Licencia en Ciencias Religiosas -...

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Instituto Superior de Ciencias Religiosas DON BOSCO Barcelona Licencia en Ciencias Religiosas Plan de estudios - 2017 Descripción de las asignaturas

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  • Instituto Superior de Ciencias Religiosas DON BOSCO Barcelona

    Licencia en Ciencias Religiosas

    Plan de estudios - 2017

    Descripcin de las asignaturas

  • 2

    Licenciatura en Ciencias Religiosas, especialidad pastoral.

    [1 ECTS = 25 h. de trabajo del alumno]

    rea de filosofa y ciencias humanas

    F08 Didctica general 6 ECTS p. 4

    rea de sagrada escritura

    E07 Pastoral bblica 4 ECTS p. 7

    E08 Seminario de Sagrada Escritura 4 ECTS p. 9

    rea de teologa sistemtica

    T12 Pastoral sacramental 4 ECTS p. 12

    T13 Seminario de Teologa sistemtica 4 ECTS p. 14

    rea de vida cristiana

    V10 Liturgia II Santificacin del tiempo 4 ECTS p. 17

    V11 Doctrina social de la Iglesia 4 ECTS p. 19

    V12 Seminario de vida cristiana 4 ECTS p. 22

    rea de pastoral

    P04 Antropologa pastoral y acompaamiento 4 ECTS p. 25

    P05 Pastoral en el mbito de la educacin. 4 ECTS p. 27

    P06 Pastoral en el mbito de la salud 4 ECTS p. 30

    P07 Pastoral en el mbito de la parroquia 4 ECTS p. 32

    P08 Pastoral en el mbito accin social 4 ECTS p. 34

    P09 Pastoral en el mbito de los MCS 4 ECTS p. 36

    P10 Catequtica III Directorio 4 ECTS p. 38

    P11 Pedagoga y didctica de la Religin en EI y EP 6 ECTS p. 40

    P12 Didctica especfica de la Religin en ESO y Bach 6 ECTS p. 42

    P13 Seminario de Pastoral 4 ECTS p. 44

    P14 Memoria de prcticas pastorales 6 ECTS p. 46

    P15 Frum de actualidad pastoral 6 ECTS p. 48

    rea de lenguas

    L01 Acreditacin de lengua moderna 6 ECTS p. 50

    rea de sntesis

    S03 Seminario de metodologa 4 ECTS p. 52

    S04 Trabajo final de especializacin 20 ECTS p. 54

  • 3

    rea de filosofa y ciencias humanas

  • 4

    F08 Didctica general [6 ECTS]

    Prof. Dra. M. ngeles Pavn

    Objetivos

    En proceso de elaboracin

    Competencias

    Generales

    Saber relacionar y reflexionar

    Saber encontrar informacin acadmica y de campo

    Saber plantear un itinerario de anlisis y valoracin

    Saber redactar y presentar un trabajo de profundizacin

    Especficas del rea

    Actuar con sentido crtico.

    Ejercitar la capacidad para debatir.

    Saber profundizar en los contenidos.

    Especficas de la asignatura

    Unidades de contenido

    Resea bibliogrfica bsica

    Evaluacin

    Criterios

    Actividades de evaluacin

    Crditos y distribucin

    4 ECTS = 34 h. presenciales y 66 h. no presenciales

    [1 ECTS = 25 h. de trabajo del alumno]

    Presenciales

    Lecciones del profesor 24 h.

    Puestas en comn 8 h.

    Exmenes 2 h.

    No presenciales

    Estudio personal 26 h.

    Estudio programado 14 h.

    Estudio asimilativo 16 h.

    Trabajos 10h.

  • 5

    rea de sagrada escritura

  • 6

    E07 Pastoral bblica [4 ECTS]

    Prof. Dr. Jordi Latorre

    Objetivos

    Conocer los textos directivos de la pastoral bblica catlica

    Asimilar los criterios bsicos del uso pastoral de la Biblia

    Conocer los principales medios de uso pastoral de la Biblia

    Establecer un itinerario personal de formacin bblica

    Competencias

    Generales

    Saber encontrar informacin acadmica y de campo

    Saber plantear un itinerario de anlisis y valoracin

    Saber redactar y presentar un trabajo de profundizacin

    Especficas del rea pastoral

    Saber explicitar la dimensin pastoral de la reflexin teolgica

    Saber transmitir los contenidos de la fe cristiana

    Saber analizar la realidad pastoral de un determinado contexto social y eclesial

    Saber descubrir las posibilidades pastorales de los diversos mbitos: educativo, sanitario, parroquial, social y comunicativo.

    Saber programar itinerarios de educacin de la fe, adaptados a los distintos mbitos pastorales

    Saber reflexionar y evaluar peridicamente la propia prctica pastoral

    Especficas de la asignatura

    Saber explicitar la dimensin pastoral de un texto bblico

    Saber transmitir los contenidos bsicos de la teologa bblica

    Saber programar itinerarios de formacin bblica

    Unidades de contenido

    1. La Exhortacin apostlica post-sinodal Verbum Domini (2010) y la pastoral bblica

    2. Criterios de uso pastoral de la Biblia

    3. mbitos de uso pastoral de la Biblia

    3.1 Las traducciones bblicas

    3.2 La liturgia: a) los leccionarios; b) la homila

    3.3 La evangelizacin y la catequesis

    3.4 La clase de Religin Catlica escolar

    3.5 La meditacin y la oracin personal

    4. Los itinerarios de formacin bblica

    5. La lectio divina y sus mtodos

    6. Pastoral bblica y animacin bblica de la pastoral

    Resea bibliogrfica bsica

    Concilio Ecumnico Vaticano II, Constitucin dogmtica Dei Verbum sobre la sagrada revelacin (18 noviembre 1965) (21-25). Benedicto XVI, Exhortacin apostlica post-sinodal Verbum Domini sobre la Sagrada Escritura en la vida y en la misin de la Iglesia (30 septiembre de 2010). Carmelo Granado, Guigo II, Carta sobre la vida contemplativa (Escala

  • 7

    de los Monjes). Introduccin, traduccin y notas, Proyeccin 46 (1999) 291-304. Enzo Bianchi, Carta sobre la lectio divina, en Orar la Palabra. Burgos 2004. Federacin Bblica Catlica La Palabra de dios, fuente de vida, de reconciliacin y de paz. VII Asamblea Plenaria, Dar Es-Salaam 2008. Documento final. F. Abajo Nez, Pastoral bblica: historia y perspectivas, en Congreso bblico espaol 2011. Apuntes fotocopiados. Apuntes del profesor.

    Evaluacin

    Criterios

    Se valorar la aportacin del alumno en las puestas en comn.

    Se valorar la asimilacin del alumno de los contenidos bsicos aportados por el profesor.

    Se valorar el estudio personal del alumno, a partir de las lecturas programadas.

    Actividades

    Lectura y comentario de los siguientes textos (40%):

    1. VD 72-124.

    2. Florencio Abajo, Pastoral bblica: historia y perspectivas, en Congreso bblico espaol 2011. Apuntes.

    3. Federacin Bblica Catlica La Palabra de dios, fuente de vida, de reconciliacin y de paz. VII Asamblea Plenaria, Dar Es-Salaam 2008. Documento final.

    4. Enzo Bianchi o bien Guigo II

    Elaboracin de un itinerario de formacin bblica (40%).

    Elaboracin de un resumen personal de la asignatura (20%).

    Crditos y distribucin de horas

    4 ECTS = 34 h. presenciales y 66 h. no presenciales

    [1 ECTS = 25 h. de trabajo del alumno]

    Presenciales

    Lecciones del profesor 24 h.

    Puestas en comn 8 h.

    Entrevistas con el profesor 2 h.

    No presenciales

    Estudio personal 24 h.

    Lecturas programadas 34 h.

    Elaboracin de un itinerario de formacin bblica 4 h.

    Elaboracin de un resumen personal de la asignatura 4 h.

  • 8

    E08 Seminario de Sagrada Escritura [4 ECTS]

    Prof. Dr. Jordi Latorre

    Objetivos

    Conocer la pluralidad de imgenes de Dios que nos presenta el Antiguo y el Nuevo Testamento.

    Conocer el contexto histrico-cultural-religioso en que surgen dichas imgenes de Dios.

    Profundizar la teologa que dichas imgenes encierran a partir de textos seleccionados

    Mostrar la relevancia y repercusin teolgica-pastoral-espiritual del tema para el contexto en que vivimos hoy.

    Mostrar la grandeza y los lmites del hablar de Dios en lenguaje humano.

    Analizar de textos del AT y NT donde aparecen imgenes de Dios, comparndolas con las imgenes modernas de Dios.

    Competencias

    Generales

    Saber relacionar y reflexionar

    Saber reelaborar y expresar con palabras propias

    Saber redactar y presentar un trabajo de profundizacin

    Especficas del rea

    Saber trabajar de forma autnoma

    Saber investigar y recoger informacin

    Capacidad de trabajo en equipo

    Capacidad de crtica y de autocrtica

    Capacidad de anlisis y de sntesis

    Uso bsico de los principales trminos de las lenguas bblicas

    Capacidad de anlisis de un texto bblico

    Asimilacin de la mentalidad y del mtodo histrico crtico

    Conocimiento y manejo de los recursos bblicos (introducciones, diccionarios, concordancias, sinopsis, etc.)

    Especficas de la asignatura

    Capacidad de anlisis de un texto bblico

    Capacidad de aplicar los conocimientos bblicos bsicos

    Capacidad de extraer consecuencias pastorales de los textos bblicos

    Unidades de contenido

    Resea bibliogrfica bsica

    S. Guijarro Oporto M. Salvador Garca (eds.), Comentario al Antiguo Testamento. Volumen II. Estella 1997. S. Guijarro Oporto M. Salvador Garca (eds), Comentario al Nuevo Testamento. Madrid 1995. W. R. Farmer, Comentario Bblico Internacional. Comentario catlico y ecumnico para el siglo XXI. Estella 1999. R. E. Brown J. A. Fitzmyer R. E. Murphy (eds), Nuevo comentario bblico San Jernimo. Antiguo Testamento. Estella 2005. R. E. Brown J. A. Fitzmyer R. E. Murphy (eds), Nuevo comentario bblico San Jernimo. Nuevo Testamento. Estella 2005. A. L. Levoratti (dir.), Comentario Bblico Latinoamericano. Antiguo

  • 9

    Testamento I. Estella 2005. A. Levoratti E. Tmez P. Richard, Comentario bblico latinoamericano. Nuevo Testamento. Estella 2003. Briend J., Dios en la Escritura. Bilbao 1995. Croatto J. Severino, La relectura del nombre de Yav (reflexiones hermenuticas sobre Ex 3,1-15 y 6,2-13), Ribla 4 (1989) 7-15. Croatto J. S., Yo soy el que estoy (contigo). La interpretacin del nombre de Yahwe en Ex 3,13-14, en Collado V. Zurro E. (eds), El Misterio de la Palabra, Fetsch. L. Alonso Schkel, Madrid 1983, pp. 147-159. Estvez E., Significado de Splanchnizomai en el NT, Estudios Bblicos 48 (1990) 511-541. Gmez Acebo I. (ed.), As vemos a Dios. En Clave de Mujer. Bilbao. Gmez Acebo I. (ed.), Y vosotras quin decs que soy Yo? En Clave de Mujer. Bilbao. Pikaza X., Dios judo, Dios cristiano. Estella 1996. Sanz Jimnez-Rico E., Cercana del Dios distante. Imagen de Dios en el libro del xodo. Madrid 2002.

