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LICEO CULTURAL LUIS ENRIQUE OSORIO S.A.S.

TALLER DE NIVELACIÓN CIENCIAS NATURALES SEXTO

PRIMER TRIMESTRE – AÑO 2018

ORIENTADORA: ALISON MONTERO

PRESENTACIÓN DEL TALLER Estimados padres de familia y estudiantes: El presente taller tiene como objetivo nivelar las temáticas abordadas en el primer trimestre. Por lo tanto se requiere tener en cuenta lo siguiente:

✓ El estudiante debe imprimir este taller y durante la semana del 9 al 15 de mayo, puede aclarar dudas con el orientador respectivo según el horario de clases.

✓ El día jueves 17 de mayo a las 6:30 a.m. *FECHA ÚNICA DE ENTREGA*, el estudiante deberá entregar al director de grupo este taller TOTALMENTE RESUELTO.

✓ Posteriormente el estudiante debe realizar la sustentación del mismo, a través de PRUEBA ESCRITA, EL DÍA 18 DE MAYO DE 2018, “FECHA ÚNICA DE SUSTENTACIÓN PARA ESTA ASIGNATURA, en el espacio de 2:00 p.m. a 3:00 p.m.

✓ Es responsabilidad de los padres verificar que el estudiante RESUELVA Y ENTREGUE ESTE TALLER DE NIVELACIÓN EN LAS FECHAS ESTABLECIDAS..

✓ Si el estudiante nivela, la nota máxima de nivelación corresponderá a 3.5 y el orientador registrará y firmará la nota en la agenda escolar PÁGINA 126

Gracias, GESTIÓN ACADÉMICA

1.Revisa estos videos

https://www.youtube.com/watch?v=mjdwWWSaWG0

https://prezi.com/mxkaqv2xw8tn/3-medio-dif-biologia-unidad-1-teorias-sobre-el-

origen-de-la-vida/

http://www.biologia.edu.ar/animaciones/membrana/index.htm

2.Elabora una línea del tiempo sobre:

a) La teoría del origen de la vida

b) La teoría celular

https://www.youtube.com/watch?v=mjdwWWSaWG0

https://prezi.com/mxkaqv2xw8tn/3-medio-dif-biologia-unidad-1-teorias-sobre-el-origen-de-la-vida/

https://prezi.com/mxkaqv2xw8tn/3-medio-dif-biologia-unidad-1-teorias-sobre-el-origen-de-la-vida/

http://www.biologia.edu.ar/animaciones/membrana/index.htm

3. Realiza la estructura de la célula con sus partes y función

4.Elabora un cuadro comparativo entre célula eucariota y procariota

5.Realiza el esquema de la membrana plasmática

6. Realiza un cuadro comparativo entre transporte activo y transporte pasivo

7.Resuelve las siguientes preguntas

a) ¿Qué demostró Redi con sus experimentos?

b) ¿Por qué no aparecieron gusanos en el recipiente 2?

c) ¿Qué demostró Pasteur con sus experimentos?

d) ¿Qué demostró Oparin?

e) ¿Cuáles son los tipos de transporte de moléculas pequeñas en la célula?

f) ¿Cuál de los transportes de substancias en la célula requiere de

altas cargas de energía y por qué?

g) Defina fagocitosis y que tipo de partículas transportan.

h) Defina pinocitosis y que tipo de partículas transportan.

i) Defina exocitosis


TALLER DE NIVELACIÓN PRIMER TRIMESTRE 2018 LENGUA CASTELLANA

GRADO SEXTO

ORIENTADOR: LIC. NORMA CONSTANZA MONCADA MESA.

LIC. YÉSICA PAOLA ÁLVAREZ PÉREZ

“La inteligencia consiste no sólo en el conocimiento, sino también en la destreza de aplicar los conocimientos en la práctica.” Aristóteles

PRESENTACIÓN DEL TALLER:








Nombre: _____________________________________ Grado:

1. Observa el siguiente link : https://youtu.be/OoZSmA0eB74

Elabora un resumen sobre el cuento el León que no sabía escribir

De forma escrita, haciendo uso de una buena caligrafía y ortografía ,

además realiza un reflexión sobre este cuento.

https://youtu.be/OoZSmA0eB74

2. Conjuga en presente pasado y futuro los siguientes verbos , teniendo en

cuenta los pronombres : correr, saltar, llorar, cantar, jugar, nadar, pensar,

amar, brincar, mirar.

