enguacastellana 6 PRIMARIA

~ Proyecto La casa del Saber

Grazale.Santillana

.

Lenguacastellana 6 PRIMARIA

~.Proyecto La Casa del Saber Santillana

PresentacinEste libro forma parte del proyecto LACASADELSABER,que es unespacio educativo en el que los alumnos pueden adquirir las capacidadesnecesarias para su desarrollo personal y social. Para lograrlo, los librosde Lengua castellana pretenden que los alumnos alcancen los siguientesobjetivos:

Prepararse para el paso a la Educacin Secundaria. Con este propsitodesarrollamos un programa de EstudioEficaz que promueve la autonomade los alumnos en el trabajo escolar y contribuye a consolidarlos aprendizajes fundamentales.

Comprender diferentes tipos de textos escritos. El Trabajo sobre lalectura de cada unidad ofrece a los alumnos las claves de comprensinde los textos narrativo s y teatrales. Adems, el programa Texto paratrabajar las competencias bsicas les permite analizar diferentes tipos detextos (pginas web, noticias, reportajes, folletos ...).

Escribir mejor. El aprendizaje de tcnicas de redaccin y la elaboracinde textos a partir de modelos contribuyen al desarrollo de lashabilidades de escritura. Por otra parte, el programa de Ortografa,con el tradicional estudio de las normas ortogrficas y el novedosoenfoque de las secciones Ortografa visual y Ortografa comparativa,garantiza la correccin de los textos elaborados por los alumnos.

Aprender a comunicarse oralmente. En el programa de Comunicacinoral, las actividades pi1.raque los alumnos aprendan a expresarseoralmente se complementan con propuestas de desarrollode la comprensin a partir de textos radiofnicos reales.

Conocer textos literarios de diferentes pocas y autores. A travsde la lectura de textos adecuados a la edad de los alumnos, las pginasde Literatura promueven el aprendizaje de conceptos bsicosrelacionados con la mtrica, los recursos estilsticos y los gnerosliterarios.

LACASADELSABERes un proyecto en el quecabemos todos. Pretende que los alumnosreconozcan y valoren la diversidad culturalde la sociedad en la que viven y contribuyea la educacin en valores.

LECTURA GRAMTICA ORTOGRAFA

Hoy, paracomer ...

El mayortesoro

6

Para comprender mejor:La ancdota histrica

Para saber ms: Las islas Sandwichdel Sur

El grupo nominal

Los demostrativos

Las maysculas(repaso)

Principiosde acentuacin(repaso)

Hipmenesy Atalanta

20

Para comprender mejor:El cuento popular

Para saber ms: Mongola

Los posesivos La tilde en los diptongosy triptongos

Agndice

Para comprender mejor:Personajes mitolgicos

Para saber ms: Las manzanas de oro34

48

Para comprender mejor:El tiempo en el relato

Para saber ms: Hipcrates

Numeralese indefinidos

La tilde en los hiatos

REPASO TRIMESTRAL

Nostalgia

Para comprender mejor:El narrador protagonista

Para saber ms: Roald Dahl62

El verbo (1) La tilde enlos monos nabos

Un nuevo astro 78

Para comprender mejor:La ciencia ficcin

Para saber ms: El primer viajea la Luna

El verbo (11). Otras palabras con tilde

Uso de la y

El joveny el caballero 92

Para comprender mejor:Los cuentos de ingenio

Para saber ms: Los alquimistas

El verbo (111)

Uso de la b

El hroe 106Uso de la v

Voces nocturnas 120

Para comprender mejor:La accin del cuento

Para saber ms: Los orgenesdel ftbol

Para comprender mejor:El desenlace del cuento

Para saber ms: El Premio Andersen

Clases de verbos

El adverbio

El cactusenamorado 134

Para comprender mejor: Las leyendasindgenas

Para saber ms: Los pueblosindgenas

Los enlaces

Para comprender mejor:Los cuentos de otra cultura

Para saber ms: Armenia

Para comprender mejor:El narrador externoPara saber ms: El Premio Nobelde la PazPara comprender mejor: Los hroesPara saber ms: Alejandro Magno

Para comprender mejor:La autobiografaPara saber ms: Charles Chaplin

Irena Sendler 164

Uso de la h

La alegrade vivir 150

Uso de la x

La escalerade Alejandro 178

Mis primerosaos 192

La oracin. El sujeto

El predicado (1)

El predicado (11)

Clases de oraciones

Uso de laj

La comay el punto y coma

Los puntossuspensivos

Otros signosortogrficos

Para comprender mejor: El textoLa estructura del texto teatralPara saber ms: Dante Alighieri I

El gran Dante 206 l'_______ __ ._. __ --1. _._._......._ _._.1...__ ._._. _REPASO TRIMESTRAL

ApNDICE DE CONJUGACiN VERBAL

VOCABULARIOCOMUNICACiN

ESCRITURA LITERATURATEXTO PARA TRABAJAR LAS

ORAL COMPETENCIAS BSICAS- Principales sufijos Proyecto: La biografa Los gneros

literarios.La narrativa

Miguel de Cervantes

I Presentar a alguien Tcnica: Empezar Una vivienda muy especial Una entrevista un texto Aprender a aprender~

Principales prefijos Proyecto: El cuento El teatro'. .William

Shakespeare

- Exponer Tcnica: Relacionar Mdicos Sin Fronteras Un programa ideas Competencia social y ciudadanade divulgacin

'--'

I Homonimia Proyecto: El artculo La lrica Paronimia de opinin Rafael Alberti

'-- Contar noticias Tcnica: Estilo directo La pgina web de la NASA Un reportaje e indirecto Competencia matemtica

- Siglas Proyecto: La resea Los recursos Abreviaturas literarios (1)

Juan RamnJimnez

Describir un lugar Tcnica: Organizar El zoo de los deportistas Una retransmisin la informacin Autonoma e iniciativa personaldeportiva

- Prstamos Proyecto: El programa Los recursos Extranjerismos literarios (11)

Gustavo AdolfoBcquer

I Explicar un proceso Tcnica: Expresarse Los cactus Los partes con precisin Interaccin con el mundo fsicometeorolgicos

'"

- Palabras tab Proyecto: El trabajo El anlisis mtrico Eufemismos Carmen Conde

I Debatir Tcnica: Relacionar Varsovia Un testimonio ideas Tratamiento de la informacin Sentido figurado Proyecto: Clases de estrofa s Expresiones Las instrucciones Antonio Machado

I Convencer Tcnica: La posicin Dos grandes pelculas de un genio Un reportaje de calle del narrador del cine

Competencia cultural y artstica

Coloquialismos Proyecto: Clases de poemas Vulgarismos El cmic Francisco de. Quevedo

5

Hoy, para comer ...

VAS A APRENDER1. Lectura

Hoy, para comer ...

2. GramticaElgrupo nominalLas palabrasdel grupo nominalLas funciones de laspalabras en el gruponominal

3. OrtografaLas maysculas

4. VocabularioPrincipales sufijos

5. EscrituraLa biografa

6. LiteraturaLos gneros literariosLa narrativa

A quella maana, en la cocina del conde de Sandwich habauna gran agitacin. Varios pinches, a las rdenes del cocinero, prepa-raban salsas, ensaladas, suculentos asados ... Todo deba estar a pun-to para la comida que el seor ofreca a sus distinguidos invitados.

5 En el comedor, la doncella y otros sirvientes cuidaban los lti-mos detalles de una mesa vestida con sus mejores galas: mantelde hilo con ricos bordados, vajilla de finsima porcelana, cubiertos deplata maciza y delicadas copas de cristal tallado.

Cuando lleg la hora, el conde fue recibiendo cordialmente a10 sus ilustres amigos y, despus, les dirigi estas palabras:

-Seores, es un honor que hayan aceptado mi invitacin. Aho-ra, si les parece, podemos jugar una partida de cartas hasta quenos avisen para comer.

A todos les pareci una magnfica idea y enseguida tomaron15 asiento alrededor de la mesa de juego. Poco despus, los caballeros

estaban completamente absortos en aquella diversin, a la que eranmuy aficionados. Sus bromas y risas resonaban por toda la casa.

Tras un buen rato, apareci el mayordomo, quien, haciendo unaligera reverencia, anunci:

20 -Seores, pueden pasar al comedor.-Iremos al terminar esta partida -contest el conde-o Puedes re-

tirarte.

Pero la partida acab y todos estaban tan animados con el juegoque decidieron empezar otra y, luego, otra ms ...

~5 As pasaron varias horas. Cuando, por fin, los invitados se senta-ron a comer, las ensaladas haban perdido su frescura y los delica-dos asados presentaban una apariencia muy poco atractiva.

Los invitados no hicieron demasiado caso a la comida, y losmanjares, que haban sido preparados con esmero, volvieron a la

30 cocina prcticamente intactos para gran disgusto del cocinero.Desde ese da menudearon los encuentros del conde con aquel

grupo de amigos. Juntos se divertan jugando a las cartas durantehoras. Lo pasaban tan bien que de cada encuentro salan con unacita para el siguiente.

35 Ni que decir tiene que nunca consiguieron sentarse a la mesa atiempo para disfrutar de la comida recin hecha. Por el contrario,lo normal era que todas las exquisiteces culinarias se enfriasen sinque nadie llegara a disfrutarlas.

Uno de aquellos das en que el conde jugaba a las cartas con sus40 amigos, el mayordomo entr apesadumbrado en la cocina. Acaba-

ba de avisar por cuarta vez al conde de que todo estaba dispuestopara comer. Pero ni l ni sus invitados le haban hecho el menorcaso. Era ms que probable que el delicioso asado, hecho a fuegolento en el horno, dejara enseguida de estar en su punto .

. 45 Entonces, el cocinero tuvo una idea y decidi proponrsela almayordomo, su compaero de fatigas. Tras unos minutos de con-versacin, el mayordomo sonri y orden a los camareros:

-Preparad cuatro bandejas, por favor.Mientras tanto, el cocinero empez a cortar el rosbif en filetes.

50 A continuacin, parti unos tiernos panecillos e introdujo un parde lonchas de carne calentita en medio de cada uno.

Poco ms tarde, cuatro sirvientes, perfectamente uniformadosy con guantes blancos, seguan al mayordomo transportando lasbandejas. El cocinero y una doncella cerraban la comitiva.

55 -Seores, la comida -dijo el mayordomo cuando abri la puerta.Los jugadores, asombrados, vieron que los sirvientes les ofre-

can varios trozos de un suculento asado de una forma muy origi-nal:en medio de un panecillo! As podan comer sin abandonarla partida!

60 El asado despeda un olor tan delicioso que en unos segundosabri el apetito de los caballeros. Cada uno cogi su panecillo, lomordi con fruicin y ... [Mmmml Nunca haban probado nada tandelicioso I

-Est buensimo! -exclam el conde-o Los felicito.65 A partir de entonces, durante .las partidas de cartas en la casa

del conde, la carne y el resto de las viandas siempre fueron servi-das entre dos finas rebanadas de pan. De esa manera, los invitadospodan seguir jugando sin ni siquiera mancharse las manos.

y de esta manera naci el sandwich, que tom ese nombre en70 honor al conde protagonista de esta sabrosa historia.

pinches: ayudantes decocina.

menudearon: empezaron ahacerse frecuentes.

culinarias: del arte de lacocina.

apesadumbrado: apenado,entristecido.

comitiva: grupo depersonas que van juntasacompaando a alguien.

fruicin: complacencia,satisfaccin.