    Evaluacin

    Criterios

    Asimilacin por parte del alumno de los diferentes contenidos a partir de la explicacin ofrecida por el profesor a lo largo del seminario y de las lecturas indicadas.

    Puesta en comn del tema seleccionado para el trabajo escrito.

    Visin sinttica de los diferentes temas tratados.

    Actividades

    Participacin activa a lo largo del Seminario

    Puesta en comn del tema sobre el que se ha profundizado

    Trabajo escrito de unas 12 pginas.

    Crditos y distribucin

    4 ECTS = presenciales: 34 h y no presenciales 66 h.

    [1 ECTS = 25 h. de trabajo del alumno]

    Presenciales

    Lecciones del profesor 28 h.

    Puestas en comn 4 h.

    Examen 2 h.

    No presenciales

    Estudio personal 8 h.

    Lecturas programadas 34 h.

    Trabajo escrito final 24 h.

  • 10

    rea de teologa sistemtica

  • 11

    T12 Pastoral Sacramental [4 ECTS]

    Prof. Dr. Joan Josep Mor

    Objetivos

    Delimitar los problemas pastorales inherentes a los diversos sacramentos Conocer la doctrina y la tradicin pastoral de los diversos sacramentos

    Competencias

    Generales

    Saber resumir y esquematizar

    Saber relacionar y reflexionar

    Saber reelaborar y expresar con palabras propias

    Saber redactar y presentar un trabajo de profundizacin

    Especficas del rea pastoral

    Saber explicitar la dimensin pastoral de la reflexin teolgica

    Saber revisar la praxis pastoral de la Iglesia

    Saber desarrollar pautas y criterios para la praxis pastoral de las comunidades eclesiales

    Saber hacer pastoral en el nuevo contexto socio-cultural y eclesial

    Especficas de la asignaura

    Saber explicar la dimensin pastoral de los diferentes sacramentos

    Saber transmitir los contenidos bsicos de la teologa sacramental

    Saber programar itinerarios de preparacin y profundizacin de los diferentes sacramentos

    Unidades de contenido

    1. Los sacramentos de la iniciacin cristiana

    1.1 El sacramento del Bautismo: problemtica pastoral, tradicin pastoral, praxis actual, intervenciones magisteriales, elaboracin de un proyecto pastoral.

    1.2 El sacramento de la Confirmacin: problemtica pastoral, tradicin pastoral, praxis actual, intervenciones magisteriales, elaboracin de un proyecto pastoral.

    1.3 El sacramento de la Eucarista: problemtica pastoral, tradicin pastoral, praxis actual, intervenciones magisteriales, elaboracin de un proyecto pastoral.

    2. Los sacramentos de curacin

    2.1 El sacramento de la Penitencia: problemtica pastoral, tradicin pastoral, praxis actual, intervenciones magisteriales, elaboracin de un proyecto pastoral.

    2.2 El sacramento de la Uncin de enfermos: problemtica pastoral, tradicin pastoral, praxis actual, intervenciones magisteriales, elaboracin de un proyecto pastoral.

    3. Los sacramentos al servicio de la comunidad

    3.1 El sacramento del Orden: problemtica pastoral, tradicin pastoral, praxis actual, intervenciones magisteriales, elaboracin de un proyecto pastoral.

    3.2 El sacramento del Matrimonio: problemtica pastoral, tradicin pastoral, praxis actual, intervenciones magisteriales, elaboracin de un proyecto pastoral.

    Resea bibliogrfica bsica

    Catecismo de la Iglesia Catlica. Asociacin de Editores del Catecismo, Barcelona 1999. J. Aldazbal, La Eucarista. Biblioteca Litrgica 12. Barcelona, 1999. F. Oatibia, Bautismo y confirmacin, Sapientia Fidei 22. Madrid 2000. D. Borobio, Celebrar para vivir. Salamanca 2003. J. Espeja, Para comprender los sacramentos. VD. Estella, 1991. D. Borobio (ed.) La

  • 12

    celebracin en la Iglesia. II: Sacramentos. Salamanca 1994. Los distintos rituales de los sacramentos, y las distintas intervenciones del Magisterio referentes a los sacramentos estudiados.

    Evaluacin

    Criterios

    Participacin activa en clase con aportaciones personales.

    Capacidad de elaborar propuestas pastorales a partir del anlisis de la realidad y de los criterios eclesiales.

    Actividades

    Elaboracin de una sntesis propia de uno de los sacramentos estudiados.

    Crditos y distribucin de horas

    4 ECTS = 34 h. presenciales y 66 h. no presenciales

    [1 ECTS = 25 h. de trabajo del alumno]

    Presenciales

    Lecciones del profesor 17 h.

    Puestas en comn 17 h.

    No presenciales

    Estudio personal 22 h.

    Lecturas programadas 24 h.

    Trabajo de sntesis 20 h.

  • 13

    T13 Seminario de Teologa Sistemtica [4 ECTS]

    Prof. Dr. Peio Snchez y Ldo. Miguel A. Tarn

    Objetivos

    Potenciar la capacidad de dilogo desde teologa con la cultura audiovisual y especialmente el cine.

    Analizar teolgicamente una pelcula

    Potenciar el reconocimiento de las cuestiones teolgicas en algunos cineastas escogidos

    Valorar las posibilidades teolgicas y pastorales del medio cinematogrfico

    Competencias

    Generales

    Saber encontrar informacin acadmica y de campo

    Saber plantear un itinerario de anlisis y valoracin

    Saber redactar y presentar un trabajo de profundizacin

    Especficas del rea

    Saber trabajar de forma autnoma

    Saber investigar y recoger informacin

    Capacidad de trabajo en equipo

    Capacidad de crtica y de autocrtica

    Capacidad de anlisis y de sntesis

    Saber sistematizar la reflexin antropolgica

    Saber reflexionar a partir del dato de la Escritura y de la teologa (fe y razn)

    Saber interrelacionar los diferentes contenidos teolgicos

    Saber reconocer el ncleo de la doctrina eclesial sobre las grandes cuestiones teolgicas.

    Saber entender el lenguaje y los textos teolgicos en su contexto y en su trayectoria histrica

    Saber dialogar desde la teologa con los dinamismos culturales y sociales del entorno.

    Saber captar el sentido y la armona de la teologa sistemtica

    Especficas de la asignatura

    Aprender las formulas narrativas en que aparecen las cuestiones teolgicas

    Iniciarse en el anlisis de los smbolos y metforas cinematogrficas

    Reconocer la continuidad de cuestiones teolgicas en un cineasta

    Proponer una lectura personal de un conjunto de obras cinematogrficas.

    Unidades de contenido

    Resea bibliogrfica bsica

    Evaluacin

    Criterios

    El dilogo y la participacin en la asignatura

  • 14

    La capacidad de analizar teolgicamente un texto flmico

    Capacidad de comprender las claves espirituales de un director de cine

    Actividades

    Participacin en las sesiones de seminario

    Exposicin del anlisis teolgico de una pelcula

    Trabajo monogrfico sobre el director de cine elegido

    Crditos y distribucin

    4 ECTS = presenciales: 34 h y no presenciales 66 h.

    [1 ECTS = 25 h. de trabajo del alumno]

    Presenciales

    Lecciones del profesor 17 h.

    Puestas en comn 17 h.

    No presenciales

    Estudio personal 17 h.

    Lecturas programadas 25 h.

    Trabajo escrito final 24 h.

  • 15

    rea de vida cristiana

  • 16

    V10 Liturgia II Santificacin del Tiempo [4 ECTS]

    Prof. Dr. Joan Josep Mor y Dr. Luis F. Alvarez

    Objetivos

    Conocer la el sentido, la historia, y la espiritualidad de cada uno de los tiempos litrgicos.

    Conocer el origen y el sentido del santoral catlico.

    Conocer el origen y la historia del Oficio divino.

    Conocer la espiritualidad de las distintas horas de la actual Liturgia de las Horas.

    Competencias

    Generales

    Saber relacionar y reflexionar

    Saber encontrar informacin acadmica y de campo

    Saber plantear un itinerario de anlisis y valoracin

    Saber redactar y presentar un trabajo de profundizacin

    Especficas del rea

    Saber leer y analizar un texto litrgico normativo

    Saber leer y analizar textos litrgicos eucolgicos

    Especficas de la asignatura

    Saber explicar la dimensin pastoral del ao litrgico

    Saber explicar la dimensin pastoral de la Liturgia de las Horas

    Saber transmitir los contenidos teolgicos bsicos del ao litrgico y la liturgia de las horas.

    Unidades de contenido

    1. El ao cristiano

    1.1 El origen y la historia del ao cristiano

    1.2 El santoral

    1.3 Contenido y espiritualidad de los distintos tempos del ao cristiano:

    1.3.1 El tiempo de Pascua

    1.3.2 El tiempo de Cuaresma

    1.3.3 El tiempo de Adviento

    1.3.4 El tiempo de Navidad

    1.3.5 El tiempo Ordinario

    2. La Liturgia de las Horas

    2.1 Origen e historia del Oficio divino

    2.2 La actual Liturgia de las Horas (1971): teologa y composicin

    2.3 Contenido y espiritualidad de las distintas horas de la jornada cristiana

    2.3.1 El oficio de lectura

    2.3.2 La alabanza matutina (laudes)

    2.3.3 La hora intermedia (tercia, sexta, nona)

    2.3.4 La oracin vespertina (Vsperas)

    2.3.5 La oracin antes del descanso nocturno (completas)

  • 17

    Resea bibliogrfica bsica

    D. Borobio (dir.), La Celebracin en la Iglesia III. Ritmos y tiempos de la celebracin. Salamanca 1990, p. 31-268; 283-524. Sagrada Congregacin para el Culto Divino, Ordenacin General a la Liturgia de las Horas (2 de febrero de 1971). P. Farns, Directori de lany litrgic, Barcelona 1984.

    Evaluacin

    Criterios

    Se valorar la capacidad del alumno para dar razn del porqu de la actual divisin del Ao litrgico cristiano.

    Se valorar la comprensin de la historia y de la teologa de los distintos tiempos litrgicos y de las principales fiestas.

    Se valorar la capacidad de presentacin pastoral de los distintos tiempos litrgicos.

    Se valorar la capacidad del alumno para dar razn de la formacin y desarrollo histrico del Oficio divino.

    Se valorar la comprensin de la historia y de la teologa de la Liturgia de las horas y de sus distintas horas de oracin.

    Se valorar la capacidad de celebracin pastoral de animar la celebracin comunitaria de la Liturgia de las horas.

    Actividades

    Examen final sobre el Ao litrgico.

    Trabajo sobre una de las horas principales de la Liturgia de las horas, desde el aspecto histrico, teolgico y pastoral.

    Crditos y distribucin de horas

    4 ECTS = 34 h. presenciales y 66 h. no presenciales

    [1 ECTS = 25 h. de trabajo del alumno]

    Presenciales

    Lecciones del profesor 24 h.

