Libro Prehisto Choapa

5/16/2018 Libro Prehisto Choapa - slidepdf.com

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Guía para niños y niñas sobre el cuidado y proteccióndel patrimonio arqueológico de Chalinga



Investigación y texts:

Silvia Alar y Claudia Slervicens, licenciadas en arquelgía U. de Chile. Edición pedagógica y prducción:

ReCrea - Servicis Editriales y Educativs Ltda.(Alejandra Stevensn, Sledad Ugarte, Alejandra Canals).

Ilustracines:Carlina DuránSaltamntes.

Ftgraía pág. 35: Francisc Barraza León y Maximilian Sepúlveda Segvia alumns de Escuela Básica San Agustín.

Este libr ue realizad pr la Gerencia Crprativa de Explracines de Cdelc – Chile, y cuenta cn el patrcini dela Escuela Básica San Agustín, de la Ilustre Municipalidad de Salamanca y del Cnsej de Mnuments Nacinales.



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Prehistria del Valle del Chapa es una guía para niñas

y niñs sbre el cuidad y prtección del patrimni

arquelógic de Chalinga y una iniciativa de la Gerencia

Crprativa de Explracines de Cdelc para apyar la

diusión y el cuidad del patrimni arquelógic de la

cmuna de Salamanca, en la Región de Cquimb.

Este aprte es parte de la plítica de desarrll sustenta-

ble de Cdelc, que tiene cm principi undamental

cntribuir al desarrll y prgres scial de las cmu-

nidades dnde realiza sus actividades, pniend cm

un de sus principales cs la educación de ls niñs

y jóvenes, pues sn ells quienes juegan un papel claveen el utur desarrll del país.

Este libr rma parte del pryect de Apy a la

Educación Patrimnial en San Agustín, una de las ini-

ciativas ganadras del Fnd de Inversión Scial 2009

de Cdelc, que es ejecutad junt cn la Escuela Bá-

sica San Agustín, cn el apy de la Municipalidad de

Salamanca y el patrcini del Cnsej de Mnuments

Nacinales.

El pryect, presentad pr la Escuela San Agustín, bus-

caba establecer un centr cultural dedicad al estudi

y cncimient de ls petrglis del Valle de Chalinga.

En este cntext se realizarn talleres de arquelgía

cn ls niñs de la escuela; el chaje y tgraías de

ls petrglis que se encuentran en el pblad de San

Agustín; se reclectó material arquelógic cn ls

prpis vecins del pblad, td l cual cnrma la

muestra. La exhibición se encuentra en la Sala de Exp-

sicines, cnstruida dentr de la escuela para acercar

este patrimni a tda la cmunidad.

Para apyar esta instancia de diusión se cnsideró la

elabración de material escrit de cnsulta para ms-

trar a ls niñs y niñas de tras escuelas la imprtanciade cuidar este patrimni. Así surgió este libr, que

busca inrmar y educar a tda la cmunidad en temas

relacinads cn el cuidad y preservación del patri-

mni arquelógic, que materializa el cmprmis

de Cdelc cn la prtección y valración de nuestra

cultura.

Les invitams a recrrer ls camins que ns dejarn

nuestrs antepasads, que viviern en el Valle de Cha-

linga y que ns legarn este imprtante patrimni

arquelógic.

Gerencia Crprativa de Explracines

CoDELCowww.cdelc.cm



c a p í t u l o I

P r e h i s t o r i a d e l V a l l e d e l C h o

a p a

Hace más de 15 mil añs, el territri que hy

llamams Chile cmenzó a ser pblad pr seres

humans.

Es así cm hmbres, mujeres y niñs, cnrmads

en pequeñas bandas amiliares, recrriern sus

valles y cerrs en busca de aliment y abrig, l que

les permitió aprender y cncer el medi natural yaprvecharl para mejrar su calidad de vida.

La naturaleza y el entrn también despertarn

su curisidad. Seguramente se hiciern preguntas

sbre cóm se había cread td l que bservaban

a su alrededr, qué había más allá del ciel y pr qué

currían enómens cm la lluvia. Es prbable

que tuvieran creencias, rits y ceremnias, per n

sabems cóm eran.

Tuviern que pasar muchs añs antes de que

muchas de estas bandas amiliares dejaran de ser

nómades para adquirir un estil de vida sedentari.

otrs grups, sin embarg, cntinuarn siend

nómades.

Este cambi implicó que se asentaran en aldeas,

cnrmadas pr viviendas cnstruidas pr ells

misms, y que desarrllaran la técnica para la

dmesticación de plantas y animales.

Huellas del pasadoLs primers pbladres de nuestr territri

dejarn “huellas” materiales, que ls arqueólgs

han encntrad e investigad desde hace ya variasdécadas. Gracias a este trabaj, en la actualidad

pdems cmprender mejr cóm vivían nuestrs

antepasads, qué actividades realizaban, cóm

se rganizaban y pdems entender cóm el ser

human ha llegad a ser l que es hy.



El Arcaico

Períd en que ls cazad-res reclectres cmienzan a

realizar actividades relacinadas

cn la mlienda y se vuelven

semisedentaris.

El Formativo(agroalfarero)

Períd en que las persnascmienzan a vivir en aldeas

y se rganizan de manera

más cmpleja para vivir

en sciedad. Además del

trabaj agrícla, hacían

trabajs en cerámica.

El Paleoindio

Períd en que ls pri-mers habitantes eran

cazadres reclectres

nómades. Ls animales que

cazaban hy están extints,

es decir n existen más.

Para pder dierenciar ls estils de vida de las culturas que vivían en América antes de la llegada de

ls españles se han identicad tres grandes períds:

Ests grandes períds n se diern en la misma echa en las distintas znas de nuestr territri

nacinal.

En este libr, sl hablarems de cóm se diern en la zna del Nrte Chic y especícamente en

el Valle del Chapa.

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c a p í t u l o I


a p a

Llamams Nrte Chic al territri de nuestr país

que abarca las regines de Atacama y Cquimb. Es

en esta zna dnde se ubica el Valle del Chapa.

La inrmación que hy tenems sbre ls prime-

rs habitantes de este valle –y que cncerás en las

próximas páginas– se ha pdid btener gracias

a ls hallazgs de sitis arquelógics, ls cuales

han sid largamente estudiads pr arqueólgs y

trs presinales.

N tds ls sitis arquelógics sn iguales:

alguns sn las huellas de basurales y trs sn

sitis dnde hmbres y mujeres vivían, dnde

eran enterrads.

Al juntar y analizar tda esa inrmación, pdems

cncer más prundamente cóm eran nuestrs

antepasads.

Sin embarg, aun ns quedan muchas preguntas

pr respnder sbre cóm ue la prehistria de

Chile y del Nrte Chic.



Sitis arquelógics

del Valle del Chapa

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c a p í t u l o I

P r

e h i s t o r i a d e l V a l l e d e l C h o

a p a

Durante el paleindi, el mund enter vivía un

imprtante cambi climátic, se pasaba de ls rís

y glaciacines que caracterizarn al Pleistcen, alclima más cálid del Hlcen.

En ese períd, el Valle del

Chapa tenía un clima más

húmed que el actual y

cn el cambi climátic se

generarn derretimients

de hiels de la Crdillera y,

pr tant, ls rís tuviern

más caudal para alimentar a

ls rics valles de esa zna.