VOCABULARIOORTOGRFICO

agitacin

tallado

exquisiteces

rebanadas

sndwichreverencia

7

Trabajo sobre la lecturaVocabulario

1. En ingls, la palabra sandwich se utiliza tantopara nombrar al sndwich de pan de moldecomo al bocadillo. Qu otra palabra tieneese mismo significado?

1 em paredada I Ic...__ c_a_n_a_p___

2. Di lo mismo sin usar las palabras destacadas. Los manjares haban sido preparadoscon esmero.

Los caballeros estaban completamenteabsortos en aquella diversin.

El marco

3. Cundo crees que pudo ocurrir esta historia?Copia.

Hace poco.Hace ms de 200 aos.

Hace ms de 2.000 aos.

Ahora, explica todo lo que sepas de aquellapoca: cmo iba vestida la gente, cmo eransus casas ...

Los personaj es

4. Cules son los personajes ms importantesde esta historia? Y los menos importantes?

5. Contesta sobre el conde y sus amigos.Cul era su aficin favorita?

Qu se preparaba en la casa del condecada vez que se reunan?

Las causas

6. Contesta.Por qu el conde y sus invitados nose coman los manjares que les servan?

Por qu se molestaban el cocineroy el mayordomo?

8

Las acciones 7. Qu haba propuesto el cocinero para que

el mayordomo respondiera as? Explica. Los detalles 8. Contesta.

De qu estaba hecho el primer sndwichsegn este relato?

Cmo se sirvi el primer sndwich: fro ocaliente?

9. Qu ventaja tena para el conde y sus

invitados comer un sndwich? Contesta.

Luego, di qu ventajas crees t que tienehoy en da.

Tu opinin

10. Por qu crees que el autor dice al final del texto que la historia que has ledo es sahrn.c;;fi

Ahora, di si te ha gustado ese jde palabras y por qu.

11. Crees que la invencin del sn..".-!r:::. es importante? Por qu?

Tu aportacin

12. Inventa nombres de plamuy refinados.

Debes inventar el noplato, de un seg

Ejemplo: Crema e zz Eal aroma del cam e

Registro de lectura

X13. ESTUDIO EFICAZ. Haz esta ficha sobrela lectura y gurdala en un fichero.

Ten en cuenta que cuando un texto no tieneautor corrocrdose dice'tnreesanrrtrrro.

Ttulo: .

Otras actividades

14. Busca en el texto palabras de cada unode estos campos semnticos:

PROFESIONES COMIDAS

15. Cules de estas intervenciones delconde podran incluirse en el relato?

Adelante, mis valientes!

Una partida ms, seores.

Qu paseo tan agradable!

Hasta la semana que viene, amigos.

Ahora, di en qu lnea del texto incluirascada una.

16. Qu ancdota histrica cuenta el relato que has ledo? Qu datos creesque son inventados? Contesta.

Frente a los textos de los libros de Historia, que cuentan hechosimportantes, algunos relatos narran ancdotas relacionadas conpersonajes del pasado o con sucesos curiosos que ocurrieronhace tiempo.

Los autores de estos relatos suelen inventar muchos detallessobre el lugar, los personajes ... Pese a que esos datos no sonautnticos, resultan crebles, ya que, antes de escribir el relato,sus autores se informan bien de cmo se viva en la poca, decmo se hablaba ...

Autor: .

Resumen: .

Opinin: .

PARA COMPRENDER MEJOR

La ancdota histrica

PARA SABER MS

Las islas Sandwich del Sur

En 1775, el famoso explorador y cartgrafo britnico James Cookdescubri un conjunto de islas en el Atlntico Sur. El capitnCook decidi darles el nombre de la persona que en aquella po-

. ca estaba al mando de la marina britnica: el famoso conde deSandwich.

El nombre de este personaje de la alta aristocracia inglesa est,pues, doblemente inmortalizado: por las islas del Atlntico Sur ypor los famosos emparedados que se haca servir en las reunio-nes con sus amigos.

9

Gramtica El grupo nominal

FUNCIONESDE LAS PALABRAS

EN EL GRUPO NOMINAL

Determinante: la

Ncleo: carne

Complemento: jugosa

10

El grupo nominal

El grupo nominal es un conjunto de palabras que se agrupan entorno a un sustantivo. Por ejemplo: el inteligente cocinero. En el gru-o nominal, la palabra ms im ortante es el sustantivo, en este

caso, cocinero.

El grupo nominal puede aparecer solo y constituir un mensaje consentido completo o bien formar parte de una oracin y aparecer conotras palabras. Por ejemplo: El inteligente cocinero tuvo una idea.

Las palabras del grupo nominal

El grupo nominal puede estar formado por una o por varias pala-bras. Por ejemplo: carne, la carne, la carne jugosa.

Las palabras que suelen aparecer en el gru o nominal son el ar-tculo, el sustantivo y el adjetivo. Cada una de esas palabras de-sempea una funcin en el grupo nominal.

Las funciones de las palabras en el grupo nominal

e Los sustantivos son las alabras ue nombran ersonas anima-les, objetos, ideas o sentimientos. Por ejemplo: mayordomo, cor-dero, plato, enfado ... En el JU o nominal el sustantivo desem-pea la funcin de ncleo.

e Los artculos son las alabras ue van delante de los sustantLvos .y sirven para concretarlos. Son artculos las palabras el, la, los y .las. En el ru o nominal, los artculos desem ea a c' - de.,determinante. Adems de los artculos, hay otras palabras ueueden funcionar como determinantes' j.,e.m.pLQ.-I.o.s--

Ahora, 'di qu clases de palabras formancada uno de esos grupos nominales.

1. Escribe los sustantivos que corresponden.

Ahora, escribe tres adjetivos para cadasustantivo.

2. Escribe las cuatro formas del artculo.'

3. Copia los grupos nominales. Muy cerca. Las alegres canciones.

Jugamos y remos.

Postres exquisitos.

Luego ir.

Esas bolsas.

La cancin.

Est all.

4. Copia los dos grupos nominales que hay encada oracin.

)

El mayordomo sac la mejor vajilla.

El conde viva en la lujosa mansin.

Jugaron la partida en la sala pequea.

Los invitados comieron los tiernospanecillos.

El inteligente cocinero hall la solucin.

5. Copia estos grupos nominales y rodea elncleo.

El simptico seor. Las blancas nubes.

Las hojas amarillas .. El delicado perfume.

Los altos muros. La broma divertida. , .oAhora, subraya de azul el determinante y de

rojo el complemento.

6. Copia por separado los tres grupos nominalesque contiene esta oracin:

,Los pinches preparaban frescasensaladas y suculentos asados.

.7. Aade una palabra ms a cada uno de losgrupos nominales de la actividad anterior.

8. Escribe sustantivos que puedan ser ncleos

de estos grupos nominales:

Un maravilloso.

Aquellas inolvidables.

"Mis queridos "...

Dos dulces.

Este interesante "

.."

.._9 . .Inventa y escribe grupos nominales cuyos ncleos sean estos sustantivos: amigo

chaqueta casacuadro

patinete

idea

10. Forma grupos nominales en los que estaspalabras sean determinantes.

aquel

estos

nuestras

las

una varios

'11. Escribe dos grupos nominales con cadaestructura.

I determinante + ncleo I determinante + complemento + ncleo I

12. Escribe otro ttulo para la lectura Hoy, paracomer ...

Debe ser un grupo nominal.

13. Analiza morfolgicamente.La larga paz.

Los nios altos.

La enorme lista.

El hbil caballero.

Las toallas suaves.

El pez grande.o

Ejemplo: La artculo, femenino, singular;larga adjetivo en grado positivo, femenino,singular; paz sustantivo, comn, abstracto,individual, femenino, singular.

14. Juega con tus compaeros a representar

por gestos ttulos de libros o de pelculas que sean grupos nominales. Luego, comentad cul es la clase de ,

palabras que intentis representar con losgestos.

11

Ortografa Las maysculas

Se escriben con letra inicial mayscula:

La primera palabra de un texto y la palabra que va despusde punto .

Los nombres propios. Por ejemplo: Jorge, Pa~

., Los nombres de pocas histricas y de movimientos cul-turales. Por e'em lo: la Edad Media, el Renacimiento.

1. Copia estas palabras en letras maysculas.No olvides que las maysculas tambinllevan tilde.

perfumera

autobs

cartn

espectculo

xito

caf

2. Inventa un nombre propio para cada uno deestos animales:

Y.3. Escribe dos 'nombres propios de cada clase. De persona. De localidades.

De ros. De montaas.

4. Escribe una oracin con un nombre de cadagrupo de la actividad anterior.

X.5. Completa con nombres de das de la semanao de meses del ao.

Yo voy a nadar con Manuel todos los....... ,. y del verano.

El otoo comienza en el mes de .

Me voy de vacaciones diez dfas de .

Mi cumpleaos es en .El prximo no hay clase.

1/

6. Escribe una oracin sobre tu mes preferidodel ao.

7. Completa cada oracin con el nombre propio que corresponde. Recuerda que en las letras dobles solo se

escribe con mayscula la primera letra. CHINA QUITO I GUILLERMO LLOPART Mi mejor amigo se llama Quiroga

Guevara.

Uno de los pases ms poblados delmundo es .

, La ganadora de la prueba de atletismo ha

sido Adela .

Este verano fuimos a . 8. Escribe algunos nombres propios que comiencen por ch, por 11,por gu y por qu.: X 9. ESTUDIO EFICAZ. Explica las reglas de uso de las maysculas y pon ejemplos de esta carta: Logroo, 27 de septiembre de 2009

Querido Javier:

Nuestro viaje a Londres ha sidomaravilloso. Ya estamos de vuelta en casay ...

.,

10. Lee esta regla y completa.

Se escribe con letra inicial maysculala primera palabra del ttulo de un libroo de un cuadro. -'- -

Los dos ltimos libros que me he ledoson .

11. Lee y completa con una cifra escrita connmeros romanos.

Las letras que representan los nmerosromanos se escriben con mayscula.

En una enciclopedia de veintitrs tomos,el penltimo es el volumen .

ORTOGRAFA COMPARATIVA

ah hay

rayo I ralloa 1 ha

hechoI

echo

hayaI

halla

bienesI

vienes

bota vota

cabo cavo

14. DICTADO. Prepara los dictados.Fjate bien en las maysculas y en laspalabras que preceden a cada texto.

12. Pon mayscula cuando sea necesario. En la edad media se construyeron

muchos castillos.

En el renacimiento se construyeronmuchos palacios.

13. Escribe estas oraciones utilizando lamayscula donde sea necesario.

EN MARZO IREMOS A TU CASA.

EL LUNES TENEMOS UN EXAMEN SOBRELA PREHISTORIA.

MI PRIMA ANA EST LEYENDO EL SEORDE LOS ANILLOS.

viaje influyentes balnearios

En EuropaEl conde de Sandwich fue un noble que nacien uno de los barrios ms distinguidos deLondres. Como era frecuente en el siglo XVIII,este conocido aristcrata, a los veinte aos,realiz un largo viaje por Europa. Su estanciaen distintos pases europeos le permitirelacionarse con personas influyentes, visitarmuseos, asistir a teatros, descansar enlujosos balnearios o acudir a elegantes bailesy refinadas fiestas.