    Puestas en comn 6 h.

    Exmenes 2 h.

    Entrega y comentario del trabajo 2 h.

    No presenciales

    Estudio personal 32 h.

    Lecturas programadas 22 h.

    Trabajo Monogrfico 16 h.

  • 18

    V11 Doctrina Social de la Iglesia [4 ECTS]

    Prof. Ldo. Domnec Valls

    Objetivos

    Conocer los principios bsicos de la Doctrina social de la Iglesia

    Alcanzar la capacidad de formular juicios morales sobre todo aquello que se refiere a la dimensin social de la vida humana (ideologas, sistemas, economa, poltica, cultura, medios de comunicacin social, ecologa, etc.)

    Adquirir elementos para llevar a trmino propuestas concretas con capacidad de incidir en la transformacin de la vida social.

    Adquirir un conocimiento suficiente de la historia de la doctrina social, de su contexto histrico, y del movimiento social catlico.

    Competencias

    Generales

    Saber relacionar y reflexionar

    Saber encontrar informacin acadmica y de campo

    Saber plantear un itinerario de anlisis y valoracin

    Saber redactar y presentar un trabajo de profundizacin

    Especficas del rea

    Haber adquirido una formacin bsica entorno a los fundamentos de la antropologa y de la teologa moral.

    Poseer la capacidad de discernir las situaciones o actuaciones humanas integrando todos los elementos que les afectan.

    Poseer la capacidad para trabajar en un equipo interdisciplinario

    Haber adquirido una cultura general sobre los problemas ms acuciantes de la vida social

    Especficas de la asignatura

    Poseer la capacidad para comprender y asimilar los grandes documentos de la Iglesia en materia social.

    Poseer un conocimiento bsico de las ciencias econmica y poltica, y de otras ciencias humanas.

    Suficiente objetividad en el anlisis de la realidad que evite, en el juicio, el influjo ideolgico.

    Unidades de contenido

    1. La dimensin comunitaria de la persona humana a la luz del designio de amor de Dios

    2. La misin de la Iglesia y la Doctrina social

    3. La naturaleza de la DSE

    3.1 Elementos constitutivos de la DSE

    3.2 Mensaje social cristiano primitivo. Algunos rasgos fundamentales

    3.3 Dimensin histrica de la DSE. Los grandes documentos

    4. Los principios y valores de la Doctrina social

    4.1 La persona humana y sus derechos

    4.2 El bien comn

    4.3 El destino universal de los bienes

    4.4 La subsidiariedad y la solidaridad

    4.5 La participacin

  • 19

    4.6 Los valores fundamentales (verdad, justicia, amor y libertad)

    5. La Doctrina social y la economa

    5.1 El trabajo, clave de la cuestin social

    5.2 La propiedad

    5.3 La empresa, el salario, el mercado, las asociaciones y el Estado

    6. La comunidad poltica

    6.1 Fundamentos morales de la vida poltica

    6.2 La autoridad, la democracia, los partidos polticos, el Estado y las macroestructuras estatales

    6.3 Ley y moral. La objecin de conciencia

    6.4 La sociedad civil y la subsidiariedad

    6.5 La Libertad religiosa y el laicismo

    7. La comunidad internacional

    7.1 Las reglas fundamentales

    7.2 La organizacin y la cooperacin

    7.3 El desarrollo y la globalizacin

    8. El medio ambiente

    9. La promocin de la paz

    10. Para una civilizacin del amor

    Resea bibliogrfica bsica

    Consejo Pontifico Justicia y Paz, Compendio de Doctrina social de la Iglesia. Ed. Claret, Barcelona 2005. Lestudi i lensenyament de la Doctrina Social de lEsglsia en la Formaci Sacerdotal, Documents dEsglsia 510 (1989). I. Camacho, Doctrina Social de la Iglesia una aproximacin histrica. San Pablo, Madrid 1991. H. Carrier, El nuevo enfoque de la Doctrina Social de la Iglesia. Pontificio Consejo Justicia y Paz, Ciudad del Vaticano 1991. Manual de Doctrina Social de la Iglesia. BAC Maior 43, Madrid 1993. Concili Provincial Tarraconense, Resolucions i missatge. Barcelona 1996. R. Sierra Bravo, Ciencias Sociales y Doctrina Social de la Iglesia. Tratado de teologa social. Madrid 1996. Joan Pau II, LEsglsia a Amrica. Exhortaci apostlica postsinodal, Documents dEsglsia 718-719 (1999). Once Grandes Mensajes. BAC Minor. Madrid, 1999. A. M. Oriol, Doctrina Social de la Iglesia Sntesis dinmica de los 12 principales documentos de la Doctrina Social de la Iglesia. Noticias cristianas, Barcelona 1999. R. Sanz de Diego, Una nueva voz para nuestra poca. Madrid 2000.

    Evaluacin

    Criterios

    Se valora el trabajo personal de asimilacin de la y la capacidad de ofrecer respuestas a las grandes cuestiones sociales.

    Se valora el conocimiento y la capacidad de sntesis de los documentos eclesiales acerca de cuestiones sociales.

    Actividades

    Entrevista oral sobre los contenidos del curso.

    Monografa acerca de uno de los temas tratados en el curso.

    Sntesis (monografa) de uno de los documentos ms importantes de la Doctrina social.

    Crditos y distribucin de horas

    4 ECTS = 34 h. presenciales y 66 h. no presenciales

    [1 ECTS = 25 h. de trabajo del alumno]

  • 20

    Presenciales

    Lecciones del profesor 26 h.

    Puestas en comn (2) 4 h

    Exmenes 4 h.

    No presenciales

    Estudio personal 34 h.

    Lectura programada 22 h.

    Trabajo Monogrfico (5 p.) 10 h.

  • 21

    V12 Seminario de Vida Cristiana [4 ECTS]

    Prof. Ldo. Ramon Muray

    Objetivos

    Conocer los elementos esenciales de la oracin cristiana.

    Saber fundamentar teolgicamente la naturaleza de la oracin y sus caractersticas principales.

    Explicar las principales fases, formas y aspectos del itinerario de la oracin.

    Conocer las principales corrientes espirituales de la oracin cristiana

    Competencias

    Generales

    Saber usar la bibliografa adecuada

    Saber redactar y presentar una monografa de profundizacin personal

    Saber encontrar informacin acadmica y de campo

    Saber plantear un itinerario de anlisis y valoracin

    Especficas del rea

    Saber integrar e interrelacionar las diferentes ciencias humanas y religiosas en la experiencia espiritual cristiana

    Saber comprender e interpretar los documentos eclesiales y estudios acerca del rea de Vida Cristiana

    Capacidad de teologizar cualquier fenmeno o realidad dentro del campo de la espiritualidad.

    Especficas de la asignatura

    Saber reconocer las principales corrientes y maestros clsicos de la oracin cristiana

    Conocer los elementos esenciales de la oracin cristiana

    Saber fundamentar teolgicamente la naturaleza de la oracin y sus caractersticas principales.

    Saber explicar las principales fases, formas y aspectos del itinerario de la oracin.

    Unidades de contenido

    Resea bibliogrfica bsica

    Evaluacin

    Criterios

    Saber sintetizar los contenidos del temario

    Saber aplicar los ncleos de Teologa Espiritual en la experiencia cristiana de la oracin

    Fundamentar la oracin desde las corrientes espirituales de la Historia de la Iglesia y sus principales maestros.

    Saber exponer didcticamente el trabajo monogrfico de investigacin y sntesis.

    Actividades

    Participacin activa en las sesiones en el aula

  • 22

    Trabajo-monogrfico acerca de la oracin desde una corriente espiritual cristiana: fundamentacin y ejemplos de maestros de oracin de la corriente estudiada.

    Exposicin en el aula del trabajo elaborado

    Crditos y distribucin

    4 ECTS = 34 h. presenciales y 66 h. no presenciales

    [1 ECTS = 25 h. de trabajo del alumno]

    Presenciales

    Lecciones del profesor 8 h.

    Puestas en comn 26 h.

    No presenciales

    Estudio personal 10 h.

    Lecturas programadas 28 h.

    Trabajo escrito final 28 h.

  • 23

    rea de pastoral

  • 24

    P04 Antropologa pastoral y acompaamiento [4 ECTS]

    Prof. Lda. Ana Mara Daz

    Objetivos

    Fundamentar la necesidad e importancia del acompaamiento espiritual.

    Conocer las caractersticas del acompaamiento pastoral.

    Trabajar las bases antropolgicas, pastorales y espirituales del proceso de maduracin cristiana dentro de la comunidad eclesial.

    Profundizar en los protagonistas y agentes del acompaamiento cristiano: el Espritu Santo, el acompaante y la comunidad cristiana.

    Ahondar en las etapas del crecimiento espiritual y el acompaamiento necesario en cada una de ellas.

    Trabajar terica y prcticamente el discernimiento de espritus.

    Realizar un trabajo sntesis sobre algn caso de acompaamiento pastoral.

    Competencias

    Generales

    Saber encontrar informacin acadmica y de campo

    Saber expresar oralmente informacin obtenida en el estudio y en la experiencia

    Saber aportar contenidos fruto de la reflexin

    Saber redactar y presentar un trabajo en profundidad

    Especficas del rea pastoral

    Saber reflexionar sobre la prctica pastoral

    Saber analizar la realidad pastoral de un determinado contexto social y eclesial

    Saber descubrir las posibilidades pastorales de los diversos mbitos: educativos, sanitario, parroquial, social y comunicativo

    Especficas de la asignatura

    Conocer y detectar los diferentes tipos de personalidad y proceso espiritual que se pueden dar en los receptores del acompaamiento.

    Reflexionar sobre el ministerio pastoral del acompaamiento espiritual y madurar en la prctica del mismo.

    Detectar y reconocer las mociones internas en el acompaado y acompaante para saber interpretarlas y actuar en consecuencia.

    Saber programar, seguir y evaluar un itinerario de acompaamiento espiritual concreto.

    Unidades de contenido

    1. El Acompaamiento Espiritual. 1.1.- Direccin espiritual vs. Acompaamiento espiritual.

    1.2.- Los sujetos y el Protagonista.

    1.3.- Tipos y ocasiones del acompaamiento.

    1.4.- El proceso de acompaamiento hacia la madurez cristiana.

    1.5.- Acompaamiento eclesial y comunitario.

    2. El Discernimiento Espiritual. 2.1.- Definicin y necesidad.

    2.2.- Identificacin de las mociones espirituales.

    2.3.- Tentaciones y autoengaos.

    2.4.- Discernimiento vocacional y Eleccin de vida.

  • 25

    2.5.- Reglas del discernimiento de espritus.

    3. Cuestiones Particulares en el Acompaamiento Espiritual. 3.1.- La oracin cristiana y su profundizacin.

    3.2.- La Palabra de Dios y el proceso de maduracin en Cristo.

    3.3.- Acompaamiento, afectividad e interaccin.

    3.4.- Elecciones errneas y situaciones lmite.

    3.5.- Vida sacramental y eclesial.

