedor, en un plazo máximo de cinco días contados desde la fecha de recepción del informe de la Comisión Calificadorade Concursos, deberá nombrar a cualquiera de los/las integrantes de la nómina o declarar, previa resolución fundada, desiertoel proceso de selección, caso en el cual se realizará un nuevo concurso. El resultado del proceso será notificado al candidato/a designado/a y a los integrantes de la nómina por carta certificada a ladirección señalada en el currículum. Asimismo, el resultado final del proceso de selección será comunicado a todos/as los/las postulantes, por el Jefe/a delDepartamento de Administración de Educación Municipal o del Director de la Corporación, a través del Departamento deRecursos Humanos o quien cumpla sus funciones, por carta certificada u otro medio, a más tardar dentro de los 30 días hábilessiguientes a su conclusión. Una vez notificado, el/la seleccionado/a deberá manifestar expresamente su aceptación al cargo, dentro del plazo de 5 díashábiles. Los/las postulantes que fundadamente observen reparos al proceso, tendrán derecho a reclamar ante la Contraloría General dela República o ante la Dirección del Trabajo. VIII. PROCESO DE POSTULACIÓN Y RECEPCIÓN DE ANTECEDENTES 1) Antecedentes de Postulación. Para formalizar la postulación, los/las interesados/as deberán presentar la siguiente documentación:

1. Formulario en línea de Ficha de Postulación (en caso de postular por papel debe utilizar formato en Anexo 1)2. Formulario en línea de Currículum Vitae actualizado a la fecha de la convocatoria (en caso de postular por papel debe

utilizar formato en Anexo 2)3. Copia escaneada de Declaración Jurada que acredite que el/la postulante no se encuentra afecto a las inhabilidades e

incompatibilidades contempladas en el artículos 24 del DFL 1, de 1996, del Ministerio de Educación; en el artículo 10 del DSNº 453 Reglamento de la Ley Nº 19.070 y; artículos 54, 55 y 56 de la Ley Nº 18.575 (Anexo 3)

4. Copia escaneada del Certificado de Título Profesional legalizada ante notario.5. Copia escaneada de Certificados que acrediten capacitación y pos-títulos o post-grados.6. Copia escaneada de Certificados o documentos que acrediten experiencia laboral de al menos 4 años de funciones

docentes en un establecimiento educacional, exigible para quienes estén en posesión de un título profesional olicenciatura de al menos 8 semestres y hayan ejercido funciones docentes al menos durante 4 años en unestablecimiento educacional.

7. Copia escaneada de documento emitido por el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e InvestigacionesPedagógicas (CPEIP) que acredite el tramo de desarrollo profesional en el que se encuentra el postulante en virtud de loestablecido en la Ley N°20.903, exigible para los profesionales de la educación que ejerzan labores docentes.

8. Copia escaneada de Certificados o documentos que acrediten experiencia de al menos 4 años como Jefe DAEM, Directorde Establecimiento, Directivo de exclusiva confianza, incluyendo los cargos técnico-pedagógicos o Director de Educaciónde Corporación Municipal, exigible para los profesionales de la educación que ejerzan las labores directivas que semencionan y que no se encuentren encasillados o se hallen en el tramo de acceso o tramo temprano.

2) Fecha y lugar de Recepción de Postulaciones. Las postulaciones y sus antecedentes se recepcionarán durante el plazo establecido en el numeral IX y hasta las 17:30horas. No se recibirán postulaciones ni antecedentes fuera del plazo indicado en numeral IX. La falta o presentación inoportuna de cualquiera de los antecedentes de postulación eliminará inmediatamente al postulante delproceso de selección. Las postulaciones deberán efectuarse por la página web www.directoresparachile.cl, aceptándose también las postulacionespor correo certificado o directamente en la oficina de partes de la Municipalidad o Corporación Municipal, ubicada en O Higgins557 Castro comuna de Castro, en sobre dirigido a Manuel Jara Vera , con la referencia "Postula a cargo de Director/a delEstablecimiento LICEO POLITECNICO DE CASTRO , de la CORPORACIÓN MUNICIPAL DE CASTRO", indicando claramente ladirección del remitente. Si la postulación se efectúa por medio de la página web, los candidatos deberán subir al portal los antecedentes de postulaciónescaneados (el título profesional debe estar legalizado ante notario). Los originales serán exigidos posteriormente en caso deque el postulante sea preseleccionado. Al momento de presentar los antecedentes, los postulantes recibirán un comprobante a su correo electrónico, con el número deregistro y fecha de ingreso. En el caso de postulaciones por correo certificado, el comprobante será enviado por correocertificado a la dirección del remitente y en el caso de las postulaciones en línea al correo electrónico remitente. Los antecedentes presentados no serán devueltos. Se entenderá que el/la candidato/a acepta las presentes bases por el sólo hecho de presentar su postulación al cargoconcursado. Los/las postulantes que presenten alguna discapacidad que les produzca impedimento o dificultades en la aplicación de losinstrumentos de selección que se administrarán, deberán informarlo en su postulación, para adoptar las medidas pertinentes,de manera de garantizar la igualdad de condiciones a todos/as los/las postulantes. Las aclaraciones y consultas durante el proceso de postulación deberán ser dirigidas al correo electrónicopcastro@corpocas.cl o al teléfono 652537564. IX. CALENDARIZACIÓN DEL PROCESO*.