Sus primers habitantes

disrutarn de este medi-

ambiente y cnviviern cn grandes animales,

hy desparecids: el mildón, el mastdnte, el

caball american y la palelama.

Ls paleindis del Valle del Chapa eran nó-

mades y se dedicaban a reclectar ruts y cazar

animales, pr es se les cnce cm cazadresreclectres.

Cm se han encntrad

pcas herramientas asciadas

a la caza (puntas de pryecti-

les y cuchills) se cree que la

rma más cmún que tenían

de cazar ests enrmes ma-

míers (megaauna) era ac-

rralándls hacia barrancs

simplemente se alimentaban

de animales que quedaban

atrapads en el barr.

Una vez cazads,

utilizaban sus he-

rramientas para aenarls y

btenían así la carne de la

cual se alimentaban.

(14.7 0 0 - 11.1 0 0 a. de C. )



c a p í t u l o I

P r

e h i s t o r i a d e l V a l l e d e l C h o

a p a

En ls inicis del Hlcen, ls cazadres reclec-

tres recrriern tras áreas del Nrte Chic y

cmenzarn a habitar su ranja cstera.

Se han encntrad sitis arquelógics en znas

csteras cn herramientas de pesca y caza, cm

anzuels y arpnes hechs de cncha y herra-

mientas líticas (de piedra) cm puntas de fecha,

raspadres y cuchills, que uern encntradas en

la csta de Ls Vils.

(11. 0 0 0 - 5 0 a. de C. )

Ests primers cazadres, también llamads arcaics,

n sl capturaban animales terrestres para alimen-

tarse, sin también peces y lbs marins, además

de reclectar del mar erizs, lcs, machas, almejas

y stines.

Cmenzarn a usar mrters de piedra para mler

semillas y ruts, l que ue muy imprtante, pues

signicó que aprendieran a hacer más de un

tip de aliment a partir del mism recurs.



c a p í t u l o I


a p a

L más característic del inici de este períd es el surgimient de la cerámica y el cultiv en pequeñas

huertas.

Aunque es un períd más breve que ls anterires, ls seres humans lgrarn imprtantes avances. Pr es se distinguen tres mments que ns permiten estudiarls mejr:

• agrorero temrno: desde el añ 50 a. de C. hasta el 1.200 d. de C.

• agrorero Inermedio trdío o Digi: desde el 900 d. de C. hasta el 1.400 d. de C.

• agrorero trdío o Digi - In: Desde el 1.400 d. de C. hasta el 1.500 d. de C.

observa cóm ls períds tempran e intermedi se superpnen en determinad mment:

(5 0 a. de C. - 1.5 0 0 d. de C. )

Agroalfarero Intermedio

Tardío o Diaguita

Agroalfarero Tardío

o Diaguita-Inca

50 0 900 1.200 1.400 1.500

Agroalfarero temprano

a. de C. d. de C.



En el Nrte Chic hub varis asentamients hu-

mans cn dierentes rmas de vida en un mism

períd de tiemp. Entre ls añs 900 y 1.200 d.

de C., en esta zna hub

grups que tenían prác-

ticas prpias del períd

Agralarer Tempran, al

mism tiemp que grups

crrespndientes al perí-

d Intermedi Tardí

Diaguita.

A esas cnclusines llegan ls arqueólgs cuand

investigan un siti y sus bjets. Pueden encntrar rests de viviendas de entierrs pertenecientes a

distints grups per que viviern en una misma

épca.

De esta manera, sabems que ls grups huma-

ns asciads al períd Tempran e Intermedi

Tardí viviern al mism tiemp en el Nrte Chi-

c, per en distints lugares,

es decir, uern cntemprá-

nes.

Cnzcams ls principaleselements de ls mds de

vida de ls grups agrala-

rers.

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c a p í t u l o I


a p a

Aún ns alta much pr cncer sbre ests

grups que habitarn el territri nrte de nuestr

país en ls cmienzs de la era.

Las cndicines ambientales de la región impidiern

que se cnservaran aquells bjets cmpuests

pr materiales rgánics (elabrads cn lana,

ramas, pieles y madera). Est pdría explicar el

prqué hasta ahra n se han encntrad rests

de vestimentas de sus viviendas.

(5 0 a. de C. - 1.2 0 0 d. de C. )

¿Qué sabemos sobre losagroalfareros del valle de Choapa?Cm se han encntrad bastantes sitis de este

períd en la zna, pdems saber que aunque

seguían siend cazadres reclectres, para ests

grups la hrticultura (pequeñs cultivs) y la

mlienda cmenzó a practicarse y ser undamental

en el cambi del estil de vida.



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c a p í t u l o I

P r e h i s t o r i a d e l V a l l e d e l C h o a p a Trabaando la piedra

y la cerámicaAl igual que sus antepasads arcaics, ls puebls

del períd agralarer tempran elabrarn herra-

mientas de piedra, la mayría de ellas cn materias

primas que cnseguían de su entrn, aunque en

casines caminaban varis kilómetrs en busca detras dierentes.

También se cmenzó a desa-

rrllar el trabaj cn la arcilla,

elabrand piezas necesarias

para sus actividades ctidianas,

cm ccinar y tmar agua.

Para ell cada amilia hacía su

prpias vasijas, cm cuencs

y jarrs.

¿Cómo era la decoración de estaspiezas cerámicas?La mayría de las cerámicas eran del clr de la

greda y algunas eran pintadas de clr rj. Les

grababan punts líneas –l que se cnce cm

decración incisa– les daban rma de animales

persnas, técnica que se cnce cm mdelad.

Preparándose para despuésde la muerteGracias a ls hallazgs de alguns entierrs de gru-

ps temprans, pdems saber que ls muerts se

enterraban cerca de las viviendas.

Ls cuerps eran depsitads en psición fectada

y a veces pdían llevar ajuar, rmad pr cuen-

tas de cllar tembetás. Asimism, en casines

también se les dejaba cm

rendas vasijas cerámicas y/

implements de mlienda.



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17

I n t r o

d u c c i ó n

M a n u a l c h a l i n g a

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c a p í t u l o I

P r e h i s t o r i a d e l V a l l e d e l C h o a p a

Ls diaguitas habitarn desde el Valle del Cpiapó

hasta el Valle del Chapa.

Para aprvechar ls diverss recurss del territri,

ests grups habitarn las cstas, ls valles y la cr-

dillera. Del mar pdían btener peces, mluscs y

mamíers cm lbs marins y ballenas, mien-

tras que en ls valles pdían cultivar prducts

cm el maíz y la quína.

Vivían en pequeñas aldeas independientes que

eran dirigidas pr el líder de la cmunidad, dnde

desarrllarn la agricultura y la cerámica.

Alfarería diaguitaLa cerámica diaguita es una muestra de la habili-

dad y creatividad de este grup human. Pdems

encntrar vasijas sencillas y tras much más

elabradas, de distintas rmas y cn una gran va-

riedad de decración.

