Libros Para Niños y Talona

http://www.loslibrosquenecesitogratis.com/p/indice-new_3.htmlhttp://www.loslibrosquenecesitogratis.com/2007/08/indice-de-infantil.htmlhttp://www.printcolorweb.com/spa/category/A3500.html talonarios crearSESIN DE APRENDIZAJE N2I. DATOS GENERALES:1.1.-Institucin Educativa:Delta1.2.-Director: Luis Zamora Chvez.1.3.-Profesor(a) aula: Vctor Cotrina Tello.1.4.-Nivel y modalidad : Primaria Menores.1.5.-Valores: Amor y solidaridad.1.6.-Grado: Cuarto.1.7.-Unidad: Primera.1.8.-Lugar y fecha:1.9.-Tiempo: 2 horas.1.10.-reas: Comunicacin. 1.11.-Ttulo o tema : Comprensin lectora.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:ORGANIZADORCAPACIDADESCONOCIMIENTOS

PRODUCCIN DE TEXTOS.Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades.El prado.

ACTITUD ANTE EL AREA

III. SECUENCIA DIDACTICA:PROCESOS DE APRENDIZAJESESTRATEGIAS/ACTIVIDADESMEDIOS/MATERIALESTIEMPO

MotivacinLos nios realizan una lectura El prado de Qu trata el tema?Palabra oral, gestos, mmicas.10 minutos

Recuperacin de saberes previosTeniendo en cuenta la actividad anterior los nios intercambian ideas de lo ledo.Pizarra, tiza, mota.10minutos

Conflictos cognitivos Teniendo en cuenta las opiniones de los alumnos establecemos el tema.Palabra oral.10 minutos

Procesamiento de la informacinSe desarrolla el tema: Dialogamos sobre el texto ledo identificamos las palabras desconocidas para averiguar su significado.Palabra oral.Cuadernos, lapiceros.30 minutos

Aplicacin de lo aprendidoTransferencia a situaciones nuevasLos alumnos rescatan los valores que nos ensea la lectura y buscamos los sinnimos de cada palabra desconocida.Tiza, mota.10 minutos

Reflexin sobre el aprendizajeReconocen que los sinnimos son muy comunes en lenguaje diario.Palabra oral.10 minutos

EvaluacinSe repartir una relacin de oraciones con palabras resaltadas para que escriban su sinnimo.Practica en el cuaderno.10 minutos

IV. EVALUACIN:CRITERIOSINDICADORESTECNICASINSTRUMENTOS

1-Produccin de textos1.1 reconoce que palabra, raz o lexema nunca cambia.PRUEBASOrales, escritas,Practicas calificadas.

ACTITUD ANTE EL AREADemuestra inters en el tema tratadoficha de observacin

SESIN DE APRENDIZAJE N1I. DATOS GENERALES:1.1.-Institucin Educativa:Delta1.2.-Director: Luis Zamora Chvez.1.3.-Profesor(a) aula: Vctor Cotrina Tello.1.4.-Nivel y modalidad: Primaria Menores.1.5.-Valores: Amor y solidaridad.1.6.-Grado: .1.7.-Unidad: Primera.1.8.-Lugar y fecha1.9.-Tiempo: 2 horas.1.10.-reas: Comunicacin. 1.11.-Ttulo o tema : Coherencia textual.II. APRENDIZAJES ESPERADOS:ORGANIZADORCAPACIDADESCONOCIMIENTOS

PRODUCCIN DE TEXTOS.Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades.Coherencia textual.



MotivacinLos nios leen un cuento que no tiene ninguna coherencia textualPalabra oral, gestos, mmicas.10 minutos

Recuperacin de saberes previosTeniendo en cuenta la actividad anterior realizamos preguntas. Que es la coherencia textual?Pizarra, tiza, mota.10minutos


Procesamiento de la informacinSe desarrolla el tema: se lee un texto luego ordenamos el texto de manera coherente.Palabra oral.Cuadernos, lapiceros.30 minutos

Aplicacin de lo aprendidoTransferencia a situaciones nuevasLos alumnos reconocen que todo texto debe de tener un orden definido o una coherencia textualTiza, mota.10 minutos


EvaluacinSe repartir una prctica para que los alumnos ordenen el texto coherentemente.Practica en el cuaderno.10 minutos


1-Produccin de textos1.1 reconoce que palabra, raz o lexema nunca cambia.PRUEBASOrales, escritas, practicas calificadas.