Yo

Tu

El

Nosotros

Ellos

3. Busca en el diccionario de español 30 palabras con las letras: b, v, g, j, c,

s, h, cuyo significado desconozcas, escríbelas en orden alfabético, con la

definición.

4. Elabora una sopa de letras con 20 palabras de las que buscaste en el

diccionario de español.

5. Observa el siguiente link : https://youtu.be/JYtUpTqULhw

Después escribe una anécdota en forma de un Friso, este debe tener

buena caligrafía y ortografía, hacer uso de imágenes y coloreado.

6. Lee con atención el siguiente cuento de Oscar Wilde:

http://www.ataun.net/bibliotecagratuita/Cl%C3%A1sicos%20en%20Espa%C

3%B1ol/Oscar%20Wilde/El%20gigante%20ego%C3%ADsta.pdf , después

elabora en 3 octavos de cartulina tres avisos publicitarios que hagan alusión

al cuento.

7. Recorte un artículo de periódico en el que se vea reflejado el texto expositivo; de él extraiga la idea principal y las ideas secundarias escribiéndolas.

8. Observa el siguiente link: https://youtu.be/EkFEqMhbNIs realiza un mapa

conceptual sobre las clases de cuento.

9. Escribe 10 oraciones donde se encuentren : artículos, sustantivo y verbos.

10. Observa el siguiente link: https://youtu.be/QqtPsRW72Io después escribe la moraleja que te dejo la fábula.

https://youtu.be/JYtUpTqULhw

http://www.ataun.net/bibliotecagratuita/Cl%C3%A1sicos%20en%20Espa%C3%B1ol/Oscar%20Wilde/El%20gigante%20ego%C3%ADsta.pdf

http://www.ataun.net/bibliotecagratuita/Cl%C3%A1sicos%20en%20Espa%C3%B1ol/Oscar%20Wilde/El%20gigante%20ego%C3%ADsta.pdf

https://youtu.be/EkFEqMhbNIs

https://youtu.be/QqtPsRW72Io

LICEO CULTURAL LUIS ENRIQUE OSORIO

“Laboratorio de vida en y para la Democracia”

TALLER DE NIVELACIÓN PRIMER TRIMESTRE 2018 INGLÉS

601 -602

ORIENTADORA: LIC. ROCIO RODRIGUEZ







Gracias, GESTIÓN ACADÉMICA NAME: ________________________________________ DATE: ____________________

1. Look this page to remember the topic: VERB TO BE

https://www.youtube.com/watch?v=FbOF1juv1XM

https://www.youtube.com/watch?v=FbOF1juv1XM

TO WRITE THE CORRECT VERB TO BE

2. COMPLETE WITH THE CORRECT VERB TO BE AND THEN TRANSLATE THIS

READING.

3. You can look the next video to remember this topic: PRESENT SIMPLE

https://www.youtube.com/watch?v=L9AWrJnhsRI

PRESENT SIMPLE

NEGATE THOSE SENTENCES IN THE SIMPLE PRESENT FORM.

https://www.youtube.com/watch?v=L9AWrJnhsRI

FORM QUESTIONS IN THE SIMPLE PRESENT.

4. FIND SOME DAILY ROUTINE VOCABULARY

5. COMPLETE THE CROSSWORD WITH A WH WORD AND ANSWER THESE QUESTIONS ABOUT YOU

WH QUESTIONS

6. READ AND ANSWER

Sofia lives in a house. It is big and old. She has many animals. She has chickens and ducks.

She has baby rabbits. They are young and small. Sofia likes listening to the animals. The

ducks swim in a pool. Sofia has bread for them. The ducks eat her bread. There are fishes

in the pool too. Sofia likes watching the fish. They are swimming in circles. Sofia likes

working in her garden. There are many flowers in her garden. Sofía is happy.

1. Where does Sofia live?_______________________________________________

2. What do the ducks eat?______________________________________________

3. Where are the fishes? _______________________________________________

4. What does Sofia like listening to?_______________________________________

5. Where does Sofia like to work?_________________________________________


“Laboratorio de vida en y para la Democracia”

TALLER DE NIVELACIÓN PRIMER TRIMESTRE 2018 INGLÉS 603

ORIENTADORA: LIC. YESSICA TRUJILLO







Gracias, GESTIÓN ACADÉMICA NAME: ________________________________________ DATE: ____________________

NOTE: this work must be delivered on, Wednesday May 16 and must be in the

English folder.