(9 0 0 - 1.4 0 0 d.de C

. )



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c a p í t u l o I

P

r e h i s t o r i a d e l V a l l e d e l C h o a p a

La lítica diaguitaLs diaguitas también elabrarn una gran variedad

de herramientas líticas, cm puntas de pryectil

para cazar animales, cuchills que pdían tener

muchs uss. Para elabrarlas se usaban, general-

mente, materias primas minerales de gran n

cm el jaspe, el sílice y el cuarz. Para la mlienda

se utilizaban piedras de mler y mrters.

Piedra de mler

Cuchill diaguita



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Ars de cbre

También crearn bjets decrativs cm

pendientes y adrns crprales, elabrads

de piedras blandas cm la cmbarbalita la

malaquita. otrs adrns eran hechs de c-

bre, cm ars, cinceles pinzas.

También se han encntrad piezas de hues,

cm espátulas, trteras, arpnes y cucharas.

Muchas de estas piezas se han encntrad en cementeris de este períd en el Valle del Chapa. Ls

diaguitas sepultarn a sus diunts de dierentes maneras, la mayría se depsitaba directamente en el

suel, per también se han descubiert entierrs en grandes vasijas de cerámica, las cuales cncems

cn el nmbre de urnas.



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c a p í t u l o I P

r e h i s t o r i a d e l V a l l e d e l C h o a p a

¿Quiénes eran los Incas?Ls Incas uern una de las mayres civilizacines

de Sudamérica.

El Tawantisuyu, nmbre cn que ls Incas den-

minaban a su imperi, lgró abarcar un enrme

territri (desde el sur de Clmbia hasta el

centr de Chile) y estaba dividid en 4 grandes

territris: Chinchaysuyu, Kntisuyu, Kllasuyu y

Antisuyu y tenía cm centr scial y religis el

Cusc (Perú).

¿Cómo eran los Incas?

La sciedad Inca era gbernada pr un sberan

cncid cm el Inca y su base estaba rmada

pr miembrs del ejércit, artesans, las aqllas,

mujeres elegidas para el servici del sl y del Inca,

campesins y esclavs yana. Ls puebls que se

iban incrprand al Imperi a causa de las cn-quistas, se rganizaban en Ayllus cnrmads pr

grups cn un antepasad en cmún que eran di-

rigids pr un líder Kuraka.

Ls Incas creían en más de un dis: el Wiraccha

era el dis creadr, el Inti era el dis sl y Kila la

disa luna. También rendían cult a las estrellas,ls enómens naturales y a ls antepasads.

Ls Incas uern experts agricultres, crearn

sistemas de rieg y andenes para sus cultivs. Tam-

bién desarrllarn la ganadería: criaban llamas y

alpacas que usaban cm medi de transprte,

mientras que sus lanas eran empleadas para hacer

tejids cn decrads gemétrics, hechs cn

distints clres y técnicas.

(1.4 0 0 - 1.5 0 0 d. de

C. )



23

Ls dminis

del Tawantisuyu

23



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c a p í t u l o I P

r e h i s t o r i a d e l V a l l e d e l C h

o a p a

La llegada del IncaCerca del añ 1.400 ls Incas llegarn al Nrte

Chic, interesads en sus yacimients miners y

sus tierras agríclas, que les permitiern tener c-

sechas a l larg de td el añ.

Así cmienza un períd de cerca de 100 añs de

cnvivencia que infuyó en la rganización scial,las creencias y el arte diaguitas.

Para rganizar esta nueva prvincia del Imperi,

instalarn en ls valles de Limarí, Elqui y Chapa

tres centrs de pder, dnde habitaban ls kurakas.

Así cmienzan a cnstruirse tambs, pukaras y

tras viviendas; se mejrarn ls camins y se per-eccinarn las técnicas agríclas, gracias al us de

terrazas y andenes del cultiv.



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El arte Inca

La llegada de ls Incas tam-

bién infuyó en la cerámica

diaguita, en este perí-

d apareciern nuevs

mtivs y rmas caracte-

rístics del Tawantisuyu.

La alarería Inca presenta

varias decracines, entre

ellas la pintura negra sbre

rja y tras cmbinacines

que también pueden incluir ne-

gr y rj sbre blanc, cn diseñs

principalmente gemétrics, cm ls

rmbs en hilera. Una de las va-sijas más representativas es el

aríbal maka, que tenía

una rma bastante parti-

cular: un cuell angst

que terminaba en br-

des que se abren hacia

auera (evertids), ds

asas mangs y una base

apuntada. Esta vasija un-

cinaba cm un bien de

prestigi, ya que era regalad

pr el sberan Inca para sellar

alianzas cn persnajes imprtantes.Aríbal Inca

g a



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c a p í t u l o I I

H a l l a z g o s a r q u e o l ó g i c o s d

e l V a l l e d e l C h a l i n

Descubriendo el Valle del Chalinga…¿Qué nos han deado nuestros antepasados?A cntinuación cncerems un pc más sbre ls principales rests arquelógics que se han encn-

trad en el Valle del Chalinga y que ns han permitid cncer la histria de sus primers habitantes.

Petroglifoslos rimeros riss de ching

El arte rupestre es una rma de expresión de ideas de ls seres humans de la prehistria. Pdems

encntrar este tip de arte en muchs lugares del mund, cn distintas rmas, clres y guras.



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Hay dierentes técnicas de arte rupestre:

• La iogrí cnsiste en pintar dibujs en las rcas.

• Ls geogios sn guras cnstruidas en las laderas de cerr planicies rmadas cn piedras

el despeje de ellas.

• Ls erogios sn imágenes que han sid grabadas en las rcas.

Ests últims sn ls que se encuentran en nuestr Valle del Chalinga y ns ayudan a cmprender

mejr nuestr pasad.

En muchs de ls petrglis que se han encntrad en el Valle se han pdid identicar imágenes

que asciams creems pueden representar a seres humans y animales, además de algunas guras

gemétricas y dibujs abstracts. Sin embarg, un grup imprtante de ells n se encuentran en buen

estad de cnservación, l que n ns permite identicar sus dibujs.

Petrgli del Valle del Chalinga

n g a



28



e l V a l l e d e l C h a l i n

Distinguir el períd al que crrespnde un pe-

trgli puede ser muy diícil. Sin embarg, existen

alguns dibujs característics que ns permiten

identicarls:

En ls petrglis del eríodo agrorero Inermedio trdío o Digi también

vems máscaras, per más

cuadradas y cn diseñs

escalerads en su interir.

También hay guras

gemétricas y círculs

cn trs círculs en su

interir, denminads

círculs cncéntrics.

Las guras humanas uern dibujadas

cn cuerps cuadrads u valads y

decradas cn líneas en su interir. También

encntrams imágenes de huellas de

animales parecidas a las

de ls elins.

En las imágenes de ls

petrglis del eríodo agrorero trdío se

puede ver la infuencia de

ls Incas. Aparecen guras

lineales, cm cruces, líneas

paralelas, cuadrads gurasparecidas a un tabler de ajedrez.

También pdems ver líneas diagnales y

triánguls puests pr el vértice, cncids

cn el nmbre de clepsidras.

Las imágenes que caracterizan al

eríodo agrorero

temrno sn las

máscaras cn brdes

circulares y elements

gemétrics en su

interir.



29

El Nrte Chic tiene una tradición cerámica de

¡más de 2.000 añs!