SESIN DE APRENDIZAJE N1I. DATOS GENERALES:1.1.-Institucin Educativa:Delta1.2.-Director: Luis Zamora Chvez.1.3.-Profesor(a) aula: Vctor Cotrina Tello.1.4.-Nivel y modalidad: Primaria Menores.1.5.-Valores: Amor y solidaridad.1.6.-Grado: Quinto.1.7.-Unidad: Primera.1.8.-Lugar y fecha1.9.-Tiempo: 2 horas.1.10.-reas: Comunicacin. 1.11.-Ttulo o tema : Coherencia textual.II. APRENDIZAJES ESPERADOS:ORGANIZADORCAPACIDADESCONOCIMIENTOS

PRODUCCIN DE TEXTOS.Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades.Coherencia textual.



MotivacinLos nios realizan un cuento de manera desordenadaPalabra oral, gestos, mmicas.10 minutos

Recuperacin de saberes previosTeniendo en cuenta la actividad anterior realizamos preguntas. Que la coherencia textual?Pizarra, tiza, mota.10 minutos


Procesamiento de la informacinSe desarrolla el tema: se lee un texto que no guarda ninguna orden y lo ordenamos coherentemente.Palabra oral.Cuadernos, lapiceros.30 minutos

Aplicacin de lo aprendidoTransferencia a situaciones nuevasLos alumnos reconocen que todo texto debe de guardar un orden determinadoTiza, mota.10 minutos


EvaluacinSe repartir una relacin de textos en desorden para que el alumno lo ordene. .Practica en el cuaderno.10 minutos


1-Produccin de textos1.1 reconoce que palabra, raz o lexema nunca cambia.PRUEBASOrales, escritas Practicas calificadas.


SESIN DE APRENDIZAJE N1I. DATOS GENERALES:1.1.-Institucin Educativa:Delta1.2.-Director: Luis Zamora Chvez.1.3.-Profesor(a) aula: Vctor Cotrina Tello.1.4.-Nivel y modalidad: Primaria Menores.1.5.-Valores: Amor y solidaridad.1.6.-Grado: Cuarto.1.7.-Unidad: Primera.1.8.-Lugar y fecha1.9.-Tiempo: 2 horas.1.10.-reas: Comunicacin. 1.11.-Ttulo o tema . Coherencia textual.


PRODUCCIN DE TEXTOS.Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades.. Coherencia textual



MotivacinLos nios realizan un cuento de manera desordenadaPalabra oral, gestos, mmicas.10 minutos

Recuperacin de saberes previosTeniendo en cuenta la actividad anterior realizamos preguntas. Que la coherencia textual?Pizarra, tiza, mota.10 minutos


Procesamiento de la informacinSe desarrolla el tema: se lee un texto que no guarda ninguna orden y lo ordenamos coherentemente.Palabra oral.Cuadernos, lapiceros.30 minutos

Aplicacin de lo aprendidoTransferencia a situaciones nuevasLos alumnos reconocen que todo texto debe de guardar un orden determinadoTiza, mota.10 minutos




1-Produccin de textos1.1 reconoce que palabra, raz o lexema nunca cambia.PRUEBASOrales, escritas,Practicas calificadas.


SESIN DE APRENDIZAJE N_02

I.- DATOS GENERALES:1.1.- Institucin Educativa:Delta1.2.- Director:Luis Zamora Chvez1.3.- Profesor (a) aula:Vctor Cotrina Tello.-1.4.- Nivel y modalidad:Primaria menores1.5.- Valores:-Responsabilidad y compaerismo.1.6.- Grado: Quinto1.7.- Unidad:Primera1.8.- Lugar y fecha:1.9.- Tiempo:2 horas pedaggicas1.10.- rea: Ciencia y ambiente.1.11.- Titulo o tema:Sentido del tacto.

II.- APRENDIZAJES ESPERADOS:ORGANIZADORCAPACIDADESCONOCIMIENTOS

Cuerpo humano y conservacin de la salud.Clasifica a los seres vivientes, tanto vegetal como animal.Sentido del tacto.

ACTITUD ANTE EL AREA: Demuestra desempeo y se comunica con fluides.

III.- SECUENCIA DIDACTICA:PROCESOS DE APRENDIZAJESESTRATEGIAS/ACTIVIDADESMEDIOS/MATERIALESTIEMPO

Motivacin

El profesor muestra una lmina relacionada con el tema.