Etapas Plazos Responsable

Publicación de Convocatoria 01/10/2019-01/10/2019 Jefe DAEM-Corporación MunicipalRecepción de antecedentes 02/10/2019-15/11/2019 Jefe DAEM-Corporación MunicipalAnálisis de admisibilidad 18/11/2019-22/11/2019 Jefe DAEM-Corporación Municipal

Proceso de PreselecciónMáximo 40 días hábiles desde el

término del análisis deadmisibilidad.

Asesoría Externa

Constitución Comisión CalificadoraMáximo 5 días hábiles posterior

a la fecha de término delproceso de preselección.

Comisión Calificadora

Entrevistas Comisión Calificadora y Confección denómina de candidatos

Máximo 15 días hábiles desdeque los antecedentes sonpuestos a disposición de la

Comisión Calificadora.Comisión Calificadora

Resolución del SostenedorMáximo 5 días contadosposterior a la fecha de

confección de la nómina concandidatos elegibles.

Sostenedor

Inicio de funciones en el establecimiento 02/03/2020-02/03/2020 Jefe DAEM-Corporación Municipal

* La Municipalidad o Corporación Municipal informará el avance de estas etapas a través de su página web y de este portal.Consulte periódicamente ambos sitios. X. PROPUESTA DE CONVENIO DE DESEMPEÑO

ÁREA DE PROCESO: Gestión pedagógica

OBJETIVO: Mejorar la gestión pedagógica del establecimiento con énfasis en los resultados de aprendizaje

Ponderación: Indique la ponderación asociada a este objetivo (20%)

Indicadores Fórmula decálculo

Medios deverificación

Situaciónactual Metas estratégicas Supuestos básicos

Consecuenciasde Cumplimiento e

Incumplimiento

Tasa devariación decarreras concertificación

decompetencias

% de carrerascon certificaciónde competencias

(Número decarreras /carrerascertificadas)*100

1. Diseño derequerimientos.

2. Calendariode visitas aempresas.

3. Convenioscon empresas.

4.Certificaciones.

Elestablecimiento

cuenta conalianzas deempresas

Año 1: 2 carrerascuentan con

certificación decompetencias Eventos o imponderables

externos definidos por laautoridad, tales como,

catástrofes naturales, queperturben el desarrollo dela actividad en un tiempo

no mayor a 1 mes, que nohaga posible la

recuperación de clases,previa resolución definida

por la autoridad.

-Paralizaciones gremialesque entorpezcan la

continuidad adecuada delalumno en el sistema, enun tiempo no mayor a 1

mes, que no haga posiblela recuperación de clases,previa resolución fundada

y determinada por laautoridad educacional.

Cumplimiento:

Continuidad deconcurso y

registro en suhoja de vida

directiva.

Incumplimiento:

Instalación demedidas

remediales en suPME institucionalal siguiente año.

Registro en hojade vida indicando

la meta nocumplida.

Se considerarácontinuidad del

cargo si el% totaldel convenio esinferior al 90%.