Desde ls primers grups alarers hasta la

llegada de ls Incas, ls tips de cerámica que se

creaban uern cambiand sus rmas, tamañs,

decracines, pintura y diseñs.

En Chalinga ls arqueólgs han encntrad

base

borde

cuello

cuerpo

unión

muchas piezas de cerámica: entre ellas, gurillas,

pipas y vasijas. Ls ragments de estas últimassn l que más abunda en el lugar. Ests deben

ser estudiads cn much cuidad, cn el n de

descirar a qué bjet pertenecen y a qué parte de

la pieza crrespnden, para descubrir el tamañ

de la cerámica riginal, su rma y su crrespn-

diente perid.

n g a



30



e l V a l l e d e l C h a l i

Reconstruyendo el puzzle

Cerámica del período Agroalfarero TempranoLa mayría de las cerámicas de este períd sn llas jarrs, aunque también existen cuencs.

La decracines de estas vasijas eran diversas: pintura rja, marcas (inciss) en rmas de líneas y punts

y ls mdelads. En casines estas tres decracines están presentes en la misma pieza.

Fragments de cerámica encntrads en Chalinga



31

Cerámica del período Agroalfarero Intermedio Tardío o Diaguita

Cerámica diaguita IncaLs diaguitas adaptarn nuevas rmas incas, cm las

vasijas ls plats campanulirmes y ls aríbals, y

mdicarn sus tradicinales jarrs pats.

Sus diseñs también uern mdicads. observa la nueva

apariencia de algunas grecas diaguitas cn infuencia inca.

Escudilla diaguita

La cerámica diaguita se caracteriza pr tener di-

señs cmplejs que uern cambiand en el

tiemp.

Sus rmas sn distintas, pr ejempl: escudillas,

jarrs y cuencs, per las más riginales sn el ja-

rr pat y el jarr zapat.

Ls diseñs que se han encntrad sn muy varia-

ds y cmplicads y se caracterizan pr repetirse a

l larg de la vasija. A ese tip de diseñ le llama-

ms greca.

En el cas de ls diseñs de ls jarrs diaguitas,

ests sn muy característics y, pr tant, iden-

ticables. Su supercie puede ser blanca rja y

sbre ellas se aplicaban dibujs gemétrics en

clres cm el negr y el rj.

l i n g a



32



e l V a l l e d e l C h a l

observa cn detención la siguiente imagen:

Herramientas líticas encntradas en Chalinga

¿Qé ves?

A primera vista sn sl uns pedazs de piedras, la mayría cn puntas y tras redndas. N cualquiera

se detendría al encntrar una de estas piedras en el suel.



33

Tdas estas piezas tienen en cmún el haber sid

intervenidas pr el ser human: sn fechas, lascas

pulidres. La mayría uern hechas de rcas si-

líceas de clres.

Cm vims, antes de elabrar cerámica, ls an-

tigus habitantes de Chalinga trabajarn, entre

Trteras racturadas hechas de cmbarbalita Tembetá de silice

trs materiales, la piedra para cazar, crtar pieles

y bras vegetales.

Cn el pas de ls sigls, ests habitantes de Cha-

linga se uern pereccinand en sus habilidades

para manejar la piedra, ejempl de ell sn las

puntas de pryectil.



34

c a p í t u l o I I I

A l a d e f e n s a d e n u e s t r o p

a t r i m o n i o

Tds ls bjets arquelógics, cm ls que c-

ncims en este libr, sn muy imprtantes, puessn parte de nuestr patrimni cultural.

¿Qué es el patrimonio cultural?E rimonio r es odo o rodido

or n onjno de ersons qe o ideni y

diereni de os demás: cm una cerámica pre-

histórica, un baile tradicinal una iglesia antigua.

Piensa en l siguiente, las cancines que ns can-

taban cuand pequeñs, nuestr lenguaje y la

rma en que ccinan en nuestr hgar sn csas

que han sid transmitidas de generación en gene-

ración y rman parte de nuestra cultura.

Tdas esas maniestacines y cstumbres sn una

herencia que ns dejarn nuestrs antepasads y

que, a la vez, nstrs aumentarems cn nues-

tras prpias creacines y lueg las transmitirems

a nuestrs descendientes.

A algunas de estas maniestacines les recnce-

ms un mayr valr: prque sn muy riginales

bellas, cm una bra de arte, prque sn antiguas

y ns enseñan sbre nuestrs antepasads pr-

que ns identican cm cmunidad.

Tdas ellas rman parte de nuestr patrimni

cultural.

Existen también bells paisajes, rís cerrs que ns

identican, cm la crdillera de Ls Andes. Ests

rman parte de nuestr patrimni natural.



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Somos lo que valoramos…

¿por qé es imorne vorr nesrorimonio?

Tds ls grups humans tenems una identidad,

es decir, una denición de l que sms, que ns

hace recncerns cm parte de una cmunidad

y distinguirns de las demás.

El patrimni cultural también rma parte

de nuestra identidad, sn huellas de

nuestr pasad y nuestr presente que

ns identican y prvcan rgull.

Valle del Chalinga

Además, sn uente de nuestra autestima cm

cmunidad.

Sin embarg, para querer l nuestr, primer

debems cncerl, recncer su imprtancia y

cntársela transmitirla a ls demás.

En las siguientes páginas te invitams a cncer

cóm cuidar el valis patrimni cultural

arquelógic de Chalinga.



36


A l a d e f e n s a d e n u e s t r o p a t r i m o n i o

Hems cncid hasta ahra ds de las tres claves

undamentales del patrimni cultural: cncerl y valrarl.

La tercera es prtegerl, tant nuestras tradicines

y cstumbres, cm nuestr patrimni tangible

pueden perderse irremediablemente.

Nuestr patrimni arquelógic se encuentra en

riesg, está expuest y, pr tant, cualquiera puede

dañarl.

¿Por qué debemosprotegerlo?

• Prque n sl es de la cmunidad, sin

de sus descendientes. Es pr es que de-

bems darle la prtunidad a las nuevas

generacines de cncerl y valrarl

también.

• Prque ls seres humans tenems una

histria, un rigen y una tradición. Nues-

tr patrimni cultural es un pedaz de

esa histria.

• Prque cada bjet, petrgli y siti

arquelógic es una pista que puede

ayudarns a entender mejr nuestra

cmpleja histria. Dañar ese patrimni

es cm arrancarle hjas a un libr.



37

¿Quiénes son responsables de proteger el patrimonio cultural?

Chile tiene una ley que prtege nuestr patrim-

ni cultural.

Es ilegal sacar piezas arquelógicas del lugar dnde

se encuentran. La ubicación de una vasija, ls

trs bjets que se encntraban cerca de esta y

ls materiales de su interir sn pistas claves para

entender su us y signicad.

Imagínate que se rbaran tdas las vasijas de un

siti arquelógic. Cuand un arqueólg quisiera

investigarl, se equivcaría pensand que

ess grups n cncían la cerámica.

El Estad de Chile recnce la gran impr-

tancia de estas piezas, pr es prhíbe

que se vendan tmen sin autrización.

Tu ayuda es muy imprtante.

Tds sms respnsables de cuidar

nuestr patrimni, pues ns pertenece

a tds.