3 m

Recuperacin de saberes previosQue sentidos tenemos los seres humanos

Pizarra. Tizas. 7 m

Conflictos cognitivos

Los rganos de las plantas son igual a los sentidos de las personas. 3 m

Procesamiento de la informacinEl docente desarrolla la explicacin del tema:_ Sentido del tacto:_ Concepto._ Funcin._ Partes.

Plumones. Papelotes. Pizarra.

40 m

Aplicacin de lo aprendidoTransferencia a situaciones nuevaCada alumno saca sus conclusiones y las expone a todos sus compaeros Papelotes. Plumones. Pizarra. 20 m

Reflexin sobre el aprendizajeComo cuidas tu el sentido del tacto 7 m

Evaluacin

Los alumnos responden un cuestionario relacionado con el tema_ Realizan un mapa conceptual. Pizarra. Tizas. 20 m

IV.- EVALUACION: CRITERIOSINDICADORESTECNICASINSTRUMENTOS

1-Cuerpo humano y conservacin de las salud.

1.1Toma la iniciativa cuando realiza las tareas encomendadas al equipo.Observacin sistemtica.Ficha de observacin.

ACTITUD ANTE EL AREA: Plantea sugerencias para lograr metas comunes.


I.- DATOS GENERALES:1.1.- Institucin Educativa:Delta1.2.- Director:Luis Zamora Chvez1.3.- Profesor (a) aula:Vctor Cotrina Tello.-1.4.- Nivel y modalidad:Primaria menores1.5.- Valores:-Responsabilidad y compaerismo.1.6.- Grado: Quinto1.7.- Unidad: Primera1.8.- Lugar y fecha:-1.9.- Tiempo:-2 horas pedaggicas1.10.- rea:Ciencia y ambiente.1.11.- Titulo o tema:Enfermedades que atacan al sistema digestivo.


Cuerpo humano y conservacin de la saludExplora e interrelaciona el funcionamiento de sus sistemas.Estructura y funciones del cuerpo humano.

ACTITUD ANTE EL AREA: Cuida y respeta su cuerpo y de las dems personas.


Motivacin

El docente muestra una lmina relacionada con el tema a desarrollar.

3 m

Recuperacin de saberes previosTienen idea de que una enfermedad gstrica.

Pizarra.

Tizas.

7 m


Que consecuencias trae consigo las enfermedades digestivas.

Pizarra Tizas

3 m

Procesamiento de la informacinEl docente desarrolla el tema:_ Enfermedades que atacan al sistema digestivo._ Gastritis._ Ulceras._ Cirrosis. Plumones. Papelotes. Pizarra.

40 m

Aplicacin de lo aprendidoTransferencia a situaciones nuevaSe procede a formar grupos de trabajo para que compartan sus puntos de vista.Se escoge a un integrante del grupo para que realice la exposicin de sus conclusiones Papelotes. Plumones. Pizarra. 20 m

Reflexin sobre el aprendizajeQue Cuidados requiere el sistema digestivo. 7 m

Evaluacin

Los alumnos contestan un cuestionario relacionado con el tema. Pizarra. Tizas. 20 m


1-Comprencion de la diversidad geogrfica y de los procesos histricos

1.1Toma la iniciativa cuando realiza las tareas encomendadas al equipo.

Observacin sistemtica.Ficha de observacin.

ACTITUD ANTE EL AREA: Pide la palabra para expresar sus ideas.


I.- DATOS GENERALES:1.1.- Institucin Educativa:Delta1.2.- Director:Luis Zamora Chvez1.3.- Profesor (a) aula:Vctor Cotrina Tello.-1.4.- Nivel y modalidad:Primaria menores1.5.- Valores:-Responsabilidad y compaerismo.1.6.- Grado:Quinto1.7.- Unidad:Primera1.8.- Lugar y fecha:1.9.- Tiempo:2 horas pedaggicas1.10.- rea:Ciencia y ambiente.1.11.- Titulo o tema:sistema digestivo.


Cuerpo humano y conservacin de la saludExplora e interrelaciona el funcionamiento de sus sistemas.Estructura y funciones del cuerpo humano.

ACTITUD ANTE EL AREA: Cuida y respeta su cuerpo y de las dems personas.


Motivacin

El docente muestra una lmina relacionada con el tema a desarrollar.

3 m

Recuperacin de saberes previosTienen idea de que es la digestin.