.. extenderse plebeyos rellenos

Un gran inventoLa idea del cocinero del conde de Sandwichempez a extenderse por toda Europa. As,en Francia, en Espaa, en Rusia ... , en lascasas de nobles y de plebeyos, empezarona prepararse panecillos rellenos. Todosestaban encantados con esta nueva formade presentar la comida, ya que ahorapodan llevar suculentos bocados a lasexcursiones, a los paseos ... Todo el mundoestaba de acuerdo en que el sndwich eraun gran invento!

e

15. Compara las dos palabras que aparecen destacadas enestas oraciones:

Deja tu maleta ah, junto a las nuestras.

No s si hay ms fruta en la nevera.

La palabra ah es un adverbio que indica lugar. Se escribecon h intercalada.

La palabra hay es una forma del verbo haber. Se escribe conh inicial.

>

16. Copia la oracin completndola con ah y hay. Es donde una fiesta esta noche?

13

.-

Vocabulario Principales sufijos

Los sufi os so n pa rt cu Ias uue.se.anecen.a.natre.agu nas nalabra ..s..ara formar otras nuevas. Por eiern lo:

cocinar + ero ~ cocinero

SUSTANTlVOSx~~~;.;~~~~~~--~~~~~~~--ero, -ista, ..eza frutero, pianista, dureza

,....b..omiad+ oso ~ bondadosoHay sufijos que, cuando se aaden a una palabra, forman un sustantivo.y tambin hay sufijos que, al unirse a determinadas palabras, formanadjetivos o verbos. Estos son algunos de los principales sufijos:

1. Cmo se llama la persona que toca cadainstrumento? Escribe sustantivos.

violn flauta acorden

Ahora, escribe otros nombres de msicosque contengan ese mismo sufijo.

2. Aade sufijos y forma sustantivos.

sal ficha palillo1:

-ero

triste puro limpio 1: -eza

3. Forma adjetivos con el sufijo -oso a partir deestas palabras:

ruido crema ruina

jugo empalagar seda

Ahora, escribe otro adjetivo que contengaese mismo sufijo.

-ble, -oso, -ino

bromear, hospitalizar

\1.4. Rodea el sufijo que contienen estos adjetivosy explica el significado de cada uno. \ 10. Forma un adjetivo a partir de cada palabra .

curable lavable plegable

14

amable, carioso, bilbano

-ear, -izar

'j5. Escribe los gentilicios que corresponden a

estos lugares y rodea el sufijo que contienen.

Alicante Santander Pars \6. Escribe dos adjetivos que contengan un

sufijo.el

) 7. Escribe los verbos que corresponden a estasdefiniciones ..

Ten en cuenta qU,eesos verbos contienenlos sufijos -ear e -izar.

Abrir y cerrar los prpados rpidamente.

Poner a alguien en ridculo.

j

, 8. Escribe a partir de qu palabras se hanformado estos verbos y explica elsignificado de cada uno de ellos.

hojear ojear

)(9. Forma dos palabras a partir del sustantivo

zapato.

Un verbo.

Otro sustantivo.

mimar observar daar

Escritura La biografaUna biografa es la narracin de los hechos ms importantes de la vida de una

-persona. En una biografa se deben incluir fechas. recuerdos. ancdotas ...Todos estos datos se presentan siguiendo un orden ~ronolgico.

1. Lee y contesta. De quin es esta biografa?

Qu datos personalesse ofrecen?

Qu datos profesionalesse mencionan?

Qu hechos curiososse cuentan?

Luis Arias Romero naci en Huesca el 16 de diciembre de1980.

Doa Elvira Romero, su madre, cuenta que se propusoensear a cocinar a sus dos hijos desde que eran bienpequeos. Luis disfrutaba mucho y pona un gran inters,lo contrario que su hermana Marisa.

Tena apenas diez aos cuando l era ya un especalstaen la elaboracin de los sndwiches ms variados.Siempre les daba un toque original que los convertaen una exquisitez para los paladares ms exigentes.

Desde 1998 ha cursado estudios de hostelera en las msprestigiosas escuelas de todo el mundo, junto a losgrandes maestros, hasta convertirse en el cocinero defama internacional que es hoy. Su restaurante Doa Eluiray doa Sol, abierto en el ano 2000, acumula los msdistinguidos galardones del universo gastronrnco.

2. PLANIFICA. Recoge informacin sobre la vidade tu compaero.

Hazle preguntas sobre estas cuestiones:

Sobre el lugar y la fecha de su nacimiento. Sobre su familia: nombre y 'prof~~in de

sus padres y sus abuelos, nombre y edadde sus hermanos ...

Sobre los lugares en los que ha vivido ycentros en los que ha estudiado.

Sobre sus gustos y aficiones.

Vas a escribir la biografa de un compaero. Tendrs que recoger los datos mssignificativos de su vida y algn hecho curioso que aada inters a tu escrito.

3. ESCRIBE. Redacta un borrador de la biografa.Ten en cuenta estas pautas:

Comienza dando su nombre completo, ascomo la fecha y el lugar de nacimiento.

Contina, en orden cronolgico, con lanarracin de los hechos de su vida.

4. REVISA. Lee la biografa. Comprueba que

resulta completa, que incluye todos los datosbsicos y que no tiene grandes saltos en eltiempo.

Valora tambin si lo que cuentas sobre tucompaero resulta atractivo y tiene interspara los dems.

5. REVISA. Pide a tu compaero que lea lo que

has escrito sobre l.

Proponle que se fije en los siguientesaspectos:'

Si cree que se entiende con claridad lo quecuentas.

Si se siente bien retratado en esa biografay la aprueba como tal.

Si tu letra se lee con facilidad y si lapresentacin es adecuada.

15

Literatura Los gneros literarios. La narrativa

UN AUTOR

Miguel de Cervantes

Nacido en Alcal de Henares,Miguel de Cervantes es el escritorms universal de nuestras letras.Aunque tambin escribi poesay teatro, Cervantes es conocidosobre todo por ser el autor deDon Quijote de la Mancha.La famossima novela ha sidotraducida a gran cantidad delenguas y es uno de los librosms ledos del mundo. Con ella,Cervantes quiso burlarse de lasextravagantes aventuras querelataban las novelas decaballeras.

16

los gneros literarios

L?s o.bras literarias son_muy_difereQtes_ ynas ~~.

Laaventura de los molinos de vientoEn esto, descubrieron treinta o cuarenta moli-

nos de viento que hay en aquel campo, y as comodon Quijote los vio, dijo a su escudero:

-Mira, amigo Sancho Panza, all se descubrentreinta o pocos ms desaforados gigantes, con losque pienso hacer batalla y quitarles a todos lasvidas.

-Qu gigantes? -dijo Sancho Panza.-Aquellos que all ves de los brazos largos.-Mire vuestra merced -respondi Sancho- que

aquellos que all se parecen no son gigantes, sinomolinos de viento, y lo que en ellos parecen bra-zos son las aspas, que, volteadas al viento, hacenandar la piedra del molino.

-Bien parece que no ests cursado en esto delas aventuras: ellos son gigantes, y si tienes mie-do, qutate de ah y ponte en oracin.

y diciendo esto dio de espuelas a su caballoRocinante, sin atender a las voces que su escude-ro Sancho le daba.

Levantase en esto un poco de viento y lasgrandes aspas comenzaron a moverse, lo cualvisto por don Quijote, dijo:

-Pues aunque movis ms brazos que los delgigante Briareo, me lo habis de pagar.

y en diciendo esto, y encomendndose de todocorazn a su seora Dulcinea, arremeti a todo elgalope de Rocinante y embisti con el primer mo-lino que estaba delante; y dndole una lanzadaen el aspa, la volvi el vientocon tanta furia que hizo lalanza pedazos, llevndosetras s al caballo y al caballe-ro, que fue rodando muy mal-trecho por el campo. AcudiSancho Panza a socorrerle atodo el correr de su asno y,cuando lleg, hall que no sepoda menear.

-Vlgame Dios' -dijo San-cho-, no le dije yo a vuestramerced que no eran sino moli-nos de viento?

MIGUEL DE CERV ANTESDon Quijote de la Mancha

(Adaptacin).

I

Xl. Explica a qu gnero literario perteneceel Quijote y justifica tu respuesta.

5. Qu significado de la palabra caballero esms adecuado para don Quijote?

2 Imagina y describe el lugar donde transcurrela accin de este episodio.

Procura que tu descripcin sea lo msdetallada posible.

1. Hombre que se comporta con cortesa.2. Personaje de los libros de caballerasque iba a caballo en busca de aventuras.

Ahora, explica qu crees que hace unescudero. Puedes consultar el diccionario.

3. Contesta.

Qu pensaba don Quijote que haba enel campo? Qu haba realmente?

Por qu se confundi?

Qu dijo Sancho Panza al respecto?

rG', Escribe 'algo sobre don Quijote y Sancho.Di cmo crees que es cada uno y qurelacin tienen.

~ Escribe unas lneas contando qu le ocurri

'1 a don Quijote con los molinos.

Debes incluir tambin lo que hizo SanchoPanza y lo que le dijo a don Quijote.

7. Quines son Rocinante y Dulcinea? 8 Contesta sobre el lenguaje del texto. Es un

lenguaje actual? Justifica tu respuesta.

17

~,Actividadesr::-.1ESTUDIO EFICAZ. Copia y completa el resumen de estos contenidos de la unidad:

Un grupo nominal es La palabra ms importante del grupo nominal es>el , que funciona como En un grupo nominal tambin puedeaparecer un artculo, que funciona como , y un , que funcionacomo .

Se escriben con letra mayscula inicial la primera de un escrito y la queva detrs de Tambin se escriben con mayscula los nombres .y los nombres de las pocas y de los movimientos .

Los sufijos son .

Los gneros literarios son La narrativa es .

ESTUDIO EFICAZ. Completa estos esquemas sobre algunos contenidos de la unidad.

I PRINCIPALES SUFIJOS II

I

I

Forman Formansustantivos ......... .........

I II I I I I

I NO SE ESCRIBEN CON MAYSCULA II

I I

Los nombres Los nombresde los das de los .........de .........

\ 6. Copia las oraciones y corrige los errores quecontienen.

'i-3. Di qu tipo de palabras hay en cadagrupo. Luego, forma grupos nominalescon esas palabras.

Debes explicar qu regla ortogrfica afecta

a las palabras que corriges.

Mi prima patricia vive muy lejos.

En Marzo del ao que viene ir a soria.

No jugar hoy. jugar maana.

~ la, las, los ~ sopa, asados, ensaladas ~ jugosos, frescas, caliente

4. Identifica la palabra que se pide.

La hermosa muchacha. ~ El ncleo.

Las aguas cristalinas. El complemento.

Los fros inviernos. El determinante.

~7. Relaciona palabras y sufijos para formarnuevas palabras.

basura -eartrampa -eza

agujero -erobello -oso

'x 5. Escribe dos grupos nominales con cada

estructura.

Ahora, di a qu clase de palabras pertenecenlas que has formado.Ncleo + complemento .,

f.O t 8. Escribe todo lo que sepas sobre Miguel de Cervantes.

Determinante + ncleo I'------

18

RECUERDA Y REPASA

-s, Qu clases de palabras conoces? Di unejemplo de cada una.

Ejemplo: sustantivo ~ rbol.

10. Sustituye cada palabra destacada por unsinnimo.

Ese problema es sencillo de resolver.

Aquel corredor es muy veloz.

Ayer yo estaba muy fatigada.