Año 2: 4 carrerascuentan con

certificación decompetencias

Año3: 6 carrerascuentan con

certificación decompetencias

Año 4: 8 carrerascuentan con

certificación decompetencias

Año 5: 9 carrerascuentan con

certificación decompetencias

Aumento enniveles de

Aprendizajeactual con elaño anterior

Comparación delindicador Nivelesde Aprendizaje

actual con el añoanterior

Categoría dedesempeño

medio

Elestablecimientocuenta con plan

y docentes acargo de los

estudiantes conrezago

pedagógico.

Año 1: Mover el50% de los

alumnos del nivelinadecuado al nivel

elemental

Se exceptúan alumnos deprograma de integración.

Eventos o imponderablesexternos definidos por la

autoridad, tales como,catástrofes naturales, queperturben el desarrollo dela actividad en un tiempo

no mayor a 1 mes, que nohaga posible la

recuperación de clases,previa resolución definida

por la autoridad.

Paralizaciones gremialesque entorpezcan la

continuidad adecuada delalumno en el sistema, enun tiempo no mayor a 1

mes, que no haga posiblela recuperación de clases,previa resolución fundada

y determinada por laautoridad educacional.

Cumplimiento:

Continuidad deconcurso y

registro en suhoja de vida

directiva.

Incumplimiento:

Instalación demedidas

remediales en suPME institucionalal siguiente año.

Registro en hojade vida indicando

la meta nocumplida.

Se considerarácontinuidad del

cargo si el% totaldel convenio esinferior al 90%.

Año 2: Mover el70% de los

alumnos del nivelinadecuado al nivel

elemental

Año3: Mover el85% de los

alumnos del nivelinadecuado al nivelelemental, logrando

la categoría dedesempeño alto

Año 4: : Mover el85% de los

alumnos del nivelinadecuado al nivelelemental y el 50%de los alumnos delnivel elemental alnivel adecuadoconservando la

categoría dedesempeño alto

Año 5: Mover el85% de los

alumnos del nivelinadecuado al nivelelemental y el 85%de los alumnos delnivel elemental alnivel adecuadoconservando la

categoría dedesempeño alto

Porcentajede

Movilizaciónde los

aprendizajesde alumnos

del programade

integración

% de alumnoscon promedioinsuficiente en

marzo menos %de alumnos con

promedioinsuficientenoviembre

Planilla deevaluación en

la que secaracterice a

losestudiantes

del programade integración.

Plan de trabajocon accionesy estrategiaspara apoyar a

losestudiantes

del programade integración.

Informessemestrales

de losavances de

losestudiantes

del programade integración.

Elestablecimiento

cuenta conprograma deintegración

Año 1: El 50% delos alumnos

transitorios superalos promediosinsuficientes

Eventos o imponderablesexternos definidos por la

autoridad, tales como,catástrofes naturales, queperturben el desarrollo dela actividad en un tiempo

no mayor a 1 mes, que nohaga posible la

recuperación de clases,previa resolución definida

por la autoridad.

Paralizaciones gremialesque entorpezcan la

continuidad adecuada delalumno en el sistema, enun tiempo no mayor a 1

mes, que no haga posiblela recuperación de clases,previa resolución fundada

y determinada por laautoridad educacional.

Cumplimiento:

Continuidad deconcurso y

registro en suhoja de vida

directiva.

Incumplimiento:

Instalación demedidas

remediales en suPME institucionalal siguiente año.

Registro en hojade vida indicando

la meta nocumplida.

Se considerarácontinuidad del

cargo si el% totaldel convenio esinferior al 90%.

Año 2: El 70% delos alumnos

transitorios superalos promediosinsuficientes

Año3: El 80% delos alumnos

transitorios superalos promediosinsuficientes

Año 4: : El 90% delos alumnos

transitorios superalos promediosinsuficientes

Año 5: : El 90% delos alumnos

transitorios superalos promediosinsuficientes

ÁREA DE PROCESO: Gestión de recursos

OBJETIVO: Fortalecer la gestión eficiente de los recursos

Ponderación: Indique la ponderación asociada a este objetivo (10% )

Indicadores Fórmula decálculo

Medios deverificación

Situaciónactual Metas estratégicas Supuestos

básicos Consecuencias

de Cumplimiento eIncumplimiento

Porcentaje deactualización

decompetenciasprofesionales

% de docentescon certificaciónsegúnnecesidades.

(Número dedocentes /número dedocentescapacitados)*100

1. Plan deactualización para losdocentes de formacióngeneral, diferenciada y

profesionales deapoyo.