    Resea bibliogrfica bsica

    Mendizbal, L. M., Direccin espiritual. Teora y prctica (BAC 396), Madrid: BAC 1978. Gamarra, S., Teologa espiritual (Sapientia Fidei 7), Madrid: BAC 1994. Garrido, J., Proceso humano y Gracia de Dios. Apuntes de espiritualidad cristiana (Presencia Teolgica 83), Santander: Sal Terrae 1996. De Pablo Maroto, D., El camino cristiano. Manual de teologa espiritual (Estudios 179), Salamanca: Universidad Pontificia de Salamanca 1996. Ruiz Salvador, F., Caminos del Espritu. Compendio de teologa espiritual, Madrid: Editorial de Espiritualidad 51998. Nouwen, H. J. M., Direccin espiritual. Sabidura para la larga andadura de la fe, Santander: Sal Terrae 2007. Carrillo Alday, S., La direccin espiritual a la luz de la Palabra de Dios, Estella: Verbo Divino 2011. Garca Domnguez, L. M., El libro del discpulo. El acompaamiento espiritual (Principio y Fundamento 4), Santander Bilbao: Sal Terrae Mensajero 2011.

    Evaluacin

    Criterios

    Asistencia a las clases y participacin activa en las mismas. Puntualidad y rigor acadmico en la presentacin y elaboracin de las tareas. Asimilacin de los contenidos tericos de la asignatura. Interrelacin de los contenidos con los del resto de asignaturas. Implicacin en el proceso personal de aprendizaje y crecimiento.

    Actividades

    Lectura crtica de la bibliografa bsica. Elaboracin de itinerarios pastorales adaptados. Trabajo final escrito tutorado: itinerario concreto de acompaamiento espiritual. Exmenes de los contenidos tericos.

    Crditos y distribucin de horas

    4 ECTS = 34 h. presenciales y 66 h. no presenciales

    [1 ECTS = 25 h. de trabajo del alumno]

    Presenciales

    Lecciones del profesor 20 h.

    Actividades grupales en el aula 6 h.

    Tutoras personalizadas 4.

    Exmenes 4 h.

    No presenciales

    Estudio personal y lectura de bibliografa 20 h.

    Preparacin de actividades grupales 6 h.

    Redaccin del trabajo final 40 h.

  • 26

    P05 Pastoral en el mbito de la educacin [4 ECTS]

    Prof. Ldo. Miquel Armengol

    Objetivos

    Describir, analizar y valorar la pastoral actual en el mbito de la educacin.

    Descubrir los modelos subyacentes.

    Reflexionar sobre la relacin educacin-evangelizacin (pastoral), comenzando por la definicin precisa de los dos trminos.

    Descubrir las posibilidades y dificultades pastorales en el mbito educativo, concretndolo en las diversas estructuras formales o no formales: escuela, esplai-centro juvenil, plataforma de educacin social (PES)

    Competencias

    Generales

    Saber encontrar informacin acadmica y de campo.

    Saber plantear un itinerario de anlisis y valoracin.

    Saber redactar y presentar un trabajo de profundizacin.

    Especficas del rea

    Saber explicitar la dimensin pastoral de la reflexin teolgica.

    Saber transmitir los contenidos de la fe cristiana

    Saber analizar la realidad pastoral de un determinado contexto social y eclesial.

    Saber descubrir las posibilidades pastorales de los diversos mbitos: educativo, sanitario, parroquial, social y comunicativo.

    Saber programar itinerarios de educacin de la fe, adaptados a los distintos mbitos pastorales.

    Saber reflexionar y evaluar peridicamente la propia prctica pastoral.

    Especficas de la asignatura

    Ser capaz de analizar la prctica pastoral, en el mbito de la educacin, de una forma ordenada y jerarquizada.

    Ser capaz de elaborar un proyecto educativo-pastoral en alguno de los mbitos educativos concretos: escuela, esplai-centro juvenil, plataforma de educacin social

    Ser capaz de aprovechar las posibilidades pastorales de nuestro tiempo y de superar las dificultades que plantea, en el mbito de la educacin.

    Aplicar lo aprendido a la propia prctica pastoral en el mbito de la educacin.

    Unidades de contenido

    1. Aclaracin de trminos: Pastoral y educacin. 1.1 Pastoral 1.2 Educacin 1.3 Pastoral y educacin: el debate.

    1.3.1 Modelos diversos: a) La educacin por debajo y al servicio de la pastoral. b) Autonoma de la educacin. c) Neta separacin entre educacin y pastoral. d) La opcin educativa bajo una mirada de fe. 1.3.2 Una perspectiva: a) Leer el proceso en la lgica de la Encarnacin. b) Lo concreto: La prioridad del don de Dios por la fe. La educacin a la fe sobre la base de las mediaciones educativas. La potencia de Dios afecta tambin las intervenciones educativas. 1.3.3 Una pastoral atenta a la educacin: a) En confrontacin, b) La educacin es el nombre concreto para decir hoy promocin humana.

  • 27

    2. Educacin y pastoral especfica 2.1 El terreno educativo

    2.1.1 Los jvenes de hoy 2.1.2 Educacin formal: escuela. 2.1.3 Educacin no formal: esplai-centro juvenil, plataforma de educacin social (PES).

    2.2 La pastoral en el mbito de la educacin 2.2.1 La escuela 2.2.2 El esplai-centro juvenil 2.2.3 La plataforma de educacin social (PES)

    3. El agente de pastoral 3.1 La persona 3.2 El equipo 3.3 El Proyecto educativo-pastoral (PEP): objetivos, metodologa, actividades 3.4 Integrado en la comunidad cristiana 4. La urgencia de evangelizar educando 4.1 La urgencia de evangelizar 4.2 Caractersticas de una educacin evangelizadora 4.3 Caractersticas de una evangelizacin educativa 4.4 Elementos para realizar esa sntesis en la labor pastoral. 4.5 Exigencias fundamentales para vivir esta sntesis en la accin pastoral

    Resea bibliogrfica bsica

    Dicasterio de Pastoral Juvenil, La pastoral juvenil salesiana. Cuadro fundamental de referencia, Editorial CCS, Madrid 2004. Bozzolo, A. Carelli, R., Evangelizzazione e educazione, Ed. LAS, Roma, 2011. Midali, M. Tonelli, R., (a cura di), Dizionario di pastorale giovanile, Elledici, Leumann-Torino, 1989. Prellezo, J. M. (Coord.), Diccionario de ciencias de la educacin, CCS, Madrid, 2009. Riu, F., Nova evangelitzaci en les escoles cristianes. Principis, reflexions i propostes, Edeb, Barcelona, 2012. Riu, F., Nueva evangelizacin en las escuelas catlicas. Principios, reflexiones y propuestas, CCS, Madrid, 2012. Tonelli, R., Para la vida y la esperanza. Pastoral juvenil en el hoy cultural y eclesial, UPS, Roma, 1996. Pinna, S. Tonelli, R., Una Pastorale Giovanile per la vita e la speranza. Radicati sul cammino percorso per guardare meglio verso il futuro, LAS, Roma, 2011. Misin Joven, n. 356-375-376-381-424-425. -Cuadernos de Formacin Permanente, n. 17, CCS, Madrid, 2011.

    Evaluacin

    Criterios

    Asistencia a clase.

    Progresin y participacin en el dilogo posterior en torno a las cuestiones presentadas al final de cada tema.

    Presentacin de los trabajos escritos a lo largo del semestre.

    Nota del examen escrito.

    Actividades

    Trabajo escrito.

    Examen final escrito.

    Lectura atenta de la bibliografa dada.

    Respuesta escrita a las cuestiones de cada unidad.

    Crditos y distribucin

    4 ECTS = 34 h. presenciales y 66 h. no presenciales

    [1 ECTS = 25 h. de trabajo del alumno]

    Presenciales

    Lecciones del profesor 24 h.

  • 28

    Puestas en comn 8 h. Exmenes 2 h.

    No presenciales

    Estudio personal 56 h. Trabajos 10 h.

  • 29

    P06 Pastoral en el mbito de la salud [4 ECTS]

    Prof. Ldo. Ramn Martn

    Objetivos

    Reflexionar las caractersticas de una pastoral que sea Buena Noticia en el mbito de la salud

    Conocer las principales presencias de la Iglesia en el mbito de la salud

    Conocer los documentos principales del Magisterio de la Iglesia en el mbito de la salud

    Descubrir y crear itinerarios de accin pastoral en alguno de los mbitos de trabajo eclesial entre los enfermos y necesitados

    Competencias

    Generales

    Saber encontrar informacin acadmica y de campo.

    Saber plantear un itinerario de anlisis y valoracin.

    Saber redactar y presentar un trabajo de profundizacin.

    Especficas del rea

    Saber explicitar la dimensin pastoral de la reflexin teolgica.

    Saber transmitir los contenidos de la fe cristiana

    Saber analizar la realidad pastoral de un determinado contexto social y eclesial.

    Saber descubrir las posibilidades pastorales de los diversos mbitos: sanitario, educativo, parroquial, social y comunicativo.

    Saber programar itinerarios de educacin de la fe, adaptados a los distintos mbitos pastorales.

    Saber reflexionar y evaluar peridicamente la propia prctica pastoral.

    Especficas de la asignatura

    Saber aplicar las diferentes iniciativas pastorales en el campo de la salud

    Saber programar un itinerario pastoral especfico para un colectivo del mundo de la pastoral de la salud (enfermos mentales, nios, oncolgicos, ancianos)

    Unidades de contenido

    1. Jess y los enfermos 2. Atencin a los enfermos 2.1 En primeras comunidades cristianas 2.2 A lo largo de la Historia de la Iglesia 3. Antropologa teolgica desde la que nos situamos (breves pinceladas) 4. Salvifici Doloris y el sentido cristiano del sufrimiento 5. Concepto de Salud, y realidad actual del mundo de la salud 6. Pastoral de la salud: claves de una correcta definicin 7. El agente de pastoral de la salud 8. Los destinatarios de la pastoral de la salud: enfermo, familia, profesionales de la salud

    9. Los sacramentos de la pastoral de la salud: Bautismo de Urgencia, reconciliacin, comunin, Uncin de Enfermos, Vitico. 10. Pastoral de la Salud especializada 10.1 en la parroquia 10.2 en el hospital 10.3 en otros mbitos: ancianos, salud mental 11. El proceso de morir y acompaamiento pastoral 12. El duelo

  • 30

    13. El agente de pastoral de la salud y su presencia en el debate biotico. Breves pinceladas de biotica.

    Resea bibliogrfica bsica

    Conde Herranz, J. Introduccin a la Pastoral de la Salud, S. Pablo, Madrid 2004. Hring, B. La fe fuente de salud, Paulinas, Madrid, 1986. Juan Pablo II, Salvifici Doloris, 11 Febrero 1984. Rebrado, J. L. Jess presente entre los enfermos, DH, n. 2 (vol. 1) 1986. p. 11-13. Oss, J. Actitud del creyente y aspectos pastorales ante la muerte, LH, n. 171 (1979) p. 38-45.