38


A l a d e f e n s a d e n u e s t r o p a t r i m o n i o

Algunas persnas n cncen la imprtancia de

estas piezas, creen que sn sl bells bjets, pr es las sacan de ls sitis y las venden. Es es un

delit.

Sl persnas autrizadas pueden hacer exca-

vacines. Si cnces de alguien que saca piezas

ilegalmente cuéntale a tus presres, para que

ells hagan una denuncia a Carabiners de Chi-

le, se cntacten directamente cn el Cnsej de

Mnuments Nacinales alguna autridad.

¿Qué pasa si encuentro

accidentalmente una pieza?Las piezas arquelógicas sn delicadas, algunas lle-

van miles de añs enterradas y pueden estar muy

deteriradas. Pr es es mejr que experts las

manejen y que tú n las saques de su lugar. Así

estás ayudand a que la inrmación que cntiene

n se pierda.

¿Qué pasa si conozco a personas

que tengan piezas en su hogar?Esa pieza ha perdid parte de su histria; n sabe-

ms dónde ue encntrada ni a qué prundidad,

junt a qué trs bjets se encntró en qué

psición estaba. Es decir, hems perdid su cn-

text.

Esa persna quizás n sabe td l que has apren-

did cn este libr. Cuéntale sbre la imprtancia

de esa pieza para tda la cmunidad, dile que la

cuide y que n intente lavarla ni mdicarla.

Cuéntale que es mtiv de rgull para tds ls

habitantes de Chalinga.



39

¿Cómo puedo ayudar con el cuidado de lospetroglifos?Ls petrglis sn aectads pr el sl, la lluvia, la tierra. Frente a es n

pdems hacer nada, per sí pdems cntrlar ls dañs que les prv-

can ls seres humans.

Sigue estas indicacines y cuéntaselas a tus amiliares y amigs:

• Al igual que una pieza arquelógica, el petrgli se encuentra allí pr

una razón: n ls muevas ni intentes sacar alguna de sus partes.

• Cn el cntact las imágenes del petrgli se van haciend cada vez

más diusas, n ls pises.

• El cntact cn materiales químics u tras sustancias puede

aectarl. N l intentes lavar mjar. Ese trabaj debe ser hech pr

especialistas.

•

Cuida ls petrglis de persnas que quieran dañarl cn pinturas,raspándls rallándl. Explícales su imprtancia.



40

G s r i

ade: Es un asentamient pequeña agrupación de

viviendas, de un tamañ menr a un puebl. Cuand

ls seres humans cmenzarn a ser sedentaris r-

marn aldeas.

arerí: Es el arte de hacer bjets cn barr, cm

vasijas, plats y guras decrativas. Primer se elabran

las piezas y lueg se les da ccción a una gran tempera-tura. En la antigüedad, est se hacía en gnes, hy se

utilizan hrns especiales.

are resre: Sn aquellas imágenes que han sid

grabadas pintadas en las rcas que hiciern ls seres

humans de la prehistria cm una rma de cmuni-

carse cn trs seres humans. Existen dierentes tips:

la pictgraía, ls geglis y ls petrglis.

arqeoogí: Es la ciencia que estudia ls rests ma-

teriales dejads pr ls seres humans del pasad. Ls

arqueólgs estudian sitis arquelógics y ls bjets

que allí encuentran cm la lítica, la cerámica y ls tex-

tiles para cmprender mejr ls mds de vida de las

persnas que viviern miles de añs atrás.

agrir: Es el cnjunt de cncimients y técni-

cas que ls seres humans desarrllan para cultivar la

tierra. La agricultura surge cuand hmbres y mujeres

aprenden que las especies vegetales que se encntraban

en estad silvestre pueden cmenzar a ser cultivadas

pr sí misms.

aríbo: Ls aríbals sn un tip de jarr hech de ce-

rámica. Tienen ds mangs asas a ls lads, un cuell

estrech y una brde anch. Este tip de vasija es carac-

terístic de la cultura Inca.

cméido: Sn un tip de mamíer que está presente

en gran parte de nuestr país. En Chile existen 4 tips

de camélids: el guanac, la llama, la alpaca y la vicuña.

Ls puebls del Nrte lgrarn dmesticar a la llama y

la alpaca. Ls camélids uern muy imprtantes paraells, pues servían cm medi de transprte y alimen-

t. Su lana era empleada para hacer sus vestimentas.

czdor reoeor: Es el md de vida característic

de ls primers seres humans del planeta. Cm su

nmbre l dice, ls cazadres reclectres reclectaban

especies vegetales y cazaban animales para subsistir. Es-

tas bandas tenían gran mvilidad ya que debían seguir a su caza.

Aunque n l creas, la mayría del tiemp que lleva el

ser human en la tierra ha sid cazadr reclectr y sl

hace uns miles de añs cmenzó a ser sedentari.

cr: Es td l que ls seres humans han cread

para acilitar su vida en cmún y para adaptarse al me-

di ambiente, tant material, cm sus viviendas, susherramientas, etc., cm inmaterial, pr ejempl, las

tradicines, el lenguaje, etc.

Deorión inis: Tip de decración cerámica que

cnsiste en grabar líneas punts en la vasija.

Deorión moded: Tip de decración cerámica

que cnsiste en darle a las vasijas rmas cn rasgs de

animales seres humans. Pr ejempl, un jarr pat.

Engobe: Es un tip de decración que se utiliza para se caracteriza pr n tener una residencia permanente



41

Engobe: Es un tip de decración que se utiliza para

las cerámicas y crrespnde a un recubrimient que se

hace cn arcillas y trs minerales, dándle en alguns

cass clr a la cerámica.

Gre: Sn decracines muy cmunes en las vasijas

prehistóricas. Las grecas se caracterizan pr ser mtivs

gemétrics que se repiten.

Horir: Es el cultiv de pequeñs huerts. Mu-

chs seres humans de la prehistria cmenzarn

primer cm hrticultres para lueg desarrllar la

agricultura.

Hooeno: Es un períd de la histria del planeta que

cmenzó hace 12.000 añs. El hlcen marca el n de

las glaciacines.

ls: Sn ls rests de piedras que se desprenden

cuand se está talland un bjet. Las lascas también

pueden tener un us.

líi: Sn las herramientas u bjets hechs de distin-

ts tips de piedra.

Mnr: Es el arte de trasrmar la materia pri-

ma en un bjet. Pr ejempl, la manuactura lítica

(transrmar una piedra rca en una herramienta),

la manuactura textil (transrmar lana de llama en un

tejid).

Megn: Sn ls grandes mamíers que habitarn

el planeta en el Pleistcen, cm la palelama el mi-

ldón y que hy en día están extints.

Mergi: Es el arte de realizar bjets de metal un-

did. Existe la metalurgia del cbre, del r y la plata

entre trs.

Nomdismo: Estil de vida de ls seres humans que

se caracteriza pr n tener una residencia permanente.