Pizarra. Tizas. 7 m


Que cuidados requiere el sistema digestivo. Pizarra Tizas 3 m

Procesamiento de la informacinEl docente desarrolla el tema: El sistema digestivo.Que rganos lo conforman.Funcin que realizan cada un de sus rganos.Interrelacin con otros sistemas.Enfermedades que atacan al sistema digestivo.

Plumones. Papelotes. Pizarra.

40 m

Aplicacin de lo aprendidoTransferencia a situaciones nuevaSe procede a formar grupos de trabajo para que compartan sus puntos de vista.Se escoge a un integrante del grupo para que realice la exposicin de sus concluciones Papelotes. Plumones. Pizarra. 20 m

Reflexin sobre el aprendizajeQue Cuidados requiere el sistema digestivo. 7 m

Evaluacin

Los alumnos contestan un cuestionario relacionado con el tema. Pizarra. Tizas. 20 m





ACTITUD ANTE EL AREA: Pide la palabra para expresar sus ideas.

SESIN DE APRENDIZAJE N2I. DATOS GENERALES:1.1.-Institucin Educativa:Delta1.2.-Director: Luis Zamora Chvez.1.3.-Profesor(a) aula: Vctor Cotrina Tello.1.4.-Nivel y modalidad: Primaria Menores.1.5.-Valores: Amor y solidaridad.1.6.-Grado: Sexto.1.7.-Unidad: Primera.1.8.-Lugar y fecha:1.9.-Tiempo: 2 horas.1.10.-reas: Comunicacin. 1.11.-Ttulo o tema : Comprensin lectora.


PRODUCCIN DE TEXTOS.Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades.Mis quince aos.



MotivacinLos nios realizan una lectura Mis quince aos de Qu trata el tema?Palabra oral, gestos, mmicas.10 minutos

Recuperacin de saberes previosTeniendo en cuenta la actividad anterior los nios intercambian ideas de lo ledo.Pizarra, tiza, mota.10minutos









SESIN DE APRENDIZAJE N2I. DATOS GENERALES:1.1.-Institucin Educativa:Delta1.2.-Director: Luis Zamora Chvez.1.3.-Profesor(a) aula: Vctor Cotrina Tello.1.4.-Nivel y modalidad: Primaria Menores.1.5.-Valores: Amor y solidaridad.1.6.-Grado: Quinto.1.7.-Unidad: Primera.1.8.-Lugar y fecha:1.9.-Tiempo: 2 horas.1.10.-reas: Comunicacin. 1.11.-Ttulo o tema : Comprensin lectora.


PRODUCCIN DE TEXTOS.Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades.El nio y el mar.



MotivacinLos nios realizan una lectura el nio y el mar de Qu trata el tema?Palabra oral, gestos, mmicas.10 minutos

Recuperacin de saberes previosTeniendo en cuenta la actividad anterior los nios intercambian ideas de lo ledo.Pizarra, tiza, mota.10 minutos









SESIN DE APRENDIZAJE N3I. DATOS GENERALES:1.1.-Institucin Educativa:Delta1.2.-Director: Luis Zamora Chvez.1.3.-Profesor(a) aula: Vctor Cotrina Tello.1.4.-Nivel y modalidad: Primaria Menores.1.5.-Valores: Amor y solidaridad.1.6.-Grado: Sexto.1.7.-Unidad: Primera.1.8.-Lugar y fecha: 1.9.-Tiempo: 1 hora.1.10.-reas: Comunicacin. 1.11.-Ttulo o tema : Comprensin de lectura.


COMPRENSIN DE TEXTOS.Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades.

El jardn sin flores.



MotivacinSe repartir las hojas impresas con la lectura El jardn sin floresPalabra oral.3 minutos

Recuperacin de saberes previosDan sus opiniones sobre el texto ledo.Palabra oral.4 minutos

Conflictos cognitivosPreguntan sobre el significado de las palabras que desconocen.Palabra oral.3 minutos

Procesamiento de la informacinSe explicar sobre el texto El prisioneroPalabra oral.25

Aplicacin de lo aprendidoTransferencia a situaciones nuevasIdentifica los valores en la lectura y los pone en prctica en su vida.Tiza, mota.3 minutos

Reflexin sobre el aprendizajeHace un anlisis crtico de la lectura.Palabra oral.4 minutos

EvaluacinComprobamos si entendieron la lectura con una relacin de preguntas.Cuadernos3 minutos


1-Produccin de textos1.1 Lee los textos respetando los signos de puntuacin.1.2 Reconoce la idea principal de la lectura. PruebasOrales, escritas, prcticas calificadas.


