Licenciatura en Ciencias de la Comunicación

PLAN DE ESTUDIOS2004

INTERDEPENDIENTEINTERDEPENDIENTEINTERDEPENDIENTEINTERDEPENDIENTE

MayoresMayoresIntercambiosIntercambiosEconómicos yEconómicos y

culturalesculturales

MayoresMayoresIntercambiosIntercambiosEconómicos yEconómicos y

culturalesculturalesAmpliosAmpliosLazosLazos

financieros,financieros, políticospolíticos

AmpliosAmpliosLazosLazos

financieros,financieros, políticospolíticos

Acelerado desarrollo científico-tecnológico Acelerado desarrollo científico-tecnológico Transformación continua de problemas Transformación continua de problemas

Demanda de nuevos esquemas de formación en las IESDemanda de nuevos esquemas de formación en las IES

Acelerado desarrollo científico-tecnológico Acelerado desarrollo científico-tecnológico Transformación continua de problemas Transformación continua de problemas

Demanda de nuevos esquemas de formación en las IESDemanda de nuevos esquemas de formación en las IES

Políticas para la Educación

Superior en México

Calidad

Innovación

Congruencia

Pertinencia

Cobertura

Equidad

Humanismo

Compromiso

Lineamientos Generalespara un Modelo Curricular

en la Universidad de Sonora

Formación básica sólida

Flexibilidad

Vinculación

Centrada en autoaprendizaje

Compromiso social

Compromiso con estudiante

Modalidades de enseñanza

Estructura en ejes formativos

PrevenirPrevenir ResolverResolver

Competencias profesionalesCompetencias profesionales

Problemas socialesProblemas sociales

Equipos multi e interdisciplinaresEquipos multi e interdisciplinares

Competencia profesional se entiende como la capacidad de un individuo

para desempeñarse eficazmente ante una determinada

problemática social en la dimensióndisciplinariamente pertinente

Competencias profesionalesCompetencias profesionales

Asesoría interna: Desarrollo Académico

Asesor externo:Universidad Nacional Autónoma de México

Profesores de Ciencias de la Comunicación

Departamento de Psicología y Ciencias de la Comunicación

Comisión de Reforma Curricular de Ciencias de la Comunicación

Análisis de los procesos comunicativos en sus

dimensiones individual, grupal e institucional.

Diseño, producción y análisis de mensajes

simbólicos mediante las tecnologías y

recursos instrumentales pertinentes

La Comunicación como disciplina y profesión

Competencias profesionalesCompetencias profesionales

PlaneaciónPlaneación

Identificación y DiagnósticoIdentificación y Diagnóstico

IntervenciónIntervención

ProducciónProducción

EvaluaciónEvaluación

InvestigaciónInvestigación

Organizaciónal

Educativa

Periodística

Producción en Medios Cultura

Áreas de Desempeño ProfesionalÁreas de Desempeño Profesional

Política

OBJETIVOS

1.- Formar profesionales íntegros para:

a) Atender con eficacia, responsabilidad y sentido humanitario problemas de comunicación.

b) Contribuir en al mejoramiento de la comunicación individual, grupal e institucional, al desarrollo armónico y equitativo de la convivencia humana en sociedad, a la mejora en la producción y consumo de bienes y servicios; a la preservación y progreso educativo y cultural de la sociedad.

d) Colaborar en equipos inter y multidisciplinarios para atender en forma integral a la compleja naturaleza de los problemas sociales.

c) Afrontar los problemas concernientes a la comunicación a partir de un análisis crítico de su naturaleza y de los modelos conceptuales y metodológicos que constituyen su cuerpo teórico y aplicado.

2. Fomentar en los estudiantes la reflexión teórica vinculada a los problemas que ocurren en los distintos campos de acción profesional, contribuyendo así al desarrollo significativo y pertinente de la Comunicación como disciplina y como profesión.

3. Formar comunicólogos competentes y competitivos a través de los principios de la enseñanza activa y el aprendizaje auto-mediado, centrado en la solución de problemas de la realidad empírica, con el concurso de las nuevas tecnologías de la información para poner en contacto al estudiante con el discurso didáctico y sus referentes significativos idóneos.

PERFIL DE EGRESO

•Identificar los eventos y factores que intervienen en los procesos comunicativos.

•Aplicar con efectividad procedimientos para la detección de problemas comunicativos.

•Diagnosticar con precisión problemas comunicativos

•Elaborar programas efectivos de intervención en los procesos comunicativos

•Evaluar y contrastar programas y estrategias de intervención en forma coherente con la teoría

•Realizar investigación teórica y empírica sobre los procesos comunicativos

Desempeño profesionalDesempeño profesional

Saberes cómoSaberes cómo

HabilidadesHabilidades

CompetenciasCompetencias

Saberes quéSaberes qué

Situaciones profesionales realesSituaciones profesionales reales

Saberes por quéSaberes por qué

TalleresEscenarios de

práctica

TalleresEscenarios de

práctica

Nueve semestresNueve semestres

Cuerpo teóricoCuerpo teórico

SeminariosSeminarios

Ejes de formación curricularEjes de formación curricular

ComúnComún

BásicoBásico EspecializanteEspecializante

ProfesionalProfesional

IntegradorIntegrador

MAPA CURRICULAR

Eje de FormaciónNo.

Espacios Educativos

No. de créditos

% de Créditos

% Créditos

del Modelo

Común 4 16 4.64% No aplica

Básico 18 122 35.36% 35 mínimo

Profesional 14 84 24.35% 40 máximo

Especializante 9 51 14.78% 15 máximo

Integrador 9 72 20.87% 5 mínimo

TOTAL 54 345 100 %

Implicaciones en:

Criterios de planeación y administración

Métodos de enseñanza-aprendizaje

Sistemas de evaluación

Capacitación docente

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