"Libros que inspiran

creatividad"

Prof. Abigail Ruth Estenge

Proyecto final:

Área: Literatura

Áreas implicadas: Cine, Pintura, Música, TIC

Responsable: Abigail Ruth Estenge, profesora de Prácticas del Lenguaje y Literatura

Destinatarios:Alumnos de escuela secundaria de 1º a 6º

Breve descripción del proyecto:

De acuerdo a lo que prescriben los Diseños Curriculares de Prácticas del Lenguaje y Literatura de Secundaria, uno de los contenidos a desarrollar tanto en el Ámbito de la literatura (1º - 3º) como en la materia Literatura (4° - 6º ) es establecer la relación de los textos literarios con otros lenguajes artísticos.

Fundamentación: Diseños Curriculares

“El vínculo entre la literatura y otros lenguajes artísticos, se debe establecer buscando que éste permita profundizar la lectura de las obras, analizar aspectos que no se habían considerado, abrir un abanico de posibilidades en torno al acto de leer: relacionar una pintura con un poema de la misma época y observar la recurrencia de simbologías, concepciones estéticas, etcétera; encontrar las transformaciones que ha sufrido un libro al convertirse en una narración cinematográfica; ver varias adaptaciones de un mismo texto en distintas películas.(…)” (1º-3º año)

“(…) se propicia la intertextualidad, es decir que se propone la búsqueda de obras que permitan “dialogar” con muchas otras, de diferentes autores, épocas y nacionalidades (tanto como de otros lenguajes artísticos).” (4º-6º año)

El presente proyecto consiste en crear una página en la red social perteneciente al curso en que se trabajando, que comparta lecturas que se hacen en clase, como así también personales de los alumnos, que permitan ir más allá del aula y de la literatura. Es decir, partir de libros (novelas, cuentos, poemas, obras teatrales, mitos, leyendas, etc.) para luego poder compartir las relaciones que encontraron con otros lenguajes artísticos, por ejemplo, películas, canciones, pinturas, imágenes, fotografías, que son intertextos de esas obras.

Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la realización de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo.

Hacer uso de las redes sociales para compartir lecturas realizadas, las búsquedas y experiencias con otros lenguajes artísticos, como así también para formar situaciones sociales de lectura entre alumnos y con la comunidad virtual.

Objetivos: Relacionar los textos literarios con otros lenguajes

artísticos, dándole valor a la literatura, a las otras artes y a los autores que fueron inspirados a crear.

Promover las TIC y el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

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Red social a utilizar:

Puesta en práctica:

Página de Facebook (Fanpage)Cada alumno del curso será nombrado por la docente como administrador de la página y una vez por semana deberán compartir algo que deseen sobre una lectura que se haya o hayan hecho. Por ejemplo, en una clase la docente trabajó una poesía. Durante esa semana los alumnos tendrán que pensar en otros lenguajes artísticos que se relacionen con la lectura realizada. Pueden tener en cuenta la temática y encontrar otras poesías que traten de la misma, o una canción que comparta la idea, imágenes que se relacionan, pinturas, etc.

Aplicaciones de la red social a emplear:

Publicaciones en general Publicaciones con enlacesVideosImágenesRecomendacionesNotas, etc.

 

Formas de evaluación:Se evaluará el proceso. La idea es que más allá del trabajo en el aula de revisión de lo que los chicos encuentran como intertextos y lo que la docente les propone, los alumnos-lectores tengan autonomía en sus búsquedas y sorprendan al publicarlas en la red. La evaluación en proceso se llevará adelante a través del control diario de las publicaciones.Evaluación del docente: A través de un portafolio electrónico en reflexionará sobre los logros obtenidos y también sobre los puntos a fortalecer. Además, incluirá una rúbrica de cumplimiento de los alumnos y los hallazgo que servirán de aportes a sus prácticas, etc.

Ejemplo:

Lectura:

“Martín Fierro” de José

Hernández

Publicaciones que los alumnos pueden realizar a partir de sus búsquedas al relacionar la obra leída con otros lenguajes artísticos:

- Relación con el dibujo, pintura:

Dibujos de la obra

realizados por el pintor y dibujante Juan Carlos

Castagnino.

-Relación con el cine:

Martín Fierro (1968): http://www.youtube.com/watch?v=y-Olc5DfN_I

Martín Fierro. El ave solitaria (2005): http://www.youtube.com/watch?v=4J4qIQTZ5Jw

Martín Fierro, la película (2007): http://www.youtube.com/watch?v=om_wrWchxoI

-Relación con la música:

Capitulo 2 del Martín Fierro musicalizados por Cuty Carabajal e interpretado por Peteco Carabajal en "El Baile“. http://www.youtube.com/watch?v=OGz04NdblsE

“Estadio Azteca”(en vivo) de Andrés Calamaro, introduce unos versos de la obra. http://www.youtube.com/watch?v=qjCy1Le8Qd0

La payada de contrapunto:

“Payada de la vaca” Les Luthiershttp://www.youtube.com/watch?v=7ydlVCj94x4

-Relación con otras literaturas:

Cuentos de Jorge Luis Borges:

“El fin” http://www.literatura.us/borges/elfin.html

“Biografía de Tadeo Isidoro Cruz” http://www.literatura.us/borges/biografia.html

-Relación con otros lenguajes:

Chiste: “Martín te da con Fierro” Nik

Televisión: Premios Martín Fierro

Documental: “Martín Fierro de José Hernández El libro perdido” Coproducido por Biblioteca Nacional, Canal Encuentro y la Televisión Públicahttp://vimeo.com/15515162

El ejemplo presentado muestra cuántas creaciones se hicieron a partir de la obra

literaria (ej.: films, cuentos) y cómo otras se pueden relacionar con la misma

(ej.: payada de contrapunto).

Reflexiones finales:

Las redes sociales en la educación son:

Estrategias didácticas para la enseñanza y aprendizaje que tienen ventaja porque los alumnos ya las usan. Herramientas que permiten el aprendizaje colaborativo.

Espacios de intercambio de información que fomentan la cooperación y ofrecen seguir aprendiendo fuera de las aulas.

Lugares de aprendizaje y enriquecimiento mutuo que abren nuevas formas de comunicación, roles y actividades.

Disfruté mucho la capacitación “Las redes sociales en el aula” de Educ.ar. Cada material teórico, participación en el foro, aporte de colegas, puesta en práctica de lo aprendido (grupo de Facebook y Twitter) me enriqueció como docente y me abrió el panorama que tenía respecto al uso de las redes en mi práctica diaria y en mi relación con los alumnos.

EDUCACIÓN+ REDES SOCIALES=

FIN