11. Escribe el antnimo de cada palabra. anterior inferior dbil

12. Localiza la palabra intrusa en esta familia:

rea arenal arenosoarena

13. Aade palabras a estas oraciones.Puedes aadirlas al principio, en medioo al final.

Jaime se lo pas bien en el circo.

No he montado en avin.

Carlos estuvo en el dentista.

ERES CAPAZ DE...

14. Completa estas palabras: Con qu o e Con e o z

Con gu o g

a*inaldo

15. Prepara este dictado para hacerlo en clase.ltimo curso de Primaria

ngela empieza este ao sexto dePrimaria. Es el momento de disfrutar almximo de los compaeros y de losprofesores. ngela piensa que este aotodos van a aprender muchsimo. iA versi es verdad!

16. ESTUDIO EFICAZ. Imagina que tienes quepreparar un examen sobre lo que aprendisteel ao pasado. Piensa.y escribe trespreguntas. Despus, escribe 19s respuestas.

Corregir un texto

X17. Lee con atencin esta carta y descubre todos los errores quecontiene. Despus, escrbela correctamente.

Santander, 8 de AgostoQerido Alejandro:

Te escribo para recomendarte un libro que estoy leyendo estasvacaziones. Se llama Grandes viajes y cuenta las peripecias y losaventuras tuvieron muchos exploradores. Es un libro fascinante!A veces estoy tan muy enfrascada leyndolo que ni juego nibajo a la playa ni nada. si puedes, lelo.

Un beso muy fuerte y hasta lavuelta.

Marin; :;J

19

El mayor tesoro

VAS A APRENDER1. Lectura

El mayor tesoro

2. Gramtica Los demostrativosFormas de losdemostrativosFunciones de losdemostrativos

3. OrtografaPrincipios de acentuacin

4. Comunicacin oral Presentar a alguienUna entrevista

5. EscrituraEmpezar un texto

6. Texto para trabajar lascompetencias bsicasAprender a aprender

Ldas las maanas, Nassan, un anciano de casi cien aos, selevantaba muy temprano para contemplar el alba. Consideraba unregalo poder repetir ese sencillo ritual cada da. De hecho, el ancianoestaba convencido de que su longevidad se deba, en parte, a la sana

5 costumbre de madrugar ms que el sol para presenciar su salida .Nassan viva en una sencilla tienda de tela y pasaba la mayor

parte del tiempo cuidando su ganado.Un da, el anciano mont en su caballo y sali en busca de su

rebao de ovejas. Llevaba un rato cabalgando cuando se encontr10 con un chico sentado en el suelo, cabizbajo. Al llegar junto a l,

Nassan le pregunt:-Te ocurre algo, muchacho?El chico levant la cabeza y el anciano vio su mirada triste.-A m? -pregunt el joven-o No, nada ...

15 -A ver, cuntame. Las penas compartidas no son tan pesadas.-T crees? Cmo lo sabes? -dijo el muchacho.-Por la experiencia que me han dado los aos -dijo Nassan.-Pues yo, por no tener, no tengo ni experiencia -se quej el chico-.

.No tengo nada.20 -Qu edad tienes? -quiso saber Nassan.

-Doce aos -respondi el muchacho-o Me llamo Bat.

20

-Pues ya tienes la experiencia de doce aos, Bat.-Para lo que me sirve ...-Qu te pasa? Por qu hablas as? -pregunt Nassan.-Mi vida es un desastre. Me he quedado solo en el mundo y no

:engo ni un techo donde cobijarme -se lament Bat.-Lo siento mucho -dijo el anciano-o Pero tienes toda la vida por

elante, no deberas ver las cosas con tanto pesimismo.-Y cmo quieres que las vea? Estoy solo y no tengo nada!-Yo, en cambio, veo que posees muchos tesoros.-Me ests tomando el pelo? -exclam Bat malhumorado.-No. Te repito que tienes muchos tesoros, y muy valiosos.-A ver, cules son esos tesoros?-Escucha, Bat, te propongo un trueque -dijo Nassan de pronto.-Un trueque? -pregunt con asombro el chico-o Si no tengo

nada para cambiar!Entonces, Nassan le dijo muy serio:-Darne uno de tus ojos y yo te dar mi rebao de ovejas.-Qu dices! No cambiara uno de mis ojos por nada del mundo!-Muy bien -acept Nassan-. Entonces, dame uno de tus brazos

y yo te dar por l mi manada de caballos y la de camellos.-No, no! --gritel muchacho-. Porningn precio vendera mi brazo!-Como quieras -acept Nassan-. Hablemos de una de tus piernas.

Te ofrezco por ella mi tienda y todas las riquezas que guardo dentro.-No, no! -volvi a gritar el muchacho-o Ni por todo el oro del

mundo me desprendera de una de mis piernas!Nassan se ech a rer.-De qu te res? -le pregunt Bat.-Fjate -coment el anciano-, me dices que no tienes nada de

50 valor... Pero cuando yo te ofrezco comprarte algo que es tuyo, teniegas en redondo. No te das cuenta? Es mucho ms valioso loque tienes t que todas mis posesiones! Tienes salud y juventud.T eres, en ti mismo, el mayor tesoro!

Bat abri mucho los ojos al darse cuenta.-Tienes razn. He sido un necio, me siento avergonzado.-No, muchacho. No debes avergonzarte. Solo necesitabas que

alguien te hiciera ver lo evidente.-y t lo has hecho. Te lo agradezco.-No me des las gracias, chico -interrumpi Nassan-. Y, por cier-

60 to, ests seguro de que no quieres venderme uno de tus ojos?-Cmo? -dijo Bat confundido.-Ahora s que te estoy tomando el pelo! -exclam el anciano

rindose a carcajadas-o Venga, aydame a reunir el rebao de ove-jas y despus comeremos. Hay mucho trabajo por delante'

Y montndose en su caballo, Nassan alarg la mano para ayu-dar a Bat a subir a la grupa. Luego, los dos se alejaron cabalgandopor la vasta estepa de Mongolia.

-5

55

65

CUENTO POPULAR MONGOL

ritual: costumbre, actorepetitivo.

longevidad: larga vida.

cabizbajo: triste.

cobijarme: vivir protegido.

grupa: parte traseradel lomo del caballo.

vasta: extensa.

VOCABULARIOORTOGRFICO

cabalgando necio

valor avergonzado

juventud evidente

21

Trabajo sobre la lectura

Vocabulario1. Explica el significado de estas frases hechas

que aparecen en el texto.

Tienes toda la vida por delante.

Me ests tomando el pelo?

Te niegas en redondo.

Elmarco2. Cmo es la estepa? Describe el lugar en

el que se desarrolla la historia que has ledo.

Consulta un diccionario o una enciclopedia si tienes dudas.

Los personaj es'i3. Explica por qu los siguientes adjetivos son

adecuados para describir a Nassan.

longevo

bondadoso

sabio

bromista

-L4. Cmo describiras el carcter de Bat?Escribe.

La secuencia5. En qu orden Nassan ofreci sus riquezas

a Bat? Qu quera a cambio?

Su tienda y las riquezasque hubiera dentro.

Su manada de caballosy de camellos.

Su rebao de ovejas.

6. Qu parte del cuerpo vuelve a pedir Nassana Bat al final de la historia?

22

La estructura

7. Completa el esquema con las respuestasa estas preguntas sobre la historia.

A quin se encontr Nassan una maana?Qu deca el muchacho que le ocurra?

Qu le propuso Nassan? Cul fuela respuesta del muchacho a cadauna de sus propuestas?

Qu comprendi el muchacho al final?

1\1 opinini.8. Ests de acuerdo con Nassan?

Tienes muchostesoros. T mismo eres

el mayor tesoro.

9. Contesta.. Te ha gustado esta historia? Por qu?

A quin se la contaras?

Qu le hubieras dicho t a Bat paraanimarlo?

1\1 aportacin

10. Imagina y escribe lo que pensaba Batcuando estaba solo en mitad de la estepa.

Otras actividades

12. Fjate en el ttulo del texto y di cul de estas

estructuras le corresponde.

Registro de lectura,\11. ESTUDIO EFICAZ. Haz una ficha sobre

la lectura con estos datos:

determinante + complemento + ncleo

Autor:

Ttulo: .. -determinante + ncleo + complemento

Resumen: : ~ .

Opinin: .

El cuento popular

Ahora, inventa un nuevo ttulo que se ajustea esa misma estructura.

13. Transforma las intervenciones de Bat queaparecen en las siguientes lneas, de talforma que en vez de hablar a Nassande t le hable de usted.

Luego, gurdala en un fichero con el restode las fichas de lectura del curso.

PARA COMPRENDER MEJOR

Lnea 16 Lnea 29 Lnea 31

desde hace mucho tiem~Muchos de estos cuentos se fuerontransmitiendo de forma oral y, por eso, es posible encontrar dife-rentes versiones de una misma historia.

Los cuentos o ulares suelen estar protagonizados por campesi-nos astores re es... las historias ue cuentn tratan temasuniversales como la envidia, la bondad, la generosidad ... Sobreestos temas,~ ~e_s de cualquier cultura intentanofrecernos una enseanza.

o ular es un ti o de narracin ue se viene contando

14. De dnde es el cuento popular que has ledo? Qu enseanza crees queintenta transmitir?

PARA SABER MS

Mongolia

Mongolia es un pas asitico muy poco poblado pese a su gran ex-tensin. Su clima extremo y su pobre agricultura han hecho que a lolargo de la historia solo algunos pueblos nmadas, dedicados fun-damentalmente al pastoreo, se hayan asentado en esas tierras.

En la Antigedad, las tribus nmadas de esta zona fueron unificadaspor Gengis Kan, un prncipe que logr formar un gran ejrcito deexcelentes jinetes con el que fund el Imperio mongol, cuyas fronte-ras llegaron incluso al centro de Europa.

23

ea

Te darestas ovejas.

FUNCIONESDE lOS DEMOSTRATIVOS

Determinante:ese muchacho

Complemento:el muchacho ese

Ncleo:Ese es el muchacho.

24

Los demostrativosLos demostrativos

Los demostrativos son las palabras que sirven para sealar ajosseres u objetos. Por ejemplo: estas ovejas.

Adems de sealar seres u objetos, los demostrativos tambinexpresan a qu distancia del hablante se eOClleotra.J:\-eSo:ssresu objetos. Por ejemplo: estas ovejas (cercana), esos caballos (distan-cia media), aquellos camellos (lejana).

Formas de los demostrativos

Las formas de los demostrativos son las siguientes:

.. ..Masculino Masculino FemeninoFemenino

esta estaseste estos

ese esa esos esas

aquellasaquella aquellosaquel

Funciones de los demostrativos

Los demostrativos pueden ocupar en el grupo nominal diferentesposiciones. En cada una de ellas desempean una funcin.

Muchas veces, los demostrativos aparecen delante del sustanti-~En esa posicin funcionan como determinantes. Por ejemplo:ese muchacho.

A veces, los demostrativos aparecen detrs del sustantivo, Enese caso se comportan. como adjetivos y desempean la funcinde complemento. Por ejemplo: el muchacho ese.

Los demostrativos tambin pueden aparecer en lugar del sustan-,tivo se com ortan como l inces.rasemnean.Ja.ruacicrv .de ncleo. Por ejemplo: Ese es el muchacho.

Los demostrativos son palabras que sealan a los seres ujetos y expresan la distancia que hay entre ellos y el hablante.

