Sistema Educativo Nacional

Lic. Jorge Arroyo Gallegos

Docente

Mail:jorgearroyogallegos@gmail.com http://didacticus.jimdo.com

Evaluación Exposición de investigación por

equipos acerca de un nivel educativo del SEN, Exposición en Power Point, elaboración de un tríptico y aplicación de dinámica de aprendizaje. La presentación deberá enviarse por correo al docente para su distribución al grupo.

Elaboración de un Video en DVD con el tema “Políticas de Gasto Público en Educación”

Examen final (40 reactivos)

Sistema Educativo Nacional

Conformación

Origenes 1921 Fundación de la SEP con jurisdicción

en todo el territorio nacional El sistema educativo federal fue proyectado

inicialmente como complemento y estímulo de la labor educativa desarrollada por los estados y los municipios, sin intención de absorber o anular la iniciativa local, pero el rezago existente obligó en los hechos a desarrollar una tarea educativa apoyada principalmente en la acción federal.

En primera instancia se fueron estableciendo escuelas donde no se contaba con servicios educativos sostenidos por los gobiernos estatales y municipales, principalmente en el medio rural, para después continuar la expansión hacia los centros urbanos y las capitales de los estados.

Debilidades del Sistema Amplia cobertura en educación

básica. Obligatoriedad de la educación, que

ocasionó ver por la cobertura en detrimento de la calidad.

Expansión centralizada El tamaño y complejidad del sistema

redujo su capacidad para generar los cambios que la evolución natural de la sociedad exigía.

Debilidades del Sistema Década de los 50s, se realizan los

primeros proyectos para descentralizar los servicios.

Esto no ocurre debido a factores políticos y al agotamiento de los períodos sexenales.

Alternativas Como consecuencia de esto, en el sexenio

comprendido entre 1970 y 1976, el gobierno federal emprende acciones claramente descentralizadoras mediante la creación de ocho Unidades de Servicios Regionales que se encargarían de ofrecer a los maestros y directivos de cada región sobre todo servicios administrativos relacionados con asuntos de tipo laboral.

En el siguiente sexenio se da un avance significativo con el establecimiento de las delegaciones estatales de la Secretaría de Educación, que tendrían a su cargo la dirección de las múltiples oficinas educativas federales en cada estado de la República.

Alternativas La propuesta más clara de

descentralización del sistema educativo federal se presenta en el sexenio 1982-1988, en el que se pone en práctica un proyecto que contempla la transferencia de los servicios educativos y la relación laboral de los maestros de educación básica y normal del gobierno federal a los estados de la República; el proceso se realizó sólo parcialmente

Este proyecto fue retomado en el siguiente período de gobierno, en el esquema del proyecto denominado Programa Nacional para la Modernización Educativa 1989-1994.

En los primeros tres años de ese sexenio se dieron los primeros pasos preparatorios y propiciatorios de la descentralización, entre los que destaca la elaboración de los programas estatales de modernización educativa, que fueron redactados conjuntamente por las autoridades educativas federales y las estatales en cada uno de los estados.

Alternativas La descentralización educativa se

consumó el 18 de mayo de 1992, con la firma del Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica y Normal, que permitió reorganizar el sistema educativo mediante la transferencia de 700,000 empleados del gobierno federal a los estados.

La estructura transferida comprendía 513 mil 974 plazas docentes, 116 mil 54 puestos administrativos y tres millones 954 mil horas-salario; 1.8 millones de alumnos de preescolar, 9.2 millones de primaria y 2.4 millones de secundaria; y alrededor de 100 mil bienes inmuebles y 22 millones de bienes muebles. A partir de ese momento los gobiernos de los estados se hicieron cargo de la dirección de los centros educativos en los que el gobierno federal había estado prestando los servicios de educación preescolar, primaria, secundaria y Normal.

El gobierno federal, por su parte, continuó con el encargo de vigilar en toda la República el cumplimiento del Artículo Tercero Constitucional y la Ley Federal de Educación, asegurar el carácter nacional de la educación y, en general, ejercer las demás atribuciones que le conferían los ordenamientos aplicables.

También continuó ejerciendo atribuciones tales como promover y programar la extensión y las modalidades del sistema educativo nacional; formular planes y programas y autorizar el uso de material educativo para la educación básica y normal; elaborar y mantener actualizados los libros de texto gratuito para la educación primaria