2. Nómina departicipantes en cursos

de actualización.

3. Plan deseguimiento.

4. Certificaciones.

5. Registrosaudiovisuales.

Elestablecimeinto

cuenta condiagnóstico denecesidades.

Año 1: Creación deplan de

capacitaciones yactualización de

competencias a 3años

Proyección derecursos

entregadosantes del 30 de

marzo.

Cumplimiento:

Continuidad deconcurso y

registro en suhoja de vida

directiva.

Incumplimiento:

Registro en hojade vida indicando

la meta nocumplida.

Se considerarácontinuidad del

cargo si el% totaldel convenio esinferior al 90%.

Año 2: Ejecutar lasacciones

comprometidas parael año 1.

Año3: Ejecutar lasacciones

comprometidas parael año 2 y evaluar

impacto de lacapacitación año 1.

Año 4: Ejecutar lasacciones

comprometidas parael año 3 y evaluar

impacto de lacapacitación año 2.

Año 5: evaluarimpacto del programa

de capacitación

Tasa devariación

Plantadocente y

asistente dela educación

((V2-V1)/V1) ×100

Certificado deejecución solicitado al

departamento definanzas

Año 1: variaciónnegativa o inferior al5% y realiza análisis

de planta actual

Entrega decarga horaria

oficial endiciembre delaño anterior.

Solo seaceptará

aumento delpresupuesto por

aumento dematrícula o

curso.

Cumplimiento:

Continuidad deconcurso y

registro en suhoja de vida

directiva.

Incumplimiento:

Registro en hojade vida indicando

la meta nocumplida.

Se considerarácontinuidad del

cargo si el % totaldel convenio esinferior al 90%.

Año 2: variaciónnegativa o inferior al

5%

Año3: variaciónnegativa o inferior al

5%

Año 4: variaciónnegativa o inferior al

5%

Año 5: variaciónnegativa o inferior al

5%

ÁREA DE PROCESO: Liderazgo

OBJETIVO: Fortalecer el liderazgo escolar, a través del diseño, articulación, conducción yplanificación del establecimiento educacional

Ponderación: Indique la ponderación asociada a este objetivo (20%)

Indicadores Fórmula de cálculo Medios deverificación

Situaciónactual

Metasestratégicas Supuestos básicos

Consecuenciasde Cumplimiento e

Incumplimiento

Porcentaje decarreras conarticulación deinstituciones deeducaciónsuperior

% de carreras conarticulación deinstituciones de

educación superior(cantidad decarreras con

articulación/carrerasofertadas)*100

1. Plan detrabajo para laarticulación

con laEducaciónSuperior.

2. Registro devisitas a

institucionesde Educaciónde Superior.

3. Conveniosde articulación

conInstitucionesde Educación

Superior.

Elestablecimiento

cuenta condiagnóstico desus carreras.

Año 1: Creaciónde un plan detrabajo para la

articulación con laEducaciónSuperior.

Eventos oimponderables

externos definidos porla autoridad, talescomo, catástrofes

naturales, queperturben el desarrollode la actividad en untiempo no mayor a 1mes, que no haga

posible la recuperaciónde clases, previa

resolución definida porla autoridad.

Paralizacionesgremiales queentorpezcan la

continuidad adecuadadel alumno en el

sistema, en un tiempono mayor a 1 mes, que

no haga posible larecuperación declases, previa

resolución fundada ydeterminada por la

autoridad educacional.

Cumplimiento:

Continuidad deconcurso y

registro en suhoja de vida

directiva.

Incumplimiento:

Instalación demedidas

remediales en suPME institucionalal siguiente año.

Registro en hojade vida indicando

la meta nocumplida.

Se considerarácontinuidad del

cargo si el% totaldel convenio esinferior al 90%.

Año 2: 95% decumplimiento PMEy 75% de impacto

Año3: 95% decumplimiento PMEy 80% de impacto

Año 4: 100% decumplimiento PMEy 85% de impacto

Año 5: 100% decumplimiento PMEy 95% de impacto

Porcentaje deelaboración

participativa delos

instrumentos degestión escolar.

(Nº deinstrumentos de

gestión elaboradosparticipativamente /

Nº total deinstrumentos de

gestión)*100

Lista deasistencia dela comunidadeducativa queparticipa en laconstrucción

de losinstrumentosde gestión.