En el grupo nominal, los demostrativos pueden dese.ll1~eardiferentes funciones. Los demostrativos que preceden a unsustantivo funcionan como determinantes. Cuando van detrsdel sustantivo, los demostrativos funcionan como complemen-tos. Y si aparecen en lugar del sustantivo, funcionan CO..ma,ncleos.

1. Copia las oraciones y subraya losdemostrativos.

Ese hombre era muy sabio.

El sol se oculta detrs de aquellasmontaas.

Este es el lugar donde vivo.

El ritual aquel de madrugar era saludable.

Estos das estoy muy cansada.

Esa es la verdadera razn de su conducta.

Ahora, clasifcalos segn la distanciaque expresan y aade otro demostrativoa cada grupo.

CERCANA

TDISTANCIA MDIA

TLEJANA

T

2. Copia y completa con demostrativos queexpresen diferente distancia.

3. Completa con demostrativos en el gneroy el nmero adecuados.

tienda

tierras

chico

tesoros

regalo

rboles

Ahora, escribe tres oraciones con algunosde los grupos nominales que has formado.

....;4. Escribe oraciones en las que aparezca undemostrativo de cada tipo.

Demostrativo, cercana, masculino, plural.

Demostrativo, lejana, femenino, plural.

Demostrativo, cercana, femenino, singular.

Demostrativo, distancia media, femenino,singular.

vs. Subraya los demostrativos que funcionancomo determinantes y di a qu sustantivosse refieren.

Aquel abrigo es de Nassan. Estas son mis mejores amigas.

El verano aquel fue muy divertido.

Este libro parece interesante.

El anciano viva en esa aldea.

.. IB. Copia el demostrativo que funciona como

ncleo.

Este ao ha sido muy lluvioso.

Perd el libro aquel que me regalaste.

Esa es la pelcula que vimos.

,.

7. Di qu funcin desempea el demostrativoen cada caso.

I Estos das claros. I I El caballo aquel. I

8. Busca un demostrativo en el primer prrafode El mayor tesoro y copia el grupo nominalal que pertenece.

9. Analiza morfolgicamente.

'/.... El bello otoo. ~Aquel autobs.

'1-. Esa casa' blanca. ~ .Este lento tren....J~ Los nuevos coches. .- El ro ese.

10. Comenta con tus compaeros. Crees que es adecuado referirse

a una persona usando las palabras eseo esta? Por qu?

De qu otra manera puede expresarselo que dice el nio?

" Dile a ese

que me voy.

,,.

25

Ortografa Principios de acentuacin

Recuerda:

.-Las..paJabtas agudas.so las que ienen tnica ' - una _slaba Estas palabras levan tilde- cuando terminan en _yocal e(LD o ens o ejempo: ser;L..bal' d sLas palabras llanas son las que tienen tnica la penlti-ma slaba. Estas [>alabras llevan tilde cu ndo termjilillJen una consonante distinta plo.:-difcil.,

Ser difcil ~el espritu deese muchacho.

\ 1. Identifica la palabra intrusa en cada caso. Tienen la slaba tnica en la ltima slaba:

amistad, amanecer, caballo ...

Tienen la slaba tnica en la penltimaslaba: estepa, clido, joven ...

Tienen la slaba tnica en la antepenltimaslaba: edad, xito, nimo ...

'y 2. Clasifica correctamente las palabras de laactividad anterior.

PALABRASAGUDAS

PALABRASLLANAS

PALABRAS

ESDRJULAS

, 3. Escribe tilde en las palabras que la precisen

y explica, en cada caso, por qu debenlIevarla.

maniqui

reloj

jamas

millon

natural

profesor

colchon

cipres

bisturi

4. Fjate en sus nombres y explica por qu llevantilde. Luego, forma una oracin con cadapalabra.

tndem lbum

26

5. A qu palabra le falta tilde en cada oracin? Copia y pnsela. De primero, hubo coctel de gambas.

Ana ha dibujado un trebol de cuatro hojas.

Me gustan mucho la coliflor y el breco!. El marmol estaba reluciente.

6. Qu deportes representan estas imgenes? Contesta con dos palabras esdrjulas.

~.~: ...

7. Pon tilde en los sustantivos que la precisen. Alvaro Oscar futbol Jesus portero baloncesto esqui monitor arbitro Ahora, completa con las palabras que se

piden.

Con dos palabras llanas con tilde y una esdrjula. Con dos palabras agudas con tilde y una sin tilde.

Mi amigo * es*de*.

Mi primo * es* de *.

8. A partir de qu palabra se ha formadocada una de las siguientes? Escribe.

12. DICTADO. Prepara los dictados.Fjate bien en las palabras que llevan tildey en las que preceden a cada texto. corazonada

muscular

pulmona

estomacal

Ahora, di de qu clase es cada una de----las palabras que has escrito segn la

posicin de la slaba tnica.

cojn conversaban. curiosidad

La tienda de NassanNassan invit a Bat a su tienda. All dentro,un montn de acogedoras alfombrascubran el suelo. El anciano tom uncmodo cojn y se lo ofreci a Bat. Luego,mientras conversaban con un humeante tentre las manos, el muchacho mir concuriosidad el espacio que lo rodeaba. En unrincn, vislumbr el retrato de un hombrejoven a caballo, gil y fuerte. Era difcilreconocerlo, pero Bat no tuvo ningunaduda: era su amigo Nassan.

9. Durante un minuto, escribe todas laspalabras que se te ocurran con estasterminaciones:

-NT

-ST

-SIMO

T

10. Haz las siguientes actividades con cada parde palabras.

Explica el significado de cada una.

Identifica cul es un sustantivo y cul,un verbo.

Di de qu tipo es cada palabra segn laposicin de la slaba tnica.

Escribe una oracin con cada palabra.

horizonte murmullohora Atardecer en la estepa

Adems del amanecer, Nassan adoraba lamgica hora en la que el sol, ocultndoseen el horizonte, retiraba poco a poco susclidos rayos de la vastsima estepa. Antelos cansados ojos del anciano, el vientomeca suavemente la hierba y su murmullose funda con el piar ltimo de los pjaros.Ms de una vez, Nassan sinti que lebrotaban las lgrimas ante este magnficoespectculo .

nimoanim

crculocircul

depsitodeposit

11. Escribe, durante tres minutos, todas laspalabras que se te ocurran de cada clase:aguda sin tilde, aguda con tilde, llana sintilde, llana con tilde y esdrjula.

..

ORTOGRAFA VISUAL

13. Realiza estas actividades con cada una de las tres palabras destacadas.

hoja 1 hierba I humano Ias despus adems,

de repente a travsa veces

bastante debido I deberesI

hacer hago hicei I

verbo observar >. adverbio

maysculaI

yaI

ayer-

Escribe correctamente la palabraen tu cuaderno.

Cierra los ojos e imagina que vasescribiendo esa palabra en el aireletra a letra con un dedo.

Deletrea la palabra; primero, alderecho; despus, al revs.

Escribe una oracin en la queaparezca esa palabra. Procurautilizar otro color para destacar esapalabra del resto.

27

1. Qu presentacin de Nassan te parece ms adecuada? Explica por qu. Luego,presenta a Bat, el otro personaje de la lectura.

Comunicacin oralExpresin oral

En algunas circunstancias puede ser necesariopresentar a una persona ante el pblico. Por ejemplo,para explicar a quin se le hace una entrevista o quinva a pronunciar una conferencia.

Ofrecer unos datos biogrficos y profesionalesrelevantes sobre esa persona es suficiente paradarla a conocer de forma breve, segn se requiereen estas situaciones.

Hoy vamos a entrevistar a Nassan, un ancianode casi cien aos. Vive en la estepa de Mongoliay es ganadero. Seguro que puede contarnos

cosas muy interesantes de su pas.

Hoy vamos a entrevistar a Nassan, unseor muy mayor que viene de un lejano pas.

A ver qu nos cuenta. Seguro que osgustar escuchar/o.

)(2. Imagina que tu profesor o profesora va a dar una conferencia sobre algn temarelacionado con la educacin. Prepara su presentacin.

Comprensin oral

Escritura Empezar un texto1.. Lee los comienzos de estos tres textos:

.Haba una vez un jovenllamado Bat que siempreestaba quejndose de la ~vida que llevaba. Bat nose senta satisfechocon lo poco que tenay pensaba ...

Hay que proteger la culturade los mongoles. Si no lohacemos, prontodesaparecern algunasantiguas costumbres quese remontan a ...

Existen muchas razas de

j caballos en el mundo.Las ms conocidas sonla rabe, la inglesa, labretona, la belga yla percherona. Algunasde estas razas ...

2. Vuelve a leer los textos de arriba y relaciona cada comienzo con un tipo de texto.

Haba una vez un joven ... Texto informativo (pretende informar sobreun tema).

Texto argumentativo (defiende una ideacon razones o argumentos).

Texto narrativo (cuenta una historia inventada).

Hay que proteger la cultura ...

Existen muchas razas de caballos ...

'{3. Elige un comienzo para un texto informativo sobre la estepa y justifica tu eleccin.

\~. Vas a escribir el comienzo de dos textos de diferente tipo (informativo, narrativo,argumentativo ... ) relacionados con tu localidad. Ten cuenta lo siguiente:

Los textos informativos deben comenzar introduciendo el tema del que seva a tratar.

Los textos narrativos deben com.enzar presentando al protagonista y situandola accin en un lugar y en una poca.

Los textos argumentativos deben comenzar diciendo qu idea se va a defender.

Hace mucho tiempo,vivi en la estepauna humilde familiade pastores que ...

A m no me gustaravivi r en la estepaporque las condicionesson muy duras.

La estepa es una llanura extensadonde no crecen rboles.La vegetacin es la propiade un terreno seco y...

29

TEXTO PARA TRABAJAR LAS COMPETENCIAS BSICAS

Una vivienda muy especialLos habitantes de Mongolia se dedicaron durante siglos casi ex-

clusivamente a la caza y al pastoreo. Eran tribus nmadas que, paraalimentar su ganado, recorran las extensas praderas y las intermi-nables llanuras de este territorio.

La vida nmada de los mongoles requera una vivienda adecuadapara protegerse de las bajsimas temperaturas. Esta vivienda debaser.fcil de montar y de desmontar en poco tiempo, adems de po-der transportarse con facilidad a lomos de un caballo o de un came-llo. Todas estas condiciones son las que cumple la yurta, la tiendacircular que este pueblo instalaba en sus constantes desplazamientosy que todava hoy se sigue construyendo no solo en Mongolia, sinotambin en muchos otros pases del mundo.

El tamao de estas viviendas variaba en funcin del nmero demiembros que tena la familia. Las ms pequeas medan unos 6 me-tros de dimetro y las ms grandes llegaban a los 40. El interior estabadividido, por mediode cortinas, en diferentes zonas y, en el centro,coincidiendo con una abertura en lo alto de la tienda, se encenda lahoguera, que serva para cocinar y tambin para dar luz y calor.

Aunque los materiales empleados en la yurta han ido variando alo largo del tiempo, tradicionalmente se han utilizado la madera,para la construccin de la estructura, y las pieles de animales y teji-dos de lana, para recubrirla.

La palabra yurta, en la lengua de los mongoles, significa trozo detierra donde se vive y es sinnima de la palabra ger, nombre queprefieren los mongoles, y cuyo significado en ese idioma es casa.

Partes de una yurta

Una yurta consta de los siguientes elementos: La pared. Se forma con diferentes paneles de madera entramada,

en forma de rejilla, que se van colocando en crculo. Las vigas. Son tiras de madera curvadas. Se atan sobre las paredes

y se levantan hasta el anillo, donde se encajan. Forman la bvedacaracterstica de estas viviendas.