1. Read and fill the spaces with the WH QUESTION.

2. Complete with the Verb to Be in present

3. Past the sentences in negative form with the verb to be:

a. My girlfriend is in China.

____________________________________________________________

b. Our family is here.

____________________________________________________________

c. His sisters are teachers.

____________________________________________________________

d. I am from London.

____________________________________________________________

e. Her name is Lucy.

____________________________________________________________

4. Change the sentences to interrogative form:

Your brother's a doctor.

Teachers are on holiday in August.

It's late.

You're from Denmark.

They're my friends.

I'm late for class.

You're at home this weekend.

This seat's free.

She's married.

j. Mary's happy here.

5. Complete the sentences with simple Present

a) Anne (work) in a language school.

b) She (be) a teacher.

c) She (teach) English.

d) Her students (come) from all over the world.

e) Anne usually (go) to school by bus.

f) On the bus she (have) time to correct a few tests.

6. Complete the sentences with simple present in negative

a) The children (be/not) tired.

b) Carol (have/not) any brothers or sisters.

c) I (drink/not) milk.

d) She (like/not) maths.

e) I (be/not) from England.

7. Write the sentences with the interrogative form, use simple present

a) (have/you/a dog)

b) (speak/they/English)

c) (be/I/right)

d) (play/he/tennis)

e) (be/you/on holiday)

8. To make a Creative Lottery using the WH QUESTIONS

9. Write a song in that you can see the verb to be

10. Write a creative paragraph using all tenses that you know

GOOD, HAVE YOU FINISH, REMEMBER

THAT YOU CAN DO IT ALL YOU WANT.

JUST TRY TO DO.


TALLER DE NIVELACIÓN HISTORIA GRADO 6

PRIMER TRIMESTRE – AÑO 2018

ORIENTADOR : JUAN CARLOS SALAS








• Mira el siguiente video y responde a las preguntas:

https://www.youtube.com/watch?v=31GmbWac1q4

1. ¿Cuál fue el origen del universo según la ciencia?

2. ¿Cuáles fueron las primeras eras geológicas?

3. ¿Porque la evolución es la teoría más aceptada en el mundo?

4. Realiza un mapa conceptual sobre las diferentes eras geológicas

5. Dibuja algunos instrumentos utilizados durante la edad de los metales

6. dibuja cómo crees que Vivian los seres humanos en la edad de piedra

7. inventa un pequeño cuento sobre la vida de los cavernícolas

8. ¿Cómo se originó la vida en nuestro planeta?

9. Dibuja el proceso evolutivo del mono al ser humano

10. ¿Por qué crees que nuestro planeta tierra ha pasado por las diferentes eras geológicas?

https://www.youtube.com/watch?v=31GmbWac1q4

LICEO CULTURAL LUIS ENRIQUE OSORIO “Laboratorio de vida en y para la democracia”

ASIGNATURA: GEOGRAFÍA GRADO SEXTO

ORIENTADOR(A): JOHN FREDDY BUITRAGO BARACALDO

TALLER DE NIVELACIÓN







Gracias, GESTIÓN ACADÉMICA FASE 1

1. A continuación, observa atentamente el siguiente vídeo de YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=pS7p6FfU4bE “El sistema solar para niños. Planeta a planeta” (2018).

2. Ahora lee el siguiente texto: Los cuásares1

Los Cuásares son objetos lejanos que emiten grandes cantidades de energía, con radiaciones similares a las de las estrellas. Los cuásares son centenares de miles de millones de veces más brillantes que las estrellas. Posiblemente, son agujeros negros que emiten intensa radiación cuando capturan estrellas o gas interestelar.

1 Tomado de: http://www.astromia.com/universo/quasares.htm

https://www.youtube.com/watch?v=pS7p6FfU4bE

La luz que percibimos ocupa un rango muy estrecho en el espectro electromagnético y no todos los cuerpos cósmicos emiten la mayor parte de su radiación en forma de luz visible. Con el estudio de las ondas de radio, los radioastrónomos empezaron a localizar fuentes muy potentes de radio que no siempre correspondían a objeto visibles.