    Evaluacin

    Criterios

    Se valorar la aportacin del alumno en la puesta en comn

    Se valorar la sntesis personal a partir de los contenidos aportados en clase

    Se valorar el itinerario pastoral redactado como trabajo final

    Actividades

    Lectura y comentario de los textos presentados por el profesor en las diferentes sesiones (30%)

    Sntesis escrita de las diversas presenciales pastorales de la Iglesia en ambientes de exclusin (40%)

    Elaboracin de un itinerario pastoral para un mbito concreto de exclusin social (30%)

    Crditos y distribucin

    4 ECTS = 34 h. presenciales y 66 h. no presenciales

    [1 ECTS = 25 h. de trabajo del alumno]

    Presenciales

    Lecciones del profesor 20 h.

    Puestas en comn 8 h.

    Entrevistas con el profesor 2 h.

    Jornadas de sntesis 4 h.

    No presenciales

    Estudio personal 20 h.

    Lecturas programadas 30 h.

    Elaboracin de un itinerario pastoral 16 h.

  • 31

    P07 Pastoral en el mbito de la parroquia [4 ECTS]

    Prof. Ldo. Emili Marcos

    Objetivos

    Conocer los elementos fundamentales que identifican la parroquia como mbito de accin pastoral.

    Conocer la fundamentacin teolgica de la parroquia, as como la estructuracin de sus acciones pastorales.

    Reflexionar sobre la validez actual de la parroquia como mbito pastoral.

    Competencias

    Generales

    Saber encontrar informacin acadmica y de campo.

    Saber plantear un itinerario de anlisis y valoracin.

    Saber redactar y presentar un trabajo de profundizacin.

    Especficas del rea

    Saber explicitar la dimensin pastoral de la reflexin teolgica.

    Saber transmitir los contenidos de la fe cristiana.

    Saber analizar la realidad pastoral de un determinado contexto social y eclesial.

    Saber descubrir las posibilidades pastorales de los diversos mbitos: educativo, sanitario, parroquial, social y comunicativo.

    Saber programar itinerarios de educacin de la fe, adaptados a los distintos mbitos pastorales.

    Saber reflexionar y evaluar peridicamente la propia prctica pastoral.

    Especficas de la asignatura

    Aplicar los criterios de los mbitos pastorales a la parroquia.

    Analizar el mbito parroquia para descubrir sus posibilidades y lmites en la pastoral actual de la Iglesia.

    Hacer un estudio para descubrir la fundamentacin teolgica de la parroquia.

    Compartir e intercambiar conocimientos sobre la accin pastoral de la parroquia, desde el estudio personal y la experiencia pastoral.

    Adquirir criterios sobre cmo animar pastoralmente una parroquia.

    Unidades de contenido

    1. La parroquia como estructura pastoral 1.1 Las estructuras pastorales 1.2 Identidad de la parroquia 1.3 Historia de la parroquia y consecuencias en la situacin actual 1.4 Posibilidades y lmites de la parroquia 1.5 Fundamentacin teolgica de la parroquia 1.6 Tipos de parroquia 2. Las dimensiones que desarrolla la parroquia 2.1 Las dimensiones de toda comunidad cristiana 2.2 La dimensin comunitaria: tarea pastoral bsica de la parroquia 2.3 La dimensin evangelizadora: La evangelizacin a travs de la parroquia 2.4 La dimensin litrgica: La liturgia parroquial 2.5 La dimensin diaconal: El compromiso liberador de la parroquia 3. Agentes pastorales, organismos y medios parroquiales 3.1 Los agentes pastorales

  • 32

    3.2 Los organismos pastorales 3.3 Los medios de cohesin:

    3.3.1 El Consejo Pastoral Parroquial 3.3.2 El Proyecto Pastoral 3.3.3 Las relaciones con la Iglesia local

    4. Retos pastorales de la parroquia en la actualidad

    Resea bibliogrfica bsica

    Floristn, C. Para comprender la parroquia. EVD, Estella 20126. Alvarez Maestro, J. La nueva parroquia evangelizadora. Renovacin interior y creatividad pastoral. Edibesa, Madrid 2012. Borras, A Routhier, G. La nueva parroquia. Sal Terrae, Santander 2009. Paya Andrs, M. La parroquia, comunidad evangelizadora. Curso de renovacin parroquial. PPC, Madrid 1989. Secretaria General del Congreso. Congreso Parroquia Evangelizadora. Edice, Madrid 19892

    Evaluacin

    Criterios

    Nivel satisfactorio de conocimiento y asimilacin de los contenidos tericos.

    Valoracin del resultado del trabajo personal a travs de las aportaciones en la puesta en comn y en la elaboracin de la sntesis final.

    Preparacin de una exposicin sobre una de las dimensiones de la parroquia.

    Participacin activa en las sesiones de la asignatura (lectura y preparacin, atencin e intervenciones).

    Actividades

    Lectura y estudio personal para preparar las puestas en comn: 30 %.

    Puestas en comn con las aportaciones personales y testimonios: 20 %.

    Preparacin de una exposicin personal sobre una de las dimensiones de la parroquia: 30 %.

    Elaboracin de una sntesis personal sobre la Asignatura: 20 %.

    Crditos y distribucin

    4 ECTS = 34 h. presenciales y 66 h. no presenciales

    [1 ECTS = 25 h. de trabajo del alumno]

    Presenciales

    Lecciones del profesor 16 h. Testimonios de invitados 6 h. Puestas en comn 12 h.

    No presenciales

    Estudio personal 32 h.

    Preparacin sobre la exposicin de una dimensin de la parroquia 26 h.

    Elaboracin de la sntesis final 10 h.

  • 33

    P08 Pastoral en el mbito de la Accin Social [4 ECTS]

    Prof. Ldo. Francisco Viedma

    Objetivos

    Reflexionar las caractersticas de una pastoral que sea Buena Noticia en los ambientes de exclusin

    Conocer las principales presencias de la Iglesia en el campo de la accin social

    Conocer los textos principales de la doctrina social de la Iglesia

    Descubrir y crear itinerarios de accin pastoral en alguno de los mbitos de trabajo eclesial entre los ms necesitados

    Competencias

    Generales

    Saber encontrar informacin acadmica y de campo

    Saber analizar la realidad social y saber sintetizar respuestas pastorales ante la misma

    Saber organizar y planificar un trabajo escrito como sntesis de la asignatura

    Especficas del rea pastoral

    Saber explicitar la dimensin pastoral de la reflexin teolgica

    Saber transmitir los contenidos de la fe cristiana

    Saber analizar la realidad pastoral de un determinado contexto social y eclesial

    Conocer itinerarios de educacin en la fe adaptndolos al mbito social

    Saber reflexionar y evaluar peridicamente la propia prctica pastoral

    Especficas de la asignatura

    Saber explicar la dimensin social de la caridad

    Saber programar un itinerario pastoral especfico para un colectivo del mundo de la exclusin social

    Unidades de contenido

    1. Introduccin: La accin pastoral en el mbito social

    2. VER: Mirada a la realidad: los nuevos rostros de la pobreza y sus respuestas pastorales

    2.1 Pobreza en el entorno del paro

    2.1.1 Pastoral con los parados y sin empleo digno

    2.2Pobreza en el entorno familiar

    2.2.1 Pastoral con familias desestructuradas y/o rotas

    2.2.2 Pastoral con mujeres u hombres en situacin de riesgo

    2.2.3 Pastoral con menores y adolescentes en riesgo

    2.2.4 Pastoral con la tercera edad ignorada

    2.3 Pobreza en el entorno de las dependencias

    2.3.1 Pastoral en contextos de droga y alcohol

    2.4 Pobreza en el entorno de la salud

    2.4.1 Pastoral con enfermos fsicos

    2.4.2 Pastoral con enfermos psquicos

    2.4.3 Pastoral con enfermos de Sida-VIH

    2.4.4 Pastoral con sin techo y transentes

    2.5 Pobreza en el entorno intercultural

  • 34

    2.5.1 Pastoral con el pueblo gitano

    2.5.2 Pastoral con los inmigrantes

    2.6 Pobreza en el entorno social

    2.6.1 Pastoral penitenciaria

    3. JUZGAR: Posicionamiento cristiano ante la realidad

    3.1 La Biblia: lo que Dios ha dicho sobre los pobres

    3.2 Los pobres en la teologa y la espiritualidad cristiana

    3.3 La Doctrina Social de la Iglesia

    3.4 Las comunidades cristianas de hoy ante la pobreza y la exclusin social

    4 ACTUAR: Propuestas de accin pastoral

    4.1 Itinerarios pastorales en contextos de exclusin

    Resea bibliogrfica bsica

    AA.VV, La voz de las vctimas y de los excluidos. Ctedra Chaminade. Ed. PPC Fundacin Santa Mara, 2002. J.I. Gonzlez Faus, Vicarios de Cristo. Los pobres en la teologa y espiritualidad cristianas. Antologa comentada. Ed. Trotta, 1991. Pontificio Consejo Justicia y Paz. Compendio de la Doctrina Social de la Iglesia. Librera Editrice Vaticana, 2005. V. Renes, J. Sols, L. Gonzlez-Carvajal, Pobreza y exclusin social. Teologa de la marginacin. Ctedra Chaminade. Ed. PPC, 1999. J. M. Vigil (ed.), La opcin por los pobres. Ed. Sal Terrae, 1991.

    Evaluacin

    Criterios

    Se valorar la aportacin del alumno en la puesta en comn

    Se valorar la sntesis personal a partir de los contenidos aportados en clase

    Se valorar el itinerario pastoral redactado como trabajo final

    Actividades

    Lectura y comentario de los textos presentados por el profesor en las diferentes sesiones (30%)

    Sntesis escrita de las diversas presenciales pastorales de la Iglesia en ambientes de exclusin (40%)

    Elaboracin de un itinerario pastoral para un mbito concreto de exclusin social (30%)

    Crditos y distribucin de horas

    4 ECTS = 34 h. presenciales y 66 h. no presenciales

    [1 ECTS = 25 h. de trabajo del alumno]

    Presenciales

    Lecciones del profesor 20 h.

    Puestas en comn 8 h.

    Entrevistas con el profesor 2 h.

    Jornadas de sntesis 4 h.

    No presenciales

    Estudio personal 26 h.

    Lecturas programadas 10 h.

    Elaboracin de una sntesis personal de la asignatura 20 h.

    Elaboracin de un itinerario pastoral 10 h.

  • 35

    P09 Pastoral en el mbito de los MCS [4 ECTS]

    Prof. Lda. Gemma Morat

    Objetivos

    Lograr una cultura bsica sobre el hecho periodstico y su organizacin que permita interpretar correctamente las informaciones que los medios de comunicacin generan.

    Conocer las herramientas bsicas del periodismo para aplicarlas en el mbito religioso.

    Estudiar y analizar los medios de comunicacin.

    Competencias

    Generales

    Saber relacionar y reflexionar

    Saber redactar y presentar un trabajo de profundizacin

    Saber encontrar informacin acadmica y de campo

    Saber plantear un itinerario de anlisis y valoracin

    Especficas del rea

    Saber explicitar la dimensin pastoral de la reflexin teolgica

    Saber revisar la praxis pastoral de la Iglesia

    Saber desarrollar pautas y criterios para la praxis pastoral de las comunidades eclesiales

    Saber hacer pastoral en el nuevo contexto socio-cultural y eclesial

    Especficas de la asignatura

    Estudiar y analizar los medios de comunicacin.