El anillo. Es una estructura circular que se sita en el centro de layurta. Sujeta las vigas y permite la entrada de la luz y la salida delhumo.

La puerta. En los primeros tiempos era una simple cortina de tela.Luego pas a ser de madera.

El recubrimiento. Toda la estructura se cubre con distintas piezasde cuero y de tela.

La construccin de una yurta

Primero, se colocan las paredes y la puerta,y se levanta el anillo central.

Luego, se colocan lasvigas que unenla pared con el anillo central.

Por ltimo, se cubre la estructura con piezasde cuero y tela.

30

Anlisis y comprensin:1. Qu significan estas palabras? Explica.

nmada estepa bveda

2. Escribe un nuevo ttulo que exprese el temadel texto.

3. Qu informacin puedes encontrar en eltexto? Copia y di en qu prrafo est.

1. Qu requisitos deba cumplir la viviendade las tribus nmadas de Mongolia.

Cunto cuesta una yurta.

3 Qu tamao pueden tener las yurtas.

l{ Cules son los materiales utilizadosen la construccin de las yurtas.

Cmo es la vida en una yurta.

4. Numera los cinco prrafos del texto principaly escribe de qu trata cada uno.

--5. Contesta.A qu se dedicaban las tribus nmadasde Mongolia?

De qu dependa el tamao de las yurtas?

Qu materiales se han usadotradicionalmente en la construccinde las yurtas?

APRENDER A APRENDER

6. Qu significan estas palabras en la lenguade los mongoles?

ger

yurta

/1. Copia en orden las partes de una yurta

segn se utilizan en su construccin.

Telas y lonas.

Vigas.

Anillo central.

Paredes y puerta .

)8. Imagina que hay que ampliar el texto sobre las yurtas. De qu ms podra tratar?

",9. En qu tipo de libros podras encontrar

un texto como este? 110. Escribe algo sobre la yurta a partir de la foto.

11. Vas a estudiar la pgina anterior para un examen. Hazlo as:Prepara un listado de posibles preguntas del examen.

Haz un guin o un esquema que incluya los datosque no debes olvidar. Por ejemplo:- Quines utilizan la yurta.- Cmo es la yurta.

Repasa en voz alta el texto teniendo delante un lpiz y unpapel. As podrs anotar alguna palabra difcil, haceralgn dibujo esquemtico ...

Intenta reelaborar la informacin, es decir, explicar contus palabras el contenido del texto.

Por ltimo, responde al listado de preguntas que hayanhecho tus compaeros.

31

~,Actividades

Xi. ESTUDIO EFICAZ. Copia y completa el resumen de estos contenidos de la unidad: Los demostrativos son las palabras que sirven para Tambinexpresan Los demostrativos pueden funcionar como , como......... y como .

Las palabras agudas son Estas palabras llevan tilde cuando .Las palabras llanas son Estas palabras llevan tilde cuando .Las palabras esdrjulas son Estas palabras llevan tilde .

2. ESTUDIO EFICAZ. Copia y completa con las formas de los demostrativos .

..FemeninoMasculino

X 3. Qu distancia expresan los demostrativosde estas oraciones? Copia escribiendo al ladocercana, distancia media o lejana.

Quiero ese ramo de flores.

Qu le pasa a esta tortuga?

Ve por esa calle.

Me dijo que viva en aquella casa.

..\'4. Completa con el demostrativo que te parezcams adecuado y explica por qu lo has elegido.

l5. Escribe dos grupos nominales condemostrativos en funcin de determinante.

32

AG. Analiza mortolgicarnente los demostrativos de estos grupos nominales:

..FemeninoMasculino

Esa isla desierta.

Aquel bonito da.

Esos patos.

Este pez pequeo.

X 8. Explica por qu lleva tilde cada una de estas palabras:

colibri

peral trampolin

pirmide

dtil

'/.9. Escribe dos palabras llanas con tilde.

J10. Copia la palabra esdrjula de cada serie. lunes, martes, mircoles, jueves, viernes ... quinto, sexto, sptimo, octavo, noveno ...

Oceana, Europa, Asia, Amrica ...

'17. Escribe tilde cuando sea necesario. amistad

olor

Iran

rascan

frances

avestruz

sartn

cido

dlar

quizs

RECUERDA Y REPASA

11. Copia el grupo nominal de cada oracin. El perro negro se perdi.

Me gustan esos pantalones verdes.

Me equivoqu en la ltima pregunta.

Te comprar aquel globo amarillo.

15. Escribe las reglas de uso de las maysculasa partir de estos ejemplos:

Edad MediaLas meninas

16. Copia corrigiendo los errores que encuentresen el uso de las maysculas.

12. Clasifica las palabras que funcionan comodeterminante en los grupos nominales dela actividad anterior.

Mlaga, 10 de Octubre

Beln gonzlez Lara, directoradel colegio cumbres, invita a todoslos padres a un encuentro con losprofesores del centro, que tendr lugarel Martes 25 de este mes.os esperamos.

ARTCULOS

DEMOSTRATIVOS

13. Di la funcin de cada palabra en lossiguientes grupos nominales:

La vieja fbrica. Esa camisa blanca.

El ltimo tren. Aquel oso pardo.

Ejemplo: la, determinante; vieja,complemento; fbrica, ncleo.

Un cordial saludo.~

17. Recuerda que las maysculas se acentany corrige las faltas 'de estos carteles:

ULTIMA SEMANA DE REBAJAS14. Sustituye el artculo de cada oracin porun demostrativo que exprese la distanciaque se indica en cada caso.

El ramo de flores. ~ Cercana.

Las estrellas brillantes. ~ Lejana.

El nio estudioso. Distancia media.

PAGUEENCOMODOS PLAZOS

18. Durante un minuto escribe todas laspalabras con tilde que puedas.

Identificar textosERES CAPAZ DE...

19. Ya sabes que muchas veces con solo. leer el comienzo de un texto es posiblesaber de qu tipo es: una descripcin, un cuento ... Lee y di a qu tipode texto corresponde cada comienzo.

Andrea es una joven simptica y amable...

Ayer martes, en el centro de Tokio...

El escritor lvaro Tompa naci en 1975...

rase una vez, en un lejano...

Dcese de los animales vertebrados...

Un cuento.

Una definicin.

Una descripcin.

Una noticia.

Una biografa.

20. Escribe t otros comienzos similares a los anteriores para cada tipo de texto.

33

Cuenta una antiguahistoria que hacemucho,mucho tiempo,vivi una mujer extraordinariamente veloz llamada Atalanta.

Desde nia, a Atalanta le gustaba corretear por caminos y sen-deros o entre los rboles del bosque, persiguiendo a los animales.

5 A fuerza de practicar aquel divertido juego, se convirti en una co-rredora extraordinaria, que tena la elegante suavidad de una gace-la y que era tan rauda como el viento.

Pasados los aos, la belleza de Atalanta atrajo a numerosos j-venes, que intentaron conquistar el corazn de la muchacha. Pero

10 ella no senta el ms mnimo inters por ninguno.La joven lleg a estar tan harta de aquellos molestos preten-

dientes, que, para librarse de ellos, decidi proponerles una pruebaen la que estaba segura de salir victoriosa:

-Solo me casar con quien consiga vencerme en una carrera.15 Ahora bien, debis tener en cuenta que aquel que pierda recibir

un terrible castigo.y tan segura estaba ella de su victoria que hasta ofreca a sus

rivales una pequea ventaja: la de la longitud de su lanza. Algunosmuchachos se atrevieron a intentarlo, pero ninguno consigui de-

20 rrotar a la veloz Atalanta.Un buen da se present ante Atalanta un joven llamado Hip-

menes y, como tantos otros, expres a la muchacha su deseo decasarse con ella.

Hipmenes y Atalanta

VAS A APRENDER1. Lectura

Hipmenes y Ata/anta

2. Gramtica Los posesivos Formas de los posesivosFunciones delos posesivos

3. OrtografaLa tilde en cptongosy tri ptongos

4. VocabularioPrincipales prefijos

5. EscrituraEl cuento

6. LiteraturaEl teatro

La comedia La tragedia

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-Acaso no sabes que tendrs que vencerme en una carrera?-=e pregunt Atalanta con aire de superioridad.

-S, lo s y acepto tus condiciones -contest Hipmenes muytranquilo-. Pero no olvides que, si eres t la derrotada, tendrs que:asarte conmigo.

-Est bien -dijo Atalanta framente-o Ahora, colcate delante:'e m, donde llega el extremo de mi lanza. Desde ah empezars a- rrer.

-Oh, gracias I Pero no hace falta. No quiero partir con ventaja.-Soy yo quien pone las normas! A ti solo te corresponde acatar-

.as sin rechistar -dijo la joven en tono autoritario.Hipmenes apret los labios con rabia y obedeci a la mucha-

cha. Luego, comenz la carrera.En tan solo unas dcimas de segundo, Atalanta alcanz a Hip-

menes y se coloc por delante de l.Ahora es el momento ... , pens el joven.Entonces introdujo su mano en una bolsita que llevaba oculta,

sac una manzana dorada y la dej caer junto a los pies de la mu-chacha.

-Oh! Qu es esto? -se pregunt Atalanta sorprendida-o Unamanzana de oro!

Muy segura de poder recuperar el tiempo que iba a perder, lajoven se agach, cogi la manzana y se qued examinndola unosinstantes.

-Estupendo! -dijo Hipmenes mientras miraba de reojo a Ata-lanta, que iba unos metros por detrs de l.

Pero la rapidez de la muchacha le permiti volver a alcanzar sinproblemas a su adversario.

As que Hipmenes sac de la bolsa una segunda manzanadorada y la dej caer de nuevo al lado de Atalanta. Tambin estavez, ella se agach a recogerla y de nuevo perdi terreno. Hip-

55 menes, ya muy cansado, corri cuanto pudo, pero Atalanta volvia alcanzarlo.

Cuando los jvenes estaban a escasos metros de la meta, Hi-pmenes sac su ltima manzana de oro y la dej caer. Atalantadud un instante, pero, segura de s misma, decidi agacharse para

60 cogerla. Entonces, Hipmenes hizo un ltimo esfuerzo y consiguillegar el primero a la meta. Lohaba logrado:

Aunque abatida por la derrota, Atalanta tuvo unas palabras dereconocimiento hacia su contrincante:

-Nadie me haba derrotado hasta ahora. Te felicito.-Te ha vencido tu excesiva seguridad en el triunfo -le dijo Hip-

menes cuando recuper el aliento-o Te confiaste demasiado.Tiempo despus, tal y como haba prometido, Atalanta se cas

con el muchacho que haba conseguido derrotarla. y segn cuen-tan las antiguas historias, Afrodita, la diosa del amor, vel por la

70 felicidad de la pareja durante muchos aos.

65

I pretendientes: hombresque intentan enamorara una mujer.

rechistar: hacer un ruidoo decir algo en sealde protesta.

autoritario: con dureza.

abatida: triste,desanimada.

reconocimiento:admiracin.

aliento: respiracin.

VOCABULARIOORTOGRFICOr---------------------~veloz

extraordi naria

prueba

rivales

extremo

excesiva

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Trabajo sobre la lecturaVocabulario

1. Di lo mismo sin usar las palabras destacadas. Numerosos jvenes intentaron conquistarel corazn de la muchacha.

Atalanta les puso una prueba en la queestaba segura de salir victoriosa.