Actas de lasjornadas paraelaborar losinstrumentosde gestión.

Instrumentoselaborados en

formaparticipativa

pero noactualizados

Año 1: 100% delos instrumentos

de gestiónescolar seconstruyen

participativamentecon sus

respectivosprotocolos

Eventos oimponderables

externos definidos porla autoridad, talescomo, catástrofes

naturales, queperturben el desarrollode la actividad en untiempo no mayor a 1mes, que no haga

posible la recuperaciónde clases, previa

resolución definida porla autoridad.

Paralizacionesgremiales queentorpezcan la

continuidad adecuadadel alumno en el

sistema, en un tiempono mayor a 1 mes, que

no haga posible larecuperación declases, previa

resolución fundada ydeterminada por la

autoridad educacional.

Cumplimiento:

Continuidad deconcurso y

registro en suhoja de vida

directiva.

Incumplimiento:

Instalación demedidas

remediales en suPME institucionalal siguiente año.

Registro en hojade vida indicando

la meta nocumplida.

Se considerarácontinuidad del

cargo si el% totaldel convenio esinferior al 90%.

Año 2: 100% delos instrumentos

de gestiónescolar seconstruyen

participativamentecon sus

respectivosprotocolos

Año3: 100% delos instrumentos

de gestiónescolar seconstruyen

participativamentecon sus

respectivosprotocolos

Año 4: 100% delos instrumentos

de gestiónescolar seconstruyen

participativamentecon sus

respectivosprotocolos

Año 5: 100% delos instrumentos

de gestiónescolar seconstruyen

participativamentecon sus

respectivosprotocolos

Numero de informes

semestralescon datos

de procesosinstitucionales

y resultados deaprendizajes

para la toma dedecisiones.

(Nº de informesanalizados / Nº de

informeselaborados

anualmente) *100

Informessemestrales.

Actas deanálisis ytoma de

decisiones apartir de los

datosrecopilados.

Planremediales

Existe larecopilación dedatos pero no

todos seanalizan para la

toma dedecisiones.

Año 1: 100% delos informesrealizados.

Eventos oimponderables

externos definidos porla autoridad, talescomo, catástrofes

naturales, queperturben el desarrollode la actividad en untiempo no mayor a 1mes, que no haga

posible la recuperaciónde clases, previa

resolución definida porla autoridad.

Paralizacionesgremiales queentorpezcan la

continuidad adecuadadel alumno en el

sistema, en un tiempono mayor a 1 mes, que

no haga posible larecuperación declases, previa

resolución fundada ydeterminada por la

autoridad educacional.

Cumplimiento:

Continuidad deconcurso y

registro en suhoja de vida

directiva.

Incumplimiento:

Instalación demedidas

remediales en suPME institucionalal siguiente año.

Registro en hojade vida indicando

la meta nocumplida.

Se considerarácontinuidad del

cargo si el% totaldel convenio esinferior al 90%.

Año 2: 100% delos informesrealizados.

Año3: 100% delos informesrealizados.

Año 4: 100% delos informesrealizados.

Año 5: 100% delos informesrealizados.

ÁREA DE PROCESO: Convivencia escolar

OBJETIVO: Garantizar un clima de sana convivencia a través de acciones preventivas, de promoción y proyectivas en apoyoa las necesidades e intereses de la comunidad educativa.

Ponderación: Indique la ponderación asociada a este objetivo (20%)

Indicadores Fórmula decálculo

Medios deverificación Situación actual Metas

estratégicas Supuestos básicos Consecuencias

deCumplimiento eIncumplimiento

Porcentaje departicipación de

alumnos enactividades

extraescolares

N° departicipantes en

actividadesextraescolares /matricula anual

*100

Listado dealumnos atalleres yasistenciamensual

Elestablecimiento

cuenta conencargado deextraescolar y

talleresextraescolares.

Año 1: El 25%de los alumnos

participa entalleres SEP

extraprogramáticos

Entrega de presupuestoSEP antes del 30 de

marzo

Contratación detalleristas antes del 1° de

mayo.

Cumplimiento:

Continuidad deconcurso y

registro en suhoja de vida

directiva.

Incumplimiento:

Instalación demedidas

remediales ensu PME

institucional alsiguiente año.

Registro enhoja de vidaindicando la

meta nocumplida.