    Aplicar los sistemas periodsticos a la pastoral.

    Ver, escuchar y leer los medios con otros ojos.

    Unidades de contenido

    1. El funcionamiento de los medios de comunicacin. La noticia, elemento bsico del periodismo.

    2. La degradacin natural de la informacin. Objetividad y manipulacin. Un hecho, cuntas interpretaciones?

    3. Anlisis de la prensa. Los grandes grupos mediticos espaoles. El tratamiento informativo de algunos temas y la publicidad.

    4. Anlisis de radio y de televisin. Los valores que transmiten.

    5. Las autopistas de la informacin, una herramienta de trabajo.

    6. Iglesia y medios de comunicacin despus del Concilio Vaticano II.

    7. El Evangelio, una buena noticia!

    Resea bibliogrfica bsica

    Concilio Vaticano II, Decreto Inter Mirifica sobre los medios de comunicacin. Roma 1963. Pontificio Consejo para las Comunicaciones Sociales, Instruccin pastoral Aetatis Novae sobre las comunicaciones sociales. Roma 1992. P. Babin, El lenguaje de la nueva cultura. Madrid, 1993. R. Berzosa, Evangelizar en una nueva cultura. Madrid 1997. A. Benito (dir.), Diccionario de Ciencias y Tcnicas de la comunicacin. Madrid, 1991. J. Lorente, Cristianos y medios de comunicacin. Madrid 1987. F. Martnez, Teologa de la comunicacin (BAC 539). Madrid 1994. J. Morera, Estrategias comunicacionales de la Iglesia. Barcelona 1998. J. Sanz, Medios de comunicacin. Aprender a ser crtico. Madrid 1995. M. Sim, La comunicaci al servei de levangelitzaci. Barcelona 1998.

  • 36

    Evaluacin

    Criterios

    El alumno debe demostrar haber adquirido una cultura bsica sobre el hecho periodstico.

    El alumno debe demostrar habilidad para interpretar las informaciones que los medios generan.

    El alumno debe demostrar conocer las herramientas bsicas para aplicar correctamente lo aprendido.

    Actividades

    Manual de curso: El alumno presentar una recopilacin de todo lo realizado durante el semestre, sta incluir los apuntes de clase y los ejercicios pertinentes. No se podr presentar a examen quien no presente este trabajo.

    Trabajo de profundizacin: El mnimo de extensin ser de cinco a diez pginas, con estilo concreto y sistemtico.

    Se har un examen final de sntesis.

    Crditos y distribucin

    4 ECTS = 34 h. presenciales y 66 h. no presenciales

    [1 ECTS = 25 h. de trabajo del alumno]

    Presenciales

    Lecciones del profesor 28 h.

    Puestas en comn 4 h.

    Exmenes 2 h.

    No presenciales

    Estudio personal 26 h.

    Lecturas programadas 20 h.

    Trabajo monogrfico 20 h.

  • 37

    P10 Catequtica III Directorio [4 ECTS]

    Prof. Lda. Lolita Ribot

    Objetivos

    Reflexionar sobre las caractersticas esenciales de la realidad socio-eclesial del siglo XXI.

    Analizar crticamente los documentos nacidos por impulso del Concilio Vaticano II, fundamentales para la catequesis actual.

    Elaborar criterios y pautas para el trabajo pastoral-catequtico actual.

    Competencias

    Generales

    Saber encontrar informacin acadmica y de campo.

    Saber plantear un itinerario de anlisis y valoracin.

    Saber redactar y presentar un trabajo de profundizacin.

    Especficas del rea

    Saber explicitar la dimensin pastoral de la reflexin teolgica.

    Saber transmitir los contenidos de la fe cristiana

    Saber analizar la realidad pastoral de un determinado contexto social y eclesial.

    Saber descubrir las posibilidades pastorales de los diversos mbitos: educativo, sanitario, parroquial, social y comunicativo.

    Saber programar itinerarios de educacin de la fe, adaptados a los distintos mbitos pastorales.

    Saber reflexionar y evaluar peridicamente la propia prctica pastoral.

    Especficas de la asignatura

    Ayudar a descubrir la importancia, necesidad y utilidad del Directorio General de la catequesis (DGC). Subrayar y sintetizar las ideas fundamentales que nos ayuden a hacer una reflexin sobre el futuro de la catequesis.

    Unidades de contenido

    1. Introduccin: Retos socio-eclesiales del siglo XXI para la transmisin de la catequesis.

    2. Presentacin de diversos materiales publicados a raz de DGC en los ltimos aos.

    3. Conocimiento, finalidad y estructura del DGC.

    4. Conocimiento de las lneas fuerza del documento siguiendo la estructura clsica del mismo.

    5. Concrecin de lneas de accin para las comunidades cristianas.

    Resea bibliogrfica bsica

    Congregacin para el Clero. Directorio General para la catequesis (DGC), 1997. Asociacin espaola de catequetas (AECA), Comentario al directorio General para la catequesis. Editorial PPC, Madrid 2005. A. Caizares M.l del Campo (EDS), Evangelizacin, catequesis, catequistas. Una nueva etapa para la Iglesia del Tercer Milenio. Editoral EDICE, Madrid 1999. D. Marnez, P. Gonzlez, J. Saborido (com), Proponer la fe hoy, de lo heredado a lo propuesto. Editorial Sal Terrae, Santander 2005. Asociacin de Editores del Catecismo, Catecismo de la Iglesia Catlica (compendio). Juan Martn Velasco. Fijos los ojos en Jess, en los umbrales de la fe. Ser creyente hoy, Editoral PPC , Madrid 2012. H. Derroitte, Por una nueva catequesis. Jalones para un nuevo proyecto catequtico. Editorial Sal Terrae, Santander 2004.

  • 38

    Evaluacin

    Criterios

    La asignatura se plantea en rgimen de evaluacin continuada. La puntualizacin de los requisitos se dar a conocer al inicio del curso.

    El instrumento de trabajo fundamentalmente ser los Directorios General de la Catequesis (ao 71 y 79), el catecismo de la Iglesia y diversos documentos publicados en distintas Dicesis.

    Otros recursos para la evaluacin ser presentaciones orales-grupos-aula.

    Actividades

    Presentaciones de los trabajos realizados sobre los documentos, personalmente y en grupo.

    Crditos y distribucin

    4 ECTS = 34 h. presenciales y 66 h. no presenciales

    [1 ECTS = 25 h. de trabajo del alumno]

    Presenciales

    Lecciones del profesor 10 h.

    Puestas en comn 20 h.

    Exmenes 4 h.

    No presenciales

    Estudio personal 20 h.

    Lecturas programadas y resumen 16 h.

    Trabajo monogrfico 30 h.

  • 39

    P11 Pedagoga y didctica de la Religin en EI y EP [6 ECTS]

    Prof. Lda. Yolanda Otal

    Objetivos

    Descubrir la relacin entre el desarrollo evolutivo de la persona y la comprensin y vivencia de la religiosidad, especialmente en la preadolescencia y adolescencia.

    Analizar los elementos principales del hecho religioso y descubrir la aportacin de la educacin al desarrollo de la dimensin religiosa en el mbito escolar

    Descubrir la identidad, originalidad y objetivos de la Enseanza Religiosa escolar (ERE).

    Profundizar en algunos elementos pedaggicos de la ERE en la Etapa Secundaria y en el Bachillerato.

    Ayudar al profesor/a de religin de Secundaria y Bachillerato en su tarea educativa dentro del marco escolar.

    Competencias

    Generales

    Saber resumir y esquematizar

    Saber relacionar y reflexionar

    - Saber reelaborar y expresar con palabras propias

    Saber redactar y presentar un trabajo de profundizacin

    Especficas del rea

    - Saber presentar la aportacin del Hecho religioso en general y del cristianismo en particular al contenido y desarrollo de la personalidad humana y de la cultura

    - Revisar la praxis pastoral de la Iglesia en lo que se refiere a la Enseanza religiosa escolar

    - Saber aplicar los criterios y formas aprendizaje significativo en la pedagoga actual

    - Saber ejercer como profesor/a de religin en el nuevo contexto socio-cultural y religioso-eclesial

    Especficas de la asignatura

    - Saber situar la Enseanza religiosa escolar en la praxis pastoral de la Iglesia y su contribucin a la Evangelizacin

    - Aplicar a la Enseanza Religiosa Escolar los criterios de la autntica accin pastoral eclesial

    - Saber aplicar unos criterios pedaggicos y pastorales a la Enseanza religiosa en la Preadolescencia y Adolescencia

    - Obtener una competencia profesional y educativa como profesor de la Etapa de Secundaria y Bachillerato

    Unidades de contenido

    0. Notas introductorias:

    0.1 La ERE en la ESO y Bachillerato desde nuestra experiencia de profesores o interesados en el tema 0.2 La ERE en la ESO desde la relacin Iglesia - cambio sociocultural 0.3 La ERE en la ESO desde les Ciencias de la Religin (Fenomenologa, Historia, Sociologa, Psicologa...)

    1. Psicopedagoga religiosa de los 12 a los 18 aos

    1.1 Preadolescencia y Adolescencia: Desarrollo intelectual, afectividad, sociabilidad...Motivaciones de vida...Religiosidad 1.2 Los jvenes y la religin: Datos desde la Sociologa

    2. El hecho religioso en el proyecto educativo escolar

  • 40

    2.1 La experiencia religiosa y la actitud religiosa. Fe y religin 2.2 Teologa de la Educacin: aportaciones mutuas. La realidad de la vida y de la cultura como "lugares teolgicos" 3. Naturaleza y finalidad de la ERE

    3.1 La enseanza religiosa y otras ofertas pastorales: Especificidad y complementariedad 3.2 Al servicio de la educacin integral de los alumnos: Educar la dimensin o sentido religioso. La apertura a la Trascendencia

    4. Algunos elementos pedaggico-didcticos

    4.1 Teora constructivista. El aprendizaje signiticativo 4.2 El ambiente educativo 4.3 El lenguaje religioso: crisis y reconstruccin 4.5 Interdisciplinariedad

    5. El profesor de Religin Catlica

    5.1 Profesional - Testigo - Misin eclesial

    Resea bibliogrfica bsica

    J. Martn Velasco, Introduccin a la Fenomenologa de la Religin. Madrid: Ed. Cristiandad 1983. J. M. Mardones, Para comprender las nuevas formas de la religin, Estella: Ed. Verbo Divino 1994. J. De Sahagn Lucas, Interpretacin del hecho religioso, Salamanca: Sgueme 1982. Comisin Episcopal de Enseanza y Catequesis, Orientaciones pastorales sobre la Enseanza Religiosa Escolar. Madrid 1979. Comisin Episcopal de Enseanza y Catequesis, Currculo de Religin y moral catlica. Secundaria. Madrid 2013. Comisin Episcopal de Enseanza y Catequesis, Currculo de Religin y moral catlica. Bachillerato. Madrid 2013. Departament d'Ensenyament de la Generalitat de Catalunya, Curriculum d'Educaci Secundria Obligatria. rea de religi catlica, Barcelona 1993. Fundacin Santa Maria, "Las creencias religiosas de los jvenes" en Jvenes espaoles 2010. - Real decreto sobre la Ley Orgnica de Educacin (LOMCE), http://www.mecd.gob.es/servicios-al-ciudadano-mecd/dms/mecd/servicios-al-ciudadano-mecd/participacion-publica/lomce/20130517-aprobacion-proyecto-de-ley.pdf Apuntes del profesor.

