MINISTERIO de EDUCACIÓN DE LA NACION

Prácticas Institucionales que favorecen la participación democrática en la EscuelaEl/la alumno/a como sujeto de derecho

Lic. Graciela de MarinisLic. Lucia Abyg

PARTICIPACIÓN

• REAL: posibilidad efectiva de incidir en las decisiones que afectan la vida cotidiana a nivel institucional o de la sociedad

• SIMBÓLICA: se genera la ilusión de ejercer un poder que no existe

Igualdad

• La igualdad en el principio,•

como principio, como meta, como producción•

Las perspectivas democráticas entienden la igualdad como principio y en el principio

• Somos iguales en derecho, somos iguales por nuestra humana y política condición.

• También la entienden como punto de llegada, al pugnar por una sociedad con crecientes niveles de igualdad material y simbólica

En la escuela estas perspectivas se conjugan con la

igualdad como producto del trabajo cotidiano. En este sentido, la escuela contribuye con ella de distintos

modos cuando: • genera experiencias que permiten a los chicos interactuar

como iguales;• a partir de su labor permite tornar al otro que no soy yo (mi

compañero de banco nacido en otro barrio, mi vecino de otro país, la compañera del otro género) en un semejante.

• se propone “enseñar” la igualdad en cada una de sus decisiones, en cada palabra, en cada experiencia que ofrece.

La igualdad se expresa en la cualidad que podamos darle a la experiencia escolar de nuestros alumnos

UNA EXPERIENCIA • Social, afectiva y vincularmente intensa, • cognitivamente relevante, • académicamente justa, • materialmente continua y sistemática, • éticamente comprometida, • generosamente amplia.