Se considerarácontinuidad delcargo si el%

total delconvenio es

inferior al 90%.

Año 2: El 30%de los alumnos

participa entalleres SEP

extraprogramáticos

Año3: El40%de losalumnos

participa entalleres SEP

extraprogramáticos

Año 4: El50%de losalumnos

participa entalleres SEP

extraprogramáticos

Año 5: El50%de losalumnos

participa entalleres SEP

extraprogramáticos

Número decasos resueltos

al interior delestablecimiento,

activandoprotocolos delReglamento deConvivencia

Escolar.

(Nº de casosatendidos y

resueltos segúnprotocolos / Nº de

casospresentados)*100

Registro deentrevistas yderivaciones.

Denunciasefectivas.

Protocolosactualizados.

Denuncias antesuperintendencia

Denuncias anteCorporaciónMunicipal

Protocolosactualizados

Año 1: resolverel 70% de loscasos según protocolos alinterior del

establecimiento.

Contratación deEncargado de

Convivencia escolar.

Recursos SEPentregados antes del 30

de marzo

Se exceptúan aquelloscasos que requierenpronunciamiento de

administración central.

Cumplimiento:

Continuidad deconcurso y

registro en suhoja de vida

directiva.

Incumplimiento:

Instalación demedidas

remediales ensu PME

institucional alsiguiente año.

Registro enhoja de vidaindicando la

meta nocumplida.

Se considerarácontinuidad delcargo si el%

total delconvenio es

inferior al 90%.

Año 2: resolverel 80% de loscasos según protocolos alinterior del

establecimiento.

Año 3:resolverel 90% de loscasos según protocolos alinterior del

establecimiento.

Año 4: resolverel 95% de loscasos según protocolos alinterior del

establecimiento.

Año 5: resolverel 100% de loscasos según protocolos alinterior del

establecimiento.

Porcentaje dealumnos condiagnosticopsicosocial.

(Nº de alumnosdiagnosticados 1°

medio / Nº dealumnos

matriculados en1° medio) *100

% de ejecucióndel plan deorientaciónpersonal ysicosocial

1. Instrumento deDiagnósticosicosocial.

2. Programa deorientación y

apoyo sicosocialcon

profesionales yespecialistas.

3. Registro deasistencia.

4. Registrosaudiovisuales..

Iniciativa LiceoBicentenario

Año 1: el 100%de alumnos 1°

mediodiagnosticado,

creación yejecución del

plan.

Eventos o imponderablesexternos definidos por la

autoridad, tales como,catástrofes naturales,

que perturben eldesarrollo de la actividaden un tiempo no mayor a

1 mes, que no hagaposible la recuperación

de clases, previaresolución definida por la

autoridad.

Paralizaciones gremialesque entorpezcan la

continuidad adecuada delalumno en el sistema, enun tiempo no mayor a 1

mes, que no haga posiblela recuperación de

clases, previa resoluciónfundada y determinada

por la autoridadeducacional.

Cumplimiento:

Continuidad deconcurso y

registro en suhoja de vida

directiva.

Incumplimiento:

Instalación demedidas

remediales ensu PME

institucional alsiguiente año.

Registro enhoja de vidaindicando la

meta nocumplida.

Se considerarácontinuidad delcargo si el%

total delconvenio es

inferior al 90%.

Año 2: el 100%de alumnos 1°

mediodiagnosticado,

creación yejecución del

plan,seguimiento de

alumnos 2°medio

Año3: : el100% de

alumnos 1°medio

diagnosticado,creación y

ejecución delplan,

seguimiento dealumnos 2° y 3°

medio

Año 4: el 100%de alumnos 1°

mediodiagnosticado,

creación yejecución del

plan,seguimiento dealumnos 2°,3° y

4° medio

Año 5: el 100%de alumnos 1°

mediodiagnosticadoevaluación de

eficacia yeficiencia del

plan y losprimeros

egresados deeste plan

ÁREA DE RESULTADOS: Resultados

OBJETIVO: Movilizar los aprendizajes de todos los estudiantes, incorporando estrategiasmetodológicas según los niveles de aprendizaje.

Ponderación: Indique la ponderación asociada a este objetivo (30%)

Indicadores Fórmula de cálculo Medios deverificación

Situaciónactual

Metasestratégicas

Supuestos básicos Consecuencias

de Cumplimiento eIncumplimiento

Aumentodel

porcentajede

asistenciamensual.