    Evaluacin

    Criterios

    Asistencia a clase y participacin en el dilogo posterior a la presentacin de cada tema

    Presentacin de los trabajos escritos a lo largo del semestre

    Actividades

    Prueba escrita sobre el tema 1 (15%)

    Elaboracin de un Crdito (40%)

    Examen final (45%)

    Crditos y distribucin

    4 ECTS = 34 h. presenciales y 66 h. no presenciales

    [1 ECTS = 25 h. de trabajo del alumno]

    Presenciales

    Lecciones del profesor 25 h.

    Puestas en comn 9 h.

    Exmenes 2 h.

    No presenciales

    Estudio personal 34 h.

    Trabajo monogrfico 32 h.

  • 41

    P12 Didctica especfica de la Religin en ESO y Bach [6 ECTS]

    Prof. Lda. Yolanda Otal

    Objetivos

    Descubrir la identidad, originalidad y objetivos de la Enseanza Religiosa escolar (ERE).

    Profundizar en algunos elementos didcticos de la ERE en la Etapa de Secundaria y en el Bachillerato.

    Analizar y valorar los objetivos y los contenidos de la ERE en la Etapa Secundaria y en el Bachillerato, indicados en el ltimo currculo sobre la Religin i Moral Catlica (CEE, 2013).

    Ayudar al profesor/a de religin de Secundaria y Bachillerato en su tarea educativa dentro del marco escolar.

    Competencias

    Generales

    Saber resumir y esquematizar

    Saber relacionar y reflexionar

    - Saber reelaborar y expresar con palabras propias

    Saber redactar y presentar un trabajo de profundizacin

    Especficas del rea

    - Saber presentar la aportacin del Hecho religioso en general y del cristianismo en particular al contenido y desarrollo de la personalidad humana y de la cultura

    - Revisar la praxis pastoral de la Iglesia en lo que se refiere a la Enseanza religiosa escolar

    - Saber aplicar los criterios y formas aprendizaje significativo en la pedagoga actual

    - Saber ejercer como profesor/a de religin en el nuevo contexto socio-cultural y religioso-eclesial

    Especficas de la asignatura

    - Saber situar la Enseanza religiosa escolar en la praxis pastoral de la Iglesia y su contribucin a la Evangelizacin - Aplica a la Enseanza Religiosa Escolar los criterios de un aprendizaje significativo - Saber aplicar unos criterios didcticos a la Enseanza religiosa en la Preadolescencia y Adolescencia. - Obtener una competencia profesional y educativa como profesor de la Etapa de Secundaria y Bachillerato

    Unidades de contenido

    1. Notas introductorias

    1.1. La ERE en la ESO desde la relacin Iglesia - cambio sociocultural

    1.2. La ERE en al ESO desde las ciencias de la Religin, particularmente desde la Fenomenologa de la Religin

    2. El alumno de la Secundaria y Bachillerato

    2.1. Aproximacin desde la psicologa evolutiva: (inteligencia, afectividad, tica, sociabilidad) y su Influencia en la vivencia de la Religiosidad 2.2. Aproximacin sociolgica: los adolescentes en la sociedad actual 2.3. Motivaciones presentes en la Preadolescencia y Adolescencia 3. Objetivos de la Clase de religin 3.1. Desde las Orientaciones sobre la Enseanza Religiosa Escolar (CEE, 1979) 3.2. Como aportacin a los objetivos de una educacin integral

  • 42

    4. El rea de Religin Catlica en la Secundaria y Bachillerato 4.1. Estructura general de las dos etapas en la LOMCE 4.2. El primer nivel de concrecin: Curriculum propuesto por Comisin Episcopal de Enseanza (2013) 5. Algunos elementos didcticos 5.1. Importancia del ambiente educativo 5.2. El constructivismo como criterio en el proceso de aprendizaje 5.3. Un lenguaje significativo para los alumnos 5.4. Dilogo Religin-Cultura 5.5. La Interdisciplinariedad en la escuela 6. La Unidad didctica 6.1. Descripcin y elementos de una Unidad didctica 6.2. Elaboracin de una Unidad didctica 6.3. Materiales y recursos 7. Los libros de Religin de Secundaria 7.1. Anlisis crtico de distintas editoriales

    Resea bibliogrfica bsica

    Real decreto sobre la Ley Orgnica de Educacin (LOMCE). Comisin Episcopal de Enseanza y Catequesis, Orientaciones pastorales sobre la Enseanza Religiosa Escolar, Madrid 1979. - Comisin Episcopal de Enseanza y Catequesis, rea de Religin. Educacin Secundaria Obligatoria y Bachillerato. Currculo de Religin y moral catlica, Madrid 2013. Generalitat de Catalunya, Departament dEnsenyament, Currculum dEducaci Secundria Obligatria. rea de religi catlica, Barcelona 1993. - Direcciones de Internet para el profesor de religin (ver dossier). Apuntes del profesor.

    Evaluacin

    Criterios

    Asistencia a clase y participacin en el dilogo posterior a la presentacin de cada tema

    Presentacin de los trabajos escritos a lo largo del semestre

    Actividades

    Puestas en comn (15%)

    Elaboracin de dos Trabajos escritos (20+20 = 40%)

    Examen final (45%)

    Crditos y distribucin

    4 ECTS = 34 h. presenciales y 66 h. no presenciales

    [1 ECTS = 25 h. de trabajo del alumno]

    Presenciales

    Lecciones del profesor 25 h.

    Puestas en comn 9 h.

    Exmenes 2 h.

    No presenciales

    Estudio personal 34 h.

    Trabajo monogrfico 32 h.

  • 43

    P13 Seminario de Pastoral [4 ECTS]

    Prof. Ldo. Emili Marcos

    Elaboracin de un proyecto pastoral

    Objetivos

    Competencias

    Generales

    Saber buscar informacin

    Saber usar la bibliografa adecuada

    Saber reelaborar y presentar un trabajo de profundizacin

    Saber redactar y presentar una monografa de profundizacin personal

    Especficas del rea

    Saber explicitar la dimensin pastoral de la reflexin teolgica

    Saber revisar la praxis pastoral de la Iglesia

    Saber desarrollar pautas y criterios para la praxis pastoral de las comunidades eclesiales

    Saber hacer pastoral en el nuevo contexto socio-cultural y eclesial

    Especficas de la asignatura

    Saber aplicar al trabajo pastoral los criterios de la autntica accin pastoral eclesial.

    Saber valorar crticamente los distintos modelos de pastoral presentes en la iglesia desde unos criterios de autenticidad

    Saber elaborar un proyecto pastoral

    Unidades de contenido

    1. Praxis pastoral y educacin en la fe

    2. Conceptos fundamentales de un proyecto pastoral

    2.1 Destinatarios

    2.2 Criterios pastorales de fondo

    2.3 Finalidad

    2.4 Opciones bsicas

    2.5 Lneas de accin

    2.6 Ofertas y acciones pastorales

    2.7 Metodologa de accin

    2.8 Criterios de evaluacin

    2.9 Agentes de animacin del proyecto

    3. Anlisis crtico de un proyecto pastoral

    3.1 Anlisis de la realidad de la que parte el proyecto

    3.2 Criterios pastorales de fondo

    3.3 Finalidad a la que tiende

    3.4 mbitos pastorales que abarca

    3.5 Metodologa y procesos expuestos

    3.6 Criterios de evaluacin usados

    3.7 Agentes pastorales implicados

    4. Elaboracin de un proyecto pastoral

  • 44

    Resea bibliogrfica bsica

    R. Tonelli, Pastoral Juvenil. Anunciar la fe en Jesucristo en la vida diaria. Madrid 1985.

    Evaluacin

    Criterios

    Asimilacin de los conceptos y elementos fundamentales de un proyecto pastoral

    Anlisis crtico de un proyecto pastoral concreto

    Actividades

    Participacin activa en las sesiones en el aula

    Elaboracin de un proyecto pastoral concreto

    Exposicin en el aula del trabajo elaborado

    Crditos y distribucin de horas

    4 ECTS = 34 h. presenciales y 66 h. no presenciales

    [1 ECTS = 25 h. de trabajo del alumno]

    Presenciales

    Lecciones del profesor 14 h.

    Puestas en comn 20 h.

    No presenciales

    Estudio personal 20 h.

    Anlisis de proyectos 20 h.

    Elaboracin de un proyecto 26 h.

  • 45

    P14 Memoria de prcticas pastorales [6 ECTS]

    Prof. Ldo. Miquel Armengol

    Objetivos

    Integrar los diferentes contenidos de los diferentes estudios de licencia y la prctica pastoral en un trabajo individual relacionado con la experiencia vivida, al menos, durante un ao.

    Competencias

    Generales

    Saber analizar y valorar las prcticas pastorales en el mbito en que se acta (educacin, salud, accin social, medios de comunicacin, parroquia,)

    Saber acercar la realidad pastoral a la reflexin teolgica y al revs, segn el conocido esquema: Accin Reflexin Accin

    Especficas del rea pastoral

    Ayudar a la reflexin teolgica a avanzar desde la praxis pastoral: actualizando la teologa desde la praxis y recogiendo las reflexiones y las crticas que desde la praxis pastoral pueden incorporarse al currculum formativo teolgico

    Proponer en la praxis pastoral nuevos modelos de accin desde una teologa actualizada

    Saber mostrar un posicionamiento personal explcito y bien argumentado

    Especficas de la asignatura

    Ser capaz de recoger los datos de la propia prctica pastoral de una forma ordenada y jerarquizada

    Potenciar el autoconocimiento y la autocrtica desde los aspectos personales en la intervencin concreta como agente educativo-pastoral

    Ser capaz de realizar un trabajo estructurado y coherente de la prctica pastoral feta (MPP)

    Unidades de contenido

    1 Presentacin de la Memoria de Prcticas Pastorales (MPP)

    1.1 Definicin y objetivos

    1.2 Caractersticas

    1.3 Metodologa

    1.4 Formato de trabajo

    1.5 Criterios de evaluacin

    1.6 El seguimiento tutorial

    2. Elaboracin de la Memoria de Prcticas Pastorales (MPP)

    2.1 Temporalizacin

    2.2 Estructura

    2.2.1 Presentacin

    2.2.2 Justificacin y delimitacin del trabajo

    2.2.3 Anlisis de la realidad: contexto y tarea pastoral concreta

    2.2.4 Valoracin crtica de la actuacin pastoral a partir de los estudios teolgicos realizados: aspectos positivos, aspectos a mejorar y posible actuacin pastoral de cara al futuro

    2.2.5 Conclusiones

    2.3 Esquema de trabajo

    2.4 Formato en papel

    2.4.1 Tipo de papel, letra, paginacin, encuadernacin,

  • 46

    2.4.2 Portada

    2.4.3 ndice

    2.4.4 Captulo introductorio

    2.4.5 Cuerpo del trabajo

    2.4.6 Captulo de conclusiones

    2.4.7 Referencias bibliogrficas

    2.4.8 Anexos

    3. Evaluacin

    Resea bibliogrfica bsica

    J.M. Prellezo, J.M. Garca, Investigar. Metodologa y tcnicas del trabajo cientfico. Editorial CCS, Madrid 2003. ISCR Don Bosco, Criterios para la presentacin de un trabajo escrito. Barcelona, 2008, http://marti-codolar.org/6_TrabajosEscritos.pdf.