Los personajes< 2. Contesta sobre Atalanta.

Qu cualidad tena?

Cmo haba desarrollado esa cualidad?

'x 3. Qu otro personaje aparece en el relato?Qu quera?

Los detalles

X4. Recuerda la prueba que Atalanta proponaa sus pretendientes y completa.

Si vencan a Atalanta en la carrera .

Si eran derrotados .

Registro de lectura13. ESTUDIO EFICAZ. Haz una ficha sobre

la lectura con estos datos:

Otras actividades14. Con qu se compara a Atalanta en el

texto? Lee las siete primeras lneas de lahistoria y copia las dos comparaciones

que aparecen.Ttulo: .

Autor: . Ahora, escribe otras comparaciones sobreestas caractersticas de Atalanta:

...Sobre su frialdad.

Sobre su belleza.

Resumen: .

Opinin: .

15. Inventa y escribe dnde consiguiHipmenes las manzanas de oro que lleva la carrera. Luego, di en qu parte del textoincluiras tu explicacin.

Luego, gurdala en un fichero con el restode las fichas de lectura del curso.

PARA COMPRENDER MEJOR

Personajes mitolgicos

Algunas de las ms bellas historias de todos los tiempos son relatosprocedentes de la antigua Grecia. Estos relatos o mitos narran he-chos prodigiosos, y los personajes que los protagonizan son, funda-mentalmente, dioses y hroes. Los dioses suelen ser poderosos ycrueles, y se comportan como si fueran seres humanos: aman, su-fren, se vengan ... Los hroes son seres valientes, capaces de reali-zar grandes hazaas. Y junto a dioses y hroes aparecen personajesque tienen una habilidad especial o malvados monstruos que semueven libremente por un mundo semejante al nuestro.

16. Contesta sobre el rela.to mitolgico que has ledo.Qu habilidad especial tiene la protagonista?

Qu diosa se menciona en el texto?

PARA SABER MS

Las manzanas de oro

Segn cuentan los relatos de la antigua Grecia, en las islas conocidaspor los griegos como Hesprides haba un jardn en el que exista unrbol muy singular. Ese rbol daba como fruto unas manzanas de oroque otorgaban el don de la inmortalidad. Lograr esas manzanas erauna empresa arriesgadsima, ya que el jardn donde se encontrabanestaba custodiado por un dragn de cien cabezas que nunca dorma.

Las manzanas de oro del mtico jardn de las Hesprides estn pre-sentes en muchos relatos de la antigua Grecia.

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Gramtica Los posesivosLos posesivos

Es mi manzana.Los osesivos son alabras ue sirven ara eXRresa[ gue un s~r...J.tobjeto pertenece a alguien a quien llamamos poseedor. Por ejem-plo: su manzana dorada.

Los posesivos expresan tambin si el ser u objeto pertenece a lapersona que habla (L." persona), a la que escucha (2.a persona) oa alguien diferente de quien habla o escucha (3. a persona). Porejemplo: mi manzana, tu manzana, su manzana.

Los posesivos expresan, adems, si los poseedores S~.nD_o-va-rios. Por ejemplo: mi manzana, nuestra manzana.

Formas de los posesivos

SINGULAR I PLURALMasculino Femenino Masculino Femenino

l.a persona mo, mi ma, mi mos, mis mas, mis11m]

2.a persona tuyo, tu tuya, tu tuyos, tus tuyas, tus1:l1}""'I::II::IIllm

3.a persona suyo, su suya, su suyos, sus suyas, sus

1.a persona nuestro nuestra nuestros nuestras""~..~

112.a persona vuestro vuestra vuestros vuestras1:l1J:1::11:::111"1:1.,"'1

13.a persona suyo, su suya, su suyos, sus suyas, sus

FUNCIONESDE LOS POSESIVOS

Funciones de los posesivos

Complemento:la promesa suya

Los posesivos pueden desempear en el grupo nominal las funcionesde determinante, ncleo y complemento.

Cuando los osesivos aRarecen de a le del sustantivo.funcionancomo determinantes. Por ejemplo: su promesa.

CuandQ los Rosesivos agarecen detrs del sustantivo. actanQ.JJJ.O.-ad.le.lliLo_ )f. flJOciooao coma ccmpementos-Por ejemplo: la

promesa suya.

Cuando los osesivos a arecen en lu ar del sustantvo ..._fu,Qfio-nan como ncleos. Por ejemplo: la suya. .

Determinante:su promesa

Ncleo:la suya

ue un ser u ob-

Los osesivos que preceden a un sustantivo funcionan comodeterminantes. Los posesivos tambin pueden funciona?como comRlementos o como ncleo deLgru o nominal.

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2. Subraya los posesivos de cada oraciny rodea los sustantivos a los que se refieren.

Nuestras bicicletas estn en tu portal.

Sus macetas se ven desde vuestra terraza.

Mis primos llegaron con tus padres.

Vuestros rotuladores estn en nuestramesa.

Su pelo es como el de mi hermano.

-1. Rodea los posesivos y di si expresan unposeedor o varios.

tu pretendiente

vuestro plan

mis amigos

nuestro trato

3. Cambia el nmero de cada uno de losposesivos que aparecen en estas oraciones.

Ten en cuenta que a veces tendrs quecambiar tambin otras palabras.

Esos paraguas me gustan ms que el mo.

Celebraremos vuestro cumpleaos hoy.

4. Escribe el posesivo que corresponde. Despus,inventa y escribe un grupo nominal en el queaparezca ese posesivo.

Varios poseedores, 2.a persona, masculino,singular.

Varios poseedores, 1.a persona, femenino,plural.

Varios poseedores, 2.a persona, masculino,plural.

5. Di cul de las palabras destacadas esun posesivo y justifica tu respuesta.

Si lo sabes, di qu clase de palabra es laotra palabra destacada.

. 6. Copia y completa con posesivos.

profesora habl con padreayer.

patines son ms viejos quelos .

Esa broma result muy divertida.

llamada ha sorprendido muchoa to.

: {7. Transforma estos grupos nominales para que los posesivos funcionen como

com plementos.

sus libros

nuestra amiga

tu colegio

mis zapatos

Ejemplo: sus libros ~ Los libros suyos.

'/-8. Escribe dos grupos nominales que

contengan posesivos.

En uno, el posesivo debe funcionar comodeterminante; en el otro, como complemento.

9. Analiza el posesivo de cada uno de estos

grupos nominales: Tus viejos libros.

'/-... Esa lista tuya.

... Su bonito ramo.

La casa vuestra.

Mi enorme alegra.

Nuestra rica tarta.

Ejemplo: Tus ~ posesivo, un poseedor,

2. a persona, masculino, plural.

10. Explica el significado de la expresin

destacada y comenta con tus compaeros. I Pepe siempre se sale con la suya. En qu situacin podras usarla?

Conoces a alguien que siempre se salgacon la suya?

Crees que es bueno que alguien sesalga con la suya? Por qu?

11. Inventa y escribe un eslogan o una frase bonita para animar a la gente a compartir las cosas.e

Debes utilizar posesivos como mo, tuyo,nuestro ...

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Ortografa La tilde en diptongos y triptongos

iCuidado conese pretendiente!No confiis en l.

Un diptongo es la unin de dos vocales en la misma slaba. En losdiptongos, una de las vocales debe ser cerrada (i, u) y la otra puedeser cerrada (i, u) o abierta (a, e, o). Por ejemplo: cuidado, preten-diente.

Las palabras con diptongo siguen las mismas normas de acentua-cin que el resto de las palabras. En caso de llevar tilde, esta secoloca siempre sobre la vocal abierta. Por ejemplo: atencin. Perosi el diptongo est formado por dos vocales cerradas, la tilde secoloca sobre la que est en segundo lugar. Por ejemplo: cudate .

Un trlptongo es la unin de tres vocales en la misma sflaba. En untriptongo, la vocal que est en el centro tiene que ser abierta, y lasotras dos, cerradas: cerrada + abierta + cerrada.Las palabras con triptongo siguen las reglas generales de acentua- .cin. Si llevan tilde, esta se coloca siempre sobre la vocal abierta.Por ejemplo: confiis.

1. Divide estas palabras en slabas y subrayalas que contengan un dlptongo,

5. Escribe dos palabras con dlptongo: una, ensingular; y la otra, en plural.

cuento

queso

caimn

hoguera

triunfal

buitre

Ejemplo: cuento cuen-to.

lJ/AR/OlJnoy~ :::=

qumica

ruido

alquitrn

2. Copia escribiendo tilde sobre la vocal abiertadel diptongo de cada palabra.

asiatico

despues

recien

tambien

beisbol

estiercol

traspie farmaceutico

cancion

6. Contesta sobre estas onomatopeyas:

~

AGUDAS LLANAS

3. Clasifica las palabras de la actividad anterior.ESDRJULAS

Ahora, elige una palabra de cada grupoy explica por quJleva tilde.

4. En qu dos palabras de las siguientes no hay

diptongo? Cpialas y justifica tu respuesta.

Qu triptongo contiene cada una?

Dnde est la vocal abierta?

remediais

remedieis

7. Copia y pon tilde sobre la vocal abierta de cada trlptongo,

limpiais

limpieis

estudiais

estudieis puente

cacao

jaleo

subi

estacin

fiesta

40

8. Escribe cinco palabras terminadas enel dlptongo -in y contesta a lassiguientes preguntas:

De qu tipo son las palabras que hasescrito: agudas, llanas o esdrjulas?

Por qu llevan tilde esas palabras?

Por qu la tilde se coloca sobrela vocal o?

9. Completa con una forma de pasado decada verbo.

descubrir pedirescribir

Ayer, Alejandro me un favor.

Ayer, Carlos un poema.

_El astrnomo un nuevo planeta.

10. Pon tilde a la palabra de cada parejaque deba lIevarla.

acuatico acueducto

naufrago naufragar

Ahora, explica por qu has puesto tildeen cada caso.

11. Escribe una oracin con cada unade las palabras a las que has puesto tildeen la actividad anterior.

ORTOGRAFA COMPARATIVA

12. DICTADO. Prepara los dictados. Fjate bien en las palabras que llevan tilde y en las que preceden a cada texto. levantarse ventana reflexionaba Atalanta antes de la carrera

La maana de la carrera, Atalanta decidilevantarse muy temprano. Se asom a laventana de su habitacin, se apoy en elalfizar y contempl en silencio el bosquedonde iba a celebrase la competicin.Mientras reflexionaba sobre su nuevocontrincante, apareci un pequeociempis. Atalanta lo cogi con suavidady le sonri. Despus, volvi a dejarlo sobreel alfizar y le dijo adis.

huspedes noviembre xito

Hipmenes antes de la carreraEl joven Hipmenes tambin se levantmuy temprano. Tom la precaucin de nohacer ruido para no despertar a ninguno delos otros huspedes del lugar donde sealojaba. Con mucho sigilo, el muchachoatraves las diferentes estancias, lleg alzagun y abri la puerta. Era finales denoviembre y sinti el frescor de la maana .Ech su bolsa al hombro y sali haciael bosque. Estaba seguro de su xito.La idea de las manzanas era genial!

ah hay

rayo rallo

a ha

hecho echo

haya halla

bienes vienes

bota I vota,cabo cavo

13. Compara las dos palabras que aparecen destacadas enestas oraciones:

Sobre el tejado del pajar cay un rayo.

Yo siempre rallo el pan que est duro.

La palabra rayo es un sustantivo. Se escribe con y.