Ls primers seres humans del planeta eran nómades.

primonio r: Es td l prducid pr un

cnjunt de persnas que l identica y dierencia de

ls demás. Existe el patrimni material (cm cns-

truccines, bjets y herramientas) y el patrimni

inmaterial (cm ideas, tradicines, lenguaje, mits).

primonio nr: Sn tds ls elements de la

naturaleza que sn imprtantes para un grup de per-

snas prque ls identica y representa.

perogio: Sn las imágenes grabadas en rcas que hi-ciern ls seres humans de la prehistria.

pi: Herramienta utilizada para umar tabac u tras

hierbas. Las pipas pueden ser hechas de distints ma-

teriales.

peisoeno: Es un períd de la histria del planeta

que cmenzó hace más de 2 millnes de añs y que

terminó cn la llegada del Hlcen. El pleistcen se

caracterizó pr bajas temperaturas que prvcarn que

gran parte del planeta se cubriera de hiels.

posiión fed: Frma de enterramient a ls diun-

ts en algunas sciedades prehistóricas. La persna era

depsitada cn las piernas dbladas en psición etal.

Sedenrismo: Estil de vida de ls seres humans quecnsiste en asentarse en un territri y tener una resi-

dencia permanente.

Siio rqeoógio: Es un lugar dnde se descubren

rests materiales de grups humans pasads, y que le

permite a ls arqueólgs cncer mejr ls mds de

vida de ests seres humans de la prehistria.

tembeá: Adrn labial prehistóric.



43



44

F i h s d e i v i d d e s

Hablemos de los petroglifos

Cm hems aprendid, ls petrglis sn un tipde arte rupestre muy cmún en el Valle del Chalin-

ga.

En ests pdems ver imágenes de seres humans,

animales y guras gemétricas que seguramente

tuviern un signicad para quienes ls hiciern.

Ls antigus habitantes de Chalinga n tenían escritu-

ra, pr l que ls dibujs de ls petrglis sn el únic

registr que tenems de sus sentimients e ideas sbre

ells misms y el mund que ls rdeaba.

Al igual que nuestrs antepasads, nstrs también pdems expresar sensacines,

ideas una histria a través de imágenes.

Imagina que n cnciérams la escritura ¿cóm pdrías cntar l que quieres decir

cn un dibuj?

¡Hagams nuestr prpi petrgli!

Es ividd debe ser dirigid y servisd or n do.

¿ Sa b ía s q ué ?

E n la t í n roca se d ice “ r

u pe s”.

Po r e so se le l la m

a a r te

r u pe s t re, q ue s ig

n i fca “a r te

so b re roca s”.

A l se r g ra bada s e

n p ied ra s

e s ta s i máge ne s s

e ha n

ma n te n ido m i le s

de a ño s.

U no de lo s má s a

n t ig uo s q ue

co noce mo s e s tá e

n E s pa ña

(c ue va s de A l ta m i r

a ) y t ie ne

4 0 m i l a ño s.

Hagamos nuestro petroglifo



45

Hagamos nuestro petroglifoMeries:

•

Bandejas vass de plumavit1

. También puede usarse gma eva arcillaaplanada previamente cn un usler.

• Lápices de madera cn punta.

• Crchet.

El presr presra debe invitar a pensar bien qué histria querems cntar qué

querems expresar en nuestr petrgli.

Lueg, invita a usar ls lápices y el crché cm percusres sbre el plumavit, gma

eva arcilla.

Pueden recurrir a ds técnicas distintas:

persión:

Cn la punta de ls lápices se perra la plumavit. Cn agujers sucesivs

sbre la lámina se cmienza a trazar el dibuj.

Rydo:

Cn el crché se presina levemente la plumavit y se desliza haciend

el dibuj, de md de lgrar un surc. Las líneas se pueden remarcar, y

abarcar supercies enteras pasand reiteradas veces el crchet sbre la

plumavit.

Las técnicas se pueden utilizar de md independiente cmbinadas en un mism

dibuj.

Finalmente, cada alumn expndrá al grup su dibuj y la histria que quería narrar

mediante él.

1. Si se va a trabajar cn niñs pequeñs, l recmendable es que, en cas de utilizar vass de plumavit, ests secrten extrayend la base y dejand sl la pared del vas cm una lámina plana. De este md se evitará que elniñ rmpa el vas cuand esté haciend su petrgli.



46

F i h s d e i v i d d e s Hablemos de la dieta diaguita y hagamos una feria para descubrirla

Ls diaguitas tenían una dieta en base a sus cultivs de maíz, papa, prt, zapall y quína. Tambiénreclectaban semillas y ruts del algarrb, chañar y tunas. Cmían carne de aves, llamas, pescads y

mariscs.

¿Qé omemos nosoros?

¿Cmems carme de llama? ¿Tenems quína en nuestras casas? ¿Cmems prts?

Organicemos una feria gastronómica conplatos típicos de la zona.Invitems a nuestrs amiliares a cmpartir sus recetas y presentar pla-

ts típics tal vez recetas de amilia.

Ls niñs y niñas pueden cmpartir recetas sencillas cn ls adults, cu-

pand aliments que cnsumían nuestrs ancestrs.

Pdems rganizar una degustación para que tds prbems un pc

de td. ¡E inclus premiar el plat más sabrs! ¡ la receta más rigi-

nal!

En la página siguiente hay un par de ejempls de recetas que ls adults

pueden preparar cn ls niñs y niñas.

Es ividd debe ser dirigid y servisd or n do. No es reomendbe r

niños eqeños y qe hy qe mnir objeos ornes y ienes.


La q u i noa e s u n c

u l t i vo,

pa rec ido a l ce rea

l,

q ue c rece e n C h i le,

Bo l i v ia, Pe r ú, Ec ua

do r,

A rge n t i na y Co lo m

b ia,

po r e so se le co no

ce

co mo “a r ro z a nd i no”.

Cocinando quínoa



47

Ingredienes:

1 taza de quína2 tazas de agua, cald de ave verduras

1/2 ceblla

1 zanahria pequeña

prerión:

1. Crta la ceblla, el aj y la zanahria, pide a tus padres que l rían uns minuts en

el aceite hasta que alcancen un clr transparente.

2. Agrega la quína y sríe uns minuts hasta que ls grans cmiencen a saltar.Agrega el agua cald.

3. Agrega la sal cuidand de pner muy pca cantidad.

4. Deja ccer bien tapada pr 12 a 15 minuts, hasta que el líquid se evapre

hasta que el germen de la quína se desprenda (se ve desenrllad pr encima del

gran).

Cocinando quínoa

2 dientes de aj3 cucharadas de aceite de liva

1/2 cucharadita de sal

Ingredienes:

1 1/2 tazas de prts ccids ( un tarr)

1 ceblla mediana

1 cucharada de cilantr picad

prerión:1. Pn a hervir agua cn ls prts, una vez que ests estén blands cuélals.

2. Pica la ceblla a la pluma (rdajas delgadas).

3. Para reducir l uerte de la ceblla, amrtíguala pr uns minuts en agua hervi-

da.

4. Enseguida enjuaga la ceblla cn bastante agua ría y déjala escurrir.

5. Mezcla ls prts, la ceblla, el cilantr, el aceite, y el jug de limón vinagre.

6. Aliña cn sal y pimienta a gust.

Ensalada de porotos con cebolla

2 cucharadas de aceite

Jug de 1 limón grande vinagre

Sal y pimienta a gust

juego de tablero:



48


Lamentablemente ha llegad un grup de saquea-

dres a Chalinga, para evitar que ells rben el

patrimni del puebl, ustedes deberán llegar l

más rápid psible al sectr que hay que prteger.