    Evaluacin

    Criterios

    Documentacin: actual, suficiente, adecuada y bien citada

    Presentacin formal del trabajo escrito: captulos, conclusiones, bibliografa, anexos, ortografa y sintaxis correctas.

    Estructura y objetivos claros y bien especificados

    Coherencia entre las conclusiones significativas y los objetivos que se persiguen

    Posicionamiento personal autocrtico

    Proceso de elaboracin seguido: temporalizacin, esquema y seguimiento de las pautas del tutor

    Grado de elaboracin

    Actividades

    Presentacin escrita de la MPP

    Presentacin oral delante del profesor

    Crditos y distribucin de horas

    8 ECTS = 12 h. presenciales y 188 h. no presenciales

    [1 ECTS = 25 h. de trabajo del alumno]

    Presenciales

    Presentacin del profesor 4 h.

    Seguimiento del trabajo 4 h.

    Lectura valorativa del trabajo 4 h.

    No presenciales

    Trabajo personal 188 h.

  • 47

    P15 Forum de actualidad pastoral [6 ECTS]

    Prof. Dr. Joan Josep Mor (responsable)

    Objetivos

    Obtener una mayor capacitacin didctica en la tarea de la transmisin de la fe cristiana, en aquellos mbitos de la pastoral de inters para el alumno/a.

    Complementar la capacitacin especfica obtenida en el ISCR Don Bosco con otra auxiliar obtenida en otras instituciones de carcter pastoral.

    Competencias

    Especficas del rea

    Saber explicitar la dimensin pastoral de la reflexin teolgica.

    Saber transmitir los contenidos de la fe cristiana

    Saber analizar la realidad pastoral de un determinado contexto social y eclesial.

    Saber descubrir las posibilidades pastorales de los diversos mbitos: educativo, sanitario, parroquial, social y comunicativo.

    Saber programar itinerarios de educacin de la fe, adaptados a los distintos mbitos pastorales.

    Saber reflexionar y evaluar peridicamente la propia prctica pastoral.

    Realizacin

    El alumno/a asistir, durante su perodo de matriculacin acadmica en el ISCR Don Bosco, a otros cursos, de distinta duracin, impartidos por otras instituciones en los mbitos de la teologa pastoral, catequtica o espiritual.

    Al final de cada uno de estos cursos pedir un certificado de aprovechamiento o de participacin que presentar en la Secretara del ISCR Don Bosco.

    Acreditacin

    La acreditacin se har por medio de una de las dos modalidades siguientes:

    Certificado de aprovechamiento (con calificacin final). El alumno/a debe acreditar su participacin en uno o ms cursos, con un mnimo de 51 h presenciales, y con calificacin final en cada uno de ellos. La calificacin media obtenida en el conjunto de los cursos es la que constar en su expediente personal.

    Certificado de participacin (sin calificacin final). El alumno/a debe acreditar su participacin en uno o ms cursos, con un mnimo de 102 h presenciales. La calificacin final consignada en su expediente personal se calcular de acuerdo con la siguiente tabla:

    De 77 a 93 h totales: 5,0 (suficiente)

    De 94 a 110 h totales: 6,0 (bien)

    De 111 a 117 h totales: 7,0 (notable)

    De 118 a 124 h totales: 8,0 (notable)

    De 125 a 141 h totales: 9,0 (sobresaliente)

    A partir de 142 h: 10 (sobresaliente).

    La acreditacin se realizar indistintamente durante el primer o segundo curso del bienio de Licencia, y siempre antes de la matriculacin de la Tesina final de Licencia.

  • 48

    rea de lenguas

  • 49

    L01 Acreditacin de lengua moderna [6 ECTS]

    El alumno/a debe acreditar la comprensin lectora en alguna de las siguientes lenguas acadmicas del mbito teolgico y pastoral: cataln, francs, ingls, alemn, italiano, o portugus.

    Queda descartada la lengua castellana por ser la lengua vehicular del ISCR Don Bosco.

    Igualmente queda descartada la lengua materna del alumno/a si es una de las anteriormente indicadas.

    Prof. Dr. Joan Josep Mor (responsable)

    Objetivos

    Acreditar la capacidad de acceso a bibliografa acadmica de mbito teolgico y pastoral en una lengua moderna distinta de la propia y de la de enseanza en el ISCR Don Bosco.

    Mostrar la comprensin lectora en dicha lengua.

    Competencias

    Especficas

    Saber encontrar informacin acadmica y de campo en dicha lengua.

    Saber resumir la informacin encontrada.

    Saber integrar en la propia reflexin la informacin encontrada.

    Preparacin

    La preparacin corre a cargo del alumno/a, que asistir a cursos y actividades de aprendizaje de la lengua de la que pretende acreditar la comprensin.

    Acreditacin

    La acreditacin de har por uno de los dos medios siguientes:

    Presentacin de un certificado oficial de aprovechamiento (nivel B en el Estado Espaol, o de 300 h presenciales de aprendizaje), con calificacin final.

    Realizacin de una prueba escrita en el ISCR Don Bosco. Dicha prueba consistir en la lectura de un artculo de revista en la lengua a acreditar; en la respuesta a un mnimo de 10 preguntas de comprensin sobre el mismo; y en la redaccin de un resumen de dicho artculo, con una extensin entre 12 y 15 lneas, y en la misma lengua del artculo.

    Superada la acreditacin, se consignar su aptitud en el expediente acadmico personal.

    La acreditacin se realizar preferentemente durante el primer curso del bienio de Licencia, y siempre antes de la matriculacin de la Tesina final de Licencia.

  • 50

    rea de sntesis

  • 51

    S03 Seminario de Metodologa [4 ECTS]

    Prof. Dr. Joan Josep Mor

    Objetivos

    Asimilar y usar el mtodo de trabajo creativo. Saber elaborar con correccin metodolgica y tipogrfica una disertacin universitaria.

    Competencias

    Generales

    Saber resumir y esquematizar

    Saber relacionar y reflexionar

    Saber reelaborar y expresar con palabras propias

    Especficas de la asignatura

    Saber citar correctamente la bibliografa

    Saber justificar las propias posiciones

    Saber usar un programa informtico de tratamiento de textos

    Saber redactar y presentar un trabajo acadmico de grado

    Unidades de contenido

    1. Introduccin

    2. Diversos tipos de trabajo escrito

    3. Las partes de un trabajo escrito

    4. Caractersticas grficas

    5. Citas bibliogrficas

    6. Las citas y las notas a pie de pgina

    7. Abreviaturas de textos, libros y revistas

    8. Bibliografa sobre criterios de presentacin de trabajos

    Resea bibliogrfica bsica

    J. M. Mestres (et al.), Manual destil. La redacci i ledici de textos. Eumo: Barcelona 1995. Facultat de Teologia de Catalunya (et al.), Normes per a la redacci descrits de teologia i filosofia. Quaderns dapunts 5. Barcelona 2000. Institut Superior de Cincies Religioses Don Bosco, Criterios y normas de presentacin de trabajos escritos, Barcelona 2001. Roland Meynet, Norme tipografiche per la composizione dei testi con il computer. Pontificia Universit Gregoriana: Roma 2000.

    Evaluacin

    Criterios

    Valoracin prctica de las competencias de trabajo asimiladas

    Actividades

    Prueba de citacin de bibliografa

    Dilogo sobre los contenidos de los Criterios y normas de presentacin de trabajos escritos del ISCR Don Bosco

  • 52

    Crditos y distribucin de horas

    4 ECTS = 34 h. presenciales y 66 h. no presenciales

    [1 ECTS = 25 h. de trabajo del alumno]

    Presenciales

    Lecciones del profesor 24 h.

    Puestas en comn 10 h.

    No presenciales

    Elaboracin de esquemas 66 h.

  • 53

    S04 Trabajo Final de especializacin [20 ECTS]

    Objetivo

    Mostrar que el alumno/a es capaz de investigar y exponer el estado actual de una cuestin del mbito teolgico o pastoral y de apuntar unas lneas personales de solucin, justificndolas con rigor acadmico.

    Mostrar que el alumno/a ha alcanzado el mtodo de reflexin teolgica.

    Mostrar que el alumno/a sabe expresarse con claridad, sistematicidad y rigor.

    Mostrar que el alumno/a es capaz de hacer patente la vertiente pastoral del estudio de la teologa.

    Competencias

    Generales

    Saber trabajar de forma autnoma

    Saber resumir y esquematizar

    Saber relacionar y reflexionar

    Saber reelaborar y expresar con palabras propias

    Saber redactar y presentar un trabajo monogrfico

    Propias de la asignatura

    Saber buscar y hallar informacin bibliogrfica y de campo

    Saber citar correctamente la bibliografa usada.

    Saber justificar acadmicamente las propias opiniones

    Saber presentar una monografa con correccin formal

    Unidades de contenido

    1. El bienio de Licenciatura en Ciencias Religiosas (LCR) se concluye con la realizacin de un estudio monogrfico, en forma de trabajo final, o tesina.

    2. La tesina consiste en una exposicin escrita de un estudio monogrfico serio y completo que el alumno/a, tutorado/da por un profesor/a del Instituto, realiza sobre una cuestin de teologa y/o de pastoral, preferentemente de actualidad.

    3. El estudio tiene que fundamentarse en las fuentes de la revelacin cristiana (Escritura y Tradicin), tiene que tener en cuenta la evolucin histrica de la cuestin y la postura del Magisterio eclesial, y tiene que dialogar con las lneas del pensamiento actual. El alumno/a ha de usar de forma sistemtica la bibliografa asequible (en cataln, castellano y otras lenguas modernas) en lo referente a la cuestin en estudio.

    4. La presentacin grfica del trabajo tiene que tener en cuenta los criterios de redaccin y de edicin de textos universitarios, segn los manuales actuales usados en las Facultades eclesisticas y/o civiles de Catalua. La extensin del trabajo estar ordinariamente entre las 50 y las 75 pginas de cuerpo de trabajo, sin contar la bibliografa y los anexos.

    Resea bibliogrfica bsica

    La correspondiente al tema estudiado.

    Evaluacin

    Criterios

    Se valorar el rigor expositivo y argumental del trabajo

    Se valorar la impronta pastoral de la temtica estudiada

    Se valorar la adecuacin de la presentacin formal del trabajo con las normas propias del ISCR Don Bosco

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    Actividades

    Desarrollo de un estudio e investigacin guiado por un profesor-tutor.

    Exposicin del resultado del estudio en una monografa escrita.

    Defensa de la monografa final frente a un tribunal examinador.

    Crditos y distribucin

    20 ECTS = 20 h. presenciales y 480 h. no presenciales

    [1 ECTS = 25 h. de trabajo del alumno]

    Presenciales

    Tutora 19 h.

    Defensa 1 h.

    No presenciales

    Elaboracin del trabajo monogrfico 480 h.