Identificación de cuásares

Se identificaron en la década de 1950. Más tarde se vió que mostraban un desplazamiento al rojo más grande que cualquier otro objeto conocido. La causa era el efecto Dopler, que mueve el espectro hacia el rojo cuando los objetos se alejan.

El primer Cuásar estudiado, 3C 273 está a 1.500 millones de años luz de la Tierra. A partir de 1980 se han identificado miles de cuásares. Algunos se alejan de nosotros a velocidades del 90% de la de la luz.

Se han descubierto cuásares a 12.000 millones de años luz de la Tierra. Ésta es, aproximadamente, la edad del Universo. A pesar de las enormes distancias, la energía que llega en algunos casos es muy grande. Como ejemplo, el s50014+81 es unas 60.000 veces más brillante que toda la Vía Láctea.

Lo más espectacular de los cuásares no es su lejanía, sino que puedan ser visibles. Un cuásar deber ser tan brillante como 1.000 galaxias juntas para que pueda aparecer como una débil estrella, si se encuentra a varios miles de millones de años luz. Pero aún más sorprendente es el hecho de que esa enorme energía proviene de una región cuyo tamaño no excede un año luz (menos de una cienmilésima parte del tamaño de una galaxia normal). El brillo de los cuasares oscila con periodos de unos meses, por tanto, su tamaño debe ser menor que la distancia que recorre la luz en ese tiempo.

Al principio, los astrónomos no veían ninguna relación entre los cuasares y las galaxias, pero la brecha entre estos dos tipos de objetos cósmicos se ha ido llenando poco a poco al descubrirse galaxias cuyos núcleos presentan semejanzas con los cuasares. Hoy en día, se piensa que los cuasares son los núcleos de galaxias muy jóvenes, y que la actividad en el núcleo de una galaxia disminuye con el tiempo, aunque no desaparece del todo.

FASE 2

Soluciona las siguientes actividades:

1. Realiza la siguiente sopa de letras encontrando los siguientes cuerpos celestes:

-Cuásar -Agujero negro -Sol -Mercurio -Venus -Tierra -Marte -Júpiter -Saturno -Urano -Neptuno -Plutón.

V Q W E O I R U C R E M N S

E R T Y U I O P Ñ L K A E A

N K J U R A N O H G F R P T

U P Z X C V B F D S A T T U

S L M R Q W E R T Y U E U R

K U G E Ñ C A S D F H P N N

M T N T X U A M Ñ L K J O O

Z O X I C A R R E I T V B B

Q N W P E S O L R R T Y U I

P O I U Ñ A L K J H G F D S

A G U J E R O N E G R O M N

2. Dibuja en un octavo de cartulina un CUÁSAR con una pequeña información en la parte inferior de la cartulina.

3. De acuerdo a diversas fuentes de información en Internet, completa el siguiente cuadro:

PLANETA ROTACIÓN TRASLACIÓN

MERCURIO

VENUS

LA TIERRA 24 HORAS 365 DÍAS

MARTE

JÚPITER

SATURNO

URANO

NEPTUNO

4. Realiza en un octavo un dibujo de por lo menos tres tipos de galaxias y estrellas. 5. Explica de manera concreta, en qué consisten las fases de la luna

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Consulta, ¿quién descubrió el cometa Halley? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. ¿Cada cuánto aparece cerca a la tierra el cometa Halley? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Describe ¿cuál es la estructura y composición de los cometas? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

FASE 3

9. Responde y argumenta, ¿qué fue lo que más te gustó y por qué razones, del vídeo: “El sistema solar para niños. Planeta a planeta” (2018). ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


“Laboratorio de vida en y para la Democracia” TALLER DE NIVELACIÓN PRIMER TRIMESTRE 2018

TALLER CONVERSACIONAL GRADO SEXTO

ORIENTADORA: LIC. Libia Alejandra López González

“Cada idioma es un modo diferente de ver la vida”

Federico Fellini

PRESENTACIÓN DEL TALLER Estimados padres de familia y estudiantes: El presente taller tiene como objetivo nivelar las temáticas abordadas en el segundo trimestre. Por lo tanto se requiere tener en cuenta lo siguiente:


✓ Posteriormente el estudiante debe realizar la sustentación del mismo en la clase correspondiente a esta asignatura en la semana del 17 al 24 de mayo de 2018.