N° mensual dealumnos asistentes/

N° total dematriculados*100

Promedio anual

Actas SIGE 92,83

Año1: Mantener o

subir elporcentaje

asistencia añoanterior

Eventos o imponderables externosdefinidos por la autoridad, tales como,catástrofes naturales, que perturben

el desarrollo de la actividad en untiempo no mayor a 1 mes, que nohaga posible la recuperación de

clases, previa resolución definida porla autoridad.

Paralizaciones gremiales queentorpezcan la continuidad adecuada

del alumno en el sistema, en untiempo no mayor a 1 mes, que nohaga posible la recuperación de

clases, previa resolución fundada ydeterminada por la autoridad

educacional.

Cumplimiento:

Continuidad deconcurso y

registro en suhoja de vida

directiva.

Incumplimiento:

Instalación demedidas

remediales en suPME institucionalal siguiente año.

Registro en hojade vida indicando

la meta nocumplida.

Se considerarácontinuidad del

cargo si el% totaldel convenio esinferior al 90%.

Año 2 Subir elporcentaje

asistencia a93%

Año3: Mantenero subir el

porcentajeasistencia año

anterior

Año 4: : Subir elporcentaje deasistencia a

94%

Año5: Mantener o

subir elporcentaje

asistencia añoanterior

Porcentajede

titulación

(N° de estudiantestitulados/N° total de

estudiantesegresados 4°medio)*100

Planillas deTitulacióny Egreso

94% detitulación

Año1: Mantener el% de egresoaño anterior

Eventos o imponderables externosdefinidos por la autoridad, tales como,catástrofes naturales, que perturben

el desarrollo de la actividad en untiempo no mayor a 1 mes, que nohaga posible la recuperación de

clases, previa resolución definida porla autoridad.

Paralizaciones gremiales queentorpezcan la continuidad adecuada

del alumno en el sistema, en untiempo no mayor a 1 mes, que nohaga posible la recuperación de

clases, previa resolución fundada ydeterminada por la autoridad

educacional.

Cumplimiento:

Continuidad deconcurso y

registro en suhoja de vida

directiva.

Incumplimiento:

Instalación demedidas

remediales en suPME institucionalal siguiente año.

Registro en hojade vida indicando

la meta nocumplida.

Se considerarácontinuidad del

cargo si el% totaldel convenio esinferior al 90%.

Año2: Mantener el% de egresoaño anterior

Año3: Mantenerel % de egreso

año anterior

Año4: Mantener el% de egresoaño anterior

Año5: Mantener el% de egresoaño anterior

Número deestudiantes

(N° de estudiantesque continúanestudios en

Año1: Mantener oaumentar el %

de N° deestudiantes que

continúanestudios eneducaciónsuperior

Eventos o imponderables externosdefinidos por la autoridad, tales como,catástrofes naturales, que perturben

el desarrollo de la actividad en untiempo no mayor a 1 mes, que nohaga posible la recuperación de

clases, previa resolución definida porla autoridad.

Cumplimiento:

Continuidad deconcurso y

registro en suhoja de vida

directiva.

Incumplimiento:

Instalación demedidas

remediales en suPME institucionalal siguiente año.

Registro en hojade vida indicando

la meta nocumplida.

Se considerarácontinuidad del

cargo si el% totaldel convenio esinferior al 90%.

quecontinúanestudios eneducaciónsuperior

educaciónsuperior/N° total deestudiantesegresados 4°medio)*100

Datos através deDEMRE

Año 2:

Mantener oaumentar el %

de N° deestudiantes que

continúanestudios eneducaciónsuperior

Paralizaciones gremiales queentorpezcan la continuidad adecuada

del alumno en el sistema, en untiempo no mayor a 1 mes, que nohaga posible la recuperación de

clases, previa resolución fundada ydeterminada por la autoridad

educacional.

Año3: Mantenero aumentar el %

de N° deestudiantes que

continúanestudios eneducaciónsuperior

Año4: Mantener oaumentar el %

de N° deestudiantes que

continúanestudios eneducaciónsuperior

Año5: Mantener oaumentar el %

de N° deestudiantes que

continúanestudios eneducaciónsuperior

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https://www.directoresparachile.cl/documentos/anexo3.docx