E roesor ee en voz s sigienes

insriones:

1. Cada jugadr elige una cha. (Hay que hacer

chas recrtables)

2. Antes de que cada jugadr avance, el dcente

le realizará una pregunta, si esta es cntes-tada crrectamente, el jugadr debe tirar el

dad y avanzar l que este indique. Si la

respuesta es incrrecta n pdrá lanzar el

dad para avanzar.

3. Las preguntas que n sean cntestadas c-

rrectamente serán antadas.

4. Hay casillers que te hacen perder turns

bien avanzar casillas. oj cn ells.

5. El jugadr que primer llegue al sectr de

petrglis es el ganadr.

• Una vez que el jueg ha terminad el presr

lee aquellas preguntas que n uern respn-

didas y pregunta a ls alumns y alumnas si

alguien sabe la respuesta, de n ser así el dcentedeberá darla. (Cnsideración para el presr: a

medida que ls estudiantes cntesten crrecta-

mente, marque el númer de la pregunta para

n repetirla. También ante el númer de las

incrrectas para lueg respnderlas).

La idea es que el tabler tenga el nmbre del jueg,

la intrducción y las instruccines. Además deben

haber chas recrtables. Cn respect a las casillas

que sean de clres y agreguen:

• 2 casillas pierdes 1 turn.

• 3 casillas avanza tres casillas.

• 3 Vuelve a jugar.

Estas casillas deberán estar repartidas dentr del

tabler.

(Las preguntas deberán estar aparte para que sól

las vea el presr)

juego de tablero:

Preguntas



49

g

1. ¿Cóm se llama el estil de vida de nuestrs ante-

pasads en el que habitaban distints lugares a l

larg de una temprada? (Nómde o Nomdismo)

2. ¿Cóm se llama el estil de vida que nstrs

llevams, en el que tenems un lugar j para vivir?

(Sedenrio o Sedenrismo)

3. ¿Cóm se llama el períd cultural de nuestrs

antepasads, en el que eran cazadres reclectres

nómades que cazaban animales hy extints? (pe-

oindio)4. ¿Cóm se llama el períd cultural en el que nues-

trs antepasads que eran cazadres reclectres

cmienzan a realizar actividades agríclas y se vuel-

ven semisedentaris? (ario)

5. ¿Cóm se llama el períd cultural en el que ls

habitantes de nuestra tierra cmienzan a vivir en

aldeas, desarrllan la agricultura y cmienzan a realizar

trabajs en cerámica? (Formivo o agrorero)6. ¿Baj qué nmbre se cnce al territri de nuestr

país que abarca la región de Atacama y Cquimb?

(Nore chio)

7. ¿Cóm se le llama al lugar dnde se descubren res-

ts materiales de grups humans pasads? (Siiorqeoógio)

8. “El mildón, el mastdnte, el caball american y lapalelama sn animales muy grandes que habitarn

el actual territri chilen hace más de 10.000 añs”.

¿Verdader Fals? (Verddero)

9. ¿Cóm hacían ls cazadres-reclectres del

paleindi para cazar a ls grandes mamíers? (loorrbn o zbn on nzs)

10. ¿Qué es la industria lítica? (l reión de objeos

de iedr)

11. ¿Para qué sirve un mrter? (pr moer imen-

os)

12. “Durante el Paleindi el Valle del Chapa tenía un

clima más húmed que el actual” ¿Verdader Fal-

s? (Verddero)

13. ¿Qué ue l que impidió la cnservación de materiales

rgánics, cm la lana, las ramas y las pieles en

nuestra región? (condiiones mbienes)

14. Es un adrn labial usad pr ls seres humans de

la prehistria ¿Cóm se llama? (tembeá)

15. ¿Dónde habitarn ls diaguitas? (Hbiron desde

e ve de coió hs e Ve de cho)

16. “Ls diaguitas uern hábiles ceramistas” ¿Verdade-

r Fals? (Verddero)

17. ¿Qué es un jarr pat? (un vsij de erámi

on orm de o sivesre)

18. ¿Qué es una trtera? (un herrmien qe se

ob r e roeso de hido de n)

19. “Las grecas sn herramientas de caza”. ¿Verdader

Fals? (so son dibjos geomérios reeidos

qe se es hín s erámis)

20. ¿Cn qué abricaban las agujas ls diaguitas? (con

esins de s)

21. ¿Cóm llamaban ls Incas a su imperi? (twnin-

sy)

22. ¿Cóm le llamaban ls Incas a el camin principal

que cnectaba su imperi? (Qhq Ñn, “mino

rini” en qeh)

23. ¿Cóm se llamaban ls lugares dnde se detenían

ls mensajers Incas que recrrían el camin del

Inca? (tmbos)

24. ¿Cóm se llamaba al sberan de la sciedad Inca?

(In)38. Las leyendas sn parte de nuestr patrimni

inmaterial ¿Verdader Fals? (Verddero)



50

F i h s d e i

v i d d e s

(In)

25. ¿Cóm se llamaba a las unidades territris que

cnrmaban el imperi Inca?(ays)

26. ¿Cóm se llamaba el dis del Sl de ls Incas?(Ini)

27. ¿Cóm se llamaba el dis creadr de ls Incas? (Wi-roh)

28. ¿Cóm se llamaba la disa de la Luna de ls Incas?

(Ki)

29. Ls Incas eran amss pr sus bras de rieg,

ganadería y textiles, entre tras csas. ¿Verdader Fals? (Verddero)

30. ¿En qué añ (aprximadamente) llegan ls Incas al

Nrte Chic? (cer de ño 1400)

31. ¿En qué están interesads ls Incas cuand llegan al

Nrte Chic? (En ss yimienos mineros y ssierrs gríos)

32. ¿Cuánts añs estuviern ls Incas presentes en el

Nrte Chic? (cer de 100 ños)

33. ¿Cóm se llama el aprte tribut que debían pagar

ls habitantes del Nrte Chic a ls Incas,? (mi)

34. ¿Qué signica en quechua la palabra “chilla”? (zorr)

35. El patrimni cultural es td l que identica a un

grup de persnas y dierencia de trs. ¿Verdader

Fals? (Verddero)

36. Ls cerrs y valles que ns identican sn parte de

nuestr patrimni natural. ¿Verdader Fals?

(Verddero)

37. Las ruinas de antiguas cnstruccines sn parte de

nuestr patrimni natural. ¿Verdader Fals?

(Fso, son re de nesro rimonio meri(qe es re de rimonio r)

inmaterial. ¿Verdader Fals? (Verddero)

39. La pictgraía es un tip de arte rupestre que cnsiste

en pintar dibujs en las rcas. ¿Verdader Fals?