✓ Es responsabilidad de los padres verificar que el estudiante RESUELVA Y ENTREGUE ESTE TALLER DE NIVELACIÓN EN LA FECHA ESTABLECIDA.

✓ Si el estudiante nivela, la nota máxima de nivelación corresponderá a 3.5 y ésta se registrará en la agenda escolar PÁGINA 126


Nombre: ________________________________________ Grado: __________

1. Choose the correct answer and tense. Please mark with a cross (x) with simple present.

Mary _____ (have) a small green car. She _____ (drive) her car to work every day.

a. Have and driven b. Had and drove c. Has and drives d. Has and drove

2. Complete the next text:

Hi, I ___ Paolo and ___ 'm from Milan. Milan ___ the capital city of Italy, but

___ is an important city. Here in Italy _____ speak Italian. ____ flag is red,

white and green.

3. Look the next video “Bee Movie Simple Present” https://www.youtube.com/watch?v=1CZ7mBSLH1c

https://www.youtube.com/watch?v=1CZ7mBSLH1c

You must watch the video two twices and after you draw and write all examples

with Simple present. Don´t forget that the examples are in the same video.

4. Realize a short presentation about the video “Bee Movie Simple Present” and tell it

, to the teacher.

5. Complete the next text with the words into the box:

My ________ is Mariana. I'm from Madrid, the city of Spain. I'm_________. Spain is a ________ in Europe. My_______ is [email protected]. My ________ is 47-8241.

6. Colour and describe the picture with verb to be.

_________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

______________

7. Using the words in parentheses, complete the text below with the appropriate

tenses

Mark: What are you doing with those scissors?

Beth: I ____________ (cut) that picture of the ocean out of the travel magazine.

Mark: What ____________ (you, do) with it?

Beth: I ______________ (paint) a watercolor of the ocean for my art class.

8. Look and complete your notebook and present it to the teacher with all activities of the first term.

9. Spelling the name, colour and city of your best friend to the teacher.


TALLER DE NIVELACIÓN DE FILOSOFÌA

GRADO SEXTO – PRIMER TRIMESTRE 2018

ORIENTADOR : JUAN CARLOS SALAS







• Mira el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=GcUBktSUTZ0

• Contesta el siguiente cuestionario:

1. ¿Qué es un Mito? ¿Qué es la Mitología?

2. Cuáles son los principales dioses en la mitología griega

3. Quien era Cronos, dibújalo

4. Quien era Zeus, dibújalo

5. Realiza un árbol genealógico de los diferentes dioses griegos

6. ¿Sabes qué diferencia hay entre una narración histórica y un relato mitológico?

7. Cuando decimos que alguien o algo se ha convertido en un mito del deporte, de la

canción, etc. ¿A qué nos referimos?

8. ¿Conoces alguno de los siguientes episodios de la Mitología Clásica? Subráyalo. El caballo

de Troya El viaje de Ulises La caja de Pandora Jasón y los Argonautas Eco y Narciso El

rapto de Europa

9. Los dioses de Grecia y Roma eran reflejo de su cultura y de su forma de vida. Hablamos de

Mitología Griega y Romana pero, ¿qué sabemos de esas civilizaciones?

10. Inventa un mito sobre la creación del universo

Liceo cultural Luis Enrique Osorio LABORATORIO DE VIDA EN Y PARA LA DEMOCRACIA

Orientadora: Janneth Muete

Taller de físico-Química Grado: sexto







1) Escribe

La química es:

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

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2) Representa gráficamente los átomos teniendo en cuenta los datos que se dan

de cada uno:

a) Carbono = tiene 6 electrones, 6 protones y 6 neutrones

b) Nitrógeno = tiene 7 electrones, 7 protones y 7 neutrones

3) Relaciona la columna de la izquierda con la derecha colocando la letra correspondiente

en el paréntesis.

a) Parte central donde se encuentra la masa. ( ) corteza

b) Partícula subatómica negativa. ( ) neutrón

c) Partícula subatómica neutra. ( )protón

d) Espacio nuclear formado ( ) núcleo

Por varias orbitas

e) Partícula subatómica positiva ( ) electrón

4) Describe cuando un átomo cambia a: ion, catión, anión y porque

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

5) Quienes fueron Ernest Rutherford y Nieis Bohr

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

6) En los siguientes modelos atómicos escribe el nombre en la línea inferior y en el círculo

numéralos cronológicamente del más antiguo al más reciente.

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