SESIN DE APRENDIZAJE N2I. DATOS GENERALES:1.1.-Institucin Educativa:Delta1.2.-Director: Luis Zamora Chvez.1.3.-Profesor(a) aula: Vctor Cotrina Tello.1.4.-Nivel y modalidad: Primaria Menores.1.5.-Valores: Amor y solidaridad.1.6.-Grado: Sexto.1.7.-Unidad: Primera.1.8.-Lugar y fecha:1.9.-Tiempo: 2 horas.1.10.-reas: Comunicacin. 1.11.-Ttulo o tema Oraciones segn la actitud del hablante.


Expresin y comprensin oral.Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades.Oraciones segn la actitud del hablante.



MotivacinSe presenta una lmina donde intervienen dos nios hablando. Palabra oral, gestos, mmicas.10 minutos

Recuperacin de saberes previosExisten varios tipos de oraciones cuales son.Pizarra, tiza, mota.10 minutos

Conflictos cognitivos Teniendo en cuenta las opiniones de los alumnos se llega a determinar que clases de oraciones existen Palabra oral.Cuadernos lapiceros.10 minutos

Procesamiento de la informacinSe explicar el tema: Imperativas, exhoetativas, desiderativas, exclamativasy dubitativas.Los alumnos copiaran en su cuaderno.Palabra oral.Cuadernos, lapiceros.30 minutos

Aplicacin de lo aprendidoTransferencia a situaciones nuevasDesarrolla las prcticas junto con el profesor en la pizarra para copiar luego en su cuaderno.Tiza, mota pizarra.10 minutos

Reflexin sobre el aprendizajeReconocen los diferentes tipos de oraciones que hay.Palabra oral.10 minutos

EvaluacinLa evaluacin ser permanente.Se formularan interrogantes.Cuadernos.10 minutos


1-Expresion y comprensin oral1.1 Reconoce las oraciones que tienen relacin con el texto.1.2 Identifica la oracin que debe eliminar.PRUEBASOrales, escritas, practicas calificadas.


SESIN DE APRENDIZAJE N1I. DATOS GENERALES:1.1.-Institucin Educativa:Delta1.2.-Director: Luis Zamora Chvez.1.3.-Profesor(a) aula: Vctor Cotrina Tello.1.4.-Nivel y modalidad: Primaria Menores.1.5.-Valores: Amor y solidaridad.1.6.-Grado: Sexto.1.7.-Unidad: Primera.1.8.-Lugar y fecha:1.9.-Tiempo: 2 horas.1.10.-reas: Comunicacin. 1.11.-Ttulo o tema . Las figuras literarias


Expresin y comprensin oral.Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades.Las figuras literarias



MotivacinSe presenta una historia se lee el titulo y se observan los personajes ilustrados Responde: Cual es el tema de la historia?Palabra oral, gestos, mmicas.10 minutos

Recuperacin de saberes previosExisten varios tipos de figuras literarias cuales son y que caractersticas tienen.Pizarra, tiza, mota.10 minutos

Conflictos cognitivos Teniendo en cuenta las opiniones de los alumnos establecen ideas similares al tema.Palabra oral.Cuadernos lapiceros.10 minutos

Procesamiento de la informacinSe explicar el tema: Figuras literarias, concepto, tipos: Simil, personificacion, metfora, anfora.Los alumnos copiaran en su cuaderno.Palabra oral.Cuadernos, lapiceros.30 minutos


Reflexin sobre el aprendizajeReconocen las diferentes figuras literarias como parte importante en nuestra vida.Palabra oral.10 minutos

EvaluacinLa evaluacin ser permanente.Se formularan interrogantes.Practica calificada, hojas impresas.10 minutos


1-Expresion y comprensin oral1.1 Reconoce las oraciones que tienen relacin con el texto.1.2Identifica la oracin que debe eliminar.PRUEBASOrales, escritas, practicas calificadas.