(Verddero)40. Ls geglis sn grandes guras talladas en ls

murs de rca. ¿Verdader Fals? (Fso, os geo-gios son grndes grs hehs en s ders y niies on ros sobre ierr)

41. Ls petrglis sn rcas talladas raspadas.

¿Verdader Fals? (Verddero)

42. En el valle de Chalinga encntrams ¿geglis pe-

trglis? (erogios)

43. Ls dierentes dibujs de cada petrgli de Chalinga

ns permiten, en alguns cass, distinguir de qué

épca sn. ¿Verdader Fals? (Verddero)

44. ¿Cuál se piensa hy que ue el principal signicad

de ls dibujs de ls petrglis? (Reigioso: rios,gres sgrdos, mensjes os esíris)

45. Debems cncer, valrar y prteger nuestrpatrimni cultural. ¿Verdader Fals? (Verd-dero)

46. ¿Quién es respnsable de prteger nuestr patrim-

ni arquelógic? (todos)

47. Nuestr patrimni cultural es parte de nuestra his-

tria. ¿Verdader Fals? (Verddero)

48. ¿Cualquiera de nstrs puede sacar piezas u bjetsde ls sitis arquelógics? (No, ey nos rohíbehero)

49. ¿Pr qué tds sms respnsables de cuidar nues-

tr patrimni? (porqe nesro rimonio noserenee odos)

50. ¿Quiénes pueden hacer excavacines arquelógicas?

(Soo s ersons orizds)



51

Hablemos de la cerámica diaguita

La cerámica es alg muy característic de ls diaguitas.

Les daban dierentes rmas, desde llas y vasijas simples has-

ta cmplejas guras cm ls jarrs pat.

Slían usar ls clres blanc, negr y rj para decrar las

piezas, tds de tinturas que btenían de plantas y mineralesde la zna.

Pintaban rmas gemétricas regulares, cubriend el nd de

rj, sbre el cual cmbinaban el blanc y el negr.

Para elabrar una pieza de cerámica primer debems darle una rma (mdelad) y

lueg decrarla.

En las páginas siguientes encntrarás las instruccines para hacer tu prpia cerámica.

Es ividd debe ser dirigid y servisd or n do.

pede omr n mñn ome o dos jornds de n r de hors d n

(r qe se seqe gred).


La pa la b ra ce rá m

ica

v ie ne de l g r iego

ke ra m ico s, q ue

s ig n i fca “ s u s ta nc

ia

q ue mada”.

¡Hagamos nuestras propias cerámicas diaguitas!



52


p p

Meries:

• Arcilla greda

• Lápices de clres

• Hjas de cuadern de blck cuadriculad

La actividad se divide en ds etapas sucesivas: la primera para cneccinar la pieza cerámi-

ca cn el mldead de la arcilla, y la segunda de diseñ y pintura de las piezas

Modedo:

Divide la arcilla en tres partes.

La primera parte será la base de nuestr cuenc. Se mldea cn las mans ha-

ciend una bla. Lueg se aplasta sbre el papel de diari de md que quede

cn rma de disc. ojalá quede bien plan. Este disc será el nd de nuestr

cuenc.

Las tras ds partes de arcilla se unen y se mldea cn ellas un tub bien larg

cn rma de serpiente. Cuand el tub tiene el mism larg que el brde de la

circunerencia del disc que mldeams anterirmente, se prcede a aplastar la

serpiente. Esta lámina será la pared de

nuestr cuenc.

Lueg unims el disc cn la pared del

cuenc, de md que este últim quede

en psición vertical. Debe quedar cn

esta rma, aprximadamente:

Espera un día para que tu vasija se seque

y puedas cmenzar cn el decrad.

• Pinceles

• Témpera rja, blanca y negra

• Papel de diari para n manchar

Diseño y inr:



53

Si se trabaja cn niñs más pequeñs, puede pintarse cn las témperas de clres blanca ynegra sbre el mism papel cuadriculad y lueg pegarse sbre la pared del cuenc.

Si se está trabaja cn niñs de segund cicl básic, se invita a que reprduzcan la cuadrícula

cn regla y lápiz sbre el cuenc. N imprta si la cuadrícula n queda perecta. Lueg se pin-

ta la cuadrícula del cuenc del mism md que el mdel hech en pared cn ls clres

blanc y negr sbre el cuenc rj. Lueg l dejams secar.

¡Y ya está! ¡tenems un cuenc al más pur estil diaguita!

Para el diseñ se tma la hja de blck de cuadern cuadriculad. En ella se limita

un área de 15x15 cuadradits aprximadamente. Se invita a ls niñs a que hagan

algún dibuj sencill pintand cuadradits cmplets dentr del área de limitada.

El presr puede hacer un ejempl.

Debe quedar alg así:

Lueg se reprduce la imagen en rma sucesiva hacia ls lads, de la siguiente

rma:

Si ls niñs sn más grandes pueden prbarse rmas más cmplejas cm la

siguiente:

Lueg hay que traspasar ests dibujs a nuestr cuenc.

L primer es pintar el cuenc de clr rj caé rjiz.



54

F i h s d e i v i d d e s Escribamos una carta a nuestros ancestros.

¿Qué csas hems aprendid de la prehistria de nuestr Valle del

Chalinga?

¿Hay cstumbres que sigan hasta hy? ¿Hay utensilis que aún usems?

¿Hay histrias que hayams escuchad en nuestras casas? ¿Qué dicen

nuestrs abuels de la vida de sus abuels?, ¿y de la de ls abuels de sus

abuels?

Busquems una hja de papel y escribámsle una carta a un niñ del Valle

del Chalinga, per que haya vivid antes de la llegada de ls españles.

Cuéntenle l que han aprendid de su rma de vida y cóm sn las

csas ahra. Qué csas se mantienen, cuáles se han perdid, y cuáles les

gustaría recuperar.



Ese ibro e ebordo on inormión obenid en

s biiones de os sigienes ores:

pedes enonrr más inormión

visindo os sigienes siios web:

www.osreoombinos.

www.reoombino./es/index.h

www.nesro.

www.hierninos.

www.dibm.

• S. Agurt

• S. Alar• G. Ampuer

• C. Becker

• R. Casamiquela

• G. Castill

• M. Cervellin

•

L. Crnej• F. Crnely

• P. De Suza

• A. Deza

• P. Gnzález

• F. Gutiérrez

• J. Hidalg

• J. Hyslp• D. Jacksn

• A. Le-Frt

• A. LLagstera

• A. Maldnad

• C. Méndez

•

J. Murra• H. Niemeyer

• L. Nuñez

• D. Pavlvic

• Ll. Prats

• R. Ran

• J. Rdríguez

• A. Rmán• M. Rstwrwsky

• R. Seguel

• L. Slé

• C. Slervicens

• L. Suárez

•

A. Trncs• M. Urizar

• J. Varela

• G. Vargas

• C. Villagrán

• S. Yakuba



i n d i e

Presentación 3

CAPITULO 1: Prehistoria del Valle del ChoapaRescatar el pasad para cmprender el presente 4

Cnciend la prehistria del Nrte Chic 6

Períd Paleindi 8Períd Arcaic 10

Perid Agralarer 12

Perid Agralarer Tempran 14

Perid Agralarer Intermedi Tardí Diaguita 18

Períd Agralarer Tardí Diaguita-Inca 22

CAPÍTULO 2: Hallazgos arqueológicos del Valle de ChalingaHallazgs en Chalinga 26

Descirand ls petrglis 28

Aprendams sbre la cerámica de Chalinga 29

Las herramientas líticas de Chalinga 32

CAPITULO 3: A la defensa de nuestro patrimonioEl patrimni cultural de Chalinga 34

Sms ls guardianes de nuestr patrimni 36

¿Cóm pdems cuidar nuestr patrimni arquelógic? 38

Glsari 40

Fichas de Actividades 43

Libro Prehisto Choapa

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