La palabra rallo es un verbo. Se escribe con 11.

14. Copia completando con rayo o rallo. Por debajo de la puerta entraba un de luz.

Si quieres, yo el chocolate.

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Vocabulario

iParecaimposible ganar

a Atalanta!

Princi pa les prefijos

(LOS prefijos son partculas que se aaden al principio de algunas palabraspara formar otras nuevas) Por ejemplo:

im + posible ~ imposible extra + ordinario. extraordinario(Los prefijos pueden aportar diferentes matices de significado a las pa-labras a las que se aaden: oposicin o privacin, situacin, intensi-dad .. :)

Estos son algunos de los principales prefijos:

1. Forma otros verbos aadiendo el prefijo des-o

enchufar atornillar

Ahora, escribe otros verbos que contenganel prefijo des-o

X2. Sustituye las palabras destacadas por otrasde significado contrario.

Debes utilizar prefijos de oposicin o privacin.

Ayer estudi los animales vertebrados.

Aquel viento resultaba muy agradable.

Aquella situacin era normal.

Creo que Lucas es ahora muy feliz.

3. Analiza estas palabras siguiendo el ejemplo.hipersensible

ultramoderno

Ejemplo: hipersensible

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superdiyertido

requetebueno

hiper + sensible.

subdirector, sobrevolar, extrarradio,internacional, intraocular

~4. Copia la palabra de cada pareja que contieneun prefijo.

sub-, sobre-,extra-, inter-, intra-

atpico, intil, desatascar,contradecir, antihiginico

a-, in-, des-,contra-, anti-

1 interlne;l

I internada!subttulo

subasta

extraoficial

extrao

)(5. Forma nuevas palabras aadiendo los prefijos

sub-, sobre-, inter- y extra-o

humano campen

suelo

continental

escolar

terrestre

galctico

mesa

marino

6. Copia el prefijo que contiene cada palabra.subdelegado

interplanetariointramuscular

intravenoso

interescolar

sobrenombre

7. Forma palabras anteponiendo al verbo ponerestos prefijos:

contra- 1 super-

re-

Ahora, explica el significado de las palabrasque has formado.

8. Escribe cinco palabras que contengan prefijo.

scritura El cuento- muchos cuentos se narra el enfrentamiento entre dos personajes. Uno de'" los, el protagonista, quiere conseguir algo, y el otro, el antagonista, intenta

pedrselo. Las aventuras que vive el protagonista y las tretas: e el antagonista prepara contra l constituyen la accin del cuento.

Lee y contesta.

Qu personajes intervienenen este cuento?

Quin es el protagonista?Qu se propone hacer?

Quin es el antagonista?Qu quiere hacer?

Aventura en la cueva

Un da, un joven espelelogo anunci que haba descubierto unlugar en el que podran hallarse unos importantes restos de laGrecia antigua.

-Si mis clculos no fallan, se encuentran en el fondo de una cueva.Yo mismo los rescatar para depositarlos en nuestro museo -dijo.

Aquella noticia lleg a odos de un coleccionista de antigeda-des, un viejo avariento que quera apoderarse de las valiosasobras y que se dedic a- seguir, minuto a minuto, los pasos deljoven. As, el da que el espelelogo localiz los objetos que bus-caba, se encontr con el codicioso coleccionista en la cueva.

-Entrgame todo ahora mismo! -grit el coleccionista.

Entonces, el eco de sus amenazadoras palabras retumb en todala gruta y varios murcilagos levantaron el vuelo de forma repen-tina.

Al avariento coleccionista le daban pnico los murcilagos y setir al suelo aterrorizado, momento que aprovech el joven paraescapar con las preciadas piezas y ponerlas a buen recaudo en elmuseo.

Vas a escribir un cuento para lerselo a tus compaeros, amigos o familiares.Si te gusta hacerlo, despus, puedes animarte a escribir relatos con regularidad y reunirlosen un cuaderno o en una carpeta para q-ue n-ose pierdan.

2. PLANIFICA. Piensa en alguna historia con 4. REVISA. Lee con atencin el borradorun protagonista y un antagonista. de tu cuento antes de pasarlo a limpio.Hazlo as: Observa aspectos como los siguientes:

Concreta cmo sern el protagonista Si la relacin entre los personajes

y el antagonista: su edad, su aspecto principales est bien reflejada.fsico, sus rasgos de carcter ... Si las aventuras que viven los personajes

Decide qu quiere el protagonista y qu resultan divertidas, emocionantesva a hacer para conseguirlo. Del mismo o interesantes.modo, inventa por qu se enfrenta a l Si est bien resuelto el final.el antagonista.

Piensa en el final de la historia .. 5. REVISA. Pasa a limpio tu cuento y pide a un compaero que te d alguna sugerencia para3. ESCRIBE.Redacta un borrador del cuento. mejorarlo.

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Literatura El teatro

UN AUTOR

William Shakespeare

William Shakespeare estconsiderado como uno delos escritores ms importantesde la literatura universal.Este dramaturgo ingls es autorde algunas tragedias muyconocidas, como Romeo y Julieta,Ote/o, Macbeth o E/ rey Lear.Los protagonistas de sus obrasse han convertido en smbolosde las grandes pasiones humanas:el amor, los celos, la venganza ...

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El teatro

YO es el gnero al que pertenecen las obras, en prosa o enverso, destinadas a ser representadas en pblico por unos actores.En las obras teatrales los textos estn escritos en forma de ~logoy no suele haber narrador. Los espectadores conocen lo que ocurreen la obra a travs de las palabras de los personajes. En el textoescrito, la intervencin de cada personaje viene preced~r sunombre.

Adems de los dilogos, los textos teatrales suelen contener acota-ciones. Las acotaciones son aclaraciones del autcr.scbre.el.vestuario,los decorados, los movimientos de~$..gersQnajes Las acotacio-nes aparecen escritas en un tipo de letra diferente al resto del textoo estn recogidas entre parntesis.

Hay diferentes clases de obras teatrales o dramticas. Las dos msimportantes son la comedia y la tragedia.

La comedia

Las comedias son obras teatrales en las ue se lictoscotidianos que afectan a seres normales. Esto r vocanequvocos y situaciones disparatadas de tono humorstico. AlllQal,el conflicto se resuelve la o ra c 'zmente .

A lo largo de la historia de la literatura ha habido grandes autoresde comedias. Entre los ms destacados se encuentra Lope de Vega,que vivi entre los siglos XVI y XVII.

La tragedia

Las tragedias son obras teatrales en las que los personaje~ se en-frentan a raves conflictos. es.personajes de.las.traged suelenestar dominados por fuertes sentimientos, como el amor,e ~dio, laambicin ...

La seriedad de los asuntos planteados en las tragedias contrastacon la ligereza de los contenidos de la comedia.

Entre los grandes autores de tragedias podemos destacar al escri-.tor ingls William Shakespeare.

El teatro es el gnero al que pertenecen las obras destinadasa ser re rese .a as.en.p LC por.-lJr.:l.~Gt:gr-e-s-;-EItex-to tea-tral contiene dilogos y acotaciones. _

Las dos clases de obras teatrales ms i nortantes.son la co-media y la trageala.

El encuentroEn Verona viven dos familias rivales: los Capuleto y los Montesco. Un da,Romeo, joven de la familia de losMontesco, asiste con una mscara a unbaile en casa de los Capuleto. All ve a fulieta y se enamora de ella.

- MEO.(A un criado.) Quin es aquella dama queenriquece la mano de aquel galn?

- ADO.No la conozco, seor.:.:JMEO.Ohl SUhermosura brilla ms que la luz

de las antorchas! Belleza demasiado preciosapara la Tierra I

~:::OBALDO.(Refirindose a Romeo.) Ese, por su voz,es un Montesco. Treme mi estoque, mucha-chal Lomatar a estocadasl

:APULETO.Qu hay, qu pasa, sobrino?~EOBALDO.To, ese es Romeo! Un Montesco, un

enemigo nuestro que ha venido hasta aqupara burlarse esta noche de nuestra fiesta!

CAPULETO.Calma, gentil sobrino; djalo en paz,pues se porta como un noble hidalgo. Nia cambio de todos los tesoros de esta villa qui-siera YQ inferirle en mi casa el menor ultraje.

TEOBALDO.Pero, to, eso es una vergenza!CAPU[ETO.Anda, anda' Eres un muchacho im-

pertinente!reobaldo sale. Mientras, Romeo habla con fulieta.rzOMEO.(Cogiendo la mano de fulieta.) Si con mi

mano, por dems indigna, profano este santo

1. Explica el significado de estas palabras.Puedes consultar el diccionario.

ultraje relicario nodriza

2. Escribe dnde se desarrolla la escenay qu personajes intervienen en ella.

3. Contesta. A qu familia pertenece Romeo?

Lo sabe Julieta cuando habla con l?

A qu familia pertenece Julieta?Lo sabe Romeo cuando habla con ella?

4. Cuando habla con Julieta, Romeo hace unacomparacin sobre sus propios labios.Cpiala.\

relicario, he aqu mis labios, como dos ruboro-sos peregrinos, dispuestos a suavizar con untierno beso tan rudo contacto.

]ULIETA.Los labios de los peregrinos se deben usaren la oracin.

ROMEO.Oh! Entonces, santa adorada, deja quehagan los labios lo que las manos hacen.

Romeo besa a fulieta e instantes despus se acerca lanodriza.NODRIZA.]ulieta, vuestra madre os llama.ROMEO.(Mientras fulieta se aleja.) Quin es su

madre?NODRIZA.Su madre es la seora de la casa.ROMEO.Ella es una Capuleto? (Alejndose.)

Oh, soy deudor de mi vida a mi adversario Ifulieta se acerca de nuevo a la nodriza.]ULIETA.Ven ac. Quin era aquel caballero?NODRIZA.Se llama Romeo y es un Montesco. El

nico hijo de vuestro mayor enemigo.]ULIETA.iMi nico amor, nacido de mi nico odio!

Demasiado tarde lo he reconocido:WILLlAM SHAKESPEARE

Romeoy]ulieta (Adaptacin).

5. Copia las acotaciones del texto que se

refieren a los movimientos que realizanlos personajes.

6. Teniendo en cuenta que se trata de una

tragedia, explica cmo crees que acabaresta historia de amor.

Debes imaginar y contar el desenlace. 7. Inventa y escribe un breve dilogo entre Romeo y Julieta en su prximo encuentro.

8. Representa esta escena con algunoscompaeros.

Debis repartir los personajes. Cada unomemorizar el papel que le haya tocado.

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-~--f(JJ Actividades

1. ESTUDIO EFICAZ. Copia y completa el resumen de estos contenidos de la unidad:

e Los posesivos son las palabras que Los posesivos pueden funcionarcomo , como y como .

e Un diptongo es Las palabras con diptongo siguen las mismas normas......... En los diptongos, la tilde se coloca , pero si el diptongo estformado por vocales cerradas, Un triptongo es En cuanto a laacentuacin, las palabras con triptongo .

e Los prefijos son .

e El teatro es Las comedias son Las tragedias son .

2. ESTUDIO EFICAZ. Copia y completa el cuadro de los posesivos.

SINGULAR I PLURAL

1.a persona

Masculino Femenino Masculino Femenino

2.a persona

3.a persona

1.a persona

2.a persona

3.a persona

K3. Copia y subraya los posesivos.e Unos tos mos veranearon en tu pas.

e Tus amigos y los mos estn invitados.