SESIN DE APRENDIZAJE N2I. DATOS GENERALES:1.1.-Institucin Educativa:Delta1.2.-Director: Luis Zamora Chvez.1.3.-Profesor(a) aula: Vctor Cotrina Tello.1.4.-Nivel y modalidad: Primaria Menores.1.5.-Valores: Amor y solidaridad.1.6.-Grado: .1.7.-Unidad: Primera.1.8.-Lugar y fecha:1.9.-Tiempo: 2 horas.1.10.-reas: Comunicacin. 1.11.-Ttulo o tema : La novela


Expresin y comprensin oral.Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades.La novela



MotivacinSe presenta una historia se lee el titulo y se observan los personajes ilustrados Responde: Cual es el tema de la historia?Palabra oral, gestos, mmicas.10 minutos

Recuperacin de saberes previosExisten varios tipos de novelas literarias cuales son y que caractersticas tienen.Pizarra, tiza, mota.10 minutos


Procesamiento de la informacinSe explicar el tema: La novela literaria, concepto, tipos componentes.Los alumnos copiaran en su cuaderno.Palabra oral.Cuadernos, lapiceros.30 minutos


Reflexin sobre el aprendizajeReconocen las diferentes novelas literarias como parte importante en nuestra vida.Palabra oral.10 minutos





SESIN DE APRENDIZAJE N1I. DATOS GENERALES:1.1.-Institucin Educativa:Delta1.2.-Director: Luis Zamora Chvez.1.3.-Profesor(a) aula: Vctor Cotrina Tello.1.4.-Nivel y modalidad: Primaria Menores.1.5.-Valores: Amor y solidaridad.1.6.-Grado: .1.7.-Unidad: Primera.1.8.-Lugar y fecha:1.9.-Tiempo: 2 horas.1.10.-reas: Comunicacin. 1.11.-Ttulo o tema : Oraciones por su estructura.


Expresin y comprensin oral.Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades.Oraciones unimembres y bimembres



MotivacinSe presenta una lmina donde intervienen dos nios hablando.Palabra oral, gestos, mmicas.10 minutos

Recuperacin de saberes previosExisten varios tipos de oraciones cuales son.Pizarra, tiza, mota.10 minutos


Procesamiento de la informacinSe explicar el tema: oraciones por su estructura: unimembres y bimembresLos alumnos copiaran en su cuaderno.Palabra oral.Cuadernos, lapiceros.30 minutos


Reflexin sobre el aprendizajeReconocen los diferentes tipos de oraciones que hay.Palabra oral.10 minutos



1-Expresion y comprensin oral1.1 Reconoce las oraciones que tienen relacin con el texto.1.2Identifica la oracin que debe eliminar.PRUEBASOrales, escritas,practicas calificadas.


SESIN DE APRENDIZAJE N3I. DATOS GENERALES:1.1.-Institucin Educativa:Delta1.2.-Director: Luis Zamora Chvez.1.3.-Profesor(a) aula: Vctor Cotrina Tello.1.4.-Nivel y modalidad: Primaria Menores.1.5.-Valores: Amor y solidaridad.1.6.-Grado: Cuarto.1.7.-Unidad: Primera.1.8.-Lugar y fecha: 1.9.-Tiempo: 1 hora.1.10.-reas: Comunicacin. 1.11.-Ttulo o tema : Comprensin de lectura.


COMPRENSIN DE TEXTOS.Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades.

Las hadas mentirosas.



MotivacinSe repartir las hojas impresas con la lectura las frutasPalabra oral.3 minutos

Recuperacin de saberes previosDan sus opiniones sobre el texto ledo.Palabra oral.4 minutos

Conflictos cognitivosPreguntan sobre el significado de las palabras que desconocen.Palabra oral.3 minutos

Procesamiento de la informacinSe explicar sobre el texto las frutas.Palabra oral.25 minutos

Aplicacin de lo aprendidoTransferencia a situaciones nuevasIdentifica los valores en la lectura y los pone en prctica en su vida.Tiza, mota.3 minutos

Reflexin sobre el aprendizajeHace un anlisis crtico de la lectura.Palabra oral.4 minutos

EvaluacinComprobamos si entendieron la lectura con una relacin de preguntas.Hojas impresas, lapiceros3 minutos


1-Produccin de textos1.1 Lee los textos respetando los signos de puntuacin.1.2 Reconoce la idea principal de la lectura. PruebasOrales, escritas, prcticas calificadas.


SESIN DE APRENDIZAJE N2I. DATOS GENERALES:1.1.-Institucin Educativa:Delta1.2.-Director: Luis Zamora Chvez.1.3.-Profesor(a) aula: Vctor Cotrina Tello.1.4.-Nivel y modalidad: Primaria Menores.1.5.-Valores: Amor y solidaridad.1.6.-Grado: Cuarto.1.7.-Unidad: Primera.1.8.-Lugar y fecha:1.9.-Tiempo: 2 horas.1.10.-reas: Comunicacin. 1.11.-Ttulo o tema : El verso.


Expresin y comprensin oral.Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades.El verso.



MotivacinSe presenta una lmina donde hay una poesa Palabra oral, gestos, mmicas.10 minutos

Recuperacin de saberes previosQue es el verso?Pizarra, tiza, mota.10 minutos

Conflictos cognitivos Teniendo en cuenta las opiniones de los alumnos se llega a determinar que es el verso.Palabra oral.Cuadernos lapiceros.10 minutos

Procesamiento de la informacinSe explicar el tema: El versoLos alumnos copiaran en su cuaderno.Palabra oral.Cuadernos, lapiceros.30 minutos


Reflexin sobre el aprendizajeReconocen cuantos versos tiene una estrofa de la poesa dada.Palabra oral.10 minutos





SESIN DE APRENDIZAJE N1I. DATOS GENERALES:1.1.-Institucin Educativa:Delta1.2.-Director: Luis Zamora Chvez.1.3.-Profesor(a) aula: Vctor Cotrina Tello.1.4.-Nivel y modalidad: Primaria Menores.1.5.-Valores: Amor y solidaridad.1.6.-Grado: Cuarto.1.7.-Unidad: Primera.1.8.-Lugar y fecha:1.9.-Tiempo: 2 horas.1.10.-reas: Comunicacin. 1.11.-Ttulo o tema : La poesa.


Expresin y comprensin oral.Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades.La poesa.



MotivacinSe presenta una lectura ( una poesa)Para que el alumno la analicePalabra oral, gestos, mmicas.10 minutos

Recuperacin de saberes previosExisten poesas con varios versos Pizarra, tiza, mota.10 minutos


Procesamiento de la informacinSe explicar el tema: La poesa:Definicin.Componentes.Palabra oral.Cuadernos, lapiceros.30 minutos

Aplicacin de lo aprendidoTransferencia a situaciones nuevasDesarrolla el tema junto con el profesor en la pizarra para copiar luego en su cuaderno.Tiza, mota pizarra.10 minutos

Reflexin sobre el aprendizajeReconocen cuantas estrofas hay en una poesa dada.Palabra oral.10 minutos



1-Expresion y comprensin oral1.1 Reconoce las oraciones que tienen relacin con el texto.1.2Identifica la oracin que debe eliminar.PRUEBASOrales, escritas,Practicas calificadas.


SESIN DE APRENDIZAJE N_01 I.- DATOS GENERALES:1.1.- Institucin Educativa: Delta1.2.- Director: Luis Zamora Chvez1.3.- Profesor (a) aula: Vctor Cotrina Tello.-1.4.- Nivel y modalidad: Primaria menores1.5.- Valores: Responsabilidad y compaerismo.1.6.- Grado : Quinto1.7.- Unidad: Primera1.8.- Lugar y fecha:1.9.- Tiempo: 2 horas pedaggicas1.10.- rea: Ciencia y ambiente.1.11.- Titulo o tema: El sentido de la vista.


Cuerpo humano y conservacin de la salud.Clasifica a los seres vivientes, tanto vegetal como animal.El sentido de la vista.

ACTITUD ANTE EL AREA: Demuestra desempeo y se comunica con fluidez.


Motivacin

El profesor relata un cuento los ojos de mi amada.

3 m

Recuperacin de saberes previosTienen idea de lo importante que es la vista para los seres vivos. Pizarra. Tizas. 7 m


Que cosas en comn tiene la vista con el tacto 3 m

Procesamiento de la informacinEl docente desarrolla la explicacin del tema:_ La vista:_ Concepto_ Partes_ Importancia.

Plumones. Papelotes. Pizarra. 40 m

Aplicacin de lo aprendidoTransferencia a situaciones nuevaSe procede a formar grupos de trabajo para que compartan sus puntos de vista.Se escoge a un integrante del grupo para que realice la exposicin de sus conclusiones Papelotes. Plumones. Pizarra.

20 m

Reflexin sobre el aprendizajeQue opinin te merece la importancia de cuidar la vista 7 m

Evaluacin

Los alumnos responden un cuestionario relacionado con el tema. Pizarra. Tizas. 20 m





ACTITUD ANTE EL AREA: Plantea sugerencias para lograr metas comunes.

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